四年級小學(xué)信息技術(shù)教案(匯總23篇)

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四年級小學(xué)信息技術(shù)教案(匯總23篇)
時(shí)間:2023-11-16 16:26:16     小編:筆舞

教案有助于促進(jìn)師生互動、學(xué)生思維的激活和主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的評價(jià)和反思,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過閱讀以下教案范例,可以開拓我們的教學(xué)視野,拓寬我們的教學(xué)思維。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇一

一、教材分析:

選用的教材是,電子工業(yè)出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級上教材。此冊教材分三個(gè)單元,第一單元“制作課余計(jì)劃”,第二單元“制作精美課程表”,第三單元“用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流”。有以下特點(diǎn):

1、讓學(xué)生掌握windows操作技能,掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途,并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。

3、從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣,掌握正確的操作方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力,進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

二、學(xué)生分析:

學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:四年級學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對電腦系統(tǒng)應(yīng)該有一定的了解,電腦操作上興趣很濃,但因?yàn)榻佑|信息技術(shù)課程時(shí)間還比較短,操作水平一般不高。加上大部分家庭沒有方便學(xué)生使用的電腦,平時(shí)上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會很有限?;镜能浖热鐆ord等文字處理軟件等等還是比較陌生的。輸入漢字的速度也很有限。在完成本冊既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還需加強(qiáng)學(xué)生電腦的基礎(chǔ)操作。

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來看,四年級學(xué)生以直接興趣為主,對具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識較有興趣,對這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí),他們的觀察才能持久和有效。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

(一)教學(xué)內(nèi)容:

第一周:輸入計(jì)劃內(nèi)容。

第二周:修改計(jì)劃文字。

第三周:調(diào)整計(jì)劃順序。

第四周:美化計(jì)劃文字。

第五周:修飾計(jì)劃段落。

第六周:寫出中心計(jì)劃。

第七周:綜合練習(xí)。

第八周:創(chuàng)建課程表。

第九周:編輯課程表。

第十周:美化課程表。

第十一周:完善課程表。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇二

學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约合矚g的球星。

問:這么多小球迷,那么你們知道球王貝利嗎?

請班上的小球迷介紹球王貝利。

貝利,身高1.74米,貝利是他的雅號。他1940年1o月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個(gè)貧寒家庭,小時(shí)只能赤腳踢球。13歲時(shí),開始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟凡可倌觋?duì)踢球,使該隊(duì)連續(xù)三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目,1956年,著名的桑托斯隊(duì)邀其入隊(duì),頭一年,即攻入32個(gè)球,成為該隊(duì)最年輕的射手。

1957年,未滿17歲的貝利首次入選國家隊(duì),并首次參加世界杯賽,他以驚人的技巧馳騁賽場,使足壇驚呼:巴西出現(xiàn)了一位神童!在這位神童的激勵(lì)下,巴西隊(duì)愈戰(zhàn)愈勇,一一擊潰強(qiáng)勁對手,第一次為祖國棒回了世界杯。此后,在貝利統(tǒng)領(lǐng)下,巴西隊(duì)又奪得1962軍第7屆和197o年第9屆世界杯賽冠軍,貝利本人也成為至今世界上唯一一位奪得過三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱為“本世紀(jì)最偉大球星”,是世界上第一個(gè)3次被評為世界最佳足球運(yùn)動員的超級球星。多次榮獲“世紀(jì)十大球員”、“世紀(jì)運(yùn)動員”、“20世紀(jì)世界最佳運(yùn)動員”等稱號。曾入大學(xué)深造5年,獲心理學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。

20xx年12月,貝利榮獲國際足聯(lián)評出的“本世紀(jì)最佳足球運(yùn)動員”稱號。

貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長。1994年任聯(lián)合國教科文組織友好大使。貝利愛好廣泛,1981年開始進(jìn)入影壇,出演過十幾部影片,并導(dǎo)演過一部影片。

師:這么傳奇的人物,你們知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來了解球王成功的經(jīng)歷。

二、自讀課文,自學(xué)生字。

1.默讀課文,了解課文內(nèi)容。

師:讀了課文你了解到了貝利的哪些情況?請用比較簡練的語言概括一下。

生:文章介紹了貝利小時(shí)候的故事,并對他的成就做了簡要的介紹。

2.出示課件認(rèn)識生字,記住本課要求會認(rèn)的字。

踢盒箱揀殼誕鏟訓(xùn)率。

三、默讀課文,整體感知。

思考:課文寫了貝利的什么事?

學(xué)生默讀,讀后用簡單的話概括這篇課文講的是什么事。

四、自由朗讀課文,合作探。

1.結(jié)合問題默讀課文,思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會,小組同學(xué)之間互相補(bǔ)充,充實(shí)自己的想法和感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會。

如:從貝利利用一切機(jī)會想方設(shè)法練習(xí)踢球,可以看出他對足球的熱愛和執(zhí)著;從貝利從買不起球到踢教練送的球再到參加球隊(duì)踢球,可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。

學(xué)生每交流一處,教師引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行閱讀,再讀中再次豐富自己的感受,同時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo),通過讀表達(dá)出自己的感受。

3.了解更多關(guān)于貝利故事。聽下面的小故事,體會其中的包含的哲理。

《下一個(gè)球最好》。

球王貝利不知道踢進(jìn)過多少好球,他那超凡的球技不僅令千千萬萬的球迷心醉,而且常常使場上的對手拍手叫絕。有人問貝利:“你哪個(gè)球踢得最好?”貝利回答:“下一個(gè)!”

當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進(jìn)球一千的記錄后,有人問他:“你對這些球中的哪一個(gè)球最滿意?”

貝利意味深長地回答:“第一千零一個(gè)!”

師:聽了這個(gè)小故事,你有什么感悟?

學(xué)生交流自己的感悟,教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié)。

人生真悟:

永遠(yuǎn)不滿足,永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的步伐。沒有最好,只有更好。不要放松自己,因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白,我們永遠(yuǎn)是在逆水行舟,不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧。

五、了解更多體壇精英,感受人格魅力。

師:你喜歡哪位體育明星?為什么?

把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享,也可以說說你自己的感受。

學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就,也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方。

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四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇三

目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn):電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時(shí),在授課過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時(shí),對方是否必須打開計(jì)算機(jī)?”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對本課的outlexpress界面會感到很親切,便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,e-ail這個(gè)詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

過程與方法:創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的`能力,學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源:讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說說發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。

通過學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

(二)確定問題。

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件,內(nèi)容是:“書信的發(fā)展帶來的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過,教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來試試看。

(三)自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生啟動outlexpress,找到“新郵件”按鈕,進(jìn)入“新郵件”的操作界面,觀察屏幕,發(fā)現(xiàn)outlexpress的操作界面與我們學(xué)過的wind5進(jìn)行練習(xí)。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇四

1、知識目標(biāo):讓學(xué)生掌握選擇文本的操作;掌握復(fù)制文本的操作;掌握粘貼文本的操作;掌握剪切文本的操作;掌握插入文本的操作。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

3、創(chuàng)新目標(biāo):理解計(jì)算機(jī)操作的思想,自己編輯有自己風(fēng)格的文章。

4、德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。

重難點(diǎn):掌握五種小編輯的操作。

德育點(diǎn):在編輯成功后,讓學(xué)生談?wù)劯惺?,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。

空白點(diǎn):編輯有自己特點(diǎn)的文章。

教具。

微機(jī)。

激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。

教師行為。

學(xué)生行為。

請大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩,然后,問大家想不想也能象老師一樣快捷呢?

觀察老師打字,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

根據(jù)課文中的提示,自己寫一篇日記,并嘗試用一用五種小編輯的功用。

學(xué)生自主嘗試。

1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),說出自己創(chuàng)作的過程。

讓學(xué)生用剛才掌握的.知識,去自己寫一篇日記。

學(xué)生自主嘗試自己編寫。

1、這節(jié)課你都學(xué)會了哪此知識?

2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí)的完成。

3、說一說自己編寫文章的感受。

請編輯一個(gè)帶有藝術(shù)字的小文章。

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇五

1、學(xué)會建立新文件夾。

2、學(xué)會移動、刪除文件。

3、掌握回收站的操作方法。

4、通過組織文件管理活動,學(xué)會管理自己的文件夾。

5、建立自主探究回收站的相關(guān)操作,提高自己的信息素養(yǎng),養(yǎng)成良好的信息道德。

6、認(rèn)識文件管理的作用,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)文件管理習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、重點(diǎn):移動、刪除文件:根據(jù)需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;。

2、難點(diǎn):建立新文件夾、回收站的操作。

教學(xué)過程:

1、文件排排隊(duì)。

文件這么多堆在一起很亂,我們?nèi)绾谓o文件排隊(duì)呢?

(學(xué)生交流后匯報(bào))。

師總結(jié):要快速地將相同類型的文件排好隊(duì),我們可以單擊“查看”菜單,指向“排列圖標(biāo)”后單擊“類型”,文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標(biāo)”,再單擊“類型”。(教師邊講解邊操作,結(jié)束后出示操作步驟)。

2、新建文件夾。

師:請一位同學(xué)上來演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)。

新建“文字”、“圖片”、“音樂”三個(gè)文件夾。

3、移動文件。

師:電腦里面的文件被我們分成了三個(gè)“小家”,怎樣才能將這些文件搬進(jìn)它們各自的新家呢?(學(xué)生邊演示,教師邊指導(dǎo)。)。

師:這樣一個(gè)一個(gè)的拖,覺得麻煩嗎?有沒有一個(gè)更快的方法呢?(教師示范選中多個(gè)文件的方法)。

4、刪除垃圾文件。

師:文件雖然變得整整齊齊,井然有序,但是有一個(gè)文件我們不想要,想請同學(xué)們刪除掉,怎樣才能刪除沒用的文件呢?(學(xué)生演示刪除文件的方法)。

5、還原文件。

師:如果我們誤刪了剛才的文件,怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法,師指導(dǎo))。

我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件,刪除前要確認(rèn)是無用的文件,否則有可能會危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng),影響計(jì)算機(jī)的正常操作。讓我們一起做一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎的好孩子。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇六

1.能夠認(rèn)識軟件及其分類,并可以獨(dú)立下載和安裝軟件。

2.通過演示、小組合作等方法,經(jīng)歷下載軟件的過程,提升觀察和合作交流的能力。

3.通過對于軟件的學(xué)習(xí),能夠提高獲取信息的能力,熱愛信息技術(shù)。

【重點(diǎn)】軟件及其分類,下載和安裝軟件的方法。

【難點(diǎn)】下載軟件的方法。

(一)導(dǎo)入新課。

多媒體播放一段關(guān)于大熊貓吃竹子的視頻,提出問題:這段視頻是如何找到的呢?

【使用搜索引擎】。

教師總結(jié):搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻,但是如果想要觀看到景區(qū)大熊貓的實(shí)時(shí)視頻,就需要使用一款視頻軟件來觀看了。那么,什么是軟件?如何下載軟件呢?本節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《網(wǎng)上觀看大熊貓》。

(二)新課講授。

1.認(rèn)識軟件。

教師講解:電腦上安裝了qq、微信、windows畫圖等,這些我們都稱之為軟件。

教師發(fā)放關(guān)于軟件分類的資料卡片,提出問題:

(1)qq、微信這些軟件,屬于哪種分類?

【應(yīng)用軟件】。

(2)windows操作系統(tǒng)屬于哪種分類?

【系統(tǒng)軟件】。

布置任務(wù):小組為單位討論,將了解到的常用軟件按類別填表。

提出問題:

(1)圖像處理軟件有哪些?

【畫圖、photoshop】。

(2)聊天通信軟件有哪些?

【qq、微信】。

教師總結(jié):計(jì)算機(jī)軟件是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的程序、數(shù)據(jù)和文檔,不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外,還包括視頻、音頻播放軟件等。

2.獲取軟件。

教師講解:正版軟件的安裝包有的可以通過多種途徑購買并下載,有的也可以在網(wǎng)上進(jìn)行免費(fèi)的下載。

【電腦上下載pc版,手機(jī)上下載移動版】。

教師演示下載pc版央視影音的軟件,提出問題:下載的方法是什么?

之后請學(xué)生自行操作,完成央視影音的下載。

教師總結(jié):下載軟件建議通過軟件開發(fā)和銷售商的網(wǎng)站下載,不要隨意下載和安裝網(wǎng)絡(luò)上來路不明的軟件和盜版軟件。

3.安裝軟件。

教師引導(dǎo):軟件下載完成后,還需要安裝才可以使用。

布置任務(wù):以信息技術(shù)興趣小組為單位,合作完成軟件的安裝。

提出問題:

(1)如何安裝軟件?

【雙擊運(yùn)行安裝文件,選擇安裝目錄,點(diǎn)擊“立即安裝”即可】。

(2)軟件安裝完成后,如何打開軟件?

【雙擊桌面上的圖標(biāo)】。

之后,請學(xué)生利用安裝的軟件,觀看國寶大熊貓的直播視頻。

教師總結(jié):如果下載的是壓縮文件,需要先解壓文件,再找到里面的安裝文件進(jìn)行安裝。

(三)鞏固提高。

開展下載軟件的活動,活動要求:根據(jù)自己的需求下載一款喜歡的軟件。

教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點(diǎn):是否選擇的是官方網(wǎng)站、能否找到下載頁面、保存路徑是否修改等。

【下載軟件:酷狗音樂、qq音樂等】。

評價(jià)要點(diǎn):使用官網(wǎng)下載,下載的步驟正確、熟練。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):教師提問下載軟件的方法,學(xué)生說出使用搜索引擎找到網(wǎng)頁,下載win版,保存。

作業(yè):在家人手機(jī)上,嘗試安裝央視影音的app,觀看精彩視頻。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇七

學(xué)會多種方法選定文字、移動文字、復(fù)制文字。

2、技能目標(biāo)。

通過教師分析和演示計(jì)劃順序調(diào)整的操作過程,指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí),在練習(xí)過程中熟念掌握移動、復(fù)制操作的方法,并掌握其它選定文字的方法和技巧。

3、情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度,繼續(xù)派樣“先選定,后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、選定行、段及全文的方法。

2、文字的移動與復(fù)制操作。

教學(xué)難點(diǎn)。

文字的移動操作。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過程。

引出課題,修飾倡議書文字。

教師講解示范。

1、選定文字。

根據(jù)“先選定,后操作“的原則,將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。

(選定多行文字,可以在選擇一行的基礎(chǔ)上,按住鼠標(biāo)左鍵,向下拖動,將多行文字選中)。

2、調(diào)整順序。

文字選定后,用“移動”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。

剪切-粘貼。

打開文檔環(huán)保倡議書,仔細(xì)檢查倡議書順序,并加以調(diào)整,保存修改后的結(jié)果。

1、教師發(fā)送作業(yè)。

2、要求:根據(jù)邏輯關(guān)系,調(diào)整句子順序。

3、學(xué)生操作。

1、展示優(yōu)秀作業(yè)。

2、師生共同解決典型問題。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會給圖畫加上文字(英文)。

2.能夠制作各種漂亮的效果字(投影字、陰影字)。

教學(xué)重點(diǎn):文字工具的使用。

教學(xué)難點(diǎn):各種漂亮的效果字的制作。

教學(xué)過程:

每到過節(jié)日的時(shí)候,我們都會給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡,既然我們已經(jīng)學(xué)會了用計(jì)算機(jī)畫畫,那今天我們就用學(xué)過的知識來制作一張賀卡吧?(出示教學(xué)課件)。

(一)選擇背景。

用左鍵選擇前景色,右鍵選擇背景色。

(二)插入圖畫。

(1)選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng),選擇好圖像后,將它插入賀卡,并移動到合適的位置。共5頁,當(dāng)前第4頁12345。

(2)用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

(三)填加文字。

1、選定“文字”工具,拖動鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框,然后選擇智能abc輸入法,在框中輸入文字。

2、在畫出文字輸入框后,窗口中會出現(xiàn)文字工具欄,可以選擇合適的`字體、字號以及加粗、斜體等。

保存作品。

教后小記:

第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

2、能夠創(chuàng)建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn):

1、利用windows的查找功能搜索文件。

2、學(xué)會創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn):

綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議:

這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí),內(nèi)容相對來說比較枯燥,

文件查找:文件的查找界面比較簡單,只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí),可以通過兩個(gè)例子(一個(gè)把文件輸全,一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè))讓學(xué)生明白,有時(shí)查找一個(gè)文件,如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘,教師可以設(shè)置一兩陷井,如:在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。

1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行。

2、查找到word,雙擊執(zhí)行。

3、一步一步找到word并執(zhí)行。

4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)…)由學(xué)生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創(chuàng)建有很多方法:教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實(shí)用,教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。

更改"快捷方式"圖標(biāo):這個(gè)內(nèi)容比較有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉word的編輯環(huán)境,能在word中錄入文字及文字的格式化。

課時(shí)安排:

1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

啟動word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備:

1.排版好的word文章供學(xué)生欣賞(文章可在光盤中找到)。

2.如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū),將"萬里長城"拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析:

1.介紹office:office20xx(word20xx、excel20xx、powerpoint20xx、outlook20xx、access20xx)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。

是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件,包括文章的編輯、排版和打印??梢苑浅7奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排??梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。

的啟動。

的基本界面:word的基本界面和寫字板很相似,因此在這里,完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯,凡和寫字板一致,教材上都寫得非常簡單。

6.動態(tài)效果文字:這是word的一個(gè)十分出色的地方,也是學(xué)生很感興趣的,因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。

7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間,學(xué)生試一試,讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下,看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。

8.文件的保存:教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的,所以要用"另存"的方法,并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

2.掌握圖片的移動、縮放等設(shè)置。

3.了解word的頁面邊框。

課時(shí)按排:

1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

剪貼畫的插入、移動和縮放。

20xx的對話框的word20xx略有不同,但大體操作類似,這一點(diǎn)在以后的各課中均會碰到。

啟動后,其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示,可以通過"視圖"菜單中的"工具欄",在彈出的菜單中選擇。

4.當(dāng)圖片的疊放次序定義為"置于文字下方"后,圖片就不容易被選擇,這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具,就可選擇圖片。

教材分析:

1.插入剪貼畫:這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜,因此可以通過大屏幕演示,學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助,教學(xué)時(shí),要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示,自己想一想怎么操作。

2.圖片的移動和縮放:要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。

4.設(shè)置圖片的疊放次序:可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。

5.插入來自文件的圖片:這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6.圖片工具欄:利用圖片工具欄,我們可以對圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能。可以告訴學(xué)生,如果對哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚,可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。

7.頁面邊框:讓學(xué)生了解就可以了。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會在word中插入藝術(shù)字。

2.了解分欄。

課時(shí)按排:

1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

藝術(shù)字的設(shè)置。

注意點(diǎn):

剛插入藝術(shù)字時(shí),默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的,這樣就把下面的文字擋住了,可以在藝術(shù)字上單擊右鍵,選擇"設(shè)置藝術(shù)字格式",可以改變它的環(huán)繞效果。

教材分析:

本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過本課的學(xué)習(xí),還應(yīng)讓學(xué)生掌握圖形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。

1.插入藝術(shù)字:利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔,但前提是打開繪圖工具欄,教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。

2.藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的,因此,藝術(shù)字的移動,縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。

3.藝術(shù)字工具欄:利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便,并且有更多的選擇,在操作上難度不大,可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。

4.藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn):這里要強(qiáng)調(diào),在選中藝術(shù)字的情況下,單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。

5.陰影和三維的設(shè)置:補(bǔ)充一點(diǎn),為了更方便地進(jìn)行設(shè)置,word中可以將陰影設(shè)置拖出來,象藝術(shù)字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕,選擇"陰影設(shè)置",將出現(xiàn)如下工具欄。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會在word中插入自選圖形。

2.掌握填充效果的設(shè)置。

3.知道文本框的作用,掌握文本框的使用。

課時(shí)按排:

1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會插入自選圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

填充效果的設(shè)置和文本框的操作。

教學(xué)任務(wù):

完成禁止吸煙標(biāo)志。

課前準(zhǔn)備:

注意點(diǎn):

教材分析:

本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章,從這一篇倡議書的制作過程中,將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。

1.打開光盤上錄入好的原文件,這是未經(jīng)處理的文章。

2.進(jìn)一步認(rèn)識繪圖工具欄。

3.畫一支煙:這一步比較復(fù)雜,不僅用到如何插入自選圖形,還涉及圖形形狀的調(diào)整,圖形的旋轉(zhuǎn),圖形的復(fù)制,圖形的填充。因此教師可以先演示一遍,再讓學(xué)生操作。注意,如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊,可以按住ctrl鍵不放,用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置,也可以單擊繪圖工具欄上的"繪圖"從彈出的菜單中選擇"調(diào)整坐標(biāo)線"命令,將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。

4.畫禁止符時(shí)可能會畫不圓,可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色,利用它可以作出各式各樣的圖畫,因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩?,所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色,無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、了解什么是“百度圖片”搜索。

2、了解什么是“百度知道”搜索。

教學(xué)重點(diǎn):

1、讓學(xué)生掌握使用“百度圖片”進(jìn)行搜索信息的方法。

2、讓學(xué)生掌握利用“百度知道”進(jìn)行搜索信息的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能根據(jù)實(shí)際需要,提煉有效關(guān)鍵詞,查找所需的圖片及文字。

2、網(wǎng)頁上圖片的保存方法。

教學(xué)過程:

(學(xué)生回答:傣族潑水節(jié)。)。

問題引入:同學(xué)們想不想利用因特網(wǎng)搜索更多表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片?今天我們給同學(xué)們介紹“百度”這個(gè)搜索新“朋友”,讓它幫我們搜索信息。

1、使用“百度圖片”,搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日圖片。

請同學(xué)們打開“百度圖片”網(wǎng)頁,提煉所要搜索信息的關(guān)鍵詞并輸入關(guān)鍵詞搜索圖片資料。

提煉關(guān)鍵詞“傣族傳統(tǒng)節(jié)日”。

利用因特網(wǎng)搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日圖片資料。

2、自主實(shí)踐學(xué)習(xí)新知。

巡視學(xué)生,輔導(dǎo)學(xué)生,分析搜索方法。

完成的學(xué)生舉手示意,展示搜索結(jié)果。

師:為方便以后學(xué)習(xí)、欣賞,需要將網(wǎng)頁中的圖片保存到電腦中。

師演示網(wǎng)頁中圖片的保存方法,保存網(wǎng)頁中打開的圖片到“圖片收藏”文件夾中。

師生共同總結(jié)使用“百度圖片”搜索、保存圖片資料的方法。

3、實(shí)踐交流鞏固新知。

組內(nèi)學(xué)生互相交流搜索方法,分享搜索結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生完成搜索任務(wù),分析搜索方法。

自主完成搜索任務(wù)。

組內(nèi)交流搜索方法,分享搜索結(jié)果。

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一

2、學(xué)會登錄武漢三維地圖網(wǎng),用三維地圖檢查位置。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)地圖給我們帶來的便利,提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問題的能力。

重點(diǎn):學(xué)會武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢。

學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):自學(xué),評價(jià)。

分層點(diǎn):數(shù)學(xué)地圖的其他功能。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境:計(jì)算機(jī)室、多媒體課件。

1、提問:同學(xué)們,你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢?

2、提問:你們知道網(wǎng)絡(luò)地圖搜索嗎?有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎?

3、可以上來示范一下嗎?同學(xué)示范。

今天我們就來研究網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò)地圖任我行(板書)。

師示范進(jìn)入的方法。

1、網(wǎng)絡(luò)地圖最大的不同,在于它能夠進(jìn)行方便的搜索(板書)。

2、請同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)地圖,試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校?

3、同學(xué)動手嘗試。

4、點(diǎn)生上臺演示。

5、師點(diǎn)評。

6、既然網(wǎng)絡(luò)地圖能夠搜索到我們的學(xué)校,大家想不想在地圖上找到自身的家呢?

7、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)遇到了困難,我們一起來看看,請生上臺示范解決。

1、談話:同學(xué)們,其實(shí)在我們的生活中,經(jīng)常有坐公交車出行的經(jīng)歷。但往往因?yàn)椴磺宄渲械墓宦肪€,而感到很多的不便,其實(shí)我們剛剛學(xué)會的網(wǎng)絡(luò)地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。

網(wǎng)絡(luò)地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找,還具有公交換乘功能。公交換乘(板書)。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們試著用公交換乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車。

3、同學(xué)操作。

4、點(diǎn)生上臺演示。

5、那么還有沒有不同的操作方法呢?點(diǎn)生上臺示范。

現(xiàn)在老師請每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)“一日游”方案,看誰的方案最合理。

武漢一日游方案設(shè)計(jì)單。

公交換乘。

乘坐()車;從()上車動身,到()下車抵達(dá);

乘坐()車;從()上車動身,到()下車抵達(dá);

乘坐()車;從()上車動身,到()下車抵達(dá)。

你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)合理嗎?為什么?

1、同學(xué)作品展示(評選最合理的設(shè)計(jì)單)。

2、總結(jié):網(wǎng)絡(luò)地圖為我們的出行帶來了很多的方便,希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識靈活的運(yùn)用到生活中去,為我們的生活服務(wù),網(wǎng)絡(luò)改變生活。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會給圖畫加上文字(英文)。

2.能夠制作各種漂亮的效果字(投影字、陰影字)。

教學(xué)重點(diǎn):文字工具的使用。

教學(xué)難點(diǎn):各種漂亮的效果字的制作。

教學(xué)過程:

每到過節(jié)日的時(shí)候,我們都會給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡,既然我們已經(jīng)學(xué)會了用計(jì)算機(jī)畫畫,那今天我們就用學(xué)過的知識來制作一張賀卡吧?(出示教學(xué)課件)

(一)選擇背景

用左鍵選擇前景色,右鍵選擇背景色。

(二)插入圖畫

(1)選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng),選擇好圖像后,將它插入賀卡,并移動到合適的位置。共5頁,當(dāng)前第4頁12345。

(2)用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

(三)填加文字

1、選定“文字”工具,拖動鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框,然后選擇智能abc輸入法,在框中輸入文字。

2、在畫出文字輸入框后,窗口中會出現(xiàn)文字工具欄,可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。

保存作品

教后小記:

第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十三

(一)掌握頁內(nèi)容的保存方法。

(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務(wù),發(fā)展其協(xié)作能力。

(三)培養(yǎng)同學(xué)們分工與合作的能力。

重點(diǎn):掌握將搜索到的頁內(nèi)容進(jìn)行保存的方法。

難點(diǎn):能靈活運(yùn)用多種方法保存頁內(nèi)容。

1、教法:任務(wù)驅(qū)動法本課是這組絡(luò)實(shí)踐課的第二課時(shí),在學(xué)生掌握了搜索引擎的使用方法后,已能在上迅速而準(zhǔn)確地查找信息了。這時(shí),他們會自然而然地產(chǎn)生這樣的需要,怎樣將上的資料保存下來,成為自己的素材呢?這節(jié)課正好解決了這個(gè)需求。首先,介紹了幾種常用的保存頁內(nèi)容的方法,然后要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。由兩個(gè)學(xué)生自由組合,共同完成信息搜索任務(wù),有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題,避免學(xué)生盲目搜索。在搜索的同時(shí),將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里,并填寫《新聞搜索記載表》,這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時(shí)記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。

2、學(xué)法:本課可繼續(xù)第一課時(shí)擔(dān)任小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況的表彰,同時(shí)也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜索的主題,使其進(jìn)行上搜索時(shí)能有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。接著提出問題:如何保存上信息,讓學(xué)生帶著問題利用課件進(jìn)行自學(xué),既解決了本課的重難點(diǎn),又發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。在本課的教學(xué)中所有的操作技能都可由學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題,可通過電子顯示到大屏幕上,并在同學(xué)之間互幫互助解決,使其初具協(xié)調(diào)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作探究:。

1課時(shí)。

絡(luò)教室、制作的記者證、課件。

(一)情感激發(fā),活動導(dǎo)入。

1、誘發(fā)情感。師:同學(xué)們,我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會,他們對你們的工作非常滿意,專門為你們頒發(fā)了《焦點(diǎn)新聞》記者證,你們可要加油干啦!將《焦點(diǎn)新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。

2、揭示課題。師:《焦點(diǎn)新聞》節(jié)目的的準(zhǔn)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在上搜索到了信息,這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上,為最后的`材料制作做好準(zhǔn)備。

(二)分工協(xié)作,互動交流,共同探討。

2、分工協(xié)作師:兩個(gè)同學(xué)相互協(xié)商,按個(gè)人興趣和能力分工(一個(gè)人收集圖片或聲音資料,另一個(gè))人收集文字信息或視頻資料,,將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里,并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論,了解并作指導(dǎo))。開始吧!

3、共同學(xué)習(xí)師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈4娴诫娔X上呢?有什么困難嗎?師:請你打開小博士信息港中的上下載高手,學(xué)習(xí)保存信息的方法,遇到問題提出來。利用多媒體課件自學(xué):保存上信息的方法。

(三)拓展延伸。

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?請你對自己搜索新聞資料的過程,以及搜索的結(jié)果的滿意程度做一個(gè)公正的敘述性的,填在課本上的表中。師:學(xué)會了使用搜索引擎和上下載,你就能馳騁絡(luò)世界,將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的知識,這才是真正的絡(luò)高手。師:作為《焦點(diǎn)新聞》小記者,你們的最后一項(xiàng)任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報(bào)材料。在制作匯報(bào)材料之前,請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱,填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準(zhǔn)備工作喲!

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十四

《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認(rèn)識并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具,并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識較為簡單,但是對于學(xué)生的動手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學(xué)習(xí)電腦的四年級學(xué)生來說具有一定的難度,基于此,在教學(xué)過程中,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以任務(wù)驅(qū)動為主,創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識,良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。

1.知識目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。

1.認(rèn)識并學(xué)會繪制繪圖工具欄中的基本圖形。

2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

師:同學(xué)們,你們知道孔融讓梨的故事嗎?那是發(fā)生在孔融三歲時(shí)的故事。今天啊,在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事,你們想不想看?不過老師有個(gè)小要求,欣賞的時(shí)候仔細(xì)觀察孔融讓我們幫他做什么?好,一起看大屏幕。(播放關(guān)于孔融的自制小動畫)

好,動畫看完了,孔融讓我們幫他做什么呢?(生答)你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:通過孔融的故事的導(dǎo)入,以生動有趣的動畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并由此引入對本節(jié)知識的探究學(xué)習(xí)。)

任務(wù)一:認(rèn)識繪圖工具欄

那誰能幫他分析一下,這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的?其實(shí)呀,這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個(gè)神奇的圖形工具百寶箱里(板書)。(大屏幕出示word20xx窗口)你知道這個(gè)百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎?(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具,咱們一起來認(rèn)識一下吧。(師生共同認(rèn)識繪圖工具欄中的各種基本圖形,師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個(gè)圖形的名字。)好,大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān):認(rèn)識繪圖工具欄中的基本圖形。

任務(wù)二:繪制線段

那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。(出示圖片一)參照課本31頁第一部分告訴你的方法,你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎?注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了,誰來展示一下?(特別提示尺寸控點(diǎn)的作用)

任務(wù)三:繪制各種不同圖形

大家很輕松的闖過了兩關(guān),第三關(guān)是什么呢?(出示圖片二)這些圖片漂亮嗎?想畫嗎?它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處?選一個(gè)你們小組最想畫的圖形,參照課本31至33頁的內(nèi)容,完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。

好,同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了,哪個(gè)小組先來給大家展示一下你們組的成果?(注意多種方法設(shè)置圖形)

(設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個(gè)小任務(wù),將繁雜的知識分解成一個(gè)個(gè)的小步子知識,同時(shí)通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,愉教于樂,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,迅速掌握了新知識。)

師:同學(xué)們幫孔融成功的闖過了三關(guān),學(xué)到了知識的孔融可不甘示弱了,看,他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書)敢挑戰(zhàn)嗎?(學(xué)生自主創(chuàng)作,教師予以指導(dǎo))

每個(gè)小組選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品匯報(bào)展示,學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià),教師總結(jié)點(diǎn)評。

(設(shè)計(jì)意圖:通過一個(gè)綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié),檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)知識的掌握能力,以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力,在學(xué)生與教師的評價(jià)中,又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。)

教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫,并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識。(讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@,老師再做最后總結(jié)。)

(設(shè)計(jì)意圖:板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識脈絡(luò),它的粘貼以及師生的共同總結(jié),利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識。)

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用,會移動、復(fù)制選擇區(qū)域。

2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

3.通過比賽,培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展的目的。

教學(xué)重點(diǎn):復(fù)制、粘貼方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn):找出復(fù)制和粘貼的其他方法。

教學(xué)過程:

同學(xué)們,新年將到,你們將怎么樣來準(zhǔn)備和迎接這個(gè)新年呢?

同學(xué)們會有很多的答案,比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛,今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)充滿節(jié)日氣氛小房間,讓大家提前感受一下新年的快樂,下面請大家打開畫圖,讓我們在畫圖的世界里實(shí)現(xiàn)我們這一愿望吧!

掛氣球共5頁,當(dāng)前第3頁12345

教師出示圖問:同學(xué)們,這是一排小房間,氣球只有一個(gè),請你們開動腦筋想想看:用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢?注意:氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。(讓學(xué)生思考,有的學(xué)生可能會想,氣球太大,怎么能掛在這么小的房間呢!學(xué)生們會有疑惑)

教師繼續(xù)提問:同學(xué)們,把氣球掛到每個(gè)小房間里,你們還有什么問題嗎?

學(xué)生可能會找出問題:氣球太大,手工畫又不可能實(shí)現(xiàn),需要用復(fù)制、粘貼的方法。

教師:對,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師板書:圖畫的移動、復(fù)制與大小變化

教師:下面請同學(xué)們打開課本第9課,從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。(讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段)

(在這個(gè)過程中,教師可以走動輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法,讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法)。

學(xué)生展示方法:

方法一、使用菜單功能:選取——復(fù)制——粘貼;

方法二、使用鼠標(biāo)右鍵:選取——復(fù)制——粘貼;

方法三、使用快捷鍵:按ctrl鍵不放,使用移動工具。

教師總結(jié):

我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢?你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。

同學(xué)們在操作復(fù)制與粘貼的時(shí)候,自然的學(xué)會了圖畫的移動,那么怎樣來改變圖形的大小呢?讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后,圖形的周圍是否有8個(gè)控制柄?讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)控制柄的作用,從而知道圖形的放大與縮小。

學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽

下面我進(jìn)行一場五子棋的比賽,分三組進(jìn)行,規(guī)定每組選用不同的方法,比賽結(jié)束后,同學(xué)們可從中找出答案看看。

教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則:

1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺電腦,一張棋譜。

2、比賽時(shí),有兩種不同顏色的棋子,每個(gè)同學(xué)各執(zhí)一棋,把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去,復(fù)制過程中要注意透明工具的使用。

3、比賽方法與五子棋下法一致,這里不再多說。

4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手,然后由教師發(fā)五角星,誰的五角星最多,誰就是優(yōu)勝者。

5、下完棋后不要保存,否則棋譜無法使用。

學(xué)生下棋(教師作為裁判并走動輔導(dǎo))

學(xué)生總結(jié):經(jīng)過比賽的結(jié)果證明,使用ctrl+移動工具最快捷。

同學(xué)們我們通過五子棋的比賽,把今天所學(xué)的知識都應(yīng)用到了這場比賽中,了解和掌握了圖形的大小變化、移動和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際操作的過程中,書本上介紹的方法只是其中的一種,我們只有通過不斷的實(shí)踐和探索,才能找到更多解決問題的方法和捷徑。

教后小記:

第八課給圖畫加上文字

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十六

該教學(xué)資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元《有效獲取信息》的第一節(jié)。該節(jié)主要資料為三部分:一是信息來源的多渠道(來源);二是信息數(shù)字化的相關(guān)設(shè)備與操作(轉(zhuǎn)換);三是數(shù)字化表示(存貯)。該資料為整個(gè)教材后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

從以往的實(shí)踐來看,高一學(xué)生多數(shù)會以為獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡(luò),容易忽視信息的多渠道獲取,且多數(shù)學(xué)生對信息數(shù)字化表示、數(shù)字化轉(zhuǎn)換等設(shè)備及操作較為陌生。因此,基于具體的信息活動而言,掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法,尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能。

由生活出發(fā),了解信息來源的多樣性;以嘗試或觀察操作為基礎(chǔ),了解幾種基本信息類型數(shù)字化轉(zhuǎn)換的常用方法,同時(shí)掌握與文本、圖像數(shù)字化表示相關(guān)的基本知識。

過程與方法。

透過指向性的信息活動,讓學(xué)生在分析、體會和嘗試過程中,了解根據(jù)問題需求確定信息類型、選取獲取渠道、確定獲取方法、進(jìn)行數(shù)字化表示(存貯)的一般方法。并讓學(xué)生在文本和圖像信息分析與應(yīng)用過程中,交流思想,體驗(yàn)信息技術(shù)的知識技能與數(shù)字化生活之間不可分割的必然聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

感受生活需求與信息技術(shù)密切相關(guān)的事實(shí),理解透過多渠道獲取信息的好處,增強(qiáng)掌握知識技能以駕馭數(shù)字化生活的信心,提高對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):信息的多渠道獲取,文本、圖像數(shù)字化表示的基本知識及轉(zhuǎn)換的基本方法。

難點(diǎn):面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法,數(shù)字化相關(guān)術(shù)語的理解。

教學(xué)資源。

硬件資源:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室;數(shù)碼相機(jī)等;

軟件資源:教學(xué)廣播系統(tǒng);清華紫光ocr;教學(xué)網(wǎng)站(包括討論區(qū),學(xué)習(xí)與閱讀資源,操作和展示材料,視頻、在線測試等模塊)。

設(shè)計(jì)思路。

讓學(xué)生的獲取信息活動,始終與良好的、科學(xué)的思想方法、行為習(xí)慣相伴隨,以不同信息類型的問題解決來組織整個(gè)的教學(xué)活動。思考到課堂時(shí)間及設(shè)備所限,相關(guān)的實(shí)踐操作采取了變通方式。如:ocr文字識別由教師帶給掃描圖像的半成品,學(xué)生嘗試ocr軟件;圖像獲取則帶給多種數(shù)碼設(shè)備的操作視頻,學(xué)生只嘗試使用dc;透過“教學(xué)平臺”有效地組織瀏覽、討論、資源使用以及自主學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋等。

主要教學(xué)過程。

一、新課導(dǎo)入。

透過對課題“多渠道獲取信息的數(shù)字生活體驗(yàn)”中的“多渠道”、“數(shù)字生活體驗(yàn)”的分析,直接導(dǎo)入新課。

二、研究探討、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)練習(xí)。

1.設(shè)置情境:昨日,我發(fā)現(xiàn)某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么?》的文章,精彩且意味深長,于是想把它放到自己的博客上,與朋友們共享。請問我就應(yīng)怎樣做呢?生答:錄入、掃描、拍照、網(wǎng)上搜尋等方法。

教師以此對話引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獲取文本信息的可能渠道,進(jìn)而歸納出文本信息數(shù)字化的常見方式:鍵盤錄入、手寫輸入、光學(xué)識別三種。

2.實(shí)踐體驗(yàn):教師引導(dǎo)學(xué)生,嘗試將課前準(zhǔn)備好的“半成品圖片”,用ocr軟件進(jìn)行識別。在此階段學(xué)生可透過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí),或者透過大屏幕觀看老師操作步驟模仿操作,亦可自行到“教學(xué)網(wǎng)站”上觀看提前錄制的視頻教程。

3.歸納與延伸:引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,找出工作流程:一是獲取途徑的有效選取;二是所獲取信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。這就需要學(xué)習(xí)使用相關(guān)的設(shè)備和相應(yīng)的軟件等。

4.學(xué)習(xí)與反饋:學(xué)生登錄“教學(xué)網(wǎng)站”,學(xué)習(xí)“文本信息的表示”等,在閱讀理解后,透過練習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)狀況。

5.實(shí)踐:教師提前準(zhǔn)備好三個(gè)數(shù)碼相機(jī)并設(shè)定不同的拍攝質(zhì)量,找三組學(xué)生分別拍攝活動人物與教材彩頁,并將拍攝結(jié)果即時(shí)上傳到“教學(xué)網(wǎng)站”的相應(yīng)欄目中。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像,互動問答之后,告訴學(xué)生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數(shù)碼相機(jī),這不是必然的,依設(shè)備條件而定。以此將學(xué)生的注意力從設(shè)備引到圖像分辨率等基本知識的學(xué)習(xí)中。

6.觀察思考:教師引領(lǐng)學(xué)生觀看“教學(xué)網(wǎng)站”上的一組取自不同渠道的圖像,用以說明圖像獲取渠道、信息的質(zhì)量、格式等。使學(xué)生透過瀏覽,簡單了解各種數(shù)碼設(shè)備的狀況,觀看相關(guān)設(shè)備的操作視頻。

7.歸納:信息來源主要有文獻(xiàn)型信息源、生活實(shí)際信息源和電子型信息源等。

8.學(xué)習(xí)與反饋:學(xué)生到“教學(xué)網(wǎng)站”中自主學(xué)習(xí)“圖像信息的表示”等相關(guān)知識,透過閱讀與理解,同樣是透過幾道有針對性的試題來落實(shí)知識點(diǎn)。

三、借鑒討論,思考分析,好處引伸。

網(wǎng)站作品展示:研究性學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站“中國旗袍文化”

1.在線討論:安排學(xué)生在“教學(xué)網(wǎng)站”的討論區(qū)進(jìn)行討論,分析上述網(wǎng)站由哪些信息種類構(gòu)成,這些信息由何渠道得來,假想其研究、收集資料與制作的全過程。

2.講述:教師講解該網(wǎng)站背后“研究性學(xué)習(xí)的故事”(此舉意在給學(xué)生指明研究性學(xué)習(xí)中有關(guān)信息采集的基本方法以及結(jié)題時(shí)綜合制作的思路與方法。使學(xué)生們結(jié)合身邊實(shí)例,進(jìn)一步領(lǐng)悟信息技術(shù)的知識技能中所蘊(yùn)含的生活實(shí)踐價(jià)值。)。

3.引伸:一個(gè)完整的電子作品是用來記載和表達(dá)的。作品的資料承載的是學(xué)習(xí)過程和研究成果,作品的最終表達(dá)中包含著個(gè)性特征、學(xué)習(xí)質(zhì)量和品味修養(yǎng)。這也是信息時(shí)代表達(dá)方式的重要變革。

在觀看完整的主題網(wǎng)站、進(jìn)行假想和討論、老師全面講述網(wǎng)站構(gòu)成故事之后,布置課后任務(wù):制作一個(gè)“真我風(fēng)采”的多媒體展示作品。

教學(xué)反思。

過去以實(shí)踐操作為主導(dǎo)的形式上過該課,整節(jié)課里學(xué)生們用dc、dv、錄音筆,各種軟件和自帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)換材料,忙得不亦樂乎。但是熱鬧之后卻未見“彩虹”,缺乏思想方法的提煉和具體知識的落實(shí)。這次的教學(xué)設(shè)計(jì),抽絲剝繭、有所取舍,并力圖在思想方法上有所突破。

課堂實(shí)踐使我體會到,在知識的落實(shí)階段,要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料和反饋習(xí)題,只有資料清晰,指向明確,才能引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程,有問答講解、演示操作、在線學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐等,這些均需要教師控制好節(jié)奏與時(shí)間。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十七

1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會申請免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù),建立通訊錄。

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說說自己的小秘密,也可以說說最近的愉快、不開心的事。

師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長時(shí)間?

生:……

師:我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?

生:想。

師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的信息。

1、打開主頁

打開瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址,按回車鍵。

2、申請免費(fèi)郵箱

教師演示

3、登錄免費(fèi)郵箱

書上40頁

4、自己操作、質(zhì)疑。

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

1、填一填

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學(xué)生自己動手試或者兩三個(gè)人一齊動手試一試。

作為教師,我課堂上講的有點(diǎn)多,學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問題,我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識outl express的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會使用outl express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn):電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時(shí),在授課過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時(shí),對方是否必須打開計(jì)算機(jī)?”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用outl express來收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對本課的outl express界面會感到很親切,便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,e-ail這個(gè)詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

過程與方法:創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的能力,學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源:讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說說發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。

通過學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件,內(nèi)容是:“書信的發(fā)展帶來的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過,教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過單擊outl express工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來試試看。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十八

本節(jié)課教學(xué),在精心設(shè)計(jì)和全力上課后,比較滿意的地方是:以游戲的方法導(dǎo)入,并貫穿課堂始終。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法,并畫出各種各樣的的幾何圖形,能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品。考慮到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。

第一,因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的,很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用,而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成,學(xué)生只要畫出這些形狀,基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識,形成了操作技能。

第二,用七巧板做導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來拼一些圖案,來吸引學(xué)生;再用任務(wù)驅(qū)動法,來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會了,就可以畫出美麗的拼圖。

第三,用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形,栩栩如生,形象逼真,贊揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

第四,用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處:設(shè)計(jì)的很美,但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比,可以想象出更加豐富的形象,并畫出來,但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練,創(chuàng)作的作品不是很多,有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意,很優(yōu)秀。

第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》

教學(xué)反思:

學(xué)生的作品,使學(xué)生通過成功的作品,從中品嘗到收獲的樂趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

教師作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,是學(xué)生的參謀,不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生,更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù);提出問題,引發(fā)學(xué)生主動探究,是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開始階段,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情,激活學(xué)生主動參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙,多練習(xí),學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境,提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說,培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。

電腦知識有很大的開放性,學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識,進(jìn)而在探索中創(chuàng)新,這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境,能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動,消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境,引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力,更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo),循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,注重因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的,因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動思考、勤學(xué)好問,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力,相信學(xué)生的創(chuàng)造力,留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生,讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇十九

知識與技能:讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡,編輯圖片文字的基本方法。

過程和方法:通過教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對賀卡的簡單編輯,制作屬于自己的賀卡。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,發(fā)散思維的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

將圖片設(shè)置為背景效果,將文字設(shè)置為動態(tài)的效果。

在賀卡中添加音樂文件。

講解法、演示法

新授課

課堂演示

(一)出示目標(biāo)任務(wù):

1.將圖片設(shè)置為背景效果。

2.將文字設(shè)置為動態(tài)效果。

3.在賀卡中添加音樂文件。

(二)導(dǎo)入

我們平時(shí)在禮品店里看到的賀卡,很多都是以圖片做背景的。運(yùn)用word中的圖片編輯功能,我們也能對賀卡背景進(jìn)行更多的裝飾。另外,電子賀卡是會動的,我們的賀卡能不能動起來?通過字體的“文字效果”功能,可以將賀卡的文字設(shè)為動態(tài)效果。還有,通過插入對象功能,我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。

(三)探究新知

第一關(guān) 設(shè)置背景圖

選擇合適的圖片,插入奧賀卡中。

想一想,要讓背景是張圖片,這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層?

將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”,將圖片調(diào)整為全屏大小。

第二關(guān) 文字效果設(shè)置

文字格式的變化,除了可以改變文字字體、字號和顏色外,還可以改變字和字之間的距離,以及設(shè)置文字的動態(tài)效果。這些工作,我們都可以在“字體”對話框中完成。

選中需要設(shè)置的文字,單擊[格式/字體],打開“字體”對話框。

選擇“字符間距”標(biāo)簽,如右圖所示??梢哉{(diào)整字符之間的距離。

選擇“文字效果”標(biāo)簽,如右圖所示。可以設(shè)置文字的各種動態(tài)效果。

(四)交流評價(jià)、挑戰(zhàn)自我

(五)全課小結(jié)。

第十一課:賀卡大換裝

第一關(guān) 設(shè)置背景圖

第二關(guān) 文字效果設(shè)置

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇二十

教學(xué)目標(biāo):填充工具的使用。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生填充工具的使用,結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。

教學(xué)難點(diǎn):顏色的填充,以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。

教學(xué)過程:

在這個(gè)春暖花開的美麗季節(jié),讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手,來畫出美麗的春天。

1、出示一副畫,

你能把它變得更美麗嗎?

2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

3、教師進(jìn)行巡視主要檢查:

(1)顏色漏出來了是怎樣解決的(撤消);

(2)怎樣修改?(放大鏡);

(3)圖畫是否能補(bǔ)充得完整些?

4、對在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決;

用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>

1、在工具箱中,單擊“用顏色填充”。

如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色,請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?/p>

注意

問題解決:待填充對象的邊線不連續(xù),填充色將會泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點(diǎn),請單擊“查看”菜單,指向“縮放”,然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

1、作品展評;

2、工具使用技巧的交流;

3、小結(jié);

教后小記:

第七課圖畫的移動、復(fù)制與大小變化。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇二十一

知識目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。

能力目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片的方法,并能夠進(jìn)行簡單的設(shè)置。

情感目標(biāo):提高審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單的設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置圖片的版式。

1、出示兩份內(nèi)容,讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。

2生:第二份漂亮

3.、為什么呢

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)?

今天我們就來學(xué)習(xí)第8課

圖片的插入與設(shè)置。

1、欣賞、。

2、想!

我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來,使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法,并要做得漂亮”的想法,學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了,學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。

1、 講解課本內(nèi)容,老師演示

一、 插入圖片從“剪輯庫”,有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

二、 有同學(xué)說圖片太大了,調(diào)整大小

2、 講解要點(diǎn)

3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們

1、學(xué)生觀察!

2、學(xué)生記憶

要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助,讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會。

1、學(xué)生自主練習(xí)

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學(xué)

1學(xué)生自主插入圖片。

2、調(diào)整圖片大小

3、調(diào)整圖片版式

在這一環(huán)節(jié)中,大膽放手,提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動獲得知識技能,達(dá)到事半功倍的效果。

2、結(jié)合同學(xué)的意見修改

1、學(xué)生相互

2、修改

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足

1、老師展示部分同學(xué)的作品,相互

2、老師對學(xué)生的作品給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

1、欣賞作品,

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加學(xué)生信心,激發(fā)興趣

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇二十二

教學(xué)目標(biāo):

1.熟悉申請電子郵箱的基本過程;。

2.掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;。

3.感受用電子郵件交流信息的優(yōu)勢。

教學(xué)重點(diǎn):熟悉申請電子郵箱的基本過程;。

教學(xué)難點(diǎn):掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.調(diào)試每臺計(jì)算機(jī)。

2.打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。

3.由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)語引入。

直接導(dǎo)入新課。

二、進(jìn)行新課。

(一)申請電子郵箱。

1.訪問“新浪郵箱”等網(wǎng)站;。

2.打開申請頁面,設(shè)置一個(gè)可用的信箱名;。

3.想好一個(gè)密碼;。

4.輸入查詢密碼的問題和答案,接著寫個(gè)人信息;。

5.提交注冊信息。

6.講解郵箱地址的格式,@前面是用戶名,后面表示提供郵箱的機(jī)構(gòu);。

(二)發(fā)送電子郵件。

1.教師演示、講解:

2.打開寫郵件的網(wǎng)頁。

3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;。

4.在“主題”框中輸入一句簡短的主題;。

5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點(diǎn)擊發(fā)送。

學(xué)生實(shí)際操作。

(三)閱讀和回復(fù)電子郵件。

1.打開收件夾,觀察其中的電子郵件;。

2.打開一封電子郵件,閱讀其中的內(nèi)容;。

3.給發(fā)送郵件進(jìn)行回復(fù);。

(四)收發(fā)帶附件的郵件。

步驟同發(fā)送郵件,增加一項(xiàng)操作:添加附件。

指導(dǎo)學(xué)生如何添加附件。

(五)練一練:

(六)總結(jié)。

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

2.生答,師訂正。

板書設(shè)計(jì)。

第十課電子郵件我收發(fā)。

一、申請電子郵箱。

二、發(fā)送電子郵件。

三、閱讀和回復(fù)電子郵件。

四、收發(fā)帶附件的郵件。

四年級小學(xué)信息技術(shù)教案篇二十三

1、通過教學(xué),使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。

2、掌握對表格的一些設(shè)置,能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。

表格的插入和修改。

在表格中直接畫直線和擦除直線。

聯(lián)想傳奇多媒體教室。

一、介紹表格的基本知識。

在一篇文章中,如果使用了大量的數(shù)據(jù),一定會使人厭煩,所以,這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示,這樣,既清晰明了,又簡單易懂。

1、插入表格。

在word中,插入表格有兩種常用的.方法:

(1)、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕,拖出一張表格。(行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來)。

(2)、在[表格]菜單下選擇[插入表格],輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

(1)、改變單元格的高度和寬度:將鼠標(biāo)指針移到表格線上,指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo),可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是,如果要修改整行和整列的大小,可以直接去拖拽表格邊線就可以了;如果改變的是某個(gè)單元格的大小,就必須先選定這個(gè)單元格,再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。

(2)、插入行、列:插入行時(shí),只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了,插入列時(shí),要選定一列。

觀察一下,當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí),[表格]菜單里會發(fā)生什么變化?

3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格,還能對表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規(guī)則的表格。

根據(jù)不同的情況,我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕,這時(shí),鼠標(biāo)指針變成一支筆,就可以隨心所欲地畫表格了,畫錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了,也可以用擦除工具來擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如,您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。

(1)、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。

(2)、單擊“擦除”按鈕,單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動。

合并多個(gè)單元格的快捷方法是,選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。

二、制作表格,修改文章。

1、將光標(biāo)移到文本后面,單擊[插入表格]按鈕,拖出一張3×4規(guī)格的表格。(3×4即行高×列寬)。

2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。

3、刪去原來文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。

4、調(diào)整表格的行高和列寬,使它看起來更美觀。

5、選中所有的單元格,單擊居中和垂直居中按鈕,使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。

五、總結(jié)。

word中的表格具有一定的智能性,除了今天我們介紹的功能外,表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用,如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。

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