二年級上閱讀教學(xué)計劃(匯總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 16:54:04
二年級上閱讀教學(xué)計劃(匯總22篇)
時間:2023-11-16 16:54:04     小編:ZS文王

計劃能夠幫助我們更好地分配精力和資源,避免產(chǎn)生浪費。計劃的執(zhí)行過程中,我們要注意及時調(diào)整和適應(yīng)變化,以確保計劃的順利進(jìn)行。以下是一些專家的計劃分享,他們分享了他們的計劃制定經(jīng)驗和心得。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇一

上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對閱讀感興趣時,家長們就要講究一些閱讀的方法了。

一、事先準(zhǔn)備:

開始閱讀前,一定要為我們的閱讀找一個安靜的環(huán)境,讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備??梢允菚浚部梢允菧嘏谋桓C??傊車浅5陌察o、舒適,營造一個溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨準(zhǔn)備一個書架,把他的書籍分門別類地放在上面,并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠(yuǎn),可以是一天的計劃,也可以是一周的計劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時候,可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來,跟自己的計劃比較一下。這樣,當(dāng)孩子實際閱讀的內(nèi)容比計劃少時,這個記錄可以督促他們閱讀;當(dāng)實際閱讀的內(nèi)容比計劃多時,就可以使孩子有些小小的成就感,有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。

好了,找到適合我們閱讀的地方后,我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時,我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作,指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。

1、看著書的封面、署名,試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的,所以拿起一本書時,家長可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫,讓孩子看看圖畫上都有誰,看看封面所畫的背景,結(jié)合著這本書的書名,猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者,讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力,還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后,你會發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強。

2、看著目錄,與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容,最簡單的方法就是看看這本書的目錄,因為目錄是對這本書每章內(nèi)容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期,家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣,這對孩子們以后閱讀“大部頭”時,迅速掌握書的大概內(nèi)容,找到閱讀重點是有幫助的。可以一邊看目錄,一邊和孩子討論故事的情節(jié),與剛才通過看封面和書名時猜測的內(nèi)容做一個比較。這樣對書的內(nèi)容,可以有一個更加全面的了解,也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3、快速翻閱書籍,透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會有一些生動的插圖,它們大都畫著書中的主人公,或反映故事情節(jié),或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖,對書中主人公的外形有一個初步的印象,還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長還可以通過這些插圖,和孩子們一起討論人物的形象,判斷人物在故事中的.角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點的能力,潛移默化中給了他們一些寫作的知識。

4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解,這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準(zhǔn)備,給孩子講一些作家生活的時代背景,作家的成長經(jīng)歷,幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節(jié),這樣還有助于孩子對作家產(chǎn)生崇拜,更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是,不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評的字句??催^摘要,會對書失去興趣,看過批評字句會因為先入為主的觀念,反而對閱讀產(chǎn)生抗拒,進(jìn)而妨礙正確的閱讀。

二、念出聲音:

接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段,我建議讓孩子們念出聲音,也就是朗讀。朗讀有許多好處:第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力,這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的;第二點是可以協(xié)助孩子們,迅速進(jìn)入書籍的世界;第三點是可以培養(yǎng)孩子的語感,語感的培養(yǎng)對于一種語言的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要語感,其實漢語也是一樣的。進(jìn)入到中年級以后,很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子不會用標(biāo)點符號,還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象,這都是與孩子缺少語感有關(guān),而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個時期,正是培養(yǎng)孩子語感的關(guān)鍵期,所以一定要讓孩子多朗讀。

可以給家長們一些小建議,幫助孩子樂意朗讀,以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。

當(dāng)孩子在念一篇文章的時候,可以把聲音錄下來,之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候,聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音,就可以注意到自己的發(fā)聲狀況,聲音的強弱,聲音是否適合等,當(dāng)然家長也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯的時候,還可以把這些錄音送給別人聽,或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽,并贊美他,如此一來,孩子便會經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所,并讓他在老人的面前,以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候,一定要多鼓勵他,讓他們認(rèn)識到,閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力,家長們不妨試一試,并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。

三、默讀。

經(jīng)歷過出聲閱讀階段,小孩子會自然地舍棄念出聲音法,用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念,那用眼睛的讀法,則是以文章為單位。孩子到三年級以后,基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快,書也越讀越多,認(rèn)識的字也是越來越多。

默讀的方法也有許多,由于是屬于中年級階段所要訓(xùn)練的,在這里就不多說了。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇二

二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱,但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練,提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認(rèn)識,受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),我準(zhǔn)備開展“快樂閱讀”讀書活動。

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著中的一部分,是適合兒童閱讀,能為兒童理解和樂于接受的文學(xué)作品,適應(yīng)兒童的年齡和生理特點,也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛好,這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練,提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認(rèn)識,受到思想教育和美的熏陶。

看課外書講故事,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

1、選講有趣故事。學(xué)生最愛聽有趣的故事,我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的講述,在學(xué)生聽得津津有味之后,引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時,讓孩子欣賞美麗的動畫,吸引他們的注意,激起閱讀的興趣。

2、組建圖書角,充實圖書。以班級的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時動員學(xué)生自己買書,每人買一本書,書權(quán)歸學(xué)生個人,統(tǒng)一編號交流閱讀。再讓同學(xué)們推薦一個工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來當(dāng)管理員,這樣圖書角就建成了。學(xué)生便可以在課間或課余隨時辦理借書事宜。

3、與家長聯(lián)系,讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準(zhǔn)備一些有意義的書籍,給他一個和書建立感情的機會,使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容,逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享,互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡,每晚布置一定的閱讀量,規(guī)定閱讀時間,在家長的督促下,讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

4、學(xué)生之間互相交流。閱讀后,學(xué)生之間互相交流閱讀情況,討論解決疑難問題,交流心得。我們利用早上或中午的時間,開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽,再談?wù)勛约旱氖斋@和體會;介紹圖書的同學(xué)要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學(xué)要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動后都充分肯定學(xué)生的成績,進(jìn)行表揚,以保持他們的閱讀興趣。

5、加強閱讀評比,定期開展班讀書活動,組織朗誦、故事比賽,每月評出一名“閱讀之星”。每學(xué)期一次讀書筆記評比。讀書筆記內(nèi)容形式不拘,可摘抄,可寫自己的感受,簡單一兩句話即可,每周一篇,每學(xué)期一展評,全體同學(xué)都參評,都來當(dāng)評委。獎勵優(yōu)秀的,較差的鼓勵改進(jìn)。這項活動使同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí),相互提高。

(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼嚕》

大聲讀給孩子聽,并與他們一起尋找開心的地方,還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個故事,也許會有更多唏哩呼嚕的故事,甚至要比書里的還有意思呢。

1、開展讀書交流會,大聲朗讀故事中的精彩情節(jié),培養(yǎng)讀書興趣。

2、續(xù)編這個故事,評選出故事大王。

3、摘抄自己喜歡的精彩片段,可配上插圖。

(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

(加拿大)菲比、吉爾曼文/圖宋佩譯

少年兒童出版社20xx年

每個人的生活中都有一兩個自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情,你第一個會想起他,認(rèn)定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實、快樂。

據(jù)說這個故事源自一首古老的猶太民間歌曲,講的是一個裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領(lǐng)帶,最后變成了一個扣子。當(dāng)扣子不見時,他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個故事改編后就更富有文學(xué)色彩了。

這個故事是本圖畫書,因此故事的美妙不少也通過來凸現(xiàn)。故事里的每一個人都有非常豐富的表情,與故事的起伏變化相呼應(yīng),每一個細(xì)節(jié)都真實可信,所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。

閱讀建議

與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測測你和孩子誰更有創(chuàng)意。

讀這樣的故事,看這樣的圖畫,最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn),讀出了新的感受,笑容就展現(xiàn)在你的臉上。

1、每天規(guī)定閱讀的頁數(shù),次日抽幾個學(xué)生說說故事情節(jié)。

2、家校聯(lián)合,讓家長每天記錄孩子的閱讀書目,閱讀時間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認(rèn)真的學(xué)生老師給予獎勵。

3、如果學(xué)生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本,贈送書簽,并把老師和其他學(xué)生的藏書借閱給他,以資鼓勵。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇三

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級學(xué)生要做到“喜歡閱讀,享受閱讀的樂趣”,“背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級兒童的年齡特征,我制定了以下課外閱讀計劃:

具體方法:

我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的,比較適合低年級學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點,我們每天讓學(xué)生讀三頁,并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性,通過具體的事例的講解,使家長對學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視,能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。

1、建立、更新班級圖書角。新學(xué)期伊始,充實圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本,繪本類有76本,充分保證孩子的閱讀量。

2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張,作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度,貼在圖書角旁邊,人人遵守,文明借閱。

3、規(guī)定借閱時間。

同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系,一周之內(nèi),同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借,這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮,也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個好辦法。

及時地鼓勵對于孩子來說非常重要,我們對于學(xué)生的課外閱讀要及時地指導(dǎo),更要及時地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄,每周評選出讀書小明星,數(shù)額不限,只要做得好,有進(jìn)步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進(jìn)行讀書活動交流,引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談,激起其他學(xué)生的共鳴,這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論,這對于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇四

自從我校開展書香校園后,我就在班內(nèi)和提高了建立了班級圖書角并開展了閱讀活動。經(jīng)過一個學(xué)期的規(guī)范的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和提高了朗讀水平。我將本學(xué)期的閱讀總結(jié)如下:

1、為學(xué)生推薦適合他們的讀物。三年級的學(xué)生各個方面都開始,因此,我給學(xué)生推薦經(jīng)典的傳統(tǒng)著作。

2、為學(xué)生提供可進(jìn)行課外自主閱讀的時間和空間。在課堂上只要完成了老師布置的任務(wù)的同學(xué),就可以獲得獎勵——閱讀課外書。

3、組織多種活動,展示閱讀效果。我們組織了“讀書報告會”。通過交流讀書收獲、講讀書的樂趣、品讀書滋味,讓學(xué)生充分釋放了自己的積累,展示自己的收獲,感受到了課外閱讀給自己帶來的成就與快樂。同時,學(xué)生在交流、碰撞的過程中,產(chǎn)生思想的火花,獲得新的信息,充實自己的積累,使自己躍上新的高度。

4、有一定的檢測方式,使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。早上只要是語文早讀,我都讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流讀書收獲。語文課前,我隨即抽查一兩個學(xué)生,讓他到講臺上來給大家講他昨天讀書的內(nèi)容。

5、鼓勵學(xué)生在課外閱讀過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。古人云:“讀書無疑須教有疑,有疑卻要無疑,到這里方是長進(jìn)”。在語文課外閱讀指導(dǎo)中,我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,尋找釋疑的策略,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

總之,通過課外閱讀活動的開展,學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了,讀書習(xí)慣形成了。在今后的閱讀教學(xué)中,我將不斷地學(xué)習(xí),改進(jìn)指導(dǎo)方法,更有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇五

1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂,閱讀的樂趣。

2、在活動中,潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

1、小說《愛的教育》,并打印幾份目錄。

2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

1、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。

同學(xué)們,我們都知道,讀書會使我們增長知識,陶冶情操。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞也說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。從這些名人名言中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該和大家分享分享!對嗎?今天,我們就來分享好書——好書大家看(板書課題、讀)

2、班內(nèi)互相交流好書活動。

1)師述,激發(fā)興趣。

我知道同學(xué)們都很愛看書,最近,你們又看了什么好書呢?(提問)

這么多的好書,我們一起來分享一下。在介紹好書時,可以從以下一、兩方面來介紹。(出示)

2)小組交流。

3)班內(nèi)交流,激發(fā)求知欲望?,F(xiàn)在請一些同學(xué)來向你們推薦一些好書,好不好?(指名說)

3、小結(jié)及老師推薦:

剛才大家介紹得真好。我也想向你們介紹一本好書。這本書的名字叫《愛的教育》。作者是意大利作家亞米契斯。它是一部日記體小說,記述了一個四年級小學(xué)生安利柯在一個學(xué)年中所記的日記。(請看目錄)它記錄了安利柯從十月開學(xué)到明年七月的一個學(xué)年中所發(fā)生的故事。在這個學(xué)期,我們也學(xué)過一篇課文是出示《愛的教育》的,還記得嗎?(爭吵)

亞米契斯說:“每一個讀過這本書的人,都會受到靈魂的震撼”。你們手上的故事都融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的,但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀欲望!我先給大家推薦一篇故事《義俠的行為》。

在讀書之前,我們先來回顧一下自己常用的讀書方法有哪些?(板書回答內(nèi)容)現(xiàn)在,請同學(xué)們利用自己喜歡的讀書方法進(jìn)行讀書。

4)看了短文后,你有什么想說的?

4、總結(jié):

這節(jié)課我很高興,因為同學(xué)們都很喜愛讀書。在這里,我為大家送上一首詩歌《讀書,成為你終生的承諾》,(師范讀)希望同學(xué)們與書為友,讓讀書成為你終生的承諾。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇六

上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對閱讀感興趣時,家長們就要講究一些閱讀的方法了。

開始閱讀前,一定要為我們的閱讀找一個安靜的環(huán)境,讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備??梢允菚?,也可以是溫暖的被窩。總之周圍要非常的安靜、舒適,營造一個溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨準(zhǔn)備一個書架,把他的書籍分門別類地放在上面,并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠(yuǎn),可以是一天的計劃,也可以是一周的計劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時候,可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來,跟自己的計劃比較一下。這樣,當(dāng)孩子實際閱讀的內(nèi)容比計劃少時,這個記錄可以督促他們閱讀;當(dāng)實際閱讀的內(nèi)容比計劃多時,就可以使孩子有些小小的成就感,有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。

好了,找到適合我們閱讀的地方后,我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時,我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作,指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。

1、看著書的封面、署名,試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的,所以拿起一本書時,家長可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫,讓孩子看看圖畫上都有誰,看看封面所畫的背景,結(jié)合著這本書的書名,猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者,讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力,還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后,你會發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強。

2、看著目錄,與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容,最簡單的方法就是看看這本書的目錄,因為目錄是對這本書每章內(nèi)容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期,家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣,這對孩子們以后閱讀“大部頭”時,迅速掌握書的大概內(nèi)容,找到閱讀重點是有幫助的??梢砸贿吙茨夸洠贿吅秃⒆佑懻摴适碌那楣?jié),與剛才通過看封面和書名時猜測的內(nèi)容做一個比較。這樣對書的內(nèi)容,可以有一個更加全面的了解,也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3、快速翻閱書籍,透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會有一些生動的插圖,它們大都畫著書中的主人公,或反映故事情節(jié),或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖,對書中主人公的外形有一個初步的印象,還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長還可以通過這些插圖,和孩子們一起討論人物的形象,判斷人物在故事中的角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點的能力,潛移默化中給了他們一些寫作的知識。

4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解,這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準(zhǔn)備,給孩子講一些作家生活的'時代背景,作家的成長經(jīng)歷,幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節(jié),這樣還有助于孩子對作家產(chǎn)生崇拜,更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是,不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評的字句??催^摘要,會對書失去興趣,看過批評字句會因為先入為主的觀念,反而對閱讀產(chǎn)生抗拒,進(jìn)而妨礙正確的閱讀。

接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段,我建議讓孩子們念出聲音,也就是朗讀。朗讀有許多好處:第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力,這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的;第二點是可以協(xié)助孩子們,迅速進(jìn)入書籍的世界;第三點是可以培養(yǎng)孩子的語感,語感的培養(yǎng)對于一種語言的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要語感,其實漢語也是一樣的。進(jìn)入到中年級以后,很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子不會用標(biāo)點符號,還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象,這都是與孩子缺少語感有關(guān),而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個時期,正是培養(yǎng)孩子語感的關(guān)鍵期,所以一定要讓孩子多朗讀。

可以給家長們一些小建議,幫助孩子樂意朗讀,以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。

當(dāng)孩子在念一篇文章的時候,可以把聲音錄下來,之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候,聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音,就可以注意到自己的發(fā)聲狀況,聲音的強弱,聲音是否適合等,當(dāng)然家長也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯的時候,還可以把這些錄音送給別人聽,或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽,并贊美他,如此一來,孩子便會經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所,并讓他在老人的面前,以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候,一定要多鼓勵他,讓他們認(rèn)識到,閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力,家長們不妨試一試,并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。

經(jīng)歷過出聲閱讀階段,小孩子會自然地舍棄念出聲音法,用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念,那用眼睛的讀法,則是以文章為單位。孩子到三年級以后,基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快,書也越讀越多,認(rèn)識的字也是越來越多。

默讀的方法也有許多,由于是屬于中年級階段所要訓(xùn)練的,在這里就不多說了。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇七

一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí),雖然已經(jīng)學(xué)過拼音,但識字能力有限,但識字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期,教師和家長要多為他們讀故事,激發(fā)他們的閱讀興趣,下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。

加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,懂得選擇合適的書籍。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的知識面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

對一年級的孩子來說,目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員,初步進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。

2、借助家長的力量,讓家長在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

下學(xué)期:

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

2、開展小交流會,讓學(xué)生說說閱讀感受;

3、開展小故事會,評比“故事大王”;

4、開始寫配圖日記;

5、期末進(jìn)行小結(jié),評比讀書之星;

上學(xué)期:《西游記》(拼音版)

《故事大王》(拼音版)

《寓言故事》(拼音版)

下學(xué)期:《謎語故事》(拼音版)

《格林童話》(拼音版)

《安徒生童話》(拼音版)

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇八

以學(xué)生手中已有的黃甫林主編的版本為教材,每次抄寫的數(shù)量是四到六句。

讀熟經(jīng)典解說和經(jīng)典故事。

每周的閱讀課開展閱讀競賽。

(1)背誦《弟子規(guī)》。

a、單周必備:同桌互查。

b、雙周自主報名:擂臺比賽,接龍背誦,打結(jié)淘汰。

(2)閱讀經(jīng)典解說和經(jīng)典故事。

a、單周必備:同桌互查朗讀。

b、雙周自主報名:擂臺比賽,自己上臺朗讀。

兩周背誦一首必背古詩。

兩周利用一個早讀課檢查背誦情況。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇九

3、如果學(xué)生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本,贈送書簽,并把老師和其他學(xué)生的藏書借閱給他,以資鼓勵。

但由于低年級學(xué)生識字不多,閱讀起來有一定的困難,這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。因此我根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知水平,特制定二年級課外閱讀計劃如下:

一、指導(dǎo)思想:

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,營造良好的讀書氛圍,讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法,享受讀書的快樂,為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

二.活動實施。

(一)時間安排:

閱讀時間:早讀前15分鐘,為古詩文誦讀時間。中午到校后至上課前這一段時間和課外活動時間為自由閱讀時間。在家讀書時間自由安排,每天讀書時間不少于半小時。雙休日每天讀書不少于一小時。

(二)確定書目:

教師在讀書內(nèi)容上不能放任自流,教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目,一部分根據(jù)本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)的課外閱讀書目,另一部分可由學(xué)生推薦。讓學(xué)生根據(jù)推薦找到自己能讀且愛讀之書,每人制定一個自己的閱讀書目。最后班級制定出總書目公示在教室內(nèi),師生共同監(jiān)督實施情況。

附:課外閱讀推薦書目。

1.《中國古代寓言故事》2、《格林童話》(拼音版)。

3、《365夜故事》(拼音版)4、《中外神話傳說》。

5.《中華成語故事》6《安徒生童話》。

7《當(dāng)代小學(xué)生8.《日記起步》。

9.《十萬個為什么》10.《小葵花》。

11.《快樂作文與閱讀》。

(三)解決書源。

教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生讀書的來源問題。

一.適量買書。對一些好書可想法買下來。

二.廣泛借書。向同學(xué)借(或換),向班級圖書角借,向?qū)W校圖書館借,借來的書,讀書效果可能更好。

三.去固定場所讀書。可去學(xué)校閱覽室讀,有條件的也可在電腦上閱讀。

四.設(shè)立圖書交易角。

1.捐書活動。以自愿為原則,發(fā)動學(xué)生向班級圖書角捐書,安排好圖書管理員,做好記錄,妥善管理,建立借閱制度。

2.學(xué)生在圖書交易角可自由交換圖書。

三.、班級措施:

1、教師注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,為課外閱讀打好基礎(chǔ)。要求學(xué)生讀書必做筆記,期中、期末各開展一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽評比活動,并主辦相關(guān)內(nèi)容的手抄報或黑板報。

2、各班創(chuàng)建好“書香教室”,可以設(shè)計班級“書香園地”,內(nèi)容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等,渲染班級讀書氛圍。

3、開展交流活動。各班組織讀書心得交流會;定期開展“故事會”、“朗誦會”等班級讀書活動;開展“好書大家看”活動,班級間開展“圖書漂流”活動等。

4、開展師生共讀活動。利用每天的課外活動時間,教師可以推薦朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者成語故事給孩子們聽,開展師生共讀活動。讀中師生可隨時交流感悟。這樣既能增加學(xué)生讀書樂趣,又能增進(jìn)師生感情。

5、各班圍繞各月活動內(nèi)容進(jìn)行閱讀安排,保證每位學(xué)生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過“我是小小朗誦家”等活動,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。。

6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進(jìn)而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做出評價。鼓勵學(xué)生積極讀書。

四、總結(jié)評比。

1、進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。

2、進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記的評選活動。

3、進(jìn)行優(yōu)秀讀書小報的評選活動。

4、各班完成好讀書活動的總結(jié)。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、在完成原有的學(xué)科課程,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,突現(xiàn)“國學(xué)班”的特色。

2、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》進(jìn)行童蒙養(yǎng)正教育。

3、學(xué)習(xí)《千字文》擴大學(xué)生識字量。

4.?dāng)U大學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生的視野。

5、培養(yǎng)思維活躍、心境平和、有自信、會自省、能自學(xué)、敢大膽展示自己的學(xué)生。

第一學(xué)期。

九月——十一月上旬:學(xué)生熟讀第一冊課文,拼音能讀會寫;《弟子規(guī)》熟讀于心并落實于實際生活當(dāng)中。

十一月中旬——十二月底:精講課文,完成相應(yīng)的習(xí)題和單元測試;溫習(xí)《弟子規(guī)》,繼續(xù)監(jiān)督其落實情況;學(xué)習(xí)《千字文》。

一月初:復(fù)習(xí)迎接期末測試,《弟子規(guī)》《千字文》熟記于心,繼續(xù)監(jiān)督《弟子規(guī)》在生活中的落實情況。

(注:在第一學(xué)期期間,老師根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,同時進(jìn)行觀察能力、自學(xué)能力、交際能力、看圖說話。)。

輔助活動:

1、開學(xué)初進(jìn)行學(xué)生識字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調(diào)查。

2、學(xué)期末進(jìn)行學(xué)生識字能力、閱讀興趣、品德行為的對比調(diào)查。

3、每周對學(xué)生落實《弟子規(guī)》情況進(jìn)行評價、表揚,表彰優(yōu)秀的同學(xué)。

附:

教師跟進(jìn)要求:

1、熟讀《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等經(jīng)典。

2、不斷查找、閱讀相關(guān)教育教學(xué)資料,主動與同行、專家探討交流。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十一

1.在繪本作品的選擇上,我們著重考慮適應(yīng)性、價值性、豐富性。

適應(yīng)性:選擇符合大班孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書。

價值性:在追求文化、審美等方面價值的同時,盡可能考慮與主題掛鉤,使其語言、情節(jié)、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造。

豐富性:內(nèi)容上、類型上、主題上力求豐富,為孩子積累相關(guān)的語言經(jīng)驗。

2.繪本作品學(xué)習(xí)方式的研究:主要是以畫面欣賞、教師講述、幼兒猜測、續(xù)編故事結(jié)尾、同類故事仿編、表演、引導(dǎo)繪本制作等方式開展研究。

1.策略實施的原則:

審美性:充分發(fā)揮繪本的多元審美價值。

活動性:以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點、充分調(diào)動多種感官參與的活動為閱讀、學(xué)習(xí)的主要方式。

創(chuàng)造性:在創(chuàng)造性的實踐活動中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng)造天賦。

2.策略實施的具體指向

(1)以繪本為學(xué)習(xí)語言的素材

在對精彩文句的賞讀中積累語言、培養(yǎng)語感,適用于語言精美、散文化的繪本。

(2)以繪本為表演的素材

在角色對話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽、說、演的多種能力,適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語言描寫生動的繪本。

(3)以繪本為審美的素材

在對畫面的閱讀中,對設(shè)計、裝幀等的欣賞中,受到美的藝術(shù)的陶冶,培養(yǎng)審美的情趣;在無拘無束的快樂閱讀中,飛揚想象,發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。

(4)以繪本為認(rèn)識世界的載體

低幼繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色,它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野,還有一定的科學(xué)視野;除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征,還必須符合低幼兒童的接受期待,與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過程中認(rèn)識外界、體驗生活,提高理解能力、想象能力、對世界的認(rèn)識能力等,并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語系統(tǒng)。

(5)以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本

在情境刺激之下,在想象天地之中,通過對繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等,激發(fā)創(chuàng)作的熱情,培養(yǎng)動手實踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。

(6)以繪本為生活探究的起點

在對繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過程中,產(chǎn)生對生活、自然、社會、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣,并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。

希望能和孩子們一起更多地親近繪本,共享閱讀的快樂!

1.以每周兩次“聞書香”活動為主要集體閱讀活動。在閱讀活動中,引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握初步的閱讀技能。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察圖書中的人或物,通過人物表情、動作、背景,將之串聯(lián)起來理解猜測故事情節(jié),并大膽表述能,培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語言表達(dá)力,發(fā)展創(chuàng)造思維。

2.豐富“寶貝書吧”環(huán)境,增添圖書數(shù)量,分享好書。

3.布置墻面環(huán)境,讓幼兒反復(fù)講述交流表演所學(xué)的繪本內(nèi)容。預(yù)設(shè)一塊墻面,將孩子所有相關(guān)的繪本活動展示出來,激發(fā)孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。

4.開展“小小故事沙龍”,自己編寫小故事,畫一畫自己的小故事。

好的繪本猶如一粒幸福的種子,播撒到孩子的心田,開出美麗的花朵,繪本閱讀的世界是有趣、快樂、充滿魅力和感動的世界,我們將進(jìn)一步探索科學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略,更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力,和孩子、和家長一起快樂地與書“交流”。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十二

一、指導(dǎo)思想:

“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。為了拓寬學(xué)生的知識面,通過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,激發(fā)學(xué)生讀書的.興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。本著吸收中華文明之精華,同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的。在積極參與學(xué)校層面的書香系列活動的同時,根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點,制定六年級的課外閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀活動的延伸與補充,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。

二、活動目標(biāo):

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀范文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫作能力。

三、讀書內(nèi)容:

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,擴大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時間讀書,利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時間,確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,教給學(xué)生簡單的讀書方法,列出自讀提綱.

5、與學(xué)生一起讀書,及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動,鼓勵學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計劃地安排作好讀書筆記。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十三

學(xué)生的作文水平參差不齊,有的學(xué)生寫文章已經(jīng)初具規(guī)模,有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八、九年級的學(xué)生的寫作水平。但也有的學(xué)生連句子都寫不連貫,有的不會用標(biāo)點,甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個句號外,再無其他的標(biāo)點;有的學(xué)生寫文章始終一大段,不知道怎樣分段,這一、七年級學(xué)生情況分析:學(xué)生的作文水平參差不齊,有的學(xué)生寫文章已經(jīng)初具規(guī)模,有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八、九年級的學(xué)生的寫作水平。但也有的學(xué)生連句子都寫不連貫,有的不會用標(biāo)點,甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個句號外,再無其他的標(biāo)點;有的學(xué)生寫文章始終一大段,不知道怎樣分段,這些學(xué)生顯然小學(xué)的寫作文的一些基本要求還沒有做到。學(xué)生水平的天壤之別,作文教學(xué)的難度無疑增加了許多。但上述所提到的情況畢竟還只是存在于極少部分學(xué)生中。目前階段,大部分學(xué)生的作文都比較中規(guī)中矩,能夠較完整的記敘事情,也能夠從記敘的事情中得出一個道理,但是他們所記之事往往缺乏新意,所得出的道理往往也是蜻蜓點水般。怎么讓這批學(xué)生在原有的寫作基礎(chǔ)上有一個大的提高,同時也使寫得好的學(xué)生更加的脫穎而出,讓寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生盡快的掌握一些重要的寫作的方法,是我們制定這個教學(xué)計劃的主要目的。

一、成長中的故事。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選取生活中的小事,學(xué)會運用對比的手法,寫出成長中的切身感受。

二、我的童年。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生:學(xué)會選取童年生活中令你最難忘的一件事寫,所選的事情要有一定的新意。能夠按照時間發(fā)展的順序有條理的記敘。

三、我的家鄉(xiāng)。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生:初步學(xué)會借物抒情的寫作手法。

四、想象作文:展開合理的想象,在保證詩歌主題不變的基礎(chǔ)上,改寫一首詩歌。

結(jié)合第三單元:《唐詩精華》單元的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,任選一首自己最喜歡的詩歌,改寫成記敘文。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生:學(xué)會展開合理的想象,然后能夠運用環(huán)境描寫以及人物描寫的方法,把詩歌改寫成現(xiàn)代漢語,要有一定的文采。

五、我想對你說。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生:學(xué)會運用第一人稱的方式寫作,文章中要流露出自己的真情實感。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十四

六年級要訓(xùn)練學(xué)生布局某篇和把事物寫具體,教給學(xué)生寫作方法和培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣是六年級作文教學(xué)重中之重的內(nèi)容。上學(xué)期,學(xué)生對“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識,全班普遍能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容比較豐富的作文。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認(rèn)真,作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學(xué)期新同學(xué)的加入,在作文結(jié)構(gòu)布局上,在寫人記事的方法上,在把作文內(nèi)容寫具體上,在選材組材和表現(xiàn)中心上,在開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)上,在語言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時六年級學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng),要通過知識性閱讀的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的'能力。

二、教學(xué)目標(biāo):

作文寫作:經(jīng)過一年的系統(tǒng)講習(xí)訓(xùn)練,學(xué)生應(yīng)達(dá)到教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文,能夠表達(dá)自己的獨特認(rèn)知和情感體驗,體現(xiàn)獨特創(chuàng)意和個性化色彩,思維科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,想象豐富,表達(dá)準(zhǔn)確。

語言文字:奠定深厚的語言文字基礎(chǔ),全面提高語文成績。

品德修養(yǎng):體驗情感,理解人生,明確目標(biāo),胸懷寬廣,志存高遠(yuǎn),以學(xué)為樂,美化心靈。

三、教學(xué)重難點:

四、教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)情分析本期教學(xué)內(nèi)容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu),在教學(xué)寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時,把選材組材、構(gòu)段方法融入作文提綱中;繼續(xù)訓(xùn)練把作文內(nèi)容寫具體;訓(xùn)練開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)和作文的修改;要通過知識性閱讀的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫具體是教學(xué)的重點。閱讀方面,通過知識性閱讀的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題和回答問題的能力是本期閱讀教學(xué)的重點。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十五

閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,提高理解度,加強閱讀質(zhì)”。

具體目標(biāo):

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,還要“吐出來”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的知識面,尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

6、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。

抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開展閱讀競賽活動。發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組,對閱讀資料進(jìn)行分類篩選,注明閱讀字?jǐn)?shù),閱讀時間、提出閱讀任務(wù),做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。

閱讀要求:

1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”(可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。)。

2、給集體提供閱讀資料,可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。

3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。

提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字。

閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事;要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會科學(xué)類讀物(如:《十萬個為什么》低幼版,和有關(guān)的圖文讀物。),也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

提倡課內(nèi)閱讀為輔,課外閱讀為主的方式。

組織閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

具體安排如下;

第三周:初步認(rèn)識標(biāo)點符號。

第四周:同音字的辨別。

第五周:注意區(qū)分前后鼻音。

第六周:如何正確使用量詞。

第七周:“的”“地”的正確搭配。

第八周:aabb型詞語練習(xí)。

第九周:如何讓學(xué)生認(rèn)識多音字。

第十周:慶祝“五一”勞動節(jié)。

第十一周:好書大家讀。

第十二周:背誦課文比賽。

第十三周:朗讀比賽。

第十四周:古詩朗讀比賽。

第十五周:聽故事講故事比賽。

第十六周:好書大家讀。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十六

“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點,制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫作能力。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀……等讀書的方式。

3、保證學(xué)生有時間讀書,利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間,確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,教給學(xué)生簡單的讀書方法,指導(dǎo)列出自讀提綱。如:(1)看見了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。

另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:(1)圈點勾畫;(2)做批注;(3)寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書,及時交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評癬精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十七

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本童話書的方法。指導(dǎo)整本書的.閱讀方法:瀏覽—略讀-精讀。讓學(xué)生欣賞文本里生動的故事情節(jié)描寫同時,增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要童話的內(nèi)容,體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用,對作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

3、擴展和豐富童話內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣,建立正確的價值觀,堷養(yǎng)感動的心靈與想象力,增進(jìn)口語表達(dá)與討論溝通的能力。

教學(xué)重點:學(xué)生理解閱讀童話的方法:瀏覽—略讀-精讀。

1、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,在精讀讀童話的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要童話的內(nèi)容。

2、學(xué)生能否在有限的課堂時間對作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

一、走進(jìn)童話世界:。

1、童話故事中的圖片。

2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么童話嗎?

3、格林童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話世界,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

(設(shè)計理念:激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。)。

二、探尋童話世界:。

1、教師進(jìn)入童話角色:扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知。

2、指導(dǎo)課外閱讀方法:。

a、先瀏覽。

(設(shè)計理念:在班級讀書交流的時候,首先設(shè)計一些問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者,懂得讀書其實是和作者交流。對作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法,有利于理解書中的一些內(nèi)容。)。

b、然后略讀。

(設(shè)計理念:通過這樣的匯報交流完成對整本書的梳理,對學(xué)生來說就是把散落在心中的信息重新進(jìn)行了排列組合,形成新的更深層次的認(rèn)識,建立了整本書的基本框架。)。

c、最后精讀—輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。

(設(shè)計理念:在這里引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和討論,并寫出情感心得就能夠使學(xué)生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過閱讀、討論來分享自己的讀書心得,以達(dá)以文會友的目的,并不單是教授讀書的技巧,更不是上課教學(xué)及對學(xué)生做成負(fù)擔(dān)。)。

三、親近童話世界:。

向同學(xué)贈送童話的名言,介紹其他童話集。你們也可以運用我們今天的方法來游覽哦。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編童話。祝同學(xué)們好運!

(設(shè)計理念:又回到一個整體,要求學(xué)生在大腦中跳出一整本書來。每一本書都有其獨特之處讓學(xué)生注意整本書的特點,是對語言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。)。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十八

教學(xué)計劃是教師為了教學(xué)內(nèi)容而定制的,那么格林童話閱讀教學(xué)計劃又是怎么樣的呢?請繼續(xù)往下看看吧。

設(shè)計理念:。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本童話書的方法。指導(dǎo)整本書的閱讀方法:瀏覽—略讀-精讀。讓學(xué)生欣賞文本里生動的故事情節(jié)描寫同時,增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要童話的內(nèi)容,體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用,對作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

3、擴展和豐富童話內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣,建立正確的價值觀,堷養(yǎng)感動的心靈與想象力,增進(jìn)口語表達(dá)與討論溝通的能力。

教學(xué)重點:學(xué)生理解閱讀童話的方法:瀏覽—略讀-精讀。

教學(xué)難點:。

1、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,在精讀讀童話的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要童話的內(nèi)容。

2、學(xué)生能否在有限的課堂時間對作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

一、走進(jìn)童話世界:。

1、童話故事中的圖片。

2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么童話嗎?

3、格林童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話世界,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

(設(shè)計理念:激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。)。

二、探尋童話世界:。

1、教師進(jìn)入童話角色:扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知。

2、指導(dǎo)課外閱讀方法:。

a、先瀏覽。

(設(shè)計理念:在班級讀書交流的時候,首先設(shè)計一些問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者,懂得讀書其實是和作者交流。對作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法,有利于理解書中的.一些內(nèi)容。)。

b、然后略讀。

(設(shè)計理念:通過這樣的匯報交流完成對整本書的梳理,對學(xué)生來說就是把散落在心中的信息重新進(jìn)行了排列組合,形成新的更深層次的認(rèn)識,建立了整本書的基本框架。)。

c、最后精讀—輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。

(設(shè)計理念:在這里引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和討論,并寫出情感心得就能夠使學(xué)生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過閱讀、討論來分享自己的讀書心得,以達(dá)以文會友的目的,并不單是教授讀書的技巧,更不是上課教學(xué)及對學(xué)生做成負(fù)擔(dān)。)。

三、親近童話世界:。

向同學(xué)贈送童話的名言,介紹其他童話集。你們也可以運用我們今天的方法來游覽哦。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編童話。祝同學(xué)們好運!

(設(shè)計理念:又回到一個整體,要求學(xué)生在大腦中跳出一整本書來。每一本書都有其獨特之處讓學(xué)生注意整本書的特點,是對語言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。)。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇十九

一、指導(dǎo)思想:

“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點,制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的細(xì)化與補充,促進(jìn)五年級學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。

二、活動目標(biāo):

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫作能力。

三、讀書內(nèi)容。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。

4、有計劃地安排學(xué)生閱讀班級課外書以及訂閱的作文書。

四、指導(dǎo)措施:

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書的方式。

3、保證學(xué)生有時間讀書,除固定的閱讀課外還要利用好課余時間,確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于一個小時。

(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。

另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:(1)圈點勾畫;(2)做批注;(3)寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書,及時交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

五、課型安排。

2、閱讀欣賞課,包括古詩詞,并進(jìn)行摘抄。

3、作文欣賞課,包括指導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

4、閱讀匯報課,以各種形式匯報自己的收獲、體會等。

六、附錄。

古詩詞目錄。

江南。

敕勒歌。

詠鵝。

風(fēng)

詠柳。

涼州詞。

登鸛雀樓。

春曉。

涼州詞。

出塞。

芙蓉樓送辛漸。

鹿柴。

送元二使安西。

九月九日憶山東兄弟。

靜夜思。

古朗月行(節(jié)選)。

望廬山瀑布。

贈汪倫。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵。

早發(fā)白帝城。

望天門山。

別董大。

絕句。

春夜喜雨。

絕句。

江畔獨步尋花。

游子吟。

江雪。

尋隱者不遇。

楓橋夜泊。

漁歌子。

塞下曲。

望洞庭。

浪淘沙。

賦得古原草送別。

池上。

憶江南。

憫農(nóng)(一)。

憫農(nóng)(二)。

山行。

清明。

江南春。

樂游原。

小兒垂釣。

江上漁者。

元日。

泊船瓜洲。

書湖陰先生壁六月二十七日望湖樓醉書。

飲湖上初晴后雨惠崇《春江曉景》。

題西林壁。

夏日絕句。

示兒。

秋夜將曉出籬門迎涼有感四時田園雜興(之一)四時田園雜興(之二)。

小池。

曉出凈慈寺送林子方。

春日。

題臨安邸。

游園不值。

村居。

墨梅。

石灰吟。

竹石。

所見。

己亥雜詩。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇二十

一、指導(dǎo)思想:

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,它無時無刻地陶冶著學(xué)生的情操,塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級的學(xué)生,課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求,他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng),從而更好地完善個人品質(zhì)。為此,我制定了以下課外閱讀活動計劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo):

1、通過課外有效的閱讀,擴大知識層面,培養(yǎng)語感,積累個性語言,為其終生發(fā)展奠基。

2、通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣,提高閱讀、鑒賞能力。

3、通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價值觀,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。

三、時間安排:

1、每天晚上閱讀30分鐘。

2、每周一節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生共同閱讀。

3、雙休日家長指導(dǎo)學(xué)生閱讀1小時。

四、活動方式:

(一)活動要求:

1、語文教師在閱讀前,做必要的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,鼓勵學(xué)生做讀書筆記,自己解決在閱讀中遇到的問題。

(二)實踐活動:

1、師生共讀:利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。

2、我的推薦:每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章,或讀給同學(xué)聽,互相交流。

3、實行好書輪流轉(zhuǎn):學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀,實現(xiàn)有限圖書無限共享。

4、舉行各種讀書活動:讀書報告會、賽詩會、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。

5:讀書日志:把所讀過的書在日志中有所記錄,有計劃安排。每周檢查一次。

1《海底兩萬里》(儒勒·凡爾納)。

2、《愛的教育》(作者:亞米契斯)。

3、《中華成語故事》(聞君主編)。

4、中國孩子最想知道的100個問題(王靈娜主編)。

5、《古詩文誦讀手冊》。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇二十一

課程愿景:

童年應(yīng)該是一個色彩斑斕的夢,夢里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個一個串起,那些故事里有我們的歡樂,有我們小小的煩惱,有我們的秘密花園。童年里,最最需要的是,我們應(yīng)該有一個會講故事的人,可以是我們漂亮的老師,可以是我們拄著拐杖的老外婆......

如果從一年級開始,我們的孩子就浸潤在故事里,浸潤在愛與美的世界里。在故事里感受寬容,合作,感恩,信心,愛......這些美麗的字眼將化作一座橋,把我們的孩子帶往那個充滿著純真,快樂與勇氣的地方。

希望通過一個學(xué)期到一年時間的努力,通過繪本課的教學(xué),讓孩子愛上閱讀,在一年級形成良好的讀書氛圍,以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀,能感染孩子周圍的人,讓別人也一起享受閱讀的快樂,分享閱讀帶來的成功。

繪本閱讀的意義:

(1)一個人的閱讀史,就是一個人的精神發(fā)展史。(朱永新)。

(2)共讀,就是擁有共同的語言與密碼。

(3)通過優(yōu)秀的兒童讀物,我們將向下一代傳授人類普世的文明價值,以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。

(4)共讀,可以在班里形成共同的磁場,在開始的時候,需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,激發(fā)他們的讀書興趣。等過了一段時間后,學(xué)生自然而然會被這些故事吸引,漸漸的喜歡上閱讀。

時間安排:

每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課,本學(xué)期共計18周左右。

課程目標(biāo)。

1.根據(jù)會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認(rèn)知心理特點,重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣,讓兒童愛讀書,快樂地讀書。

2.培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力,讓兒童積極向純文字閱讀過渡。

3.研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用,學(xué)會閱讀,而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長的快樂,讓他們在快樂繪本閱讀中健康發(fā)展。

課程內(nèi)容。

怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢?我們應(yīng)該明白,兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國著名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒:

1.忠實于藝術(shù)的書。就是訴之于“直觀”,培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質(zhì)樸之美的書。

2.可以解放兒童的心,使他們喜悅讀的書。

3.能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書,使兒童尊重一切生命,包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。

4.承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動的書。

5.啟發(fā)兒童知識的書,幫助孩子認(rèn)識人性、人類心情的書。

6.含有高尚道德的書。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理,能讓人變得活潑、激奮起來。

活動措施:

一、結(jié)合班主任建立書香家庭的評比。

建議家長為孩子營造書香家庭。

1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書。

2、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括:讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

3、幫孩子記錄讀書情況。內(nèi)容包括:讀書時間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長的評價等。

4、加強與其他家庭的聯(lián)系。通過家庭間的聯(lián)系,交流心得,互通有無,激發(fā)孩子閱讀的興趣。

二、保證閱讀時間和頻率。

1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。

2、利用閱讀課講述系列繪本教材,并推薦每周閱讀繪本書。

3、提供展示的舞臺,利用故事課前十分鐘的時間,充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會的弟子規(guī),比一比、賽一賽、講一講。

4、講故事:班里提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事,相信馬上就會有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。

5、交流。

學(xué)生之間的交流:和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。

老師和學(xué)生的交流:平等地和他們討論故事的情節(jié),對人物的評價。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴,拉近與圖書的距離。

注意事項:將讀與說緊密結(jié)合,不贊成一年級的孩子做讀書筆記,或帶著其他任務(wù),這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

三、評比匯報。

學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動,邀請家長共同參與。

1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多,誰的收獲最大。

2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍,并與其他孩子進(jìn)行圖書交流。同時,將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長,以促進(jìn)書香家庭的建設(shè)。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況,交流讀書方法,推薦孩子們喜歡的書籍。

4、展示學(xué)生作品,讓學(xué)生將自己畫的故事。

四、課外閱讀圖書推薦。

首先圖書要有內(nèi)容明確的畫面,下方配有簡單的一兩句話,字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,色彩要和諧。內(nèi)容不確定,可隨孩子們的喜好,自行選擇,科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。

然后是兒歌、童謠、謎語、古詩,這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通,家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容,但不鼓勵閱讀。

如:《安徒生童話》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》。

二年級上閱讀教學(xué)計劃篇二十二

小學(xué)語文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面占有舉足輕重的地位。

我認(rèn)為要想上好小學(xué)語文閱讀課,首先教師要十分明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對自己所教學(xué)段的閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。只有教師心中有了這個目標(biāo)的準(zhǔn)繩,才能依此備出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。

同時,也才會創(chuàng)造出生動活潑的精彩課堂。而現(xiàn)實中,目標(biāo)把握不準(zhǔn),越位和不到位的現(xiàn)象較普遍。

低年級向中年級靠,中年級向高年級靠,高年級向初中靠,這都不行。低年級應(yīng)以識字教學(xué)為重點,注重朗讀的訓(xùn)練和詞語的積累;中年級重視讀懂一段話的訓(xùn)練,要教會學(xué)生把握一段話的主要內(nèi)容;高年級要從精讀中悟?qū)?,學(xué)會通過略讀獲取信息。

要求認(rèn)的字必須能正確認(rèn)讀,要求會寫的字必須寫對寫好會用。教師可以通過把能認(rèn)識的字(或會寫的字)組成詞語來認(rèn)(寫),所以,小學(xué)階段要求認(rèn)識3500個常用漢字,其中2500個會寫,這就能組成7500個詞語。

低年級的識字教學(xué)要強調(diào)整體識記,讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固。在寫字教學(xué)中,主筆畫和字的結(jié)構(gòu)要指導(dǎo)到位。

每節(jié)課都要花幾分鐘寫字。教師要通過學(xué)新溫故,要通過比較辨析形近字、多音字、同音字等。

要建立學(xué)生自主識字的激勵機制,激勵學(xué)生在生活中、閱讀中識字,每周用一節(jié)課交流識字成果。要相信學(xué)生的'潛力是無窮的。

低年級應(yīng)該要求所有學(xué)生正確的讀,而不是有感情的讀。讀正確的訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的初步語感。

怎樣讀正確?要做到以下三點:每個字都能讀準(zhǔn),特別是多音字、輕聲、變調(diào)、兒化;不多字少字,不顛倒重復(fù),讀準(zhǔn)長句子中詞語之間的停頓;理解少量的重點詞和句中年級的閱讀教學(xué)目標(biāo):

a、能找出重點詞句。(用的準(zhǔn)確的詞,如《荷花》里的“冒”;能揭示文章主旨的詞句;能統(tǒng)領(lǐng)全文的詞句;能總結(jié)全文的詞句;過渡句;不理解的詞句等)。

b、教會學(xué)生用多種方法來理解重點詞句。(換詞;讀詞句想象畫面;聯(lián)系上下文理解等)。

c、體會重點詞句在表情達(dá)意上的作用。

d、注意引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,并學(xué)會在表達(dá)中運用。

如:理解重點詞句;概括段意;了解段和段之間的聯(lián)系;揣摩構(gòu)段方式等。

要先自學(xué)后師生共學(xué)。可以通過自學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生自學(xué):初讀后寫一點初讀的感受;鼓勵學(xué)生提出不懂的或者感興趣的或者關(guān)心的問題,引導(dǎo)學(xué)生提語言方面、寫法方面的問題。

比如:寫景狀物的文章,要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點有順序地寫,邊寫景邊抒情(《記金華的雙龍洞》);寫事的文章,要引導(dǎo)學(xué)生整體把握主要內(nèi)容,理清順序,抓住重點句段體會感情;寫人的文章,要引導(dǎo)學(xué)生重點感受人物的形象,學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法,通過語言、外貌、動作、心理來寫;說明性的文章,要讓學(xué)生讀懂說明什么,了解說明的方法。

總之,要如崔巒老師一首詩所云:依標(biāo)種好自家田,扣本找準(zhǔn)訓(xùn)練點。識書讀寫動天君,惜教豐學(xué)譜新篇。

標(biāo):課標(biāo)。訓(xùn)練點:指語言訓(xùn)練點,能力培養(yǎng)點,方法習(xí)得點。

識書:識字。天君:孩子。

惜教:教師盡量少教。豐學(xué):讓學(xué)生多參加教學(xué)實踐活動。

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