在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇一
先說一個真實的實例，我曾經(jīng)上過一堂公開課，課上自認為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評課，也都認為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認為上了一堂好課，我隨便找了班里一個孩子，問他：這節(jié)課你學(xué)的怎么樣啊?孩子的回答出人意料：老師，我沒聽懂。當(dāng)時我內(nèi)心一顫，萬沒想到是這種答案。我的課設(shè)計的這么好，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點講解清晰，你怎么能不會?我開始反思，開始深度的剖析自己的課，我得出結(jié)論――沒有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。那么完整的課堂流程下來，還學(xué)不會的同學(xué)怎么辦?這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)――應(yīng)對不同理解能力的孩子，采取不同的教學(xué)方法。而課堂時間有限，學(xué)生這么多，如何實現(xiàn)面面俱到，到達分層教學(xué)呢?通過這次培訓(xùn)，我得到了答案，那就是微課!
微課如何做?如何運用到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮最大的作用?剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報告，逐漸的讓我理出了頭緒。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次的工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂?“智慧教育”應(yīng)運而生了，他為我們在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個可以參考的標(biāo)準(zhǔn)，在“智慧課堂”的教育模型下，學(xué)生將認同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動、個性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。
為期四天的培訓(xùn)，無論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點上，真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團隊給我們提供的幫助!通過這幾天的學(xué)習(xí)，個人認為微課制作的思路大抵如下：
一、課堂知識還原生活
課本上的知識本就來源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底，孩子們沒有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，真心的想要學(xué)會。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。
二、任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動性
讓課堂上的每個孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動，目標(biāo)明確，讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。
三、知識的獲取的多樣性
知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的.學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫?；蚴侵貜?fù)看。教師真正實現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別的棒!先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。
四、知識的評測、提升與拓展
學(xué)生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進行有針對性的測試，根據(jù)測試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行個性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都有收獲，實現(xiàn)不同認知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個性化學(xué)習(xí)程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用，真正實現(xiàn)了不同認知能力的孩子都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力;而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著它無盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚鞭!
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇二
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和社會的變化，智慧教育成為了熱門話題。智慧教育的目標(biāo)是讓教育變得更具有個性化、聚焦于學(xué)生、自主學(xué)習(xí)、數(shù)位化等特征。我在參加智慧大教育培訓(xùn)中，深深地感受到了其中的魅力。
首先，智慧教育培訓(xùn)提供了更加互動和實踐性的學(xué)習(xí)方式。采用線上或線下的結(jié)合方式，讓學(xué)員不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識，還可以在實踐中掌握技能。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅能夠看到課程的基本信息和學(xué)習(xí)進度，還可以隨時查看學(xué)習(xí)材料和作業(yè)，與老師和同學(xué)交流互動，達到了更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，智慧教育培訓(xùn)更注重學(xué)生的個性化和自主學(xué)習(xí)。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主選擇，學(xué)生能夠更有針對性地進行學(xué)習(xí)和實踐，更好地挖掘和發(fā)展自身的能力。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的特長和潛力，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
最后，智慧教育培訓(xùn)進一步實現(xiàn)了信息化升級。通過智能化的系統(tǒng)平臺和課程信息的統(tǒng)一管理，將課程內(nèi)容更好地呈現(xiàn)給用戶。同時，教師和學(xué)生能夠方便地進行交互和學(xué)習(xí)，更好地實現(xiàn)了教育信息化的目標(biāo)和需要。
總而言之，智慧大教育培訓(xùn)給予我更好地學(xué)習(xí)體驗和體會，讓我深深地感受到了智慧教育的魅力。在未來，我相信智慧教育會在更多的領(lǐng)域，更多的職業(yè)和教育環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的便利和樂趣。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，隨著科技的迅速發(fā)展和應(yīng)用的普及，智慧型教育培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者和學(xué)生的青睞。我有幸參加了一場關(guān)于智慧型教育培訓(xùn)的講座，深入了解了其理念和方法，并在實踐中感受到了它的優(yōu)勢和價值。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。
智慧型教育培訓(xùn)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。這種教育培訓(xùn)方式的核心在于利用信息技術(shù)為學(xué)生提供更加個性化的學(xué)習(xí)體驗，讓每個學(xué)生都能按照自己的節(jié)奏和興趣進行學(xué)習(xí)。這樣的教育理念深深地吸引了我，我也深信它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神有著重要的推動作用。
在智慧型教育培訓(xùn)的實踐中，我深刻地體會到了它的優(yōu)勢和價值。首先，智慧型教育培訓(xùn)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過個性化的學(xué)習(xí)計劃和交互式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)需求和特長。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
其次，智慧型教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進行主動的探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。這種教育方式相比傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在面對問題時能夠更加獨立地分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
再次，智慧型教育培訓(xùn)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。通過利用信息技術(shù)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、在線課程、教學(xué)游戲等等。同時，學(xué)生也可以利用各種工具進行學(xué)習(xí)，如電子設(shè)備、軟件應(yīng)用等等。這樣的多樣化學(xué)習(xí)資源和工具可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，智慧型教育培訓(xùn)可以促進師生之間的互動和合作。通過利用信息技術(shù)，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行交流和互動，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題。學(xué)生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題和完成任務(wù)。這樣的互動和合作學(xué)習(xí)可以增強師生之間的溝通和理解，促進學(xué)生之間的合作和交流。
總的來說，智慧型教育培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教育方式，它以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在實踐中，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和價值，包括注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和解決問題的能力，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，以及促進師生之間的互動和合作。我相信，在未來的教育中，智慧型教育培訓(xùn)將扮演著越來越重要的角色，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神做出更大貢獻。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇四
作為一名老年人，我一直很擔(dān)心自己在智力上會慢慢衰退。為此，我每天努力學(xué)習(xí)擴展自己的知識面。不過，這樣的個人學(xué)習(xí)往往顯得有些零散，不利于提高自己的智慧水平。于是，當(dāng)我看到社區(qū)組織的智慧助老教育培訓(xùn)項目時，我毫不猶豫地加入了這個項目。在這個過程中，我收獲了很多，不僅學(xué)到了新的知識，也感受到了智慧助老教育培訓(xùn)的力量。以下是我的一些體會和心得。
第一段：智慧助老教育培訓(xùn)的重要性
智慧助老教育培訓(xùn)是一種針對老年人智力學(xué)習(xí)的一種教育形式，其目的是擴展老年人的知識面，幫助他們更好地適應(yīng)社會的變化。此外，智慧助老教育培訓(xùn)也能夠促進老年人的交流和互動，提高生活質(zhì)量。在實際操作中，我們發(fā)現(xiàn)，智慧助老教育培訓(xùn)能夠提高老年人的社會參與意識和自我認同感，為老年人身心健康建設(shè)作出了重要的貢獻。因此，智慧助老教育培訓(xùn)的重要性不言而喻。
第二段：智慧助老教育培訓(xùn)的具體內(nèi)容
智慧助老教育培訓(xùn)是一種針對老年人學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育形式，我們的教育項目包括健康生活、文化娛樂、人際交往等不同方面。對于健康生活方面，我們教導(dǎo)老年人如何選擇健康的食品、保持身體健康等；在文化娛樂方面，我們推廣中國傳統(tǒng)文化、組織各種文藝活動，讓老年人能夠充分感受到生活的樂趣；對于人際交往方面，我們?yōu)槔夏耆颂峁C會，讓他們能夠互相交流、互助互愛等。總之，我們的教育項目很豐富，能夠為老年人提供全方位的幫助。
第三段：智慧助老教育培訓(xùn)的教學(xué)方式
在我參加的智慧助老教育培訓(xùn)中，我們采取了很多針對老年人的教學(xué)方式，如圖像和音頻教學(xué)、游戲和競賽等。這些教學(xué)方式讓老年人變得更加積極主動，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，對于年齡較大的老人，我們也要更加耐心細致地教導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)到知識的同時不必過于擔(dān)憂自己的身體狀況和學(xué)習(xí)效果。我們還會根據(jù)老年人的特別需求和興趣，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)變得更加自由、定制化。
第四段：智慧助老教育培訓(xùn)的收獲
在智慧助老教育培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多新的知識和技能，比如如何使用智能手機、如何維護身體健康等。其次，在交流交流和互動中，我這種社交不足的老人也找到了有共同愛好的朋友，學(xué)會了如何與他人溝通合作。最后，在教學(xué)中，我受益于老師無私的專業(yè)指導(dǎo)，這也讓我有了一種照顧。
第五段：未來的發(fā)展
智慧助老教育培訓(xùn)將成為老年人學(xué)習(xí)和生活的必備項目，應(yīng)該在實踐中繼續(xù)探索和完善。我們希望能夠為更多的老年人提供智慧助老教育培訓(xùn)，讓他們享受到更好的生活，同時也要重視教育內(nèi)容和教學(xué)形式的改進。我們準(zhǔn)備將更豐富的教育內(nèi)容和更創(chuàng)新的教學(xué)方式，引導(dǎo)更多的老年人參加到智慧助老教育培訓(xùn)中來，讓他們學(xué)習(xí)到更多和更好的知識，提升老年人對生活和社會的認知，幫助他們推崇正能量，積極面對人生的各種挑戰(zhàn)。
總之，智慧助老的培訓(xùn)項目將為老年人的學(xué)習(xí)和生活帶來很多益處，我們期望這個項目能夠得到更多關(guān)注和支持，為老年人的智慧社會建設(shè)做出貢獻。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇五
今天我參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用第一期國家級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要從以下三個方面開展學(xué)習(xí)：
1.平臺建設(shè)與應(yīng)用工作概況;
2.平臺區(qū)域管理功能解讀;
3.平臺學(xué)校管理功能解讀。
1、平臺功能，互動能力：分享、收藏、關(guān)注、提問評價能力：點贊、評分、舉報(建議) 交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業(yè)活動、課后服務(wù)、教研活動等。協(xié)同運營：國家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開放生態(tài)：開放資源建設(shè)(地方頻道)、開放工具建設(shè)(地方系統(tǒng))。保障能力：大數(shù)據(jù)倉庫、內(nèi)熔安全防范、法律事務(wù)。
3、主要內(nèi)容：學(xué)校管理員權(quán)限、學(xué)校管理功能、具體操作
4、平臺功能：注冊登錄 、平臺資源、交流工具、個人中心
通過今天的培訓(xùn)我對“國家中小學(xué)智慧教育平臺”有了更多的認識，平臺線上教學(xué)資源豐富，學(xué)科覆蓋全面、內(nèi)容資源優(yōu)化、全部免費開放。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源，提升基礎(chǔ)教育課程教學(xué)和信息技術(shù)深度融合水平。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇六
讀畢《教育的智慧學(xué)》一書，深深思考，教育的智慧到底在哪里？簡而言之就是兩個字“讀經(jīng)”，不停地重復(fù)誦讀經(jīng)典。方法看似簡單可效果非常殊勝，大道至簡，往往最復(fù)雜的問題可以用最簡單的方法來解決。在當(dāng)今繁亂復(fù)雜的教育體系中，讀經(jīng)教育回歸傳統(tǒng)，它抓住了根本而簡單的一點，就是讀，不管你懂與不懂，讀書千遍其義自見，讀多了智慧自然就開了。智慧開了，世間所有的知識你自然可以非常容易吸收消化、運用！有點像練武功中的打通了“任督”二脈一樣，再練習(xí)其它武功就輕而易舉了。
當(dāng)然廣而言之這里面也蘊含著很高明的“戒定慧”，戒，把你所接觸的所用到的劃出了特定的一個范圍，在這范圍里的經(jīng)典是經(jīng)歷了幾千年人類歷史檢驗的，是人類文明智慧的結(jié)晶，精華中的精華！定，不需要人來講解，不需要書寫，不需要理解，就單單定在“讀”上面，通過從口讀出來，耳朵聽進去，久而久之就會產(chǎn)生神奇的效果，經(jīng)云：娑婆世界眾生耳根最利。就是說我們這一世界眾生通過耳朵接收信息是最容易最快速的。也是最容易開悟的，何況還有加上前面戒和定的基礎(chǔ)，智慧也就順理成章出來了。讀經(jīng)教育可以說一步到位把戒定慧全修了！
一般知識性的書是機械性結(jié)構(gòu)的，前面懂了后面才懂，整體是連貫的。而智慧的經(jīng)典是通融的，圓融的。每一字、每一句都是從自性里流露出來的，讀一部經(jīng)典，里面的一字、一句你真正讀懂了，那整一部經(jīng)典你都讀懂了?！耙唤?jīng)通百經(jīng)通”也是這個道理，一部經(jīng)典真正讀通了讀透了，那么所有的經(jīng)典你都能融會貫通！這里的道理極其深奧！簡單一點的理解就像現(xiàn)代科學(xué)家常說的全息論，個體包含著整體，整體寓于個體之中，事物任何一部分都能反映出事物的全部。如同中醫(yī)的望診單單從面部可觀出一個人身體的全部狀況；相學(xué)中的看相僅僅從掌紋可推知一個人整一生的命運流程；周易里的易象從地名可測出這個城市的環(huán)境氣候風(fēng)土人情。等等這些無一不反映了只要你集中精力于一點，堅持下去肯定可以到達事物的真相，由一點可以了解到事物的全部，一就是多！
明白了這一點深層含義，自然會對讀經(jīng)教育產(chǎn)生極大的信心，它的'最終目標(biāo)是讓人成圣成賢，它開辟了一條成圣成賢的簡易之道。借用西方成功學(xué)的一句話：你每天和什么樣的人在一起你就會成為什么樣的人！相信每一個人都可以做到！
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇七
通過智慧課堂專題培訓(xùn)，促進我樹立智慧教學(xué)理念，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合；提升了適應(yīng)在智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)活動以及教學(xué)設(shè)計與實施能力；提升了應(yīng)用信息技術(shù)支持智慧教師專業(yè)發(fā)展的能力。
1、領(lǐng)悟有效教學(xué)。
怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
2、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
3、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
所以通過這個階段的學(xué)習(xí)，我明白了要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，要從需要我學(xué)變成我需要學(xué)，這樣才會提高學(xué)習(xí)的效率，及時鞏固操作方法。通過帶著問題學(xué)習(xí)，在無形中也更新了自己的教學(xué)理念。跳出ppt的教學(xué)思路去構(gòu)思新的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合智慧課堂的教學(xué)理念，去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)形式，又是一次煥然一新的備課。
本次培訓(xùn)后的幾點思考：
3.智慧課堂的教學(xué)過程，要結(jié)合實際，根據(jù)解決什么問題就選用什么樣適合的工具來進行教學(xué)設(shè)計。并非在一堂課里把智慧教室系統(tǒng)的各項功能使用個遍就是智慧教學(xué)，就叫智慧課堂。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇八
智慧助老教育培訓(xùn)是一個以智慧科技為核心，以提升老年人生活能力和娛樂性為目的的課程。作為一名參加智慧助老教育培訓(xùn)的學(xué)員，我深刻體會到了它所帶來的好處和意義。在這篇文章中，我將會從五個方面闡述我的感受和心得。
第一，智慧助老教育培訓(xùn)為老年人帶來了更多的生活樂趣和社交活動。在培訓(xùn)過程中，我們通過學(xué)習(xí)和使用智能手機等智慧科技設(shè)備，結(jié)交了許多志同道合的老年朋友，并開展了許多線上線下的活動，這讓我們更加快樂和有生氣。
第二，智慧助老教育培訓(xùn)讓老年人重新認識了自己。在課程中，我們對了解自己的興趣愛好和技能進行了探索和挖掘，這不僅讓我們重新發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也減少了孤獨和無聊的感覺。
第三，智慧助老教育培訓(xùn)讓老年人更好地適應(yīng)了社會的變化。時代在發(fā)展，社會在進步，許多新事物不斷出現(xiàn)，這讓老年人感到很陌生，互聯(lián)網(wǎng)的普及和智能設(shè)備的更新?lián)Q代也給他們帶來了一定的困擾。但是，在智慧助老教育培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多實用的技能，可以讓我們更好地適應(yīng)社會的變化。
第四，智慧助老教育培訓(xùn)促進了老年人的身心健康。隨著年齡的增長，老人們的身體和精神健康越來越受到關(guān)注，智慧助老教育培訓(xùn)提供了許多有益的課程，如太極拳、保健操等，讓我們在鍛煉身體的同時，也愉悅了心情，提高了生活質(zhì)量。
第五，智慧助老教育培訓(xùn)讓老年人更加積極的融入社會。許多老年人經(jīng)常感到孤獨和被社會邊緣化，但是通過智慧助老教育培訓(xùn)，我們積極參與各種社交活動和志愿者服務(wù)，承擔(dān)起社會責(zé)任，讓自己更加積極地融入社會大家庭。
在總結(jié)中，我個人認為，智慧助老教育培訓(xùn)是一個非常有意義且必要的課程，對于老年人來說，它可以讓我們的生活更加充實和有意義，讓我們更加快樂和精彩。同時也提醒大家，我們不是被年齡限制，而是被心態(tài)限制，相信只要保持積極的心態(tài)和自我提升，我們都能有一個健康、快樂、有意義的晚年生活。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇九
“智慧課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn) , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢在必行。通過這次學(xué)習(xí)有如下收獲：
由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長，是時代的呼喚，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生個性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識學(xué)養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實問題的研究，對理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指向來看，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學(xué)會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。
1、智慧課堂應(yīng)營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨特感受和多元見解，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引著每一個學(xué)生進行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長。
2、智慧課堂應(yīng)講究教學(xué)語言的藝術(shù)
在工作中，時常可以看到一些老師自己很有才華，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開課之所以很成功，給學(xué)生及聽課的老師以一種享受，教學(xué)語言的精心設(shè)計起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計
多樣化的教學(xué)設(shè)計是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時內(nèi)容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的問題。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)設(shè)計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。
4、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)
我們要研究如何增加學(xué)生的投入時間，有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、對可能出現(xiàn)的“意外”預(yù)先想好對策、對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時進行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。
5、智慧課堂應(yīng)重視動態(tài)生成
“動態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個重要理念。教學(xué)不應(yīng)只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)，也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)教學(xué)進程中出現(xiàn)的新情況，及時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。
6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué)
“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時間內(nèi)，即在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
國際未來學(xué)研究所儒佛內(nèi)爾博士說過：“明天的資本，就是智慧。”智慧是力量的源泉，智慧是創(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇十
20xx年1月7日、8日兩天榆陽區(qū)教育局組織青年教師進行了各方面的培訓(xùn)，通過對相關(guān)方面的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會：
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！ 教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負著教書育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。
對中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想?！?/p>
二、教育學(xué)生的重要前提是對學(xué)生的愛。
對中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
“愛心”使學(xué)生成長，“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學(xué)生?！皭坌摹笔墙處熥罨镜男袨闇?zhǔn)則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進生的前提。管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗?！边@就是我們平常所說的“親其師、信其道”。
教師熱愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會尊重教師，熱愛教師，認真聽取老師的教誨，從而達到教書育人的目的。關(guān)愛學(xué)生，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)變，是新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點。俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個人如果不熱愛教師這個職業(yè)，就不會把全部的智慧和力量投入進去。教師職業(yè)是個良心職業(yè)，良心對教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。
陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的服務(wù)對象，進一步為之獻身，才能達到有所奉獻和創(chuàng)造。
三、教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。這些基本權(quán)利是：
1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。
2、學(xué)生有發(fā)問和了解的權(quán)利。
3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說“不”的權(quán)利。
4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。
5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點的權(quán)利。
6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個人秘密的權(quán)利。
7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個性和興趣的權(quán)利。
通過劉局長的《榆陽教育的今天于明天》和冷永良教授的《怎樣開展課題研究》以及屈芳老師的《合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)》的學(xué)習(xí)，我深感作為一名教師的自豪和責(zé)任之重，我一定盡自己最大努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高教師專業(yè)技能、提升自己的職業(yè)道德、遵守相關(guān)教育教學(xué)法律法規(guī)，爭取早日成長為一名合格教師，為榆陽教育的明天盡一份微薄之力。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇十一
古人云：“木無本則枯，水無源則竭。”教師只有讀書，才能擁有不竭的水源，不斷開拓視野，豐富知識，增長職業(yè)智慧，使自己的教育教學(xué)工作閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。
為進一步提升教育智慧和師德修養(yǎng)，我閱讀了《教育智慧從哪里來》一書。該書為基礎(chǔ)教育研究專家王曉春所著，從“教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題”這五個部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會和家庭教育中普遍存在的教育案例進行點評和剖析。書中的案例真實，極其貼近老師教育教學(xué)生活中的種種問題；文章短小，文字直白，可讀性強；既有理論分析又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗；案例點評注重科學(xué)，深入淺出，入情入理，思路獨特，發(fā)人深省，讀后令人深受啟發(fā)。
王老師通過一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛心還是遠遠不夠的。正如醫(yī)生與病人的關(guān)系好而缺乏醫(yī)術(shù)的話，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對癥下藥。教師也一樣，面對學(xué)生中存在的問題，不能光靠愛心，還應(yīng)在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進行研究。教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析，他的心理問題是什么，他的智力類型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見到成績，可以建立信心。解決教學(xué)中各方面的問題，老師的愛心固然重要，但千萬不要以為愛能包治百病，其實起決定作用的還是老師的專業(yè)能力。教育智慧，即使不比愛心更重要，起碼也和愛心同等重要。因此，我們教師應(yīng)克服工作方法簡單、思維方式單一等問題，練就一身教的好本領(lǐng)，以科學(xué)的態(tài)度來從事教育教學(xué)工作，以智慧來幫助學(xué)生，而非以指令來干涉學(xué)生，讓智慧與愛心同行。
在本書中，王老師特別強調(diào)了提高教師的專業(yè)技術(shù)，提高教師工作的科技含量。他強調(diào)教師要有科學(xué)精神，要有研究心態(tài)。面對教育教學(xué)中遇到的問題，要探究。處理學(xué)生問題的正確思路應(yīng)是“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——促使學(xué)生成長”，這樣才能談得上素質(zhì)教育。聯(lián)系工作中所見到的教師處理問題，往往顯得呆板而程序化，似乎已被忙碌繁瑣“馴化”成了一臺機器。當(dāng)面對生龍活虎的學(xué)生時，總以自己“模式化”的思維來要求學(xué)生，一旦出現(xiàn)這樣那樣的問題，總是急切地忙于處理，缺少冷靜的思考和深入的研究，結(jié)果往往只能是治標(biāo)不治本，問題也就一茬接一茬，得不到根本的解決。這樣，教師又只能忙于應(yīng)付，進入了惡性循環(huán)的漩渦。因此，在教育教學(xué)工作中應(yīng)時常帶有探究的愿望，逐漸養(yǎng)成探究的習(xí)慣，以科學(xué)精神來面對問題，加強研究，才能把問題處理得更好，也才能讓教師逐步成長起來。
現(xiàn)代教育呼喚教師素質(zhì)的不斷提高，其中特別強調(diào)的是“自覺提高”，這就意味著教師的專業(yè)成長更多是發(fā)自內(nèi)心的要求和行動。怎樣追求“專業(yè)化水平的自覺提高”呢？王老師認為提高教師的素質(zhì)，其著眼點不是完成眼前的任務(wù)，而是“反思我的工作，學(xué)到新的視角和思維方式”。我們把習(xí)慣“審視自己思維方式”的教師稱之為“反思型教師”。反思型教師才是名符其實的專業(yè)人員?！胺此肌?，即要求我們教師對自己的教育行為乃至教育細節(jié)經(jīng)常進行追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定……從中總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，并以批判的眼光深刻地審視和剖析自己的問題，使自己在不斷的反思中得以成長和提高，最終再運用于教育實踐。
《教育智慧從哪里來》一書回答了“今天我們怎樣做老師？教育智慧從哪里來？”等問題，告訴我們新一代的教師應(yīng)以愛心加教育智慧來從事教育工作，要從科學(xué)研究的實踐中不斷地獲得教育智慧。王曉春老師的這本書，既是教師的得力助手，又是教師進行案例研究的范本，成了我們教師的一份營養(yǎng)豐富的進補大餐，真是一本難得的好書。我看了之后深有感觸，相信全校教師將會在閱讀中思考，在實踐中探索，在嘗試中不斷地顯現(xiàn)和積累教育智慧，逐步成長為新一代的反思型教師。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇十二
xxxx年8月29日上午在三樓小禮堂由鄭媚副主任給我們進行了一次主題為“智慧校園”的'培訓(xùn)，開闊了我的視野，增長了我的知識。
智慧校園的提出，順應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的組合，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理及校園生活進行融合。智慧校園為我們描繪了一副美好的藍圖：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時，對于各項數(shù)據(jù)的分析，將為智慧校園的建設(shè)指出方向，甚至為學(xué)校的管理、教學(xué)及科研決策提供依據(jù)。
智慧校園的規(guī)劃首先要明確，我們需要建立一個標(biāo)準(zhǔn)的、唯一的、統(tǒng)一的平臺，所有的應(yīng)用都將依賴這個統(tǒng)一平臺。智慧校園是一組硬件和軟件的結(jié)合，在最底層提供硬件及核心網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)服務(wù)，中間層提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口，所有的應(yīng)用通過數(shù)據(jù)接口與整個系統(tǒng)連接。
智慧校園的實施不是一個一蹴而就的過程。在進行了科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計后，智慧校園需要按照規(guī)劃分部實施。整個系統(tǒng)的實現(xiàn)需要投入大量的人力和物力。目前，學(xué)校信息化建設(shè)普遍存在的問題是軟件的建設(shè)與硬件無法適應(yīng)，即已有的硬件條件包括設(shè)備網(wǎng)絡(luò)基本滿足需求，而軟件建設(shè)滯后，無法放大信息化對校園科研、教學(xué)和管理的促進作用。
通過“智慧校園”項目的建設(shè)，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺。并且可以通過綜合信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)各個系統(tǒng)的共享、整合，提高學(xué)校的信息化水平和工作效率。
“數(shù)字化校園”的建設(shè)，已經(jīng)為學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活、科研提供了比較豐富的信息，而“智慧校園”應(yīng)當(dāng)在“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)上，進一步挖掘信息資源的價值，實現(xiàn)智能化的推送，促進知識的智慧傳播與分享。智慧校園發(fā)展的定位，要讓信息化真正成為提升學(xué)校核心競爭力的手段。
去年，?？谑薪⒘司W(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，從某些方面開始著手現(xiàn)代技術(shù)在學(xué)校方面的應(yīng)用，給我們閱卷帶來了很多便利。相信如果智慧校園真的能夠得以實現(xiàn)，會給學(xué)校管理帶來很多方便的地方。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇十三
教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個方面：教學(xué)設(shè)計的智慧、課堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場應(yīng)變的智慧等?？傊腔壅n堂不是簡單的知識研究的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。只有教師如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學(xué)逐漸豐富起來，最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個校園！
在智慧教育培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)。當(dāng)今社會的各個方面都充滿了機會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們應(yīng)對這一切的籌碼。因此，我會抓住一切可利用的空閑時間來研究。
在這次研究中，由于教師們工作繁忙，專門用于研究的時間很少，因此我利用課余時間進行了研究。我認為，研究時間的長短并不重要，重要的`是如何提高研究效率。要抓住重點，用心體會，不要開小差。有時候一個問題可以分成幾個小問題來研究，每次根據(jù)時間的長短只研究其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。
與各位優(yōu)秀的教師進行交流也是我研究的重要方式。在課余時間，我們老師相互之間進行研究與交流，這樣可以提高研究效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。
在新課程中，教師的角色應(yīng)是課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：研究、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
智慧大教育培訓(xùn)心得體會篇十四
20xx年7月25日，我有幸參加市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的。專家和一線教師，能聽到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。具體體會匯報如下：
理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。
教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會“做中學(xué)”，在實踐中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學(xué)生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，認真研究學(xué)生，學(xué)生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗。同時要給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。
在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學(xué)，我要努力實施新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價方式用于教學(xué)過程的始終，不斷加強新課程理論的學(xué)習(xí)，課堂上設(shè)計利于學(xué)生能力發(fā)展的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，變學(xué)生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
無論日常生活，還是教學(xué)過程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習(xí)，積極進取，不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓(xùn)辦組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，給了我一次全面提升自我的機會，使我在知識的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)材料，將會使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計流程的精心設(shè)計，多媒體教學(xué)的使用，授課方式的選擇，各門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學(xué)會了走路一般。猶在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)上，無論是課前的精心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系列流程均將得到進一步提升。
聆聽專家講座，如沐春風(fēng)，通體舒暢，讓我學(xué)會了如何對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維的評價；如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能；如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參加班級討論，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我?guī)煛敝?。在相互切磋，交流和討論中，日常教學(xué)中存在的細微之處，也將會得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的能力，也將會有明顯的改善和提高。
總之，專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做指導(dǎo)，讓我在短暫的數(shù)天時間里更好地了解新課程實施中會面臨和需要解決的困難，通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓(xùn)有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓(xùn)我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會使我的教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養(yǎng)上也得到提升。
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