當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
中學(xué)教師心得體會(huì)篇一
接下來(lái)的第二天,指導(dǎo)老師去聽(tīng)我的課,順便幫我助陣維持紀(jì)律,我雖是有備而上,但自我感覺(jué)也還不是很好由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上,說(shuō)好上呢,也確實(shí)還好上;說(shuō)不好上也還真不好上,我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)教學(xué),一堂課下來(lái)才知道:要抓住學(xué)生的心,維持好課堂紀(jì)律是多么不容易此外,我覺(jué)得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)特別要注意的環(huán)節(jié),任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓其配合老師的教學(xué)。
中學(xué)教師心得體會(huì)篇二
昨天,我校的楊老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)我們這些實(shí)習(xí)老師的課了,來(lái)對(duì)我們這些初為人師的“學(xué)生們”進(jìn)行全方位的督導(dǎo)。
讓我意外的是我竟然被“幸運(yùn)”的安排在了第一個(gè)“被聽(tīng)者”。聽(tīng)說(shuō)還要錄像,這緊張勁兒,嚴(yán)肅勁兒絕不亞于我人生中的第一課。
我們是臨時(shí)接到這聽(tīng)課的任務(wù)的,于是我前一晚上匆忙備著要講的課文,期間我的備課組長(zhǎng)靳老師過(guò)來(lái),我和她談起了我要被聽(tīng)課的事情,靳老師看見(jiàn)我選的課文立馬就搖著頭,皺著眉對(duì)我說(shuō)了一句讓我倍受打擊的話,“這篇文章不好講啊,沒(méi)的可講?!笨涩F(xiàn)在連更改篇目的時(shí)間都不允許了,于是靳老師細(xì)心地幫我分析、指正我設(shè)計(jì)的教案,我本想著既然是一篇文言文,那無(wú)外乎翻譯字詞句,最后搞定作者思想感情而已,可我在靳老師的指導(dǎo)下卻發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。我講得這篇《少年中國(guó)說(shuō)》是一篇半文言半白話文,只需解釋個(gè)別幾個(gè)字義即可,文章的重點(diǎn)應(yīng)落在作者抒發(fā)的感情和抒發(fā)這種感情所運(yùn)用的具體手法上,自己頓時(shí)恍然大悟,的確在上了半個(gè)多月課以來(lái),自己對(duì)一篇文章的教學(xué)把握依然拿捏不好!
在靳老師的指導(dǎo)下,我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)作了較大的修改,直到第二天課前才算修改完了最后的教案。我是早上的第一節(jié)課,倉(cāng)促備好的教案依然略顯生疏,課堂導(dǎo)入讓自己都覺(jué)得生疏,慢慢進(jìn)入狀態(tài)后,就比較順利地按自己的設(shè)計(jì)完結(jié)了本課!
課后,楊老師、吳老師和龍校長(zhǎng)都對(duì)我的課作了詳細(xì)地點(diǎn)評(píng),也給我提出了不少寶貴的意見(jiàn)和建議。老師對(duì)我這堂課課上的表現(xiàn)作了全面的點(diǎn)評(píng),包括我的教態(tài)、普通話發(fā)音、語(yǔ)調(diào)情感、語(yǔ)速控制、板書設(shè)計(jì)以及課堂組織安排等都作了較詳細(xì)的分析,并對(duì)我的板書書寫、課堂導(dǎo)入及課程收尾等提出了極好的建議,告誡我們要充分發(fā)揮好老師在課堂上的引導(dǎo)、組織、幫助這三大作用。
晚上,我們幾個(gè)還和老師們開(kāi)了聽(tīng)課總結(jié)交流會(huì),我們集體認(rèn)真地聽(tīng)取了老師們的意見(jiàn)和建議,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),受益頗深。
雖然我們僅任教短短半個(gè)多月時(shí)間,但我們堅(jiān)信在經(jīng)過(guò)這4個(gè)多月的聽(tīng)課、講課以及“被聽(tīng)課”的反復(fù)鍛煉中,我們必定各個(gè)都會(huì)成為一名合格的中學(xué)教師,真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的質(zhì)的轉(zhuǎn)變!不辜負(fù)老師們對(duì)我們的督導(dǎo),也不能使信任我們的學(xué)生們失望!
讓我們共同努力加油!
中學(xué)教師心得體會(huì)篇三
在即將畢業(yè)之際,學(xué)校安排我們這批學(xué)生去參加中學(xué)教師實(shí)習(xí)活動(dòng),對(duì)于這次的實(shí)習(xí),我充滿了期待,因?yàn)槲抑涝趯?shí)習(xí)中能學(xué)到很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間,每晚十點(diǎn)十分左右,學(xué)生基本上都回宿舍了,于是我馬上精神集中地進(jìn)入最佳備課狀態(tài)。本來(lái)想十一點(diǎn)以后才回去的,可惜我住的宿舍總是關(guān)門,為了不麻煩隊(duì)友下樓,只好稍微早一點(diǎn)走。于是,到宿舍熬夜看書備課成了習(xí)慣。有時(shí)候覺(jué)得挺累的,打電話回家時(shí)跟媽媽說(shuō)說(shuō)自己的疲倦,媽媽總是勸我多注意休息,晚上最好不要去辦公室備課備的這么晚,把自己的份內(nèi)事做好就行。但是,我始終會(huì)忍不住,我明知道只要去辦公室就會(huì)沒(méi)辦法安靜下來(lái)備課,卻總是情不自禁地要過(guò)去,像是有種什么力量在促使我一定要到辦公室。其實(shí),每晚看到這么多來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生都那么好學(xué),心里真的是很欣慰。
正是如此,我必須為那些愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)解決問(wèn)題。再想想,其實(shí)或者我又覺(jué)得自己教的科目對(duì)他們來(lái)說(shuō)太微不足道吧,所以希望自己在中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間能得到各方面的彌補(bǔ)。這種日子持續(xù)了我一大半的實(shí)習(xí)時(shí)間,和我同時(shí)實(shí)習(xí)的隊(duì)友回去以后,辦公室突然變得冷清許多,尤其是在校長(zhǎng)下令不許學(xué)生在晚修上課期間來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題后,辦公室里經(jīng)常就只有一兩個(gè)人在。
在中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間,我記得很清楚的一件事情就是校運(yùn)會(huì)的時(shí)候,這段記憶很難忘,記得我所帶班級(jí)努力地捍衛(wèi)著自己的“領(lǐng)地”,然后是大家一起齊心協(xié)力地布置大本營(yíng),一起為運(yùn)動(dòng)員加油吶喊,一起被我偷拍,后來(lái)還有男生在玩踩氣球,學(xué)生啊,就是貪玩。在此,首先要謝謝班上的同學(xué),有三十幾位同學(xué)要參加廣播操表演的,放學(xué)后排練過(guò)好幾次,辛苦大家了,還有就是“走秀”的那些同學(xué),雖然其中有人把咱們班的口號(hào)改編了,不過(guò)你們練習(xí)的時(shí)候還是挺配合的,也辛苦了。我清楚的記得我所帶班級(jí)在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中拿了總分第二的優(yōu)異成績(jī)。
這次的中學(xué)教師實(shí)習(xí)雖然很快就結(jié)束了,但是我卻收獲頗多,是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
中學(xué)教師心得體會(huì)篇四
一周有五天,一節(jié)課有45分鐘。學(xué)生不可能每一分鐘都注意力集中。為了活躍課堂氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣,因勢(shì)利導(dǎo),因地制宜。靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂,有時(shí)會(huì)比老師一味的批評(píng),扯著嗓子吼“集中注意力”更有效。達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果。
接近周六,部分同學(xué)提前進(jìn)入了假期的狀態(tài),課堂的學(xué)習(xí)氣氛和課堂紀(jì)律遠(yuǎn)不如周一至周四。在頂崗實(shí)習(xí)的課堂上,同學(xué)們更加放松,更加肆無(wú)忌憚,甚至是有些放縱。
周五上午第三節(jié)課是語(yǔ)文課,我還沒(méi)有走進(jìn)課堂時(shí),就在走廊上聽(tīng)到了學(xué)生吵鬧說(shuō)笑的聲音,很明顯他們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲響。我推開(kāi)門走上講臺(tái),沒(méi)有扯著嗓子吼“都不許吵了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴響了嗎?”而是選擇放一段新課《愛(ài)蓮說(shuō)》的朗讀錄音。當(dāng)朗讀錄音伴隨著悅耳的音樂(lè)伴奏聲響起時(shí),同學(xué)們不約而同的把目光投向了我。有些下座位的同學(xué)也自覺(jué)地回到了座位上。這時(shí),我用眼光掃視班里的學(xué)生,用眼神傳遞給學(xué)生信息:“老師注意到你了,注意紀(jì)律!”靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),冷靜處理課堂紀(jì)律問(wèn)題,不采取過(guò)激的語(yǔ)言或行為,會(huì)起到事半功倍的作用。此時(shí)無(wú)聲勝有聲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比批評(píng)責(zé)罵他們更有效。
同學(xué)們安靜了下來(lái),我正式開(kāi)始講課。初一學(xué)生剛剛步入初中,注意力還不能長(zhǎng)時(shí)間集中并且自制力不太好,再加上這是周五上午第三節(jié)課。同學(xué)們有的因?yàn)榕R近放假,有的因?yàn)槎亲羽I了。有的因?yàn)椤稅?ài)蓮說(shuō)》是枯燥的文言文。雖然我在剛開(kāi)始上課的時(shí)候用課文朗讀錄音和音樂(lè)拉回了他們的注意力,但是在課上了一半多時(shí),他們不可避免的走神了。部分坐在后排靠窗戶的同學(xué),目光在望著窗外,思緒不知在什么地方徜徉了。面對(duì)這種課堂走神的情況,我沒(méi)有情緒化,大聲批評(píng)責(zé)罵他們。而是發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,我展示了ppt中奇妙的動(dòng)畫和切換方式,展示了我特意在網(wǎng)上找的有關(guān)蓮花一年四季的盛開(kāi)的不同姿態(tài),配合一段悅耳的音樂(lè),讓同學(xué)分小組自由朗讀課文,然后每組派一個(gè)代表來(lái)朗誦,我放音樂(lè)來(lái)給同學(xué)們伴奏。同學(xué)們都積極地參與課堂,自然而然的集中了注意力。達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
面對(duì)學(xué)生課堂走神問(wèn)題,冷靜地處理課堂紀(jì)律問(wèn)題。不情緒化,不是大聲地批評(píng)責(zé)罵他們而是靈活的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于語(yǔ)文課堂。會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,讓我們的課堂氣氛活躍,同學(xué)們積極參與課堂,主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。
中學(xué)教師心得體會(huì)篇五
實(shí)習(xí)生:
實(shí)習(xí)學(xué)校:
指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任:
實(shí)習(xí)時(shí)間:30天(xx年x月x日——xx年x月x日)
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。xx年9月21日,我懷著希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中(九江學(xué)院附屬中學(xué)),開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課,不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)老師的課,多看教材,主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流,從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。
實(shí)習(xí)主要任務(wù):這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué)和班主任工作。
1,課堂教學(xué):完成教案數(shù)為三份,試講次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)
2,班主任工作:組織一次團(tuán)結(jié)主題班會(huì)《練膽》。
這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái),希望與同行一起分享。
我想主要從知識(shí)方面,教師素質(zhì),全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
在知識(shí)方面
在知識(shí)方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué),社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現(xiàn),只懂自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。
精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)
精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,技巧,操作,并運(yùn)用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是自己做實(shí)驗(yàn),而現(xiàn)在是給學(xué)生作示范實(shí)驗(yàn),所以就不能失敗,還得結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力,提高專業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并且深化已有的知識(shí)。也只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí),才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識(shí)
我面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導(dǎo)。只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學(xué)習(xí)"的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)
要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹立起科學(xué)教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。
在教師素質(zhì)方面
我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德,教師素質(zhì)方面。"教書育人"決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為教師要教書育人并重,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中體現(xiàn)得特別明顯。
(一)熱愛(ài)教育事業(yè)
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),興趣是的老師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,教師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室。教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。
(二)熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能贏得學(xué)生的愛(ài),師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
(三)以身作則,為人師表
我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,因?yàn)槲颐靼祝诮逃^(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。
三、全面的教育能力
能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng),并直接影響其活動(dòng)效果的基本要素。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì),如認(rèn)識(shí)能力,學(xué)習(xí)能力,交往能力,自控能力和創(chuàng)造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得,教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面:
(一)課堂教學(xué)能力
學(xué)校以教學(xué)為主,教學(xué)是教師的基本職責(zé),是教師最主要工作。教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作,必須具有分析處理教材,掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用各種教學(xué)方法,技術(shù)手段和教學(xué)組織能力;具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生的求知欲,想象力,創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備一定要充分。我往往在早一個(gè)星期就開(kāi)始查資料,寫教案,然后試講,再修改,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。具有根據(jù)對(duì)象和情境的變化,迅速捕捉教育實(shí)際的應(yīng)變能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍,要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí),不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花樣,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。
(二)語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力
由于語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段,所以對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的。口頭語(yǔ)言表達(dá)能力準(zhǔn)確規(guī)范,簡(jiǎn)潔生動(dòng),富有邏輯性,感染力和說(shuō)服力;書面語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)正確,內(nèi)容充實(shí),行文流暢,書寫工整是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對(duì)其他老師,領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表現(xiàn)自己的能力。
(三)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力
現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求,必須掌握多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體的表現(xiàn)形式及構(gòu)成形式,學(xué)會(huì)各種課件的制作,把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地整合起來(lái),以滿足教學(xué)的需要。
(四)組織管理能力
教師工作經(jīng)常面臨的對(duì)象是班級(jí)集體,學(xué)校集體,而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng),就需要教師有一定的組織管理能力。我覺(jué)得教師的組織管理能力主要表現(xiàn)在:善于制定教育教學(xué)計(jì)劃,組織課堂教學(xué)和課外的文體活動(dòng);善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班級(jí)體,現(xiàn)在的獨(dú)生子個(gè)性都很強(qiáng),很多孩子都以自我為中心,缺少與同學(xué)相處的能力;善于把任課教師,團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長(zhǎng),社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來(lái),協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。
(五)教育科研能力
具有科研的意識(shí)和能力,是所有專業(yè)人員的共同特征,因此,擁有教育科研能力也是高質(zhì)量的教育和提高教師職業(yè)專業(yè)化水平的要求。教師的科研大量的是結(jié)合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行的,其研究能力具體表現(xiàn)為:不拘泥于教材,有發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題的敏銳性,解決問(wèn)題的科學(xué)性和創(chuàng)造性,篩選運(yùn)用教育科研成果,概括和升華自己教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),觀察記錄,積累經(jīng)驗(yàn),以及合理使用教育科學(xué)研究方法等。這是我在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己所比較欠缺的,對(duì)于一些值得研究的教育問(wèn)題也沒(méi)有深入地研究,現(xiàn)在還有一些時(shí)間,我必須要努力在最后的大學(xué)生活中加強(qiáng)自己的科研能力。
(六)隨機(jī)應(yīng)變能力
在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí),我們也要有一定的應(yīng)變能力。在做班主任工作的時(shí)候往往會(huì)碰到一些突發(fā)事情,在教學(xué)工作中也是如此。
綜合上述,在本次教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我的收獲非常大。我謙虛,謹(jǐn)慎,嚴(yán)肅,認(rèn)真地貫徹"尊重教育的理念"。教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)",我在這一個(gè)月中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國(guó)的教育事業(yè)中,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。
最后我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任漆國(guó)芳老師,我從他的身上學(xué)到了很多東西——教學(xué)的基本功、處理教材的能力、上課后的反思、管理學(xué)生和班級(jí)的藝術(shù),特別是從他身上散發(fā)出的一種勤奮好學(xué)勇于探索的人格魅力。我的視野和思維都開(kāi)闊了許多,其實(shí)化學(xué)教學(xué)不僅僅是化學(xué),它是一門藝術(shù),與所有的學(xué)科都是相通的,很多理念和方法都是可以借鑒的,這就是我這一個(gè)月來(lái)的收獲!
中學(xué)教師心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)間的推移,我們的實(shí)習(xí)也漸漸步入正軌。各項(xiàng)工作也變得井然有序,仍然還記得剛開(kāi)始接到工作時(shí)的手足無(wú)措。面對(duì)學(xué)生們那一張張青澀的面龐,才意識(shí)到自己的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教書育人的責(zé)任感最終讓我們脫掉了幼稚又不羈的`外衣。
這短短一周的實(shí)習(xí),我收獲頗豐。首先是教學(xué)方面的。實(shí)習(xí)第一周,大家都迫切地想知道自己在教學(xué)方面存在的問(wèn)題,于是我們小組決定成員之間互相聽(tīng)課,在聽(tīng)課的過(guò)程中,確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些自己意識(shí)不到的問(wèn)題,比如課堂用語(yǔ)等方面,每個(gè)孩子都是平等的,而此時(shí)的高中生正是心理發(fā)展的關(guān)鍵期,作為老師,我們要以更加關(guān)切的態(tài)度平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在講課的過(guò)程中,我的問(wèn)題就是課堂氛圍還不夠活躍,作為新手,在這方面我還需要不斷磨練,不斷請(qǐng)教同事和老師。另外是學(xué)生管理方面,我所帶的高一13班總體來(lái)說(shuō)紀(jì)律不錯(cuò),但是在這一方面仍然要嚴(yán)厲管理,一刻也不能松懈。只有保持良好的紀(jì)律才能為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這一周最具有紀(jì)念意義的事情莫過(guò)于做飯了!從挑選食材到洗菜擇菜,從廚房小白到親自下廚,學(xué)會(huì)一種生活技能也算得上是一種成長(zhǎng)吧。在合作的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了崗友之間的情誼,這一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)成為我一生難忘的回憶。在今后的工作中,我會(huì)做一名帶給學(xué)生滿滿正能量的老師,做一名帶給同事快樂(lè)和溫暖的老師。
中學(xué)教師心得體會(huì)篇七
五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了,在這五個(gè)月的時(shí)間里,我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂(lè),當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
這五個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感觸頗多。剛開(kāi)始實(shí)習(xí),我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,她通過(guò)講述她身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,雖然沒(méi)有多媒體的幫襯,但課堂氣氛依然活躍。
在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了兩周的課之后,第三周我正式走上講臺(tái),當(dāng)然,剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂上出現(xiàn)了“填鴨式教學(xué)、講課重點(diǎn)不突出、講課順序不清楚、學(xué)生跟不上、講課速度太快、學(xué)生沒(méi)有興趣”等等一系列問(wèn)題。以至于我一課時(shí)就講完了兩課時(shí)的內(nèi)容。針對(duì)以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課、多上課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她沒(méi)有絲毫的架子,更多的是朋友的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在實(shí)習(xí)的這五個(gè)月里,我與學(xué)生們建立起了良好的關(guān)系。在學(xué)生面前,我既是他們的實(shí)習(xí)老師,又是他們的知心朋友,由于我年紀(jì)和他們差距不大,他們有什么疑問(wèn)都會(huì)來(lái)問(wèn)我,把我當(dāng)做他們的大姐姐。下課時(shí)也會(huì)和我談心。有空余時(shí)間我就和學(xué)生們一起玩,和他們打成一片,這樣就加強(qiáng)了我與學(xué)生們之間的感情。而在上課時(shí),我對(duì)他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴(yán)肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
頂崗實(shí)習(xí),一份難得的經(jīng)歷,感悟并成長(zhǎng)。
中學(xué)教師心得體會(huì)篇八
一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,一眨眼我在實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了六天的時(shí)間,確切的說(shuō)是六天五夜。六天很短,但我卻感覺(jué)很漫長(zhǎng)。這種漫長(zhǎng)不是因?yàn)楦杏X(jué)煎熬,而是因?yàn)槌鋵?shí)。在這里你不會(huì)虛度光陰,因?yàn)槟銜r(shí)刻都在學(xué)習(xí),從所有可以接觸到的途徑去進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何教書,學(xué)習(xí)如何育己育人,學(xué)習(xí)如何處理從未碰到的意外和難題。
第一天剛到時(shí),我們就進(jìn)行了一個(gè)小的培訓(xùn)會(huì)。就學(xué)校的一些基本狀況和對(duì)實(shí)習(xí)生的要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了清晰明確的闡述。那時(shí)我還是信心滿滿的,對(duì)第二天的課程進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。但直到上了講臺(tái),我才明白,做一個(gè)好的傳授者比起做一個(gè)接受者需要準(zhǔn)備的太多。但失敗是成功之母,經(jīng)過(guò)這幾天的鍛煉和努力,我不斷的從自己的課堂上,從別人的課堂上吸取經(jīng)驗(yàn),學(xué)著將別人的東西內(nèi)化為自己的,學(xué)著自己摸索出適合自己的方式,慢慢的我相信我的課堂會(huì)更好。現(xiàn)在我最怕的不是進(jìn)步小,而是不進(jìn)步。
在這六天的實(shí)習(xí)中,我們小分隊(duì)的人還進(jìn)行了積極的討論,每個(gè)人積極發(fā)言,各抒己見(jiàn),分享自己遇到的問(wèn)題和解決辦法。大家相互學(xué)習(xí),為自己的進(jìn)步,為團(tuán)體的進(jìn)步而努力。
中學(xué)教師心得體會(huì)篇九
實(shí)習(xí)生活讓我有了自己的學(xué)生,他們會(huì)在課下跑到辦公室問(wèn)題,同樣也會(huì)問(wèn)我其他的種種。
那天,我到門衛(wèi)取快遞,正在休息的她們?cè)诙谴翱谂?,“老師,她說(shuō)她喜歡你”,聲音很大很清楚。我好像已經(jīng)很久沒(méi)有聽(tīng)到別人說(shuō)“喜歡我”,更何況是剛剛認(rèn)識(shí)不到一周的孩子。我愣住了一會(huì),然后說(shuō)道“我也喜歡你”。愛(ài)從來(lái)都是相互的,老師和學(xué)生之間更能夠體現(xiàn)。
夏尊丐先生說(shuō)過(guò):“愛(ài)對(duì)于教育,猶如池塘之于水,沒(méi)有水,便不能成為池塘;沒(méi)有愛(ài),便不能稱其為教育。教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛(ài),源于對(duì)教育的熱愛(ài),只有這樣的教師,才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?,才能夠精益求精,專心于自己的課堂教學(xué),吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生,才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室,在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
中學(xué)教師心得體會(huì)篇十
實(shí)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)階段極為重要的時(shí)間環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),是我們能在社會(huì)實(shí)踐中接觸和了解與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能的能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合,在提高動(dòng)手能力同時(shí),為以后參加工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn),做了必要的準(zhǔn)備。這應(yīng)該算是我人生中的第一次實(shí)習(xí),使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間,經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察,我深切地感覺(jué)到,做一個(gè)高中老師真的很不容易,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要在實(shí)習(xí)期間將做好一名的普通而又平凡的英語(yǔ)老師的工作。
為期兩周多的教育實(shí)習(xí),不但使我在英語(yǔ)教學(xué)上學(xué)到了很多,也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)(8)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問(wèn)難住,無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我,鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下,我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái),每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái),我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間,我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話:"教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題,才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。"
我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前,指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣,給老師試講的時(shí)候,由于準(zhǔn)備的不詳細(xì),將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),告訴我應(yīng)該怎么講。那時(shí),我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了,壓力特別大。當(dāng)天晚上,我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多,第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō),他的課就是標(biāo)準(zhǔn):如果課講不到他那么清楚,根本不能算是好課。在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課,上課以外,我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè),做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性,加入了很多猜字謎,玩游戲等等,更注重運(yùn)用他們喜歡的教學(xué)方式。在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。漸漸地,在我的課堂上,學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決,爭(zhēng)先恐后,連一些差生的表現(xiàn)也積極了很多。
在實(shí)習(xí)期間,我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì),通過(guò)小品表演、知識(shí)競(jìng)賽,認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志等多種形式,并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識(shí),要求學(xué)生小組合作,共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中,讓學(xué)生初步掌握了一定的自救自護(hù)的知識(shí),增強(qiáng)安全意識(shí)。讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí),學(xué)會(huì)從容對(duì)待,不急噪,不慌張。用知識(shí)競(jìng)賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和運(yùn)用,樹立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中,同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神,自己回家收集材料,分組研究,匯總資料,合作排練,自己制作道具,干得不亦樂(lè)乎。這次我班別開(kāi)生面的“安全牢記心中”的主題班會(huì),取得了圓滿的成功。通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng),學(xué)生的合作能力得到了提高,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往,就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,把握好道德行為習(xí)慣的航向,我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。
經(jīng)歷了兩周多的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的`能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
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