一個好的教案應該具備邏輯性強、條理清晰、重點突出、具備可操作性等特點。教案的編寫可以結(jié)合教學經(jīng)驗和教學反思，不斷進行改進和完善。教案的完善離不開教師們的共同探索，以下是一些教案的實際應用案例，供大家參考。
認識上下公開課教案篇一
（2）技能目標：學會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)。
（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂。
活動難點：能學會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)，并記錄下來。
1、物質(zhì)準備：圖片若干，1—10數(shù)字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有認識數(shù)字1—10。
1、活動導入——話題導入。
聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！
2、基本部分。
（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數(shù)字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數(shù)字，。
師：有哪位小朋友愿意上來將這些數(shù)字寶寶放在相應的小動物的下面呢？
（教師請多個幼兒進行操作）。
（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。
師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？
（幼兒自由回答）。
師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的'好朋友吧。
（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）。
（多個幼兒分享自己的答案）。
師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？
老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子。
（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）。
教師創(chuàng)設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數(shù)這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數(shù)。
教師總結(jié)紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數(shù)字呀？
綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數(shù)字呢？
（幼兒自由回答）。
教師再次總結(jié)鞏固單雙數(shù)：
紅房子說：兩個兩個數(shù)剩下一個數(shù)的，我們給他叫單數(shù)，大聲說出來，單數(shù)有。
（1，3，5，7，9）。
綠房子說：兩個兩個的數(shù)，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數(shù)。（2，4，6，8，10）。
3、操作練習。
師：已經(jīng)有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說。
（教師提問多個幼兒自由回答）。
師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)。
師：小朋友太棒了都學會了認識單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數(shù)，綠房子里面住的是單數(shù)哦。
師：老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數(shù)，有？（1，3，5，7，9）。
綠房子里是雙數(shù)，住著數(shù)字寶寶（246810）。
小朋友們都太厲害了，將數(shù)字寶寶都安全送到家了。
4、結(jié)束部分。
那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù)，并記錄下來，來園告訴老師！
認識上下公開課教案篇二
1、認識長度單位，建立1厘米的表象，初步學會用尺子量物體長度的方法（限整厘米）。
2、初步體會測量單位的必要性，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測意識。
3、探索知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，初步培養(yǎng)學生合作意識。
認識厘米，學會用刻度尺量物體的長度。
體會1厘米的實際長度，會用刻度尺量物體的長度。
1、能用準確地表示出1厘米的實際長度，從刻度尺上找出指定的幾厘米。
2、會用學生用尺量出一些物體的長度。
一、創(chuàng)設情景，師生交流引入。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，想不想聽一下。故事是這樣的：從前有個裁縫師，他做出來的衣服既漂亮又得體，很多人都跑了找他做衣服，同樣也有許多人找他拜師學藝。有一天，一位老人找他做衣服，于是他叫來一名徒弟幫忙記錄，衣長5拃，袖長4拃??師傅怎么說徒弟就怎么記。過了幾天衣服做好了，那位老人來取衣服，在試衣服的時候大家發(fā)現(xiàn)衣服短半截，這怎么回事？徒弟當時委屈極了，記錄的數(shù)字沒錯呀，但衣服怎么會小了？為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。量長度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。（課件演示）。
二、探究新知。
1、介紹認識尺子。
你們都見過什么樣的尺子？你仔細觀察過尺子嗎？
（1）出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。
（2）全班進行交流。
師：0刻度線也表示尺子的起點。量較短的物體，可以用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以寫成1cm。
（1）1厘米有多長？：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上表示出來。交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。（課件演示）。
師：請同學們在你的尺子上找出1厘米，看看還有哪段是1厘米。
學生活動：在尺子上找出1厘米。
交流得出：每標有相鄰數(shù)字的兩個刻度之間的長度是1cm。（課件演示）。
（2）初步建立1厘米的長度觀念，感知1厘米的實際長度。
師：“請小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長度大約是1厘米?！保▽W生交流后，課件演示）。
師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：有幾大格，就是幾厘米。
在尺子上分別指出2cm，5cm和8cm的長度。（課件演示）。
3、用厘米量。
（1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油畫棒有多長？
（2）量一量：一支鉛筆有多長？
（匯報量的方法，全班評價）教師明確量的正確方法：紙條的一端對準尺子的0刻度，再看另一端對著幾。就是幾厘米。（課件演示）（2）請學生再測量一次。
（3）估一估，這幅畫的長是多少？（課件演示）。
（4）量一量。用正確的方法量出這幅畫的長是多少。（課件演示）。
三、方法應用。
1、用直尺量一量，看看自己哪個手指的寬大約是1厘米。
2、量一量，數(shù)學課本的長和寬各是多少。
3、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，先估一估，再量一量有多長。
4、判斷題。（課件演示）。
四、課堂總結(jié)。
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果有不明白的地方，請?zhí)岢鰜恚覀円煌鉀Q。（請生回答）。
五、課堂檢測。
1、尺子上的一大格里有（）個小格.
2、（）個大格是1厘米？（）個小格是1厘米.
3、橡皮左端對著“0”刻度，右端對著5，橡皮長度是（）厘米？
4、粉筆左端對著尺子上的2，右端對的是9，粉筆長度是（）厘米。
認識上下公開課教案篇三
教科書34、35頁，做一做，練習八第1、2題。
1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
一、質(zhì)疑激情：
【設計意圖】。
以學生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學習氛圍。)。
二、操作感知：
分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2)小組匯報。
問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
【設計意圖】。
學生對各組物品進行分類整理，使學生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程。)。
(3)出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。
(4)齊讀圖形名稱。
【設計意圖】。
從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。)。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。
2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
3、親身體驗，感知特點。
(1)學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。)。
4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設計意圖】。
進一步鞏固所學的知識，初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰摸得準”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。
【設計意圖】。
游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習(第37頁1、2題)。
【設計意圖】。
給每個學生提供練習的機會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣。)。
六、分組活動，體驗特征。
1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。
2、小組交流，匯報。
【設計意圖】。
分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)。
七、小結(jié)：
1、今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書：
長方體正方體。
圓柱球。
認識上下公開課教案篇四
1、使學生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性認識，認識厘米。學會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體長度的方法。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的估測和測量的能力。
3、充分體驗數(shù)學與生活實際間的密切聯(lián)系。同時在矛盾沖突中感悟數(shù)學知識并增強同學間的合作意識。
建立1厘米的長度觀念，學習用尺子量物體的長度。
建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米做單位的測量方法。
教具準備：小棒、直尺、布尺、多媒體課件、學具袋。
一、用童話故事開頭，吸引學生的注意力。引出問題。
2、學生匯報。
3、師：那奇怪了，同樣長的扶手為什么會量出的結(jié)果不一樣呢？為什么？
那如果我們要得出一個具體統(tǒng)一的答案，可以用什么來測量？大聲告訴老師。
4、下面我們就一起來認識直尺。在你們抽屜里都有一把直尺，拿出來看一看，你們在直尺上發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）。
5、根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)出示課件。自由的讀一讀數(shù)字。在尺子上最左端的數(shù)字是幾？0我們以前學過，那你們現(xiàn)在知道尺子上的0表示什么嗎？總結(jié)：在尺子上0對準的這條刻度線叫做起點，小學數(shù)學教案《認識厘米》。板書，在尺子上你還發(fā)現(xiàn)了什么？cm表示什么？厘米是一種常用的長度單位。你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示課件。剛才有同學發(fā)現(xiàn)尺子上有厘米的標志cm，那我們今天就一起來認識厘米。板書（數(shù)字、cm、長短不同的線）。
二、小組合作在動手操作中主動探究。
1、出示課件，螞蟻們?yōu)榱耸剐蜃兊酶?，他們給小橋涂上了五彩的顏色，大家猜猜看，綠色這一段可能是多長？到底是多長呢？咱們聽聽小精靈是怎么說的？出示課件。這段有多長？那你們能從自己的尺子上找出一厘米嗎？行不行？同桌之間可以互相交流交流。那同學們在仔細看看，在尺子上還有哪段是一厘米長的呢？出示課件讓學生指出。
指著課件提問：從這里你發(fā)現(xiàn)了什么?。吭瓉戆?，尺子上的每一個大格啊就是一厘米。每一個小格也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后來認識。
2、找一找。
（2）下面同學們閉上眼睛想一想，一厘米有多長啊？
（3）好了，同學們，剛才咱們認識了一厘米，那2厘米、3厘米、幾厘米又有多長呢？
三、鞏固。
1、出示課件，學生判斷，對的舉對牌，錯的舉錯牌。（看仔細了，請評委亮牌。，請人說為什么正確）。
2、剛才螞蟻王國的測量比賽結(jié)束了，那同學們你們想不想也舉行一個測量比賽呀？請同學們拿出學具袋。
四、總結(jié)。
今天我們認識了厘米，還學會了用厘米量。（板書）同學們的表現(xiàn)啊都非常出色，那老師還想請你們幫一個忙，行不行啊？錢幾天老師做衣服的時候啊，想知道手腕有多長。那我這樣量可以嗎？這樣量呢？那你們有什么好辦法啊？剛才同學們都大膽的展開了想象，正是有了這種想象啊，人們不僅發(fā)明了直尺，還發(fā)明了各種卷尺，那我們平時在生活當中可以根據(jù)不同情況選擇不同的尺子來進行測量。那今天下去后，請同學們量出自己的一柞和一步有多長，下節(jié)課我們再來交流。
0刻度線：起點。
認識上下公開課教案篇五
1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）。
2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。
3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
初步建立1厘米的長度觀念。
尺子、圖釘、紙條等。
一、談話引入。
1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認識尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。
[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。
二、操作活動，建立表象。
1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。
師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>
學生活動，教師巡視指導。
交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。
3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。
4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？
學生活動，同桌交流。
5、鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。
（二）、用厘米量。
1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。
請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。
3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。
[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。
三、鞏固深化，實踐應用。
1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。
3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。
[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習。
認識上下公開課教案篇六
1、認識數(shù)字10，準確感知數(shù)字與物體數(shù)量的關系，理解其表示的實際意義。
2、在教師的指導下，正確判斷圖形的數(shù)量。
活動準備：
教具：圖卡，三角形標記、數(shù)字10 ，背景圖。
學具：幼兒用書畫面23、看數(shù)字印點字、印比10少的點子紙卡。
1、集體活動。
（1）目測圖形的.數(shù)量。
出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來的”出示三角形標記，仔細看看松樹是用幾個三角形拼成的。
教師重點引導幼兒觀察樹頂上的一個大三角形是有4個小三角形拼出來的，大家一起數(shù)數(shù)樹上一共有幾個三角形，教師與幼兒一起點數(shù)。
（2）、認識數(shù)字10，理解所表示的餓實際意義
（3）、10可以表示10個三角形，還可以表示哪些東西？
（4）、小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西
2、 小組活動．
第一、二組，看圖計數(shù)
“小朋友在數(shù)圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個”
第三、第四組：看數(shù)印小動物
第五、第六、第七組：印比10 少的點子
3、活動評價：向幼兒展示個別幼兒的作業(yè)，以表揚鼓勵幼兒的進步為主
本次教具的設計有一定的難度（有重疊圖形），因此，要引導幼兒仔細觀察，正確判斷數(shù)量，在幼兒能正確判斷數(shù)量的基礎上認識數(shù)字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動前做了較好準備，因此，活動中幼兒在老師的引導下對數(shù)字10的實際意義有了正確的理解，活動效果很好。
認識上下公開課教案篇七
春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，也是容易感染細菌的季節(jié)。針對這種情況，如何因勢利導讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是十分必要的。特別是今年，出現(xiàn)了手足口疾病，而且情況非常嚴重，如何對幼兒進行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動?！队腥さ姆试怼愤@節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的.重要性和正確洗手的方法。在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習慣。
2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備。
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。
活動過程。
1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。
（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。
（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發(fā)言）。
（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發(fā)表自己的意見）。
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時獎勵。
3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。
老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）。
4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動。
活動延伸。
把各種玩具用清水沖洗干凈。
活動點評。
此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手?；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習慣。
附兒歌：洗手歌。
小朋友，來洗手，
卷起袖，淋濕手，
抹上肥皂搓呀搓，
清清水里洗呀洗，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干凈。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
認識上下公開課教案篇八
師：同學們喜不喜歡猜謎語？（生：喜歡）我們來猜一下數(shù)學謎語吧。第一個謎語：考試成果（打一個數(shù)學名詞）。
生：分數(shù)。
師：你真聰明。我們再看一個：再見了媽媽（猜一個數(shù)學名詞）。
生1：畢業(yè)。
師：跟媽媽再見，你就畢業(yè)了。（眾笑）。
生2：分數(shù)。
生3：上學。
生4：分數(shù)線。
師：有點接近了，很靠近了啊。
生5：分子。
生6：分母。
師：與母親分別，就是分母啊。有意思吧，再來一個怎么樣？成語“七上八下”（猜一個數(shù)）。
生1：78。
生2：15。
生3：。
師：同意嗎？（生：同意。）請同學們在心里想一下，八分之七怎樣寫？好了，準備上課。
師：剛才我們猜出的三個謎語都與什么有關系呢?(生：分數(shù)。)今天我們來繼續(xù)認識分數(shù)。
(課件出示情境圖)。
生1：分4份。
師：隨便分4份嗎?
生2：要平均分4份。
師：這個詞加得好。是什么詞?(生：平均)。
師：平均分就是4份一樣大小。那么每個小猴分得多少個?
生1：。(師：誰的?)這個蘋果的。
生2：就是一小塊。
師：一小塊，就是多少呢?(生：)。
師：是個什么數(shù)?(生：分數(shù)。)大家學過分數(shù)嗎?(生：學過。)什么時候?qū)W過?(生：三年級上學期。)。
師：你們只學了一個分數(shù)嗎?為什么只用了，不用別的分數(shù)表示?
生3：因為把一個蘋果分成了4份，一個小猴拿走一份，所以用表示。
師：誰能補充一下?
生4：平均分成四等分。
師：因為平均分了4份，一個小猴就吃了，假如平均分了5份呢?(生：)。
師：現(xiàn)在再來看看第二盒蘋果。也要分給4個小猴，要想分得公平，必需怎么辦?
生1：把它平均分成4份，然后每只小猴分一份。
師：每個小猴還是得到這盒蘋果的，那你們猜猜有幾個?
生1：2個。
生2：1個。
生3：4個。
生4：3個。
師：不論有幾個蘋果，猴媽媽要公平，都要平均分4份，每人分1份。
(師打開盒子，有8個蘋果)。
師：有8個蘋果，平均分成4份，要怎樣分?
生1(操作)：
生2(操作)：
生：因為有4只小猴，要平均分4份，每猴得1份，所以用表示。
師：不同的是第一個是誰的?(生：一個蘋果的。)第二個是誰的?(生：8個蘋果的。)。
師：請看大屏幕，現(xiàn)在有幾個蘋果?誰能把它平均分4份?
生1(操作)：
生1：因為有4只猴子，要平均分成4份，或者說四等份，每只猴子拿一份。
師：因為仍然是把它們平均分成了4份，每1份就是它的。不論有1個蘋果，還是一些蘋果，只要你把它們平均分了4份，其中一份就是它的。
師：有20個呢，平均分成4份，其中一份是?(生：)200個呢?(生：)20000個呢?(生：)不論有多少個蘋果，只要平均成了4份，每份就是它的。
師：以前我們只分一個物體，現(xiàn)在我們會分多個物體?，F(xiàn)在我們看大屏幕。
(課件出示習題)。
師：第一題中紅色局部占這個圓片的幾分之幾?
生1：因為一個圓片平均分成了5份，其中一份都占。
師：第二題中紅色圓片占這些圓片的幾分之幾?
生2：紅色圓片占這些圓片的。
師：第三題中紅色圓片占這些圓片的幾分之幾?
生3：還是。
師：有不同意見嗎?
生4：還可以表示成。
師：有反對的嗎?
生5：不能。因為圖上畫的虛線只分成了5份，沒有分成10份。
師：你贊同是嗎?為什么會想到是呢?
生：因為他沒有看虛線。
生(邊說邊操作)：把每個圓片分成1份，再把2個涂上紅色。在中間再加一條虛線。
(考考你，大屏幕出示)。
生：。因為平均分成了3條。
師：說變他就變。(生：變)現(xiàn)在涂色的小猴子用什么分數(shù)表示?
生：，因為平均分成了6份，涂色的占1份，所以用表示。
師：說變他就變。(生：變)現(xiàn)在涂色的小猴子用什么分數(shù)表示?
生：，涂色表示1份，假如平均分就是12份。
師：我沒看到12啊，哪里有12啊，你是估算的嗎?
生(邊說邊指出)：一共有3豎條，每條可以平均分4份，我是算出來的。
師：一共有3豎條，每條有4份，加上一點虛線就看出來了。
師：下面你們自身變吧。請拿出練習紙。先簽上大名，看第一道題。(生讀題)。
師：要我們做哪幾件事?
生：分一分，涂一涂。
師：第一，看分數(shù);第二，分一下;第三，涂一下。
生做題后，師生一起討論并訂正。
師：挑戰(zhàn)難度大的吧，看第二題，有12個小方塊，誰用不同方法，寫出不一樣的分數(shù)。
生操作，師巡視，展示不同的方法并評價。
師：不知不覺就要下課了，今天這節(jié)課你有什么收獲?
生1：把分數(shù)學得更好了。
生2：讓我們知道了分分數(shù)有更多的方法。
師：上學期我們只學了分一個東西，今天我們學習了分許多東西。不論是一個東西，還是很多東西，都要將它們平均分，要看分的份數(shù)，看表示的份數(shù)。
認識上下公開課教案篇九
初步認識和區(qū)別正方形、三角形和圓形，培養(yǎng)小朋友參與活動的積極性。
紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子。
1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。
2、出示圖片，引導小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的名稱，初步感知正方形、三角形和圓形的特征，能夠根據(jù)特征進行區(qū)分這些幾何圖形。
3、出示魔術(shù)箱，讓小朋友通過摸一摸，進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。
在認識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來說還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。
認識上下公開課教案篇十
p2～3及p4做一做、練習一第1、2題。
知識與技能：
通過看一看、比一比、量一量等實踐活動認識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度（限整厘米）。
過程與方法：
通過學生的觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。
情感態(tài)度與價值觀：
體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
建立1厘米的長度概念。
用學生尺量物體的長度（限整厘米）。
多媒體、米尺。學生準備學生尺。
創(chuàng)設情境、動手操作。
一.談話引入。
同學們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？
高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？
“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。
二.探究新知。
（一）統(tǒng)一長度單位。
當古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢？
（出示例1情境圖。）觀察這些圖，你了解到了哪些信息？
引導學生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標準量物體的長度。
你覺得他們的這些方法怎么樣？（學生自由發(fā)言）。
教師小結(jié)：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃、一步、一庹都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。（師生共同測量課桌的長。）。
交流匯報：課桌的長是幾拃？
生1:5拃。
生2:5拃半。
教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢？
讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進行測量后，量的結(jié)果也不同。
追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？
學生：用相同的標準進行測量。
教師小結(jié)：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認識長度單位。
（二）整體感知，認識厘米。
1.觀察尺子，認識刻度。
請同學們拿出自己準備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點呢？（學生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）。
這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是0，我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢？（刻度1……）讓我們來讀一下這些刻度。
尺子上有這樣的字母——c，也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實c就表示厘米的意思?！袄迕住笔且粋€統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。
教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。（板書：1厘米）。
尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？
教師邊講解邊示范（加手勢）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是1厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個大格的長度都是1厘米。）因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標準。
同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊？（很短。）是呀，1厘米確實很短。
追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？（讓學生自由發(fā)言。）。
教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。
用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？
學生積極發(fā)言。
學生自主學習。
4．教學例3（量一量）。
(1)先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。
教師邊講解邊示范：把尺的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。
(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。）。
5．實踐應用。拿起數(shù)學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準確。再量一量數(shù)學書長邊的長。
三.鞏固練習。
1．完成教材第4頁的“做一做”。
讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。
2．完成教材“練習一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。
3．完成教材“練習一”的第2題。
看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。
說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。
同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖到腳尖的距離。
四.課堂小結(jié)。
這節(jié)課，你有什么收獲？
小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。
板書設計：統(tǒng)一長度單位認識厘米。
測量時，標準不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位厘米c。
量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。
量法：把尺的刻度0對準物體的一端，這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。
認識上下公開課教案篇十一
1．通過課前的提問，讓學生復習回顧了以往知識，了解到學生學生學習了空間與圖形之后，對長方形、正方形和三角形已經(jīng)有了初步的認識。
2．在此基礎上，本節(jié)將講授一些四邊形的簡單知識，并進一步介紹正方形和長方形的特征。
3．認識長方形、正方形和四邊形的特點及共性，將抽象的幾何知識形成表象，發(fā)展空間觀念將會是學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
1、建立空間觀念，能夠認識生活中的四邊形；
2、進一步認識長方形和正方形的特征；
3、通過找一找、涂一涂、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的'能力；
4、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
1、知道什么樣的圖形叫做四邊形。
2、掌握長方形和正方形的特征。
一、課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求。
1．建立空間觀念，能夠認識生活中的四邊形；
2．進一步認識長方形和正方形的特征；
4．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
二、本節(jié)內(nèi)容的知識體系。
1．長方形的概述；
2．進一步認識長方形和正方形；
三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關系。
本節(jié)內(nèi)容是學生學習接下來的平行四邊形以及周長知識的入門基礎和鋪墊。
四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值。
通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生對四邊形、長方形以及正方形都有了一定的認識，并且初步了解了它們之間的關系，為以后比較深入地學習幾何知識打下堅實的基礎。
認識上下公開課教案篇十二
活動目標：
1、認識幾種小動物，掌握相應的名詞及和幾種小動物動作有關的動詞。
2、通過比較不同動物的大小，培養(yǎng)幼兒的比較能力和觀察能力。
3、學說完整的語句綠色的草地長長的鼻子。
活動準備：
背景圖片一幅，添加圖片（大象、皮球、螞蟻）按故事內(nèi)容設制。
活動過程：
1、老師出示背景圖；“這個地方真漂亮呀，小朋友你們看，誰來了？”出示大象，開始講故事。老師邊操作教具、邊有表情的把故事講一遍。
2、老師根據(jù)故事內(nèi)容提問：誰來到了一片綠色的草地上？（一只大象）?！皳洹?，大象用什么噴出了紅皮球？（長長的鼻子）。紅皮球飛呀飛落在哪里了？（山坡上），紅皮球滾呀、滾呀！碰見了誰？（小刺猬）紅皮球掉在哪里了？（水里），看見誰在水里？（螞蟻）。小螞蟻得救了嗎？（得救了），他怎么做的？（爬上了紅皮球）。誰把皮球勾上來了？（大象）。
3、引導幼兒比較大?。嚎纯磮D中誰比誰大？（大象比紅皮球大，紅皮球比螞蟻大）。誰最大？（大象）。誰最?。浚ㄎ浵仯?。
4、老師用提問的方法小結(jié)：一只大象來到哪里，（綠色的草地上），學說完整句“綠色的草地”。他的鼻子怎么把紅皮球弄出來的？學說語句“長長的鼻子”。紅皮球飛到哪里，又滾到哪里，最后掉到哪里？誰在水里喊？他怎么樣了？誰救了他？大象又怎么救了小螞蟻呢？故事最后是怎么說的？老師在請小朋友回答的同時，加深他們的記憶。
5、老師再完整的復述一次故事。
延伸活動：
老師在日?；顒又羞m當引導孩子用已學到的新詞描述自己看到的景象，如大象用鼻子噴皮球，還有什么可以噴東西呢？讓他用完整的句子描述，鞏固已已經(jīng)掌握的詞，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。
認識上下公開課教案篇十三
1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
彩筆、紙。
一、談話導入。
1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）。
二、探究新知。
1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？
2、觀察畫面，體會上、下的含義。
（2）出示主題圖。
請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？
（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！
誰能說出：汽車下面有什么？
你能像老師這樣提出問題嗎？
3、看書第1頁，完成書上的填空。
指名口答訂正。
三、活動。
1、拍手游戲。
（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手。
（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。
2、小組活動。
3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？
認識上下公開課教案篇十四
活動目標：
1.引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美;
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。
活動準備：
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。
2.《認識顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動過程：
一、認識顏色
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)
(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1.觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)
(背景圖為幼兒創(chuàng)設了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動畫。
師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應了。
師：你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)
2.觀看第四張白板課件。
原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼：能)
師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導用法)
3.觀看第五個白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字)
4.觀看第六張白板課件。
師： 于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)
三、結(jié)束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學反思：
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。
認識上下公開課教案篇十五
1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。
3、學會演唱歌曲并能聽指揮團結(jié)協(xié)作的分角色進行歌表演。
4、萌發(fā)喜愛小動物的情感。
物質(zhì)準備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個；花仙子服飾一套；創(chuàng)設森林音樂會的情景；小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。
知識準備：熟悉歌詞并會分角色邊說歌詞邊表演作為入場詞。
1、創(chuàng)設情景，引出歌詞，導入課題。
幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進入活動室，每一類小動物站一隊。教師扮演森林音樂會主持人花仙子開始活動：
尊敬的各位來賓，親愛的小動物朋友們，大家早上好！我是本屆音樂會的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來到森林音樂會的現(xiàn)場，今年的音樂會我們有請到了許多小動物朋友們，下面有請他們閃亮登場！
花仙子按歌詞順序一一介紹小動物們，小動物隨花仙子介紹邊說入場詞邊做相應動作進入活動范圍。
小兔入場詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳。
小鴨入場詞——小鴨走路搖呀搖呀搖。
小烏龜入場詞——小烏龜走路慢吞吞。
小花貓入場詞——小花貓走路靜悄悄。
花仙子：你們邊走邊說的是什么呀？真好聽，快教教我吧！
分別請小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復述自己的入場詞，幫助幼兒復習歌詞。
2、體驗音樂（再次理解歌詞、審美愉悅），引導幼兒學習歌曲并進行歌表演《走路》。
（1）花仙子：真好聽，真好聽，說的我都想唱出來了！
教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。
（2）提問：花仙子姐姐唱的好不好？（好）你們想學嗎？（想）。
教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。
（3）師幼合唱。
花仙子：大家學得真認真，唱的真好聽。我們一起唱起來吧！
幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。
（4）出示節(jié)奏卡圖片：請幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點。
（5）邊唱邊打節(jié)奏。請小動物跟花仙子一起來唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時候要用最好聽的聲音去歌唱。
第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動，
第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。
第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>
最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音，表現(xiàn)小花貓走路的特點。
（6）表現(xiàn)音樂：看指揮表演唱《走路》。
現(xiàn)在，花仙子姐姐正式宣布，本屆森林音樂會正式開始，請欣賞節(jié)目：歌表演《走路》。
幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。
3、創(chuàng)編歌曲。
花仙子：大家唱的真好聽，跳的真開心啊，瞧，大家歡樂的笑聲吸引來了誰？
出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片，并討論他們的走路特點。
小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鵝走路搖呀搖呀搖，小蝸牛走路慢吞吞，小朋友走路靜悄悄。
教師帶領幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。
教師彈琴，幼兒隨伴奏進行歌表演。
活動延伸：
激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。這么多小動物，你最喜歡誰呢？為什么？
幼兒積極思考，教師引導鼓勵幼兒說的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
認識上下公開課教案篇十六
1.通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2.在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的'名稱及字寶寶。
3.通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
1.課件：動畫片我愛狗。
2.課件：圖片——小貓，公雞，小鴨，小狗。
3.頭飾：小雞、小鴨、小貓、小狗若干。
1.動畫片導入。
播放動畫片——我愛狗，幼兒觀看。
2.教師：小朋友都很認真的看完了動畫片，你們看到動畫片里都有哪些小動物呀？
請幼兒說一說動畫片里的小動物。
3.逐一出示則四種小動物圖片。
請小朋友認讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。
4.看字卡做動作。
教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。
5.了解四種小動物的生活習性。
知道小雞、小鴨是家禽，小貓小狗是家養(yǎng)寵物。
6.教師給幼兒講解講衛(wèi)生的重要性，利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲。
小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕。
小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗。
小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳。
小朋友愛清潔，人人都歡喜。
7.游戲：到小動物家去做客。
讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，
小動物就到哪個小動物家去做客。
活動自然結(jié)束。
認識上下公開課教案篇十七
1.區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。
2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。
3.發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。
1.趣味練習：上下（1-47）。
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。
一、導入。
教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎？
游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的.口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）。
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）。
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開。
1.教師講解：上、下。
教師：有圖有真相、剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的？
（幼兒自由回答）。
（有燈、風扇、屋頂）。
我們的下面是什么？（地面磚）。
2.游戲：變變變。
（2）再請這三個小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰？后面的是誰？中間是誰？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關系的變化。
3.找一找。
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽?，它們都在哪里？在什么位置？（請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置）。
教師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
4.趣味練習：引導幼兒用方位詞描述動物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置？（請幼兒回答）教師引導幼兒將一句話說完整。
教師對活動情況進行小結(jié)，活動自然結(jié)束。
認識上下公開課教案篇十八
1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
多種不同的日歷。
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）。
1、和幼兒一起說說日歷的樣子。
2、引導幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）。
二、深入認知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷？（20xx年）。
2、認識月份。
（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習查找日期1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）
2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
三、活動延伸：小朋友之間互相提問、指認日期。
認識上下公開課教案篇十九
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點時間。
2、發(fā)展邏輯思維能力。
3、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。
2、學具準備：實物鐘若干。
3、《操作冊》第6冊第7—8頁。
一、預備活動。
師幼互相問候。
游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”
二、集體活動。
創(chuàng)設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。
1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。
2、通過撥鐘，認識分針和時針。
教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。
3、通過撥鐘，人是整點鐘。
教師將分針和時針都撥到12上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一個小時。
4、自由撥鐘。
幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某個數(shù)字。
教師小結(jié)：分針正指12，時針指數(shù)字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。
三、分組活動。
教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。
第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“x點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。
第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。
第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。
四、游戲活動。
教師：老狼也學會了認識時間，我們?nèi)タ伎妓?/p>
游戲：“老狼老狼幾點鐘”。
教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續(xù)問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。
五、交流小結(jié)，收拾學具。
教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。
本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。
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