歷史新教材教學(xué)計劃(熱門14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 04:04:18
歷史新教材教學(xué)計劃(熱門14篇)
時間:2023-11-17 04:04:18     小編:溫柔雨

在生活中,計劃可以幫助我們更好地分配時間和資源,提高效率。在執(zhí)行計劃時,我們應(yīng)該及時調(diào)整和應(yīng)對不可預(yù)見的情況。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

歷史新教材教學(xué)計劃篇一

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過不一樣形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本本事。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的本事,數(shù)學(xué)表達和交流的本事,發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的本事。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出確定。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有必須的數(shù)學(xué)視野,逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(a版)》,它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時代性,典型性和可理解性等到,具有如下特點:

1、“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)活力。

2、“問題性”:以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。

3、“科學(xué)性”與“思想性”:經(jīng)過不一樣數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā),強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,提高數(shù)學(xué)思維本事,培育理性精神。

4、“時代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,加強數(shù)學(xué)活動,發(fā)展應(yīng)用意識。

1、選取與資料密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,以到達培養(yǎng)其興趣的目的。

2、經(jīng)過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,切實改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

兩個班均屬普高班,學(xué)習(xí)情景良好,但學(xué)生自覺性差,自我控制本事弱,所以在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算本事太差,學(xué)生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,所以在以后的教學(xué)中,重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算本事,同時要進一步提高其思維本事。

同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些資料。所以時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,所以在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,在主觀作用下上升和提高。

2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用比較的方法,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本事就解決實際問題的本事,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)本事,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問題的本事。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用本事的培養(yǎng)。

歷史新教材教學(xué)計劃篇二

近日學(xué)生們接觸了新教材歷史課標,這讓許多老師和家長感到期待和興奮,它標志著我國歷史教育的長足進步。在實際授課中,我深感新教材歷史課標的重要性,同時也反思了自己的教學(xué)方式和方法。本文將從以下五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

第一,加強教育內(nèi)容的“人文關(guān)懷”。新教材歷史課標更加強調(diào)歷史文化的人文關(guān)懷,突出歷史中人的主觀能動性和歷史個性的獨特性。這既能夠調(diào)動學(xué)生對歷史的興趣,也能夠拓寬教育視野,使學(xué)生更加關(guān)注人的命運和尊重不同文化背景下的人群。在課堂中,我會選擇一些文化碰撞和交融的案例給學(xué)生講述,并引導(dǎo)他們探討歷史的意義和價值。

第二,鼓勵學(xué)生注重“全球歷史”。新教材歷史課標更加注重全球歷史,要求學(xué)生了解和研究不同國家和地區(qū)的歷史,這有助于增強學(xué)生的跨文化交流和全球化意識。在現(xiàn)代社會中,全球問題已經(jīng)對人類生活和未來的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響,所以在課堂中,我會引導(dǎo)學(xué)生了解全球問題背后的歷史背景,并讓他們探討如何應(yīng)對這些問題。

第三,突出教育目的的“立德樹人”。新教材歷史課標不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)歷史事實,還要求他們樹立良好的道德情操和社會責(zé)任意識。歷史教育在“立德樹人”方面發(fā)揮著極其重要的作用,因為通過歷史教育,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的品德和行為規(guī)范,提高他們的人文素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。在我的課堂中,我會根據(jù)學(xué)生的年齡和個人情況,引導(dǎo)他們了解和接受不同的歷史思想和文化價值觀,加強他們的人文關(guān)懷和社會責(zé)任意識。

第四,多元化的教學(xué)方法。新教材歷史課標提倡多元化和多樣性的教學(xué)方式,弱化了傳統(tǒng)的純講授方式,增強了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在我的課堂中,我嘗試使用一些多媒體教學(xué)手段,例如視頻、圖表、模擬演示等,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并鼓勵他們在課堂上進行小組討論和個人發(fā)言,從而實現(xiàn)知識的深度和廣度提升。

第五,關(guān)注學(xué)生的“情感與體驗”。新教材歷史課標注重學(xué)生的情感體驗和認知更深層次的歷史傳承。在教學(xué)過程中,我會帶領(lǐng)學(xué)生一起走入歷史的現(xiàn)場或通過去觀察和體驗歷史文化遺產(chǎn),以感知歷史的真實性和生動性。如此,學(xué)生對歷史的興趣和感性認識得到了豐富地表達,更能深受感染和激勵,形成終身的歷史情感和文化情結(jié)。

總之,新教材歷史課標對于我國的教育事業(yè)有著非常深遠的意義。它不僅標志著歷史教育的長足進展,而且打開了歷史教育的多元化和個性化的大門。在今后的教育實踐中,我們需要根據(jù)新教材歷史課標的精神,同時也要結(jié)合具體的學(xué)生情況,真正做到古為今用,以平易近人的語言、多樣化的教學(xué)手段和強化的人文關(guān)懷,開啟學(xué)生一個全新的歷史世界。

歷史新教材教學(xué)計劃篇三

課程安排:

周次章節(jié)課時。

第一周第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化2。

第二周第二節(jié)人口的空間變化2。

第三周第三節(jié)人口的合理容量問題研究2。

第四周第二章第一節(jié)城市與城市化2。

第五周第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能2。

第六周第三節(jié)城市化問題研究2。

第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇2。

第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2。

第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2。

第十周復(fù)習(xí)第一章到第三章內(nèi)容2。

第十一周期中考試。

第十二周五一假期。

第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇。

第二節(jié)工業(yè)地域的形成。

2

第十四周第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)。

問題研究2。

第十五周第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局2。

第十六周第二節(jié)交通運輸布局變化的影響。

問題研究2。

第十七周第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變2。

第十八周第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐。

問題研究2。

第十九周期終復(fù)習(xí)2。

第二十周期終考試。

實施過程:

第一章人口的變化。

一、教學(xué)目的。

1、分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。

2、舉例說明人口遷移的主要原因。

3、說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。

二、重點、難點分析。

1、人口增長模式的時空差異。

2、人口遷移的形式和原因。

3、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。

三、問題研究:如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。

1、收集、閱讀資料,了解農(nóng)民工現(xiàn)狀。

2、分析農(nóng)民工對中國經(jīng)濟發(fā)展的作用和存在的問題。

3、探討解決農(nóng)民工問題的對策和途徑。

第二章城市與城市化。

一、教學(xué)目的。

1、運用實例,分析城市空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因。

2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響。

3、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論,說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

4、運用有關(guān)資料,概括城市化的過程和特點,并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。

二、重點、難點分析。

1、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。

2、城市內(nèi)部的特點及其形成過程。

3、不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異。

4、城市化所要經(jīng)歷的過程及每個過程的特點。

5、城市化對地理環(huán)境的影響。

三、問題研究:從市中心到市區(qū),你選擇住在哪里。

1、收集、閱讀資料,了解人們選擇不同住房位置的情況。

2、分析人們選擇住房位置的主要因素。

3、提出你選擇住房位置的基本思路,選擇恰當(dāng)位置的住房。

第三章農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展。

一、教學(xué)目的:

1、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。

2、結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

二、重點、難點分析。

1、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。

2、農(nóng)業(yè)地域的形成過程。

3、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點。

4、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點。

三、問題研究:家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣。

2、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類。

3、根據(jù)所給的地圖,描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍圖。

第四章工業(yè)地域的形成和發(fā)展。

一、教學(xué)目的:

1、分析工業(yè)區(qū)位因素,舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。

2、舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

二、重點、難點分析。

1、工業(yè)的區(qū)位因素。

2、工業(yè)地域的形成過程。

3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展。

三、問題研究:煤城焦作出路何在。

1、收集、閱讀資料,了解焦作市概況。

2、分析焦作市發(fā)展面臨的問題和潛在的優(yōu)勢。

3、探討對策,尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑。

第五章交通運輸布局及其影響。

一、教學(xué)目的:

結(jié)合實例,分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

二、重點、難點分析。

1、不同交通運輸方式的特點。

2、交通布局的影響因素。

三、問題研究:北京的自行車是多了還是少了。

1、收集、閱讀資料,了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀。

2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān)。

3、發(fā)表意見,探究北京自行車的發(fā)展方向。

第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、教學(xué)目的。

1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。

2、根據(jù)有關(guān)資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。

二、重點、難點分析。

1、人地思想關(guān)系的演變。

2、人類面臨的環(huán)境問題及其空間分布特點。

3、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。

三、問題研究:綠色食品知多少。

使學(xué)生了解綠色食品和綠色消費的概念,引導(dǎo)學(xué)生初不建立對環(huán)境友好的綠色消費觀念。

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歷史新教材教學(xué)計劃篇四

使用教材:

人教版必修三、四。

基本情況:

所教兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠,底子較差,知識面窄,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法,閱讀、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯。

教材分析:

必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主;必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主;寫作教學(xué)重點為寫議論文。

教學(xué)目標:

力求合格率達百分之八十,優(yōu)秀率達百分之二十,提高率達百分之九十五。努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

措施與方法:

1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,面向高考,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

2、認真抓好課前五分鐘活動,實現(xiàn)資源共享。

3、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4、狠抓課堂紀律,提高上課質(zhì)量。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語法知識的講授,提高學(xué)生的語文層次。

7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫作水平。

10、努力開展語文活動,全面推進語文教學(xué)改革。

歷史新教材教學(xué)計劃篇五

完成選修六《世界文化遺產(chǎn)薈萃》的課堂教學(xué)。

3、藝術(shù)本科班高三(5):完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)(注:9月12日開始為期三個月的藝術(shù)培訓(xùn)及考試)。

教學(xué)進度:期中考之前,復(fù)習(xí)完必修一與必修二。

期中考之后,復(fù)習(xí)完必修三與選修六的教學(xué)。

工作思路:

(1)了解學(xué)情,有的放矢。在文科成為弱勢,文綜高考形勢嚴峻的大環(huán)境下,作為有良知的老師,切勿對未來喪失真誠的夢想、信心和干勁,知難而上,勇于迎接挑戰(zhàn)。老師們首先要做到的熱愛自已的學(xué)生,急他們所急,想他們所想,做好他們的服務(wù)工作,因此我們就要更多的了解學(xué)情,樹立他們的信心,多與他們的班主任交流,了解他們生活與學(xué)習(xí)的狀況,這也是一切教學(xué)工作的起點。

(2)多做近年的高考題與高考模擬題,關(guān)注高考有關(guān)的信息、研究動態(tài)。

簡要的反思記錄,以作為進一步改進教學(xué)的依據(jù)。利用好學(xué)生們?nèi)耸忠粌缘摹秾?dǎo)與練》,對于學(xué)生每天布置的作業(yè)(《導(dǎo)與練》、與老師隨堂印發(fā)的《世紀金榜》、《全線突破》配合使用,及時檢查、進行批改、反聵。要知道,再勤奮的人也有偷懶的時侯,更何況對一些學(xué)習(xí)目標不明確的同學(xué)來說更是如此。

(4)發(fā)揮集體備課的作用。

1、各組員之間交聯(lián)系、多交流、共同分享教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得,協(xié)調(diào)進度,及時記錄教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題,進行集體討論,共商方案。

2、加強校際備課組的交流和學(xué)習(xí),積極參加有關(guān)的各種類型的。教研活動和高考復(fù)習(xí)會。

(5)做好試題評析工作。

1、讓學(xué)生做好積極應(yīng)對的心里準備,除了跟上老師復(fù)習(xí)的進度外,定時期有計劃的復(fù)習(xí)其它的課本,這對于歷史學(xué)科式來說,尤其重要,但是時間可以短些。

2、對于不同的學(xué)生有不同的批改方式,或面批、或全批、或抽批(這主要自已組織的考試)針對性要強,指出答題的方向和要領(lǐng)。

3、更重要的是老師在評卷之前,首先要對試題的命題意圖、結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向等等進行全面的了解和研究。結(jié)學(xué)生的作答情況進行分析,特別是對學(xué)生答題技巧、方法的缺陷及時整理,進行跟蹤訓(xùn)練。對其進步及時肯定,讓他們樹立信心。

對學(xué)生在卷面上反映的知識結(jié)構(gòu)、階段特征、知識盲區(qū)、方法與能力等問題及時在評析課上進行分析,或特以后有目的的在教學(xué)中加以補充、強化。

歷史新教材教學(xué)計劃篇六

高一xx班共有學(xué)生55人,其中男生42人,女生13人。高一新生剛進入高中,學(xué)習(xí)環(huán)境新,好奇心強.但是普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不濃.所以工作的重心在于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科的興趣,以及在補足初中知識漏洞的前提下,進一步的夯實學(xué)生基礎(chǔ).

全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),圍著課堂教學(xué)這個中心,更新教育觀念,進一步提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,同時扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識,注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),為三年后高考打下堅實的基礎(chǔ)。

任務(wù):基礎(chǔ)模塊第一章至第四章。

第一章集合(9月份。

第二章不等式(10月份。

第三章函數(shù)(11月份。

第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12月份-1月份。

措施:

1.夯實三基。

知識、技能和能力三者關(guān)系是互相依存、互相促進的整體,能力是在知識的教學(xué)和技能的培訓(xùn)中形成的,通過數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展,同時,能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進作用。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意:

a.教學(xué)面向全體學(xué)生。

b.重視概念的歸納、規(guī)律的總結(jié)、技能的訓(xùn)練。

c.重視知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。

d.加強知識過關(guān)檢測,做好查漏補缺工作。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

a.精心設(shè)計課堂教學(xué):

b.課堂練習(xí)典型化;。

c.教學(xué)語言精練化。

d.板書規(guī)范化。

3.加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

a.指導(dǎo)學(xué)生看書,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

b.指導(dǎo)學(xué)生整理知識,總結(jié)解題規(guī)律,歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。

4.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

適當(dāng)安排作業(yè),認真檢查督促,加強優(yōu)生和后進生的輔導(dǎo),對學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批。

歷史新教材教學(xué)計劃篇七

學(xué)生整體水平一般,成績以中等為主,中上不多,后進生也有一些。幾個班中,從上課一周來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性還是比較高,愛問問題的同學(xué)比較多,但由于基礎(chǔ)知識不太牢固,上課效率不是很高。

使用北師大版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》,教材在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可理解性等,具有親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點線平面間的位置關(guān)系;直線與方程;圓與方程)。

本期授課資料為必修1和必修2,必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),體會數(shù)學(xué)思想和方法。

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本本事。

3、提高學(xué)生提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的本事,數(shù)學(xué)表達和交流的本事,發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的本事。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出確定。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有必須的數(shù)學(xué)視野,逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

認真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標精神,樹立新的教學(xué)理念,以“雙基”教學(xué)為主要資料,堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”,使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)本事都得到提高和發(fā)展。

教學(xué)方法及推進措施。

歷史新教材教學(xué)計劃篇八

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2.積極探索改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。愛因斯曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?!奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。

3.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

4.在教學(xué)中強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,提倡探究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮備課組的集體作用。

集體備課,教案要求統(tǒng)一。每次備課都有一個主題,然后集體討論,補充完善。同時,根據(jù)各班的具體情況,適當(dāng)進行調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標準,讓學(xué)生學(xué)會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)知識體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用,以及滲透運用等,要對重點、難點有分析和解決方法。

3.詳細計劃,保證練習(xí)質(zhì)量。

教學(xué)中用配備資料《創(chuàng)新設(shè)計》,要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題,教師要提前向?qū)W生指出不做的題,以免影響學(xué)生的時間,每周的一份周測練習(xí)試卷,存在的普遍性問題要及時安排時間講評。

4.加強輔導(dǎo)工作。

對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師的個別輔導(dǎo)十分重要。教師教學(xué)中,要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,有針對性地進行輔導(dǎo)工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生層,更不能忽視班上的學(xué)困學(xué)生。

歷史新教材教學(xué)計劃篇九

一、學(xué)好歷史興趣是最好的老師,也是必不可少的前提條件?!耙匀ひ龑W(xué)”應(yīng)該就是此道理,所以在初一新生第一堂歷史課上并沒有急于上新課,而是根據(jù)初一新生的特點量身而定做了一堂課,通過講解與生活息息相關(guān)的事例,引導(dǎo)他們對歷史有正確的認識;用他們所熟知的歷史人物、歷史故事帶動課堂氛圍,讓他們對歷史產(chǎn)生好奇心,讓學(xué)生帶著興趣走進歷史課堂。只有有了如此的推動力才有日后的勇往直前。

二、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí),三個音符三重奏,匯成魅力音樂。

課前預(yù)習(xí)對高年級的學(xué)生來說已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,可是對于初一新生卻成了一個難題。他們沒有找到預(yù)習(xí)的方法,只有一遍一遍耐心的反復(fù)重復(fù)叮嚀才有效果,所以說只要方法得當(dāng),長期堅持定能有所收獲。

課堂聽課,這個環(huán)節(jié)尤為重要初三,很多初一新生因為環(huán)境、學(xué)習(xí)的改變課堂上無所適從,總感覺慢半拍。今后的教學(xué)中,多和學(xué)生探討如何聽歷史課,正如學(xué)習(xí)方法中談到的可分為“讀”、“聽”、“思”、“記”四個方面?!白x”,即在老師指導(dǎo)下,自主閱讀有關(guān)教材內(nèi)容,掌握基本歷史知識和線索?!奥牎?,即在聽課時要抱著認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,集中注意力,及時和準確地吸收教師所講的內(nèi)容,尤要關(guān)注要點,把握重要之處?!八肌?,即在聽課時要主動進行思考,一方面要對聽到的歷史內(nèi)容等進行辨識,對所傳達的信息及時作出反應(yīng);一方面還要對信息加以篩選,以吸收有價值的信息。聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了,有沒有疑問等自我質(zhì)疑?!坝洝?,是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記,它可以幫助我們理清聽課的思路、抓住聽課的重點,并且為日后復(fù)習(xí)提供方便,更重要的是它能使我們在學(xué)習(xí)時高度集中注意力,深入理解教師所講的內(nèi)容,從而提高學(xué)習(xí)效率。

閱讀的方式有很多種,像語文式、提綱式、問題式、地圖式、線索式等等,每一種方法都有自己的優(yōu)勢所在,選擇方法時應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的不同,選擇適合自己閱讀的最好方式。

記筆記是聽課過程當(dāng)中的有效輔助形式,很好的利用能收到事半功倍的效果。記筆記之前,心里要打好鋪墊,做好預(yù)習(xí)工作,有針對性的記錄重難點、疑惑之處。能讀懂老師的講解意圖,把握時機記錄。記錄的形式和內(nèi)容要有規(guī)律可循,干凈、整潔、有條有理。整理過程中要敢于提出質(zhì)疑,時時問個為什么,提出問題的過程也是思考的延伸。

充分運用復(fù)習(xí)的手段,鞏固學(xué)習(xí)效果。溫故而知新,及時回頭望望,看的次數(shù)多了遺忘的就會逐漸減少。復(fù)習(xí)方式多種多樣,但都要求學(xué)生真正去落實,去行動。

三、運用科學(xué)有效地方法,將枯燥地背誦歷史變成有趣味地快樂學(xué)習(xí)歷史。學(xué)習(xí)方法中講到的數(shù)字代表、提取字頭、諧音趣味、順口溜、講解記憶等方法,都有很好的效果。將已有的歷史常識經(jīng)過人為地加工處理,會收到驚喜的效果。比如我們都有這樣的體驗就是讓背誦一段歷史很難,但是如果將這段歷史合上音樂的節(jié)拍,變成歌曲,我相信會是另一番景象。

通過學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),也給我自己上了一堂學(xué)習(xí)歷史課的方法,簡言之,要想學(xué)好初中歷史,要先愛學(xué),有動力才能走的更遠;然后還得堅持走自己的路,半途而廢,永遠都到不了理想的彼岸;還有最重要的一點就是有法可依,有章可循,只有懂得了如何在最短的時間里創(chuàng)造出最大價值的人,才能潘高峰,賞無限風(fēng)光。作為新教師一定繼續(xù)認真研究方法指導(dǎo),并嚴格落實,用方法指導(dǎo)自身業(yè)務(wù)水平提高,在教學(xué)實際中指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握歷史,相信持之以恒,定能有出色的成績。

歷史新教材教學(xué)計劃篇十

我想說又不愿說,我也曾看到祖國的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟之上,在“致遠艦的殘骸上,我聽見最深處的掙扎。但我的祖國沒有沉沒,在小亞細亞的東部,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中。

一百多年中沉重而痛苦的記憶,給予了人們太多的憂傷、悲憤和思索??虒懺谥袊溺R頭、側(cè)面或片段,雖然斑斑點點但歷歷在目:從牙片戰(zhàn)爭、第二次牙片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭直至日本全面侵華戰(zhàn)爭;從旅順大屠殺到南京大屠殺;從牙片戰(zhàn)爭到火燒圓明園。正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上,歷史與其說是句號,不如說是感嘆號,甚至是更多的問號。

現(xiàn)在,中國,因為她的地大物博,因為她的人才濟濟,讓歷史作出了選擇。漫長的中國歷史文化中,有太多太多的奇跡被中國人民所創(chuàng)造。

1997年7月1日香港回歸,1999年12月20日澳門回歸,2001年中國加入世界貿(mào)易組織改革開放三十年來,一切都有了顯著的變化,中國已驕傲的向世界宣布自己已不是一個可以任人欺凌的弱國!成功舉辦29屆奧運會,令全世界都領(lǐng)略了著一個文明古國的風(fēng)采,2008年全面金融危機的爆發(fā),中國也充分盡到了作為一個強國的責(zé)任。

我知道,給我膚色的祖國,給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉(xiāng)村,還有輟學(xué)孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn),還有下崗女工無奈地訴說,但我知道,更有改革的浪潮迭起,沖破舊的觀念,舊體制的束縛,迎來新世紀磅礴的日出!馮友蘭在撰寫西南聯(lián)大的紀念碑文中寫道:我國家以世界之古國,居?xùn)|亞之天府。本應(yīng)紹漢唐之遺烈,作并世之先進,將來建國完成,必于世界歷史,居獨特之地位,蓋并世之列強。雖新而不古。希臘,羅馬,有古而無今,惟我國家,亙古亙今,亦新亦舊,斯所謂“周雖舊邦,其命維新”。

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歷史新教材教學(xué)計劃篇十一

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字:

(1)準確認讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

4、口語交際:

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀:

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,都注了音?!白R字”安排了兩個單元,“課文”安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識字。

“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

“識字”課采用以下三種形式:

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字。

(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。三種安排雖然形式有所不同,但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,提高識字效率,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

2、關(guān)于課文。

全冊教材安排課文26篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有利于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點突出,一目了然。

3、關(guān)于練習(xí)。

本冊共安排了8個練習(xí),包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面,一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,有朗朗上口,有利于學(xué)生積累,增強了文化底蘊;在背誦方面,安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言;另外,本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項作業(yè),平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學(xué)的六認真工作。

2、根據(jù)當(dāng)前教改形勢,結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。

3、平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學(xué)生的文化底蘊。

4、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

5、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

總之,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)效果。

歷史新教材教學(xué)計劃篇十二

之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。

歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系。

文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列,已由原來的20%下降到14%,考試時間也大為縮短,這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認為要解決這點必須從兩個方面來認識,首先是進一步轉(zhuǎn)變觀念,正確認識高中歷史教學(xué)的主要目的,即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),只有這樣,我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次,還要根據(jù)實際情況,正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓(xùn)練的力度。

四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標高問題。

當(dāng)前高校擴招,高等教育大眾趨勢日益明顯,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導(dǎo)致高考試題難度降低,促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標高問題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明,制定科學(xué)合理的教學(xué)標高。我認為以下三點必須注意:教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭,歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+x”高考方案,正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響?,F(xiàn)就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高三歷史教學(xué)的實踐和體會談?wù)勛约旱目捶?。第一,適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提,恰恰相反,應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二.高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二,不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題,對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求,而重在基礎(chǔ)知識的靈活運用,重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。第三,高考中整體難度的降低,并不排除個別學(xué)科難度的增強。高校擴招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì),其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響,故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)該看到,實施3+x高考后,應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革,有利與素質(zhì)教育的推進,有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度,是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點,但減低難度并不意味著改變方向?!币膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。

歷史新教材教學(xué)計劃篇十三

最近新修訂的歷史教材引起了廣泛關(guān)注,引入了一些新觀點。這意味著教科書不再簡單地重述歷史事件,而是深入探討了各種角度和解讀。在我的學(xué)習(xí)中,我深刻體會到這種新教材帶來的變革,從而形成了新的歷史觀。

第二段:多元觀點的引入。

與舊教材相比,新教材引入了更多的多元觀點。例如,在探討某個歷史事件時,教材不僅提供了官方觀點,還包括了民間傳說和其他國家的視角。這種改變使我認識到歷史并不是單一的真相,而是一個充滿多重解讀的學(xué)科。學(xué)生們可以通過學(xué)習(xí)和比較不同觀點,培養(yǎng)獨立思考的能力,以及更全面的歷史意識。

第三段:關(guān)注人民群眾的角度。

新教材還特別關(guān)注了人民群眾的歷史角度。以往,歷史教材更多地聚焦在統(tǒng)治者、戰(zhàn)爭和政治上,而新教材更加注重描述普通人的生活和命運。通過了解普通人的歷史經(jīng)歷,我更加深入地理解了歷史事件對于廣大群眾的影響,以及他們生活中的困難和希望。這種關(guān)注人民的角度,不僅使歷史更加貼近生活,也培養(yǎng)了我對社會弱勢群體的關(guān)愛和同情心。

第四段:強調(diào)歷史思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力。以往,歷史教育更偏向于知識的灌輸,強調(diào)背誦和記憶。而現(xiàn)在,學(xué)生需要通過各種學(xué)科方法來獲取歷史知識,如閱讀原始文獻、分析歷史材料等。這種變革著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維,使他們能夠更加全面地理解歷史事件,并能夠獨立地進行歷史研究和分析。

第五段:對歷史觀的反思和檢驗。

新教材引入了新觀點,帶給我很多新的歷史觀。但我意識到,作為學(xué)生,我需要對這些觀點進行反思、質(zhì)疑和檢驗。歷史是一個不斷發(fā)展的學(xué)科,觀點也在不斷變化。對于一個事件,不同歷史學(xué)家可能有不同的解釋。因此,我認為自己應(yīng)該保持開放的心態(tài),并通過廣泛閱讀和思考,形成自己獨特的歷史觀。

綜上所述,新教材帶來了歷史觀的變革,促使學(xué)生更加全面地理解歷史事件,培養(yǎng)各種歷史思維和創(chuàng)新能力。但同時,我們也要保持批判性思維,不斷反思和檢驗新觀點。通過這樣的學(xué)習(xí)過程,我們將能夠更好地理解歷史,獲得對世界的更深層次認識。

歷史新教材教學(xué)計劃篇十四

今天,進行了一上午的網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)會。自我感覺新教材很多方面確實優(yōu)于以往教材。下面就談?wù)勛约簩τ谶@次培訓(xùn)的點滴體會。

其一,緩解了學(xué)生的壓力,注重了小學(xué)生過渡銜接。比如說,把識字教學(xué)安排在拼音教學(xué)的前面。既讓學(xué)生易于接受,還體現(xiàn)了識字的重要性。

其二,口語交際的設(shè)計,讓老師操作起來有的放矢,有具體目標可遵循。不再盲目,不再為交際而交際,只注重了口語表達,注重了形式,而不清楚要達到什么程度,也就算交際目的達到了。

第三,識字方法更加多樣化,滲透了漢字的演變,讓學(xué)生識記字形更容易,且保護了學(xué)生的天性,增強了學(xué)生幻想想象的空間。

最后,我想說說自己的一點看法。我認為學(xué)習(xí)拼音和漢子同步進行是最好的方法。為什么這樣說呢?我覺得這樣學(xué)習(xí),學(xué)生不會感到只學(xué)拼音,或者只學(xué)漢子帶來的枯燥。在同步學(xué)習(xí)中兩者可以相互彌補,用漢子幫助認識拼音,也可以用拼音幫助認識漢子。根據(jù)學(xué)生自己的情況,去決定。比如,孩子已經(jīng)認識,天鵝的“鵝”老師就借助這個“鵝”字讓學(xué)生認識拼音e,反之如果學(xué)生已經(jīng)認識,字母“a”老師可以利用這個拼音教孩子認識,“啊”這個字。降低學(xué)習(xí)難度,同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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