高三年級(jí)高考備考工作方案（優(yōu)秀23篇）

在工作和學(xué)習(xí)中，制定一個(gè)明確的方案可以為我們提供指導(dǎo)和目標(biāo)。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該遵循科學(xué)的原則和方法，以提高方案的質(zhì)量和效果。一個(gè)好的方案需要團(tuán)隊(duì)的共同努力和配合。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇一

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營(yíng)造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三、.提高效率，上好講評(píng)課。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。

______年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績(jī)。在今年高考中，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績(jī)位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績(jī)位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達(dá)到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完成。

通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過(guò)程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。

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高三年級(jí)高考備考工作方案篇二

一、營(yíng)造高考氛圍。

1學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高三領(lǐng)導(dǎo)小組，既加強(qiáng)了高三工作的領(lǐng)導(dǎo)，又確保學(xué)校對(duì)高三工作各方面的支持，表明了學(xué)校對(duì)高三工作的極大重視。

2加強(qiáng)宣傳工作。

(1)通過(guò)班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校專設(shè)的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關(guān)高考的知識(shí)點(diǎn)，公布月考文科前三十名，理科前十名學(xué)生名單，公布進(jìn)步最大的二十名學(xué)生名單。

(2)每個(gè)班的黑板上開(kāi)始高考倒計(jì)時(shí)。

3通過(guò)各種會(huì)議，統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍。

(1)教師會(huì)，本學(xué)年預(yù)計(jì)共召開(kāi)三次教師會(huì)，10月18號(hào)開(kāi)高考動(dòng)員會(huì)，本學(xué)期期末開(kāi)一次總結(jié)會(huì)，明年三月份診斷完后開(kāi)一次沖刺動(dòng)員會(huì)。

(2)家長(zhǎng)會(huì)，本學(xué)年預(yù)計(jì)共召開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結(jié)束后一次。

(3)學(xué)生會(huì)議，本學(xué)年預(yù)計(jì)召開(kāi)兩次學(xué)生會(huì)，11月初召開(kāi)一次高考動(dòng)員會(huì)，診斷考試結(jié)束后召開(kāi)一次沖刺動(dòng)員會(huì)。

每一次會(huì)議都要精心設(shè)計(jì)，精心組織，通過(guò)交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。

二、制定系統(tǒng)、科學(xué)、有針對(duì)性的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1高三要特別加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度。

2老師們要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，列出高考復(fù)習(xí)的知識(shí)框架，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，要求落實(shí)到每周，11月中旬交教導(dǎo)處，屆時(shí)，教導(dǎo)處要檢查落實(shí)情況。

3統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：20_年9月1日至20_年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí)：20_年2月中旬至4月底;第三輪：20_年4月底至5月底。

4各位老師要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。

三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排因?qū)W科而異，但最終在4月底必須結(jié)束二輪復(fù)習(xí)，要求老師們?cè)趶?fù)習(xí)計(jì)劃中要體現(xiàn)出三輪復(fù)習(xí)的要求，具體落實(shí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和每周上。

5優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。注重課堂的高效，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)講情況，對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生要敢于管理。

6對(duì)于作業(yè)，應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，學(xué)生窮于應(yīng)付，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評(píng)”，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信，減少練習(xí)量，深入講評(píng)，肯定有利于整體提高。

7做好培優(yōu)工作，初步?jīng)Q定，文科月考前三十名的學(xué)生和理科前十名的學(xué)生參加培優(yōu)班，主要輔導(dǎo)學(xué)生所偏的學(xué)科，輔導(dǎo)老師由學(xué)校指定，學(xué)生可以流動(dòng)，根據(jù)每次考試的成績(jī)做出調(diào)整。下學(xué)期對(duì)已經(jīng)取得專業(yè)考試合格證的學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一組織老師做課外輔導(dǎo)。

分析原因，及時(shí)整改。

9多做反思。教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)校還將定期組織學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)老師們復(fù)習(xí)教學(xué)的意見(jiàn)，同時(shí)將這些意見(jiàn)反饋給老師們。

10學(xué)校將和每個(gè)班簽訂目標(biāo)責(zé)任書，根據(jù)學(xué)生的入口成績(jī)和近三年高考的分?jǐn)?shù)線，定出每個(gè)班的任務(wù)。

三、加強(qiáng)高三學(xué)生的日常管理，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適和應(yīng)考能力。

高三學(xué)生的日常管理，要求比高二更嚴(yán)格。嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校園，學(xué)生在校必須穿校服，男生不能留長(zhǎng)發(fā)，女生不能披長(zhǎng)發(fā)，學(xué)生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學(xué)生也要參加學(xué)校的正常的一些活動(dòng)，不高任何特殊化。早晨、中午到班時(shí)間比其它年級(jí)要早，加強(qiáng)日檢查工作，年級(jí)組每天巡視檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理。

學(xué)生心理調(diào)適主要通過(guò)班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過(guò)觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，采取個(gè)別談話的方式調(diào)適學(xué)生心理。班級(jí)班會(huì)和相關(guān)活動(dòng)也能起到調(diào)適學(xué)生心理的效果。高三下學(xué)期，班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，能對(duì)特殊學(xué)生的突出心理問(wèn)題進(jìn)行處理。

至于提高學(xué)生應(yīng)考能力方面的問(wèn)題，主要通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的得分意識(shí)。年級(jí)組安排的周練對(duì)學(xué)生也能起到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的效果。另外我們還堅(jiān)持要學(xué)生建立錯(cuò)題本，學(xué)科教師有意組織錯(cuò)題重做，都起到了很好的效果。

四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導(dǎo)。

1我們高三在備考中還存在著許多問(wèn)題。如有關(guān)學(xué)科學(xué)生整體成績(jī)情況不夠理想，同類班級(jí)之間學(xué)生整體成績(jī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的差異性也較大，這無(wú)形中給任課教師帶來(lái)很大的壓力，希望學(xué)校多關(guān)心高三的老師。

2高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經(jīng)驗(yàn)不足，希望學(xué)校能多組織老師們?cè)谕鈪⒓优嘤?xùn)和交流。

以上的備考計(jì)劃，如有不合適的地方，望領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇三

20xx年，我們xx中學(xué)高考取得了驕人的成績(jī)，學(xué)校被評(píng)為xx市20xx年高考先進(jìn)單位。這是我們xx人團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績(jī)已成為過(guò)去，我們xx人還得靠團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的精神去面對(duì)20xx年的高考。

高三年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生860多人，共有15個(gè)教學(xué)班，理科班8個(gè)，文科班7個(gè);其中理科重點(diǎn)班2個(gè)，文科重點(diǎn)班1個(gè)，美術(shù)班1個(gè)。本屆生源與往屆相比，人數(shù)雖然多，但基礎(chǔ)差，底子薄，因各方面的原因?qū)е虏钌貏e多。因此，與往屆相比，與兄弟學(xué)校相比，我們學(xué)校這一屆明顯處于劣勢(shì)。因此，做好符合實(shí)際的高考備考是我們?nèi)〉?0xx年高考良好成績(jī)的前提。好在我們年級(jí)有一支肯吃苦、能拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，我們有信心在20xx年的高考中再創(chuàng)輝煌。

以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習(xí)，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅(jiān)持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗裕⒅貙W(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取20xx年課改首次高考的勝利。

(略)。

1、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實(shí)施目標(biāo)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，目標(biāo)到班到人(到教師、到學(xué)生、到分?jǐn)?shù))，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考的有效率。

5、要精細(xì)備考，樹(shù)立四種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí);提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

6、優(yōu)化管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。

第一輪復(fù)習(xí)。

時(shí)間：

9月1日——三月中旬。

目標(biāo)：

夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。

要求：

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)。

時(shí)間：3月下旬——4月底。

目標(biāo)：

圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整體提升。

要求：

1、知識(shí)層面上，緊扣主干知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn);。

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識(shí)性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決;個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識(shí)缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識(shí)的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)。

時(shí)間：4月1日——5月底。

目標(biāo)：

緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

1、知識(shí)層面上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本;。

3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。

考前演練：

時(shí)間：5月30——高考前。

目標(biāo)：模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。

要求：精心組織并通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場(chǎng)規(guī)則，提升考場(chǎng)應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心。

考前計(jì)劃安排。

第一輪復(fù)習(xí)采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)月考制度;第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)周考制度;第三輪復(fù)習(xí)采取診斷性考試制度;考前演練采取模擬高考實(shí)戰(zhàn)演練制度。

為確保高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我們必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)落實(shí)好下列措施：

1、努力打造一支具有團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神的隊(duì)伍。

高三作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須具有共同的價(jià)值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強(qiáng)化質(zhì)量第一意識(shí)，采用質(zhì)量形成過(guò)程來(lái)全面考核教師的工作。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個(gè)個(gè)抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。再次，完善制度，突出激勵(lì)，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進(jìn)行，相反，高考備考的順利進(jìn)行又能有力地促進(jìn)常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過(guò)程管理、全方位管理。

備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。

(1)、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

所謂“一個(gè)中心”，就是班級(jí)的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時(shí)刻記住學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考各類指標(biāo)數(shù);第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類指標(biāo)的對(duì)象生，并死死地盯著這些對(duì)象生。第三，手中有措施。對(duì)于對(duì)象生的管理，我們班主任必須時(shí)常與科任教師溝通，分析查找出對(duì)象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心;考試之后多會(huì)診，查找在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥的提出解決問(wèn)題的方法;平時(shí)要求科任老師對(duì)對(duì)象生課堂上多提問(wèn)，生活上多關(guān)心，作業(yè)多批改，疑問(wèn)多解答。

所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是治理好班級(jí)的紀(jì)律，建設(shè)好班級(jí)的學(xué)風(fēng)。班主任要切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。

就治理班級(jí)紀(jì)律而言，班主任必須做到有嚴(yán)明的班級(jí)管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人;必須有愛(ài)心，有耐心，有細(xì)心;要做到言傳身教，以身作則，做到一個(gè)“勤”字：勤下班、勤點(diǎn)人、勤訓(xùn)話、勤跟寢、勤談心。班主任還要“硬”，要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭(zhēng)暗斗”的局面。

(2)、加強(qiáng)備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實(shí)有效的落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時(shí)效性和針對(duì)性。各備課組要倡導(dǎo)向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好學(xué)案，真正做到吃透教材，吃透學(xué)生。

第二，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，努力提高授課水平，做到有聽(tīng)必評(píng)，以評(píng)促教，教評(píng)相長(zhǎng)。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是20xx年的高考是課改后的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動(dòng)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢(shì)，研究命題方向。

第四，嚴(yán)把集體備課關(guān)，做到有計(jì)劃，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有分工，有合作。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績(jī)。

第五，嚴(yán)把訓(xùn)練落實(shí)關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分、帶動(dòng)低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實(shí)，并直接應(yīng)對(duì)高考。不求多，但求精;不求難，但求實(shí)用，注重時(shí)效性。一是讀到實(shí)處，把早讀、晚聽(tīng)、定時(shí)抽查背誦效果落到實(shí)處。二是練到實(shí)處，通過(guò)練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高備考能力的目的。三是查到實(shí)處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強(qiáng)化改錯(cuò)。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評(píng)講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化過(guò)程，落到應(yīng)對(duì)高考的實(shí)處。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇四

3學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，學(xué)習(xí)不得法，不能合理安排時(shí)間；

4、缺乏信心，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱，知識(shí)面相當(dāng)狹窄；

5、基本技能不熟練，記憶不牢，理解不深，審題能力差，解題不規(guī)范運(yùn)用不活，分析能力欠缺。

本套試題既考查考生應(yīng)該獲得的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，又考查考生必須領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路方法，高中生物備考方案。 一、生物試題整體上都基于“科學(xué)研究” “能力立意”的情境，真正引發(fā)課程改革和素質(zhì)教育相適應(yīng)的深度思考?？忌诿鞔_問(wèn)題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)和揭示本質(zhì)規(guī)律的過(guò)程中，展示習(xí)得的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)理性思維的習(xí)慣、積極的科學(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的能力。 試題的“能力立意”導(dǎo)向明確，依靠單純的死記硬背和海量練習(xí)難以在如此的試題中過(guò)關(guān)。試卷結(jié)構(gòu)與去年保持一致，在題型、題量和總分值等方面均沒(méi)有變化。與去年相比，試題圖表量雖然減少，但信息量、文字表述量均明顯增加，試題表現(xiàn)形式和設(shè)問(wèn)角度的創(chuàng)新，均在一定程度上增加了靈活度和難度，是近年來(lái)難得一見(jiàn)的真正考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一套試題。

1、體現(xiàn)學(xué)科特色，突顯創(chuàng)新思維能力考查

試題結(jié)合一些科學(xué)研究成果，引入新情境、新背景，把真科學(xué)、真研究凝練為考生看得懂、理得清、學(xué)得會(huì)的內(nèi)容，用巧妙科學(xué)邏輯呈現(xiàn)出來(lái)，為不同考生搭建起展示學(xué)科素養(yǎng)的舞臺(tái)。

如：第2題中出現(xiàn)了“離子泵”是教材中沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容，但從題干信息中不難得出它即能水解atp，又能運(yùn)輸離子，相關(guān)離子的運(yùn)輸方式應(yīng)為主動(dòng)運(yùn)輸。這樣c項(xiàng)“動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率”很實(shí)驗(yàn)選出。

第4題d項(xiàng)中“神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗atp”教材沒(méi)有明確提出，很多老師在平時(shí)教學(xué)中可能忽略它，但b項(xiàng)“神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗atp”明顯錯(cuò)誤。

試題不僅設(shè)問(wèn)巧妙、靈活而有新意，明顯增加了開(kāi)放性試題的比例，給真正的創(chuàng)新人才留出了充分的發(fā)揮空間，有利于創(chuàng)新人才的選拔。

如29題（3）則其中含有32p的噬菌體所占比例為2/n,原因是xxx。

30題（3）根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是xxx。

32題（2）請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。

幾乎每一道大題中都有一兩個(gè)開(kāi)放性很強(qiáng)的小題，需要考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在準(zhǔn)確獲取題目信息、進(jìn)行獨(dú)立思考分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言和邏輯進(jìn)行準(zhǔn)確表述，考生可以擺脫教材和固有解題思路的束縛，創(chuàng)造性地思考、分析和作答，有利于思維更寬闊、更有創(chuàng)新性的考生脫穎而出。

2、結(jié)合生活實(shí)際和科學(xué)前沿，體現(xiàn)“立德樹(shù)人”

試題選取考生較熟悉的情境，自身的生活體驗(yàn)以及教材中的內(nèi)容作為試題素材，考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解釋發(fā)生的現(xiàn)象，解決試題中提出的問(wèn)題。

如第31題，選用預(yù)防接種為情景；第32題選用果蠅為遺傳實(shí)驗(yàn)材料；39題的微生物培養(yǎng)；40題的基因工程。這些情境與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切，十分熟悉，考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。

3、注重理性思維，突出能力考察的全面性和層次性

試題的命題始終堅(jiān)持能力立意，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力的同時(shí)，重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合運(yùn)用能力，關(guān)注考生的可持續(xù)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)能力。 試題的研究背景將考生置身于一個(gè)真實(shí)的“科學(xué)研究任務(wù)”中，讓考生結(jié)合所學(xué)，發(fā)揮其特長(zhǎng)答題，綜合地對(duì)不同能力層次的考生進(jìn)行考查。

生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)思維貫穿整套試卷，試題以實(shí)驗(yàn)研究作為素材，將對(duì)高中生物學(xué)知識(shí)的考查與之巧妙地結(jié)合，意料之外，也是情理之中。試題從科學(xué)研究的思路出發(fā)，用不同的題目，全面考查實(shí)驗(yàn)探究能力涉及的不同層面。特別突出考查的是實(shí)驗(yàn)研究的邏輯推理能力和科學(xué)思維能力。

總之，整套試題充分關(guān)注了學(xué)科的本質(zhì)，考查考生對(duì)生物科學(xué)的研究方法和學(xué)科思維，以及對(duì)概念之間關(guān)系的理解。這對(duì)于以“機(jī)械記憶”和“題海戰(zhàn)術(shù)”為主的學(xué)習(xí)方式無(wú)疑是一個(gè)有力的否定，對(duì)于今后高中生物的教與學(xué)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。

考生如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有更多的致力于學(xué)科本質(zhì)的追求，不僅僅很難作答，而且獲取相關(guān)信息也會(huì)有相當(dāng)大的障礙。由此可見(jiàn)，今后的生物學(xué)科學(xué)習(xí)，必須從學(xué)科本質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力，加強(qiáng)概念之間的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)科思維習(xí)慣。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好!

現(xiàn)在我對(duì)高三11(班)20xx年的高考工作做以總結(jié)和匯報(bào)。在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人?；仡欉@一年來(lái)的高考備考工作，有得也有失。

其中做得比較好的地方有：

一、幫學(xué)生明確目標(biāo)，樹(shù)立信心。

在20xx年假期補(bǔ)課的第一次班會(huì)上。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵(lì)志班，20xx年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們所面對(duì)的困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。并幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力。

二、嚴(yán)格進(jìn)行班級(jí)日常管理。

雖然到了高三，班級(jí)管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)的提升。但是班級(jí)日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加強(qiáng)。只有保持一個(gè)好的班級(jí)氛圍，才能保證在最后的高考當(dāng)中，取得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。去年這一年，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時(shí)到校，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中，上課狀態(tài)好，資料按時(shí)完成。并一直堅(jiān)持到最后一個(gè)晚自習(xí)。

三、動(dòng)態(tài)管理學(xué)習(xí)小組。

從高一開(kāi)始，我們班就建立了五個(gè)學(xué)習(xí)小組。按照成績(jī)均衡，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配。在上高三之后。我和班干部、組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細(xì)心的考慮。力爭(zhēng)同桌的兩位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn)，而不是相互干擾。事實(shí)證明，這一舉措，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績(jī)的整體提高。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對(duì)比較困難的同學(xué)，使他們順利的考上了二本、一本。

四、成績(jī)分析會(huì)。

高三每次大型模擬考試之后，我都會(huì)在班會(huì)上對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行分析。從班級(jí)整體成績(jī)、學(xué)科成績(jī)、學(xué)生個(gè)體成績(jī)等各個(gè)層面進(jìn)行分析。找出這一階段備考中存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。在之后一個(gè)階段，重點(diǎn)督促解決。針對(duì)成績(jī)起伏較大的學(xué)生，個(gè)別談話，了解情況，解決問(wèn)題。

五、抓好尖子生、臨界生。

根據(jù)模擬考試成績(jī)，確定好班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生。將這些學(xué)生分解給各科任老師，重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合，提高這些學(xué)生的整體成績(jī)。

六、心理疏導(dǎo)。

在高三的備考過(guò)程中，學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期，大型模擬考試多，部分學(xué)生成績(jī)起伏大，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和心理產(chǎn)生很大影響。面對(duì)這些問(wèn)題，我爭(zhēng)取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)談心，及時(shí)解決。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績(jī)較低，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力，把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí)。針對(duì)這種情況，我及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅(jiān)定信心，努力到了最后。

做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：

每三年帶一屆學(xué)生，但每屆學(xué)生都是不一樣的。這一屆學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)是00后。這屆勵(lì)志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比，有自己的優(yōu)點(diǎn)：如思維更加活躍，學(xué)習(xí)能力也更好。但身體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，比較弱。我對(duì)這一方面，意識(shí)不到位，也是受能力所限。對(duì)心理健康教育不太到位。上高三之后，有兩位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，由于身體和心理方面的原因，沒(méi)能堅(jiān)持走完高三，參加高考。我對(duì)此，一直深感遺憾。

高考已經(jīng)結(jié)束，有成績(jī)，有亮點(diǎn)，也有遺憾?？偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的迎接未來(lái)。相信，有了我們今天的反思和總結(jié)，我校20xx的高考備考一定會(huì)更好，謝謝大家。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇六

1.不搞“一步到位”。

2.刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充。

3.把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“特技”。

5.保持學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維。

6.以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡量采用“歸納式”讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過(guò)程，思想方法的形成過(guò)程，這是基本而重要的。

7.既要講邏輯又要講思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比、推廣、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問(wèn)題，形成研究的方法。

8.使學(xué)生在建立知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系過(guò)程中領(lǐng)悟本質(zhì)。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2.閱讀訓(xùn)練。

3.表達(dá)訓(xùn)練。

4.計(jì)算訓(xùn)練。

(一)、要讓學(xué)生知情。

1.要讓學(xué)生明知高考命題要求、范圍和重點(diǎn)等。

2.要讓學(xué)生明知高考評(píng)卷的細(xì)則。開(kāi)學(xué)之初強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)細(xì)則，規(guī)范解題”

3.要讓學(xué)生明知老師復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(1)立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);。

(4)經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

(二)、要讓學(xué)生領(lǐng)情選好題?；A(chǔ)、貼近學(xué)生、突出重點(diǎn)。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬(wàn)變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習(xí)題的重新組合等。重視基礎(chǔ)不只是觀念問(wèn)題，是一定要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。不只舊教材中要重視基礎(chǔ)，新課程中同樣需要重視基礎(chǔ)。不只是在第一輪復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)，高考前沖刺階段的復(fù)習(xí)更要重視基礎(chǔ)。

(1)正確理解數(shù)學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時(shí)理解又是應(yīng)用的關(guān)鍵，否則就會(huì)不知所云，或是張冠李戴。

(2)用好課本事實(shí)上歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用，體現(xiàn)著本節(jié)知識(shí)所應(yīng)達(dá)到的能力要求。雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但每次對(duì)高考試卷分析時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。

1)借助課本落實(shí)雙基。

2)借助課本構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

3)借助課本實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺。

(3)落實(shí)必考點(diǎn)。

高三復(fù)習(xí)工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學(xué)生知情，領(lǐng)情，我想我們就是走了捷徑。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇七

一、指導(dǎo)思想：

高考命題是遵循普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱進(jìn)行的，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)，其目標(biāo)是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生綜合與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的生物學(xué)能力，圖文轉(zhuǎn)換的生物數(shù)學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能及初步的創(chuàng)造能力。測(cè)試還十分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。鑒于此，本屆高三年級(jí)生物備考方案以分層次夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，從細(xì)節(jié)著手解決思維和解題方法，從整體上努力提高成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)思想。在深入研究我省高考測(cè)試題的同時(shí)，還要不斷借鑒外省區(qū)高考的備考經(jīng)驗(yàn)，全組教師通力協(xié)作，確實(shí)將高考備考工作落到實(shí)處，于有效提高我校的生物高考成績(jī)，完成并力爭(zhēng)超額完成年級(jí)下達(dá)的生物學(xué)科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指標(biāo)。

二、具體措施及目標(biāo)

根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，我們整體上將備考復(fù)習(xí)劃分為四個(gè)階段。

立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)。

第一輪的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是備考復(fù)習(xí)各階段的基石。因此這一輪復(fù)習(xí)必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）注意章節(jié)復(fù)習(xí)的整體性。復(fù)習(xí)與授新課有著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生在此前已在一定的基礎(chǔ)，因此在進(jìn)入章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，不能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都面面俱到，一定要把握好學(xué)情，應(yīng)從整體上考慮知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，詳略相濟(jì)。注重幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的、可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)知識(shí)體系，只有這樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

（2）本階段備考復(fù)習(xí)策略。

第一、緊扣知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的查缺補(bǔ)漏。

第二、與教材為基礎(chǔ)，構(gòu)建章節(jié)知識(shí)體系，用好教材及高考復(fù)習(xí)資料，但不能過(guò)份依賴。對(duì)資料中較好的知識(shí)構(gòu)建材料，要指導(dǎo)學(xué)生分析并用好。對(duì)復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)要通過(guò)分類和精選后安排給學(xué)生完成，不能逢題必練，必須與構(gòu)建知識(shí)體系這一目標(biāo)緊緊相扣。

第三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要求，分類指導(dǎo)?；A(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生求嚴(yán)、求實(shí)、求深、求寬，方法應(yīng)用上應(yīng)是講練結(jié)合?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求穩(wěn)、求細(xì)。這部分同學(xué)往往都有一個(gè)通病，即學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。所以，復(fù)習(xí)要更具目標(biāo)性，讓他們看到復(fù)習(xí)的實(shí)用性。因此，對(duì)于這部分學(xué)生，我們要盡可能抓住考綱要求，深入分析歷屆考試特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行講解，使他們的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，以提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)把握考綱中的骨干知識(shí)講清學(xué)透，要求學(xué)生不能在主干知識(shí)中丟分，復(fù)習(xí)方法應(yīng)是講練結(jié)合，但偏重以練帶講。

時(shí)間安排：2017年9月1日————2017年3月8日

復(fù)習(xí)方式：教師以章節(jié)講授為主，貫穿能力培養(yǎng)、提高運(yùn)用知識(shí)能力。

學(xué)生以復(fù)習(xí)和掌握教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)題的演練、并盡可能使教材主干知識(shí)系統(tǒng)化，掃清知識(shí)盲點(diǎn)。

能力培養(yǎng)：以記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)為主要能力目標(biāo)。

主要任務(wù)：基礎(chǔ)較弱的學(xué)生按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)體系，解決經(jīng)典例題分析過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎(chǔ)題。基礎(chǔ)較好的學(xué)生的主要任務(wù)除此之外，還要配合經(jīng)典例題的變式分析，將主干知識(shí)適度地拓展和延伸，兼顧實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

專題綜合

二輪復(fù)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合能力，打通模塊綜合知識(shí)，進(jìn)行專題內(nèi)的綜

合細(xì)練，進(jìn)而開(kāi)始全課程的綜合訓(xùn)練。

本階段是整個(gè)高考復(fù)習(xí)決定成敗的關(guān)鍵階段。本階段劃分好知識(shí)專題十分重要。針對(duì)不同層次學(xué)生專題內(nèi)容應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系更為豐富、應(yīng)用知識(shí)的脈絡(luò)更為充實(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對(duì)知識(shí)的理解，知識(shí)脈絡(luò)要簡(jiǎn)單、清晰。因此也形成了兩種不同的復(fù)習(xí)方法：前者的復(fù)習(xí)注重對(duì)概念原理理解的精細(xì)化、對(duì)知識(shí)應(yīng)用追求綜合化，對(duì)知識(shí)分析的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)方法應(yīng)是以練習(xí)、知識(shí)歸納來(lái)推動(dòng)，專題試題可采用綜合性強(qiáng)的大試題。而后者則注重對(duì)概念原理的重新回憶，對(duì)知識(shí)應(yīng)用實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)知識(shí)分析的明確化，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是強(qiáng)調(diào)記憶。

本輪的復(fù)習(xí)專題可分為兩大類，具體實(shí)施?可根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行拆解與合并。

1．知識(shí)體系專題。其中包括：

（1）細(xì)胞的分子基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)；（2）細(xì)胞代謝；（3）細(xì)胞的生命歷程；（4）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和分子基礎(chǔ)（5）遺傳的基本規(guī)律；（6）生物的變異與進(jìn)化；（7）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；（8）生態(tài)系統(tǒng)；（9）選修一。

2．實(shí)驗(yàn)專題。其中包括：

（1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容有：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。

（2）糾錯(cuò)與補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容是：對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析和補(bǔ)充與糾錯(cuò)。

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（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其內(nèi)容是：簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析等

（4）材料實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容有：對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的`分析與解釋。

時(shí)間安排：2017年3月9日————5月10日

復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，專題訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練，大量進(jìn)行以高考真題為主的6?+?5訓(xùn)練，同時(shí)與物理組、化學(xué)組協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)行理、化、生三科的理科綜合訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的理科綜合能力。

能力培養(yǎng)：以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

主要任務(wù)：實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合練習(xí)的熟悉與理解、基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在本階段應(yīng)結(jié)合第一階段和復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新記識(shí)并排除知識(shí)困惑，對(duì)于自己還不甚理解的知識(shí)在本階段教師要個(gè)性化地篩選一些練習(xí)在單元訓(xùn)練中進(jìn)行突破。對(duì)于基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)能力為主。解決在解題過(guò)程中理解知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)偏差和思維短路的問(wèn)題。力求在解題過(guò)程中在犯相同的錯(cuò)誤。

應(yīng)考階段。

本階段應(yīng)是復(fù)習(xí)的收關(guān)階段，能否劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，考驗(yàn)著高三整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力。本階段的主要任務(wù)是最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。因此對(duì)學(xué)情的了解與把握、對(duì)考試前景的預(yù)判、對(duì)學(xué)生知識(shí)的精雕細(xì)琢都無(wú)時(shí)無(wú)刻地考驗(yàn)著每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以本階段的主要復(fù)習(xí)方法是：通過(guò)模擬測(cè)試調(diào)整狀態(tài)、調(diào)試應(yīng)試心理、調(diào)節(jié)考試生物鐘、知識(shí)針對(duì)性講解與分析等。此時(shí)是心理中心教師介入的最佳時(shí)間，應(yīng)在本階段解決學(xué)生應(yīng)試的緊張心理，使其形成一個(gè)較為寬松的個(gè)體心理環(huán)境。

時(shí)間安排：2017年5月11日~5月31日。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。

復(fù)習(xí)方式：模擬測(cè)試與講評(píng)，學(xué)生錯(cuò)題集的回顧與思考。

主要任務(wù)：編好模擬試題并對(duì)高考試題進(jìn)行宏觀預(yù)測(cè)，通過(guò)測(cè)試和高質(zhì)量的講評(píng)查找問(wèn)題，解決問(wèn)題。

考前調(diào)整。

本階段切不可再進(jìn)行任何形式的集中性的復(fù)習(xí)，教師在此時(shí)間段內(nèi)的主要任務(wù)有二：一是安排出時(shí)間與學(xué)生談心，了解學(xué)生考前的需求，并盡快解決他們的因擾。二是解答學(xué)生認(rèn)為可能影響考試成績(jī)的知識(shí)問(wèn)題。并且一定要講清楚、讓學(xué)生弄明白，千萬(wàn)不要認(rèn)為可能不考而讓學(xué)生忽略，因?yàn)楦呖荚囶}不是任何人可以預(yù)測(cè)的。另一原因是，如果問(wèn)題得不到解決，學(xué)生就會(huì)帶著滿心的狐疑上考場(chǎng)，對(duì)考試心理產(chǎn)生不利影響，如果真的在高考中遇到此類問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)講不啻是個(gè)巨大的打擊。

時(shí)間安排：2017年6月1日~6月5日?

復(fù)習(xí)方式：以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，教師答疑為輔。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，著重進(jìn)行心理調(diào)整增強(qiáng)學(xué)生信心，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)達(dá)到最好水平。

：

（1）胞中的元素和無(wú)機(jī)化合物、糖類和脂質(zhì)；（2）蛋白質(zhì)和核酸；（3）細(xì)胞中糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)及核酸的實(shí)驗(yàn)；（4）細(xì)胞與化學(xué)組成綜合；（5）細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器；（6）細(xì)胞膜（生物膜系統(tǒng)）與細(xì)胞核；（7）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能綜合。

（1）酶、atp及代謝類型；（2）物質(zhì)的輸入和輸出；（3）植物的水分代謝；（4）細(xì)胞呼吸；（5）光合作用；（6）影響光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用。

細(xì)胞的增殖及有絲分-裂實(shí)驗(yàn)；（2）減數(shù)分-裂和受精作用；（3）細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變；（4）細(xì)胞的生命歷程綜合。

（1）人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；（2）水和無(wú)機(jī)鹽的平衡；（3）血糖的平衡與調(diào)節(jié)及體溫的平衡與調(diào)節(jié)；（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)；（5）體液調(diào)節(jié)；（6）免疫調(diào)節(jié)及免疫失調(diào)；（7）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用；（8）其他植物激素及應(yīng)用；（9）植物的激素調(diào)節(jié)綜合。

（1）基因的分離定律及應(yīng)用；（2）基因的自由組合定律及應(yīng)用；（3）基因在染色體上；（4）伴性遺傳；（5）遺傳的基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。

（1）基因突變和基因重組；染色體變異；（3）人類遺傳病及優(yōu)生；（4）從雜交育種到基因工程生物的進(jìn)化與生物多樣性生物的變異綜合.

種群的特征、數(shù)量變化及種群密度調(diào)查；（2）群落的結(jié)構(gòu)特征、演替及豐富度；（3）生物與環(huán)境綜合；（4）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息傳遞及穩(wěn)定性；（5）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)；（6）生態(tài)環(huán)境的保護(hù)及生物圈的穩(wěn)態(tài)；（7）生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)綜合。

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與發(fā)酵工程的應(yīng)用微生物的類型、營(yíng)養(yǎng)、代謝、培養(yǎng)與應(yīng)用；植物的組織培養(yǎng)技術(shù)植物有效成分的提取。

此備考計(jì)劃經(jīng)備課組全體教師充分討論確定，望各位教師嚴(yán)格實(shí)施，如需調(diào)整，需經(jīng)全組成員充分討論修訂。個(gè)人的的能力和精力是有限的，集體的力量和智慧是無(wú)窮的，只有充分發(fā)揮備課組全體教師的力量，各位教師集思廣益、明確分工、通力協(xié)作，才可能取得更大的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)生物備課組的目標(biāo)，為我校2017屆的高考貢獻(xiàn)自己的力量。

2017/8/26

高三年級(jí)高考備考工作方案篇八

親愛(ài)的小朋友們：

你們好！我在做功課中的閱讀題時(shí)，看見(jiàn)了一篇很感人的文章。內(nèi)容是這樣的：

小明和他的同學(xué)去郊游，被鋒利的石頭劃破了腿。幾位同學(xué)和小明一起去醫(yī)院把傷口包扎好。他們回來(lái)時(shí)遇見(jiàn)了小明的爸爸，小明哭喪著臉給爸爸訴苦，原以為可以得到一點(diǎn)同情，可是爸爸交代了幾句就走了。小明覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心他”，便大哭起來(lái)。

其中一名同學(xué)笑著說(shuō)：“沒(méi)事，爸爸都是這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只不過(guò)是不善于表達(dá)罷了。不信，你爸爸一定會(huì)在前面拐角處回頭看你?！毙∶靼胄虐胍傻乜粗职譂u漸遠(yuǎn)去的背影。果然，爸爸在拐彎處瞟了他們一眼，然后匆匆地走了。

這時(shí)，在場(chǎng)的人們眼里都能清楚地看到那閃動(dòng)著的晶瑩的淚花。

?。∮H愛(ài)的伙伴們，你是否也感到了一種父愛(ài)呢？那就讓我們一起祝福世上的爸爸們：身體健康，萬(wàn)事如意！

魏笑寒

20××年9月25

高三年級(jí)高考備考工作方案篇九

1、生物學(xué)習(xí)將知識(shí)系統(tǒng)化，完善知識(shí)體系；

2、突出重點(diǎn)，把握考點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)，不斷提升。

【過(guò)渡】以上幾個(gè)同學(xué)以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，準(zhǔn)備的很充分，講的也很不錯(cuò)，給我們提供了很多好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能夠借鑒并結(jié)合自己的實(shí)際情況找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。

下面請(qǐng)老師以高考過(guò)來(lái)人的角度分享一下他的備考經(jīng)歷和心得。

對(duì)高三的認(rèn)識(shí)：

1、高三，充滿壓力，充滿樂(lè)趣，調(diào)整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；

2、高三，時(shí)間很有限，也很寶貴，要充分利用好；

3、高三，積累不能少，不能停。

4、高三，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法必須要。

5、高三，緊追隨目標(biāo)在題海里上躥下跳，時(shí)刻準(zhǔn)備著，一刻也不能放掉。

幾點(diǎn)建議：

時(shí)間一定安排好（勞逸結(jié)合，事半功倍）。

養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（基礎(chǔ)題尋根究底，難題適當(dāng)就行）。

不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯(cuò)題）。

多閱讀，多思考（美文欣賞）。

心動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)。

于總結(jié)，查缺補(bǔ)漏。

【過(guò)渡】感謝老師的精心準(zhǔn)備和分享。

【自我設(shè)計(jì)】下面進(jìn)入“我的大學(xué)我做主”自我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。每個(gè)人都有一張自我設(shè)計(jì)卡，可以在卡上填上“我的理想大學(xué)”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來(lái)貼在班里墻報(bào)上，時(shí)時(shí)激勵(lì)每一個(gè)人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。

【師者寄語(yǔ)】請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐老師講話。

【徐老師】。

1、同學(xué)們的發(fā)言很不錯(cuò)，交流得挺充分，但缺乏自信；

4、祝愿大家通過(guò)努力后取得最后的成功。

【結(jié)束語(yǔ)】感謝徐老師！相信通過(guò)大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個(gè)同學(xué)都能考上自己理想的大學(xué)。高三（2）班主題班會(huì)到此結(jié)束，最后讓我們齊呼口號(hào)“超越自我，無(wú)悔高三?！?/p>

高三年級(jí)高考備考工作方案篇十

20xx年高考我校生物成績(jī)又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。

20xx年我校生物高考成績(jī)與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jī)奪得全市生物科狀元，實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評(píng)為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。

二、備考做法。

（一）、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效。

經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培養(yǎng)能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)。

本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。

3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性。

如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見(jiàn)性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以以及為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問(wèn)題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

（二）、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體。

高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過(guò)程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)，教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無(wú)怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問(wèn)題，遇到困難，得到經(jīng)驗(yàn)，都坦誠(chéng)地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控，使整個(gè)備考工作有條不紊。

三、存在的問(wèn)題和努力方向。

無(wú)庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過(guò)程中，我們也走了不少?gòu)澛?，留下了不少遺憾，如尖子生數(shù)量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒(méi)有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒(méi)有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧，但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔?，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。

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高三年級(jí)高考備考工作方案篇十一

復(fù)習(xí)“解析幾何”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。

復(fù)習(xí)“算法”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。

進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考。

進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考。

輔導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)(以上安排視實(shí)際情況而定)。

1、重視對(duì)20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來(lái)復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：

定義的限制條件是什么？

能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表述？

怎樣對(duì)其進(jìn)行否定？

有沒(méi)有等價(jià)命題？

在解題過(guò)程中經(jīng)常怎樣使用？做題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問(wèn)題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決。

3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。

5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問(wèn)題，盡量做到：

小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；

對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。

6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？

怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題思路？

本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？

學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

一題多解和多題一解。

7、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。

8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：

1、開(kāi)始學(xué)習(xí)有決心；

2、碰到困難有信心；

3、研究問(wèn)題有專心；

4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；

5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。

“六到”：心到：開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí)；口到：勤問(wèn)、熟記一些必需知識(shí)；耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。

9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。

10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使學(xué)生更聰明。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇十二

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！耙?guī)范管理、關(guān)注細(xì)節(jié)、重視過(guò)程”的管理思路及年級(jí)工作計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)高三5班教育教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、高效化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，超額完成縣局和學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)任務(wù)，我們必須樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，努力營(yíng)造“嚴(yán)肅活潑、科學(xué)高效”的備考氛圍，努力做到目標(biāo)要實(shí)在、環(huán)節(jié)要落實(shí)、管理要規(guī)范、質(zhì)量要保證、服務(wù)要到位。

高三5班是理科班，現(xiàn)有人數(shù)67人，其中男生42人，女生25人，借讀生6人，體育生1人。自高二以來(lái)，本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛有較大變化，尤其是進(jìn)入高三以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，斗志昂揚(yáng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

根據(jù)縣局下達(dá)的高考目標(biāo)和學(xué)校分?jǐn)側(cè)蝿?wù)，本班預(yù)計(jì)要完成，一本3人，二本7人。

1、強(qiáng)化思想疏導(dǎo)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率。

高中階段是學(xué)生世界觀基本定型的階段，化解他們的人格障礙是高三階段責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，易于產(chǎn)生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強(qiáng)對(duì)他們的道德品質(zhì)教育。要經(jīng)常提醒學(xué)生：人應(yīng)有的素質(zhì)不僅包括解決人類社會(huì)進(jìn)步問(wèn)題的科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，而且必須包括關(guān)心人類前途命運(yùn)的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，要他們自覺(jué)培養(yǎng)具有這種責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。要讓學(xué)生明確：在新的社會(huì)環(huán)境下，我們還得先成人，后成才；做不得“人”，“才”不僅無(wú)用，反而有害。我們要以高尚的精神去塑造學(xué)生，把他們引上具有高尚情操、美好品格、浩然正氣的“堂堂正正做人”之路。只有解決了這根本性的問(wèn)題，我們的學(xué)生才會(huì)目的明確，有動(dòng)力，勇往直前。根據(jù)我校學(xué)生心理狀況的實(shí)際，及時(shí)加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育是很有必要的了。首先，本班部分學(xué)生心理素質(zhì)有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，固然促進(jìn)了學(xué)生的拼搏，但也不可避免地加劇了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理負(fù)擔(dān)，有競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)導(dǎo)致嫉妒心理和人際關(guān)系緊張。學(xué)習(xí)上的壓力和父母期望的壓力又往往會(huì)引起學(xué)生的挫折感與內(nèi)疚感，甚至?xí)箤W(xué)生心理沖突加劇而發(fā)展為全盤否定自我，出現(xiàn)嚴(yán)重的憂郁癥狀。人的個(gè)體差異是很大的，心理調(diào)試能力和應(yīng)激能力都不相同，內(nèi)心沖突如果長(zhǎng)期壓抑，就可能再某種契機(jī)作用下爆發(fā)出來(lái)，一發(fā)不可收拾，所以防范于未然就顯得十分重要了。必須誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自身的心理和行為方式，幫助他們適應(yīng)時(shí)代變革帶來(lái)的環(huán)境變化，幫助他們正確看待競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。從開(kāi)學(xué)起就有目的、有計(jì)劃地全面開(kāi)展學(xué)生談心活動(dòng)，特別是對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)象更要有備而談，并且有談?dòng)兴?。在這個(gè)過(guò)程中要尊重學(xué)生個(gè)性、理解學(xué)生想法、呵護(hù)學(xué)生自信，從中達(dá)到對(duì)學(xué)生的心理疾患了如指掌，以便心中有數(shù)、對(duì)癥下藥。

2、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方法。

長(zhǎng)期以來(lái)，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)。因此會(huì)出現(xiàn)教師“滿堂灌”，練習(xí)“滿天飛”，老師講得滿頭大汗，學(xué)生做得暈頭轉(zhuǎn)向，而學(xué)習(xí)效率并不高的的現(xiàn)象，從而影響高考成績(jī)。所以我們要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生既要有長(zhǎng)計(jì)劃，又要有近安排，注意在實(shí)踐中調(diào)整。學(xué)習(xí)方法要因人而異，但也要善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)方法，定出自己的方法，提高復(fù)習(xí)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如及時(shí)記憶和鞏固記憶的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)和提煉的習(xí)慣，整理錯(cuò)題的習(xí)慣。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題簿的檢查和管理，每個(gè)學(xué)生都要有，每個(gè)學(xué)生都要檢查。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造奮發(fā)向上的班級(jí)氛圍。

必須將班級(jí)管理、思想教育、心理指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，班級(jí)管理中應(yīng)以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，必須密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取多種手段激勵(lì)學(xué)生，盡量喚醒學(xué)生的上進(jìn)心并讓學(xué)生努力長(zhǎng)期保持昂揚(yáng)的斗志；要重視日常管理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校和年級(jí)組的管理要求，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，重視備考的方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作；要經(jīng)常與本班任課老師進(jìn)行聯(lián)系，協(xié)調(diào)全體教師參與班級(jí)管理，每次大型考試后分配給教師談心的對(duì)象；多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成合力，共助學(xué)生成才。

4、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造學(xué)科佳績(jī)。

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，特別是高三復(fù)習(xí)課，單靠個(gè)人力量是有限的，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)集體智慧，集思廣益。具體到各學(xué)科，就是要充分發(fā)揮備課組集體的力量，探索出適合本班教情、學(xué)情的方法和途徑。重視考試說(shuō)明和考試大綱對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，定期組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研考試大綱和考試說(shuō)明，確保備考活動(dòng)的方向準(zhǔn)確，目的明確，重點(diǎn)突出，方法正確，措施得力。

5、關(guān)注對(duì)象生，確保本科上線人數(shù)。

以往，我校在對(duì)對(duì)象生的培養(yǎng)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我們將繼續(xù)關(guān)注對(duì)象生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們?cè)诟呖紩r(shí)躍上本科層次，使我班高考本科上線實(shí)現(xiàn)總量突破。每次大考后，我根據(jù)成績(jī)列出本班對(duì)象生名單印發(fā)給各科任教師?？迫卫蠋熞o予對(duì)象生更多的關(guān)注，充分挖掘?qū)ο笊臐摿?，鼓?lì)其發(fā)展、提高，在具體操作過(guò)程中要注意以下幾個(gè)方面：第一，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)象生的自信心，一旦進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，給對(duì)象生一個(gè)比較具體的階段性的奮斗目標(biāo)和努力方向，讓學(xué)生心中有數(shù)，明確努力方向與奮斗目標(biāo)；第二，幫他們減壓，優(yōu)化他們情緒,對(duì)待對(duì)象生，做到不忽略任何一點(diǎn)小問(wèn)題，幫他們解開(kāi)的心結(jié)，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，將他們的情緒調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)；第三，幫他們樹(shù)立向薄弱學(xué)科挑戰(zhàn)的意識(shí)，班主任可以要求對(duì)象生主動(dòng)與自己的薄弱學(xué)科的任課老師親近，掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。班主任在下次考試成績(jī)分析結(jié)果揭曉后，將對(duì)象生的成績(jī)走向通知各科任教師。

6、抓好綜合科測(cè)試，挖掘高考增長(zhǎng)點(diǎn)。

綜合科的重要性不言而喻,綜合科可以說(shuō)是舉足輕重的,非高度重視不可。由于綜合是三科同場(chǎng)合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分;試題三科交叉排列,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分做不完。考生三科可能各有所長(zhǎng),也各有所短,碰到不會(huì)做的難題長(zhǎng)時(shí)間糾纏，導(dǎo)致其他單科答題時(shí)間短,要引導(dǎo)他們科學(xué)合理利用時(shí)間;學(xué)生又要頻繁轉(zhuǎn)換不同的學(xué)科思維,要指導(dǎo)他們選擇合適自己的做題順序(如從易到難,或先客觀題再主觀題,或先做某科再做某科),做題中如何迅速轉(zhuǎn)換不同學(xué)科思維(或者把三科看成一科的不同章節(jié))因此,只有通過(guò)訓(xùn)練,才能提高學(xué)生做題的速度和節(jié)奏。

7、深入研究，采取對(duì)策，注重高考信息的收集。

大興教研之風(fēng)，以研促教，以研促考，從而達(dá)到課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化、備考效益最大化。

要求本班老師在講透課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)考試說(shuō)明，考綱及近五年寧夏卷試題加大研究力度。，把握好命題的指導(dǎo)思想，命題的依據(jù)，試題的設(shè)計(jì)，賦分，試題的難度控制，權(quán)重，試題的內(nèi)容。把握好各科的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學(xué)生能力。

在復(fù)習(xí)時(shí)力求做到三個(gè)針對(duì)：一是針對(duì)課標(biāo)和考綱教學(xué)、練習(xí)和考試，，避免低效勞動(dòng)和無(wú)效勞動(dòng)；二是針對(duì)不同類別的學(xué)生教學(xué)，即區(qū)分優(yōu)秀生和中差生施教，教學(xué)不片面求深、求廣、求全，做到有所取舍，始終抓好基礎(chǔ)和抓好重點(diǎn)；三是針對(duì)學(xué)生實(shí)際教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體長(zhǎng)處，力補(bǔ)學(xué)生個(gè)體短處。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息，并積極參加省、市、縣各項(xiàng)教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，最大限度的捕捉高考信息以指導(dǎo)備考工作。

8、開(kāi)好班會(huì)、班級(jí)學(xué)情分析會(huì)、近線生、弱科對(duì)象生等會(huì)議。

9、加強(qiáng)常規(guī)管理。

堅(jiān)持督促學(xué)生出勤、早晚讀、自習(xí)、就寢、衛(wèi)生打掃等環(huán)節(jié)，從而保證復(fù)習(xí)的高效性。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇十三

建議一：

讓學(xué)生利用課外時(shí)間再次仔細(xì)閱讀一遍各單元的課文和對(duì)應(yīng)的資料庫(kù)，找出自己認(rèn)為是關(guān)鍵的詞語(yǔ)。因?yàn)檎n本馬上要回收了，只有知識(shí)才是自己的，要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能保全知識(shí)。

建議二：

在課堂上，要與學(xué)生一起梳理各單元的要點(diǎn)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，形式要多樣化，要點(diǎn)明確后，可轉(zhuǎn)到小組活動(dòng)中去消化。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要留20分鐘時(shí)間給學(xué)生做對(duì)應(yīng)的練習(xí)，練習(xí)題一定要精選。

建議三：書面檢測(cè)畢竟要呈現(xiàn)在紙張上，要防止學(xué)生只能說(shuō)，不會(huì)寫，或者寫錯(cuò)別字多的現(xiàn)象。每次練習(xí)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋。要舉一反三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將要點(diǎn)轉(zhuǎn)換成各種類型的題型。

二、現(xiàn)狀調(diào)查：

小學(xué)科學(xué)的考試及復(fù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查1．應(yīng)試教育味重。應(yīng)試教育一直束縛著教師教學(xué)思想的更新，使教師們?cè)诮虒W(xué)改革中總是放不開(kāi)手腳，個(gè)種現(xiàn)象表現(xiàn)在復(fù)習(xí)課的課堂上就是學(xué)生背概念，記結(jié)論?？记皬?fù)習(xí)更是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”和“死記硬背”。

2．復(fù)習(xí)系統(tǒng)性不高，結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。要么蜻蜓點(diǎn)水，要么面面俱到，眉毛胡子一把抓。復(fù)習(xí)到后來(lái)，無(wú)論是學(xué)生還是教師本人，對(duì)學(xué)科知識(shí)都是稀里糊涂。

3．復(fù)習(xí)方法單一，“炒冷飯”或“滿堂灌”。復(fù)習(xí)課堂枯燥，乏味。學(xué)生復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)大、任務(wù)重，主動(dòng)性不強(qiáng)，積極性更差。更有甚者在復(fù)習(xí)迎考階段激化師生矛盾，出現(xiàn)師生關(guān)系的對(duì)立。這種情況在復(fù)習(xí)階段也是屢見(jiàn)不鮮。

三、解決思路：三段式復(fù)習(xí)策略，遵從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及復(fù)習(xí)課的特征，將復(fù)習(xí)按“喚醒——強(qiáng)化——回歸”三個(gè)階段展開(kāi)，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)主動(dòng)性和積極性，鼓舞學(xué)生的考試信心。同時(shí)差異化對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的類型，提高復(fù)習(xí)課的效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平，最終將考試與評(píng)價(jià)真正做成一種教育過(guò)程。

以下以六年級(jí)期末畢業(yè)復(fù)習(xí)為例（復(fù)習(xí)周期為三個(gè)星期，復(fù)習(xí)周課時(shí)為3至5節(jié)），來(lái)探究“三段式復(fù)習(xí)”的最佳復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略。

四、操作過(guò)程：

第一階段：激趣創(chuàng)新，喚醒復(fù)習(xí)（一般安排2至4課時(shí)）。

1．知識(shí)競(jìng)賽型復(fù)習(xí)。

知識(shí)競(jìng)賽型復(fù)習(xí)比較適合于基礎(chǔ)知識(shí)的考核。以競(jìng)賽的形式能比較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并能高效地組織學(xué)生來(lái)參與復(fù)習(xí)。

2．實(shí)驗(yàn)操作型復(fù)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)操作在平時(shí)的教學(xué)組織中常見(jiàn)，但在期末復(fù)習(xí)時(shí)往往較少安排。若能在期末復(fù)習(xí)中也能有效地組織實(shí)驗(yàn)操作，或安排適當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)，定能較好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，收到較好的復(fù)習(xí)效果。

帶回水樣，以備用顯微鏡進(jìn)行進(jìn)一步的觀察研究。師提前告訴學(xué)生，凡是帶回水樣的同學(xué)或小組都可以用顯微鏡對(duì)水樣進(jìn)行觀察研究。學(xué)生對(duì)使用顯微鏡來(lái)觀察微生物的興趣異常濃厚，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成任務(wù)的積極性。在學(xué)生帶回水樣后，師在實(shí)驗(yàn)室布置好了顯微鏡，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施了開(kāi)放，組織學(xué)生利用午間休息等時(shí)間來(lái)觀察水樣。觀察前要求學(xué)生先進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)（一是復(fù)習(xí)顯微鏡的操作方法，二是了解水中常見(jiàn)微生物的類型），以保障觀察的有效性。這樣的活動(dòng)安排，既解決了新問(wèn)題，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，一舉兩得，師生皆大歡喜。另外教師還可以利用這種形式安排學(xué)生來(lái)復(fù)習(xí)顯微鏡下的動(dòng)植物，如觀察植物花粉等。

3．實(shí)踐探究型復(fù)習(xí)。

探究是科學(xué)課的主要學(xué)習(xí)方式，通過(guò)實(shí)踐探究能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的科學(xué)概念，增強(qiáng)科學(xué)過(guò)程的體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究的技能。

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復(fù)習(xí)課例在《宇宙天文》單元，安排學(xué)生觀察近幾天的星空及月相，并記載下來(lái)。同時(shí)在課堂上組織交流、研討。這既培養(yǎng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的能力，又有效促進(jìn)了課內(nèi)的復(fù)習(xí)。

第二階段：精耕細(xì)作，強(qiáng)化復(fù)習(xí)（一般安排4至6課時(shí)）。

經(jīng)過(guò)第一階段的喚醒，學(xué)生的復(fù)習(xí)已初步進(jìn)入了積極、自主的狀態(tài)，則為第二階段的精耕細(xì)作、強(qiáng)化復(fù)習(xí)打下了鋪墊。如果說(shuō)第一階段的復(fù)習(xí)是綜合型的、跨越式的，那么第二階段的復(fù)習(xí)則是系統(tǒng)性的，結(jié)構(gòu)性的，網(wǎng)點(diǎn)式的。

1．結(jié)構(gòu)梳理式復(fù)習(xí)。

科學(xué)課程涉及面廣，每?jī)?cè)教材四個(gè)單元，單元7～8課自成體系，復(fù)習(xí)時(shí)要著力幫助學(xué)生理順各單元的概念體系，弄清各課科學(xué)概念之間的關(guān)系，在理解、運(yùn)用上下功夫?？墒褂梅诸悎D顯示大小概念之間的邏輯關(guān)系，使本單元的相關(guān)概念變得條理有序，清晰易懂。最終形成一個(gè)本單元概念分類圖，在對(duì)概念理解的基礎(chǔ)上注意適當(dāng)?shù)挠洃浐瓦\(yùn)用。

結(jié)構(gòu)是駕馭知識(shí)的.龍頭。一個(gè)科學(xué)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示，可以化繁為簡(jiǎn)，方便學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要梳理好知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須遵循教材體系，適當(dāng)調(diào)整章、節(jié)、子、目，安排好知識(shí)的恰當(dāng)位置，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生理清了知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而也就是減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和復(fù)習(xí)壓力。

2．視頻回放式復(fù)習(xí)。

視頻回憶式復(fù)習(xí)比較適合于對(duì)一些難以用用師生口述方法來(lái)復(fù)習(xí)的考核點(diǎn)。如實(shí)驗(yàn)操作亦或是一些教學(xué)重難點(diǎn)。采用視頻復(fù)習(xí)的方式，一方面可以替代教師的復(fù)述，另一方面又可以有效組織學(xué)生的復(fù)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)情緒，學(xué)生注意力強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率高。因?yàn)槭歉曨l來(lái)復(fù)習(xí)，還可以減輕學(xué)生復(fù)習(xí)課的課堂負(fù)擔(dān)。在采用這種復(fù)習(xí)方式或復(fù)習(xí)課型的時(shí)候，教師應(yīng)注意課前搜集一些包含考核點(diǎn)與重難點(diǎn)的視頻資料，加以精選并剪輯。以有效組織、引導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。

3．知識(shí)考查式復(fù)習(xí)。

知識(shí)考查式復(fù)習(xí)就是以練習(xí)或考查測(cè)驗(yàn)為主的復(fù)習(xí)方式。創(chuàng)造一種適當(dāng)緊張的應(yīng)考氛圍，將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到學(xué)業(yè)考試狀態(tài)。同時(shí)要幫助學(xué)生正確看待模擬考試，模擬考試意在考核同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，尋找復(fù)習(xí)中的盲找，糾正復(fù)習(xí)偏差，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，期末復(fù)習(xí)階段的考試特別要注重“及時(shí)反饋”。在復(fù)習(xí)時(shí)間有限的情況下，宜采用當(dāng)堂反饋。一般可以安排前三分之二的時(shí)間（要控制試卷的題量）用于學(xué)生完成考查卷，后三分之一的時(shí)間用于當(dāng)堂批改和反饋。批改可以采用自批或互批的方式，當(dāng)然，有時(shí)需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況做個(gè)清晰的診斷的，則可采用教師個(gè)批的方法。

4．精析巧練式復(fù)習(xí)。

最后階段做一些練習(xí)是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，應(yīng)做到“精析巧練”。練習(xí)的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面是要鞏固自己的自信心，所以泡在題海里或一個(gè)勁兒地做難題都是不適合的。通過(guò)精選并精講考試習(xí)題類型，幫助學(xué)生梳理解題思路，指導(dǎo)解題技巧，最終達(dá)到以點(diǎn)帶面的復(fù)習(xí)效果。習(xí)題精選和精講可從兩方面把握，一是把握核心知識(shí)能使我們的復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。二是把握考試題型和解題技巧，要讓學(xué)生對(duì)每一類題型的解題方式都心領(lǐng)神會(huì)，從而也增加了考前的信心。

第三階段：人文回歸，差異復(fù)習(xí)（一般為2至4課時(shí)）。

考試的目的回到原點(diǎn)是什么：幫助每一個(gè)學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀況，讓他們得到個(gè)別化的提高?？荚囈环矫媸强简?yàn)教師的教學(xué)水平，但根本性的目的是幫助學(xué)生診斷學(xué)情，得到提升。如果我們一切用發(fā)展的、科學(xué)的觀念來(lái)看待考試問(wèn)題，那么著力于學(xué)生個(gè)體化的提升則應(yīng)作為復(fù)習(xí)時(shí)的重要策略。

1．自查自糾式復(fù)習(xí)。

2.有的同學(xué)一看就會(huì)、一考就錯(cuò)，則要在問(wèn)題解決策略上下功夫，尋找解題目標(biāo)與已知條件間的隱藏的聯(lián)系，多角度思考問(wèn)題，訓(xùn)練自己的思維。3、3.有的同學(xué)考試緊張、馬虎，書寫不規(guī)范，則需在平時(shí)注意加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。

5．談話疏導(dǎo)式復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的最后階段，穩(wěn)定學(xué)生的考試心態(tài)，鼓舞學(xué)生的考試心理顯得尤為重要。讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的美好，體驗(yàn)到復(fù)習(xí)考試的信心，切莫讓復(fù)習(xí)掉入黑色的漩渦，讓師生處于情感對(duì)立的尷尬處境。要做到這一點(diǎn)，教師首先要樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，要承認(rèn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，要以正面的、積極的態(tài)度來(lái)看待學(xué)生個(gè)體差異帶來(lái)的學(xué)習(xí)差異。使考試能起到發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)各類學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，樹(shù)立自信心的作用。讓師生關(guān)系在期末復(fù)習(xí)中得以升華。

五、收獲與啟示：

通過(guò)以上三段式復(fù)習(xí)策略及復(fù)習(xí)課型的創(chuàng)新，達(dá)到小至細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)大到知識(shí)的整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)都能胸有成竹，使知識(shí)的掌握進(jìn)入一個(gè)最合理的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情智調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，這三個(gè)階段的復(fù)習(xí)并不是相互孤立的，而是可以融合的。復(fù)習(xí)方法也是靈活機(jī)動(dòng)的。總之，復(fù)習(xí)考試是一個(gè)重要的教學(xué)過(guò)程，我們應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、用科學(xué)的方法來(lái)做好這一個(gè)教育過(guò)程。使復(fù)習(xí)考試真正能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，教師教學(xué)水平的提高，最終為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育服務(wù)。

時(shí)間真快，忙忙碌碌中，一學(xué)期的時(shí)間又將過(guò)去。為更好完成36年級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接學(xué)區(qū)期末統(tǒng)一抽測(cè)，給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、思想教育總動(dòng)員。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際與家長(zhǎng)溝通，家校聯(lián)合，交流互動(dòng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，

學(xué)習(xí)。

態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)校召開(kāi)校本教研會(huì)。

以如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)為主題，開(kāi)展一次校本教研活動(dòng)，任課教師結(jié)合自身和。

學(xué)生。

實(shí)際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時(shí)間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。交流互動(dòng)，并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)。

計(jì)劃。

然后按計(jì)劃實(shí)施。

三、采取具體辦法和時(shí)間安排。

1、邊復(fù)習(xí)，邊測(cè)試。

點(diǎn)，課堂上采取措施強(qiáng)化記憶?？捎每诖?、小條等進(jìn)行驗(yàn)收。

2、小循環(huán)測(cè)試。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

3、進(jìn)行綜合能力模擬測(cè)試。

總之，常言說(shuō)，臨陣磨槍不快也光，上學(xué)期期末已經(jīng)取得了較好的成績(jī)，本學(xué)期結(jié)合上學(xué)期復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇十四

這次講的內(nèi)容分為三大部分：

一課改對(duì)高考的影響。

二新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)。

第一部分：高考面臨的幾大困境。

1.課程不標(biāo)準(zhǔn)2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過(guò)程與方法。3.課堂不倫不類、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展4.評(píng)價(jià)不到位。

高考的出路：1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里?比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂(lè)趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。

第二部分：新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)。

1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。

這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型;再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問(wèn)題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。

2.我們的教學(xué)要：

由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”。

變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)。

變聽(tīng)的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好。

第三部分：備考原則。

一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向。

教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意。

變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出。

結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)。

(了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等)。

二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)。

學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒(méi)達(dá)到運(yùn)用層次。

理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。(老師要起引導(dǎo)作用)。

運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。

一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn)慢進(jìn)度深分析。

二輪復(fù)習(xí)：診斷立意整合切入先測(cè)試再講課，練習(xí)，輔導(dǎo)。

秉著少就是多的原則：目標(biāo)越少、要求越少效果就越好收獲就越多。提升二輪復(fù)習(xí)的效果在于多做大做小題。

三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練審視答案訓(xùn)練調(diào)節(jié)生物鐘“答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。

再就是講評(píng)試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思(學(xué)生、或老師都要有)。

這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來(lái)的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇十五

將高三復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的任務(wù)，不同的目標(biāo)，不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段是高三第一學(xué)期。

這個(gè)階段大約持續(xù)五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)時(shí)間的一半。

高三文科復(fù)習(xí)的四大禁忌：

應(yīng)該避免放棄教學(xué)大綱和盲目復(fù)習(xí)。高考科目繁多，學(xué)生首先要明確高考的范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，然后有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

第二，避免急于求成，忽略小問(wèn)題。有同學(xué)認(rèn)為文科要背的知識(shí)點(diǎn)太多，高考基礎(chǔ)知識(shí)題分?jǐn)?shù)不高，干脆放棄了。他們不知道解決基礎(chǔ)知識(shí)是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵。

第三，避免碎片化和制度缺失。有同學(xué)認(rèn)為文科知識(shí)相比理科缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨便拿起章節(jié)隨意復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)要兼顧三個(gè)層次:知識(shí)、能力、方法。

四、避免撇毛，只重皮毛。有的學(xué)生只注重知識(shí)的背誦，缺乏專門的反思，不知道自己的上升點(diǎn)在哪里。

第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。

學(xué)校里的每一門學(xué)科都是逐書逐章復(fù)習(xí)的。我們應(yīng)該跟上學(xué)校老師的步伐，認(rèn)真復(fù)習(xí)每一門學(xué)科。我們要充分利用這五個(gè)月的時(shí)間，在高考范圍內(nèi)，逐章、逐段、甚至逐句地復(fù)習(xí)每一科的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)階段要避免復(fù)習(xí)中的急躁和浮躁。我們必須知道“高層建筑會(huì)增加土地”。只有在這個(gè)時(shí)候才能在高考中取得好成績(jī)，一步一個(gè)腳印，查缺補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ);只有在這個(gè)時(shí)候回顧邊緣和分支分支的地方，我們才能在未來(lái)克服一些全面而困難的問(wèn)題。

這個(gè)階段還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試很重要。它不僅能檢驗(yàn)?zāi)氵^(guò)去一學(xué)期的復(fù)習(xí)效果，還能找出你急需解決的問(wèn)題。它也會(huì)給你帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。因此，我們稱之為“小高考”。這次考試還有一個(gè)特殊的意義:是高校選送、推薦、選拔前三名學(xué)生的重要依據(jù)。在此，我特別提醒學(xué)習(xí)好的高三學(xué)生要特別注意這次考試。

第二階段從寒假到第一次模擬考試大約持續(xù)四個(gè)月。

這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也要做到高效復(fù)習(xí)。這個(gè)階段也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是將前一階段雜亂復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)化、組織化，在每一個(gè)學(xué)科中找到一條宏觀的線索，勾勒出來(lái)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段復(fù)習(xí)的直接目的是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的學(xué)習(xí)考試和閱兵，是你選報(bào)的重要依據(jù)。一次成功可以讓你信心倍增，但不要自滿;失意時(shí)不要看不起自己。我們要正確定位自己，在戰(zhàn)略上輕視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從第一個(gè)模型結(jié)束到高測(cè)，持續(xù)兩個(gè)月左右。

這是高考前的最后一個(gè)復(fù)習(xí)期，也可以稱之為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的臨近，一些學(xué)生可能會(huì)有越來(lái)越大的心理壓力。因此，卸擔(dān)子應(yīng)該是這一時(shí)期的重要任務(wù)。善于調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松緊張的神經(jīng)。古人云:“文武之道，日新月異。”這時(shí)候復(fù)習(xí)第一天不必太晚，要快速調(diào)整初三緊張復(fù)習(xí)時(shí)形成的不適當(dāng)生物鐘，保證精力充沛。另外，在這個(gè)時(shí)期，不需要做太多的練習(xí)，也不需要深挖難題、偏題，而是少做、精做練習(xí)。比如花點(diǎn)時(shí)間研究一下歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目不僅是經(jīng)過(guò)嘗試和檢驗(yàn)的最好產(chǎn)品，也是高考命題意志的直接體現(xiàn)。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先容易后難。如果我們對(duì)選擇題沒(méi)有把握，不要放棄。選擇最可能填寫的一個(gè)，以此類推。

以上我介紹的是我高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得我們從1.1滴開(kāi)始復(fù)習(xí)更重要?！扒Ю镏惺加谧阆隆?，也要注意每日、每周的復(fù)習(xí)安排。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇十六

對(duì)于高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問(wèn)題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。下面是高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)方法：把握復(fù)習(xí)基本范圍，希望對(duì)考生有幫助。

我認(rèn)為復(fù)習(xí)語(yǔ)文要把握復(fù)習(xí)基本范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。歷年上海高考中也都有直接或間接針對(duì)教材的題目，而且歷年背誦部分都涉及課內(nèi)的篇目，所以教材是我們復(fù)習(xí)的陣地。

高考復(fù)習(xí)的基本范圍之二就是歷年的上海高考題，尤其是近5年春秋季的高考題，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路，都是我們同學(xué)復(fù)習(xí)研究的重點(diǎn)，并且大家要結(jié)合考綱上的考點(diǎn)做深入研究，操練常見(jiàn)的題型，預(yù)備可能出現(xiàn)的新題型，堅(jiān)決打“有準(zhǔn)備”的勝仗。高考復(fù)習(xí)的基本范圍之三就是你所做過(guò)的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇十七

堅(jiān)持以“惠陽(yáng)一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校20xx屆高考備考工作計(jì)劃”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的進(jìn)取精神，建設(shè)一個(gè)“和諧、自信、奮發(fā)向上”的班集體，爭(zhēng)創(chuàng)20xx年高考佳績(jī)。

本屆高三（12）班共56位學(xué)生，其中男生32人，女生24人；住校生56人（全部?jī)?nèi)宿）?？傮w上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，無(wú)突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)風(fēng)較濃，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自信心不足，也有部分學(xué)生因努力了、奮斗了，但成績(jī)不是很理想，產(chǎn)生了一定的焦慮甚至個(gè)別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭；另外我班學(xué)生學(xué)習(xí)上還是欠積極主動(dòng)，不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)大養(yǎng)成，似乎有害羞的感覺(jué)，總之學(xué)習(xí)方法還不是很得當(dāng)、有待改進(jìn)。

1、力爭(zhēng)高重點(diǎn)本科實(shí)現(xiàn)零的突破。

2、力爭(zhēng)高考上本科線人數(shù)達(dá)到45人。

3、力爭(zhēng)高考上專科線人數(shù)達(dá)到55人。

高三（2）班、活力無(wú)限！

二班同學(xué)，潛力無(wú)窮。

做最好自己、勇于爭(zhēng)先！

自強(qiáng)不息，我要成功！

再努力！再堅(jiān)持！再拼搏！一定成功！

周一、每一天都是一個(gè)起點(diǎn)，每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每一天都有一點(diǎn)收獲！

周二、人活著要呼吸。呼者，要出一口氣；吸者，要爭(zhēng)一口氣！

周三、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)！因?yàn)閵^力拼搏才是我們的選擇！

周四、拼一年春夏秋冬，搏一生無(wú)怨無(wú)悔！要成功，下定決心——往前沖！

周五、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成功也在堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！

周六、不是盡力而為，而是全力以赴！腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?！

周日、沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有絲絲情感；沒(méi)有轟轟烈烈般行動(dòng)，只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)！

《奔跑》。

（一）認(rèn)清形勢(shì)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作。

1、通過(guò)“奮斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會(huì)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的份量，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)與積極的高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)，從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)，使學(xué)生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏定能成功。

2、通過(guò)班會(huì)等活動(dòng)，逐步消除學(xué)生對(duì)高考的陌生感、恐懼感，讓學(xué)生感悟高考，少走彎路。

3、有效地利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，如：微笑面對(duì)高考、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志品質(zhì)教育、如何做時(shí)間的主人等，希望這些活動(dòng)能大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

（二）嚴(yán)抓班級(jí)量化考核、紀(jì)律管理，營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，早晚自習(xí)、兩操時(shí)間段勤跟班，平時(shí)經(jīng)常深入宿舍了解情況，解決問(wèn)題，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸濃厚。努力使我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都能取得較好的成績(jī)，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

1、每周至少一次與科任老師進(jìn)行交流，了解班級(jí)情況及存在的問(wèn)題，共同探討處理方案。

2、跟蹤重點(diǎn)學(xué)生和臨界學(xué)生的成績(jī)變化。適時(shí)對(duì)這類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差，目的是為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破、本科上線、省專上線服務(wù)。

3、通過(guò)有效形式，加強(qiáng)與落后學(xué)生的溝通交流。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，肯定其長(zhǎng)處或進(jìn)步（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步），激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感，還要善于抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自信心——讓學(xué)生給自己一個(gè)恰如其分的自信。

4、每次周考、月考模擬后根據(jù)每位學(xué)生具體測(cè)試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對(duì)性的做好每一位學(xué)生的思想工作，把考后波動(dòng)降到最低限度，把考后反思精細(xì)化，月考后因勢(shì)利導(dǎo)，把月考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致。

（四）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、交流。

定期將學(xué)生成績(jī)匯報(bào)給家長(zhǎng)，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，肯定孩子的進(jìn)步，客觀反映孩子存在的問(wèn)題，把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，協(xié)助老師共同教育好學(xué)生。

（五）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，完善班級(jí)宣傳建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)環(huán)境育人功能完善班級(jí)環(huán)境布置和宣傳欄工作，充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過(guò)名人名句來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的良好氛圍，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（六）配合學(xué)校與年級(jí)組做好工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在做好班上工作的同時(shí)還要配合好學(xué)校和年級(jí)組做好相應(yīng)的工作。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇十八

為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高考備考方案_工作方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我校高考創(chuàng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)的最好成績(jī)。全?？偡?00分以上有6人，單科上700分以上人數(shù)48人次，重點(diǎn)上線人數(shù)68人，本科上線人數(shù)292人，省專上線人數(shù)686人，升學(xué)率達(dá)92%。其中楊光健同學(xué)以歷史單科成績(jī)815分、龔信禮同學(xué)以物理單科成績(jī)798分位居全市第一，盧國(guó)祥同學(xué)以英語(yǔ)單科成績(jī)771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的'突破，美術(shù)考生上重點(diǎn)29人，上本科線34人，入圍率達(dá)85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達(dá)96%，音樂(lè)4人全部考上星海音樂(lè)學(xué)院。

1、屆學(xué)生人數(shù)719人，分11個(gè)班，其中生物2個(gè)班，歷史2個(gè)班，物理2個(gè)班，化學(xué)2個(gè)班，政治1個(gè)班，地理1個(gè)班，美術(shù)1個(gè)班。

2、本屆學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)線為508分，三年前我校招生本來(lái)有58個(gè)學(xué)生超過(guò)博中分?jǐn)?shù)線，但結(jié)果報(bào)名時(shí)一個(gè)都沒(méi)來(lái)，也就是說(shuō)該屆學(xué)生沒(méi)有尖子生，我們招來(lái)的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。

今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級(jí)經(jīng)過(guò)一輪輪的競(jìng)爭(zhēng)升上來(lái)的，是通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)老師進(jìn)行筆試后選出來(lái)的，從高三留下來(lái)的少數(shù)老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強(qiáng)中選強(qiáng)。但由于今年我校有經(jīng)驗(yàn)的教師外調(diào)比較多，導(dǎo)致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個(gè)老教師，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)和語(yǔ)文科組長(zhǎng)也調(diào)走了，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱，他們的調(diào)走對(duì)我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說(shuō)這一屆高三教師的整體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上一屆。

為了爭(zhēng)取高考出好成績(jī)，制定如下備考方案：

1、抓好德育工作，搞好校風(fēng)校紀(jì)。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、文明年級(jí)，確保高三級(jí)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、抓好高考的各項(xiàng)備考工作。

（1）各備課組制定好備課計(jì)劃。各班制定好班級(jí)管理制度。時(shí)間：開(kāi)學(xué)前兩周。

（2）各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一考評(píng)。落實(shí)“備、講、輔、批、考、評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴(yán)格實(shí)施。

（3）繼續(xù)抓好綜合科目的教學(xué)，每周組織測(cè)試一次，并做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。

（4）在抓全面教育的同時(shí)，應(yīng)做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對(duì)于各班的尖子生，指定專人輔導(dǎo)。二是抓好臨界生的轉(zhuǎn)化工作，特別對(duì)偏科生的輔導(dǎo)工作。

（5）搞好體、美、音輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

（6）改革早操方法，使學(xué)習(xí)做到勞逸結(jié)合。

（7）認(rèn)真抓好三次月考和市調(diào)研考、市模擬考。嚴(yán)格按高考要求組織考試。（具體時(shí)間見(jiàn)后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟恚?/p>

（8）抓好考生的心理輔導(dǎo)工作，在考前一個(gè)月搞一些心理輔導(dǎo)板報(bào)和講座。

（9）組織好考生填報(bào)高考志愿的指導(dǎo)工作。

（10）組織好考生的體檢工作。

3、做好高考配套工作：

（1）搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學(xué)生有一個(gè)舒適、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）加強(qiáng)學(xué)生飲食管理，讓學(xué)生有一個(gè)健康身體。

（3）加強(qiáng)與學(xué)校各部門的聯(lián)系，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，使年級(jí)的工作能順利進(jìn)行。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇十九

rh學(xué)校每年組織的入學(xué)考試中，奧數(shù)成績(jī)占到了加權(quán)總數(shù)的70%，超過(guò)語(yǔ)文和英語(yǔ)的總和于是，在6年級(jí)來(lái)臨時(shí)，如何做好小升初奧數(shù)的復(fù)習(xí)備考，是能否在小升初考試中脫穎而出的關(guān)鍵

后，學(xué)生們對(duì)。

小學(xué)。

奧數(shù)所涉及的專題——計(jì)算、應(yīng)用題、幾何、計(jì)數(shù)、數(shù)論、組合、數(shù)字迷、邏輯已經(jīng)有了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)。但是這些只是前后分散在3個(gè)年級(jí)的12個(gè)學(xué)期中，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有對(duì)于知識(shí)的縱向梳理，既不能將前后所學(xué)的東西有一個(gè)系統(tǒng)的歸納和認(rèn)識(shí)。

們需要系統(tǒng)地將這些知識(shí)串在一起，才能對(duì)行程問(wèn)題有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和融會(huì)貫通的把握。

小升初與英語(yǔ)。

眾所周知，小升初考試是中學(xué)為選拔真正的實(shí)力派而舉行的入學(xué)考試。小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)在經(jīng)過(guò)幾年前的瘋狂后，已經(jīng)逐漸沉淀，變成一門最客觀、最應(yīng)該去學(xué)習(xí)的科目。作為小升初考試中的重要科目，備戰(zhàn)重點(diǎn)中學(xué)的英語(yǔ)考試成為每個(gè)小升初學(xué)生的重要任務(wù)。

目前的小升初英語(yǔ)考試分為標(biāo)準(zhǔn)化考試和非標(biāo)準(zhǔn)化考試。其中，標(biāo)準(zhǔn)化考試的試卷為百分制，覆蓋聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、看圖表達(dá)、閱讀理解等，重視學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

聯(lián)系緊密，注重自然的讀說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言輸入和輸出能力。有的甚至還考察英語(yǔ)的奧數(shù)題，題型多樣，包含多學(xué)科的知識(shí)。其基礎(chǔ)知識(shí)和背景知識(shí)都可以在新概念英語(yǔ)和劍橋中學(xué)英語(yǔ)中找到答案。也有部分學(xué)校采取口語(yǔ)。

面試。

的形式，考查學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中隨機(jī)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

小升初與語(yǔ)文。

重點(diǎn)中學(xué)小升初考試中，語(yǔ)文的重要性越來(lái)越大，很多重點(diǎn)中學(xué)，都把語(yǔ)文作為小升初選拔學(xué)生的重要指標(biāo)之一。

基礎(chǔ)知識(shí)與小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)所學(xué)知識(shí)基本一致，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文能力；

文學(xué)常識(shí)以詩(shī)詞和名著為主，也涉及一些成語(yǔ)典故、歷史故事；

閱讀理解是小升初語(yǔ)文考查的重中之重，題型與中考接近；

作文表達(dá)因?yàn)榭荚嚂r(shí)間的限制，更多傾向于對(duì)學(xué)校語(yǔ)言概括和組織能力的考查，小作文的考查模式較多。

一、課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)重點(diǎn)有所了解。

聽(tīng)課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè)，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養(yǎng)思路與老師的同步性，提高精神，把老師對(duì)孩子的回答評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏吆⒆訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

興趣是最好的老師，有興趣才能。

愛(ài)

學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)就要努力去學(xué)習(xí)好，達(dá)到樂(lè)在學(xué)習(xí)中，有興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)中，這種從自發(fā)的感性的興趣出發(fā)上升為自覺(jué)的理性的“認(rèn)識(shí)”過(guò)程，這自然會(huì)努力學(xué)習(xí)好，成為學(xué)習(xí)的成功者。

三、思考問(wèn)題注意歸納，挖掘孩子學(xué)習(xí)的`潛力。

聽(tīng)課中注意老師講解時(shí)的解題思路，多問(wèn)為。

什么。

要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，概念回歸于現(xiàn)實(shí)生活，概念的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能使對(duì)概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)有序而輕松。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。使自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣于課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)相適應(yīng)。

五、逐步養(yǎng)成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式。

最佳學(xué)習(xí)方法。

所以說(shuō)，學(xué)習(xí)不僅僅是靠汗水就可以的，學(xué)習(xí)還要講究科學(xué)的方法，希望上述方法對(duì)您孩子的學(xué)習(xí)有幫助。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇二十

高中語(yǔ)文知識(shí)是零碎的，是繁瑣的。也許強(qiáng)調(diào)過(guò)很多遍的字音字形你仍然在考試時(shí)不能確定自己的判斷是否正確。這個(gè)問(wèn)題最大的根源就在于聽(tīng)課質(zhì)量的問(wèn)題。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，語(yǔ)文課堂上必不可少的就是筆記本。

課堂上的筆記本應(yīng)該如何是用也是一個(gè)大問(wèn)題。有些同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，然后把課堂上的重點(diǎn)一個(gè)挨著一個(gè)記下來(lái)。我不是說(shuō)這種方法不好，因?yàn)槊總€(gè)人有每個(gè)人的習(xí)慣。我的建議就是要把一個(gè)筆記本分為幾個(gè)部分。這幾個(gè)部分的劃分就是按照高考題目的形式劃分，也就是說(shuō)我們應(yīng)該給高考語(yǔ)文的每個(gè)大題都留出空間，按照一定的順序記錄老師的重點(diǎn)。

比如說(shuō)，老師上課講到了豆豉的“豉”這個(gè)字的讀音，如果你碰到這個(gè)字就會(huì)不確定它的讀音，就應(yīng)該翻開(kāi)筆記本客觀題部分第一個(gè)小題字音字形的部分的c列，記錄下“豆豉”這個(gè)詞。做一個(gè)學(xué)習(xí)有條理有規(guī)律的人，會(huì)為自己的學(xué)習(xí)減少很多麻煩。

其次就是時(shí)間安排。

高中生總說(shuō)自己時(shí)間不夠用，其實(shí)并不是時(shí)間不夠用，大多數(shù)是因?yàn)闀r(shí)間安排不合理以及效率低下。早讀抽出來(lái)十分鐘背字音字形，跑早操之前帶上筆記本，中午睡覺(jué)之前看一片小短文，晚飯時(shí)間班里亂哄哄的時(shí)候你看看筆記本上的文言文虛詞實(shí)詞，晚上睡覺(jué)之前再花五分鐘時(shí)間看一個(gè)名人故事積累作文素材，這樣一來(lái)，你把平時(shí)浪費(fèi)掉的瑣碎時(shí)間用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，根本就不用愁沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間或者特地抽出來(lái)一整天只學(xué)語(yǔ)文。有的學(xué)生會(huì)抱怨說(shuō)，這樣子豈不是說(shuō)我的腦子每時(shí)每刻都要想著學(xué)習(xí)。也許這樣的確有些極端，但是我的回答是，是的。

孩子們，你們努力的這三年，可以換來(lái)你們夢(mèng)想中的大學(xué)，可以換來(lái)你未來(lái)優(yōu)質(zhì)的教育，可以換來(lái)你和普通人逐漸拉大的`差距。如果你是個(gè)好強(qiáng)的人，如果你有夢(mèng)想，如果你多多少少想和別人有多不同，那么你只能選擇努力，別無(wú)他法。

如果你覺(jué)得這些方法還不夠具體不夠?qū)嶋H，接下來(lái)我將針對(duì)高考中的每個(gè)題型來(lái)具體說(shuō)明學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)試技巧。

對(duì)于字音字形，也許前面細(xì)節(jié)已經(jīng)說(shuō)得夠多了，對(duì)于高三復(fù)習(xí)生來(lái)說(shuō)，以下幾點(diǎn)需要特別注意。

第一，用心去記。為什么會(huì)一而再再而三地看到熟悉的字音字形卻仍然不能確定它們是否正確呢？最好的解釋就是沒(méi)有足夠用心。用心不是你花費(fèi)了多少時(shí)間一遍又一遍讀，而是你提高效率用你的腦子盡力聯(lián)想盡量牢記。

第二，勤查詞典。字音字形題，沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威，除了詞典。也許你重復(fù)出錯(cuò)誤的原因也在于第一遍你記住的根本就是錯(cuò)誤的。既然第一印象那么重要，你何不花幾秒鐘的時(shí)間來(lái)翻一下詞典以便記牢記準(zhǔn)呢。

第三，重復(fù)記憶。人的記憶只有很少一部分是永久記憶，尤其是在高三文科學(xué)習(xí)記憶量龐大的情況下，記憶不出差錯(cuò)的可能性很小。不要相信“語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單”的說(shuō)辭，其實(shí)每一個(gè)科目都是不簡(jiǎn)單的，都需要反復(fù)的練習(xí)。把不熟悉或者重復(fù)出錯(cuò)的字音字形和成語(yǔ)有條理地記在筆記本的固定位置，方便查閱，重復(fù)記憶，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

接下來(lái)就是病句修改、科技文閱讀及文言文閱讀。

之所以把這三個(gè)題放在一起是因?yàn)樘岣哌@一部分的成績(jī)主要是依靠課堂老師的講解。在這三大塊中，每一套習(xí)題中遇到的問(wèn)題都不盡相同。這個(gè)時(shí)候，老師的講解也許是幫助你理解得最好的方式。因?yàn)槔蠋煹闹v解往往是刨根究底的，把最根源的問(wèn)題記在心里才有助于解題。

其次，病句修改和文言文閱讀中的虛詞、實(shí)詞可以借助高三系統(tǒng)地復(fù)習(xí)資料進(jìn)行知識(shí)積累。高考復(fù)習(xí)的時(shí)候不是說(shuō)一輪資料用完了就可以丟在一邊不管了。一輪資料往往比二輪資料講解得更加細(xì)致。

所謂厚積薄發(fā)的最主要環(huán)節(jié)就在于一輪復(fù)習(xí)的扎實(shí)。不斷翻閱一輪復(fù)習(xí)資料，把不易理解和容易忘掉的內(nèi)容都標(biāo)注出來(lái)，反復(fù)翻看反復(fù)練習(xí)，才能培養(yǎng)對(duì)病句和文言文閱讀的敏感性。

然后是詩(shī)詞和現(xiàn)代文閱讀部分。

詩(shī)詞和現(xiàn)代文閱讀一樣，都有不同的題材，每篇文章描寫的中心思想都有不同。針對(duì)具體的題材形式以及文章內(nèi)容，都有不同的答題套路及答題技巧。不同套路之間有聯(lián)系，也有區(qū)別。有些套路是適用于所有的題材的，然而有些是只能針對(duì)具體題材運(yùn)用的。這就要求我們不能混淆題材及答題套路，做到心中有數(shù)?？梢詫⒗蠋煹闹v解與復(fù)習(xí)資料結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充，注意細(xì)節(jié)。在答題的時(shí)候，要盡量做到自己的思想與作者的思想相契合，抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，進(jìn)行展開(kāi)說(shuō)明。

要注意的是，高考考場(chǎng)上的時(shí)間是十分有限的，因此做這一部分題目是要求精煉準(zhǔn)確。有的學(xué)生會(huì)走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為我把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容都寫上，寫得越多越不容易漏掉得分點(diǎn)，寫的越多分?jǐn)?shù)越高。其實(shí)這也曾經(jīng)是我在語(yǔ)文考試時(shí)犯的錯(cuò)誤。但是經(jīng)歷了整個(gè)高三一次又一次的模擬考試，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)有必要把腦子里浮現(xiàn)的所有內(nèi)容通通寫上去，老師想要的是精煉準(zhǔn)確的回答。

如果考生覺(jué)得做到精確回答這一點(diǎn)很難的話，可以嘗試著把自己想到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列，覺(jué)得最符合題意的放在最前面，不用對(duì)每一條進(jìn)行解釋。

最后我想說(shuō)的就是作文。

首先就是注意審題。高考的作文審題的確具有很大的難度，然而審題是寫作這一部分最關(guān)鍵的步驟。具體的方法老師會(huì)詳細(xì)講解，我在這里說(shuō)兩點(diǎn)審題的技巧。

第一就是抓住關(guān)鍵字詞，從其出發(fā)來(lái)理解整句話乃至整段話的意思。關(guān)鍵字詞抓準(zhǔn)了，有助于理解題目的中心思想。

第二就是必須要拓展知識(shí)面，這一條對(duì)于寫作內(nèi)容而言仍然適用。有時(shí)候作文題目就是短短的一句話，有的甚至依靠單純的理解能力都不能判斷其要表達(dá)的思想。這就需要我們的知識(shí)面派上用場(chǎng)。如果你曾經(jīng)看到過(guò)這句話或者熟知說(shuō)這句話的人的經(jīng)歷，那就能夠在很大程度上有助于你的理解。

高考作文一般以議論文為主，在審題完畢動(dòng)手開(kāi)始寫的時(shí)候，很多同學(xué)又發(fā)現(xiàn)自己的素材十分普通常見(jiàn)，并且自己寫出來(lái)的句子不夠引人注目。我在高三時(shí)的做法除了多看作文素材之類的雜志外，采取了一種較為有效的方法可以供大家借鑒一下。因?yàn)樽h論文大多都是六段式，嚴(yán)格的作文結(jié)構(gòu)的約束下最能增加亮點(diǎn)的就是你采用的素材以及你描述素材和解釋素材的語(yǔ)言。

我的做法就是在網(wǎng)上以及雜志上找給自己感觸很多同時(shí)又比較容易描述的事跡進(jìn)行積累。這些人物及其事跡有兩個(gè)特點(diǎn)：

第一，他們的經(jīng)歷符合我自己的寫作風(fēng)格，能夠讓我在短時(shí)間內(nèi)組織好語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想而不是簡(jiǎn)單枯燥地陳述人物故事并牽強(qiáng)得使其與作文主題相契合。

第二，他們的經(jīng)歷能夠應(yīng)對(duì)各種文章主題，這樣一來(lái)，無(wú)論寫什么類型的作文，我都會(huì)用自己熟悉的素材，一遍又一遍寫過(guò)來(lái)，也就不怕在高考考場(chǎng)上無(wú)話可說(shuō)了。

每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，有了方法就要付諸實(shí)際行動(dòng)。我的高三整體學(xué)習(xí)以及時(shí)間安排是這樣的。

首先從整個(gè)一年來(lái)講，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，跟著老師的節(jié)奏走，把基礎(chǔ)打好，利用好筆記本，把一輪復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)知識(shí)掌握扎實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)考試加大題目量的練習(xí)，開(kāi)始著重復(fù)習(xí)閱讀以及作文，同時(shí)鞏固客觀題知識(shí)積累。

三輪復(fù)習(xí)主要依靠一次又一次的考試來(lái)掌握考試的感覺(jué)以及把握考場(chǎng)時(shí)間。同時(shí)對(duì)知識(shí)積累進(jìn)行比較增減。

一輪復(fù)習(xí)中有很多過(guò)于細(xì)節(jié)的內(nèi)容只需要理解，沒(méi)有必要全部記住記牢。這樣一來(lái)，就減輕了文科學(xué)習(xí)的記憶壓力。

對(duì)于每天的時(shí)間安排上，我一般會(huì)在早讀的時(shí)候背誦必背的詩(shī)詞，同時(shí)對(duì)字音字形進(jìn)行記憶。

早操時(shí)一般會(huì)針對(duì)一種閱讀題材的答題范式進(jìn)行記憶。晚上睡覺(jué)之前會(huì)拿出來(lái)自己搜集的作文素材進(jìn)行瀏覽翻閱，以便在寫作時(shí)對(duì)其中優(yōu)美句子進(jìn)行模仿。

還是像我說(shuō)過(guò)的一樣，語(yǔ)文這一科目，沒(méi)有必要空出來(lái)大把時(shí)間進(jìn)行研究，你只需要在做題疲勞及空閑時(shí)間拿出來(lái)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料以及作文素材用心瀏覽翻閱。語(yǔ)文的精華是可以滲透在血液當(dāng)中的。

如果你做好了充分的復(fù)習(xí)，跟著老師的節(jié)奏走，打好基礎(chǔ)，剩下的就是高考時(shí)候的心態(tài)了。高考前幾天一定要做好充分的休息。調(diào)整生物鐘一般以一個(gè)半星期為好。畢竟高考是一場(chǎng)耗費(fèi)人體力和精力的馬拉松。養(yǎng)好了精神才能拿出最好的狀態(tài)來(lái)打贏這一仗。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇二十一

2017年高考的戰(zhàn)役即將打響，在學(xué)校、年級(jí)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校高三物理組全體教師將齊心協(xié)力、努力拼搏，力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)校、年級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為此本備課組制定以下備考方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考中的中等難度的題目，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量，在兩輪復(fù)習(xí)中針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

本屆高三年級(jí)共計(jì)8個(gè)理科班，510名學(xué)生，其中四個(gè)為重點(diǎn)班，四個(gè)普通班，重點(diǎn)班的學(xué)生

學(xué)習(xí)

成績(jī)

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，把握物理概念及其相互關(guān)系，熟練把握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

根據(jù)物理學(xué)科和本校學(xué)生的特點(diǎn)，物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段：（第一輪復(fù)習(xí)）

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí)，本階段我們?yōu)閷W(xué)生統(tǒng)一征訂了配套資料，方便學(xué)生的自學(xué)復(fù)習(xí)、重難點(diǎn)提升和過(guò)關(guān)檢測(cè)，時(shí)間上從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即2017年6月到第2017年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求

同學(xué)

第二階段：（第二輪復(fù)習(xí)）

支(力學(xué)、電磁學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第三階段：

進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間為第二年五月至六月，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力。

四、復(fù)習(xí)方法

第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，但練習(xí)題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。

第二階段：本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的練習(xí)。

第三階段：本階段主要是練習(xí)知識(shí)的'大綜合，較為復(fù)雜問(wèn)題的分析方法，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題，著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、變力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出練習(xí)同學(xué)們的思維能力、分析問(wèn)題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題練習(xí)，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。

五、教學(xué)中要解決的幾個(gè)問(wèn)題

(一)“考試大綱”與“教學(xué)計(jì)劃”的關(guān)系

“考綱”即“考試說(shuō)明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；“教學(xué)計(jì)劃”要遵循教學(xué)大綱，在實(shí)際的教學(xué)中，要處理好大綱和考綱的關(guān)系，在完成常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，兼顧高考教學(xué)的完成。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，

這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合學(xué)生具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點(diǎn)與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

(一)加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的練習(xí)，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。

信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問(wèn)題。

(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的練習(xí)，提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

科技應(yīng)用問(wèn)題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決

生活

執(zhí)筆：康紅喜

物理備課組

2017-6

高三年級(jí)高考備考工作方案篇二十二

1、多練習(xí)加強(qiáng)手感。語(yǔ)文考前還是要繼續(xù)做題、練習(xí)，練練手保持手感，這時(shí)候素材或者文本的積累可以先放一放，主要重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)以前所積累的東西，并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時(shí)能比較靈活地運(yùn)用。

2、抓住基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)積累?；A(chǔ)知識(shí)的積累不能放松，而且還要復(fù)習(xí)一下以前所積累的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候就是考前突擊幾率會(huì)比較好，就是考前一周，或者是兩周，就是統(tǒng)一地復(fù)習(xí)一下，考試的時(shí)候會(huì)記憶猶新，一些高考必備篇目，考前要過(guò)一點(diǎn)，考前一兩天過(guò)就可以了，這樣自己會(huì)比較深刻。

3、分配時(shí)間做套卷。在考前，由于時(shí)間比較緊張，語(yǔ)文平常可能一周是兩到三套卷子，大考前時(shí)間比較緊張，我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時(shí)間，可以每天做一些固定的專項(xiàng)，比如說(shuō)135我做閱讀和文言文，246做基礎(chǔ)，確保每天能練手，復(fù)習(xí)一下，鞏固一下。

1、功在平時(shí)，復(fù)習(xí)錯(cuò)題。考前的數(shù)學(xué)的，因?yàn)閿?shù)學(xué)它是重在平時(shí)，如復(fù)習(xí)、錯(cuò)題積累，及知識(shí)點(diǎn)得記憶都是在平時(shí)。那考前的話，我會(huì)建議大家提前兩周左右開(kāi)始復(fù)習(xí)，我先看一遍書就是在把知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，把一些例題什么熟記于心，然后再?gòu)?fù)習(xí)錯(cuò)題，復(fù)習(xí)做題的主要目的就是，避免自己犯同樣的錯(cuò)誤，或者說(shuō)對(duì)一些易錯(cuò)易混點(diǎn)加強(qiáng)記憶。

2、動(dòng)手練題，加深印象。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門幾天不練習(xí)就會(huì)手生、做題時(shí)思路就會(huì)有點(diǎn)受阻的科目，所以建議大家即使是考前比較緊張的復(fù)習(xí)，也要你動(dòng)手，就是練題型，做舊題，復(fù)習(xí)以前的錯(cuò)題或者以前的知識(shí)時(shí)，不是光看，只想思路，而是應(yīng)該把這道題當(dāng)做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。

3、把握時(shí)間，做好套卷?？记白詈米鲆坏絻商滋拙恚环矫媸前盐找幌聲r(shí)間，比如說(shuō)填空題大概分配多少時(shí)間，如果到時(shí)間有特別難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強(qiáng)練手，就是把各種題型，再見(jiàn)識(shí)一遍，再過(guò)一遍，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)模塊也都有所熟悉。數(shù)學(xué)不能像語(yǔ)文，全都做，就是全都練手，我們要著重攻弱項(xiàng)。所以數(shù)學(xué)的練手不像語(yǔ)文，是比較平均的，每一個(gè)項(xiàng)目都要練一下。數(shù)學(xué)如果是強(qiáng)項(xiàng)，或者說(shuō)自己比較熟練的知識(shí)點(diǎn)的話，就每天做幾題，避免手生就可以了，而對(duì)于弱項(xiàng)可以放比較大的精力在上面，再著重突破或考前再突擊一下。

重在平時(shí)積累。英語(yǔ)還是平時(shí)的積累比較重要，因?yàn)橄駟卧~詞組，或者是一些語(yǔ)法，還有包括一些答題的技巧都是平時(shí)積累。考前可以做做題練練手，不要手生，然后再背一下高考必備詞匯，避免一些低級(jí)錯(cuò)誤，或者是因?yàn)樵~匯記不起來(lái)而導(dǎo)致了一些失分就可以了。

平時(shí)記憶，考前回憶?？记皬?fù)習(xí)政治歷史，重在平時(shí)抽小時(shí)間，比如說(shuō)課前課后，這些都是你背誦效率比較高的時(shí)候，而且乘老師講的內(nèi)容記憶比較新鮮的時(shí)候背，這樣效率比較高，然后在考前，以單元的形式再大體過(guò)一遍，把單元的題目或者是框架提煉下來(lái)，在腦海里回憶，碰到比較卡殼的點(diǎn)再帶回去看，或者是覺(jué)得自己以前背過(guò)的有聯(lián)系的地方再回去看一下，效率會(huì)比較高。

高三年級(jí)高考備考工作方案篇二十三

從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞回顧了這段歷史。

文章從這個(gè)角度構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心，因?yàn)橐话愕男侣剤?bào)道都落筆于“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等，而本文作者一反一般新聞的通例，引述大量的背景材料，轉(zhuǎn)入對(duì)中國(guó)航天研究史的敘述。這就使得本文立意的角度更高，使人們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注眼前的成就，更應(yīng)當(dāng)把目光投向歷史的深處，了解中國(guó)的航天人為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)采用的方法是：

1．把握歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的背景中去考察，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相〔〕對(duì)照。

2．?dāng)U大知識(shí)面，學(xué)習(xí)航天精神。中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。我們可以通過(guò)各種渠道高二，進(jìn)一步了解我國(guó)航天事業(yè)的巨大成就，學(xué)習(xí)航天人“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的航天精神。

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