文化的多樣性是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要組成部分。總結(jié)應(yīng)該突出主要的問題和亮點(diǎn)，不要涉及太多次要的細(xì)節(jié)。請大家瀏覽以下范文，獲得寫總結(jié)的靈感。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)安排：3課時(shí)。
第1課時(shí)：重點(diǎn)是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。
活動(dòng)過程?：
一、教師幫助分析三項(xiàng)活動(dòng)特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的。
活動(dòng)一：
說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。
a.表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。
b.表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
c.可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。
d.限時(shí)三分鐘。
活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。
b.結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為，將為之做些什么。
活動(dòng)三：小記者面試。
回答同學(xué)提出的各種問題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會(huì)做什么？”“大吃一頓?！?/p>
“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”
“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我。”
a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。
b.整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類獲獎(jiǎng)證書，附簡明材料一份。
c.如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答?
二、分組：
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組。
每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組。
三、活動(dòng)過程?:。
分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。
活動(dòng)時(shí)間：1周。
第2課時(shí)：分組交流。
活動(dòng)過程?：
一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：
1、交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。
2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。
3、推舉三名有特色的代表在全班交流。
二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。
第3課時(shí)：班級(jí)交流。
活動(dòng)過程?：
一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
二、盡力展現(xiàn)小組特色：
如：朗誦冰心的詩。
介紹貝多芬及其作品。
介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀。
配樂朗誦自創(chuàng)詩歌。
學(xué)電臺(tái)播音員，開辦一分鐘講座。
打拳。
即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
跳街舞。
三、教師總結(jié)：
通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。
總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)。
2、過程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動(dòng)課展示。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與、合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過“見字見馬” “馬的故事” “馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。
2、放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語言，提高能力。
學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
活動(dòng)一：沿坡討源，見字見馬（形式：小組比賽）
（主持人1）文字是人類認(rèn)識(shí)世界的見證，那么讓我們沿坡討源，見字見馬。這項(xiàng)活動(dòng)我們通過小組比賽的形式展示大家對(duì)“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。
第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）
第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。)
第三環(huán)節(jié)：成語“大點(diǎn)兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說出一個(gè)馬字成語，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）
第四環(huán)節(jié)：諺語，歇后語“大背誦”。（每組推薦一個(gè)代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰說出的諺語或歇后語多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）
第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對(duì)者每組加10分。）
活動(dòng)二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事 （形式：故事會(huì)）
（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競技的賽場，同學(xué)們熱情澎湃，希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月，訴說濃濃馬情。我們開個(gè)小小的故事會(huì)，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說得好的同學(xué)這組加10分。）
（主持人1）誰能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂相馬、老馬識(shí)途、按圖索驥）（給說得好的同學(xué)這組加10分。）
（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對(duì)他們的精彩演講表示感謝！
活動(dòng)三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神 ——馬的詩文（形式：詩文朗誦會(huì)）
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時(shí)的曹植的《白馬篇》，更是寫一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對(duì)前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩句，可見馬也會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的。
下面請同學(xué)們進(jìn)行詩文朗誦，從而進(jìn)一步體驗(yàn)馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）
你最想對(duì)我們的朋友——馬說些什么？
1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。
2、以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)表
語文實(shí)踐活動(dòng)：《馬的世界》
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí) 二學(xué)期 第 16 周
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加活動(dòng)人員：
活動(dòng)內(nèi)容：
收集與馬有關(guān)的資料。
活動(dòng)過程：
1、 查找我國古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。
2、 寫出以“馬”字為偏旁的常見字（至少20個(gè)），并了解這些字與馬的關(guān)系。
3、 寫出含“馬”字的成語（至少10個(gè)），解釋成語的意思，并分別用他們造句。
4、 搜集與馬有關(guān)的諺語，歇后語及含“馬”字的名句。
5、 搜集馬的故事，講述歷史傳說中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個(gè)故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）
6、找尋馬的'詩文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩文名。）
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的要求。綜合性學(xué)習(xí)的第一學(xué)段階段目標(biāo)是：對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)；結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。一年級(jí)是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、興趣、觀察以及參與活動(dòng)上下功夫，為以后的綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有那些呢?《國標(biāo)本(蘇)語文》教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：“3月8日是媽媽的節(jié)日。自己做一張賀卡，寫上一句祝賀的話送給媽媽，帶給媽媽一份驚喜。不會(huì)寫的字可以問老師?！?；“收集你喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班上搞一個(gè)‘小小體育窗’展覽，同學(xué)們自己來做解說員”。北師大版小學(xué)語文教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”安排在“語文天地”中，如“大家編故事”、“元宵節(jié)”、“燦爛的星空”等。人教版小學(xué)語文教材則安排在“語文園地”之中，以“日積月累”、“展示臺(tái)”的形式出現(xiàn)。那么究竟怎樣來設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?我想，只要遵循一年級(jí)學(xué)生的身心規(guī)律、符合綜合性學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容都可作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：
(一)綜合性。
主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合，聽說讀寫能力的綜合，知識(shí)、能力與情感的綜合?！秶鴺?biāo)本(蘇)語文》一年級(jí)下冊“單元練習(xí)”中的“學(xué)寫字詞句”板塊是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計(jì)的，為綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。另外，綜合性學(xué)習(xí)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”、提倡與生活鏈接，這也體現(xiàn)了它的綜合性。
(二)學(xué)科性。
雖然新課程下的學(xué)科觀是突破學(xué)科中心，使學(xué)科從“封閉”走向“開放”，但語文終究姓“語”，語文學(xué)科的`根本屬性是工具性；語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。有人曾把圍繞“三八節(jié)”展開的綜合性學(xué)習(xí)上成了美術(shù)課，這就使語文課改了姓。如果教師能把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“探究、交流三八節(jié)的來歷；用自己喜歡的方式(送賀卡、獻(xiàn)歌等)慶祝媽媽的節(jié)日?！?，那么這語文課還姓語，同時(shí)又有可能整合信息技術(shù)、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等課程，達(dá)到綜合。
(三)自主性。
[1][2]。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
創(chuàng)設(shè)情境：
本單元我們重點(diǎn)接觸了藝術(shù)方面的文章，從中看到了作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，由此生發(fā)了對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶了情操。積于此我們今天準(zhǔn)備了這節(jié)題為《戲曲大舞臺(tái)》的綜合活動(dòng)課，來進(jìn)一步了解、觸摸我國的戲曲藝術(shù)，培養(yǎng)我們高雅的藝術(shù)情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步識(shí)記并積累戲曲文化知識(shí)，如幾種主要地方戲的名稱、特色和京劇的臉譜知識(shí)、行當(dāng)?shù)取?/p>
2、利用多媒體欣賞戲曲名段，說一說戲曲文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
3、探討青少年對(duì)傳統(tǒng)戲曲的態(tài)度，針對(duì)問題提出應(yīng)對(duì)措施。
4、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生課前活動(dòng)：
課堂調(diào)查學(xué)生對(duì)戲曲的了解程度，引入：
中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，包括歷史悠久的戲曲文化。我們可以欣賞河南豫劇的淳樸厚實(shí)，此外，在戲曲上，還有京劇的雍容典雅，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，梆子戲的高亢悲涼，今天，就讓我們走進(jìn)民族文化的瑰寶----戲曲天地中，去品味它悠長的韻味吧！
1、賽一賽。
（1）課前，你們在前幾天的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一定搜集到很多有關(guān)戲曲的資料，了解了戲曲的一些常識(shí)吧。下面我們就檢測一下，檢測分必答題、搶答題，必答題分組進(jìn)行，搶答題誰最先舉手作答并回答正確，就可為本組掙分，最后評(píng)出評(píng)出優(yōu)勝組，給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)；每題10分，現(xiàn)在大題開始。（大屏幕顯示）必答題有兩輪，搶答題有兩輪：
必答題（每題10分）：第一輪第一組題。
1.被稱為“中國戲曲之母”的劇種是哪個(gè)劇種？（昆?。?.中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞、說唱、滑稽戲）。
搶答題（每題10分）第一輪一判斷正誤。
1、中國戲曲起源于民間歌舞、說唱、滑稽戲。（正確）。
2、我國戲曲講究“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來表現(xiàn)人物。（正確）。
3、戲劇表現(xiàn)于生活的基本手法是虛擬——沒有實(shí)物的表演。（正確）。
4、京劇稱為“中國戲曲之母”。（錯(cuò)誤）。
二看圖片辨劇目（略）搶答題：第二輪。
1、說唱對(duì)戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個(gè)方面？
（說唱文學(xué)對(duì)劇本創(chuàng)作的影響，說唱音樂對(duì)戲曲唱腔的影響）。
2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設(shè)置“參軍”一職，是一種相當(dāng)縣一級(jí)的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來的。表演發(fā)展到由兩個(gè)角色，一個(gè)叫“參軍”，一個(gè)叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是——（參軍）。
（關(guān)漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個(gè)劇本，現(xiàn)存18種，有很高的國際影響。）。
5、唐玄宗時(shí)大力鼓勵(lì)戲劇，在宮中設(shè)立了“優(yōu)伶”習(xí)藝班，自己有時(shí)也參與演出，舊時(shí)代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因?yàn)椤猘習(xí)藝班當(dāng)時(shí)設(shè)置在梨園殿；b習(xí)藝班周圍種植著許多梨樹；c唐玄宗給習(xí)藝班定的名稱。
7、中國戲曲表演人物的一個(gè)突出特點(diǎn)是把角色歸為若干行當(dāng)?！暗苯鞘桥越巧?，請說出“旦”角可分為哪幾類？（三種即可）。
正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。
8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個(gè)角色屬于“生”角還是“凈”角？（凈角）。
a黃臉和白臉b藍(lán)臉和綠臉c金臉和銀臉。
10、下列對(duì)京劇唱腔的描述正確的是——ba西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào)；b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào)；c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。優(yōu)勝組老師給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、問一問。
由大屏幕看圖片猜劇目引入，在所有戲曲中，影響力最大的劇中是什么？（學(xué)生答：京劇）提到京劇，就不能不提京劇和其他戲曲的最大的區(qū)別，那就是臉譜。下面，讓我們來判斷一下，京劇演員臉上五顏六色的臉譜代表什么。
出示臉譜圖片，學(xué)生探討，并總結(jié)臉譜特征：簡單地講，紅臉含有褒義，代表忠勇；
黑臉為中性，代表猛智；
藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；
黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；
金臉和銀臉是神秘，代表神妖。
3、猜一猜。
大屏幕上出示臉譜圖片，學(xué)生猜猜他們分別是什么性格，代表人物是誰。
4、聽一聽。
熱鬧之后，請大家靜靜地欣賞戲曲。
學(xué)生通過多媒體欣賞戲曲名段《蘇三起解》、《誰說女子不如男》。
5、想一想。
也可以小組討論，各抒己見：
1、我國的傳統(tǒng)戲劇究竟該去，還是該留？為什么？
2、我們?yōu)槭裁床荒芟駸釔哿餍幸魳纺菢訜釔蹜蚯?？我們的傳統(tǒng)戲劇應(yīng)該怎樣擺脫困境，重獲新生？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們都認(rèn)為戲曲應(yīng)該存在下去，并為此提出了寶貴的意見，那么，山西電視臺(tái)有個(gè)欄目做到了讓戲曲發(fā)揚(yáng)光大的重任（學(xué)生答：走進(jìn)大戲臺(tái)）。自從這個(gè)欄目開辦以來，全省各地興起了唱戲的熱潮，這些面孔相信大家都很熟悉（出示走進(jìn)大戲臺(tái)擂主的照片），讓越來越多的人了解進(jìn)而喜歡中國戲曲。下面，讓我們共同欣賞《唱臉譜》，看看外國人眼中的戲曲是什么樣子。（播放flash《唱臉譜》）。
6、寫一些。
一節(jié)課馬上結(jié)束了，這節(jié)課我們學(xué)到了什么呢？請大家書面總結(jié)一下，20個(gè)字左右即可。（挑一組同學(xué)代表發(fā)言）。
四、老師總結(jié)。
由于戲曲藝術(shù)博大精深，僅僅靠這次語文課實(shí)在無法從語文的角度領(lǐng)略其全部內(nèi)涵。課堂是有限的，而語文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。希望大家能夠走出課堂，走向生活，去進(jìn)一步感受戲曲文化的無窮魅力！最后有兩句話和大家共勉：關(guān)注傳統(tǒng)文化，關(guān)注中國戲曲！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動(dòng)《這就是我》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。
2、每人一面小鏡子教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠畫出自己臉上細(xì)微的部分。教學(xué)方法與手段講解演示法、談話討論法；多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖???一、比較自己與別人在外貌上的不同。
1、請兩個(gè)小朋友上來，提問：
你們叫什么名字？你們的名字一樣嗎？小朋友們看一看他們長得像嗎？
2、師：請找一個(gè)好朋友，看一看兩個(gè)人什么地方不一樣？回答問題，仔細(xì)觀察與同伴進(jìn)行比較。從談話，比較和同伴的不同引起幼兒對(duì)的活動(dòng)興趣。、二、談?wù)勛约汉屯榕d趣、愛好等方面不一樣的地方。
1、師：你們除了長的不一樣，還有什么地方是不一樣的？
你喜歡做什么？
（比如：愛好、興趣等方面。）。
2、小結(jié)：他們除了長相不一樣，喜歡做的事情也不相同。分組進(jìn)行討論自己的愛好、興趣。根據(jù)教師不同方式的提問，幼兒可以暢所欲言，提高幼兒的語言表達(dá)能力。三、在鏡子面前畫自己。
1、教師出示鏡子，提問：這是什么？可以用來做什么？
引導(dǎo)幼兒通過鏡子仔細(xì)觀看鏡子里的自己。
2、教師講解繪畫時(shí)的要求，注意細(xì)節(jié)，如：頭發(fā)、眉毛、眼睛等。
3、教師示范邊照鏡子邊畫自己。1、傾聽要求，觀察老師操作。
1、請幼兒把畫好的自己都貼在前面的紙上。
2、師：“哇，有這么多的小朋友，我都搞不清楚是誰？請你們猜一猜這些畫得都是誰？”
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）大膽言說自己成長中的煩惱。
（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備。
（1）一份詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。
（2）有充足的圖片與錄像資料。
（3）關(guān)于中學(xué)生煩惱的文學(xué)作品。
（4）為學(xué)生提供相應(yīng)資料袋、彩色粉筆、話筒、多媒體室等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語言；擬好發(fā)言提綱。
（2）你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好自己采訪問題，向父母或長輩進(jìn)行采訪并做好記錄。見下表：
采訪情況記錄表。
采訪對(duì)象采訪地點(diǎn)采訪時(shí)間。
采訪內(nèi)容：
長輩寄語：
采訪心得：
（3）各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容且每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。
（4）提倡從課外收集搜集補(bǔ)充相關(guān)材料，也可以從本單元學(xué)過的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
（5）在教室或多媒體教室適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場所（可借鑒中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景，營造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）。
活動(dòng)步驟。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、用一周半時(shí)間進(jìn)行材料搜集，并對(duì)材料進(jìn)行整理裝進(jìn)資料袋（資料來源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢）。
2、語文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容，協(xié)同主持人設(shè)計(jì)課堂展示計(jì)劃并與語文老師一起討論論證展示活動(dòng)的可行性。
4、學(xué)習(xí)興趣小組組織學(xué)生設(shè)計(jì)一期以“成長的煩惱”為主題的黑板報(bào)，要求主題鮮明。
5、制作課件。
（二）展開活動(dòng)。
a說煩惱。
1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不疼痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）。
對(duì)于說得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說出自己心中的煩惱。
b采訪交流。
我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。
c觀影視。
學(xué)生親自播放并觀看一些影視作品，如美國影片《成長的煩惱》，聽歌曲《明天會(huì)更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀樂。
d活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1．口語能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一般可以讓同學(xué)之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說話的語速和聲音、說話的態(tài)度、說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠，等等。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心。禮貌用語等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2．寫作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一般學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3．由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評(píng)價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，對(duì)活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。
習(xí)作設(shè)計(jì)。
在下列題目中任選一題，寫一篇作文或日記。
1、有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。
2、將本次活動(dòng)的內(nèi)容，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后建立自己的日記文檔。
要求：（1）寫真事、說真話、抒真情。
（2）書寫工整規(guī)范。
(3)400字左右。
資源連接。
參考書：人民教語出版七年級(jí)語文下冊《教師教學(xué)用書》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
中國語文教師網(wǎng)。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和優(yōu)美的詞句來描繪秋天，表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、請三名學(xué)生分別扮演文中的樂樂、文文和蘭蘭。
2、再現(xiàn)文中的對(duì)話。
3、他們描述的秋天的樹葉可真美啊。秋天到了，同學(xué)們今天你們也帶來了自己收集的樹葉，我們也學(xué)這三個(gè)小伙伴一樣來說說這美麗的樹葉吧。
二、小組交流。
1、自由組合小組。
2、師：同學(xué)們在小組里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹葉，可以看一看，摸一摸，聞一聞，畫一畫，然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹葉，說完后，請?jiān)谛〗M里自己評(píng)一評(píng)，選出說的最好的在全班交流。
3、小組交流。
4、教師在黑板上畫一棵光禿禿的大樹，小組里說的.最好的學(xué)生可以將自己的樹葉貼在樹上，向全班同學(xué)介紹。
三、教師小結(jié)。
2、仔細(xì)觀察，看那些顏色在秋天是常見的，再找一找描寫這些顏色的詞句，并抄下來。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（一）三項(xiàng)內(nèi)容：
1、列出自己最苦惱的事，尋找克服煩惱的辦法。
2、你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問題。
3、父母、長輩進(jìn)行采訪，記錄采訪情況。
采訪情況記錄表。
（要求學(xué)習(xí)組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。）。
（二）課前布置：請同學(xué)們在黑板上寫上以下文字（亦可用大屏幕顯示）：
活動(dòng)一：說說自己的煩惱。
活動(dòng)二：我想為你解憂愁。
活動(dòng)三：現(xiàn)場采訪同學(xué)。
活動(dòng)四：交流采訪心得。
（一）播放故事片《。
很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語文世界！首先請大家看一段短片。
你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說說你的體驗(yàn)。（學(xué)生交流）。
這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？今天我們一起行動(dòng)起來進(jìn)行一次梳理，也許你心頭的陰云會(huì)煙消云散。
（二）明確活動(dòng)內(nèi)容，交流我們的成長煩惱。
今天我們活動(dòng)有四個(gè)內(nèi)容：
1、說說自己的煩惱。
2、替同學(xué)分憂解難。
3、現(xiàn)場采訪同學(xué)。
4、交流對(duì)長輩的采訪心得。
在本次活動(dòng)中，共分成15個(gè)學(xué)習(xí)組，我們將按小組為單位評(píng)出積極參與組，個(gè)人評(píng)出金點(diǎn)子獎(jiǎng)、金話筒獎(jiǎng)。那么接下來就請同學(xué)們先在組內(nèi)展開討論，暢所欲言，互相交流、補(bǔ)充、完善。開始吧！
說說自己的煩惱，你覺得解決的辦法是什么？
當(dāng)我們了解了身邊同學(xué)的煩惱時(shí)，你有沒有更好的解決辦法呢？請進(jìn)入我們的下一輪——“我想為你解憂愁”。
（學(xué)習(xí)組熱烈討論，確定小記者和采訪對(duì)象，以及最有價(jià)值的問題，全班交流。）。
我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)們交流交流。
大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還能夠積極、樂觀地面對(duì)生活。我們能學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)化解煩惱，那么我們的生活會(huì)變得更加燦爛美好！
時(shí)間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝，我們有些同學(xué)的煩惱還沒機(jī)會(huì)交流，在我們成長中還會(huì)遇到更多的煩惱和快樂，請你將真心話，心中情寫在自己的日記本上，留下成長的足跡。
最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的活動(dòng)！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、活動(dòng)主題：
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
二、活動(dòng)年級(jí)。
四年級(jí)。
三、活動(dòng)目的。
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。
四、活動(dòng)動(dòng)員。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
五、活動(dòng)過程。
1、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會(huì)五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會(huì)水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?/p>
3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語。
2）、匯報(bào)交流廣告語。師生評(píng)價(jià)。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動(dòng)性。
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綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長中的煩惱。
2、了解他人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我。
3、學(xué)會(huì)溝通與理解，幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。
1、 正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3、激發(fā)熱愛生活的情趣。
學(xué)生:
1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。
1、你喜歡這部影片嗎？為什么？
2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說說自己的觀后體驗(yàn)。
3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有爭論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。
1、全班分四大組，各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上：
（1）說說自己的煩惱一組。
（2）替朋友解脫煩惱為（二組）
（3）回首成長中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）
3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。
4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
5、全班交流。
全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長中的煩惱和快樂。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)。
2、過程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動(dòng)課展示。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與、合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過“見字見馬”“馬的故事”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。
2、放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語言，提高能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：（略）。
二、活動(dòng)開展：
活動(dòng)一：沿坡討源，見字見馬（形式：小組比賽）。
（主持人1）文字是人類認(rèn)識(shí)世界的見證，那么讓我們沿坡討源，見字見馬。這項(xiàng)活動(dòng)我們通過小組比賽的形式展示大家對(duì)“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。
第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。)。
第三環(huán)節(jié)：成語“大點(diǎn)兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說出一個(gè)馬字成語，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）。
第四環(huán)節(jié)：諺語，歇后語“大背誦”。（每組推薦一個(gè)代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰說出的諺語或歇后語多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對(duì)者每組加10分。）。
活動(dòng)二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會(huì)）。
（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競技的賽場，同學(xué)們熱情澎湃，希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月，訴說濃濃馬情。我們開個(gè)小小的故事會(huì)，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說得好的同學(xué)這組加10分。）。
（主持人1）誰能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂相馬、老馬識(shí)途、按圖索驥）（給說得好的`同學(xué)這組加10分。）。
（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對(duì)他們的精彩演講表示感謝！
活動(dòng)三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神——馬的詩文（形式：詩文朗誦會(huì)）。
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時(shí)的曹植的《白馬篇》，更是寫一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對(duì)前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩句，可見馬也會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的。
下面請同學(xué)們進(jìn)行詩文朗誦，從而進(jìn)一步體驗(yàn)馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）。
三、活動(dòng)總結(jié)（說出心里話）：
你最想對(duì)我們的朋友——馬說些什么？
四、拓展延伸：
1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。
2、以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)表。
語文實(shí)踐活動(dòng)：《馬的世界》。
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí)二學(xué)期第16周。
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加活動(dòng)人員：
活動(dòng)內(nèi)容：
收集與馬有關(guān)的資料。
活動(dòng)過程：
1、查找我國古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。
2、寫出以“馬”字為偏旁的常見字（至少20個(gè)），并了解這些字與馬的關(guān)系。
3、寫出含“馬”字的成語（至少10個(gè)），解釋成語的意思，并分別用他們造句。
4、搜集與馬有關(guān)的諺語，歇后語及含“馬”字的名句。
5、搜集馬的故事，講述歷史傳說中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個(gè)故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）。
6、找尋馬的詩文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩文名。）。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.按“馬”字的漢字演變過程排序應(yīng)該是：早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隸書、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點(diǎn)是：由繁到簡。
2.能寫出5個(gè)以“馬”為偏旁的字。駝馱馳驢駛3.寫出3個(gè)含“馬”字的成語:一馬當(dāng)先、走馬觀花、老馬識(shí)途。4.歷史傳說中的名馬：的盧馬、汗血馬、昭陵六駿。
5.與馬有關(guān)的歷史故事：伯樂相馬、老馬識(shí)途、田忌賽馬、指鹿為馬。
6.與馬有關(guān)的俗語、諺語：人善被人欺，馬善被人騎；人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及；
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）。
10.我國古代的車馬。戰(zhàn)國以前，車馬是相連的，因此，古人所謂御車就是御馬，乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。戰(zhàn)國時(shí)代才形成了騎馬之風(fēng)。一車四馬為一乘，春秋戰(zhàn)國時(shí)代，按車乘的多少區(qū)分國之大小，天子是萬乘之國，諸侯是千乘之國。11.列舉出關(guān)于馬的`典故、作品或活動(dòng)項(xiàng)目嗎？列出兩個(gè)即可。
答案：馬術(shù)比賽、那達(dá)慕賽馬、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》、美國電影《賽馬》12.請為這則俗語配上下句：
二、訓(xùn)練題。
1.標(biāo)語、宣傳語、主題語走進(jìn)馬的世界，去探尋馬的秘密2.活動(dòng)形式。
“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報(bào)或手抄報(bào)舉辦“馬的風(fēng)采”演講或征文開展“現(xiàn)在還不要馬”的辯論賽3.活動(dòng)步驟班上準(zhǔn)備開展馬的圖片展，請你擬寫活動(dòng)步驟。
欄目一：點(diǎn)擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作。
欄目三：頌贊馬的美文欄目四：探索馬的起源。
5.在展示圖片活動(dòng)中，有一個(gè)小組沒有按要求準(zhǔn)備好素材，對(duì)此你有什么好的建議。
我的建議：活動(dòng)主持人應(yīng)將活動(dòng)要求形成文字，發(fā)到各小組長手中；在活動(dòng)準(zhǔn)備階段要及時(shí)了解各小組的準(zhǔn)備情況；對(duì)有困難的小組及時(shí)幫助其解決困難。
三、材料題。
材料一：馬的起源：
相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。
1.根據(jù)以上材料，請寫出你的探究結(jié)果。
答：一是人類對(duì)動(dòng)物的態(tài)度的重新思考和根本轉(zhuǎn)變，馬由此得自由，放歸山野，恢復(fù)天性；二是科技的發(fā)展，人類越來越借助科技力量而無需依靠馬力，馬被人類冷落遺忘；三是馬成為人類娛樂、體育訓(xùn)練項(xiàng)目。
四、活動(dòng)收獲。
請用一句簡潔的話表達(dá)我們活動(dòng)中的感受。
示例：通過活動(dòng)，我們加深了對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，有了更多對(duì)馬的了解，也加深了我們對(duì)馬的感情，馬是我們?nèi)祟惖闹覍?shí)朋友。我想對(duì)人們說：請愛護(hù)馬，因?yàn)樗俏覀冇信笥?！留一片草原給馬，就會(huì)留下一個(gè)忠實(shí)的人類伙伴！努力學(xué)習(xí)，我們將會(huì)成為考場的“黑馬”！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
四年級(jí)
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
1、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會(huì)五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會(huì)水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?/p>
3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語。
2）、匯報(bào)交流廣告語。師生評(píng)價(jià)。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動(dòng)性。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。綜合性學(xué)習(xí)要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，且操作起來也有一定的難度，所以老師們在畏難心理的導(dǎo)控下比較不愿選擇這種課題。其實(shí)探究是人類與生俱來的本能，獵奇則是學(xué)生的天性。老師們只要能提出對(duì)學(xué)生構(gòu)成困難，具有挑戰(zhàn)性的問題，且符合學(xué)生的心理需要，就能引發(fā)他們的興趣和欲望。并且在探究合作中，老師和學(xué)生加強(qiáng)交流，學(xué)生和學(xué)生互幫互助，共同體驗(yàn)獲取知識(shí)后的.滿足感和成就感，又會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生去獲取更多更深的知識(shí)，引發(fā)更強(qiáng)的求知欲望，如此循環(huán)不已，自我激勵(lì)，學(xué)生就有了永不衰竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是一舉多得的事情，真正投入進(jìn)去的話其實(shí)并沒有想像中那么難。
二、主題閱讀活動(dòng)的開展值得肯定和推廣。本次探究的順利進(jìn)行，很大程度上得益于學(xué)生每個(gè)月的主題閱讀活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生的世界很小，因?yàn)樗麄兩媸牢瓷睿瑢W(xué)生的世界很大，因?yàn)樗麄儗⒚媾R整個(gè)世界。所以主題閱讀的開展有利于學(xué)生豐富人生閱歷，拓寬知識(shí)面和眼界。但是，真正要把這種活動(dòng)更有效的開展下去，還需要老師們的努力。老師除了給學(xué)生確立主題外，還應(yīng)該組織學(xué)生閱讀交流，討論總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀體會(huì)。且一定要貫徹始終，這一點(diǎn)非常重要。更重要的一點(diǎn)是初一年學(xué)生就應(yīng)該開展閱讀活動(dòng)，這樣更加能立竿見影。
三、應(yīng)更加注意培養(yǎng)學(xué)生的情商。語文的三維目標(biāo)中有一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。語文課是非常注重情感體驗(yàn)的，但要在課堂上真正引導(dǎo)學(xué)生感悟，又是語文課的一大誤區(qū)。因?yàn)楹芏嗬蠋熢谑谡n過程中沒有真正落實(shí)這一點(diǎn)，沒能適時(shí)適地的加以引導(dǎo)，讓出一定的時(shí)間給學(xué)生感悟和表達(dá)交流。所以學(xué)生比較缺乏多樣的情感體驗(yàn)。本次教學(xué)過程當(dāng)中，老師為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置上也沒有騰出多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生在暢談中去深入領(lǐng)悟“親情”，這是不足的。
總之，綜合性學(xué)習(xí)這種探究課程最能體現(xiàn)集體的協(xié)作精神，不管是學(xué)生還是老師。這一次的展示課，就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它不但是學(xué)生集體合作的展示，也是我們語文組共同智慧的結(jié)晶，雖然這節(jié)課還存在諸多不足，但這節(jié)課的課前課后最值的收藏的是一中合作、互助、支持和關(guān)懷的情感。這種情感是我們最應(yīng)該傳承的。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高對(duì)書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4、學(xué)會(huì)和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。
1、分組：8人一個(gè)小組，布置任務(wù)，分階段實(shí)施，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求，最后各小組進(jìn)行比賽。
2、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書，讓他們閱讀。
3、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開展）
導(dǎo)入活動(dòng)：
十幾年的歲月，我們一路走來，有山清水秀，鳥語花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫，更多的是鐵骨錚錚、堅(jiān)忍不拔的力量，失敗時(shí)鼓舞我們，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧！
第一階段：看名人讀書
1、活動(dòng)準(zhǔn)備
分配任務(wù)，明確活動(dòng)內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊b我會(huì)辦名人讀書經(jīng)驗(yàn)報(bào)c名人故事大家講，具體要求如下：
a：搜集名人讀書名言，分類編排，裝訂成冊，比比看誰找的多。
b：搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn)，寫上自己的評(píng)析和體會(huì)，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。
c：搜集名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
2、活動(dòng)交流
（1）各組成員交換《名言冊》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。
（2）比較各小組的手抄報(bào)，看看誰的最精彩
（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講故事比賽。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整
第二階段：你說我說說讀書
1、布置話題討論：
（1）流行作品與經(jīng)典作品較量
（2）讀圖與讀文爭鋒
（3）讀書模式的優(yōu)劣
2、專題辯論
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間，查閱資料）
教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。
第三階段：與書籍同行
布置活動(dòng)
（1）我當(dāng)“記者”
要求：列好提綱，針對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計(jì)3-5個(gè)問題，進(jìn)行采訪，整理成書面報(bào)告。
（2）我當(dāng)“書探”
要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品、作者、國別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊，便于同學(xué)間交流。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（采用自我小結(jié)、自我反思，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）
2、老師評(píng)價(jià)
針對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，然后總結(jié)活動(dòng)的目的和意義。
3、結(jié)語
有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光。是啊，書中寫著漢唐的明月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài)，跳動(dòng)著歷史的脈搏，述說著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來，讓我們沿著書香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們在書的海洋里，盡情遨游吧！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，了解詩歌，感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動(dòng)：
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事；
2、按照一定類別，對(duì)搜集的詩歌進(jìn)行整理、歸類；
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情；
4、舉行詩歌朗誦會(huì)；
5、開展寫童詩，合編小詩集等活動(dòng)。
1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。
3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。
組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會(huì)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。
1.閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。
2.通過閱讀單元導(dǎo)語和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
通過閱讀單元導(dǎo)語和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3．在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。
2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。
4．學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。
5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2．師生共同評(píng)議。
3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我追的這位大明星啊，大家都異常地熟悉。她可是一個(gè)家喻戶曉的人物。正是她的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)使人們深深地記住了她。她就是海倫·凱勒。海倫·凱勒在我心中的形象異常地高大，是她的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)感動(dòng)了我，我要要海倫·凱勒作為我的榜樣，讓她的精神成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
幼小的我從七歲的時(shí)候便開始學(xué)習(xí)洗衣服，我期望我自我能夠做一些力所能及的事情。可是我畢竟還小，應(yīng)對(duì)洗衣服這種粗活兒，要想自我學(xué)會(huì)比登山還難。我坐在洗衣盆旁邊開始洗，可是怎樣洗怎樣覺得別扭，好像這衣服故意刁難我似的。洗著洗關(guān)，我就洗煩了，心想：“干脆不洗了！”可是在這個(gè)時(shí)候，我卻想起了海倫·凱勒，她應(yīng)對(duì)那么锪艱難險(xiǎn)阻都一一地克服了，而我連這么點(diǎn)小事也做不好，真是沒用。于是我端坐身子重新開始。也就是那一次，我最終學(xué)會(huì)了洗衣服。
也是在當(dāng)年，我學(xué)會(huì)了騎自行車。學(xué)騎自行車可不是件容易的事情。爸爸媽媽那么忙，沒空管我，那我就自我學(xué)（你是否佩服我勇敢的精神啊）?？墒钦f得輕巧，真正學(xué)起來就不那么容易了。因?yàn)闆]有人扶我，我便多次挨摔。于是我便想放棄。可是在這同時(shí)，我又想起了海倫·凱勒，不知怎樣的，我一想到她渾身便充滿了力量。最終，在我的努力下，我最終自我一個(gè)人學(xué)會(huì)了騎自行車。
還有許多困難，都是在我想起海倫·凱勒的時(shí)候才戰(zhàn)勝了的。海倫·凱勒真的是我前進(jìn)的動(dòng)力，我要向他學(xué)習(xí)！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日。
2、了解到我們在家庭，學(xué)校或公共場所所用電力是電力公司用水、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
了解能源總有用盡時(shí)日。
老師
1、視聽器材。
2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學(xué)生
1、全班分為八個(gè)小組
2、每組一個(gè)小白板
教師出示海報(bào)—小明的生活，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
活動(dòng)一：思考一下，分組討論
（1）請學(xué)生分組討論
a、小明的生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒有那些東西，小明的生活會(huì)變得如何？
（2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動(dòng)二：分組發(fā)表
（1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）
（3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源
活動(dòng)三：電力探討
（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。
活動(dòng)四：審查時(shí)間
（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？
（2）每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
（3）報(bào)告后，學(xué)生提問。
（4）教師補(bǔ)充說明
活動(dòng)五：法寶大公開
請各小組制作一張海報(bào)。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）
（1）張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能源方法。
（2）說出本節(jié)課收獲和感想。
（3）每人說出一句節(jié)約能源標(biāo)語，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。
（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)?！薄?/p>
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、能通過報(bào)刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料，了解有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)。
2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施學(xué)習(xí)過程。
（二）、過程和方法目標(biāo)
在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識(shí)，學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。
（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。
學(xué)生準(zhǔn)備：通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，整理或打印成文本。
教師準(zhǔn)備：制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件。
2周。
學(xué)習(xí)過程分三個(gè)階段。
第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）
通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，發(fā)表自己的感受、體會(huì)、看法、習(xí)作、問題等。
第二階段（課堂交流階段，1課時(shí)）
課堂交流本次學(xué)習(xí)的感受、收獲、不足等。
第三階段（課外延伸階段，1周或更多）
將本次活動(dòng)繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過bbs合作交流，共享資源。
第一階段：學(xué)生通過各種形式收集材料，提高小組活動(dòng)能力，以及總結(jié)、概括能力。
第二階段：
同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽(yù)。有多少人讓我們感動(dòng)，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運(yùn)會(huì)記錄；中國女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會(huì)到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會(huì)到祖國的日益強(qiáng)大，體會(huì)到一個(gè)中國人的自豪與驕傲！
1、小組合作，交流看法，同時(shí)交流自己查找到的資料。
2、小組推選代表，全班交流。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會(huì)奧運(yùn)精神）
（奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）
1、這就是奧運(yùn)，這就是奧運(yùn)精神！多少文學(xué)家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強(qiáng)拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)！讓我們一起來重溫那激動(dòng)人心的一刻吧?。úシ拧吨腥A人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）
出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運(yùn)！
快聽，國歌又奏響啦
聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運(yùn)各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚(yáng)，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng)。
啊！國歌，你是祖國母親的歌，是祖國母親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進(jìn)軍號(hào)響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。
?。?，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。
小時(shí)侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時(shí)情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。
快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運(yùn)賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次?？?，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。
聽，世界人民這樣說：勝利和強(qiáng)盛屬于中國！
1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會(huì)到什么？
2、配樂師生齊讀。
3、贊美奧運(yùn)的作品還有很多，請同學(xué)們在課外查找、閱讀。
同學(xué)們，4年之后，也就是2008年，第29屆奧運(yùn)會(huì)即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動(dòng)的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢？寫作是一種好辦法。
1、請展開想象，2008年，你成了什么？你可以是某個(gè)人（比如某位奧運(yùn)冠軍，一位普通的北京清潔工……）
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）
3、習(xí)作講評(píng)：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、沒有完成的習(xí)作，請?jiān)谡n外完成。
第三階段：課后自由討論，進(jìn)一步體會(huì)奧運(yùn)精神。
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