2023年幼兒園小班社會(huì)教案我的家(實(shí)用18篇)

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2023年幼兒園小班社會(huì)教案我的家(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-17 09:45:11     小編:靈魂曲

教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)方法。教案的設(shè)計(jì)具有一定的靈活性和可操作性,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇一

1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾,不亂扔亂撿垃圾。垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。

“垃圾的產(chǎn)生”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

2、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程:

1、參觀圖片、相片,討論:你從照片上看到了什么?在哪里見過這些現(xiàn)象?

2、看圖了解并討論:垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

3、教師小結(jié):垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾。工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾。建筑垃圾。

4、幼兒自由討論:我們生活中的垃圾是從哪里來的?

活動(dòng)二:

“垃圾的危害”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片四幅:

(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲。

(2)在醫(yī)院打點(diǎn)滴的腹瀉病人。

(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走。

(4)小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。

2、實(shí)物投影儀。活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。

活動(dòng)過程:

1、讓幼兒查看地面上有什么,教師清掃地面。

2、組織幼兒討論:垃圾對(duì)我們會(huì)有哪些危害?

3、看圖片(1)—(3)了解:垃圾的危害。

4、看圖片(四)討論:小朋友往口袋里撿垃圾,他做得對(duì)嗎?有什么害處?應(yīng)該怎樣做?

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇二

1.知道水果有自己的獨(dú)特香味。

2.能辨別出水果的氣味并能大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幻燈片:水果-柑橘類。

2.不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各裝一盤分別放在盒子里。

幻燈片。

活動(dòng)過程。

1.觀看幻燈片認(rèn)識(shí)水果。

讓幼兒說出各種水果的名稱。

提問:你知道這些水果是什么味道的嗎?

教師:今天老師帶來了幾個(gè)個(gè)有趣的水果盒,老師想請(qǐng)小朋友用鼻子聞一聞,猜猜盒子里裝的是什么水果。

2.聞一聞是什么水果的香味。

出示一個(gè)水果盒,請(qǐng)幼兒聞一聞。

先請(qǐng)說對(duì)了的幼兒品嘗,讓后再請(qǐng)沒有說對(duì)的幼兒品嘗。

3.逐一出示水果盒,用同樣的方法,感知水果的香味并品嘗。

4.通過聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒感知水果的香味,知道水果有自己獨(dú)特的香味。

5.評(píng)價(jià):

能大膽地講出自己聞到的結(jié)果,并能辨別水果的不同氣味。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇三

做早操回來的路上,看到魚缸里的魚兒,孩子們停下了腳步,細(xì)細(xì)的觀看,自言自語地說魚兒的朋友是誰?所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌,它形式較比較單一,便于幼兒記憶和理解,通過學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系,激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維方式,特別是最后一句的問答是鳥籠對(duì)小鳥說:我們是一對(duì)好朋友。小鳥說:不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。;這是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語句,打破了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛和保護(hù)大自然的情懷。

1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒了解大自然,進(jìn)而熱愛大自然,愛護(hù)鳥類。

2、情意目標(biāo):幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

3、技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒通過多種方法來了解大自然,從而培養(yǎng)幼兒的想象力,擴(kuò)展性思維的能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn):能夠與同伴大膽交流,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

1.材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,圍巾、手套,小鳥和鳥籠。

2.同操作材料相同的圖片5組

一.開始部分教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好,以供操作展示使用,以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發(fā)活動(dòng),靈活地調(diào)整授課內(nèi)容,適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容,擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

二.基本部分教師以情境性的語言引入兒歌,出示水壺的圖片,展開互動(dòng)。聽,你們聽到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說悄悄話,我聽到了,水壺對(duì)水杯說:我們是一對(duì)好朋友。水杯說:;對(duì)。(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)水壺對(duì)水杯說:我們是一對(duì)好朋友。

那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說什么呢?

幼兒1:圍巾和手套是朋友。

幼兒2:筆對(duì)紙說:;我們是一對(duì)好朋友。紙說:對(duì)。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

幼兒1:牙膏對(duì)牙刷說:我們是一對(duì)好朋友。牙刷說:對(duì)。

幼兒2:太陽對(duì)天空說:我們是一對(duì)好朋友。天空說:對(duì)。在我們生活中的周圍有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對(duì)小鳥說:我們是一對(duì)好朋友。小鳥會(huì)說什么呢?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)

幼兒1:小鳥說對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

幼兒2:小鳥說不對(duì)。因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰? )

幼兒2:小鳥的朋友是天空。

幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)小鳥說:不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。

三.結(jié)束部分

把圖片放到黑板上,讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友,一組一組小朋友分別操作,考驗(yàn)小朋友的記憶力,觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然,親近大自然,教育孩子要xx鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友?;顒?dòng)反思教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),提高孩子的語言表達(dá)能力,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感興趣,兩種事物之間存在什么聯(lián)系,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的想法,激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題,環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn),大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@,大家一起行動(dòng)起來保護(hù)大自然,同時(shí)句式的改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合,收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性,擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考的習(xí)慣。小百科:朋友是一個(gè)漢語詞語,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的'燈。雙方心理契合更為深刻時(shí),可稱之為知己。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇四

使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。

1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說:由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)砗芏嗤纯啵易兊煤茈y看,“駝了背”什么事也做不了。

2、組織幼兒討論,吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果,如:臟東西被吸進(jìn)了肚子,手指和指甲都變了形。

3、通過游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個(gè)愛清潔的好孩子。

建議 了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。

高高興興迎新年

1、知道每年的一月一日是元旦,是新年的第一天。

2、能大膽的對(duì)新年慶?;顒?dòng)提出設(shè)想和建議。

1、絹花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。

2、貼有2-6數(shù)卡的毛絨繩若干,貼有2-6數(shù)卡的禮物帶若干,貼有2-6數(shù)卡的小籃子若干,貼有2-6數(shù)卡的透明小糖盒若干。

3、四份已包裝好的禮物。

4、貼有4、5、6數(shù)卡的禮物展示臺(tái),幾只大簍子。

1、新年快到了,很多小朋友想送禮物給好朋友。

2、出示貼有4、5、6數(shù)卡的展示臺(tái),引導(dǎo)幼兒觀察各種禮物包裝的方法,如用毛線繩扎出花形、用禮物袋裝小玩具、用小籃子裝水果、用透明小盒裝糖果等。

3、幼兒自選材料操作,按數(shù)取物,進(jìn)行包裝,然后將包裝好的禮物放到幾只大簍子中。

1、引導(dǎo)幼兒按包裝上的數(shù)卡給禮物分類。

2、提醒每個(gè)幼兒自己檢查禮物上的數(shù)卡和展示臺(tái)上的數(shù)字是否一致。

3、簍子中為什么有一些禮物沒放到展示臺(tái)上?

引導(dǎo)幼兒與好朋友互贈(zèng)禮物,并說一些祝福的話。

建議:

1、一年一度的迎新年活動(dòng)能增添快樂的氣氛。讓幼兒共同參與一些活動(dòng)更能增加欣喜的程度。在這個(gè)過程中幼兒自己投入的程度愈大,愈能獲得成功、滿足、自信的體驗(yàn)使自己更加快樂。

2、在尊重幼兒提出的方案的前提下與幼兒園同年級(jí)組的教師商量新年慶祝形式。

3、在區(qū)域活動(dòng)中布置活動(dòng)的拉花、燈籠、窗花等。

小蜜蜂

春暖花開,在尋找中、遠(yuǎn)足中、游戲中,我們?cè)群髢纱螏Ш⒆觼淼健把又芯G地”尋找春天的足跡。由此,我們與孩子、家長、一同進(jìn)入了以學(xué)習(xí)教參中的主題“小花園”為主線的一系列關(guān)于春天的活動(dòng)。

孩子們最感興趣的話題:

好奇、好動(dòng)是孩子們的天性,百花園中的小精靈讓他們產(chǎn)生了好多的疑問:

老師飛來飛去的是蝴蝶對(duì)嗎?

老師我知道蝴蝶正在采蜜呢?

老師昨天我家飛進(jìn)了一只小蜜蜂,我好怕。媽媽說它要咬我的。

對(duì)于孩子們的疑問和相互間的談話,老師并沒有馬上給出答案或是否定孩子,而是根據(jù)孩子們生成的問題,捕捉到最有價(jià)值的熱點(diǎn)話題預(yù)設(shè)活動(dòng)――“小蜜蜂”。對(duì)于小班孩子來說如何習(xí)得知識(shí),如何激發(fā)他們的情感,是教師思考活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

在本次活動(dòng)中,教師以音樂活動(dòng)和情景式環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入口,通過親身扮演小蜜蜂來了解蜜蜂的外形特征,在游戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡采蜜的特質(zhì)。

運(yùn)用各種手段,幫助孩子認(rèn)識(shí)春天里小蜜蜂的特征。

音樂素材:鈴兒響叮當(dāng)、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工

扮演道具:服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶

環(huán)境支持:“春娃娃”、桃花若干朵、ppt、花香噴霧

1、欣賞音樂故事“蜜蜂與小熊”。

提問:聽了故事你喜歡小蜜蜂還是小熊?為什么你喜歡小蜜蜂呢?

2、游戲:勤勞的小蜜蜂。

重點(diǎn):扮演小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征和勤勞、喜歡采蜜的特質(zhì)。

3、音樂游戲:“蜜蜂和小熊”

4、分享品嘗蜂蜜。

1、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合小班孩子的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,教師運(yùn)用多種手段讓孩子通過直接體驗(yàn)幫助他們認(rèn)識(shí)小蜜蜂的明顯特征,在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)教師改變了以往學(xué)科式的教學(xué),充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)活動(dòng)的整合性,讓幼兒人人無拘無束地投入到活動(dòng)中,使他們的情緒和行為始終保持積極的狀態(tài),幫助了孩子更有效地學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有遞進(jìn)性,層次清晰,有淺入深、有目的地選用不同的音樂作為背景音樂貫穿始終,并有效地整合了數(shù)、思想品德、運(yùn)動(dòng)等多方面的知識(shí)與情感。

3、教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)不斷提高師生互動(dòng)的過程中對(duì)孩子反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力。

1、教師在活動(dòng)中有效地整合了數(shù)、運(yùn)動(dòng)、品德、兒歌、音樂等多種因素,尤其將品德教育蘊(yùn)涵于這樣的活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行教育效果就很好。

2、整體是由細(xì)節(jié)組成,教師在教學(xué)活動(dòng)中能注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),決定了此教學(xué)活動(dòng)的成功。

懂得玩過玩具后要把它放回原處,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。

1.一個(gè)會(huì)哭、會(huì)笑的娃娃。

2.一些散放在各處的玩具。

3.根據(jù)玩具的特征,制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上,幫助幼兒建立常規(guī)意識(shí)。

1.送娃娃回家。

尋找哭聲:將玩具娃娃丟棄在一角,使其發(fā)出哭聲,帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來的。

找到娃娃后抱一抱、親一親,引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃。

請(qǐng)幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會(huì)怎么樣,使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。

2.幫玩具找家。

找一找還有什么玩具沒有在自己家里,請(qǐng)幼兒幫助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)

3.游戲“誰走錯(cuò)了家”(先請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。

先將部分玩具拿出玩具柜,散放各處或調(diào)換位置。

?請(qǐng)幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”,幫助玩具回家。

4.欣賞兒歌:寶貝玩具

寶貝玩具真有趣,

天天和我做游戲,

輕輕拿,輕輕放,

收拾整齊要牢記。

在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵(lì),幫助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣。

1.能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。

2.能認(rèn)真仔細(xì)地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。

幼兒園小班社會(huì)教案--大家來抱抱

體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

1.故事《想要抱抱的小豬》。

2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。

1.體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

提問:誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強(qiáng))

2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問:小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?

3.討論:抱抱的感覺。

你喜歡跟什么人抱抱,不喜歡跟什么人抱抱。

抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。

4.游戲:大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂,自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

幼兒念兒歌“我叫x x,我叫xx,點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂陶陶,樂陶陶?!蹦钔曜詈笠痪湔覀€(gè)好朋友擁抱在一起。

1.離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱,說再見。

2.提供故事《想要抱抱的小豬》。

樂意和老師、同伴擁抱。

(附) 故事

想要抱抱的小豬

有一只小豬,它長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,就在泥坑里滾來滾去,滾得身上都是泥漿。

一天,小豬想去找朋友玩。他走著,走著,看見前面有只小白兔,長著長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好看! 小豬高興地叫:“小白兔,我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬,全身臟兮兮的,轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝,真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興地說:“小白鵝,我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬,全身臟兮兮的。連忙說:“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說:“小豬變干凈了,我們一起抱一抱吧!”小白兔看見小豬變干凈了,也來和他抱一抱。小豬和朋友們玩得可高興啦!

1.能說出自己是x x幼兒園的小朋友。

2.初步感受幼兒園景物、房舍的美,產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

3.能用簡單的語句描述幼兒園,如:很大、很美等。

事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點(diǎn)。

1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣。

提問:我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?

2.尋找幼兒園的園牌,認(rèn)園名和園徽。

參觀幼兒園大門,看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字,幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。

引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的,教師用生動(dòng)的語言講述園徽所代表的意義。

3.參觀幼兒園全貌。

走進(jìn)大門觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。

找找幼兒園最漂亮的地方。

讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。

玩大型運(yùn)動(dòng)器械。

散步時(shí)還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個(gè)活動(dòng)室,參觀幼兒園中、大班。

1.能說出幼兒園的名稱。

2.有喜歡幼兒園的情感。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇五

活動(dòng)目標(biāo):。

1、幼兒通過自得嘗試活動(dòng),正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官?;顒?dòng)準(zhǔn)備:。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片活動(dòng)過程:。

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。教師小結(jié)::我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的.....

2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

(1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、幼兒通過自得嘗試活動(dòng),正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。活動(dòng)準(zhǔn)備:。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片活動(dòng)過程:。

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。教師小結(jié)::我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的.....

2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

(1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇六

2.養(yǎng)成熱情、主動(dòng)待客的習(xí)慣。

排練好情境表演;游戲用具一套,布置好的情境;畫冊(cè)《能干的小主人》。

3.提出觀看要求:請(qǐng)大家看表演《我是小主人》,看看小紅是怎么說怎么做的?情境表演,學(xué)說招待客人的短句。

4.觀看表演一遍,提問這個(gè)表演的名字叫什么?

1.根據(jù)表演內(nèi)容進(jìn)行提問。

2.幼兒學(xué)說短句。"你好,請(qǐng)進(jìn),歡迎你來我家玩!""請(qǐng)坐!""請(qǐng)喝果汁,請(qǐng)吃水果和點(diǎn)心!""小明,這是我喜歡的書和玩具,我們一起玩吧!""小明再見,歡迎下次再來玩!"。

幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊(cè)請(qǐng)幼兒分批練習(xí)做小主人,表揚(yáng)扮演得較好的幼兒。

我們要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇七

1、愿意大聲說出"我愛你",能用"我愛你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)說出愛的快樂。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)重點(diǎn):

愿意說出"我愛你",并能用"我愛你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

活動(dòng)難點(diǎn):

能大聲對(duì)人和物表達(dá)"我愛你"的情感,知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來快樂。

1、繪本《我愛你》幻燈片,小印章若干,黑板,愛心卡人手一張。

2、關(guān)于愛的背景音樂,場(chǎng)景布置。

一、開始部分:歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《我愛你》,教師與幼兒一起律動(dòng),感受歌曲中"我愛你"的情感。

二、基本部分:以繪本《我愛你》幻燈片移情。

1、通過觀看幻燈片,傾聽故事,愿意大聲說出"我愛你",能用"我愛你"來表達(dá)對(duì)同伴的情感。

(1)教師播放幻燈片,伴隨著輕柔音樂,講述故事。

提問:小獾都對(duì)什么說了"我愛你"?

小結(jié):他們都是小獾喜愛的,所以小獾就把心里的愛都大聲地說了出來,這樣小獾心里會(huì)感到很開心。

(2)繼續(xù)觀看幻燈片,傾聽故事,模仿故事內(nèi)容說出"我愛你"。

——小獾還喜歡一些什么呢,他還會(huì)對(duì)什么說"我愛你"?

——引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容:吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺的時(shí)候。

(3)教師請(qǐng)幼兒說出自己喜愛的物品。

2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來快樂。

(1)請(qǐng)幼兒與同伴之間相互表達(dá)"我愛你"的情感,鼓勵(lì)幼兒之間親一親,抱一抱。

(2)教師向幼兒表達(dá)自己喜愛的人和物品。

(3)請(qǐng)幼兒在集體面前對(duì)自己喜愛的物品表達(dá)"我愛你"的情感。

(4)請(qǐng)幼兒說出表達(dá)和接受愛的感受。

小結(jié):故事里的小獾對(duì)他喜歡的很多人和物都說了"我愛你",原來愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、制作愛心卡,互相送愛心卡,體驗(yàn)說出愛的快樂。

(1)示范用愛心卡記錄"我愛你"的情感。

(2)幼兒用印章印在愛心卡上,記錄自己愛心。

(3)播放音樂,幼兒互相贈(zèng)送愛心卡,貼在喜歡的人或物品上,并大聲表達(dá)"我愛你"的情感。

三、結(jié)束部分:師幼兒共同表達(dá)"我愛你"的情感。

教師引導(dǎo)幼兒不要把愛憋在心里,要大聲的說出來,這樣可以給自己和別人帶來快樂。最后,讓我們一起大聲的說一聲:"我愛你"!

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外去,對(duì)更多的人和物品大聲說出"我愛你"。

2、與家人分享活動(dòng)內(nèi)容,并向家人大聲表達(dá)"我愛你"的情感。

3、在美工區(qū),自作小作品,送給自己喜歡的同伴。

"我愛你"的主題,側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá),適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽—說—行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。

1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力,所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事,應(yīng)著重讓幼兒討論:小獾說了什么,都是對(duì)誰說的,為什么會(huì)說"我愛你"?說"我愛你"的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對(duì)身邊的親人說了"我愛你",小獾還對(duì)他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛心卡,教師示范引起幼兒模仿,好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時(shí)候,幼兒說"還想玩一會(huì)""沒有",幼兒還有活動(dòng)的需求和興致,可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá),進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇八

1、讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽從紅綠燈的指揮。

2、能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

玩具小汽車、擬人化的紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè),電視機(jī)、dvd各一。

師:今天,老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片,想不想看?(想)。

1、播放圖片(紅燈、綠燈)幼兒觀察提問:(1)看到了什么?(幼兒自由回答)(2)在哪里見過紅綠燈?(幼兒自由回答)。

2、播放(等紅燈)圖片幼兒繼續(xù)觀察圖片師:紅燈亮了停一停。

3、播放(綠燈行人走)圖片幼兒觀察師小結(jié):紅、綠燈是指揮交通的,告訴我們紅燈亮了停,綠燈亮了行,是讓我們遵守交通規(guī)則,如果沒有紅綠燈,汽車通過十字路口時(shí)就很亂,容易發(fā)生危險(xiǎn),我們按交通規(guī)則行走才會(huì)安全的。(引出自制紅綠黃燈教具)師;老師這里也有紅、綠、黃燈,小朋友想不想看?(想)。

4、出示(自制教具)找個(gè)別幼兒說出紅、綠燈的作用。

師:我的還有一盞黃燈呢,誰知道黃燈是告訴我們什么呀?師引導(dǎo)說出黃燈的作用。

1、小游戲:“開汽車”

2、提問個(gè)別幼兒:

(1)紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

(2)如果沒有紅綠燈會(huì)怎么樣?

(3)小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行???

3、游戲:紅綠燈聽口令請(qǐng)幼兒做開車狀,教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌,幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、小結(jié)小汽車開了一天它累了要回家了。小朋友們我們開車也累了,我們也休息一會(huì)吧?(好)。

1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意樹立榜樣,利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇九

設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出,幼兒社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是能夠主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互相合作與分享等。小班幼兒處于平行游戲階段,缺乏與他人交往的經(jīng)驗(yàn),不知道如何與他人交往游戲。同時(shí),小班孩子天真浪漫、喜歡各種小動(dòng)物,為了讓幼兒們更好的適應(yīng)幼兒園生活,學(xué)會(huì)與人交往的基本方法,愿意與同伴友好相處,我以森林里的小動(dòng)物們交朋友為背景,設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)方案。

1、愿意與同伴交往,學(xué)習(xí)簡單對(duì)話:你好,我們做朋友,好嗎?好的,謝謝!

2、能夠和好朋友互相幫助。

3、體驗(yàn)和同伴做好朋友的快樂,喜歡與同伴交往。

讓孩子們?cè)敢馀c同伴交往,互相幫助。

森林背景ppt,以及各種小動(dòng)物胸卡(將小動(dòng)物胸卡事先貼在幼兒的衣服上并用黑色卡紙擋?。?。

1、教師和幼兒一起玩找朋友的游戲。

師:孩子們你們都找到自己的好朋友了嗎?(找到了!)。

師:今天,我們班來了一位客人,他也想來交朋友。

1、師:看!他是誰呀?(幼兒自由講述)。

2、師:小朋友你們好,我是森林里的狗熊村長,你們好,我們做朋友,好嗎?(幼兒回答:好?。?。

3、師:我們森林里的小動(dòng)物很害羞,你們?cè)敢獬蔀樗麄兊暮门笥?,和他們打招呼嗎?(愿意!)?/p>

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話:你好,我們做朋友,好嗎?好的,謝謝!

5、教師出示小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說一說怎樣和好朋友打招呼。

師:看!誰來了?你們誰愿意和長頸鹿打招呼,做朋友呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說:“你好,我們做朋友,好嗎?”教師播放錄音,“好的,謝謝!”

6、教師繼續(xù)出示熊貓、小松鼠等ppt圖片,讓幼兒學(xué)說:“你好,我們做朋友,好嗎?”這一對(duì)話。

7、引導(dǎo)幼兒說一說如何用動(dòng)作表示好朋友之間的友好。師:小動(dòng)物們交到了我們這么多的好朋友很開心,你們喜歡小動(dòng)物這些朋友嗎?(喜歡)你們會(huì)和這些小動(dòng)物朋友做什么動(dòng)作表示友好呢?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和好朋友拉拉手、抱一抱、碰碰頭)。

1、師:狗熊村長為了能讓森林里的小動(dòng)物交到更多的朋友舉辦了森林找朋友舞會(huì),你們想去參加嗎?(幼兒集體回答:想?。?。

2、師:現(xiàn)在我們就變成小動(dòng)物一起去森林參加找朋友舞會(huì)吧!當(dāng)我喊咒語“巴拉巴拉變”的時(shí)候請(qǐng)小朋友撕開胸前的黑色卡紙,我們就會(huì)變成小動(dòng)物來到森林了哦!

3、教師戴上狗熊村長的頭飾和大家打招呼:大家好,我是狗熊村長歡迎大家來到森林找朋友舞會(huì)。我們一起隨著音樂找朋友吧?。ń處熢谝魳分幸龑?dǎo)幼兒主動(dòng)和好朋友拉拉手、抱一抱、碰碰頭)。

4、在小動(dòng)物們的舞會(huì)快要結(jié)束的時(shí)候,大灰狼來了,這時(shí)候小動(dòng)物們要抱住自己的好朋友,保護(hù)好自己的好朋友不被大灰狼吃掉。

5、師:聽!這是什么聲音?大灰狼來了,我們要保護(hù)好自己的好朋友,和好朋友緊緊地抱在一起不說話,不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的。(引導(dǎo)幾個(gè)好朋友抱在一起不動(dòng))。

2、在平時(shí)的生活中好朋友要互相幫助,一起克服困難。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇十

培養(yǎng)與人分享快樂的情感,明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

實(shí)際參與合作,學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂,體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂,體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。教學(xué)難點(diǎn):理解分享是種快樂。

1、教師準(zhǔn)備:糖果、樹葉、葉貼畫、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:一兩件自己最喜愛的物品。

1、播放《幸福拍手歌》,師生共享。(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,抓住學(xué)生心理特點(diǎn),為營造快樂良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊,用快樂的歌聲調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情感,初步體驗(yàn)分享的快樂)。

2、引言揭題,板書課題。齊讀課題。

(一)物質(zhì)分享的快樂。

活動(dòng)一:我們班的“分享日”,分享活動(dòng),享受物的分享快樂。

1、分享活動(dòng)建議:

a、你可以向別人介紹你的心愛之物,也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。b、你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享,也可以到其它組和其它同學(xué)分享。c、欣賞別人的物品請(qǐng)用心愛護(hù)。

2、小組活動(dòng),教師巡視參與其中。

3、交流感受:在剛才的分享活動(dòng)中,你們a覺得快樂嗎?為什么這么快樂呀?

(設(shè)計(jì)意圖:在快樂輕松的活動(dòng)中讓學(xué)生真正感受分享的快樂。)。

4、總結(jié)歸納:你有一個(gè)快樂,拿出來與別人分享,就變成了兩個(gè)快樂。

5、體驗(yàn)升華:將糖果獎(jiǎng)給剛剛與人分享最多,給更多人帶來快樂的同學(xué),讓他說說打算如何處理糖果。

(設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)分享,深化理解“你有一個(gè)快樂,拿出來與別人分享,就變成了兩個(gè)快樂?!钡囊馑迹?。

活動(dòng)二:我們共分享,回歸生活,體驗(yàn)肋人的快樂。

1、生活小故事。情境表演,感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛。

(設(shè)計(jì)意圖:選擇日常生活中熟悉的,有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難,而分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛,幫助別人會(huì)讓自己覺得快樂。)。

情境abc:小剛把傘借給那個(gè)同學(xué),自己冒雨回家。

小剛讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他,他回家取傘給他。

小剛把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會(huì)更好?

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德智慧,用最好的辦法幫助別人,更好地與人分享,獲得更多的快樂。)。

(二)智慧分享的快樂。

活動(dòng)一:大家的智慧多又多,感受合作的快樂。

1、葉貼畫的游戲規(guī)則:

思想碰碰車:a、先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。

b、派一代表去別組學(xué)習(xí),了解別組的做法。

c、小組商量,選擇最佳言方案大家一起動(dòng)手:相互合作,共同完成。

2、學(xué)生小組活動(dòng),老師指導(dǎo)。

3、交流匯報(bào):游戲中你最大的收獲是什么?

4、總結(jié)提升:倘若你有一種思想,我也有一種思想,互相交換之后,我們每個(gè)人將各有兩種思想。(設(shè)計(jì)意圖:各小組自定一個(gè)主題,用樹葉創(chuàng)作葉貼畫,做完后進(jìn)行成果展示,讓學(xué)生談做的過程中的感受,使學(xué)生意識(shí)到彼此在分享著各自的想法,在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到了分享的快樂。)。

活動(dòng)二:故事與思考,深化對(duì)分享的理解。

小品表演:盲人打手電筒。

(設(shè)計(jì)意圖:用生動(dòng)的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考,領(lǐng)會(huì)每一個(gè)人的存在不是孤立的,而是需要彼此的分享,我們的生活才會(huì)快樂。)。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇十一

活動(dòng)過程:

1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈。

2、老師在演示游戲的玩法:老師用手帕蒙住自己的臉,然后雙手伸開摸寶寶,接著,猜猜摸到的寶寶的名字,如果叫不出寶寶的名字,就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。

3、寶寶游戲:寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯(cuò)了名字,老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。

4、游戲結(jié)束,教師引導(dǎo)幼兒:說說自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友?。?/p>

活動(dòng)反思:通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字,使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣,孩子在這次活動(dòng)中也很投入,有好多幼兒都爭先恐后。在活動(dòng)中,有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說出自己的名字,如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等,但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚,甚至不能準(zhǔn)確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小,所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動(dòng),老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解,對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助,多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí),教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子,縮小兩極分化的差距,使全班幼兒共同進(jìn)步。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇十二

1、初步體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

2、懂得親切感的意思,逐步養(yǎng)成樂意和老師、同伴擁抱。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、故事《想要抱抱的小豬》。

活動(dòng)過程。

幼:(舉手回答)。

2欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

師:伴隨輕音樂和圖片展示,我有感情地講述故事。

師(故事講完后)提問:小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢夂托∝i抱一抱???

幼(舉手回答)。

幼:(請(qǐng)坐的好的小朋友回答)師:(總結(jié))抱抱需要用到手、膀臂,胸膛。

4游戲:大家來抱抱師:下面要和小朋友們玩?zhèn)€游戲,游戲規(guī)玩法是:幼兒念兒歌“我叫某某。我叫某某,點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂陶陶,樂陶陶?!蹦钔曜詈笠痪湔覀€(gè)好朋友擁抱在一起。

師:我請(qǐng)一名幼兒上來,和老師一起做個(gè)示范。(強(qiáng)調(diào),嘴里要念兒歌,最后一句說完后,找好朋友擁抱。)師:小朋友你們看懂會(huì)了嗎?下面讓我們跟著背景音樂,自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱吧。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇十三

知道不能隨便離開集體和老師。

遵守幼兒園的活動(dòng)規(guī)則。

課件準(zhǔn)備:《跟著老師走》故事視頻。

播放故事視頻《跟著老師走》,引導(dǎo)幼兒了解外出時(shí)要跟著老師走。

――小伙伴們出發(fā)之前,美美老師對(duì)他們說了什么?

――小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的幫助?

――鬧鬧為什么說:“再也不亂跑了”?

組織幼兒討論,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際回答。

1.引導(dǎo)幼兒討論外出時(shí)離開老師會(huì)遇到的危險(xiǎn)。

――小朋友外出時(shí)能不能離開老師?

――如果離開老師容易遇到什么危險(xiǎn)?(走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等)

2.引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開老師。

――在幼兒園里,小朋友能不能隨便離開老師?

――如果離開老師容易發(fā)生什么危險(xiǎn)?(跌倒、有困難時(shí)不能及時(shí)得到幫助)

小結(jié):在幼兒園里,小朋友們不能走到老師看不見的地方,要遵守活動(dòng)規(guī)則。外出時(shí),小朋

友們不能到處亂跑,要跟著老師走。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外演練活動(dòng)“我要跟著老師走”。

1.教師說明演練內(nèi)容。

1)幼兒四散在操場(chǎng)上,教師喊口令“來來來,大家來排隊(duì),快快快,看誰排的對(duì)”。

2)幼兒快速排在老師后面,一個(gè)接著一個(gè)排成一路縱隊(duì)。

3)教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上走1-2圈。

2.師幼進(jìn)行演練活動(dòng)。

注意觀察幼兒在日?;顒?dòng)中遵守規(guī)則的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤行為,引導(dǎo)其糾正;多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒的正確行為。

美美老師帶著小朋友們?nèi)デ镉?。出發(fā)前,美美老師說:“出去玩時(shí),小朋友們要排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)走,千萬不能離開老師和小伙伴們。不然,遇到危險(xiǎn)就糟糕啦。”

小朋友們排著隊(duì)出發(fā)了,美美老師走在最前面,奇奇、妙妙,兔一一、小福、壯壯、鬧鬧一個(gè)跟著一個(gè)走在后面。走著走著,鬧鬧看見了一只蝴蝶,跑去捉。蝴蝶飛來飛去,鬧鬧追來追去。蝴蝶越飛越遠(yuǎn),鬧鬧越追越遠(yuǎn),鬧鬧離開了老師和小伙伴們。

蝴蝶飛走了,這時(shí)鬧鬧猛地發(fā)現(xiàn)自己和老師小伙伴們走散了,害怕地哭了起來??蘼曃斯珗@里的保安叔叔,在叔叔的幫助下,美美老師找到了鬧鬧。

鬧鬧撲到美美老師的懷里說:“以后外出時(shí),我一定跟著老師,再也不亂跑了?!?/p>

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇十四

新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí),每位家長都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時(shí)來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí),我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn),并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)。

1.知道不能跟陌生人走。

2.模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。

一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

1.情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來接小朋友陌生人:我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動(dòng),只是懷疑地看著陌生人。

陌生人:我是你們媽同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場(chǎng)玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)。

教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識(shí)她嗎?幼兒搖搖頭。

教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人:不知道。

教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人:不知道。

教師:這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2.提問引導(dǎo)。

教師:為什么不能跟她走呢?幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的家。

幼兒:不走。

幼兒:好吃的里可能有毒藥。

教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩,你去嗎?

幼兒:不去。

3.小結(jié)教師:不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來接時(shí),小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩兒,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?幼兒:等爸爸媽媽來接。

教師:對(duì)!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時(shí)候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時(shí),你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲?;顒?dòng)自然結(jié)束。附兒歌:《媽媽沒來我不急》幼兒園,門兒開.爸爸媽媽都接來。毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。陌生人,走過來.干萬不要去理睬。別亂跑,慢等待.爸爸媽媽一定來。

新小班剛剛?cè)雸@,幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象,加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對(duì)于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備,但在應(yīng)對(duì)的過程中確也感到緊張和不安,生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的意識(shí)非常強(qiáng)。針對(duì)上述問題,教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。首先,幼兒園實(shí)行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的`合影,家長持接送卡來接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人.確認(rèn)后方可讓家長接走,及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長還不太熟悉的狀況。其次,教師精心設(shè)計(jì)了一系列教育活動(dòng).試圖通過活動(dòng)來提升幼兒自我保護(hù)的意識(shí)與能力。本活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中,教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),利用情景設(shè)置法,具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景,讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到了教育的目的??梢哉f,整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護(hù)能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)緣于我班小孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車,漂亮的外形、多功能的玩法頓時(shí)吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光,大家都想過把癮,探個(gè)究竟??墒菬o論怎么商量,彬彬都是一口拒絕,理由是:“這是我的玩具,我想一個(gè)人玩,不高興給小朋友玩?!奔钡眯『⒆觽冎缓酶傻裳?。后來在我的介入下,彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí),這種拒絕分享和合作的行為,在小班小孩子身上非常典型,有時(shí),即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為,但技能上也是缺失的。為此,我就以小孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容,采用巧妙的活動(dòng)形式,讓他們?cè)谕鏄分忻壬c同伴分享的意識(shí),習(xí)得合作的技能,在玩樂中悟得:一個(gè)人玩得快樂,一起玩更快樂。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇十五

鼠寶寶找朋友。

1、理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進(jìn)行表述。

2、感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

3、學(xué)習(xí)用“會(huì)……又會(huì)““會(huì)……不會(huì)……“的句式說一句話。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

1、導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2、教師完整講述故事。

提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,都遇見了誰?

3、出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn),不會(huì)跑也不會(huì)跳,笑瞇瞇,教師注意用“不會(huì)……不會(huì)……“的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn):會(huì)跑不會(huì)跳,教師注意用會(huì)……不會(huì)……的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn),會(huì)跳不會(huì)跑,教師注意用會(huì)……不會(huì)……的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳,小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

提問:出示貓,這是誰?他會(huì)跑又會(huì)跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4、教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,要會(huì)跑,會(huì)跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會(huì)跑也不會(huì)跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

鼠寶寶找到小鴨子,他會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會(huì)跳不會(huì)跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會(huì)跳又會(huì)跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

“吱吱吱,我來了”,原來也是鼠寶寶,會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶,讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳,利用肢體語言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義,在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會(huì)找誰做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來聽故事,并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,我一邊講故事一邊出示掛圖,通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,注意力也比較集中,幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義,并用肢體來表達(dá),結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)……又會(huì)……”、“會(huì)……不會(huì)……”說說一下自己的好朋友,鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn),在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間,而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段,而我的指令并沒有很明確,所以很多孩子都是亂跑亂跳,場(chǎng)面很亂,所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),并多請(qǐng)一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演,讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇十六

1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚,并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚。

2、讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

1、課件flsah。

2、各種魚的圖片、音樂。

1、玩手指游戲,引發(fā)興趣,“說到5的時(shí)候”變成小魚水中游,問:小魚在水中怎樣游的,幼兒相互學(xué)習(xí)。

2、放音樂,一起學(xué)習(xí)小魚自由自在的游來游去。

3、教師出示圖片:這些小魚好漂亮呀!你們仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。

4、放課件,幼兒欣賞。

5、問:這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服?

(1)仔細(xì)看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎?

(2)小魚們生活在什么地方?

6、模仿魚的動(dòng)作。播放輕柔的音樂,請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚呈現(xiàn)的各種動(dòng)作,如游水、吃食物、吐泡等。

海洋里的魚可真多呀,每一種魚都跟別的魚長得不一樣,有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會(huì)變色,甚至連游泳的方法也不一樣,有趣極啦!

小百科:魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇十七

1、初步了解老師的工作,體驗(yàn)老師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。

2、通過說溫馨的話,表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

1、畫筆、心意卡每人一份。

2、事先帶領(lǐng)幼兒觀察本班教師的工作(如教師在畫畫,教幼兒唱歌跳舞,幫幼兒穿衣、蓋被,與幼兒一起做游戲,在打掃衛(wèi)生等)。

1、了解老師的工作內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛老師的情感。

(1)教師:我們班有哪幾位老師,她們是怎樣關(guān)心小朋友的?

2、幼兒制作心意卡,表達(dá)對(duì)老師的感情。

小班幼兒以形象直觀的表達(dá)形式為主,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),如果把班上老師關(guān)心教育幼兒的事情拍成照片,布置主題墻“老師愛我”讓幼兒相互講一講老師是怎樣教育、關(guān)心、愛護(hù)小朋友的,那就更好了。活動(dòng)中,通過教師對(duì)幼兒親親、抱抱、摸摸等關(guān)愛的動(dòng)作、言語,讓幼兒對(duì)教師有依戀感、安全感。

幼兒園小班社會(huì)教案我的家篇十八

我覺得《一步一步,走啊走》這個(gè)繪本很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。之所以選擇這個(gè)繪本,基于以下兩個(gè)原因:

1、繪本教學(xué)是近兩年外面比較火熱的,豐富的畫面內(nèi)容十分吸引孩子的眼球。

2、數(shù)學(xué)教育一直是大家感到畏難的事情,數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)比較枯燥,我想嘗試?yán)美L本的情節(jié),讓幼兒在仔細(xì)觀察概括的基礎(chǔ)上,輕松自然地獲得一些簡單的數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂于參加說說、演演形式的活動(dòng)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn):能跟著老師模仿各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

難點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法。

1、ppt課件。

活動(dòng)過程:

一、以“羊村”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師:今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,要不要看看?是哪里呢?

2.出示“羊村”照片,觀察畫面內(nèi)容。

3.教師:畫面里面有誰?喜羊羊的家名字叫什么?羊村里面有什么好玩的?

二、觀察畫面。

1.觀察“小弟弟”(1)教師:到羊村去,對(duì)了,羊村有一條小路,我們要到小路上去??墒牵叩叫÷飞弦豢?,小路上來了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰啊?小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走!(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。

2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。(1)教師:現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園,觀察花園里“1”的事物。(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。

3.觀察“烏龜”(1)教師:小弟弟一個(gè)朋友在路上走,可是走著走著在路上碰到誰了?小烏龜(2)教師:爬的,怎么爬的?這樣爬的。真像哦。好了,小朋友們,做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟,他們兩個(gè),一路上爬啊爬,模仿烏龜走路。(3)教師:現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?(4)教師:那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。

6.觀察大鴕鳥,觀察大鴕鳥的樣子。(1)教師:這時(shí)候又來了一個(gè)朋友,是誰呢?(2)教師:大鴕鳥的腿長長的,他走路的時(shí)候是長長的跨著走的,誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?跨著走?大鴕鳥一步一步跨啊跨。(3)教師:那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上剩下的小動(dòng)物吧。

三、一起去“羊村”1.老虎出現(xiàn)教師:五個(gè)小朋友就在路上走啊走,他們走到羊村去了,可是走著走著,聽,碰到誰了?誰來了?小動(dòng)物嚇壞了,誰來了?“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?2.教師:原來是一只善良的老虎啊,好,我們跟著老虎一起笑瞇瞇的,一起去羊村了。我們走,大老虎一步一步爬啊爬,看,到羊村了嗎?我們一起到羊村去玩了,跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

活動(dòng)反思。

小班的孩子年齡小,喜歡小動(dòng)物。而且特別好動(dòng),喜歡模仿,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我選擇了《一步一步,走啊走》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)繪本趣味性很強(qiáng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。文中角色也在不停的變化,使幼兒在不斷的模仿中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

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