教案是教師進行教學活動的依據(jù)，對于教學的成功非常關(guān)鍵。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和解決的問題。接下來將介紹一些可借鑒的教案范本，希望對大家的教學工作有所幫助。
小魚回家了教案篇一
1、在教師的提示，幫助下，學習將平面小魚貼在作業(yè)紙空白處。
2、在教師示范及自己語言提示下，學習用手指蘸少量糨糊。
3、學習使用糨糊等粘帖材料，知道不用手抓糨糊，手指用過糨糊要在抹布上擦干凈。
1、幼兒人手一張畫有小魚缸輪廓的作業(yè)單，用各色彩紙剪成各種形狀的小魚（每人2—3條）。
2、教師教具作業(yè)單和各種形狀的魚卡片，內(nèi)容與幼兒學具，放大2-3倍。
3、糨糊，抹布。
1、出示彩色小魚卡，“看，誰來了？”
2、“小魚要回家，它的家在哪？”
3、“小魚要回家，誰來幫幫忙？”
4、幼兒嘗試將小魚送回魚缸，幫助幼兒了解“家”的含義。
5、教師松開手，引導小魚會掉下去，并出示糨糊“小魚怎么才能不掉下去呢？”
2、教師引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，探索粘帖的`方法，請個別幼兒展示如何粘帖小魚。
3、教師以向幼兒學習的形式，邊粘帖，邊簡單的語言講解：伸出手指頭，親親糨糊，親親小魚，小魚回家，親親抹布。
4、教師引導幼兒用語言和動作練習，邊做動作邊說：伸出手指頭，親親糨糊，親親小魚，小魚回家，親親抹布。
5、還有許多小魚也要回家，它們在哪兒？我們一起送小魚回家吧。
1、提醒幼兒糨糊不要蘸太多。
2、用情景語言提醒幼兒在輪廓內(nèi)粘帖。
3、鼓勵幼兒用語言提示自己的動作。
4、教師詢問幼兒手里的小魚的大小，顏色。
5、用語言引導幼兒對小魚說一句話：小魚，你回家吧！
1、展示幼兒粘帖作品。
2、小魚都送進魚缸里了嗎？（強化幼兒在一定范圍內(nèi)粘帖的意識）。
3、小魚都回家了，謝謝小朋友！
小魚回家了教案篇二
昨天小朋友帶來了三條小魚，小朋友可開心了，都爭著去看，看到孩子們這么喜歡魚，于是設(shè)計此次畫小魚的活動。
1、幼兒練習畫弧線。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆。
2、示范講解畫小魚。
3、虛手空中作畫。
4、提出作畫要求。
5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。
小魚回家了教案篇三
活動目標：
1、愿意與同伴一起玩，產(chǎn)生對美工活動的興趣。
2、在教師引導下，體驗與同伴合作的成功的快樂。
活動準備：
皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。
活動過程：
一、師：今天老師帶來一個圓圓的、能滾動、又能跳起來的玩具，小朋友你們猜猜是什么?
二、出示皮球。
三、引導幼兒說出皮球的外觀形象。
師：怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。
師：球?qū)殞毨哿?，老師把球?qū)殞毸突丶?，也請小朋友回到座位上?/p>
四、出示畫好的圖案，圓形紙片、膠水等。
師：現(xiàn)在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什么？
師：那咱們看看都有什么顏色的皮球？
引導幼兒觀察紙片的顏色。
五、師：請小朋友把各種顏色的皮球送回家。
六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況，引導幼兒邊說出球的顏色邊粘貼，并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少涂膠水，注意衛(wèi)生。
七、教師共同欣賞作品。
師：小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起，可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。
師：小朋友都把球?qū)殞毸突丶伊?，球?qū)殞氄f：謝謝你們！
八、游戲《拉個圓圈走走》自然結(jié)束。
小魚回家了教案篇四
1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛心。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
1.白紙、水彩筆人手一份。
2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入。
出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、幫小魚找家。
1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2.請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里。
四、活動結(jié)束。
幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多。
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中，常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
小魚回家了教案篇五
活動目標：
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2、通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛心。
活動準備：
1、白紙、水彩筆人手一份。
2、“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。
活動過程：
一、引入。
出示一條大魚問：這是誰??？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
1、老師這里還有很多漂亮的.小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2、請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里。
活動結(jié)束：
幼兒作品展示，好了，我們來看看誰家的小魚最多。
小魚回家了教案篇六
外公外婆回家了，家里只剩下我、媽媽和爸爸三人。我心里既不踏實也不開心。
外公回家了，好吃的飯菜也跟著回家了！媽媽爸爸會給我做什么呢？下面條、煮餃子、蒸包子？都是我好久不吃的東西，可是如果每天都吃，想想都難受。外公回家還把我所有愛吃的飯菜都給帶走了！
外婆回家了，我干凈的衣服也跟著回家了！媽媽是否知道要每天都幫我洗衣服呢？想想都不放心，還是得學著自己洗起來。
我從小就是跟著外公外婆長大的。他們就像我的影子，吃飯和我在一起，睡覺和我在一起，玩樂和我在一起，甚至大小便時外婆也和我在一起。每天早上外公都騎著電動車送我上學，我坐在車后面，微風吹拂著我的臉頰，那滋味可比坐在媽媽的汽車上快樂多了！每天晚上睡覺時我特別怕熱，外婆又特別怕冷，我的身上總是火熱，外婆身上卻總是冰冷，外婆拿我當她的熱水袋，我便拿外婆的身體當冰袋。外婆說我們這樣是各取所需。有時晚上醒來時發(fā)現(xiàn)外婆不在我身邊我總是嚎啕大哭，每當這時外婆又出現(xiàn)在床邊把我摟緊。我和外婆的感情只有我才能明白！
從外公外婆回家的那天起，我就每天期盼著他們早點回來，天天數(shù)著我的手指頭和腳趾頭。盼啊盼啊……眼淚止不住的流下來。濃濃的思念讓時間變得好慢好慢，我很想他們。
外公外婆，我真的盼望你們早點回來。
小魚回家了教案篇七
教學目標：
1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出魚的形象。
2.能運用畫的方法進行完善，利用水彩筆添加色彩。
3.培養(yǎng)學生合作互助的精神;培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。教學重點：
1.讓學生基本了解魚的外形特點和比例關(guān)系。
2.學會利用水彩筆等材料進行完善。
教學過程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示范例。
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）。
2.貼圖畫圖。
師：“小朋友，看，她是誰？”（小魚）。
“對！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無邊的.大海里?！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫出水草等）。
3.說感受。
莎莎獨自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導學生說出小魚生活孤單、寂寞等）。
4.導入課題。
師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。
那你想怎樣來幫助它？（幫它找朋友等）。
二、探索實踐，魚兒找伴。
1.再示范例。
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！”
2.師生同折魚。
（1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）。
（2）師折一步，學生跟著折。
（3）小魚折好后還需要做什么？（引導說出怎樣裝飾小魚）。
（4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼。
3.教師巡視，指導個別沒有做好的學生。
三、展示作品，組織評價。
1.幫助學生將折好的小魚粘在黑板上。
2.引導學生進行評價交流。
哪一條小魚？為什么？
（引導學生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進行評價）。
3.編編小故事。
4.與小魚說再見，結(jié)束。
小魚回家了教案篇八
2．通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3．培養(yǎng)孩子的愛心。
1．白紙、水彩筆人手一份。
2．“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入。
出示一條大魚問：這是誰??？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的'家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、幫小魚找家。
1．老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2．請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里。
幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多。
小魚回家了教案篇九
2．通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3．培養(yǎng)孩子的愛心活動準備：
1．白紙、水彩筆人手一份。
2．"小魚"若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉活動過程：
一、引入出示一條大魚問：這是誰?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳?？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚找家老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、幫小魚找家1．老師這里還有很多漂亮的.小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2．請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的"水"里。
小魚回家了教案篇十
擬2課時。
累計。
第89課時。
第2課時。
1、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、初步培養(yǎng)學生讀書時動手圈畫的習慣。
3、懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
難點：懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
一、精讀訓練：
1、學習第一自然段：
（1）聽課文錄音，提問：北風來了，天氣就變冷了，
北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，用鉛筆畫出來。
（2）它們怕北風嗎？（怕）從哪兒看出來？
（3）指導朗讀：你覺得北風怎么樣？（強大、兇）。
大家都害怕它。這時，北風表現(xiàn)得怎么樣？
2、學習第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風是怎樣說這句話的？（得意）指導讀。
3、學習第三自然段：
（1）你怎么知道小魚不怕呢？做給我們看看，
（2）說明了什么？什么意思？練讀。
4、學習第四自然段。
實施修改意見。
多媒體演示：
青草變黃，
梧桐樹落葉，
鳥兒進窩。
氣極了的.北風猛吹一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？
那小魚凍死了么？
5、學習第五自然段。
北風看不見小魚了，為什么會非常得意呢？
小魚真的沒有了嗎？它們到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
三、總結(jié)：
北風和小魚，你喜歡誰？為什么？
一、朗讀背誦。
1、反復(fù)練習朗讀。
2、分段度背。
3、有感情地背誦。
說說為什么河面上結(jié)冰，水底卻不冷？
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
總結(jié)：
北風和小魚，你喜歡誰？為什么？
實施修改意見。
作實業(yè)踐設(shè)活計動。
必做：
1、抄寫生字新詞兩遍。
2、正確、流利的背誦課文。
實施修改意見。
教學札記。
小魚回家了教案篇十一
1、欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。
2、能大膽給魚身設(shè)計各種的花紋。
3、體驗制作的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么？有什么用呢？這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。
二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋？
師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。
小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。
三、出示各種材料，教師示范做法。
1、用一次性杯子制作小魚。
（1）先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機訂好。
（2）示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。
2、用紙盤制作小魚。
（1）用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。
（2）在合適的地方添畫眼睛。
（3）用廢舊彩紙給魚制作花紋。
老師示范了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。
四、幼兒制作提示。
小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的.小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。
五、作品展示。
將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。
本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方：
1、在導入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。
2、制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今天進行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進行添畫裝飾對不是很方便，對能力強的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。
3、最后的展示部分的改動是，將小魚布置在事先準備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手制作的樂趣。
小魚回家了教案篇十二
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、觀察模仿小魚游水的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
1、光盤、音樂錄音帶。
2、電子琴。
3、小魚胸飾若干。
4、創(chuàng)設(shè)藍色大海的場景。
1、用小游戲幫助幼兒練習發(fā)聲。
（1）練習氣息：模仿吹氣球，通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。
（2）開口音、閉口音的練習：拼音a和i的四個標調(diào)的發(fā)聲練習。
2、欣賞小魚游水的錄像，鼓勵幼兒模仿小魚的動作。
幼兒：小魚游的時候，尾巴一擺一擺的；小魚像跳舞一樣，一會兒上、一會兒下，真好看；小魚游泳的時候，身體一扭一扭的，游的特別快。
教師：我們來學小魚游水吧！隨著音樂，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。
3、老師示范表演，幼兒欣賞。
教師：小魚真可愛，我來唱一首關(guān)于小魚游水的歌，你們要仔細聽呦?。ㄟ叧叡硌輨幼鳎?/p>
教師：孩子們，你們看誰來啦！
幼兒：小魚教師：這條小魚怎么了？
幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。
教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？
幼兒：它只有一個人，沒人跟它玩；它太孤單了。
教師：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒。
）教師：兩條小魚在一起做什么呢？
幼兒：它們高興的'搖尾巴呢！（幼兒模仿小魚搖尾巴點頭的動作）。
教師：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
教師：又游來了一條小魚，它們?nèi)齻€一起，怎么樣了？
幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？
幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。
教師：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。
教師：這么多小魚在一起怎樣了？
幼兒：它們在一起手拉手跳舞呢，特別高興。
教師：許多魚水里游，大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動作。有幾個孩子還自己分配了角色，表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。
6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍色的大海中，一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒，兩個人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。又來了一名幼兒，三個孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱：許多魚水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動作大膽的表現(xiàn)出來，每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容，他們在活動中體驗到了樂趣）游戲可反復(fù)進行，由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚，給每個孩子單獨表演的機會。
小魚回家了教案篇十三
一、說教材《綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！Y(jié)合幼兒成長需要與認知、學習規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對其發(fā)展具有意義和價值的內(nèi)容?！薄毒W(wǎng)小魚》取材于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》小班上學期，這是一個有趣的音樂游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了許多音樂游戲的活動，如小老鼠上燈臺、合攏放開、小烏龜……，幼兒已有一定的音樂游戲經(jīng)驗，他們很喜歡玩音樂游戲。1.游戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演來開展活動，整個活動以故事情節(jié)展開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩?！◆~吃食——捕魚人來了這些情節(jié)展開游戲，《剛要》中指出“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。”古云娜老師也說過“用游戲的方式幫助孩子理解音樂?！北敬位顒泳褪菑挠變号d趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個活動過程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的游戲，快樂的歡笑。2.音樂與動作的緊密結(jié)合。音樂活動自然離不開音樂，而非所有的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂(聲樂、器樂)，語言(包括朗誦)，舞蹈(包括動作、表演)是緊密地聯(lián)系在一起的?！北敬位顒又姓w現(xiàn)了這一點。當小魚玩耍的時候，，節(jié)奏為，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏模仿小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節(jié)奏改為xx,幼兒能夠跟隨這個節(jié)奏來模仿吃東西的動作。捕魚人出現(xiàn)的時候，節(jié)奏又改為,這種較快的節(jié)奏傳達了一種緊張與快速的訊號，幼兒聽到這個節(jié)奏出現(xiàn)的時候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據(jù)音樂節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動作，從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂節(jié)奏的變化。二、說目標：1.初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。2.玩“網(wǎng)小魚”的游戲，能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。3.游戲時，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。重點：初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。對于突破重點采用的方法是：采用循序漸進的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗——聽音樂拍手，先讓幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請幼兒一起模仿小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。對于突破重點采用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過圖譜，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，和不同音樂情況下的不同動作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人來了。”多次傾聽音樂，理解音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動作的和諧，從而體會出，什么音樂該做什么動作了。三、說教學具1.自制魚網(wǎng)1個。2.教學掛圖、幼兒用書：《網(wǎng)小魚》。3.音樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網(wǎng)小魚4.音樂圖譜一張。四、說教法、學法《綱要》中指出“注重以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”?！苯谭ǎ?.傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂，感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。2.分段教學。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，他們采用了分段教學的方法，在理解一小段音樂后，再學習另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進行音樂游戲的開展。3.示范引導法。小班幼兒正處于模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導，比如在小碎步的學習中，教師就應(yīng)用了示范的方法，幫助幼兒學習小碎步這一步伐。學法：1.節(jié)奏練習。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時十分注重音色?！痹趯W習小碎步及吃食的動作時，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位來感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。”（奧爾夫音樂）2.探索學習。在學習小魚游的時候，幼兒通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學過程1.教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》，講述有關(guān)小魚游的情節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！教師慢速唱歌曲《網(wǎng)小魚》，幼兒欣賞。教師提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？教師再次范唱，根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌曲。教師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2.教師引導幼兒聽樂曲二，學習走小碎步，表現(xiàn)小魚游的的動作。教師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會用動作做做看?教師引導幼兒學用小碎步做小魚游的動作。教師：小魚游的時候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳踮起，輕快地走。3.教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。教師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學學看？教師引導幼兒跟隨音樂較合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動作。4.教師扮演漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。教師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎么辦？（四散逃跑）聽！表示漁翁來了是什么音樂？教師引導幼兒傾聽樂曲四，并重點練習聽到“網(wǎng)魚”音樂時就快快游回家。5.教師引導幼兒聽完整的音樂，玩游戲1~2遍。教師：這次我們聽完整的音樂來玩“網(wǎng)小魚”的游戲！教師先幫助幼兒梳理游戲的情節(jié)，再帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。教師：小魚先干什么，再干什么?(唱歌—小魚游—吃食—游回家)小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲?；顒友由欤河變菏煜び螒蚝?，可請幼兒輪流當漁翁，增加幼兒的興趣。
小魚回家了教案篇十四
1、能隨音樂自由的表現(xiàn)魚兒游動的動作，感受音樂的停頓。
2、有初步的角色意識，愿意遵守游戲規(guī)則。
1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀察魚兒游的動作，理解捕魚的意思。
(一)以小魚游的游戲引入，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師：小朋友，小魚是怎么游的?誰來表演小魚游?我們一起來學學小魚游吧。
(二)介紹游戲的玩法。
玩法：請兩個幼兒雙手上舉，碰在一起做"網(wǎng)魚"，其他的幼兒扮演"小魚"，跟著音樂有節(jié)奏的游動，一個接一個用碎步從網(wǎng)下鉆過。"當唱到"快快捉牢"的捉字時，漁網(wǎng)迅速地放下，開始"捕魚"，把"小魚"套進網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續(xù)進行，等音樂反復(fù)多變到結(jié)束時捕到的兩只"小魚"，與"漁網(wǎng)"交換角色，游戲重新開始。
(三)提出游戲要求。
(四)幼兒游戲，教師指導。
1、引導幼兒隨音樂學"魚兒"游動的'動作，讓幼兒享受自由隨音樂運動的快樂。
3、引導幼兒充分感受歌曲，感受音樂結(jié)束前的休止。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚兒游動的動作，讓幼兒隨音樂進行游戲。
5、開始時教師可以當捕魚人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。
(五)教師簡要評價后，幼兒自由做魚游動作結(jié)束活動。
三、戶外活動：
1、體育游戲:小刺猬見領(lǐng)域活動指導p23。
2、分組活動：(見周計劃表)。
1.本游戲不是直接進行，而是通過環(huán)境和手指游戲先讓幼兒進入活動狀態(tài)，逐步吸引幼兒參與游戲。
2.游戲不是死板的讓幼兒去做，而是通過自我模仿和識別進行，對幼兒在音樂的識別能力，及自我理解上有鍛煉和提高。
3.游戲主旨體現(xiàn)幼兒間的互相幫助，從他們能理解的活潑可愛的小魚身上學到互相友愛的道理，使他們對互相幫助理解的更深。
小班音樂優(yōu)秀教案《捉小魚》含反思這篇文章共2222字。
小魚回家了教案篇十五
發(fā)展幼兒走、跑等基本動作及其協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
1、游戲前讓幼兒認識海洋里的動物，粗淺認識大海的自然變化規(guī)律。
2、向幼兒介紹游戲規(guī)則。
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網(wǎng)，盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時，大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng)，小魚網(wǎng)可以由 2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進行。
小魚回家了教案篇十六
1、體驗手工制作的樂趣。
2、了解魚鱗的外形特點。
3、能運用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗，并按一定的規(guī)律粘貼。
活動準備。
1、經(jīng)驗準備。
用線描的方式裝飾過魚。
2、材料準備。
教師用材料：掛圖：“大魚帶小魚”；示范作品；音樂《水草舞》。
幼兒用材料：學具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8；記號筆，剪刀，白膠。
活動過程。
一、情境導入。
播放音樂《水草舞》，鼓勵幼兒隨音樂用身體或手部動作模仿魚兒游。
教師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地遨游，快樂極了！小朋友們想不想也變成魚，遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示掛圖“大魚帶小魚”，引導幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。
教師：圖中的魚兒有很多漂亮的顏色？仔細看這些魚的魚鱗是什么形狀的？
小結(jié)：魚兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾，鼓勵幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。
教師：魚鱗是怎樣做出來的？還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。
魚頭和魚尾處用記號筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗，表現(xiàn)魚鱗時需按一定的規(guī)律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚，裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進行展示。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時放入廢紙筐。
魚鱗時按一定的規(guī)律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評議。
引導幼兒相互評價欣賞。
五、結(jié)束活動。
教師和幼兒共同整理活動場地，結(jié)束活動。
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