教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的有機(jī)整合。教案的內(nèi)容要清晰明了，條理清晰。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇一
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)。
(二)活動(dòng)部分。
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))。
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……)。
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
(三)游戲部分。
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)。
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的'節(jié)奏卡片。)。
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇二
（一）調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。
（1）用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。
通過(guò)揭開(kāi)神秘物而引題。
（2）聽(tīng)音樂(lè)選擇動(dòng)作：走、跳或跑，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。
（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠||、掃地|||、拍皮球|||。
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。
情感目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
技能目標(biāo)。
供幼兒看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調(diào)動(dòng)幼兒情緒及引入主題用。
抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無(wú)時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)。
小鳥(niǎo)叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比賽加油聲|||等等。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語(yǔ)言。
發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說(shuō)。
（三）看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞。
（1）出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片的意思及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞。
（2）配節(jié)奏朗讀。
引導(dǎo)幼兒為說(shuō)白詞配節(jié)奏。如果幼兒無(wú)法完成，教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。
（四）演奏作品。
幼兒演奏作品。請(qǐng)幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂(lè)趣。
節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，讓知識(shí)得以升華，同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
通過(guò)舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
2、在掌握一定節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：2、用軟板制作的.小屋（里邊有小動(dòng)物）。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
4、幼兒操作小卡：各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導(dǎo)課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現(xiàn)大貓與小貓的聲音強(qiáng)弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎(chǔ)部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導(dǎo)幼兒觀察其中動(dòng)物，模仿叫聲，表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏型。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
（1）幼兒通過(guò)模仿小屋中各種小動(dòng)物的叫聲，再次感知和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短，并掌握其中的節(jié)奏型。
（2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來(lái)表達(dá)出節(jié)奏型。
4、幼兒分組操作動(dòng)物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進(jìn)節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習(xí)、評(píng)價(jià)。
結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結(jié)束活動(dòng)。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇四
(二)基本部分。
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)。
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?(念節(jié)奏圖譜)。
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動(dòng)作表示輕重。
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)。
(三)結(jié)束部分。
送小動(dòng)物回家。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2．幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
3．幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶，大鼓一只，小鼓若干。
2．彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
3．幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1．“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)。”幼兒根據(jù)音樂(lè)伴奏的速度，完整演奏。
2．送小鼓休息二、節(jié)奏練習(xí)。
1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3．節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁??！?/p>
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。
師：你在做|什么|幼：我在洗|腳丫|1．幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。把你們的`快樂(lè)和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型xxx|xxx|，幼兒踩。
（2）個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型1．出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。
2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。
3．幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開(kāi)。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。
4．將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5．大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的唆》。
師：玩了這么久，你們快樂(lè)嗎？還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂(lè)去！
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。
2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇七
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。
2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、合作創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
鋼琴、課件等。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。
a、老師拿出兩張圖片一張是馬，一張是小毛驢，左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師左是什么圖片，右手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師右手是什么圖片。
b、師：請(qǐng)同學(xué)們以四人小組形式討論，然后說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢的。區(qū)別。
c、傳說(shuō)中的八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律用lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律兩遍，熟悉旋律。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞。
用打擊樂(lè)器或用拍手的形式，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為歌詞伴奏。
讓學(xué)生熟悉歌詞，以自己的方式，或打節(jié)奏或編小動(dòng)作配合風(fēng)趣地來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲。
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲。
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲。
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生分組研究上行、下行、和同音反復(fù)，然后請(qǐng)2—3小組展示研究成果。
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。
師：要是讓你們來(lái)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。
生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
五、小結(jié)：愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般的美好。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇八
1、感知四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作拍打相應(yīng)的節(jié)奏。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、蘋(píng)果節(jié)奏圖兩張；
2、音樂(lè)《一閃一閃亮晶晶》;。
3、手、腳、頭、肩膀等圖譜。
一、逐一出示節(jié)奏圖(一)、感知四分音符。
師：“小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？蘋(píng)果寶寶來(lái)了，她的名字叫ta:小朋友們好！她要來(lái)和我們玩節(jié)奏游戲呢?！?/p>
師：“我們一起拍手來(lái)歡迎她，現(xiàn)在有一個(gè)蘋(píng)果寶寶我們就拍一下手?！?/p>
師：“又來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果寶寶，他們長(zhǎng)的一樣嗎？所以他們的名字也是一樣的?！?/p>
師：“我們也拍手歡迎他們吧，有兩個(gè)蘋(píng)果寶寶要拍幾下手來(lái)歡迎他們呢？”
師：“看，現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果寶寶？(四個(gè))剛才我們都是用拍手的動(dòng)作來(lái)歡迎他們的。那我們的身體上除了小手還有什么地方也能用來(lái)歡迎蘋(píng)果寶寶呢？”
幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)︱xxxx︱的節(jié)奏。
二、出示節(jié)奏圖(二)，感知八分音符。
師：“小朋友，你們看又有誰(shuí)來(lái)了？這兩個(gè)蘋(píng)果寶寶和剛才的ta長(zhǎng)的一樣嗎？她們的名字叫titi。
師：“看titi的好朋友們都來(lái)了，你們想用什么動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢？”
師：“除了小手還能用什么動(dòng)作來(lái)歡迎titi呢？
幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)︱xxxxxxxx︱的節(jié)奏。
三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用兩種不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的'節(jié)奏。
1、幼兒探索兩種身體動(dòng)作的合作演奏。
師：“現(xiàn)在又有大蘋(píng)果，又有小蘋(píng)果，我們要用一樣的動(dòng)作來(lái)歡迎他們嗎？”
師：“大蘋(píng)果用什么動(dòng)作來(lái)歡迎？小小蘋(píng)果呢？”(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)。
師：“那我們就用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎她們吧?！?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè)完整表演音樂(lè)節(jié)奏。
師：“我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)歡迎蘋(píng)果寶寶吧！”
師：“寶寶真棒，會(huì)用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎蘋(píng)果寶寶。那除了這兩種動(dòng)作，我們還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢？”(教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)換圖譜)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演節(jié)奏2—3遍。
4、結(jié)束活動(dòng)：蘋(píng)果寶寶累了，想回家了，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇九
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節(jié)奏》這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒?dòng)中還運(yùn)用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè)的`情緒演唱。
2、能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，進(jìn)行初步的合作表演。
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂(lè)磁帶。
1、你看到過(guò)媽媽在廚房里燒菜嗎？學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。
2、媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音，你能來(lái)模仿嗎？
1、聽(tīng)音樂(lè)磁帶，欣賞一遍歌曲。
2、你在歌中聽(tīng)到了什么？主要有哪些聲音？
3、幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4、你平時(shí)在廚房里還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
5、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂(lè)句時(shí)由幼兒表演。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十
幼兒園小班節(jié)奏樂(lè)課可以讓小朋友們用身體動(dòng)作感受樂(lè)曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。以下是幼兒園小班節(jié)奏樂(lè)教案，歡迎閱覽!
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜歡。
2、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂(lè)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
準(zhǔn)備：響板、樂(lè)曲。
過(guò)程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問(wèn)候與介紹自己。
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂(lè)器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)按照節(jié)奏節(jié)拍的'方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請(qǐng)幼兒看著手勢(shì)發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說(shuō)兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會(huì)表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì)問(wèn)答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語(yǔ)：刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候，以故事的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說(shuō)兒歌并會(huì)邊說(shuō)兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動(dòng)作。
8、古詩(shī)：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說(shuō)古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的互動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會(huì)歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長(zhǎng)肉肉，長(zhǎng)了肉肉像球球，像個(gè)球球滾跟頭。
湊十歌。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十一
1.不干膠制作的紅、黃、藍(lán)三色圓點(diǎn)各8個(gè)，分三列貼在地板上。
2.小椅子6把，分別擺放在三列隊(duì)伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍(lán)旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個(gè)，cd機(jī)、多媒體課件。
3.星星、月亮、太陽(yáng)小頭飾各8個(gè)。
4.教授3名能力強(qiáng)的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十二
（二）熟悉音樂(lè)。
師：小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ń處煼乓魳?lè)）小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧?。ㄓ變号氖郑┒鱺！小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演，小鳥(niǎo)唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧！（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手）小朋友表演的真好，小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的（放音樂(lè)），現(xiàn)在小鳥(niǎo)是怎么唱的?。课覀冇忠_(kāi)音樂(lè)會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣??？（教師放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手）。
師：小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧~！小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛了，準(zhǔn)備好了嗎！
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十三
節(jié)奏是組成音樂(lè)的核心要素之一，是音樂(lè)生命力的源泉，而節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分。節(jié)奏樂(lè)的學(xué)習(xí)不但能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、聽(tīng)辨能力、創(chuàng)造能力，還能發(fā)展幼兒與他人的合作能力。因此，《快樂(lè)音符兒童音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)課程》中各個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了節(jié)奏樂(lè)課程，如中班《土耳其進(jìn)行曲》作為課程，同時(shí)融入奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，以期提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏感。然而中班幼兒的年紀(jì)比較小、控制能力差，給集體打擊樂(lè)的教學(xué)帶來(lái)了難度。那么我們應(yīng)該如何在新《綱要》的指導(dǎo)下實(shí)行新型的、科學(xué)的節(jié)奏樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，將單調(diào)、枯燥的節(jié)奏樂(lè)變活，變精彩，而不是將節(jié)奏填鴨式的灌輸呢？在我們的大膽嘗試與探索下，我們從各個(gè)方面不斷變換花樣，讓節(jié)奏樂(lè)教學(xué)形式多樣，盡顯奇光異彩，而我們的辛勤勞動(dòng)也結(jié)出了豐碩的果實(shí)?，F(xiàn)將我們的經(jīng)驗(yàn)歸納如下：
一、充分利用可用之機(jī)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣。
興趣是最好的老師，如果幼兒對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)毫無(wú)興趣可言，那么幼兒很難掌握這方面的能力。因此我們將各種各樣的樂(lè)器放在音樂(lè)區(qū)中，讓幼兒自己去玩、去探索、去想象，而不是急于告訴他們答案，讓幼兒對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇，為后面節(jié)奏的訓(xùn)練埋下伏筆。并利用課前、餐前的時(shí)間讓幼兒感受生活中的各種節(jié)奏，如走路的腳步聲、呵欠聲、打雷聲、汽車(chē)?guó)Q笛聲等。讓大家了解節(jié)奏源于生活又服務(wù)于生活，能對(duì)與生活息息相關(guān)的節(jié)奏感興趣。
二、制作生動(dòng)形象圖譜，讓幼兒在有趣多變的圖形世界中感受節(jié)奏。
簡(jiǎn)單枯燥的節(jié)奏符號(hào)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)缺乏形象性和生動(dòng)性，空洞無(wú)味且不好理解。因此我們便想方設(shè)法在圖譜制作上下功夫，讓圖譜既多樣有趣又形象生動(dòng)易于理解。不同的內(nèi)容，不同的節(jié)奏型就采用不同的節(jié)奏圖譜。如用大西瓜表示長(zhǎng)的音，小西瓜表示短的音，一個(gè)圖形表示唱一拍，多個(gè)圖形在一起就是連續(xù)的唱。如在《煎個(gè)蛋》中，音樂(lè)主要可分為三個(gè)部分：煎、聞、吃。我們?cè)诩宓牟糠直阌缅亖?lái)表示，用鼻子表示聞的節(jié)奏，用嘴巴來(lái)表示吃時(shí)的節(jié)奏。幼兒在分組練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候便一目了然，也因?yàn)橛辛私巧膮^(qū)分而使得原本單調(diào)、枯燥的音樂(lè)形象化、趣味化。在各段的`節(jié)奏中，如聞香味的這段，用大西瓜表示一拍，用小西瓜表示半拍，幼兒在看圖時(shí)就容易根據(jù)圖形的變化來(lái)感知節(jié)奏長(zhǎng)短的變化，也因了節(jié)奏圖譜的新奇形象，有效的吸引了幼兒的興趣及，激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的渴求。
三、巧用身勢(shì)語(yǔ)言，讓幼兒淋漓盡致的表現(xiàn)節(jié)奏。
除了用打擊樂(lè)器來(lái)感受節(jié)奏外，身勢(shì)語(yǔ)言如拍頭、叉腰、跺腳、彈舌頭等動(dòng)作也常常被應(yīng)用于節(jié)奏的練習(xí)中。有的小朋友還會(huì)根據(jù)節(jié)奏時(shí)值的不一樣來(lái)配動(dòng)作，如用半蹲的動(dòng)作表示一拍×，左右扭屁股表示××，穿襪子、拉拉鏈表示×-。如在節(jié)奏樂(lè)《中國(guó)鑼鼓經(jīng)》中，我們便用拍腿表示×，用蝴蝶飛表示×-，且把這些動(dòng)作貫穿于整首樂(lè)曲中，既像舞蹈一樣優(yōu)美整齊，又讓小孩子感覺(jué)新奇有趣。也因?yàn)橛辛松韯?shì)語(yǔ)言的參與，幼兒能夠更淋漓盡致的把節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
四、根據(jù)幼兒天性，巧設(shè)新奇有趣的游戲來(lái)鞏固對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
喜歡表演、愛(ài)玩游戲是幼兒的天性，因此游戲應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活中，利用新奇有趣的游戲來(lái)鞏固幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)可以避免填鴨式單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)，給節(jié)奏樂(lè)的學(xué)習(xí)注入活力。如：
（1）合作拍手游戲。
在節(jié)奏樂(lè)的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是用樂(lè)器還是用聲勢(shì)動(dòng)作，常常難于擺脫小朋友自拍自導(dǎo)的模式，于是我們便在節(jié)奏的練習(xí)中加入合作的成分。比如在節(jié)奏樂(lè)《公園的早晨》中，它的節(jié)奏型主要有××××和××××××，遇到××的地方，我們就拍手，而遇到×的地方，就和旁邊的小朋友對(duì)拍，既促進(jìn)了小朋友間的合作，也增加了節(jié)奏的趣味和活力。
（2）情境表演游戲。
小朋友們常常會(huì)在形式多樣的情境表演中樂(lè)此不彼，如能巧妙的把節(jié)奏融入其中，勢(shì)必既精彩絕倫又達(dá)到我們的目的。如在《四只小青蛙》中，我們先設(shè)置一個(gè)開(kāi)音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景，當(dāng)小動(dòng)物表演節(jié)目時(shí)，小蚊子來(lái)?yè)v亂，后來(lái)青蛙來(lái)滅蚊子。在活動(dòng)中我們請(qǐng)一部分人當(dāng)小蚊子，幾個(gè)小朋友當(dāng)青蛙，小蚊子根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的飛的動(dòng)作，到“小青蛙”時(shí)，青蛙便從角落里跳出來(lái)拍死蚊子，然后蚊子便做死翹翹的動(dòng)作。幼兒完全沉浸于游戲中，也在不知不覺(jué)中掌握了本節(jié)課須掌握的節(jié)奏型。
（3）嗓音游戲。
然而并不是所有的歌曲都可以創(chuàng)設(shè)出一些合作游戲或者情境表演游戲的，怎么辦呢？因此我們便引入一些動(dòng)物或自然界的聲音。如×××××|×--o，我們便用呱呱呱呱呱o嗚--o等各種聲音來(lái)代替。
五、將節(jié)奏樂(lè)的學(xué)習(xí)貫穿于一日生活當(dāng)中。
如在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒以表演、競(jìng)賽等方式來(lái)練習(xí)、鞏固節(jié)奏；在點(diǎn)名活動(dòng)中利用不同的節(jié)奏型來(lái)點(diǎn)名，如節(jié)奏型×××，老師點(diǎn)名某某某，她就要回答“我在這”’，每天都變換節(jié)奏型，即達(dá)到點(diǎn)名的效果，又加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)；在戶(hù)外游戲中也可以穿插節(jié)奏的練習(xí)，如原地踏步走，可以用“一一二|一0||，也可以用“一二|一0||，或者其他的節(jié)奏型來(lái)練習(xí)。
六、學(xué)以致用，將節(jié)奏樂(lè)教學(xué)與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合。
節(jié)奏與其它學(xué)科的結(jié)合能幫助幼兒更好的理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏，如節(jié)奏與美術(shù)的結(jié)合，可用大波浪來(lái)表示長(zhǎng)的節(jié)奏，用點(diǎn)表示短的節(jié)奏，將無(wú)形的東西變?yōu)橛行?，將?fù)雜、抽象的東西簡(jiǎn)單化、形象化。如教兒歌時(shí)，我們不僅有節(jié)奏地朗誦歌詞讓幼兒感興趣，并且讓幼兒有節(jié)奏地學(xué)習(xí)朗誦兒歌，有了節(jié)奏的加入，幼兒念時(shí)會(huì)朗朗上口，加強(qiáng)了內(nèi)容記憶，使學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。因此把枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)輻射到其它學(xué)科中，才能獲得廣泛的節(jié)奏感。
七、廢物利用，自制樂(lè)器使得節(jié)奏感得到升華。
不僅僅是鈴鼓、三角鐵、碰鈴等會(huì)發(fā)出聲響，可以用來(lái)伴奏，生活中其實(shí)也有很多我們拋棄了、遺忘了的東西也可以用來(lái)敲打、伴奏。如兩個(gè)空礦泉水瓶對(duì)打，或把啤酒瓶蓋用鐵線穿在一起等都可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音。于是我們便讓小朋友動(dòng)眼去尋找，動(dòng)手去制作，其也是碩果累累：大大卷泡泡糖的盒子釘一些鈴鐺就可以響：兩個(gè)竹節(jié)對(duì)打響亮又動(dòng)聽(tīng)，在舊瓶子里裝上沙…….小朋友已經(jīng)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)的尋找、制造節(jié)奏了。
總之，我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從圖譜、節(jié)奏練習(xí)、樂(lè)器的制作等各個(gè)環(huán)節(jié)下功夫，盡量從不同的角度，不同的層次出發(fā)，設(shè)計(jì)形式新穎，符合幼兒實(shí)際的各種活動(dòng)，讓我們的節(jié)奏樂(lè)教學(xué)走出單調(diào)、枯燥、乏味的圈子，讓其盡顯奇光異彩，有效的吸引了幼兒，促進(jìn)幼兒節(jié)奏感的學(xué)習(xí)與升華。當(dāng)然，由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的欠缺，我們的節(jié)奏樂(lè)教學(xué)也還存在著很多不足，但相信只要我們?cè)诹私庥變旱幕A(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃、有科學(xué)依據(jù)的掌握一定的方法，看似抽象的節(jié)奏也能在幼兒手中輕松的表現(xiàn)出來(lái)。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十四
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十五
在我們的生活周?chē)?，音?lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂(lè)，使我們的生活更美好；音樂(lè)，使人的心情更舒暢。所以，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中、散步、室內(nèi)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地都會(huì)聽(tīng)到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、初步認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫(huà)好的蘑菇小屋兩個(gè)。
2、幼兒每人一件打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯矗屛覀円黄饋?lái)開(kāi)著我們的小火車(chē)去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開(kāi)火車(chē)到第一個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個(gè)好聽(tīng)的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開(kāi)火車(chē)到第二個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個(gè)挨在一起時(shí)，他們象好朋友手拉在一起時(shí)，我們?cè)诖蚬?jié)奏時(shí)要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個(gè)蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請(qǐng)幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請(qǐng)幼兒來(lái)打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來(lái)學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)，用打擊樂(lè)器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動(dòng)物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請(qǐng)幼兒把凳子下的樂(lè)器拿出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（三）、結(jié)束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開(kāi)著小火車(chē)回家吧。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十六
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周?chē)曇舻墓?jié)奏。
2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。
歌譜若干張、樂(lè)器若干、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請(qǐng)一名幼兒寫(xiě)出節(jié)奏型。
幼兒自由玩弄周?chē)鷷?huì)發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫(xiě)下來(lái)。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可一起再創(chuàng)作）。
[教師投放的都是幼兒周?chē)氖潞臀?，在帶著?wèn)題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周?chē)l(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會(huì)到：音樂(lè)來(lái)源于生活。
1、分組創(chuàng)編：幼兒四個(gè)人一組一起為曲譜（已學(xué)過(guò)的曲子）配上節(jié)奏型。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型。
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十七
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的'同時(shí)，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。
3、體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入。
1、播放驢叫的音頻。
2、聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？
3、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏？
4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、教授新課。
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動(dòng)作。
2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題。
3、學(xué)生認(rèn)歌詞。
4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）。
|xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
我有一只小毛驢我從來(lái)也不騎，
xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。
有一天我心里高興騎著去趕集。我。
xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
手里拿著小皮鞭我心里正得意，
xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。
不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）。
6、教唱歌曲。
7、學(xué)生合唱歌曲。
三、鞏固與拓展。
1、學(xué)生跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)表演動(dòng)作。
3、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，來(lái)表現(xiàn)本歌曲。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動(dòng)物也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該和動(dòng)物和諧相處！
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲“大馬告訴我”
2、根據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，探索配器方案。
3、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則，能看指揮演奏樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個(gè)。
2、大鼓、镲、雙響筒。
3、錄音機(jī)、磁帶、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師這里有一段音樂(lè)，小朋友閉起眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好象從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？
3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？
4、出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）。
5、剛才我們用聲音來(lái)表現(xiàn)了樂(lè)譜，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢。
（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動(dòng)作？駕駕駕的地方你想用什么動(dòng)作呢？”
（2）跟隨樂(lè)曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
（3）男女分組，女孩學(xué)馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。
6、除了用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)呢？
（1）出示樂(lè)器，“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替馬蹄聲呢？”
“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替駕駕駕聲呢？”
幼兒討論好，教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，分組坐下。
（3）教師指圖，幼兒用樂(lè)器演奏，同時(shí)嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）。
（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂(lè)，幼兒演奏。
（5）交換位置，幼兒演奏（6）請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮。
出示雙響筒，它放在哪兒？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（兩遍）。
（8）小樂(lè)器累了，它該休息了，我們一起把小樂(lè)器送回家吧。
音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編教案篇十九
1、幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
2、大鼓一只，小鼓若干。
3、彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
4、幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè)的。鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1、“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)?！庇變焊鶕?jù)音樂(lè)伴奏的速度，完整演奏。
2、送小鼓休息。
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2、幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3、節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁础！?/p>
老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你在|做什么|。
幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答：我在|踩文蛤|。
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。
師：你在做|什么|。
幼：我在洗|腳丫|。
4、幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。把你們的快樂(lè)和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型xxx|xxx|，幼兒踩。
（2）個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型。
1、出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。
2、和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。
3、幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開(kāi)。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。
4、將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5、大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》。
師：玩了這么久，你們快樂(lè)嗎？還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂(lè)去！
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
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