編寫一份好的教案需要教師具備系統(tǒng)、全面的教學(xué)知識和經(jīng)驗。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標,明確學(xué)生應(yīng)該達到的預(yù)期結(jié)果;其次,要合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識和技能;此外,還要設(shè)計好教學(xué)活動和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,要合理安排教學(xué)資源和時間,確保教學(xué)的連貫性和有效性。這些教案范文反映了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)要求和特點,你可以根據(jù)自己的需求進行借鑒。
教案備課格式篇一
本文以一個山村孩子的口吻,用詩歌的形式,講述自己想要到遙遠的北京城去看看天安門廣場升旗儀式的心愿。語言質(zhì)樸,感情真摯。
1、認識13個一類生字,會寫4個二類生字。認識偏方“心”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京的向往和熱愛之情。
一、以學(xué)生們每個周都會參與的學(xué)校的升旗儀式入手導(dǎo)入新課,引出天安門的升旗儀式,體會“多想去看看”的情感。
二、抓住“遙遠”、“壯觀”兩個重點詞,讓學(xué)生明白這個山里孩子的思想情感,體會他想到北京去的心情。
三、《我多想去看看》一課中蘊含著對首都的向往和熱愛,設(shè)計一個“我當小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié),介紹北京的名勝古跡,引發(fā)學(xué)生對首都的熱愛,設(shè)計導(dǎo)游的引導(dǎo)詞指導(dǎo)朗誦。
一、低年級學(xué)生識字教學(xué)是重中之重,必須夯實,在課堂上可以采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字,掌握扎實。
二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,本文就是一首詩歌,重點在朗讀上,設(shè)計精妙的引導(dǎo)語,領(lǐng)著學(xué)生多讀課文,點名朗讀,齊讀,老師范讀等等方式都要用起來,尤其是老師的范讀不可忽略。
教案備課格式篇二
一、備課本封面:主要包括學(xué)校、科目、教師姓名、班級和學(xué)段,備課本和教案書寫基本格式。
三、末頁:主要包括聽課記錄表。
四、教案基本格式題目:標明章、節(jié)或主題。
1、【教學(xué)目標】(三維目標可相契相合)知識目標——傳授知識要求達到的教學(xué)目的。能力目標——發(fā)展智能要求達到的教學(xué)目的。德育目標——思想政治教育要求達到的教學(xué)目的。
2、【教學(xué)重點】。
3、【教學(xué)難點】。
4、【實驗及教具】:指cai課件、投影儀、實驗儀器和藥品、掛圖、模型、標本、音像等教學(xué)工具。
7、【教學(xué)過程】。
(一)組織教學(xué)。
(四)課堂小結(jié)上課結(jié)束前必須對教學(xué)重點和難點作簡單小結(jié)。
四、教學(xué)反思在一章或一單元教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思,捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思,反思集中在:一是捕捉、感悟;二是吸取和改進。教學(xué)反思主要包括:教案的執(zhí)行情況、經(jīng)驗體會、學(xué)生的反映、典型的錯誤、實驗效果、改進意見等。
教案備課格式篇三
(-第學(xué)期)。
班級教師。
幼兒月發(fā)展分析。
第周教育活動安排。
日教育活動安排。
一、音樂教育活動方案體例與內(nèi)容寫作說明。
本資料由幼教廖老師分享,如需全套請加扣扣:一零一四四八二八四一。
(班級設(shè)計思路(說明:是否要寫這項內(nèi)容根據(jù)需要而定,不作統(tǒng)一要求。請需要寫設(shè)計思路的老師們注意,字數(shù)限制在300以內(nèi)。)。
活動目標123…。
(說明:在這項內(nèi)容中,只要用文字描述一下所需的經(jīng)驗、教具、學(xué)具準備就行了,視覺材料、聽覺材料等請列入附錄。單課時的活動方案也可以將必要的前期經(jīng)驗在此稍加強調(diào)。)。
活動過程。
一、1.2.。
…
(說明:
1.一般來說,活動方案的過程有兩種寫法。一種是思路式寫法,一般稱“簡案”所用語言是描述性的,從教師的角度來交代活動進行的步驟與具體使用的方法。另一種是記錄式寫法,一般稱“詳案”。所用的語言是敘事性的,師生互動內(nèi)容尤其是師生對話內(nèi)容往往占據(jù)主要篇幅。這兩種寫法都有其特定的功能。作者可根據(jù)需要決定使用哪種寫法。但針對這次教案匯編的目的是向全國幼教界推薦各地老師的教學(xué)點子,推薦各民族、各地方的特色文化,所以最終的文字要求是:沒有看過教學(xué)現(xiàn)場的教師可以僅根據(jù)文字描述就能夠想像出這個活動到底是怎樣進行的!
…………。
(說明:這項內(nèi)容根據(jù)需要而定,不是一定要的。原則上說,多層次的活動方案就不需要活動延伸了;對單課時的活動方案來說,有些老師可能余音未盡,便以活動延伸的方式把自己的建議表達出來。單課時的活動方案也可以將必要的前期經(jīng)驗在“活動準備”處稍加強調(diào))。
附錄。
1.作品,如歌曲、樂曲、兒歌、故事等。
作品名稱。
作者:
(說明:除呈現(xiàn)作品的主體內(nèi)容外,不要忽視對作品名稱與作者的交代。另外,如果使用的樂曲作了剪輯等處理的,注意處理后記錄下來的曲譜要規(guī)范。如果老師自己記譜有困難的,請專業(yè)音樂人員來完成這項工作。如果沒有簡譜軟件,word系統(tǒng)又不能錄入全部譜子符號,這種情況下,請老師們把樂譜用圖片格式呈現(xiàn)。)2.視覺材料,如教學(xué)掛圖、圖譜、照片等。
(說明:凡使用具有民族或地方特色材料的活動方案,請附上相關(guān)的服裝、道具、舞姿、隊形、樂器甚至巖畫、洞穴壁畫、相關(guān)雕塑等照片,以便最大限度地展現(xiàn)地方歷史文化特色的魅力以及藝術(shù)綜合性的魅力。)3.動作建議。
(說明:凡是律動、舞蹈的活動內(nèi)容,需要有非常規(guī)范的動作與隊形變換的文字說明。)4.配器建議。
5.背景資料,如特殊民族、劇種的介紹等。
設(shè)計者:省、市、單位名稱姓名。
幼兒園日常管理常用表格大全。
目錄。
幼兒園衛(wèi)生保健工作月記本。
年月日—年月日填寫人:
幼兒園英語課記錄表。
月第周任課教師:班級填表人:填表時間。
幼兒園幼兒進餐情況記錄表。
幼兒園廚房消毒記本。
年度:
教案備課格式篇四
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察,能按一定的順序?qū)D意看明白。
3、能夠根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系,發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事,鼓勵創(chuàng)新求異。
指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整,說清楚,并展開豐富的想象。
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們,老師帶來了一幅圖,請仔細觀察。
二、初步了解圖意。
(學(xué)生用自己的話說)。
三、教師指導(dǎo)看圖,在小組里討論。
選代表在班里講講。
四、學(xué)生寫作文。
教案備課格式篇五
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3、給校長的建議。
教學(xué)。
目標。
知識與能力:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。
過程與方法:有感情地朗讀課文,理解作者的思想感情。
情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校,關(guān)心母校的思想感情。
教學(xué)重難點。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。
教學(xué)準備。
具體過程。
修改補充。
一、導(dǎo)入。
你認為我們的學(xué)校還有哪些不足?怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢?現(xiàn)在,我們就學(xué)習(xí)一篇建議書,看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。
二、整體感知課文內(nèi)容。
思考:
1、作者向校長提出了什么建議?
2、他除了提出建議之外,還說了什么?
3、從中可以看出作者的什么思想感情?
明確:
1、作者針對學(xué)校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議。
2、作者不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體改進的辦法。
3、從中可以看出作者對母校的熱愛之情。
三、討論怎樣寫建議書。
學(xué)生討論后,教師明確:、建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述,僅供對方參考。一般用商討的語氣。
2、建議書的內(nèi)容:
(1)擺情況:目的是為了引起對方的注意。
(2)講理由:申述建議的理由,目的是為了引起對方的思考。
(3)提建議:一般用條款形式提出建議,目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊,第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少,可長可短。為清晰醒目,一般取條款式陳述。當然,如果建議不多,也可以不列條款。
(4)結(jié)尾:一般寫些謙虛的話,如“以上建議僅供參考”。
(5)開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。
四、指導(dǎo)寫作。、你認為我們學(xué)校還有哪些不足的地方?先在心中打腹稿,然后和同學(xué)相互交流。
2、寫建議書。
五、總結(jié),布置作業(yè)。、教師總結(jié)。
2、布置作業(yè):將同學(xué)們的建議整理出來,選擇其中的幾篇,交給校長。
教后。
反思。
日期
教學(xué)課題。
4、同學(xué)錄。
教學(xué)。
目標。
知識與能力。
學(xué)會寫贈言,并了解同學(xué)錄的作用,能做自己班級的同學(xué)錄。
過程與方法、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高對是非的辨別能力。
2、選擇自己熟悉的一兩位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
情感、態(tài)度與價值觀。
在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
教學(xué)重難點、正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)的特點說、寫贈言。
2、說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教學(xué)準備。
具體過程。
修改補充。
一、導(dǎo)入。
經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程,同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼,大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧!
二、了解“同學(xué)錄”的作用,引入“畢業(yè)贈言”。、閱讀《同學(xué)錄》,了解同學(xué)錄的作用。
2、引入“畢業(yè)贈言”,初步了解其寫法。的確,同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個有趣的動作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀!很快大家就要分開了,一定有許多鼓勵、祝愿的話要說,今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。
三、出示贈言范例,辨別優(yōu)劣。、出示贈言例句,學(xué)會辨別優(yōu)劣。
(1)出示三句寫得好的贈言,討論明確:語言優(yōu)美,針對性格特點,有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會很喜歡。
(2)出示兩句不大好的贈言,討論明確:商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的,要注意避免。
(3)出示老師寫給某位同學(xué)的贈言,讓學(xué)生猜猜是給誰寫的,進一步明確寫贈言一定要有針對性。
(4)想想:在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好?
四、寫贈言,交流、修改。、學(xué)生動手寫贈言,教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。
2、交流贈言,相互對不足的地方提出修改意見。
3、將贈言寫在同學(xué)錄上。
五、老師贈言。
給全體學(xué)生送上幾句贈言,愿大家友誼長存。
年級。
六年級。
學(xué)科。
語文。
章節(jié)。
(單元)。
第六。
課時。
主備。
馬遵法。
備課。
成員。
教學(xué)課題。
畢業(yè)贈言-。
教學(xué)。
目標、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
教學(xué)重難點。
重點:正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。
難點:說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教學(xué)準備。
具體過程。
修改補充。
2、根據(jù)學(xué)生討論,相機出示課題——畢業(yè)贈言。
二、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)“聽說要求”,明確這次聽說訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說提示”,明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈言例句,學(xué)會分辨優(yōu)劣、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言,附贈言內(nèi)容:)。
(1)尹宜龍:
你的“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué)馮成祥。
(2)張正:
我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友宋延杰。
(3)程新平。
愿你是航船,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶,永遠保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同學(xué)趙紅婷。
(4)白慧君:
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,你一定是最棒的!
同學(xué)王夢珠。
(5)王永正:
祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!
同學(xué)白云龍。
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流,教師從旁相機點撥。
總評:第1、3、4則抓住了同學(xué)的個性特點,有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份,掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容、從剛才幾則贈言中,你認為寫贈言時有什么要求?
2、學(xué)生討論后,教師小結(jié):語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)。
4、在語言表達上,可以用上什么方法呢?(可以適當應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)。
五、學(xué)生動手寫贈言,教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言,不足的提出改進意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言,愿大家友誼長存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
年級。
六年級。
學(xué)科。
語文。
章節(jié)。
(單元)。
第六。
課時。
主備。
馬遵法。
備課。
成員。
黃曉紅。
張華。
張玲燕。
林敏英。
江小姜。
雷銘燕。
馬遵法。
授課。
日期
教學(xué)課題。
“難忘的小學(xué)生活”學(xué)習(xí)成果匯報。
教學(xué)。
目標。
知識與能力。
交流本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果,共享資料,對同學(xué)的習(xí)作進行評價,指出優(yōu)點和不足,進一步領(lǐng)會寫人記事的寫作技巧。
過程與方法。
展示收集的資料和創(chuàng)造的習(xí)作。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過傾聽同學(xué)對母校、老師、同學(xué)的熱愛,增強學(xué)生愛校、愛師、愛生的感情。
教學(xué)重難點。
指導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的作品做出正確的評價。
教學(xué)準備。
具體過程。
修改補充。
一、導(dǎo)語。
我們用了兩周的時間,已經(jīng)基本完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們將自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們相互交流。
二、提出學(xué)習(xí)要求。
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。、第一小組展示自己制作的班級紀念冊,其他學(xué)生做出評價。
2、第二小組展示習(xí)作《我的啟蒙老師》其他學(xué)生做出評價。
3、第三小組展示給校長的建議,其他學(xué)生做出評價。
三、組織全班匯報學(xué)習(xí)成果。、第一小組匯報制作“班級紀念冊”的過程展示他們組的活動成果。
(1)講班級紀念冊的制作過程。
(2)談看了同學(xué)對自己的照片說明之后的感受。
(3)其他組的同學(xué)做出評價。
(4)討論:給這個班級紀念冊起個名字。
討論之后,全班學(xué)生舉手表決。
2、第二組展示自己組的習(xí)作。
(1)一同學(xué)配樂讀自己寫的作文。
一同學(xué)讀描寫老師的精彩片段。
一同學(xué)讀描寫老師的片段。
(2)評價。
第二組主持人:聽了我們剛才深情的講述,同學(xué)們有什么感受嗎?
學(xué)生評價。
示例:都非常感人,都從小事反映老師、、、,目光雖然嚴厲,但卻包含著無限的愛,讓我們看到了老師對我們的愛,都描寫的非常細膩,也寫出了老師從不同的角度對我們的愛、、、(3)總結(jié)。
教師總結(jié):抓住老師的特點和印象深刻的小事情,通過細膩的描寫反映老師對自己的愛。
3、第三組展示給學(xué)校的建議。
(1)展示。
一同學(xué)閱讀自己寫的《給校長的建議》。
一同學(xué)閱讀自己寫的《給老師的建議》。
評價。
其他組的同學(xué)評價。(是否建議合理,是否有可行性)。
(3)教師點評。
四、布置作業(yè)。、這堂課上你們收獲最大的是什么?
2、作業(yè):根據(jù)同學(xué)的評價,完善自己的作品。
教案備課格式篇六
人教版小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃。
二、教材分析。
教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、
教學(xué)目的要求:
第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。
第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動。
總結(jié)。
第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:1、準確把握教學(xué)目標。
隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
4、口語交際教學(xué)。
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
五、教學(xué)措施:
根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標,根據(jù)新課程觀念,本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計、培優(yōu)輔差等)如下:
1.課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識,使之體驗到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。
2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受,提升品味語言的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
4.口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動,以促進課外閱讀。6、改進評價方式,注意情境性評價。7.多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實行一幫一原則。
8.開展豐富多彩的語文實踐活動,開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。9、充分利用早讀狠抓背誦,包括課內(nèi)外內(nèi)容,以豐富學(xué)生知識儲備。10、每教完一課,全面布置一次作業(yè),并在面向全體的前提下兼顧兩頭,適當對學(xué)困生降低要求,而讓優(yōu)生“吃飽”。
11、注重抓考查。除規(guī)定的四次月考外,每交完一個單元認真進行一次測試,有利于查漏補缺,并視情況進行小獎勵。
六、教學(xué)進度表:345。
第一單元第1課燕子12345。
教案備課格式篇七
一.課題(闡述說明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。)。
三.課型(說明是新授課,還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點)。
七.教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維。
八.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)。
九.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
十.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。
十一.教具(或稱教具準備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
十二.教學(xué)反思:(教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進方法)。
說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。
(二)教學(xué)重難點:
說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。
(三)教學(xué)過程設(shè)計。
1.導(dǎo)入新課。
(1)溫故而知新,提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
(2)設(shè)計新穎活潑,精當概括。
(3)怎樣進行,復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
(4)提問哪些學(xué)生,需用多少時間等。
2.講授新課。
(1)針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。
(2)怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
(3)教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細步驟安排,需用時間。
3.鞏固練習(xí)。
(1)練習(xí)設(shè)計精巧,有層次、有坡度、有密度。
(2)怎樣進行,誰上黑板板演?
(3)需要多少時間?
4.歸納小結(jié)。
(1)怎樣進行,是教師還是學(xué)生歸納?
(2)需用多少時間?
5.作業(yè)布置。
(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容,要考慮到課本知識鞏固積累和運用,兼顧知識的拓展性和學(xué)生運用語言能力的培養(yǎng)。
(2)教師要注意:需不需要給學(xué)生以解題提示、點撥或必要的解釋。
教案備課格式篇八
本課有九個詞語和一首兒歌,詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。
1、認識14個生字,會寫4個生字,認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認識一些蔬菜、了解它們的特點。
會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。
體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。
讓學(xué)生認識蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱;通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容,菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點,根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點,讓學(xué)生觀看、看實物、摸實物等,用多種感官認識。
談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸。
教案備課格式篇九
活動目標:
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗的準備:觀察過螞蟻爬來爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2、物質(zhì)條件的準備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
活動過程:
一、熱身運動:《健康歌》。
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫“喔—喔—喔”,把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”
2、教師扮演螞蟻,示范“爬”的動作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲:《爬過小山》。
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點。
2、游戲:《爬過小橋》。
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
四、放松活動:《小星星》。
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運動,愉快地結(jié)束活動。
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教案備課格式篇十
2.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
3.通過聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4.使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。
教學(xué)難點:
會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
一、提問導(dǎo)入。
請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題:比多少。
二、故事導(dǎo)入。
小朋友們,今天老師要給大家講一個故事,故事的名字就叫《三只小豬》。大家想聽嗎?
教師講故事。
問:三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
進行德育教育:團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎?啟發(fā)學(xué)生說說自己對拔河的認識,明白拔河時兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片:一個班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點通。
課堂巧活動。
四、擺一擺,擺出精彩。
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具:鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具,要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄,以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答教師提出的問題:有沒有多余的?充分認識“同樣多”。
五、動手操作,理解新知。
教師問圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片,木頭圖片。
學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬,用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明:木頭多、小豬少,我們還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。
教案備課格式篇十一
確定全學(xué)期的教學(xué)目的,教學(xué)進度安排,全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)活動。
確定本單元的教學(xué)目標,教學(xué)實數(shù),考慮本單元的教學(xué)重點,實踐活動。
確定本課時的教學(xué)進程,選擇本課時的教學(xué)方法,設(shè)計好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主,以資料為輔,注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動態(tài),鼓勵學(xué)生共同參與備課,并參與教學(xué)。
1.備教材專研教材:懂,透,化。組織教材:緊扣教材,吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。
3.備教法選擇合適的`教學(xué)方法類型,優(yōu)化組織,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢揚長避短。
課后反思。
寫教案的方法1.文字表達法--------講稿式詳案和綱要式簡案。
2.列表法------------將各項要求分項列出。
教學(xué)方法--------講解法,演示法,談話法。
教案備課格式篇十二
一、指導(dǎo)思想:。
本學(xué)期三年級語文組將圍繞學(xué)校語文教研組。
二、情況分析:。
三年級有4個教學(xué)班,學(xué)生約200人,語文教師4名,各擔(dān)任1個班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較結(jié)實,在閱讀理解上,大部分學(xué)生們能根據(jù)問習(xí)題找到有關(guān)的語句做出相應(yīng)的答復(fù),課外閱讀的能力有待進一步提高,概括能力還處在相對較弱的階段,需要重點指導(dǎo)。習(xí)作部分,進入三年級,就要求學(xué)生進行習(xí)作的練習(xí),這包含“寫話—寫段”的逾越,要求學(xué)生能寫片斷和短文,做到有順序、有中心,內(nèi)容詳細,語句通順,并有一定的速度。
三、工作目標:
總體目標:
提升本組語文教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,以課堂為陣地,加強管理,創(chuàng)新思路,努力打造一支科研型的教師隊伍,推動三年級語文教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。
具體目標:
1、教學(xué)目標:整合教育資源,落實課改新理念,構(gòu)建“高效課堂”,讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識、享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
2、教研目標:積極參與學(xué)校的課堂展示,組內(nèi)積極交流,認真?zhèn)湔n,講課之前模擬上好每一堂課,在不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)中提高本組語文教師教研水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續(xù)抓實。
4、上好閱讀課,推薦好課外閱讀書目并進行讀書方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累。
5、抓好習(xí)字課,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
6、抓實國學(xué)校本課,指導(dǎo)學(xué)生利用有限的時間背誦小古文和經(jīng)典詩詞,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
7、通過落實高效課堂,加強階段檢測,高質(zhì)量地迎接學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測。
四、主要工作及措施:
1、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
通過各種途徑進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(多聽課、向老教師請教、認真?zhèn)湔n,不上無準備的課等)。組內(nèi)年輕語文老師積極參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)、賽課,虛心學(xué)習(xí),提高語文教學(xué)水平。
2、發(fā)揮組織力量,進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。
創(chuàng)設(shè)良好的教研學(xué)習(xí)氛圍。認真參與每星期二的教研組活動,平時在辦公室組內(nèi)經(jīng)常組織小型的、即興的討論活動。
3、加強教研,強化備課過程,優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。
本學(xué)期在三年級語文組推行“每課分包、
在課堂教學(xué)中,組內(nèi)每位教師要努力構(gòu)建合作探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動性、實踐性和創(chuàng)新性。教學(xué)過程中要根據(jù)三年級學(xué)生特點,各單元的課型特點,充分利用多媒體輔助教學(xué),努力打造“有效課堂”。
4、注重實效,作業(yè)布置科學(xué)合理。
作業(yè)設(shè)計要注重實效,分層次,有基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和自主性作業(yè),不布置機械重復(fù)作業(yè)。
措施:(1)做到“四精”:精選、精講、精練、精批;“四必”:有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。
批改及時、準確、細致。上課前至少抽批1/2掌握情況,以便反饋有的放矢、提高效率,課下再有針對性的批改其余學(xué)生作業(yè),嚴禁不批作業(yè)、心中沒底進課堂,把作業(yè)訂正上成一個一個對答案。
4個班做到作業(yè)形式、作業(yè)量、批改量、批改形式基本統(tǒng)一。糾錯:紅筆糾錯,養(yǎng)成習(xí)慣,并有二次批改。
5、以人為本,關(guān)愛學(xué)生,注重習(xí)慣養(yǎng)成教育。
每位教師注重學(xué)生全體發(fā)展,更加關(guān)注個體差異。
(1)狠抓后進生。第一周各班摸清本班后進生的名單,了解清楚每位后進生的性格特點、興趣愛好、交友圈子、成長背景等,集備后研究出行之有效的轉(zhuǎn)化措施。措施中至少包括三個方面的內(nèi)容:教師定期需要干什么,不定期需要干什么;對家長提出了什么要求;在班級中必須承包到人,對負責(zé)人的要求是什么,達到要求后的激勵措施是什么。
(2)本學(xué)期繼續(xù)嚴抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,主抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、上課習(xí)慣養(yǎng)成、作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成、讀書習(xí)慣養(yǎng)成、聽講思考訴說習(xí)慣養(yǎng)成、正確的書寫習(xí)慣養(yǎng)成。要盡力做到“抓早、抓小、抓準、抓實”。
6、晨讀。
要求充分利用早讀時間,讓學(xué)生高效利用早晨時間朗讀、背誦課文,鞏固舊知等。
措施:
(1)每天下午放學(xué)前將第二天早讀的內(nèi)容寫在黑板上,要求具體、明確。
(2)運用一定的獎勵。
7、上好國學(xué)校本課與習(xí)字課。
扎扎實實落實好課程,提高孩子國學(xué)水平書寫質(zhì)量。
措施:
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(2)保證國學(xué)與練字的課堂練習(xí)時間,不挪做他用。
教案備課格式篇十三
課標要求:
知道戰(zhàn)國七雄的史實。
教學(xué)目標。
一、識記與理解。
記住戰(zhàn)國時期的起止時間,記住“戰(zhàn)國七雄”,理解戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的特點及其影響,了解“合縱”和“連橫”的含義及重要表現(xiàn)。
二、能力與方法。
通過對七國關(guān)系及戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭、外交特點的分析,培養(yǎng)和提高分析能力。學(xué)習(xí)和初步掌握制作歷史圖表的方法。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過戰(zhàn)國戰(zhàn)爭史的學(xué)習(xí),進行馬克思主義戰(zhàn)爭觀的初步教育。通過孫臏、張儀等人的事跡,進行正確的人生觀價值觀的教育。
重點難點。
重點:“戰(zhàn)國”和“戰(zhàn)國七雄”的含義;戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)役和軍事家。
難點:“合縱”和“連橫”的含義。
授課類型:新課。
教學(xué)時間:1課時。
教學(xué)準備:
教師準備:戰(zhàn)國形勢圖掛圖;制做本課課件;整理有關(guān)戰(zhàn)國史實的成語;。
學(xué)生準備:搜集有關(guān)戰(zhàn)國時期的成語;用竹木等材料仿制一些古代兵器。
教學(xué)方法:講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合。
教具(媒體):計算機及多媒體課件。
教學(xué)過程:
引入新課:
同學(xué)們,在上一節(jié)課里我們學(xué)習(xí)了很多春秋時期的成語,像“退避三舍”、“一鳴驚人”、“臥薪嘗膽”等。今天我們將了解到更多的成語,如“圍魏救趙”、“紙上談兵”、“負荊請罪”等,讓我們一起來發(fā)掘這些成語里面隱藏的精彩故事。
學(xué)習(xí)新課。
(教師引導(dǎo)過渡)復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識,幫助學(xué)生弄清“戰(zhàn)國”概念,課件如下展示:
一、“戰(zhàn)國七雄”(課件顯示標題)。
1.學(xué)生閱讀教材并思考:戰(zhàn)國七雄局面是怎樣形成的?——自西周分封諸侯,中國的歷史地圖上出現(xiàn)過許許多多的諸候國。但是經(jīng)過春秋時期三百來年的爭霸戰(zhàn)爭,大國兼并小國,強國吞并弱國,到戰(zhàn)國開始的時候,諸侯國已經(jīng)為數(shù)不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個大國。(課件展示“戰(zhàn)國形勢圖”)。
教師提問:(1).戰(zhàn)國時期周王的地位怎么樣?——春秋時猶宗周王,而七國則絕不言王亦(顧炎武《日知錄》卷十三“周末風(fēng)俗”條)——無足輕重。
(2).為什么諸侯國會越來越少——統(tǒng)一的趨勢日漸明顯。
2.同學(xué)們仔細對比春秋形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖,發(fā)現(xiàn)有什么明顯的不同嗎?
學(xué)生提問:為什么晉國沒有稱雄?
(教師講述)七國中,齊楚秦燕,大家已經(jīng)熟悉,春秋時期的晉國在戰(zhàn)國地圖上已經(jīng)消失,代之而起的是韓、趙、魏三個諸侯國。原來晉國已經(jīng)被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分,一分為三,形成了韓、趙、魏三個諸侯國。歷把這件事叫做“三家分晉”。
歷把這七個強國并稱為戰(zhàn)國七雄,七雄并立是戰(zhàn)國期的基本形勢。
3.學(xué)生認真觀察課件投影,了解七國及其地理方位:齊國在東,楚國在南,秦國在西,燕國在北,韓、趙、魏三國在中間。(老師看圖講解,輔之順口溜“齊楚秦燕韓趙魏,東南西北到中間”,指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法)。
(教師引導(dǎo)過渡)戰(zhàn)國,顧名思義,有戰(zhàn)爭的國,這里的“戰(zhàn)”主要是指戰(zhàn)爭頻繁,爭斗激烈,學(xué)習(xí)戰(zhàn)國的歷史,必須了解戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭。
二、戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭(課件顯示標題)。
請大家閱讀教材40頁的小字部分的兩個戰(zhàn)役,了解戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的盛況,然后總結(jié)出戰(zhàn)國戰(zhàn)爭有哪些特點(先請學(xué)生用精簡的語言概述戰(zhàn)爭過程,然后組織學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭的特點)。
戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點:(以學(xué)生歸納出來的為序,教師重點對謀略和兵器進行講解。)。
(課件展示)。
a.兵器(青銅兵器改進、鐵兵器出現(xiàn))——武器的改進。
(學(xué)生展示自制古代武器,并簡介戟,戈,矛,刀,劍的特點和用法)。
b.兵種(步兵,騎兵)——軍隊構(gòu)成的變化。
c.人數(shù)多、規(guī)模大、修建工事、爭奪激烈。
d.戰(zhàn)役的發(fā)生(圍魏救趙,長平之戰(zhàn))。
e.重要軍事家的涌現(xiàn)(孫臏、白起)。
學(xué)生講述孫臏,田忌的故事。
f.謀略(“圍魏救趙”、“反間計”;“合縱”“連橫”)。
課堂辯論(旨在培養(yǎng)學(xué)生辯證的歷史思維能力及表達能力)。
(觀點相同的同學(xué)組成一組,兩小組之間展開辯論。要求:觀點明確、論據(jù)充分)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié):有延緩作用,更有推動作用。推動作用遠遠大于延緩作用。各國為了爭霸的需要,競相改革,發(fā)展經(jīng)濟,增強軍事實力,競相重用人才,推動了社會的發(fā)展與文化的進步;大國爭霸、兼并的過程,也是國家趨于統(tǒng)一的過程。
(教師引導(dǎo)過渡):戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭除了在戰(zhàn)場上刀光劍影,殺聲震天外,戰(zhàn)爭的背后,各國間進行著沒有硝煙的戰(zhàn)爭,這就是激烈程度和影響力不亞于戰(zhàn)爭的“合縱與連橫”。
三、合縱與連橫(課件顯示標題)。
1.正當各國打得不可開交的時候,秦國卻逐漸占據(jù)了主動,為什么呢?因為秦國出了個張儀(投影張儀圖片)。
張儀游說各國,破壞了六國的聯(lián)盟,使得六國聯(lián)合抗秦的謀略破產(chǎn),具體是怎么回事,同學(xué)們還是通過閱讀教材去了解吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生重點理解什么叫“合縱”,什么叫“連橫”(課件出示“合縱連橫”示意圖,教師據(jù)圖講述):合縱就是東方六國聯(lián)合抗秦,(“合眾弱以攻一強”)。這種聯(lián)合從地理位置上來說是從南到北的縱向聯(lián)合,所以叫做“合縱”。合縱政策最主要的代表人物是蘇秦。蘇秦奔走于東方多國之間,身佩六國相印,在他的游說推動下,東方各國一度合縱攻秦,迫使秦國吐出一些占領(lǐng)的地方,使秦國遭到一定的挫折。
連橫就是勸說一國幫助秦國進攻其它各國(“事一強以攻眾弱”)。這種結(jié)合是西邊的秦國與東邊各國之間橫的連合,所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國人張儀。秦國用張儀為相,讓他推行連橫政策。當時東方的齊楚兩大國結(jié)成聯(lián)盟,秦國要跟齊國爭雄,必須先破壞齊楚聯(lián)盟。張儀連橫政策最成功的一著便是把齊楚聯(lián)盟給破壞了。
3.六國合縱抗秦為何未成功?
(秦國用賄賂、威脅的手段破壞合縱,各個擊破;五國間利益不一致,立場不堅定)。
(教師講述)合縱連橫的斗爭,持續(xù)了很長時間。各國一會兒加入合縱,跟楚國搞聯(lián)合,跟齊國搞聯(lián)盟,一會兒又跟秦國抱到一起,朝秦暮楚,反復(fù)無常。“朝秦暮楚”的成語就是這么來的?!贿^,雖然斗爭很復(fù)雜,情況多變化,形勢發(fā)展的總趨勢是清楚的,那就是,在不斷的軍事斗爭和復(fù)雜的合縱連橫斗爭中,楚國和齊國先后衰落下去,秦國卻-越強。
課堂小結(jié)。
(課件出示知識要點,教師概述)。
戰(zhàn)國宏大而壯觀的戰(zhàn)爭,變化多端的謀略,足智多謀的軍事家令人難忘,但是我們都知道,無論在何時,戰(zhàn)爭帶給人民的,永遠都是無盡的痛苦和災(zāi)難,在連綿不絕的戰(zhàn)爭歲月中,受煎熬的始終是老百姓,因此,無論何時何地,和平,一直都是我們共同的期望。
教案備課格式篇十四
教案,也稱課時計劃、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案等。是教師以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案。教案是上課的重要依據(jù),通常包括:班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進程和時間分配等。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)、教學(xué)目的和課的類型不同,教案沒有固定的形式。以下是小編整理的關(guān)于教案的相關(guān)內(nèi)容歡迎參考。
具體內(nèi)容
一、課題(闡述說明本課名稱)
二、教學(xué)目的(教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。)
三、課型(說明是新授課,還是復(fù)習(xí)課)
四、課時(說明屬第幾課時)
五、教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
六、教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點)
七、教學(xué)方法(要根據(jù)學(xué)生實際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維)
八、教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)
九、作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
十、板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)
十一、教具(或稱教具準備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
十二、教學(xué)反思:(教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進方法)
(一)教學(xué)目標:
說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。
(二)教學(xué)重難點:
說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。
(三)教學(xué)過程設(shè)計
1、導(dǎo)入新課
(1)溫故而知新,提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
(2)設(shè)計新穎活潑,精當概括。
(3)怎樣進行,復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
(4)提問哪些學(xué)生,需用多少時間等。
2、講授新課
(1)針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。
(2)怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
(3)教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細步驟安排,需用時間。
3、鞏固練習(xí)
(1)練習(xí)設(shè)計精巧,有層次、有坡度、有密度。
(2)怎樣進行,誰上黑板板演?
(3)需要多少時間?
4、歸納小結(jié)
(1)怎樣進行,是教師還是學(xué)生歸納?
(2)需用多少時間?
5、作業(yè)布置
(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容,要考慮到課本知識鞏固積累和運用,兼顧知識的拓展性和學(xué)生運用語言能力的培養(yǎng)。
(2)教師要注意:需不需要給學(xué)生以解題提示、點撥或必要的解釋。
執(zhí)教者:xx學(xué)校xxx
教學(xué)目標
1、知識與技能:使學(xué)生初步認識百分數(shù)的應(yīng)用,理解百分數(shù)的意義,能正確讀寫百分數(shù);了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點;培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過程與方法:收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息,通過討論交流,體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。
教學(xué)重點:讓學(xué)生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。
教學(xué)難點:讓學(xué)生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步認識百分數(shù)。
情境引入:你認為誰的投球水平最高?
1、師:看誰的投球水平高,不能看失球數(shù),也不能單看進球數(shù),應(yīng)該看進球次數(shù)是投球總次數(shù)的幾分之幾,再比較誰占的幾分之幾大,誰的投球水平就高。
2、質(zhì)疑:怎樣比較這些分數(shù)的大?。?/p>
3、提示:為了方便比較,我們通常把這些分數(shù)化成分母是100的
分數(shù)。
4、請你說說誰的投球水平最高?
(二)哪種種子發(fā)芽率高,看發(fā)芽數(shù)是總的種子數(shù)的幾分之幾,再比較誰占的幾分之幾大,哪種就高。
1、質(zhì)疑:怎樣比較這些分數(shù)的大?。?/p>
2、提示:按照剛才的方法為了方便比較,我們通常把這些分數(shù)化成分母是100的分數(shù)
3、25/100還可以記作25%,28/100記作28%,22/100記作22%。
4、講解:像這樣的數(shù),如25%、28%、22%……叫做“百分數(shù)”。
二、自主學(xué)習(xí),掌握百分數(shù)的寫法和讀法。
1、問:百分數(shù)該怎么寫、怎么讀呢?
2、自學(xué)百分數(shù)的寫法并匯報。
3、練習(xí):寫百分數(shù)。
4、師:百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法大體相同。
5、讀出下面的百分數(shù)。
三、結(jié)合實例,探究百分數(shù)的意義。
1、問:百分數(shù)在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。你能說說這些百分數(shù)表示什么意思嗎?
具體含義:
4、交流匯報。
5、學(xué)生試著用自己的話說百分數(shù)表示什么?
6、小結(jié):百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
四、對比練習(xí),區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的異同。
1、質(zhì)疑:百分數(shù)和我們以前學(xué)過的哪種數(shù)比較相似?它和分數(shù)完全一樣嗎?
2、下面的分數(shù)能寫成百分數(shù)嗎?為什么?
a、—張桌面的寬是長的39/100。
b、一張桌面的寬是39/100米。
3、小結(jié):分數(shù)可以表示一個具體的'數(shù),表示具體的數(shù)時后面帶單位名稱,又可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。
4、活學(xué)活用:你能分辨這些說法的對錯嗎?
a、一箱蘋果重29/100千克。()
b、一箱蘋果重29%千克。()
c、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。()
五、鞏固應(yīng)用。
1、辨別真?zhèn)巍?/p>
(1)百分數(shù)也叫百分比或百分率。()
(2)一根電線桿高12%米。()
(3)因為3/5=60%,所以3/5米可寫成60%。()
(4)分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)。()
2、挑戰(zhàn):這些成語能用哪個百分數(shù)表示?
百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、一箭雙雕、百里挑一、半壁江山()()()()()
六、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
讓學(xué)生自己總結(jié)。
教學(xué)反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的原則,使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數(shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗,變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,建立以解決問題為中心的師生教學(xué)相長的互動關(guān)系模式。
一、立足生活,加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
說衣服標簽物品上的百分數(shù)所表示的意義,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品,不僅使學(xué)生深刻的感受到了百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
二、關(guān)注全面發(fā)展,以人為本,滲透人文關(guān)懷。
蘇霍姆林斯基曾說過:“教育的藝術(shù)就在于,要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’”教師作為教育的引導(dǎo)者,更有必要在課堂教學(xué)中滲透“以人為本”的教育思想。因此,在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過國慶閱兵向?qū)W生進行愛國教育;在比賽寫百分數(shù)的環(huán)節(jié),向?qū)W生滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育;最后送給學(xué)生含有百分數(shù)的名言,也對學(xué)生的人生價值取向起到了指導(dǎo)的作用,推動了學(xué)生的全面發(fā)展。
教案備課格式篇十五
(二)知識目標:
1、朗誦文言課文。
2、積累文言詞匯。
3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
4、理解句意、文意。
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭、善于斗爭日意識,讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭。
1、積累文言詞匯。
2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
1、??理解句意、文意。
2、??理解文章的寫作目的。
四、教學(xué)步驟?:
(一)導(dǎo)入??:
1、欣賞有關(guān)狼的圖片。
2、今天同學(xué)們就跟我一來走進蒲松齡的《狼》。
3、說一說你知道的有關(guān)狼的成語、?。
(二)出示學(xué)習(xí)目標。
1、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯.
2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的意識。
(三)話題研討。
1、課文內(nèi)容的研討。
(1)、簡單回憶作者的有關(guān)情況。(出示蒲松齡畫像)。
先出示畫像,后學(xué)生簡單作解釋。
(2)、學(xué)生自讀課文,讀準字音注意節(jié)奏,語氣,停頓。
(3)、播放錄音,讓學(xué)生對比,加深理解。(出示遠教資源視頻)。
聽一聽課文的節(jié)奏,語氣,并請同學(xué)們用“???狼”概括課文各段的內(nèi)容。
(4)、小齊讀課文。(教師提示停頓)。
板書。
遇狼——懼狼——御狼——殺狼??。
(5)、自主口譯課文。
(6)、提問質(zhì)疑。
學(xué)生提出不理解的字詞,請求同學(xué)幫助解決,老師可略作歸納。(教師完成指導(dǎo))。
(7)、口述課文內(nèi)容,具體落實字、詞、句的解釋。
(8)、評一評。
補白式對話。
從???????句可以看出,這是兩只????????????的狼。
2、對狼的研討。
(1)、辯一辯。
(出示一些資料,讓學(xué)生了解動物與人類的密切關(guān)系)。
(2)說一說你的理解。
(四)、播放一段動畫視頻,再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(五)播放一首與狼的關(guān)的歌曲。
板書。
狼
遇狼——懼狼——御狼——殺狼?????。
狼?:??狡詐、貪婪。
屠戶?:?機智、勇敢??????????。
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