教案的編寫需要綜合考慮教材、學生和教學環(huán)境。教案應合理安排教學步驟，使學生在逐步積累的基礎上逐漸提高。以下是一些根據實際教學需要設計的教案示例，希望對你有所幫助。
培智生活適應教案篇一
曲阜市特殊教育學校孔靜。
一、教學目標：
1、知識技能目標：
a級目標（李宏偉、孟新宇、齊震、孔祥培、孔晨宇）：
（1）教學生認識常見的水果：蘋果、梨、桔子，正確說出名稱；（2）調動學生各種感官參與教學，補償學生在視、聽、觸覺等面的缺陷，扎實進行感知覺訓練。
（3）提高學生語言表達能力。b級目標（孔偉）：
（1）聽老師說“蘋果、梨、桔子”，正確指認水果；
（2）調動學生各種感官參與教學，補償學生在視、聽、觸覺等面的缺陷，扎實進行感知覺訓練。
（3）讓學生練習發(fā)音，大膽開口說。
2、情感態(tài)度價值觀：
教育學生多吃水果，不偏食。
3、補償矯治：
（1）補償學生在聽、說、讀、觀察、理解等認知缺陷。（2）培養(yǎng)學生思維、語言表達的能力。
（3）引導學生聯(lián)想、模擬、開發(fā)思路，提高學生動手能力。
二、學情分析：課前調查：
（1）不認識這幾種水果的學生有：孔偉、孔晨宇。（2）不愿意吃水果的同學有：齊震、孔偉、孔晨宇。
（3）學生識字情況：
本班學生都不認識“蘋果、梨、桔子”這幾個字，因此不再安排“圖文找朋友”游戲。
三、教學重點：
1、認識常見的水果：蘋果、梨、桔子，正確說出名稱；
2、平時生活中多吃水果，不偏食。
四、教學難點:。
1、教孔偉說話，認識水果。
2、教學生把話說清楚。
五、教學方法：
（1）游戲教學，寓教于樂；（2）情境教學，綜合訓練；（3）表揚為主，正面強化。
六、教具準備：
1、水果：蘋果、梨、桔子（洗干凈）；
2、卡片：水果卡片及水果涂色卡；
3、道具：干凈水果盤、刀子、錢幣、塑料袋（透明、不透明）、餐巾紙。
4、課件。
七、教學過程:。
（一）組織教學。
1、復習鞏固課堂教學常規(guī)，師生間問好。
2、點名，讓學生熟悉各自的姓名。（學生姓名寫在黑板上）。
（二）談話導入，激發(fā)興趣。
（三）寓教于樂，快樂認知。
1、順次出示蘋果、梨、桔子（放在水果盤中），吸引學生注意力。教學步驟：
蘋果（1）看：蘋果是什么樣的？（a：蘋果紅紅的、圓圓的。b：……）。
（2）摸：你感覺到了什么？（a：蘋果滑滑的。b：……）。
（3）聞：你聞到了什么？（a：蘋果香。b：……）。
（4）讀：“蘋果”（逐一正音，讓學生把話說清楚。）。
（5）嘗：蘋果是什么味道的？（師打開蘋果）。
（6）說：蘋果是什么味道的？（a：蘋果甜……。b：……）。
梨（1）看：梨是什么樣的？（a：梨……可用手勢比劃。b：……）。
（2）摸：你感覺到了什么？（a：梨不滑。b：……）。
（3）聞：你聞到了什么？（a：和蘋果不一樣……b：……）。
（4）讀：“梨”（逐一正音，讓學生把話說清楚。）。
（5）嘗：梨是什么味道的？（師打開梨）。
（6）說：梨是什么味道的？（a：梨很甜……。b：……）。
桔子（1）看：桔子是什么樣的？（a：桔子黃黃的的、圓圓的。b：……）。
（2）摸：你感覺到了什么？（a：桔子軟。b：……）。
（3）聞：你聞到了什么？（a：和其他水果不一樣……。b：……）。
（4）讀：“桔子”（逐一正音，讓學生把話說清楚。）。
（5）嘗：桔子是什么味道的？（剝桔子）。
（6）說：桔子是什么味道的？（a：桔子酸酸的……。b：……）。
小結：我們認識了蘋果、梨、桔子這三種水果，現(xiàn)在我們做一個游戲好不好？
2、游戲：（1）猜水果。
在一個不透明的袋子里裝了多種水果，讓學生隨意摸一個，說出其名稱。（2）閉眼嘗水果。
（四）課間休息，協(xié)調訓練。
1、手指操（1-5節(jié)）。
2、小手轉變游戲（1-10）（李宏偉領做）。
3、小動物叫——休息（教師擺放水果）。
（五）及時鞏固，靈活訓練。
1、聽覺訓練：聽老師說，快速拿出水果。（訓練提高學生反應能力）。
2、視覺訓練：老師快速閃現(xiàn)水果卡，學生說名字。（訓練提高學生注意能力）。
3、味覺訓練：閉眼嘗水果，說出水果名稱。（訓練提高學生感知覺能力）。
4、動手訓練：給水果卡片涂色。（課堂最后進行）（訓練提高學生動手能力）。
（六）情境表演，綜合實踐。
購物游戲：買賣水果。
讓學生分別扮演購買水果及賣水果者，說清楚水果的名稱及錢數(shù)。（注意發(fā)揮每個學生主觀能動性，學習使用人民幣。）。
（七）課堂總結，表揚激勵。
1、課堂總結：今天我們學習了三種水果，老師播放課件，學生快速說名字。
2、思想教育：水果營養(yǎng)豐富，教育學生多吃水果。
平時生活中不要偏食，水果、蔬菜、雞蛋、肉都要吃，這樣身體才長得壯喲！
（八）組織下課，訓練常規(guī)。
1、組織學生下課，師生說再見。
2、組織學生排隊走出教室，確保學生安全。
培智生活適應教案篇二
本學期教材注重幾個方面：
1、看圖說話能力的訓練，圍繞“圖上有什么（誰）”、“他在做什么”、“怎么做”展開。
2、生活自理方面的培養(yǎng)，如第一單元《腳的衛(wèi)生》中教育學生要勤洗腳、常換鞋襪；第二單元《服裝整潔》對衣服結構的認識也可以一定程度上提高學生的日常認知水平。
4、注重日常認知水平的培養(yǎng)，如第六單元《社區(qū)》教會學生認識街道、居委會，還有自家的地址，第七單元《交通工具》可以提高學生對日常交通工具的認識，從而提高認知水平；本學期繼續(xù)學習拼音，程度好的學生都可以比較好的認識每個聲母，相信在此基礎上學生會學的不錯。
本班現(xiàn)有學生十名，男生六名，女生四名。經過兩年的學習，原來的七名孩子都有了較強的學習意識，在課上能夠認真、按時的完成作業(yè)，維護班級紀律，大膽參與學校班級的活動，從中鍛煉和提升自己，可塑性較強。另外三名學生是本學期新生，會有一段適應期，目前還不能很好的參與到課堂教學中，希望等適應期過后會有所轉變。本班學生大體可以分為a、b、c三組，b組人數(shù)最多，各組分布名單如下：a組同學有侯寧靜；b組俞權瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家?。籧組陳燦星。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話進行描述；在引導下仿說句子。
5、繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；專心聽講的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂于閱讀的習慣；養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。
培智生活適應教案篇三
3.知道升國旗的時候該怎么去做教學準備：
一、教師準備：１.設計并制作幻燈片。
２.查找與本節(jié)內容有關的錄像帶。３.查閱有關升國旗方面的書籍、資料。４.瀏覽與升國旗有關的網頁。
二、學生準備：
１.預習本節(jié)內容，能認識“國旗、國歌”等詞語２.準備紅色和黃色的水才筆教學過程：
一、創(chuàng)設情境，設疑導入（幻燈）問題1：同學們，大家喜歡唱歌嗎？（喜歡）。
問題2這首歌曲大家會唱嗎？（會，因為大家在音樂課上學過）請大家一起把這首歌曲唱一遍，（展示幻燈片，大家隨著音樂一起唱國歌）。
問題3大家知道在什么時候我們應該唱國歌嗎？（升國旗的時候）。
大家知道國旗是什么樣的嗎？先跟我學兒歌。展示兒歌（國旗國旗紅又紅，國旗上面五顆星。一顆大、四顆小，閃閃發(fā)光亮晶晶。國旗國旗我愛您，我們向您敬個禮。）。
先跟老師讀，后自己再讀，充分感悟兒歌的含義。
二、共同探討，充分感悟。
展示一面國旗，讓同學們充分認識國旗說出它的主要特點：形狀是巨型，旗面是紅色，有五顆星，一顆大，四顆小，而且是黃色。通過形象的旗面加深對國旗的認識。
三、分析案例，歸納總結。
在前面學習的基礎上，能辨別出中國的國旗。
2.展示一些顏色是紅色的各種旗幟，如紅領巾，三角旗等，讓同學們知道是紅顏色的旗幟不一定都是中國國旗，國旗要符合前面介紹的幾個主要的特點。
四、活學活用，走進生活。
1.放一段天安門升國旗的錄象給學生觀看，順便提出問題（1）升國旗、唱國歌的時候我們該怎么做？（2）國旗掉在地上的時候我們該怎么做？先可以暢所欲言，再回答問題，在學生回答的基礎上進行小結：升國旗、唱國歌的時候要立正、仰慕注視、敬禮；國旗掉在地上的時候要及時拾起來，交給有關部門2.展示活動天地的幻燈片，再分給同學們一張畫有國旗的紙，讓同學們自己為國旗圖上正確的顏色。
積極動手繪制國旗，來加深對國旗的認識。
五、測評反饋，收獲平臺。
學習完本課以后，自己最大的收獲是什么？請用簡煉的語言表達出來。
長方形，五顆星：一顆大，四顆小。
洗腳。
教學目的：
1.熟知洗腳的時間，會自己洗腳。2.掌握洗腳的時間和會自己洗腳。
3.養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗腳的好習慣。有能力的孩子可以為父母洗腳以此來學會感恩。
教學重點：知道洗腳的時間和養(yǎng)成勤洗腳的好習慣。教學難點：自己把腳洗干凈。教學工具：投影儀教學過程：
一、情景導入：
請同學們看一副主題圖，老師提出問題：圖上的小朋友做什么？生：刷牙、洗臉。（看圖能回來出來）。老師再問：睡覺以前我們除了做好這兩件事外還要做什么？生：洗腳（通過圖片得出答案）老師小結，洗腳就是我們今天要學習的內容，板書課題，并領生齊讀課題。
二、學習新知1.熟悉腳的各部分名稱師：你們都有幾只腳？生：兩只，左腳和右腳師：請大家把鞋子脫掉，聽老師說腳上的部位，大家來指出腳的各個部位，看誰指的又快又準。
腳趾、腳心、腳跟、腳背、腳腕、腳趾縫。
師請大家看一副主題圖，提出問題：這個小男孩在做什么？他用哪些東西來洗腳？
剛才我們知道了洗腳的用具有哪些，那么大家看看你的洗腳用具都準備好了嗎？
生檢查自己的洗腳用具，少水。
師準備兩樣水，一桶溫水，一桶涼水。找一生到前面試一試水溫，告訴大家我們應該用哪桶水來洗腳。師強調用溫水洗腳有利于身體健康。師找一生幫助老師分水給大家，準備洗腳。
師強調洗腳前要把衣袖和褲腿挽好，以免弄濕衣袖和褲腿。都準備好了，大家可以洗腳了，先請大家把腳放在腳盆的溫水中泡一泡。
讓大家看看自己腳盆里的水，變顏色了，老師分給大家的是清水，現(xiàn)在同學洗完腳后水變黑了，這是什么原因??？生：腳臟，把水變臟了。
師：這告訴我們洗腳可以清楚灰塵，把腳上的灰塵洗掉。洗腳還有什么好處呢？大家想一想。
生：腳上的臭味沒有了，腳舒服多了。
師根據學生的回答，師進行總結，得出睡前洗腳的好處：清除灰塵，消除臭味，促進血液循環(huán)，有利于睡眠，冬天洗腳還可以防止生凍瘡。洗腳有利于身體健康。
師給學生時間讓學生識記洗腳的好處。
師根據學生的回答進一步強調睡前做好3件事：刷牙、洗臉、洗腳。
四、對學生進行感恩教育。
自己會洗腳了，而且大家知道洗腳有很多好處，希望大家回家能為父母洗一洗腳，也讓他們舒服舒服，讓父母知道我們愛他們。
五、小結我們知道了睡前要洗腳，而且大家自己也會洗了，老師希望大家能自己的事情自己做，而且堅持每天睡前洗腳，那樣大家會健健康康的成長。
培智生活適應教案篇四
1．關注水的作用及與人們生活的關系密切，幫幼兒樹立保護水資源的意識。
2．培養(yǎng)幼兒爭做節(jié)水小衛(wèi)士的`愿望，并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。
3．自己動手設計一副節(jié)水標志。
4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5．培養(yǎng)觀察，比較能力。
１．認識水是無色無味的液體。（重點）。
２．知道水在日常生活和生產建設中起到的作用（重點）。
３．發(fā)揮想像力設計節(jié)水標志。（難點）。
１．沙漠掛圖干涸的泥土和小朋友正常用水掛圖。
２．國家節(jié)水標志和北京節(jié)水標志。
３．正在滴水的自來水管。
１.引題：
（１）小朋友們如果你口渴了首先想到了什么？
（２）身上臟了怎么辦。
（３）你見過哪里有水。
（４）杯子放水、油、醋、顏料，觀察并品嘗知道水是無色無透明的液體。
２.你們知道水有哪些用途？
幼兒討論總結。
（１）日常生活用水。
（２）動植物用水。
（３）工廠用水。
３.討論：看見有人不愛惜水你會怎么做？
４.結論：如果每人每天節(jié)約一滴水，中國有十三億人口，那將是一個非常驚人的數(shù)字。
５.有人預言“地球上的最后一滴水是人的眼淚。”為了保護我們的地球，愛護我們的家園結合國家節(jié)水標志和北京城市節(jié)約用水標志設計一幅節(jié)水標志。幼兒操作。
６.交流與點評。
培智生活適應教案篇五
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、抓好學生的學習習慣。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備，，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、抓好學生的基礎知識教學。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
回首一年來的工作，有風雨有陽光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收獲。這幾年的工作是踏實而小有成績的。但本人也知道：只有努力、努力再努力；學習、學習再學習，才能把工作做得更出色！
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培智生活適應教案篇六
智障生認知能力上的局限性（記憶力低下、想象力差、形象思維占優(yōu)勢而抽象思維顯得較弱），致使他們在學習中不能將所學的各學科知識及時的理解、吸收，融合成系統(tǒng)；這種過分強調學科的邏輯體系而忽視智障學生最根本的學習特點的課程教學，必然違反他們的認知規(guī)律，阻礙智障生的學習發(fā)展。在培智學校中應在一定程度上淡化學科界限，加強課程內容與現(xiàn)實和學生經驗的聯(lián)系，是非常重要而且必要的。
智障兒童除了認知上的缺陷，部分的智障兒童小肌肉群的發(fā)展較弱，因此，在社會生活中碰到一些需要精細動作才能完成的事情就顯得相對困難了些。而本課《洗上衣》里浸泡、搓洗、晾曬這樣的社會行為的鍛煉不但讓有助于學生社會適應能力的提高，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣方面同樣取得了較好的效應。
智障兒童個體之間由于缺陷程度的不同，在接受事物能力方面也不盡相同，且存在著較大的差異。在教學時，我們把班里的孩子按智殘程度不同分為a.b.c三類，像刷牙、洗臉這樣簡單的生活習慣大部分智障孩子通過訓練師完全可以做到的。但像修剪指甲這樣的精細任務卻不是每個智障孩子都可以做到的，為此，根據每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”，設計他們通過一定的努力便可達成的目標，不但有助于幫助孩子建立良好的自信，也能使不同學生的個性得到較好的發(fā)展。
培智生活適應教案篇七
授課班級：星星二班授課教師：王曉曄。
第一單元腳的衛(wèi)生。
1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。
3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。5、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
第1課腳的衛(wèi)生。
一、教學目標。
1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。
3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生習慣。
4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。二、教學過程。
（一）導入。
同學們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么啊？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。
（二）新授課。
1、觀察單元圖后，提問洗腳時需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
2、教育學生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的.毛巾、盆要與洗臉盆。
毛巾分開放。
3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學生觀察教科書中“想一想？”。讓學生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習慣。
4、想一想天天洗腳的好處有哪些？
消除臭味，促進血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會學生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務分解法示范洗腳的過程）一般步驟為：
同學們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
課后反思：
第2課常換鞋襪。
一、教學目標。
1、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。
2、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
二、教學過程（一）導入。
同學們，上節(jié)課我們學習了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？
1、讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。（二）新授課。
1、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟：
（1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
（4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準備好的襪子分發(fā)給學生，讓學生體驗自己洗襪子，自己的事情自己動手做的樂趣。
3、教學兒歌：
一天學習和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，
勤換鞋襪要牢記。
三、課堂總結。
同學們，你們能說說我們應該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
課后反思：
第二單元服裝整潔。
1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣，穿著整齊勤換內外衣褲。
第3課衣領、衣袖、衣襟。
一、教學目標。
1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。二、教學過程（一）導入。
同學們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。
出示課題：衣領、衣袖、衣襟。
培智生活適應教案篇八
1.通過主題班會，教育學生懂得，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個中學生應具有的美德。
2.讓學生認識到每個人都能夠為勤儉節(jié)約做很多事，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣。
3.通過帶領學生許下節(jié)儉承諾，教育學生把節(jié)儉落實到平時的生活中。
1.指導學生查找有關名人以及國外的節(jié)儉典型事例。
2.準備向全校師生發(fā)出的倡議書。
3.讓學生提前準備思考身邊的浪費現(xiàn)象及可行的改善措施。
1.通過小品“求醫(yī)”引入：
放學后，女兒高興地回到家里，要求洗澡，父親告之就應洗淋浴，而固執(zhí)的女兒必須要洗盆浴，父親為此頭疼不已，女兒愛浪費的毛病始終難改，因此讓其前去求醫(yī)，醫(yī)生告之：聽說紫陽中學初三(3)這天要開一個有關“勤儉節(jié)約，從我做起”的主題班會，先去觀看，再來復診……引出班會。
2.主持人解釋，為何要定這個主題，于我們有何好處。
有人說這天我們的物質生活已經十分豐富了，沒有必要再那樣的節(jié)儉，事實上，我們的國家很多資源還是很緊缺的，為了我們更好地生活以及發(fā)展，我們還是要提倡勤儉節(jié)約。
3.由四位同學介紹名人的節(jié)儉故事：周總理、雷鋒以及我們身邊的榜樣—學習委員陸驊。
雖身為名人，但是依舊十分地節(jié)儉，這些樸素的故事讓我們感動，個性是我們陸驊節(jié)儉事例的介紹，讓同學們意識到我們身邊也有很多這樣的榜樣，我們就應向他們學習。
4.小品：最后的一滴水。
幸福小區(qū)有一位居民周丹一向十分浪費，水龍頭漏水也不修理，致使鄰居家中進水，種種浪費行為引起了居民們的公憤，大家均紛紛指責這種行為。一天晚上周丹做了一個夢，通過這個夢讓他意識到浪費是錯誤的'，于是向鄰居們道歉。
如果我們不節(jié)制地浪費水，那么最后一滴水將會是人類的眼淚。
5.主持人：看了這個小品，我們有何感想?請大家暢所欲言。
請大家再討論我們身邊的浪費水的現(xiàn)象以及我們能夠改善的措施。
6.主持人：事實上，我們國家也已經采取了很多節(jié)儉的措施，出臺了很多相關政策，下面，請同學來介紹一下其他國家的比較好的節(jié)儉做法。
(1)日本(2)韓國(3)意大利(4)法國。
7.調查反饋。
根據前面的調查：
(1)零花錢。
(2)紙張。
請兩位同學進行反饋：
(1)基本數(shù)據。
(2)反映出的問題。
(3)有關知識介紹。
(4)引發(fā)討論：如何有效使用零花錢，使用紙張。
8.主持人：前面我們已經討論了水、零花錢、紙等等，事實上，浪費現(xiàn)象涉及方方面面，請大家再來討論，我們看到的浪費現(xiàn)象還有哪些，能夠如何改善等等。
10.主持人：大家都用心地參與了剛才的討論，很多同學已經有很好的節(jié)儉意識以及做法，我們不僅僅要身體力行，而且還要發(fā)動更多的同學一起參與節(jié)儉的行動，因此，我們向全校師生發(fā)出倡議書：勤儉節(jié)約，從我做起，請班長宣讀倡議書。
11.班主任小結：
今天，我們討論的主題十分有好處，大家都熱情地在參與，老師很高興，期望以后，對大家而言，節(jié)約是一種習慣，是我們學習、生活的一部分;節(jié)約是一種對生活的態(tài)度，是一種對自然資源、對地球、對生命的一種感恩的方式;節(jié)約是一種時尚，大家緊緊地追隨它。
今天，我們向全校師生發(fā)出了倡議書，作為倡議者，我們首先要做好表率，因此我們一起來許下一份承諾：我，初三(3)的每一位成員，從現(xiàn)在起，珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電，用好每一張紙，不浪費一顆糧食，用對每一分零花錢，珍惜每一分鐘。
為了表示我們的決心，請大家都在倡議書上簽上我們的名字……。
12.主持人宣布班會結束。
培智生活適應教案篇九
第一課時教案執(zhí)教者：陳素華。
一、教學目標1、使學生認識洗臉用具（毛巾、提桶）。2、通過學習讓學生初步掌握正確的洗臉方法。
3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生的好習慣。4、培養(yǎng)學生觀察能力和動手實踐能力。
二、教學重點1、認識洗臉用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正確的洗臉方法。
三、教學用具提桶毛巾錄音機卡片。
四、教學思路兒歌導入——學習新知——游戲練習——全課小結。
五、教學過程。
（一）兒歌導入（二）學習新知。
1、認識洗臉用具。2、學習洗臉方法。
1教師正確示范洗臉方法（分步）。????????用提桶裝水；????????浸濕毛巾、擰毛巾；????????把擰干的毛巾展開并放在手心上；????????洗臉：繞圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；????????搓洗毛巾；????????掛毛巾、倒水。2全體學生按老師的口令分步驟學習洗臉。3組織學生練習洗臉，教師巡回指導。
（三）游戲練習。
（四）總結。
聾校人教版語文第一冊第18課《坐立走》。
撰寫者：李宏芳（隆安特校）。
一、教學要求：
1、學會3個生字，理解字義，掌握口型，會打手語。
2、使學生知道坐、立、走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習慣。
3、通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解圖意的能力。
二、教學重點：學會3個生字，理解字義，掌握口型、筆順筆畫，會讀、會打手語。使學生知道坐、立、走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習慣。
三、教學難點：學會3個新字，掌握口型，筆順筆畫。四、教學過程：
（一）復習導入。
（二）學習新知1、教學“坐”。
（1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導讀“坐”；（3）理解字義；
（4）指導書寫。2、教學“立”。
（1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導讀“立”；（3）理解字義；
（4）指導書寫。3、教學“走”。
（1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導讀“走”；（3）理解字義；
（4）指導書寫。
（三）鞏固練習做游戲。
（四）練習書寫。
（五）總結。
向瓊2017年2月14日。
工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現(xiàn)學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。
二、教育教學方面：
認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的學生。
（一）指導思想：以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會文明進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發(fā)展的公民。
（二）學生現(xiàn)狀分析：
銳的感知反應，協(xié)助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們日常生活質量。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
（三）教學目標：
1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：
（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。
（3）自信、老實、求上進。2、行為與習慣方面的培養(yǎng)：
（1）樂于參與有意義的活動。
（2）維護環(huán)境，顧惜資源。3、知識與技能方面的培養(yǎng)：
（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。
（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。4、過程與方法方面的培養(yǎng)：
（1）體驗提出問題、探索問題的過程。
（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。
（四）教學措施：
1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，協(xié)助學生展開活動。2、學生的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助學生獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經驗和體驗。
3、教學活動要源于學生的生活又高于生活，用正確的價值觀引導學生的生活。從學生的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展學生喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W生活動的指導者、支持者和合作者。打破傳統(tǒng)的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。
（五）、教學活動形式：
討論，資料調查，現(xiàn)場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。
（六）、注意與其他學科、教育活動結合：
（七）教學安排：
第一單元：共14課時第二單元：共14課時衣物勤打理銀行存取錢。
1、釘紐扣3課時1、銀行存錢3課時。
4、收藏衣服3課時4、繳費機上繳費3課時生活樂園一2課時生活樂園二2課時。
第三單元：共14課時第四單元：共14課時。
美化我的家健康我做主。
4、裝扮臥室3課時4、學會健身3課時生活樂園一2課時生活樂園二2課時總復習。
課時左右3。
《第六冊》教。
案
授課班級：星星二班授課教師：王曉曄。
第一單元腳的衛(wèi)生。
1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。
3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。5、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
第1課腳的衛(wèi)生。
一、教學目標。
1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生習慣。
4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。二、教學過程。
（一）導入。
同學們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。
（二）新授課。
1、觀察單元圖后，提問洗腳時需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
2、教育學生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。
3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學生觀察教科書中“想一想？”。讓學生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習慣。
4、想一想天天洗腳的好處有哪些？消除臭味，促進血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會學生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務分解法示范洗腳的過程）一般步驟為：
同學們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
課后反思：
第2課常換鞋襪。
一、教學目標。
1、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。
2、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
二、教學過程（一）導入。
同學們，上節(jié)課我們學習了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？
1、讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。（二）新授課1、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟：
（1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
（4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準備好的襪子分發(fā)給學生，讓學生體驗自己洗襪子，自己的事情自己動手做的樂趣。3、教學兒歌：
一天學習和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。
三、課堂總結。
同學們，你們能說說我們應該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
課后反思：
第二單元服裝整潔。
1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣，穿著整齊勤換內外衣褲。
第3課衣領、衣袖、衣襟。
一、教學目標。
1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。二、教學過程（一）導入。
同學們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。
出示課題：衣領、衣袖、衣襟。
培智生活適應教案篇十
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標。
（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學的生理變化。
（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標。
（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。
（2）能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。
（3）能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春‘。
3、知識目標。
（1）認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
（2）理解真正獨立的意義。
（3）感悟青春，提升精神境界。
教學重點和難點。
1、青春誤讀，需要通過彼此的尊重來體會青春成長的美好。
2、青春暢想，從多角度全面認識青春內涵，將自己對青春的理解提升。
教學手段。
多媒體輔助教學。
教學設想。
由于本課“青春誤讀”部分主要反映了學生在實際生活中存在的許多問題，貼近生活。故此在進行教學設計時，要讓學生對有些問題展開討論。
教學過程。
[導入新課]青春是人生最美好的階段，多少人熱情地謳歌它，多少人在失去它的時候充滿了惋惜。來，讓我們一起感悟青春。
電腦呈現(xiàn)板書——感悟青春。
師：對于青春，我們充滿了好奇，又充滿了困惑。這不僅需要我們通過與同學相互交流，彼此共享成長的體驗，也需要我們及時與父母和老師溝通，并接受他們的教誨和指點。這樣才能很好體會到青春成長的美好。但在生活中，我們卻常?？吹竭@樣一幕。（電腦顯示活動一的相關內容）。
學生對材料中的第一個問題進行探討、回答（略）。
老師對學生的觀點進行相應的評價，然后總結：我認為在同學們中間會出現(xiàn)材料中的現(xiàn)象，最根本的原因是對青春的誤讀，相信同學們在了解認識自己的生理變化后，都會注意自己的言行，堅持彼此尊重的基本原則，做到尊重別人、尊重自己。
電腦顯示板書——（一）青春誤讀。
學生接下來繼續(xù)探討材料中的第二個問題（在此過程中老師應及時對學生不同的看法和意見給予點評和引導）。
教師就學生的討論結果進行評析總結：通過同學之間的相互交流，可以彼此共享成長的體驗，增長知識，消除對生理變化的神秘感。但在談論過程中，一定要互相尊重，講究語言文明。只有在彼此尊重與關愛的環(huán)境下，我們才能進一步體會青春成長的美好，品嘗到人與人之間關系的和諧與幸福。
電腦顯示板書——1、怎樣看待取笑別人的生理發(fā)育特點。
接下來進行第二項活動（電腦顯示漫畫《家庭**》，結合課本p40的材料，引導學生探討如何理解長大的含義。）。
電腦顯示板書——2、怎樣理解長大的含義。
教師總結：青春使我們渴求用豐富的色彩來裝扮自己，但我認為，真正的青春裝扮應是符合自己年齡和身份前提下的個性化裝扮，真正的成長和長大應是逐漸擺脫依賴，并能為自己的行為負責。
電腦顯示活動三的內容，要求學生根據主要情節(jié)表演小品《學校**》并對小品中的現(xiàn)象進行評論。
能力方面的優(yōu)勢得到互補和發(fā)展。但男女同學之間的交往和同性之間的交往畢竟有所不同，所以掌握適當?shù)姆绞骄惋@得很重要了。（提出個人的建議：要自然地、落落大方地和同學交往，在交往中要學會尊重對方，要懂得自愛。）。
電腦顯示板書——3、正確看待男女同學之間的交往。
（過渡）對青春的誤讀，可能會使我們無意中做出一些傷害他人的事情，也不利于我們健康成長。那么，什么是青春？青春究竟意味著什么？下面讓我們一起來暢想青春。
電腦顯示板書——（二）青春暢想。
引導學生探討課本p41的問題。
教師總結：青春是生命的春天。當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物……。
（提問）青春是否只限于隨著年齡的增長而帶來的身體的變化？它是否更意味著一種新的就精神世界呢？（引導學生正確理解青春的內涵）。
電腦顯示板書——4、青春的內涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的年齡變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。
（提問）青春是如何體現(xiàn)在一個人的心理狀態(tài)、意志和氣質、想象力和情感中呢？請同學們用自己最喜歡的一句話來概括一下。
（學生的回答略）。
教師：青春是一個不可思議的偉大力量，它催發(fā)著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧，同時它也灌輸著熱烈的情感和堅強的意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春會使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生的歡樂。
（過渡）青春是美好的！但遺憾的是，青春是短暫的。同學們，你認為我的觀點正確嗎？下面請同學們就這個話題進行討論分析。
（學生的討論略）。
總結：青春既是短暫的又是永恒的。說青春是短暫的，主要是從年齡這個角度講的，主要是希望我們抓住有限的時光，去學習無窮的智慧。說青春是永恒的，是從心理狀態(tài)來說的，說的是心境。歲月可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。
青春是書的第一章，是永無終結的故事，就讓我們始終保持昂揚的斗志，譜寫一曲曲蕩氣回腸的青春之歌吧！
[課堂小結]。
相信同學們在積極踴躍的參與下，一定會對青春期易出現(xiàn)的一些認識和行為上的誤區(qū)有了一個正確的認識，也相信大家對青春應達到的精神境界有了深入的了解。希望大家能認真記下自己的感悟和收獲，它將成為你們成長的見證。
培智生活適應教案篇十一
教師寄語：班級是我們的家，我們由此闖天涯。
學習目標：(目標明確，行動才更有效)。
1、認識到個體發(fā)展與班集體的關系，并學會如何建設班集體，學生應該在班集體中發(fā)揮怎樣的作用。
2、怎樣建立一個良好的班集體?
學法指導：(方法得當，事半功倍)。
什么是良好的班集體，又要怎樣建設一個良好的班集體呢?第二站就圍繞著這兩個問題展開討論。從共同目標、嚴明紀律和成員間團結互助等方面入手，促使學生從思想和行動兩方面來熱愛班集體。
課前熱身：(試一試，你一定很棒的!)。
知識網絡：
如何建立良好的班集體。
1、一個共同目標的形成體現(xiàn)了()，它是()的力量。
2、()是一個團體為維護其集體利益和正常秩序，保證組織活動有序進行的一系列行為準則。
3、一個擁有良好紀律的班級，學習與生活往往()()()。
4、同學之間建立()，是班集體團結不住地基礎。
課堂探究。
一.自主學習.(我自信,我參與)。
1、青春需要喝彩，生命需要舞臺。學校要組織藝術節(jié)活動7(1)班同學正召開班會。a：這可好了，我的跳舞特長有用武之地了。
b：舞蹈、合唱、小品、獨唱、器樂比賽……活動真多，我要參加獨唱。
c：不就是一個破藝術節(jié)嘛，我才不參加呢，學習成績才是第一位的。
d：那怎么行，這是集體活動，大家都應該參加。
e：聽說這次評比優(yōu)秀班集體要計算各班的團體總分，我們要為班級的榮譽努力爭光才對。
你贊成上述那些同學的觀點?為什么?
2、(1)下午閱讀課時間，剛開始大家都很安靜，認真做自己的事。但老實巡視完之后，一部分同學就開始高談闊論，“聲音小點，別影響我們學習?！薄跋勇曇舸缶嘶丶胰ァ！薄岸疾灰沉?，這是教室不是吵架的地方。”“……”還有調皮的學生用搞笑的語調學班長說話。教室里亂糟糟的，像炸開了鍋一樣。
上述兩則情景中的班集體是優(yōu)秀班級嗎?為什么?
3、今天活動時間，有個同學拿著不會做的題來問我，我很認真地給他講了。后來我的朋友王立說我真傻，給他講解那么仔細耽誤自己時間不說，還有可能在下次考試的時候被他超過去，多虧呀。
你如何認識上述現(xiàn)象。
二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)。
三、展示講解：(抓住機會，亮出風采!)。
四、課堂小結：
你認為怎樣的班集體才是一個好的班集體?應該如何創(chuàng)建一個良好的班集體呢?
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培智生活適應教案篇十二
1、認識到社會生活離不開規(guī)矩。并能結合自己生活實際說明規(guī)矩的重要性。
2、能認識到法律是一種特殊的行為規(guī)則。
3、能說出法律的三個特征，區(qū)別法律和其他行為規(guī)則的不同。
4、能自覺學法、守法、用法，學會用法律武器維護自己的合法權益。
二、學習重難點。
1、學習重點：（1）法律的基本特征。
（2）法律的作用。
2、學習難點：社會生活離不開法律。
三、學法指導。
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、閱讀教材86頁情景材料，回答：這兩幅圖說明了什么道理？
2、閱讀教材87頁的正文部分，列出法律的三個特征。（理解并背誦）。
（1）。
（2）。
（3）。
3、閱讀教材88頁方框內的表格內容，并根據要求填寫。
4、能用簡潔的語言說出法律和其他行為規(guī)則的區(qū)別。
(1)。
(2)。
(3)。
五、合作研討部分：
1、辯論：社會生活中能不能離開法律，正方和反方分別說出理由。
2、當你或你的家人的合法權益受到非法侵害的時候，你應該怎樣做？
3、作為一個社會公民，你認為法律有什么作用？
六、課堂展示部分：
1、課前預習部分的四題可以分組展示，評價一下大家基礎知識掌握的如何。
2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
七、總結歸納拓展提升。
請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
八、達標檢測。
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思。
同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
7.2法不可違。
1、通過學習，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。
2、能區(qū)別三類違法行為的異同，并認識到任何違法行為都要承擔法律責任。
3、明確犯罪的三個基本特征，并知道刑罰的種類和具體內容。
二、學習重難點。
1、學習重點：（1）三種違法行為的異同。
（2）犯罪的三個基本特征。
（3）刑罰的種類及內容。
2、學習難點：一般違法行為和刑事違法行為的異同。
三、學法指導。
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
2、什么叫違法行為？違法行為分為哪三類？
3、什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？
4、什么叫刑罰？列表說明刑罰的分類。
五、課堂合作研討部分：
1、三類違法行為的異同。
2、刑法和刑罰的區(qū)別。
3、閱讀教材95頁的情景材料，討論案中犯罪分子應受到什么處罰？并區(qū)分主刑和附加刑。
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。
2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
七、總結歸納拓展提升。
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、閱讀教材96頁的情景材料，回答后面的問題。
八、達標檢測。
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思。
同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
7.3防患于未然。
1、能認清犯罪的危害。
2、從法律角度，能知道如何做一個負責人的公民。
3、能認識到自己嚴重不良行為的危害，并增強防患于未然的意識。
二、學習重難點。
1、學習重點：
（1）犯罪的危害。
（2）如何做到防患于未然。
2、學習難點：一般違法和犯罪的關系。
三、學法指導。
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、閱讀教材97頁情景材料，回答后面的問題。
2、道德水平高低和違法犯罪的聯(lián)系。
3、結合98頁的材料，分析犯罪的危害有哪些？
4、《預防未成年人犯罪法》的作用是什么？
5、青少年如何預防違法犯罪？
6、結合100頁的情景材料，分析嚴重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）。
五、課堂合作研討部分：
1、青少年犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會的危害。
2、結合自己實際，怎樣預防違法犯罪。
3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說明了什么道理？
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。
2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
七、總結歸納拓展提升。
請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
八、達標檢測。
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思。
同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
培智生活適應教案篇十三
1、上下樓梯教材分析:學生不會正確的上下樓梯，比較危險。因此，本節(jié)課將引導學生學習該怎樣在樓梯行走，解決這一生活難題。
教學目標:。
1、讓學生懂得安全上下樓梯的道理;。
2、學習上下樓梯的正確方法。教學重難點:在以后的生活中養(yǎng)成正確上下樓梯的好習慣。教學準備:在教室內布置成小兔的家，一學生或教師扮演小兔，準備四、五樣小食品或禮物。
教學方法:新授法、觀察法、表演法、練習法教學過程:1(游戲口吻引起學生的興趣。
梯時一定要注意安全，為什么呢,不注意安全就會怎樣呢,怎樣上下樓梯才是安全的呢,(讓學生邊說邊用動作演示)教師小結:上下樓梯時不要害怕，也不要著急，眼睛看著前方，腳踩穩(wěn)臺階一級一級向前走;人多時要一個跟著一個，不擁擠，不搶先;上下樓梯時都要靠者右邊走，如果拿者東西上樓，應一手拿東西，一手抓扶把，這樣做才是安全的。
b.教師帶領學生上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協(xié)調或有不安全行為的學生。
c.到“小兔”家，將禮物送給“小兔”，向他表示祝賀、集體唱《生日快樂》歌?！靶⊥谩睘榇蠹冶硌菀粋€節(jié)目，同學們與“小兔”告辭。
2、上下樓梯靠右走教學目標:。
1、知道在上下樓梯時要靠右走;。
2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。教學重點:使學生知道上下樓梯時要靠右走要落實在每天的行動上。教具準備:教學掛圖一張，識字卡片。教學方法:新授法、練習法、演示法教育過程:。
一、看一看出示掛圖。
二、講道理，明意義。
1、討論:上下樓梯靠右走的道理,小結方法:“那邊左，這邊右，上下樓梯靠右走;不奔跑、不停留，挨著次序慢慢走，不做游戲不搭肩，道路通了多安全?！?/p>
2討論:不靠右走的危害,交流小結:上下樓梯靠右走，上下樓的同學才不會相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現(xiàn)擠壓事故。
3、明道理，見行動。
同學們明白要求后，一組組地模擬“走樓梯”(可在教室前部的地上畫線當樓梯臺階，并指出“上”和“下”)，也可以讓同學們排著隊伍走樓梯，進行實地練習。
課間10分鐘。第二單元上廁所。
3、上廁用具教學目標:認知常見的上廁用具;教學重點:使學生能夠說出自己家用的是哪一種。教具準備:教學掛圖一張，識字卡片。教學方法:新授法、練習法、演示法教育過程:老師出示圖片，衛(wèi)生紙、抽水馬桶、痰盂、小便池、洗手池、蹲廁。
根據學生的生活經驗，認知這些用具。簡單討論他們的用法。認識這些用具的名稱。分組討論一下，說說你家里用的是哪一種用具,把它們指給同學們看。
4、大小便教學目標:。
1、教會學生自己上廁所，不尿濕褲子。
2、對新生盡量養(yǎng)成不能隨地大小便的教育。教學重難點:養(yǎng)成按時上廁所的好習慣。教具準備圖片、字卡教學方法:新授法、練習法、演示法。教學過程:。
1、觀察圖片。
看看圖上的同學在干什么,自由說。
2、認識男廁所和女廁所。
知道男生、女生小便的方法是不一樣的，找出學校廁所的位置，在以后的生活中，要到廁所大小便，不能隨地。
5、衣服教學目標:。
1、認知常見的衣物;。
2、學說兒歌。教學重難點:學說兒歌。教具準備衣服若干、字卡教學方法:新授法、觀察法、演示法。教學過程:組織新授:出示常穿的衣服，師:同學們知道它們的名字嗎,憑借生活經驗回答問題。哪一件是羽絨服,哪一件是套衫,下雨的時候穿什么衣服,夏天太熱的時候穿什么衣服,能告訴同學們今天你穿的什么衣服嗎,里外之分，有的衣服只能穿在里面，是內衣。
分組認識各種衣服;學習兒歌:小雨衣小小雨衣，不怕雨淋，擋風遮雨，本領真大。作業(yè):讀兒歌。
6、褲子教學目標:。
1、認知各種褲子;。
2、學習穿褲子的方法。教學重難點:能夠認知褲子的前后面，正確地穿褲子。教具準備各種褲子、字卡教學方法:。
衣服還有新授法、觀察法、演示法。教學過程:復習新授:認知各種褲子，區(qū)分外褲和內褲，學習兒歌學穿褲子一條小褲子，兩條褲腿長，兩腳往里伸，褲腰往上拉。說一說:。
1、哪些是內褲，哪些是外褲，2、看看圖上的小朋友穿的對嗎,你會自己正確地穿褲子嗎,請你做給同學看一看。
7、扣紐扣教學目標:。
1、認知各種扣子;。
2、學習扣紐扣的方法。教學重難點:正確地扣紐扣。教具準備。
各種帶扣子的衣服、圖片。教學方法:練習法、觀察法、演示法。教學過程:復習新授。
做一做:扣紐扣時，要對齊衣襟，扣子對扣眼，從上往下扣。老師演示扣子的扣法。
8、我的同學教學目標:認知本班同學的名字，能夠大聲地喊出同學的名字。張龍新學寫同學的名字。學說兒歌。教學重難點:能夠大聲地喊出同學的名字教具準備:學生的名字卡片、合影一張。教學方法:觀察法、演示法、情景表演法。教學過程:。
一、復習。
二、新授:老師依次點同學的名字。
9、毛巾、肥皂教學目標:認知毛巾、肥皂，學習用肥皂洗毛巾，學習兒歌。教學重難點:學習用肥皂洗毛巾。教具準備:肥皂、毛巾若干。教學方法:演示法、觀察法、情景表演法。教學過程:復習新授:學生根據已有經驗回答問題，老師手里拿的是什么,學生:毛巾和肥皂。
看看這塊毛巾，哇，好臟啊,那怎么辦啊,學生:毛巾臟了，要用肥皂洗干凈。老師教一教洗毛巾的方法。
學生自由練習。看誰洗得最干凈。兒歌:毛巾肥皂用處大，天天都要用到它。洗手洗臉用肥皂，擦干小手用毛巾。
10、勤洗手。
教學目的:通過教學使學生做到飯前便后洗手，經常剪指甲，了解到生水是不衛(wèi)生的，并培養(yǎng)學生喝開水的習慣。教學準備:教學掛圖、洗手液、臉盆。
教學重難點:通過教學使學生做到飯前便后洗手的好習慣。教學方法:觀察法、演示法、練習法。
教學過程:。
一、板書:手的清潔。提問:你覺得你的手干凈嗎,(我們用手寫字、畫畫、拍皮球??手上沾了很多細菌，所以我們要注意手的清潔。)。
二、怎樣清潔雙手呢，1、飯前便后要洗手:洗手時使用肥皂(洗手液);。
2、要及時修剪指甲;。
3、學習正確的洗手方法:打開水龍頭，先沖洗一下雙手;在手上抹一些香皂;搓搓手心、手背、指尖、指縫;沖沖洗香皂沫，關上水龍頭;擦干雙手。
四、講解生水和開水的區(qū)別，讓同學們明白喝生水是不衛(wèi)生的。
五、觀察教學掛圖。
圖上的小朋友為什么要看醫(yī)生,教育同學們要養(yǎng)成喝開水或純凈水的習慣。
六、討論:。
1、怎樣保護手的清潔，2、為什么不能喝生水,第六單元飯前飯后。
11、飯前準備教學目的:通過教學使學生了解飯前應該做的事，學說一首簡單的兒。
歌。
中養(yǎng)成好習慣。
教學方法:演示法、練習法、情景表演法。教學過程:。
一、復習。
二、新授。
出示掛圖，了解飯前做的事有哪些,洗手抹桌放凳子擺餐具端菜、端飯。
情景表演:飯前做的事有哪些,學習兒歌:吃飯。
吃飯前，抹桌放凳做準備。洗好手，擺好碗筷端飯菜。共進餐，媽媽夸我好寶寶。作業(yè):在家里，幫助爸爸媽媽做好飯前準備。
12、漱口、擦嘴。
教學目的:學習正確的擦嘴和漱口的方法;學習漱口歌。
教學準備:教學掛圖、漱口杯和手帕。
教學重難點:通過教學使學生學習正確的擦嘴和漱口的方法。法、觀察法、情景表演法。
教學過程:新授:出示掛圖，圖上的同學在干什么,漱口和擦嘴。
出示一幅圖，蛀牙和一顆好牙。講解形成蛀牙的原因。飯后一定要洗手、漱口和擦嘴。應該怎樣正確的刷牙和漱口呢,通過一首兒歌來一起學習一下:。
教學方法:演示漱口歌1=245654|3—|4542|1—|222|||手拿花花杯，喝口清清水。閉著嘴，333|5544|5544|32|1—||含口水，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，吐出水。進行飯前準備比賽。
第七單元尊敬長輩。
14、我愛長輩教學目標:懂得要尊敬父母、尊敬長輩;學習一首兒歌。教學重難點:激發(fā)學生對父母長輩的敬愛之情，學會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母長輩的矛盾。
教具準備:教學掛圖、家庭成員的合照。教學方法:觀察法、情景演示法。教學過程:新授:出示掛圖:圖上有誰啊,他們在干什么啊,幫助爺爺過馬路，給奶奶端水喝??說明他們很尊敬老人。我們?yōu)槭裁匆磹鄹改搁L輩呢,我們的父母長輩勤懇工作，為社會主義建設做出了不同程度的貢獻，你們誰愿意說說爸爸媽媽的工作情況,父母長輩也為我們的成長付出了大量的心血。父母長輩是怎樣關心你成長的,哪些事情給你的印象最深,學生自由說說。
小朋友，懂禮貌，早上說聲老師早，中午問聲老師好，下午再見把手招。情景表演:。
16、請教學目標:學習請的用法，學習兒歌。教學重難點:學習兒歌。教具準備:教學掛圖教學方法:新授法、情景演示法教學過程:新授:出示掛圖，家里來客人了，說:“阿姨，您請坐”。
向別人借東西時說:“請”。請求別人幫助時說:“請”。說:“請”。
學習兒歌:禮貌待客。
開門見客說“請進”，別人來我家做客時招呼讓座說“請坐”，端茶送水說“請喝”，客人離去說“再見”。作業(yè):背誦兒歌。
培智生活適應教案篇十四
《第六冊》教。
案
授課班級：星星二班授課教師：王曉曄。
第一單元腳的衛(wèi)生。
1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。
3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。5、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
第1課腳的衛(wèi)生。
一、教學目標。
1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生習慣。
4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。二、教學過程。
（一）導入。
同學們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。
（二）新授課。
1、觀察單元圖后，提問洗腳時需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
2、教育學生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學生觀察教科書中“想一想？”。讓學生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習慣。
4、想一想天天洗腳的好處有哪些？
消除臭味，促進血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會學生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務分解法示范洗腳的過程）一般步驟為：
同學們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
課后反思：
第2課常換鞋襪。
一、教學目標。
1、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。
2、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
二、教學過程（一）導入。
同學們，上節(jié)課我們學習了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？
1、讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。（二）新授課1、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟：
（1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
（4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準備好的襪子分發(fā)給學生，讓學生體驗自己洗襪子，自己的事情自己動手做的樂趣。3、教學兒歌：
一天學習和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。
三、課堂總結。
同學們，你們能說說我們應該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
課后反思：第二單元服裝整潔。
1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣，穿著整齊勤換內外衣褲。
第3課衣領、衣袖、衣襟。
一、教學目標。
1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。二、教學過程（一）導入，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。
出示課題：衣領、衣袖、衣襟。
培智生活適應教案篇十五
開發(fā)。
教學。
近年來，培智學校的服務對象發(fā)生了重要的變化，已經不再是單一的智力障礙學生，越來越多的自閉癥、腦癱兒童及其他發(fā)展性障礙兒童進入了培智學校。2016版培智學校義務教育課程標準指出：無論學生起點如何低、個性特征差異如何大、課程標準都要與他的實際發(fā)展水平相連接，降低課程門檻，實現(xiàn)“零拒絕”，讓課程去適應學生[1]。作為培智三大生活課程之一的生活適應，是標準規(guī)定的一般性課程。為了實施這一課程，我校以前使用的是上海教育出版社出版的《生活》教材作為教科書，2014年下半年開始，我校在吸收、借鑒和揚棄的基礎上，著手開發(fā)了一套生活適應校本教材，命名為《自主生活》（寓意是“我的生活我做主”、“學會學習，健康生活”），每學年一冊，一共9冊。如今已在全校一——九年級實踐了三個學年，取得了較好的效果。
一、開發(fā)思路。
（一）目標定位：以生為本，著眼未來、可接受。
生活適應課程，是《培智學校義務教育課程設置實驗方案》中特別強調設置的課程之一，也是教育部《中重度智力殘疾學生教育訓練綱要》的重要組成部分，在此基礎上我校自主編寫的《自主生活》校本課程，是幫助學生補償缺陷，使其掌握生活中的實用技能、形成基本的實用能力和必要的良好習慣的重要的生活適應課程。課程針對學生運動技能、精細動作能力，言語和語言、注意力和情緒、生活自理和溝通交往等各方面的障礙特點，吸收了職業(yè)康復和社會康復等相關專業(yè)的知識，多方面地促進學生身心健康發(fā)展，強調學生積極生活態(tài)度的養(yǎng)成，注重對學生生活自理能力、社會適應能力、自主交往等各方面技能的培養(yǎng)與訓練，課程本著一切為學生的生存和發(fā)展的指導思想，從智障學生的生存和身心發(fā)展的需要出發(fā)，從智障學生的個性特點和可接受性出發(fā)，以智障學生適應個人生活、適應家庭生活、適應學校生活、適應社會生活為目標培養(yǎng)學生的生活適應能力，最大限度地補償學生缺陷，挖掘其潛能，加強學生生活自理，養(yǎng)成良好的生活習慣，為將來適應社會生活奠定基礎，使其能夠更好地生活。
（二）內容設計：主題安排，劃分階段、重實用。
教材內容的安排以學生現(xiàn)實生活和未來生活的需要為考量，劃分1——3年級、4——6年級、7——9年級三個年級段，按照主題教學思路，每段分為個人生活、家庭生活、學校生活、社會生活、就業(yè)勞動技能和鄉(xiāng)土特色文化六大領域。以第一至三年級段為例：
1、個人生活適應。
（4）晾曬衣服、收衣服、整理櫥柜、整理床鋪、整理房間等。
4、社會生活適應（1）認識社會公共場所。
（3）認識社會主要生活功能場所（4）認識社會主要娛樂功能場所。
5、就業(yè)勞動技能。
簡單的養(yǎng)花技能：給花澆水、讓花曬太陽。
6、鄉(xiāng)土特色文化。
（1）了解江都有多少鄉(xiāng)鎮(zhèn)（2）知道自己在哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
（三）評價建議：主體多元，方法多樣，重過程本課程以課程目標和課程內容為基本依據，堅持多元、開放、整體的評價觀，旨在激勵每個學生的發(fā)展，促進其生活適應能力的提高。以質性評價與量化評價相結合的方式進行，以質性評價為主。采用的評價方法主要有：觀察、訪談、調查、測驗、成長資料袋評價等。評價主體多元化。評價主體既可以是教師、家長及其他有關人員，也可以是學生。
1、學生評價。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。學生上課出勤率與實踐操作次數(shù)評價，要占本課程學業(yè)總成績的20%。
(2)學生通過實踐操作先自主進行星級評價（最多三顆星），分為“加油”“不錯”、“真棒”三個等級。
(3)學生的學習成果也可以通過實踐操作、作品、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入我校學生成長檔案內。
2、教師評價。
(1)教師從教必須有進度、有教案，有考勤評價記錄。
(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標，并對課堂教學情況采用研討課學習觀摩、隨堂聽課、博客、教學視頻、教學微視頻等形式進行評價。
(3)教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，尤其是學生外出實踐、參觀以及與社區(qū)融合學習的視頻資料可按照等級進行評價。
3、家長評價。
為促進智障學生生活技能的發(fā)展，關注學生對校本課程學習的興趣和學習效果，采取定期組織家長觀摩、考驗、現(xiàn)場操作和成果展示等方法促進課程有效實施。通過組織階段性成果展示，讓家長根據現(xiàn)場進行評比。
二、常用教學法。
（一）真實情境教學法。
當兒童的學習與真實的或類似真實的情境聯(lián)系時，他們就能積極有效地建構知識。真實情境教學是將知識與技能的教學與兒童常規(guī)的生活經驗相結合。真實情境教學能夠吸引學生的注意，增強他們的記憶，增加成功的可能性[2]。在教學中，可以采用實物、模型、多媒體課件等創(chuàng)設真實或類似真實的情境。如：《自主生活》第二冊第7課認識水果，教師準備了若干水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、牙簽等。教學中教師引導學生從神秘袋里，用摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等方法認識各種水果，并看一看、說一說每種水果的名稱、形狀、顏色、味道。
（二）操作練習法。
蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子?！奔埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。生活中有很多的操作技能，通過大量的操作練習來訓練就比較有效。這方面的例子很多，如：《自主生活》第七冊第8課《晾曬衣服》，在教師通過視頻教學和動作示范以后，在鞏固時安排了四個遞進的練習：
1、讓學生跟著教師一步一步操作，教師做一步，學生學做一步。
2、指導學生逐步操作，教師說一步，學生做一步，教師給予幫助。
3、a類一個學生上臺來操作，一邊操作，一邊說過程。有什么地方不對的，老師隨時糾正。
4、a類學生來操作，一邊操作，一邊說過程。有什么地方不對的，老師巡視指導，b類學生看。
5、b類一個學生上臺來操作，一邊操作，一邊說過程。有什么地方不對的，老師隨時糾正。
6、b類學生操作，一邊操作，一邊說過程。有什么地方不對的，老師巡視指導。
7、小組比賽。
(三)討論法。
為了有效地激發(fā)學生的知識儲備和記憶表象，對于學生有基礎的知識或有記憶的事物，用討論法進行教學比較有效。如：《自主生活》第三冊第11課《菜市場》，在通過圖片和視頻教學認識菜市場和一些蔬菜之后，可以引導同學們交流討論，引導語：小朋友愛吃什么菜？（讓學生自由說出自己喜歡的菜）。再如：《自主生活》第五冊第11課《仙女公園》教學中，就可以用幾個問題引導學生討論：
1、仙女公園在哪里？
2、你可以怎樣到仙女公園？
3、在仙女公園里，你看到那些景色？教師還可以介紹仙女公園的有關人文歷史知識。
三、應處理好的幾個關系。
（一）教師與學生的關系。
學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者。在教學訓練中，一定要突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用。激發(fā)學生學習興趣，調動學習主動性和自覺性，引導學生動手動口動腦，學會傾聽，積極思考，有效表達。
（二）學習與實踐的關系。
實踐出真知。智障學生的知覺恒常性差，在課堂上學會的知識技能，向實際生活中遷移困難，容易產生學、用脫節(jié)現(xiàn)象。所以在《自主生活》教學中，要積極引導學生的實踐，讓學生在真實的情境或類似真實的情境中練習，從而降低過渡的坡度，實現(xiàn)學有用的知識的目的。
（三）集體教學與個別教學的關系。
培智學校學生的現(xiàn)實情況凸顯了個別化教育的重要性和必要性，在班級教學條件下實施個別化教育的基本形式是個別化教學。個別化教學能夠滿足具有顯著個性差異學生的教育需求[3]。實施個別化教學關鍵有三點：一是對學生個體的了解和把握。教師要通過觀察、訪談等形式了解每個學生的知識技能起點、學習訓練需求、家庭期盼等；二是制定差異性的教學目標。教師應根據學生的具體情況，合理設定課堂教學目標，從全體學生的基礎目標和個別學生的分層目標來考慮，對不同的學生提出不同的要求，讓不同的學生獲得不同的發(fā)展。三是爭取家長的配合?！蹲灾魃睢方滩闹邪罅可罴寄苡柧毜膬热?，智障學生掌握這些生活技能，要比正常學生付出更多的訓練，僅僅靠課堂練習難以達到掌握的程度，這就要求我們要調動家長的積極性，把技能訓練的任務傳達給家長，讓家長直接在生活中訓練自己的孩子。
[1]許家成.培智學校義務教育課程標準的基本特點[j].現(xiàn)代特殊教育，2017（1）：8.[2]劉春玲江琴娣.特殊教育概論（第二版）[m].華東師范大學出版社，2016.99[3]許家成.培智學校義務教育課程標準的基本特點[j].現(xiàn)代特殊教育，2017（1）：9.
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