小學前滾翻的教案(優(yōu)秀21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 04:50:24
小學前滾翻的教案(優(yōu)秀21篇)
時間:2023-11-18 04:50:24     小編:念青松

教案是教師與學生之間進行信息交流的橋梁,它可以幫助學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫需要充分考慮學生的認知特點和學習需求,合理安排教學活動。在研讀以下教案范例時,可以思考其中的優(yōu)點和不足之處,從中學習和吸取經(jīng)驗。

小學前滾翻的教案篇一

2.發(fā)展跳躍能力的身體素質(zhì)的練習。

教學目標。

1.學生能復述前滾翻的動作要領,了解其保護與幫助的方法。

2.80%以上的學生前滾翻做到團身滾動,能創(chuàng)編多種姿勢的前滾翻,發(fā)展?jié)L翻能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.學生樂于多次重復練習,并大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,情緒高,氣氛好。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

執(zhí)行情況。

負荷時間。

常規(guī)。

一、在操場的西跑道北側集合,檢查著裝,接受學生體委的報告。

二、向學生問好。

三、向學生宣布課的內(nèi)容和教學目標。

一、到操場西跑道的北側集合整隊,體委發(fā)令,檢查出勤人數(shù)并向教師報告。

二、齊聲向教師問好。

三、注意聽好記住目標。

排頭在南面向西,成兩列橫隊。

隊列練習。

內(nèi)容:四面轉法。

口令指揮,語言提示,聲音洪亮,富有感召力。

注意力集中,精神飽滿,動作整齊。

趣味跑。

一、方法。

1.前排左后轉彎后排右后轉彎并隊從直線進入圓。

2.到達另一端時列隊跑,到達近端再并隊跑,跑2圈并呼口號。

二、發(fā)口令、口號。

一、認真聽,明確內(nèi)容和方法。

二、迅速做出反應。

三、充分發(fā)揮想象里。

健美操。

一、播放音樂,帶領學生做健美操(踏步、并步、習腿)認真聽音樂,模仿教師動作,動作要有韻律感,有節(jié)奏。

游戲。

游戲名稱:老鷹捉小雞。

規(guī)則:所有學生分成2組(一排為一組),每組選出一名“老鷹”和一名“老母雞”,其他學生為小雞,后邊的'學生抓住前邊學生的衣服成一排,老鷹的目標是捉住小雞,掉隊也是被老鷹捉住。

一、認真聽,明確游戲規(guī)則。

二、盡力做好自己的角色。

三、充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力,展示個性。

規(guī)則:老鷹捉完小雞游戲結束,活動2-3分鐘。

健美操做完后整隊帶回集合地點,講解游戲方法和規(guī)則,分組做游戲。

小學前滾翻的教案篇二

設計理念:

本節(jié)課依據(jù)新課程標準精神,結合學生的身心特點,以“健康第一”為指導思想,教學中把那些學生難以理解和掌握或感到單調(diào)枯燥的教學內(nèi)容,巧妙地或以直觀形象的實物演示,使學生在不知不覺中掌握運動技巧,體驗到運動和技術學習的樂趣。以學生發(fā)展為本的教學思路,培養(yǎng)學生自主學練、自主探究、團結協(xié)作的學習品質(zhì),讓學生學會合作,學會自我評價,尊重學生個性的發(fā)展,關注個體差異與不同需要,誘導學生自己去尋找,去體會,去享受快樂,從而促進學生身心健康的發(fā)展。

學習目標:

1、運動參與目標:

讓學生明白滾翻練習對鍛煉身體的積極意義以及其實用價值,并吸引學生積極參與學習鍛煉。

2、運動技能目標:

學生能了解前滾翻的動作技能與要領,大多數(shù)學生能夠完成前滾翻動作。

3、身體健康目標:

通過練習發(fā)展學生上下肢的爆發(fā)力和柔韌性,增強學生的平衡感。

4、心理健康目標:

培養(yǎng)學生合作探究創(chuàng)新的學習意識以及克服困難,奮發(fā)向上的意志品質(zhì),同時增強同學之間的信任感,提高學生學習興趣。

教學內(nèi)容:

2、趣味接力游戲。

教學重點:

1、讓學生反復練習體驗,提高滾動動作的協(xié)調(diào)性。

2、指導學生學會保護與幫助方法。

教學難點:

兩臂撐推,用力平均,用頭的后部著墊,然后接觸墊子順序依次是(頸、肩、腰、臀)最后成立正姿勢。

滾動時收腹團身圓滑。

場地器材:

2塊籃球場、小墊子16塊、跳繩4根、紙片50張、魔方一個、乒乓球1個。

項目。

內(nèi)容。

圖例。

時間及。

次數(shù)。

1、體育委員整隊檢查服裝,報告本班人數(shù),師生相互問好。

30”

2、安排見習生活動。

(隊形同上)。

10”

3、宣布本課內(nèi)容:

(1)前滾翻。

(2)趣味接力游戲。

(隊形同上)。

20”

4、準備活動游戲“三五成群”。

4’。

5、前滾翻輔助練習:

(1)頭部運動。

(2)低頭看天空。

(3)團身前后滾動(墊子)。

5’。

6、講解前滾翻動作要領:(邊講解邊示范,用魔方和乒乓球做實例。)。

雙腿并攏蹲于墊前,雙手向前撐墊子雙臂微曲,低頭含胸團身向前滾動翻轉一周順勢站起成立正站好姿勢。(身體著墊順序頭、頸、肩、腰、臀。雙手抱膝,團身緊,滾動圓滑速度快。)。

動作要領兒歌:

兩手前撐墊前撐,

低頭團身向前滾,

像球滾過穩(wěn)站起,

動作要領牢記心。

2’。

7、講解保護幫助(邊講解邊示范):

保護者在練習者一側(以右側為例)右手保護練習者后腦及頸部,左手扶其大腿的后部,練習時幫助者右手按下頭部使其后腦勺著墊并保護頸部,同時左手前推大腿后部,幫助練習者完成前滾翻動作,在起身時順勢左手推其背部幫助完成蹲立。

(隊形同上)。

2’。

8、分8組進行練習,輪換保護與幫助,教師巡回指導。

6’。

9、集合糾正錯誤,請同學示范教師講解,再分組練習。

6’。

10、集合講評并提出更高要求,運用低頭夾住紙片的方法進行動作提高,再用雙腿夾住紙片練習,最后再去掉紙片進行練習。

(隊形同上)。

6’。

11、游戲“趣味接力”

游戲規(guī)則方法:把學生平均分成4隊。

(1)在起跑線后聽口令起跑。

(2)隊員蛇形跑繞過墊子,在圓圈內(nèi)跳繩3次后再蛇形跑回,下一個隊員與跑會隊員擊掌后跑出,跑回隊員自動站回隊尾為本隊加油。

(3)本隊全部隊員首先完成者為勝利隊伍。

(4)教師簡單講評再進行一次。

8’。

12、集合放松小游戲:剪子、包袱、錘。

游戲規(guī)則:

(1)單手(2)雙手(3)腳。

(4)手腳并用(雙手、腳可以分別表示剪子、包袱、錘頭,也可以同時表示一種形式??磧蓚€同學誰贏的多。)。

4’。

13、講評本節(jié)課,收放器材宣布下課。

1’。

小學前滾翻的教案篇三

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,一個較為枯燥的體操教材,怎樣才能讓學生有興趣參與學習呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應急技能,配合相應的生活情境創(chuàng)設展開教學,使體育教學聯(lián)系生活,教學內(nèi)容更加生活化。學生能夠學以致用,學習的積極性自然高漲,達到了較好的教學效果。本課在教材的處理、教學策略的運用、學生學法的創(chuàng)新、學科間的'橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點:

本課圍繞教學內(nèi)容,創(chuàng)設了一系列的情景:森林游玩、突遇險情、學技自救、安全脫險、技能拓展。讓學生在這一系列的情景感染下,產(chǎn)生身臨其境的感覺,增加了課堂教學的趣味性,有效地調(diào)動學生的學習積極性,使學生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情,全身心地投入學習活動中。

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,完成動作的重點在于團身緊。在課的導入部分兩個游戲活動中,“小刺猬”和“矮人”都有團身動作,學生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習,為接下來學習前滾翻動作打下了基礎,使學生對“團身緊”這個動作要領,留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領時,通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較,直觀地展示給學生,要把動作做好,就要做到“團身滾動像圓球”,再一次強調(diào)了本課的重點“團身緊”。

本課在學法方面,著重于學生的小組合作學習,在學生學習過程中,對于學困生,教師并沒有直接進行指導幫助,而是指導本組的同伴進行幫助、指導,以小組成績來衡量評判,共同完成學習目標。在教學評價方面,本課采用了學生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結合的方式,關注到每一位學生的差異,讓每位學生都體驗到學習和成功的樂趣。

本課通過創(chuàng)設技能應用情境,使學生的體育技能反復的在實際中應用,深切地感到學到的體育技能是十分有用的。學生在一、二年級已經(jīng)學過跨越、跳躍、爬行等技能,本課在拓展應用部分,創(chuàng)設的“勇敢者之路”的游戲,為學生各項技能的綜合運用,提供了一個平臺,讓學生發(fā)揮自己的想象,設計自己路線。通過應用,既加深了學生對技能的熟練程度,又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時,也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學習,打下了基礎。

體育是一門綜合性很強的學科,在實際教學當中所涉及的領域比較廣泛。本課在拓展應用環(huán)節(jié),創(chuàng)設了野外迷路的情境,教師引導學生利用二年級語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識,解決了問題,成為體育、語文、野外生存幾個不同學科的一個融合點。發(fā)揮了學科間的橫向聯(lián)系,豐富了課程資源。

小學前滾翻的教案篇四

我在《前滾翻》這節(jié)課設計過程中,結合我校的場地器材,根據(jù)《體育與健康教學大綱》進行教學設計,以“健康第一,快樂體育”的指導思想,全面實施素質(zhì)教育,以“樂學”貫穿整個教學,充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習,分散與集中練習相結合,提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性,為本節(jié)課打下了堅實的基礎。

本節(jié)課采用啟發(fā)式教學,教師首先提出問題,然后讓學生帶著問題進行思考學習。結合圖解,使學生初步認識前滾翻技術動作,腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中,教師精講,學生多練,以集中與分散的有機結合練習,真正體會前滾翻技術動作,達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流,在教學過程中,我特別注重師生情感交流,如何激發(fā)學生學習興趣?是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。在整節(jié)課堂中,有幾個男生和女生不敢滾翻,在墊中徘徊,害怕滾翻。在這種情況下,我通過形象的比喻,在我的引導、示范和幫助保護下,終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中,沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點。總結起來,要做到低、蹬、團、抱、起,只要做到這幾個字,前滾翻技術就掌握了。

小學前滾翻的教案篇五

根據(jù)本課教材和學生的實際,為了更好調(diào)動學生學習的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導,學生為主體,以快樂為主線,以學練為宗旨”的主題思想,特采用:

1、教法:

a、模仿練習法:根據(jù)學生的學習特點,我采用了直接示范法,以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生學習欲望。

b、特殊工具法:采用“小黃帽”進一步激發(fā)學生的學習興趣,使學生更快更好地掌握動作要領。

c、表揚、鼓勵法:對學生的行為進行表揚和鼓勵,滿足其張揚、自我的個性,增強學生的自信心和自豪感,讓學生體驗到成功的樂趣。

2、學法:本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自主學練法、對比學習法和小組互助法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比,小組通過“小黃帽”研討練習,悟出動作要領,理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習”相結合的學習方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的主動性。

小學前滾翻的教案篇六

一、教學課題:

本課教材選自人教版小學《體育與健康》第五冊第六課。

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一,它是學習較復雜技巧動作的基礎,也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內(nèi)容從學生喜愛的仿生動物開始,過渡到簡便易行的單個動作,然后上升為適合學生實際的難度組合動作。

小學生有強烈的表演欲望和濃厚的學習興趣,大膽的對本節(jié)課學習的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導和親身體驗,讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。激發(fā)學生的思維活動,讓學生自主學習、合作探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,在實踐中更好的去體驗。

1.知識與技能:讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。

2.過程與方法:1.70%-80%的學生掌握前滾翻正確技術動作,發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習,發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀:通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習,進行克服困難,勇敢頑強的品格教育,培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

1、重點:滾動圓滑,滾成直線。

2、難點:低頭含胸,蹬地有力,頭后部著墊,團身緊。

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個,電腦1臺,背投影儀1臺,小音箱1臺,優(yōu)盤1個。

講授法、演示法、實踐法、探究法。

上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏,簡單的了解本節(jié)課學習的動作要求。

【設計意圖:利用視屏,調(diào)動學生的積極性,為本節(jié)課的學習打下基礎】。

整隊到操場上,教師帶領學生做準備活動。

引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽,并從中得到什么啟示。引導出本節(jié)課的教學重難點。

教學步驟:

1、原地蹲撐,屈臂,低頭練習。教師在體操墊1塊做示范動作。

【設計意圖:學生能夠直觀的看清楚老師的動作,并知道前滾翻開始的動作】。

2、輔助性練習:學生分組仰臥團身前后滾動(4次)。

【設計意圖:是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】。

要領:團身緊、手抱小腿前后滾動。

3、低頭夾白紙,在幫助與保護下做前滾翻(3次)。

【設計意圖:低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】。

4、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。(3)。

【設計意圖:教師給與適當?shù)膸椭c保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】。

5、分組各自練習,找出做的好的同學,行表揚。

6、在美妙的音樂中進行放松活動。

7、本課學習點評,宣布下課。

小學前滾翻的教案篇七

教學內(nèi)容:前滾翻、嬉戲“智取”

教學目標:

通過本課的學習,使學生知道前滾翻是一種愛護性動作,通過練習前滾翻,讓學生把握在摔倒時正確的愛護動作。為今后生活學習供應安全保障。并幫忙和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動;進展學生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)力量;培育克制困難,團結協(xié)作,敢于在體育活動展現(xiàn)自我的精神。

學情分析:

三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,樂于參與體育活動,并且盼望得到別人的關注。他們都比擬活潑、思維反響靈敏,仿照力量和承受力量強,但是自我約束力量差,在集體活動中有時不能顧及團隊。所以,在小組合作的過程中,對培育其社會適應性也有樂觀意義。

以新課標為依據(jù),遵循“安全第一”的指導思想,以進展學生為本,培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量。結合教材特點和小學生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學生參加體育活動的興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運功的歡樂;在活動中培育學生自主探討,相互合作和克制困難的力量,為學生的安全成長打下良好的根底。

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素養(yǎng)進展的敏感時期,有肯定的運動力量,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維力量還較差,也簡單分散留意力。因此,在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。

本課在教師的指導下,采納分散與集中,友伴分組的`教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分表達學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地把握運動技能技巧。

1.課堂常規(guī):培育良好的教學常規(guī)。

2.預備活動:教師創(chuàng)設游動物園情景,讓學生仿照在巡游過程中所見動物的走與跳.

3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作.相互探討動作。

4.學生大膽展現(xiàn)動作,學生評價。

5.教師評價表揚,講解動作要領.示范動作。

6.學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。爭取每個都能夠參加到愛護與幫忙中。

7.教師巡察指導學生練習.語言表揚鼓勵學生,注意個體差異,進展差異分組.對動作把握差的學生進展雙腿間夾手絹幫助練習.鼓舞學生英勇練習。

8.小組選出的,進展展現(xiàn)。

9.嬉戲,“智取”。

10.放松:“人浪”,相互放松。

11.學生自評,教師評價,表彰鼓舞。

小學前滾翻的教案篇八

一、設計思想:

本課以“健康第一”為指導思想,以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標,在老師激勵和評價下,著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望,構建民主和諧的師生關系,在活動中,同學間能合作交流,并用合適的方法進行練習,培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣,在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求,努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教材分析。

體育運動來源于生活,服務于生活,很多運動技能本身就是生活技能,就是應急技能。前滾翻是技巧基礎動作,與生活實際相關不大,練習的形式較為枯燥,通常學生的學習興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護的方法,一種應急技能,創(chuàng)設相關的情境開展教學,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生運用技能,解決生活中遇到的問題,讓學生學以致用,就會收到事半功倍的效果。

前滾翻動作質(zhì)量的高低,團身抱膝是關鍵。初學者易犯的錯誤,往往是用頭頂著墊子,或是提臀過高,重心前移時不能迅速屈臂團身,也有的學生由于兩臂用力不勻,屈臂程度不同,滾翻不正。教師應仔細觀察,有針對性地幫助學生糾正錯誤。

三、學情分析。

1、學生心理特點:一年級的學生年齡在六七歲左右,活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽特別感興趣,有較強的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定。

2、技術技能基礎:一年級學生身體基本活動能力,在幼兒園和一年級上半學期通過教學初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術要領還未形成較正確的理解。

四、教學目標及教學重點、難點:

認知目標:1、了解滾翻是技巧基礎動作,也是一種自我保護的方法和一種應急技能。

2、了解滾翻動作的關鍵是團身緊。

技能目標:1、通過教學使75%~85%的學生掌握滾翻正確技術動作,發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。

2、通過游戲練習,發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。

情感目標:1、樹立較好完成動作的自信心,并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

2、養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣。

教學重點:低頭、團身。

教學難點:身體依次著墊,滾動圓滑。

五、本課教法、學法:

1、教學:根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點,我首先采用了情景教學法,把前滾翻作為一種應急技能,一種自我保護的本領進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生學習欲望,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比,小組研討中悟出動作要領,理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的主動性。

教學過程:

一、課堂常規(guī):

體委整隊、報告人數(shù),師生問好。

二、游戲導入:

教師創(chuàng)設森林游玩的情境,沿途模仿所見各種動物動作(兔子、青蛙、小鳥、刺猬……),歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。

三、技能學習:

1、老師創(chuàng)設森林遇險情境,同學們被困在一個小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組,鼓勵大家團結一致,學習應急技能――前滾翻,運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的`比較,引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作,體會團身緊的動作要領,復習前后滾動。

3、老師講解示范動作要領,提示重點難點,傳授動作口訣:一蹬二撐三低頭,團身滾動像圓球,組織學生練習,鼓勵同學之間團結協(xié)作。

4、學生嘗試練習,相互對比,集體研究,大膽展示。學生自評,組內(nèi)自評,老師評價。

5、老師巡視指導,對于未能完成動作的同學,指導小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學習情況,在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。

四、拓展應用:

1、老師帶領同學們運用學到的本領,安全地離開了小土坡,穿過了一片小樹林,這個時候迷失了方向。

2、老師利用教具設計出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨木橋),引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

3、老師評價各組表現(xiàn)。

五、課堂延伸。

1、放松舞蹈,歡慶成功。

2、學生自評,老師評價。

3、小結:(1)前滾翻是一項很實用的自我保護方法,在我們平時的球類類活動中也常常用到,例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。(2)參加野外活動時,要做好充分準備,避免出現(xiàn)危險情況,遇到危險情況要鎮(zhèn)定,運用學過的知識和技能,擺脫困境。

教學反思。

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,一個較為枯燥的體操教材,怎樣才能讓學生有興趣參與學習呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應急技能,配合相應的生活情境創(chuàng)設展開教學,使體育教學聯(lián)系生活,教學內(nèi)容更加生活化。學生能夠學以致用,學習的積極性自然高漲,達到了較好的教學效果。本課在教材的處理、教學策略的運用、學生學法的創(chuàng)新、學科間的橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點:

1、巧設情境,激發(fā)興趣。

本課圍繞教學內(nèi)容,創(chuàng)設了一系列的情景:森林游玩、突遇險情、學技自救、安全脫險、技能拓展。讓學生在這一系列的情景感染下,產(chǎn)生身臨其境的感覺,增加了課堂教學的趣味性,有效地調(diào)動學生的學習積極性,使學生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情,全身心地投入學習活動中。

2、巧設鋪墊,層層遞進。

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,完成動作的重點在于團身緊。在課的導入部分兩個游戲活動中,“小刺猬”和“矮人”都有團身動作,學生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習,為接下來學習前滾翻動作打下了基礎,使學生對“團身緊”這個動作要領,留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領時,通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較,直觀地展示給學生,要把動作做好,就要做到“團身滾動像圓球”,再一次強調(diào)了本課的重點“團身緊”。

3、小組合作,互助互評。

本課在學法方面,著重于學生的小組合作學習,在學生學習過程中,對于學困生,教師并沒有直接進行指導幫助,而是指導本組的同伴進行幫助、指導,以小組成績來衡量評判,共同完成學習目標。在教學評價方面,本課采用了學生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結合的方式,關注到每一位學生的差異,讓每位學生都體驗到學習和成功的樂趣。

4、拓展創(chuàng)新,運用技能。

本課通過創(chuàng)設技能應用情境,使學生的體育技能反復的在實際中應用,深切地感到學到的體育技能是十分有用的。學生在一、二年級已經(jīng)學過跨越、跳躍、爬行等技能,本課在拓展應用部分,創(chuàng)設的“勇敢者之路”的游戲,為學生各項技能的綜合運用,提供了一個平臺,讓學生發(fā)揮自己的想象,設計自己路線。通過應用,既加深了學生對技能的熟練程度,又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時,也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學習,打下了基礎。

5、學科延伸,相互聯(lián)系。

體育是一門綜合性很強的學科,在實際教學當中所涉及的領域比較廣泛。本課在拓展應用環(huán)節(jié),創(chuàng)設了野外迷路的情境,教師引導學生利用二年級語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識,解決了問題,成為體育、語文、野外生存幾個不同學科的一個融合點。發(fā)揮了學科間的橫向聯(lián)系,豐富了課程資源。

小學前滾翻的教案篇九

1.前滾翻;

2.發(fā)展跳躍能力的身體素質(zhì)的練習。

1.學生能復述前滾翻的動作要領,了解其保護與幫助的方法;

3.學生樂于多次重復練習,并大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,情緒高,氣氛好。

一、在操場的西跑道北側集合,檢查著裝,接受學生體委的報告;

二、向學生問好;

三、向學生宣布課的內(nèi)容和教學目標。

一、到操場西跑道的北側集合整隊,體委發(fā)令,檢查出勤人數(shù)并向教師報告;

二、齊聲向教師問好;

三、注意聽好記住目標。

排頭在南面向西,成兩列橫隊。

內(nèi)容:四面轉法。

口令指揮,語言提示,聲音洪亮,富有感召力。

注意力集中,精神飽滿,動作整齊。

隊形同上,

在原地練習四面轉法。

一、方法。

1.前排左后轉彎后排右后轉彎并隊從直線進入圓;

2.到達另一端時列隊跑,到達近端再并隊跑,跑2圈并呼口號。

二、發(fā)口令、口號。

一、認真聽,明確內(nèi)容和方法;二、迅速做出反應;

三、充分發(fā)揮想象里。

列對跑時排頭注意速度。

口號要長短結合。

一、播放音樂,帶領學生做健美操(踏步、并步、習腿)。

認真聽音樂,模仿教師動作,動作要有韻律感,有節(jié)奏。

跑完后沿線站成一個圓。

游戲名稱:老鷹捉小雞。

規(guī)則:所有學生分成2組(一排為一組),每組選出一名“老鷹”和一名“老母雞”,其他學生為小雞,后邊的學生抓住前邊學生的衣服成一排,老鷹的目標是捉住小雞,掉隊也是被老鷹捉住。

一、認真聽,明確游戲規(guī)則;

二、盡力做好自己的角色;

三、充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力,展示個性。

規(guī)則:老鷹捉完小雞游戲結束,活動2-3分鐘。

健美操做完后整隊帶回集合地點,講解游戲方法和規(guī)則,分組做游戲。

小學前滾翻的教案篇十

學習目標:能做出后腦先著墊的前滾翻動作;能相互合作,有序開展各項活動。

學習步驟:

一、統(tǒng)一規(guī)章,身體力行。

教師活動:

1、集合隊伍,組織學生進行隊列隊形練習。重點練習:三面轉法。

2、組織學生進行反應練習,看手勢移動,講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學生進行準備活動操,重點頭部。

學生活動:

1、快速安靜集合隊伍,隊伍整齊,動作規(guī)范,反應迅速。

2、能快速做出反應,快速移動腳步。

3、認真做好準備活動操。

組織:四列橫隊。

二、合作探究,掌握技能。

教師活動:

1、組織學生進行腕、肘等部位的準備活動,進行“小皮球跳、跳、跳!”等小游戲,復習前后滾動。

2、先組織學生進行嘗試性練習,教師巡視指導,仔細觀察學生練習情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作,重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結學生的練習情況,并提出要求。

5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法,分組練習,教師巡視指導、保護。

6、及時總結學生的練習情況,并提出要求。

7、邀較好的.學生進行動作展示,及時進行點評。

8、再次組織學生進行前滾翻練習。

學生活動:

1、認真做好準備活動,通過游戲和前后滾動的練習,進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習中能相互幫助,相互指導。

3、仔細觀察,認真模仿,積極參與練習,能按教師的要求去完成任務。

4、根據(jù)老師的指導,及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領下依次進行練習,相互觀摩,看誰團身動作完成得好。

6、樂于反復練習,掌握方法。

7、積極參與交流展示活動,相互觀摩學習。

8、在練習中,注意安全,依次進行練習。

組織:八小組分組練習。

三、活躍身心,快樂放松。

教師活動:

1、組織學生進行往返接力游戲,講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習,及時點評各組練習情況,并提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動:

1、明白接力方法及要求,相互配合,順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助,積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

小學前滾翻的教案篇十一

教學目標:

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽感。

教學重點:發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。

教學難點:增強學生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。

教法:組織學習。

學法:自主學練。

教具:小墊子。

教學過程:

一、開始部分:

整隊,報告人數(shù),師生問好,宣布上課。

二、準備部分:

1、準備活動。

(1)慢跑兩圈,徒手操。

(2)游戲:天,地,球。

三、基本部分:

1、動作:蹲撐,兩手用力推墊,上體前倒,用力向前滾動。兩腿用力蹬地,低頭團身抱腿,身體向上騰起,落地成半蹲,兩臂斜上舉。

2、講解,示范。

3、分組練習。

4、安全措施。

5、教師小結。

6、游戲:過河。

四、結束部分:

1、整理放松。

2、宣布下課。

小學前滾翻的教案篇十二

本課以“健康第一”為指導思想,在教師的引導下,以學生為主體,身體練習作為課堂教學的主要手段,強調(diào)學生自覺地進行大膽嘗試,教學方法力求簡單實效,通過教師示范,學生觀察和自我嘗試體驗,并逐漸地增加練習難度,使學生逐步掌握動作技能,并在學習的過程中,發(fā)展學生的力量、協(xié)調(diào)與柔韌,增強學生的自尊與自信,培養(yǎng)勇敢頑強、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

學習遠撐前滾翻不僅能改善和提高人體平衡能力、控制能力,而且也是日常生活中必不可少的保護性實用技能,在摔倒或跌下時可保護自己,減少損傷。同時通過練習,可培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志,克服害怕心理,培養(yǎng)自尊與自信。遠撐前滾翻是在學生掌握了前滾翻的基礎上進行學習的,動作要點是:由靜止半蹲開始,雙手向前遠處撐地后蹬地完成的前滾翻。因此,作為一次新授課,確定的重點是雙手撐地有一定的遠度,難點是蹬地與屈臂緩沖低頭團身的時機,通過調(diào)整小墊子控制雙手撐地的位置,距離由近到遠,練習難度由易到難,來完成課的目標。

本課的設計對象是本校七年級的的學生,他們善于觀察、思考、求知欲強,有一定的模仿能力,但所學技術動作有一定的難度,現(xiàn)在的'學生身體素質(zhì)較差、肥胖較多等原因,可能會表現(xiàn)出既新鮮又畏懼的情況,從而出現(xiàn)做不好遠撐與滾翻連接,甚至個別學生因為膽怯、害怕導致不敢嘗試的情況,為了減小學生對動作的膽怯、害怕心理,課中的練習由易到難,層層遞進,學生先復習前滾翻,學習遠撐前滾翻時,雙手支撐點逐漸向遠處過度,通過教師示范、語言激勵、暗示等方法,幫助學生克服心理恐懼,提高自信心,從而挑戰(zhàn)自我、嘗試練習。

教學方法力求簡單實效,從學生心理著手,以教師為主導、發(fā)揮學生個體的主觀能動性。在教與學的過程中,通過教師講解、學生觀察體會、教師引導、語言激勵、教師幫助學生嘗試體驗、學生互相保護與幫助完成練習等方法來完成本次課的任務。

小學前滾翻的教案篇十三

通過本課的學習,使學生知道前滾翻是一種保護性動作,通過練習前滾翻,讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動;發(fā)展學生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)克服困難,團結協(xié)作,敢于在體育活動展示自我的精神。

三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,樂于參加體育活動,并且希望得到別人的關注。他們都比較活潑、思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強,但是自我約束能力差,在集體活動中有時不能顧及團隊。所以,在小組合作的過程中,對培養(yǎng)其社會適應性也有積極意義。

以新課標為依據(jù),遵循“健康第一”的指導思想,以發(fā)展學生為本,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運功的快樂;在活動中培養(yǎng)學生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學生的健康成長打下良好的基礎。

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期,有一定的運動能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,也容易分散注意力。因此,在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。

本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主。充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

1.課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。

2.準備活動:教師創(chuàng)設游動物園情景,讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。

3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作?;ハ嗵接憚幼?。

4.學生大膽展示動作,學生評價。

5.教師評價表揚,講解動作要領。示范動作。

6.學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。

7.教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組。對動作掌握差的學生進行雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學生勇敢練習。

8.小組選出的,進行展示。

9.游戲,“智取”。

10.放松:“人浪”,互相放松。

11,學生自評,教師評價,表彰鼓勵。

小學前滾翻的教案篇十四

學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序,85%的學生能正確的運用該技術動作,做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】。

通過分組練習,學練結合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】。

在練習過程中形成團結合作的意識,養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學重難點。

【重點】。

兩腳蹬伸,滾動圓滑。

【難點】。

兩腳蹬直,收腿團身時機。

三、教學過程。

(一)開始部分。

1、課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。

導入:同學們,我們參加體育活動的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,“有”,看來不少同學都有這樣的體驗,摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到,而且這個動作很容易掌握,大家想不想學呀?“想”,非常好,今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

2、隊列隊形練習:原地三面轉法,齊步走立定練習。

組織教學:四列橫隊。

要求:隊列整齊,步伐一致。

(二)準備部分。

1、游戲:螃蟹賽跑。

游戲方法:參加游戲的學生每兩人一組,背對背夾住一個小排球。發(fā)令后,用側身跑的方法前進,看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。

組織教學:四路縱隊。

2、配樂韻律操。

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領,語言激勵學生,及時表揚鼓勵。

要求:節(jié)拍準確,動作到位,節(jié)奏感強。

3、專項練習。

寫大字游戲,每位同學用頭當筆寫自己的名字,活動幅度要大,書寫2遍。

組織教學:學生四列橫隊練習隊形。

(三)基本部分。

1、示范。

可采用正面示范和側面示范。

2、提問:剛才老師在做前滾翻動作的時候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)。

3、講解。

直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當滾至背部著墊時,迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團身向前,團身向前滾動成蹲立。

4、練習。

(1)體驗練習,學生每人一張小體操墊,雙手報膝,下頜夾緊一張a4紙,在墊子上做滾動練習,體會低頭含胸,團身抱緊,滾動時身體的著墊順序。

組織教學:四列橫隊練習隊形,每人身前放一張體操墊。

(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習,教師巡視指導,規(guī)范學生的動作。

組織教學:四列橫隊練習隊形,每人身前放一張體操墊。

(3)教師示范并講解保護幫助的方法,保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為:教師單腿跪立于練習者的前側方,前滾時一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作,并掌握保護幫助的方法,集體糾錯:對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

組織教學:四列橫隊,前兩排學生蹲下。

(4)以體育小組為單位,學生依次完成前滾翻練習,每位同學都完成一輪保護和幫助,讓每一位同學都有成功完成動作的體驗,并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導,糾正學生的錯誤動作。

組織教學:以體育小組為單位,四路縱隊。

糾錯:對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式,讓學生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達到迅速掌握技術動作的目的。

(5)學生獨立完成前滾翻動作,做到團身抱緊,滾翻圓滑。

5、優(yōu)生展示。

6、教學比賽—跋山涉水:以體育小組為單位,每個小組排成一路縱隊,在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動作通過,學生依次通過障礙,到達終點舉手示意,下一名同學繼續(xù),小組所有成員全部通過結束,用時最少的小組獲勝。

(四)結束部分。

1、放松活動—放松操。

組織教學:四列橫隊體操隊形。

要求:放松活動,身心充分放松。

2、課堂小結:老師引導學生做自我評價和相互評價,最好老師做總結性評價,表揚表現(xiàn)好的學生,激勵學生參與體育運動的熱情。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預計負荷。

練習密度:35%—40%;平均心率:110—120次/分;運動強度:中等。

五、場地器材。

體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

六、課后反思。

小學前滾翻的教案篇十五

以課標為依據(jù),以互助協(xié)做、個人展示為主題,以體驗成功為主線,以學練為宗旨的主題思想,學生注意力不能長時間集中,創(chuàng)設情境,以故事導入,誘發(fā)學生學習動機;模仿練習、游戲教學,引導學生自主思考,使學生身心歸屬課堂。充分注意到學生身體條件和運動能力等方面的個體差異,滿足學生自我發(fā)展的需要。使每一個學生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

二、教材分析。

前滾翻是小學體育教材中的一項重要內(nèi)容,是小學生十分喜愛的體育項目之一。是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作,也是一種自我保護的方法。

三、教學目標。

1、了解前滾翻是技巧基礎動作,也是一種自我保護的方法和一種應急措施。

2、在以“學愛玩”為教學宗旨的前提下,使學生了解前滾翻的動作關鍵是團身緊。通過教學使90%-95%的學生掌握前滾翻的正確技術動作。

3、養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣。培養(yǎng)學生遵守規(guī)則,團結協(xié)作的集體意識。

四、教學重、難點。

教學重點:團身緊、用力均、動作連貫。

教學難點:身體依次著墊、滾動圓滑。

五、教學方法。

教法:語言、情境導入法、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學法:“實踐體驗---認知---再實踐”

學法:觀察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法。

六、教學過程。

1、準備階段。

b、熱身活動。

設計意圖:1、情景導入調(diào)動學生的學習興趣和積極性;2、起到熱身的作用。

2、掌握技能階段。

a、教師分解、講解動作要領;運用口訣進行練習:(一蹲二撐三滾翻)提高學生學習的興趣,掌握前滾翻的動作要領。

b、突破重點:提臀(眼睛看天)、低頭(下顎和胸部夾紙片)、團身緊(大腿和腰腹夾紙)、蹬腿(把墊子的一頭墊高)讓學生從高處向低處做前滾翻,以增加滾翻的動力。

c、保護幫助與糾錯:出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象,學生兩人一組進行幫助與保護,(保護者一手扶肩,一手托腰背或大腿部幫助)學生分組練習4-6次。學生完整動作練習,教師巡回糾錯,提示學生相互觀察。糾錯時學生能感受到教師的關注,提高前滾翻的動作質(zhì)量。

解決難點:練習的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作,(拿出準備好的軟頭飾帶在頭上,學生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動)。

設計意圖:同學之間互幫互助,通過在同伴的幫助下,進一步提高動作的完成質(zhì)量,也培養(yǎng)學生的安全意識。

d、小組推優(yōu)示范:小組推薦4名優(yōu)秀同學在本組墊子上進行示范,師生共評。為學生提供展示自己的平臺,提高學生的學習動機。

3、恢復身心階段。

傳球游戲,讓學生在愉快的氛圍中結束課程。

七、場地器材、注意事項。

小學前滾翻的教案篇十六

學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序,85%的學生能正確的運用該技術動作,做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】。

通過分組練習,學練結合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】。

在練習過程中形成團結合作的意識,養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

【重點】。

兩腳蹬伸,滾動圓滑。

【難點】。

兩腳蹬直,收腿團身時機。

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。

導入:同學們,我們參加體育活動的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,“有”,看來不少同學都有這樣的體驗,摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到,而且這個動作很容易掌握,大家想不想學呀?“想”,非常好,今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

2.隊列隊形練習:原地三面轉法,齊步走立定練習。

組織教學:四列橫隊。

要求:隊列整齊,步伐一致。

(二)準備部分。

1.游戲:螃蟹賽跑。

游戲方法:參加游戲的學生每兩人一組,背對背夾住一個小排球。發(fā)令后,用側身跑的方法前進,看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。

組織教學:四路縱隊。

2.配樂韻律操。

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領,語言激勵學生,及時表揚鼓勵。

要求:節(jié)拍準確,動作到位,節(jié)奏感強。

3.專項練習。

寫大字游戲,每位同學用頭當筆寫自己的名字,活動幅度要大,書寫2遍。

組織教學:學生四列橫隊練習隊形。

(三)基本部分。

1.示范。

可采用正面示范和側面示范。

2.提問:剛才老師在做前滾翻動作的時候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)。

3.講解。

直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當滾至背部著墊時,迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團身向前,團身向前滾動成蹲立。

4.練習。

(1)體驗練習,學生每人一張小體操墊,雙手報膝,下頜夾緊一張a4紙,在墊子上做滾動練習,體會低頭含胸,團身抱緊,滾動時身體的著墊順序。

組織教學:四列橫隊練習隊形,每人身前放一張體操墊。

(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習,教師巡視指導,規(guī)范學生的動作。

組織教學:四列橫隊練習隊形,每人身前放一張體操墊。

(3)教師示范并講解保護幫助的方法,保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為:教師單腿跪立于練習者的前側方,前滾時一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作,并掌握保護幫助的'方法,集體糾錯:對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

組織教學:四列橫隊,前兩排學生蹲下。

(4)以體育小組為單位,學生依次完成前滾翻練習,每位同學都完成一輪保護和幫助,讓每一位同學都有成功完成動作的體驗,并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導,糾正學生的錯誤動作。

組織教學:以體育小組為單位,四路縱隊。

糾錯:對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式,讓學生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達到迅速掌握技術動作的目的。

(5)學生獨立完成前滾翻動作,做到團身抱緊,滾翻圓滑。

5.優(yōu)生展示。

6.教學比賽—跋山涉水:以體育小組為單位,每個小組排成一路縱隊,在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動作通過,學生依次通過障礙,到達終點舉手示意,下一名同學繼續(xù),小組所有成員全部通過結束,用時最少的小組獲勝。

(四)結束部分。

1.放松活動—放松操。

組織教學:四列橫隊體操隊形。

要求:放松活動,身心充分放松。

2.課堂小結:老師引導學生做自我評價和相互評價,最好老師做總結性評價,表揚表現(xiàn)好的學生,激勵學生參與體育運動的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

小學前滾翻的教案篇十七

七年級學生活潑好動、注意力不易集中,學生正處在生長黃金期,善于模仿,富于想象,有很強的求知欲和表現(xiàn)欲,所以,在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺,發(fā)揮學生的主動性。針對個別學生動作可能達不到規(guī)范化,就相應降低難度,區(qū)別對待,多鼓勵、多肯定。

小學前滾翻的教案篇十八

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽感。

發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。

增強學生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。

組織學習。

自主學練。

小墊子。

一、開始部分:

整隊,報告人數(shù),師生問好,宣布上課。

二、準備部分:

1、準備活動。

(1)慢跑兩圈,徒手操。

(2)游戲:天,地,球。

三、基本部分:

1、動作:蹲撐,兩手用力推墊,上體前倒,用力向前滾動。兩腿用力蹬地,低頭團身抱腿,身體向上騰起,落地成半蹲,兩臂斜上舉。

2、講解,示范。

3、分組練習。

4、安全措施。

5、教師小結。

6、游戲:過河。

四、結束部分:

1、整理放松。

2、宣布下課。

個別學生動作不到位,需加強練習。學生積極性較高,整體氣氛較好,能夠積極參與活動,并努力展示自我,鍛煉意識增強。教師應多強調(diào)時刻注意安全。

小學前滾翻的教案篇十九

本課以“健康第一”為指導思想,通過營造輕松,愉快的課堂氣氛,激發(fā)學生運動的積極性。教學過程中體現(xiàn)以學生為本,在教師指導下,發(fā)揮學生自主學習的積極性,努力培養(yǎng)學生的主體意識,增強學生自尊、自信和社會適應能力。

本節(jié)課是一年級(水平一)的技巧教材前滾翻,本內(nèi)容是一年級技巧練習的一項重要內(nèi)容,也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學習,能夠發(fā)展學生身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。

2、發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學生積極參與、努力進取的優(yōu)良品質(zhì)。

根據(jù)本課教材和學生的實際,為了更好調(diào)動學生學習的.積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導,學生為主體,以快樂為主線,以學練為宗旨”的主題思想,特采用以:

1、語言、情境導入法:教師創(chuàng)造一定的情境氛圍,來激發(fā)學生參與運動的欲望。

2、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的示范動作,精簡的語言,讓學生了解前滾翻動作要領。

3、表揚、鼓勵法:對學生的行為進行表揚和鼓勵,滿足其張揚、自我的個性,增強學生的自信心和自豪感,讓學生體驗到成功的樂趣。

本節(jié)課學生主要采用觀察法、自主學練法、互助法等,引導學生主動去嘗試體驗,合作探究,養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。

小學前滾翻的教案篇二十

教學目標。

1、認知目標:使學生了解前滾翻和多種輕物投準的`動作要領。

2、技能目標:模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法,提高投擲的準確性,發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標:通過本課的模仿和游戲練習,培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

過程。

教學內(nèi)容。

組織。

教法。

次數(shù)。

強度。

小目標及要求。

準備部分。

6’。

一、常規(guī)。

二、創(chuàng)設情景:

1)游動物園:模仿動物(走、跳、跑、滾動等)。

2)模仿動物游戲:

1、由四列橫隊成雙圓形隊形。

2、雙圓形。

1、整隊。

2、配樂進場成雙圓形隊形。

3、師生共習動物走等。

4、師生共習動物游戲。

1

1

要求:快、靜、齊,精神飽滿。

活潑、快樂。

基本部分。

31’。

(為學生提供創(chuàng)新空間和時間)。

動作要領兒歌:

兩手前撐墊前蹲,

低頭團身向前滾,

像球滾過穩(wěn)站起,

動作要領牢記心。

保護與幫助:

單跪墊旁,一手扶背,一手托殿。

思想教育兒歌:

兩人一組齊練習,

互相幫助增友誼,

運動安全請注意,

為國鍛煉從我起。

二、課中舞:

《小白船》。

三、多種方法投準:

1)側身投:

面對投準物兩腳要站穩(wěn)。

瞄準向前投看誰辦法多。

2)正面拋投:

3)各種方法(自創(chuàng))投準。

4)評價:如何才能投得準?

誰投的方法又多雙準?

雙圓形隊形。

雙圓形隊形。

一、前后滾動:

1、復習;

2、2人一組自練;

3、“你做我學,我做你評價”。

1)教師講解動作要領,并示范“一蹲二低三團身”

2)學生初步嘗試,對比評價,糾正錯誤。

3)學生邊練習邊念兒歌(統(tǒng)一練習)。

4)思想教育和運動保健教育。

5)配樂自由練習,注意保護與幫助。

6)短評。

三《小白船》課中舞。

師生同習。

四、投擲:

1)示范、講解啟發(fā)學生思考。

2)分組練習。

3)發(fā)展個性,改變條件練習。

4)激勵評價,自選練習。

1

6

“團身似球”

重點:低頭團身。

興趣高昂,積極主動。

結束部分。

3’。

放松舞蹈。

雙圓形隊形逐漸向中心靠攏。

1、師生配樂練習。

2、教師小結。

3、收回器材。

放松活潑、體現(xiàn)民族氣息。

場地設計。

器材:小墊子40塊;體操墊1塊;竹圈8個;跳高架8個;羽毛球100只;錄音機1臺。

負荷預計。

平均心率:110--120次。

最高心率:150次/分;

指數(shù):1.4--1.5。

小學前滾翻的教案篇二十一

學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序,85%的學生能正確的運用該技術動作,做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】。

通過分組練習,學練結合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】。

在練習過程中形成團結合作的意識,養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

【重點】。

兩腳蹬伸,滾動圓滑。

【難點】。

兩腳蹬直,收腿團身時機。

(一)開始部分。

1、課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。

導入:同學們,我們參加體育活動的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,“有”,看來不少同學都有這樣的體驗,摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到,而且這個動作很容易掌握,大家想不想學呀?“想”,非常好,今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

2、隊列隊形練習:原地三面轉法,齊步走立定練習。

組織教學:四列橫隊。

要求:隊列整齊,步伐一致。

(二)準備部分。

1、游戲:螃蟹賽跑。

游戲方法:參加游戲的學生每兩人一組,背對背夾住一個小排球。發(fā)令后,用側身跑的方法前進,看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。

組織教學:四路縱隊。

2、配樂韻律操。

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領,語言激勵學生,及時表揚鼓勵。

要求:節(jié)拍準確,動作到位,節(jié)奏感強。

3、專項練習。

寫大字游戲,每位同學用頭當筆寫自己的名字,活動幅度要大,書寫2遍。

組織教學:學生四列橫隊練習隊形。

(三)基本部分。

1、示范。

可采用正面示范和側面示范。

2、提問:剛才老師在做前滾翻動作的時候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)。

3、講解。

直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當滾至背部著墊時,迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團身向前,團身向前滾動成蹲立。

4、練習。

(1)體驗練習,學生每人一張小體操墊,雙手報膝,下頜夾緊一張a4紙,在墊子上做滾動練習,體會低頭含胸,團身抱緊,滾動時身體的著墊順序。

組織教學:四列橫隊練習隊形,每人身前放一張體操墊。

(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習,教師巡視指導,規(guī)范學生的動作。

組織教學:四列橫隊練習隊形,每人身前放一張體操墊。

(3)教師示范并講解保護幫助的方法,保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為:教師單腿跪立于練習者的前側方,前滾時一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作,并掌握保護幫助的方法,集體糾錯:對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

組織教學:四列橫隊,前兩排學生蹲下。

(4)以體育小組為單位,學生依次完成前滾翻練習,每位同學都完成一輪保護和幫助,讓每一位同學都有成功完成動作的體驗,并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導,糾正學生的錯誤動作。

組織教學:以體育小組為單位,四路縱隊。

糾錯:對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式,讓學生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達到迅速掌握技術動作的目的。

(5)學生獨立完成前滾翻動作,做到團身抱緊,滾翻圓滑。

5、優(yōu)生展示。

6、教學比賽—跋山涉水:以體育小組為單位,每個小組排成一路縱隊,在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動作通過,學生依次通過障礙,到達終點舉手示意,下一名同學繼續(xù),小組所有成員全部通過結束,用時最少的小組獲勝。

(四)結束部分。

1、放松活動—放松操。

組織教學:四列橫隊體操隊形。

要求:放松活動,身心充分放松。

2、課堂小結:老師引導學生做自我評價和相互評價,最好老師做總結性評價,表揚表現(xiàn)好的學生,激勵學生參與體育運動的熱情。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

練習密度:35%—40%;平均心率:110—120次/分;運動強度:中等。

體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

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