心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重細(xì)節(jié)的描繪，能夠讓讀者真實(shí)地感受到你的思考和感受。推薦閱讀下面這篇心得體會(huì)，它對(duì)于我們的思考和行動(dòng)有著重要的啟發(fā)。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中，各位專(zhuān)家傳遞了幾個(gè)信息：
1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。
3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、激勵(lì)、服務(wù)。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。
7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過(guò)程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備。
對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的能力，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過(guò)程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。
高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。
打造高效課堂，對(duì)老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的.設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。
學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
在比較開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對(duì)學(xué)生各種想法如何評(píng)價(jià)，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng)，對(duì)學(xué)生而言，不管是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生的互評(píng)，他都渴望得到一定的認(rèn)可，獲得成功感，因此，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠清楚，這時(shí)教師千萬(wàn)不可全盤(pán)否定，可以說(shuō)，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說(shuō)得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看。”如果學(xué)生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說(shuō)：“看得出，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒(méi)關(guān)系，再想想。”如果有的學(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說(shuō)：“好！有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?！碑?dāng)然激勵(lì)的語(yǔ)言要注意恰到好處。千萬(wàn)不要言過(guò)其實(shí)，給人帶來(lái)虛假的感覺(jué)，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語(yǔ)，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。
其次，評(píng)價(jià)的方式可以多樣化。如可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等。這種賞識(shí)孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面。實(shí)踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個(gè)空想。
我單位將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，以縣《高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念，以“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，以導(dǎo)學(xué)案為突破口，積極致力于課堂教學(xué)改革，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、探索，力爭(zhēng)形成特色，真正解放學(xué)生，創(chuàng)建高效課堂。當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
2019年11月1日，我有幸參加了xx縣xx小學(xué)舉行的“名師大篷車(chē)”英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)期間我們觀摩了湯xx老師所執(zhí)教的一節(jié)英語(yǔ)課，她精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我，同時(shí)我身邊許多老師和教研員的精彩評(píng)課和對(duì)課堂教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，也讓我學(xué)到了許多。西安高新一小王昆老師的精彩發(fā)言，以及她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著使我深受感動(dòng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的教育觀念又一次得到洗禮，也讓我更進(jìn)一步掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)課堂發(fā)展方向和目標(biāo)，下面我談一下通過(guò)這次學(xué)習(xí)自己的一些心得體會(huì)：
第一，湯老師巧妙創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行教學(xué)，她的課堂是充滿活力的、靈動(dòng)的、和諧的，課堂教學(xué)中老師關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)；關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；關(guān)注的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?，F(xiàn)實(shí)中我們的課堂正是缺乏這些關(guān)注，致使課堂缺乏生機(jī)。缺乏活力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革，爭(zhēng)取早日打造出高效課堂。
第二，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)課，如何回答一個(gè)完整的問(wèn)題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著我們。通過(guò)這次的聽(tīng)課對(duì)這些問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問(wèn)題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來(lái)。
第三，教師業(yè)務(wù)能力綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。他們?cè)鷮?shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的確是一門(mén)值得潛心研究的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。這節(jié)課中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。給人的感覺(jué)是同樣一件事情別人為什么處理的這么游刃有余，有量變到質(zhì)變的感覺(jué)。讓我產(chǎn)生了一種緊迫感，好的課堂不只是來(lái)源于對(duì)教材的熟練，還要在教學(xué)中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學(xué)智慧。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，作為一名教師，一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉(zhuǎn)變。在今后的工作中，我要立足于課堂，不斷探索更加有效的教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓課堂教學(xué)更加輕松和諧。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
從這次培訓(xùn)我明白了很多道理，優(yōu)秀不單單只是表?yè)P(yáng)的詞匯，它更代表著背后的心血和付出。我覺(jué)得梁老師的經(jīng)歷可以鼓勵(lì)到我們每一位學(xué)員，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)特別有觸動(dòng)。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，很多事也許平常人只是想想，而優(yōu)秀的人是行動(dòng)。本打算從英語(yǔ)教學(xué)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面總結(jié)本次的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)，而細(xì)想一下，這兩方面是相互貫通，不可分割的！
在英語(yǔ)教學(xué)方面，梁老師給我們分享了核心素養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法。而英語(yǔ)核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)就要圍繞我們的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)踐?！墩n標(biāo)》中這樣說(shuō)：“學(xué)生在特定的語(yǔ)境中，圍繞主題，基于語(yǔ)篇，聚焦要解決的問(wèn)題，在一系列相互關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言與思維活動(dòng)中，與文本對(duì)話、與自己對(duì)話、與他人對(duì)話、與外界對(duì)話，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，獲取文化知識(shí)，汲取文化精華，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在理解和表達(dá)相結(jié)合的活動(dòng)中，發(fā)展語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，塑造正確的文化價(jià)值觀，為創(chuàng)新遷移打基礎(chǔ)?！睂W(xué)生的這些能力標(biāo)準(zhǔn)足以證明老師需要具有的能力要求，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去思考，讓我們的課堂更有活力，更有生命力，充分培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
另外，梁老師還給我們介紹了一些他在課堂中的案例，比如在聽(tīng)力課上，他會(huì)讓聽(tīng)力內(nèi)容與圖片等多學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。還會(huì)讓學(xué)生從歌曲中找名詞、找時(shí)態(tài)，吸引學(xué)生注意力?！吧罴唇逃鐣?huì)即學(xué)校，教行應(yīng)合一?！绷豪蠋熣嬲龅竭@一點(diǎn)，他會(huì)從高鐵，及飛機(jī)上錄英文音頻，選材真實(shí)。說(shuō)起梁老師的選材我覺(jué)得他的材料特別多，從他的教學(xué)可以看到，他的生活中處處是英語(yǔ)，他的英語(yǔ)課堂處處是生活。真的是為英語(yǔ)教學(xué)而生的人，特別欽佩。作為同行，我覺(jué)得能有幸向這樣一位教師學(xué)習(xí)真的覺(jué)得很幸福！
最后，梁老師還鼓勵(lì)我們多學(xué)習(xí)，多閱讀，并且還給了我們?cè)S多具體的建議，如多聽(tīng)課，多上課，多做題，多出題，多考試，多論文。學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn)，但我要堅(jiān)持下去，讓自己有所積淀，能做到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓自己的業(yè)務(wù)能力和個(gè)人修養(yǎng)都有所提高！非常感謝梁老師的分享！
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
參加名師工作室，進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們老師的交流平臺(tái)，我們每天翹首以待，做在電腦前做作業(yè)，談感想，抒評(píng)論，心中無(wú)限愜意。
每天，懷著憧憬與期待，我們打開(kāi)電腦，登上網(wǎng)站，打開(kāi)簡(jiǎn)報(bào)，一位位專(zhuān)家精彩而熱情洋溢的開(kāi)頭語(yǔ)以及一些要求與建議，實(shí)用、充滿溫馨和暖意，讓本來(lái)覺(jué)得陌生的培訓(xùn)瞬間變得熟悉很多。
作為一名英語(yǔ)教師，這次培訓(xùn)活動(dòng)，無(wú)疑是暗夜里的一盞明燈，令我茅塞頓開(kāi)，無(wú)論是對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的興趣還是提升英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我?guī)?lái)了巨大的收獲。魯教授精彩的英語(yǔ)課，耐心的態(tài)度，整節(jié)課清晰地思維，有趣的活動(dòng)，與孩子們?nèi)跒橐惑w的喜悅，讓我領(lǐng)悟到了快樂(lè)教學(xué)的魅力。這其中，讓我感觸最深的還是他那自然隨和的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在輕松愉快的壞境中，在不知不覺(jué)的交流中領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。這也使我重新審視了自己的教學(xué)，領(lǐng)悟到了以后該用怎樣平和而又抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生，也領(lǐng)悟到了該如何使課堂走進(jìn)孩子們的生活，走進(jìn)他們的心靈。讓我深刻領(lǐng)悟到了研修的意義所在，我們作為人民教師，作為“傳道授業(yè)解惑者”的使命所在。
研修的這幾天日子，無(wú)論作業(yè)還是教學(xué)視頻都讓我受益匪淺。首先，它讓我明白一位教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)直接關(guān)系到孩子們的未來(lái)。這幾天的專(zhuān)題作業(yè)也讓我收獲頗豐，作業(yè)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施這一話題，其實(shí)作為師范生，早在大學(xué)時(shí)就有中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法這門(mén)課專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了講授，那時(shí)理論知識(shí)確實(shí)是學(xué)習(xí)了不少，但實(shí)踐甚少，通過(guò)這次培訓(xùn)以及過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)新課改對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求有了更新更深的認(rèn)識(shí)，并且逐漸摸索到了適合自己的'教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路。通過(guò)研修，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)分層次教學(xué)，要兼顧各層次學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生的不同需求制定切實(shí)可行的具體目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)出適合本課的教學(xué)步驟。研修中我也學(xué)習(xí)到了許多導(dǎo)入新課的方式還有許多英語(yǔ)課上的小游戲，這些我會(huì)虛心采納，最將將成為我課堂上的一道風(fēng)景。另外，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀作業(yè)后，我結(jié)合自己的作業(yè)情況，以及所學(xué)到的知識(shí)，將作業(yè)進(jìn)行了整改，感覺(jué)煥然一新，在看到自己的四篇作業(yè)得到指導(dǎo)老師認(rèn)可和推薦后，我享受到了前所未有的成就感。在看到自己后來(lái)的兩篇作業(yè)被省專(zhuān)家推薦后，我當(dāng)時(shí)的心情激動(dòng)地難以言表，是的，這些都將化成巨大動(dòng)力，引領(lǐng)著我在以后的教學(xué)中更加努力認(rèn)真。
古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”“德高而為師”，這其中告訴了我們?yōu)槿藥熣?，不但要重視教授知識(shí)，也要以德服人?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師們有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧又要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書(shū)籍，并做好筆記，豐富自身的理論認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，多寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆、體會(huì)，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾兄饾u成長(zhǎng)。通過(guò)這次研修，我們鍛煉了各方面的能力。然而研修只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!
“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，遠(yuǎn)程研修為我們提供的這一教學(xué)者交流的天堂，幫助我們擺脫了作為獨(dú)學(xué)者的無(wú)奈與孤陋寡聞，讓我們盡情享受各種思想交融碰撞出火花的美麗，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為受益者我們感謝這樣的平臺(tái)，因?yàn)橛兴?我們這個(gè)暑假不孤單，因?yàn)橛兴?，我們的教育生涯將鮮花盛開(kāi)，因?yàn)橛兴?，幾年，十幾年，甚至幾十年后，沿著我們教育的大道走去，抬起頭，我們會(huì)看到道路兩邊，一棵棵大樹(shù)高大挺拔;俯下身，我們會(huì)聞到一朵朵鮮花散發(fā)出陣陣芳香。在今后的教學(xué)中，我一定把學(xué)到的新理念，新教法，運(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中去。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
范文，歡迎閱讀參考!
2019年11月1日，“陜西省名師大篷車(chē)”活動(dòng)走進(jìn)旬陽(yáng)，為我們旬陽(yáng)的教育帶來(lái)了新的生機(jī)，為我們旬陽(yáng)的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車(chē)”活動(dòng)中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專(zhuān)家們的教育專(zhuān)題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級(jí)教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)“分一分”。通過(guò)觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過(guò)程中，孩子們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來(lái)?4、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開(kāi)了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過(guò)這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開(kāi)始到結(jié)束，都是由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，來(lái)得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識(shí)中的“平均分”，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來(lái)引出平均分，在孩子們說(shuō)出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動(dòng)手，將平均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手來(lái)牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來(lái)驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過(guò)，王老師的這次示范課后，讓我覺(jué)得，我們?cè)谡卟煌ǖ臅r(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄?，那在課堂上孩子們動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會(huì)記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：1、在活動(dòng)中滲透新知識(shí);2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡(jiǎn)短，但是給我們帶來(lái)的卻是無(wú)限的深思：在我們的教學(xué)過(guò)程中，是否能做到這樣呢?總之，聽(tīng)完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。
示范課后，是專(zhuān)家進(jìn)行了以評(píng)課，在專(zhuān)家的評(píng)課過(guò)程中還提到了我們?cè)谏险n，教學(xué)過(guò)程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導(dǎo)入要來(lái)源于生活;2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn);4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、同時(shí)還給我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo)。總之專(zhuān)家的講座使我們?cè)趥湔n，教育教學(xué)方面豁然開(kāi)朗之感。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
2019年10月18日、19日我在鎮(zhèn)巴縣涇洋中學(xué)參加了漢中市2019年“名師大篷車(chē)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自漢中市、城固縣、南鄭縣以及我們本縣的幾位名師精彩的授課和講座，此次培訓(xùn)雖然只有一天多的時(shí)間，但是每節(jié)課，上課的老師都向我們展示出了她們獨(dú)特的教學(xué)魅力和先進(jìn)的教學(xué)理念以及她們身上閃光的教育智慧。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)反思自己在平時(shí)教學(xué)中的不足、學(xué)習(xí)名師們身上寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她們對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解，從而使自己在今后的教育教學(xué)中改進(jìn)不足、提高自身的教育教學(xué)能力。下面，我將參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。
第一、要努力修煉自己的語(yǔ)言，讓自己的教學(xué)語(yǔ)言富有親和力。通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹氖谡n，我印象最深的就是來(lái)自城固中學(xué)的張玲老師。她的課堂不僅教學(xué)設(shè)計(jì)精彩紛呈，最讓人感觸的是她在課堂上的語(yǔ)言是那么的富有親和力。整節(jié)課她始終用最簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言跟學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，同時(shí)她在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中所使用的語(yǔ)言也非常通俗易懂，而且很具有激勵(lì)性。
第二、要善于研究教材，讓自己對(duì)教材的運(yùn)用和整合富有創(chuàng)造力。眾所周知，要上好一節(jié)課，老師必須要花大量的時(shí)間去研究教材的重、難點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課型制定明確具體的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣有趣的教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際情況選擇有效的教學(xué)方法，從而讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。
第三、要采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓自己的課堂富有趣味性。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”這句話告訴我們做老師的一個(gè)道理，那就是我們要根據(jù)教材內(nèi)容和具體課型靈活地選擇不同的教學(xué)方法，有時(shí)為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我們甚至要綜合地運(yùn)用多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法、交際教學(xué)法等等。
第四、要塑造自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的課堂富有獨(dú)特的魅力。我們知道，沒(méi)有兩片葉子是完全相同的。同樣，我們每個(gè)人也是獨(dú)一無(wú)二的。在教學(xué)中，我們每位老師的教學(xué)風(fēng)格也是各不相同的。那么，我們?nèi)绾尾拍茏屪约涸谡n堂上給學(xué)生留下深刻的印象呢?這就需要我們努力地打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。具體而言，我們應(yīng)該努力使自己在課堂上充滿活力與激情，讓我們的一舉一動(dòng)都自如得體，讓我們的語(yǔ)言富有親和力和感染力，這樣才能從內(nèi)心深處喚起學(xué)生的求知欲、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、觸動(dòng)他們的心靈。
總之，參加這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我不僅學(xué)到了一些非常實(shí)用的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，而且還有幸近距離地感悟到名師們身上獨(dú)特的教育智慧，這真的是一次讓人感到非常受用的培訓(xùn)。
2019年11月1日，我有幸參加了xx縣xx小學(xué)舉行的“名師大篷車(chē)”英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)期間我們觀摩了湯xx老師所執(zhí)教的一節(jié)英語(yǔ)課,她精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我,同時(shí)我身邊許多老師和教研員的精彩評(píng)課和對(duì)課堂教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,也讓我學(xué)到了許多。西安高新一小王昆老師的精彩發(fā)言，以及她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著使我深受感動(dòng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念又一次得到洗禮,也讓我更進(jìn)一步掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)課堂發(fā)展方向和目標(biāo),下面我談一下通過(guò)這次學(xué)習(xí)自己的一些心得體會(huì)：
第一，湯老師巧妙創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行教學(xué),她的課堂是充滿活力的、靈動(dòng)的、和諧的,課堂教學(xué)中老師關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng);關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;關(guān)注的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。現(xiàn)實(shí)中我們的課堂正是缺乏這些關(guān)注,致使課堂缺乏生機(jī).缺乏活力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革,爭(zhēng)取早日打造出高效課堂。
第二，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)課，如何回答一個(gè)完整的問(wèn)題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著我們。通過(guò)這次的聽(tīng)課對(duì)這些問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問(wèn)題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來(lái)。
第三，教師業(yè)務(wù)能力綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。他們?cè)鷮?shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的確是一門(mén)值得潛心研究的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。這節(jié)課中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。給人的感覺(jué)是同樣一件事情別人為什么處理的這么游刃有余，有量變到質(zhì)變的感覺(jué)。讓我產(chǎn)生了一種緊迫感，好的課堂不只是來(lái)源于對(duì)教材的熟練，還要在教學(xué)中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學(xué)智慧。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到,作為一名教師,一定要不斷學(xué)習(xí),不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉(zhuǎn)變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的教學(xué)方法,爭(zhēng)取讓課堂教學(xué)更加輕松和諧。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
市名師培訓(xùn)一直以來(lái)都是我教育事業(yè)中的一大期待。在城市發(fā)展的進(jìn)程中，名師培訓(xùn)成為推動(dòng)教育改革與提高教育質(zhì)量的重要途徑之一。而作為一名教育工作者，我希望通過(guò)參加市名師培訓(xùn)，能夠提升自身的教育思想與教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。因此，我懷著滿腔的熱情和期待，走進(jìn)了這次名師培訓(xùn)。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲。
在市名師培訓(xùn)中，我參加了多個(gè)不同主題的講座和研討班。其中，對(duì)我影響最深的是一場(chǎng)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中應(yīng)用的講座。在這場(chǎng)講座中，專(zhuān)家向我們介紹了最新的教育技術(shù)及其應(yīng)用案例。我了解到了許多新的教育工具和平臺(tái)，比如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。這讓我看到了教學(xué)手段的多樣性和發(fā)展的可能性，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索和創(chuàng)新的欲望。
第三段：培訓(xùn)的方法與體驗(yàn)。
市名師培訓(xùn)采用了多種培訓(xùn)方法，如專(zhuān)題講座、小組研討、教學(xué)實(shí)踐等。這種多元化的培訓(xùn)方法使我能夠從不同的角度理解和應(yīng)用培訓(xùn)內(nèi)容。其中，小組研討給我留下了深刻的印象。在小組研討中，我們可以與其他教師進(jìn)行深入交流和合作，互相學(xué)習(xí)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)這種方式，我不僅拓寬了自己的思路，還結(jié)交了許多志同道合的教育伙伴。
第四段：培訓(xùn)的意義與啟示。
市名師培訓(xùn)為我打開(kāi)了一個(gè)新思維的窗口。通過(guò)參加培訓(xùn)，我意識(shí)到教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的領(lǐng)域，我們作為教育工作者必須及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念與方法。在這個(gè)不斷變化的社會(huì)中，我們需要具備與時(shí)俱進(jìn)的能力和勇氣，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向未來(lái)。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)共同的過(guò)程，我們需要互幫互助、相互尊重，在共同進(jìn)步的道路上不斷探索和努力。
第五段：培訓(xùn)后的行動(dòng)與展望。
市名師培訓(xùn)給我提供了很多有益的教育資源和創(chuàng)新思路。作為一個(gè)教育工作者，我將盡力將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我計(jì)劃在課堂上嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬實(shí)驗(yàn)、在線學(xué)習(xí)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也希望能夠與其他教育伙伴進(jìn)行更多的交流和分享，共同進(jìn)步。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們的教育事業(yè)一定會(huì)在未來(lái)取得更大的成就。
通過(guò)市名師培訓(xùn)，我從專(zhuān)家和其他參與者那里汲取了寶貴的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，得到了新思維和啟發(fā)。這次培訓(xùn)不僅使我更加堅(jiān)定了一名教育工作者的職責(zé)和使命，也為我未來(lái)的教育工作指明了方向和目標(biāo)。我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法，努力為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也期待能夠繼續(xù)參加類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，與更多的教育工作者共同探索教育改革和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年9月20日我很榮幸來(lái)到宿遷高師參加“名師送教”這次培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的紀(jì)律，聆聽(tīng)多位專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好記錄。下面是我獲得的體會(huì)。
一、幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)的組織。
在李漫園長(zhǎng)精彩講述中，讓我明白打擊樂(lè)教學(xué)不再離我們那么遙遠(yuǎn)，只要我們肯去嘗試，打擊樂(lè)教學(xué)能讓孩子手眼并用，讓頭腦變的聰慧；還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力：
1、幼兒在音樂(lè)感知和音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)編節(jié)奏，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，
2、幼兒通過(guò)完成演奏的任務(wù)學(xué)習(xí)如何與人合作，感受合作帶來(lái)的愉悅。
知道打擊樂(lè)活動(dòng)的要點(diǎn)，打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的常規(guī)。
二、幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。
陳曉娟園長(zhǎng)給我們講述幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，
1、對(duì)幼兒園科學(xué)教育的歷史回顧，
2、分析幼兒園科學(xué)教育的實(shí)際現(xiàn)狀，
3、科學(xué)教育的重要任務(wù)，
4、科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，
5、科學(xué)活動(dòng)硬遵循的原則。
陳園長(zhǎng)還列舉了實(shí)例“我和影子玩游戲”通過(guò)實(shí)例讓幼兒自己去探究影子是如何形成的、影子的特點(diǎn)，這些抽象的知識(shí)讓幼兒自己去探究。改變以前灌輸式教學(xué)。
張教授給我們講了養(yǎng)生之道，王博士給我們講了早期教育的重要性。這次培訓(xùn)讓我懂得作為幼兒教師不僅要有愛(ài)心，還要有先進(jìn)的理念，才能跟上時(shí)代的腳步。我會(huì)把培訓(xùn)的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中，并不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新信息，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天，聽(tīng)完了本次活動(dòng)的示范課和專(zhuān)題講座后，我受益匪淺。在發(fā)言環(huán)節(jié)中，我真想拿過(guò)話筒談?wù)勛约旱母惺?。因?yàn)槲覐膩?lái)都不曾在這樣的場(chǎng)合中發(fā)言，想借此機(jī)會(huì)鍛煉鍛煉自己。但我知道，自己愚鈍、笨拙的語(yǔ)言表達(dá)能力與在座的大、中、小領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師存在著多大的差別呀！更做不到出口成章。即使鼓足了勁，最終還是沒(méi)敢舉手。在那一刻，我深深地體會(huì)到，我的學(xué)生中不優(yōu)秀的那部分又何嘗不是也存在著這樣的心理抗?fàn)?？而我只?huì)偏執(zhí)地對(duì)他們不積極發(fā)言的行為而惱怒著。因此我覺(jué)得，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力和信心尤其重要。這也為略讀教學(xué)的新理念做了很好的鋪墊。
其次，聽(tīng)了王老師的專(zhuān)題講座也讓我學(xué)了不少！正視了當(dāng)前新課改理念的新局勢(shì)。針對(duì)本次的`小學(xué)語(yǔ)文略讀課教學(xué)的一個(gè)全新的探討。在講座中提到的略讀課文教學(xué)理念：教略學(xué)豐，文道結(jié)合。其中談到的“教略學(xué)豐”，真正實(shí)踐起來(lái)真的很不容易！這得老師精心地設(shè)計(jì)能夠很大限度地激發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)手段，再者是，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀以及積極發(fā)言的能力。說(shuō)到這，不由得讓我想起差不多十年前的教學(xué)片斷：當(dāng)時(shí)我上的是三年級(jí)語(yǔ)文，那是個(gè)很活躍的班級(jí)。我當(dāng)時(shí)跟他們上課很喜歡嘻嘻哈哈的，學(xué)生上我的課可喜歡說(shuō)話了，個(gè)個(gè)都強(qiáng)著說(shuō)。有一次我正準(zhǔn)備上一節(jié)略讀課文時(shí)，突然我心想：既然學(xué)生那么愛(ài)說(shuō)話，我何不偷懶一下，讓學(xué)生自己根據(jù)自讀課文向其他同學(xué)提問(wèn)題呢？結(jié)果這一嘗試讓我有很多的收獲，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?yōu)榱四芸嫉箤?duì)方，設(shè)計(jì)的問(wèn)題難道也在不斷的加深，最后經(jīng)過(guò)我的總結(jié)，課文基本上也掌握了。經(jīng)過(guò)那次以后，我整個(gè)學(xué)期的略讀課文我都這么“偷懶”。意外的是，學(xué)生每次一到略讀課文的教學(xué)都很興奮。后來(lái)接手新的班級(jí)后偶爾也用過(guò)一兩次這樣的方法，可是年級(jí)越大，發(fā)言的積極性就越差，再后來(lái)就沒(méi)再用了?，F(xiàn)在想想，何不再嘗試一下這種做法呢？而且現(xiàn)在的教學(xué)參考書(shū)內(nèi)容又很齊全，有一本叫做《教材全解》的參考書(shū)，其內(nèi)容和我們老師教案差不多，甚至有過(guò)之，在這種條件下，學(xué)生的預(yù)習(xí)就顯得容易多了。因此，我覺(jué)得可以的話，比較活躍的班級(jí)如果采用我之前做過(guò)的教學(xué)方法的話，似乎離“教略學(xué)豐”不太遠(yuǎn)了。
總之，我覺(jué)得，適合學(xué)生的方法就是好方法，教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我教的輕松，最后學(xué)生學(xué)到知識(shí)了就行了。能夠參加這樣的活動(dòng)我覺(jué)得機(jī)會(huì)難得！今后希望多參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便提高自己的教學(xué)能力。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為了每個(gè)地區(qū)教育部門(mén)的重要任務(wù)。為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀教師，不久前我參加了市名師培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深感受到了市教育部門(mén)的重視與支持，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，名師培訓(xùn)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們參與了各種形式的教育課程和專(zhuān)項(xiàng)講座，涵蓋教育心理學(xué)、教學(xué)方法、教育科學(xué)等多個(gè)方面。通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育理論有了更深入的了解，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，這對(duì)我今后的教學(xué)工作有著很大的幫助。比如，在教育心理學(xué)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生思維和情緒發(fā)展的理論，這讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和情緒管理能力。在教學(xué)方法專(zhuān)題講座中，我了解到了現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的新方法，這使我在課堂教學(xué)中更加靈活多樣。
其次，名師培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一種新的思維方式。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多教育案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我開(kāi)始逐漸領(lǐng)會(huì)到了以學(xué)生為中心、以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)理念。我不再只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。例如，我們?cè)谂嘤?xùn)中進(jìn)行了一個(gè)小組教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要求我們合作完成一個(gè)學(xué)科綜合項(xiàng)目。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感受到了合作學(xué)習(xí)的力量，學(xué)會(huì)了與同事合作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。這對(duì)我個(gè)人的教學(xué)工作起到了很大的啟發(fā)作用，讓我在日后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。
同時(shí)，名師培訓(xùn)也提高了我對(duì)自身教育水平的認(rèn)知。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的自我評(píng)價(jià)和討論，這讓我了解到了自己在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)和其他教師的交流與互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，如課堂管理能力不足，評(píng)價(jià)方法不全面等。在培訓(xùn)結(jié)束后，我開(kāi)始思考如何解決這些問(wèn)題，并積極采取行動(dòng)，通過(guò)參加教育講座、閱讀教育書(shū)籍等方式不斷充電提高自己。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教師的學(xué)習(xí)永無(wú)止境，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
最后，名師培訓(xùn)在教師間建立了深厚的師徒關(guān)系。培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了很多教育界的優(yōu)秀人士，他們都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的教學(xué)名師，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)科知識(shí)。和他們的交流讓我受益匪淺，他們不僅分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，還幫助我解決了一些教學(xué)上的難題。通過(guò)他們，我認(rèn)識(shí)到了教師應(yīng)該勇于分享與交流，互幫互助。培訓(xùn)結(jié)束后，我們還建立了一個(gè)教研小組，定期開(kāi)展教學(xué)案例研討和經(jīng)驗(yàn)分享。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種巨大的資源寶庫(kù)，讓我不斷受益于他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
總的來(lái)說(shuō)，市名師培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我全面提升了自己的教育水平，更新了教育理念，明確了今后的教學(xué)目標(biāo)。在市教育部門(mén)的支持下，我有信心為學(xué)生提供更好的教育，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我相信，只要我們教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，就能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
4月27日，有幸和示范區(qū)英語(yǔ)名師工作室成員一起聆聽(tīng)清華附中梁月松老師的講座，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天，但通過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，收獲頗豐。梁老師的講座是基于工作室成員的提出的議題而決定的講座內(nèi)容，共包含兩個(gè)大方面，一是核心素養(yǎng)，二是聽(tīng)力與口語(yǔ)的教學(xué)方法。
第一部分是核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)雖然早在由oecd提出其概念，但作為一線教師得我們卻對(duì)其知之甚少。所以梁老師就從核心素養(yǎng)的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景，最新英語(yǔ)課程改革的動(dòng)向，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成，課程內(nèi)容與教學(xué)方式變革四個(gè)方面來(lái)講解。梁老師從oecd的核心素養(yǎng)到歐美國(guó)家的核心素養(yǎng)，最后提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，包括人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活；責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新。梁老師又以naturaldisasters與healthylifestyle為例，為我們講述了如何以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行課例教學(xué)。但是要注意設(shè)計(jì)案例時(shí)需要依據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)而成，同時(shí)也要體現(xiàn)“共情”原則，設(shè)想自己遇到與主人相似的情況。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)興趣，口語(yǔ)練習(xí)中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。聽(tīng)完上午的講座讓我深刻意識(shí)到提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，課堂教學(xué)方式要情境化、活動(dòng)化，學(xué)會(huì)講故事。知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的重要途徑是情境，如果教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)依存的情境缺失，學(xué)生就不能在知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活間建立起聯(lián)系。情境化教學(xué)是啟發(fā)引導(dǎo)的必要條件，是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的途徑和方法，也是核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式，要從以往的被動(dòng)接受型向自主合作和探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型。遵循以學(xué)生為中心，以交際為目標(biāo)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)的目標(biāo)，在每個(gè)課堂上不但教給學(xué)生知識(shí)和技能，更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。
下午梁老師講到聽(tīng)與說(shuō)的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)老師一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)和考試說(shuō)明，根據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)自己的課堂。九年級(jí)畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到五級(jí)水平，即有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。能讀懂供7一9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。
梁老師提出英語(yǔ)課堂應(yīng)該是有趣、有序、有用、有效的課堂。所以給我們提供一些能提高學(xué)生興趣的歌曲、雜志、視頻、app等。又以whatdoesthefoxsay？這首歌曲為例，教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行歌曲教學(xué)。如此一來(lái)，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更樂(lè)意去學(xué)了。之后梁老師給改革大潮中教師發(fā)展提出了建議。1。多聽(tīng)課。以欣賞的態(tài)度對(duì)待別人的課，以批判的態(tài)度對(duì)待自己的課。2。多上課。公開(kāi)課、示范課都能提高教師的教學(xué)能力。3。多做題。中考卷、高考卷、考研卷、四六級(jí)都可以提高教師的業(yè)務(wù)能力。4。多考試。為了不斷自身的能力，督促自己的學(xué)習(xí)，教師可以參加一些口語(yǔ)、翻譯考試、雅思、sat、托福、gre等。5。多論文。多閱讀別人的優(yōu)秀論文，多寫(xiě)教學(xué)反思，多多參加課題研究，多發(fā)表論文等。最后我們以與梁老師互動(dòng)交流結(jié)束了本次的培訓(xùn)。
梁老師的講解，簡(jiǎn)單易懂，得到大家的認(rèn)可。他所講座的內(nèi)容對(duì)我今后的教學(xué)有很大幫助。雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天，但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹(shù)了一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)、實(shí)際工作中給了我切實(shí)的指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實(shí)踐吧！我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
4月27日，天氣稍涼，梁老師帶著示范區(qū)名師工作室全體老師的期望來(lái)到了商丘。進(jìn)行了一天的講座。
首先講了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論和實(shí)踐。這個(gè)概念已提出五年，但是我們每個(gè)老師對(duì)它還是知之甚少，更不能很好地在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)。梁老師從核心素養(yǎng)的國(guó)際內(nèi)背景；最新英語(yǔ)課程改革的動(dòng)向；英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成；課程內(nèi)容與教學(xué)方式改革四個(gè)方面入手。讓我們了解到課堂中單純的知識(shí)佳授已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，要培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，批判性思考能力、創(chuàng)新思維能力。要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與信息時(shí)代接軌，與其它學(xué)科融合。
接著在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的基礎(chǔ)提出培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看五個(gè)方面的技能。給出了一些具體的課列及存在的實(shí)際問(wèn)題。由于本次事件有限，梁老師重點(diǎn)講了聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué)受語(yǔ)言水平，母語(yǔ)干擾，心里因系和文化差異等的影響，聽(tīng)力教學(xué)存在著各種問(wèn)題。在平時(shí)的聽(tīng)力教學(xué)中，我大部分采用教材中的材料或是練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題，學(xué)生感覺(jué)有些枯燥，效果也不好。梁老師給出以下建議：
1、樹(shù)立學(xué)生的自信心。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、新知識(shí)的傳授要基于以前的知識(shí)。
4、讓復(fù)雜困難的材料變得簡(jiǎn)單易懂。
5、將抽象概念具體化。
6、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。
英語(yǔ)無(wú)處不在，生活就是教育生活中的廣告牌，高鐵、地鐵、飛機(jī)的廣播錄盲都可以作為教學(xué)素材。同時(shí)老師也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，挖掘現(xiàn)實(shí)話題。人人英語(yǔ)歌曲中，各種英語(yǔ)新聞廣播中提取學(xué)生感興趣的材料，并進(jìn)行不同形式的練習(xí)。這樣的聽(tīng)力課堂是有趣并有意義的。
口語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校更是短板，由于現(xiàn)在的中考及各類(lèi)期中、期末測(cè)試中沒(méi)有口語(yǔ)考試，再加上語(yǔ)言環(huán)境缺，學(xué)生自主能力不足，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。要想教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)，教室就要設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景身臨其境，假戲真做。同時(shí)還要善于收集資源靈活運(yùn)用于教學(xué)設(shè)計(jì)。改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程我們要做到課前反思，課中反思和課后反思。
最后，梁老師對(duì)改革大潮中教師發(fā)展給出了幾點(diǎn)建議：多聽(tīng)課、多上課、多做題、多出題、多考試、多論文。
在自由交流環(huán)節(jié)，梁老師分享了他的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷。他的成功離不開(kāi)的是勤奮刻苦，勇于創(chuàng)新以及對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的的關(guān)愛(ài)與研究，與我們需要向他學(xué)習(xí)的還有很多很多。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)之路才剛剛開(kāi)始，期間肯定會(huì)荊棘滿布，但我要披荊斬棘，向著遠(yuǎn)方，勇敢前行！
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
教師的勞動(dòng)是屬于服務(wù)性的勞動(dòng)，是一種特殊的勞動(dòng)。它具有自身的特點(diǎn)，即復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長(zhǎng)效性。在面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。
原先我認(rèn)為教師在大學(xué)畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái)，這是絕對(duì)行不通的，我們大學(xué)里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)！
學(xué)生具有一種向師的心理傾向，所以教師是學(xué)生的行為的楷模，知識(shí)的源泉，是學(xué)生模仿的對(duì)象。教師勞動(dòng)的示范性體現(xiàn)在人格的示范和學(xué)習(xí)的示范兩個(gè)方面。學(xué)高為師，身正為范，是我們教師的兩大要求。如何做到身正，關(guān)系到我們?cè)趯W(xué)生面前表率作用，這涉及到師德。將熊熊一窩，要培養(yǎng)新時(shí)代有德之人，教師的師德是關(guān)鍵，因此師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。通過(guò)培訓(xùn)，謝玲副局長(zhǎng)在依法教學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、為人師表等八方面對(duì)我們的師德規(guī)范進(jìn)行了要求。此外，我個(gè)人覺(jué)得師德的關(guān)鍵在于“敬業(yè)”、“愛(ài)生”、“奉獻(xiàn)”，只要心中熱愛(ài)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱于奉獻(xiàn)就不愧“身正為范”四個(gè)字。
許多有經(jīng)驗(yàn)的老師無(wú)私地和我們分享了他們積累下來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法。這些行之有效的經(jīng)驗(yàn)使我們避免了將來(lái)工作的誤區(qū)和歧途，對(duì)我們有莫大的幫助。但是正如王永敏書(shū)記所說(shuō)，單純地借鑒這些經(jīng)驗(yàn)是不行的，在未來(lái)的工作中，我們要因地制宜，因人而異，科學(xué)地運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為本的人性化思想，充分把把握矛盾的普遍性和特殊性，做到“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”的結(jié)合。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
省20xx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)班，我很榮幸參加。在簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長(zhǎng)金松武校長(zhǎng)的《用字母表示數(shù)》一課?！队米帜副硎緮?shù)》這一內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，它是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是思維認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，并且通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美和符號(hào)化思想”的目標(biāo)定位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從運(yùn)算律入手，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號(hào)化，設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)，注重概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，打破一個(gè)情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識(shí)。
課后聆聽(tīng)了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)概念的基本特征；
2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性；
3、數(shù)學(xué)會(huì)概念的學(xué)習(xí)；
4、促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解的.教學(xué)途徑，對(duì)基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了闡釋。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。下面我就名師學(xué)習(xí)、在基地研修和返回工作崗位之后三部分做簡(jiǎn)單總結(jié)。目的是拋磚引玉，得到同行的真玉。
首先：聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的知識(shí)”。專(zhuān)家們鼓勵(lì)我們一線教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師而慶幸，我為我在名師班結(jié)識(shí)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。
二、在基地研修情況部分體會(huì)和收獲。
聽(tīng)完知名教授、專(zhuān)家講座后，我們學(xué)員又進(jìn)行基地學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)，我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。真是不枉這次學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)課?，F(xiàn)在我就這次基地學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)感觸。目的在于拋磚引玉得到同行的真經(jīng)。
首先，我聽(tīng)了李老師的課總體的感覺(jué)是上的太好了。他上課值得我學(xué)習(xí)的地方很多一是他對(duì)教材做了個(gè)性化的處理。而這一處理又沒(méi)有脫離課本也沒(méi)有超出教材的要求，恰到好處，這是第一點(diǎn)，其次，對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)方面也做了很好的鋪墊，所選用的例子就是學(xué)生能感覺(jué)到的或是就要學(xué)生身邊發(fā)生的大事、小事給人的感覺(jué)是自然而然的。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等思維能力方面也做的很到位。再次，對(duì)于布置課后作業(yè)做精心的設(shè)計(jì)，比如這節(jié)課他布置的作業(yè)沒(méi)有給同學(xué)們簡(jiǎn)單的對(duì)本節(jié)課知識(shí)簡(jiǎn)單的回顧，而是把下一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和和難點(diǎn)知識(shí)先讓同學(xué)課前預(yù)習(xí)，為下節(jié)課做更好的鋪墊，問(wèn)題設(shè)置得具有開(kāi)放性，讓學(xué)生有思考，有討論的地方，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，更愿意去探究問(wèn)題。最后，在輔導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)、試題題目也值得我們學(xué)習(xí)的地方，一是教給學(xué)生方法即怎樣審題、怎樣抓住中心詞，之后又怎樣組織答案，如何與課本連接起來(lái)，進(jìn)行發(fā)散思維的選擇組織答案等等。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)員們與指導(dǎo)教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。各組的學(xué)員們，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，試上了一節(jié)基地學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)課，我們組在指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)下，又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強(qiáng)薄弱方面的學(xué)習(xí)指明了方向通過(guò)此次本次深入基地學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)課，學(xué)員們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了如何更好的上好課，這為即將返回農(nóng)村學(xué)校中學(xué)講臺(tái)，上好課的學(xué)員們奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、在崗學(xué)習(xí)研修情況部分體會(huì)和收獲。
我們帶著學(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí)、技能返回了工作崗位，在自己的工作崗位上，自己做了一個(gè)自認(rèn)為符合自己的計(jì)劃：一是把學(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，并且制定符合自己所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃，比如因?yàn)槲宜诘闹袑W(xué)是一所農(nóng)村的普九學(xué)校，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)、接受能力都有所欠缺，不能向城市的學(xué)生那樣，見(jiàn)識(shí)比較廣，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)也比較好，如果按教科書(shū)所要求那樣去上課，在省市的學(xué)?？赡苄Ч芎?，但是在我們農(nóng)村的普九學(xué)校里，可能效果不是很好，因此，學(xué)習(xí)回來(lái)后，在七年級(jí)的教學(xué)課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例，不再擔(dān)心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學(xué)中，充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì)，如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因?yàn)樵谖覜](méi)有去培訓(xùn)之前自己根本就不會(huì)這樣利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己服務(wù)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)之后，自己就像一個(gè)不懂事的小孩，在專(zhuān)家和教授的耐心細(xì)致的輔導(dǎo)下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫(xiě)下自己的教學(xué)心得，以及自己想到的教學(xué)反思等等，到現(xiàn)在我已經(jīng)在自己的博客上發(fā)表了三篇博客短文和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，計(jì)劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)數(shù)質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù)，為做一個(gè)科研型的教師打下基礎(chǔ)?？偠灾?，通過(guò)這次名師項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的好機(jī)會(huì)。今后我將努力做到：
1.將這次學(xué)習(xí)到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3.認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。4.充分利用好平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（概述名師培訓(xùn)的重要性和目的）。
名師培訓(xùn)作為促進(jìn)教育發(fā)展的重要手段，對(duì)于提高教師水平、優(yōu)化教育質(zhì)量起著不可忽視的作用。我有幸參加了本縣舉辦的名師培訓(xùn)，并在培訓(xùn)結(jié)束后收獲頗豐。接下來(lái)我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教育工作者和教師朋友起到一定的啟發(fā)作用。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲。
在培訓(xùn)期間，我們接受了專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)，如創(chuàng)新教學(xué)理念、有效教學(xué)方法等，并從理論轉(zhuǎn)化到實(shí)踐，進(jìn)行了多次教學(xué)研討和教育教學(xué)技能的提升。通過(guò)這些培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過(guò)程。同時(shí)，培訓(xùn)還呼吁我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式。
在名師培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了教師的角色和責(zé)任。作為一名教育工作者，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是肩負(fù)著培養(yǎng)人才、培養(yǎng)社會(huì)棟梁的使命。因此，我們需要不斷提升自己的教學(xué)能力，積極參與教學(xué)研究和教學(xué)反思。與此同時(shí)，我們也需要關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維方式，使其成為真正的學(xué)習(xí)者，而不僅僅是知識(shí)的傳接者。
第四段：培訓(xùn)成果的展示及共享。
作為名師培訓(xùn)的學(xué)員，我們被要求完成一些作品、實(shí)踐項(xiàng)目以及研究論文，以展示自己培訓(xùn)成果。這不僅是對(duì)我們個(gè)人學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的一種方式。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們與其他學(xué)員還共享了自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流互換，相互借鑒，幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步完善教育教學(xué)方法。
第五段：結(jié)論（總結(jié)名師培訓(xùn)的意義和影響）。
通過(guò)參加縣名師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性，并形成了一種積極的教育觀念。名師培訓(xùn)既為我們提供了獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌握教學(xué)技能的平臺(tái)，也為我們提供了共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)的質(zhì)量和效果，積極實(shí)踐培訓(xùn)中所學(xué)的理念和方法，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，助力教育事業(yè)的發(fā)展。
這是一個(gè)簡(jiǎn)短的五段式結(jié)構(gòu)，首先介紹了名師培訓(xùn)的重要性和目的，然后描述了培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)帶來(lái)的收獲，接著總結(jié)了個(gè)人的心得體會(huì)，然后是展示和共享培訓(xùn)成果，并最后總結(jié)了名師培訓(xùn)的意義和影響。通過(guò)這樣的五段式結(jié)構(gòu)，文章可以很好地展示出培訓(xùn)的全過(guò)程，并突出培訓(xùn)的重要性和成果。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹培訓(xùn)活動(dòng)的背景及目的（大約200字）。
近年來(lái)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師成為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。為了提升區(qū)教育質(zhì)量和教師素質(zhì)，我們所在的區(qū)教育局舉辦了一場(chǎng)名師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)旨在與區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校的名師分享成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧，以促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流和成長(zhǎng)。我有幸參與其中，從中受益匪淺。
第二段：介紹培訓(xùn)的內(nèi)容和流程（大約300字）。
培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法和策略，以及個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)過(guò)程中，我們參與了主題演講，小組討論，以及實(shí)地觀摩等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一位來(lái)自著名學(xué)校的名師為我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為我們帶來(lái)了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法。我們還參觀了一所優(yōu)秀學(xué)校，并與該校的教師進(jìn)行了交流和互動(dòng)。這樣的培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我對(duì)教學(xué)有了更全面的了解，也提升了我的專(zhuān)業(yè)技能和教育理念。
第三段：分享培訓(xùn)中獲得的收獲和體會(huì)（大約400字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了眾多實(shí)用的教學(xué)技巧，還感受到了名師們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和務(wù)實(shí)的教育理念。在他們的帶領(lǐng)下，我重新審視了自己的教學(xué)方式，并通過(guò)細(xì)致的反思和調(diào)整，改進(jìn)了自己的授課方法和教學(xué)內(nèi)容。我意識(shí)到，教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，尤其是在教育領(lǐng)域快速發(fā)展的今天。只有不斷培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和滿足學(xué)生的需求。
此外，與來(lái)自其他學(xué)校的名師進(jìn)行交流，也讓我受益匪淺。通過(guò)與他們的分享和互動(dòng)，我了解到了不同學(xué)校的教學(xué)特色和成功經(jīng)驗(yàn)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)能力和視野的提升將產(chǎn)生重要影響。此外，與來(lái)自不同學(xué)科的名師們一起學(xué)習(xí)，也讓我深入了解了其他學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)方法。這對(duì)于促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)非常重要。
第四段：對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)與展望（大約200字）。
總的來(lái)說(shuō)，這次名師培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和幫助。通過(guò)與名師們的交流和互動(dòng)，我不僅提升了自己的教學(xué)技能，也拓寬了自己的教育視野。我相信這次培訓(xùn)對(duì)于提升區(qū)教育質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)將起到積極的推動(dòng)作用。未來(lái)，我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并與其他教師一起積極探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)全文（大約100字）。
通過(guò)這次區(qū)名師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常重要。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能適應(yīng)時(shí)代的變化和滿足學(xué)生的需求。我將在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)深入挖掘自己的教學(xué)潛力，不斷提升自己的教育水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在教育局的精心組織下，我們名師培養(yǎng)對(duì)象的第一階段第二環(huán)節(jié)的培訓(xùn)如期進(jìn)行著。在培訓(xùn)期間，所有的培訓(xùn)人員都很好地完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠(chéng)懇地接受著專(zhuān)家教授的培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)員都是那樣的專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，這些講座使我受益匪淺，也深深地觸及我心靈深處。
肖遠(yuǎn)軍教授在第一天給我們帶來(lái)的《新課程背景下教師評(píng)價(jià)與管理》專(zhuān)題講座使我感受頗深，是他讓我懂得作為一名優(yōu)秀的教師在學(xué)生的發(fā)展思維中應(yīng)該注意興趣的培養(yǎng)、怎樣合理運(yùn)用教師評(píng)價(jià)和管理，教育理念是教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，是教師課堂生活的新感悟。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持，作為一名教師，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生能跑的就讓他跑；能爬得就讓他爬，不能爬得我們也要幫他爬。學(xué)的慢的學(xué)生跟他昨天比，讓他一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)?？傊?，教師評(píng)價(jià)與管理要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律。
“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最重要的是個(gè)人觀念”這句話在肖培東老師的《在教學(xué)中成長(zhǎng)，在教學(xué)中反思》專(zhuān)題講座中得到了詮釋?zhuān)v的太好了，太實(shí)用了，關(guān)鍵是他講的很多東西，就曾經(jīng)在我的身邊發(fā)生過(guò)，非常受用。他說(shuō)的一些感受我也曾有過(guò)，我也曾有時(shí)覺(jué)得自己某堂課上的不錯(cuò)；我也曾有時(shí)覺(jué)得自己的某個(gè)點(diǎn)子不錯(cuò)?？墒俏业倪@些我從來(lái)不曾記錄下來(lái)，都隨著時(shí)間的推移，慢慢的淡忘了，他倡導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最重要的是個(gè)人觀念，我覺(jué)得自己以前浪費(fèi)的太多了，多少成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)都不曾做一點(diǎn)點(diǎn)的積累，聽(tīng)完他的講座，我變的躍躍欲試。相信，在以后的日子里，我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所有的經(jīng)歷和教學(xué)反思，都會(huì)成為幫助我進(jìn)步的“參考書(shū)”。
7月10日上午，浙江省教育行政干部培訓(xùn)中心主任李更生教授就《追求成功快樂(lè)的和諧人生——談師德的修養(yǎng)與訓(xùn)練》向在場(chǎng)的老師講述了習(xí)慣的重要性，向我們深情并茂地闡述“一個(gè)成功快樂(lè)的人就是努力把行動(dòng)成為好習(xí)慣，注重自身的各種禮儀規(guī)范”。李教授風(fēng)趣幽默、聲情并茂的講解博得了老師們的陣陣掌聲，讓我們受益匪淺。他的“素質(zhì)就是不用提醒”引發(fā)了學(xué)員們的共鳴，李教授用有趣的計(jì)算方式，向我們道出努力工作能使我們的生活達(dá)到98%的完美，知識(shí)實(shí)現(xiàn)96%的完美，愛(ài)情和好運(yùn)分別實(shí)現(xiàn)54%和47%的完美生活。而如果能有良好的心態(tài)對(duì)待工作、生活態(tài)度，這將使我們的生活達(dá)到100%的圓滿。點(diǎn)亮一盞明燈，比抱怨黑暗要有效得多。一個(gè)人要始終擁有積極的心態(tài)，我決心以積極的心態(tài)投身到新的工作中去！不過(guò)李教授也提出了非常關(guān)鍵的一點(diǎn)：細(xì)節(jié)決定一切，關(guān)注細(xì)節(jié)才能養(yǎng)成積極的習(xí)慣。而下午的《教師有效溝通的藝術(shù)》則更加生動(dòng)地講述了教師與家長(zhǎng)的溝通，教師和學(xué)生之間的溝通的重要性。時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，新世紀(jì)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的巨變給教育帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了家校間、師生間、同事間關(guān)系的新問(wèn)題，繼而彼此間溝通也需要藝術(shù)。
聽(tīng)完浙江教育學(xué)院高亞兵教授《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展——從師源性談起》的講座后，使我們看到了由于我們教師采用不恰當(dāng)?shù)慕逃?，直接或間接地對(duì)學(xué)生的心理造成傷害，因此這不得不讓我們每位教育工作者思考的是：我們平時(shí)的教育教學(xué)行為是否恰當(dāng)；是否符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律；是否能滿足學(xué)生的心理需要；我們采取的行為方式是否形式能夠接受。但往往個(gè)別教師對(duì)心理健康教育知識(shí)的缺乏和個(gè)別教師自身的心理健康問(wèn)題帶來(lái)教育的結(jié)果是截然不同。高教授指出，教師因采用不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，直接或間接地對(duì)學(xué)生的心理造成傷害，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的現(xiàn)象，在當(dāng)前中小學(xué)教育中客觀存在，不容回避。由于教師不當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生造成的心靈傷害是難以愈合的。因此，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，要慎重又慎重，盡量不要對(duì)學(xué)生的心靈造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。
計(jì)劃是每一個(gè)人必須具備的東西，對(duì)于目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)注重其可達(dá)性與可行性。同時(shí)，也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)間表設(shè)置，每一段時(shí)間都做最適合的工作，每一段時(shí)間都給予最優(yōu)的組合，才能提高時(shí)段的優(yōu)化，時(shí)效的優(yōu)化。曹立人教授《怎樣學(xué)的更好——漫談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效率》分析人在大部分時(shí)間處于亞、次狀態(tài)，因此我們應(yīng)該以自己的生物鐘出發(fā)，尋找屬于自己的時(shí)段規(guī)律，學(xué)會(huì)自我整合，制定適合自己的期望值，從而自信的面對(duì)挑戰(zhàn)。策略是一種主動(dòng)的調(diào)控性行為，從而得到投入產(chǎn)出之比的最大化，同時(shí)它又無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，只有優(yōu)劣之別。因此我們應(yīng)該對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境以及努力資源進(jìn)行有效的管理，從而靈活運(yùn)用于各個(gè)方面。
這次的培訓(xùn)，我感悟到的不止這些，有更多的感悟我會(huì)在將來(lái)的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì)、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，希望自己通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進(jìn)步，不斷超越自我，早日成為研究型教師，我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了2016年固始縣第二屆名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇?？h教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家們有了零距離接觸。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽(tīng)取了10位專(zhuān)家教授的報(bào)告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富。
這次培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
聽(tīng)了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設(shè)計(jì)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到教育教學(xué)工作中去。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
聽(tīng)完鄧?yán)蠋煹摹峨p課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。
教師要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動(dòng)，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結(jié)；從“經(jīng)驗(yàn)型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
鄧?yán)蠋煂?duì)“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究，確立了“魯迅作品專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)研究”方向，教學(xué)活動(dòng)用四個(gè)環(huán)節(jié)在虛擬與實(shí)體課堂間切換，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改造，與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，真正達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的，她的研究和實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)的。鄧?yán)蠋煹奶厥庹n型———“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的延伸性。
鄭老師的作文教學(xué)很有自己獨(dú)到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫(xiě)景”，如何把景物寫(xiě)具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)點(diǎn)，用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)景習(xí)作具體的要領(lǐng)：
1、對(duì)具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫(huà)面感更強(qiáng)。
2、心理描寫(xiě)可以烘托景物特點(diǎn)。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結(jié)為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學(xué)是有專(zhuān)題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。
語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)需要研究，要從教書(shū)匠走向?qū)＜倚脱芯空?。葉x教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑?，“?xiě)一輩子教案，你可能只是一位教書(shū)匠，而寫(xiě)三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動(dòng)力。所以說(shuō)，我們通過(guò)研究自己的工作，不僅可以提高工作績(jī)效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價(jià)值。
教師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
龐小羽。
2014年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區(qū)“名師大篷車(chē)”送培到市培訓(xùn)活動(dòng)。為期兩天的培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家趙小絨老師《提升課堂藝術(shù)性的策略》的專(zhuān)題講座，觀摩了教學(xué)名師王益群老師等兩名教師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示。通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得作為一名教師，要做到以下幾點(diǎn)：
一、要提高認(rèn)識(shí)，提高自身素質(zhì)。
記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“教育是全民仰望的星空。國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。人民的幸福靠教育?！彼晕覈?guó)的基礎(chǔ)教育必須發(fā)展，教師要有緊迫感，努力培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。作為教師要熱愛(ài)自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學(xué)中，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)，促使學(xué)生全面、自由、有特色、個(gè)性的發(fā)展。因此教師自身素質(zhì)的提升關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事，我們教師必須重視起來(lái)，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學(xué)，才會(huì)真正得到人們的歡迎和敬重。
二、要不斷學(xué)習(xí)，給自己充電。
素質(zhì)。
三、努力構(gòu)建有效課堂。
在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而很好地讓學(xué)生掌握知識(shí)。特別在課堂教學(xué)中，我們要引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)有效問(wèn)題反復(fù)研讀文本，注重讀中悟，體現(xiàn)個(gè)性化體驗(yàn)，很好的讓學(xué)生與教師，文本，編者進(jìn)行對(duì)話，從而讓學(xué)生整體感受課本內(nèi)容、表達(dá)方法，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，自主學(xué)習(xí)等。我覺(jué)得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標(biāo)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注重了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，從而使得課堂效率很高。
總之，通過(guò)這次“名師大篷車(chē)”培訓(xùn)，我收獲很多。我覺(jué)得我們要做會(huì)思考、愛(ài)研究的老師，努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念，良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師，很好地立足課堂，服務(wù)于教學(xué)。
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