教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的具體指導(dǎo)方案，它對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排。教案的編寫(xiě)要充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用效率。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對(duì)大家編寫(xiě)教案有所幫助。大家一起來(lái)看看吧！
我的心教案篇一
1、對(duì)圖畫(huà)書(shū)感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、學(xué)習(xí)讀圖，通過(guò)人物的外形特征，拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。
3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。
1、故事ppt及歌曲《我愛(ài)我的家》
2、大書(shū)《我的家》
一、以談話引入。
1、師：你們的家里都有些什么人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的家人。）
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂(lè)樂(lè)地住在一起，就形成了一個(gè)家，這些人就是你的家人。
2、出示圖畫(huà)書(shū)《我的家》，引起幼兒閱讀的興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里也有個(gè)小朋友要向你們介紹他的家人，想不想看？
師：你在這本書(shū)的封面上看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)識(shí)封面人物小寶。）
二、繼續(xù)看書(shū)《我的家》，引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀，了解書(shū)中內(nèi)容，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（p.2-11）
1、師：這是誰(shuí)？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。）
小結(jié)：這是小寶的爺爺，爺爺可愛(ài)看報(bào)紙了，他一手拿著報(bào)紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正準(zhǔn)備看報(bào)紙，可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見(jiàn)了，正在到處找，原來(lái)在小寶手上。
小結(jié)：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最?lèi)?ài)
吃奶奶做的水餃了。
3、師：我們認(rèn)識(shí)了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰(shuí)？爸爸在干什么？
小結(jié)：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可開(kāi)心了。
小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前，媽媽都會(huì)拿著書(shū)給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽(tīng)了，小寶聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。
小結(jié)：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著他。
師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開(kāi)雙臂要跑去哪里啊？
小結(jié)：小寶笑瞇瞇的張開(kāi)雙臂是要跑到愛(ài)他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個(gè)人都很愛(ài)小寶，小寶也愛(ài)家里的每一個(gè)人。
（三）回到封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)。
師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個(gè)字，這是這本書(shū)的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書(shū)名。）
（四）完整播放一遍故事ppt，教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
師：接下來(lái)，小寶要自己來(lái)介紹他的家人，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，要愛(ài)家里的每一個(gè)人，一家人要相親相愛(ài)。
我的心教案篇二
2識(shí)字——24個(gè)；在生活中識(shí)字。
3寫(xiě)字——6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。
4詞、語(yǔ)、句——練習(xí)句型：爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
5閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
6口語(yǔ)交際——按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
7學(xué)法和習(xí)慣——繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
1通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
2用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人？
2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去。
看一看？
3通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。
4板書(shū)課題。齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。
2示圖：你看到了誰(shuí)？他們都在干什么？
三、初讀課文。
1聽(tīng)錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓?lè)的長(zhǎng)大，你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)（出示錄音）。
2自讀課文。你們想不想也來(lái)讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周?chē)男∨笥选?/p>
（通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過(guò)程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問(wèn)周?chē)娜?，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）。
3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家，。
（通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）。
四、游戲識(shí)字。
1智慧樹(shù)。
a課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要來(lái)考考大家。
老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。
b學(xué)生領(lǐng)讀生字。
誰(shuí)有好辦法記住“大”字？誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞？
（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)。
會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）。
2開(kāi)火車(chē)讀詞。
3找朋友識(shí)字。
請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片，同位來(lái)做識(shí)字游戲。
全班檢查。
4故事中識(shí)字。
（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。
在課件中出示：
1爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
2老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。
3愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。
（通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）。
五、感情朗讀，練習(xí)背誦。
2自讀。加動(dòng)作背誦課文。
3指名讀。
4小朋友們讀的多好啊，誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家？
（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài)）。
六、課外作業(yè)：
畫(huà)一張全家福，明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家。
（讓學(xué)生自己繪制圖畫(huà)，把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給。
大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具。
體真實(shí)的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。）。
我的心教案篇三
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)衷谛∠叀罢甄R子”。小紅馬又看見(jiàn)了，他撇了撇嘴，冷冷地對(duì)小駱駝?wù)f：“哼！上次才告訴你，你有多難看！沒(méi)想到你竟然如此缺乏自知之明，還敢來(lái)這兒自我欣賞，真是不要臉呀！”
“你可不要嘲笑我！我這背上的兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著充足的養(yǎng)料，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間在沙漠里行走時(shí)，就不必?fù)?dān)心食物的問(wèn)題了！”小駱駝不服氣地反駁道。
“啊？還有這樣的好事情？”小紅馬半信半疑，深感好奇。
“那當(dāng)然，昨天我才跟著媽媽去沙漠旅行過(guò)的。我們走了好長(zhǎng)的路，卻一點(diǎn)也不覺(jué)得餓。”小駱駝清了清嗓子，繼續(xù)說(shuō)道，“另外，我的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，在松散的沙子上行走，就不會(huì)陷進(jìn)去。如果我們長(zhǎng)成你們那樣的細(xì)細(xì)小小的腳，陷進(jìn)沙子里怎么能拔得出來(lái)呢？”
“哦，想不到你們駱駝?dòng)羞@樣的特殊本領(lǐng)！看來(lái)我是錯(cuò)看你們了！”小紅馬心悅誠(chéng)服地連連點(diǎn)頭。
小駱駝挺了挺身子，樂(lè)滋滋地接下去說(shuō)：“沙漠里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)可怕的沙塵暴，我們有了兩層眼睫毛，就不會(huì)有沙子刮到眼睛里去了！就因?yàn)槲覀儞碛羞@些特殊本領(lǐng)，所以我們能很好地適應(yīng)沙漠里的生活，為此，人類(lèi)還送我們駱駝家族一頂桂冠——沙漠之舟呢！”
“哇塞！你們太了不起了！我要拜你為師！請(qǐng)你教會(huì)我這些奇特的本領(lǐng)，好嗎？”小紅馬對(duì)小駱駝佩服得五體投地，不禁向小駱駝?wù)埱蟮馈?/p>
小駱駝?chuàng)u了搖頭，說(shuō)：“這些駝峰、又大又厚的腳掌和兩層睫毛，都是我們天生的，教不會(huì)的！再說(shuō)了，你也有你的長(zhǎng)處呀。當(dāng)你在原野上奔馳時(shí)，就像是一道紅光閃過(guò)，多快呀！我們各有長(zhǎng)處，可以發(fā)揮各自不同的作用呀！”小紅馬聽(tīng)了小駱駝的話后，不禁笑了。
我的心教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?（情感、知識(shí)、技能）。
1、得要尊敬老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。
重點(diǎn)能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個(gè)問(wèn)題。
難點(diǎn)用普通話正確練說(shuō)。
教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過(guò)程?。
（一）、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）。
（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。
（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）。
3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。
（1）、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）。
a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人？要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。
a、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
b、師生回答。
c、同桌問(wèn)答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。（在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)“你”）。
（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。
（說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在路幾號(hào)。）。
先讓學(xué)生自由練說(shuō)。師生回答。
師：你家在哪兒？
生：我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己。
a、讓學(xué)生自由練說(shuō)。
b、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
c、指名小組“開(kāi)火車(chē)”
d、同桌互相自我介紹。
（3）、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？
小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？8。
可以播放錄象：
丁丁：我爸爸是醫(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在后門(mén)口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：“爺爺、奶奶，再見(jiàn)！”
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？
5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。
（五）、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？
（六）、師生共同小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？我們還懂了什么？
（做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。）。
板書(shū)：
我家有——清楚。
爸爸是……媽媽是……響亮。
我的心教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解筆筒的構(gòu)造，學(xué)習(xí)用搓、捏、團(tuán)圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2．能熟練運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3．能耐心傾聽(tīng)、大膽制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．仔細(xì)觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2．各種廢舊材料，制作過(guò)程圖。
3．陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1．參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的筆筒。
教師：你們看見(jiàn)了什么樣的筆筒？它有什么用途？
2．集體討論筆筒制作方法。
（1）教師：我們?cè)鯓硬拍馨涯鄺l盤(pán)起來(lái)呢？（幼兒自由討論）。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
（3）教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤(pán)起來(lái)。先盤(pán)一個(gè)蝸牛形的底，然后再往上盤(pán)，注意邊盤(pán)邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運(yùn)用一些輔助材料裝飾筆筒。
3．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對(duì)有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
我的心教案篇六
星期天小駱駝去找小紅馬。小紅馬看見(jiàn)了，一連噴了好幾個(gè)響鼻，不屑一顧地說(shuō)：“哼，丑八怪快走開(kāi)，有你這種朋友真是丟人現(xiàn)眼，令人反胃，想跟我玩，除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)！”“誰(shuí)說(shuō)我來(lái)是跟你玩的？”小駱駝反駁道：“我是來(lái)向你挑戰(zhàn)的！”小紅馬生氣的說(shuō)：“小樣，就憑你？好！比就比，不過(guò)贏的那方可以擁有沙漠之舟的美稱(chēng)?！薄昂?！”小駱駝也爽快地答應(yīng)了。
第二天，小駱駝?wù)埩税笕藖?lái)做裁判?！邦A(yù)備，開(kāi)始！”比賽開(kāi)始了，小紅馬先下手為強(qiáng)先跑了，可沒(méi)跑幾步，它又細(xì)又長(zhǎng)的腿就陷進(jìn)了滾燙的沙子里了，腳熱得跟煮熟的龍蝦沒(méi)什么兩樣。而小駱駝卻無(wú)憂無(wú)慮的走了一半了，它對(duì)著已經(jīng)聞風(fēng)喪膽的小紅馬開(kāi)心地說(shuō)：“小紅馬怎么了，你腳被螃蟹夾住了嗎？如果不是，你還愣在那兒干什么，你不是很厲害嗎？”小紅馬害怕地說(shuō)：“你得意個(gè)啥？”于是它艱難地向無(wú)邊無(wú)際的沙漠走去。不知過(guò)了多久，小紅馬已經(jīng)累得精疲力盡，口干舌燥，連話也懶得說(shuō)，最后只能一步步地爬回去。而小駱駝還是精力充沛。忽然，一陣風(fēng)沙吹了過(guò)來(lái)，小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛，安然無(wú)恙，而小紅馬差點(diǎn)被活埋了。
最后，小紅馬歷盡千辛萬(wàn)苦終于走到了盡頭，累得奄奄一息，可小駱駝?wù)谟迫蛔缘玫臅裉?yáng)呢！又累又餓小紅馬看著為他準(zhǔn)備的干草，再也不管什么紳士風(fēng)度了，他猛撲上去狼吞虎咽地吃起來(lái)。包包大人意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“轎車(chē)很華麗，可只能在平坦的柏油路上行駛，坦克雖然沒(méi)有華麗的外表，卻能在凹凸不平的山路上行走，所以打仗時(shí)要用坦克。”小紅馬聽(tīng)了慚愧地低下了頭，小駱駝也得到了“沙漠之舟”的美稱(chēng)。
我的心教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
本課教材的主要內(nèi)容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖，期中，透明片的使用又是紙工制作中的'一個(gè)新內(nèi)容，有一定的難度，更需要學(xué)生細(xì)心和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在完成作品制作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極思考，舉一反三，啟發(fā)設(shè)計(jì)新穎的筆筒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。
學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料。
教學(xué)安排：1課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：（）月（）日。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒，告訴學(xué)生，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作這個(gè)造型精美，名字又好聽(tīng)的筆筒。
二、指導(dǎo)制作。
先讓學(xué)生自己觀看動(dòng)物筆筒制作示意圖：
1.讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件，對(duì)照示意圖，按次序排列出來(lái)。
2.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀示意圖下的說(shuō)明。
3.用紅筆給每條說(shuō)明標(biāo)上序號(hào)。
4.數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個(gè)步驟，然后，讓學(xué)生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐。
引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計(jì)出新穎的筆筒，并把圖案畫(huà)下來(lái)，為啟發(fā)學(xué)生，教師可用實(shí)物投影儀展示一些筆筒設(shè)計(jì)圖。
我的心教案篇八
一課時(shí)。
1、欣賞藏族歌舞，感受濃郁的藏族風(fēng)情，并通過(guò)對(duì)歌曲《我的家在日喀則》的欣賞和分析，引發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族――藏族的歌舞藝術(shù)的關(guān)注與喜愛(ài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞步，并能隨音樂(lè)有韻律的進(jìn)行舞蹈，在熱情的舞動(dòng)中感受藏族舞蹈的魅力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)貯備進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作，并結(jié)合新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合、遷移、創(chuàng)新能力。
在我們這個(gè)多民族國(guó)家里，少數(shù)民族的歌舞就象是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它深邃莫測(cè)、琳瑯滿(mǎn)目、浩無(wú)際涯。藏族歌舞就是其中最瑰麗的珍寶之一，它爍爍發(fā)光、多姿多彩。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不同民族的藝術(shù)，感受它們獨(dú)特的魅力呢？因此，在本節(jié)課教師將帶著學(xué)生走出自己的“家”，通過(guò)大量的音像資料讓他們感受西藏的美麗、感受它那完全不同的藝術(shù)表達(dá)方式；傾聽(tīng)具有西藏風(fēng)格的歌曲、感受它們的特點(diǎn)；摸索學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞步，并隨著音樂(lè)進(jìn)行舞蹈；最后還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新學(xué)到的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)作簡(jiǎn)單的踢踏舞旋律，并進(jìn)行表演?？傊?，這是一節(jié)集聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)為一體的綜合課，學(xué)生將通過(guò)多種途徑，將自己自己在音樂(lè)中所獲得的審美體驗(yàn)充分表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)這樣的綜合性表演，也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神，提高學(xué)生多民族意識(shí)。
教師準(zhǔn)備一些相關(guān)音像資料及電教設(shè)備（vcd、電視）。
準(zhǔn)備藏族服裝若干套。
準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用的五線譜紙。
學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、墊板。
師生共跳集體舞《跳到我這里來(lái)》。
學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了拉丁舞中的恰恰舞舞步，感受到他們了狂野奔放的風(fēng)格。欣賞了前蘇聯(lián)風(fēng)格獨(dú)特的《馬刀舞》，還學(xué)習(xí)了由美國(guó)舞曲編成的集體舞《跳到我這里來(lái)》。
師：但你們知道嗎？說(shuō)到能歌善舞呀，還是要數(shù)我們國(guó)家的少數(shù)民族了。他們的民歌民舞形式多樣，內(nèi)容豐富，各具特色。今天，就讓我們欣賞一段少數(shù)民族的舞蹈（藏族群舞《紅云》）。
教師提問(wèn)：他們是什么民族？你從哪里看出來(lái)的？你對(duì)他們都有什么樣的了解？學(xué)生從觀察到演員的藏族服飾進(jìn)行回答。教師順勢(shì)拿出藏族的衣服并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹藏服特點(diǎn)。
師：簡(jiǎn)介藏族。
藏族是我國(guó)少數(shù)民族中人數(shù)較多的一個(gè)民族，大概有三百多萬(wàn)人。主要居住在號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青、川藏高原以及甘肅南北部，（播放藏族風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略藏族美麗的景色）。藏族人民在勞動(dòng)、放牧、收獲、遷居時(shí)都要唱歌跳舞。藏族有很悠久的文化傳統(tǒng)，有自己獨(dú)特的語(yǔ)言和文字。（藏文圖片）藏文約有一千三百多年的歷史了?，F(xiàn)在隨著交通、通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，藏族和我們的接觸也越來(lái)越多。他們的歌曲和舞蹈也深受大家喜愛(ài)。
那么，你都聽(tīng)哪些藏族風(fēng)格的歌曲呢？學(xué)生回答（《青藏高原》《珠穆朗瑪》……。
師：老師也找到幾首，請(qǐng)大家欣賞。（教師播放《青藏高原》、韓紅的《家鄉(xiāng)》）。
提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)以后，你感覺(jué)得藏族歌曲有什么特點(diǎn)？（流利、高亢、嘹亮、清脆、顫音、質(zhì)樸）。
師：今天，老師還帶來(lái)由我們小朋友演繹的歌唱家鄉(xiāng)日喀則的歌曲，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)與韓紅演繹的有什么不同？（韓紅的歌曲優(yōu)美、小朋友的歡快）。
師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你能感受出這首歌曲所表現(xiàn)出來(lái)兩種不同的音樂(lè)情緒嗎？學(xué)生傾聽(tīng)，并感受回答（有兩種不同的音樂(lè)情緒：歡快的、舒展的）。
師：對(duì)，你們感受的都非常正確。一般藏族的歌曲都由兩個(gè)不同音樂(lè)情緒的部分構(gòu)成。一個(gè)部分是慢的，這個(gè)部分被他們稱(chēng)為“降諧”，是歌唱部分；另一部分是快的，稱(chēng)為“久諧”，是舞蹈部分。下面讓我們看看快的部分的歌譜。
（出示歌譜）。
師：你能找出這段歌譜用了幾個(gè)音符？
生：12356（學(xué)生找到一個(gè)教師在黑板的五線譜上貼出一個(gè)音符）。
師：這是藏族民歌的另一個(gè)主要特點(diǎn)――以五聲音階為主，也就是沒(méi)有4和7的音階。讓我們劃著拍子輕聲視唱一下這段歌譜。
師：帶領(lǐng)學(xué)生輕唱歌譜，感受五聲音階的旋律特點(diǎn)。
師：這部分的歌譜有一個(gè)主要的節(jié)奏，你能找到嗎？
學(xué)生尋找――――xxxxxx（教師將節(jié)奏出示在黑板上）。
師：這是典型的藏族踢踏舞步的節(jié)奏（出示腳步的示意圖）請(qǐng)孩子摸索它的步子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，先慢練，然后逐漸加速，最后請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演（慢板的音樂(lè)不動(dòng)）。
學(xué)生思考并創(chuàng)作在教師發(fā)放的五線譜紙上。
教師巡回指導(dǎo)，并將個(gè)別學(xué)生的作品抄寫(xiě)到黑板上進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生唱黑板上的作品，教師請(qǐng)創(chuàng)作者上臺(tái)身穿藏服隨同學(xué)們的演唱表演踢踏舞步。
師：藏族歌舞有許多種不同的形式，今天我們只是學(xué)習(xí)了其中一個(gè)。如果你有興趣的話，可以回家通過(guò)觀看電視、上網(wǎng)查閱、尋找光盤(pán)等等方式，學(xué)習(xí)一兩個(gè)藏族的舞蹈動(dòng)作，也可以學(xué)唱一首藏族歌曲，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
我的心教案篇九
1.能夠嘗試用非洲鼓進(jìn)行打擊表演。
2.在游戲中熟悉歌曲“我的家”，并嘗試演唱。
3.能夠大膽地在同伴面前表演歌曲。
1.師：孩子們，你平時(shí)是怎么跟老師和小伙伴問(wèn)好的？
2.師：你們聽(tīng)，我有一種特殊的問(wèn)好方式：朋友，你好，大家好（動(dòng)作如下：雙手做歡迎、擁抱，拍拍手）
3.師：我們一起來(lái)相互問(wèn)個(gè)好。（師幼相互問(wèn)好）
4.師：除了這種方法呀，我還有一種問(wèn)好的方法，你們聽(tīng)（教師唱前面多得多得地得……）（教師在唱時(shí)用非洲鼓打節(jié)奏型，即x x x x x x）
師：你們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)好方式怎么樣?你聽(tīng)到我怎么問(wèn)好的嗎？
師：那我們一起來(lái)跟我們的小伙伴們問(wèn)好吧！（2-3遍，熟悉節(jié)奏型）
1.欣賞歌曲
師：其實(shí)啊，孩子們，我的問(wèn)好還是一種咒語(yǔ)，你們聽(tīng)，我念一念咒語(yǔ)，我們?nèi)ツ睦锪四兀?/p>
2.圖片記憶歌詞
（一邊圍圈走，一邊唱）師：原來(lái)是來(lái)我家了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的家是什么樣的呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我的家是什么樣的？
師：有些小朋友說(shuō)我記不住，那你有什么好辦法記住歌詞呢？有小朋友說(shuō)可以用圖片，那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，再來(lái)畫(huà)一畫(huà)！
師：我的家家怎么表示（房子），那我們就畫(huà)一間小房子。
是他圈起的一個(gè)小地方，那我們來(lái)畫(huà)一個(gè)圓圈。
到處都是青草（小草）好的，那我們就來(lái)畫(huà)小草。
全部是綠的。這個(gè)，綠的怎么表示？我們可以用綠色來(lái)表示。
（黑板上呈現(xiàn)圖片歌詞。）
師：那我們來(lái)跟著圖片，一起來(lái)唱吧！
3.動(dòng)作記憶歌詞
師：還有什么好方法，可以把這些詞記住呢？
師：對(duì)啦，可以用動(dòng)作。
師：那我們來(lái)看看這里可以怎么做動(dòng)作？
我的家誰(shuí)來(lái)表演一下，你覺(jué)得可以怎么表示？（可以雙手做成房子的樣子）
是他圈起的一個(gè)小地方我們用手來(lái)畫(huà)一個(gè)圓圈
到處都是青草（青草怎么表示？）有小朋友表示的小草在迎著風(fēng)兒飄飄，很棒，也有小朋友有不同的，都可以！
全部是綠的這句話有點(diǎn)難，你們覺(jué)得怎么表示比較好？（綠色的東西、就近）
（有小朋友發(fā)現(xiàn)綠色杯子）那我們就用綠色杯子代替。
師：孩子們，那杯子還能做什么事情？（玩杯子游戲）
師：那我們用杯子來(lái)玩杯子游戲吧！記不記得，我們剛剛念過(guò)一個(gè)咒語(yǔ)？（多得多得地得）
這里啊，我們就來(lái)玩杯子游戲。（節(jié)奏型：拍手、拍腿、傳杯子）
我們來(lái)試一試哦！
師：哇，真棒！不過(guò)這首歌啊，不止是用來(lái)玩杯子的，咒語(yǔ)結(jié)束之后，我們小朋友就要當(dāng)小歌手，將被子作為話筒，到前面來(lái)唱。（2-3遍游戲）
我的心教案篇十
1. 知道家里有些什么人，能說(shuō)出父母的姓名以及他們做什么工作。
2. 能在集體中用較清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，理解兒歌的意思。
3. 體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 用較清楚地語(yǔ)言表達(dá)。
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒說(shuō)一說(shuō)家里有誰(shuí)？他們叫什么名字？爸爸媽媽叫什么？等等。
2. 每位幼兒的全家福一張。
3. 已布置好的《我愛(ài)我家》主題環(huán)境。
4. 一個(gè)娃娃玩偶。
一、談話：我的家。
1. 小朋友們每天早晨從哪里來(lái)到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里呢？哦，每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，都很喜歡自己的家。
2. 老師這里有小朋友們的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。誰(shuí)來(lái)拿著全家福為我們介紹你的家里有誰(shuí)？他們叫什么名字？用“這是我的xx，這是我的xx”語(yǔ)言表述。
3. 你的爸爸媽媽在哪里工作？（幼兒介紹過(guò)程中，老師給予適當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言幫助。）
4. 現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友拿著你的全家福，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)，介紹照片里有誰(shuí)？用“這是我的xx，這是我的xx”完整的語(yǔ)言表述。
5. 每個(gè)人的家里都有好多人，都在關(guān)心著你們，你們幸福嗎？
二、欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》。
1. 今天我們班還來(lái)了一位小朋友，看，她是誰(shuí)？（出示娃娃）
2. 她說(shuō)她也有一個(gè)幸福的家，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師有感情地念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。）
3. 小娃娃喜歡她的家嗎？他們一家人是怎么在一起？（理解詞語(yǔ)“親親熱熱”）
4. 你的家和她一樣嗎？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)兒歌吧，要用幸福的聲音表達(dá)，像小娃娃那樣的。
三、布置《我愛(ài)我家》主題環(huán)境。
我們把全家福貼在我們的相框里吧，這樣每天都能看到。
在活動(dòng)休息時(shí)間給自己的同伴介紹自己的一家。
我的心教案篇十一
1、學(xué)習(xí)本文課題設(shè)疑和對(duì)比的寫(xiě)法。
2、通過(guò)對(duì)文章的探究分析，體驗(yàn)作者的情感。
3、學(xué)會(huì)情感交流，對(duì)“家”的更深層次體驗(yàn)。
通過(guò)對(duì)“家”的探討，體驗(yàn)作者的情感并加深自己對(duì)“愛(ài)”的理解。
對(duì)“家”的深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和對(duì)作者對(duì)精神家園的追求的理解。
教學(xué)課型：
講讀課。
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法、講解法。
多媒體。
1、播放音樂(lè)《我想有個(gè)家》。出示歌詞：
我想有個(gè)家一個(gè)不需要華麗的地方。
在我疲倦的時(shí)候我會(huì)想到它。
我想有個(gè)家一個(gè)不需要多大的地方。
在我受驚嚇的時(shí)候我才不會(huì)害怕。
誰(shuí)不會(huì)想要家可是就有人沒(méi)有它。
臉上流著眼淚只能自己輕輕擦。
我好羨慕他受傷后可以回家。
而我只能孤單的孤單的尋找我的家。
雖然我不曾有溫暖的家但是我一樣漸漸的長(zhǎng)大。
只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就會(huì)被關(guān)懷。
無(wú)法理怨誰(shuí)一切只能靠自己。
雖然你有家什么也不缺為何看不見(jiàn)你露出笑臉。
永遠(yuǎn)都說(shuō)沒(méi)有愛(ài)整天不回家。
相同的年紀(jì)不同的心靈讓我擁有一個(gè)家。
2、思考(小組討論)：歌曲中的家是怎樣的情形?
提問(wèn)。
師：結(jié)合朗讀情況正音。
1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問(wèn)號(hào)?
提問(wèn)。
師：文章標(biāo)題一般不加標(biāo)點(diǎn)，此題加問(wèn)號(hào)，目的在于引起人們對(duì)“家”的深刻內(nèi)涵的思考。
2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問(wèn)?她的家究竟在哪呢?
投影顯示：“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學(xué)生涯》的一段話：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美國(guó)留學(xué)。父母之愛(ài)、姐弟之情陪冰心走過(guò)了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學(xué)生涯》)她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
小組討論，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
師：現(xiàn)實(shí)中的家不是冰心所追求的家園，中剪子巷才是冰心老人夢(mèng)寐以求的.家。
3、為什么說(shuō)“中剪子巷”才是作者心中的家?
學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
車(chē)夫：胖大腰圓，把我舉上車(chē)，拉起我走，慢騰騰地走，讓汗水濕透了。
行人：作揖、請(qǐng)安、一站就老半天。
(1)那是一個(gè)沒(méi)有爭(zhēng)斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。
小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
師：年少時(shí)的歲月永遠(yuǎn)也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無(wú)奈。
師：(1)作為一個(gè)遲暮的老人，作者會(huì)對(duì)早年，尤其是童年的生活產(chǎn)生無(wú)盡的眷念?；厥字H，才會(huì)發(fā)覺(jué)這一切都會(huì)珍藏在記憶的最深處。
(2)說(shuō)明了作者對(duì)精神家園的追求。作者對(duì)童年的眷念，實(shí)際上是對(duì)童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅(jiān)持。成人世界太多爭(zhēng)斗、太多丑惡，不是她向往的理想家園。
3、結(jié)尾處說(shuō)“我這人真是‘一無(wú)所有’”你認(rèn)為她真的“一無(wú)所有”嗎?
為什么?
因?yàn)樽髡邿o(wú)權(quán)、無(wú)官、無(wú)級(jí)、無(wú)款、無(wú)舊，物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧，但擁。
有一個(gè)富足的精神家園。表達(dá)了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。
小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
1、一個(gè)人對(duì)一段日子的眷念，意味著眷戀什么?
眷念人生的真善美,對(duì)純凈的外界的渴望。對(duì)那段追求知識(shí)和真情的激情歲月的向往，是對(duì)那段流溢著愛(ài)與溫馨的生命靈泉的眷戀。
2、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示：冰心《我的大學(xué)生涯》的那段話)。
作者心中的“家”不是一般意義的家，而是指精神家園，是對(duì)精神家園的追求。渴望一個(gè)清淡、素雅、充滿(mǎn)親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。
--冰心。
夢(mèng)境--中剪子巷。
親情、溫馨。
家對(duì)比：追求人性的真、善、美。
權(quán)、官、款。
夢(mèng)醒--現(xiàn)實(shí)。
丑惡、骯臟。
我的心教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況。
難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè)等
一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問(wèn)：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？
二、展開(kāi)
1、介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導(dǎo)語(yǔ)：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請(qǐng)幼兒自由講述
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽?zhuān)∨笥涯懿荒転榇蠹医榻B一下？
（2）請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片
（3）請(qǐng)幼兒上前講述。
3、教師規(guī)范性提要求
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的很好，要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。
（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。
（3）幼兒之間相互講述
（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。
三、結(jié)束
小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
我的心教案篇十三
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝來(lái)到了小河邊喝水，它用尾巴摸了摸身上的駝峰，把腳放入水中泡了泡，剛準(zhǔn)備動(dòng)身時(shí)，突然森林里的大喇叭傳來(lái)一陣美妙的聲音，原來(lái)主持人百靈鳥(niǎo)在廣播：“今天下午舉行沙漠大比拼，希望所有的動(dòng)物踴躍參加?！?/p>
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間到了下午，選手們開(kāi)著豪車(chē)趕來(lái)了，起跑線上有：力大無(wú)比的大象；森林之王老虎；帥帥的小紅馬……還有那頭不起眼的小駱駝。當(dāng)大家看到小駱駝時(shí)都開(kāi)始議論紛紛：“小駱駝這么丑還來(lái)參加比賽，第一一定是小紅馬……”“你們別小看小駱駝，有可能它會(huì)拿到第一呢……”
觀眾席上大家翹首以盼，過(guò)了半個(gè)小時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)身影朝著起點(diǎn)過(guò)來(lái)?！靶〖t馬加油，小紅馬加油……?！睗u漸地身影越來(lái)越清晰，“啊，怎么是它？”只見(jiàn)小駱駝的駝峰上坐著森林美女……十分鐘過(guò)去了，才又看見(jiàn)小紅馬、大象、老虎傷痕累累地拖著沉重的步子向起點(diǎn)走回來(lái)。比賽結(jié)束了，小駱駝得了第一名，百靈鳥(niǎo)在采訪小駱駝的獲獎(jiǎng)感言時(shí)，小駱駝?wù)f：“我們駱駝天生有又大又厚的腳掌可以防止陷入沙子里，兩層睫毛防止風(fēng)沙入眼，背上的駝峰可以?xún)?chǔ)存養(yǎng)料……聽(tīng)著小駱駝的話語(yǔ)，森林之王老虎，帥帥的小紅馬低著頭說(shuō)：“原來(lái)每一個(gè)動(dòng)物都有他的優(yōu)點(diǎn)，判斷一種事物的用處，不能光看外表是否好看，還得要看它的實(shí)際作用。小駱駝，你是最美麗的……”動(dòng)物們都向小駱駝投去了贊許的目光。
我的心教案篇十四
本課是鄂教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛(ài)我家》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題?！墩f(shuō)說(shuō)我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員;學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心，體貼家人。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著，而孩子卻對(duì)家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過(guò)說(shuō)說(shuō)我的家，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解家人，增進(jìn)與家人的感情。
孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的孩子只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來(lái)源于學(xué)生的生活，來(lái)源于學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。備課時(shí)要有一定的預(yù)設(shè)。學(xué)生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會(huì)說(shuō)不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時(shí)要讓學(xué)生回家詢(xún)問(wèn)清楚，這樣來(lái)保證課堂交流的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在剛剛步入小學(xué)階段，在有條理的表達(dá)自己上很欠缺，教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然后學(xué)會(huì)表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力。
1、健康、快樂(lè)的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個(gè)幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說(shuō)說(shuō)我的家》這一課中設(shè)計(jì)了“誰(shuí)最有禮貌”、“介紹全家?！钡幕顒?dòng)環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對(duì)家的自豪感和幸福感，通過(guò)交流學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊分享”、“真情對(duì)白”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，從具體細(xì)小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛(ài)，更要懂得付出自己愛(ài)，用心去了解、關(guān)心、體貼家人。
3、口語(yǔ)交際是兒童必備能力，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，激發(fā)對(duì)家的幸福感，主動(dòng)關(guān)心體貼家人。
行為與習(xí)慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時(shí)，能有條理的介紹自己的家庭。
知識(shí)與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，熱愛(ài)、關(guān)心家人。
過(guò)程與方法：通過(guò)不同的方面引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和介紹家庭情況的條理性。
引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感。
通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。
教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂(lè)，如《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、《可愛(ài)的家庭》等，以作課堂活動(dòng)的背景音樂(lè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。
1課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p34-p35頁(yè)內(nèi)容，話題為“說(shuō)說(shuō)我的家”。
第一課時(shí)
活動(dòng)一誰(shuí)最有禮貌
1、我們都自己的家，你喜歡你的家嗎?今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家吧。
(板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我的家)
小結(jié)：學(xué)生都認(rèn)識(shí)不同長(zhǎng)輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟悉，還要就多多練習(xí)。
活動(dòng)二介紹全家福及家人愛(ài)好
1、學(xué)生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學(xué)生要說(shuō)清“我叫，我家住在，我家有口人?！?/p>
2、小組交流：小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)各自的全家福。
3、擊鼓傳花，全班交流：讓學(xué)生對(duì)照全家福中的每個(gè)成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣等。
4、教師導(dǎo)入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平時(shí)有什么習(xí)慣?愛(ài)好是什么?喜歡干什么?下面這個(gè)環(huán)節(jié)就是要考驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)家人知多少。
5、填寫(xiě)愛(ài)心卡(也可畫(huà)下來(lái))
6、上臺(tái)介紹(借助多媒體展示)
7、誦讀兒歌(我有一個(gè)幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)心我，我愛(ài)爸爸和媽媽。)
小結(jié)：通過(guò)交流與分享，學(xué)生們都能流利并有各自特點(diǎn)的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛(ài)自己的家啊，來(lái)，我們一起來(lái)誦讀兒歌，表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
活動(dòng)三家中故事齊分享
2、指名講
小結(jié)：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂(lè)融融。
活動(dòng)四真情對(duì)白
1、父母的話。(你們的爸爸媽媽有很多話想對(duì)你說(shuō)，昨天呀，他們來(lái)到學(xué)校讓老師把它錄下來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎?)
2、課件播放
3、孩子對(duì)父母說(shuō)心里話，寫(xiě)或畫(huà)在愛(ài)心卡上。分小組上臺(tái)交流。
小結(jié)：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關(guān)心，我們是真正相愛(ài)的一家人。
板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)說(shuō)我的家
我叫xxx，
我家住在xxx，
我家有xxx口人。
我的心教案篇十五
1、在熟唱的基礎(chǔ)上，能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動(dòng)作，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。
3、進(jìn)一步感知聲音有長(zhǎng)有短。
1、長(zhǎng)和短的聲音：
(1)幼兒模仿貓的叫聲，喵……是長(zhǎng)音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。
(2)老師用“do”音唱短音，用“l(fā) a ”音唱長(zhǎng)音，幼兒跟著模仿，然后請(qǐng)幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。
(3)出示會(huì)發(fā)聲的物件或動(dòng)物圖片(如槌子、鐘；鼓、車(chē)、老虎、鼠、鳥(niǎo)、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試模仿該種聲音的長(zhǎng)和短。
2、學(xué)唱“我有幸福的家”。
(1)朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗(yàn)長(zhǎng)音和短音，
注意節(jié)拍穩(wěn)定。
(2)跟唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符，
這兩處，唱滿(mǎn)長(zhǎng)音，短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸，在樂(lè)句逗處喚氣，老師示范
(3)全班唱，分組唱，待熟練后加動(dòng)作表演，注意唱長(zhǎng)音但不拖拍。
3、袋鼠游戲：
(1)學(xué)狼走，注意腿腳的協(xié)調(diào)配合，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。
(2)要求兒童遵守游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)(二)時(shí)“袋鼠”立即蹲下，當(dāng)“狼”聽(tīng)到“呼”聲立即倒地。
袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。
我的心教案篇十六
1.能清楚表達(dá)自己家的住址，初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的方位和路線圖。
2.了解自己家和幼兒園在方位上的位置，能把從自己家道幼兒園的路線介紹給朋友。
一、用方位圖引起幼兒的談話興趣。
1.出示方位圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們幼兒園的位置在哪里，幼兒園四周有哪些主要建筑和標(biāo)識(shí)。
2.介紹自己的家庭住址和來(lái)源路線。
（1）教師示范介紹。
我的家住在xxx路，xxx社區(qū)x幢x號(hào)。從我的家到幼兒園要經(jīng)過(guò)xxx路，xxx地方。在方位圖上找到自己家的位置，并貼上標(biāo)識(shí)。
（2）幼兒介紹。
請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：從自己的家去幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些路，可以坐什么公交車(chē)，家的附近有什么標(biāo)志性的建筑。）
三、教師小結(jié)。
每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家，我們的家庭位置都不一樣。有的離幼兒園遠(yuǎn)，有的離幼兒園近。
四、找一找“我家在哪里”。
我的心教案篇十七
教案設(shè)計(jì)：黃東教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)、進(jìn)一步鞏固漫畫(huà)創(chuàng)作的基本語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1要求所創(chuàng)作的作品必須具備漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。2明確創(chuàng)作要領(lǐng)，根據(jù)所提供的四格漫畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)接漫畫(huà)中人物表情刻畫(huà)及情節(jié)的連貫性是本節(jié)的難點(diǎn)。比一比，誰(shuí)的`畫(huà)續(xù)得最有創(chuàng)意？教學(xué)用具：課件、示范作品、漫畫(huà)紙、鉛筆、彩色筆、尺子、音樂(lè)cd等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣引入：1同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四格漫畫(huà)創(chuàng)作，還記得什么叫做“四格漫畫(huà)”嗎？同學(xué)回答。2請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)四格漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。3今天，我們接著四格漫畫(huà)，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。二、新授：1我們根據(jù)一幅四格漫畫(huà)，進(jìn)行想象與連接，將它將要發(fā)生的故事畫(huà)出來(lái)，畫(huà)出第五格以上的漫畫(huà)。這種漫畫(huà)創(chuàng)作叫做續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作。2續(xù)接創(chuàng)作要注意四大要領(lǐng)：a人物表情要夸張――五官刻畫(huà)最關(guān)鍵b同一人物服飾要相同c故事情節(jié)要連貫d內(nèi)容健康、風(fēng)趣、幽默三、名作漫賞：欣賞一批優(yōu)秀的四格漫畫(huà)作品。此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：a作品突出表現(xiàn)漫畫(huà)三大藝術(shù)特點(diǎn)中的哪一項(xiàng)？（三大特點(diǎn)：諷刺、夸張、幽默。）漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》b根據(jù)提供的四格漫畫(huà)，激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力。提問(wèn)：如果你是漫畫(huà)家，接著將畫(huà)什么內(nèi)容？四、學(xué)生練習(xí)、教師輔導(dǎo)：1根據(jù)提供的情景素材：蔡子君《瘋狂寵物》――始料未及進(jìn)行四格漫畫(huà)的續(xù)接想象及創(chuàng)作。漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》2作業(yè)要求：a情節(jié)連貫、人物服飾前后統(tǒng)一、表情刻畫(huà)夸張。b作業(yè)形式：?jiǎn)畏?、雙格、三格、四格、多格均可。c時(shí)間：兩課時(shí)。3挖掘?qū)W生亮點(diǎn)，讓學(xué)生討論。4暢所欲言，說(shuō)出自己的想法，大家?guī)兔Τ鳇c(diǎn)子，讓好的構(gòu)思綿上添花，一般的想法及時(shí)更正。五、評(píng)析課堂作業(yè)：將有代表性的作品及時(shí)地、針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講。六、課堂延伸：1在部分名作漫賞中，及時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2運(yùn)用生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，體現(xiàn)民主快樂(lè)的漫畫(huà)課堂。七、優(yōu)秀作業(yè)展示作品1：尹啟陽(yáng)（9歲）漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品2：吳敏儀漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品3：蘇瑩漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品4：蔡佳健漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品5：李雪玉漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品6：劉慧娟漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》。
我的心教案篇十八
本月我班的主題活動(dòng)是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過(guò)的了。報(bào)紙是家中看似非常不起眼的東西，而每天我們都要從中了解時(shí)事信息，但看過(guò)后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報(bào)紙作為突破口，對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心身邊小事的情感。
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙的其它用途，在操作中進(jìn)行探索。
2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道報(bào)紙的一般用途。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒從家中帶來(lái)的報(bào)紙若干。
1、導(dǎo)入：教師引出報(bào)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙的一般用途。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看過(guò)的報(bào)紙還能用來(lái)干什么？請(qǐng)幼兒個(gè)別演示。
（2）幼兒集體相互交流，討論，探索，演示。用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)報(bào)紙的新用途。教師指導(dǎo)，合作。鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途。
（3）在集體面前講述演示，比一比誰(shuí)的辦法又多又好。
生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。
我的心教案篇十九
我想給這個(gè)網(wǎng)站里面的熙熙可這位作者寫(xiě)的:我再堅(jiān)強(qiáng)，也是女孩子。這篇作文，我感到很憤怒，我憤怒，那些男孩子怎么可以如此的對(duì)待你（雖然不知道熙熙可所經(jīng)歷的事不是真正自己經(jīng)歷的。）。
我表示憤憤不平，為什么？為什么男孩子就可以比女孩子更高的價(jià)值？我覺(jué)得世上所有人都是平等的，沒(méi)有你高我低一種價(jià)值。為什么男孩子會(huì)欺負(fù)你就單純屬于你不會(huì)流淚嗎？雖然我覺(jué)得并不是這樣的，男孩子之所以會(huì)欺負(fù)你的原因，我覺(jué)得是你就應(yīng)該去給自己立威，你不能放任別人傷害你自己，你不告訴老師，你不告訴家長(zhǎng)，不告知任何人，你以為他就不會(huì)再傷害你了嗎？不？那么你想錯(cuò)了，你必須告訴別人，讓別人來(lái)處罰他，你不告訴任何人，你任由他欺負(fù)，你以為他下次就不再欺負(fù)你了嗎？他會(huì)上一次欺負(fù)你欺負(fù)得更加嚴(yán)重！
我把話撂這兒了:“為什么別人不會(huì)被那些男孩子欺負(fù)，那就是因?yàn)閯e人已經(jīng)把他們嚇怕了，不敢去騷擾他們了，所以你應(yīng)該像他們那樣子。就算不懲罰他也要說(shuō)叫他不能讓他再繼續(xù)下去，傷害別人，傷害你！堅(jiān)強(qiáng)，什么叫堅(jiān)強(qiáng)？哦，你不流淚，就叫堅(jiān)強(qiáng)。那些在戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄那叫什么？那些失去孩子父母。和等一些都人那算什么？告訴你堅(jiān)強(qiáng)不是你所謂的不流淚，而是，自己給自己立威那叫堅(jiān)強(qiáng)。自己給別人知道自己活著的價(jià)值！自己可以讓別人不再傷害自己。那才叫堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>
屏幕前的你是否整天被同學(xué)欺負(fù)？是否身邊沒(méi)有朋友？那么我告訴你:“同學(xué)如果會(huì)欺負(fù)你是你自己不夠堅(jiān)強(qiáng)。你身邊沒(méi)有朋友，那是你沒(méi)有放飛天空的那種力量。”
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