教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計文稿。編寫教案時要關(guān)注教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感謝大家閱讀本文所提供的教案范文，希望對教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
我的心教案篇一
1．本課是教育科學(xué)出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”。本冊書共有五章，分別為《我上學(xué)了》《上學(xué)路上》《我的同學(xué)和老師》《家里的我》《大自然真美麗》，從小培養(yǎng)孩子認(rèn)識身邊的事物，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、大自然?！都依锏奈摇酚腥?jié)內(nèi)容“我的家”“我是家里的開心果”“這是我的心愿”，這一章內(nèi)容意在讓學(xué)生了解自己的家，學(xué)會關(guān)心爸爸媽媽，為家里添樂趣。
1．教材分析：
本課是教育科學(xué)出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”，讓學(xué)生了解爸爸媽媽的職業(yè)，學(xué)會關(guān)心爸爸媽媽，能用簡單的話語向同學(xué)講述自己的家。
2．學(xué)情分析：
剛剛步入一年級的學(xué)生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分學(xué)生是留守兒童，他們的周圍是爺爺奶奶，其很多方面的能力都沒有得到培養(yǎng)，如普通話說得很艱難，缺少與人交流的能力，所以在課堂上語言表達能力可能詞不達意。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點：
很多父母在外工作，對孩子的關(guān)愛比較少，孩子與父母的溝通能力更加少。
1.學(xué)生學(xué)會介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。
2.學(xué)會關(guān)注家庭，尊重家長。
3.體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的家。
讓學(xué)生學(xué)會體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導(dǎo)他們愛自己的家和自己的親人。
我的心教案篇二
一課時。
1、欣賞藏族歌舞，感受濃郁的藏族風(fēng)情，并通過對歌曲《我的家在日喀則》的欣賞和分析，引發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族――藏族的歌舞藝術(shù)的關(guān)注與喜愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞步，并能隨音樂有韻律的進行舞蹈，在熱情的舞動中感受藏族舞蹈的魅力。
3、鼓勵學(xué)生嘗試運用已有的知識貯備進行簡單的即興創(chuàng)作，并結(jié)合新學(xué)的知識進行表演活動，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合、遷移、創(chuàng)新能力。
在我們這個多民族國家里，少數(shù)民族的歌舞就象是一個巨大的寶庫，它深邃莫測、琳瑯滿目、浩無際涯。藏族歌舞就是其中最瑰麗的珍寶之一，它爍爍發(fā)光、多姿多彩。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不同民族的藝術(shù)，感受它們獨特的魅力呢？因此，在本節(jié)課教師將帶著學(xué)生走出自己的“家”，通過大量的音像資料讓他們感受西藏的美麗、感受它那完全不同的藝術(shù)表達方式；傾聽具有西藏風(fēng)格的歌曲、感受它們的特點；摸索學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞步，并隨著音樂進行舞蹈；最后還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識與新學(xué)到的知識相結(jié)合，進行創(chuàng)作簡單的踢踏舞旋律，并進行表演?？傊?，這是一節(jié)集聽、唱、動、創(chuàng)為一體的綜合課，學(xué)生將通過多種途徑，將自己自己在音樂中所獲得的審美體驗充分表達出來。同時，通過這樣的綜合性表演，也會大大激發(fā)學(xué)生的群體意識及合作精神，提高學(xué)生多民族意識。
教師準(zhǔn)備一些相關(guān)音像資料及電教設(shè)備（vcd、電視）。
準(zhǔn)備藏族服裝若干套。
準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用的五線譜紙。
學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、墊板。
師生共跳集體舞《跳到我這里來》。
學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了拉丁舞中的恰恰舞舞步，感受到他們了狂野奔放的風(fēng)格。欣賞了前蘇聯(lián)風(fēng)格獨特的《馬刀舞》，還學(xué)習(xí)了由美國舞曲編成的集體舞《跳到我這里來》。
師：但你們知道嗎？說到能歌善舞呀，還是要數(shù)我們國家的少數(shù)民族了。他們的民歌民舞形式多樣，內(nèi)容豐富，各具特色。今天，就讓我們欣賞一段少數(shù)民族的舞蹈（藏族群舞《紅云》）。
教師提問：他們是什么民族？你從哪里看出來的？你對他們都有什么樣的了解？學(xué)生從觀察到演員的藏族服飾進行回答。教師順勢拿出藏族的衣服并進行簡單介紹藏服特點。
師：簡介藏族。
藏族是我國少數(shù)民族中人數(shù)較多的一個民族，大概有三百多萬人。主要居住在號稱“世界屋脊”的青、川藏高原以及甘肅南北部，（播放藏族風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略藏族美麗的景色）。藏族人民在勞動、放牧、收獲、遷居時都要唱歌跳舞。藏族有很悠久的文化傳統(tǒng)，有自己獨特的語言和文字。（藏文圖片）藏文約有一千三百多年的歷史了?，F(xiàn)在隨著交通、通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，藏族和我們的接觸也越來越多。他們的歌曲和舞蹈也深受大家喜愛。
那么，你都聽哪些藏族風(fēng)格的歌曲呢？學(xué)生回答（《青藏高原》《珠穆朗瑪》……。
師：老師也找到幾首，請大家欣賞。（教師播放《青藏高原》、韓紅的《家鄉(xiāng)》）。
提問：聽過以后，你感覺得藏族歌曲有什么特點？（流利、高亢、嘹亮、清脆、顫音、質(zhì)樸）。
師：今天，老師還帶來由我們小朋友演繹的歌唱家鄉(xiāng)日喀則的歌曲，你來聽聽與韓紅演繹的有什么不同？（韓紅的歌曲優(yōu)美、小朋友的歡快）。
師：讓我們再聽一遍，你能感受出這首歌曲所表現(xiàn)出來兩種不同的音樂情緒嗎？學(xué)生傾聽，并感受回答（有兩種不同的音樂情緒：歡快的、舒展的）。
師：對，你們感受的都非常正確。一般藏族的歌曲都由兩個不同音樂情緒的部分構(gòu)成。一個部分是慢的，這個部分被他們稱為“降諧”，是歌唱部分；另一部分是快的，稱為“久諧”，是舞蹈部分。下面讓我們看看快的部分的歌譜。
（出示歌譜）。
師：你能找出這段歌譜用了幾個音符？
生：12356（學(xué)生找到一個教師在黑板的五線譜上貼出一個音符）。
師：這是藏族民歌的另一個主要特點――以五聲音階為主，也就是沒有4和7的音階。讓我們劃著拍子輕聲視唱一下這段歌譜。
師：帶領(lǐng)學(xué)生輕唱歌譜，感受五聲音階的旋律特點。
師：這部分的歌譜有一個主要的節(jié)奏，你能找到嗎？
學(xué)生尋找――――xxxxxx（教師將節(jié)奏出示在黑板上）。
師：這是典型的藏族踢踏舞步的節(jié)奏（出示腳步的示意圖）請孩子摸索它的步子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，先慢練，然后逐漸加速，最后請學(xué)生隨音樂表演（慢板的音樂不動）。
學(xué)生思考并創(chuàng)作在教師發(fā)放的五線譜紙上。
教師巡回指導(dǎo)，并將個別學(xué)生的作品抄寫到黑板上進行演唱。引導(dǎo)學(xué)生進行點評。
學(xué)生唱黑板上的作品，教師請創(chuàng)作者上臺身穿藏服隨同學(xué)們的演唱表演踢踏舞步。
師：藏族歌舞有許多種不同的形式，今天我們只是學(xué)習(xí)了其中一個。如果你有興趣的話，可以回家通過觀看電視、上網(wǎng)查閱、尋找光盤等等方式，學(xué)習(xí)一兩個藏族的舞蹈動作，也可以學(xué)唱一首藏族歌曲，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
我的心教案篇三
活動源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家?！薄ⅰ罢f說我的家”、“媽媽的愛好”等活動，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗很零散，比較關(guān)注自己的，細小的事件，所以我想通過這次活動讓幼兒在經(jīng)驗的交流和積累中體驗到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認(rèn)知上對家有初步的感受。
其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點，這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個地方到另一個地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個場所，這個規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長都是有積極意義的。
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關(guān)懷的快樂。
2、對家有初步的認(rèn)識。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
重點：對家有初步的認(rèn)識，感受家的溫馨。
難點：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
一、激發(fā)興趣
1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？
小結(jié)：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？
二、經(jīng)驗交流
1、在你家里，你覺得誰最能干？
2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？
3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？
（點評：從對家的整體感受到對細節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗與新的經(jīng)驗的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）
5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？
根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發(fā)展和知識技能的獲得。）
三、操作延伸
1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
小結(jié)并引出大家的家。
2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）
（點評：新的經(jīng)驗的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發(fā)更廣泛的思考。）
在活動中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動關(guān)鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會?；顒又?，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。
我的心教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?（情感、知識、技能）。
1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。
重點能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個問題。
難點用普通話正確練說。
教具準(zhǔn)備錄音機、投影片。
教學(xué)過程?。
（一）、揭示課題，提出聽說要求。
1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4我的家（聽說訓(xùn)練）。
（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。
（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）。
3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。
（1）、指導(dǎo)說第一個問題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠，從院子里到院子外仔細看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）。
a、指名說：丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說。
（2）、指導(dǎo)說第二個問題：丁丁的家里有哪幾個人？要注意從年長的說起。
a、指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
b、師生回答。
c、同桌問答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼斫榻B自己的家。（在小黑板的問題前加一個“你”）。
（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個問題。
（說清家庭住址。家在農(nóng)村的要說清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說清在路幾號。）。
先讓學(xué)生自由練說。師生回答。
師：你家在哪兒？
生：我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開小火車練說。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個問題。要說清家里有哪幾個人，應(yīng)該從年長的說起，最后說自己。
a、讓學(xué)生自由練說。
b、指名試說。要求說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
c、指名小組“開火車”
d、同桌互相自我介紹。
（3）、把一、二兩個問題連起來說一說。
（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、我們再來看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？
小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？8。
可以播放錄象：
丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時，我很有禮貌地對爺爺奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛爸爸、媽媽。
3、誰來說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？
5、可以抽五名學(xué)生上臺表演。
（五）、按課后第三個問題學(xué)習(xí)說話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？
（六）、師生共同小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了什么？我們還懂了什么？
（做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。）。
板書：
我家有——清楚。
爸爸是……媽媽是……響亮。
我的心教案篇五
2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
3、按照簡單的提綱介紹自己的家。
1、通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。
2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
1、課前體驗，初步感悟
調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。
2、引入話題，喚醒生活
（1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？
今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認(rèn)真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧?。◣熒黄鹱鰟幼鞒?/p>
（2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》
（3）師：同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？
（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。
3、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
（1）師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能認(rèn)識誰。
師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸，是一位教師。
（2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。
同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上介紹。
4、深化感悟，引導(dǎo)生活
（2）師：同學(xué)們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？
學(xué)生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。
看完后回答老師剛才提問的問題。
生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。
學(xué)生看圖說一說，認(rèn)真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。
學(xué)生小組內(nèi)討論交流。
指名說說“在家里我是誰”。
情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。
5、總結(jié)
了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識。
我的心教案篇六
1、學(xué)會觀察自己的家人的一些特點，如臉型、發(fā)型、穿著等。
2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特征，提高作畫能力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
一張全家福照片、蠟筆。
1、教師出示幼兒帶來的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽，說一說自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。
2、說一說覺得自己長得像誰？為什么？
3、告訴大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長長的頭發(fā)……
2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢？
3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個人。在作畫時可以加一些動作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4、根據(jù)自己家庭的不同特征，畫一畫不同的全家福。
1、把畫好的全家福進行涂色，根據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。盡量涂得好看些。
2、把畫好的畫進行展評，比一比誰畫的畫最漂亮，把它展示出來。
我的心教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
本課教材的主要內(nèi)容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖，期中，透明片的使用又是紙工制作中的'一個新內(nèi)容，有一定的難度，更需要學(xué)生細心和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在完成作品制作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極思考，舉一反三，啟發(fā)設(shè)計新穎的筆筒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。
學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料。
教學(xué)安排：1課時。
教學(xué)時間：（）月（）日。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒，告訴學(xué)生，今天我們就來學(xué)習(xí)制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。
二、指導(dǎo)制作。
先讓學(xué)生自己觀看動物筆筒制作示意圖：
1.讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。
2.讓學(xué)生仔細閱讀示意圖下的說明。
3.用紅筆給每條說明標(biāo)上序號。
4.數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學(xué)生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實踐。
引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發(fā)學(xué)生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設(shè)計圖。
我的心教案篇八
1.能清楚表達自己家的住址，初步學(xué)會看簡單的方位和路線圖。
2.了解自己家和幼兒園在方位上的位置，能把從自己家道幼兒園的路線介紹給朋友。
一、用方位圖引起幼兒的談話興趣。
1.出示方位圖，請幼兒說一說我們幼兒園的位置在哪里，幼兒園四周有哪些主要建筑和標(biāo)識。
2.介紹自己的家庭住址和來源路線。
（1）教師示范介紹。
我的家住在xxx路，xxx社區(qū)x幢x號。從我的家到幼兒園要經(jīng)過xxx路，xxx地方。在方位圖上找到自己家的位置，并貼上標(biāo)識。
（2）幼兒介紹。
請部分幼兒在集體面前講述。（教師重點指導(dǎo)：從自己的家去幼兒園要經(jīng)過哪些路，可以坐什么公交車，家的附近有什么標(biāo)志性的建筑。）
三、教師小結(jié)。
每個幼兒來自不同的家，我們的家庭位置都不一樣。有的離幼兒園遠，有的離幼兒園近。
四、找一找“我家在哪里”。
我的心教案篇九
教案設(shè)計：黃東教學(xué)目標(biāo)：通過續(xù)接漫畫創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生對漫畫創(chuàng)作的認(rèn)識、進一步鞏固漫畫創(chuàng)作的基本語言。教學(xué)重點：1要求所創(chuàng)作的作品必須具備漫畫的藝術(shù)特點。2明確創(chuàng)作要領(lǐng)，根據(jù)所提供的四格漫畫內(nèi)容展開豐富的想象，進行續(xù)接漫畫創(chuàng)作。教學(xué)難點：續(xù)接漫畫中人物表情刻畫及情節(jié)的連貫性是本節(jié)的難點。比一比，誰的`畫續(xù)得最有創(chuàng)意？教學(xué)用具：課件、示范作品、漫畫紙、鉛筆、彩色筆、尺子、音樂cd等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識，激趣引入：1同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四格漫畫創(chuàng)作，還記得什么叫做“四格漫畫”嗎？同學(xué)回答。2請大家說說四格漫畫的藝術(shù)特點。3今天，我們接著四格漫畫，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。二、新授：1我們根據(jù)一幅四格漫畫，進行想象與連接，將它將要發(fā)生的故事畫出來，畫出第五格以上的漫畫。這種漫畫創(chuàng)作叫做續(xù)接漫畫創(chuàng)作。2續(xù)接創(chuàng)作要注意四大要領(lǐng)：a人物表情要夸張――五官刻畫最關(guān)鍵b同一人物服飾要相同c故事情節(jié)要連貫d內(nèi)容健康、風(fēng)趣、幽默三、名作漫賞：欣賞一批優(yōu)秀的四格漫畫作品。此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：a作品突出表現(xiàn)漫畫三大藝術(shù)特點中的哪一項？（三大特點：諷刺、夸張、幽默。）漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》b根據(jù)提供的四格漫畫，激勵學(xué)生展開豐富的想象力。提問：如果你是漫畫家，接著將畫什么內(nèi)容？四、學(xué)生練習(xí)、教師輔導(dǎo)：1根據(jù)提供的情景素材：蔡子君《瘋狂寵物》――始料未及進行四格漫畫的續(xù)接想象及創(chuàng)作。漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》2作業(yè)要求：a情節(jié)連貫、人物服飾前后統(tǒng)一、表情刻畫夸張。b作業(yè)形式：單幅、雙格、三格、四格、多格均可。c時間：兩課時。3挖掘?qū)W生亮點，讓學(xué)生討論。4暢所欲言，說出自己的想法，大家?guī)兔Τ鳇c子，讓好的構(gòu)思綿上添花，一般的想法及時更正。五、評析課堂作業(yè)：將有代表性的作品及時地、針對性地進行評講。六、課堂延伸：1在部分名作漫賞中，及時進行愛國主義教育。2運用生動、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語言，體現(xiàn)民主快樂的漫畫課堂。七、優(yōu)秀作業(yè)展示作品1：尹啟陽（9歲）漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品2：吳敏儀漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品3：蘇瑩漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品4：蔡佳健漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品5：李雪玉漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品6：劉慧娟漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》。
我的心教案篇十
1、在熟唱的基礎(chǔ)上，能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動作，表達對父母的愛意。
2、學(xué)習(xí)唱附點音符及連音。
3、進一步感知聲音有長有短。
1、長和短的聲音：
(1)幼兒模仿貓的叫聲，喵……是長音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。
(2)老師用“do”音唱短音，用“l(fā) a ”音唱長音，幼兒跟著模仿，然后請幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。
(3)出示會發(fā)聲的物件或動物圖片(如槌子、鐘；鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試模仿該種聲音的長和短。
2、學(xué)唱“我有幸福的家”。
(1)朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗長音和短音，
注意節(jié)拍穩(wěn)定。
(2)跟唱歌曲，重點練習(xí)附點音符，
這兩處，唱滿長音，短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸，在樂句逗處喚氣，老師示范
(3)全班唱，分組唱，待熟練后加動作表演，注意唱長音但不拖拍。
3、袋鼠游戲：
(1)學(xué)狼走，注意腿腳的協(xié)調(diào)配合，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。
(2)要求兒童遵守游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(二)時“袋鼠”立即蹲下，當(dāng)“狼”聽到“呼”聲立即倒地。
袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。
我的心教案篇十一
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。、
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字，會寫“個，大”
教學(xué)重難點：認(rèn)識漢字11個。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt。
課前熱身：
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)。
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽。
3、幫“家”找三個詞語朋友。
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽。
有家人的地方就有——我的家。
4、出示課題：——我的家。
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音。
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
1、聽錄音讀課文——強調(diào)聽的姿勢1。
2、跟老師讀課文——表揚自讀課文。
3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué)，也可以舉手問老師。
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀。
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。
5、請生讀文，反饋字音。
6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的'小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖。
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣。
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興、快樂、幸福)。
2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事。
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)。
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)。
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我?！?評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)。
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)。
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸?！弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了。
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
我的家。
爸爸媽媽。
我的心教案篇十二
本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學(xué)習(xí)主題?！墩f說我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員;學(xué)會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心，體貼家人。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關(guān)愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解家人，增進與家人的感情。
孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，一年級的孩子只有對教學(xué)內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣才會積極主動的參與學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來源于學(xué)生的生活，來源于學(xué)生自身成長的需要。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感。教學(xué)難點是：通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心、體貼家人。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。備課時要有一定的預(yù)設(shè)。學(xué)生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時要讓學(xué)生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質(zhì)量。同時，學(xué)生在剛剛步入小學(xué)階段，在有條理的表達自己上很欠缺，教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，然后學(xué)會表達和評價的能力。
1、健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設(shè)計了“誰最有禮貌”、“介紹全家?！钡幕顒迎h(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對家的自豪感和幸福感，通過交流學(xué)習(xí)來體驗。
2、學(xué)會關(guān)心家長，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊分享”、“真情對白”活動環(huán)節(jié)中，從具體細小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，用心去了解、關(guān)心、體貼家人。
3、口語交際是兒童必備能力，每一個活動環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，激發(fā)對家的幸福感，主動關(guān)心體貼家人。
行為與習(xí)慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時，能有條理的介紹自己的家庭。
知識與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習(xí)慣，熱愛、關(guān)心家人。
過程與方法：通過不同的方面引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，提高學(xué)生的口頭表達能力和介紹家庭情況的條理性。
引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學(xué)生對家的自豪感與幸福感。
通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心、體貼家人。
教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。
1課時。
第一課時完成教材p34-p35頁內(nèi)容，話題為“說說我的家”。
第一課時
活動一誰最有禮貌
1、我們都自己的家，你喜歡你的家嗎?今天一起來說說自己的家吧。
(板書課題：說說我的家)
小結(jié)：學(xué)生都認(rèn)識不同長輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟悉，還要就多多練習(xí)。
活動二介紹全家福及家人愛好
1、學(xué)生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學(xué)生要說清“我叫，我家住在，我家有口人。”
2、小組交流：小組內(nèi)相互說說各自的全家福。
3、擊鼓傳花，全班交流：讓學(xué)生對照全家福中的每個成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛好、生活習(xí)慣等。
4、教師導(dǎo)入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平時有什么習(xí)慣?愛好是什么?喜歡干什么?下面這個環(huán)節(jié)就是要考驗一下同學(xué)們對家人知多少。
5、填寫愛心卡(也可畫下來)
6、上臺介紹(借助多媒體展示)
7、誦讀兒歌(我有一個幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)心我，我愛爸爸和媽媽。)
小結(jié)：通過交流與分享，學(xué)生們都能流利并有各自特點的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛自己的家啊，來，我們一起來誦讀兒歌，表達自己對家的熱愛。
活動三家中故事齊分享
2、指名講
小結(jié)：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂融融。
活動四真情對白
1、父母的話。(你們的爸爸媽媽有很多話想對你說，昨天呀，他們來到學(xué)校讓老師把它錄下來了，你們想聽嗎?)
2、課件播放
3、孩子對父母說心里話，寫或畫在愛心卡上。分小組上臺交流。
小結(jié)：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關(guān)心，我們是真正相愛的一家人。
板書設(shè)計
說說我的家
我叫xxx，
我家住在xxx，
我家有xxx口人。
我的心教案篇十三
1. 知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。
2. 能在集體中用較清楚地語言表達自己的意思，理解兒歌的意思。
3. 體驗一家人在一起的幸福感受。
教學(xué)重點與難點： 用較清楚地語言表達。
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長給幼兒說一說家里有誰？他們叫什么名字？爸爸媽媽叫什么？等等。
2. 每位幼兒的全家福一張。
3. 已布置好的《我愛我家》主題環(huán)境。
4. 一個娃娃玩偶。
一、談話：我的家。
1. 小朋友們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里呢？哦，每個小朋友都有一個家，都很喜歡自己的家。
2. 老師這里有小朋友們的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。誰來拿著全家福為我們介紹你的家里有誰？他們叫什么名字？用“這是我的xx，這是我的xx”語言表述。
3. 你的爸爸媽媽在哪里工作？（幼兒介紹過程中，老師給予適當(dāng)?shù)卣Z言幫助。）
4. 現(xiàn)在請每位小朋友拿著你的全家福，和你的同伴說一說，介紹照片里有誰？用“這是我的xx，這是我的xx”完整的語言表述。
5. 每個人的家里都有好多人，都在關(guān)心著你們，你們幸福嗎？
二、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。
1. 今天我們班還來了一位小朋友，看，她是誰？（出示娃娃）
2. 她說她也有一個幸福的家，我們來聽一聽。（老師有感情地念兒歌，幼兒傾聽。）
3. 小娃娃喜歡她的家嗎？他們一家人是怎么在一起？（理解詞語“親親熱熱”）
4. 你的家和她一樣嗎？那我們一起來說一說這個兒歌吧，要用幸福的聲音表達，像小娃娃那樣的。
三、布置《我愛我家》主題環(huán)境。
我們把全家福貼在我們的相框里吧，這樣每天都能看到。
在活動休息時間給自己的同伴介紹自己的一家。
我的心教案篇十四
本月我班的主題活動是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。報紙是家中看似非常不起眼的東西，而每天我們都要從中了解時事信息，但看過后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報紙作為突破口，對幼兒進行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛生活，關(guān)心身邊小事的情感。
1、能用動作表現(xiàn)報紙的其它用途，在操作中進行探索。
2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知道報紙的一般用途。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒從家中帶來的報紙若干。
1、導(dǎo)入：教師引出報紙，請幼兒說說報紙的一般用途。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙還有其他的用途。
（1）請幼兒說說看過的報紙還能用來干什么？請幼兒個別演示。
（2）幼兒集體相互交流，討論，探索，演示。用動作來表現(xiàn)報紙的新用途。教師指導(dǎo)，合作。鼓勵幼兒想出多種與別人不一樣的用途。
（3）在集體面前講述演示，比一比誰的辦法又多又好。
生活中還有很多東西象報紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。
我的心教案篇十五
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝來到了小河邊喝水，它用尾巴摸了摸身上的駝峰，把腳放入水中泡了泡，剛準(zhǔn)備動身時，突然森林里的大喇叭傳來一陣美妙的聲音，原來主持人百靈鳥在廣播：“今天下午舉行沙漠大比拼，希望所有的動物踴躍參加?！?/p>
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間到了下午，選手們開著豪車趕來了，起跑線上有：力大無比的大象；森林之王老虎；帥帥的小紅馬……還有那頭不起眼的小駱駝。當(dāng)大家看到小駱駝時都開始議論紛紛：“小駱駝這么丑還來參加比賽，第一一定是小紅馬……”“你們別小看小駱駝，有可能它會拿到第一呢……”
觀眾席上大家翹首以盼，過了半個小時，只見一個身影朝著起點過來?！靶〖t馬加油，小紅馬加油……?！睗u漸地身影越來越清晰，“啊，怎么是它？”只見小駱駝的駝峰上坐著森林美女……十分鐘過去了，才又看見小紅馬、大象、老虎傷痕累累地拖著沉重的步子向起點走回來。比賽結(jié)束了，小駱駝得了第一名，百靈鳥在采訪小駱駝的獲獎感言時，小駱駝?wù)f：“我們駱駝天生有又大又厚的腳掌可以防止陷入沙子里，兩層睫毛防止風(fēng)沙入眼，背上的駝峰可以儲存養(yǎng)料……聽著小駱駝的話語，森林之王老虎，帥帥的小紅馬低著頭說：“原來每一個動物都有他的優(yōu)點，判斷一種事物的用處，不能光看外表是否好看，還得要看它的實際作用。小駱駝，你是最美麗的……”動物們都向小駱駝投去了贊許的目光。
我的心教案篇十六
我想給這個網(wǎng)站里面的熙熙可這位作者寫的:我再堅強，也是女孩子。這篇作文，我感到很憤怒，我憤怒，那些男孩子怎么可以如此的對待你（雖然不知道熙熙可所經(jīng)歷的事不是真正自己經(jīng)歷的。）。
我表示憤憤不平，為什么？為什么男孩子就可以比女孩子更高的價值？我覺得世上所有人都是平等的，沒有你高我低一種價值。為什么男孩子會欺負你就單純屬于你不會流淚嗎？雖然我覺得并不是這樣的，男孩子之所以會欺負你的原因，我覺得是你就應(yīng)該去給自己立威，你不能放任別人傷害你自己，你不告訴老師，你不告訴家長，不告知任何人，你以為他就不會再傷害你了嗎？不？那么你想錯了，你必須告訴別人，讓別人來處罰他，你不告訴任何人，你任由他欺負，你以為他下次就不再欺負你了嗎？他會上一次欺負你欺負得更加嚴(yán)重！
我把話撂這兒了:“為什么別人不會被那些男孩子欺負，那就是因為別人已經(jīng)把他們嚇怕了，不敢去騷擾他們了，所以你應(yīng)該像他們那樣子。就算不懲罰他也要說叫他不能讓他再繼續(xù)下去，傷害別人，傷害你！堅強，什么叫堅強？哦，你不流淚，就叫堅強。那些在戰(zhàn)場上的英雄那叫什么？那些失去孩子父母。和等一些都人那算什么？告訴你堅強不是你所謂的不流淚，而是，自己給自己立威那叫堅強。自己給別人知道自己活著的價值！自己可以讓別人不再傷害自己。那才叫堅強?！?/p>
屏幕前的你是否整天被同學(xué)欺負？是否身邊沒有朋友？那么我告訴你:“同學(xué)如果會欺負你是你自己不夠堅強。你身邊沒有朋友，那是你沒有放飛天空的那種力量?！?/p>
我的心教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。
重點：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等
一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？
二、展開
1、介紹全家福照片的特點（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導(dǎo)語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請幼兒自由講述
（1）指導(dǎo)語：大家還不認(rèn)識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？
（2）請幼兒上前選擇自己的照片
（3）請幼兒上前講述。
3、教師規(guī)范性提要求
（1）指導(dǎo)語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細了，最后要表達對家人的關(guān)愛。
（2）請能力強的幼兒示范性講述。
（3）幼兒之間相互講述
（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。
三、結(jié)束
小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
我的心教案篇十八
1、學(xué)習(xí)本文課題設(shè)疑和對比的寫法。
2、通過對文章的探究分析，體驗作者的情感。
3、學(xué)會情感交流，對“家”的更深層次體驗。
通過對“家”的探討，體驗作者的情感并加深自己對“愛”的理解。
對“家”的深刻內(nèi)涵的認(rèn)識和對作者對精神家園的追求的理解。
教學(xué)課型：
講讀課
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法、 講解法
多媒體
1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞：
我想有個家 一個不需要華麗的地方
在我疲倦的時候 我會想到它
我想有個家 一個不需要多大的地方
在我受驚嚇的時候 我才不會害怕
誰不會想要家 可是就有人沒有它
臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦
我好羨慕他 受傷后可以回家
而我只能孤單的孤單的尋找我的家
雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大
只要心中充滿愛 就會被關(guān)懷
無法理怨誰 一切只能靠自己
雖然你有家 什么也不缺 為何看不見你露出笑臉
永遠都說沒有愛 整天不回家
相同的年紀(jì) 不同的心靈 讓我擁有一個家
2、思考(小組討論)：歌曲中的家是怎樣的情形?
提問。
師：結(jié)合朗讀情況正音。
1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號?
提問。
師：文章標(biāo)題一般不加標(biāo)點，此題加問號，目的在于引起人們對“家” 的深刻內(nèi)涵的思考。
2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?
投影顯示：“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學(xué)生涯》的一段話 ：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美國留學(xué)。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學(xué)生涯》) 她生命中最初的榮譽與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
小組討論，學(xué)生發(fā)表見解。
師：現(xiàn)實中的家不是冰心所追求的家園，中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的家。
3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?
學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
車夫：胖大腰圓，把我舉上車，拉起我走，慢騰騰地走，讓汗水濕透了。
行人：作揖、請安、一站就老半天。
(1)那是一個沒有爭斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。
小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
師：年少時的歲月永遠也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。
師：(1)作為一個遲暮的老人，作者會對早年，尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念?；厥字H，才會發(fā)覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。
(2)說明了作者對精神家園的追求。作者對童年的眷念，實際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅持。成人世界太多爭斗、太多丑惡，不是她向往的理想家園。
3、結(jié)尾處說“我這人真是 ‘一無所有’” 你認(rèn)為她真的“一無所有”嗎?
為什么?
因為作者無權(quán)、無官、無級、無款、無舊，物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧，但擁
有一個富足的精神家園。表達了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。
小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
1 、一個人對一段日子的眷念，意味著眷戀什么?
眷念人生的真善美，對純凈的外界的渴望。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往，是對那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。
2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示：冰心《我的大學(xué)生涯》的那段話)
作者心中的“家”不是一般意義的家，而是指精神家園，是對精神家園的追求?？释粋€清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。
我的家在哪里?
-- 冰心
夢境--中剪子巷
親情、溫馨
家 對比 ：追求人性的真、善、美
權(quán)、官、款
夢醒--現(xiàn)實
丑惡 、骯臟
我的心教案篇十九
1、學(xué)習(xí)本文課題設(shè)疑和對比的寫法。
2、通過對文章的探究分析，體驗作者的情感。
3、學(xué)會情感交流，對“家”的更深層次體驗。
通過對“家”的探討，體驗作者的情感并加深自己對“愛”的理解。
對“家”的深刻內(nèi)涵的認(rèn)識和對作者對精神家園的追求的理解。
教學(xué)課型：
講讀課。
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法、講解法。
多媒體。
1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞：
我想有個家一個不需要華麗的地方。
在我疲倦的時候我會想到它。
我想有個家一個不需要多大的地方。
在我受驚嚇的時候我才不會害怕。
誰不會想要家可是就有人沒有它。
臉上流著眼淚只能自己輕輕擦。
我好羨慕他受傷后可以回家。
而我只能孤單的孤單的尋找我的家。
雖然我不曾有溫暖的家但是我一樣漸漸的長大。
只要心中充滿愛就會被關(guān)懷。
無法理怨誰一切只能靠自己。
雖然你有家什么也不缺為何看不見你露出笑臉。
永遠都說沒有愛整天不回家。
相同的年紀(jì)不同的心靈讓我擁有一個家。
2、思考(小組討論)：歌曲中的家是怎樣的情形?
提問。
師：結(jié)合朗讀情況正音。
1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號?
提問。
師：文章標(biāo)題一般不加標(biāo)點，此題加問號，目的在于引起人們對“家”的深刻內(nèi)涵的思考。
2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?
投影顯示：“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學(xué)生涯》的一段話：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美國留學(xué)。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學(xué)生涯》)她生命中最初的榮譽與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
小組討論，學(xué)生發(fā)表見解。
師：現(xiàn)實中的家不是冰心所追求的家園，中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的.家。
3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?
學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
車夫：胖大腰圓，把我舉上車，拉起我走，慢騰騰地走，讓汗水濕透了。
行人：作揖、請安、一站就老半天。
(1)那是一個沒有爭斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。
小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
師：年少時的歲月永遠也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。
師：(1)作為一個遲暮的老人，作者會對早年，尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念。回首之際，才會發(fā)覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。
(2)說明了作者對精神家園的追求。作者對童年的眷念，實際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅持。成人世界太多爭斗、太多丑惡，不是她向往的理想家園。
3、結(jié)尾處說“我這人真是‘一無所有’”你認(rèn)為她真的“一無所有”嗎?
為什么?
因為作者無權(quán)、無官、無級、無款、無舊，物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧，但擁。
有一個富足的精神家園。表達了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。
小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
1、一個人對一段日子的眷念，意味著眷戀什么?
眷念人生的真善美,對純凈的外界的渴望。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往，是對那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。
2、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示：冰心《我的大學(xué)生涯》的那段話)。
作者心中的“家”不是一般意義的家，而是指精神家園，是對精神家園的追求?？释粋€清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。
--冰心。
夢境--中剪子巷。
親情、溫馨。
家對比：追求人性的真、善、美。
權(quán)、官、款。
夢醒--現(xiàn)實。
丑惡、骯臟。
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