心得體會可以激發(fā)我們對學習和工作的熱情，增強持久學習的動力。首先，在撰寫心得體會時，要清晰地表達自己的觀點和感受。小編整理了一些精選的心得體會范文，希望能夠為您的寫作提供借鑒和參考。
對新高考改革的心得體會篇一
隨著新高考政策改革的不斷推進，我作為一名即將參加高考的學生，對此有著深刻的體驗和感受。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀察，闡述我對新高考政策改革的心得體會，共分為五個部分，分別為高考科目調(diào)整的影響、文化課和綜合素質(zhì)評價的平衡、學生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、學科融合發(fā)展的啟示以及改革中的問題和不足。
高考科目的調(diào)整是新高考政策改革中的一大亮點，從傳統(tǒng)的“3+X”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+X”模式，既減輕了應(yīng)試負擔，又增加了學生的選擇自由度。經(jīng)過一年的實施，我深刻感受到了這一政策帶來的影響。新的高考科目設(shè)置使得我們能夠更加深入地學習自己所擅長的學科，同時也面臨著更大的挑戰(zhàn)，需要全面提升自身的知識水平和綜合素養(yǎng)。調(diào)整后，我本人也更加專注于我所選擇的學科，認真學習吸收，培養(yǎng)自己在這方面的優(yōu)勢，喜愛的科目讓我更有信心和動力去攻克高考。
二、文化課和綜合素質(zhì)評價的平衡。
除了高考科目調(diào)整外，新高考政策改革還加強了對文化課教育和綜合素質(zhì)評價的重視。這讓我們不再盲目地追求高分，而是注重全面發(fā)展，培養(yǎng)自己的實踐能力、創(chuàng)新能力和社會責任感。在這個新的考試模式中，高考成績不再是唯一的區(qū)分標準，所有“不可評價”的優(yōu)秀特質(zhì)將得到更多的關(guān)注和肯定。通過自己的努力和參加超課程、課外活動、志愿者等綜合素質(zhì)評價的項目，我也學會了更好地展現(xiàn)自己的實踐能力和多元化興趣愛好，提升了參加這些評價活動的積極性和效果。
三、學生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
新高考政策改革注重發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，在學習中重視實踐體驗的提升，以促進學生的更好的思維能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。課程設(shè)置更加貼近實踐，更能帶給我們好的學習體驗。在實際學習中，我們需要更多地思考和探究，這也提升了我們的獨立思考和問題解決能力，一定程度上也減輕了對課業(yè)的重讀記憶壓力，更多的為我們留出了思考，嘗試，創(chuàng)新的空間。通過這樣的學習方式，學生們的創(chuàng)新能力也在不斷地得到提高。
四、學科融合發(fā)展的啟示。
高中學習中，每個學習方向都有著相對獨立的課程體系，但新高考政策改革提出了學科融合發(fā)展的思想，將學習與創(chuàng)新貫通起來，讓我們在更深刻的層次上認識到學科之間的相關(guān)性和交叉性，開發(fā)出不同領(lǐng)域間的交叉創(chuàng)新。由此可見，學科融合發(fā)展也給學生帶來了很好的啟示，能夠激發(fā)出協(xié)同創(chuàng)新，組合進取的學習動力，通過跨學科的合作，實現(xiàn)互補的學習、創(chuàng)新和思維。
五、改革中的問題和不足。
不可避免的，任何一個制度的改革都難以做到完美，為在推進新高考改革過程中出現(xiàn)了一些問題和不足，例如評價標準不規(guī)范、文化課和綜合素質(zhì)評價權(quán)重不夠明確等。這些問題帶來了不必要的誤會和不便，導致改革成效受到一定的影響。因此，我認為我們應(yīng)認真總結(jié)問題，呼吁更多的專家、學者、家長和學生參與其中，積極發(fā)表建議，共同完成改革。
總之，新高考政策改革在給我們帶來新機遇的同時，也為我們留下了無數(shù)的經(jīng)驗和教訓，我們應(yīng)該充分利用機會，積極擁抱變化，逐漸形成適應(yīng)改革的自身特點，著力發(fā)展多元化的實踐、思維和創(chuàng)新的素養(yǎng)和能力，繼續(xù)關(guān)注改革的動態(tài)，慢慢地，我們一定會成為那些有遠見的“新高考”人。
對新高考改革的心得體會篇二
內(nèi)蒙古新高考改革自2018年啟動以來，已經(jīng)歷了三個年頭。作為一名高中生，親身參與了這一改革，深有感觸。在這里，我想和大家分享一下自己的心得體會。
新高考改革，是內(nèi)蒙古省教育廳針對當今社會發(fā)展和高中教育實踐出現(xiàn)的問題，精心設(shè)計的改革方案。通過課程的精簡與多元化、評價方式的改變，使得高中教育更加符合時代需求，更加貼近學生需求。
在新高考改革方案中，比較突出的一點是高考科目的變化。以我所在學校為例，我們學院的科目從原來的12個被精簡到了7個，其中“中國化”和“體育健康”這兩門科目被列為了必修。
從學生的角度來看，新高考改革的確讓我們的學習負擔減輕了不少。原來的12個科目無論是課時還是考試內(nèi)容，都非常繁重，學習壓力大。而現(xiàn)在，科目的精簡使得我們的學習壓力有所減輕，同時也能夠更加專注于所學科目的學習。
當然，新高考改革并不僅僅在課程精簡方面有所改變，評價方式的改變也是非常重要的一點。我們學生不再被單一的成績定義，而是通過多個方面來全面評價。這不僅讓我們感到了自己在學習中的進步，也給我們提供了更大的發(fā)展空間。
新高考改革的實施，讓我深刻認識到了教育的改革與發(fā)展是非常重要的。只有從根本上改變教育的模式與方式，才能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展和學生需求。
同時，新高考改革的實施，也給我們帶來了一個機遇與挑戰(zhàn)并存的大環(huán)境。只有在這個大環(huán)境下，我們才能夠更好地適應(yīng)社會變化，更好地提高自己的能力。
第五段：總結(jié)。
新高考改革，讓我深感教育的力量與魅力。通過這一改革，我們不僅能夠享受到更合理的學習環(huán)境，更能夠擴大我們的成功機會和人生發(fā)展空間。希望通過我們共同的努力，我們的高中教育水平能夠得到不斷提高，我們的未來更加穩(wěn)健和光明。
對新高考改革的心得體會篇三
近年來，國家對高中階段教育的改革一直在推進。在新高考改革中，湖南省是第一個全面實行新高考制度的省份。作為一位湖南省的高中生，我有著些許的感悟和收獲，感受到了新高考改革帶來的改變。
第一部分理論思考。
新高考制度采用綜合素質(zhì)評價法，突破了傳統(tǒng)分數(shù)上的重壓，更加注重學生的綜合素質(zhì)和能力。相對于以前的純粹功利方式，現(xiàn)在的高考注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的評價方式更加貼近現(xiàn)代社會以及人才培養(yǎng)的需求，促進了教育改革的發(fā)展。改革過程中教育部門強調(diào)“以學生為中心”，使得教育的質(zhì)量更有保證，教師教學的目的、方法、手段也將更加多元化，這都將推動我國教育事業(yè)更快地向前發(fā)展。
第二部分實際感受。
在湖南省新高考制度下，不同類型的人才有更多的機會，因此新高考能夠帶來公平的機會，讓人才能夠最大化的展現(xiàn)自己的潛力。新高考制度下，學生可以選擇高考和其他層次的考試或者學科類招生模式，因此能夠在自己擅長的領(lǐng)域大放異彩。即使在某些學科上不如其他人，不至于失去擇業(yè)的機會。在新高考改革中，改革方案不再僅依托考試分數(shù)，而是從多個方面評估學生的綜合素質(zhì)。這樣更有利于發(fā)揮學生的潛能以及學生能力的綜合評價。
第三部分教育質(zhì)量的提高。
新高考制度中強調(diào)“素質(zhì)教育”，教師們將更加注重學生的學科能力的提高以及其他方面的知識技能的培養(yǎng)，在此之上，學生也可以將自己的素質(zhì)進行改善和提升，在學科水平上也有更多的發(fā)展機會。通過綜合素質(zhì)測評，現(xiàn)在的高中生能夠全方位的了解自己以及自己未來發(fā)展方向，現(xiàn)在的高中生具有健康成長與畢業(yè)后工作需求相匹配的優(yōu)勢，這對于高校以及企業(yè)欣然招收高中生擁有素質(zhì)教育背景的人才，可以保證他們即將進入的生活與工作環(huán)境的相對和諧與平穩(wěn)。
第四部分教育改革的創(chuàng)新。
新高考制度的創(chuàng)新實現(xiàn)不但是對傳統(tǒng)高考制度的一次顛覆，也是對教育制度的思考與嘗試。新高考制度體系的建立、實施，以及各級教育部門、教育機構(gòu)、學校、教師主動配合的態(tài)度共同推動了教育改革進程，為全國其它地區(qū)開展教育改革提供了先進經(jīng)驗，并能夠為教育改革作出新的突破。在這個背景下，教育部門應(yīng)盡可能的創(chuàng)新教育的方式方法，從多個方面促進教育的進步與發(fā)展，從而更好的去推動社會的發(fā)展與進步。
第五部分科技創(chuàng)新的應(yīng)用。
綜合素質(zhì)評價是我國高考改革中的重要措施，大力推進加學科競賽、科技創(chuàng)新、社會實踐、體育鍛煉等多項素質(zhì)活動和實踐，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神。這種培養(yǎng)不僅注重學生的知識智力水平，也注重學生的全面素質(zhì)，更需要學生通過自身的時間安排與自主學習去提升自己。通過科技創(chuàng)新的應(yīng)用，新高考制度更能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，寓教于樂，也使得學生對于科技的認識更加深入，更為深入的了解自己未來要從事的工作和領(lǐng)域。
改革不在于看重最終成果或者過程是否艱澀，而在于思維方式的轉(zhuǎn)換以及固有模式的打破。新高考改革的實施更好地落實了素質(zhì)教育的理念，對于培養(yǎng)學生的能力、素質(zhì)和生活技能，對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，起到積極的推動作用。希望更多省份能夠?qū)W習湖南省的經(jīng)驗，推動教育改革的發(fā)展，并將新高考制度的特點推廣到更多的地區(qū)，讓學生成長的道路變得更為寬廣。
對新高考改革的心得體會篇四
隨著新高考改革全面推進，政治科目也自然受到了改革的影響，而政治科目的改革涉及到學科設(shè)置、考試方式、考試內(nèi)容以及評價標準等方面，對我們學生而言意義深遠。在參加新高考政治科目考試并且深度參與改革實踐后，我對這次改革的體會和思考日漸深刻。
第二段：科目設(shè)置。
新高考改革過程中對政治科目設(shè)置的調(diào)整讓學生可以更加全面地接受現(xiàn)代政治知識。政治學科作為現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)之一，它的設(shè)置也反映出我們時代的需求：公民必須了解政治的本質(zhì)、它與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，更好地行使我們應(yīng)有的公民權(quán)利和義務(wù)，這也是我們?yōu)樯鐣龀鲐暙I的重要渠道。
第三段：考試方式。
新高考政治科目的改革之一是將多項選擇題作答時鐘數(shù)徹底縮短，高校招生考試中更加注重考察考生的綜合能力，較以往更多地強調(diào)思維能力和表述能力，對于學生而言，考試方式的改革對于提高我們的思維能力和表達能力有很大的幫助。
第四段：考試內(nèi)容。
在考試內(nèi)容的改革中，我發(fā)現(xiàn)新高考政治科目的考試內(nèi)容涵蓋了政治常識、時事新聞、歷史背景等方面的知識，考試內(nèi)容不再是單一的考試大綱，而是更符合現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)的內(nèi)容，有助于對我們未來的職業(yè)和生活指導更為精準，未來我們可以更好地參與社會和國家的治理。
第五段：評價標準。
評價標準也作為新高考政治科目改革的重要一環(huán)，不再僅僅是所得分數(shù)，還包括成績、參與考試的種種表現(xiàn)、參與現(xiàn)代政局的表現(xiàn)，另外，還包括學生的參與性、發(fā)起性和想象力等多方面的能力。優(yōu)秀的政治教育是內(nèi)化于學生的內(nèi)在深處，同時這些能力也是學生在國家和社會治理中的具體表現(xiàn)。
以上這些體會和思考是從我在這次改革中的參與中得出的，這次的高考政治科目改革不僅有助于我們更好地學習現(xiàn)代政治、成為一名社會中堅，同時也有助于我們更好地掌握在新時代乃至全球化和國際化背景下的各種機遇，為夢想打下堅實的基礎(chǔ)，我會一直踐行體現(xiàn)這些思考和體會，讓我們擁抱新高考帶來的時代機遇，就如同每個時代都有其自身要求和價值觀一樣，只有跟隨時代步伐，我們才能更好地為社會和國家做出貢獻。
對新高考改革的心得體會篇五
近年來，高考制度改革在中國各地如火如荼地展開，而作為改革的一部分，新高考培訓改革也逐漸引起了人們的關(guān)注。作為一名參與者，我深感新高考培訓改革給我們帶來的益處和啟示。在這篇文章中，我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)出一些心得體會。
首先，新高考培訓改革為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間。過去的高考制度過于功利化，只關(guān)注分數(shù)和知識點。而在新高考中，學生將對某一學科進行選擇，從而更加注重自己的興趣與特長。這樣不僅有助于學生更好地發(fā)揮自己的潛能，而且能夠幫助學生更好地規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展。對于我們學生來說，這是一種解放，也是一種機遇。
其次，新高考培訓改革注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。過去許多學生在備戰(zhàn)高考時，只顧著死記硬背和應(yīng)試技巧，而忽視了對其他重要素質(zhì)的培養(yǎng)。而在新高考的改革中，我們不僅需要科學的學習方法和科目知識，還需要發(fā)展批判性思維、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。這樣的改革讓我們從應(yīng)試教育的怪圈中走出，真正提升了我們的綜合素質(zhì)。
第三，新高考培訓改革加強了學校與社會的聯(lián)系。過去的高考制度使得學校和社會有著較大的隔閡，學生備戰(zhàn)高考時幾乎和外界隔絕。然而，在新高考改革中，學生將有更多的時間參加社會實踐活動，這將使我們更好地了解社會和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。同時，學校與社會的合作也能夠更加有效地搭建實習和就業(yè)的橋梁，保證我們畢業(yè)后的順利過渡。
再者，新高考培訓改革鼓勵我們培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新能力。過去的高考制度往往追求標準化的答案和高分，使得我們在學習過程中缺乏創(chuàng)新和自主思考的能力。而新高考的改革給予我們更多的選擇權(quán)和自主決策權(quán)，鼓勵我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的改革有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力，使我們成為具有實踐能力的綜合型人才。
最后，新高考培訓改革教會了我們合理規(guī)劃和時間管理。過去的高考備戰(zhàn)過程中，我們常常為了在短時間內(nèi)掌握大量知識而苦惱。然而，在新高考改革中，我們需要根據(jù)自身選擇的學科，制定合理的學習計劃，合理分配時間和精力。這不僅培養(yǎng)了我們的自我管理和時間管理能力，也教會了我們規(guī)劃未來的能力。
總之，新高考培訓改革給我們帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)，也對我們的學習和發(fā)展提出了更高的要求。通過參與改革的實踐，我體會到了培訓改革給我們帶來的益處和啟示。在接下來的高中生活和高考備戰(zhàn)中，我將緊緊抓住這個機遇，充分發(fā)揮自己的潛能，展示出自己的特長和素質(zhì)，追求真正的全面發(fā)展。同時，也衷心希望這樣的改革能夠為更多的學生帶來希望和機會，讓他們能夠在自己擅長的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
對新高考改革的心得體會篇六
一.高考改革要求我們要在初中做好充足準備。
高考改革后，英語將實行社會化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿出更多的時間來進行其他科目的學習。這也就要求我們要極其重視英語，要從小抓起，提升孩子的英語能力，第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。重視英語我們必須要科學合理地規(guī)劃我們的英語課程。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的整體科學規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實英語基礎(chǔ)，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美。而初中時，孩子們在學校更多學的是死知識，要想做好最充足的準備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機會。因為我們大北外校不僅僅教知識，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
二.高考英語依然重要，對于孩子的能力要求更高。
可以看到，高考并沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了語、數(shù)、外作為三大主科的絕對地位。
在基礎(chǔ)知識方面，新高考更側(cè)重讀語言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復返，只有在語境中學會的、帶著生命力的英語知識才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語言知識解決實際問題的能力。
英語考試的成績是基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學基礎(chǔ)知識而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識的學習，則會讓孩子的成績提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學習基礎(chǔ)知識、科學培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補，我們能夠做到學校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對我們來說是一個很好的機會。
總的來說，高考改革，對我們英語培訓學校來說，是一個很大的契機。高考改革英語變得更加重要，只要家長和孩子意識到這一點，會想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機會，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語學習能力。
本學期，任高三年級兩個班（13、14班）的語文。一學期以來，能不折不扣地按學期初的計劃實施教學，真正做到開初有計劃，過程能落實，期末有總結(jié)。
高三的教學，開學之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學內(nèi)容進行回顧與梳理，進行全方位的知識大盤點，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位。現(xiàn)代文只能作為知識的脈絡(luò)來掌握，目的是學以致用，具體的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤點時，不屬于側(cè)重點。側(cè)重點應(yīng)該是古代詩文。在古代詩文中，側(cè)重點又在要求背誦的那些篇目。
比如說，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重點段落）。如果說，第二冊主要是文的話，那么第三冊則主要是詩，整個高中階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外，還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文，在這一冊中，要求背誦的文言文多達五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文。
通過這樣的回顧與梳理，再一次讓學生明確學習目標，以便在復習過程中，能做到有的放矢，突出重點?？梢哉f，要求的背誦的這些詩文，也就是考試的重點所在。
每二步是對語文知識進行分塊復習，即分為語音，字形，標點，詞語（正確使用實詞、正確使用虛詞、正確使用熟語），病句，語句、語段，句式，簡明、連貫、得體，修辭等若干塊。每一塊的復習步驟和方法都是先理論，后實踐，先講后練，練后再講，講練結(jié)合，無論采用哪種方法，主要還是于學生的實踐（練）。
逐塊瓦解，層層推進，自然不是平均用力、平均用時，每一塊需要投入多少時間，需要印發(fā)多少資料，要視情況而定。比如說，語音和字形方面，看似最簡單的，也是最基本的，實際上，卻是最難的，涉及的點和面也是最廣的，光常用字就有3500個，要做到都能讀會寫，而且讀音要準確，書寫要規(guī)范，談何容易。正因如此，這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié)。
在梳理、盤點和分塊復習的過程中，還要有計劃地適當穿插必要的測試，通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，梳理、盤點、分塊復習的過程，也就是發(fā)現(xiàn)問，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分數(shù)段分布情況的統(tǒng)計上，也不是考完，講完了事，而是每一次測試之后都進行了深入細致的總結(jié)與反思。也只有通過總結(jié)與反思，才會找到存在問題的原因，才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱，也才會找出解決問題的有效辦法，以便在后面的復習中少走彎路，更好、更快地達到既定的目標。
作文是高考語文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時間很難做到，更不能一蹴而就。教學必須貫穿在整個語文教學的始終。高考作文的復習，也是需要長時間的持續(xù)不斷地進行，說到底，就是圍繞著《考綱》的要求，經(jīng)常寫，經(jīng)常練，多寫筆下生花，在作文教學上也是顛破不滅的真理。
怎樣才能做到持續(xù)不斷呢？首先，不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評講上。對學生來說，所謂的正式作文，只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，并非出自自己的愿意，在寫的過程中，自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文，無論是從內(nèi)容上說，是從形式上說，都很難達到提高的目的。
其次，實踐證明，持續(xù)不斷，最有效的辦法是寫隨筆。隨筆，隨便寫，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西。要求學生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫，或多或少。一周檢查一次，檢查時，不在乎學生寫得好不好，而是看學生寫不寫。叫檢查，不叫批改，檢查一次，也花不了多長的時間。不費時，也不費力，每一次檢查都能落到實處。寫隨筆的過程，不僅是練習寫作提高能力的過程，也是積累寫作素材，提高思想認識的過程。
新高考給予學生是更大的選擇權(quán)。高考的改革主要是給予學生選擇權(quán)。選擇什么呢?第一是選擇部分考試科目，第二是選擇考試的時間，第三是選擇考試分數(shù)，有兩次考試，學生可以選一個好的分數(shù)，改變了"一考定終生"的局面。從選擇時間的角度來說，改革把學業(yè)規(guī)劃的權(quán)利，部分還給學生了，以前學生學什么，是國家規(guī)定的，學校統(tǒng)一開課，學生沒有選擇?，F(xiàn)在高考改革就把部分的選擇權(quán)給孩子了，比如英語，至少學生可以決定什么時候考，學生可以根據(jù)自己要選定的時間來規(guī)劃自己的學習。
高考改革也促進了學生個性化發(fā)展。學生可以從自己的角度去看學業(yè)，比如有的學生英語比較強，可以選擇高二考英語，考完后，如果學校的引導得當，學生是不會放棄英語的，學生可以去學更難要求更高的內(nèi)容，由此學生的個性化就體現(xiàn)出來了。有的學生英語弱一點的，跟英語好的學生的英語水平不一樣，那么就可以學得慢一點，花更多時間學習必修和選修i課程的內(nèi)容，再參加高考，人與人之間能力表現(xiàn)不一樣，這很正常。不像原來的高考方案都是一刀切，程度好的學生要陪著同學慢慢走，英語弱的學生拼命趕，還趕不上同學的學習進度。新的高考改革方案給了各類學生個性化發(fā)展的機會。
新高考改革方案學生面臨的挑戰(zhàn)是，有可能會增加學習壓力，給予學生兩次考試機會，增加了考試頻率，高中科目多，考試本就頻繁，再實行多考，這就需要加強宣傳教育改變家長和學生觀念。其次教育系統(tǒng)部門也應(yīng)該有配套的措施，并提出希望社會機構(gòu)積極廣泛參與幫助學生提前做好學業(yè)規(guī)劃。
新高考改革下，學生應(yīng)該做好規(guī)劃。首先是學業(yè)規(guī)劃。因為現(xiàn)在高考有選擇性了，學生要學會規(guī)劃考試科目，選擇考試時間，計劃學習進程，計劃多長時間學什么東西。第二個是升學規(guī)劃。以后考不考大學?考什么大學?考什么專業(yè)?這是與學業(yè)規(guī)劃相關(guān)聯(lián)的。第三個是職業(yè)規(guī)劃。盡管是很遙遠，但也應(yīng)該提前有個想法，學什么，以后做什么，想清楚以后的職業(yè)跟學習的關(guān)系。第四是生涯規(guī)劃，人生規(guī)劃，我想做什么樣的人，我具備什么樣的特質(zhì)我要過什么樣的生活。
20xx學年已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年來的高三教學工作，感覺既辛苦又充實。在高三開學伊始我就根據(jù)高考要求以及我校學生的實際情況對本學年的教學工作進行了整體規(guī)劃。全學年的教學大致分為三輪，第一輪，對三本教材進行全面、系統(tǒng)、仔細地復習，重點是教材上的基礎(chǔ)知識，目標是使學生打下扎實的基礎(chǔ)。第二輪是綜合復習，重點是對知識進行整理歸納，按照時間、空間、國家等各種角度整理線索，目的是讓學生對學過的知識融會貫通，形成知識體系。第三輪，以練習為主，對各區(qū)的模擬卷進行整理，有選擇、有重點的練習、講解，目標是提高學生的解題能力和技巧。
第一輪：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月復習高一教材。第二輪：20xx年3月~5月初。第三輪：5月初~放假。
在作業(yè)的安排方面，我堅持的原則是適度、有效，每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個小時左右，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復習鞏固當天的教學內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時間段、不同的內(nèi)容的需要，采取不同的作業(yè)方式。
本學年除學校安排的周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考外，本人沒有額外安排考試。每周練習由于時間較短，考試內(nèi)容基本是單元練習，主要目標是鞏固前一階段學過的知識。月考、聯(lián)考、統(tǒng)考結(jié)合教學進度以及相關(guān)部門的要求，考試的內(nèi)容有一定的綜合性，題型仿照20xx年高考試題。
總結(jié)一年來的教學工作，我有以下幾點體會。
從學生的角度看。
一、良好的學習氛圍。今年的兩個歷史班的學生，總體來說，學習態(tài)度比較認真，班風、學風比較好，對于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學生能認真完成。
二、扎實的基礎(chǔ)。知識是能力的基礎(chǔ)，近幾年上海歷史試題，雖然題目比較活，能力要求也較高，但基礎(chǔ)知識還是占相當比重的，對于學生來說，教材上的基礎(chǔ)知識基本概念掌握扎實，透徹，這是學好歷史的前提條件。
從教師的角度看。
一、提高課堂教學效率。高三的學生學習負擔重，時間緊，因此提高課堂效率就顯得尤其重要，為此，我主要做了以下工作，第一，課前仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好充分的準備工作。第二，嚴格要求學生，保證良好的課堂紀律。課堂上，絕對不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事情，全神貫注聽課記筆記。一年來，兩個歷史班的課堂紀律很好，因此，課堂效果也比較好。
二、作業(yè)練習要適量、有效。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。
三、試卷要精選、精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題目的難度要適合學生的整體水平，每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗螅孀屑毜胤治隹偨Y(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
從師生的關(guān)系角度看。
融洽和諧的師生關(guān)系，是教學工作順利開展的關(guān)鍵。一年來，我和兩個班級的同學相處融洽，學生對我的工作給與了積極的支持和配合。
總之，通過一年的教學工作，積累了一定的經(jīng)驗，但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改進。
讓學校圍著學生轉(zhuǎn),學生選擇決定教師崗位，從全國開始推行新的學業(yè)水平考試,至逐步試行新的高考方案。語文、數(shù)學、外語必考,再從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇3個科目,參加高考成績核算,部分省市可能還有技術(shù)科目,即“7選3”。
此外,中學教育開始實行走班教學,學生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。
在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動適應(yīng)學校和老師的學生,才可能取得優(yōu)異的成績,可以說,在傳統(tǒng)的高中學校中,學生是圍繞學校轉(zhuǎn)動的。那些有個性、有不同學習風格和不同學習需求的學生,往往會被看成“異類”,認為他們的個性,只是出風頭而已。高考新政下,學校將圍繞學生轉(zhuǎn)動,通過學生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個性和學習風格,滿足自己的學習需求,從而獲得與個人能力相適應(yīng)的成長。只有學校辦學尊重學生的選擇,讓學校資源滿足學生學習需求,才可能真正促進學生的個性成長,推動學校的特色發(fā)展。
每個教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績,會匯聚成這個教研組的學術(shù)聲譽,而教研組的學術(shù)聲譽會成為學生是否選擇這個學科作為高考學科的重要依據(jù)。學生的選擇,將會影響到整個教研組有多少個教學崗位。由于學生有選擇任課老師的權(quán)利,所以在同一個教研組內(nèi)究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學科班還是學考學科班,每個班會有多少學生,都是由學生的選擇決定的。
學校制定規(guī)則,學生在選擇中學會選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學生被分到某個行政班,從此只有班級排名的變化,偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說,不是高中教師不能激發(fā)學生的學習。
積極性,而是這樣的教育體制已經(jīng)把學生固化下來了,在不能“行動”的背景下要求學生“心動”,這多少還是違背了“心動不如行動”的規(guī)律。于是,如果學生學不好,往往會抱怨學校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權(quán)交給學生,讓學生自己來選擇,既可以讓學生回避自己的短板,發(fā)揮自己的長處;又可以通過選擇行為來激發(fā)學生的學習責任感。
借著選擇的機會,把學習的責任還給學生。學生在選擇的前提下,有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會,但也要承擔相應(yīng)的后果。誰選擇,誰就得負責!如果選擇后,學生沒有取得好的成績,學生就應(yīng)該首先想辦法來改變這個事實,而不是簡單地把結(jié)果歸因于老師教學水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學水平,但在當下,老師的教學水平是既定的,我們也要認可這個事實,更要告訴學生這個事實,讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。
在學生選擇的同時,學校還需要做好對學生的生涯指導,將選擇的規(guī)則告訴,以及可能導致的結(jié)果告知學生。學校千萬別指望只用一門課程給學生做生涯指導,而是要為學生提供盡可能多的機會,讓學生在選擇中學會選擇。
此外,在選擇的過程中,要讓學生遵守選擇的規(guī)則,要讓學生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學生的學習需求,這種情況下,學校制定好規(guī)則,學生在這種規(guī)則下進行自主選擇,并在學習過程中為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣,還有學校學科強弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權(quán)利交給了學生,尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求,學生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學校在學科教學上的實力,以及自己在該學科的能力,最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當學生普遍把就讀學校學科教學實力作為一個選擇標準時,特定的某個學科或者幾個學科就會成為該校的主導學科,慢慢的這些學科就會演變成這所學校的辦學特色;當學生考慮自己的興趣和具體。
學科實力時,學生的個性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學科,學生往往會選擇學術(shù)聲望高,態(tài)度積極,性格樂觀,風趣幽默的老師。當然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì),與學生的交往方式,以及自己教學風格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向,總是說如何提高老師的學科水平、學術(shù)水平、教學能力。當把“選師權(quán)”交給學生時,就等于承認了學生選擇老師的標準,就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮,讓學生選老師,目的不是淘汰老師,而是讓老師不斷的發(fā)展自己,而學生的選擇標準,就是老師的發(fā)展方向,至少是發(fā)展方向之一。
學生怎么學,學校怎么管。隨著學生選科、選師與選課的深入,走班教學應(yīng)運而生,順勢而為?？墒?走班教學遠不只是讓學生走走,而是在改變教育中一些本質(zhì)的問題,重新造就課堂生態(tài)模式。比如,在行政班教學中,這個班是班主任建好了的,學科老師去上上課就可以了;但在走班教學中,上課的老師得先得自己組建一個班,然后再給這個班的學生上課,否則這個教學班就是散沙一團。
在傳統(tǒng)的行政班教學中,課堂教學目標主要是進行知識講解,把學生學習和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導上,這也是高中老師這么辛苦的一個重要原因。其實知識講解與問題解答相比較,不論是所花時間還是難易程度,都是不如后者的?？墒?我們卻把最重要的上課時間,拿去做了大量的相對簡單的知識講解,于是大家不得不再花大量的課外時間,來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題,需要提前一周把學生下周要學的內(nèi)容告知學生,讓學生提前預習,把知識的學習盡量在課前完成,把知識學習時形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學中,盡量減少知識的講解時間,把課堂教學重心用在學生疑惑的解答和問題的解決上。
在走班教學的背景下,仍然靠作業(yè)批改和課后輔導來解決學生的困惑與問題,這條路由于學生來自不同的班級而變得無路可走。同時,這也要求學生在課前認真的做準備,因為課堂會作為學生“廝殺”的陣地,誰預習得好,誰就能在課堂上先行一步,從而主導課堂,誰滯后一步,誰就會被淘汰。
此外,在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級,教師也教著不同的學生與不同的內(nèi)容,在這種情況下,學校管理的重心,就不再是教學管理,而應(yīng)該是課程領(lǐng)導,學校管理課程內(nèi)容,管理教學難度與教學進度,把課堂教學還給教師,讓他們結(jié)合自己的個性與風格來展現(xiàn)自己,吸引學生,成就學生。這樣既可以保證全校最基本的學科教學質(zhì)量是得到保障的,還有助于學生在不同老師與不同層級的課程間進行再次選擇或者轉(zhuǎn)換。
高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇,從而成就自我;老師如何在學生的選擇中完善自我,從而實現(xiàn)自我;學校如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇,走向成功!
一加強集體備課優(yōu)化課堂教學。
新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學校和年級部的領(lǐng)導下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。
高三數(shù)學備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流，學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，交流的聲音。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二立足課本夯實基礎(chǔ)。
高考復習，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好"雙基"，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程當中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。
三因材施教全面提高。
我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題，解決問題的能力。
課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，及時調(diào)整教學內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。
四優(yōu)化練習提高練習的有效性。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應(yīng)試能力。
五加強應(yīng)試指導培養(yǎng)非智力因素。
充分利用每一次練習，測試的機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，減少無謂失分，指導學生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序，技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。
注重"三點"，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點，重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培養(yǎng)良好的審題，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣。
對新高考改革的心得體會篇七
關(guān)于新高考改革的宣講會，我參加了近期在本地區(qū)舉行的一次。在宣講會上，教育部門的專家詳細解讀了新高考的改革思路和改革內(nèi)容，并引導我們深入思考高考改革的意義和影響。通過這次宣講會，我深入了解了新高考改革，有一些關(guān)于新高考改革的心得體會。
宣講會首先簡單介紹了傳統(tǒng)高考存在的弊端，如升學負擔沉重、培養(yǎng)的能力不夠全面、測評標準缺乏科學性等。新高考的改革目的就是為了完善高中課程設(shè)置，使之更加符合人類發(fā)展需要，同時通過考試內(nèi)容改革和考試形式改革，促進高中教育改革和高等教育招生考試制度改革的協(xié)同推進。
在宣講會上，專家詳細解讀了新高考的改革措施，這包括了考試科目的改變、考試方式的改變以及招生錄取制度的改變這三個方面。通過改變考試科目，將人文科學與自然科學結(jié)合，強調(diào)素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，通過改變考試方式，例如開放式、創(chuàng)新式、實踐型等多種考試形式的引入，不僅可以全方位測試學生的綜合素質(zhì)，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和自主學習的能力。在招生錄取制度方面，不再只以分數(shù)為唯一標準，而是將學生的特長、社會實踐經(jīng)歷納入評分體系，更加綜合地考量學生的學習情況。
新高考改革的落實意味著高中教育體系的更加完善和高校人才培養(yǎng)的更加科學化，這對于推動高中教育和高等教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。此外，新高考改革還能夠打破傳統(tǒng)高考的制約，推動人類素質(zhì)發(fā)展，促進“三全育人”的目標實現(xiàn)。
新高考改革對于學生和教師都將產(chǎn)生重要的影響。對于學生來說，新高考的改革可以讓學生更靈活地發(fā)揮個人特長和潛能，從而更好地展示自己的能力和優(yōu)勢。同時，新高考又與其他省份考試規(guī)則不同，如果學生要申請外省高校、外國高校的話，還需要了解相關(guān)考試及申請規(guī)則。對于教師來說，新高考需要我們改變傳統(tǒng)認識，轉(zhuǎn)變教育教學方法，更好地適應(yīng)教育改革的要求。教師需要更加注重學生的素質(zhì)培養(yǎng)，注重啟發(fā)學生的思維能力和自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
五、思考與行動。
新高考改革是高考歷史上的重要里程碑，該改革旨在推動教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。作為學生和教師，我們要積極思考高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)，針對改革的要求，不斷改善自己的學習和教學方法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力，從而更好地適應(yīng)新的高考制度和更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，通過這次宣講會，我充分了解了新高考的改革思路、目的和內(nèi)容，并對新高考改革帶來的意義和影響有了更深的認識和思考。我相信，新高考改革將在未來的教育改革中扮演著重要的角色，也希望更多的人們能夠關(guān)注、學習和參與其中，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
對新高考改革的心得體會篇八
作為即將參加高考的學生，新高考改革無疑是我們最為關(guān)注的話題之一。為此，學校在近期組織了一場關(guān)于新高考改革的宣講會。同時，我也參加了這次宣講會，以下是我的心得體會。
第一段：宣講會收獲。
在宣講會上，我們了解到，新高考改革是為了建立具有中國特色的高水平復合型人才培養(yǎng)體系，將注重綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)作為核心目標，推動教育從重視知識傳輸向注重學生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，進一步促進中國教育的發(fā)展。通過深入了解高考改革的意圖，我們更加深入地認識到了改革帶來的意義和影響。
雖然新高考改革在提高教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用，但是，新高考改革也引發(fā)了很多不安和焦慮。學生們紛紛擔心自己的高考成績會不被認可，導致未來選擇的學校和專業(yè)受到限制。此外，也存在著家長過度干預的現(xiàn)象，可能會導致學生的學習興趣受到影響，甚至造成不可逆的心理影響。
新高考改革推行以來，我們也能看到不少的優(yōu)點，如形式更為多樣化，注重學校的特色化和個性化發(fā)展，促進高考的公平和公正，同時也為學生們提供了更多融通選考的選擇，更靈活地組合自己的學科內(nèi)容，采用新三科加選考的形式，讓部分考生有充分的自主權(quán)，更好地發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢。這些措施讓每個學生都有了實現(xiàn)自己理想的機會，幫助學生更好的實現(xiàn)自我價值。
第四段：學生應(yīng)該怎么做。
新高考改革可能會讓學生們感到不安和焦慮，但我們同樣也可以從中尋找和發(fā)掘機遇。我們可以做到以下幾點：一是積極適應(yīng)改革，認真應(yīng)對各項考試內(nèi)容的變化，二是認清自身優(yōu)勢，選擇方向，合理安排學習時間，以及三是關(guān)注課外生活，注重培養(yǎng)自身的個性化特長。只有這樣，學生們才能順應(yīng)這場中考改革，更好的迎接未來。
第五段：展望未來。
展望未來，可以預見，新高考改革的實施將對教育體系構(gòu)成長期的影響和改變，也會為我們的未來投入更多的嘗試和希望。相信未來的教育改革不僅會為我們創(chuàng)造一個更為豐富多彩的教學環(huán)境，更能讓我們在未來的學習路上綻放自身的光芒。
總的來說，宣講會幫助我們了解到了新高考改革的意圖和意義，發(fā)現(xiàn)了新高考改革的弊端與優(yōu)勢，讓我們更好地面對未來的考試和人生挑戰(zhàn)，相信新一代的學生們會在這一場改革中自信地迎接挑戰(zhàn)，成為未來社會中的有為青年。
對新高考改革的心得體會篇九
新高考政治改革是當前教育改革中的一項關(guān)鍵措施。我作為初次參與新高考的學生，深感新高考政治改革給我們帶來的新氣象和新機遇。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的變化和新的收獲，給我的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：體驗。
新高考政治改革的最大亮點是考試內(nèi)容的變化。我們并不再局限于紙質(zhì)卷面，而是以科技手段進行考試，例如電子屏幕，這為我們更真實地驗證我們所學內(nèi)容提供了便利。而且，在課程和知識體系上也進行了極大的調(diào)整，例如加強了現(xiàn)代史的學習，課程內(nèi)容更貼合時代發(fā)展的新特點，大大拓展了我們的知識視野，減少了死記硬背的內(nèi)容。
第三段：機遇。
在新高考政治改革的過程中，機遇是與挑戰(zhàn)同在的。新高考政治改革的基礎(chǔ)在于提高考生的學習質(zhì)量和能力。經(jīng)過一段時間的高強度學習，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式有了很大的提升。通過新高考，我也更清晰地認識到自己的劣勢，進一步完善了自己的知識結(jié)構(gòu)，在做選擇時更加明確，更加果敢，更有自信。
第四段：突破。
新高考政治改革的基本內(nèi)涵是要培養(yǎng)學生的多方面素養(yǎng)，這與單一的成績評價有所不同。在這樣的背景下，我也有了更多的施展自己特長和個性的機會，并逐漸找到了自己的優(yōu)勢。我更加善于思考和歸納，擅長表達，與其他科目多次交叉，使我能夠發(fā)揮我的特色，獲得更好的成績。
第五段：總結(jié)。
新高考政治改革帶給我們的不僅是新的評價體系、新的考試方式、新的課程內(nèi)容，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過這樣的教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會的競爭和發(fā)展，因此，我們更應(yīng)該珍惜這樣的機會，努力學習、快速進步。作為學生，我們也有責任用良好的成績向老師、學校、社會和自己證明，我們能夠比以往的任何一代更好地接續(xù)前人，更好地承擔起祖國的未來。
對新高考改革的心得體會篇十
新高考政策改革自2017年開始，經(jīng)過幾年的實踐和推行，已經(jīng)逐漸成為中國教育的重要一環(huán)。新高考政策的實施針對的是追求思想、品德、才能全面發(fā)展的教育理念，旨在培養(yǎng)多元化的人才，提高我國高等教育的質(zhì)量和水平。在本文中，筆者將對新高考政策的學科和考試形式方面做出總結(jié)和心得體會。
第二段：學科調(diào)整。
在新高考政策下，學科設(shè)置發(fā)生了重大變化。其中最為明顯的變化是取消文理分科，實行學生自主選課制度。這種做法首先給予了學生成長的自由度，他們可以依據(jù)自己的興趣特長和未來的職業(yè)規(guī)劃進行選擇。同時，學生可以根據(jù)身處地區(qū)和不同高校的招生要求，自由選擇科目組合和加權(quán)方案。這使得教育更加貼近學生，有助于引導學生根據(jù)自身不同的特點和價值進行全面發(fā)展。
第三段：考試形式。
在新高考政策下，考試形式更加多元化、趨向?qū)嵺`性。實施高考科目增加、選考課取得較高成績加分等措施，是為了讓應(yīng)試者更準確全面地考查出學生掌握學科知識和實踐技能的程度。從學科角度看，語文考試涉及到的內(nèi)容擴展到閱讀、寫作和語文應(yīng)用等方面。數(shù)學考試強調(diào)應(yīng)考者對數(shù)學應(yīng)用和運用解決實際問題的能力。英語考試除了基礎(chǔ)知識的檢測外，還加入了聽力測試。這樣做有利于學生發(fā)揚實踐創(chuàng)新精神，深化知識內(nèi)容的掌握，并能更準確地衡量學生應(yīng)用所學知識技能的能力。
第四段：評價標準。
新高考政策重視學生思想、品德、興趣特長等方面的表現(xiàn)。評價標準更加體現(xiàn)成長性評價，尤其是在選考課評價方面，提出了多種多樣平等的評估方式，采取正常化、綜合化的方法進行評價。同時學校和教育局都根據(jù)新高考政策制定了一系列的質(zhì)量要求和標準，各主體單位相應(yīng)執(zhí)行，以便更好地適應(yīng)這一新政策。這樣做有助于評估學生的多種考試表現(xiàn)，避免過于強調(diào)單一成績的評價方式，鼓勵學生全面、多元化的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，在新高考政策下，學生選課自由度擴大、考試形式多樣化、評價標準豐富化，更加貼近學生特點，有助于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在未來，學生和老師應(yīng)該更加深入地了解新高考政策的實質(zhì)和意義，積極擁抱變化，適應(yīng)和與時俱進，以適應(yīng)快速變化的社會需要。同時，政府和教育管理部門應(yīng)該堅持教育公平原則，注重高等教育的質(zhì)量提升和人才培養(yǎng)，由此強化人才培養(yǎng)的國際競爭力，助推經(jīng)濟快速發(fā)展。
對新高考改革的心得體會篇十一
湖南省新高考改革已經(jīng)實施了一段時間，對于整個教育界而言，是一個引人關(guān)注的議題。我是一名在湖南省高中階段學習的學生，深刻地感受到了這一改革所帶來的影響。在新高考改革的實施過程中，我體會到了很多，面對著這個重大的教育改革，我的內(nèi)心充滿著感悟，同時也有些心得和體會。
第二段：多元化考試方式寬宏大度。
在新高考改革中，多元化的考試方式給我印象最深刻。相比以往，高考的科目確實多了一些，更為顯著的一點是，考試方式有了很多變化。從“3+1”到“新春聯(lián)考”，這些新考試方式既增加了考試的難度，也豐富了考試內(nèi)容。此外，新高考實行“六選三”，所有選擇題的部分不能重疊，這可以大大消除原來單純的知識背誦，強調(diào)考生的靈活應(yīng)用和運用能力。在改革中，可見湖南省高考考試具有寬宏大度的特點，考生們能夠更好地體驗科學的教育，更細致地認識自己的強項和不足。
第三段：教育內(nèi)容拓寬了視野和思維。
新高考改革中，教育內(nèi)容的拓寬和深化被賦予了越來越重要的意義。不僅是教育的模式得到了升級，同時也突破了單一的思維模式，拓寬了我對未來世界的認識。特別令我印象深刻的是，新高考設(shè)立了社會實踐與創(chuàng)新科技這一科目?，F(xiàn)實的社會與科技發(fā)展迅速，新高考實施的這項改革，可以讓我們有良好的知識儲備，更好地面對未來社會發(fā)展的需求和變化。這才是真正具有教育意義的改革。
第四段：拓寬學科門類，讓學生更自由發(fā)揮。
新高考改革中，學科門類的拓寬得到了重視和加強。除了已有的物理、化學、生物、歷史、地理、政治、文綜、理綜等學科之外，新高考還增加了信息與科技、中國語言文學、數(shù)學等學科。這使得不同專業(yè)的考生能夠更多地自由發(fā)揮，多個學科的試題更能體現(xiàn)出考生的綜合能力。湖南省高考的這種改革確實給予了考生們自由選擇的機會，能夠幫助他們更充分地發(fā)揮自己的潛力，從而更加符合個性化發(fā)展，也為未來走向決定了更加寬廣的道路。
第五段：結(jié)尾。
總之，在新高考改革的過程中，我所體會到的之一，是教育出現(xiàn)了難得的升級和增強，另外就是考試內(nèi)容和考試方式不斷創(chuàng)新，并對考生產(chǎn)生更好的審美共鳴。新高考改革，是一次邁向未來，追求更廣泛、更具創(chuàng)新性、更有教育意義的新教育時代的跳躍。
對新高考改革的心得體會篇十二
新高考改革的意義你知道嗎?高考總成績滿分750分,考生總分由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)考科目成績和考生自主選擇的3門學業(yè)水平考試選擇考科目成績組成。一起來看看新高考改革的意義，歡迎查閱!
新高考尊重學生成長成才規(guī)律，有利于評價學生全面發(fā)展。新高考改革的主要變化之一是招生依據(jù)的變化，從以前的只統(tǒng)一高考分數(shù)錄取到現(xiàn)在的“兩依據(jù)一參考”的形式。學生可以根據(jù)自己的興趣和院校的要求，合理選擇相關(guān)科目參加考試。
在綜合素質(zhì)評價中，將同時對學生的思想品德、社會實踐、勞動教育等方面進行綜合評價。這種評價方式改變了唯分數(shù)錄取的弊端，有利于考察學生的全面發(fā)展，尊重學生成長成才的規(guī)律。
新高考改革使學生學習科目選擇性變大。在以往的高考中，學生的學習科目選擇性很小，不是文科就是理科，學習的科目都是被緊緊綁在了一塊，學生沒有選擇性，只能是選擇文科或者是理科，沒有機會選擇科目，新高考模式卻不一樣，學生除了語文、數(shù)學、英語這三門課程不能選擇，都需要學習，剩下的科目學生可以自由選擇，從中選出三門參加高考就可以，這樣學生就不會因為一門科目拉低自己的成績了，學生可以選擇自己最擅長科目，這樣高考就更容易上岸。
根據(jù)往年時間來看，高考成績一般都會在考后20天左右公布，每個省份公布高考分數(shù)的時間不同，一般都集中在6月22日至6月25日之間。
考生可以登錄本省的教育考試院進行成績查詢。查詢的時候需要我們輸入準考證號和姓名，或者是根據(jù)身份證號來查詢。所以我們要保存好準考證，不要因為考試結(jié)束了就隨意丟棄。
最原始的方式通過電話查詢了，各省移動、聯(lián)通、電信等運營商都會提供高考成績查詢服務(wù)，查詢分為電話和短信查詢。各省的查詢號碼都不相同，同學們在查詢的時候要注意區(qū)分。
高考怎么進行錄取。
第一次：填報文史類和理工類提前批次錄取的高校和專業(yè)志愿：軍隊、公安、消防和司法本科高校，部分普通本科高校(專業(yè))，香港中文大學、香港城市大學，招飛本科高校及專業(yè)，黑龍江公安警官職業(yè)學院;貧困地區(qū)定向招生本科專項計劃(國家專項)的高校;藝術(shù)類本科提前批次、藝術(shù)類本科批錄取的高校和專業(yè)志愿。
第二次：填報文史類和理工類本科第一批次、本科第二批次、體育類本科批次、高校專項計劃、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊錄取的高校和專業(yè)志愿(高校專項計劃、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊在特殊類型招生志愿欄中填報志愿)。
第三次：填報文史類和理工類高職(?？?提前批次、高職(專科)批次和藝術(shù)、體育類高職(專科)批次錄取的高校和專業(yè)志愿。
對新高考改革的心得體會篇十三
《實施方案》明確了新高考的考試科目構(gòu)成。從2021年起，新高考包括語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一高考科目和3門學業(yè)水平選擇性考試科目(以下簡稱“選考科目”)。3門選考科目分為1門首選科目(物理、歷史科目中2選1)和2門再選科目(思想政治、地理、化學、生物學科目中4選2)，即“3+1+2”模式。同時明確考生總成績的構(gòu)成：考生總成績滿分750分。其中，語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)考科目每門150分，以原始成績計入高考總成績;首選科目滿分100分，以原始成績計入高考總成績;2門再選科目，以等級賦分轉(zhuǎn)換后的等級成績計入高考總成績，每門滿分100分。
“3+1+2”的模式下，選考科目有12種組合，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考高校及專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學、生物學1種固定組合。
怎么考?語數(shù)外全國統(tǒng)考，外語只考一次。
自2021年起，6月份全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學、外語3個學科，不分文理科。其中，外語科目考試由聽力和筆試兩部分組成，只考一次，條件成熟時為考生提供兩次考試機會。全國統(tǒng)一考試科目均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。
從2018年秋季入學的高一年級學生開始，高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。其中，合格性考試成績是高中學生畢業(yè)、高職單招錄取的主要依據(jù)，也是部分高校綜合評價招生錄取的參考或依據(jù)。合格性考試科目包括國家普通高中課程方案設(shè)定的語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、音樂、美術(shù)、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)14門科目，其中，語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學9門科目實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，每年考試一次，安排在高中二年級進行。其他科目全省統(tǒng)一制定方案，由各市州組織實施。
選擇性考試由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。選擇考從2021年開始實施，每年組織1次，時間安排在當年6月份全國統(tǒng)一高考科目考試結(jié)束后進行。選擇考每科考試時長均為90分鐘，考試成績當年高考錄取有效。
怎么招?普通高校按照“兩依據(jù)、一參考”模式錄取。
改革統(tǒng)一高考招生錄取制度是此次高考綜合改革的核心內(nèi)容，也是重點和難點。實行國家統(tǒng)一考試和普通高中學業(yè)水平考試相結(jié)合，普通高校將按照“兩依據(jù)、一參考”模式進行錄取，即依據(jù)考生全國統(tǒng)考科目成績和普通高中學業(yè)水平選考科目成績，參考綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取學生。
從2021年起，合并錄取批次，普通高校招生實行院校專業(yè)組平行志愿投檔錄取模式，按照物理、歷史兩個類別，分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取。與之相適應(yīng)，我省非提前批由現(xiàn)在的集中填報所有批次志愿(不含征集志愿)、分批次錄取調(diào)整為不分批次、分段填報志愿、分段錄取?？忌浴霸盒I(yè)組”方式填報志愿，一個“院校專業(yè)組”為一個志愿單位。考生可根據(jù)本人的選考科目，對照高校提出的選考科目要求，填報一個或多個相應(yīng)的“院校專業(yè)組”志愿。
作為學生畢業(yè)和升學的重要參考，普通高中學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等;普通高中學校負責組織開展學生綜合素質(zhì)寫實記錄工作，客觀記錄學生成長過程，整理遴選的相關(guān)信息統(tǒng)一導入全省普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子管理平臺，形成學生綜合素質(zhì)評價檔案。招生高校根據(jù)自身特色、人才選拔培養(yǎng)特點和要求，研究制定高中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的使用辦法，提前向社會公布。
此外，《實施方案》進一步完善了高等職業(yè)院校分類考試招生改革，在考試招生中更加注重對學生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核，進一步改革完善我省普通高校對口招生、高職院校單獨招生政策，力爭2020年成為高職院校招生主渠道?！安糠謱W生參加分類高考進入高校，可以解決‘千軍萬馬過獨木橋’問題，也有利于不同層次、不同類型高等學校進行人才精準選拔和精準培養(yǎng)?！笔〗逃龔d相關(guān)負責人表示。
對新高考改革的心得體會篇十四
浙江高考改革措施一是高中學考按年級定時定科統(tǒng)一安排，同一年級統(tǒng)一科目統(tǒng)一時間開考，從2020年入學的高一學生開始實施。二是外語和選考科目成績從兩年有效改為當年有效，從2021年1月考試起實施。
三是選考科目等級賦分的分差由3分改為1分，從2022年1月選考起實施。四是錄取分段由三段改為兩段，從2021年招生錄取起實施。
五是語文、數(shù)學和外語使用全國統(tǒng)一命題試卷，從2023年起實施。六是職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標準、市縣組織，考試合格作為報考條件，職業(yè)技能理論知識考試仍全省統(tǒng)一組織，從2022年招生錄取起實施。
浙江并入新高考全國卷。
對浙江考生來說，這可能是一件好事。常年來浙江卷，特別是數(shù)學科目都以難著稱，浙江考生改考全國卷自然有優(yōu)勢，但各位考生切不可高興太早。當浙江省回歸使用全國卷后，由于整體的難度較低，因此浙江省的省控線肯定會有所上漲的，因此對于大部分考生來說，其實沒有什么差別。最有利的應(yīng)該是處于中等水平的考生，試卷變簡單一些，成績或許會有一個大幅度的提高，而對于本就是尖子生的考生來說，是不利的，試卷整體難度降低，想要拉開差距就不容易了。
高考勵志口號精選。
1、努力不一定成功，但放棄一定會失敗。
2、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
3、上帝把門關(guān)了，可他又對我開了扇窗戶。
4、人若軟弱就是自己的敵人，人若勇敢就是自己的朋友。
5、臨淵羨漁，不如退而結(jié)網(wǎng)。
6、男兒有志出鄉(xiāng)關(guān)，不得功名誓不還。
7、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
8、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
9、求知的腳步應(yīng)像時間一樣永不停息。
10、做人要實誠，做事要發(fā)狠。
11、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。
12、世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。
13、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
14、書山有路網(wǎng)絡(luò)為徑，學海無涯書作舟。
15、豈能盡如人意，但求問心無愧。
16、玉不啄不成器，人不學不知道。
17、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
18、困難，激發(fā)前進的力量;挫折，磨練奮斗的勇氣;失敗，指明成功的方向。
19、我用盡畢生的時間，尋找我的靈魂伴侶，得之我幸，不得我命，如此而已!
20、再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
對新高考改革的心得體會篇十五
近年來，隨著中國高考制度的改革，新高考模式逐漸得到廣泛推廣，不僅改變了傳統(tǒng)的高考評價方式，更從根本上改變了學生的學習方式和教育觀念。本文將從培訓模式、學科融合、實踐能力培養(yǎng)、全新的評價體系和學生發(fā)展多元性等五個方面，談?wù)剬π赂呖寂嘤柛母锏男牡皿w會。
首先，新高考培訓模式的改革讓學生不再沉迷于刷題和應(yīng)試技巧，而是以提高學生的學科素養(yǎng)為核心。在傳統(tǒng)培訓模式下，學生常常只注重應(yīng)對考試，而忽視了對學科知識的深入理解。而新高考培訓改革則更加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力，讓學生能夠全面發(fā)展。在新高考培訓中，學生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)邏輯思維能力、實踐能力等。
其次，新高考改革將學科之間的界限打破，實行了學科融合教學。傳統(tǒng)高中教育的問題在于學科之間缺乏聯(lián)系，導致學生只能從學科知識上單獨應(yīng)對考試。而新高考改革通過學科融合教學的方式，使學生能夠?qū)⒉煌瑢W科之間的知識進行整合和聯(lián)動，培養(yǎng)學生的綜合能力。這種學科融合的教學模式不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三，新高考改革注重實踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)高中教育中，學生常常只停留在書本知識的表面，缺乏實踐能力的培養(yǎng)。而新高考培訓改革將實踐教學作為重要的組成部分，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，提高學生的解決問題的能力。通過實踐能力的培養(yǎng)，學生能夠更好地理解和掌握學科知識，從而能夠更好地應(yīng)對高考。
第四，新高考改革引入了全新的評價體系。傳統(tǒng)的高考評價體系以分數(shù)為唯一標準，容易造成拔尖學生過度應(yīng)試化，而忽視了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而在新高考評價體系下，學生不僅要考試取得高分，還要在課業(yè)、實踐和創(chuàng)新方面取得豐碩成果。這種全新的評價體系更加公平、科學，能夠更好地評價學生的多元發(fā)展能力。
最后，新高考改革鼓勵學生發(fā)展多元性。傳統(tǒng)高考制度下，學生被迫選擇某一門類的學科進行深入學習，限制了學生的發(fā)展空間。而新高考制度取消了文理分科，鼓勵學生自由選擇學科，培養(yǎng)學生的興趣和特長。這種多元性的學科發(fā)展讓每個學生都能夠按照自己的興趣選擇學習內(nèi)容，更好地發(fā)揮自己的潛力。
總之，新高考培訓改革從培訓模式、學科融合、實踐能力培養(yǎng)、全新的評價體系和學生發(fā)展多元性等方面進行了全面的創(chuàng)新。這樣的改革不僅提高了學生的學習效果，也更加符合現(xiàn)代社會對人才的需求。通過新高考培訓改革，我們相信學生能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
對新高考改革的心得體會篇十六
科目調(diào)整為“3+3”模式，即3門必考科目(語數(shù)外)+3門自選科目。未來，文理不分科，考生可從物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德6科中任選3科。自選科目不用參加高考統(tǒng)考，采取高中學業(yè)水平考試的方式，計算高考成績。新高考方案2020年實施。
從2019年起，英語采用計算化考試，英語30分的分值不變，但英語聽力一年可兩考，取最高成績計入高考英語總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力總計50分。
根據(jù)最新高考改革方案，高等院校可以根據(jù)各自的培養(yǎng)需求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門自選科目中，對考生的選考科目范圍提出要求，但要求科目最多不能超過3門，必須提前向社會公布?？忌鷿M足選考科目其中任何1門，即視為符合報考條件。
從2019年高考起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。中考加分項目和分值，也將參照高考加分項目調(diào)整。
對新高考改革的心得體會篇十七
學考合格才能賦分;而選考的分數(shù)，也不代表高考最終得分。賦分的關(guān)鍵在于，要明白你選考的分數(shù)在全部考生(同一科目)中的排名。根據(jù)這個排名區(qū)間確定所在的等級。然后根據(jù)等級，賦以對應(yīng)的分數(shù)，計入高考成績。經(jīng)過這一套流程下來。你的高考最終成績就出來了。
舉例說明：
如果他的成績排名在當次考試的前4%，屬于3等級，對應(yīng)賦分為94分，計入高考總分;如果他的成績排名在當次考試的前10%，屬于4等級，對應(yīng)賦分為91分，計入高考總分。
按照等級賦分的算分規(guī)則，你的高考分數(shù)取決于當次選考科目成績?nèi)〉?排名。同時等級賦分的結(jié)果之一，就是不管哪門選考科目，當次考試都將會“誕生”1%的滿分考生。
對新高考改革的心得體會篇十八
《實施方案》明確自2024年起普通本科高等學校考試招生錄取實行“兩依據(jù)一參考”，即依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績、依據(jù)高中學業(yè)水平選擇性考試成績，參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取;考生總成績由3門全國統(tǒng)一高考科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。其中全國統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學、外語滿分各為150分，總分450分。選擇性考試科目中，首選科目物理或歷史(2選1)每科滿分100分，以原始分計入總分;再選科目思想政治、地理、化學、生物學(4選2)每科滿分100分，總分200分，以等級轉(zhuǎn)換分計入總分;自2024年起，普通本科高等學校考試招生按物理科目組合和歷史科目組合分列招生計劃、分別劃定最低錄取控制分數(shù)線。合并一本二本批次?？忌驹赣伞皩I(yè)(類)+院?！苯M成，實行平行志愿投檔和“多元錄取”。
《實施方案》強調(diào)，高等職業(yè)院?？荚囌猩c普通本科教育考試招生相對分開。將針對學業(yè)水平考試、招生錄取、新課程改革、生涯規(guī)劃指導、選課走班等工作出臺配套政策，確保高考綜合改革順利實施。
新高考選科要考慮哪些因素。
新高考改革，打破了以往“文是文、理是理、文理不相往來”的格局，旨在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，突出德育時代性。
但是不管高考怎么改革，這次高考仍然是學生走向未來的一個重要步驟。
因此，對今年的考生來說，選科是高考中一個非常重要的步驟。無論選擇哪一個科，都至少要考慮下列因素(例如物理和歷史)：
(1)學業(yè)成績：
要看自己在某一學科中的學習成績與是否勝于另一學科中的成績。
如果你在這個學科上取得的成績遠遠超過了其他學科，那么你應(yīng)該首先選擇這個學科。
學業(yè)成績至少要看三、四次主要考試的位次對比，再做決定，選擇哪一科。(注：不要看分數(shù)，而是看排名。
(2)興趣愛好：
要看自己是不是特別喜歡該科目。
如果你特別喜歡這個科目，那么一般應(yīng)該先選這個科目。(注：不是說你自己特別喜歡這門課程的任課老師，而是你自己特別喜歡該科目)。
(3)職業(yè)傾向：
要從自身職業(yè)傾向出發(fā)，正確處理好選科與大學專業(yè)、職業(yè)等方面的關(guān)系。
在大學里，如果你特別喜歡某一專業(yè)或某一職業(yè)，就要注意選擇與其相關(guān)的專業(yè)。例如喜歡讀工科農(nóng)醫(yī)之類的專業(yè)，那就最好是物理學;如果喜歡讀文史，那就最好是藝術(shù)類或是歷史學。有些專業(yè)有限制，如果有心儀的專業(yè)在選科時一定要看好了，以免選錯科目無法報考。具體的專業(yè)科目要求，您可以先在網(wǎng)上查詢一下，然后再決定到底該選哪科。
貴州新高考3+1+2何時開始?
目前還沒有明確公布會用哪一種新高考的模式。
目前貴州省還沒有告知會使用哪一種新高考的模式，只是在工作內(nèi)容中強調(diào)了要在20實行高考改革。而目前已經(jīng)實行了新高考的省市有：北京、上海、山東、海南、浙江、天津、廣東、湖南、湖北、福建、江蘇、遼寧、河北、重慶。
其中新加入了八個省份廣東、福建、江蘇、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶實行的3+1+2的新高考模式。
北京、上海、山東、海南、浙江、天津?qū)嵭械木?+3的高考模式。
“3+1+2”的高考模式。
統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學、外語(每門滿分150分，外語包含英語、德語、西班牙語、法語、俄語任選)。
首選科目：物理/歷史(每門滿分100分，卷面成績計入高考成績)。
再選科目：政治、地理、化學、生物、歷史任選兩門(每門滿分100分，成績以卷面成績排名后賦分成績計入高考總成績)。
注意：等級賦分起始分只有30分，分為了a\b\c\d\e5個等級。
“3+3”的高考模式。
統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學、英語(每門滿分150分，其中英語一科變?yōu)橐荒陜煽?，聽力考?30分)與筆試分離，一年考兩次，哪次分高取哪次的成績。)。
選考科目：從政治、歷史、地理、物理、生物、化學六門中自選三門作為選考科目。(每門100分，成績以卷面成績排名后賦分成績計入高考總成績)。
等級性考試由全市統(tǒng)一組織，成績以a、b、c、d、e、f五個等級呈現(xiàn)，起始分時40分。成績當年有效，計入高考總成績。
對新高考改革的心得體會篇十九
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進，新高考培訓改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時間里，我有幸參與了新高考培訓改革的實施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。
首先，我認為新高考培訓改革的最大亮點是注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。過去，高考是唯一的評價標準，只重視學生的學科成績。而改革后，高考不再是唯一的標準，學校將更加重視學生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學生在培訓過程中不再只是做題機器，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導能力等。這樣的改革不僅提高了學生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來社會的需要。
其次，新高考培訓改革的另一個重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過去的高考培訓中，大部分時間都花在了教授基礎(chǔ)知識和備考技巧上，而忽視了學生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓課程更加注重培養(yǎng)學生的學科興趣和專長。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學生的學習動力，也讓他們更加有目標地進行學習。這種個性化的培訓方式，既滿足了學生的需求，也提高了學習效果。
此外，新高考培訓改革還注重提高學生的綜合能力。過去，大部分培訓課程都是面向高考科目的獨立學習，沒有整合學科之間的內(nèi)容和知識點。而改革后，學生將面臨更多的跨學科考試和綜合素質(zhì)評價。這就要求學生在學習中不僅要掌握各個學科的知識，還需具備整合知識、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學生更好地理解和運用知識，提高學習的質(zhì)量。
最后，新高考培訓改革還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。過去的高考培訓中，很多學生都是依賴老師和家長的指導和監(jiān)督才能學習。而改革后，學生將會面臨更多的自主學習和自主生活的責任。這要求他們具備獨立思考、解決問題的能力。因此，培訓課程中給予學生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學習和生活中逐漸成長，養(yǎng)成良好的學習習慣和自律意識。
綜上所述，新高考培訓改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學生的綜合能力和培養(yǎng)自主學習能力，這次改革使得學生不再是單純的應(yīng)試機器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
對新高考改革的心得體會篇二十
取消文理分科、高中學業(yè)水平測試成績納入高考……自1977年恢復高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次高考招生制度改革，正在由試點省市走向全國。專家認為，20__年全面建立新高考制度的目標不難實現(xiàn)，但關(guān)鍵還要看考生和家長的獲得感。
20__年9月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》。按照高考改革方案的設(shè)計，以后高校錄取學生，需要依據(jù)三部分內(nèi)容：高考成績、高中學業(yè)水平考試以及綜合評價。根據(jù)《意見》，上海市、浙江省作為全國高考綜合改革首批試點省市。20__年6月，浙江、上海舉行了高考改革以來的首次“新高考”。陳寶生同時透露，到20__年我國將全面建立起新的高考制度。
十九大代表、教育部部長陳寶生今天表示，到20__年，我國將全面建立起新的高考制度。
今天，十九大中央國家機關(guān)代表團會議討論向中外記者開放。陳寶生代表在討論十九大報告時說，過去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點已經(jīng)落地，經(jīng)評估取得成功，盡管還存在一些需要完善的問題。今年，還有4個省要開始試點，到20__年新的高考改革制度全面建立起來。
他說，這次高考制度改革是1977年恢復高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革，習近平總書記曾三次主持重大會議研究高考改革方案。
陳寶生介紹，為了促進教育公平，這5年我國實行了對農(nóng)村和貧困地區(qū)的專項招生計劃，以及中西部招生協(xié)作計劃，多招收了37萬名大學生?！斑@37萬是什么概念呢?一個大學一年如果有20__個新增新生的話，那就是建了100多所大學?！?/p>
他說，中西部高校錄取率最低的省份和全國平均水平的差距，由5年前的15.3%，降到了今天的4%以內(nèi)。此外，到目前為止，30個省份出臺了支持流動人口隨遷子女就地高考的政策，今年15萬名隨遷子女在流入地報名參加高考，是5年前的36.5倍。
二、首推“院校專業(yè)組”
在上海公布的方案中，首次推出“院校專業(yè)組”作為新的錄取單元，一所高校可以根據(jù)人才培養(yǎng)需求，自主決定把招生專業(yè)打包成若干個專業(yè)組，但在同一專業(yè)組內(nèi)，對考生選考的科目要求必須一致。
以同濟大學為例，今年所有專業(yè)歸類為三個院校專業(yè)組進行招生，第一組是要求考生選考物理，第二組是要求選考物理或者化學，第三組則不設(shè)選考科目限制。
在上海版方案中，每個本科錄取批次，考生都可以填報若干個院校專業(yè)組作為志愿，最多的是普通本科批次，可以填報24個，每個院校專業(yè)組內(nèi)，又可以填報4個具體專業(yè)。
而在浙江版方案中，報考和錄取單元更加細化，不再有報哪個學校的說法，而是直接改為按專業(yè)填報志愿。以招生覆蓋面最大的普通本科批次為例，考生可以報考80個專業(yè)平行志愿，按成績分時分段選報。有高校招辦的老師形容說，過去的報考和錄取是吃桌飯，你可以選桌，但菜單是固定的，上海版方案改為更豐富的套餐可供選擇，而浙江直接變成自助餐。
北京市。
1、從20__年秋季入學高一起實施高中學業(yè)水平考試;。
2、英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實行機考;。
3、取消本科三批，與本科二批合并;。
4、自20__年起，推進高等學?？荚囌猩母?。
5、20__年調(diào)整統(tǒng)一高考科目，實行3+3，探索兩依據(jù)、一參考。
天津市。
1、取消文理分科;。
2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。
3、英語科目提供兩次考試機會;。
4、探索兩依據(jù)、一參考多元錄取。
山東省。
2、20__年高考實行3+3的考試模式;。
4、錄取兩依據(jù)、一參考。
廣東。
20__年啟動高考綜合改革，20__年實行新的高考綜合改革方案。普通高中學業(yè)水平考試和普通高考外語科目為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，學生選擇最好成績使用，以減輕學生集中應(yīng)考壓力。
寧夏。
20__年秋季入學的高一年級新生中開始啟動實施。高考外語考試每年舉行兩次，一次安排在全國統(tǒng)一高考期間，另外一次考試時間根據(jù)教育部確定的時間安排?？忌疃嗫缮暾垍⒓颖灸甓葍纱瓮庹Z考試，選擇一次較好成績作為其本年度高考外語考試成績。
河北。
外語科目考試次數(shù)發(fā)生了變化，由過去的只考一次變?yōu)樘峁﹥纱慰荚嚈C會，取兩次成績較高者計入考生總成績。河北將從20__年秋季入學的高一年級學生開始實行新的學業(yè)水平考試制度。20__年開始，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。語數(shù)外分值150分不變，不分文理科。外語科目提供兩次考試機會。
重慶。
重慶將在20__年上半年出臺并公布《重慶市普通高?？荚囌猩C合改革方案》。從20__年(20__年入學的高中一年級新生)開始，普通高校招生錄取將實行“兩依據(jù)、一參考”的錄取制度。即：依據(jù)全國統(tǒng)考科目成績和高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的高校考試招生制度。
高考總成績?yōu)槿珖y(tǒng)考科目和高中學業(yè)水平考試選考科目的總和。全國統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學、外語3個科目，每科150分，由國家統(tǒng)一命題，考試不分文理科，考試時間在每年6月份。其中外語科目提供兩次考試機會(每年4月、6月)，取最好成績計入高考總成績。
高中學業(yè)水平考試，范圍覆蓋普通高中課程標準規(guī)定的所有科目，結(jié)果采取合格或等級方式呈現(xiàn)，分為合格性考試和等級性考試兩種。
其中，合格性考試用于核定學生高中畢業(yè)水平和能力，覆蓋普通高中課程標準規(guī)定的所有科目，原則上采取學完即考方式，以合格、不合格方式呈現(xiàn)，作為學生具備高中畢業(yè)學歷認定依據(jù)。等級性考試，作為高等學校錄取依據(jù)，采用“6選3”模式，即：考生根據(jù)所報考高校專業(yè)的具體“6選3”科目組合要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科自主選擇確定3個科目進行等級性考試，考試時間在每年3月底至4月初。各普通高校將提前向社會公布學業(yè)水平考試科目的報考要求。
高中學生綜合素質(zhì)評價，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。高中階段教育學校將為每一位學生建立個人綜合素質(zhì)檔案，檔案中客觀真實、寫實性地記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)和標志性成果，引導學生積極參加科學探索、社會實踐和志愿服務(wù)等活動。高中學生的綜合素質(zhì)由招生高校評價和使用，各普通高校將按規(guī)定提前向社會公布高中學生綜合素質(zhì)評價的使用辦法。
內(nèi)蒙古。
內(nèi)蒙古將于20__年從普通高中一年級新生開始全面實行學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，不分文理科。學生綜合素質(zhì)評價情況，將作為普通高校招生錄取的依據(jù)。
安徽。
20__年高考錄取考生總成績不分文理科、20__年入學的高中一年級學生將開始實施新的高中學業(yè)水平考試實施辦法和綜合素質(zhì)評價辦法。
福建。
24日，省教育廳召開新聞發(fā)布會，公布了《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，新一輪考試招生制度改革全面啟動，到20__年，福建省將形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
陜西。
陜西省高考綜合改革從20__年秋季入學的高一學生開始實施。20__年高三學生將參加《方案》實施后的首次高考?？荚嚳颇堪ㄈ珖y(tǒng)一的語文、數(shù)學、外語3個科目和普通高中學業(yè)水平考試3個科目的等級性考試。即“3+3”模式。
河南。
河南省將于20__年啟動普通高?？荚囍贫染C合改革。有序出臺相關(guān)配套改革方案，到20__年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
西藏。
從20__年秋季入學的高一年級學生開始，我區(qū)將全面啟動普通高等學?？荚囌猩C合改革，20__年起，我區(qū)將深化統(tǒng)一高考考試科目改革，調(diào)整統(tǒng)一高考科目，高考將不再分文理科。
浙江。
1、必考科目語數(shù)外3門，每門滿分150分;。
2、選考科目實行7選3模式，每門滿分100分，每科最多考2次;。
3、考生總成績滿分750分;。
4、語文、數(shù)學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效;。
6、考生志愿由專業(yè)+學校組成，錄取不分批次，實行專業(yè)平行投檔。
廣西。
20__年起，廣西統(tǒng)一高考科目將不再分文理科，高考總成績將由“3個必考科目+3個選考科目”組成，其中，外語科目(含聽力)一年將有兩次考試機會。
上海。
合并一本、二本招生批次，擴大綜合評價錄取試點范圍;20__年起推動綜合素質(zhì)評價信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用;推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。
青海。
20__年，啟動全省高等學?？荚囌猩C合改革，在當年新入學的普通高中高一新生中實行新的普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價辦法。
甘肅。
考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變，分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。
海南。
1、20__年高考不分文理;。
2、20__年高考科目實行3+3，選考實行6選3;。
4、從20__年起，海南本科第一批和第二批合并錄取，從20__年起，海取批次僅設(shè)本科批和?？婆謱W校實行平行志愿投檔和錄取。
黑龍江。
方案提出，從20__年秋季新入學的高一學生開始，啟動實施高考綜合改革，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。
遼寧。
20__年，遼寧省高中學業(yè)水平考試將包括綜合性考試和等級性考試兩類，高考不再分文理科，高考成績將由語文、數(shù)學、外語3個科目和高中學業(yè)水平考試3個等級性考試科目構(gòu)成，滿分為750分。
貴州。
貴州省高考綜合改革從20__年秋季入學的高中一年級學生開始實施，即從20__年開始高考實行“3+3”新模式。20__年前(含20__年)，我省繼續(xù)實行現(xiàn)行高考方式。
湖南。
湖南將于20__年正式啟動高考綜合改革，即從20__年進入高中一年級的學生開始實施，到20__年高考時按新的制度錄取新生。
江蘇。
1、20__年高考“3+3”模式，文理不分科;。
2、統(tǒng)考科目語數(shù)外保持不變，選考科目由6選2,調(diào)整為6選3;。
3、英語將實行聽力和口語一年兩考，筆試兩考還在探索;。
4、分值比480分高，接近700分;。
5、小高考,13個科目均可考兩次;。
6、20__年起，少數(shù)民族考生報考省屬高校加3分投檔。
吉林。
1、取消文理分科;。
2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。
3、外語科目提供兩次考試機會;。
4、等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試;。
4、高考成績公布后填報志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取;。
5、從20__年起，高校招生逐步取消錄取批次，探索一檔多投。
山西。
1、高考實行3+3模式;。
2、實行兩依據(jù)、一參考,錄取模式;。
3、外語一年兩考，較高一次成績計入總分。
云南。
1、不分文理;。
2、錄取批次三本二本不合并;。
3、6選3;。
4、英語可以考2次;。
江西。
1、不分文理科;。
2、實行3+3的考試模式，選考6選3;。
3、外語考試分為筆試和聽力測試，高中生最多參加兩次外語考試;。
5、20__年起建立江西中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，開展綜合素質(zhì)評價;。
6、20__年起合并二三本，20__年起合并藝術(shù)二三本科批，20__年起進一步減少錄取批。
湖北。
1、取消文理分科;。
2、高考實行3+3模式，選考6選3;語數(shù)外用全國卷，自選3科用湖北卷。
3、外語提供兩次考試機會;。
4、高考與高職招生分開;。
5、20__年實現(xiàn)兩依據(jù)，一參考的招生錄取模式;。
6、探索分類投檔、分類錄取。
四川。
20__年起，普通高考開始分步使用全國統(tǒng)一命題試卷，并恢復外語聽力考試;20__年起，普通高考各科全部使用全國統(tǒng)一命題試卷。從20__年開始，統(tǒng)一高考考試科目設(shè)置為語文、數(shù)學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。
對新高考改革的心得體會篇二十一
浙江高考改革措施一是高中學考按年級定時定科統(tǒng)一安排，同一年級統(tǒng)一科目統(tǒng)一時間開考，從2020年入學的高一學生開始實施。二是外語和選考科目成績從兩年有效改為當年有效，從2021年1月考試起實施。
三是選考科目等級賦分的分差由3分改為1分，從2022年1月選考起實施。四是錄取分段由三段改為兩段，從2021年招生錄取起實施。
五是語文、數(shù)學和外語使用全國統(tǒng)一命題試卷，從2023年起實施。六是職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標準、市縣組織，考試合格作為報考條件，職業(yè)技能理論知識考試仍全省統(tǒng)一組織，從2022年招生錄取起實施。
浙江并入新高考全國卷。
對浙江考生來說，這可能是一件好事。常年來浙江卷，特別是數(shù)學科目都以難著稱，浙江考生改考全國卷自然有優(yōu)勢，但各位考生切不可高興太早。當浙江省回歸使用全國卷后，由于整體的難度較低，因此浙江省的省控線肯定會有所上漲的，因此對于大部分考生來說，其實沒有什么差別。最有利的應(yīng)該是處于中等水平的考生，試卷變簡單一些，成績或許會有一個大幅度的提高，而對于本就是尖子生的考生來說，是不利的，試卷整體難度降低，想要拉開差距就不容易了。
高考勵志口號精選。
1、努力不一定成功，但放棄一定會失敗。
2、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
3、上帝把門關(guān)了，可他又對我開了扇窗戶。
4、人若軟弱就是自己的敵人，人若勇敢就是自己的朋友。
5、臨淵羨漁，不如退而結(jié)網(wǎng)。
6、男兒有志出鄉(xiāng)關(guān)，不得功名誓不還。
7、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
8、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
9、求知的腳步應(yīng)像時間一樣永不停息。
10、做人要實誠，做事要發(fā)狠。
11、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。
12、世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。
13、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
14、書山有路網(wǎng)絡(luò)為徑，學海無涯書作舟。
15、豈能盡如人意，但求問心無愧。
16、玉不啄不成器，人不學不知道。
17、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
18、困難，激發(fā)前進的力量;挫折，磨練奮斗的勇氣;失敗，指明成功的方向。
19、我用盡畢生的時間，尋找我的靈魂伴侶，得之我幸，不得我命，如此而已!
20、再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
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