教案有助于教師科學(xué)合理地組織教學(xué),提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高教學(xué)的針對性和實效性。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。
認識復(fù)韻母教案篇一
大豆喜排水良好、富含有機質(zhì)、ph6。2~6。8的土壤。宜適期早播,條播為主。需肥較多,需氮量比同產(chǎn)量水平的禾谷類多4~5倍。結(jié)莢期注意適時灌溉和排澇。大豆是自花授粉作物,有些地區(qū)仍采用純系育種法?;亟环▽μ岣咂贩N的抗病性效果良好。中國大豆育種以品種間雜交為主要方法。采用系譜法選育后代。
大豆一般都指其種子而言。根據(jù)大豆的種皮顏色和粒形分為五類:黃大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆(種皮為褐色、棕色、赤色等單一顏色的大豆)、飼料豆(一般籽粒較小,呈扁長橢圓形,兩片葉子上有凹陷圓點,種皮略有光澤或無光澤)。
1、幫助幼兒認識黃豆及制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,價廉物美。
2、培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。
1、圖片:豆腐一塊,黃豆一把(可事先浸泡好一部分)。
2、黃豆爺爺頭飾一個。
3、幼兒操作材料黃豆爺爺找寶寶
1、猜謎語,引起幼兒興趣。
1)謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。
2)出示豆腐,討論豆腐是用什么作成的。(出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品)
2、游戲“黃豆爺爺找寶寶”,認識其他豆制品。
老師戴上“黃豆爺爺”的頭飾,問:我的寶寶在哪里?幼兒答:你的寶寶在這里?。ㄗ層變簭牟僮鞑牧现姓页觥皩殞殘D”,如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)
3、幫助幼兒認識豆制品的價值。
引導(dǎo)幼兒討論:豆制品可以怎樣吃?
豆制品如果和魚肉放在一起燒,營養(yǎng)就更豐富、更全面了,請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等)
讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品,身體會更健康。
認識復(fù)韻母教案篇二
教材分析:
教材從觀察情景圖入手,讓學(xué)生說一說圖中的事情,然后結(jié)合學(xué)生的生活實際,說一說人民幣的用處;本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實際比較近,他們在學(xué)前有一定的知識儲備,所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認識、交流各種面值的人民幣,再從分類、換錢等活動中深化人民幣的認識,從中知道1元=10角,1角=10分。
教學(xué)目標:
1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識人民幣。
2、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過換錢的游戲活動掌握元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)重點:
認識人民幣及單位,知道1元=10角,1角=10分。
教學(xué)難點:
在活動中學(xué)會與他人合作、交流。
教學(xué)準備:
課件、各種面值人民幣票樣、零錢。
教學(xué)流程:
一、故事導(dǎo)入。
了解人民幣的歷史,體會認識人民幣的重要性。
二、說說人民幣的用處。
1、同桌互相認。
2、考眼力,指名認識人民幣。
3、交流你是怎么認的。
4、仔細觀察,你還能看到哪些主要的圖案。
四、分類。
1、同桌合作將各種面值的人民幣進行分類。
2、在實物投影下匯報。
五、猜價錢。
出示一些文具,猜猜它們的價錢,再出示實際應(yīng)付的錢,讓學(xué)生認一認。
六、在換錢過程中體會1元=10角,1角=10分。
1、師用1角換學(xué)生手中1元,在活動中體會1元=10角。
2、唱歌《一分錢》。
七、小小銀行,模擬換錢。
(1)師生換錢。
(2)同桌練習(xí)。
(3)指名表演。
八、摸袋游戲。
九、全課小結(jié)。
課堂實錄:
一、故事導(dǎo)入。
師:我們都知道,現(xiàn)在在買東西的時候用什么付帳?(錢)可是,古時候還沒有出現(xiàn)貨幣之前,人們是怎么購買東西的。讓我們一起來看個小故事。(課件播放故事)。
老師帶著學(xué)生回顧這個故事,故事中的這個人想買什么?(船)賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他?(羊)他又找賣羊的人,賣羊的人需要什么?(斧頭)還好他身上帶有斧頭,這樣他用斧頭買了羊,又用羊買了他想要的船。你覺得他這個買法怎么樣?(很麻煩)還是現(xiàn)在有了錢便利多了,我們國家的錢叫什么?(人民幣)這節(jié)課我們就一起來認識人民幣(板書課題)。
二、說人民幣的用處。
師:想一想,我們生活中的哪些地方會用到人民幣?
生1:買吃的東西的時候。
生2:買衣服的時候。
生3:買車,給車加油用到錢。
生4:媽媽發(fā)工資。
師:老師這也有些例子,咱們一起來看一看吧?(出示課件)。
1、上車投幣;
2、到超市購物;
3、到柜元機提款。
師:剛才我們說了人民幣有這么多用處,那你認識它們嗎?
1、同桌互相認人民幣。
師:老師給你和同桌準備了一個盒子,盒子里裝著各種面值的人民幣,你和同桌一張一張的往外拿,每拿一張就互相認一認。(老師巡視并提醒邊認邊說說是怎么認識的?)。
2、匯報交流。
(1)師:老師這也有一套人民幣,想考考你的眼力,你能快速認出他們嗎?
課件依次出來100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。學(xué)生認。
(2)師:你們可真厲害,是怎么認的?
生1:我是根據(jù)顏色認的,我知道100元是紅色的。
師:你說得很多,那是不是只有100元是紅色的呢?只根據(jù)顏色認行嗎?
生2:我是根據(jù)大小認的,大點的是100元的,小點的是1元、2元的。
師:那差不多大的怎么區(qū)分?
生3:我是根據(jù)上面的數(shù)字認的?
師:只看數(shù)字行嗎?那1元和1角都寫著1。
生4:除了看數(shù)字還要看上面的漢字。
師:數(shù)字后面都有哪些漢字?
生:有圓、角、分。
師板書:圓(元)角、分,這就是人民幣的單位,一齊讀一下。
(3)你們靜靜地觀察這些人民幣,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
生1:我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。
生2:我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。
生3:我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。
師:“國徽”你找到了嗎?它是什么?(它是我們國家的標志,所以我們在使用人民幣時一定要愛護它,不要亂寫亂畫)。
四、分一分。
師:你們看,這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了,咱們給它分分類整理一下吧。
(1)先自己想一想可以怎么分?再和同桌商量商量,一起在桌子上把它整理好。
(2)集體交流(實物投影演示)。
生1:是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。
師:你的想法真獨特。
生2:是按紙幣和硬幣分的。
生3:是按元、角、分分的。
師:同學(xué)們整理得都不錯,不過小朋友們要注意,因為人民幣有很多人都用過,上面難免會留下病毒和細菌,所以為了保障小朋友們的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的好習(xí)慣。
五、猜價錢。
課件依次出示:一支鉛筆、鉛筆盒、書包讓學(xué)生猜,再出示錢讓學(xué)生認。它們分別是3角、6元5角、35元。
師:我們現(xiàn)在了解了這些文具的價錢,又認識了錢,以后再買文具時我們就可以不用爸爸媽媽帶著了。
六、兌換人民幣。
1、1元=10角。
師:咱們又認錢又換錢一定很累了,一起唱首歌休息一下吧。課件放《一分錢》。
七、小小銀行,換錢游戲。
(1)師生換錢。
師:您好,我有一張5元錢,麻煩您給我換些零錢好嗎?
生1:好的,我用5張1元錢換給你。
師:謝謝。
生:不客氣。
師:我這有一張2元錢誰愿意換給我?
生2:我用兩張1元錢換給你。
(2)同桌練習(xí)。
(3)指名表演。
生1:您好,我有一張1元錢,麻煩您給我換些零錢好嗎?
生2:好的,我用2張5角錢換給你。
師:謝謝。
生:不客氣。
師:這個小營業(yè)員不僅稱職還很有禮貌,這1元錢還可以怎么換?
生3:5張2角。
生4:10張1角。
八、游戲:摸袋。
師:我這還有一個好玩的游戲,想不想玩?仔細聽規(guī)則。
我這有兩個袋,一個上面寫著1,里面裝著帶有數(shù)字1的錢,一個上面寫著5,里面裝有帶有數(shù)字5的錢,咱們男一組,女一組,每組派一個代表各從袋子里摸一個錢,大者為勝。
利用課件分別從兩個袋子里隨機抽出5分、1角;5角、1元;5元、1分。
九、小結(jié)。
這節(jié)課,我們一起認識了人民幣,肯定有很多小朋友會獨立到使用人民幣了,但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,不要亂花錢。
課后反思:
課程改革賦予我們很多新思想和新理念,對教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者。本節(jié)課我正是用這種理念來設(shè)計教學(xué)的,力爭體現(xiàn)課程標準中的三維目標。
這節(jié)課我根據(jù)低年級孩子的年齡和心理特點,通過講故事、做游戲、唱歌等活動調(diào)動了學(xué)生的積極性。開始的故事引入,使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史,從中體會人民幣的優(yōu)越性以及認識人民幣的重要性。猜價錢的游戲是讓孩子們在生活中鞏固人民幣的認識,培養(yǎng)他們的估計意識,在猜的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認識的同時,在比較過程中體會到辨認人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位。這些知識都滲透在這些有趣的活動中,使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來。
在這節(jié)課上學(xué)生有三次進行了自主合作學(xué)習(xí),分別是認錢、分錢、換錢。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實處,我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍,課前我讓他們與同桌交朋友,握握手,為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求,使他們知道該干什么和怎么干,保證了活動順利進行。學(xué)習(xí)時我以朋友的身份加入到他們的討論中,指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在生生互動、師生交流的過程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識,取得了較好的效果。但是在后來模擬換錢游戲時學(xué)生不夠熟練,主要是因為為學(xué)生提供的時間不夠充分,為他們準備的學(xué)具不太好辨認,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
通過這節(jié)課的教學(xué),我感到對于一年級的孩子,除了要讓他們扎實地掌握所學(xué)知識外,更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴},如何傾聽交流,使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對于教師而言,更要提高駕御課堂的能力,以不變應(yīng)萬變,使我們的課堂更加和諧。
認識復(fù)韻母教案篇三
1,使學(xué)生進一步認識線段,認識射線和直線,知道三者之的聯(lián)系和區(qū)別。
2.使學(xué)生認識角和角的表示方法,知道角的各部分名稱,確角的大小及直接比較大小的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括初步能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。
投影儀,紅色、白色細木條做的角各一個。
一、認識射線和直線。
1.認識線段的特征。(下面的板書填在一個表里)。
出示線段。(長4分米)。
提問:誰來告訴大家,黑板上的圖形叫什么?(板書:線段)。
提問:線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。
畫線段時,開始和結(jié)束都要注意什么?
指出:線段是直的,有兩個端點。(板書:直的有兩個端點)是有限長的,(板書:有限長)我們可以用直尺量出線段的長度。
誰能來量一量黑板上的線段,告訴大家,它的長是多少。
現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。(邊說明邊畫出線段)。
2.認識射線。
如果把線段的一端無限延長,(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書:射線)。
把射線與線段比一比,它有什么特點?
指出:射線也是直的,(板書:直的)它只有一個端點。(板書:一個端點)另一方?jīng)]有端點,可以無限地延長下去,是無限長的。(板書:無限長)。
用直尺或三角尺可以畫出射線:先點一點,再沿著尺的一邊畫射線。(邊說明邊示范)。
請大家在練習(xí)本上畫一條射線。
誰再來說一說,射線有哪些特點?
射線可以量出長度嗎?為什么?
指出:射線只有一個端點,是無限長的,所以不能量出它的長度。手電筒、太陽射出的光線,都可以看做是射線。
3.認識直線。
現(xiàn)在,我們把線段兩端無限延長,(邊說邊把第三條線段延長就得到一條直線。(板書:直線)。
大家把直線和線段、射線的特點比一比,有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點?(板書:直的沒有端點無限長)。
請大家在練習(xí)本上畫一條直線。
4.提問:誰來看著黑板上的圖說一說,射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點?(板書:相同點)有哪些不同的地方?(板書:不同點)。
5.做“練—練”第1題。
小黑板出示,讓學(xué)生判斷,要求說明理由。
二、認識角。
1.引入課題。
我們已經(jīng)初步認識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?
今天這一節(jié)課,我們要一起來進一步學(xué)習(xí)角。(板書課題:角)。
2.認識角和各部分名稱。
請同學(xué)們結(jié)合下面的問題,看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個問題:
(1)角是怎樣組成的?
(2)角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。
(3)角用什么符號表示?
提問:角是怎樣組成的?
誰能上來,從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線,畫一個角?這個點叫做角的什么?(板書:頂點)這兩條射線呢?(板書:邊邊)。
‘提問:如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀?
3.做“練—練”第2題。
讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,一邊指頂點和邊,一邊自己說出名稱。
老師出示三角尺,并且手指每個角的三個部分,學(xué)生齊說各部分名稱。
4.角的大小比較。
現(xiàn)在請大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法,畫一個角。(教師巡視)。
剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子。你們還能再畫一個角,使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請大家畫一畫。(指名學(xué)生畫角,老師巡視)。
5.教學(xué)角的大小比較。
提問:你覺得剛才畫的兩個角大小一樣嗎?
指出:也就是說,角是有大有小的。(板書:角有大有小)。
演示兩根紅色細木條做成的角。說明:旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木條,形成的是什么圖形?(按逆時針方向旋轉(zhuǎn))。
提問:這兩根細木條是這個角的什么?
現(xiàn)在我把這根細木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn),使兩條邊比剛才叉開一些,你覺得現(xiàn)在這個角比剛才怎樣?如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn))。
指出:旋轉(zhuǎn)其中一根木條,就可以形成大小不同的角。
提問:現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,怎樣的角比較大?角的大小要看什么?
指出:角的大小要看角的兩邊叉開的大小,叉開的越大,角越大。(板書:邊叉開的大,角就大)。
角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比,請你說出哪個角大,哪個角小。(再取出一個白色木條的角,把角重疊起來)。
指名學(xué)生口答哪個角比較大,為什么?
誰來說一說,可以怎樣比較兩個角的大小?
學(xué)生回答后,老師歸納方法:把頂點和頂點重合,一條邊和條邊重合,看另一條邊的位置。
再請大家看一看,這兩個角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來)。
指名學(xué)生口答兩個角大小怎樣,為什么?
說明看出兩個角相等的方法。
再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較,(使木條擺的角和畫出的角相等)要求學(xué)生說明這兩個角大小怎樣,是怎樣比出來的。
說明:把頂點和頂點重合,一條邊和一條邊也重合,如果另一條邊重合,則這兩個角就相等。
6.做“練—練”第3。
讓學(xué)生把三角尺按在課桌上,先用銳角分別比一比,(在下面放等腰直角三角形)說說哪個角大一些;再用兩個直角比,說說大小怎樣。
三、課堂小結(jié)。
四、課堂練習(xí)。
1.練習(xí)二十二第1題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫,老師巡視。
2.練習(xí)二十二第2題。
讓學(xué)生在書上畫直線。
第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過這兩點只能畫幾條直線?
3.練習(xí)二十二第3題。
‘學(xué)生先做在課本上,再口答,并說明理由。
4.練習(xí)二十二第4題。
讓學(xué)生在課本上畫一個角。
追問:這個角你是怎樣畫出來的?
請你再告訴大家,角是什么樣的圖形?
認識復(fù)韻母教案篇四
1.了解竹筍的外形特征,知道它與竹子的關(guān)系。
2.能大膽說出自己對竹筍的觀察結(jié)果,并樂于將想法與同伴分享。
3.學(xué)剝筍殼,并在嘗試玩筍的過程中得到樂趣。
了解竹筍的外形特征,知道它與竹子的關(guān)系。
能大膽說出自己對竹筍的觀察結(jié)果,并樂于將想法與同伴分享。
1.竹林圖片若干。
2.竹筍每人一根。
一、以謎語引出主題。
1.孩子們,今天老師帶來了一個謎語,一起來猜猜吧!
一頭尖,一頭圓。身穿多件棕色衣,真像一枚小火箭。脫去十七件外衣,露出嫩黃黃的肉。(謎底:竹筍)。
2.你們見過竹筍嗎?在哪里見過呢?竹筍長的怎么樣的?
3.今天我們就一起來看看吧!
二、認識竹筍。
(一)觀察竹筍的外形。
1.竹筍是什么顏色的?形狀看起來像什么?摸上去是什么感覺?
3.你會剝竹筍嗎?請你來試一試,剝開以后的筍寶寶跟之前的有什么不一樣?
(二)剝竹筍。
請幼兒自己動手剝一剝,發(fā)現(xiàn)竹筍里面與外面的不同。
(三)好吃的竹筍。
1.你吃過竹筍嗎?媽媽是怎么燒來吃的?你覺得味道怎么樣?
2.教師出示一些圖片或菜,讓幼兒說一說。
3.竹筍有什么營養(yǎng)?
(四)了解竹筍與竹子的關(guān)系。
1.出示竹子圖片,竹筍長大了會變成什么?(竹筍寶寶長大變成竹林,竹媽媽小時候是筍寶寶)。
2.竹子有什么用?
三、品嘗竹筍。
1.教師小結(jié)竹筍的特點,竹筍的營養(yǎng)價值,竹子的用途。
2.大家一起品嘗美味的竹筍。
認識復(fù)韻母教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,知道每個人都有兩只手,每只手上有五根手指。
2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
3、了解手的作用,知道要保護手的方法。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
關(guān)于手的作用及保護方法的幻燈片
一開始部分師:請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲:聽我說,跟我做"小手小手拍一拍,我把小手舉起來。小手小手拍一拍,我把小手放下來。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來。"二基本部分1、知道人有兩只手,兩只手的大小一樣,也叫一雙手。
(1)師:剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手),(2)知道兩只手也叫一雙手師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法,再教給幼兒比的方法,將手掌合起來,手指對手指)小結(jié):小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的,所以它又有另外的名字叫一雙手。
(3)舉手游戲:老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請幼兒舉手。
2、數(shù)一數(shù),一只手上有幾個手指。(從拇指開始,按次序進行,口手一致地點數(shù),數(shù)好后再換一只手數(shù)。師:小朋友們真棒,現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié):每只手上有五個手指。 3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
(1)師:我們的五根手指都有自己的名字,就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?,F(xiàn)在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看,比一比,你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指,并把它捏住。老師介紹:"這個手指長在中間,所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指,問幼兒:"哪個大,哪個???"(引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個手指點東西,介紹:"點東西的手指叫食指"。老師介紹:"還有一個手指沒有名字,我們叫它無名指。"(2)小結(jié):剛才呀我們認識了自己的五根手指,知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細的叫----小指;點東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。
(3)以游戲形式鞏固。休息:現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。
三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。
(1)手的作用。師:我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述后出示幻燈片小結(jié))(2)保護手。師:手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護手。幻燈片提示:不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護手霜、戴手套等。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
認識復(fù)韻母教案篇六
這是一節(jié)小班認識圓形數(shù)學(xué)課,剛開始我準備了圓形教具,孩子們只在剛開始很好奇,整節(jié)課效果不好。課后經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)小班年齡很小,對圖形的概念完全沒有。所以我選擇以日常生活為切入點。領(lǐng)著孩子們尋找生活中的圓形,我為孩子們準備了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因為是孩子們了解的,所以他們興趣很高。領(lǐng)著他們發(fā)現(xiàn)所有圓形物品共同的特點。等他們了解以后,再帶領(lǐng)他們尋找圓形,這時孩子們就能準確的找到生活中的圓形。整節(jié)課孩子們興趣很高,從中我發(fā)現(xiàn),只要是孩子們感興趣的接受起來比較快的,記得比較牢。
小班認識圖形《圖形食品品嘗會》教學(xué)反思。
我們班孩子在剛開始,有許多小朋友對于圖形的形狀搞不清了。我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形、三角形,正方形和長方形難以區(qū)分,后來我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才一個多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋,有待改進。
對于這次開展的教學(xué)活動,雖然有不盡人意之處,但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。
小班認識圖形《玩手帕》教學(xué)反思。
本節(jié)活動是認識圖形的延伸課,在認識圖形的基礎(chǔ)上加以鞏固,教具學(xué)具是孩子們熟悉的小手帕,天天與孩子們做伴的小手帕,還能變出其他圖形,這是孩子們所感興趣的,也是本節(jié)課亮點。平常的小手帕在孩子們手中會變出各種不同的圖形,隨著折疊的方法、折疊次數(shù)不同,可以把手帕變成大小不同的三角形,在我的啟發(fā)下幼兒又變出了其他圖形,孩子們邊變邊說興趣很高。從而加深了對圖形的認識。在教學(xué)過程中,有個別幼兒還不能順利折出其他圖形,在我的提示下最后可以完成。
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認識復(fù)韻母教案篇七
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
[活動準備]。
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。
[教學(xué)過程]。
一、以故事形式引出主題。
二、復(fù)習(xí)圖形師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細地看喲!
三、游戲—鋪路。
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的'形狀,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形的坑里,直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)。
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
認識復(fù)韻母教案篇八
知識目標:
通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
能力目標:
在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標:
通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點。
會辨認這四種圖形。
教學(xué)難點。
體會“面”在“體”上。
教學(xué)準備:
長方體、正方體、圓柱等立體圖形,學(xué)具盒。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(課件出示:漂亮的城堡)。
今天,我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)。
揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)。
(二)操作交流,探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)匯報交流。
說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)。
2、動手操作,合作學(xué)習(xí)。
(1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。
(2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
(3)匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)。
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。
(課件演示,出示四中圖形名稱,板書。)。
5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
7、我們已經(jīng)認識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)。
師:有沒有擺出圓的?及時鼓勵?,F(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數(shù)學(xué)書中36頁,誰能找到它,快速的練一練。
8、間休:幸福拍手歌。
小結(jié):正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
(三)鞏固加深,遷移拓展。
1、猜一猜。
2、快速的找到37頁練一練第二題,看誰涂得又快又漂亮。
3、在點子圖上畫出一個長方形,一個正方形和一個三角形。看誰的動作最輕畫的又快又好。
4、數(shù)一數(shù)。正方形和三角形的個數(shù)。
5、欣賞圖形。
(四)全課總結(jié)。
認識復(fù)韻母教案篇九
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、樂趣卡:認識鐘表
2、聲音:鐘表的秒針
3、涂色:鐘表
一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細聽,這是什么聲音?
播放鐘表的聲音,請幼兒聽。(滴答滴答響)
二、觀察活動
1、出示鐘表
(1)觀察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(重點認識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)
(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作
1、教師演示課件,幼兒說出時間。3―65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點,4點,8點。課件:3―64認識鐘表4點,2點,7點,10點。
2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)仔細看!把分針撥1圈,時針有什么變化?(時針走一格)(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結(jié):當分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律
1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結(jié):當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?"出自:屈;老。師教案網(wǎng)"(分針都指向6)小結(jié):當時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。
3、課件:3―69認識鐘表進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
2、總結(jié):鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
活動中,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會。活動中,我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛,在認識時鐘環(huán)節(jié),我為幼兒準備足夠多的材料,并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。
本次活動的不足在于,自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表,或者一些flash游戲為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成,任何活動都有一個目標,環(huán)境就是為了目標的順利實現(xiàn)而服務(wù)的,它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
認識復(fù)韻母教案篇十
1.正確認讀三個復(fù)韻母aieiui,認清形,讀準音,了解復(fù)韻母的組合規(guī)律。2.能在四線格里正確美觀的書寫三個復(fù)韻母aieiui。
3.記清標聲調(diào)的規(guī)則,特別是ui的聲調(diào),應(yīng)該加在i的頭上。4.復(fù)習(xí)兩拼法,正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點:
認清aieiui的形狀,讀準它們的音。教學(xué)難點:
教學(xué)準備:拼音卡片寫有標調(diào)歌的小黑板課件教學(xué)過程:第一課時本課目標:
師:剛才我們復(fù)習(xí)了我們已經(jīng)學(xué)過的聲母,同學(xué)們讀得很好,現(xiàn)在下面的音節(jié)我相信大家也能讀的很棒!
(出示:聲母和單韻母組成的音節(jié))。
師:剛才大家讀了聲母和單韻母組成的音節(jié),拼讀的非常正確,許多單韻母都和聲母手拉手變成了好朋友,其實我們大家不知道,單韻母和單韻母之間,它們也有很深的感情?。ǔ鍪締雾嵞缸x一讀)。
師:這就是我們學(xué)習(xí)過的六個單韻母兄弟,它們團結(jié)友愛,是相親相愛的一家人,于是它們中間的小i就站出來對其他的五個單韻母說:“我在我們單韻母家族是最受歡迎的了,我和小a小e小u的關(guān)系最好!”于是它們幾個就相互的手拉著手,你們看(課件演示:aieiui)。
它們又組成了一種新的韻母,象這種單韻母和單韻母互相配對組合的韻母,我們就叫它們:(老師板書:復(fù)韻母帶讀學(xué)生讀)三讀準音指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母ai師:復(fù)韻母到底應(yīng)該怎么讀呢?既然它們是單韻母和單韻母相互組合的,那么它們的讀音也是兩個單韻母的讀音拼成的。
(指名讀,分組讀,各種形式讀一讀)。
(指名學(xué)生讀)(老師提示讀的方法先讀前面字母的音,然后慢慢滑向后面字母的音,氣流不斷)。
(出示卡片開火車讀)四給復(fù)韻母帶上聲調(diào)再讀。
師:還記得我們的標調(diào)歌嗎?我們先唱唱吧,唱玩了我們就會加聲調(diào)了(出示標調(diào)歌學(xué)生一起拍手唱)。
師:根據(jù)標調(diào)歌里唱的,你一定會給在三個復(fù)韻母加上聲調(diào)了!
(指名學(xué)生回答老師加上聲調(diào),課件演示:aiaiaiaieieieieiuiuiuiui)師:大家真聰明,一下子就能想出來了,那么加上聲調(diào)的復(fù)韻母你會讀嗎?(指名學(xué)生再讀)。
師:現(xiàn)在老師要考考你,看你能不能用這四聲組詞或者說話(指名生分別給四聲組詞或者說話)。
(例如:挨著高矮我愛媽媽哎呀尾巴?)五復(fù)習(xí)鞏固看動畫片讀兒歌找韻母。
師:小朋友們學(xué)的真不錯,現(xiàn)在老師要獎勵你們看動畫片,但是看動畫片時要認真的看,因為今天我們學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母就藏在動畫片里,在出現(xiàn)這個復(fù)韻母時,你一定要趕快的大聲的讀出來,能做到嗎?(放動畫片讀韻母)。
師:剛才的動畫片可真好看,老師這里有一首兒歌,一起和老師拍手讀一讀吧?。ɡ蠋煄ёx兒歌)。
(根據(jù)學(xué)生回答板書音節(jié))(老師帶學(xué)生讀一讀)六指導(dǎo)書寫。
aieiui第二課時。
本課目標:
復(fù)習(xí)兩拼法,正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)或者是音節(jié)詞教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師:(抽讀aieiui拼音卡片和四聲卡片)二復(fù)習(xí)兩拼法讀音節(jié)。
師:同學(xué)們掌握的不錯,這節(jié)課我們的聲母朋友也來做客了,大家看?。ǔ鍪綽pg)(學(xué)生讀聲母)。
它們看見在三個復(fù)韻母非常開心,連忙要拉住他們的手,要和復(fù)韻母一起玩,于是它們也手拉手組成了幾個音節(jié)(出示:baipeigui)。
(指名學(xué)生讀)(讀的好的讓他當小老師帶讀)三指導(dǎo)學(xué)生讀三個音節(jié)的四聲。
(指名學(xué)生給四聲分別組詞或者說話)同樣的方法教學(xué)其他兩個音節(jié)教學(xué)方法以及步驟。
師:下面老師想考考你,(出示圖)你能看著圖把音節(jié)拼讀出來嗎?(出示烏龜)烏龜怎么讀呢?(指名學(xué)生說wugui)。
師:老師出的這些題目看來已經(jīng)難不倒我們小朋友了,現(xiàn)在大家打開書,我們一起來讀書上的音節(jié)詞吧?。▽W(xué)生自由讀一起讀)。
拼讀aieiui和聲母組合的音節(jié)詞八板書設(shè)計。
認識復(fù)韻母教案篇十一
1.使學(xué)生能夠大膽地、大方地介紹自己,并學(xué)會自我介紹的一些基本方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生認識班里的同學(xué)和任課教師,知道他們的'一些情況和特點。
3.對班級同學(xué)和教師產(chǎn)生親近感和進一步交往的興趣。
一、導(dǎo)語。
小朋友,從開學(xué)到現(xiàn)在你認識幾個小朋友啦?說說他們的姓名?
二、揭示課題。
板書:我叫……我家住在……我喜歡……我會……。
2.同桌互相介紹。
3.反饋:說說你的同桌叫什么?家住哪里?他喜歡什么?他會什么?說說名字的由來。
三、才藝大比拼:拿出自己的絕活,來比一比,賽一賽。
五、小結(jié)。
開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們已經(jīng)認識了許多的同學(xué)和老師,了解到了他們許多情況,同學(xué)之間,老師和同學(xué)之間互相了解,就能做好朋友。
認識復(fù)韻母教案篇十二
本單元教學(xué)角的初步認識,包括直觀地比較角的大小,以及對直角、銳角和鈍角的初步認識。
教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容:
第二段,第66~68頁的例題、“試一試”和“想想做做”,教學(xué)直角的初步認識,學(xué)習(xí)辨認直角、銳角和鈍角。
1.借助生活經(jīng)驗,幫助學(xué)生初步建立角的直觀認識。
學(xué)生對角的已有認識主要有兩點:一是動物頭上長的堅硬的骨狀凸起物,如牛角、羊角;二是物體的兩個邊沿相接的地方,如墻角、眼角。這些經(jīng)驗既是建立角的數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ),但如果處理不當,則也可能成為理解角的數(shù)學(xué)概念的障礙。教學(xué)時,要注意四條:第一,選取典型的物體,讓學(xué)生觀察。這些物體上的角要盡可能符合數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征。如,教材中選擇的張開的剪刀、五角星、三角形紙片、鐘面上時針與分針形成的夾角等。第二,及時從物體上抽象出角的平面圖形,并明確指出:角是圖形,角有一個頂點和兩條邊,邊是直的。第三,利用對角的初步認識在生活情境中找角時,要指導(dǎo)學(xué)生從頂點起依次指明角的兩條邊。第四,在找角的過程中,要及時幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)概念與日常生活概念的區(qū)別。如,牛角不是數(shù)學(xué)上所講的角,眼角也不是數(shù)學(xué)上所講的角。
2.在動手操作中進一步體會角的'基本特征。
這部分內(nèi)容安排的三個“試一試”都是動手操作做出一個角。開展這些活動,有利于學(xué)生更加充分地體會角的基本特征,有利于學(xué)生進一步積累認圖形的個體經(jīng)驗,也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時,要為學(xué)生必要的操作材料,或給學(xué)生適當?shù)奶崾?。如,你能用紙折出一個角嗎?你能用小棒擺出一個角嗎?你能用老師給你的兩根硬紙條釘成一個角嗎?此外,教學(xué)時還要通過及時的交流,讓學(xué)生指一指做出的角,并及時糾正學(xué)生操作中的錯誤。
3.采取有效措施突破角的大小認識上的難點。
由于學(xué)生沒有學(xué)過有關(guān)射線的知識,所以在比較角的大小時,不容易正確把握影響角的大小的因素,進而產(chǎn)生一些認識上的誤區(qū)。教學(xué)時,可以按以下兩個步驟引導(dǎo)學(xué)生逐步明晰認識:第一,通過觀察實物或圖形,知道角是有大小的;第二,通過進一步的活動,使學(xué)生體會角的大小決定于兩條邊叉開的程度。如,每人分別準備兩根長短不一的硬紙條,要求做一個活動角,同桌兩人比一比,誰做的角大,誰做的角小;進一步要求學(xué)生想辦法,使同桌兩人所做的角變得一樣大;最后要求同桌兩人把所做的角再變一變,使邊短的角大,邊長的角小。
4.通過豐富的活動幫助學(xué)生建立直角的正確表象。
認識直角最直接的目的是為三年級(上冊)認識長方形、正方形的特征作準備。有沒有借助工具判斷直角的意識,能不能準確地判斷一個角是不是直角,是檢驗這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)情況的重要標準。教學(xué)時,可以讓學(xué)生有次序地經(jīng)歷如下的過程:第一,從典型物體上抽象出直角的圖形,介紹名稱和直角標記;第二,根據(jù)對直角的初步認識,鼓勵學(xué)生找出更多的有直角的物體,以豐富感知;第三,動手折直角,在折的過程中進一步體會直角的特征;第四,比較不同直角的大小,使學(xué)生認識到所有的直角都一樣大;第五,根據(jù)獲得的認識,想辦法判斷一個角是不是直角。
5.與直角比大小是辨認銳角、鈍角的基本方法。
教材第67頁,在學(xué)生初步認識直角的基礎(chǔ)上,安排對銳角和鈍角的初步認識。對銳角和鈍角的認識主要應(yīng)借助對直角的認識,讓學(xué)生形成關(guān)于銳角和鈍角的正確表象,而不涉及對相關(guān)概念的定義。教學(xué)時,可以按以下步驟引導(dǎo)學(xué)生去認識:第一,觀察教材的三個鐘面,提出:哪個鐘面上時針與分針所形成的角是直角?第二,讓學(xué)生比較:剩下的兩個角,哪個比直角大,哪個比直角???第三,結(jié)合圖形,揭示銳角和鈍角的含義。第四,組織判斷練習(xí),如第68頁第4題。第五,讓學(xué)生按順序排列直角、銳角和鈍角,并簡要說明理由。
6.瞻前顧后,在練習(xí)中拓展已有知識,并為后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。
第66頁第2題,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)給出的每個圖形中各有幾個角。通過練習(xí),不僅能使學(xué)生進一步鞏固對角的認識,而且可以使學(xué)生從不同角度進一步認識相關(guān)的平面圖形。第68頁第45題,讓學(xué)生在一組四邊形中,找出四個角都是直角的圖形,能為學(xué)生進一步認識長方形、正方形、平行四邊形和梯形作些孕伏。
認識復(fù)韻母教案篇十三
教
學(xué)
活動安。
排
第
周
星期三。
教學(xué)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)《認識圓形》認知目標:通過觀察,了解圓形的基本特征。
1、播放dvd,故事欣賞。2、問題解決。(1)根據(jù)故事內(nèi)容進行提問活動過程(2)讓幼兒在教室找一找圓形的物,:找到后,和幼兒一起總結(jié)圓形的特征:圓形是圓滾滾的,光滑的,沒有角的。(3)用圓形泡棉和圓形印章進行操作,再次感受圓形的特征。3、鞏固拓展。4、集體檢查操作結(jié)果。5、表揚能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友,結(jié)束課堂。
活動延伸。
園內(nèi)活動:游戲:圓形變變變。
教學(xué)反思。
認識復(fù)韻母教案篇十四
《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,4—5歲幼兒在教師指導(dǎo)下,對環(huán)境中的各種數(shù)字的含義有進一步探究興趣,能感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述,生活中很多地方可以用到數(shù),并關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息。幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字,如:早晨入園時與幼兒交談:“今天幾點起床的?幾點上幼兒園的.?”讓幼兒對數(shù)字有了感性認識;又如:在幼兒做操排隊時,問問幼兒:“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數(shù)概念。中班幼兒年齡還小,屬于直覺行動思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥,因此我大量運用多媒體和操作卡,讓教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣,使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。
掌握8的實際意義。
學(xué)習(xí)8的形成。
1、學(xué)會8的形成,并認識數(shù)字“8”;。
2、初步掌握8的實際意義;。
3、體驗成功后的樂趣,增強參與活動的自信心。
1、自制課件一套。
2、點卡若干。(卡片上有數(shù)量1至7的點)。
3、操作圖片若干。(卡片上有數(shù)量1至8的物體)。
4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。
(一)開始部分:
1、老師帶幼兒玩“開火車”的游戲,復(fù)習(xí)認識數(shù)字1-7。
2、幼兒自由選擇1-7的點卡,繼續(xù)鞏固對數(shù)字1-7的認識。
(二)基本部分:
1、操作課件,學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。
2、讓幼兒看幻燈片數(shù)一數(shù)有幾個櫻桃,幾條小狗,并出示數(shù)字“8”,觀察其外形特征。
3、進行闖關(guān)游戲,鞏固幼兒對數(shù)字8的認識和理解。
(三)結(jié)束部分:
游戲《捉老鼠》,繼續(xù)鞏固幼兒對數(shù)量“8”的正確判斷。
玩法:請出“黑貓警長”,黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中,幼兒快樂的捉老鼠,教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。
(四)延伸活動:。
1、依班級幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);。
2、家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8的意義。
1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。
2、大膽創(chuàng)想各種動作,表現(xiàn)音樂內(nèi)容,體驗表演的樂趣。
3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
多媒體課件(蝴蝶的演變過程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。
認識復(fù)韻母教案篇十五
1、結(jié)合生活情境,認識到生活中處處有角,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、直觀認識角,知道角的各部分名稱,認識角的符號,比較角的大小。
3、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念和形象思維,積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強與同學(xué)的交往、合作的意識。
在直觀感知中抽象出角的形狀。
角的大小與兩邊張口的大小有關(guān),與兩邊的長短無關(guān)。
白板課件。
揭示課題:認識角(用白板上的聚光燈)。
1、看一看(出示白板課件)找出剪刀、
三角板、鬧鐘上的角。
2、找一找身邊哪些物體上還藏有角?
3、指一指(白板上的資源庫學(xué)校大樓圖)學(xué)校大樓上的角在哪里?
數(shù)學(xué)家也給角的各部分起了名字,這個尖尖的點就叫角的頂點,這兩條直直的線叫做角的邊。角有一個頂點和兩條邊。
2、(白板課件)演示角的畫法。
3、教師示范角的畫法(白板上的直尺和筆盒)。
4、標記角(白板筆)。
1、(出示白板課件)比一比三個鐘面上角的大小。
2、教師演示(白板上的學(xué)科工具平面圖形),得出結(jié)論:角的兩邊張口越大角越大。
3、(白板課件演示)藍角和紅角比大小,得出結(jié)論:角的大小與邊的長短無關(guān)。
1、判斷(看看哪些是角,哪些不是角,為什么?)。
2、找一找(數(shù)一數(shù)平面圖形內(nèi)各有幾個角?)。
3、說一說:(假如你是一個可愛的角,你能向大家介紹一下自己嗎?)。
4、小小歌謠:《小小角》九月開學(xué)季,老師你們準備好了嗎?
同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的特別認真,老師送給大家一份禮物---五角星(用白板上的插入功能出示五角星)請大家課后討論研究五角星上藏有幾個角。
認識復(fù)韻母教案篇十六
1、認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、知道量比較長的物體要用米做單位,會用米量物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。
建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。
多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等
游戲?qū)?,引起認知沖突請學(xué)生用厘米量黑板。(課獨自探索,也可與他人合作)
認識米
提問:這樣測量你感覺怎樣?(麻煩)
要想方便的測量就要認識另外一種尺子米尺。
介紹米尺
展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。
建立表象
讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。
用米量
用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米?
匯報方法(得出1米就是100厘米)
實踐活動
測一測,你跳遠的距離是多少米?
四人一組,分組操作。
每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。
量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。
學(xué)會解決實際問題
1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?
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