編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理和歸納教學(xué)資源，利于教學(xué)資料的保存和共享。編寫教案后，教師要及時對教學(xué)效果進行反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。這些教案范例涵蓋了不同年級和學(xué)科的內(nèi)容，適用于各類教學(xué)場景。
小老鼠過河教案小班篇一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
進一步鞏固對于小雞和小鴨的認識，學(xué)會對于兩種事物進行比較。
準備：
放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。
1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個紙箱子里。
2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁;小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚;小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的`腳爪也和小鴨的不一樣。
3、教師總結(jié)。
整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運用一些實物等，當時把最后的幼兒操作也在活動中進行了，雖然時間過長，但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動，我想效果也會很好。
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事。
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們?出示小鴨圖片)。
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?
(1)小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節(jié)講一下)。
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)。
四、經(jīng)驗延伸。
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》。
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳;撲通，小雞也跳進河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?！?/p>
由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
小老鼠過河教案小班篇二
1、感知、理解作品中的故事情節(jié)和角色形象，學(xué)習(xí)動詞“跳”、“游”、“蕩”、“架”。
2、了解作品中角色形象的特點，學(xué)習(xí)用動作表演作品的內(nèi)容。
3、感受團結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
1、桌面教具：小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺。
2、在活動室內(nèi)和桌面上布置有小河的森林桌面場景。
小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺?shù)男仫椚舾伞?/p>
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：馬上就要過“六一”兒童節(jié)了，森林里正在舉辦聯(lián)歡會呢，讓我們一起去森林也去看看吧。
2、師幼律動
3、師：森林到了，瞧瞧有哪些小動物也在？
一、出示動物的圖片，引導(dǎo)幼兒認識故事角色，感知角色的特點。
1、出示動物圖片
師：你認識誰？
2、根據(jù)幼兒的回答逐一認識動物，幫助幼兒初步感知動詞
（1）小袋鼠
師：它有什么本領(lǐng)？誰來學(xué)學(xué)小袋鼠。
（2）小烏龜
師：這是誰？它的本領(lǐng)是什么？
讓我們一起變成小烏龜吧。
（3）小猴
師：小猴的本領(lǐng)是什么？
三、教師運用教具講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事前段
師：小朋友，發(fā)生了什么事情？
你有什么辦法幫助小動物過河？
2、故事后端
（1）師：小動物們都用什么辦法過河了？
（2）引導(dǎo)幼兒運用身體動作來模仿動詞
師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小動物們過河的樣子吧。
四、完整講述故事，鼓勵幼兒進行表演。
1、師：讓我們一起來完整的說說這個有趣的故事吧。
2、師幼講述故事（當講到小袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，鼓勵幼兒接著往下講）
3、師：小動物們都過了河，山羊爺爺表揚了誰？為什么？
4、出示胸飾。
（1）師：老師還準備餓了許多的小動物胸飾，我們一起來表演吧。
（2）幼兒分組表演（將幼兒分成五組，分別表演小袋鼠、小烏龜、小猴子、小象、山羊爺爺）
小老鼠過河教案小班篇三
《螃蟹過河》通過創(chuàng)設(shè)螃蟹爬過沙河的海味情境，讓幼兒在有一定高度限制的漁網(wǎng)中探索身體貼地向前爬，發(fā)展幼兒在低處爬行的協(xié)調(diào)性和靈活性。螃蟹是小班幼兒較熟悉的海洋動物，它獨特的爬行方式是孩子們樂于模仿的，有助于提高幼兒參與活動的積極性。此外，爬行是小班幼兒較容易完成的動作，在該基礎(chǔ)上限高爬行是本節(jié)課要突破的重難點，也是孩子在原來基礎(chǔ)上“夠一夠”就能達到的，由此發(fā)展幼兒爬行動作的最近發(fā)展區(qū)。
1、探索在限高漁網(wǎng)中貼地向前爬的前進方式。
2、發(fā)展幼兒在低處貼地爬行時動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、喜歡和同伴一起探索、游戲，樂于表達自己的感受。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
物質(zhì)準備：自編綠色大漁網(wǎng)一張；四把小椅子；仿真海鮮玩具；大墊子兩塊；籃筐兩個；音樂《螃蟹歌》；園歌《來吧，我的海樂園》。
經(jīng)驗準備：能較協(xié)調(diào)地在不限高的地方爬行。
一、熱身活動。
師：螃蟹寶寶們，聽說河對岸新建了一個海洋樂園，媽媽想帶著你們?nèi)ツ峭嫱?。出發(fā)前，讓我們一起做做熱身操，把我們的小手小腳活動開來吧！
教師扮演螃蟹媽媽帶著螃蟹寶寶跟音樂做熱身操。
二、探索活動
師：寶貝們，媽媽已經(jīng)給你們?nèi)ヌ竭^路了，這沙河可不好過，有人在上面結(jié)了張漁網(wǎng)，我們可不能碰到網(wǎng)不然就被抓走啦，那我們該怎么安全過去呢？快去試試吧！
1、 第一次探索：幼兒在漁網(wǎng)下自由探索爬行
提問：
（1）你是怎樣在漁網(wǎng)下面爬行的？請你給大家表演下（幼兒用身體動作展示自己的爬行方式，鼓勵幼兒用語言表述爬行方式）
（2）教師根據(jù)幼兒示范，部分總結(jié)身體貼地向前爬的要點。
2、第二次探索：幼兒再次在漁網(wǎng)下自由探索爬行
提問：
（1）爬的時候碰到了什么困難？（網(wǎng)會碰到我的身體和頭）
（2）你是怎樣解決這一困難的？（把身體趴得低低的）
（3）教師小結(jié)：在有漁網(wǎng)的地方我們的身體不能拱的那么高，這樣會碰到漁網(wǎng)，應(yīng)該盡量把身體壓得低低的，可以把肚子朝下趴著向前爬；也可以把肚子朝上，背向前移著爬。
3、練習(xí)在漁網(wǎng)下爬行
（1）將漁網(wǎng)四角綁在小椅子的最高處，練習(xí)第一高度爬行
（2）根據(jù)幼兒對第一高度的爬行練習(xí)情況，將漁網(wǎng)適當調(diào)低，增加難度，練習(xí)第二高度限高爬行。
三、游戲：螃蟹過河
1、游戲場地布置：將漁網(wǎng)結(jié)在椅子的第一高度，將仿真海鮮玩具綁在漁網(wǎng)上，設(shè)置起點和終點，在終點處放置籃筐。
2、游戲玩法：幼兒分成男女兩隊，從起點出發(fā)，身體貼地爬行，盡量不讓身體碰到漁網(wǎng)，在爬行中按個人能力收集海鮮，放入終點處的籃筐中。幾次以后可以降低漁網(wǎng)高度，增加游戲難度。
四、放松活動：螃蟹暢游海洋樂園
師：經(jīng)過那么辛苦的貼地爬行，我們終于來到了海洋樂園，讓我們在音樂中悠哉暢游吧！
教師播放園歌，帶領(lǐng)孩子一起做放松整理運動。
小老鼠過河教案小班篇四
1、鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機智勇敢的精神。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組
一、開始部分：
1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場地，進行隊形隊列練習(xí)，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結(jié)束。
2、聽音樂一起做熱身運動。
二、基本部分：
1、每人一個沙包：
1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。
規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動作。
4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作，注意安全。
6、分組比賽：小馬過河。
7、幼兒自我評價。
三、活動延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結(jié)束部分：
聽音樂跟隨老師做放松運。
1、營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。
2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)
平淡無奇固然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。
小老鼠過河教案小班篇五
1.通過閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒能看懂連環(huán)畫，并能用自己的語言大膽表述圖片內(nèi)容。
2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)作品提供的線索多元創(chuàng)編故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒認真閱讀、逐頁翻看圖書的良好習(xí)慣，體驗同伴間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
大圖書一本、小圖書人手一本(書中有一頁是空白的)
一、引導(dǎo)幼兒自主看書，閱讀討論。
二、理解故事內(nèi)容，提出并解決問題。
引導(dǎo)幼兒將連環(huán)畫中看不明白的地方提出來，讓全班小朋友討論，共同解決。
三、創(chuàng)編連環(huán)畫中空白部分內(nèi)容。
提問：小動物們可以想什么辦法來救小老鼠?怎樣來救小老鼠?
四、小組討論合作創(chuàng)編完整故事并請個別幼兒完整講述故事。
教師提醒幼兒一定要把連環(huán)畫中空白的地方也編進去，同時要求幼兒認真聽一聽用了哪些好聽的詞，好聽的句子，表情怎樣，聲音怎樣。
五、教師講述自己創(chuàng)編的故事。
六、延伸活動：請幼兒把救小老鼠的辦法畫到書中空白的地。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
小老鼠過河教案小班篇六
1．在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。
2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
1．背景圖
2．活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一
3．頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個
4．立體小房子一座、貓阿姨圖片
今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）
1、 “、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提問：（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？
（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦
法讓媽媽知道呢？
師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”
（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）
2、 師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來。”
提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）
過渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的？
在故事中提問：
1．小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來?！毙▲B會怎
么回答？（集體練習(xí)對話）
2．小鴨看到烏龜會怎么說？ 烏龜會對小鴨怎么說呢？
3．小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？
幼兒完整欣賞。
體桌面教具。）
1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？
（幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對話）
小老鼠過河教案小班篇七
1．在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述中的情節(jié)和語言。
2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
1．背景圖
2．活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一
3．頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個
4．立體小房子一座、貓阿姨圖片
一、引題：
今天，老師又要給小朋友講小動物的了，喜歡嗎？看看，里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）
二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提問：（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？
（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？
師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”
（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）
2、師繼續(xù)講述至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來?！?/p>
提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）
過渡：（講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽里的小動物到底是怎么過河的？
三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。
在中提問：
1．小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。”小鳥會怎么回答？（集體練習(xí)對話）
2．小鴨看到烏龜會怎么說？烏龜會對小鴨怎么說呢？
3．小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？
四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。
師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎?。◣煆膱D片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）
五、延伸活動：
1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？
（幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對話）
小老鼠過河教案小班篇八
鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機智勇敢的精神。
沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組
一、開始部分：
1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場地，進行隊形隊列練習(xí)，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結(jié)束。
2、聽音樂一起做熱身運動。
二、基本部分：
1、每人一個沙包：
1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。
規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動作。
4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作，注意安全。
6、分組比賽：小馬過河7、幼兒自我評價。
三、活動延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結(jié)束部分：
1、聽音樂跟隨老師做放松運動。
2、整理活動場地。
這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正?；顒又杏?5%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的'幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下：
一、將難點提到前面進行突破
故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性。
二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進行理解
故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。
三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)
我是用flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。
四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培養(yǎng)
活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多。
總之這一活動使我認識到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風(fēng)格。
五、通過這堂課，我感覺到教師在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生。在課堂上，隨時有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應(yīng)變的能力。
小老鼠過河教案小班篇九
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺》是中國民間流行的一首童謠，歌曲生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。幼兒在扮演老鼠的過程中：偷油—遇貓—逃跑，三個環(huán)節(jié)中體驗到了不同的情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
1、借助皮影的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，理解歌詞內(nèi)容和音樂旋律。（重點）。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，嘗試用形體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（難點）。
3、通過該活動培養(yǎng)幼兒樂于參與音樂活動的積極性。
皮影道具﹑印章。
一、導(dǎo)入部分（通過手指游戲為活動作鋪墊）。
1、師：我看看，誰的小眼睛里有吳老師的影子?(兩手上舉搖一搖，然后立即藏在身后)教師開始邊做動作邊唱歌：這是我的左手，哎呦不見了，這是我的右手把它拉出來，左手右手一起握握手，左手右手一起做游戲。（做完動作，兩手再上舉搖一搖，放起來）。這是我的右手（可停頓讓幼兒說右手），哎呦不要見，這是我的左手把它拉出來，右手左右一起握握手，右手左右一起做游戲。
2、師：一個手指頭，一個手指頭（左手右手各出一個手指頭，跟著琴聲左右晃動4次。正歌部分根據(jù)根詞做動作，最后動作停止把手迅速受到身后）。
兩個手指頭，兩個手指頭……（琴聲伴奏）。
嘿，小拳頭，小拳頭……（琴聲伴奏，動作做完手收到身后，一只手伸到嘴邊）噓，看看誰來了。（教師起身把椅子搬到教具旁，打開手電筒找在教具上，同時教室的燈關(guān)掉，琴聲起，小老鼠教具在教具后晃動）我是一只可愛的小老鼠，從我出生的那天起啊，每天我都看到一位老奶奶抱著她的小孫子在唱歌，唱著一首好聽的歌，聽聽，（伴奏起，教師邊演示教具邊念歌詞）小老鼠，上燈臺，（爬到燈臺上了），偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來（教具老鼠從燈臺的另一側(cè)滾下來，教師把教具老鼠藏于身后）。
二、開始部分。
1、師：小老鼠心想，我可從來沒偷過油吃哦，哎，這油到底是什么味道的呀？酸酸的？甜甜的？還是咸咸的？恩~我真想嘗一嘗呀。于是，小老鼠出來了，邊唱著歌邊怕上了大燈臺，（教師再次讓教具老鼠出現(xiàn)，，琴聲伴奏，教師念到了貓來了之前，停下來提問）突然，老鼠聽到了一個可怕的聲音（鋼琴伴奏，咚?。。┱l來了？哦~小朋友真聰明，是大花貓，喵喵喵，貓來了，嚇得小老鼠呀，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕滾下來。小老鼠怎么啦？小老鼠嚇得不敢出來了。噓，好怕好怕呀（教師做動作，拍拍胸脯）（再用手放在額頭上探望兩下）哦~大貓走了，我又出來了。（跟著音樂唱歌一遍）小朋友們幫小老鼠看看大花貓走了沒有（小朋友和老師一起做動作探望）走了沒有？（走了）哦~大花貓走了我又出來咯（再次跟著音樂邊演示教具邊唱歌）（結(jié)束，教師起身關(guān)掉電筒，把教具收回）。
4、師：大燈臺（伸出右手的手臂，幼兒園和教師一起邊做動作，邊唱歌，當唱到喵喵喵時，兩只手做小貓狀。唱到嘰里咕嚕時，兩手繞圈。唱到滾下來時，單腿跪在地上。）咦~你的小老鼠吃到油沒有？（吃到了）啊呀，我的小老鼠還沒吃到油呢，怎么辦呢？那個大花貓?zhí)膳铝?，怎么辦呢？哦~我有一個好主意，你們幫我一起唱歌吧！好不好！哎，你們幫我唱歌，我就一點也不害怕了，肯定能找到油吃！來，小手拿出來（伸出手臂），跟我一起唱。（再次跟著音樂邊唱邊表演。表演完教師回到座位上，雙手碰到嘴巴邊做吃東西狀）哎呀，我吃到油了，我吃到的是草莓味道的，你的呢？（甜甜的，甜甜的）哦~我吃到的草莓味的有點酸有點甜，可好吃了。
5、師：哎，剛才我們是用手臂（摸摸手臂）做的大燈臺，我們的身體（摸摸身體）除了手臂，還有哪里可以做燈臺呀？還有哪里？（還有腳）小朋友真聰明，燈臺是高高的哦，還有沒有更高的大燈臺呀？我們的身體？哦，頭頂，我們的頭頂是最高的燈臺哦?。^頂）我們先用我們的腳做燈臺吧。（教師回到座位上）來，摸摸你的燈臺，哦，我們準備爬燈臺（兩只手指放在腳面上準備開始,跟著音樂唱歌表演一遍）哎呀，還有一個更高的燈臺在哪里呀，剛才說了（摸摸頭頂）頭頂，我們爬這個最高的燈臺找油吃，準備（兩只手指放在臉頰下方，跟音樂唱歌表演一遍）。
三、結(jié)束部分：
師：哎呀，聽說外面有很高很大的大燈臺，里面有香香的油，我去看一看，好不好？（好）你們等我一下。(教師起身往旁邊走幾步，一邊走邊做老鼠的動作)我是小老鼠，我去找一找，咦，這里有一個好高的燈臺，看到了嗎？這是好高的大燈臺哦！（教師回到座位上）哎~我們等下出去找燈臺，我們首先要學(xué)會爬大燈臺的本領(lǐng)，來手掌拿出來，（兩只手掌隨著音樂做動作，音樂到偷油吃下不來那就停下來）學(xué)好本領(lǐng)了沒有，我們要去找油吃了，我們都是可愛的小老鼠，走路輕輕的，哦~大燈臺在這里（蹲下來）來，準備，準備爬燈臺（跟音樂唱歌表演一遍）噓~大花貓走了沒有，快點蹲下來，別讓大花貓看見了（抬頭做動作探望）大花貓走了沒有。（再望一望）哦~大花貓走咯，我們又去找大燈臺，好不好。這里有一個小水塘輕輕的跳過去。（帶領(lǐng)幼兒輕輕跳）。這里有一座小橋，輕輕的走過來（帶領(lǐng)幼兒伸出雙臂走過去）哦~這里有好多的燈臺哦！要不要試一下，來，我們準備，輕輕地不要碰到燈臺（在投影幕上跟音樂唱歌做動作）噓！大花貓走了沒有？趕緊幫我們看一看，大花貓走了沒有？走了沒有？好了，小老鼠們，我們再出去找燈臺好不好，去找好吃的油，走！來，跟著我輕輕的來（幼兒跟著教師輕輕的走出活動室，結(jié)束活動）。
小老鼠過河教案小班篇十
1、通過游戲活動使幼兒掌握方位詞：上、下、前、后，并學(xué)會說一句完整的話。
2、復(fù)習(xí)鞏固大、小標記，掌握1和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)小班幼兒口語表達能力。
1、場景布置：籬笆、大樹、蘑菇、大石頭等。
2、紅、黃、藍、綠各色小貓頭飾。
3、魚干和老鼠的圖片，和幼兒人數(shù)一樣多。
師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。
1、天氣很好，貓媽媽帶小貓出去散步了，熟悉場景。
2、告訴小貓一個好消息，前幾天，媽媽曬了好多魚干，你們都已經(jīng)長大了，幫助貓媽媽收魚干。
（1）黃色小貓收大石頭上的魚干，并會說：我在xx上面收到魚干。
（2）紅色小貓收蘑菇前面的魚干，同上。
（3）藍色小貓收籬笆削面的魚干，同上。
（4）綠色小貓收大樹后面的魚干，同上。
3、復(fù)習(xí)大、小標記。
（1）師出示x標記，幼兒說出x魚干在這里。
（2）幼兒把大、小魚干放到簍子里。
4、老鼠來偷魚干了，你們有什么辦法對付老鼠？
（1）師請一幼兒示范抓老鼠，并說出是在哪里抓到老鼠的。
（2）幼兒集體去抓老鼠。
（3）打老鼠，復(fù)習(xí)1和許多。
5、貓媽媽還準備了很多好玩的東西獎勵小貓，自己去找一找，并說出你是在哪找到的。
6、幼兒玩玩具。
小老鼠過河教案小班篇十一
活動目的：
1、理解兒歌的'內(nèi)容，感受兒歌詼諧有趣的特點。
2、能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。
活動準備：
畫有臺燈的圖片一張，老鼠和貓的貼絨教具或頭飾各一個。
活動過程：
1、出示老鼠的頭飾，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。（這是什么？小老鼠有一首好聽的兒歌，想聽嗎？）。
2、教師朗誦兒歌《小老鼠》。
3、提問：兒歌里說了些什么？為什么貓一來，老鼠就“嘰哩咕嚕滾下來”？
4、出示臺燈的圖片，引導(dǎo)幼兒認識臺燈，并結(jié)合教具演示和講解兒歌內(nèi)容。
5、教師操作教具，并帶幼兒朗誦兒歌。
6、幼兒輪流在集體面前一邊表演一邊朗誦兒歌。
7、根據(jù)兒歌的內(nèi)容編一個故事，并相互講述這個故事。
活動結(jié)束：
小朋友一起聽兒歌。
偷吃油下不來。
喵喵喵貓來了。
嘰哩咕碌滾下來。
小老鼠過河教案小班篇十二
水是日常生活中不可缺少的，孩子們大多都喜歡玩水，在此過程中也會發(fā)現(xiàn)水里的奧秘：有的東西會飄在水面上，有的東西會沉在水里。繪本《小老鼠過河》就是一個關(guān)于沉與浮的故事,借助繪本，創(chuàng)設(shè)一個幫小老鼠過河的游戲化情境。中班幼兒結(jié)合自身生活經(jīng)驗，在與材料的互動的過程中，能感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，但如何通過改變材料的外形來幫助小老鼠過河，則是一個值得探究的難題。引導(dǎo)幼兒能在活動中發(fā)現(xiàn)問題后嘗試分析問題、解決問題，初步發(fā)展幼兒的探究能力。
1、在操作中感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、探索用插塑、圓盒幫助小老鼠過河的方法，感知影響物體沉浮的因素。
3、愿意積極表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗科學(xué)探索的樂趣。
感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索影響物體沉浮的'各種因素。
1、繪本ppt、金屬小老鼠、每人一大盆水、記錄表、抹布。
2、各種實驗物品若干：石頭、插塑、圓盒、木頭積木若干。
一、繪本導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：河對岸有一片櫻桃林。櫻桃熟透了，像一個個小紅燈籠掛在樹上。小老鼠眼巴巴地在河這邊看著，口水滴滴答答往下落。
師：小老鼠想吃河對岸的櫻桃，可是它不會游泳，你們有什么好辦法能幫助它嗎？
小結(jié)：剛才你們?yōu)樾±鲜笙肓撕芏噢k法，真是愛動腦的孩子。
二、第一次操作，感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1、猜測驗證，自主探究感知物品的沉與浮現(xiàn)象。
師：你們猜想的對不對呢？讓我們帶上小老鼠一起去試一試吧。
2、集體交流，分享探究成果。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
教師小結(jié)：原來木頭積木能像小船一樣幫助小老鼠過河；石頭放入水中會直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圓盒可能承受不了小老鼠的重量也會沉下去。
三、二次操作，感知影響物體沉浮的因素。
師：那有沒有辦法讓插塑和圓盒也能幫助小老鼠過河呢？
1、幼兒自由討論，交流想法。
2、二次操作，驗證想法。
3、集體交流，分享探究成果。
師：你找到了什么方法來幫助小老鼠過河？
教師小結(jié)：原來增加塑料積木的數(shù)量，改變圓盒的形狀將它變成像小船一樣平穩(wěn)地承載小老鼠過河。
四、活動延伸，引發(fā)思考
師：小老鼠在小朋友們的幫助下成功渡過了河，吃到了好吃的櫻桃，謝謝你們。人們把這些發(fā)現(xiàn)也運用到了我們生活中，例如塑料瓶船、紙箱船、鐵船、石頭船。
師：你們覺得橡皮泥能幫助下老鼠過河嗎？讓我們下次再到區(qū)角里去試一試。
小老鼠過河教案小班篇十三
1、游戲中能靈活閃身，注意安全。
2、積極參與集體游戲。
3、感受色彩對比。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、幼兒用書第18—19頁。
2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。
1、詢問幼兒：這些圖畫的是什么動物？（貓咪、老鼠）
2、誰會學(xué)它們的叫聲？誰會抓誰呢？
3、玩游戲要抓你時，你會怎么辦？
4、跑、玩游戲時要注意什么？
1、把事先復(fù)印、剪裁好的貓臉圖發(fā)給幼兒，請幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。
2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。
3、剪一段長約15—20厘米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯（貓臉背面的紙杯內(nèi)側(cè)）上，一端粘在乒乓球上。
4、玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進紙杯子里就算成功。
5、可以讓幼兒單獨玩，或分組比賽，在一定時間內(nèi)甩進次數(shù)最多的組別獲得優(yōu)勝。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小老鼠過河教案小班篇十四
1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。
2、體會并學(xué)習(xí)用動作表演作品的內(nèi)容。
3、感受團結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
活動準備。
1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>
4、樂曲《小動物走》。
活動過程。
一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>
教師:今天有些小動物來找小朋友玩,你們看是誰啊?
教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧?
2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會做什么?大象會干什么呢?
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這么多動物好熱鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)。
哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河圖片)。
可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢?
2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什么辦法過河呢?
袋鼠會想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?
3、教師：你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?
教師放錄音。
4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么?
教師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?
教師出示字：跳。(小袋鼠說："我有辦法!"它跳過河去。)。
教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過河去。")。
5、教師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?
教師出示字：游(小烏龜說："我有辦法!"它游過河去時。)。
教師：小烏龜會怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧!("我有辦法!游過河去。")。
教師出示字：蕩。(小猴說："我有辦法!"它抓住長長的藤條，蕩過河去時。)(幼兒學(xué)小猴)。
教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢?(我有辦法!抓住長長的藤條，蕩過河去。)。
7、教師：小象又是怎么過河的呢?
(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋"時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。)。
教師：誰來學(xué)學(xué)小象?
教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧!
(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋。)。
三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。
教師：這些小動物真聰明啊，想出了好辦法過了什么啊?
我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧!
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，教師停下讓幼兒接著往下講。
2、故事講完后。
教師提問：小動物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚小象呢?
教師：山羊爺爺表揚小象說什么?
四、教師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進行聽說表演。
教師：小動物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧!
分別扮演相應(yīng)的角色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話時，分角色進行對話。
五、結(jié)束活動。
教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧!
小老鼠過河教案小班篇十五
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備。
電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個。
活動過程。
一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入：小雞的歌。
1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。
(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)。
2、幼兒唱小雞的歌。
(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)。
(二)分析理解故事。
1、第一條河。
(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
2、第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
3、第三條河。
(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。
(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣賞故事。
提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)。
二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。
l、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)。
2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)。
三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗成功的快樂。
1、幼兒表演師：小朋友還有一個很大的本領(lǐng)，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)。
2、結(jié)束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗成功的快樂。)。
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"。
反思：
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。
小老鼠過河教案小班篇十六
《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ犃诉@個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗成功的快樂。
活動目標。
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備。
電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個。
活動過程。
一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入：小雞的歌。
1、欣賞小雞的歌。
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)。
2、幼兒唱小雞的歌。
(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)。
(二)分析理解故事。
1、第一條河。
(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
2、第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
3、第三條河。
(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。
(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣賞故事。
提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)。
二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)。
2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)。
三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗成功的快樂。
1、幼兒表演。
師：小朋友還有一個很大的本領(lǐng)，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)。
2、結(jié)束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)。
(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗成功的快樂。)。
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝!”長頸鹿說：“不用謝!”
兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜?！睘觚斦f：“不用謝!”
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！?/p>
兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”
活動反思。
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。
小老鼠過河教案小班篇十七
1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。
2、在游戲的過程中，體驗和同伴一起游戲的樂趣。
按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。
1、小朋友們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進一步讓幼兒理解歌詞。
2、今天老師給小朋友們講個故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正當他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟著錄音機再來把這首歌唱一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
小老鼠過河教案小班篇十八
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。大家知道相關(guān)的貓和老鼠教案內(nèi)容嗎？一起來了解一下！
《貓和老鼠》是個深受孩子們喜愛的體育游戲，內(nèi)容是讓孩子通過扮演熟悉的小老鼠，鉆過山洞偷東西，貓和老鼠發(fā)生的故事，讓孩子在快樂的游戲中練習(xí)鉆過障礙物。《綱要》在健康領(lǐng)域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。把簡單的體育活動，賦在有趣的故事情節(jié)中，讓活動游戲化，內(nèi)容趣味化，讓孩子們更有情趣地參與活動。
（1）學(xué)會將身子團緊移動重心，屈身鉆過障礙物。
（2）能遵守規(guī)則不碰障礙物，體驗游戲的快樂。
（3）進行情感教育，讓幼兒學(xué)會勇敢、善良、友好的健康思想。
：屈身、低頭，將身子團緊地練習(xí)鉆過山洞。
：難點是將身子團緊移動重心。
：玩過貓抓老鼠的游戲。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師想和大家玩一個《貓和老鼠》的游戲，在游戲前，我們來先做一下熱身活動吧。
1、示范動作要領(lǐng)。
小老鼠鉆洞時，要把身子團緊，低頭、屈身，千萬不要撞著門洞，身體蹲著慢慢移動前進。
（1）讓小朋友模仿小老鼠的動作練習(xí)鉆洞，請幾個小老鼠說一說，你是怎么鉆洞的。
（2）表揚能團緊身子不碰到鈴鐺的幼兒。
2、規(guī)則：小老鼠在偷東西的路上一定要悄悄的鉆過，不能碰到鈴鐺，不出聲；做門洞的幼兒手做拱門的高度要一致，不能動；做小貓的幼兒在小老鼠偷東西時要睡覺，當發(fā)現(xiàn)東西被偷時要作為傷心大哭的動作。
3、設(shè)置情景一：聽說有一個叫的小貓，它的家里有許多好吃的東西，有糧食，水果，還有各種飲料，今天中午趁貓在家睡覺的時候，小老鼠要到小貓家去偷東西吃。
4、設(shè)置情景二：小貓發(fā)現(xiàn)吃的東西被老鼠都偷走了，害怕主人回來懲罰它，所以傷心地哭起來。
（1）小朋友們討論，該怎么做才能讓小貓不哭？（激起小老鼠的同情，決定把偷來的東西還給小貓）。
（2）提問：在歸還食物時，貓和老鼠會有什么樣的對話？（對不起、沒關(guān)系、謝謝你……讓孩子們學(xué)習(xí)適當禮貌用語。小貓和小老鼠最終和好成了好朋友）。
三、結(jié)束放松部分：
1、小老鼠偷的行為對嗎？我們平時要怎么做？
講評：對小老鼠偷的行為持否定態(tài)度，對小老鼠做錯事情能勇敢改錯和同情心給予表揚和鼓勵，結(jié)合生活，鼓勵幼兒做個有良好行為的好孩子。
3、現(xiàn)在貓請老鼠到外面去玩游戲，請扮演貓和老鼠的幼兒一個跟著一個有序地離開。
活動延伸：讓孩子們在戶外多玩一些貓和老鼠的游戲，自主探索和創(chuàng)編出新的游戲情景，體驗游戲的快樂。
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