立身自強(qiáng)教案(實(shí)用24篇)

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立身自強(qiáng)教案(實(shí)用24篇)
時(shí)間:2023-11-18 10:18:09     小編:GZ才子

教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案,希望對(duì)大家有所啟示。

立身自強(qiáng)教案篇一

學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)自立自強(qiáng)的各類(lèi)資料,教師準(zhǔn)備材料,制作多媒體課件。

(一)從教學(xué)類(lèi)容的安排、初中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),講具體教學(xué)目標(biāo)定為:

1.了解自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì),讓學(xué)生懂得自立自強(qiáng)的重要意義。

2.激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情,主動(dòng)培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

3.教育學(xué)生在生活中克服依賴(lài)心理,立志進(jìn)取,堅(jiān)韌磨練,養(yǎng)成自強(qiáng)的品質(zhì)。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析:

本課教學(xué)重在讓學(xué)生理解自立自強(qiáng)的涵義和精髓,從生活中的多個(gè)角度感知自立自強(qiáng)的鮮活例子,體會(huì)無(wú)論大小事都需要我們有這種精神和毅力,對(duì)于如何將自立自強(qiáng)的這種精神落實(shí)到以后的學(xué)生和生活中石難點(diǎn)。

開(kāi)篇以“最美少年趙文龍”導(dǎo)入,在多媒體中插入他的視頻簡(jiǎn)介。從視頻中調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,感受一種凡事總有苦難與波折,人生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克服困難,人的一生都將離不開(kāi)一種最珍貴的'品質(zhì)-------自立自強(qiáng)。

1、首先了解“自強(qiáng)不息”這個(gè)詞,出自《易經(jīng)》:“天行健,君子以自強(qiáng)不息?!逼湟馐翘焐系娜赵滦浅绞遣环謺円沟?,人應(yīng)該效法天,積極進(jìn)取,永不停息。

2、什么是自立?

自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理地安排自已的日常生活;意味著我們要長(zhǎng)大成人,離開(kāi)父母的保護(hù),獨(dú)立生活;意味著要靠自已的力量,創(chuàng)造生活。

3、什么是自強(qiáng)?

自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),頑強(qiáng)拼搏。

1.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)生活中自立的表現(xiàn)有哪些?主人。

(一)。

1、無(wú)臂鋼琴師劉偉。

2.滁州自強(qiáng)不息的趙靖。

3.謝坤山。

(二)學(xué)生自己搜集的材料:

1、攜母求學(xué)的14歲少女。

2、海倫凱勒等。

總結(jié):其實(shí)自立自強(qiáng)精神無(wú)處不在,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該從中感悟許多,體會(huì)各中人物的內(nèi)心世界,學(xué)會(huì)面對(duì)困難永不服輸?shù)臍飧排c氣魄,讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝,讓我們的一生同樣與眾不同。

設(shè)計(jì)我的自立宣言,展現(xiàn)我的青春風(fēng)采。

自立自強(qiáng),是中華民族的傳統(tǒng)美德,無(wú)論是在抗洪第一線,還是面對(duì)冰雪災(zāi)害,及汶川地震,中華民族都表現(xiàn)出一貫擁有的大無(wú)畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無(wú)愧為當(dāng)今楷模,為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,讓我們放飛理想,展開(kāi)雙翅,遨游蒼穹,在自立自強(qiáng)的感召中,讓我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存,成為不屈的中華少年,為祖國(guó)繁榮昌盛永不懈怠。后記:寄宿制學(xué)生一直在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大,初離父母如嬰兒斷乳,在生活上和心理上會(huì)有許多的不適應(yīng),所以班會(huì)以“自立自強(qiáng)、青春飛揚(yáng)”為主題,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,把握學(xué)生的心理,教育學(xué)生如何樹(shù)立理想,懂得自立自強(qiáng)的道理,幫助學(xué)生克服因父母不在身邊帶來(lái)的重重困難,諸如生活自理、自我保護(hù)、自我控制,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何克服自卑、孤獨(dú)、落寞的心理。不僅從生活上、學(xué)習(xí)上給予關(guān)愛(ài),更要從心理上給予撫慰和疏導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

立身自強(qiáng)教案篇二

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情,懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì),主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立,培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

2、能力:克服依賴(lài)心理,懂得安排自己的生活,學(xué)會(huì)自立;立志進(jìn)取,堅(jiān)韌磨練,培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

測(cè)試法、討論法、材料分析法。

1課時(shí)。

(一)興趣導(dǎo)入。

教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車(chē)模型。時(shí)間限制很緊,工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明,可以參照其他同學(xué)的,還可以舉手詢(xún)問(wèn)老師。

(學(xué)生操作)。

教師小調(diào)查,學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成,參照其他同學(xué)的,舉手詢(xún)問(wèn)老師的各占多少比例。

師:同學(xué)們,在剛才的活動(dòng)中,有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊,配件又那么復(fù)雜,干脆不去做了,有的同學(xué)動(dòng)了一下手,覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜,干脆就參照別人,要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的'依賴(lài)性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然:依賴(lài)點(diǎn)有什么關(guān)系???然而,近百年來(lái),就是依賴(lài)和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

(二)自主探究。

教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片:如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

師:百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力,面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑,徐悲鴻用出色的畫(huà)展贏回了尊嚴(yán);面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視,吉鴻昌將一塊寫(xiě)有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白:一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng),才能在國(guó)際上有一席之地!

立身自強(qiáng)教案篇三

唯有自立自強(qiáng),才能贏得尊嚴(yán)和權(quán)力,一個(gè)國(guó)家是如此,一個(gè)民族是如此,一個(gè)人更是如此!任何時(shí)候都要把命運(yùn)抓在自己手里,中國(guó)有句老話:“自己動(dòng)手,豐衣足食?!薄吨芤住吩疲禾煨薪?,君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤,君子以厚德載物。

一、自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)1.什么是自立?

自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),頑強(qiáng)拼搏。

自立自強(qiáng)是一種不依賴(lài)別人,學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活,努力向上的負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

二、暢所欲言。

1、談?wù)勛约菏欠褡粤ⅰ?/p>

引導(dǎo)服刑人員從自己的生活上是否還依賴(lài)父母,能否獨(dú)立作出正確的決定等方面來(lái)說(shuō)。

2、談?wù)勛约簩?duì)自強(qiáng)的理解。

引導(dǎo)服刑人員從如何面對(duì)自己服刑的實(shí)際和服刑后如何在社會(huì)上生存、生活方面來(lái)說(shuō)。注意消除服刑人員在談?wù)撨^(guò)程中的沮喪情緒,樹(shù)立服刑人員對(duì)未來(lái)生活的信心。

三、中外教育的區(qū)別。

一個(gè)人所受到的教育不僅來(lái)自學(xué)校,還有來(lái)自家庭和社會(huì)。

在中國(guó),孩子(特別是獨(dú)生子女)被當(dāng)成是家里的小皇帝、小公主?!帮垇?lái)張口,衣來(lái)伸手”,父母只懂得如何去滿(mǎn)足孩子的需要,而未想過(guò)如何讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。在中國(guó),孩子在未成家之前,父母一直把他們看成是不懂事的孩子,如果孩子有了自己的想法,想出去闖一闖時(shí),父母往往會(huì)加以阻止“長(zhǎng)大了,翅膀硬了,不再需要我們了是不是??”,他們習(xí)慣于為自己的孩子安排好未來(lái),讓孩子照著所安排好的計(jì)劃行事?!澳銘?yīng)該考哪所大學(xué),學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后去哪里留學(xué)或是工作??”這些孩子都要聽(tīng)父母的。而在西方很多國(guó)家,孩子在年滿(mǎn)18周歲甚至更小就離開(kāi)家,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,他們不喜歡伸手向父母要錢(qián),而是靠自己去掙。對(duì)比這兩種不同的家庭教育方式,中國(guó)的孩子可以說(shuō)是比西方的孩子幸福的多,他們一直生活在父母的羽翼之下,缺少鍛煉自己的機(jī)會(huì),其結(jié)果,在一定程度上來(lái)說(shuō),中國(guó)的孩子的獨(dú)立生活與克服困難的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方的孩子。在美國(guó),父母經(jīng)常在餐桌前對(duì)小孩說(shuō):“你沒(méi)有試過(guò),怎么知道不行呢?”的確,沒(méi)有試過(guò),怎么知道不行??墒侵袊?guó)孩子的父母剝奪了孩子“試”的權(quán)利,他們太喜歡把自己的觀念強(qiáng)加給孩子,讓很多中國(guó)的孩子從小就不能自立。

《成長(zhǎng)》的作者凌志軍在與網(wǎng)友的交談中舉過(guò)這樣一個(gè)例子:在微軟總部有一千多名中國(guó)人,但很少有人進(jìn)入管理層,問(wèn)其原因,微軟公司負(fù)責(zé)人說(shuō),中國(guó)人在那里是非常好的工程師,但他們很少會(huì)提出自己的想法,不敢對(duì)老板說(shuō)“不”,沒(méi)有想象力,開(kāi)會(huì)不發(fā)言。不是說(shuō)中國(guó)人不善于表現(xiàn)自己,而是在于中國(guó)人太習(xí)慣于按照別人的思路去做事,缺乏主見(jiàn)和創(chuàng)造,他們不適合進(jìn)入管理層。

作為中式教育方式下長(zhǎng)大的各位,你們自己的自立能力如何,經(jīng)歷了社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨,你們對(duì)于自立應(yīng)有更深刻的理解吧。有很多服刑人員之所以違法犯罪,就是因?yàn)樽约翰粔蜃粤?,想離開(kāi)自己的父母,不受父母的管束,但自己卻沒(méi)有自立能力,跟著一般所謂的“朋友”一起混,受別人的指使,不管對(duì)錯(cuò),結(jié)果就誤入歧途。

我們先來(lái)看一下一些自立自強(qiáng)的事例。

洪戰(zhàn)輝。這位“攜妹求學(xué)12載”的當(dāng)代大學(xué)生,深深的感動(dòng)了我們,感動(dòng)了中國(guó)。讓我們回眸洪戰(zhàn)輝這12年的艱辛路程,命運(yùn)對(duì)他是何等的不公啊:父親是精神病人,母親不堪重負(fù)離家出走,年幼的妹妹又遭厄運(yùn)。13歲起,貧困和苦難就將他推入了黑暗的枯井。所有的擔(dān)子落在持還是放棄?是堅(jiān)強(qiáng)還是軟弱?他選擇了抗?fàn)?,選擇了決不妥協(xié)的自立自強(qiáng)!他,就象一只負(fù)重的蝸牛,懷揣理想,穿越風(fēng)雨,從無(wú)望中走出希望,從陰霾中見(jiàn)到陽(yáng)光。

張海迪。她5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪,她說(shuō):“我像顆流星,要把光留給人間。”她懷著這樣的理想,以非凡的毅力學(xué)習(xí)和工作,唱出了一首生命的贊歌。雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén),卻發(fā)憤學(xué)習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ),并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作并獲得了嬌人的成績(jī)。

古人同樣給我們留下了許多自強(qiáng)不息的實(shí)例。司馬遷云:古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯俶儻非常之人稱(chēng)焉。蓋西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說(shuō)難》、《孤憤》?!对?shī)》三百篇,大氐賢圣發(fā)憤之所為作也。及如左丘明無(wú)目,孫子斷足,終不可用,退論書(shū)策以舒其憤,思垂空文以自見(jiàn)。古人之圣賢給我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。

五、自強(qiáng)不息是我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。

梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō),“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球?!?/p>

詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路,最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

劉翔是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的驕傲,他在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒91的成績(jī)平了由英國(guó)名將科林-杰克遜保持的世界紀(jì)錄。這枚金牌是中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)上奪得的第一枚田徑金牌,書(shū)寫(xiě)了中國(guó)田徑新的歷史!而他在受傷之后永不放棄,更是激勵(lì)著更多的中國(guó)人。

在監(jiān)獄內(nèi)如何學(xué)會(huì)自立與自強(qiáng)呢?(討論后提出建議)學(xué)會(huì)自立:1.克服依賴(lài)心理;

2.懂得管理和安排自己的生活;學(xué)會(huì)自強(qiáng):

1、志存高遠(yuǎn)。

2、要勇于面對(duì)困難,做生活的強(qiáng)者。

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

七、結(jié)語(yǔ):

在服刑中的你們,也許是人生的低潮期。但只要你們能自立自強(qiáng),在出獄后,就一定能創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。

立身自強(qiáng)教案篇四

自信而后可自強(qiáng):自信可以決定理想人生的目標(biāo),人有了自信心就有力量決定自己人生的方向,就能策劃自己人生的前途,就能主宰自己的命運(yùn),就能做自己的主人。自強(qiáng)而后能自立:為人當(dāng)自強(qiáng),所謂「天行健,君子以自強(qiáng)不息」,又說(shuō)「將相本無(wú)種,男兒當(dāng)自強(qiáng)」。懂得自己奮發(fā)圖強(qiáng)、努力向上的人,才能自立。

美國(guó)《生活》周刊不久前評(píng)出的過(guò)去1000年的100位最有影響力人物中,愛(ài)迪生名列第一。愛(ài)迪生出身低微、生活貧困,他的“學(xué)歷”是一生只上過(guò)3個(gè)月的小學(xué),老師因?yàn)榭偙凰殴值膯?wèn)題問(wèn)得張口結(jié)舌,竟然當(dāng)他母親的面說(shuō)他是個(gè)傻瓜、將來(lái)不會(huì)有什么出息。愛(ài)迪生雖未受過(guò)良好的學(xué)校教育,但憑個(gè)人奮斗和非凡才智,自信,自強(qiáng),自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才,以堅(jiān)韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬(wàn)次的失敗中站了起來(lái),克服了數(shù)不清的困難,成為美國(guó)發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動(dòng)電報(bào)幫電機(jī),留聲機(jī);實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電燈(白熾燈)和電話。在他的一生中,平均每15天就有一項(xiàng)新發(fā)明,他因此而被譽(yù)為“發(fā)明大王”。nothingisimpoibletoawillingheart.有志者事竟成。

一定要有自信的勇氣,才會(huì)有工作的勇氣?!斞浮?/p>

取日新以圖自強(qiáng),去因循以厲天下?!涤袨?。

一本《哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》,心情久久不能平靜下來(lái)。這本書(shū)說(shuō)的是哈爾和羅杰去海上找珍珠,結(jié)果被遺棄在一個(gè)無(wú)樹(shù)、無(wú)草、無(wú)人的小島上。但是他們沒(méi)有絕望,在荒無(wú)人煙的小島上照料自己,又不斷地尋找求生的辦法,最終,他們乘著魚(yú)皮做的小船回到了陸地。他們?cè)诨臒o(wú)人煙的小小島上都能努力讓自己活下來(lái)。相比之下,我們的生活那是多么美滿(mǎn)幸福,如果將我們遺棄在島上,那會(huì)怎么樣呢?我想會(huì)活活地餓死或者渴死。

現(xiàn)在我先不說(shuō)面對(duì)生死存亡時(shí),就在生活當(dāng)中,我們會(huì)怎么樣呢?想到這里,我心里油然而生一種慚愧。記得有一天,爸爸媽媽都出差了,我煮給自己吃的不過(guò)是蛋炒飯,而且還要倒上許多醬油才可口的菜呀!和哈爾、羅杰相比之下,可以說(shuō)是小巫見(jiàn)大巫了。

就如陶行知先生說(shuō)的:“滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠人靠天靠祖宗,不算了好漢。”人生的道路總是曲曲折折的,不會(huì)一帆風(fēng)順。一個(gè)人有了自強(qiáng)自立的精神,就會(huì)有勇氣克服困難,使自己的生命之火熊熊燃燒,就可以迎接生活的挑戰(zhàn)!

為了讓我們不遺失求生的本能,為了讓我們能自己生活,讓我們從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立的好習(xí)慣吧!

《陳平忍辱苦讀書(shū)》。

想用事實(shí)告訴你們,自己的路自己走,自己的生活自己創(chuàng),靠天、靠地、不如靠自己。”為了徹底消除孩子們依賴(lài)父母的心理,他以十五兩白銀的價(jià)錢(qián)把橋賣(mài)給了官府。

劉蔭樞的所作所為深深地打動(dòng)了他的子女。他的孩子日后都成了國(guó)家的棟梁之材。

應(yīng)該說(shuō),劉蔭樞注重孩子自強(qiáng)精神的培養(yǎng)是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的,而他用畢生的積蓄來(lái)教育孩子,可謂用心良苦。古人尚且如此,今日的父母應(yīng)該怎樣看待孩子的自強(qiáng)精神的培養(yǎng),父母應(yīng)該從中扮演怎樣的角色呢?還是先讓我們來(lái)看兩個(gè)故事吧。

資料一國(guó)外父母是如何教育孩子自立的?

在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母都普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求孩子們必須具備這種能力和精神。惟其如此孩子長(zhǎng)大后才能自立。

在美國(guó),家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神,能夠成為自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。讓孩子自己修理摩托車(chē),到外面參加勞動(dòng)。即使是富家子弟,也要出外謀生。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào):要花錢(qián)自己掙。美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后,不依靠父親的權(quán)勢(shì),而是自己謀生,自己找工作。

在瑞士,父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩,從孩子很小的時(shí)候就培養(yǎng)自食其力的精神。譬如:十六七歲的姑娘,初中畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人,上午勞動(dòng)下午學(xué)習(xí)。這樣做一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力,尋求獨(dú)立謀生之路;另一方面有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū),也有講法語(yǔ)的地區(qū),所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另起一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。

在日本,在孩子很小的時(shí)候,大人就給她一種思想,不給別人添麻煩。并在生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行,不論多么小的孩子,都要無(wú)一例外的背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么?父母說(shuō):“這是他們自己的東西應(yīng)該自己來(lái)背?!鄙蠈W(xué)后,許多學(xué)生要在業(yè)余時(shí)間參加勞動(dòng)掙錢(qián)。大學(xué)中勤工儉學(xué)非常普遍,就連有錢(qián)人家的弟子也不例外。他們?cè)陲埖甓吮P(pán)子洗碗,在商店售貨,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

——摘自《家長(zhǎng)》1998年第二期。

資料二家教小故事。

故事一:美國(guó)富豪洛克菲勒子女的零用錢(qián)少得可憐。

富豪洛克菲勒家賬本扉頁(yè)上印著孩子零用錢(qián)的規(guī)定:7—8歲每周30美分;11—12周歲每周1美元;12歲以上每周3美元。零用錢(qián)每周發(fā)放一次,要求子女記清每筆支出的用途,待下次領(lǐng)錢(qián)時(shí)交父親檢查。洛克菲勒認(rèn)為“過(guò)多的財(cái)富會(huì)給子女帶來(lái)災(zāi)難”。

故事二:劉少奇主張讓孩子放手做事。

1964年夏,劉主席的夫人王光美同志在河北省新城縣蹲點(diǎn)。劉少奇同志當(dāng)時(shí)正在北京,她寫(xiě)了一封信讓15歲的女兒平平送去,并囑咐秘書(shū)不要為女兒買(mǎi)票,不要送他到火車(chē)站,也不要王光美同志接她,一切由孩子自理。

秘書(shū)感到很為難。心想平平畢竟是個(gè)小姑娘,而且從未走過(guò)遠(yuǎn)門(mén)。劉少奇同志看出他的心事,就說(shuō):“對(duì)孩子一是要管,二是要放。什么事管呢?不好好學(xué)習(xí),品德不好要管。什么是放呢?吃苦耐勞的事情,經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面的事情都要放手讓孩子們?nèi)ジ?。這樣孩子可能要跌一些跤,但只有這樣做,才能使他們受到鍛煉,更好的成長(zhǎng)起來(lái)。

——摘自《父母世界》1996年第二期。

資料三名人自強(qiáng)軼事。

華裔電腦名人王安六歲時(shí),有一天外出玩耍,路經(jīng)一棵大樹(shù)時(shí),忽然有一樣?xùn)|西。

掉落在他頭上。他伸手一摸,原來(lái)是個(gè)鳥(niǎo)巢,從里面滾落出一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安決定帶回去喂養(yǎng),走到門(mén)口,她忽然想起媽媽不允許他養(yǎng)小動(dòng)物。他只好輕輕的把麻雀放在大門(mén)外,急步走進(jìn)屋內(nèi),請(qǐng)求媽媽允許。媽媽破例答應(yīng)了兒子的請(qǐng)求。王安興奮的跑出門(mén)外,不料麻雀已經(jīng)不見(jiàn)了,只見(jiàn)一只黑貓正在意猶未盡的擦拭著嘴巴。王安當(dāng)斷不斷成悔恨,為此傷心了好久。從這件事,王安得到了一個(gè)影響他一生的教訓(xùn):只要是自己認(rèn)準(zhǔn)了能做的事,不必依賴(lài)他人,不可優(yōu)柔寡斷,必須馬上付諸行動(dòng)。

立身自強(qiáng)教案篇五

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)自立自強(qiáng)的各類(lèi)資料,教師準(zhǔn)備材料,制作多媒體課件。

一、教學(xué)目的及重難點(diǎn):

1.了解自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì),讓學(xué)生懂得自立自強(qiáng)的重要意義。

2.激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情,主動(dòng)培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

3.教育學(xué)生在生活中克服依賴(lài)心理,立志進(jìn)取,堅(jiān)韌磨練,養(yǎng)成自強(qiáng)的品質(zhì)。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析:

本課教學(xué)重在讓學(xué)生理解自立自強(qiáng)的涵義和精髓,從生活中的多個(gè)角度感知自立自強(qiáng)的鮮活例子,體會(huì)無(wú)論大小事都需要我們有這種精神和毅力,對(duì)于如何將自立自強(qiáng)的這種精神落實(shí)到以后的'學(xué)生和生活中的難點(diǎn)。

二、導(dǎo)入。

開(kāi)篇以零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的歌曲《相信自己》導(dǎo)入,在多媒體中插入北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的圖片。從歌詞與圖片中調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,感受一種凡事總有苦難與波折,人生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克服困難,人的一生都將離不開(kāi)一種最珍貴的品質(zhì)———————自立自強(qiáng)。

1、首先了解“自強(qiáng)不息”這個(gè)詞,出自《易經(jīng)》:“天行健,君子以自強(qiáng)不息?!逼湟馐翘焐系娜赵滦浅绞遣环謺円沟?,人應(yīng)該效法天,積極進(jìn)取,永不停息。

2、什么是自立?

自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理地安排自已的日常生活;意味著我們要長(zhǎng)大成人,離開(kāi)父母的保護(hù),獨(dú)立生活;意味著要靠自已的力量,創(chuàng)造生活。

3、什么是自強(qiáng)?

自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),頑強(qiáng)拼搏。

四、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

1。會(huì)自己洗衣做飯嗎?

2。生病吊針會(huì)哭嗎?

3?;丶衣飞系购髸?huì)咋辦?

4。在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎?

總結(jié):這些日常生活中小事就發(fā)生在我們身邊,俗話說(shuō)“小事不小”,“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們參與其中,發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,從而體會(huì)到以后自己該怎么做。

(一)1、梅蘭芳。

2、林則徐3、劉翔、

4、莎士比亞、

5、賣(mài)冰棍的姐妹。

6、靠自己創(chuàng)業(yè),高位截癱的桑蘭、背起妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝、千手觀音———聾啞舞女等。

(二)兩段視屏材料:

1、攜母求學(xué)的14歲少女。

2、身殘志堅(jiān),用歌聲走路。

總結(jié):其實(shí)自立自強(qiáng)精神無(wú)處不在,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該從中感悟許多,體會(huì)各中人物的內(nèi)心世界,學(xué)會(huì)面對(duì)困難永不服輸?shù)臍飧排c氣魄,讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝,讓我們的一生同樣與眾不同。

六、詩(shī)歌朗誦表演:

根據(jù)學(xué)生實(shí)際,老師確立主題,選擇兩則詩(shī)歌,請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的美,感受詩(shī)歌的內(nèi)涵,品味自強(qiáng)精神的精髓。

1、《并不是》:

并不是所有的付出都能索回希望,并不是所有的失敗都意味迷惘,年輕的心,只要堅(jiān)強(qiáng),不要流浪。

2、《只要明天還在》。

只要明天還在,我就不會(huì)悲哀,縱使黑夜吞噬了一切,太陽(yáng)還可以重新回來(lái)。

只要青春還在,我就不會(huì)悲哀,縱使陷身茫茫沙漠,還有希望的綠洲存在。

只要生命還在,我就不會(huì)悲哀,冬雪終會(huì)悄悄融化,春雷定將滾滾而來(lái)。

根據(jù)時(shí)間安排,展示幾個(gè)判斷題,讓學(xué)生進(jìn)行判斷,學(xué)會(huì)區(qū)分是非,做到自立自強(qiáng)。

1)“今晚的電視真好看!”:小李做作業(yè),從不愿自己思考,總是偷偷抄同桌的作業(yè)。

2)“走,去上網(wǎng)打游戲,我請(qǐng)客!”,下課了,小張對(duì)同桌說(shuō)。

3)小盟上課喜歡睡覺(jué),別人說(shuō)他,他總說(shuō):“讀書(shū)太累,沒(méi)意思,你看老師讀了書(shū)才掙幾個(gè)錢(qián),還不如我老爸的小面館!”

4)新學(xué)期,小紅獨(dú)自一人來(lái)到新學(xué)校辦好了入學(xué)手續(xù),沒(méi)有爸爸媽媽的陪同。

5)“媽媽?zhuān)夷茏约合匆路?!”,新學(xué)期,住進(jìn)學(xué)校宿舍的小蘭學(xué)會(huì)了自己洗衣服。

八、教師總結(jié),以《自強(qiáng)不息》mv結(jié)尾。

自立自強(qiáng),是中華民族的傳統(tǒng)美德,無(wú)論是在抗洪第一線,還是面對(duì)冰雪災(zāi)害,及汶川地震,中華民族都表現(xiàn)出一貫擁有的大無(wú)畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無(wú)愧為當(dāng)今楷模,為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,讓我們放飛理想,展開(kāi)雙翅,遨游蒼穹,在自立自強(qiáng)的感召中,讓我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存,成為不屈的中華少年,為祖國(guó)繁榮昌盛永不懈怠。

九、課后作業(yè)安排:

1、根據(jù)自己實(shí)際,自主收集名家事例、名言警句,制作小冊(cè)子,作為自我心靈輔導(dǎo)的良師益友。

2、自我對(duì)照,在實(shí)際生活中我們做沒(méi)做到自立自強(qiáng),講其精髓落實(shí)到我們每天的學(xué)習(xí)和生活中,讓自強(qiáng)精神伴隨我們一生的成長(zhǎng)。

立身自強(qiáng)教案篇六

1.感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì),大膽說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。

2.能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)。

3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。

1.《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂(lè)、動(dòng)作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。

2.了解一些武術(shù)的基本動(dòng)作。

一、導(dǎo)入。

老師著武術(shù)服裝,請(qǐng)幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作(扎馬步,出拳)引起幼兒興趣。

二、播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的視頻,請(qǐng)幼兒觀察里面的武術(shù)動(dòng)作。

對(duì),都是從最簡(jiǎn)單的`開(kāi)始,你們想學(xué)嗎?

三、分組分散學(xué)習(xí)。

1.武術(shù)秘籍。

看,老師給你們帶來(lái)了一些武術(shù)秘籍(動(dòng)作圖譜),我們一起學(xué)學(xué)吧!

幼兒自主探究動(dòng)作。

(分別練動(dòng)作,老師指導(dǎo),放音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)。

教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,要求動(dòng)作盡量連貫有序。

2.武林大會(huì)。

想不想把自己打扮成像我這樣?給每個(gè)幼兒一條紅腰帶。

(兒歌指導(dǎo)幼兒系上腰帶:兩個(gè)好朋友碰碰頭,繞個(gè)圈,拉一下)。

我們來(lái)把動(dòng)作連起來(lái)打,看看哪一組能得武林盟主。

(1)分組表演。

每一組起個(gè)名字。(如少林派、武當(dāng)派、華山派)。

(2)集體表演。

小結(jié):練了中國(guó)武術(shù)覺(jué)得怎么樣?武術(shù)的動(dòng)作非常有力量,讓人感覺(jué)我們中國(guó)人很精神!

現(xiàn)在,不單中國(guó)人喜歡中國(guó)功夫,連外國(guó)人也不遠(yuǎn)千里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)功夫,作為一名中國(guó)人你有什么感受?(驕傲、自豪……)。

(3)教師:今天我們學(xué)的是拳術(shù),中國(guó)功夫還有很多,象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。

四、觀看閱兵錄像,感受方陣舞。

好,用中國(guó)功夫的動(dòng)作和大家道別。

報(bào)拳說(shuō):再見(jiàn)!

立身自強(qiáng)教案篇七

教學(xué)。

目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì),明白個(gè)體生命的可貴在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神,體會(huì)自強(qiáng)不息對(duì)個(gè)人、民族的意義,培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神。

2、了解自立自強(qiáng)的含義,體會(huì)自強(qiáng)不息的意義,進(jìn)而說(shuō)明應(yīng)如何在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)自立,培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

3、了解自立自強(qiáng)的含義及其重要性,知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。

4、通過(guò)活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義,認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)這種優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)生活的意義,養(yǎng)成自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。

教法:選擇體驗(yàn)式教學(xué)法。

學(xué)法:情境體驗(yàn)、自讀法、討論法。

重點(diǎn)難點(diǎn):成就偉大事業(yè)的人是自立自強(qiáng)的人。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生看一看窗外的大樹(shù),再看看對(duì)面墻上的爬墻虎,比較這兩種植物的不同之處。提問(wèn):

你能說(shuō)說(shuō),由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種生活態(tài)度嗎?

藤—攀附—依賴(lài)他人)。

二、自立自強(qiáng)(板書(shū))自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。

(一)閱讀與感悟:聽(tīng)《不自立,永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》的故事,思考:

1、老河貍為什么要趕小河貍走?

2、小河貍一定要走嗎?

(二)調(diào)查:

1、你的衣服是自己洗嗎?你幫家人洗過(guò)衣服嗎?

2、爸爸媽媽不在家,你能管好自己?jiǎn)幔?/p>

3、介紹一道自己的拿手菜或說(shuō)一說(shuō)做飯的程序。

(三)思考:

1、什么是自立?青少年要不要自立?

討論明確:自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理地安排自已的日常生活;意味著我們要長(zhǎng)大成人,離開(kāi)父母的保護(hù),獨(dú)立生活;意味著要靠自已的力量,創(chuàng)造生活。

2、說(shuō)一說(shuō):在我的生活中,哪些是自立的表現(xiàn)?

學(xué)習(xí)上:按時(shí)完成作業(yè)。

遇到難題是獨(dú)立思考,班主任不在,能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。

課余時(shí)間,能合理的安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。

社會(huì)中:早上起床,不用父母叫醒。

自己料理床鋪,打掃室內(nèi)衛(wèi)生。

父母不在,能料理好自己的生活。

自己的東西從不雜亂無(wú)章。

自己到商店購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)和生活用品。

(四)說(shuō)一說(shuō):自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有什么好處?

自立可以培養(yǎng)吃苦耐勞,珍惜勞動(dòng)成果,注重家庭親情,尊重他人等品質(zhì),并。

且還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)責(zé)任心,認(rèn)識(shí)到自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

(五)“自立歌”的啟示p42。聯(lián)想現(xiàn)在的“啃老族”、“富二代”的種種做法,發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。明確生活中只有那些自強(qiáng)自立的人才能擁有生活,因?yàn)樗麄冎溃瑑H僅靠別人的榮耀而自己不懂得付出的人,永遠(yuǎn)不可能真正擁有生活。

(六)、讓學(xué)生講述屈原、詹天佑、李四光的故事。

1、問(wèn):他們的身上體現(xiàn)了一種什么精神?

(自強(qiáng)不息的精神。)。

2、什么是自強(qiáng)?(自強(qiáng)意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),頑強(qiáng)拼搏。)。

3、自強(qiáng)與自立有何關(guān)系?(成就偉大事業(yè)的人,都是自立自強(qiáng)的人。)。

4、展示梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。

5、了解國(guó)外青少年的成長(zhǎng)情況:

自某生路:美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法,讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,即使是富有的父母,也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。

不要給別人添麻煩:日本教育孩子有句名言:除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予,其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí),要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù),到外面打工掙錢(qián)。孩子很小時(shí),父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想:“不要給別人添麻煩?!比胰送獬雎眯?,不論多么小的孩子,都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。

自食其力:瑞士這個(gè)不大的國(guó)家,為了不讓孩子成為無(wú)能之輩,從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精神。比如,十六七歲的姑娘,初中一畢業(yè)就被送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人,上午勞動(dòng),下午上學(xué)。他們這樣做,一方面可以學(xué)會(huì)謀生之道,另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。有責(zé)任心和自立:在德國(guó),非常注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自立能力,甚至法律上也有這樣的要求。德國(guó)法律規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如替全家人擦鞋等。德國(guó)人常說(shuō),父母的首要責(zé)任就是讓孩子懂得,一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己,靠自立和自強(qiáng)。

(七)學(xué)會(huì)自立。

1、克服依賴(lài)心理。

(1)閱讀故事:從前,有個(gè)書(shū)生騎著騾子,由書(shū)童挑著書(shū)陪他進(jìn)京趕考。路過(guò)一個(gè)村子時(shí),有人在背后指指點(diǎn)點(diǎn):“瞧,這個(gè)書(shū)生騎著騾子趕考。”書(shū)生聽(tīng)了之后,就把騾子送給了別人,自己和書(shū)童一起步行。走了不遠(yuǎn),又聽(tīng)有人說(shuō):“這個(gè)書(shū)生還帶著一個(gè)書(shū)童進(jìn)京趕考?!睍?shū)生把書(shū)童辭了,自己挑著書(shū),繼續(xù)趕路。不久,遇見(jiàn)一個(gè)農(nóng)夫,農(nóng)夫問(wèn):“怎么挑了這么多書(shū)去趕考?”書(shū)生聽(tīng)了,丟下書(shū)籍,什么都不要了。最后,他身無(wú)分文,沿途乞討??吹剿娜擞终f(shuō):“看,這個(gè)書(shū)生什么都不帶,還進(jìn)京趕考呢!”書(shū)生聽(tīng)了后悔不迭。

討論:這個(gè)書(shū)生即使?jié)M腹學(xué)問(wèn),但能自立嗎?為什么?

(2)依賴(lài)心理的危害?

依賴(lài)思想對(duì)于自己的發(fā)展是非常有害的,不僅使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神,還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感,造成人格的缺陷,不能適應(yīng)社會(huì)生活,甚至危害社會(huì)和他人,走上違法犯罪的道路。

三、

課堂小結(jié):自立、自強(qiáng)是我們成長(zhǎng)、成功必不可少的品質(zhì),當(dāng)然,自立自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。我希望同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)向家長(zhǎng)、老師證明“我長(zhǎng)大了”,播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。結(jié)束本節(jié)課。

四、作業(yè):

搜集自強(qiáng)人物故事,說(shuō)一說(shuō)用該學(xué)習(xí)他們的那些品質(zhì)?

立身自強(qiáng)教案篇八

1、歌曲表演《中國(guó)功夫》。

2、能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象有所注意。

一、導(dǎo)入。

師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

教師簡(jiǎn)介歌曲。

1、教師朗誦歌詞。

2、出示歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱(chēng)。

3、初聽(tīng)歌曲。

歌曲的情緒是怎樣的`?

4、復(fù)聽(tīng)歌曲。

學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。

5、再次復(fù)聽(tīng)。

學(xué)生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。

三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲。

2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。

4、教師講評(píng)。

5、隨音樂(lè)邊唱邊表演。

四、小結(jié)。

本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛(ài)武術(shù),健身強(qiáng)體,為國(guó)爭(zhēng)光!

立身自強(qiáng)教案篇九

認(rèn)知:。

1、知道自立自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì),做人應(yīng)該自立自強(qiáng)。

2、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神,將來(lái)才能適應(yīng)時(shí)代的要求;嬌生慣養(yǎng)害自己。

情感:。

2、厭惡好逸惡勞,處處依賴(lài)別人的行為;對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依賴(lài)性感到害羞。

行為:。

做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué),不依賴(lài)父母。

教學(xué)建議。

教材分析:。

本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育,主要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活目標(biāo),懂得人不應(yīng)該依賴(lài)別人生活,要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng),教育學(xué)生從小就要自立自強(qiáng),不依賴(lài)別人,要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

本課課文主要講了兩層意思。

第一層:課文在簡(jiǎn)單說(shuō)明自立自強(qiáng)的概念之后,結(jié)合蘇州一女工事跡,通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感悟自立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神,自立自強(qiáng)十分光榮的道理。

第二層:進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神愿望。

本課共安排五個(gè)欄目。

欄目一“思考”中引用了陶行知一段話,目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強(qiáng)”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

欄目二“述說(shuō)”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí);第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性;第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述,從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長(zhǎng)正確管理、自己的事情自己做的重要性。

欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案,只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。

欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過(guò)了解同齡人在這方面的的做法,引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

教法建議:。

1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理,切忌空洞的說(shuō)教。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例,在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和自立自強(qiáng)的精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的好處以及過(guò)分依賴(lài)父母,嬌生慣養(yǎng)的危害。

2.注意教育過(guò)程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中,教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的`實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話,引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行朋友式的探討,解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,逐步樹(shù)立正確的道德觀、榮辱觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

(教學(xué)過(guò)程)。

一、談話導(dǎo)入引出話題。

(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談自己的經(jīng)歷,把握學(xué)生的依賴(lài)與自立的兩種表現(xiàn),繼續(xù)提問(wèn)。)。

那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn),究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定,值得我們學(xué)習(xí)的?哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢?今天我們就來(lái)一起討論這個(gè)問(wèn)題。

二、聽(tīng)講故事引出觀點(diǎn)。

1、錄音故事《遺產(chǎn)》。

提問(wèn):女工面對(duì)10萬(wàn)元遺產(chǎn),是怎樣做的、怎樣說(shuō)的?

(引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法:財(cái)富可觀毫不動(dòng)心)。

小結(jié)語(yǔ):像女工這樣,靠自己的勞動(dòng)生活,不依賴(lài)別人的做法,我們說(shuō)她是“自立”的表現(xiàn)。(板書(shū):自立)。

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工:面對(duì)困難堅(jiān)定信念)。

小結(jié)語(yǔ):女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀,勤奮、進(jìn)取,依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。(板書(shū):自強(qiáng))。

小組討論:聽(tīng)了這個(gè)女工的故事,你認(rèn)為她是怎樣的人,你有什么想法?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心,了解思想是人行為的基礎(chǔ))。

總結(jié):從大家的發(fā)言中看出,你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn),自己每月幾十元的收入,仍舊是那樣的毫不猶豫;后來(lái)面對(duì)困難,她不后悔,積極進(jìn)修,努力提高自己素質(zhì),堅(jiān)持靠自己的努力,去創(chuàng)造美好的明天。如果沒(méi)有一顆自立自強(qiáng)的心,沒(méi)有自立自強(qiáng)的精神,是無(wú)論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工自立自強(qiáng)的精神。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強(qiáng)》。

二、學(xué)習(xí)課文理解觀點(diǎn)。

1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí),會(huì)遇到什么困難?她會(huì)怎樣做?

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。)。

小結(jié):對(duì),只有在點(diǎn)滴小事上,自覺(jué)嚴(yán)格要求自己,能做到自立自強(qiáng)的人,才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺(jué)悟。這就是我們所說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

立身自強(qiáng)教案篇十

學(xué)院:光電工程學(xué)院。

學(xué)生姓名:張?jiān)隹怠?/p>

學(xué)號(hào):110106118。

受助類(lèi)型:國(guó)家助學(xué)金。

今年六月我迎來(lái)了人生中的第一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn),我努力地為這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)奮斗了十二年了,終于在今年的六月份為自己填上了完美的句號(hào)。為了這個(gè)目標(biāo)我壓抑了一年的自己,整日的埋頭在山似的書(shū)摞后面,幾乎臉上很少看到喜悅的表情,偶爾還會(huì)為一個(gè)莫名其妙的事或話,嘴角抽的笑一下,然后又眉頭緊鎖的投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。還好,皇天不負(fù)有心人,我終于如愿的考上了大學(xué)—西安工業(yè)大學(xué)。

老實(shí)說(shuō),我所喜歡的不是高等院校,而是想進(jìn)入軍校,我認(rèn)為男子漢就應(yīng)該擁有軍人的素質(zhì),并且可以更好為國(guó)家,為人民服務(wù)。但不幸的是考試的分?jǐn)?shù)不夠,我很傷心,很無(wú)奈,但必須得承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。放棄了那些想法,專(zhuān)注于現(xiàn)在的自己(只是想法的放棄,但我的愿望并沒(méi)有終止)。

考試后的一個(gè)月內(nèi),我的心情十分澎湃,怕自己失利。萬(wàn)一要是真的不幸,自己豈不是就完蛋了!因?yàn)楦赣H曾給我定下了目標(biāo),再說(shuō)兩位哥哥都已經(jīng)順利的應(yīng)屆進(jìn)入了大學(xué),在我這兒栽跟頭的話,我都覺(jué)得慚愧。我的臉面不要緊,關(guān)鍵是父親那張老練啊,一想起村里人夸父親好福氣,我就痛心,況且我還曾對(duì)已故的爺爺保證過(guò)的,我是越想越害怕??!父親已年過(guò)五十了,他怎能經(jīng)受住我的不孝??!從小到大我都是在父親的嚴(yán)教下長(zhǎng)大的,父親對(duì)我很苛刻,受教是家常事。還好,我長(zhǎng)大了,父親也會(huì)給我留下面子,少了肢體上得配合。最后還經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“我老了,你長(zhǎng)大了,我都不敢打你了。”每每我聽(tīng)到這就話,就很不爽,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)父親真的老了。我從小到大幾乎沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)父親流淚,也許這就是錚錚男子漢吧!但我還是我看到過(guò),第一次是爺爺?shù)娜ナ溃诙我簿妥詈笠淮?,就是母親生病的時(shí)候,現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈讓堅(jiān)強(qiáng)的父親也低頭了,我是在灶房外看到的。我的心當(dāng)時(shí)很糾結(jié),很不爽,暗暗地發(fā)誓一定要父母過(guò)上幸福的好日。我結(jié)果真的考上了大學(xué),我有時(shí)候都在想這也許不是我的功勞,只是上天對(duì)這位慈祥父親的恩惠而已。

接到通知書(shū)已經(jīng)是高考后兩個(gè)月的事了,離開(kāi)學(xué)也就剩下一個(gè)多月的時(shí)間了。那時(shí)的我一家房地產(chǎn)公司打短工,來(lái)那兒已經(jīng)有十來(lái)天了。這是我第一次出遠(yuǎn)門(mén),坦白說(shuō)高考前我就沒(méi)有出過(guò)我們那縣。來(lái)到這繁華的城市,我很不適應(yīng),覺(jué)得一切都很科技,暗暗地念叨“這兒就是我將要奮斗的地方,我要成功!”認(rèn)為一切都很美好,似乎有一種劉姥姥進(jìn)大觀園的感覺(jué)。但事與愿違,當(dāng)我呆了幾天后,才意識(shí)到,美麗的只是外表,社會(huì)真的很殘酷。沒(méi)有校園的那種友好,和諧,簡(jiǎn)直就是赤裸裸的金錢(qián)網(wǎng)。我在那沒(méi)熟人,認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同樣打短工的人,盼望日子能夠快一點(diǎn),趕緊迎接新的生活—大學(xué)生活,我憧憬著那是的一切。我熬過(guò)了三十五天,拿著自己人生的第一桶金坐上了返家的車(chē),那時(shí)的心情比臺(tái)灣回歸還急切啊,似乎只有那樣才真正的懂得家的美好。

輩子,為的就是這個(gè)啊!十八歲生日那天,我為自己舉行了成人儀式,宣誓了自己的誓詞,我一定會(huì)努力地,讓父母安享余生,將自己的有限生命投入到共產(chǎn)主義事業(yè)中。

當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)時(shí),我憧憬中的大學(xué)就擺在了我的眼前,我很高興,的確比中學(xué)要強(qiáng)得多。我用父親“弄”來(lái)的錢(qián)報(bào)了名,其中沒(méi)有包括我的工資。父親說(shuō):“你掙得就當(dāng)你的生活費(fèi)吧!爸不管怎樣,學(xué)費(fèi)都會(huì)出的,至于其他,自己看著辦,你也成年了,自己打天下吧,爸你是指望不上得了?!闭f(shuō)完就一笑了之,我知道這不是玩笑,父親湊報(bào)名費(fèi)也不那么容易的,加上患病的母親、年邁的奶奶,似乎很少有錢(qián)光顧我家了。雖然這個(gè)條件看起來(lái)很不好,但我還是允許了。因?yàn)槲乙呀?jīng)長(zhǎng)大了,我必須自立自強(qiáng)。

大學(xué)的政策比農(nóng)村好得多,我榮幸的獲得了助學(xué)金,很高興,再次感受到了中共政府的溫暖。我感謝學(xué)校和國(guó)家給予貧困學(xué)生的這項(xiàng)優(yōu)惠助學(xué)政策,感謝學(xué)校和國(guó)家始終關(guān)注、支持教育發(fā)展,給予上學(xué)有困難的學(xué)生予以資助,讓我能有更好條件去學(xué)習(xí)知識(shí),繼續(xù)為我的人生目標(biāo)奮斗,能夠有機(jī)會(huì)為祖國(guó),為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量。大學(xué)是我人生的重要階段,不用再高中時(shí)聽(tīng)不完的課,寫(xiě)不完的作業(yè),做不完的習(xí)題而煩惱,也不用再受到時(shí)間、空間和束縛而不能追逐、發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好,進(jìn)入了大學(xué),有了更廣闊的空間去磨練和提高自己,能獨(dú)立的參加社會(huì)的生活,不再僅僅是為應(yīng)付考試而讀書(shū),寫(xiě)作背書(shū),而是在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上同時(shí)親身實(shí)踐,不斷提高、完善自己,為自己今后的只有和生活打下良好的基礎(chǔ)。我一定會(huì)努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),為自己的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

是我的父母給了我生命,含辛茹苦的撫養(yǎng)我成長(zhǎng)。長(zhǎng)大了,國(guó)家給與我?guī)椭?,替父母完成他們的心愿,是?guó)家拉近了我與人生目標(biāo)的距離。我一定不負(fù)國(guó)家,做一名合格的中國(guó)人,始終熱衷于中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)。

我一定會(huì)做到言行一致,努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),自立自強(qiáng),爭(zhēng)取早日投入到共產(chǎn)主義事業(yè)中,盡自己的微薄之力,奉獻(xiàn)人民,服務(wù)社會(huì)。

張?jiān)隹旦v110106118﹚2011年12月1日。

立身自強(qiáng)教案篇十一

目標(biāo)要求:

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情,懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì),主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立,培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

2、能力:克服依賴(lài)心理,懂得安排自己的生活,學(xué)會(huì)自立;立志進(jìn)取,堅(jiān)韌磨練,培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)方法:

測(cè)試法、討論法、材料分析法。

課時(shí)安排:

1課時(shí)。

教學(xué)思路設(shè)計(jì):

(一)興趣導(dǎo)入。

教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車(chē)模型。時(shí)間限制很緊,工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程當(dāng)中可以討論、可以翻看說(shuō)明,可以參照其他同學(xué)的,還可以舉手詢(xún)問(wèn)老師。

(學(xué)生操作)。

教師小調(diào)查,學(xué)生在安裝過(guò)程當(dāng)中自己翻看說(shuō)明完成,參照其他同學(xué)的,舉手詢(xún)問(wèn)老師的各占多少比例。

師:同學(xué)們,在剛才的活動(dòng)中,有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊,配件又那么復(fù)雜,干脆不去做了,有的同學(xué)動(dòng)了一下手,覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜,干脆就參照別人,要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴(lài)性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然:依賴(lài)點(diǎn)有什么關(guān)系???然而,近百年來(lái),就是依賴(lài)和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

(二)自主探究。

教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片:如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

師:百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力,面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑,徐悲鴻用出色的畫(huà)展贏回了尊嚴(yán);面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視,吉鴻昌將一塊寫(xiě)有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白:一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng),才能在國(guó)際上有一席之地!

日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自立自強(qiáng)的、在國(guó)際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道,但是他們的自立自強(qiáng)確實(shí)為他們?cè)趪?guó)際上掙得了一席之地。

可見(jiàn),自立自強(qiáng)關(guān)乎國(guó)家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。

所謂自立,是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活,學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

活動(dòng)一:依賴(lài)性小測(cè)試。

你是一個(gè)處處依賴(lài)他人的人嗎?你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意?你的學(xué)習(xí)是否總要人督促?下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》p37—41,測(cè)一測(cè)自己的依賴(lài)性。

(學(xué)生測(cè)試)。

教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

師歸納:依賴(lài)性較強(qiáng)的同學(xué),你們不必難受,因?yàn)樽粤⒕窈湍芰σ膊皇翘焐系粝聛?lái)的,是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

活動(dòng)二:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。

教師出示材料:《外國(guó)人怎樣教育自己的孩子》。

在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

在美國(guó),家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車(chē),到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟,也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào):“要花錢(qián)自己掙!”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外,還要外出當(dāng)雜工,出賣(mài)體力,如夏天替人推割草機(jī),冬天幫人鏟雪,秋天幫人掃落葉等。

在瑞士,父母為了不讓孩了成為無(wú)能之輩,從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如,十六七歲的姑娘,從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人,上午勞動(dòng),下午上學(xué)。這樣做,一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力,尋求獨(dú)立謀生之道;另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū),也有講法語(yǔ)的'地區(qū),所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ),辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。掌握了三門(mén)語(yǔ)言后,就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人,被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

在原西德,從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做,不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想:“不給別人添麻煩”。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行,不論多么小的孩子,都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么?父母說(shuō):“這是他們自己的東西,應(yīng)該自己來(lái)背?!鄙蠈W(xué)以后,許多學(xué)生都要在課余時(shí)間,在外邊參加勞動(dòng)掙錢(qián)。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍,就連有錢(qián)人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗,在商店售貨,照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

提問(wèn):外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的?

外國(guó)的孩子是不是很苦?這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子有什么樣的特點(diǎn)?

你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎?你有什么感觸?

(學(xué)生回答)。

活動(dòng)三:對(duì)面的男/女生看過(guò)來(lái)。

男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴(lài)、不夠自立的地方,并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)。(教師作副板書(shū))。

師歸納:俗話說(shuō),當(dāng)局者迷,旁觀者清。歸納起來(lái),學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè):一個(gè)是克服依賴(lài)心理,另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理,女生不可不聽(tīng);女生的話也很中肯,男生得好好改改,爭(zhēng)取早日成為真正的男子漢!

活動(dòng)四:運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外。

(學(xué)生發(fā)言交流)。

師歸納:勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們要好好繼承,不該花錢(qián)的堅(jiān)決不花。用錢(qián)要用在刀刃上,盡量讓錢(qián)花得更有意義一些。

師:自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng),意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),頑強(qiáng)拼搏。

自古以來(lái),自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德?!吨芤住分芯陀小疤煨薪?,君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液,一個(gè)人只有自強(qiáng)不息,才能做到堅(jiān)忍不拔,不畏困難與挫折;才能做到志存高遠(yuǎn),為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

曾經(jīng),中國(guó)人民在“獨(dú)立自主,自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下,取得了偉大勝利。在今天,我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德,去適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開(kāi)課本p45—46,看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

(學(xué)生發(fā)言)。

師歸納基本觀點(diǎn):(板書(shū))。

一、志存高遠(yuǎn)。

二、勇于面對(duì)困難,做生活的強(qiáng)者。

三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

(三)歸納小結(jié)。

同學(xué)們,自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是讓我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天,我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的美德,讓自己的人生更加充實(shí)亮麗!

其實(shí),在我們的周?chē)嬖谥芏嘧粤⒆詮?qiáng)的故事。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》p43,我們可以通過(guò)采訪、通過(guò)自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強(qiáng)的故事。

立身自強(qiáng)教案篇十二

教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車(chē)模型。時(shí)間限制很緊,工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明,可以參照其他同學(xué)的,還可以舉手詢(xún)問(wèn)老師。

(學(xué)生操作)。

教師小調(diào)查,學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成,參照其他同學(xué)的,舉手詢(xún)問(wèn)老師的各占多少比例。

師:同學(xué)們,在剛才的活動(dòng)中,有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊,配件又那么復(fù)雜,干脆不去做了,有的同學(xué)動(dòng)了一下手,覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜,干脆就參照別人,要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴(lài)性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然:依賴(lài)點(diǎn)有什么關(guān)系???然而,近百年來(lái),就是依賴(lài)和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

(二)自主探究。

教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片:如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

師:百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力,面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑,徐悲鴻用出色的畫(huà)展贏回了尊嚴(yán);面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視,吉鴻昌將一塊寫(xiě)有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白:一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng),才能在國(guó)際上有一席之地!

立身自強(qiáng)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。

3.經(jīng)歷用電器檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。

教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

每個(gè)小組2-3個(gè)小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒(méi)有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒;每個(gè)小組一套做電路檢測(cè)器的材料。

教師準(zhǔn)備一張電路檢測(cè)器的掛圖。科學(xué)文件夾。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入:

出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。

出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路,提出問(wèn)題:燈泡為什么不亮了?

二、探究?jī)?nèi)容:

1、什么地方會(huì)出故障。

(1)分組試一試本組的燈泡能不能亮?

電路中,連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮,但是連接三個(gè)燈泡就不亮了;。

電路中,連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮;。

電路中,連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。

(2)分析思考:是不是電路出故障了?

分析猜想:電路中那些地方出故障了?

整理記錄:在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。

討論交流:全班有多少種分析和猜想。

2、做個(gè)電路檢測(cè)器。

(1)討論:可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路?

檢查法:檢查電路中的連接是否好。

替換法:用另外的燈泡、電池來(lái)替換電路中的材料,看看燈泡是否能亮。

(2)做一個(gè)電路檢測(cè)器。

指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。

檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否可以用。

(3)制定檢測(cè)計(jì)劃。

(4)用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因。

邊檢查有故障的電路,邊做記錄。

數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。

(5)討論交流。

a.四人小組合作,把自己小組的檢測(cè)辦法告訴大家,邊說(shuō)邊演示。

b.進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。

3、排除故障,使小燈泡亮起來(lái)。

4、注意安全:

電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路;不能用來(lái)檢測(cè)220v的電路。

三、總結(jié)。

四、課堂作業(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

1.4電路出故障了。

1、什么地方會(huì)出故障。

2、做個(gè)電路檢測(cè)器。

教學(xué)后記:

立身自強(qiáng)教案篇十四

1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.

2.使幼兒初步懂得遇事不慌.

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

動(dòng)畫(huà)片奧特曼.魯濱遜一家漂流記相關(guān)圖片及故事書(shū).

活動(dòng)過(guò)程:。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)陔娪?電視上看到過(guò)哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.

2.出示圖片:。

提問(wèn):動(dòng)畫(huà)片奧特曼中的奧特曼是一個(gè)怎樣的人物?

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對(duì)“勇敢”的解.

(1).和爸爸媽媽一起出門(mén)上街,如果不小心走散了,你會(huì)怎么辦?

(2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的人想帶我們走,該怎么辦?

(3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,該怎么辦?

(4).當(dāng)我們一不小心做錯(cuò)了事之后,該怎么辦?

5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個(gè)勇敢的'孩子.勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤也是勇敢的表現(xiàn).

活動(dòng)延伸:。

活動(dòng)后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些勇敢的事情,并將比較典型的事例,用繪畫(huà)的形式展示給全班小朋友,鼓勵(lì)他們向這些小朋友學(xué)習(xí).

立身自強(qiáng)教案篇十五

許多人抱怨世界冷漠,埋怨他人無(wú)情,學(xué)者國(guó)廉認(rèn)為這是“這個(gè)時(shí)代清醒者最大的感慨。我認(rèn)為的確如此,每個(gè)人都有自己的路,或順、或逆、或平坦、或崎曲,面對(duì)坎坷和困難,他人也許沒(méi)有義務(wù)伸手幫助,自己的困難只有自己去克服。所以說(shuō):人生當(dāng)自強(qiáng)。古人說(shuō)得好:“天行健,君子當(dāng)自強(qiáng)不息?!?/p>

人生當(dāng)自強(qiáng),是強(qiáng)者的座右銘。天行健,君子當(dāng)自強(qiáng)不息,說(shuō)明君子應(yīng)靠自身的努力,來(lái)強(qiáng)大自己,在天地間才有屬于自己的一片區(qū)域。中國(guó)著名功夫大師,影視明星李小龍便是一位強(qiáng)者。李小龍初到美國(guó)之時(shí),美國(guó)武術(shù)一直被日本柔道空手道牢牢占據(jù),使李小龍傳播中國(guó)武術(shù)受到前所未有的阻力,但也是發(fā)展的空間。李小龍看到了這一點(diǎn),他沒(méi)有放棄,他結(jié)合了百家之長(zhǎng),在詠春拳的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出“截拳道”,經(jīng)過(guò)他的演繹,將“功夫”一詞載入美國(guó)詞典,在美國(guó)掀起“中國(guó)功夫”熱,使美國(guó)人特別是美國(guó)孩子喜愛(ài)上了中國(guó)功夫,使中國(guó)功夫傳播到了全美??梢?jiàn),困境有時(shí)不是壞事,可能是機(jī)遇,就看你如何看待。

人生路上或有阻力,克服便是。但當(dāng)人自強(qiáng)時(shí),任何困難都將難不倒你,只會(huì)成為你的墊腳石。人生當(dāng)自強(qiáng),是一個(gè)睡獅正在醒來(lái)的過(guò)程,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”是梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》對(duì)中華少年的殷切希望。還記得百年之前,中國(guó)北洋政府在巴黎和會(huì)上據(jù)理力爭(zhēng)想拿回山東主權(quán)時(shí),卻被國(guó)聯(lián)將山東“轉(zhuǎn)讓”給日本的屈辱嗎?當(dāng)年的屈辱激發(fā)一批有志學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),歷經(jīng)百年,只為那個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)盛之國(guó)的復(fù)興。這一夢(mèng)想,百年之后,在新中國(guó)已逐步推進(jìn),有的已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。中國(guó)的人均生產(chǎn)總值已躍居世界第二,中國(guó)在科技、軍事、航空航天技術(shù)上位列世界前五,中國(guó)已成為世界第二大自由貿(mào)易區(qū)—這些成就是中國(guó)少年們自強(qiáng)的結(jié)果,是中國(guó)奮發(fā)的里程牌,更是實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)的基石。

自強(qiáng)國(guó)家,是捍衛(wèi)主權(quán)的保障。在烏克蘭危機(jī)后,面對(duì)西方的經(jīng)濟(jì)封鎖,俄羅斯依就傲然立于世界之巔,原因是俄羅斯這個(gè)民族有著不服輸?shù)淖詮?qiáng)精神,不懼強(qiáng)大北約和美國(guó)的危脅與壓迫,以真槍實(shí)彈對(duì)真槍實(shí)彈,科技發(fā)展不斷躍進(jìn),國(guó)民支持政府的強(qiáng)硬立場(chǎng),忠實(shí)履行自己的責(zé)任,干好自己的工作。社會(huì)穩(wěn)定,人民安居樂(lè)業(yè)。如果自暴自棄,那會(huì)怎么樣?后果可想而知。任人宰割,國(guó)家分裂,民不聊生。因此,俄羅斯在不斷地強(qiáng)大自身實(shí)力,奮起反抗自強(qiáng),從而對(duì)捍衛(wèi)國(guó)家民族的'尊嚴(yán),贏得了有力的保障。強(qiáng)者自強(qiáng),弱者自弱。

21世紀(jì),是強(qiáng)者的世紀(jì),更是合作共贏的世紀(jì)??朔щy,勇攀高峰,實(shí)現(xiàn)自已的“自強(qiáng)成功夢(mèng)”。

立身自強(qiáng)教案篇十六

第四課第二框《少年能自強(qiáng)》(含課件)新疆烏魯木齊市第三十六中學(xué)張莉830001。

點(diǎn)擊下載:本課課件。

[本課知識(shí)目標(biāo)]。

1.懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。

2.懂得自強(qiáng)要從少年始。

[本課能力目標(biāo)]。

1.掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法,嘗試做自強(qiáng)少年。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

[本課情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)]。

1.感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用。

2.初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度。

3.渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。

[本課重點(diǎn)]。

自強(qiáng)的含義、作用和意義。

[本課難點(diǎn)]。

自強(qiáng)的含義、培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法。

[教學(xué)過(guò)程]。

導(dǎo)入:。

韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生,現(xiàn)在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是誰(shuí)。他和所有的孩子一樣背負(fù)著父母的期望:考重點(diǎn)高中,讀名牌大學(xué)。然而想當(dāng)作家的他,數(shù)學(xué)成績(jī)是個(gè)位數(shù),其他科目紅燈高掛,雖然語(yǔ)文好,仍未能幸免父母的壓力和責(zé)罵,加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境,讓他遇到來(lái)自方方面面的困難和挫折。但倔強(qiáng)的他仍然堅(jiān)持自己的理想,堅(jiān)持創(chuàng)作,最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出,被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以《三重門(mén)》為代表的一系列小說(shuō)的成功發(fā)表,使他成為“80年代后”作家的先鋒,也為執(zhí)著于寫(xiě)作的人帶來(lái)希望。

設(shè)問(wèn)1:為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅(jiān)持不懈,取得成功?

生1答:有明確的奮斗目標(biāo);。

生2答:有理想;。

生3答:有自強(qiáng)不息的品質(zhì);。

……。

教師:同學(xué)們分析得很好,理想很重要。沒(méi)有理想,就沒(méi)有動(dòng)力,就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想,就有了前進(jìn)的目標(biāo),有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。因此,理想,是自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng),首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。

板書(shū):1.理想,自強(qiáng)的航標(biāo)。

(1)要自強(qiáng),首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。

設(shè)問(wèn)2:只有理想,沒(méi)有艱苦的`奮斗和拼搏,韓寒能成功嗎?為什么?

生1答:不能,必須有付出,才能有收獲,“一分耕耘一分收獲”;。

生2答:有在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志;。

生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不斷努力,堅(jiān)持到底,最終取得成功。

生4答:有對(duì)理想的執(zhí)著追求。

教師:對(duì)!為人生的理想而執(zhí)著追求,是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn),真正自強(qiáng)的人在確定自己的目標(biāo)后,就會(huì)堅(jiān)定不移地奮斗,無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)持。

板書(shū):。

(2)對(duì)理想要執(zhí)著追求,不懈奮斗。

教師:鄧亞萍就是這樣一個(gè)人。

[情境資料]。

鄧亞萍身高不到1.5米,曾因“個(gè)子低、胳膊短、沒(méi)有發(fā)展前途”,被省乒乓球集訓(xùn)隊(duì)勸退。但她并沒(méi)有認(rèn)為自己不行,而是暗下決心,一定要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力,加強(qiáng)鍛煉,彌補(bǔ)自己生理上的缺撼。她刻苦訓(xùn)練,以勇于拼搏的精神,付出常人難以想象的代價(jià),在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上一舉奪得兩枚金牌,成為奧運(yùn)會(huì)冠軍。

設(shè)問(wèn)3:如果鄧亞萍對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷,放棄訓(xùn)練,可能會(huì)有什么樣的結(jié)果?

生1答:也許平庸無(wú)為;。

生2答:不能取得成功,國(guó)家少了一名乒壇名將;。

……。

設(shè)問(wèn)4:每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn),鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?

生答:她能夠戰(zhàn)勝自己,意志堅(jiān)強(qiáng)。

教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn),自強(qiáng)的人也一樣,但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn),并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。“天生我材必有用”,每個(gè)人都有自己的潛能和天賦,也有自己的弱點(diǎn),只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人,才能自強(qiáng),才能走向成功。

板書(shū):。

2.戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵。

(1)勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第53頁(yè)中學(xué)生小萍的故事,思考兩個(gè)問(wèn)題:。

第一:小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績(jī)下滑?

第二:小萍為什么又能振作起來(lái)?這給我們什么啟示?

生1答:她轉(zhuǎn)學(xué)后和大家不熟悉,因?yàn)楣聠?、失?于是放任自己看小說(shuō),不認(rèn)真學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

生2答:它能重新振作是因?yàn)樗盐蛄?懂得不能放任自己,否則會(huì)毀了自己。于是,她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我,刻苦學(xué)習(xí),取得了優(yōu)異的成績(jī),實(shí)現(xiàn)了理想。

生3答:小萍的事例給我們的啟示是:只有戰(zhàn)勝自我,不放任自己,才能自強(qiáng),才會(huì)成功。

教師:同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我,不放任自己。

板書(shū):。

(2)戰(zhàn)勝自我,不放任自己。

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立身自強(qiáng)教案篇十七

在《少年能自強(qiáng)》這一課的教學(xué)中,我主要通過(guò)一些人物故事,引導(dǎo)學(xué)生分析思考。“蘋(píng)果大王”小輝的成功經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生理解理想與成功的關(guān)系;小梅的故事讓學(xué)生懂得有了理想還要矢志不移的奮斗;從牛頓身上學(xué)生知道了要自強(qiáng)就要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn);小萍的經(jīng)歷告訴學(xué)生不要放任自己,要戰(zhàn)勝自己才能取得成功;童話大王鄭淵潔告訴學(xué)生要自強(qiáng)就要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短;愛(ài)迪生又讓學(xué)生懂得根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好確定自己的努力方向。這節(jié)課讓學(xué)生從這些成功人士身上學(xué)到了很多,學(xué)生也比較感興趣,能夠積極思考,提出了一些較好的問(wèn)題。如揚(yáng)長(zhǎng)避短與取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系等。在課堂教學(xué)過(guò)程中,依據(jù)教材文本,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn),逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題深刻把握教材,問(wèn)題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過(guò)程。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。

但教學(xué)中忽視了很重要的一點(diǎn),沒(méi)有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生知行合一,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化。如可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)制定自強(qiáng)的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃并小組討論完善然后全班交流。七年級(jí)思想品德教育,主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問(wèn)題,而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),生活更加活潑、健康。讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)道德情感,提高心理素質(zhì),以便將來(lái)更好地走進(jìn)社會(huì)?!霸⒔逃跇?lè)”,讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué),讓學(xué)生在“玩”中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)、能力得到鍛煉,從而達(dá)到教學(xué)目的。

立身自強(qiáng)教案篇十八

一、對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容:“成長(zhǎng)中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。”“成長(zhǎng)中的我”第二部分:“培養(yǎng)自立、自強(qiáng)精神,養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,樹(shù)立為人民為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向,體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?!薄拔遗c集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”第一部分:“正確認(rèn)識(shí)生活中和困難和逆境,提高心理承受能力,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)?!倍⒕€索:

自強(qiáng):一種精神——進(jìn)取的動(dòng)力——進(jìn)步的階梯三、教學(xué)程序。

環(huán)?節(jié)。

教師行為。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)?入號(hào)召學(xué)生為災(zāi)區(qū)送祝福為災(zāi)區(qū)學(xué)生送上一句話祝福貼近社會(huì)熱點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

(一)自強(qiáng),進(jìn)取的動(dòng)力。

含義抗震小英雄林浩事例談感想對(duì)自強(qiáng)的含義予以解釋?zhuān)瑸楸菊n的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。(重難點(diǎn))。

表現(xiàn)通過(guò)陳志峰事例,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)過(guò)渡到自強(qiáng)不息的民族精神分析陳志峰的行為,談感想由一個(gè)普通人到整個(gè)民族的事例分析,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),總結(jié)自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。

民族精神例舉各種自強(qiáng)人物的事例寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神,為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。

(二)自強(qiáng),通向成功的階梯。

介紹偉人少年時(shí)期的自強(qiáng)事例談感想過(guò)渡到第二目,引發(fā)學(xué)生思考為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。(重點(diǎn))。

對(duì)人生的意義錢(qián)學(xué)森學(xué)生時(shí)代的故事。

談啟示由學(xué)生自主感悟、分析得出成功與自強(qiáng)品質(zhì)的關(guān)系。讓學(xué)生得出自強(qiáng)對(duì)于一個(gè)人成功意義重大的結(jié)論。

要自強(qiáng),不自棄電影《上學(xué)路上》兩個(gè)人物行為對(duì)比[談感想引發(fā)深層思考,在對(duì)比中得出結(jié)論:自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇——從少年開(kāi)始就要自立自強(qiáng),積極進(jìn)取,奮發(fā)圖強(qiáng)。

小?結(jié)通過(guò)幻燈進(jìn)行小結(jié)[落實(shí)知識(shí)。

立身自強(qiáng)教案篇十九

【情感態(tài)度價(jià)值觀】。

1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義,培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難,克服依賴(lài)心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

【能力】。

1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法,提高自己的自強(qiáng)能力。

【知識(shí)】。

1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義。

2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。

教學(xué)活動(dòng)。

環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入。

展示課件1:欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

師:同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎?

師:哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的感受?

生:回答略。

環(huán)節(jié)二:?jiǎn)栴}探討 。

展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”

展示課件4:

問(wèn)題:1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么?關(guān)于這一點(diǎn),給你有什么啟示?

2人遇到挫折困難,想挺立起來(lái),需要怎么做?

3作為陳州,一邊是肉體的疼痛,一邊是心中放飛的夢(mèng)想,如何讓夢(mèng)想戰(zhàn)勝疼痛?

學(xué)生討論,師生共同總結(jié)歸納。

師:打開(kāi)記憶的閘門(mén),向大家說(shuō)說(shuō)你的困難吧!組內(nèi)相互交流。

展示課件5:在你的學(xué)習(xí)、生活中,你遇到過(guò)哪些困難?你是怎樣解決的?

(學(xué)生四人一個(gè)小組展開(kāi)交流,選出代表發(fā)言。)。

一個(gè)人要想取得成功,必須自強(qiáng),而不能自棄。

師:一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神,那么一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢?

生:需要。

師:請(qǐng)大家舉例子說(shuō)明。

生:舉例子略。

(目的:通過(guò)搜集、講述名人故事活動(dòng),提高學(xué)生的篩選以及語(yǔ)言表達(dá)能力。)。

師生共同歸納:剛才咱們同學(xué)列舉的愛(ài)國(guó)英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。

展示課件6:追尋民族自強(qiáng)的印跡。

師:我們偉大祖國(guó)這一路走來(lái),依靠的是什么精神?

生:自強(qiáng)不息的精神。

展示課件9:自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。

生:回答略(自強(qiáng))。

師:怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢?

展示課件11:姚明圖片及事跡材料。

(教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言)。

生:回答略。

師小結(jié):可見(jiàn),一個(gè)人要自強(qiáng),首先就要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向,也是前進(jìn)的動(dòng)力。

展示課件14:走進(jìn)生活 。

有這樣一個(gè)孩子,請(qǐng)看大屏幕(展示課件)。

9歲半林浩的父母一直在外打工,跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì),會(huì)做很多家務(wù),還會(huì)做飯?!拔移綍r(shí)幫爸爸干活,我還扛起過(guò)50斤的大米呢!”

環(huán)節(jié)三:總結(jié)歸納 。

展示課件15:我的收獲。

環(huán)節(jié)四:遷移應(yīng)用。

(1)、展示課件18:大家診斷。

1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。

2、小紅說(shuō)話結(jié)巴,但她上課時(shí)勇于發(fā)言。

3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入勝的小說(shuō),忍不住在上課時(shí)拿出偷看。

5、小飛參加航模比賽,因發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障,比賽失敗了,小飛情緒很低落。

他(她)是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎?

師:運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下,他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人。

學(xué)生回答略。

師選擇1、5題進(jìn)行點(diǎn)撥:

(目的:通過(guò)點(diǎn)撥,復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。)。

(目的:承上啟下,激發(fā)學(xué)生的求知欲。)。

(目的:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短)。

學(xué)生回答略。

展示課件16:評(píng)選班級(jí)自強(qiáng)之星。

為“自強(qiáng)之星”編寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺(tái)階,每當(dāng)課堂上凝視你專(zhuān)注的眼神,每當(dāng)下課時(shí)聽(tīng)到你悅耳的笑聲,我們看到了、聽(tīng)到了、感受到了:你用樂(lè)觀書(shū)寫(xiě)人生篇章,你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。

立身自強(qiáng)教案篇二十

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用;懂得自強(qiáng)要從少年始。

能力目標(biāo):區(qū)分自強(qiáng)和自棄的`含義,掌握自強(qiáng)的作用及自棄的危害,使學(xué)生懂得要自強(qiáng)不能自棄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的巨大作用,渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得自強(qiáng)對(duì)人生的巨大作用,懂得為什么自強(qiáng)品質(zhì)要從少年開(kāi)始培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生從具體事例中理解自強(qiáng)的表現(xiàn),為什么自強(qiáng)要品質(zhì)要從少年開(kāi)始培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入:以清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息,厚德載物”引入本課的主題。

新課講授:

環(huán)節(jié)一:“身邊的故事”。通過(guò)“小娟與小明的故事”提出兩個(gè)設(shè)問(wèn),用對(duì)比法來(lái)使學(xué)生掌握自強(qiáng)和自棄的區(qū)別,以此加深學(xué)生對(duì)自強(qiáng)含義的理解(小娟即大眼睛女孩蘇明娟)。

環(huán)節(jié)二:“暢所欲言說(shuō)自強(qiáng)”。學(xué)生展示了解的自強(qiáng)人物故事。教師展示同學(xué)身邊的自強(qiáng)故事,學(xué)生圍繞身邊的自強(qiáng)人物展開(kāi)討論。在展示的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生找出故事中的自強(qiáng)表現(xiàn),并進(jìn)行歸納小結(jié)。

結(jié)尾:用梁?jiǎn)⒊吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”升華主題。

立身自強(qiáng)教案篇二十一

一、活動(dòng)目的:

1.通過(guò)本次活動(dòng),使同學(xué)們了解誠(chéng)信的意義與價(jià)值,樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí);

2.通過(guò)本次活動(dòng),使同學(xué)們懂得“誠(chéng)信,乃立身之本”的道理,學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何講誠(chéng)信。

二、活動(dòng)形式:材料收集法? 討論法? 學(xué)生自主講解法等

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)誠(chéng)信方面的小故事和名言警句

四、主持人:xx老師

五、活動(dòng)地點(diǎn):一(5)班教室

六、出席人:全班同學(xué)

七、活動(dòng)過(guò)程:

1、講故事《狼來(lái)了》。

千百年來(lái),人們講誠(chéng)信,推誠(chéng)信,從婦孺皆知的《狼來(lái)了》的故事到今天黨和國(guó)家提出的“以誠(chéng)實(shí)守信為榮”,那么誠(chéng)信在我們心里到底有多重?今天,我們一起走進(jìn)誠(chéng)信的天地。

(班主任老師在黑板上揭題。)

2、師問(wèn):為什么放羊童最后得不到大家的幫助?

學(xué)生說(shuō)。

議一議:實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎么辦?

事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們?cè)?jīng)許諾,不管誰(shuí)遇到困難,一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的.作業(yè),宋杰沒(méi)同意,他生氣的說(shuō):“這點(diǎn)忙都不幫,真不講信用。”

討論:你對(duì)這件事怎么看?

討論:她應(yīng)該怎么辦?

事例3:李三看到同學(xué)花錢(qián)大方,他很羨慕,有一天,他趁他的同桌不注意,拿了同學(xué)的10元錢(qián),張老師調(diào)查時(shí),他怎么也不承認(rèn),后來(lái),張老師說(shuō):“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對(duì)任何人說(shuō)。”聽(tīng)了張老師的話,他很快就把事情告訴了張老師。

討論:你知道為什么嗎?

小結(jié):怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢?以上事例要求我們,要養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì),我們應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì),平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己,做到表里如一,言而有信。

1、當(dāng)面說(shuō)好話,背面說(shuō)壞話

2、直言不諱,大膽說(shuō)自己的看法

3、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng),一旦答應(yīng)就要盡力而為。

4、對(duì)別人的要求滿(mǎn)口答應(yīng),但過(guò)后就忘,不能兌現(xiàn)。

通過(guò)本次活動(dòng),讓我們懂得了“誠(chéng)信——立身之本”的道理,請(qǐng)大家跟我一起宣誓:

我鄭重承諾:我要做誠(chéng)信公民,以誠(chéng)待人,以信立身,說(shuō)誠(chéng)信話、做誠(chéng)信事、當(dāng)誠(chéng)信人;在家,做誠(chéng)信孩子,在校,做誠(chéng)信的學(xué)生,在社會(huì),做誠(chéng)信的公民;以我們班級(jí)公約作為我們?nèi)松闹c(diǎn)與為人的準(zhǔn)則,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家有益的人。

立身自強(qiáng)教案篇二十二

通過(guò)視頻《“最美少年”邵帥》,激發(fā)起學(xué)生想要自強(qiáng)的斗志。

通過(guò)“情景漫畫(huà)”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生克服困難堅(jiān)持不懈的勇氣。

2.能力目標(biāo)。

通過(guò)“天生我才”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,善于挖掘自身優(yōu)勢(shì)的能力和學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)的實(shí)踐能力。

通過(guò)“情景漫畫(huà)”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)克服自身弱點(diǎn)的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)。

通過(guò)認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、成就自我三部分教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握做自強(qiáng)的人的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

通過(guò)“天生我才”這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn),通過(guò)互相交流更深層次地挖掘潛能優(yōu)勢(shì),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

通過(guò)“情景漫畫(huà)”讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并想出方法。

【教學(xué)過(guò)程】。

課堂導(dǎo)入:

播放視頻片段《“最美少年”邵帥》(5分鐘)。

教師提問(wèn):

邵帥的事跡哪里讓你感動(dòng)?

學(xué)生回答:給媽媽捐骨髓、做家務(wù)、照顧姥姥,還堅(jiān)持自己的繪畫(huà)。

教師歸納:這段視頻告訴我們,人生要面對(duì)這樣或那樣的不如意,甚至要面對(duì)苦難,要迎接社會(huì)中客觀存在的競(jìng)爭(zhēng),還要承擔(dān)一定的責(zé)任(社會(huì)的、家庭的等),還要實(shí)現(xiàn)自己的理想……這些,都需要我們自強(qiáng)。

我們初一的學(xué)生,不一定都面對(duì)邵帥這樣的艱難處境,但我們也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難,我們也會(huì)感受到競(jìng)爭(zhēng),也要承擔(dān)一定的責(zé)任,所以同樣需要自強(qiáng)的意志品質(zhì)。

一、認(rèn)識(shí)自我,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。

教師:要想成為一個(gè)自強(qiáng)的人,我們應(yīng)該為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo),當(dāng)目標(biāo)不清晰時(shí),可能是我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不夠。

下面我們做一個(gè)活動(dòng),來(lái)幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自我。

活動(dòng)一“天生我才”

小組成員互相交流然后發(fā)言。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,挖掘自身優(yōu)勢(shì)。

2.在日常學(xué)習(xí)生活中,如何發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)和才能?

學(xué)生回答:我很開(kāi)朗大方、熱情,溝通能力強(qiáng),繪畫(huà)水平高。我小學(xué)時(shí)不敢勝任宣傳委員,但到了初中自己就勇敢地勝任了,現(xiàn)在為班里設(shè)計(jì)墻報(bào),同學(xué)老師都很認(rèn)可我。我覺(jué)得自己的繪畫(huà)水平比以前進(jìn)步了不少。

教師總結(jié):同學(xué)們應(yīng)努力去挖掘自己的優(yōu)勢(shì),我們每個(gè)人身上都有許多長(zhǎng)處,善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì),這樣做事才能事半功倍,這也是自強(qiáng)的捷徑。

二、戰(zhàn)勝自我,克服弱點(diǎn)。

教師:通過(guò)同學(xué)們的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有許多不好的行為習(xí)慣,這些習(xí)慣阻礙著我們的進(jìn)步,阻礙著我們實(shí)現(xiàn)做自強(qiáng)的人的夢(mèng)想,請(qǐng)同學(xué)看以下四個(gè)情景漫畫(huà)。

活動(dòng)二情景漫畫(huà)。

問(wèn)題:

1.邵帥是怎樣對(duì)待自己的弱點(diǎn)的?

2.設(shè)想如果他不去克服自己的弱點(diǎn),結(jié)果會(huì)怎樣?

3.對(duì)于自己的弱點(diǎn),你是怎么克服的?

學(xué)生回答:邵帥他怕黑,就編了個(gè)歌曲給自己壯膽兒,如果他不克服,就不能救她媽媽。我以前英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)感不好,后來(lái)買(mǎi)了好多磁帶,每天回家后都聽(tīng),沒(méi)事就聽(tīng),簡(jiǎn)直就把英語(yǔ)當(dāng)做背景音樂(lè),后來(lái)英語(yǔ)成績(jī)確實(shí)提高很多了。

教師總結(jié):每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn),它就如同一只攔路虎,如果選擇放任自我,我們可能終生碌碌無(wú)為,自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn),而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),只有戰(zhàn)勝它,才能進(jìn)步,才能自強(qiáng)。

三、成就自我,自強(qiáng)不息。

教師:克服弱點(diǎn),不是一個(gè)短期的任務(wù),需要我們一直堅(jiān)持下去,說(shuō)到堅(jiān)持,我想到了一個(gè)人,我們來(lái)看一下他的故事。

學(xué)生思考并回答問(wèn)題:

1.從短片的介紹中,你了解到劉偉經(jīng)歷了哪些波折?面對(duì)波折他是怎么做的?

2.劉偉用腳彈琴最終成為鋼琴師,你認(rèn)為他是怎么做到的?

3.從他身上你學(xué)到了什么?

學(xué)生回答:首先是斷臂后他生活不能自理,但他沒(méi)有放棄自己,他努力學(xué)習(xí)生活自理和生活技能;后來(lái)他學(xué)會(huì)了游泳,正當(dāng)他為參加比賽努力時(shí),卻由于身體原因只能放棄,但劉偉并沒(méi)有消沉而是又學(xué)習(xí)了鋼琴,在克服巨大困難后終學(xué)有所成。他靠著信念和目標(biāo)的支撐,堅(jiān)持不懈,不放棄。我從中也學(xué)到了堅(jiān)持、勇敢、有毅力、不放棄、堅(jiān)持不懈。

教師總結(jié):我們面對(duì)困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),做任何事都要持之以恒,堅(jiān)持不懈。

課堂總結(jié):

別讓怯弱否定自己,別讓?xiě)卸枵`了青春。一個(gè)人不自強(qiáng)不能有所成就,一個(gè)國(guó)家不自強(qiáng)不能立足世界,一個(gè)民族不自強(qiáng)不能興盛強(qiáng)大。

乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。同學(xué)們,珍惜大好時(shí)光,少年當(dāng)自強(qiáng)!

立身自強(qiáng)教案篇二十三

1、觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。2、設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān),并用它來(lái)控制電路。

教學(xué)重點(diǎn)觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān),并用它來(lái)控制電路。

教具準(zhǔn)備一只手電筒,軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)。

教學(xué)方法分組實(shí)驗(yàn)法。

一、觀察手電筒:

2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考:電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標(biāo)出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān),體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書(shū)提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖,圖中表示的是電路斷開(kāi)的時(shí)候??梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想,如果手電筒的電路是通的,圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示?畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的一端通過(guò)開(kāi)關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)。

二、做個(gè)小開(kāi)關(guān):

1、給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路,討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。重點(diǎn)討論:用什么材料來(lái)做,怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料,討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān),然后在全班展示交流。

3、利用每組準(zhǔn)備好的材料,小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下,什么時(shí)候紅燈亮,什么時(shí)候綠燈亮。(活動(dòng)目的:用一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。)。

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話,應(yīng)該怎么辦?(方法:在一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上,再增加一個(gè)電路,用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制三個(gè)電路。)。

三、延伸與拓展:

1、介紹幾種不同的開(kāi)關(guān),如遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的,這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的。

立身自強(qiáng)教案篇二十四

第四課人生當(dāng)自強(qiáng)。

第二框簡(jiǎn)介:“少年能自強(qiáng)”。包括“理想,自強(qiáng)的航標(biāo)”“戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵”“揚(yáng)長(zhǎng)避短,自強(qiáng)的捷徑”等三目,分別介紹自強(qiáng)的三個(gè)主要方法。第一目:“理想,自強(qiáng)的航標(biāo)”。主要講理想與自強(qiáng)的關(guān)系。要自強(qiáng),就會(huì)遇到各種各樣的困難,沒(méi)有理想就會(huì)在困難面前放棄努力;有了理想,就有了進(jìn)取的動(dòng)力。所以,要自強(qiáng),首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。本目第一個(gè)事例中的小輝,正是由于有了理想,才能不顧家人的反對(duì),回到農(nóng)村干一番事業(yè),走自己的自強(qiáng)之路。有了理想,還要堅(jiān)持不懈地奮斗,否則理想再好,也是不可能真正自強(qiáng)的。所以,課文緊接著用小梅的事例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明為人生的理想而執(zhí)著奮斗,是所有自強(qiáng)者的必經(jīng)之路。后面所附的相關(guān)鏈接令人信服地證明了理想、目標(biāo)對(duì)一個(gè)人自強(qiáng)、成功與否的密切關(guān)系。第二目:“戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵”。主要講自強(qiáng)的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬虎、沒(méi)耐心等弱點(diǎn),這些東西把人往后拖,使人無(wú)法前進(jìn),使人不能自強(qiáng)。如果不克服這些弱點(diǎn),一個(gè)人再有美好的理想,再聰明的頭腦,也不可能實(shí)現(xiàn)自強(qiáng),不可能成功。所以,戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵。本目之所以選用了科學(xué)巨人牛頓的事例并提出那兩個(gè)問(wèn)題,為的就是激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的意愿。在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少人都想自強(qiáng),甚至想做“人上人”。他們有理想,有潛力,甚至一次次地制訂了自強(qiáng)計(jì)劃,但最終都碌碌無(wú)為。其主要原因不愿刻苦,不能克制自己,放縱自己。本目的第二個(gè)事例,很容易引起學(xué)生的同感,強(qiáng)調(diào)的就是要自強(qiáng)就不能放任自我。至于具體怎么樣做,相關(guān)鏈接中的“七個(gè)控制”提供了很好的方法。第三目:“揚(yáng)長(zhǎng)避短,自強(qiáng)的捷徑”。介紹自強(qiáng)的捷徑:揚(yáng)長(zhǎng)避短。首先要區(qū)分短處和弱點(diǎn)。上目中講的弱點(diǎn),指的是態(tài)度上的、品德上的;而這里講的短處指的是才能上的、天賦上的。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,每個(gè)人都有不同的天賦、特長(zhǎng)。要想自強(qiáng),首先就要確定自己準(zhǔn)備往哪方面去發(fā)展自己,使自己強(qiáng)大起來(lái)。最好的方法,當(dāng)然是發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,避開(kāi)自己的短處。本目中的第一個(gè)活動(dòng),提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的范例。第二個(gè)活動(dòng)選用愛(ài)迪生的事例,是為了說(shuō)明揚(yáng)長(zhǎng)避短為什么是自強(qiáng)的一個(gè)捷徑:一是能發(fā)揮所長(zhǎng),二是能發(fā)揮主動(dòng)性。這樣,即使十分疲勞,也總是興致勃勃;即使困難重重,也不會(huì)灰心喪氣。最后一個(gè)活動(dòng)以及所提供的相關(guān)鏈接是具體告訴學(xué)生如何揚(yáng)長(zhǎng)避短。

導(dǎo)入本框題教學(xué):

同學(xué)們,在前邊的一個(gè)框題,我們學(xué)習(xí)和討論了自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道:自強(qiáng)是指永遠(yuǎn)向上,永不懈怠,積極進(jìn)取,依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神。自強(qiáng)是一種精神,是一種美好的道德品質(zhì),對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的對(duì)動(dòng)作用。因此,我們都希望自己能自強(qiáng)。那么,我們青少年也能自強(qiáng)嗎?我們又應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢?(走自強(qiáng)之路的方法與途徑有哪些呢?)這就是我們第二框題“少年能自強(qiáng)”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

同學(xué)們,我們?nèi)巳硕寄茏詮?qiáng),我們青少年也能自強(qiáng),關(guān)鍵是我們自己主觀上想不想自強(qiáng)。我們要培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì),使自己真正成為一個(gè)能自強(qiáng)的人,我們必須做到:1)樹(shù)立正確的人生目標(biāo),并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。2)戰(zhàn)勝自我,超越自我。3)揚(yáng)長(zhǎng)避短,在磨礪中走向自強(qiáng)。下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的具體途徑和方法。

一、理想,自強(qiáng)的航標(biāo)。

1、組織學(xué)生閱讀教材第51頁(yè)“小輝的故事”并思考:

故事中的小輝,正是由于有了理想,才能不顧家人的反對(duì),回到農(nóng)村干一番事業(yè),走自己的自強(qiáng)之路并堅(jiān)持不懈地奮斗,最終獲得了成功。當(dāng)然,有了理想,還要向小輝那樣堅(jiān)持不懈地奮斗,最終才能獲得成功,否則理想再好,也不可能獲得成功,也是不可能真正自強(qiáng)的。

同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,要成就一番事業(yè),會(huì)遇到各個(gè)方面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質(zhì)上的,也可能是精神上的;既可能是技術(shù)方面的,也可能是人際關(guān)系方面的;既可能是外在的,也可能是內(nèi)在的。

沒(méi)有理想,就沒(méi)有動(dòng)力,就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想,就有了奔頭,就有了進(jìn)取的恒心動(dòng)力。要自強(qiáng),首先必須要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。

3、目標(biāo)對(duì)人有何影響?

1)有關(guān)學(xué)者對(duì)智力、環(huán)境、學(xué)歷等條件差不多的年輕人進(jìn)行了25年的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)27%的人沒(méi)有目標(biāo),60%的人目標(biāo)模糊,10%的人有清晰而短期的目標(biāo),只有3%的人有清晰長(zhǎng)期的目標(biāo)。

那些有著長(zhǎng)期目標(biāo)的人25年后事業(yè)有成。目標(biāo)短而清晰的人大都生活在社會(huì)的中層,目標(biāo)模糊的人生活在社會(huì)的中下層,他們能安穩(wěn)的生活,但沒(méi)有業(yè)績(jī)。沒(méi)有目標(biāo)的人,都不如意,還常失業(yè)。有沒(méi)有理想、目標(biāo)會(huì)影響今后事業(yè)!

故事中的基辛格,正是由于有了理想和清晰長(zhǎng)期的目標(biāo)(立志成為一名政治家),并堅(jiān)持不懈地奮斗,才最終獲得了成功。

小梅在學(xué)習(xí)上比誰(shuí)的困難都大,可她實(shí)現(xiàn)了自己的理想并事業(yè)有成。是由于她樹(shù)立了堅(jiān)定的人生理想并為之而執(zhí)著追求,不屈不撓地堅(jiān)持奮斗。

5、自強(qiáng)的人有哪些共同特點(diǎn)?你的理想和目標(biāo)是什么,你為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定了什么計(jì)劃?(你的理想是什么?是否有具體可行的計(jì)劃?說(shuō)說(shuō)自己的理想和計(jì)劃)。

為人生的理想執(zhí)著追求,是自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。當(dāng)他們確立目標(biāo)以后,就會(huì)不屈不撓地堅(jiān)持奮斗,直至成功。那么,你的理想和目標(biāo)是什么呢?你為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定了些什么計(jì)劃呢?(要求學(xué)生把自己的理想和奮斗目標(biāo)寫(xiě)在自己的筆記本上,并為自己制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo)的計(jì)劃。然后再互相交流)。

二、戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵。

我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)(指的是態(tài)度上的、品德上的),有的人不愛(ài)思考、有的人做事馬虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。這些缺點(diǎn)和弱點(diǎn)會(huì)把人往后拖,使人無(wú)法前進(jìn),使人不能自強(qiáng)。如果不克服這些缺點(diǎn)和弱點(diǎn),一個(gè)人再有美好的理想,再聰明的頭腦,也不可能實(shí)現(xiàn)自強(qiáng),不可能成功。所以,戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵。

自強(qiáng)的人不是沒(méi)有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人,而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人。人最大的敵人不是別人,而是自己。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人,才是真正自強(qiáng)的人。

2、組織學(xué)生閱讀教材第52頁(yè)“小牛頓的故事”并思考:

牛頓小時(shí)侯讀書(shū)不用功,是班里成績(jī)最差的學(xué)生之一。一次,他把自己精心制作的漂亮小風(fēng)車(chē)帶到學(xué)校。同學(xué)們諷刺他雖然會(huì)造風(fēng)車(chē),卻不懂其中的原理,還打碎了小風(fēng)車(chē)。從那以后,牛頓變得肯動(dòng)腦筋、愛(ài)學(xué)習(xí)了。他要讓那些瞧不起他的人明白,自己在學(xué)習(xí)上也是強(qiáng)者。戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)、要做學(xué)習(xí)強(qiáng)者的骨氣,終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。

如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷,在學(xué)習(xí)上仍不努力,結(jié)果會(huì)是怎樣的?對(duì)你自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),你是怎么做的?(你有哪些弱點(diǎn)?是否戰(zhàn)勝過(guò)它們?說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)勝它們的經(jīng)驗(yàn)和方法。)。

牛頓小時(shí)侯讀書(shū)不用功,是班里成績(jī)最差的學(xué)生之一。在受了打擊后,戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)、要做學(xué)習(xí)強(qiáng)者的骨氣,終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷,在學(xué)習(xí)上仍不努力,結(jié)果必將是一事無(wú)成。我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),我們應(yīng)該勇于并善于戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人,才是真正自強(qiáng)的'人。

3、組織學(xué)生閱讀教材第53頁(yè)“小萍的故事”并思考:小萍的經(jīng)歷給我們什么啟示?

小萍的經(jīng)歷說(shuō)明:要自強(qiáng)就不能放任自我。在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少人都想自強(qiáng),甚至想做“人上人”。他們有理想,有潛力,甚至一次次地制訂了自強(qiáng)計(jì)劃,但最終都碌碌無(wú)為。其主要原因不愿刻苦,不能克制自己,放縱自己。

4、我們能不能放任自己?為什么?

我們每個(gè)人都有自己的潛能和天賦,都能有所作為。許多人所以碌碌無(wú)為,其中一個(gè)重要的原因就是意志軟弱,不能克制自己,不愿意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作,不愿意為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益而犧牲眼前的享樂(lè)。自強(qiáng)的人都會(huì)面臨著一只攔路虎,那就是放任自己。只有戰(zhàn)勝它,才能自強(qiáng),才能成功。

5、要自強(qiáng),我們應(yīng)該怎樣控制自己?

(組織學(xué)生閱讀教材第54頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)鏈接”中的“七個(gè)控制”)。

3、組織學(xué)生閱讀教材第55頁(yè)“愛(ài)迪生的故事”并思考:

托馬斯?阿爾瓦?愛(ài)迪生(thomasalvaedison)是位舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn),為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

愛(ài)迪生的故事說(shuō)明揚(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的一個(gè)捷徑:揚(yáng)長(zhǎng)避短,根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好確定自己前進(jìn)的方向,既能發(fā)揮我們的特長(zhǎng),又能發(fā)揮我們的主動(dòng)性。這樣,即使十分疲勞,也總是興致勃勃、心情愉快的;即使困難重重,也不會(huì)灰心喪氣,也不會(huì)退縮。

愛(ài)迪生的故事給我們的啟示是:自強(qiáng)的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好,確定自己前進(jìn)的方向。

4、自強(qiáng)的人是怎樣確定自己前進(jìn)的方向的?

自強(qiáng)的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好,確定自己前進(jìn)的方向。這樣做既能發(fā)揮我們的特長(zhǎng),又能發(fā)揮我們的主動(dòng)性。這樣,即使十分疲勞,也總是興致勃勃、心情愉快的;即使困難重重,也不會(huì)灰心喪氣,也不會(huì)退縮。

5、組織學(xué)生閱讀教材第56頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)鏈接”:具體告訴學(xué)生如何揚(yáng)長(zhǎng)避短?(提問(wèn):你的特長(zhǎng)是什么?你的興趣、愛(ài)好是什么?我們應(yīng)該怎樣根據(jù)自己的長(zhǎng)處和興趣確定自己努力的方向?)。

課堂小結(jié):

人生自強(qiáng)要從少年始!要自強(qiáng),我們必須選準(zhǔn)航向,樹(shù)立堅(jiān)定的理想和信念。有了理想,就有了奔頭,有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力,才能不怕困難,勇往直前(這是自強(qiáng)的航標(biāo));每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),要自強(qiáng),我們必須戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)和毛病(這是自強(qiáng)的關(guān)鍵);要自強(qiáng),我們必須揚(yáng)長(zhǎng)避短,因?yàn)楦鶕?jù)自己的愛(ài)好和興趣確定努力方向,我們的主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮,從而使我們更快走地向成功(這是自強(qiáng)的捷徑)。

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