教案是教學(xué)活動的重要組成部分,它對于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容和能力。然后,我們要選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,確保能夠滿足學(xué)生的需求。接下來,我們需要設(shè)計合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和教學(xué)評價。在教學(xué)過程中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極參與到教學(xué)中來。最后,我們要對教學(xué)進(jìn)行評價,總結(jié)教學(xué)效果,為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。以下教案范例中的教學(xué)資源和教具可以作為參考,根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
黃河大合唱教案篇一
上幾節(jié)音樂課,教師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創(chuàng)作背景是:1938年11月武漢淪陷后,著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊,從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河,轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地,途中目睹了黃河船夫與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景,聆聽了高亢、悠揚的船工號子,他有感而發(fā),立即寫下了《黃河》詞作。冼星海聽了這篇詞作后很受啟發(fā),在延安一座簡陋的土窯里,抱病連續(xù)寫作六天,最終完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。
這部作品共有八個樂章,每章開頭都有配樂朗誦。第一樂章:《黃河船夫曲》,運用了領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式,在氣勢磅礴的歌聲中,我仿佛看見黃河的巨浪正在上下翻滾著,天空中布滿了烏云,在波濤洶涌的黃河上,一位位船夫手持船槳,嘴里高聲喊著勞動號子,齊心協(xié)力地向前劃著,船在驚濤駭浪中行駛,隨時都有船翻人亡的危險,但他們毫不畏懼,仍舊勇敢地向前劃著。第二樂章為《黃河頌》,這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言,歌唱了黃河的雄姿,贊美五千年的文化,頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章《黃河之水天上來》,在音樂中我仿佛看見了黃河之水天上來的壯觀情景。第四到八樂章也是如此,從各個方面表現(xiàn)了中國人民抗日的決心和斗志。
啊,《黃河大合唱》,你向世人展示了中國人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神,讓我們珍惜今日的幸福生活,努力開拓明天的生活,為保衛(wèi)全世界的和平而努力!
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黃河大合唱教案篇二
上幾節(jié)音樂課,教師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創(chuàng)作背景是:1938年11月武漢淪陷后,著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊,從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河,轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地,途中目睹了黃河船夫與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景,聆聽了高亢、悠揚的船工號子,他有感而發(fā),立即寫下了《黃河》詞作。冼星海聽了這篇詞作后很受啟發(fā),在延安一座簡陋的土窯里,抱病連續(xù)寫作六天,最終完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。
這部作品共有八個樂章,每章開頭都有配樂朗誦。第一樂章:《黃河船夫曲》,運用了領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式,在氣勢磅礴的歌聲中,我仿佛看見黃河的巨浪正在上下翻滾著,天空中布滿了烏云,在波濤洶涌的黃河上,一位位船夫手持船槳,嘴里高聲喊著勞動號子,齊心協(xié)力地向前劃著,船在驚濤駭浪中行駛,隨時都有船翻人亡的危險,但他們毫不畏懼,仍舊勇敢地向前劃著。第二樂章為《黃河頌》,這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言,歌唱了黃河的雄姿,贊美五千年的文化,頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章《黃河之水天上來》,在音樂中我仿佛看見了黃河之水天上來的壯觀情景。第四到八樂章也是如此,從各個方面表現(xiàn)了中國人民抗日的決心和斗志。
啊,《黃河大合唱》,你向世人展示了中國人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神,讓我們珍惜今日的幸福生活,努力開拓明天的生活,為保衛(wèi)全世界的和平而努力!
黃河大合唱教案篇三
《長方形的周長》這是我剛進(jìn)學(xué)校時,第一次上的公開課的內(nèi)容,第一次上這內(nèi)容時的情景在腦中已模糊不清,但是課后明叔點評了一句話:“你這數(shù)學(xué)課上得像語文課一樣?!弊屛矣∠笊羁?。那時的課應(yīng)該讓人感覺十分青澀吧,雖然每個環(huán)節(jié)師父都細(xì)心地指導(dǎo)我,但在自己實踐時,仍然有很多地方?jīng)]有把握到位,那次的公開課只能算是完成了。
在身邊老師的指導(dǎo)和時間的磨礪下,如今再來上這個內(nèi)容時,對于每個環(huán)節(jié),該如何設(shè)問,已找到了一定的技巧。三年級的孩子已具備了一定的邏輯思維能力,但是邏輯性還不是很強,要想正確引導(dǎo)學(xué)生,不能一味地按照老師的思路,而應(yīng)該多去揣摩學(xué)生的思想,然后在他們的思維基礎(chǔ)上進(jìn)行牽引,往往能更有效地達(dá)到預(yù)期的效果。
在本節(jié)課開始時,我仍然采用了一個童話故事進(jìn)行情境引入,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒并不如我原來的學(xué)生那么高漲,當(dāng)時便想:難道是我的童話故事學(xué)生之前聽過?課后我問了問學(xué)生,他們說這個故事之前并沒有聽過。那究竟是什么原因造成了如此不同的反應(yīng)呢?課后我進(jìn)行了一番思索。隨著計算機的普及,現(xiàn)在很多學(xué)生從小就會上網(wǎng),他們能從網(wǎng)上獲取大量的各種各樣的信息,這些信息促使了學(xué)生的心理開始早熟。曾經(jīng)喜愛看《喜羊羊》的孩子們到了三年級,心里開始出現(xiàn)矛盾,一方面平時看著《喜羊羊》,另一方面又開始排斥《喜羊羊》,他們覺得這個動畫片很幼稚,已經(jīng)不是他們這個年齡段的孩子該看的動畫片了。同樣,所謂的童話故事對他們來說也就顯得很幼稚了,聽到后興趣自然不會很高。在今后的課中,不管用什么進(jìn)行引入,都應(yīng)該先對當(dāng)時的學(xué)生的喜好、心理進(jìn)行一番了解,而不應(yīng)該還停留在對原來學(xué)生的了解中。時代在變,孩子們也在變,只有順應(yīng)了他們身心的發(fā)展規(guī)律,才能上出一堂好課來。
隨后在新授時,學(xué)生能利用周長的概念以及長方形的特點推導(dǎo)出長方形周長的三個公式。在運用時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍都能正確計算出長方形的周長,采用連加的居多,長方形的周長=(長+寬)×2這個公式,學(xué)生們卻很少用到,這本來是三個公式中最簡單的一種,學(xué)生卻不去選擇。難道它現(xiàn)在變得很復(fù)雜了?其實不然,這種方法仍然是最簡單的一種,只不過現(xiàn)階段的學(xué)生還未學(xué)習(xí)過多位數(shù)乘一位數(shù),如果題中給出很大的數(shù)字,用這個公式他們就無法計算出結(jié)果。這使我不禁想到,這一冊的教材其實是安排了《多位數(shù)乘一位數(shù)》,只不過在《周長》之后,倘若在教學(xué)時,先把《多位數(shù)乘一位數(shù)》提前上完,再來學(xué)習(xí)《長方形的周長》時,他們便能用三種方法完整地解決,這時長方形的周長=(長+寬)×2這個公式的簡便之處便體現(xiàn)了出來。所以我們平時在教學(xué)時是否一定要按照教材的順序去上呢?這個值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>
本節(jié)課在整個教學(xué)過程中,學(xué)生都積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來,學(xué)得扎實,靈活,有成就感,取得了良好的教學(xué)效果,在自主的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生探究和實踐能力,我認(rèn)為教學(xué)過程中有以下幾個方面較為成功:首先,營造民主和諧的教學(xué)氛圍。我認(rèn)為民主、平等、和諧的教學(xué)應(yīng)該作為一個教學(xué)目標(biāo)去追求并努力實現(xiàn)。在課堂上尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的思維,允許他們有不同的見解,鼓勵他們質(zhì)疑問難,發(fā)表意見,幫助補充他人不完整的敘述。實現(xiàn)了師生之間,生生之間的互動交流。其次,精心設(shè)計了課前鋪墊,突破難點。根據(jù)三年級學(xué)生思維發(fā)展特點,空間想象力有限,對于長方形公式的理解可能存在困難。我在課前設(shè)計了找長方形物體的題目,讓學(xué)生在用多種方法解決問題的過程中,明白長方形的特征(兩條長相等、兩條寬相等),在掌握了這種特征后,當(dāng)學(xué)生遇到計算長方形周長時,就有一部分聰明的學(xué)生會用(長+寬)×2,通過聯(lián)系對比,學(xué)生很容易就理解了長方形周長的公式。這節(jié)課在各個教學(xué)環(huán)節(jié)和練習(xí)的設(shè)計上也盡量貼近學(xué)生的生活實際。比如給照片加邊框,給菜地圍籬笆等,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),明白學(xué)長方形周長的用處,并能把所學(xué)應(yīng)用到解決實際問題中去。
一是知識的形成不應(yīng)是給予,而應(yīng)是探究獲取。以前教學(xué)這個內(nèi)容好像是先告訴學(xué)生公式,再引導(dǎo)學(xué)生用公式計算長方形的周長?,F(xiàn)在提倡學(xué)生自主探討知識。如果硬讓學(xué)生死記公式,那么,學(xué)生學(xué)到的是死知識,他們的思維永遠(yuǎn)被禁錮在老師的講解之下。
二是倡導(dǎo)算法多樣化更適合于學(xué)生的實際。對于這些三年級小學(xué)生來說,難道學(xué)生自己得出的長方形周長=長+長+寬+寬,不是更直觀、更明白的公式嗎?既然有的學(xué)生心里沒有公式,教師就不能把一些刻板、抽象的數(shù)學(xué)知識強加于他們,只要他們的算法有道理,教師就要鼓勵。新課改提倡用不同的方法解決問題,其道理非常明顯,如果是學(xué)生們能總結(jié)出適合于自己的最好記、又實用的計算方法,那才是最有用的方法。
黃河大合唱教案篇四
故事是最能激發(fā)學(xué)生興趣的。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,情境圖導(dǎo)入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀,盡量吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生在問題的情境中產(chǎn)生思維碰撞的火花,尋求打開通道的“鑰匙”,激發(fā)學(xué)生的興趣,散發(fā)學(xué)生的思維。如課的一開始,通過我對故事的口述和畫面情境圖的出示,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心、求知欲。
2、自學(xué)互學(xué),發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,感受合作中的快樂。
蔡元培認(rèn)為:“最好使學(xué)生去研究,等到學(xué)生實在不能用自己的力量了解功課時,才去幫助他?!边@節(jié)課,我更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗,讓每個學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)的探究過程,開展自學(xué)互學(xué)、小組交流、自由匯報等形式,使他們成了真正的“主角”,把時間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考。如本節(jié)課中,在處理“怎樣理解按比例分配的含義,怎樣解答按比例分配的應(yīng)用題”這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)時,通過小組討論,發(fā)表個體的意見,形成小組意見,又通過組間的交流,得出綜合完整較理想的結(jié)論,讓同學(xué)們感到合作的力量,得到成功體驗的機會。通過讓學(xué)生在疑惑中去探索,在探索中去思考,在思考中去發(fā)現(xiàn),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,感受合作中恍然有得的快感。
3、實踐應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,感受活動中的樂趣。
現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,應(yīng)把課堂交給學(xué)生,真正讓學(xué)生在課堂中“活”起來,“動”起來。這節(jié)課,我讓學(xué)生在動手實踐中、自主探究中、合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑。如:通過讓學(xué)生做游戲,探究按比例分配的集體方法,使學(xué)生在合作活動中情緒高漲,躍躍欲試。讓學(xué)生愉快輕松的教學(xué)氛圍下學(xué)會了新知,在具體實踐活動中,感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊,感受到學(xué)數(shù)學(xué)并不難,感受到學(xué)習(xí)的快樂。
4、贊賞鼓勵,創(chuàng)新民主和諧輕松的氛圍,感受成功的體驗。
教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的統(tǒng)一的活動,它是一個人際互動的過程,是一個情感交流的過程。我在教學(xué)中堅持認(rèn)為“欣賞每一個學(xué)生,是學(xué)生發(fā)展性教育的前提”。本節(jié)課,我通過創(chuàng)設(shè)各項活動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級學(xué)習(xí)的群體效應(yīng),使學(xué)生最大限度地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,并通過師生、生生的互相啟發(fā)和幫助,讓學(xué)生獲得成功的體驗,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。我還充分發(fā)揮有聲語言和無聲語言等體態(tài)效應(yīng),讓每個學(xué)生都產(chǎn)生強烈的感情,感受到老師真誠的微笑,贊許的目光,溫和的話語。如:“分析太精妙了、你們討論真有成效……”,這些話讓學(xué)生甜在心里、樂在心里,體現(xiàn)了互親互相愛的師生關(guān)系、體現(xiàn)了親情、人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵,讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流,體驗。
黃河大合唱教案篇五
朋友!
你到過黃河嗎?
你渡過黃河嗎?
你還記得河上的船夫。
拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎?
如果你已經(jīng)忘掉的話,那么你聽吧!
咳喲!劃喲!劃喲!劃喲!劃喲!
努力劃喲!努力劃喲!努力劃喲!努力劃喲!
劃喲……。
烏云啊,遮滿天!波濤啊,高如山!
冷風(fēng)啊,撲上臉!浪花啊,打進(jìn)船!
咳喲!劃喲……。
伙伴啊,睜開眼!舵手啊,把住腕!
當(dāng)心啊,別偷懶!拼命啊,莫膽寒!
咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!
不怕那千丈波浪高如山!不怕那千丈波浪高如山!
行船好比上火線,團(tuán)結(jié)一心沖上前!
咳喲!劃喲-…。
劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!
咳喲!咳喲!
我們看見了河岸,。
我們登上了河岸,。
心啊安一安,。
氣啊喘一喘.
回頭來,。
再和那黃河怒濤。
決一死戰(zhàn)!決一死戰(zhàn)!
決一死戰(zhàn)!
咳!劃喲……。
嘿……劃喲……。
嘿……。
獨唱:楊鴻基。
朋友!
黃河以它英雄的氣魄,
出現(xiàn)在亞洲的原野;。
它表現(xiàn)出我們民族的精神:
偉大而又堅強!
這里,
我們向著黃河,
唱出我們的贊歌。
我站在高山之巔,
望黃河滾滾,
奔向東南。
金濤澎湃,
掀起萬丈狂瀾;。
濁流宛轉(zhuǎn),
結(jié)成九曲連環(huán);。
從昆侖山下,
奔向黃海之邊;。
把中原大地。
劈成南北兩面。
啊,黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化,
從你這發(fā)源;。
多少英雄的故事,
在你的身邊扮演!
你是偉大堅強,
像一個巨人。
出現(xiàn)在亞洲平原之上,
用你那英雄的體魄。
筑成我們民族的屏障。
你一瀉萬丈,
浩浩蕩蕩,
向南北兩岸。
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神,
將要在你的哺育下。
發(fā)揚滋長!
我們祖國的英雄兒女,
將要學(xué)習(xí)你的榜樣,
像你一樣的偉大堅強!
是的,。
我們是黃河的兒女!
我們艱苦奮斗,。
一天天地接近勝利.
但是,。
敵人一天不消滅,。
我們便一天不能安身;。
不信,你聽聽。
河?xùn)|民眾痛苦的呻吟.
黃水奔流向東方,。
河流萬里長.
水又急,。
浪又高,。
奔騰叫嘯如虎狼.
開河渠,。
筑堤防,。
河?xùn)|千里成平壤.
麥苗兒肥啊,。
豆花兒香,。
男女老少喜洋洋.
自從鬼子來,。
百姓遭了殃!
奸淫燒殺,。
一片凄涼,(凄涼)。
扶老攜幼,。
四處逃亡,(逃亡)。
丟掉了爹娘,。
回不了家鄉(xiāng)!
黃水奔流日夜忙,。
妻離子散,。
天各一方!
我們難道永遠(yuǎn)逃亡?
你聽聽吧,。
這是黃河邊上。
兩個老鄉(xiāng)的對唱.
張老三,我問你,。
你的家鄉(xiāng)在哪里?
我的家,在山西,。
過河還有三百里.
我問你,在家里,。
種田還是做生意?
拿鋤頭,耕田地,。
種的高梁和小米.
為什么,到此地,。
河邊流浪受孤凄?
痛心事,莫提起,。
家破人亡無消息.
張老三,莫傷悲,。
我的命運不如你!
為什么,王老七,。
你的家鄉(xiāng)在何地?
在東北,做生意,。
家鄉(xiāng)八年無消息.
這么說,我和你,。
都是有家不能回!
仇和恨,在心里,。
奔騰如同黃河水!
黃河邊,定主意,。
咱們一同打回去!
為國家,當(dāng)兵去,。
太行山上打游擊!
從今后,我和你。
一同打回老家去!
第五樂章:黃河怨。
獨唱:王秀芬。
我們要打回老家去!
老家已經(jīng)太不成話了!
誰沒有妻子兒女,。
誰能忍受敵人的欺凌?
親愛的同胞們!
你聽聽。
一個婦人悲慘的歌聲.
風(fēng)啊,。
你不要叫喊!
云啊,。
你不要躲閃!
你不要嗚咽!
今晚,。
我在你面前。
哭訴我的仇和冤.
命啊,。
這樣苦!
生活啊,。
這樣難!
鬼子啊,。
你這樣沒心肝!
寶貝啊,。
你死得這樣慘!
我和你無仇又無冤,。
偏讓我無顏偷生在人間!
狂風(fēng)啊,。
烏云啊,。
你不要躲閃,。
黃河的水啊,。
我要投在你的懷中,。
洗清我的千重愁來萬重冤!
丈夫啊,。
在天邊!
地下啊,。
再團(tuán)圓!
你要想想妻子兒女死得這樣慘!
你要替我把這筆血債清算!
你要替我把這筆血債清還!
第六樂章:保衛(wèi)黃河。
中華民族的兒女啊,。
誰愿意像豬羊一般。
任人宰割?
我們抱定必死的`決心,。
保衛(wèi)黃河!
保衛(wèi)華北!
保衛(wèi)全中國!
風(fēng)在吼.
馬在叫.
河西山岡萬丈高.
河?xùn)|河北高梁熟了.
萬山叢中,。
抗日英雄真不少!
青紗帳里,。
游擊健兒逞英豪!
端起了土槍洋槍,。
揮動著大刀長矛,。
保衛(wèi)家鄉(xiāng)!
第七樂章:怒吼吧!黃河。
聽啊:。
珠江在怒吼!
揚子江在怒吼!
啊!黃河!
掀起你的怒濤,。
發(fā)出你的狂叫,。
向著全中國被壓迫的人民,。
向著全世界被壓迫的人民,。
發(fā)出你戰(zhàn)斗的警號吧!
怒吼吧,黃河!
發(fā)出你的狂叫!
向著全世界的人民,。
發(fā)出戰(zhàn)斗的警號!
啊----!
五千年的民族,。
苦難真不少!
鐵蹄下的民眾,。
苦痛受不了!
新中國已經(jīng)破曉;。
四萬萬五千萬民眾。
已經(jīng)團(tuán)結(jié)起來,。
誓死同把國土保!
你聽,你聽,你聽:。
松花江在呼號;。
黑龍江在呼號;。
珠江發(fā)出了英勇的叫嘯;。
揚子江上。
燃遍了抗日的烽火!
怒吼吧!怒吼吧!怒吼吧!
向著全中國受難的人民,。
向著全世界勞動的人民,。
黃河大合唱教案篇六
“遙遠(yuǎn)的東方有一條河,它的名字就叫黃河”這句膾炙人口的歌詞,引起我對黃河的無限遐思,于是我聽了《黃河大合唱》,那豪邁奔放慷慨激昂鏗鏘有力的旋律深深的烙印在我的心中,是我的心靈受到了極大的震撼。
《黃河大合唱》由八個樂章組成,光未然作詞,冼星海譜曲的一部大型音樂合唱作品,歌曲以黃河為背景,贊頌了中華民族堅強不屈的意志。聽完之后,我仿佛與詩人一齊站在黃河邊上,望滔滔江水,想起祖國那雄奇壯麗的山河。李白以往有“黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間”和君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回的感慨。此時此刻,我也有同樣的感受。
我想“有多少革命者們拋頭顱灑熱血,頑強的斗爭,他們用鮮血鋪平了我們國家歷史前進(jìn)的道路,我們今日的完美生活是他們用生命換來的。黃河邊上頌揚著多少中華兒女的光輝事跡,大江南北響徹著祖國萬歲的呼聲,黃河孕育了多少黃河兒女,激勵了多少炎黃子孫為爭取國家獨立民族自由而努力?!蔽覀儜?yīng)像黃河一樣以濁流滾滾一瀉萬里的魄勢沖過艱難險阻。中學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)文化知識,爭取全面發(fā)展。
《黃河大合唱》是音樂史上的豐碑,盡管創(chuàng)作年代距今很長時間,但它卻永遠(yuǎn)鼓勵我們奮勇向前,它伴隨我們成長,引領(lǐng)我們先前走去!
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黃河大合唱教案篇七
《黃河大合唱》通過講述詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過及首次演出的成功,表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。黃河大合唱的教學(xué)反思,我們來了解一下。
僅供參考:
一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,樹立學(xué)生主體地位。
新課程新理念的重要體現(xiàn)是:“以人為本”,“教育應(yīng)關(guān)心人,尊重人,發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位,首先要轉(zhuǎn)換教師角色,從領(lǐng)導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者,充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教育過程,教師成為學(xué)生參與教學(xué)過程的引導(dǎo)與合作伙伴,只有這樣才能激活學(xué)生的內(nèi)在原動力,最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時,以精練簡短的語言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識,在分析音樂語言的基礎(chǔ)上,通過自己的理解與感受,理解音樂的內(nèi)在含義和時代意義以及作者的創(chuàng)作初衷。
二、以興趣為動力,淡化教學(xué)目標(biāo)。
新《課標(biāo)》中明確指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中,通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力求使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中,在參與的過程中學(xué)到知識,感受歷史,從思想上得到提升。
三、充分發(fā)揮音樂的本體作用,讓音樂開口說話。
音樂時聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù),很多時候音樂是一種只可意會不可言傳的'東西。在音樂教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受,要充分發(fā)揮音樂的本體作用,讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中,充分尊重學(xué)生對音樂的直接感受,引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言,從中得出音樂情感產(chǎn)生的基本途徑,盡量減少語言的表述,真正的讓音樂開口說話。
四、拉近音樂與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。
音樂學(xué)科有其自身的特性,經(jīng)典的音樂作品必須經(jīng)過歷史的檢驗,所以當(dāng)代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的音樂,唱五十年前的歌曲。因此作為音樂教師,通過多種途徑和方式方法,拉近音樂與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂,是我們的責(zé)任。我在講授《黃河大合唱》時,學(xué)生對當(dāng)年的抗日戰(zhàn)爭了解的并不多,沒有親身感受過戰(zhàn)爭的殘酷性,因此學(xué)生很難理解當(dāng)時的時代背景,繼而對作品的時代價值則更年與理解。這對這一現(xiàn)實情況,我以當(dāng)年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動為話題,切入教學(xué)主題,告訴學(xué)生戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn),在五十年前我國也曾遭受戰(zhàn)火的洗劫,日寇的鐵蹄踏遍了大半個中國,無數(shù)的無辜平民慘遭殺害,緊接著給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史,從現(xiàn)實生活到充滿血淚的歷史,拉近學(xué)生與歷史的距離同時也倆進(jìn)了學(xué)生與音樂的距離,使學(xué)生很快進(jìn)入情境,從歷史的高度理解音樂作品的時代價值。
黃河大合唱教案篇八
“紅歌”是在中國革命、建設(shè)和改革各個時期產(chǎn)生和流傳的紅色革命歌曲,作為我國紅色經(jīng)典的重要組成部分,它們不僅是火熱斗爭實踐的真實寫照,還具有鮮明的革命情感和地域特色,而且植根于中華大地,深受人民群眾喜愛。
這次我們的《中國近現(xiàn)代史綱要》的一個重要作業(yè)就是紅歌演唱比賽,我們班選擇的是《黃河大合唱》這首經(jīng)典紅歌。聽《黃河大合唱》,我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃,熱血沸騰!
過去,在我的印象中,黃河就代表著氣勢磅礴,波濤洶涌,一瀉千里。而通過這次唱《黃河大合唱》,我感受到了中華民族在困境中怒吼的力量,我的心靈感受到強烈的震撼,我的心靈受到很大的洗禮。中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家,我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經(jīng)磨難而自強不息的民族。鴉片戰(zhàn)爭以來,中華民族不甘忍受恥辱,前赴后繼,用血肉長城驅(qū)逐了侵略者,譜寫了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。中華民族精神是一個歷史范疇,在不同社會發(fā)展時期、不同階段,有著不同的具體內(nèi)容。在我國歷史上,中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟,是每一個真正的炎黃子孫所應(yīng)有的骨氣和膽識,是各族人民共同的精神支柱!那個時代的人們啊是黃河,是不朽的黃河曲。
《黃河大合唱》就如同一篇好的文學(xué)作品能振奮人心一樣,《黃河大合唱》以其強烈的藝術(shù)感染力喚醒了人民的靈魂,它鼓勵著人們團(tuán)結(jié)起來,一同消滅日本鬼子,重建我們美好的家園。它的音樂也很有特色,讓任何一個昏昏欲睡的人聽了都會立刻精神提高八度,而且這種音樂還充分模擬了黃河水流湍急的特點。如果說光看歌詞能給我一副黃河奔流圖的話,那么聽歌曲唱歌曲,我就仿佛是站在險峻的黃河岸邊,親眼目睹黃河萬馬奔騰的景象和傾聽那震耳欲聾的水浪聲!我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現(xiàn)的那種精神是無論在哪個年代都應(yīng)該有的!尤其是我們這些肩負(fù)著建設(shè)祖國重任的青年人更應(yīng)該具備。
所以說唱“紅歌”不僅能得到感官上的享受,愉悅身心,而且能從中汲取精神力量,受到感化和教育;唱“紅歌”還有利于人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;唱“紅歌”,還能夠促進(jìn)人們形成高尚的道德品質(zhì),并產(chǎn)生巨大的行為力量;唱“紅歌”還有利于人們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)。
總之,“紅歌”是一種具有獨特魅力和思想內(nèi)涵的藝術(shù)形式。通過歌唱活動,可以使人們受到紅色教育。一首首紅歌教育著一代代人成長,使大家在唱紅歌中受到教育,在紅歌中汲取豐富的政治營養(yǎng),從內(nèi)心深處感受到社會主義好、共產(chǎn)黨好、改革開放好和偉大祖國好,堅定了我們跟黨走,為共產(chǎn)主義奮斗的理想和信念。
黃河大合唱教案篇九
《黃河大合唱》是我國現(xiàn)代聲樂史上著名的大合唱。音樂向我們展示了偉大的黃河:中華民族的搖籃,它象征著我們民族的精神,是我們中華兒女的心靈依托。賞析這部大合唱曲,其實對于我們新一代音樂專業(yè)學(xué)生,是非常有必要的。
《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)爭時期1939年春,4月13日首演于延安陜北公學(xué)禮堂,反響巨大,唱響全國,成為抗日歌曲的典型代表?!饵S河大合唱》凝聚著冼星海的卓越才華和杰出創(chuàng)造性,被認(rèn)為是一部反映中華民族解放運動的音樂史詩。
詞作者光未然,我國現(xiàn)代著名詩人。曲作者冼星海,現(xiàn)代著名作曲家,廣東番禺人,生于澳門貧苦船工家庭。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。21歲入北京藝專學(xué)習(xí)小提琴與作曲。23歲進(jìn)入上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴。24歲赴法勤工儉學(xué)。26歲考入巴黎音樂院,創(chuàng)作出《風(fēng)》、《游子吟》等音樂作品。30歲回國投身于抗日救亡運動,創(chuàng)作出《救國軍歌》、《夜半歌聲》等歌曲。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā),積極參加救亡歌詠運動,創(chuàng)作出《在太行山上》、《到敵人后方去》等救亡歌曲。1938年冬,赴延安任“魯藝”音樂系主任,創(chuàng)作出《軍民進(jìn)行曲》、《生產(chǎn)大合唱》等。1939年,創(chuàng)作完成《黃河大合唱》。1945年病逝于莫斯科。由于他對中國革命音樂事業(yè)的巨大貢獻(xiàn),被譽為“人民音樂家”。
《黃河大合唱》共8個樂章,每章均在開頭配樂朗誦。
第一樂章:《黃河船夫曲》。是一首混聲合唱曲?!饵S河船夫曲》表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力精神,它不是一首單純的船夫號子,有更深刻的內(nèi)涵,展示了我們中華民族的偉大和堅強。正如作者自己說的“象征斗爭的不斷性?!边@體現(xiàn)了作者在創(chuàng)作上的思想高度。
第二樂章:《黃河頌》。是一首男中音獨唱曲,由三個樂段組成。樂章開始是一個音域?qū)拸V、氣息深長的音樂主題,它顯示出黃河的雄偉氣魄,第一樂段象征中華民族的歷史悠久、幅員遼闊;第二樂段象征著我們民族的偉大、堅強和光榮的革命傳統(tǒng);第三樂段象征中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
第三樂章:《黃河之水天上來》。是一首朗誦歌曲。歌詞內(nèi)容豐富,從黃河悠久歷史到壯美景象到民眾的覺醒、奮起及對未來的呼喚渴望,形成宏偉有力篇章。采用民族樂器三弦進(jìn)行伴奏,融入古曲《滿江紅》及歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》旋律。
第四樂章:《黃水謠》。是一首歌謠式的三段體歌曲。第一樂段是女聲二部合唱,旋律抒情婉轉(zhuǎn);第二樂段是混聲四部合唱,情緒悲痛而壓抑。尤其是樂段結(jié)束處,連續(xù)兩個下行四度跳進(jìn)更增強了這種情緒的感染力;第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn),情緒十分凄涼。
第五樂章:《河邊對口曲》。這是一首男聲對唱、重唱與混聲合唱歌曲。通過黃河岸邊兩個東北老鄉(xiāng)對唱,表現(xiàn)出兩個人共同的身世、遭遇、仇恨、決心:一起打回老家去。
第六樂章:《黃河怨》。這是一首女高音獨唱歌曲。歌曲以悲憤的音調(diào),表現(xiàn)出被日寇蹂躪下一位老婦女的哀怨之情。結(jié)尾的音樂推向高潮:“你要替我把這筆血債清還!”象征國人心底的吶喊。
第七樂章:《保衛(wèi)黃河》。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式,情緒堅決而振奮。在三部輪唱之后,過度段器樂曲,把情緒進(jìn)一步升華,形成歌曲新的高潮,這段音樂,不僅有自己鮮明的形象及個性,而且為最后的齊唱部分做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備。歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。
第八樂章:《怒吼吧,黃河!》。是一首混聲合唱,整部大合唱的終曲,也是全曲的高潮。前面出現(xiàn)過的幾個重要基本主題得到了綜合的展現(xiàn),憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號角、堅定的節(jié)奏、鏗鏘的合唱以宏偉的氣勢使音樂達(dá)到了最高潮。
《黃河大合唱》以中華民族的母親河黃河的音樂形象為象征,充分表現(xiàn)出中華民族的歷史、文化、性格和民族精神,顯示出中華民族偉大氣魄和力量,及不可戰(zhàn)勝的英雄氣概?!饵S河大合唱》所表現(xiàn)的民族精神,不僅具有重要的歷史意義,而且具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
《黃河大合唱》藝術(shù)成就是全方位、深層次、高水平的。它融獨唱、重唱、對唱、齊唱、朗誦等為一體,多聲部、多樂章的大型聲樂套曲,管弦樂隊伴奏。中西合璧,和諧統(tǒng)一的音樂,是技術(shù)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。《黃河大合唱》是民族音樂經(jīng)典作品之一。根據(jù)《黃河大合唱》改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》,經(jīng)郎朗等鋼琴家的出色演奏,使其響遍全世界,成為中國音樂作品和中國音樂文化的光榮與驕傲。
郎朗在很多場合激情演奏了《黃河》,用激昂奔放的旋律,謳歌偉大的中華民族自強不息的精神,也有利于弘揚中華文化。他也曾說過:《黃河》應(yīng)成為世界性作品。海外華人曾說:“每次聽到它,都會體驗到一種作為中國人的崇高和自豪?!毕氡剡@首曲子的影響力和號召力是多么的觸動人心,促使人奮發(fā)前進(jìn),保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國。
賞析《黃河大合唱》我認(rèn)識到作曲家們高超的音樂功力,無畏的革命精神。倍加感受到今天的幸福生活來之不易。作為同是學(xué)音樂的年輕人,我們該干些什么,是值得深思的問題。
賞析《黃河大合唱》我更懂得今天國家建設(shè)中,文化藝術(shù)的感染熏陶是多么的需要,當(dāng)前舉國唱紅歌活動,必將掀起我們抒發(fā)民族精神投身社會主義建設(shè)的新高潮。
賞析《黃河大合唱》我想到了作為新世紀(jì)年輕一代如何看待那段苦難的歷史,如何看待當(dāng)前的中日關(guān)系。
欣賞《黃河大合唱》,每位華夏兒女都會心潮澎湃,熱血沸騰。黃河是中華民族的母親河,是中國人民不屈精神的象征,是我們歷經(jīng)磨難自強不息的民族靈魂。前輩們不甘忍受恥辱,前赴后繼,用血肉長城驅(qū)逐了侵略者,譜寫的一曲曲悲壯戰(zhàn)歌。將激勵我們更加熱愛祖國、時刻準(zhǔn)備著報效祖國,努力學(xué)習(xí)工作,為中華民族的偉大復(fù)興,貢獻(xiàn)自己的青春才華。
黃河大合唱教案篇十
(2)介紹冼星海,光未然,《黃》的歷史影響。
1、簡介黃河的有關(guān)文化。
黃河,中國第二大河,源于青海,流徑四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東后入渤海,全長5464公里,流域面積75萬平方公里,黃河孕育了華夏文化,常被稱著中華民族的象征。
黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。
白日依山盡,黃河入海流,欲窮千里目,更上一層樓。
2、詞曲作者介紹。
光未然,張光年(1913~)根據(jù)1938年秋常行軍在大西北黃河邊,在敵后游擊根據(jù)地活動,祖國雄奇的山川和游擊健兒們英勇的身姿,強烈感染著他,胸中醞釀著一部通過黃河場景抒寫民族苦難,斗爭與光明前景的長篇朗誦詩《黃河吟》1939年3月延安治傷,與星海見面?,F(xiàn)中央顧問委員會委員。
3、冼星海:作家,廣東番禺人,出身漁民1929年冬赴法巴黎留學(xué),35年回國積極參加抗日救亡運動,38年延安,創(chuàng)作大批作品1939年寫《黃河大合唱》4、欣賞:
此曲如一幅圖畫,幾十個船夫劃船,充滿戰(zhàn)斗的力量,兩種情形:緊張//輕松/最后戰(zhàn)斗不斷進(jìn)行。整曲表現(xiàn)戰(zhàn)斗的運動過程。
民歌體裁/船夫曲/伴號子聲/大調(diào)色彩。
補充:
(2)《黃河頌》用“頌”方法寫,奔產(chǎn)的熱情,高歌贊頌黃河之偉大,堅強,歌聲悲壯,伴奏中有黃河奔流的力量。男中音獨唱,由男中音歌唱家楊洪基演唱。
配樂朗俑:琵琶伴奏這一形式是大合唱中的首創(chuàng)。它是中國的大動脈,終身奔流著民族熱血,江山高照,水上金光,日出東山,河面銀光熠熠,一旦發(fā)怒如十萬馬力,興波作浪,沖破人間堤坊。
過去:自然災(zāi)害,洪水削平數(shù)百里村莊。
如今:空前的戰(zhàn)爭災(zāi)難降臨。激起中華民族的憤慨。
(4)《黃水謠》(齊唱)。
謠:無伴奏的'清唱。
音樂以波浪起伏旋律,顯示黃河奔騰叫器威力,以親切明朗的曲調(diào),深切動人(女聲),后轉(zhuǎn)入低沉(男生),逐步推向悲憤的控訴。最后再現(xiàn)沉訴說空前災(zāi)難,傾訴中國人民,全曲描繪黃河沃土千里,千百年來勤勞人民在黃河兩岸勞動、生活,借用黃水日夜奔流傾訴中國人民所遭受的深重苦難,在敵冠的鐵蹄下,人民悲憤填胸,燃燒起階級仇、民族恨,怒火發(fā)出悲憤有力的訴。
(5)《河邊對口曲》。
對口唱:山西音調(diào),東北、山西兩老鄉(xiāng)對唱。三弦伴奏,過門輕松有趣,表現(xiàn)老鄉(xiāng)決心上太行山參加游擊抗日活動。
大合唱:二、三、四部全唱,曲調(diào)誠懇,雄厚充滿熱情和鼓勵,黃河是主調(diào),表示向全世界宣戰(zhàn),將整個情緒推向高潮。
三、教學(xué)總結(jié):
《黃》刻畫出黃河奔騰咆哮一瀉千里,磅礴氣勢,痛訴黃河遭受的屈辱和苦難,揭示黃河偉大堅強品性,深刻表現(xiàn)了中華民族英勇頑強,不屈不撓的斗爭精神以及自立于世界民族之林的崇高信念,在民族危之的關(guān)頭,響亮地發(fā)出了“保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)全中國”的口號,有力地鼓舞了全國軍民的抗日斗志,六十余年來,一直以其巨大的藝術(shù)魅力感染著每一個熱愛祖國的人們。
四、作業(yè):
黃河大合唱教案篇十一
記得我在小學(xué)四年級的暑假,我全家去過陜西宜川觀看黃河壺口布。當(dāng)時看到壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢,看到黃河那一瀉千里,呼嘯奔騰的壯觀景象,我感慨萬分!此情此景,我深深地被壺口瀑布那動人心魄的力量所震撼,為黃河那勇往直前的精神所折服,為黃河那無堅不摧的氣慨所感激!上周在音樂課上聽了《黃河大合唱》之后,我心潮澎湃,熱血沸騰,更感受到黃河的力量,一時我心中的愛國之情油然而生。黃河是中華民族的母親河,她是中華兒女力量的源泉,她象征著中華民族氣吞山河的崇高氣節(jié)。
《黃河大合唱》為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,喚醒了中華民族的靈魂,表達(dá)了我國人民抗戰(zhàn)的心聲,激起了人民的斗志!其中聽《保衛(wèi)黃河》這一章的音樂,好象聽到黃河水流奔騰湍急的聲音,歌聲此起彼伏,一個波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭場面躍然眼前?!氨Pl(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國”的歌聲,唱出了中國的危急、唱出了全國人民緊急抗戰(zhàn)的形勢。激揚的歌詞與鏗鏘的旋律交融在一起,鼓勵著中華民族團(tuán)結(jié)起來,保家衛(wèi)國,并肩作戰(zhàn),消滅日本侵略者,重建完美家園。
黃河大合唱教案篇十二
《黃河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。他很早就有一個宏愿:用音樂表現(xiàn)中華民族的苦難、掙扎和奮斗,對自由幸福的追求和最終取得勝利的信心。《黃河大合唱》的誕生,正是作曲家孕育已久的創(chuàng)作沖動的必然結(jié)果。
1938年10月,詩人光未然首次乘木船渡過黃河,奔赴山西呂梁山抗日根據(jù)地。當(dāng)他見到黃河的驚濤駭浪、壺口瀑布的壯觀景象,不禁被這大自然的奇觀驚呆了。萬山叢中游擊健兒的抗敵英姿,更強烈地震撼著詩人的心弦。在這些震撼的感召下,1939年初,詩人開始醞釀創(chuàng)作一部長篇朗誦詩。不久,光未然因行軍時不慎摔傷,回延安住院治療。冼星海與他在上海時就認(rèn)識,得知消息后前去看望。見面后光未然談起創(chuàng)作朗誦詩的構(gòu)想,冼星海聽后十分興奮,希望他把它寫成歌詞。稍后,光未然再也按捺不住創(chuàng)作的沖動,躺在病床上,一連五天口述了400多行詩句,經(jīng)人協(xié)助筆錄,終于完成了《黃河吟》,這也就是后來《黃河大合唱》的歌詞。
1939年春的一天,抗敵演劇隊第三隊在延安的一個寬大的窯洞里舉行晚會,光未然和冼星海都應(yīng)邀參加。光未然帶病一氣呵成地朗誦了自己的這部新作。冼星海聽完朗誦后,一把將詩稿抓在手里,激動不已地說:“這是一部中華民族的史詩。我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。這將是中國第一部新形式的大合唱。我有把握把它譜好!我一定及時為你們趕出來!”
冼星海于3月26日開始了大合唱的創(chuàng)作,到3月31日,《黃河大合唱》的八首歌曲就完成了,僅用了六天時間!這雖然還只是歌曲旋律的初稿,但已為這部巨作的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。冼星海不愧為是作曲大師!
在欽佩冼星海的才華的同時,我們還要看到他為創(chuàng)作這部作品付出的艱辛勞動。實際上,在拿到歌詞后的一個多月里,他做了一系列的準(zhǔn)備工作,不僅為收集創(chuàng)作素材作了細(xì)致的調(diào)查,而且為寫作大型作品進(jìn)行了先期的“練筆”——完成了第一部大合唱《生產(chǎn)大合唱》的創(chuàng)作和排練演出。他還多次要求人們講述渡黃河的情景和感受,對很多細(xì)節(jié)都再三追問。他還去學(xué)唱船工號子,后來用到了《黃河船夫曲》中。在創(chuàng)作期間,他經(jīng)受了疾病的困擾和夜以繼日的辛勞。為了盡善盡美,他支撐著病痛之身反復(fù)推敲,每寫出一章,就請人試唱,再做修改,僅《黃河頌》就改了三次。
《黃河大合唱》創(chuàng)作完成后,在冼星海的幫助和輔導(dǎo)下,經(jīng)過十余天的排練,于1939年4月13日首演,由抗敵演劇隊第三隊演唱,鄔析零指揮。緊接著,從4月25日起,冼星海又連續(xù)十次親自指揮“魯藝”的學(xué)員排練《黃河大合唱》,合唱隊員從開始的60多人,陸續(xù)增加到100多人。1939年5月11日,在慶?!棒斞杆囆g(shù)學(xué)院一周年紀(jì)念音樂晚會”上,冼星海指揮100余人的魯藝合唱團(tuán),成功地演出了《黃河大合唱》。演出結(jié)束后,毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來熱烈鼓掌,感動地連聲說“好”。以后,延安凡遇到重大的晚會,《黃河大合唱》都是主要節(jié)目。1939年7月8日,周恩來聽了《黃河大合唱》后也給予高度評價,并贊譽冼星?!盀榭箲?zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出呼聲”。
《黃河大合唱》以其高度完美統(tǒng)一的藝術(shù)性和思想性,不僅受到延安軍民廣泛的贊揚和歡迎,并迅速傳播到包括國統(tǒng)區(qū)在內(nèi)的各個戰(zhàn)區(qū),進(jìn)而蜚聲海外。1940年,劉良模把《黃河大合唱》的樂譜帶到了美國,1943年普林斯頓大學(xué)合唱團(tuán)用英文首次在美國演唱。從此,《黃河大合唱》逐漸在美國、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來西亞等地廣泛演唱,成為我國最早在國際上產(chǎn)生較大影響的音樂作品。
1941年春天,冼星海在莫斯科對《黃河大合唱》的簡譜版進(jìn)行修訂,定名為“交響大合唱《黃河》”。這次修訂,在原來八個樂章的基礎(chǔ)上,加寫了整部大合唱的序曲,加寫了說白和各樂章之間的音樂,重新編配了以交響樂隊伴奏的合唱總譜。由于冼星海當(dāng)時遠(yuǎn)離祖國,生活動蕩,總譜完成后沒有機會試奏和修改,還有不盡完善之處。1955年,在莫斯科柴科夫斯基音樂廳舉行的“冼星海逝世10周年”音樂會上,《黃河大合唱》第一次被搬上了蘇聯(lián)舞臺,由全蘇廣播交響樂團(tuán)演出,用俄語演唱。1956年,我國著名指揮家李德倫在莫斯科柴科夫斯基音樂廳,指揮俄羅斯合唱團(tuán)和莫斯科愛樂交響樂團(tuán),用俄語演出了《黃河大合唱》。
《黃河大合唱》雄壯而激奮,深刻地反映了抗戰(zhàn)時期的時代、生活和群眾的革命精神,成為時代的強音、民族的心聲,震撼著神州大地,鼓舞著中國人民奮勇抗敵,奪取抗戰(zhàn)的勝利?!饵S河大合唱》的成功之處,在于文學(xué)與音樂的完美結(jié)合,融聲樂、器樂、文學(xué)于一體。就合唱而言,給人以音樂與文學(xué)“協(xié)奏”的感受;歌詞與音樂意境高遠(yuǎn),形式靈活多樣,富于歌唱性和音樂性;貼近勞苦大眾,雅俗共賞,富于普及性;注意用情節(jié)、戲劇性渲染刻畫人物;從藝術(shù)借鑒上看,它還帶有西方“康塔塔”的成分。全曲由八首歌曲組成,既各成章節(jié),又渾然一體?!饵S河大合唱》是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭年代中國人民反帝斗爭的里程碑式作品,具有極強的藝術(shù)感染力和震撼力,是我國音樂史上不朽的傳世名作,在世界音樂史上也占有重要的地位。在我看來,《黃河大合唱》產(chǎn)生的震撼,在某種意義上可以與貝多芬的《第九交響曲》相比擬。
直到今天,《黃河大合唱》以及據(jù)其改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》,仍是國內(nèi)外音樂舞臺上最受歡迎的曲目之一。不久前,中國愛樂樂團(tuán)指揮余隆告訴我,20xx年2月23日至4月1日,他們到歐美七個國家的22個城市巡回演出,鋼琴協(xié)奏曲《黃河》仍然是震撼西方樂壇的作品。他在描述在美國林肯藝術(shù)中心演出這部作品的情景時說:“《黃河》時而翻卷澎湃,時而深沉低回,時而輕舒徐緩。在20分鐘的演奏過程中,我與全體演員始終噙著眼淚,年輕鋼琴家郎朗的真誠淚水也與親切的琴聲一起,感動著臺下的聽眾。美國聽眾和中國藝術(shù)家的情緒完全溝通融匯,人人熱淚盈眶……在美國紐約林肯藝術(shù)中心這個享譽全球的文化殿堂,最讓我感慨和難忘的,不是樂團(tuán)對古典名作的獨到詮釋所引來的全場歡呼,而是加演鋼琴協(xié)奏曲《黃河》帶來的巨大震撼。加演一曲整整20分鐘的大作,是音樂會中的罕見之舉!”我想,愛樂樂團(tuán)這樣安排,是因為這部作品是中華民族精神的藝術(shù)寫照!
黃河大合唱教案篇十三
2.“震撼”在文章中出現(xiàn)了八次。在內(nèi)容上突出《黃河大合唱》高度完美統(tǒng)一的思想性和藝術(shù)性:《黃河大合唱》深刻地反應(yīng)了抗戰(zhàn)時期的時代、生活和群眾的革命精神,成為時代的強音、民族的心聲,鼓舞著中國人民奮勇抗敵,奪取抗戰(zhàn)的勝利;是中華民族精神的藝術(shù)寫照,具有極強的藝術(shù)感染力和震撼力。在結(jié)構(gòu)上,是貫串全文的線索。
3.(1)《黃河大合唱》雄壯而激奮,是時代生活和群眾革命精神的深刻反映,是時代的強音、民族的心聲;(2)《黃河大合唱》融聲樂、器樂、文學(xué)于一體,具有極強的藝術(shù)感染力和震撼力;(3)《黃河大合唱》是我國音樂史上不朽的傳世名作,在世界音樂史上也占有重要的地位。
4.(1)生活是文藝創(chuàng)作的源泉,當(dāng)詩人見到黃河的驚濤駭浪、壺口瀑布的壯觀景象,不禁被這大自然的奇觀驚呆了;尤其是看到萬山叢中游擊健兒的抗敵英姿時,心弦受到更強烈的震撼。在這些震撼的感召下,作家產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)作沖動。(2)作曲家孕育已久的創(chuàng)作沖動,在特定的環(huán)境下受到激發(fā)。(3)藝術(shù)作品要反映時代、生活和群眾的革命精神,成為時代的強音、民族的心聲。(4)不朽的藝術(shù)作品要經(jīng)得起生活和歷史的檢驗。
黃河大合唱教案篇十四
《黃河大合唱》這篇文章,雄壯而激奮,深刻地反映了抗戰(zhàn)時期的時代、生活和群眾的革命精神。下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《黃河大合唱之保衛(wèi)黃河》閱讀題目及其參考答案,希望能對你有幫助!
《黃河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。他很早就有一個宏愿:用音樂表現(xiàn)中華民族的苦難、掙扎和奮斗,對自由幸福的追求和最終取得勝利的信心?!饵S河大合唱》的誕生,正是作曲家孕育已久的創(chuàng)作沖動的必然結(jié)果。
1938年10月,詩人光未然首次乘木船渡過黃河,奔赴山西呂梁山抗日根據(jù)地。當(dāng)他見到黃河的驚濤駭浪、壺口瀑布的壯觀景象,不禁被這大自然的奇觀驚呆了。萬山叢中游擊健兒的抗敵英姿,更強烈地震撼著詩人的心弦。在這些震撼的感召下,1939年初,詩人開始醞釀創(chuàng)作一部長篇朗誦詩。不久,光未然因行軍時不慎摔傷,回延安住院治療。冼星海與他在上海時就認(rèn)識,得知消息后前去看望。見面后光未然談起創(chuàng)作朗誦詩的構(gòu)想,冼星海聽后十分興奮,希望他把它寫成歌詞。稍后,光未然再也按捺不住創(chuàng)作的沖動,躺在病床上,一連五天口述了400多行詩句,經(jīng)人協(xié)助筆錄,終于完成了《黃河吟》,這也就是后來《黃河大合唱》的歌詞。
1939年春的一天,抗敵演劇隊第三隊在延安的一個寬大的窯洞里舉行晚會,光未然和冼星海都應(yīng)邀參加。光未然帶病一氣呵成地朗誦了自己的這部新作。冼星海聽完朗誦后,一把將詩稿抓在手里,激動不已地說:“這是一部中華民族的史詩。我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。這將是中國第一部新形式的大合唱。我有把握把它譜好!我一定及時為你們趕出來!”
冼星海于3月26日開始了大合唱的創(chuàng)作,到3月31日,《黃河大合唱》的八首歌曲就完成了,僅用了六天時間!這雖然還只是歌曲旋律的初稿,但已為這部巨作的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。冼星海不愧為是作曲大師!
在欽佩冼星海的才華的同時,我們還要看到他為創(chuàng)作這部作品付出的艱辛勞動。實際上,在拿到歌詞后的一個多月里,他做了一系列的準(zhǔn)備工作,不僅為收集創(chuàng)作素材作了細(xì)致的調(diào)查,而且為寫作大型作品進(jìn)行了先期的“練筆”——完成了第一部大合唱《生產(chǎn)大合唱》的創(chuàng)作和排練演出。他還多次要求人們講述渡黃河的情景和感受,對很多細(xì)節(jié)都再三追問。他還去學(xué)唱船工號子,后來用到了《黃河船夫曲》中。在創(chuàng)作期間,他經(jīng)受了疾病的困擾和夜以繼日的辛勞。為了盡善盡美,他支撐著病痛之身反復(fù)推敲,每寫出一章,就請人試唱,再做修改,僅《黃河頌》就改了三次。
《黃河大合唱》創(chuàng)作完成后,在冼星海的幫助和輔導(dǎo)下,經(jīng)過十余天的排練,于1939年4月13日首演,由抗敵演劇隊第三隊演唱,鄔析零指揮。緊接著,從4月25日起,冼星海又連續(xù)十次親自指揮“魯藝”的學(xué)員排練《黃河大合唱》,合唱隊員從開始的60多人,陸續(xù)增加到100多人。1939年5月11日,在慶?!棒斞杆囆g(shù)學(xué)院一周年紀(jì)念音樂晚會”上,冼星海指揮100余人的魯藝合唱團(tuán),成功地演出了《黃河大合唱》。演出結(jié)束后,毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來熱烈鼓掌,感動地連聲說“好”。以后,延安凡遇到重大的晚會,《黃河大合唱》都是主要節(jié)目。1939年7月8日,周恩來聽了《黃河大合唱》后也給予高度評價,并贊譽冼星?!盀榭箲?zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出呼聲”。
《黃河大合唱》以其高度完美統(tǒng)一的藝術(shù)性和思想性,不僅受到延安軍民廣泛的贊揚和歡迎,并迅速傳播到包括國統(tǒng)區(qū)在內(nèi)的各個戰(zhàn)區(qū),進(jìn)而蜚聲海外。1940年,劉良模把《黃河大合唱》的樂譜帶到了美國,1943年普林斯頓大學(xué)合唱團(tuán)用英文首次在美國演唱。從此,《黃河大合唱》逐漸在美國、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來西亞等地廣泛演唱,成為我國最早在國際上產(chǎn)生較大影響的音樂作品。
1941年春天,冼星海在莫斯科對《黃河大合唱》的簡譜版進(jìn)行修訂,定名為“交響大合唱《黃河》”。這次修訂,在原來八個樂章的基礎(chǔ)上,加寫了整部大合唱的序曲,加寫了說白和各樂章之間的音樂,重新編配了以交響樂隊伴奏的合唱總譜。由于冼星海當(dāng)時遠(yuǎn)離祖國,生活動蕩,總譜完成后沒有機會試奏和修改,還有不盡完善之處。1955年,在莫斯科柴科夫斯基音樂廳舉行的“冼星海逝世10周年”音樂會上,《黃河大合唱》第一次被搬上了蘇聯(lián)舞臺,由全蘇廣播交響樂團(tuán)演出,用俄語演唱。1956年,我國著名指揮家李德倫在莫斯科柴科夫斯基音樂廳,指揮俄羅斯合唱團(tuán)和莫斯科愛樂交響樂團(tuán),用俄語演出了《黃河大合唱》。
《黃河大合唱》雄壯而激奮,深刻地反映了抗戰(zhàn)時期的時代、生活和群眾的革命精神,成為時代的強音、民族的心聲,震撼著神州大地,鼓舞著中國人民奮勇抗敵,奪取抗戰(zhàn)的勝利?!饵S河大合唱》的成功之處,在于文學(xué)與音樂的完美結(jié)合,融聲樂、器樂、文學(xué)于一體。就合唱而言,給人以音樂與文學(xué)“協(xié)奏”的感受;歌詞與音樂意境高遠(yuǎn),形式靈活多樣,富于歌唱性和音樂性;貼近勞苦大眾,雅俗共賞,富于普及性;注意用情節(jié)、戲劇性渲染刻畫人物;從藝術(shù)借鑒上看,它還帶有西方“康塔塔”的成分。全曲由八首歌曲組成,既各成章節(jié),又渾然一體。《黃河大合唱》是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭年代中國人民反帝斗爭的里程碑式作品,具有極強的藝術(shù)感染力和震撼力,是我國音樂史上不朽的傳世名作,在世界音樂史上也占有重要的地位。在我看來,《黃河大合唱》產(chǎn)生的震撼,在某種意義上可以與貝多芬的《第九交響曲》相比擬。
直到今天,《黃河大合唱》以及據(jù)其改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》,仍是國內(nèi)外音樂舞臺上最受歡迎的曲目之一。不久前,中國愛樂樂團(tuán)指揮余隆告訴我,20xx年2月23日至4月1日,他們到歐美七個國家的22個城市巡回演出,鋼琴協(xié)奏曲《黃河》仍然是震撼西方樂壇的作品。他在描述在美國林肯藝術(shù)中心演出這部作品的情景時說:“《黃河》時而翻卷澎湃,時而深沉低回,時而輕舒徐緩。在20分鐘的演奏過程中,我與全體演員始終噙著眼淚,年輕鋼琴家郎朗的真誠淚水也與親切的琴聲一起,感動著臺下的聽眾。美國聽眾和中國藝術(shù)家的情緒完全溝通融匯,人人熱淚盈眶……在美國紐約林肯藝術(shù)中心這個享譽全球的文化殿堂,最讓我感慨和難忘的,不是樂團(tuán)對古典名作的獨到詮釋所引來的全場歡呼,而是加演鋼琴協(xié)奏曲《黃河》帶來的巨大震撼。加演一曲整整20分鐘的大作,是音樂會中的罕見之舉!”我想,愛樂樂團(tuán)這樣安排,是因為這部作品是中華民族精神的藝術(shù)寫照!
1.下面對這篇回憶錄所作的概括和分析,不正確的兩項是()。
a.這篇回憶錄語言平實客觀地介紹了冼星海的《黃河大合唱》的創(chuàng)作過程,所發(fā)揮的戰(zhàn)斗作用及其產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,贊頌了它強勁的藝術(shù)生命力。
b.文章開篇介紹冼星海的“宏愿”,提示了《黃河大合唱》的主題,統(tǒng)領(lǐng)全文。
c.標(biāo)題“《黃河大合唱》的震撼”亦即貫串全文的思想感情的線索。
d.文章介紹詩人光未然的《黃河吟》、冼星海的《黃河大合唱》的創(chuàng)作沖動,突出說明詩與歌的結(jié)合是文學(xué)與音樂的完美結(jié)合,表達(dá)的是中華民族的共同心聲。
e.回憶錄采用縱式結(jié)構(gòu),文章的后半部分介紹了它在世界上產(chǎn)生的影響,說明它在世界人民心中產(chǎn)生了共鳴。
2.文章反復(fù)使用了“震撼”一詞,這樣寫有什么作用?
4.本文用飽含激情的筆觸介紹了《黃河大合唱》的創(chuàng)作經(jīng)過、藝術(shù)魅力及其巨大影響,揭示了生活與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。生活與藝術(shù)創(chuàng)作有什么關(guān)系?請結(jié)合《黃河大合唱》的創(chuàng)作經(jīng)過,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.“震撼”在文章中出現(xiàn)了八次。在內(nèi)容上突出《黃河大合唱》高度完美統(tǒng)一的思想性和藝術(shù)性:《黃河大合唱》深刻地反應(yīng)了抗戰(zhàn)時期的時代、生活和群眾的革命精神,成為時代的強音、民族的心聲,鼓舞著中國人民奮勇抗敵,奪取抗戰(zhàn)的勝利;是中華民族精神的藝術(shù)寫照,具有極強的藝術(shù)感染力和震撼力。在結(jié)構(gòu)上,是貫串全文的線索。
3.(1)《黃河大合唱》雄壯而激奮,是時代生活和群眾革命精神的深刻反映,是時代的強音、民族的心聲;(2)《黃河大合唱》融聲樂、器樂、文學(xué)于一體,具有極強的藝術(shù)感染力和震撼力;(3)《黃河大合唱》是我國音樂史上不朽的傳世名作,在世界音樂史上也占有重要的地位。
4.(1)生活是文藝創(chuàng)作的源泉,當(dāng)詩人見到黃河的驚濤駭浪、壺口瀑布的壯觀景象,不禁被這大自然的奇觀驚呆了;尤其是看到萬山叢中游擊健兒的抗敵英姿時,心弦受到更強烈的震撼。在這些震撼的感召下,作家產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)作沖動。(2)作曲家孕育已久的創(chuàng)作沖動,在特定的環(huán)境下受到激發(fā)。(3)藝術(shù)作品要反映時代、生活和群眾的革命精神,成為時代的強音、民族的心聲。(4)不朽的藝術(shù)作品要經(jīng)得起生活和歷史的檢驗。
黃河大合唱教案篇十五
男:黃河你是中華民族的搖籃,你亙古不竭的水流,孕育了千百載的華夏文明!
女:黃河你是中華民族的生命之河,你萬載不息的波濤,哺育著一代代的華夏兒女!
男:黃河你是偉大堅強的巨人,你用那英雄的體魄,筑成了中華民族的屏障!
女:黃河你是中華民族的尊嚴(yán),你氣勢磅礴、澎湃洶涌,奏響了中華民族的最強音!
男:聽,風(fēng)在吼,馬在叫,九曲黃河正將萬頃波濤凝聚成一首雄壯的戰(zhàn)歌!
女:看,山在動,地在搖,四萬萬中華兒女正共同跳動著一個強勁的脈搏!
請欣賞由***團(tuán)體為大家?guī)淼拿褡宕蠛铣侗Pl(wèi)黃河》。
黃河大合唱教案篇十六
《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾,到達(dá)了思想性、藝術(shù)性、民族性的完美結(jié)合,是中華民族的最強音,是從我們民族的靈魂中迸發(fā)出的心聲,是一座難以逾越的音樂高峰,前無古人,后無來者,我們永遠(yuǎn)感激冼星海,他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑,毛主席為冼星海所作的評價恰如其份,作為民族英雄,毛主席最能理解黃河大合唱的真正意義和內(nèi)涵。聽黃河大合唱,我的心靈受到洗禮,心靈感受到強烈的震撼。
《序曲》概括地對全曲進(jìn)行了極富特點的描繪.音樂刻畫了人民的意志和力量,象征著崇高偉大的'民族精神:幾個主題經(jīng)過發(fā)展后交織征一齊,構(gòu)成了序曲的高潮。
《黃河船夫曲》采用了勞動號子的體裁形式,展現(xiàn)了烏云滿天.驚濤拍岸,船夫與暴風(fēng)雨奮力拼搏的生動形象.表現(xiàn)了華夏子孫吃苦耐勞和必須能到達(dá)勝利彼岸的優(yōu)秀品質(zhì)。九曲黃河上船大粗礦的號子以領(lǐng)唱、合唱的形式塑造出來,具有強烈的生活氣息和藝術(shù)感染力。作為大合唱的第一樂章,《黃河船夫曲》給我們展示了這一可歌可泣的史詩的第一幕。
男高音獨唱《黃河頌》是一首以黃河象征祖國的熱情頌歌,充滿了搏大、豪放的情懷。第一部分以平穩(wěn)的節(jié)奏、寬廣的氣息歌唱了黃河的雄姿。第二部分以熱情、奔放的旋律贊美中華民族五千年的燦爛文化,熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。
配樂詩朗誦《黃河之水天上來》之后,是民謠風(fēng)格的抒情敘事曲《黃水謠》,樸素的音調(diào)優(yōu)美而又平易動人:第一部分描述了奔流不息的黃河之水和中華兒女完美安寧的和平生活。第二部分主題深沉、痛苦,描述了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。音樂在低沉的情緒中結(jié)束,使人久久難忘。
《河邊對口曲》如民間小曲般親切而富于鄉(xiāng)土氣息,經(jīng)過敘事般的對唱形式,手法簡練,效果甚佳,描摹了國土淪喪后日寇鐵蹄下人民的悲慘遭遇。
《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調(diào),哭訴了一個遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨。齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概,是一有人民戰(zhàn)爭壯闊場面的戰(zhàn)斗進(jìn)行曲。“龍格龍格龍格龍”的襯詞此起彼伏,波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前。
混聲合唱《怒吼吧,黃河》是整部大合唱的終曲,也是全曲的高潮。前面出現(xiàn)過的幾個重要基本主題得到了綜合的展現(xiàn),憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號角、堅定的節(jié)奏、豐滿的合唱以宏偉的氣勢使音樂到達(dá)了最高潮,作品在樂隊全奏和八聲部合唱氣吞山河的的澎湃波濤中結(jié)束。
黃河大合唱教案篇十七
記得我在小學(xué)四年級的暑假,我全家去過陜西宜川觀看黃河壺口布。當(dāng)時看到壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢,看到黃河那一瀉千里,呼嘯奔騰的壯觀景象,我感慨萬分!此情此景,我深深地被壺口瀑布那動人心魄的力量所震撼,為黃河那勇往直前的精神所折服,為黃河那無堅不摧的氣慨所感激!上周在音樂課上聽了《黃河大合唱》之后,我心潮澎湃,熱血沸騰,更感受到黃河的力量,一時我心中的愛國之情油然而生。黃河是中華民族的母親河,她是中華兒女力量的源泉,她象征著中華民族氣吞山河的崇高氣節(jié)。
《黃河大合唱》為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,喚醒了中華民族的靈魂,表達(dá)了我國人民抗戰(zhàn)的心聲,激起了人民的斗志!其中聽《保衛(wèi)黃河》這一章的音樂,好象聽到黃河水流奔騰湍急的聲音,歌聲此起彼伏,一個波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭場面躍然眼前?!氨Pl(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國”的歌聲,唱出了中國的危急、唱出了全國人民緊急抗戰(zhàn)的形勢。激揚的歌詞與鏗鏘的旋律交融在一起,鼓勵著中華民族團(tuán)結(jié)起來,保家衛(wèi)國,并肩作戰(zhàn),消滅日本侵略者,重建美好家園。
《黃河大合唱》以高昂的節(jié)奏歌唱了黃河的博大雄姿,以熱情奔放的旋律贊美了中華民族的燦爛文化,以熱情激昂的歌詞頌揚了中華民族的英雄氣概。它始終激勵著中華兒女的愛國熱情!聽了《黃河大合唱》后,我周身充滿力量,愛國之情油然而生。
抗戰(zhàn)年代的《黃河大合唱》至今仍然感染著我們。要知道,我們現(xiàn)在的幸福生活,來之不易,是無數(shù)革命先烈用生命換來的。我們的革命先輩憂國憂民,前赴后繼,不惜流血犧牲,用生命譜寫了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。今天,建設(shè)祖國,實現(xiàn)中華民族的大國崛起,是每個中國人的共同心愿,也是我們青少年一代義不容辭的責(zé)任。我們作為新時代的初中生,要牢記祖國慘痛的抗戰(zhàn)歷史,不忘國恥,熱愛祖國,珍惜和平年代的幸福生活,從我做起,努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,長大了報效祖國,為國爭光!
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