教案是教學中的重要組成部分，它是教師在備課過程中制定的教學計劃和指南，有助于教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容和教學活動，提高教學效果。教案可以幫助教師合理安排教學步驟和時間，明確教學目標和要求，提供具體的教學方法和手段，促進學生的主動參與和學習成果的評價，是教學過程中的有力支持和依據(jù)。教案應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，引導他們主動參與學習。以下是一些網(wǎng)絡教學平臺上收錄的優(yōu)秀教案，有助于提升教學質(zhì)量。
結籽高又高音樂教案六年級篇一
2、欣賞歌曲《愛星滿天》。
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
導入。
1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。
2、學唱歌曲。
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）。
第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經(jīng)會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。
（4）學唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
（5）學唱第二樂段的`歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
（1）初聽《愛星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。
（3）復聽。
（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結。
這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
第二課時。
1、學唱歌曲《愛的奉獻》。
2、欣賞合唱《歡樂頌》。
3、課堂樂器演奏《歡樂頌》。
1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。
2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。
3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。
1、學唱歌曲。
（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。
（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。
結籽高又高音樂教案六年級篇二
1、情感態(tài)度與價值觀：通過山歌的學習體驗廣西民間風情，在創(chuàng)編山歌活動中感受創(chuàng)作的樂趣，從而喜愛上廣西“對山歌”這一民歌形式，激發(fā)學生熱愛中國民族傳統(tǒng)音樂的美好情感。
2、過程與方法：學生通過聆聽歌曲的方法學唱歌曲。學生在學唱歌曲過程中，認識廣西，以及了解廣西壯族的民俗風情，充分感受壯族“對山歌”的魅力及其音樂風格特點。
3、知識與技能：能用一領眾和的形式與活潑、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《什么結籽高又高》，在創(chuàng)編山歌活動中，結合“對山歌”特點充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過小組合作的方式演唱創(chuàng)作歌曲。
了解“對山歌”的特點，自編歌詞，嘗試“對山歌”，感受到“對山歌”的樂趣，從而喜歡上這一民歌形式。
準確把握歌曲復合拍子和弱起節(jié)奏，根據(jù)山歌特點創(chuàng)編山歌，同學間相互配合用一領眾和的形式演唱原曲和創(chuàng)作歌曲。
鋼琴、響板、多媒體課件教學過程：
課件展示廣西風景畫，畫中人物由遠及近，教師在《山歌好比春江水》的伴奏音樂中手撐船槳唱著山歌出現(xiàn)。
師：同學們，老師剛才在扮演一位歌仙，在風景宜人的山水間傳唱，你們知道這是什么地方嗎？可以向同學介紹一下嗎？(廣西桂林)。
師：廣西風景非常優(yōu)美，尤其是桂林山水一向以山清、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美譽。廣西除了風景美，那兒的人們也是多才多藝，尤其是廣西壯族人民，歌唱可算得上一絕。每年的三月三他們都會舉辦一次盛大的“歌圩”，壯族所有的男女老少都會聚集在那里進行賽歌。傳說中壯族有一位唱歌最好昕的人叫“劉三姐”，她是壯族人民心中的歌仙，她用自己優(yōu)美的歌聲諷刺了地主惡霸的剝削，更是用自己的歌聲抨擊封建統(tǒng)治對勞苦大眾的壓迫，深受當?shù)匕傩盏膼鄞?，被尊稱為美與智慧的化身。讓我們一起走進劉三姐的故鄉(xiāng)聆聽他們的歌聲。
1、欣賞《什么水面打跟斗》視頻并思考：
(1)對山歌有什么特點？
(2)對山歌的內(nèi)容都和什么有關？
2、了解“對山歌”
(1)生說說自己感受的“對山歌”的特點。
(2)師引導學生了解“對山歌”。
(3)師生總結“對山歌”的特點：都是采用一問一答的方式，而且問和答的旋律都相同；唱之前都要加一個“哎”字：通常都是一人先唱，然后其他人幫腔(這種演唱形式叫一領眾和)。對山歌的內(nèi)容都和生活有關。
1、感受歌曲旋律。
師：“對山歌”這么有魅力，老師也忍不住想唱“山歌”。師唱《什么結籽高又高》，生初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、分析歌詞內(nèi)容。
師：同學們，你們認識圖片上的這些農(nóng)作物嗎？到了秋天，紅紅的高粱熟了，沉甸甸的穗子掛下來，是不是像小船？我們再看看玉米，玉米棒子不是長在玉米軒的頂上，而是長在中間的，所以玉米結籽半中腰，豆莢長出來后都是成雙成對的；芝麻成熟后，人們把它收回家，然后用棒子敲打，這樣芝麻粒兒就被敲出來了。廣西壯族人民都是非常勤勞能干的，勞動生活與他們息息相關，所以在對山歌中很多內(nèi)容都是和他們的勞動生活有關的。
3、身勢伴奏讀節(jié)奏。
領的部分教師用響板伴奏，合的部分學生拍手跺腳：
4、師生配合演唱。
(1)隨琴學唱歌譜，師唱領，生唱合。
(2)師生用一領眾和的形式完整演唱歌曲，師領生和、生領師和。
(3)用歡快、活潑的聲音加上身勢伴奏完整演唱歌曲。
師：每年的三月三，廣西壯族的男女老少都會聚集在歌好上進行對山歌，想象一下大家在對歌的時候情緒是怎樣的，我們應該用怎樣的情緒來唱這首歌曲？(活潑歡快的情緒)。
教師鋼琴伴奏，推選一名同學手持響板領唱，其他同學加入身勢伴奏與其配合，用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
1、師生合作介紹南京景點。師：誰不說俺家鄉(xiāng)好，2014年舉世矚目的青奧會在南京舉辦，作為文化名城的小朋友我們更應該自豪，讓我們用山歌形式向游客介紹一下南京吧！
師生合作：哎，什么山上俯看城哎，哎俯看城，什么陵里祭領袖哎，哎祭領袖，什么湖面撐小船哎，什么寺里賞楓葉哎，哎什么湖面撐小船哎，什么寺里賞楓葉哎？哎，紫金山上俯看城哎，哎俯看城，中山陵里祭領袖哎，哎祭領袖，玄武湖面撐小船哎，棲霞寺里賞楓葉哎，哎玄武湖面撐小船哎，棲霞寺里賞楓葉哎。
2、生生合作歌唱學習生活。
師：山歌的內(nèi)容大都和人們生活有關，現(xiàn)在我們就唱唱學習生活中的學習工具一一筆。
學生小組合作，每組出一題，分別由其他組用一領眾和的形式回答。
生生合作：哎，什么說話先喝水哎，哎先喝水，什么說話飄雪花哎，哎飄雪花，什么說話先洗頭哎，什么說話五顏六色哎，哎什么說話先洗頭哎，什么說話五顏六色哎？哎，鋼筆說話先喝水哎，哎先喝水，粉筆說話飄雪花哎，哎飄雪花，毛筆說話先洗頭哎，彩筆說話五顏六色哎，哎毛筆說話先洗頭哎，彩筆說話五顏六色哎。
欣賞《山歌好比春江水》。
師：提起廣西壯族，自然就想到山歌和家喻戶曉的劉三姐，劉三姐的故事被拍成電影、舞臺劇，《山歌好比春江水》來自于舞臺劇《劉三姐》傳唱至今儼然成為民歌中的經(jīng)典。
師播放情景導入環(huán)節(jié)的圖片，由近及遠，搖著船槳唱著《山歌好比春江水》從學生中唱到講臺前形成漸行漸遠的情景。
優(yōu)美的山歌就像潺潺的漓江水一樣流淌在我們心間，山歌用它獨特的魅力征服人們，成為中國民族音樂文化的瑰寶，讓我們把山歌傳唱下去將民族文化發(fā)揚光大。讓我們用山歌的形式說再見吧！
哎，下課鈴聲敲響了哎，哎敲響了，書本合上放放好哎，哎放放好，老師說聲再見哎，整齊有序輕離去哎，哎老師說聲再見哎，整齊有序輕離去哎！
結籽高又高音樂教案六年級篇三
1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環(huán)境，從學習心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學的轉變。
感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
課件。
三課時。
第一課時。
聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
一、組織教學。
聽曲擊掌。
師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。
隨樂自由律動。
2、學習音樂問候語及常規(guī)音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發(fā)學生用歌唱或律動問好)。
聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。
3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節(jié)奏)。
老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?
師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演。
四、結束。聽音樂出室。
第二課時。
教學新歌《我今天上學嘍》。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
1、課件顯示p3的內(nèi)容。
2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?
3、討論交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教學新歌《我今天上學嘍》。
1、觀看課件、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)。
同自己的心情比較一下。
上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)。
來到學校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)。
3、學習歌詞。
配樂按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
各組比賽背歌詞。
4、跟隨錄音唱詞兩遍。
5、演唱活動：金話筒(話筒對準誰，誰演唱)。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動。
1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。
2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。聽曲出室。
第三課時。
復習歌曲《我今天上學嘍》。
一、組織教學。
聽曲入室，師聲問好。
二、音樂活動。
1、填詞活動：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。
請?zhí)畹煤玫暮⒆赢斝±蠋煛?/p>
2、復習歌曲《我今天上學嘍》。
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒復習歌曲《我今天上學嘍》。
4、律動：跳踢踏。
來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?
跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結束。聽曲出室。
1、培養(yǎng)學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。
2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)音樂的變化。
3、初步培養(yǎng)學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼;培養(yǎng)熱愛同學的感情。
讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的.愉快心情是重點：培養(yǎng)學生相互合作的能力，建立自信心是難點。
三角鐵、木魚、課件。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：感受音的長短，游戲《考考小耳朵》。
教學過程：
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好!
二、感受音的長短。
1、認識三角鐵、木魚。
說一說(外形特點)。
聽一聽(音色特點)。
敲一敲(摸索多種演奏方法)。
2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。
討論用哪件樂器敲合適?
討論用哪件樂器敲(波浪線)合適?
3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短?(課件)。
模仿并討論。
4、你能用嘴發(fā)出長和短的音嗎?
自由模仿，同桌討論。
三、游戲《考考小耳朵》。
聆聽樂曲聽到像。的音響時，做敲門的動作。
當聽到音樂中有像(波浪線)的音響時，與一位同學握手。
四、律動《去同學家》。
1、討論：去同學家的路上會怎么表演?
到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演?
2、創(chuàng)設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。
3、師生合作律動。
4、鼓勵自信的孩子上臺表演。
5、評議。
五、結束。聽曲出室。
第二課時。
教學內(nèi)容：小小音樂劇《去同學家》。
教學過程：
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、小小音樂劇《去同學家》。
1、導入。
故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。
聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現(xiàn)場景、敲門、問好。
2、請三名同學示范。
3、自由組合，設計動作。
4、聽音樂自由表演。
5、變換形式再游戲。
全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔。《問候音樂》可自己創(chuàng)作。如：你好、請坐、請進等等。
6、音樂劇反復進行。
7、集體評議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。
三、復習歌曲《我今天上學嘍》。
四、結束。在歌聲中出教室。
1、能聯(lián)系學相升國旗的場景，讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，
能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
2、教育學生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗。
真美麗》，培養(yǎng)學生愛國旗、愛祖國的感情。
能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養(yǎng)愛祖國的感情是重點;。
主動參與律動表演是難點。教學準備課件、國旗、白云、五星、陽光等圖。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《找朋友》。
二、節(jié)奏練習。
小火車開起來，我們出發(fā)了。
二、引入新課。
欣賞《國歌》。
1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發(fā)學生。
同學們，剛才我們聽的是什么音樂?你知道他的名字嗎?
你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎?
2、組織學生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。
(引導學生懂得升國旗適應肅立，經(jīng)對利或注目禮，神情專注二莊重)。
3、交流：除了周一升國旗外，你還看到過什么時候、什么場合升國旗?
天安門前每天升旗。
節(jié)日升旗。
重大體育比賽中獲金牌時升旗。
4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴與自豪感。
5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮!看指揮歌唱。
三、游戲。聽音樂按強、弱、快、慢梁同學對左拍手和點手。
四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
1、以提問的方式來了解國旗的含義。
欣賞學生美術作品。
同學們，當我們的國旗在空中高高飄揚時，我們都覺得他很美，那你們知道他美在哪?
(形狀、顏色、組成、含義)。
2、欣賞歌曲。
3、請已會唱的學生當小教師。
4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。
五、創(chuàng)編探究活動。
1、老師為每一位孩子準備了一份神秘禮物，想知道在哪兒嗎?
2、尋禮物。
3、引導學生作國旗。
4、引導學生用手中的樂器為歌曲找伴奏型。
5、引導學生親手制作一面國旗。
6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動作進行表演。
7、分組表演。
8、集體表演。
9、評價。
六、作業(yè)。
結籽高又高音樂教案六年級篇四
《什么結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供學生創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)學生善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。讓學生嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。
1、通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。
1、以猜唱謎語的形式引入歌曲。
告訴學生要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請學生來猜一猜四種農(nóng)作物。
2、教師邊畫圖，邊問邊唱。
3、學生猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供學生選擇、匹配相對應的歌詞。
4、學生邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5、教師請學生尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。
6、通過教師與學生對唱的形式練習演唱歌曲。
(幼)哎，高粱結子高又高咧，(合)嗨高又高。當采用完整接唱時發(fā)現(xiàn)對于學生有一定難度時，便及時調(diào)整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，學生非常投入，師幼互動效果好。
7、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女學生對賽山歌活動，男女學生輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。
說明：原曲調(diào)為島調(diào)，學生學習適宜g調(diào)，教學中可選擇易于學生接受的第一段，歌曲最后一句學生不易掌握可改多留說詞。
結籽高又高音樂教案六年級篇五
這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構，有四個樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。
結籽高又高音樂教案六年級篇六
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學生情況分析：
六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學目標。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
五、教學內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的`要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、重音符號，真的怎么去唱，注重感情。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教。
（5）密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
第一單元《奧林匹克風》。
第一課時。
教學內(nèi)容：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學目標：
1.學唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。
教學過程：
1.情景導入。
教師出示奧林匹克五環(huán)標志。
師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？
生答，師作補充。
2.學唱歌曲。
（1）聽錄音范唱。
提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？
（2）分段學習歌譜。
（3）解決難點。
（4）學唱歌詞。
（5）設計演唱形式。
3.總結。
學生通過學習歌曲，了解奧運五環(huán)標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思。
此曲雖然篇幅較長，但是很多樂句是重復出現(xiàn)的，尤其是b段，幾乎所有的樂句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快，曲調(diào)朗朗上口。通過前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟悉，學唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過琴的帶唱，糾正一些(轉載于::。
結籽高又高音樂教案六年級篇七
1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。
能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學過程：
1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風情。
2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。）。
1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。
2．關于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的'感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。
3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4．分兩聲部進行發(fā)聲訓練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。
1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。
2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。
4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。
加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
奏音準仍是重中之重?？梢赃x音準節(jié)奏較好的同學做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。
結籽高又高音樂教案六年級篇八
一、學生情況分析：
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析：
新的音樂課程標準指出，課標內(nèi)容標準的設計力求符合兒童音樂認知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵，一年級湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的。
三、本學期教學任務：
（一）發(fā)聲訓練部分：
培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。
（二）視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。）。
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
（三）欣賞部分：
培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
四、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
教學進度。
周次教學內(nèi)容課時數(shù)。
1《耳朵的故事》2。
2《誰的歌兒多》2。
3《小鳥獅王》2。
4《小青蛙找家》2。
5十一放假2。
6《唱唱跳跳去郊游》2。
7《辦家家》2。
8《做一做敲一敲》2。
9《放牛歌》2。
10《劃船》2。
11《快快跑》2。
12《咚咚噠噠》2。
13《螃蟹歌》2。
14《小小的船》2。
15《鴨子拌嘴》2。
16《開心哆來咪》2。
17《數(shù)鴨子》2。
18復習檢測2。
孩子開始學鋼琴的`時候，我跟他說，你自己管自己，我不管你了。他很高興，每天很自覺地把老師布置的作業(yè)從頭到尾彈一遍（流水賬只有一遍），還搖頭晃腦的，至于質(zhì)量，有點不忍卒聽。某天我終于沒忍住，坐他旁邊指點起來，音階不連貫啊，手腕塌陷啊，力度不均勻啊，要求反復幾遍，他立馬眼淚汪汪地說，不好玩了，變得跟小提琴一樣了。我馬上道歉，好好好，我不該食言，真的不管你了，你自己注意老師的要求就好。過了一天，他又高興地搖頭晃腦起來。
現(xiàn)在，每天他完成老師的作業(yè)后，會自己在鋼琴上即興一會兒，比作業(yè)中那些兒歌兒好聽和復雜很多，以琶音為主，但是兩手是不一樣的，有時右手彈旋律左手配和聲，浪漫派得厲害，我不知道他怎么做到的，因為按理說他的鋼琴沒到這個程度，也沒人教過他即興，而且他在遠為嫻熟的小提琴上都即興不出來。
每次聽到他彈一些新鮮好聽的玩意，（更重要的是新鮮），我都會趕快叫到：剛才那個，你能記下譜來么？他總是說，已經(jīng)不記得了，不知道自己彈了些什么。
schade！大概是因為樂理學得不夠，音樂記憶還沒有結構，其實本來記下一個基音就夠了，和聲不難根據(jù)基音走向重構出來。
但他是怎么做到即興出來的呢？難道真是以前的音樂學習方法扼殺了創(chuàng)造性？否則為什么在遠為更游刃有余的小提琴上即興不出來呢？我頗為疑惑。
平心而論，以我慣常的挑剔，還是有點聽不下去他的鋼琴練習的，所有小提琴上的毛病，諸如趕節(jié)奏、過渡音潦草不清晰、力量不均勻、legato不連貫，等等，在鋼琴上一一重現(xiàn)，按我慣常的沖動，是會去叫停、要求慢速反復的。但是當家長的得恪守諾言啊。
而之所以能立下當初那個諾言，純粹是因為我同意他學鋼琴（又是他自己請求的），目的并不在演奏，而在對音樂和聲結構的學習。我想著，要是他能夠?qū)W會給人伴奏，能夠即興，能夠容易地在不同樂器間改寫作品，目的就達到了，將來會很好玩，能上手，跟什么樂器都玩得到一起。對于他的第一樣樂器，我可做不到那么放任，會反復地糾他的毛病。
然而反復的糾毛病改毛病，曾經(jīng)很快讓當年那個愛音樂愛得死去活來的小孩喪失學琴動力。前些年，我跟他立下約定，拉琴拉到十二歲結束我就不再要求了，那時候要是還不愿意拉琴就可以不拉了，他總是恨恨地發(fā)誓，到十三歲堅決不再拉琴。最近這個誓言倒是有失效的趨勢，每次提到十三歲時，他不再說不拉琴的事兒，一是舍不得室內(nèi)樂，二是舍不得他喜歡的那么多曲子。比如，我會笑嘻嘻地說，十三歲的時候可能還拉不了克魯采奏鳴曲啊，那咋辦？他就不吭聲幾秒，然后說，只是以后不練那么多。畢竟啊，要是這輩子拉不了克魯采，人生太不完整啦！
但即便如此，他仍然不太愛練習小提琴，雖然練進去時也相當投入，能看出他的興奮，而且聽的人也很受感染。如果我摳毛病，他還是時不時地會生氣，發(fā)脾氣。
我曾想，鋼琴的放任就當個試驗，看看哪種學習方法最后的效果更好?，F(xiàn)在想來，這個試驗根本就做不成，因為回頭路是走不了的，任何一個新的學習都建立在以前已有的學習的基礎上，第二樂器和第一樂器不可能是相同起點。而且年幼的時候是否摳技術，十年后的綜合效果哪樣更好實在是很難說。我既見過年幼時沒好好摳技術，高中時迷上音樂而補課突飛猛進，最后音樂學院高材生畢業(yè)在專業(yè)樂隊當首席的，也見過年幼時狠摳技術痛苦不堪但后來終究還是因為愛音樂不再痛苦，又因為基本功硬橫掃各色競爭者的。關鍵似乎只是，是否在一個不太晚的年齡（比如十二三歲）能夠開竅，能夠愛上音樂并為之付出努力。對十歲以下的孩子，哪種路徑似乎都太早太沒準了。
家長能夠做的，似乎就是愛。因為愛孩子而能夠去盡量理解他們的心思和感受，在幫年幼的孩子選擇路徑的時候不太極端，能夠因材施教。但還有一樣，就是自己愛音樂，自己也隨孩子一路去探索和體會音樂。
結籽高又高音樂教案六年級篇九
教學。
1、通過本課學習，讓學生認識廣西，以及了解廣西壯族的民俗風情，充分感受壯族“對山歌”的魅力及其風格特點。
3、通過自編歌詞，模擬“對山歌”這一活動，讓學生親身體驗民間風情，感受創(chuàng)作的樂趣，從而喜愛上“對山歌”這一民歌形式。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重難點：
能用歡快、活潑的聲音，有感情地演唱《什么結籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風格特點。
教學準備：課件、電子琴、響板教學過程：
一、師生問好，導入新課。（要求學生和老師用相同的旋律問好。）。
2---3232612322.5312師：哎同學們你們好哎嗨你們好生：哎佘老師你好哎嗨你好師：同學們，剛才我們這種問好形式叫：對山歌。（貼出：對山歌））有一位唱山歌的歌仙，大家想不想認識一下。
（播放桂林山水課件）師：“桂林山水甲天下”這里山青、水秀、洞奇、石美。這里除了風景美，人也是多才多藝。尤其是廣西壯族人民，歌唱可算得上是一絕。每年的三月三他們都會舉行盛大的“歌圩”，男女老少都會聚集在一起賽歌。傳說中壯族有一位唱歌最好聽的人叫“劉三姐”，她是人們心中的歌仙。早在唐代就有關于她的記載，她給我們留下了無數(shù)優(yōu)美、動聽的山歌，代代相傳，經(jīng)久不衰。大家想不想聽聽劉三姐的歌聲。
（播放劉三姐演唱《什么結籽高又高》的視頻）思考：山歌有什么特點？指名回答，教師出示。
1、播放《什么結籽高又高》提出要求：同學們再次感受一下對山歌的特點。
2、師：今天劉三姐也來到了我們的課堂（貼出劉三姐頭像），要給大家教這首歌，大家想學嗎？3、聽后有什么感受？指名學生回答，為小組得笑臉。
三、
教唱歌曲出示歌曲1、了解歌曲的調(diào)號、拍號、速度2、領讀歌詞按照節(jié)奏讀歌詞，齊唱部分男同學拍手，女同學跺腳。
3、分析歌詞課件出示：學生猜謎語，教師分析。
4、教唱旋律教師彈琴，學生跟唱。用波浪線標出難學的部分，認真學習。
5、教師彈譜，學生試著填詞。
6、教師領唱，學生唱齊唱部分。
7、學生領唱，教師唱齊唱部分。
8、視唱全曲。
9、視唱第二段。
10、每隊各派代表來領唱。
11、為樂曲伴奏。
各組一部分學生拿著響板、雙響筒、木魚為歌曲伴奏，另一部分學生演唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
規(guī)則：以敦煌旅游景點為內(nèi)容，以組為單位來創(chuàng)編歌詞，每組選出領唱一人，其他同學幫唱，看看能不能難住對方。
展示。
四、師生共同。
總結。
優(yōu)美的山歌就像潺潺的漓江水一樣流淌在我們的心間，山歌用它獨特的魅力征服人們，成為中華民族音樂文化的瑰寶，讓我們把山歌傳唱下去，將民族文化發(fā)揚廣大。
最后讓我們以山歌的形式說再見：
哎，下課鈴聲響起來哎，嗨響起來！書本合上放放好哎，嗨放放好，老師說聲再見，整齊有序輕離去哎！哎，老師說聲再見哎，整齊有序輕離去哎！
結籽高又高音樂教案六年級篇十
1、綜合訓練：旋律連接。
2、歌曲：《黨的關懷親親的哩》一聲部學唱。
1、指導學生親切、熱情的演唱《黨的關懷親親的哩》，抒發(fā)他們對黨的真摯情感。
2、通過旋律連接的填空練習，培養(yǎng)學生對旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。
學唱歌曲一聲部部分。
旋律連接的填空練習。
錄音機、磁帶
一、發(fā)聲練習：
（書第40頁綜合訓練1）
注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。
二、綜合訓練
1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。
2、（教師帶領學生分析樂句旋律特點。）
學生討論：這條樂句旋律上有什么特點？（注意觀察每一個音符）
結論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結尾應該落在do上。
3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。
跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。
4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）
第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結束音應該落在la上。
三、學唱歌曲《黨的關懷親親的哩》
1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。
（講一些革命、改革開放的事情給學生聽一聽，提高學生的學習興趣）
2、聽錄音范唱，請同學跟著用la來哼哼。
請學生說說，這首歌曲特點，聽后感受？
3、學唱曲譜：
兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領復讀。
跟琴視唱曲譜。
4、有感情的朗讀歌詞。
跟琴視唱歌詞。
反復練唱。
四、聽音樂下課。
板書設計：黨的關懷親親的哩
稍快熱情民歌風格
1、歌曲：《黨的關懷親親的哩》學唱。
2、歌曲處理。
指導學生親切、熱情的演唱《黨的關懷親親的哩》，抒發(fā)他們對黨的真摯情感。
歌曲：《黨的關懷親親的哩》學唱。
運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。
錄音機、磁帶
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)
二、歌曲：《黨的關懷親親的哩》學唱。
1、以獨唱、齊唱的形式檢查學生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。
2、全體學生唱一遍歌曲。
教學生第二聲部，掌握節(jié)奏。
3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。
4、把歌曲加入進去，讓學生體會歌曲與詞的結合。
把學生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。
三、歌曲處理：
1、集體有感情的演唱歌曲。
2、請同學觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號？
把它們找出來，分別唱一唱。
3、這首歌曲與以往我們學過的不同，出現(xiàn)了很多間奏？
提問：有間奏就代表休止嗎？
我們應該怎樣演唱這一部分？
練唱。
4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。
“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”……
著重練一練這幾個詞的演唱。
5、有感情的完整的演唱《黨的關懷親親的哩》。
四、黨對我們的關懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。
板書設計：黨的關懷親親的哩
力度變化：
強―中弱―中強―強―中弱―很弱―中弱
結籽高又高音樂教案六年級篇十一
)音準的小問題后，歌曲很快就學會了，還唱得很有感情。
第二課時
教學內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程：
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結曲式結構。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：
結籽高又高音樂教案六年級篇十二
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。 教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。 教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。
課時安排：四課時
第1、2課時
1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.
2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的'音樂素養(yǎng)及興趣.
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。
師生問好
1、教師導語：
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
結籽高又高音樂教案六年級篇十三
1、知識與技能：通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學者打下良好的基礎。
2、過程與方法：使學生掌握歌曲的旋律、音準、調(diào)式及語言的準確性。
3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
歌曲結尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。
這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學美國?；貒螅趪⒁魳穼？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
啟發(fā)式、欣賞感受的教學方法。
一、組織教學
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習。1=c至1=g
二、情境導入
1、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學生說說詩的作者是誰？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑姟２煌氖?，是用歌聲來表現(xiàn)詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學生輕唱歌詞。（注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學唱時，教師要注意引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請生討論這首詩的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結，出示圖片，讓學生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達詩中的惆悵柔美。
4、請生說說歌中的p和漸弱起的作用，師總結。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進行創(chuàng)編。
2、小組間評價反饋。
六、完美結課
請同學們課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。
通過本課的學習，學生能夠感受音樂與詩歌結合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進一步學習的愿望，學生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學生能夠完整的演唱歌曲，并結合力度記號進行有感情的演唱。
總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關詩詞或文學作品的方法，幫助學生加深對歌曲的理解。
情境設計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據(jù)對學生不同方式的發(fā)聲訓練，調(diào)動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設計反饋較好在氣息練習、發(fā)聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學生日后工作中所需具備的技能。 學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛 煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業(yè)點評能力，共同學習。
學生自己發(fā)揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。
結籽高又高音樂教案六年級篇十四
1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。
2、指導學生熟練演唱，并能背唱
3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學重點：指導學生有感情地演唱。
指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？
同學回答剛才老師提出的問題
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？ a、歡快活躍b、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點？a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。
5、歌曲教唱
師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽
a) 放錄象（學生聽）
b)學生跟唱（多唱幾遍）
劃拍唱-----難點糾正：
把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
（1)學生自己試著唱一唱
（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。
（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
結籽高又高音樂教案六年級篇十五
1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。
2、手風琴曲《列布朗底》。
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）等。
1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。
3、欣賞手風琴曲《列布朗底》，結合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。
重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。
難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。
（2）啟發(fā)學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯(lián)系。
(3 ) 應啟發(fā)學生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術的特點。
播放《紅河谷》音樂片段
（設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著音樂走進課堂，為導入新課作鋪墊。）
師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（1播放）
生：加拿大
師：為什么?
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
（設計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）
師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）
1．讓學生觀察這兩條練習的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?（相同）
2．讓學生讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。
3．根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。
4．師范讀。集體練習（讀一讀，拍一拍）
（設計意圖：此條練習與歌曲紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學好《紅河谷》打下基礎，以合作教學法為主。）
師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學們想不想聽一下?（播放）
提示：在欣賞時，同學們用手輕輕地拍著節(jié)奏。
師：同學們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的?
生：平穩(wěn)
師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?
生：優(yōu)美抒情
師：我們用“啦”來模唱這首曲子。
師：這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。
師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。
（設計意圖：’通過模唱法教學，使學生在這部分的練習中基本掌握整首歌曲的旋律。）
師：同學們出色地完成了前面的練習。大家試著填詞演唱歌曲。
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
生：淡感受
師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）
師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進行比較。
生總結：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力；通過調(diào)性轉換，豐富音樂色彩。
生：唱歌
（設計意圖：給每個學生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團結協(xié)作的精神。）
師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?
生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。
生：談感受
師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。運用生動的語言和多種教學手段，創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歌曲所描寫的情景，引導學生親身感受，體驗作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情。
2、突出學生主體特點，引導學生主動參與、體驗，升華情感。并通過學生自編自演，提高創(chuàng)作實踐能力，在創(chuàng)作體驗中，也升華了自己的愛鄉(xiāng)、愛國的情感。
結籽高又高音樂教案六年級篇十六
1.能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。
2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3.能認真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。
準確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。
一、聽賞歌曲——《我的祖國》
1.導入新課
師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？
（學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國》音樂。）
師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。
2.聆聽《我的祖國》
師：人們過著什么樣的生活？
（學生自由發(fā)言。課件配樂。）
3.介紹歌曲相關知識
（1）首唱者——郭蘭英
師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗煟伦智逦?，具有濃郁的中國民族特色?！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。
（2）歌曲創(chuàng)作的背景
師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大x的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。（學生了解電影創(chuàng)作背景。）
4.跟唱《我的祖國》
老師播放《我的祖國》音樂。
（學生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）
二、學習《國歌》歌詞。
1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料
師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時一場災難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學們跟著我一起回到1931年。
（學生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）
2.觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》
學生觀看電影《國歌》片段。
3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日x》
學生觀看電影《國歌》片段。
4.學一學
（1）老師領讀《國歌》歌詞。
（學生學著抗日x的樣子，跟讀歌詞。）
老師提問：你認為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？
（學生自由回答。）
（學生試著讀歌詞）
（3）學生領讀歌詞
（由一名同學帶讀歌詞，全班學生跟讀歌詞）
（4）介紹田漢
三、學習《國歌》旋律
1.觀看電影《國歌》片段之三
學生觀看電影。
2.認識三連音
（1）聆聽全曲
學生聆聽《義通軍進行曲》全曲。
（2）拍一拍
學生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。
（3）聽一聽
學生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。
（4）唱一唱
3.體驗力度漸強的樂句
（1）唱一唱
學生視唱樂句：5 1. 1 3. 3 5－
（2）說一說
學生討論這句旋律的進行方向。
（3）再唱一唱
學生結合歌詞學唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。
4.學唱《義勇軍進行曲》旋律
（1）視唱旋律第一遍
（2）提示加入附點、強音記號的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國歌》
1.齊唱《國歌》
師：《義勇軍進行曲》鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進行曲》被定為代國歌，1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。
（學生齊聲演唱《國歌》。）
2.跟唱《紅旗飄飄》
師：2008年的世界體育盛會——奧運會即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮譽而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！
（課件播放《紅旗飄飄》，學生跟唱）
3.演唱《國歌》
師：同學們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。
（學生起立演唱《國歌》）
結籽高又高音樂教案六年級篇十七
1、通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。
2、通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣。
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。
一、組織教學。
師生問好。
二、導入新課。
1、教師導語：
2、茉莉花的旋律響起。
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
3、復聽《東邊升起月亮》。
三、欣賞《茉莉花》與活動。
1、歷史簡介。
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）。
2、聽旋律。
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>
教師示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）。
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過門提示學生唱一唱）。
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）。
茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》。
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）。
7、學唱《茉莉花》。
四、教師小結。
總結歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小結點題。
（學生總結：感到驕傲自豪）。
教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。
結籽高又高音樂教案六年級篇十八
通過劃拍的方法，感受6/8拍的強弱規(guī)律。
理解6/8拍的強弱規(guī)律，能跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的強弱規(guī)律來。
歌曲《啊，高山》分兩個部分，第一部分八六拍，音樂具有敘述性，優(yōu)美而平靜。第二部分為兩個樂段，四四拍。第 二樂段在兩句“啊，高山”富有想象的音調(diào)后，節(jié)奏突變，大量使用附點音符和八分休止符的節(jié)奏型，表現(xiàn)了青少年向科學高峰進軍的頑強意志。第二樂段歌詞的名言，音樂變得寬廣起來，表現(xiàn)了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節(jié)拍不同，但在音調(diào)上仍有緊密的聯(lián)系。
一、新課導入
介紹愛因斯坦的名言詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”，引出歌曲內(nèi)容。
二、欣賞《啊，高山》
1．初次聆聽《啊，高山》感受節(jié)拍特點。
教學要求：學生聽賞歌曲時，在強拍的時候拍腿，感受歌曲的節(jié)拍特點。
2．學習八六拍。
教學要求：請同學跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的音響來。學會八六拍指揮圖式。
3．聆聽《啊，高山》第一段。
教學要求：
（1）學生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習。
（2）學生隨歌曲錄音晃動身體，用律動的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節(jié)奏特點。
4．聆聽《啊，高山》第二段。
教學要求：感受八六拍的節(jié)奏特點。第二樂段節(jié)拍與第一樂段有什么不同？
生：隨歌曲的節(jié)拍區(qū)分八六拍節(jié)奏和四四拍節(jié)奏特點。
5．感受節(jié)拍特點。
師：歌曲中有很多的附點音符出現(xiàn)，對歌曲情緒的表現(xiàn)有什么作用？
生：附點音符的使用使音樂充滿動感，表現(xiàn)了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強意志。
6．再聽歌曲體會、感受歌曲的特點。
三、課堂小結
歌曲《啊，高山》的歌詞是根據(jù)詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”而創(chuàng)作的，讓我們記住它并運用到今后的學習工作中。有興趣的同學還可以找一些勵志警句我們交流一下。
結籽高又高音樂教案六年級篇十九
能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。
用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。
一課時
云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。
（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？
（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？
（生：對唱）
教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。
（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌詞
（3）、加入前倚音演唱
師：歌曲情緒上有什么變化？
生：（歌曲結尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）
（4）、用多種形式演唱歌曲。
（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）
（1）、學生分組討論。
（設計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）
（2）、學生參與表現(xiàn)。
（分組進行對答游戲。）
結籽高又高音樂教案六年級篇二十
一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。
一． 學習歌曲，體會歌曲的情緒
二． 欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等
3課時
——師生問好
——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》
——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？
——學生聽歌曲，思考問題
——學習歌詞
——學生自由地學習歌詞
——有感情地朗讀歌詞
——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律
——反復演唱
——學生自己分四人小組演唱旋律
——學生跟著老師的琴來演唱旋律
——學習歌曲，詞曲結合
——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱
——跟著磁帶伴奏演唱歌曲
——處理歌曲：
讓學生劃出強弱記號
——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱
——問：歌曲的強弱代表什么呢？
——代表火車漸漸遠去
——學生跟琴模仿
——小結
——師生再見
——師生問好
——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
——簡介：
是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
——欣賞樂曲，邊聽邊想：
——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論
——師提問，生發(fā)揮
——學生學習后回答老師
——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
——學生找
——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）
——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）
——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
——學生帶著老師的問題再次討論
——小結
——師生再見
——師生問好
——復習歌曲《火車來了》
——欣賞《太平洋231》
——簡單介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
——音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”
——初聽，邊聽邊想：
你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
——再聽，邊聽邊想：
你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？
——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？
——復聽。
對三部寫火車的作品進行比較
——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
——小結
——師生再見
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