讀后感是在閱讀一本書(shū)之后對(duì)其內(nèi)容、作者以及自己的理解和感受進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文學(xué)作品。它可以幫助我們更深入地理解書(shū)籍的意義和價(jià)值，同時(shí)也是對(duì)自己閱讀能力和思維能力的一種檢驗(yàn)。讀后感是一種文學(xué)形式，通過(guò)自己的言語(yǔ)表達(dá)和思考，將自己的思想與作者的思想進(jìn)行對(duì)話(huà)，對(duì)書(shū)中的人物、情節(jié)和主題進(jìn)行評(píng)析和解讀。因此，在讀完一本書(shū)后，寫(xiě)一篇讀后感是一種很好的方式來(lái)鞏固和拓展我們的閱讀體驗(yàn)和思考能力。如何寫(xiě)一篇既能反映自己思考又能引起他人共鳴的讀后感需要我們從多個(gè)角度去思考。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。第一篇讀后感是對(duì)《活著》的思考，通過(guò)對(duì)于主人公的悲歡離合的描寫(xiě)，讓我對(duì)生命的意義有了更深的思考。第二篇讀后感是對(duì)《1984》的感悟，通過(guò)對(duì)于極權(quán)主義和言論自由的探討，讓我對(duì)當(dāng)代社會(huì)有了更為敏銳的洞察力。第三篇讀后感是對(duì)《草房子》的獨(dú)特見(jiàn)解，通過(guò)對(duì)于農(nóng)村生活的描寫(xiě)，讓我重新審視了自己的成長(zhǎng)環(huán)境。第四篇讀后感是對(duì)《簡(jiǎn)愛(ài)》的心靈碰撞，通過(guò)對(duì)于自我意識(shí)和自立精神的追求，讓我更加堅(jiān)定了我自己的追求。第五篇讀后感是對(duì)《圍城》的深思，通過(guò)對(duì)于婚姻和人際關(guān)系的描寫(xiě)，讓我對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。第六篇讀后感是對(duì)《百年孤獨(dú)》的感悟，通過(guò)對(duì)于家族歷史的揭示，讓我對(duì)人生的輪回有了更清晰的認(rèn)識(shí)。第七篇讀后感是對(duì)《巴黎圣母院》的思考，通過(guò)對(duì)于人性的探討，讓我對(duì)人類(lèi)的復(fù)雜性有了更為深入的了解。第八篇讀后感是對(duì)《三體》的思考，通過(guò)對(duì)于宇宙和人類(lèi)的關(guān)系的探索，讓我對(duì)于科學(xué)和人文有了更為宏觀的思考。第九篇讀后感是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的品味，通過(guò)對(duì)于封建社會(huì)的描繪，讓我對(duì)古代文化有了更為深入的認(rèn)識(shí)。第十篇讀后感是對(duì)《活米判官》的感悟，通過(guò)對(duì)于生死的思考，讓我對(duì)生命的意義有了更為寬廣的思考。
一封奇怪的信讀后感篇一
《奇怪的圣誕包裹》中，叔公那火熱的愛(ài)國(guó)心，實(shí)在讓我感動(dòng)――普通話(huà)一定要標(biāo)準(zhǔn)；他還有仇視日本的傾向，要知道，在前年，家明一家寄去“日本制造”的絨料子，竟沒(méi)討好叔公，反而還被叔公回信斥責(zé)了一頓！這一切，竟只是因?yàn)榻q料上面的那四個(gè)小字“日本制造”！真不愧是個(gè)“執(zhí)拗”的人！
當(dāng)然，叔公也夠“可憐”的，作為一個(gè)美國(guó)華僑，他時(shí)常懷念自己的祖國(guó)，自己的家鄉(xiāng)。當(dāng)他還能走路時(shí)，美國(guó)還未和中國(guó)搞建交，結(jié)果根本回不了家鄉(xiāng)，只能去香港，遙望故鄉(xiāng)；可當(dāng)中美搭建起友誼的橋梁時(shí)，他卻癱瘓了……老天似乎要和他作對(duì)，“回國(guó)”仿佛永遠(yuǎn)都和他無(wú)緣。
今年的圣誕禮物想必會(huì)大大緩解了叔公心中的、濃重的思鄉(xiāng)情懷，要知道，今年的這件禮物是叔公“最滿(mǎn)意”的了！――一袋叔公故鄉(xiāng)的泥土和一些名菊花種。這個(gè)禮物寄去后，被叔公大加稱(chēng)贊，并且回信說(shuō)“滿(mǎn)意”，好！而家明一家受了叔公影響，也變得愛(ài)國(guó)起來(lái)，以至于圣誕節(jié)那天，他們不再聽(tīng)圣誕歌，而是聽(tīng)起了《賽龍奪錦》這首著名的中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲。我們也要像他們一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)！中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)目不能被外國(guó)的節(jié)日替代！也要學(xué)會(huì)，不要老認(rèn)為外國(guó)的“洋東西”才是最好的，因?yàn)槲覀兪侨A夏民族的兒女，我們要發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)，只有這樣，中國(guó)――這個(gè)古老的國(guó)度，才會(huì)重新散發(fā)出它那原有的光芒！
一封奇怪的信讀后感篇二
這本書(shū)共收錄16篇來(lái)自世界各地的經(jīng)典小說(shuō)故事，包括：奇怪的包裹、青青小姐、留斯吉姆、一塊燙石頭、少年偵探、諾言等感人至深且富有教育意義的故事。這些故事將給孩子們成長(zhǎng)的心靈澆灌豐富的養(yǎng)料，讓孩子們?cè)谶@些故事里看到人類(lèi)高貴的品質(zhì)，從而能夠更加熱愛(ài)生活，懂得生活的真善美。
書(shū)中每篇文章都體現(xiàn)人與人之間的愛(ài)及愛(ài)的力量，愛(ài)背后其實(shí)是責(zé)任。前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)某大學(xué)教授要求他的學(xué)生40歲之前要是達(dá)不到4000萬(wàn)就別說(shuō)是他的學(xué)生。其實(shí)說(shuō)明我國(guó)的評(píng)論人是否成功都體現(xiàn)在一個(gè)字“錢(qián)”上。個(gè)人為之奮斗的不再是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，體現(xiàn)自己的價(jià)值，而是自私的人性。“彭宇案”后中國(guó)很多地方不敢扶摔倒的老人，身邊很多人說(shuō)做好事你要有幾十萬(wàn)，而且還要有時(shí)間，不怕打官司，不怕賠錢(qián)。從小事上說(shuō)，若你看到身邊的自行車(chē)倒了，你會(huì)扶嗎?你扶了，若別人說(shuō)“你不碰到你干嘛扶”?你怎么說(shuō)!其實(shí)《奇怪的包裹》也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，車(chē)站年輕的值班員撿到一個(gè)包裹，經(jīng)過(guò)好奇、猜疑、到想到“炸彈”，最后發(fā)現(xiàn)包裹里裝著一只蜻蜓，一只祝愿親人早日康復(fù)的蜻蜓。
《諾言》這個(gè)故事讓我感觸很深，一個(gè)很遵守游戲規(guī)則的孩子，一個(gè)誠(chéng)信、堅(jiān)強(qiáng)有責(zé)任感的孩子。作者在結(jié)尾處說(shuō)：“一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志、那么信守諾言的孩子，決不會(huì)懼怕黑暗，決不會(huì)懼怕流氓，也決不會(huì)懼怕其他更可怕的東西。
一封奇怪的信讀后感篇三
今天我讀了《奇怪的圣誕包裹》這篇文章。讀完文章后，不禁陷入了沉思。
這篇文章講述了家明的叔公在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，背井離鄉(xiāng)，從北平逃到上海，又逃到租界，最后遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到美國(guó)。老人收集了一房間祖國(guó)風(fēng)光的書(shū)籍。一次，他來(lái)到香港，站在高山上，向祖國(guó)的方向眺望，而不能回到大陸。這年圣誕節(jié)，老人讓家明的爸爸寄了一包泥土，以解相思之情。()。
讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜。一個(gè)老人，為什么對(duì)泥土那么有感情？
曾幾何時(shí)，八國(guó)聯(lián)軍的鐵蹄踐踏著我們的土地；曾幾何時(shí)，我們的國(guó)土上赫然立著“華人和狗不得入內(nèi)”的牌子；曾幾何時(shí)，日本的飛機(jī)、大炮把我們的華夏大地炸得滿(mǎn)目瘡痍……。從此以后，才有了無(wú)數(shù)個(gè)和“叔公”一樣的人，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，只能把思鄉(xiāng)之情寄托于祖國(guó)的泥土，故鄉(xiāng)的一草一木。想到這些，我不禁暗自吶喊：“我們的國(guó)家再也不能被其他國(guó)家侵略了！”這些血的教訓(xùn)告訴我們，只有國(guó)家強(qiáng)大了，外國(guó)人才不干侵略我們。因此我們必須努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用知識(shí)去建設(shè)我們的國(guó)家，才能讓祖國(guó)更強(qiáng)大。
然而，現(xiàn)在有些同學(xué)沉迷于電子游戲、低俗書(shū)籍，如果人人這樣，那么我們將來(lái)怎么報(bào)效祖國(guó)？用什么老報(bào)效祖國(guó)？為了祖國(guó)美好的明天，我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)使我們的祖國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)，讓“叔公”這樣背井離鄉(xiāng)的事例永遠(yuǎn)消失。
一封奇怪的信讀后感篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2、理清文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)理清文章敘述的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)華僑老人濃郁的山河故土之情和對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。
教學(xué)準(zhǔn)備：：《七子之歌》。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師教學(xué)活動(dòng)。
同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
導(dǎo)入。
播放《七子之歌》，教師激情導(dǎo)入（一曲《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對(duì)祖國(guó)深深的'眷戀，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛(ài)國(guó)心。）。
初讀課文整體感知。
這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
教師小結(jié)：這篇課文講的是家明一家人給在異國(guó)他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。
同學(xué)自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利。
同學(xué)匯報(bào)交流。
再讀課文，理清文章思路。
指名匯報(bào)，教師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)理清文章敘述的順序。
同學(xué)再讀課文，寫(xiě)提綱筆記。
精讀課文體會(huì)感情。
為什么說(shuō)圣誕包裹“奇怪”？從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？
同學(xué)自讀課文，討論。
感情朗讀文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會(huì)叔公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。
拓展。
朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，引導(dǎo)同學(xué)品讀，體會(huì)海外赤子對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一封奇怪的信讀后感篇五
1.認(rèn)識(shí)“姑、娘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、奇怪、舉著。
2.有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)所表達(dá)的意思。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。
1.字卡、詞卡。
2.多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入
1.(出示“信”)問(wèn)：小朋友們，看，這是什么?(生答：信。)有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)信?看一看、摸一摸看看這封信和你以前見(jiàn)過(guò)的信有什么不一樣?(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解)教師相機(jī)板書(shū)課題：19.一封奇怪的信。指導(dǎo)寫(xiě)字：“信”。
2.看了課題你想知道什么?(讓學(xué)生提問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題并板書(shū)：寄給誰(shuí)?誰(shuí)寫(xiě)的信?)
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，動(dòng)筆劃出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字，然后想辦法讀準(zhǔn)它。
2.出示帶拼音的生字
(1)指名讀，其它同學(xué)跟讀。
(2)有哪個(gè)字的讀音你想提醒大家注意嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)原因好嗎?
3.去掉拼音再讀生字。交流識(shí)字方法。
4.出示卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5.同桌合作：當(dāng)小老師考考你的同桌，遇到他不會(huì)的字幫幫他。
6.游戲：“送字寶寶回家”。
三、整體感知、分節(jié)讀文
1.輕聲讀課文，標(biāo)清自然段的序號(hào)。
匯報(bào)，并分節(jié)指名讀文，讀后交流評(píng)價(jià)。
2.默讀課文，想想我們提出的問(wèn)題：(信的內(nèi)容是什么?為什么會(huì)有響聲?寫(xiě)信的人是誰(shuí)?信是寄給誰(shuí)的?)
交流匯報(bào)，并板書(shū)：
甘肅省人民政府收
石家莊兒童寄
3.你在哪里找到答案的?(引讀第10自然段。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
故事中的主人公是誰(shuí)呀?(小姑娘)出示帶田字格的卡片：姑娘。
(1)讀，注意讀好輕聲。
(2)觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)會(huì)更漂亮?
(3)范寫(xiě)、學(xué)生臨摹。
(4)展示評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)。
一封奇怪的信讀后感篇六
第二年圣誕節(jié)快到了，爸爸突然收到了叔公的來(lái)信。爸爸讀信后，向大家宣布：今年我們?nèi)ッ绹?guó)叔公家過(guò)圣誕節(jié)！阿明和妹妹先是一愣，接著興奮地跳了起來(lái)。
幾天后，他們出發(fā)了。到了美國(guó)，走進(jìn)叔公家——看到家鄉(xiāng)的親人，叔公熱淚盈眶，一把抱住了家明和妹妹，說(shuō)：“幾年沒(méi)見(jiàn)，都長(zhǎng)這么高了，我一閉上眼你們就出現(xiàn)在眼前！”大家開(kāi)心地向叔公問(wèn)好。叔公請(qǐng)大家在客廳里坐一會(huì)兒，神秘地說(shuō)：“稍等！”只見(jiàn)，他小心翼翼地捧起一盆菊花，把它放在了客廳的茶幾上?？吹竭@盆菊花，大家都目瞪口呆，心想：這就是去年送給叔公的菊花種子嗎？叔公竟然能把菊花養(yǎng)得這么好！
只見(jiàn)，這株菊花的花冠細(xì)長(zhǎng)而彎曲，白嫩細(xì)膩的`花瓣，上短而下長(zhǎng)，上部的花瓣如同伸出無(wú)數(shù)只小手歡迎你，下部的花瓣，像蛟龍的利爪一樣剛勁有力，它的香雖然比不上桂花那樣濃郁，但也有一股清清的幽香，使人心曠神怡。
看后，叔公得意地說(shuō)：“我們故國(guó)的泥土，種出來(lái)的菊花比這里的菊花好多了！”大家紛紛點(diǎn)頭，“你們寄來(lái)了泥土和花種，我別提有多高興了，我迫不及待地種下了這株菊花，并悉心照料，才能長(zhǎng)成今天的樣子呀！你們知道嗎？我看到它，就像看到祖**親一樣?！?/p>
接著，叔公來(lái)到音響旁，放起了歡快的《開(kāi)門(mén)紅》。他手舞足蹈，又唱又笑，身子也不由自主地?fù)u擺起來(lái)?？粗骞_(kāi)心的樣子，家明和妹妹由衷地笑了。家明對(duì)叔公說(shuō)：“明年圣誕節(jié)，我們還要為您寄神秘的禮物！”
一封奇怪的信讀后感篇七
讀了張之路寫(xiě)的《奇怪的紙牌》一書(shū)，我深受啟發(fā)。
這本書(shū)由兩個(gè)故事組成，一是《奇怪的紙牌》，共有十四章。二是《老愛(ài)哭和不在乎》，共二十六章。故事里的一字一句都把人物的心理、語(yǔ)言、神態(tài)……描寫(xiě)得淋漓盡致。
《奇怪的紙牌》寫(xiě)的是主人公大鼻子意外地得到了吳剛那把神奇的小斧子，他用這把小斧子撲克牌里德小人和玉兔，小人和玉兔竟奇跡般地活了！玉兔和小人帶領(lǐng)著他破解了一個(gè)天大的陰謀，解救了整個(gè)桂花城的故事。
《老愛(ài)哭和不在乎》寫(xiě)的是兩位小主角老愛(ài)哭和不在乎進(jìn)入了一個(gè)樹(shù)洞，那個(gè)樹(shù)洞里又有一個(gè)美麗的世界。他們倆因摘了人參爺爺?shù)男“谆ǘ鲋e不承認(rèn)而變小了，進(jìn)入了蜜蜂的世界。在蜜蜂的世界里，他們倆不工作，不干活，反而把那兒搞得一團(tuán)糟。在一次蜜蜂行動(dòng)中，他們倆掉入了黑水湖，進(jìn)入了田鼠王國(guó)。他們?cè)谔锸笸鯂?guó)里歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再次見(jiàn)到人參爺爺并復(fù)原了的.故事。
在這兩個(gè)故事中，我最喜歡的是《老愛(ài)哭和不在乎》這個(gè)故事哦。因?yàn)樗嬖V了我不能撒謊、懶惰、用別人的勞動(dòng)成果來(lái)代替自己的不守諾言。要成為善良、勤勞、勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生、好孩子。
我一定要改掉壞毛病，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。
一封奇怪的信讀后感篇八
在寒假期間，我去書(shū)店買(mǎi)了一本課外書(shū)，書(shū)的名字是《奇怪的包裹》，是由我國(guó)著名的兒童文學(xué)曹文軒寫(xiě)的。這本書(shū)以小皮卡為主人公，描寫(xiě)了小皮卡的許多童年趣事，既溫馨又幽默，讓我在讀完之后深有感觸。
在這本書(shū)中，我最喜歡的一個(gè)故事是《噗嗒!門(mén)牙掉了》，故事的主要內(nèi)容是小皮卡的學(xué)校要參加區(qū)里的合唱比賽，皮卡和他的好朋友李哲有可能成為領(lǐng)唱，他們相互較勁，毫不相讓?zhuān)髞?lái)秦老師讓李哲當(dāng)了領(lǐng)唱。皮卡對(duì)李哲產(chǎn)生了嫉妒，回到家也悶悶不樂(lè)。但是天有不測(cè)風(fēng)云，李哲掉了一顆很大很大的門(mén)牙，因?yàn)殚T(mén)牙掉了會(huì)影響唱歌，所以秦老師也沒(méi)有辦法，只好把李哲換下去，讓皮卡當(dāng)上了領(lǐng)唱?？墒遣痪煤笃たǖ拈T(mén)牙也掉了。秦老師最后讓皮卡和李哲一起當(dāng)了主唱，兩人齊心合力為學(xué)校贏得了一座金光閃閃的獎(jiǎng)杯。
讀過(guò)這本書(shū)后，我深深地喜歡上了書(shū)中的人物，主人公小皮卡活潑可愛(ài)，他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)取不到主唱而心生嫉妒，但能知錯(cuò)就改，和好朋友一起為了集體榮譽(yù)而努力，這是值得我們學(xué)習(xí)的。嫉妒心是每個(gè)人都會(huì)有的，但是我們要合理的通過(guò)自己的努力去競(jìng)爭(zhēng)，更要把集體的利益和朋友之間的友誼擺在第一位，這樣才能更快樂(lè)的生活。
這本書(shū)中除了這個(gè)故事之外還有許多好故事，曹文軒老師用小皮卡的生活展現(xiàn)了一段美好的童年，文章描寫(xiě)得既生動(dòng)又形象，讓我們可以從中找到自己生活的影子。小朋友們，快來(lái)讀一讀吧!
一封奇怪的信讀后感篇九
這是一本非常符合小學(xué)生心理和發(fā)展的書(shū)籍，故事很簡(jiǎn)短，但是卻透出了小學(xué)生的真是想法和心理。讓孩子和家長(zhǎng)以及老師都會(huì)有所收獲。
在現(xiàn)實(shí)的考試制度下，不僅石老師家長(zhǎng)壓力大，孩子心里的壓力也是非常大，這本書(shū)中的瑪麗因?yàn)橛憛拰W(xué)習(xí)，在這個(gè)喜歡說(shuō)“行不”的馬蘇老師的而引導(dǎo)下，最后居然從零分考到了及格成績(jī)，而從此不用被取消度假。而馬蘇老師改變瑪麗的過(guò)程我瑪麗期間的心理活動(dòng)卻也給了我們做家長(zhǎng)和做老師的啟示。
啟示孩子都是想好的，主要是我們做家長(zhǎng)的和老師的引導(dǎo)很重要，尤其是對(duì)待像瑪麗這樣的頭腦靈活卻又不肯用功的孩子，更是要費(fèi)點(diǎn)心思和耐心的?，旣惒幌矚g學(xué)習(xí)，在馬蘇老師接班后第一學(xué)期和第二學(xué)期都不用功學(xué)習(xí)，都是零分，但是爸爸媽媽在這種情況下也并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而只是淡淡地告訴瑪麗第三學(xué)期再考不到中等成績(jī)就取消度假。這只是一種懲罰方式，而對(duì)于瑪麗來(lái)說(shuō)，度假是缺一不可的，可是自己還是不愿意努力，這可如何是好。
聰明的瑪麗買(mǎi)了很多材料為馬蘇老師做了手印的手絹，包裝很精致，這些漂亮的手絹并沒(méi)有打動(dòng)馬蘇老師不考試，于是瑪麗相處威脅馬蘇老師不要考試而寫(xiě)了紙條到馬蘇老師家的郵箱。瑪麗最終沒(méi)有阻止馬蘇老師的考試，當(dāng)然瑪麗也沒(méi)有逃脫出馬蘇老師的“如來(lái)佛掌”被老師抓回去考試。什么都不會(huì)的瑪麗裝病，而馬蘇老師趁此機(jī)會(huì)好好教育引導(dǎo)瑪麗，并給瑪麗重新考試的機(jī)會(huì)。瑪麗在短短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)始輕松愉快的用功努力學(xué)習(xí)了，而且考試成績(jī)比及格還高出了。這帶給了她以及老師和父母驚喜。
故事中的馬蘇老師對(duì)瑪麗的引導(dǎo)方式非常值得我借鑒，也給我們很多啟示，啟示孩子需要愉快輕松地成長(zhǎng)，他們需要輕松的快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。老師和家長(zhǎng)給予他們的不是壓力而是引導(dǎo)和幫助。希望我們都能像馬蘇老師那樣去引導(dǎo)孩子，保留孩子的童心，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
一封奇怪的信讀后感篇十
飛到樹(shù)上的褲衩讀后感《小皮卡成長(zhǎng)的故事集》共有12冊(cè),我買(mǎi)了《過(guò)河的小蛇》、《夜空下的笛聲》、《再見(jiàn)了灰灰》、《奇怪的包裹》、《飛到樹(shù)上的褲衩》、《會(huì)飛的鴨子》、《瘋狂的煙殼》、《友一個(gè)草環(huán)》8冊(cè).它用詼諧幽默的語(yǔ)言暑假,在網(wǎng)上看到人家博客里發(fā)的《擁抱幸福的小熊》這本書(shū),我看了看.慢慢地被吸引住了,并深深地被感動(dòng)了.文章很長(zhǎng),主要講了一個(gè)叫做小念的女孩.書(shū)里說(shuō),小念在童年時(shí)代,家庭遭遇了重大變故,變成了一個(gè)自閉的女孩.然而在一次并非偶然的機(jī)會(huì)里,遇到一個(gè)叫做林醫(yī)生的好心人,他送給小念一個(gè)泰迪熊和溫暖的微笑,并告訴小念:“擁抱泰迪就是擁抱幸福!”受到啟發(fā)的小念把這句話(huà)當(dāng)作了自己的信念,就像作者安排的寓意明確的名字一樣,后來(lái)小念經(jīng)過(guò)不懈努力,戰(zhàn)勝了許多磨難,她最終擁有了很多很多的小熊,也擁有了很多很多的幸福.這個(gè)故事很真實(shí)很感人,不由得每個(gè)讀過(guò)的人都深受感動(dòng).
一封奇怪的信讀后感篇十一
1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、奇怪、舉著。
2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)所表達(dá)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。
1.字卡、詞卡。
2.多媒體課件。
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自由讀課文，識(shí)記生字讀音
2、小組討論交流生字的識(shí)記方法
3、班上交流匯報(bào)識(shí)記生字的成果
4、鞏固識(shí)字。
通過(guò)拼字，連詞，做動(dòng)作等方式識(shí)記生字。
三、讀文討論，評(píng)價(jià)人物
朗讀課文，討論問(wèn)題。
1、小姑娘為什么要郵寄槐樹(shù)籽？
2、你覺(jué)得小姑娘是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)？
討論方式：學(xué)生先自己讀書(shū)感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，提升情感
你喜歡小姑娘？為什么？
五、分角色演讀課文
1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。
2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生上臺(tái)演讀課文。
一、鞏固認(rèn)字。
1、游戲認(rèn)字
“擊鼓傳花”，花到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞。
2、讀句子
小姑娘請(qǐng)我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”’“舉”這幾個(gè)字，其他的字讓學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。
3、描紅、臨寫(xiě)
4、評(píng)價(jià)。
一封奇怪的信讀后感篇十二
這本書(shū)中的人物都描寫(xiě)得“生機(jī)勃勃”。大鼻子憨厚老實(shí)，玉兔機(jī)警聰明，大鼻子父母小偷小摸，禿禿游手好閑，還有心術(shù)不正的老黑貓（老太婆）。似乎他們都被賦予了血肉之軀，在作者張之路這位導(dǎo)演的指揮下，把《奇怪的紙牌》這部電視劇給演好了。
我的耳朵里也會(huì)有那些象征快樂(lè)的、愛(ài)玩的小人嗎？會(huì)的，只要你想念他時(shí)，他就會(huì)在你的心頭唱起那支快樂(lè)的歌。當(dāng)你生氣的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在鉛筆盒上坐著一個(gè)小人朝你笑；當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，他會(huì)在你的耳朵里跳舞；當(dāng)你傷心時(shí)，他會(huì)溜到錄音機(jī)上唱歌安慰你；當(dāng)你歡天喜地地玩時(shí)，他也會(huì)用喜悅的歌聲來(lái)向你報(bào)到。
一封奇怪的信讀后感篇十三
這天，老師嚴(yán)肅的對(duì)我們說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)做題經(jīng)常不把題目看完，以導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生，今天我強(qiáng)調(diào)一下，希望同學(xué)們以后多注意一下?！比缓螅鸵槐橐槐榈慕涛覀?cè)趺从米羁斓乃俣乳嗩}。在臨下課時(shí)老師宣布了一個(gè)壞消息：“我這節(jié)課講了那么多，得應(yīng)用，所以，下午考試。我想，你們?nèi)绻?tīng)了課就都能考100分，沒(méi)有考100的同學(xué)得抄課文?！苯淌依镆幌抡ㄩ_(kāi)了鍋，同學(xué)們都嘰里呱啦的議論道：“啊，下午就考試，還不準(zhǔn)錯(cuò)，這怎么考?。 薄敖裉煜挛缡俏覀?nèi)嗤瑢W(xué)的遇難日??！”“完拉！”……“安靜，安靜?！崩蠋熒鷼饬?。“又不難，你們?cè)趺蠢！蔽覀兌疾恍帕耍骸耙怯心敲春?jiǎn)單，老師不會(huì)讓我們考的！是安慰我們的吧！”……“好了，快復(fù)習(xí)吧”說(shuō)完，老師就像勝利者一樣走出了教室。只留下我們滿(mǎn)教室的同學(xué)們辛苦的復(fù)習(xí)。
下午，我們所有同學(xué)都像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，義無(wú)反顧的等待老師的試卷。老師的試卷發(fā)下來(lái)了，只有一面，有30道題?？吹皆嚲戆l(fā)完后，老師說(shuō)：“這張卷子請(qǐng)同學(xué)們3分鐘做完。”聽(tīng)到這話(huà)，我們又炸開(kāi)了鍋：“這不是存心不讓我們好過(guò)嗎？”……“快寫(xiě)，來(lái)不及了?！崩蠋煹倪@句話(huà)提醒了我們。我提起筆，剛要做，我就想起了老師的話(huà)：“不管怎么樣，要做題就要先閱覽。”我馬上閱覽了一遍，猛然發(fā)現(xiàn)最后一題上寫(xiě)著：“如果你一閱覽完了卷子，請(qǐng)只做最后一題。”這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我興奮不已，我笑嘻嘻地做完了最后一題。一看表，已經(jīng)過(guò)了2分鐘了。教室里安靜的出奇，氣氛十萬(wàn)分的緊張。過(guò)了一會(huì)兒，交卷了，同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉的。我也裝作無(wú)可奈何，其實(shí)，樂(lè)在心里。
第二天，老師念分了，哈哈，我是個(gè)100分。我都快喜極而泣了，可是，沒(méi)泣出來(lái)。真正要泣的，是那些沒(méi)考到100分的同學(xué)們拉！
上一篇：校園里的流行風(fēng)。
一封奇怪的信讀后感篇十四
這本書(shū)里面有兩個(gè)主人公，一個(gè)是可愛(ài)的瑪麗，另一個(gè)是又可怕又和藹可親的馬蘇老師。
瑪麗同學(xué)的功課總是倒數(shù)第一?！笆遣弧笔邱R蘇老師的口頭禪。他一邊說(shuō)一邊還讓鼻子里的什么玩意發(fā)出“咔咔”的響聲，好像想擦鼻涕一樣，有點(diǎn)古怪！今天，考了小考，瑪麗看了看，看到個(gè)鴨蛋在試卷上，他給媽媽看，媽媽看著成績(jī)單上的一串串零分直發(fā)呆。爸爸說(shuō)如果第三學(xué)期還這樣，就不帶她去海濱度假了?，旣愊肓艘粋€(gè)主意：自己做一份禮物給馬蘇老師，讓他開(kāi)心，然后去的中等成績(jī)。禮物做好了，自己覺(jué)得巧奪天工。他充滿(mǎn)希望的送過(guò)去，沒(méi)想到老師說(shuō)：“瑪麗同學(xué)，你太客氣了！”瑪麗很失望。
這天，期末考試?，旣惡懿恍遥W(xué)校時(shí)碰到了馬蘇老師，她騙老師說(shuō)沒(méi)帶筆，回家拿，但騙不了。老師說(shuō)借她一支筆，就一起去學(xué)校了?？荚嚂r(shí)，瑪麗又假裝生病，又被老師發(fā)現(xiàn)，最后，他努力復(fù)習(xí)，努力考高分，考到了！
讀完這本書(shū)，我知道了一個(gè)新知識(shí)。法國(guó)一年不是兩個(gè)學(xué)期，而是三個(gè)學(xué)期。而且考試滿(mǎn)分是20分。好奇怪！
一封奇怪的信讀后感篇十五
《奇怪的大石頭》講了李四光小時(shí)候喜歡玩捉迷藏，他愛(ài)藏在一塊大石頭后面。時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭是從哪兒來(lái)的呢？他問(wèn)了老師和爸爸，只知道了石頭的歷史。后來(lái)，李四光到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨石旅行幾百里甚至上千里。后來(lái)，他專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了李四光是一個(gè)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦筋的人。我要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)思考的人。
一封奇怪的信讀后感篇十六
今天我學(xué)了一篇課文叫《奇怪的大石頭》，這篇課文講述了我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光的故事。
這篇課文講述了李四光他家里有一塊大石頭，他和小伙伴玩捉迷藏的時(shí)候他都愛(ài)藏在大石頭后面，時(shí)間長(zhǎng)了他對(duì)大石頭發(fā)生了興趣，他想這塊大石頭從哪里來(lái)的呢?他跑去問(wèn)老師，老師答不上來(lái)，他跑去問(wèn)爸爸，爸爸也答不上來(lái)。最后李四光在美國(guó)學(xué)了地質(zhì)學(xué)，專(zhuān)門(mén)考察了家鄉(xiāng)的這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶過(guò)來(lái)的。他的這一研究成果震驚了全世界。
我們要學(xué)習(xí)他的.善于觀察，會(huì)思考和執(zhí)著地追求，在日常生活中要學(xué)會(huì)觀察身邊奇怪的東西，要多思考問(wèn)題。
一封奇怪的信讀后感篇十七
《奇怪的大石頭》主要寫(xiě)了李四光小時(shí)侯和小伙伴一起玩游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)一塊奇怪的大石頭孤零零的立在草地上，李四光覺(jué)得很好奇，就提出了兩個(gè)問(wèn)題，他向老師和爸爸請(qǐng)教，可是都沒(méi)有答案，李四光想了許多年，才明白了道理。后來(lái)，李四光成為我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。
我要向李四光學(xué)習(xí)，和他一樣愛(ài)動(dòng)腦筋，碰到困難，虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教，努力開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真做好作業(yè)，打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。
一封奇怪的信讀后感篇十八
誰(shuí)能想到呢？一塊大石頭而以。
今天我讀了《奇怪的大二石頭》這篇課文，感覺(jué)李四光爺爺太偉大了，僅僅是一塊大石頭，他就能追問(wèn)不休，問(wèn)了老師，問(wèn)了父親，一直到長(zhǎng)大了都還在問(wèn)。這石頭簡(jiǎn)直就像我們的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，引導(dǎo)李四光不斷成長(zhǎng)，最后居然發(fā)現(xiàn)了震驚全世界的“長(zhǎng)江流域有大量第四冰川活動(dòng)的遺跡”這一研究成果。
這一成果的源頭是什么呢？一塊大石頭而以。
我們天天都可以看到石頭，沒(méi)什么感到奇怪的呀！為什么李四光爺爺小時(shí)候就能不停的問(wèn)個(gè)不停呢？也許是因?yàn)樗瞧降厣系奈ㄒ灰粔K吧。
一塊大石頭，一個(gè)蘋(píng)果，就可以有重大發(fā)現(xiàn)，這就是他們不停的問(wèn)這什么的緣故吧。
一封奇怪的信讀后感篇十九
這本書(shū)里面有兩個(gè)主人公，一個(gè)是可愛(ài)的瑪麗，另一個(gè)是又可怕又和藹可親的馬蘇老師。
瑪麗同學(xué)的功課總是倒數(shù)第一?！笆遣弧笔邱R蘇老師的口頭禪。他一邊說(shuō)一邊還讓鼻子里的什么玩意發(fā)出“咔咔”的響聲，好像想擦鼻涕一樣，有點(diǎn)古怪！今天，考了小考，瑪麗看了看，看到個(gè)鴨蛋在試卷上，他給媽媽看，媽媽看著成績(jī)單上的一串串零分直發(fā)呆。爸爸說(shuō)如果第三學(xué)期還這樣，就不帶她去海濱度假了。瑪麗想了一個(gè)主意：自己做一份禮物給馬蘇老師，讓他開(kāi)心，然后去的中等成績(jī)。禮物做好了，自己覺(jué)得巧奪天工。他充滿(mǎn)希望的送過(guò)去，沒(méi)想到老師說(shuō)：“瑪麗同學(xué)，你太客氣了！”瑪麗很失望。
這天，期末考試?，旣惡懿恍?，去學(xué)校時(shí)碰到了馬蘇老師，她騙老師說(shuō)沒(méi)帶筆，回家拿，但騙不了。老師說(shuō)借她一支筆，就一起去學(xué)校了?？荚嚂r(shí)，瑪麗又假裝生病，又被老師發(fā)現(xiàn)，最后，他努力復(fù)習(xí)，努力考高分，考到了！
讀完這本書(shū)，我知道了一個(gè)新知識(shí)。法國(guó)一年不是兩個(gè)學(xué)期，而是三個(gè)學(xué)期。而且考試滿(mǎn)分是20分。好奇怪！
這是一本非常符合小學(xué)生心理和發(fā)展的書(shū)籍，故事很簡(jiǎn)短，但是卻透出了小學(xué)生的真是想法和心理。讓孩子和家長(zhǎng)以及老師都會(huì)有所收獲。
在現(xiàn)實(shí)的考試制度下，不僅石老師家長(zhǎng)壓力大，孩子心里的壓力也是非常大，這本書(shū)中的瑪麗因?yàn)橛憛拰W(xué)習(xí)，在這個(gè)喜歡說(shuō)“行不”的'馬蘇老師的而引導(dǎo)下，最后居然從零分考到了及格成績(jī)，而從此不用被取消度假。而馬蘇老師改變瑪麗的過(guò)程我瑪麗期間的心理活動(dòng)卻也給了我們做家長(zhǎng)和做老師的啟示。
啟示孩子都是想好的，主要是我們做家長(zhǎng)的和老師的引導(dǎo)很重要，尤其是對(duì)待像瑪麗這樣的頭腦靈活卻又不肯用功的孩子，更是要費(fèi)點(diǎn)心思和耐心的。瑪麗不喜歡學(xué)習(xí)，在馬蘇老師接班后第一學(xué)期和第二學(xué)期都不用功學(xué)習(xí)，都是零分，但是爸爸媽媽在這種情況下也并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而只是淡淡地告訴瑪麗第三學(xué)期再考不到中等成績(jī)就取消度假。這只是一種懲罰方式，而對(duì)于瑪麗來(lái)說(shuō)，度假是缺一不可的，可是自己還是不愿意努力，這可如何是好。
聰明的瑪麗買(mǎi)了很多材料為馬蘇老師做了手印的手絹，包裝很精致，這些漂亮的手絹并沒(méi)有打動(dòng)馬蘇老師不考試，于是瑪麗相處威脅馬蘇老師不要考試而寫(xiě)了紙條到馬蘇老師家的郵箱?，旣愖罱K沒(méi)有阻止馬蘇老師的考試，當(dāng)然瑪麗也沒(méi)有逃脫出馬蘇老師的“如來(lái)佛掌”被老師抓回去考試。什么都不會(huì)的瑪麗裝病，而馬蘇老師趁此機(jī)會(huì)好好教育引導(dǎo)瑪麗，并給瑪麗重新考試的機(jī)會(huì)?，旣愒诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)開(kāi)始輕松愉快的用功努力學(xué)習(xí)了，而且考試成績(jī)比及格還高出了。這帶給了她以及老師和父母驚喜。
故事中的馬蘇老師對(duì)瑪麗的引導(dǎo)方式非常值得我借鑒，也給我們很多啟示，啟示孩子需要愉快輕松地成長(zhǎng)，他們需要輕松的快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。老師和家長(zhǎng)給予他們的不是壓力而是引導(dǎo)和幫助。希望我們都能像馬蘇老師那樣去引導(dǎo)孩子，保留孩子的童心，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
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