總結(jié)是回顧過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意客觀真實(shí)地反映事實(shí)，避免主觀色彩的夸大和減弱?？偨Y(jié)范文可以給我們提供一些寫(xiě)作思路和參考案例。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、 了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
：感受四季的美麗，背誦課文。
：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法
?。赫故舅募镜拿谰暗亩嗝襟w課件。
1.生活導(dǎo)入
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛(ài)的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)
2.情景揭題
四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書(shū)課題：四季的腳步)，打開(kāi)禮物看看!
3.課件感知
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽(tīng)聽(tīng)!
(好，老師走到你們中間來(lái)，和你們一起讀一讀)
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——
2.指導(dǎo)朗讀
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽(tīng)后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽(tīng)出了他很高興!你們看，他笑得很可愛(ài)，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀 “悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺(jué)!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來(lái)吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽(tīng)你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
引導(dǎo)：好，相信自己，到 “我的喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛(ài)”
(1)找出描寫(xiě)你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，讀出你的喜愛(ài)之情!
(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流
a.模擬示范，展示春天
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!
(課件春天的詩(shī)句。)
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——
溪水唱起了歌兒
-------丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀
(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?
3課文理解
1你們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(板書(shū)：溪水)
2什么歌聲?(板書(shū)：丁冬)
4.配音(出示課件)：聽(tīng)，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)
5.小結(jié)
孩子們對(duì)鮮花盛開(kāi)，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文，看了圖畫(huà)，聽(tīng)了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的`方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教
b夏天
喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào)：
模擬
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀。
2、生：我聽(tīng)到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書(shū)：金蟬)歌聲是?(板書(shū)：知了)
大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色
3、 生：我要問(wèn)!
模擬問(wèn)題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)
c……
c.秋天
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、 讀。
2、 我聽(tīng)到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。(板書(shū)：落葉
刷刷)
3、 我讀懂了!模擬問(wèn)題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、 我要說(shuō)說(shuō)!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)
5、 你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)
6、 ……
d冬天
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!
模擬
1、 讀!
2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽(tīng)到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書(shū)：北風(fēng)
呼呼)
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來(lái)扮演扮演，自己加上動(dòng)作
3、 我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫(huà)面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái)，自然拓展)
5、 ……
(1)總結(jié)全文
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái)，帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌)
四季的腳步
春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖
溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)）
1、自由讀，掌握規(guī)律
師：請(qǐng)你們打開(kāi)課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀
師：其它同學(xué)注意聽(tīng)，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。
3、指名說(shuō)，理解悄悄
師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀？？
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來(lái)）
4、指名讀，指名評(píng)，集體讀
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導(dǎo)讀好
3、齊讀
（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽(tīng)，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。
（3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，深入體會(huì)各季之美。
我們來(lái)配樂(lè)朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬，大家邊聽(tīng)他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
1、作者把四季寫(xiě)得多美呀，你們觀察過(guò)四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可以畫(huà)畫(huà)，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示（沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來(lái)？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
評(píng)析：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過(guò)學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會(huì)有可愛(ài)的小雪花？板書(shū)：冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰(shuí)呢？板書(shū)：夏、秋、冬。合起來(lái)稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗(yàn)情感。
1、生用自己喜歡的方式讀課文。
2、師讀。
3、生評(píng)價(jià)。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個(gè)大朋友開(kāi)著火車想來(lái)跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來(lái)是生字娃娃開(kāi)著火車來(lái)了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰(shuí)會(huì)讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動(dòng)。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?！?qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1春天到底在哪里呢？我們?cè)賮?lái)看幾幅圖（出示春景圖）。
2你覺(jué)得春天美在哪里？要是能說(shuō)出圖上沒(méi)畫(huà)到的內(nèi)容就更好。
3課文也有描寫(xiě)春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4請(qǐng)小組讀。
5生點(diǎn)評(píng)。
6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了，跟我讀。
7指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫(xiě)秋天的段落：
1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來(lái)讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說(shuō)秋天有什么？
4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫(xiě)夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒(méi)有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫(xiě)冬天的段落。
1、冬爺爺看見(jiàn)春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒(méi)有交到朋友，可傷心了，它說(shuō)：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>
我是冬爺爺。
我常帶來(lái)潔白的雪花。
還帶來(lái)了玩雪的快樂(lè)。
小朋友，請(qǐng)跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請(qǐng)大家一起去看雪景（出示冬景圖）。
5、小結(jié)并報(bào)畫(huà)：多可愛(ài)的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，四季都很美。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界，用歡快的語(yǔ)調(diào)讀整首詩(shī)，可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會(huì)。
1聽(tīng)了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來(lái)舉行一個(gè)詩(shī)歌自由朗讀會(huì)吧！
七、拓展延伸。
聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說(shuō)說(shuō)你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說(shuō)給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，回去后請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一句話或畫(huà)一張畫(huà)作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
春
夏
秋
冬
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的.詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫(xiě)題目（師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫(huà)）。
2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書(shū)：“春夏秋冬”）還有什么問(wèn)題？
3．是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩(shī)歌，你們就會(huì)找到答案。
二、初讀課文。
1．請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌，注意讀書(shū)要求，遇到難讀的字多讀幾遍。
2．出示生字卡片，檢查字音。
三、整體感知。
1．字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家合上書(shū)看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌，注意這次的讀書(shū)要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩(shī)）。
2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩(shī)就不難了。
四、指導(dǎo)讀一、二行。
1．我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）。
2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來(lái)。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來(lái)嗎？（生表演）。
3．你的腳步是那么輕，我都沒(méi)有覺(jué)察到，你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。（指名讀）。
4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）。
2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ)，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）。
3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹(shù)林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？?！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美?。≌?qǐng)大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！
4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。
（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）。
（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）。
六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽(tīng)?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）。
2．請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰(shuí)的表情最美，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽(tīng)了，你的表情也很美）。
5．過(guò)渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1．說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天？
2．冬天很有樂(lè)趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛(ài)的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生機(jī)。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤?，多有趣呀！?qǐng)你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。
3．請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)?。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）。
4．誰(shuí)愿意讀讀三、四行？請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。
5．誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)？
6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。
八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽(tīng)清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。
2．剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀。（指名讀）。
3．請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評(píng)）請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。（生讀）我好像聽(tīng)到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）。
4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美?。∥覀円黄饋?lái)讀讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）。
5．看屏幕，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（多媒體顯示第一小節(jié)）。
九、延伸。
2．誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。
十、做練習(xí)。
1.請(qǐng)小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：
（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，和周圍的同學(xué)交流一下。
（2）寫(xiě)一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。
（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī)。
2．反饋檢查。
十一、總結(jié)。
今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī)，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧！
教學(xué)反思：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)步驟：
(一)圖片導(dǎo)入。
1、播放課件，欣賞四季的圖片。
2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
3、板書(shū)：四季的腳步(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
過(guò)度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來(lái)。
(二)教師范讀，初步感知。
1、師配樂(lè)朗讀。
2、你感受到了什么?
過(guò)渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。
(三)初讀課文，讀通小詩(shī)。
1、思考：共幾個(gè)小節(jié)?分別寫(xiě)了哪些季節(jié)?板書(shū)：春夏秋冬。
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過(guò)渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣?
(四)精讀課文，朗讀感悟春天。
春天。
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道，無(wú)聲無(wú)息)。
2、春姑娘還是怎么來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”
3、練讀。
4、指名讀。
5、齊讀。
過(guò)渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
(五)抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛(ài)的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音!(四人配樂(lè)朗讀)。
(六)提供句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、小組合作說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照田字格規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
一、導(dǎo)入。
看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？從畫(huà)面上你感覺(jué)到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。
在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”
師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧！
二、初讀課文，整體感知。
（一）請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生一次自由讀課文。
（二）誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
學(xué)生二次自由讀課文。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？
（三）學(xué)生交流反饋。
理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。
老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）。
四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）。
三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)。
（一）四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）。
春天段：
生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）。
老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）。
是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美??！
夏天段：為什么喜歡夏天啊？
還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。
原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。
秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)?。?。
是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)）。
請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？
是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。
北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美??！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。
四、布置作業(yè)，拓展延伸。
（點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。
（一）（背一背）有感情地背背小詩(shī)；
（二）（畫(huà)一畫(huà)）你喜歡的季節(jié)；
（三）（寫(xiě)一寫(xiě)）仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。
（）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。)。
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂(lè)讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
三、解決本課生字和詞語(yǔ)：
1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，開(kāi)火車讀)。
在讀生字的過(guò)程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
(2)出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))。
2..指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
3..學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4.展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
兩教時(shí)
第一課時(shí)
一、情境感知，個(gè)體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）。
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的`詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂(lè)讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
1教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）。
在讀生字的過(guò)程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）。
2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
3學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文“悄悄”、“歡樂(lè)”、“歡快”的意思。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
理解“悄悄”、“歡樂(lè)”、“歡快”板書(shū)：
春天。
夏天。
秋天。
冬天。
溪水唱。
金蟬叫。
落葉飄。
北風(fēng)吹。
小草綠。
雪花舞。
鮮花開(kāi)。
一、前提測(cè)評(píng)：
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書(shū)：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：初讀課文，整體感知。
1、你們聽(tīng)（教師配樂(lè)朗讀）。你好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀“丁冬、丁冬”）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。
五、作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"的意思。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
理解"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"。
春天夏天秋天冬天。
溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹。
小草綠雪花舞。
鮮花開(kāi)。
一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）。
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書(shū)：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）。
初讀課文，整體感知。
1、你們聽(tīng)（教師配樂(lè)朗讀）。你好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、大自然多美??！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）。
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽(tīng)："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)--"你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？（悄悄地、笑著）。
2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）。
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)理念：
（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo)?：
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)安排：兩教時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境感知，個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)。
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文。
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感。
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法。
教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導(dǎo)入，整體感知。
1.生活導(dǎo)入。
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛(ài)的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)。
2.情景揭題。
四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書(shū)課題：四季的腳步)，打開(kāi)禮物看看!
3.課件感知。
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)。
二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)。
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))。
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)。
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“”畫(huà)出來(lái)。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽(tīng)聽(tīng)!
(好，老師走到你們中間來(lái)，和你們一起讀一讀)。
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件。
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽(tīng)后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽(tīng)出了他很高興!你們看，他笑得很可愛(ài)，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀“悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺(jué)!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來(lái)吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽(tīng)你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
三、選讀課文，交流感受。
引導(dǎo)：好，相信自己，到“我的喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛(ài)”
(1)找出描寫(xiě)你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，讀出你的喜愛(ài)之情!
(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流。
a.模擬示范，展示春天。
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!
(課件春天的詩(shī)句。)。
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)。
溪水唱起了歌兒。
丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀。
(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?
3課文理解。
1你們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(板書(shū)：溪水)。
2什么歌聲?(板書(shū)：丁冬)。
4.配音(出示課件)：聽(tīng)，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)。
5.小結(jié)。
孩子們對(duì)鮮花盛開(kāi)，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文，看了圖畫(huà)，聽(tīng)了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)匯報(bào)，以學(xué)定教。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教。
b夏天。
喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào)：
模擬。
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀。
2、生：我聽(tīng)到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書(shū)：金蟬)歌聲是?(板書(shū)：知了)。
大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色。
3、生：我要問(wèn)!
模擬問(wèn)題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)。
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)。
c.秋天。
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、讀。
2、我聽(tīng)到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。(板書(shū)：落葉。
刷刷)。
3、我讀懂了!模擬問(wèn)題：“鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、我要說(shuō)說(shuō)!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)。
5、你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)。
6、……。
d冬天。
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!
模擬。
1、讀!
2、我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽(tīng)到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書(shū)：北風(fēng)。
呼呼)。
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來(lái)扮演扮演，自己加上動(dòng)作。
3、我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)。
4、我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫(huà)面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái)，自然拓展)。
五總結(jié)全文，激勵(lì)背誦。
(1)總結(jié)全文。
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái)，帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦。
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)。
六、拓展延伸，激趣創(chuàng)作。
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌)。
春景圖--夏景圖--秋景圖--冬景圖。
溪水金蟬落葉北風(fēng)。
(丁冬)(知了)(刷刷)(呼呼)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)：
讀生字、生詞讀課文。
三、請(qǐng)你自己朗讀課文，找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。
（一）學(xué)生自由讀、理解。
（二）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
（三）匯報(bào)：
春天：
1、出示春天的畫(huà)面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
2、問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
（四）學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背一背。
其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同。
四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：
（一）學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
（二）同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
1、兩個(gè)人讀一讀新詞，
2、交流識(shí)字方法。
（三）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2、讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
（五）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（六）展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。
五、擴(kuò)展：
讀語(yǔ)文讀本。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天泉水叮咚鮮花綠草。
夏天金蟬唱歌世界歡笑。
秋天落葉刷刷金色小道。
冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈。
課后反思：
學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng)，學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了新的詩(shī)歌，教師給提供素材，打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)的比較好，積極性很高。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感受大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽(tīng)寫(xiě)背誦課文，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。
二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、背誦課文。
（一）朗讀。
2、試背。
（二）練習(xí)背誦。
4、匯報(bào)。
5、齊背。
四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié)，讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導(dǎo)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子，指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。
六、作業(yè)：
（一）書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句。
（二）預(yù)習(xí)第二課《畫(huà)家鄉(xiāng)》。
課后反思：
學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)課。
1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫(huà)下來(lái)，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各畫(huà)的是什么季節(jié)？（同學(xué)們自由說(shuō)自己的畫(huà)）
2、老師這里有一首把四季美景連起來(lái)寫(xiě)的詩(shī)歌，寫(xiě)得很美。老師背給大家聽(tīng)。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣？想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)？現(xiàn)在我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（教師板書(shū)）：四季的腳步（學(xué)生齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲?！?/p>
二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？寫(xiě)季節(jié)的順序是什么？（學(xué)生自由回答）
教師板書(shū)（春夏秋冬）并講四季的變化。
2、再讀課文，出示自學(xué)提示：
（1）你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫(xiě)的景物。
（2）你喜歡的這段有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）學(xué)生自由回答，教師板書(shū)不同季節(jié)的景物。
（2）比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同，哪句好。
a 、春天悄悄地來(lái)了。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——
b 、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
c 、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
（教師適當(dāng)引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美?！?/p>
4、美讀。
（1）你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)，試著美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著讀）
（2）聽(tīng)課文錄音，感受四季的美，聽(tīng)后把你的感受告訴大家。（學(xué)生談感受）
（3）美讀全文。
三、拓展
1、課文學(xué)完了，現(xiàn)在大家拿出你的畫(huà)，試著為自己的畫(huà)配上文字，表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。（畫(huà)春天的為一組，畫(huà)夏天的為一組，畫(huà)秋天的為一組，畫(huà)冬天的為一組）互相說(shuō)一說(shuō)，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。
2、請(qǐng)說(shuō)得好的同學(xué)登臺(tái)講說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。】
四、延伸。
同學(xué)們，我們周圍的大自然確實(shí)很美麗，只要大家認(rèn)真觀察，勤于記錄，善于動(dòng)手，積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來(lái)的畫(huà)家、詩(shī)人或作家的。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造?！?/p>
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"的意思。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"板書(shū)：
春天。
夏天。
秋天。
冬天。
溪水唱。
金蟬叫。
落葉飄。
北風(fēng)吹。
小草綠。
雪花舞。
鮮花開(kāi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測(cè)評(píng)：
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書(shū)：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：初讀課文，整體感知。
1、你們聽(tīng)（教師配樂(lè)朗讀）。你好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。
五、作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法。
教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。
一、生活導(dǎo)入，整體感知。
1.生活導(dǎo)入。
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛(ài)的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)。
2.情景揭題。
四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書(shū)課題：四季的腳步)，打開(kāi)禮物看看!
3.課件感知。
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)。
二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)。
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))。
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)。
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“”畫(huà)出來(lái)。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽(tīng)聽(tīng)!
(好，老師走到你們中間來(lái)，和你們一起讀一讀)。
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件。
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽(tīng)后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽(tīng)出了他很高興!你們看，他笑得很可愛(ài)，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀“悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺(jué)!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來(lái)吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽(tīng)你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
三、選讀課文，交流感受。
引導(dǎo)：好，相信自己，到“我的喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛(ài)”
(1)找出描寫(xiě)你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，讀出你的喜愛(ài)之情!
(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流。
a.模擬示范，展示春天。
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!
(課件春天的詩(shī)句。)。
悄悄地，她笑著走來(lái)。
溪水唱起了歌兒。
丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀。
(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?
3課文理解。
1你們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(板書(shū)：溪水)。
2什么歌聲?(板書(shū)：丁冬)。
4.配音(出示課件)：聽(tīng)，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)。
5.小結(jié)。
孩子們對(duì)鮮花盛開(kāi)，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文，看了圖畫(huà)，聽(tīng)了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)匯報(bào)，以學(xué)定教。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教。
b夏天。
喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào)：
模擬。
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀。
2、生：我聽(tīng)到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書(shū)：金蟬)歌聲是?(板書(shū)：知了)。
大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色。
3、生：我要問(wèn)!
模擬問(wèn)題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)。
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)。
c.秋天。
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、讀。
2、我聽(tīng)到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。(板書(shū)：落葉。
刷刷)。
3、我讀懂了!模擬問(wèn)題：“鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、我要說(shuō)說(shuō)!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的'秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)。
5、你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)。
6、……。
d冬天。
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!
模擬。
1、讀!
2、我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽(tīng)到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書(shū)：北風(fēng)。
呼呼)。
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來(lái)扮演扮演，自己加上動(dòng)作。
3、我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)。
4、我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫(huà)面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái)，自然拓展)。
五總結(jié)全文，激勵(lì)背誦。
(1)總結(jié)全文。
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái)，帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦。
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)。
六、拓展延伸，激趣創(chuàng)作。
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌)。
春景圖--夏景圖--秋景圖--冬景圖。
溪水金蟬落葉北風(fēng)。
(丁冬)(知了)(刷刷)(呼呼)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《四季的腳步》是一首詩(shī)歌，以擬人的寫(xiě)法生動(dòng)地寫(xiě)出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說(shuō)、畫(huà)四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、看（觀看插圖，談話引入）。
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問(wèn)“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?、所以……”、“都”、“和”說(shuō)一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）。
1.初讀課文，討論問(wèn)題。
（1）自由讀。通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來(lái)的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？等等。這些問(wèn)題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。
2.再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來(lái)臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌？“綠草和鮮花來(lái)報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語(yǔ)，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
（3）要想知道夏天是否來(lái)到，只要聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來(lái)歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹(shù)上叫，聲音很好聽(tīng)，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3.小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說(shuō)溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng)、有趣、美麗，讀起來(lái)給人以親切感。所以，我們?cè)撚脷g快、輕松的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
三、說(shuō)（說(shuō)話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）。
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來(lái)的時(shí)候，溪水開(kāi)始流動(dòng)，小草綠了，花兒開(kāi)了。夏天來(lái)的時(shí)候，金蟬開(kāi)始在樹(shù)上叫。秋天來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的葉于都往下落了。冬天來(lái)的時(shí)候，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪。
2.思考：除了圖上畫(huà)的，你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道……”說(shuō)一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)……）。
四、畫(huà)（發(fā)展想象，課外延伸）。
1.那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2.完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫(huà)一張畫(huà)告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫(huà)出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整話。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫(xiě)春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹(shù)上歡叫；第三節(jié)講秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。
啟發(fā)法、聆聽(tīng)法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法。
展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片，能展示生字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（讓學(xué)生大膽談自己的感受。）。
師：四季多美?。〗裉?，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字字音，初讀課文，1、課文是怎樣描寫(xiě)四季美景的呢？請(qǐng)欣賞：（配樂(lè)配圖朗讀）。
2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請(qǐng)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、出示生字：這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字，請(qǐng)小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來(lái)。
4、檢查；請(qǐng)生認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。
5、小朋友數(shù)一數(shù)，這首兒歌有幾節(jié)？
老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
三、利用多媒體課件，指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。
你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié)，老師就講哪個(gè)季節(jié)。）。
冬季：
1、你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
2、冬天的'腳步是怎樣來(lái)的？悄悄地就是腳步怎樣？誰(shuí)想讀這兩行。她笑著來(lái)，說(shuō)明她很高興。
冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰(shuí)笑得最甜。
3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的？聽(tīng)：北風(fēng)吹來(lái)了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰(shuí)來(lái)讀。再讀，同學(xué)們跟著他讀一讀。
4、雪花又怎樣了？（板畫(huà)雪花板：舞蹈）下雪了，請(qǐng)看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興?。≌l(shuí)想讀最后一行？老師聽(tīng)出來(lái)他很高興，再高興點(diǎn)。
5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰(shuí)愿意把這美景讀給小朋友聽(tīng)。
你覺(jué)得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學(xué)著他讀一讀。）。
6、喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。。
還有三個(gè)季節(jié)，請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué)，聽(tīng)清要求：選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。
夏季：
1、你讀懂了哪幾行？
2、為什么說(shuō)金蟬唱歌給世界帶來(lái)了歡笑？（板畫(huà)金蟬板書(shū)歡笑）。
3、同學(xué)們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）多快樂(lè)呀！
4、男同學(xué)，想把這快樂(lè)帶給在座的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)拿起書(shū)來(lái)，一起讀這一節(jié)。
春季：
1、春季有什么特點(diǎn)？
2、綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到（板畫(huà)草、花板書(shū)趕來(lái)）問(wèn)：趕來(lái)是怎樣來(lái)？綠草是怎樣趕來(lái)的？鮮花是怎樣趕來(lái)的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)了，小草也悄悄地生長(zhǎng)起來(lái)，小燕子也從南方趕了回來(lái)，生怕來(lái)遲了，趕不上這大好的春光。）誰(shuí)還想讀這一行？再快點(diǎn)。
3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎？
秋天；
1、喜歡秋天的小朋友站起來(lái)讀讀秋天的美景。
2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導(dǎo)讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點(diǎn)，指板書(shū)小結(jié)。板書(shū)美麗。
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。
老師聽(tīng)見(jiàn)好多同學(xué)都背得可有感情了，已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，讓我們看著畫(huà)面上四季的美景，一起來(lái)美美地背一背吧！（教師輕聲配樂(lè)）師讀：（大自然真奇妙呀！每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，春天開(kāi)始融化，萬(wàn)物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開(kāi)放。秋天豐收到，果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨，雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步）。我們?cè)賮?lái)一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來(lái)，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來(lái)帶著微笑讀。
四、課文填空。（加深對(duì)課文的記憶）。
春天的腳步，悄悄地，她走來(lái)，溪水丁冬，丁冬，綠草和趕來(lái)。夏天的腳步，她走來(lái)唱起了歌兒，給世界。秋天的，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道。的腳步，她走來(lái)唱起了歌兒，在歡快地。
五、拓展。
作者眼中的四季是可愛(ài)的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來(lái)代替詩(shī)中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來(lái)編一編。
舉例：春天。
燕子唱了歌兒，嘰嘰，嘰嘰，這里的春天美麗。
發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽(tīng)。
趕來(lái)。
歡笑。
舞蹈。
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