教案是教師為備課和授課而制定的詳細教學(xué)計劃。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度進行調(diào)整和優(yōu)化。教案范文的編排有層次和邏輯性,讓學(xué)生更易于理解和吸收。
少兒畫教案滑梯篇一
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面,并能在日?;顒又凶袷匕踩娣?。
2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。
3、加強幼兒的安全意識。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備。
教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程。
1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。
教師:(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?
(2)圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情?
(4)從滑梯下面往上爬,可能會發(fā)生什么事情?
(5)你喜歡哪一個小朋友?為什么?
3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。
教師:(1)我們小朋友是怎么玩攀爬架的?
(2)這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的?
(3)擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情?
(4)你喜歡哪一個小朋友?為什么?
4.教師幫助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項,并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點。
(1)教師:我們在玩滑滑梯的時候要一個接一個地排隊,大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯,也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬,不要擠在一起。
(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械,一邊玩一邊念兒歌。
少兒畫教案滑梯篇二
1、探究:能用對比實驗的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究;做好探究實驗記錄。
2、情感:善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題;關(guān)心人們運用摩擦力的技術(shù)成果;愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的知識改善生活。
3、知識:知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力;了解摩擦力與我們生活的關(guān)系;了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。
知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的`力;
一、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們平時都喜歡做些什么,誰愿意說給大家聽聽?
師:既然很多同學(xué)喜歡玩,那你們一定玩過很多玩具,玩過滑梯嗎?誰能說說玩滑梯時你有什么感覺?從玩滑梯中你能得到哪些啟示?(師即時板書課題:玩滑梯的啟示)
二、自主探究:
1、體驗?zāi)Σ亮?/p>
(1)談話:剛才同學(xué)們談了很多玩滑梯的感受,有的同學(xué)說屁股和滑梯面之間摩的厲害,還有的說蹲在上面滑得就慢些。其實我們周圍到處是與“滑梯表面”差不多的面,比如:桌面、地面、黑板面等等。下面就請把它們也當作滑梯面感受一下吧,可以用手、用腳,可以推一推東西,也可以拉一拉同學(xué),老師這有木板可以借你們一用。活動方式自由選擇,活動之后小組交流感受。
師:通過剛才的體驗以及小組內(nèi)的交流,有什么發(fā)現(xiàn)?快說給大家聽聽吧!
思考:為什么用手在桌面摩擦或在地面上拉動同學(xué)時會感到費力呢?
教師小結(jié):像我們感覺的這樣,當我們在地面上推或拉一個物品的時候,就會感到費力,這是因為物體和地面之間有摩擦力。(板書:摩擦力)
2、關(guān)于木塊下滑的實驗探究
(1)(出示木塊)
如果讓這小木塊或乒乓球從一個斜面上滑下來,那么它們和斜面之間有摩擦力嗎?(生答)
師:如果想讓木塊或乒乓球從斜面上滑下的速度快一些或慢一些,你能想到什么辦法呢?各小組利用材料以下試一試吧!
出示木塊、乒乓球、材質(zhì)不同的小木板、布等
(2)學(xué)生匯報。
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的很多辦法都不錯,誰愿意與大家分享?
同學(xué)們可真不錯,想出了這么多好辦法!那你們這些做法的共同目的是什么呢?
師小結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn),物體表面越光滑,物體間的摩擦力越小;反之,越粗糙,摩擦力就越大。所以人們就會利用這個特點,改變生活中的一些摩擦力,使生活更便利!
三、自由活動:
觀看課本圖片,了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。
四、拓展延伸:
課下觀察,生活中還有哪些地方利用了摩擦力。
少兒畫教案滑梯篇三
目標:
幼兒通過完成一系列的玩梯游戲,發(fā)展幼兒的跳、鉆、翻、越等技能,培養(yǎng)幼兒勇敢、團結(jié)的精神。
準備:梯子四架、玩具城堡四座、滾筒四個、桌子兩張、小旗若干。
過程:
玩具放置講解:兩架竹梯子分別側(cè)立橫架于四座城堡中代表“山河”(城堡在此又起固定作用),在“山河”的另一頭分別對應(yīng)放置兩張桌子?;貋淼穆肪€上兩邊分別用滾筒架起兩架梯子。整個活動要求幼兒兩路縱隊進行游戲。
游戲1 翻跳城堡。
幼兒逐個用老師規(guī)定的方法翻過兩座城堡。方法:(以左手左腳為例)幼兒左手支撐于城堡上方,右腳踩在城堡的上沿,然后左腳從右腳的內(nèi)側(cè)穿過。再踏跳過兩張桌子后分別從兩邊通過滾筒與梯子搭建成的障礙歸隊。
游戲2 幼兒從梯子的下方鉆。
方法:一手支撐地面,身體側(cè)滑過去,盡量不接觸梯子;然后兩側(cè)原路返回。此處對場地要求較高,最好在較光滑的地面進行,而且梯子的高度控制得當。兩邊歸隊。
游戲3 兒鉆梯子孔。
方法:要求幼兒先用一腳穿進梯子孔,然后在身體后轉(zhuǎn)的同時縮緊全身后順勢鉆過梯子孔;兩邊歸隊。
游戲4 支撐踏跳。
方法:幼兒兩手抓住梯子上方的一根橫桿后,用一腳踩在梯子的下一橫桿上并蹬踏,同時另一腳順勢擺過梯子,身體也隨之越過。兩邊歸隊。
游戲5 支撐蹬地跳。
方法:在游戲4的基礎(chǔ)上幼兒的腳不踩梯子直接從地上蹬起越過。能力差的幼兒可繼續(xù)用支撐踏跳,以照顧全體幼兒。兩邊歸隊。
游戲6 扶梯連續(xù)踩跳。
方法:幼兒雙手扶梯連續(xù)踩到梯子的上下橫桿后跳過梯子。要求連續(xù)踩梯有節(jié)奏,盡量不要停頓,以保證動作的順利完成。兩邊歸隊。
游戲7 脫手連續(xù)踩跳。
方法:在游戲6的基礎(chǔ)上幼兒不扶梯子連續(xù)踩梯跳過梯子,能力差的幼兒可繼續(xù)用扶梯連續(xù)踩跳方法,以照顧全體幼兒。兩邊歸隊。
三:結(jié)束部分
配樂放松操,略。主要以放松下肢為主。
少兒畫教案滑梯篇四
本次活動主要來源與日常生活,玩"滑滑梯"是每個小朋友都特別喜歡的一樣活動,尤其是小班的`孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣。對與小班第一學(xué)期的幼兒來說,他們平時對關(guān)于樂曲旋律分辨著一方面的接觸比較少,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。而且《滑滑梯》這首樂曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強,特別是樂曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯,所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。在活動中,我以游戲的形式貫穿活動始終,在幼兒理解的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
1、欣賞樂曲,感受樂曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景,能聽辯樂曲中的上行和下行。
2、想像玩滑滑梯的快樂情境,嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂。
自制滑滑梯,玩具小動物每人一樣,音樂磁帶及錄音機。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,初步感知樂曲的高低旋律。
1、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了一個滑滑梯。
2、師邊拍手邊念兒歌:
小滑梯,小滑梯,一頭高來一頭低。小朋友爬上梯,"哧溜"一聲滑下地。
你們喜歡玩滑滑梯嗎?“文章。大???。吧幼。師網(wǎng)。"平時都是怎么玩的?
4、師幼空手做動作。
(二)通過多種形式進一步感知樂曲的上行和下行。
1、通過小動物來感知樂曲
(1)出示小狗,放音樂在教具上演示玩滑滑梯。
小狗說:"真好玩,我再玩一次行嗎?"
(2)請個別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。(配樂)滑滑梯真好玩,讓我也玩一玩好嗎?
(3)請個別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。
小動物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。
2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。
"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎?現(xiàn)在老師要變出一個新的滑滑梯,你們想看看嗎?一、二、三"
(1)師伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。
小狗說:"這個手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩嗎?"(能)
(2)師出示左手,請全體幼兒手拿動物寶寶示范手臂滑滑梯。
(3)我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯?根據(jù)幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位。
3、通過身體動作來感知滑滑梯。
(1)師示范身體滑滑梯。
(2)請個別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。
(3)師和幼兒集體練習(xí)。
(三)活動延伸。
活動中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實際操作是有差距的,可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對能力比較強的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過多次的嘗試活動,自己找到了滑動的部位,整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動結(jié)束時幼兒還余猶未盡。
少兒畫教案滑梯篇五
1、學(xué)會滑滑梯的正確方法,增強安全自護意識。
2、培養(yǎng)攀爬技能,發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
戶外滑梯一架;音樂《走和跑》
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外活動場地,隨音樂做熱身操。
2、教師和幼兒來到滑梯前,討論滑滑梯應(yīng)注意的事項。
滑滑梯要排好隊,大家不推也不擠,在滑梯上不能打鬧。
攀登和滑下時要保持適當距離,不能背后推人、拉人。
手上和口袋里不可攜帶堅硬的東西。
3、師生共同探討滑滑梯的正確方法,教師小結(jié)示范:
兩手扶好,從滑梯的階梯登上平臺,坐在梯口。
兩手輕扶兩側(cè),雙腳自然伸直,慢慢往下滑。
不做倒滑、側(cè)身滑等危險的動作。
4、幼兒自由玩滑梯,教師在滑梯旁提醒和保護幼兒,并注意觀看誰的動作靈活、協(xié)調(diào)。請這樣的幼兒做示范,對膽小體弱的幼兒給予及時的鼓勵和幫助。
5、整理活動:
表揚幼兒的勇敢精神和互相友愛謙讓的良好品質(zhì)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松運動。
少兒畫教案滑梯篇六
學(xué)會用正確的方法玩滑滑梯。
懂得用不正確方法玩滑滑梯造成傷害,增強安全意識。
培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
材料配套:教育掛圖《主題活動小熊玩滑滑梯》。
1、觀看滑滑梯,介紹規(guī)則。
組織幼兒仔細觀察大班哥哥姐姐玩滑滑梯的情形。
提問:哥哥姐姐們在玩什么?他們是怎樣玩滑滑梯的?
交代玩滑滑梯的規(guī)則:滑滑梯只有一座,大家要一起玩,人多時應(yīng)排好隊,不擁擠,不推拉,一個跟著一個往下滑。
2、欣賞故事,知道方法。
出示教育掛圖,講述故事《小熊玩滑滑梯》。
引導(dǎo)語:滑滑梯真好玩,要怎么玩才安全呢?我們一起聽聽故事《小熊玩滑滑梯》。
交流與討論:小熊為什么受傷?
通過討論了解小熊用不正確的動作玩滑滑梯,所以受傷了。
小結(jié):玩滑滑梯時,要沿著滑滑梯臺階一階一階地往上走,走到頂后坐穩(wěn),兩手扶著滑滑梯的兩邊,兩條腿并攏往下滑。如果不這樣好好玩滑滑梯,就會像小熊一樣跌跌頭或者摔斷胳膊,發(fā)生危險。
3、游戲體驗,感受快樂。
提出一起到戶外玩滑滑梯的故事,知道了玩玩滑滑梯的正確方法,現(xiàn)在我們都到外面玩滑滑梯,相信大家一定能遵守紀律,注意安全,你們玩的時候老師會給大家拍照,看誰滑得好!
幼兒玩滑滑梯,教師拍照,重點引導(dǎo)幼兒按照正確的方法玩滑滑梯,表揚玩得好,玩得對的幼兒。
根據(jù)需要還可以進行其他大型玩具正確玩法的安全教育,在活動中逐步培養(yǎng)幼兒安全意識。
活動中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法,使幼兒學(xué)會了溜滑梯的正確玩法,懂得了不正確的玩法會發(fā)生危險,從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識。
少兒畫教案滑梯篇七
這是一有趣的兒童散文,文章用擬人的手法寫出了“春天的太陽”、“春天的雨”、“春天的風(fēng)”對滑滑梯的喜愛。讀著那些有趣的語句,就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象:孩子們玩著滑滑梯,他們快樂的臉蛋就像春天的太陽,陽光們搶著坐滑滑梯,把云擠開,天空更藍;春雨坐著滑滑梯跳到草地,草地就變綠了;春風(fēng)坐著滑滑梯來了,滑過的地方都變綠了。這課文讓學(xué)生在充分朗讀的過程中,感受大地正是因為有了孩子們的笑聲,陽光的照耀,春雨的滋潤,春風(fēng)的輕撫,才有了生命的活力。
1、學(xué)會課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個生字,會認雙橫線中的生字,認識偏旁“辶”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過對課文的朗讀感悟,想象文中描繪的圖畫,感受陽光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂。
學(xué)會課后田字格中的4個生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受陽光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂。
2課時
(第一課時:初讀課文;識字寫字;學(xué)習(xí)第1自然段。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車檢查認讀生字、生詞。
二、自主學(xué)習(xí),合作探究
1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。
2、指名說還有誰也喜歡滑滑梯。(板書:太陽、春雨、春風(fēng))
3、過渡:春天里,陽光明媚、氣候溫暖,小草都綠了,小花都開了,到處一片欣欣向榮,美麗極了。這樣的日子里,小朋友們都喜歡去公園玩滑梯,他們玩得可開心了,陽光、春雨和春風(fēng)看見了,忍不住地跑來玩,他們也喜歡上了滑滑梯。
4、同學(xué)們請你們再次讀一讀課文的第2-4自然段,想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。
5、在四人小組里和小伙伴兒說一說再讀一讀陽光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。(小組討論學(xué)習(xí))
三、交流感悟,品味語言
1、陽光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的?誰來跟全班同學(xué)交流一下?(指名,根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文)
a、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽光一段
(1)生:陽光們你擠我,我擠你,搶著要滑下來。師:你能把這一段讀聽聽嗎?
(2)師:瞧!陽光們多么頑皮呀!誰還想讀?(指名讀,學(xué)生閉眼想象)
(3)讀得好:嘿,陽光們都放下長長的、亮亮的梯子下來玩兒呢!來,邀請幾個小伙伴,跟你一起讀一讀。
讀得還不夠好:從你的朗讀中,我感覺到你這縷陽光好像不那么開心似的,誰再來讀一讀?
“瞧你們玩得快樂的樣子,真讓人羨慕呀!春天來了,陽光讓咱們一起去玩滑滑梯吧!”(全班齊讀)
b、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段
(1)生:春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來。師:你能把這一段讀聽聽嗎?
(2)師:誰想說說你的感受?(指名說,相機指名讀)
(3)師:你們不僅說得好,讀得也很棒。瞧,春雨溜下來時還帶著調(diào)皮的聲音呢!
過渡:春雨順著滑梯溜下來,溜在屋頂上,溜在樹葉上,跳到草地上,草地……(生:“就綠了”)(看圖:春雨染綠樹梢,點紅桃花,滋潤莊稼)男女生比賽讀。
c、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段
(2)師配樂激情:春風(fēng)自由地在大海上滑過來,又從斜斜的山坡滑過去,他滑過的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀!
(3)(老師范讀)誰再來讀一讀?
(4)師:還有這么多想讀的,我們一起來。
2、除了課文中所說的,春天里還有誰也喜歡滑滑梯呢?為什么?
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、滑滑梯這樣好玩,連春天都喜歡的不得了,讀了這樣一課文,你想玩滑滑梯嗎?帶著你的感受讀讀最后一段。(同桌互讀、齊讀)。
四、寫字教學(xué)
1、看春風(fēng)給我們送來了8個生字朋友(出示“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”。)
2、請大家開動小腦筋,看看你能用什么方法記住他們。(指名識記)
3、老師范寫“過”。(教學(xué)認識“辶”走之兒)
4、學(xué)生練習(xí)寫。
五、練習(xí)
1、配樂背誦你喜歡的部分。
2、學(xué)了這一課,展開你豐富的想象,用你的彩色筆畫一幅滑梯圖。
板書設(shè)計
2滑滑梯
小孩喜歡
春天
太陽雨風(fēng)
少兒畫教案滑梯篇八
力是我們生活中常見的一種現(xiàn)象,它存在于我們的周圍,有物質(zhì)之間相互作用的萬有引力;有物體之間相互接觸而形成的摩擦力;有物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力; 這些無處不再的力,每時每刻都引起孩子們的興趣和關(guān)注.他們可能會根據(jù)自己日常生活的經(jīng)驗,對各種力的現(xiàn)象進行解釋,但是他們還不能通過比較科學(xué)地,積極地探究各種力的現(xiàn)象來認識力.這個單元就是要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進行探究,讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動,探究科學(xué)的秘密,體驗成功的樂趣.
本單元在"制作能力","猜想與假設(shè)","表達與交流"等科學(xué)探究方面,延續(xù)了三年級上冊教科書的培養(yǎng)要素,進行了有效的深入.在"利用證據(jù),邏輯推理及想象建立假設(shè)","做控制變量的簡單探究性實驗"等科學(xué)探究方面,本單元給學(xué)生搭建了一個操作的平臺,在科學(xué)探究的邏輯構(gòu)建上,體現(xiàn)了一個上升的趨勢.因此本單元的總體地位體現(xiàn)了一個"承上啟下"的作用,目的是使學(xué)生逐步加深對科學(xué)探究的理解.
本單元包括五課內(nèi)容分別是《小車的運動》――推力和拉力,《玩滑梯的啟示》,《蹺蹺板》,《彈簧的學(xué)問》,《有趣的磁鐵》,主要研究,摩擦力,彈力,磁力等有關(guān)力的內(nèi)容.
本單元的科學(xué)探究主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究中證據(jù),邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性;能做控制變量的簡單探究性實驗,制作簡單科學(xué)模型;情感態(tài)度價值觀方面?zhèn)戎赜谑箤W(xué)生養(yǎng)成想知道,愛提問的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作與交流的情感.
本單元課與課之間存在著緊密的聯(lián)系:《小車的運動》主要讓學(xué)生通過設(shè)計改變變量的探究實驗,體會生活中的推力和拉力,理解力的大小和方向,以次為出發(fā)點和生長基,衍生出探究摩擦力,彈力,磁力等有關(guān)力的課題.在設(shè)計教學(xué)活動時,各課活動內(nèi)容定位在"游戲"的范疇,所以又衍生出《蹺蹺板》,引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中,發(fā)現(xiàn)各種力的顯著特征,通過設(shè)計改變變量的探究實驗尋找各種力的規(guī)律性變化.
力的現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見慣的,但究竟什么是力,怎樣來表達力以及力的種類等卻是學(xué)生所陌生的.推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力,本課以學(xué)生們喜愛的玩小車游戲為載體,按照"問題――假設(shè)――驗證――發(fā)現(xiàn)――交流"的科學(xué)認識程序,探究"推和拉都是力","推力和拉力都有方向和大小"以及"推力和拉力在生活中的應(yīng)用"等內(nèi)容.在探究中認識,發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣.本課依據(jù)《科學(xué)課程標準》中"知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化,推和拉都是力;力有大小和方向"這一目標而編寫.
少兒畫教案滑梯篇九
1、知道滑滑梯的正確方法。
2、懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害,初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、喜歡參與滑滑梯游戲,體驗。
1、手偶小狗或其他動物。
2、幼兒用書。
1、欣賞故事《小狗受傷了》
2、幼兒聽故事回答問題。
(1)老師有哪些小動物???它們在玩什么?
(3)總結(jié):小狗沒有好好玩滑滑梯,做了不正確的動作,誰的行為是不正確的?
2、討論:怎樣才能安全玩滑滑梯
(1)教師:誰來告訴大家,怎樣玩滑滑梯才安全呢?(玩滑滑梯,先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手,從臺階爬上去,坐好后再往下滑,人多時要排好隊,不推不擠。)
(2)做了不正確的動作, 可能會發(fā)生哪些危險?
(3)后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了?上幼兒園怎么去的?
3、幼兒欣賞兒歌《滑滑梯》
(1)教師:我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌,大家聽一聽,學(xué)一學(xué)。
(2)幼兒聽一聽兒歌,練習(xí)念一念兒歌。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。
小百科:滑梯屬于綜合型運動器械,只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心,可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當孩子“嗖”地滑下來時,能享受到成功的喜悅?;轂閮和w育活動器械的一種,常見于幼兒園或兒童游樂場中,適宜于3-6歲的兒童,另外也有特殊用途的滑梯,如用做救生的滑梯等。滑梯是在高架子的一面裝上梯子,另一面裝上斜形的滑板(一般有平直和彎曲的兩種),兒童從梯子上去,從斜板滑下來。
少兒畫教案滑梯篇十
1、 欣賞樂曲,聽辯樂曲的上行和下行,感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。
2、 喜歡聽音樂,體驗聽音樂和隨樂創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。
1、 大小不一的紙盒子若干,長條紙板一塊。
2、 布絨動物玩具1個。
3、 大象、、蛇滑梯圖片各一。
4、 滑梯音樂磁帶、錄音機。
1、 造滑梯
出示大小不一的盒子,引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個,在數(shù)的同時,搭成樓梯造型。
(1) 變出了一個什么東西呀?
(2) 這個樓梯越來越怎么樣的?
(3) 現(xiàn)在像什么?紙板有什么用?。浚由霞埌澹?/p>
2、 小動物玩滑梯
出示手偶,跟著音樂走上去又滑下來。
(1) 你們開他怎么滑的?
(2) 我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的?又是聽到什么音樂再滑下來的?
(3) 小熊說滑梯真好玩,誰愿意和它一起玩?。克f要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩!
3、 小朋友玩滑梯
(1) 小手玩滑梯
引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯,讓自己的手在身體上玩滑梯。
〈1〉那我們可以從哪里爬上去呢?又從哪里滑下來呢?讓我們一起玩一下吧!
〈2〉剛才我們從小腳上爬上來,還可以從哪里爬上來?那從哪里滑下去?這個辦法真不錯,我們一起聽著音樂玩滑梯吧!
(2) 身體玩滑梯
〈1〉我們怎么走到滑梯上的?滑下來可以用什么動作表示???
〈2〉除了筆直滑下來的,還有什么樣的滑梯的?滑下來的時候我們還可以用什么動作?。?/p>
4、 結(jié)束
“滑滑梯那么好玩,我們一起到外面去玩滑梯吧!”
少兒畫教案滑梯篇十一
1、學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
3、初步養(yǎng)成一定的安全意識。
1、ppt課件,小兔、小狗胸飾若干,相機。
2、編排情境表演。
1、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
猜謎語:一座橋,地上架;走著上去,坐著下。
師:請小朋友們快動一動小腦筋,猜一猜這是什么?
2、觀看ppt課件,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
兔媽媽:今天天氣真好,小兔子們,媽媽帶你們出去玩???,那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(1)兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?
(2)兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。(及時糾正幼兒不正確的'動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)。
4、觀察ppt圖片,一起看看下面的小朋友們做的對嗎?
少兒畫教案滑梯篇十二
1、學(xué)習(xí)兒歌, 初步掌握象聲詞:“吱溜、撲噔、嘰里咕?!钡?。
2、辨別音樂的性質(zhì),匹配兒歌中動物滑滑梯的形象。
3、積極參與兒歌表演,體驗動物們滑滑梯的愉快形象。
4、遵守游戲規(guī)則,不做危險的動作。
5、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
動物圖片、積木、背景圖
教師分別出示磁性圖片刺猬、松鼠、小兔,并想小朋友們問好。
出示滑滑梯
教師:咦!這是什么?哦,原來小動物們要來滑滑梯。
1、教師分別演示松鼠滑滑梯、小兔跳下滑滑梯、刺猬滾下滑滑梯。
2 、教師邊用動作暗示邊問:“他們是怎么滑的?會發(fā)出什么聲音?小刺猬會象小老鼠一樣……,嘰里咕嚕滾下來、小兔……、小刺猬……。
教師邊演示邊啟發(fā)幼兒根據(jù)情景朗誦兒歌。
1、第一遍老師為主,幼兒自然加入,可以這樣問:“他們是怎么滑滑梯的?”
2、幼兒跟著老師一起念兒歌《滑滑梯》數(shù)遍
1、啟發(fā)幼兒用腿當滑梯,手扮小動物,玩滑滑梯的游戲。
2、還可以用身體的一個地方變一個滑滑梯呢?變變看,用什么來當小動物?
(附)兒歌
滑滑梯
松鼠滑滑梯 ,哧溜一聲滑下去;
小兔滑滑梯,撲噔撲噔跳下去;
刺猬滑滑梯,嘰哩嘰哩咕嚕滾下來。
小百科:滑梯屬于綜合型運動器械,只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心,可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。
少兒畫教案滑梯篇十三
滑滑梯是小孩子們最喜歡玩的項目,在幼兒一日活動中,玩滑梯是不可缺少的一部分,但在玩的過程中總會有各種不安全的因素存在,根據(jù)幼兒的年齡特征和對滑滑梯的興趣,通過社會活動《安安全全滑滑梯》教育托班幼兒,讓他們從小形成安全意識,初步培養(yǎng)和提高幼兒自我保護的能力。
2.培養(yǎng)自我保護意識。
幻燈片。
小朋友,看一看這是什么?(滑滑梯)你們喜歡玩嗎(喜歡)。
2.有個小朋友對老師說,他最喜歡玩滑滑梯了,可是現(xiàn)在不能玩了,我們來看一下他為什么不能玩了。
1.提問:這個小朋友怎么了?(受傷了)。
2.你們猜猜他怎么會受傷的???(摔倒了)原來這個小朋友前兩天去玩滑滑梯摔倒的',我們一起來看看他們是怎么玩的。(看幻燈片)幼兒自由討論回答(有的從滑滑梯上走上去,有的是躺著滑下來,有的是頭先滑下來)。
3.他們這樣滑滑梯對不對???(不對)為什么呀?(幼兒自由回答)。
4.那我們應(yīng)該怎么滑呢?(兩只小手扶好兩側(cè)的扶手,要一個一個慢慢的滑),到底是不是這樣滑,我們一起來看一看(出示幻燈片),看正確的玩滑滑梯,看的時候提醒幼兒正確的方法。
5.小結(jié),玩滑滑梯的時候,手一定要扶好兩側(cè),要一個一個小心慢慢的滑下去,如果身后還有其他的小朋友,那我們一定要排好隊,千萬不能推不能擠,要等前面的小朋友滑下去了再滑,也不能推前面的小朋友。
出示幼兒滑滑梯場景圖的幻燈,讓幼兒判斷對和錯,獎勵小紅花。
小朋友一定要注意安全,要安全的滑滑梯,這樣小朋友們玩得也開心。
少兒畫教案滑梯篇十四
1、欣賞樂曲,聽辯樂曲的上行和下行,感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。
2、喜歡聽音樂,體驗聽音樂和隨樂創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。
1、大小不一的紙盒子若干,長條紙板一塊。
2、布絨動物玩具1個,大象、蛇滑梯圖片各一。
3、滑梯音樂磁帶、錄音機。
1、造滑梯——出示大小不一的盒子,引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個,在數(shù)的同時,搭成樓梯造型。
(1)變出了一個什么東西呀?
(2)這個樓梯越來越怎么樣的?
(3)現(xiàn)在像什么?紙板有什么用啊?(加上紙板)
2、小動物玩滑梯——出示手偶,跟著音樂走上去又滑下來。
(1)你們開他怎么滑的?
(2)我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的?又是聽到什么音樂再滑下來的?
(3)小熊說滑梯真好玩,誰愿意和它一起玩啊?它說要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩!
3、小手玩滑梯——引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯,讓自己的手在身體上玩滑梯。
那我們可以從哪里爬上去呢?又從哪里滑下來呢?讓我們一起玩一下吧!
少兒畫教案滑梯篇十五
1、知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。
2、了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害,初步培養(yǎng)幼兒自我保護的安全意識。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒玩滑滑梯的錄像。
2、小狗手偶、圖片、兒歌《滑滑梯》
1、小狗怎么了?
(1)尋找教室內(nèi)哭聲的來源,找出受傷的小狗。
"小狗為什么哭呢?它怎么受傷了?"請幼兒猜想并大膽講述自己的想法。
(2)出示圖片并講述故事小結(jié):小狗玩滑滑梯時沒有遵守游戲規(guī)則,所以受傷了。
(3)寶寶玩滑滑梯時有沒有受過傷?你是應(yīng)該玩滑梯?
2、播放錄像,與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。
(1)幼兒敘述"錄像中小朋友是如何玩滑滑梯的?"
小結(jié):玩滑滑梯時,大家不擁擠排好隊;一個一個從樓梯走上去;坐穩(wěn)后頭朝上往下滑。
3、幼兒園還有哪些大型玩具?玩大型玩具時要怎樣保護自己呢?
4、手指游戲"滑滑梯"我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌,大家聽一聽、學(xué)一學(xué)、玩一玩。請寶寶用小手當成你們自己,身體當成滑滑梯,一邊念兒歌一邊"玩滑滑梯"。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。
附:兒歌《滑滑梯》
滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。
上去好像爬高山,爬完一級又一級。
下來好像坐飛機,忽忽悠悠飛到底。
活動中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法,使幼兒學(xué)會了溜滑梯的正確玩法,懂得了不正確的玩法會發(fā)生危險,從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識。
少兒畫教案滑梯篇十六
1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
小兔、小狗胸飾若干。
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
教師扮演兔媽媽:今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩。看!小狗在玩滑滑梯呢。
二、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
1.教師:媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
2.讓幼兒說說,人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯?
3.小結(jié):玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。
從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,
坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。
如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險。
三、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
1.教師:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?
2.教師:孩子們,你們想不想再玩一遍?
這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。
3.及時糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。
少兒畫教案滑梯篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在謙讓、有秩序的戶外活動中體驗游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和表現(xiàn)節(jié)奏的能力。
3、幫助幼兒在活動中能較準確區(qū)分基數(shù)和序數(shù),并在教師指導(dǎo)下嘗試兩聲部節(jié)奏練習(xí)。
節(jié)奏卡、課前組織幼兒滑滑梯、磁帶《滑滑梯》。
一、開始部分:
談話導(dǎo)入課題:剛才小朋友們在滑滑梯的時候,遇到什么事情了?(有的小朋友滑的太快,跌的屁股很疼;有的小朋友挨著很近……)剛才小朋友說的真好,那誰能告訴老師,滑滑梯的時候要注意什么嗎?(要排好隊,一個跟著一個慢慢走,不能搶不能擠、按順序、要注意安全等等)。
二、基本部分:
1、播放音樂《滑滑梯》,請幼兒熟悉旋律。
2、老師出示節(jié)奏卡和幼兒一起觀察后打節(jié)奏,并將兒歌內(nèi)容嵌入節(jié)奏中。
集體一起邊念歌詞邊打節(jié)奏。
3、將幼兒自然分成兩組。
在老師的幫助下,一組拍打節(jié)拍,一組拍打節(jié)奏,初步嘗試兩聲部節(jié)奏練習(xí),教師可和能力強的幼兒分別擔任兩組的指揮。
4、和幼兒談話:明白滑滑梯要謙讓、有秩序的道理。
5、整隊帶幼兒戶外滑滑梯。一邊走一邊念兒歌:走走走,走走走,一個跟著一個走,不推不擠也不鬧,我們都是好朋友。
幼兒在說出答案的同時也理解了基數(shù)、序數(shù)的含義并學(xué)會了運用。
7、好,現(xiàn)在我們分組滑滑梯,請幼兒戶外5人一組滑滑梯,請幼兒在結(jié)伴活動時進行基數(shù)、序數(shù)的運用練習(xí)。
教師及時給予指導(dǎo)、幫助。
8、集體排隊滑滑梯。
幼兒邊念兒歌邊滑滑梯:滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急,上去好像爬高山,爬了一級又一級,下來好像坐飛機,忽忽悠悠落到地。
教育幼兒注意安全,學(xué)會怎樣保護自己,躲避同伴。
三、結(jié)束部分:
談?wù)勥@一次滑滑梯的感受以及跟以前滑滑梯有什么不一樣?
四、活動延伸:
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/13446556.html】