教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)輔助材料。寫一份較為完美的教案，要先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和研究。這里有一些優(yōu)秀的教案實例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇一
課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(蘇教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第16—17頁上的內(nèi)容。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。
2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。
3、結(jié)合排隊活動，從中受到尊敬老人、禮儀謙讓等社會公德教育。
[設(shè)計思路]。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。”“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！北菊n教學(xué)是在學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中已對“幾”和“第幾”有了淺顯的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨認(rèn)“幾”和“第幾”。主要任務(wù)是領(lǐng)悟“幾”和“第幾”的含義，能區(qū)分“幾”和“第幾”的不同。本課設(shè)計主要從以下三個方面進(jìn)行嘗試：
一、在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。況且，剛從幼兒園升入一年級的小朋友，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣上都留有明顯的依靠“活動”這個媒介來支撐的痕跡。本課根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計了共9個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，其中除了首尾兩個以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主的情境活動一一開火車外，其余的7個活動都是以活動為媒介，在活動中理解“幾”與“第幾”的含義，把抽象的數(shù)理形象化，把枯燥的數(shù)字趣味化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，使之愛數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
二、將課堂教學(xué)貼近生活。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生“認(rèn)識到生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息”，感受“數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用”。數(shù)學(xué)來自與生活，又必須回歸與生活。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)必須聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗。本課以兒童喜愛的游玩動物園的整個過程為主線，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，順勢引出了“排隊買票”、“我說我家”、“看照片找自己”等一個個讓學(xué)生看得見、摸得著的教學(xué)情境，讓學(xué)生真真切切地感受到“數(shù)學(xué)就在身邊”?！吧钪刑幪幱袛?shù)學(xué)”，并強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
三、提供給自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
每個學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，面對問題每個學(xué)生都有各自不同的思維方式，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)由教師將每一個知識點傳授給學(xué)生，而應(yīng)提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生用自己的思維方式來解決問題，從而使學(xué)生的個性得到發(fā)展。本課在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重提供讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)素材，自主提問，自主解答;多層發(fā)問，多角度思考;多種感官參與，多種學(xué)習(xí)方式綜合利用等各種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓學(xué)生在自主操作、探索和小組討論、交流中，領(lǐng)悟算理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展智慧，使課堂真正成為“師生互動”“生生互動”民主大舞臺。
[教學(xué)流程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
活動1：開車出游。
小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎?那就開上咱們的小列車去吧。(律動——開列車，多媒體動態(tài)顯示列車開到了動物園)。
(策略建議：律動時，要讓學(xué)生模仿“坐車”的動作，并配上列車行進(jìn)及到站時的聲音，使學(xué)生感覺到“身臨其境”。)。
二、感知新知。
活動2、排隊買票。
1、動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看?
(多媒體顯示5人排隊買票圖)。
2、引導(dǎo)看圖自由提有關(guān)“幾”與“第幾”問題。
3、說一說：
(1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜蠣敔斦f些什么呢?
(多媒體動畫演示老爺爺從第五走到了第一)。
(3)剛才我們說的幾個人與第幾，如5個人和第5，2個人和第2意思一樣嗎?(板書課題)。
4、(多媒體動畫演示老爺爺買完票走了)看圖提問題并說出解決問題的結(jié)果。
(策略建議：在學(xué)生提問的過程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，并選用有價值的問題即時請學(xué)生作答，特別要讓學(xué)生說清楚“你是怎么數(shù)的?”，同時，要告訴學(xué)生“排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起”。)。
三、內(nèi)化認(rèn)知。
活動3：點燈籠。
1、今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。小朋友們我們一起來點亮燈籠好嗎?
多媒體出示。
第一行從左邊起點4個燈籠?
第二行從左邊起點第4個燈籠?
2、指名在電腦上操作涂色。
3、議一議：4個和第4個意思一樣嗎?
(策略建議：(1)給燈籠上的顏色不做統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去涂，并說說為什么上這一種顏色?(2)在區(qū)別“4個”與“第4個”時，如果學(xué)生能明白“4個”指共有四個燈籠，而“第4個”指排在第四個的那個燈籠就可以了。)。
活動4：我說我家。
1、(背景聲音：“×老師，×老師!”)。
出示小麗家樓房圖。
2、看圖，要求用含有“幾”和“第幾”這兩個詞說一說。
如：這樓有5層，小麗住在第4層。…………。
3、想一想：從下往上數(shù)，到小麗家的陽臺只有三個，她怎么是住第四層?
4、介紹我家：你家的樓房一共有幾層，你住在第幾層?
(策略建議：在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。)。
活動5：猴子撈月亮。
1、接下來我們要去參觀動物園了，小朋友們和小麗說再見吧。
2、快看，淘氣的小猴子又在撈月亮啦!
(多媒體出示右圖)。
3、說一說：看到這個場面你想說什么呢?
(學(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別)。
4、小組討論：它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的?
(策略建議：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導(dǎo)學(xué)生從下往上數(shù)是第4只，從上往下數(shù)是第2只，明白由于數(shù)的方向不同，“第幾”也不同，但“幾”是不變。)。
活動6：課間律動操。
1、挑選領(lǐng)操員(每組各派1名共計5名學(xué)生排隊上臺領(lǐng)操)。
問：一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操?誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?
2、全班模仿動物動作做課間律動操。
3、領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。
問：剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?
(策略建議：本活動主要是根據(jù)學(xué)生的年齡特點而設(shè)計的，目的是通過活動解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動要有一定的時間保證，至少不得少于3分鐘。)。
活動7：賽車比賽。
1、小朋友們的操做得可真不錯，現(xiàn)在有精神了吧!那快去看比賽!哇，小動物在賽車?yán)?(多媒體出示賽車圖)。
2、搶答：4號車前面有幾輛車?是哪些車?
5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
3、小組合作：看著這圖，你們也能提幾個問題嗎?
(每桌兩兩小朋友，一個小朋友提問題，另一個小朋友來回答，比比哪一桌提的問題最多，回答得。如，幾號車獲得第一名?幾號車獲得第二名?1號車前面有幾輛車?小猴子的車為什么開慢了?……)。
(策略建議：在大班化的小組合作活動中，是同桌合作或前后桌合作，同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。)。
四、應(yīng)用拓展。
活動8：找自己。
1、為了紀(jì)念這一次活動，老師和同學(xué)們合照了幾張相。
(出示師生合影圖)。
2、數(shù)一數(shù)：一共有幾張照片?每張照片上的人排成幾排?每排有幾人?
3、看一看：在這幾張照片中，誰笑得最甜?
(策略建議：這張照片應(yīng)是本班學(xué)生與數(shù)學(xué)任課教師的合影，每排5人，共5排。如果班生人數(shù)超過24人，也可以分組拍兩、三張，保證讓每個學(xué)生都能從照片中找到自己，不要有“被愛遺忘的角落”。在數(shù)“第幾排”時，可以從前往后數(shù)，也可以從后往前數(shù);同樣，在數(shù)“第幾個”時，可以從右往左數(shù)，也可以從左往右數(shù)。)。
五、總結(jié)評價。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇二
實驗教材第一冊16頁。
1、通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。
2、用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3、對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
可能性的猜測。
紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。
一、游戲?qū)?，學(xué)會表達(dá)。
1、明確要求。
2、學(xué)習(xí)記錄。
（1）教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄（邊記錄邊反饋）。
小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。
（2）這些題是什么意思呢？（書16頁題1）。
學(xué)生討論、交流。
（3）學(xué)生練習(xí)并反饋。
想不想自己擲、自己記？同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學(xué)生活動，教師巡視。
二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知。
活動一：分組活動，感受新知。
1、同桌合作，一人擲一人記（第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片）。
2、學(xué)生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。
3、觀察并整理。
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法？
學(xué)生整理匯報，教師移動卡片。
4、你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？
學(xué)生交流方法。
（1）左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。
（2）兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5、用你喜歡的方法記一記。
6、對口令：拍拍手，我出3，你出幾？（師生、生生）。
活動二：獨立嘗試，整理記錄。
1、如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢？你能有規(guī)律的記錄下來嗎？學(xué)生獨立解決。
2、反饋板書。
3、小結(jié)。
4、對口令。
活動三：深入探究，有序思考。
2、學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對嗎？有什么秘密？
3、請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4、如果沒有圖，你能記住嗎？學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié)，提出要求。
1、這節(jié)課你有什么新的收獲？
2、想知道10個雙色片的投擲情況嗎？回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證。
1、聽故事，想原因。
2、探索原因。
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3、觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)？
得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇三
一年級的小學(xué)生，由于年齡小，方位感比較差，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來有一定的困難。學(xué)生剛剛開學(xué)，部分學(xué)生注意力不集中。針對以上情況，在學(xué)習(xí)本課時我利用故事和游戲進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的效果。
我是先通過排隊買票的場景，讓學(xué)生直接觀察，數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個，讓學(xué)生認(rèn)識“幾個”和“第幾個”的區(qū)別。學(xué)生充分地說，自由地說，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在練習(xí)時我創(chuàng)設(shè)了幫小動物摘果子這一情景，學(xué)生熱情高漲，積極想?yún)⑴c活動，在讓學(xué)生上來摘果子的時候，我沒有直接喊學(xué)生的名字，而是提出：哪一排從前或者從后面數(shù)第幾個同學(xué)，通過游戲?qū)W生一下子就全身心的投入到數(shù)學(xué)活動中，增加了實際的體驗。學(xué)生在參與中鞏固了幾和第幾，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。這對于一年級小朋友非常管用。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道幾個和第幾個的不同含義，會區(qū)別幾個。
2、掌握5以內(nèi)的'順序，會按數(shù)的順序從小到大，從大到小。
填數(shù)。
教學(xué)過程：
一、出示情景圖，揭示意義：
1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去。
2、師；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？
（共有5人）。
板書：幾個。
師：我們一起數(shù)一下，怎樣數(shù)的？（從左到右數(shù)）。
師：好！你們數(shù)得真好！現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個？（第4個）我們一起來數(shù)數(shù)看。
板書：第幾個。
師：老奶奶年紀(jì)的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢？（讓老奶奶先上車）對！我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩。
師：現(xiàn)在看一看，老奶奶排在第幾個？（第1個）。
師：紅紅排在第幾個？（第5個）。
3、小結(jié):從排隊乘車的隊伍中，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇五
“幾個”和“第幾”的知識學(xué)生并不陌生，因為生活情境中經(jīng)常用到它們。幾個和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，“幾”表示事物有多少，“第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。所以，本節(jié)課的設(shè)計重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個”和“第幾”。
1.從學(xué)生熟知的生活情境引入。
以去動物園為情境，在門口排隊買票為主線，符合學(xué)生的年齡特點和心理特征，使學(xué)生在情境中感知“幾個”和“第幾”的含義，并了解“第幾”的相對性。
2.重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。
本節(jié)課每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的，通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn)，知道了“幾個”表示物體數(shù)量的多少，而“第幾”是其中的一個，明確了基數(shù)和序數(shù)的含義，能區(qū)別“幾個”和“第幾”，充分發(fā)揮了小組合作的作用。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，在本節(jié)課中教師設(shè)計了一些有層次、針對性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了，后面的人依次走上前來的動畫?，F(xiàn)在有幾人在排隊？誰排第1？那位叔叔現(xiàn)在排第幾？軍人阿姨呢？讓學(xué)生體會第幾的相對性。這些問題不是孤立的，而是前后有著密切的聯(lián)系，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。
教師準(zhǔn)備ppt課件課堂活動卡。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。
激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們真聰明，為了獎賞你們，老師要帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀，你們想去嗎？(想)。
課件出示動物園的售票處。
師：同學(xué)們，知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們在做什么？(動物園的售票處，人們井然有序地在排隊買票)。
設(shè)計意圖：由教師與同學(xué)們做口令游戲?qū)?，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時使學(xué)生明確前、后、左、右、這幾個準(zhǔn)確方位，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
探究新知。
(1)用自己的語言說一說圖中的情境。
(學(xué)生描述)。
(2)說一說，有幾個人在排隊買票？
請大家猜一猜，誰最先進(jìn)入動物園，你是怎么知道的？(學(xué)生結(jié)合生活實際說一說)。
小朋友排在第幾？排在他后面的兩位阿姨呢？后面的那位叔叔呢？小朋友前面有幾人？后面呢？小組討論一下。(學(xué)生再次在具體情境中明確第幾，先小組內(nèi)交流，再全班交流)。
(3)說一說軍人阿姨排在第4的理由。
(4)看到小朋友買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊買票以及每人的位置，你們還看到了什么，想到了什么？(教育學(xué)生自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事情自己做，在公共場所應(yīng)當(dāng)自覺排隊，遵守公共秩序)。
設(shè)計意圖：模擬現(xiàn)實情境，有針對性地提出問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中感知第幾的含義，深化了學(xué)生對序數(shù)含義的理解。在學(xué)習(xí)知識的同時，更好地滲透了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
(1)請同學(xué)們再數(shù)一數(shù)，一共有幾人在排隊買票？排在第5位的是誰？有誰愿意上臺前數(shù)一數(shù)，指一指。
(學(xué)生上臺前數(shù)一數(shù)，指一指)。
同學(xué)們已經(jīng)明確一共有5人在排隊買票，排在第5位的是一位叔叔，同樣都是“5”，它們表示的意義相同嗎？你是怎樣理解的？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。
(2)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，師生共同明確：圖中有5人，這里的“5人”表示事物的數(shù)量，叔叔排在第5，這里的“第5”表示的是其中的一人，同樣是“5”，意義不同。
(3)討論圖中的兩個“5”分別表示什么。(學(xué)生明確：“5人”表示購票的人數(shù)，“第5”表示買票的叔叔所在的位置)。
設(shè)計意圖：充分利用情境圖讓學(xué)生感知自然數(shù)的兩個含義。通過小組合作交流的方式，對比“5”和“第5”兩個數(shù)所表示的意義，進(jìn)一步加深學(xué)生對自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。
3.感知“第幾”的相對性。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了，后面的人依次走上前來的動畫。(出示課堂活動卡)。
(1)讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。在具體的情境中區(qū)分“幾個”與“第幾”。
(2)教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。
設(shè)計意圖：通過動態(tài)演示第一人買完票走了，后面的4人前移一步，使學(xué)生感受到：排隊的位置變了，順序也發(fā)生了變化。讓學(xué)生感受序數(shù)的相對性，突破學(xué)生對這一知識點的理解，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4.請幾位同學(xué)上臺前。
5.分小組做排隊游戲。
設(shè)計意圖：通過排隊游戲，使學(xué)生明確確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始數(shù)起，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”，進(jìn)一步體會“第幾”的相對性。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇六
1.使學(xué)生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。
3.結(jié)合排隊等活動，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動1：開車出游。
小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園）
活動2：排隊買票。
1.動物園一大早就有人來排隊買票了。（多媒體顯示5人排隊買票圖）
2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問題。
3.說一說。
（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊?，你會對老爺爺說些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）
（3）剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）
4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答。
活動3：點燈籠。
1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求：第一行從左邊起點4個燈籠，
第二行從左邊起點第4個燈籠。
2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。
3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？
活動4：我說我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。
如：這幢樓有5層，小麗住在第4層
3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？
活動5：猴子撈月亮。
1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？
（學(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）
3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？
活動6：課間律動操。
1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊上臺領(lǐng)操）
提問：一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
2.全班模仿動物動作做課間律動操。
3.領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。
提問：剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
活動7：賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）
2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？
活動8：滿載而歸。
1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎？不過時候不早了，我們回家去。（律動開列車游戲）
2.今天我們參觀了動物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？
數(shù)學(xué)第幾的教案篇七
(一)使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便.
(二)認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式.
(三)會口述乘法算式所表示的意思.
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力.
教學(xué)重點和難點。
重點：知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.
難點：乘法算式所表示的意思.
教具和學(xué)具。
教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖.
學(xué)具：學(xué)具袋中上述實物圖.
教學(xué)設(shè)計過程。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口算兩組題(要求讀出算式，說出得數(shù)).
第一組第二組。
7+83+3。
6+4+35+5+5。
7+2+6+14+4+4+4。
1+3+4+5+22+2+2+2+2。
學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：
提問：
1.這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同)。
2.像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和.
第1題3+3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3.
第2題5+5+5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5。
第3題4+4+4+4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4.
第4題2+2+2+2+2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2.
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.啟發(fā)性談話。
像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢?這正是我們今天要研究的問題.
2.出示例1擺一擺，算一算。
教師邊演示邊提問：
(1)教師是怎樣擺的?
(教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵)擺了幾個2，(3個2)教師板書：3個2.
(2)要求一共擺了多少朵?用加法算式怎樣表示?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書)。
用加法算：2+2+2=6。
(3)你寫出的加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾，幾個2連加.
教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法.(板書課題：乘法初步認(rèn)識)。
介紹乘號及算式寫法和讀法：
乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜.教師同時板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么(像漢語拼音中的).
怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6.
3.由學(xué)生擺正方形。
教師指導(dǎo)學(xué)生操作：
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3;第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3;第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3?(4個3)。
教師啟發(fā)提問：
(1)求4個3是多少.用加法算式怎樣表示?(3+3+3+3=12)。
(2)這個加法算式有什么特點?用乘法算式怎樣表示?(34=12)。
(3)這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀?
4.學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習(xí)。
教師提出要求：
(1)每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾?
歸納小結(jié)：
(1)上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點?
(2)求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算?
(3)兩種方法比較，哪種簡便?同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢?只要410，4100.因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.
(三)鞏固反饋。
1.基本練習(xí)。
出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫?說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加.
3+332;5+5+553;4+4+4+444;2+2+2+2+225。
2.游戲。
(1)拍手游戲.老師每次拍4下，拍3次.(由學(xué)生說出加法算式和乘法算式)。
(2)拍臂游戲.老師每次拍5下，拍4次.(由學(xué)生說出加法算式和乘法算式)。
(3)找朋友(把意思相同的題用線連起來).
7+7+76+6+6。
6315。
1+1+1+1+19+9+9+9+9。
9573。
課堂教學(xué)設(shè)計說明。
這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始.教學(xué)時從加法引入，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同，另一組每個加法算式中的加數(shù)相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，為學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備.
學(xué)習(xí)新課部分安排了三個例題，都是要擺一擺，算一算.重點幫助學(xué)生學(xué)好第一個例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學(xué)生列出加法算式，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來.使學(xué)生體會到乘法算式的含義，會讀出乘法算式.第2個和第3個例題逐步放手讓學(xué)生擺，在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式.通過三個例題，非常自然地概括出求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.
鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應(yīng)，把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，由學(xué)生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫.安排了兩則游戲，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí).
數(shù)學(xué)第幾的教案篇八
所謂一維就是物體的位置在一條直線上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置對應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對應(yīng)是最簡單的一維對應(yīng)，為以后更復(fù)雜的空間位置的教學(xué)打基礎(chǔ)。序數(shù)對于中班的幼兒來說是一個難點，本活動用故事情節(jié)穿插，讓幼兒反復(fù)操作，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性并強(qiáng)化對序數(shù)的認(rèn)識。
1、認(rèn)識1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
初步了解序數(shù)的含義，認(rèn)識1—5的序數(shù)。
會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序。
1、ppt課件、操作材料。
2、小動物圖片各一張。
3、五節(jié)車廂的小火車圖片。
1、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
（1）故事導(dǎo)入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示ppt課件，五節(jié)車廂的小火車圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂。（1—2—3—4—5，共有五節(jié)車廂。）。
（2）請幼兒用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記。（引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶寶貼在車廂下面。）。
2、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰在第幾節(jié)車廂。
（1）火車開了很長時間，停下了請乘客們下車休息一下，小動物們都下了車。
（2）等火車準(zhǔn)備要開走的時候，熊貓急哭了，因為它找不到自己的車廂了，它也不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
（3）誰愿意幫助它呢？可以怎么幫助它？（告訴它是第幾節(jié)車廂，或直接帶它去。）。
（4）請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
3、理解序數(shù)的概念，通過操作嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在ppt橫線處相應(yīng)的位置上，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)練習(xí)。
4、利用操作材料，完成操作練習(xí)。
（1）共有幾只小動物在玩滑梯？它們分別排在第幾位？
（2）請把每個小動物跟它對應(yīng)的位置序數(shù)連線。
1、利用體育活動中《排隊》等活動，復(fù)習(xí)序數(shù)。
2、家園共育：家長可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)樓梯、數(shù)臺階等活動，鞏固幼兒對序數(shù)的理解。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒不受物體的大小、形狀以及排列形式的影響，感知8以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和判斷力，在操作和交流過程中體會數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
活動重點：
用不同的方法體驗數(shù)的守恒。
活動難點：
知道物體的數(shù)量不受大小和排列方式的`影響。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗：幼兒已掌握點數(shù)10以內(nèi)的實物。
2、物質(zhì)：蘋果圖片16個，香蕉、草莓圖片各8個，熊大、熊二玩具。
活動過程：
2、出示兩份排列不同的蘋果圖片幼兒先目測誰多誰少然后再點數(shù)驗證小結(jié)：物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。
3、出示相同數(shù)量的香蕉和草莓圖幼兒再次目測后點數(shù)小結(jié)：物體的數(shù)量與其大小和形狀無關(guān)。
幼兒操作，教師指導(dǎo)為每位幼兒提供形狀、大小不一的玩具，數(shù)量在5―8個之間，幼兒選擇其中一種進(jìn)行自由拼圖，進(jìn)一步感知物體的數(shù)量與其排列方式和大小、形狀都無關(guān)5、師對此次活動進(jìn)行總結(jié)評價。
教學(xué)反思：
我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識數(shù)字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十
1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。
2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。
[教學(xué)過程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知。
(出示排隊買票圖)。
談話：(1)圖上有幾個人，他們在干什么?
(2)請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾?
(3)反過來，排在第2的是誰?排在第5的是誰?這里的第2指的是幾個人?第5指的是幾個人?指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。
(4)看了圖你還可以說出什么?(自己輕聲說，說后交流)。
適當(dāng)提示，如排在前3個的是哪幾人，后4個的是哪幾人，誰排在第4……。
二、進(jìn)一步感悟新知。
1、“想想做做”第3題。
講述：森林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!
(1)教師讀題后學(xué)生口答。
提問：哪條路是上山的路?哪條路是下山的路?
上山的動物有哪些?(小貓、小狗、小兔、小猴、小熊)。
誰第一?誰第二?
下山的動物有哪些?(老鼠、松鼠、小豬、狐貍)。
(2)除了這幾個問題外，還想到了什么?
2、“想想做做”第4題。
提問：山那邊在舉行什么比賽啊?從圖上你能說出什么呢?(小組討論)。
每個小動物開的是幾號車?最前面的是幾號車?最后面的是幾號車?
(書上的問題)4號車前面有幾輛車?分別是哪幾輛?后面呢?
追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎?為什么?
3、小結(jié)。
“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個，表示位置。
三、鞏固深化。
1、擺一擺。
教師口述，學(xué)生擺放。
擺5個正方形，從左數(shù)起第3個換成圓片，從右數(shù)起第3個換成長方形。
2、涂一涂。
(1)獨立完成“想想做做”第1題。
(2)同桌相互說一說：4個和第4個有什么不同?
[這一環(huán)節(jié)是對前面新知感悟的檢驗，對理解能力稍差的學(xué)生，教師及時進(jìn)行輔導(dǎo)。]。
四、應(yīng)用拓展。
1、“想想做做”第2題。
(1)講述：小男孩住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)。
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。
(2)哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的?(同桌說一說)。
交流：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!
引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，點贊墻的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
五、總結(jié)評價。
通過今天這節(jié)課，你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說，再交流。
[總評]。
本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，再感悟，最后是動手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)知識的魅力。練習(xí)中，采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣?？傊瑢W(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十一
1、學(xué)習(xí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上。
3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
1、故事導(dǎo)入：
動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數(shù)字王國里的'數(shù)學(xué)寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶定貼在車廂上。)。
2、教師標(biāo)識數(shù)卡：
教師：我們怎么來標(biāo)上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)。
3、教師邊演示邊說：
教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結(jié)：
我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數(shù)學(xué)里的序數(shù)詞。
4、教師提問：
有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動物放入相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰排在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)。
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、通過操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應(yīng)的空格處，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)練習(xí)。
四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習(xí)。
1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?
2、請在每個小動物后面對應(yīng)的方框內(nèi)打勾。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。
3、思想目標(biāo)：滲透相對性的觀點。
教學(xué)重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。
教學(xué)難點：整體與部分的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、投影機(jī)、紐扣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、新授：
1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的.呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。
2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）。
3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺，邊擺邊說，4可以分成幾和幾。
4、動動腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表示等）。
5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說說它們有什么共同點？
6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）。
7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）。
9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。
10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說。
三、練習(xí)：
1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)。
2、課本做一做及練習(xí)二第8題，再指名回答。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十三
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在第一學(xué)段關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”提出了這樣的目標(biāo)：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2.教材分析。
3.學(xué)情分析。
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生早已有了“第幾”這個概念，在學(xué)校無論是站隊,還是自己的學(xué)號,以及在課表中學(xué)生們都會接觸到“第幾”這個知識。但是對于“幾和第幾”學(xué)生們并沒有認(rèn)真區(qū)分過，本節(jié)課的重點就是讓學(xué)生在具體情境中獨立思考、合作交流、解決問題，使每個學(xué)生都能得到良好的體驗，真正明白“幾和第幾”的區(qū)別。
1.知道幾個和第幾個，能夠正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會它們的區(qū)別；培養(yǎng)。
學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了用來表示事物有多少。
外，還可以用來表示事物的次序。評價任務(wù)。
1.知道幾個和第幾個，能夠正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會它們的區(qū)別；
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一。
創(chuàng)設(shè)情境揭示課題。
出示主題圖，讓學(xué)生說說圖的意思。
學(xué)生能獨立認(rèn)真觀察并積極發(fā)言。
環(huán)節(jié)二。
自主探究學(xué)習(xí)新知。
1、說一說一共有幾個人在排隊，誰排第幾。
2、說出某某前面有幾人，后面有幾人。。（完成目標(biāo)一）。
通過師生、生生對話交流，及時對學(xué)生進(jìn)行評價。
（評價目標(biāo)一）。
環(huán)節(jié)三。
實踐應(yīng)用鞏固新知1、做教材第20頁做一做第一題（完成目標(biāo)二）。
2、多媒體演示全家福，讓學(xué)生自己說誰排在第幾。
3、做練習(xí)四第1題和第2題。
能夠正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會它們的區(qū)別。
（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四。
課堂小結(jié)課外延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
復(fù)習(xí)回顧，總結(jié)知識。
板書設(shè)計。
第幾。
幾：表示一共有多少個。
第幾：只表示其中的一某個。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、讓學(xué)生初步感知自然數(shù)的基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)會區(qū)分幾個和第幾，并能用“第幾”來描述物體的位置。
2、使學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具：小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張，水杯圖片6張。
學(xué)具：學(xué)具袋一個（小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張）。
教學(xué)過程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、動手操作，感知意義。
（一）操作。
請小朋友倒出信封里的小動物，給小動物排排隊。
（二）討論交流，初次感知。
1、指名演示，并說說你是怎么排的。
2、還有不同的排法嗎？指名演示（邊排邊說）。
能告訴大家你為什么要這樣排嗎？
3、小結(jié)板書。
你這是把（）排在了最前面，就是第一（板：第一）（）排在了他的后面，是第二，（）第三，（）第四，（）第五。
第1第2第3第4第5。
4、同桌交流。
其他小朋友還有不同的排法嗎？請你告訴你的桌。
（三）感知序數(shù)的可變性。
1、一共有幾只小動物去小兔家做客？誰排在了第5個？
3、討論交流。
可能出現(xiàn)：
（1）排第1。
指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小動物都排在了第幾？
（2）排中間。
指名演示，并回答：其他小動物的位置會怎么樣？誰變了，誰沒變？
（3）排最后。
指名演示，并回答：其他小動物的位置變了嗎？
（四）體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
2、整理學(xué)具。
小動物們高高興興地來來了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我們就代表小兔把其他的小動物請進(jìn)門好不好？請拿出信封，按要求把信封裝進(jìn)去。
（1）請排在第3個的小動物進(jìn)門。
（2）剩下還有幾只小動物？把現(xiàn)在排在前三個的小動物請進(jìn)門。
（3）請最后一只小動物進(jìn)門。
小動物們該休息了，請把信封放到抽屜里，別驚動他們了。
（五）感知序數(shù)與數(shù)的方向有關(guān)。
指名演示，可能左數(shù)第三：
2、有不同的想法嗎（右數(shù)第三）？你是怎么想的？（如無不同的想法：小兔想送給（右數(shù)第三），你知道他是怎么想的嗎？（從右邊數(shù)第三個）。
問第一個學(xué)生你是從哪邊數(shù)的？
3、小結(jié)：原來從右邊起和從左邊起結(jié)果是不一樣的，我們小朋友可要說清楚了。
5、最后一杯水該送給誰？你在哪個位置？
三、游戲分蘋果，運用新知。
小兔又請大家吃蘋果，我們也學(xué)小兔來分蘋果來玩?zhèn)€游戲，好嗎？
1、介紹規(guī)則：全班以小組為單位，分成小組，按要求把蘋果送給自己組的小朋友。
分蘋果時要聽清從前面數(shù)還是從后面數(shù)。
3、游戲：師提要求，生分組進(jìn)行。
四、綜合運用。
（一）尋找數(shù)學(xué)知識。
1、自由發(fā)言。
2、同桌交流。
（二）按要求離開教室。
玩得高興嗎？這節(jié)課也該結(jié)束了，請按要求離開教室。
1、左邊第一組；
2、右邊兩組；
3、每組從前面起第二個；
4、每組從后面起第一個；
5、全部。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十五
能理解第幾與幾所表示的意思，能正確迅速找出10以內(nèi)的物品的排列第次，培養(yǎng)幼兒從小熱愛小動物的品質(zhì)。
教師課件，小動物的門牌號、小動物的家、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。
老師：孩子們，你們知道我是誰嗎？（蝴蝶老師）真聰明！我今天要去參加動物音樂會，可好玩啦，你們想去嗎？（幼兒回答：想）。
（一）理解數(shù)字可以表示數(shù)量幾。
孩子們趕快幫蝴蝶老師數(shù)一數(shù)，有幾只小松鼠？再想一想，可以用數(shù)字幾來表示，想好的孩子選出數(shù)字卡片。（教師巡視，幼兒基本完成任務(wù)后，請幼兒舉起卡片，表揚幼兒）。
老師點課件然后說：“一共有四只小松鼠，可以用數(shù)字4來表示”
2、教師：好，我們帶上小松鼠，一起參加音樂會啰！
小鴨：小朋友們等一等，我們也要參加音樂會。（課件）。
誰在叫你們呢？（幼兒：小鴨）數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，用數(shù)字幾來表示？想好的孩子選出數(shù)字卡片告訴我？等孩子操作差不多了，老師說“一共有7只小鴨，可以用數(shù)字7來表示”
3、老師：“雞媽媽也帶上她的寶寶跑來了。”小雞家一共有幾口人啦？用數(shù)字卡片告訴我？師點課件可以能夠數(shù)字6表示。
教師小結(jié)：數(shù)字寶寶的作用可真大，可以表示出事物的數(shù)量是幾。
教師：參加動物音樂會還需要買門票，哎呀！你們看小動物們排了好長好長一串呢！
（課件）孩子們你們幫幫蝴蝶老師找一找小松鼠排在第幾嗎？（幼兒回答；第三）“可以用幾來表示？想好的孩子就舉起數(shù)字卡片告訴老師?！?/p>
ji媽媽呢？排在第幾？選出數(shù)字卡片告訴我？排在第6的是誰呀？幼兒回答；長頸鹿。第四又是誰呢。老師點課件。
教師：數(shù)字寶寶真能干，既可以表示數(shù)量是幾，還可以表示事物排在第幾。
“我好象聽見兔媽媽在說什么”
（誰來幫幫我呀，我們的寶寶睡著了，誰能把寶寶們送回家嗎？）。
教師：動物媽媽需要幫助，孩子們你們愿意幫助他們嗎？孩子回答：愿意！
1、出示動物的家一棟樓，然后告訴孩子，這是小動物的家，這是這幢房子的大門，從這兒進(jìn)去，也就是這邊為第一。
2、學(xué)生手拿每個小動物家的門牌號碼。幫小動物找到他們的家。
3、巡視檢查，表揚幼兒：“孩子們真能干，小動物的爸爸、媽媽回來后一定會很高興的。
4、教師：動物媽媽回來了，現(xiàn)在老師說，你們猜，哪個動物媽媽最先回到家？（教師描述，幼兒猜）。
鼻子象鉤子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象鞭子的動物媽媽是誰———大象。
動物媽媽回到了家，看見寶寶睡得很香很香，心里可高興了。
6、教師：孩子們，明天動物們要到你們家做客，今天回到家里，請孩子們數(shù)數(shù)你家是住在第幾樓，在你家所在的樓層貼上序號。動物們看著序號，就會容易的找到你們家了。
教師：孩子們，我們給動物們再見，讓動物寶寶安靜的睡覺吧。（帶領(lǐng)幼兒悄悄離開場地）。
評析：在這個數(shù)學(xué)活動中，教師將整個活動的內(nèi)容和目標(biāo)用一個觀看動物音樂會的形式串連在一起，來發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松自然的氛圍下學(xué)習(xí)序數(shù)和基數(shù)，感知序數(shù)與基數(shù)的不同。首先以詢問幼兒想去觀看動物音樂會嗎？這一提問激發(fā)幼兒的興趣，為活動的發(fā)展作好鋪墊。然后基數(shù)這一知識點是通過出示課件動物一家有幾口去了，通過幼兒點數(shù)得以體驗。接著又通過購買音樂會門票，小動物排在第幾，在兒探索發(fā)現(xiàn)下，對序數(shù)建立初步的概念。最后通過根據(jù)門排號碼送小動物回家，這一活動來鞏固幼兒所學(xué)知識，整個活動幼兒始終保持積極飽滿的情緒，幼兒在輕松、活潑的氛圍下探索知識、發(fā)現(xiàn)知識、鞏固知識。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十六
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第20頁教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中運用，并結(jié)合方位詞描述物體的位置。
2、在教學(xué)中滲透尊老愛幼的思想教育。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
學(xué)會區(qū)分5以內(nèi)的幾個和第幾個。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受新知。
1、師生交流、出示排隊買票圖。
同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？（喜歡）那好，今天丁老師就帶小朋友們到動物園去，但是在進(jìn)入動物園之前，先得買票，你們看，動物園門口一大早就有人來排隊買票了。畫外音：老爺爺您先請！出示幻燈片1：提問：戴帽子的男孩排在第幾了？老爺爺排在第幾？后面的呢？大姐姐排第幾呢？有幾個人在買票？（5個）真棒！
2、師根據(jù)學(xué)生回答把第2個人圈一圈，指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人。提問：排第五的是誰？（背包的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第5個人圈一圈，指出排第5就是男孩一個人。
師隨學(xué)生回答即時板書：5個第5個。
剛剛老師圈了幾個人：2個小男孩排第幾個：第2個。
二、鞏固練習(xí)，明確新知。
談話：小東他買了2張票，想邀請小麗一起去看動物雜技表演，他來到小麗家。（出示幻燈片7）你們看，小麗家住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（從下往上）。
三、動手操作，鞏固深化。
1、談話：小東和小紅一起來到動物園，瞧，為了迎接游客，動物園門口掛好了很多燈籠。（出示幻燈片3）小朋友們，我們一起來點燈籠好不好？燈籠什么顏色呀？（紅色）。
2、提問：同學(xué)們在點燈籠之前，先聽清楚要求，從左邊起涂色（讓生動作示意）注意第一行有要求什么？（涂4個）第二行呢？（涂第4個）涂4個和第4個一樣？有什么不一樣？（生答）。
四、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展。
1、小猴子雜技表演。
（1）談話：小東和小紅看的第一個節(jié)目是小猴子雜技表演，讓我們一起去看看吧。（出示幻燈片8）瞧，小猴子們正在表演猴子撈月。提問：你看到圖上有幾只猴子?。浚?只）戴帽子的小猴在第幾個？學(xué)生可能會說第2只或第4只，若學(xué)生只說了一種，可追問：還有不同的說法嗎？你是怎么數(shù)的？（要求學(xué)生把話講完整，說清是怎么數(shù)的。）。
你還能說些什么呢？（讓生同桌互說然后交流）。
（2）“幾”和“第幾”一樣嗎？有什么不一樣？
（3）師小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。
2、想想做做第1題。
（1）談話：比賽結(jié)束了，下面開始頒獎典禮了，（出示幻燈片11）。
（2）提問：你看看誰得了第一？誰得第二？誰得第三？你是怎么看出來得？
（3）活動：拍手歌《打掌掌》。
第幾。
第幾其中的一個。
幾一共有多少個。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十七
1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，知道幾個和第幾個的含義。
2、能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
3、能根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
小動物圖片若干，人手一份房子圖卡、每人一張小動物住樓房的工作單。
ppt演示文稿。
1、玩小動物等車的游戲，教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
師：幾只小動物在等汽車，從公共汽車的站牌開始數(shù)，xx排在哪里？
2、玩小動物排隊游戲，教師引導(dǎo)幼兒對基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分。
師：這里一共有幾只小動物？（5只）。
從站牌開始數(shù)，xx排在第幾（第5）。
3、游戲“找找看”，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
師：現(xiàn)在從左往右數(shù)，誰在第一？誰在第二？誰在第三？
4、進(jìn)行“小動物搬家”操作活動，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。
（1）出示房子圖卡，認(rèn)識小動物的新家，數(shù)一數(shù)房子有幾層？
（2）請幼兒根據(jù)作業(yè)單上的要求，將小動物送到相應(yīng)的房子里。
（3）教師觀察指導(dǎo)并檢查幼兒的操作情況。
5、師生共同游戲：翻雙色片。
（1）請幼兒數(shù)出5個雙色花片，橫著排成一排，從左邊起把第2個翻成藍(lán)色。
（2）請幼兒將5個雙色花片豎著排成一排，從下邊起把第3個翻成藍(lán)色。
（3）教師擺雙色片，請幼兒說過程。
6、延伸游戲：兩人合作，一人說要求，一人翻花片。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十八
1.指出15以內(nèi)的一排物體中任意一個物體是第幾個。
1.指出15以內(nèi)的一排物體中任意一個物體是第幾個。
2.《我的數(shù)學(xué)》第20~21頁。
1.小朋友排成了一排，這里一共有多少名小朋友？
2.老師站在隊伍的最前面，請你從前往后數(shù)一數(shù)，第三個小朋友是誰？
3.戴眼鏡的小朋友分別站在隊伍的第幾個？
4.穿點點連衣裙的小朋友站在第幾個？
5.站在隊伍第11個的是哪個小朋友？他長什么樣子？
數(shù)學(xué)第幾的教案篇十九
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
1、學(xué)習(xí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小動物（小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象）的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車（畫在黑板上）。
3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
1、故事導(dǎo)入：
動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂（1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂）？我們用數(shù)字王國里的數(shù)學(xué)寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒把數(shù)字寶定貼在車廂上。）。
2、教師標(biāo)識數(shù)卡：
教師：我們怎么來標(biāo)上數(shù)字呢？（我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。）。
3、教師邊演示邊說：
教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結(jié)：
我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數(shù)學(xué)里的序數(shù)詞。
4、教師提問：
有哪些小動物要去旅游呢？教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動物放入相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰排在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢？可以怎么幫助他？（告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。）。
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、通過操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應(yīng)的空格處，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)練習(xí)。
四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習(xí)。
1、共有幾只小動物在玩滑滑梯？它們分別排在第幾位？
2、請在每個小動物后面對應(yīng)的方框內(nèi)打勾。
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇二十
1．在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2．喜歡參加操作活動，能積極探索。
1．教師示范：小動物圖片（烏龜、兔子、猴子、小貓、小狗、長頸鹿），一幢6層的房子，1--7的數(shù)字卡片。（圖片）。
2．幼兒操作材料人手一份，有趣的數(shù)學(xué)操作紙。
（一）給小動物排隊，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
師：老師來跟你們玩游戲了，我們一起來回答，看誰說的準(zhǔn)確好看，“第第一層住著誰？小貓在第幾層？……”（幼兒個別回答或集體回答）“小動物們都住在自己的家。好了，小朋友跟小動物再見。”
（二）幼兒進(jìn)行實物操作，幫助小動物排排隊，學(xué)習(xí)從左到右，從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1．幫動物排排隊，邊排隊邊說小動物分別是第幾個，讓幼兒數(shù)一數(shù)動物有幾個，并按從左到右的順序排排對。
2．幼兒把動物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
（三）幼兒進(jìn)行游戲《有趣的數(shù)學(xué)》操作本。
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)！（家長陪伴幼兒）。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇二十一
1、讓學(xué)生初步感知自然數(shù)的基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)會區(qū)分幾個和第幾，并能用“第幾”來描述物體的位置，數(shù)學(xué)-《第幾》。
2、使學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具：小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張，水杯圖片6張。
學(xué)具：學(xué)具袋一個（小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張）。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、動手操作，感知意義。
（一）操作。
請小朋友倒出信封里的小動物，給小動物排排隊。
（二）討論交流，初次感知。
1、指名演示，并說說你是怎么排的。
2、還有不同的排法嗎？指名演示（邊排邊說）。
能告訴大家你為什么要這樣排嗎？
3、小結(jié)板書。
4、同桌交流。
其他小朋友還有不同的排法嗎？請你告訴你的桌。
（三）感知序數(shù)的可變性。
1、一共有幾只小動物去小兔家做客？誰排在了第5個？
3、討論交流。
（1）排第1。
指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小動物都排在了第幾？
（2）排中間。
指名演示，并回答：其他小動物的位置會怎么樣？誰變了，誰沒變？
（3）排最后。
指名演示，并回答：其他小動物的位置變了嗎？
（四）體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
2、整理學(xué)具。
小動物們高高興興地來來了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我們就代表小兔把其他的小動物請進(jìn)門好不好？請拿出信封，按要求把信封裝進(jìn)去。
（1）請排在第3個的小動物進(jìn)門。
（2）剩下還有幾只小動物？把現(xiàn)在排在前三個的小動物請進(jìn)門。
（3）請最后一只小動物進(jìn)門。
小動物們該休息了，請把信封放到抽屜里，別驚動他們了。
（五）感知序數(shù)與數(shù)的方向有關(guān)。
指名演示，可能左數(shù)第三：
2、有不同的想法嗎（右數(shù)第三）？你是怎么想的？（如無不同的想法：小兔想送給（右數(shù)第三），你知道他是怎么想的嗎？（從右邊數(shù)第三個）。
問第一個學(xué)生你是從哪邊數(shù)的？
3、小結(jié)：原來從右邊起和從左邊起結(jié)果是不一樣的，我們小朋友可要說清楚了。
5、最后一杯水該送給誰？你在哪個位置？
三、游戲分蘋果，運用新知。
小兔又請大家吃蘋果，我們也學(xué)小兔來分蘋果來玩?zhèn)€游戲，好嗎？
1、介紹規(guī)則：全班以小組為單位，分成小組，按要求把蘋果送給自己組的小朋友。
分蘋果時要聽清從前面數(shù)還是從后面數(shù)。
3、游戲：師提要求，生分組進(jìn)行。
四、綜合運用。
（一）尋找數(shù)學(xué)知識。
1、自由發(fā)言。
2、同桌交流。
（二）按要求離開教室。
玩得高興嗎？這節(jié)課也該結(jié)束了，請按要求離開教室。
1、左邊第一組；
2、右邊兩組；
3、每組從前面起第二個；
4、每組從后面起第一個；
5、全部。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇二十二
1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。
2、會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測，初步感知投擲結(jié)果的可能性（隨機(jī)性）。
過程與方法】。
擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。
情感、態(tài)度與價值觀】。
學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇二十三
1、知識目標(biāo)：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能力目標(biāo)：
初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
學(xué)會用自己的語言表述比較大小的方法。
數(shù)學(xué)第幾的教案篇二十四
1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定數(shù)的次序。
實物投影儀。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師生交流。
今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。（動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買票）。
3、教師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們在干什么？（進(jìn)行遵守社會公德教育）。
二、探求新知。
（一）初步感知。
1、教師提問：
（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾個？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2個的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。
2、感知基數(shù)與序數(shù)。
（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5個是誰？
（二）進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。
1、請幾位同學(xué)上講臺。
（2）分小組做排隊游戲。
三、反饋練習(xí)：
1、投影出示：5只小鳥。
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色，從右數(shù)起呢？
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子。
先4人小組互相說，然后向全班匯報。
四：作業(yè)：
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/13658900.html】
