在這個(gè)分類(lèi)中，涵蓋的對(duì)象范圍廣泛且多樣。常見(jiàn)的歷史誤解有哪些，如何正確看待歷史事件？以下是小編為大家整理的古詩(shī)詞佳句，可以讓您領(lǐng)略中國(guó)古代文化的魅力。
以秋色為話(huà)題高中篇一
南方的秋不如北方的那般明顯，它如同美酒一般，越品越香醇，越回味越悠遠(yuǎn)。二中的秋，亦是如此，總讓人流連于這秋色之中，不忍離去。
猶記得，經(jīng)過(guò)教學(xué)樓通向食堂的甬道時(shí)，無(wú)意間在道口看到一叢杜鵑。小小的一叢杜鵑，因已入了秋，遠(yuǎn)不如春花那般開(kāi)的燦爛了，但仍有零星的幾朵抵抗著，倔強(qiáng)地昂著頭，張開(kāi)粉色的小臉，在層層綠葉中迎接午后的暖陽(yáng)。
金燦燦的陽(yáng)光，撒在杜鵑叢中，嬉笑著，喧嚷著，活潑在杜鵑花四周，為它籠上一層朦朧的不真切的金色，讓人忍不住想去觸碰。但我不敢去觸碰，怕陽(yáng)光會(huì)受驚而化蝶般飛去。我想，若是晚上運(yùn)氣好時(shí)，一定還會(huì)聽(tīng)得秋蟲(chóng)的低吟和杜鵑花的鼾聲吧。
二中的花會(huì)謝，但樹(shù)卻是常青的。元洪樓兩旁的白玉蘭，青蔥的，如同衛(wèi)士一般挺拔，注視著操場(chǎng)上的一切，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)它都會(huì)發(fā)出“沙沙”的警示聲。
白玉蘭，也似亭亭的舞女，在風(fēng)的合奏中，裊娜地?cái)[動(dòng)著。雖是秋日，但它依舊蒼翠，從樹(shù)冠到樹(shù)梢沒(méi)有一絲衰老的痕跡，有的只是象征生命、象征希望、象征快樂(lè)的綠色。每一片葉子，都綠得低調(diào)，綠得淡雅。每一條葉脈，都散發(fā)著淺淺的幽香，在一呼一吸間，沁人心脾，讓疲憊的身心放松，讓浮躁的心靈安靜。
穿梭于各個(gè)樓層間的學(xué)子，也是秋日二中的另一道景色。清晨，熙熙攘攘的學(xué)子，迎著朝陽(yáng)，奔向各自的目標(biāo)。潮流的外套，利索的運(yùn)動(dòng)裝，就連單調(diào)的校服，他們也能穿出不同青春氣息。這些色彩亮麗、款式各異的服飾，給秋日的二中注入了一股充滿(mǎn)青春活力的泉水，讓原本沉睡的二中蘇醒了，沸騰了，讓百年老校又重現(xiàn)活力，年輕了幾回回。
二中的秋色，是生命的顏色，是希望的顏色，是快樂(lè)的顏色。它是花，是樹(shù)，是人，他們都在小小的'校園中，裝扮著二中，充實(shí)著秋日。
南方的秋不如北方的那般肅殺，它如同水墨丹青一般，越賞心靈越寧?kù)o，越賞意境越深遠(yuǎn)。二中的秋亦是如此，讓人迷戀于這秋色而不忍告別。
以秋色為話(huà)題高中篇二
清晨，輕風(fēng)拂面，細(xì)雨飄飄。撐起一把小雨傘，在雨中獨(dú)行。
漫步小橋邊，橋下水平如鏡，橋面微微潮濕。站在橋上向遠(yuǎn)處眺望，細(xì)小的雨滴飄灑在河面上，如霧似煙。微風(fēng)過(guò)處，推起層層的漣漪，像極了偌大的漸次展開(kāi)的舞女的裙。河水清澈見(jiàn)底，依稀看見(jiàn)那靈巧的魚(yú)兒游來(lái)游去，似是嬉戲，攪動(dòng)河底下的沙土，逐漸彌散開(kāi)來(lái)。
金秋十月，丹桂飄香?？諝庵酗h來(lái)些許清香，循著香氣找去，就來(lái)到了橋頭的一株桂花樹(shù)前。它既不算高大，也說(shuō)不上瘦小。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，略深的綠葉叢中，泛著星星點(diǎn)點(diǎn)的橘黃，好似暗夜里懸掛于空中的星星，閃閃爍爍，引人注目。近些，香氣更加濃郁。點(diǎn)點(diǎn)花朵害羞地躲在綠葉中，三五成群地聚集在一起，細(xì)膩柔嫩的花瓣包裹著根根鵝黃瘦弱的花蕊，在枝頭悄悄綻放。湊近了聞，并不像尋常桂花的那般濃烈、甜膩，只是淡淡的，淡淡的，似有似無(wú)地飄散在空氣中。這株桂花樹(shù)在河畔默默地生長(zhǎng)，遺世而獨(dú)立。
枯葉飄落，飛舞似蝶。無(wú)論在什么地方，路旁、河面還是橋邊，總有枯葉的存在，“嘩啦嘩啦”，隨風(fēng)起舞，不經(jīng)意間，落滿(mǎn)了整個(gè)路面，走在上面，發(fā)出“咔嚓咔嚓”的響聲，構(gòu)成秋天的絕唱。可秋雨一浸，它們變得軟塌塌的，散在路邊，掃也不是，拾也不是，任由人們踩踏，成了印在路上的“葉脈書(shū)簽”?！奥淙~不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”也許，這才是它們最好的歸宿。
秋天，代表著收獲，落葉枯黃了，果實(shí)壯碩了，糧食成熟了。人們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中迎來(lái)豐收，享受喜悅。我們走進(jìn)秋天，帶著懵懂，帶著憧憬，走向成熟，收獲希望！
以秋色為話(huà)題高中篇三
“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！倍嗝词煜さ墓?jié)奏。秋，在這里是一種布景，一種暖意的悲涼?！靶腥伺R發(fā)又開(kāi)封”，他怕寥寥數(shù)語(yǔ)還寫(xiě)不完對(duì)家的眷戀。
有多少眷戀，用筆畫(huà)可以寫(xiě)清，又有多少溫軟，被秋風(fēng)張羅不開(kāi)。心中的愁苦濃得不能化解，就攜一袖暗香，在卷簾的西風(fēng)中，將它們稀釋成一些簡(jiǎn)單的字句?！澳啦讳N(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！彼谷艘讶?，南宋已成史書(shū)里的影子，可有一些心情卻成為了永恒，融入了天地自然。當(dāng)每年的秋風(fēng)攜起那些歌詠，那些謂嘆，人們的心頭，都會(huì)不覺(jué)泛起和他們一樣的，眷戀的波紋。
不覺(jué)想到了張繼?！稐鳂蛞共础防餂](méi)有一字“秋”，而那些“秋”的意象，卻組合出了“一城月色一夜鐘，一艘客船一書(shū)生”的意境。讀起這首詩(shī)，我總是被那“霜滿(mǎn)天”的無(wú)形寒氣所侵襲。對(duì)于古代的讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，落第可能算不了什么，那些年事不小的考生都叫“童生”呢，但是那一天有多少落第者，他們的心情不會(huì)比張繼輕松。
只是因?yàn)樗脑?shī)里那份對(duì)清幽的執(zhí)著，上天才賜給了寒山寺那一面珍貴的土墻。
時(shí)間，是價(jià)值的終極裁判。
他不問(wèn)人的生命長(zhǎng)短，只問(wèn)人的靈性本質(zhì)。滕王閣的笙簫，宴會(huì)的盛況，被一個(gè)叫王勃的書(shū)生用文字總攬?！皶r(shí)維九月，序?qū)偃铩！鼻傻氖牵材閬?lái)了秋天，不僅是時(shí)間背景，而且是空間的背景。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是他的生命底色，那不羈的，高遠(yuǎn)的，正是他對(duì)夢(mèng)想的眷戀。英年早逝的王勃，并沒(méi)有因?yàn)樗娜ナ蓝r(jià)值。相反，它被無(wú)限地延長(zhǎng)。
秋色，永遠(yuǎn)只有半城，裝不滿(mǎn)詩(shī)人的潘江陸海?？墒遣抛拥奶熨Y，正是在于他可以加入一筆生命的體驗(yàn)，那字句頓時(shí)豐盈，那半城的秋色，就溢滿(mǎn)一城的詩(shī)。
以秋色為話(huà)題高中篇四
秋天是個(gè)糊涂的魔法師，他來(lái)到了馬鞍池公園，用月光變成的魔法棒一揮，樹(shù)葉立刻變了個(gè)樣，本來(lái)半綠半黃的樹(shù)葉變成了半黃半紅色，本來(lái)綠色的變成了黃色的。本來(lái)黃色的倒變成了紅色的了，不過(guò)不管是半黃半紅的，還是黃的，或者是紅的，都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，來(lái)到了大地媽媽的懷抱中。
秋天這糊涂的魔法師還把小草變的黃黃的，看起來(lái)真可憐，像是沒(méi)吃飽飯一樣呢！對(duì)了，他還把滿(mǎn)池的荷花變成了一朵朵小小的菊花，有的是黃色，有的是紅色，還有的是綠色的呢！不信你們?nèi)タ纯?！而且這些菊花的形狀也不一樣。有的像一個(gè)小孩子紅紅的小臉，有的像一條可愛(ài)的小魚(yú)，還有的像一個(gè)紅皮球呢！不過(guò)秋天還是一個(gè)調(diào)皮的畫(huà)家呢！
秋天還是一個(gè)調(diào)皮的小畫(huà)家。他來(lái)到了果園里，看見(jiàn)了柿子綠綠的就自言自語(yǔ)的說(shuō)：“你們這些綠油油的東西太丑了，看我給你們變變身?！闭f(shuō)著他就拿起了風(fēng)姑娘給他的神奇蠟筆一揮，這一棵棵樹(shù)上的柿子變成了一個(gè)個(gè)小女孩的小臉蛋。
秋天還是個(gè)有名的指揮家。他用他的指揮棒一揮，樹(shù)葉就飄落發(fā)出了沙——沙——的聲音，秋雨叮咚——叮咚——奏起了美妙的音樂(lè)。小松鼠們?cè)跇?shù)枝上蹦來(lái)蹦去跳起了舞，鳥(niǎo)兒們也唱起了歌呢。還有人們踩在樹(shù)葉上的聲音，果子掉了的咚——咚——聲，小溪流水也發(fā)出了嘩啦嘩啦伴奏聲。所有的聲音一起聽(tīng)起來(lái)，就像在聽(tīng)音樂(lè)會(huì)一樣。
秋天快要過(guò)去了，但是我還是喜歡碩果累累的秋天。
以秋色為話(huà)題高中篇五
秋姑娘穿著一身金黃的衣衫，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到人間，來(lái)到了南湖公園。
你瞧，在陽(yáng)光的照耀下，南湖公園的湖面似無(wú)數(shù)鉆石散落湖面，波光閃閃，美麗動(dòng)人。一陣秋風(fēng)輕輕飛過(guò)，水中的波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。下雨了，無(wú)數(shù)的小雨點(diǎn)像無(wú)數(shù)顆小石子似的砸在湖面上，湖水似乎沸騰了起來(lái)。湖邊的垂柳已不那么綠了，但她依然愛(ài)美地照“鏡子”，彎著腰，低著頭，看著湖面梳理秀發(fā)呢！
湖邊，一條石頭小路蜿蜒地伸向遠(yuǎn)方。路的這邊，菊花競(jìng)相開(kāi)放，芬芳迷人。有淡黃的、粉紅的、紫紅的、雪白的……美麗極了！那些美麗的菊花有的像蛟龍的爪子，有的像火焰……真是千姿百態(tài)，令人目不暇接。路的那邊，一棵棵高大的檳榔樹(shù)穿上了黃色的草裙亭亭玉立站在那兒，展示自己婀娜的身姿。檳榔樹(shù)下有一片寬大的草坪，原來(lái)綠得發(fā)亮的草坪變了顏色，有的黃有的綠，像一大塊花地毯。一陣風(fēng)吹過(guò)，只見(jiàn)一片片落葉像一只只翩翩起舞的蝴蝶慢慢地飄到了樹(shù)下，真是“化作春泥更護(hù)花”啊！
啊，南湖公園里的秋天猶如一幅畫(huà)，讓我百看不厭。
以秋色為話(huà)題高中篇六
記得，那是一個(gè)美麗的秋天。山腳下，我抬起頭，仰望著那座充滿(mǎn)了魅力與神秘色彩的大山，眼中充滿(mǎn)了斗志的火焰，我興奮地大喊道：“我一定要爬上山頂！”
立下斗志后，我與父親便向著目標(biāo)進(jìn)軍了。
我們踏足在山間的小路上，細(xì)細(xì)品味著山中的美景。兩旁是用金黃或是火紅的秋葉精心打扮自己的高大樹(shù)木。是為了歡迎來(lái)到山中的客人吧，他們把一些葉子鋪到地上，編織成了一條金黃色的“迎賓路”。我踏在路上，腳下發(fā)出清脆的“沙沙”聲，這自然之音，仿佛能凈化人的心靈。我傾聽(tīng)著，品味著，心中大贊美景的同時(shí)，更是對(duì)山頂?shù)娘L(fēng)光充滿(mǎn)了好奇與向往。
在這座大山中，一切似乎都是那樣的有趣，讓我感到好奇，林間一展歌喉的鳥(niǎo)雀、掛著些許水珠的青翠小草，還有那花叢間舞蹈的蝶兒……一路上，我左看看，右瞅瞅，心思全然不再路上，果不其然，還沒(méi)到山頂，就先摔了一跤。
而此時(shí)，似乎就連老天爺也不肯幫我，下起了細(xì)雨。雨雖不大，可山路還是會(huì)有一點(diǎn)濕滑。無(wú)奈，我只好先在路旁小憩一會(huì)。
下雨的時(shí)候，天氣總是那么陰沉，令我心中有一種煩躁的感覺(jué)，十分不舒暢。此刻，我再望著路邊，眼中呈現(xiàn)的卻是枯黃的葉子無(wú)力地被雨水擊打著，垂落在地上，花兒也被雨水打蔫兒似的低了頭。就連我眼中那熊熊燃燒的斗志似乎也被雨水澆滅了，心中早已打起了退堂鼓。
這時(shí)，父親說(shuō)要繼續(xù)登山，卻見(jiàn)我遲遲不挪動(dòng)腳步。他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，注視著我，而我卻不敢對(duì)接他的眼神。我本以為父親會(huì)有些失望，會(huì)問(wèn)我為什么不繼續(xù)，可令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，他沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有疑惑，只關(guān)切地向我說(shuō)道：“孩子，累了吧?！闭f(shuō)著，父親便從背包里拿出一瓶水，遞過(guò)來(lái)，并接過(guò)了我手中的傘。
聽(tīng)著這溫暖的話(huà)語(yǔ)，我的心也在這寒冷的雨中感受到了一股溫暖，似乎連身上都是暖暖的?？稍谶@同時(shí)，我的心中也不禁多了幾分慚愧。
他又接著說(shuō)道：“孩子，爬山是件辛苦活兒。你都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，感到疲憊不堪，甚至?xí)軅?。但是，”他停頓了一下，“在這世上哪里有不流汗，一點(diǎn)兒也不付出，就能爬到山頂?shù)娜四兀俊?/p>
這時(shí)，雨漸漸的停了，父親收起傘，指向山路上正在前進(jìn)的人，接著到：“你看這些人，他們哪一個(gè)，不是揮灑著自己的汗水，努力地向山頂前進(jìn)？人生的道路也是如此。你總會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，遭遇到那些阻擋你前進(jìn)的風(fēng)雨。但只要你堅(jiān)持著挺過(guò)風(fēng)雨的擊打，你便能爬到山頂，見(jiàn)到那最美的風(fēng)景?！?/p>
聽(tīng)著父親有力的話(huà)語(yǔ)，我的內(nèi)心之中早已是掀起了軒然大波。是啊，風(fēng)雨過(guò)后，總會(huì)有彩虹的。只要我能堅(jiān)持，還見(jiàn)不到雨后山頂上的絕頂風(fēng)光嗎？這時(shí)，陽(yáng)光終于驅(qū)散了烏云，照射到我的身上，讓我感受到溫暖，同時(shí)，也是照進(jìn)了我的心房。
我的眼中又燃起了熊熊的斗志的火焰，一鼓作氣，終于登上了山頂。我享受般地呼吸著山頂上滿(mǎn)是喜悅的空氣，腦海里又回想起了父親的話(huà)語(yǔ)。我細(xì)細(xì)品味著父親的話(huà)，它好像烙印在了我心靈深處，再也無(wú)法忘記。
此后，每到夜晚，我拿起照片，便好像又回到了那個(gè)秋天，父親的話(huà)再一次回蕩在我的耳畔，我細(xì)細(xì)品味著，好像一杯可以?xún)艋撵`的甘露，流淌過(guò)我的心田。
以秋色為話(huà)題高中篇七
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，春天的色彩是明媚而又溫柔的；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天的色彩是熱情而又奔放的；“晴空一鶴排云上”、“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，秋天的色彩是成熟而又清冷的。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，秋天是富有生機(jī)的。在林蔭道里散步，道旁一株株高大的梧桐樹(shù)，熱情地向我們打招呼，讓樹(shù)上那一片片寄托了它深切情緣的紅葉，向我們翩翩飄來(lái)。一旁的美人蕉“小鳥(niǎo)依人”地依偎在這些高大的梧桐樹(shù)邊，如同一個(gè)個(gè)玉質(zhì)娉婷、傾國(guó)傾城的盛裝美人，展現(xiàn)出屬于自己的自信和成熟之美。繼續(xù)向前走去，紅艷艷的葉子厚厚地鋪在地上，輕輕踩上，就發(fā)出了“咯吱咯吱”的脆響，誘惑著我們走到深處。
秋天又是有些悲涼、清冷的。到了深秋，夏季曾爭(zhēng)先恐后貼在墻面上的爬山虎，如今只剩下一根根纖弱的藤脈。這時(shí)梅花還未開(kāi)，菊花已凋零，眼見(jiàn)著一盆盆嬌麗的花兒慢慢枯萎，心中可沒(méi)有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的那份豁達(dá)。
幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，天空變得一塵不染，指尖和天空仿佛融了一段遙遠(yuǎn)而陌生的距離。
在秋天，老天好像變得多愁善感總是留下眼淚，淅淅瀝瀝的，讓人間籠罩在這層細(xì)雨下，每場(chǎng)秋雨過(guò)后，整個(gè)人有了一種透心涼的感覺(jué)，好像要跟老天一樣，一起留下眼淚。
秋天的顏色，既成熟而熱情，又清冷又哀傷。
以秋色為話(huà)題高中篇八
你想知道秋天是什么顏色的嗎？那就去大自然中去找找吧！
我們來(lái)到了田野里看見(jiàn)棉花是白色的。我們繼續(xù)往前找看見(jiàn)稻谷是金黃色的像等著村民們收割呢！我們繼續(xù)往前面走看見(jiàn)了菊花，菊花頭上帶著“小發(fā)夾”，站著筆直的像高貴的公主，低著頭的像害羞的小姑娘。樹(shù)上的落葉掉下來(lái)了在空中偏偏起舞。
我們繼續(xù)向前走，看見(jiàn)挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。
忽然，下起了毛毛雨給我們帶來(lái)了涼爽。我們看見(jiàn)天空晴了，變成藍(lán)藍(lán)的。
??！秋天是五彩繽紛的，它給我們帶來(lái)豐收的喜悅。
以秋色為話(huà)題高中篇九
我喜歡旬陽(yáng)的九月，無(wú)論有著什么景象的九月，我都喜歡。它給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。
旬陽(yáng)的九月，是香甜的。旬陽(yáng)的九月，整個(gè)縣城沒(méi)有一處是不浸在桂花香里的。那滿(mǎn)樹(shù)星星點(diǎn)點(diǎn)的金黃，使人看了便不由得想深呼吸一口。那如米粒般大小的桂子，仿佛是嵌在一道綠屏障中的幾顆黃寶石。
每朵桂花由五六片花瓣組成，可別看單個(gè)桂花那么小，合起來(lái)一簇簇便有拳頭那么大了。走在濱河大道上，一陣風(fēng)吹來(lái)，便吹落一些桂花，香氣更加濃郁了，人們沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)道：“吹起桂香風(fēng)來(lái)了！”
旬陽(yáng)的九月，是涼爽的。每每到九月時(shí)，秋風(fēng)姑娘便總會(huì)降臨，一次都沒(méi)有遲到過(guò)，她沒(méi)有春風(fēng)婆婆那樣慵懶；沒(méi)有夏風(fēng)阿姨那么潑辣；更沒(méi)有東風(fēng)伯伯那么刺骨。她是優(yōu)雅的，輕柔的撫著每個(gè)人的臉，去除他們一個(gè)夏天積攢下的暑氣。她還是友善的，既沒(méi)有春風(fēng)那么使人昏昏欲睡，也沒(méi)有冬風(fēng)那樣寒風(fēng)刺骨、冷酷無(wú)情。她幫助那些枯葉從樹(shù)枝上開(kāi)啟了自己的一個(gè)全新的旅途，帶著它們飛過(guò)許多地方，讓它們找到了自己的新家，化作肥料，為樹(shù)增添更多營(yíng)養(yǎng)。
旬陽(yáng)的九月，是靜的。就連農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)也一改往日的嘈雜，雖說(shuō)還時(shí)有著車(chē)聲、人聲，小販的吆喝聲，卻比平時(shí)多了一份整齊：車(chē)道上行駛著來(lái)往的車(chē)輛；行色匆匆的路人也在較擁擠的道上互相謙讓著；市場(chǎng)里正在與小販講價(jià)錢(qián)的老太太老爺爺，已褪去夏天的那份焦躁，一切顯得安靜祥和有序。
傍晚時(shí)分，更是別有一番趣味。在我家陽(yáng)臺(tái)后面，有一片樹(shù)林，每到晚上，便會(huì)傳來(lái)一陣蟬的鳴聲，只不過(guò)，到了九月下旬，蟬聲也漸漸消失了。在晚上，放眼看全城，祝爾慷大道上燈火通明，車(chē)水馬龍，過(guò)了九點(diǎn)，城里除了照明燈和還沒(méi)有休息的人們家里的燈光以外，都熄燈了，只見(jiàn)路上昏黃的燈仿佛是一層淡淡的黃紗，烘托出一種只屬于秋夜的感覺(jué)。
啊！總是美麗而使人禁不住贊美的旬陽(yáng)的九月??！
以秋色為話(huà)題高中篇十
我愛(ài)秋天，我愛(ài)秋天的清香，我愛(ài)秋天的聲音，我愛(ài)秋天的花草樹(shù)木，我愛(ài)秋天的水果，但是我更愛(ài)秋天的美麗。我愛(ài)你秋天。
秋天是位溫柔的催產(chǎn)婆。蘋(píng)果媽媽的寶寶一直在媽媽的肚子里不肯出來(lái)，好像還沒(méi)有在蘋(píng)果媽媽的肚子里玩?zhèn)€夠呢，秋天這個(gè)催產(chǎn)婆，見(jiàn)了，馬上在蘋(píng)果媽媽的肚子上輕輕敲打了一陣，突然間，蘋(píng)果媽媽就下了一個(gè)圓滾滾的胖娃娃，原來(lái)，那個(gè)胖娃娃就是蘋(píng)果媽媽生的小蘋(píng)果寶寶呀。
那個(gè)溫柔的催產(chǎn)婆，還在水果們睡著的時(shí)候，“咚咚咚”地叫了一聲，把梨媽媽倒是吵醒了，但是梨媽媽肚子里的小梨寶寶卻乖乖地出來(lái)了。秋天還把石榴媽媽的小寶寶嚇出來(lái)了，那些個(gè)小小的紅色娃娃們眨著自己的水靈靈的小眼睛，就像天上的小星星一樣明亮。
秋天還是個(gè)搗蛋鬼。它把五顏六色的花摘下來(lái)，放到自己頭上，還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我美嗎？我肯定是世界上最最美麗的花了?！钡撬ε抡诉@么美麗的花，該被農(nóng)民伯伯狠狠地責(zé)罵，于是，它就拿了媽媽給它的棒棒糖，放在地上，做成栩栩如生的花朵兒，可是它舍不得，就拿回了兩三根棒棒糖，立馬溜走了。
之后，它又跑到一座森林里去，把樹(shù)葉都吹了下來(lái)，那些樹(shù)葉有的不肯下去，偷偷地躲在樹(shù)媽媽的懷抱里，有的洋洋灑灑地飄落下來(lái)，就像一只只蝴蝶在空中飛舞著，漫舞著飄落著，落在地上鋪成了金燦燦的地毯，人們用腳一踩便發(fā)出“沙沙沙”的聲音，就像正在給人們放音樂(lè)似的。還有的樹(shù)葉掉在了小溪里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一條小船正要環(huán)游世界呢！
秋天還是一位音樂(lè)家。它揮動(dòng)著自己的棒子，讓小鳥(niǎo)們跟著它的節(jié)奏一起去唱歌，小鳥(niǎo)們唧唧喳喳地唱著，大聲地把大雁喚來(lái)了，還把正在美夢(mèng)中的花兒和小草都叫醒了。小草們從地下偷偷地探出小腦袋瓜子，小花兒展開(kāi)了自己的花瓣，接著身子也跟著搖了起來(lái)，后來(lái)忍不住，又跟著鳥(niǎo)兒們唱起歌曲來(lái)。整個(gè)世界仿佛變成了一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)！
秋天真美麗，我愛(ài)你秋天！
以秋色為話(huà)題高中篇十一
秋天的顏色是五彩繽紛的：太陽(yáng)是橙紅的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)葉是彩色的，桂花是黃色的難怪詩(shī)人都愛(ài)贊美秋，畫(huà)家都愛(ài)畫(huà)秋色，她是一切顏色的總匯，一切美的融合！
秋天的雨是稀少的，柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，輕聲呼喚著大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，便悄悄地給人們帶來(lái)涼爽。
而風(fēng)，總是隨雨而來(lái)。初秋那溫暖的風(fēng)告示著夏已走，秋已鄰近。中秋那些許寒冷的風(fēng)，告訴我們一年已過(guò)大半，喚醒了樹(shù)中隱藏著的五彩：紅、黃、棕、綠、黑：葉變了，樹(shù)變了，山也變了，從翠色欲流到五彩繽紛，令人沉迷于其中。
在風(fēng)的呼喚下滿(mǎn)樹(shù)的桂花睜開(kāi)了眼：一朵、兩朵，一叢、兩叢連成片，連成海，十里飄香，黃燦燦的一片。人們面對(duì)著這淡黃、金黃煩惱沒(méi)有了，氣憤沒(méi)有了，只剩下在樹(shù)林中成片成片的歡笑聲。
再看看秋的天吧！咦，怎么連天空也五顏六色，使人眼花繚亂？啊！那是孩子們的風(fēng)箏，寄托著孩子們純樸的心！在藍(lán)天白云的照映下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏在空中自由地翱翔，一切是多么美好??！天空屬于孩子們，孩子們屬于天空，他們互相依賴(lài)，互相信任，構(gòu)成了一幅幅美好的秋景圖。
我終于明白了秋色的色彩為什么如此豐富：是秋姐姐手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子天真地打扮著；是任何植物默默地孕育著下一代！讓我們盡情地享受秋的美，可是我們?yōu)榱俗屵@迷人的美景延續(xù)下去，必須為秋天的色彩貢獻(xiàn)，畫(huà)出更美麗的畫(huà)卷，譜寫(xiě)更美麗的詩(shī)篇！
以秋色為話(huà)題高中篇十二
秋姑娘穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫，悄悄地來(lái)到我們這片美麗可愛(ài)的土地上。她趁大地還沒(méi)來(lái)得及收拾起大自然賜予的禮物，就揮動(dòng)手中的神筆，將紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，融為一體，灑在了萬(wàn)物之上。當(dāng)霧散云消的時(shí)候，朝霞驚奇地發(fā)現(xiàn)，這片碧綠的大地已經(jīng)孕育出了累累碩果。
田野上，金黃的稻穗已彎下了腰，微風(fēng)吹來(lái)，泛起的金浪，像是在招呼人們?nèi)ナ崭睿?/p>
果園里，小燈籠似的石榴掛滿(mǎn)了枝頭。院墻邊的菊花，千姿百態(tài)，爭(zhēng)芳斗艷。桂花正默默地散發(fā)著她濃郁的芳香。
??！好美的秋色！
以秋色為話(huà)題高中篇十三
人生總是因?yàn)橛辛似谂尾诺靡暂x煌。浪子因?yàn)槟赣H的期盼回心轉(zhuǎn)意；嬰兒因?yàn)槟赣H的期盼能學(xué)會(huì)走路……因?yàn)橛辛似谂?，我們的生活才變得更加美麗?/p>
記得上三年級(jí)的時(shí)候，才剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)作文，我就落在了起跑線(xiàn)上。每次我的作文發(fā)下來(lái)，上面都是老師用紅筆勾勒的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，老師在作文后面的評(píng)語(yǔ)占了我整篇作文的三分之二，例如：錯(cuò)別字太多、語(yǔ)句不通順、層次不清、沒(méi)有中心、文章太枯燥……我像個(gè)泄了氣的皮球，整天無(wú)精打采，每次最怕的就是上課寫(xiě)作文。盡管這樣，老師并沒(méi)有對(duì)我失去信心。
這句話(huà)一直記在我的心里，從此以后，我為自己定下了計(jì)劃：每天試著去觀(guān)察身邊發(fā)生的每一件事，并隨時(shí)記錄下來(lái)。
回到家后，我就去讀一些課外書(shū)，來(lái)豐富我的頭腦。等到下一次寫(xiě)作文，作文紙上的圈點(diǎn)明顯少了很多，相反的是老師的表?yè)P(yáng)。
老師說(shuō)我的進(jìn)步很快，這是我信心大增。之后，我就每天寫(xiě)一篇日記，必須是自己切身經(jīng)歷的。
后來(lái)，我們學(xué)習(xí)修辭手法，我把這些修辭手法運(yùn)用到作文里，使文章顯得更生動(dòng)了，有時(shí)還會(huì)上網(wǎng)發(fā)表幾篇作文。我的作文水平猶如寒冬轉(zhuǎn)暖夏的氣溫，在一天天提高，再加上老師的細(xì)心指導(dǎo)，使我的作文水平更是蒸蒸日上。原來(lái)，只因老師的一句鼓勵(lì)的話(huà)，便讓我信心增加；只是因?yàn)槔蠋煹钠谂?，便讓我備受鼓舞；只是因?yàn)樗腥说钠谂?，便讓我為之改變。有時(shí)候，因?yàn)橛辛似谂?，我們才得以成功；因?yàn)橛辛似谂危沟娜艘材軌蚶^續(xù)前行；因?yàn)橛辛似谂危覀兛吹搅巳松彩敲篮玫?；因?yàn)橛辛似谂?，世界才變得更加美麗?/p>
以秋色為話(huà)題高中篇十四
校園是一個(gè)令我們歡笑，令我們悲傷，令我們懂得成長(zhǎng)的地方，我們?cè)谶@里肆意揮灑青春；我們?cè)谶@里一起奮斗，一起在這里學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。我愛(ài)我的學(xué)校，夢(mèng)想起航的地方。
勵(lì)學(xué)至善，敏悟人生。
走進(jìn)xx，你會(huì)看到勵(lì)學(xué)樓、至善樓和敏悟樓，那是我們奮力拼搏的地方?！熬釉唬骸畬W(xué)不可以已?！泵刻烨宄?，會(huì)在這聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，我們會(huì)在這里學(xué)會(huì)勵(lì)志求學(xué)，積極進(jìn)??；學(xué)會(huì)至善至美，學(xué)會(huì)敏悟人生。坐在這里，老師們諄諄教導(dǎo)，他們循循善誘，讓我們獲得更多知識(shí)，鼓勵(lì)支持著我們?cè)谧穳?mèng)路上奮力前行。我在這里享受著春風(fēng)化雨的沐浴，享受著醍醐灌頂?shù)拿篮茫覉?jiān)信在這里會(huì)讓我找到未來(lái)的方向，不再迷茫，不再彷徨。
芳菲年華，蓮靜之美。
在xx和芳菲苑里的時(shí)光，是我們?cè)谛@生活中最輕松最開(kāi)心的時(shí)光。在鮮花一樣美好的年紀(jì)遇到芳草一樣年輕的你們，一起談天論地，說(shuō)著心中的那些事。xx和芳菲苑是xx的女生宿舍，在這里，我們也可以學(xué)會(huì)人與人之間的相處，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主能力。當(dāng)初進(jìn)入校園，一切是那么陌生，在這里，可以使大家迅速融合在一起，讓我感到家的感覺(jué)。一個(gè)人有事，同一時(shí)間會(huì)有七個(gè)人來(lái)幫助你；在這里提出一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有七個(gè)答案；我們?cè)诖猴L(fēng)秋雨中無(wú)話(huà)不說(shuō)，我相信在春去秋來(lái)中也不會(huì)失去聯(lián)絡(luò)。我在這里，會(huì)遇到如我一樣為夢(mèng)想前進(jìn)的人，在孤獨(dú)的追夢(mèng)道路上我不會(huì)再感到孤獨(dú)害怕。
鳳凰樹(shù)下，夢(mèng)想起航。
“葉如飛凰之羽，花若丹鳳之冠。”鳳凰樹(shù)被譽(yù)為世界上色彩最鮮艷的樹(shù)木之一。xx與鳳凰樹(shù)的關(guān)系也匪淺。走進(jìn)校園，你會(huì)看到一棟鳳凰樓。這里，是美術(shù)室、音樂(lè)室……在這里，大家能學(xué)習(xí)到除考試科目外的其他東西；在這里，可以度過(guò)愉快的課外時(shí)間。各種社團(tuán)活動(dòng)也會(huì)在這里開(kāi)展，在這里，總會(huì)讓我感受到青春的氣息，猶如那鳳凰樹(shù)一樣熱烈熱情。我喜歡這里，喜歡鳳凰樹(shù)，喜歡鳳凰樓，喜歡這洋溢著青春氣息的地方，我愛(ài)這里。也許每個(gè)人都要有一個(gè)我夢(mèng)想，不論大小，我同樣也有我的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想也在這鳳凰樓下悄悄放飛。
xx，一個(gè)承載著我夢(mèng)想的地方。我喜歡在這里學(xué)習(xí)，交友，喜歡這里的學(xué)習(xí)氛圍，我愛(ài)xx。
以秋色為話(huà)題高中篇十五
草木雖生而為草木，生命短暫，卻不屈不撓，甘于承受，自強(qiáng)不息?？茨桥郎交?，只要有墻壁，她們就會(huì)永不駐足的向上攀爬，就算生命只是短暫的，她們也毫不猶豫努力攀登。她們爬到了最頂層，吸收著更為清新的空氣，望向了更遠(yuǎn)的地方，頓時(shí)，整個(gè)世界變得無(wú)比寬闊！ 人的生命不亦如此嗎？比起存在了40億年的地球，甚至擁有著無(wú)限時(shí)空的宇宙，人的生命只是彈指一揮間。然而，生命卻是奇妙的，人類(lèi)是具備著無(wú)限可能性的存在。
人就好比四季。在春天，一名幼嬰呱呱落地，哇哇大哭，他們?nèi)绮ＡО愕碾p眸中散發(fā)出令人向往的光芒，他們開(kāi)始了屬于他們的一生；在夏天，他長(zhǎng)成了一名輕年，擁有者無(wú)限活力，仿佛隨時(shí)有著走遍世界，知遍世界的沖動(dòng)，他們正值青春年少，激揚(yáng)文字，活力十足；到了秋天，輕年得成熟，他們長(zhǎng)大成為了真正的大人，黃金時(shí)代中，他們
尋找
著屬于自己的安身之所，他們冷靜、睿智、有計(jì)劃的達(dá)到他們所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；到了冬天，這是草木枯萎的季節(jié)，老人們回憶起自己的一生，坐成一團(tuán)，他們的放聲歡笑著，交流著。老人們的笑中沒(méi)有一絲猶豫，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的人生沒(méi)有遺憾，沒(méi)有后悔，他們以之為自豪。使命感來(lái)源于強(qiáng)烈的內(nèi)心意識(shí)，它不是經(jīng)人硬塞所能具備的感情。
中國(guó)當(dāng)代著名作家季羨林曾被學(xué)生這樣問(wèn)道，“請(qǐng)問(wèn)，人活著的意義是
什么
？”季羨林想了想，笑著回答，“人活著，沒(méi)有任何意義。”頓時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，過(guò)了2秒鐘，她接著說(shuō)，“但是，生命的意義是可以尋找的。”
我們活著的理由是什么？活著的意義何在？這些看似敏感而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題一直擺在所有人的面前。很多人會(huì)在“為什么而活著”和“不活又能
怎樣
”的兩種觀(guān)念之間徘徊，尤其是現(xiàn)在廣大的青少年中，很多人找不到真正的自我，不知道什么是自己想要的，不知道生命有什么意義，故而有了一位學(xué)生對(duì)作家季羨林那句提問(wèn)。為了追逐這個(gè)答案，我們從哲學(xué)高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在哲學(xué)里，通常會(huì)有這些提問(wèn)——“我是誰(shuí)？”、 “我來(lái)自何方？”、“我為什么活著？”等等?！拔沂钦l(shuí)？”，我的名字嗎？不是。這是指我的思想，我的自我意識(shí)；“我來(lái)自何方？”，是指的家鄉(xiāng)嗎？不是。這是指我“靈魂”
的來(lái)處，因?yàn)橛腥苏J(rèn)為人的大腦構(gòu)造皆大同小異，為何會(huì)出現(xiàn)完全不同的多種性格和自我意識(shí)。要想知道自己活著的理由，就必須找到自我，一個(gè)只屬于自己的答案。也許說(shuō)起來(lái)比較玄，但只有找到自我才能讓自己的一
生活
而無(wú)憾。由于他的內(nèi)心而產(chǎn)生出的“讓梨典故”，便是他從自我意識(shí)中提煉出使命感并付諸行動(dòng)的過(guò)程。 因此，答案便呼之欲出，困擾無(wú)數(shù)人的問(wèn)題，其答案竟如此。我們并不是從一出生開(kāi)始就有背負(fù)使命的義務(wù)，因?yàn)槲覀儚奈瓷暾?qǐng)出生。正如季羨林的回答中，“生命的意義是可以尋找的”，然而，并非“是可以尋找的”，而是“應(yīng)該是被尋找出來(lái)的”。我們要從自己的內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，知道什么才是自己想要的，并著手去實(shí)施計(jì)劃和行動(dòng)，這樣貫穿一個(gè)人生命全部的過(guò)程便成為了使命。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，獨(dú)特的追求，為了完成這些理想而去計(jì)劃和行動(dòng)，不論是為了國(guó)家的榮譽(yù)或是個(gè)人的需求，真實(shí)的內(nèi)心賦予自己的使命感造就有意義的人生！
言；學(xué)習(xí)
其他
人進(jìn)食的方法；學(xué)習(xí)如何使用金錢(qián)就這樣，孩子的身體和心智不斷的成長(zhǎng)著，如果他夠幸運(yùn)，他會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)一種奇怪的感覺(jué)——自己好像一直都在做著和其他人一樣的事情。社交中，人們總會(huì)由于各種原因?yàn)橛蠈?duì)方而做出模式性的言行，由此產(chǎn)生了傳統(tǒng)。人在幾千上萬(wàn)年的成長(zhǎng)過(guò)程中讓自己的思想、行為受到傳統(tǒng)的影響，人的衣著、進(jìn)食器具、語(yǔ)言、宗教
信仰
等，甚至是價(jià)值取向。到底是何時(shí)開(kāi)始，我們的自由被周?chē)说难酃馇擅畹膭儕Z？何時(shí)開(kāi)始，我們的真自我表現(xiàn)卻被視作社會(huì)的異類(lèi)？何時(shí)開(kāi)始，我們淪為了傳統(tǒng)的奴隸？ 每一個(gè)人都是擁有著獨(dú)立思考能力和感情的個(gè)體，因此才有了當(dāng)代文明中的“人人平等”。人們不應(yīng)該一直演繹著他人，人們需要解放自己的內(nèi)心，做真正的自我。比起用冷漠的沒(méi)有變化的表情，在大街上開(kāi)懷大笑或熱淚盈眶豈不是更自在？人們的內(nèi)心什么時(shí)候開(kāi)始脆弱到不封閉住不行的程度了？有人說(shuō)，“變得虛偽，就是變得成熟?！倍灿腥苏f(shuō)，“變得虛偽，是成為了難以回頭的畸形的大人。”孩子放聲吶喊道：“我是我，和所有人一樣的人！我是我，和所有人分享一樣的世界！而我又是獨(dú)一無(wú)二的我，我不要學(xué)習(xí)那些大人戴著面具虛偽的活著！”
虛偽的大人世界給予孩子們陰險(xiǎn)、冷漠的生活環(huán)境，唯有真實(shí)、熱忱的關(guān)
愛(ài)
才能讓孩子們變得充滿(mǎn)感情和歡笑。孩子是組成未來(lái)世界的一分子，只有引導(dǎo)他們尋找到屬于他們自己的人生，而不是成為別人希望成為的人，孩子們才能活出真自我。愿社會(huì)的未來(lái)能少一些冷漠，多一些熱情；少一份偽裝，多一份誠(chéng)實(shí)。以秋色為話(huà)題高中篇十六
話(huà)題七十八："1"。
看到這個(gè)符號(hào)，你想到的是一個(gè)人、一件事、一個(gè)數(shù)字，還是其他東西？請(qǐng)根據(jù)上面圖形展開(kāi)想象，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。
1、撐桿。
將"1"想像成跳高運(yùn)動(dòng)員手中的撐桿，說(shuō)明人的進(jìn)步離不開(kāi)外界的幫助。
撐桿跳運(yùn)動(dòng)員如果沒(méi)有撐桿的幫助，就跳不出比跨越式跳高更高的成績(jī)，如同人們的進(jìn)步也離不開(kāi)外界的幫助。這外界可以指人，如朋友的鼓勵(lì)，可以指物，如自行車(chē)、飛機(jī)等，也可以指金錢(qián)等等。
2、我的一位同學(xué)。
可以將"1"想像成你熟悉的一個(gè)人，如同學(xué)，寫(xiě)一篇記敘文。
同學(xué)王剛是最讓老師頭疼的學(xué)生，因?yàn)樗煽?jī)好卻又愛(ài)踢足球，且踢起球來(lái)不是遲到就是曠課。老師給他做過(guò)無(wú)數(shù)次思想工作，但只能管兩天的事。這不，老師來(lái)上課了，王剛的座位還空著，老師的眉頭又皺起來(lái)。
3、一支金簪。
將"1"想像成一根發(fā)簪，通過(guò)虛構(gòu)的民間故事來(lái)表達(dá)人世間的悲歡離合。
4、不可小覷的"1"。
可以把"1"想像成數(shù)字1，通過(guò)它擬人化的自述表達(dá)1的重要作用。
以秋色為話(huà)題高中篇十七
一句贊美，讓一個(gè)放牛班的學(xué)生成為化學(xué)家；一句贊美，讓原本羞澀的學(xué)生成為廣受年經(jīng)人喜愛(ài)的心理學(xué)者；贊美的力量，鼓勵(lì)的火花，曾經(jīng)讓許多人的生命，有了奇跡的改變。
我就是在贊美的懷抱下健康成長(zhǎng)。在家里，爸爸是老師，媽媽曾經(jīng)是老師，他們都是懂道理的人，在家里他們給了我很大的自由空間，我可以自由自在地做自己喜歡的事。除此外，我還常常得到他們的支持！一句短短的贊美讓我有了前進(jìn)的勇氣，讓我看到了，我也是好樣的！
我記得，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師突然拿著我的數(shù)學(xué)作業(yè)，說(shuō)：“***的作業(yè)是班上最好，最清楚的一位，格式也是最好的，看她的作業(yè)簡(jiǎn)直就是一種享受”頓時(shí)，我看到了全班七十多雙眼齊齊向我看來(lái)，我只覺(jué)得心跳加速、激動(dòng)、高興。為此，我以后寫(xiě)字也就常常因老師的一番話(huà)而寫(xiě)得更加端正、清楚。
上網(wǎng)，對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件極不好的事，然而，我爸爸就給了我自由發(fā)展的空間——可以玩電腦。在我上網(wǎng)的這段時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了一位老師。她網(wǎng)名叫小鎖，小鎖老師不僅教會(huì)我該如何使電腦，還教會(huì)我如何做人。其中，她第一次與我聊天時(shí)對(duì)我說(shuō)了一句令我終生難忘的話(huà)：“請(qǐng)相信自己，你有你的精彩”。在論壇，她也經(jīng)常鼓勵(lì)我，關(guān)心我，共同與我分享快樂(lè)與悲傷。在生活中，我也與她常通信，她還寄過(guò)禮物給我，那是一本書(shū)！一本足可以令我終生受益的故事書(shū)，里面還夾帶著她用鋼筆寫(xiě)給我的留言。那留言字字閃光，帶給我一陣陣動(dòng)力，推動(dòng)我上進(jìn)！
無(wú)數(shù)句贊美圍繞著我們，只是，你是否把贊美轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力來(lái)推動(dòng)你自己？如果你沒(méi)有被人贊美過(guò)，那么，請(qǐng)你相信這話(huà)：“請(qǐng)相信自己，你有你的精彩！”
以秋色為話(huà)題高中篇十八
度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)又嚴(yán)寒的冬季，慶幸迎來(lái)了春暖花開(kāi)，脫掉了厚重的棉襖，我們又開(kāi)始了春的慢行，我們有夢(mèng)，帶著最初的夢(mèng)想行走在春意盎然的大好日子里。
在這里播種我的夢(mèng)，讓我的明天枝繁葉茂。生活正如你所見(jiàn)是一段匆匆的旅行，無(wú)論什么時(shí)間，我們都有要去做的事。所謂“生無(wú)所息”大概就是這個(gè)意思，我們毫無(wú)頭緒的瀟灑過(guò)活，正如遷徙的大雁，只為覓得下一春暖花開(kāi)。
或許對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)中職的學(xué)生對(duì)于夢(mèng)想太遙遠(yuǎn)，但其實(shí)更多的只是有夢(mèng)沒(méi)有去實(shí)踐，不敢勇敢的跨出堅(jiān)定的第一步，而輸在了起跑線(xiàn)上。人都應(yīng)該有夢(mèng)想，記得《少林足球》中有一句話(huà)人沒(méi)有了夢(mèng)想和咸魚(yú)有什么區(qū)別嗎？沒(méi)有呼吸沒(méi)有心跳，不存在生命跡象。更沒(méi)有機(jī)會(huì)去感受下一個(gè)春暖花開(kāi)帶來(lái)的驚喜。
“忠誠(chéng)，善良，堅(jiān)韌，博學(xué)”是我們班的班訓(xùn)，班主任一直教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)做人比成功來(lái)得更重要，我們不求多年以后大富大貴，更多的企盼未來(lái)的成長(zhǎng)道路上幸?？鞓?lè)以及家人的身體安康。
世界那么大，我想去看看?；蛟S這是很多90后年輕人的夢(mèng)。90后的我們渴望自由。因?yàn)橛袎?mèng)，我們不怕跌倒，站起來(lái)就好。世界名人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)至少蹣跚前行不是一種倒退。是的，不管我們身處何地，不放棄，不拋棄。把迷失過(guò)后碎的堅(jiān)強(qiáng)繼續(xù)拾起，只要付出努力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想并不是那么遙不可及的，更能成為觸手可及的美好。年輕人受點(diǎn)挫折不算什么，這是為你未人生打下夯實(shí)的奠基。不是常說(shuō)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后嗎，所以我們要更堅(jiān)信生命中定會(huì)綻放絢麗的彩虹去點(diǎn)亮你前進(jìn)的路途。
每一天都是新的起跑線(xiàn)，我們要更努力更有勇氣去等待下一個(gè)天亮。
在春天，播種一顆種子，經(jīng)過(guò)季節(jié)的風(fēng)霜洗禮，歲月輪回，望在多年以后收獲屬于自己的一片天。而不再是山的那邊還是山，會(huì)讓你豁然開(kāi)朗的發(fā)現(xiàn)山的那邊是海。
留心春天一枝一葉，讓豐收季節(jié)桃李滿(mǎn)天。
以秋色為話(huà)題高中篇十九
三日上午十一點(diǎn)三十分，隨著閉卷鈴聲一響，延考區(qū)高考語(yǔ)文科目考試結(jié)束。
綿竹南軒中學(xué)高三·十班李爽是較早走出考室的學(xué)生之一，小伙子一路小跑著，身穿黑色t恤，臉上掛著笑容。李爽告訴記者，今天上午的語(yǔ)文考試，感覺(jué)與平常試題的難易程度相當(dāng)，作文是一篇以“最想說(shuō)的”為題目的話(huà)題作文。
“多難興邦?！崩钏嬖V記者他將作文主題確定為多難興邦，主要闡述地震對(duì)災(zāi)區(qū)、國(guó)家和人民的影響。
綿竹中學(xué)高三語(yǔ)文老師趙慧蕓說(shuō)，此次高考作文題給學(xué)生的發(fā)揮余地較大，考生們可以說(shuō)自己的心里話(huà)。同時(shí)，題目“最想說(shuō)的”，對(duì)考生的心理健康有引導(dǎo)和促進(jìn)作用，可以將自己的情緒宣泄出來(lái)。
東汽中學(xué)校長(zhǎng)周德祥告訴記者，地震中，東汽中學(xué)高三年級(jí)共有三十余名學(xué)生遇難，今天在板房參加高考的有一百六十余名，還有七名受傷學(xué)生在醫(yī)院考場(chǎng)參加高考，其中四名在德陽(yáng)市人民醫(yī)院旌南分院醫(yī)院考場(chǎng)參加考試。
記者在德陽(yáng)市人民醫(yī)院旌南分院醫(yī)院考場(chǎng)看到，醫(yī)院特意為堅(jiān)強(qiáng)的孩子們騰出一間約二十平米的“考室”，里面有三套考生用的桌椅，一張病床，病房里配置了三臺(tái)電風(fēng)扇。
東汽中學(xué)高三·一班學(xué)生張強(qiáng)，因脊椎壓縮性骨折，是四名在醫(yī)院考場(chǎng)參加考試中唯一一名在病床上參加高考的。
張強(qiáng)說(shuō)，此次考試自我感覺(jué)還好，和平常的考試差不多。他在考試中“最想說(shuō)的”是地震當(dāng)天的經(jīng)歷。張強(qiáng)的媽媽告訴記者，張強(qiáng)堅(jiān)持參加高考很勇敢，自己對(duì)兒子很放心。
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