讀書筆記是讀者在閱讀一本書后，通過記錄自己的思考、感悟和體會，總結(jié)書中內(nèi)容的產(chǎn)物。在寫總結(jié)時，要全面考慮到自己的學(xué)習(xí)、工作、生活各個方面。以下是行業(yè)領(lǐng)軍人物總結(jié)的精彩演講，值得一聽。
讀觸摸春天有感篇一
他們顯然和我們截然不同dd在他們寂寞而又空虛的世界里。有的聽不見清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲；有的看不到芳草萋萋的自然；有的品不到風(fēng)味各異的小吃……這就是他們dd被厄運籠罩的殘疾人。
春天來了，社區(qū)的花園繁茂，到處鮮花盛開，蝴蝶翩翩起舞。瞎眼的孩子們靜靜地在花叢中徘徊。一大早，靜靜地在花叢中穿梭，一點也不粗糙。在花香的指引下，她準(zhǔn)確地伸出一朵嬌艷迷人的玫瑰。那只安靜的手悄悄地合上，抓住了一只蝴蝶。一只眼睛明亮的蝴蝶被那個瞎女孩的魔手抓住了，真是個奇跡。蝴蝶在她手中翩翩起舞，安靜而充滿了驚奇和懷疑。很長一段時間，她張開手指，蝴蝶飛走了，靜靜地抬起頭來。此刻，她在8歲的人生中，一定跨過了一道美麗的弧線。
安靜的故事讓我們明白：殘疾人也有遠(yuǎn)大的夢想與抱負(fù)，也有對學(xué)習(xí)的渴望，也有對追求生活的希望。所以我們不能看不起殘疾人。我們要尊重他們，呵護(hù)他們，不能讓他們因自己身體的殘疾而自暴自棄，把痛苦烙在他們心上。
我想對世界高呼：請你獻(xiàn)出一份愛心，用心尊重每一個人，創(chuàng)造更和諧，更美好的明天。
讀觸摸春天有感篇二
觸摸春天講的是一位名叫“安靜”的盲女孩。她神秘地抓住了蝴蝶，把蝴蝶放了，蝴蝶在她的人生中劃過一道美麗的痕跡。她，雖然盲目看不見方向。可是她對路型非常熟悉。啊，一個盲目的女孩都可以不自卑，更何況我們呢！
江蘇宿遷宿城區(qū)區(qū)三年級:臧婷。
讀觸摸春天有感篇三
《觸摸春天》一文給了我極大的震撼，盲人有盲人的生活，聾子有聾子的王國，啞巴也有啞巴自己是世界……每一個人都有自己的好和壞，每一個人的心靈都有一個屬于自己的國度，你我都無權(quán)去干預(yù)，更不可以對別人的生活指手畫腳：你該怎樣，他該怎樣！
有句話是這樣說的：上帝給你關(guān)了一扇門的同時會給你打開一扇窗戶。每個人都有自己的理想，何況是盲人？每個人都有自己的愿望，我想殘疾人也有自己個人的愿望?！队|摸春天》這篇課文說道就是一位八歲的盲童身殘志不殘的故事，她看不見美麗的世界，鮮艷的色彩，但是她有靈敏的嗅覺和觸覺，以及準(zhǔn)確的判斷力，她憑借著這些優(yōu)勢做到了我們常人做不到的事情，從安靜的身上我看到了我們對生命的糟蹋，安靜對生命的熱愛和渴望，我很慚愧。
現(xiàn)在我懂得了，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界，我為殘疾人這種身殘志不殘的精神感到十分驕傲。同時我也呼吁所有的同學(xué)們熱愛生命，關(guān)愛自己的生命。
讀觸摸春天有感篇四
每個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要你熱愛生活，熱愛生命，就一定能得到別人的尊重，就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的春天，編織出一個屬于自己的五彩斑斕的世界，就像《觸摸春天》里的盲女孩安靜一樣。
春天來了，安靜每天在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。我想一般盲人都是用一根竹竿探路的，小心翼翼地邁著步子，生怕跌倒。而安靜卻走得與我們平常人沒什么兩樣。想到這，我繼續(xù)往下看，嘴巴從緊閉漸漸張成了“o”形，當(dāng)我看到安靜的手指悄然攏住了一只停在花朵上的蝴蝶時，我驚訝極了。一個失明的小女孩怎么可能會輕而易舉地攏住一只蝴蝶呢？換做是我們的話也不會那么容易做到的。好奇心驅(qū)趕著我往下看，直到最后我才明白一個道理。是呀，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的世界，命運掌握在自己手里，由自己決定，由自己使用。盲女孩安靜，雖然看到的一切是黑暗的，但她的內(nèi)心是明亮的，她是在用心看世界，用心在生活。
海倫。凱勒曾經(jīng)說過：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難”。大家應(yīng)該都讀過《假如給我三天光明》，這就是海倫凱勒寫的一部書。在海倫凱勒的心里，視覺是最令人賞心悅目的。她多么渴望擁有一雙明亮的眼睛，哪怕只讓她看三天的世界就心滿意足了。而我們，不知比她們幸運多少倍，卻從來不知道珍惜愛護(hù)，好好利用。就讓我們用美麗的雙眼去觀察世界、發(fā)現(xiàn)世界吧，世界不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
讀觸摸春天有感篇五
我讀了《觸摸春天》這篇文章，安靜的樂觀、堅強深深震撼了我，感動了我！
安靜這個小女孩，是在一個城市里長大的，原來是可以用眼睛去觀察春天的安靜因為眼睛失明了，失去了感受春天的機會。但是，她沒有沮喪，用她那顆純真的心靈去感受春天的`美好。
安靜這種樂觀、堅強、自信的精神，觸動了我幼小的心靈。最讓我感到神奇的是：身為盲童的她竟然用手?jǐn)n住了一只彩色的活生生的蝴蝶，這時身為眼睛明亮的我都不可能完成的事?。√衿媪?
看到安靜，我不禁想起了杏林子，她12歲時患了罕見的類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，每天都與病魔作頑強的斗爭。小學(xué)畢業(yè)后便因病綴學(xué)，可數(shù)十年來堅持自修，身殘志不殘的她，憑著堅強的毅力，筆耕不綴，著有劇本、散文、小說、傳記等。共達(dá)一百多萬字，榮獲了許多榮譽。杏林子一生樂觀開朗，淡泊名利，富有愛心，致力于推動殘障福利工作。她的一句名言是：“除了愛，我一無所有。”
身為盲童的安靜和患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子都能如此身殘志不殘，更何況身體健全的我們呢?再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。同學(xué)們，加油！去追求自己的夢想，放飛夢想，和我一樣在家里快快樂樂玩耍，在學(xué)校里認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，勇敢向前沖，將我們的生活點綴得更加精彩吧！
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讀觸摸春天有感篇六
我上四年級，在徐集中心小學(xué)上學(xué)，我們班的語文老師每次教我們語文課的時候，我都懂許多。
書上的17課是《觸摸春天有感》，我讀了這篇課文，懂得了一個盲人和我們這樣的人看來是一樣的人看來是一樣的，如果我是盲人，我要珍惜時光，珍惜所有有陽光的東西，我小時侯險些也成了盲人。
媽媽一生下來我眼睛就沒了，生下我的第一天眼睛還沒事，到了晚上我睡著了，奶奶出去抬氣去了，媽媽在家陪著我，等奶奶回來媽媽就哭了，奶奶說怎么了，媽媽哭著說：你看孩子的眼睛。奶奶一看說：哎呀，怎么這么大呀！趕緊送到了醫(yī)院去，媽媽和爸爸和姐姐都去了，醫(yī)生說：送來晚了恐怕就治不好了。媽媽激動的說：治一只也行啊。醫(yī)生說好吧。過了兩天兩夜才治好了一只眼，媽媽說醫(yī)生謝謝你，治好這病要多少錢，醫(yī)生說至少要兩萬，媽媽驚呆了說這么多！
爸爸媽媽為了交住院費都出去打工了，一年過去了，爸爸和媽媽都來回來了，他們共掙了5萬。媽媽趕緊坐車到了醫(yī)院，可是到了醫(yī)院，醫(yī)院里的門封住了，里面一個人都沒有，媽媽和難過。
我讀了這篇課文，就和我差不多，如果每個人都是盲人，那就沒有了光明，什么也看不到，一定要珍惜光明，珍惜自己的生命。
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讀觸摸春天有感篇七
在四年級一個偶然的機會，我讀了吳玉樓寫的《觸摸春天》這篇課文，文中的作者給我的印象很深。
課文講的是作者鄰居的小女孩——安靜是個盲童，清晨，她穿梭在花叢中，巧然攏住了一只逗留在一束月季花上的蝴蝶；蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉的充滿了驚訝。許久，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
文中安靜是個雙目失明的孩子，但是她居然捉到一只連正常人都難以捉到的蝴蝶，這真是一個奇跡！盲人居然也能捉到蝴蝶，那是因為她熱愛生活，她以一種開朗的心情來迎接春天，她沒有自卑。所以她捉到蝴蝶。
如果真的拿杏林子和安靜的成就來比那就是太遠(yuǎn)了，但是她們有個共同點。杏林子自12歲起患‘‘類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎’’全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使他腿不能行，肩不能舉，手不能抬。小學(xué)便輟學(xué)的杏林子，數(shù)十年來堅持自修，以至成為臺灣文壇上最著名的作家。她們的共同點就是她們都熱愛生活，沒有因為殘疾而自卑，也不會因為殘疾就把自己的生命荒廢。
縱觀我們這些健全的人，有著發(fā)達(dá)的四肢，有美麗的積極向上的五官，我們之中有些人卻并沒有他們那種堅強樂觀，熱愛生活的態(tài)度，我們總是虛度光陰，空度年華，遇到少少困難便退縮逃避。與杏林子比起來真是自愧不如啊!
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讀觸摸春天有感篇八
通過學(xué)習(xí)《觸摸春天》和《生命生命》，我們知道了安靜、飛蛾、香瓜子、杏林子的頑強、勇敢的精神令我們敬佩。
安靜雖然看不見五彩繽紛的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句話令我印象深刻---誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
飛蛾雖然被捉住了，但是只要有一絲逃生的希望，它就決不死心。因為它求生的欲望強，所以作者才放了它。
作者杏林子意志堅強，不自卑，不顧一切地生存下去。要是我是作者，我一定會想：“我不管怎么著，我就要活下去。畢竟生命是父母給的，我不能這么自私!”
安靜的樂觀向上、飛蛾的求生欲望強、香瓜子的生命頑強和杏林子的意志堅強，使我明白了一個道理---生活下去不是靠外貌，而是你能不能好好活著！
讀觸摸春天有感篇九
通過學(xué)習(xí)《》和《生命生命》，我們知道了安靜、飛蛾、香瓜子、杏林子的頑強、勇敢的精神令我們敬佩。
安靜雖然看不見五彩繽紛的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句話令我印象深刻---誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
飛蛾雖然被捉住了，但是只要有一絲逃生的希望，它就決不死心。因為它求生的.欲望強，所以作者才放了它。
作者杏林子意志堅強，不自卑，不顧一切地生存下去。要是我是作者，我一定會想：“我不管怎么著，我就要活下去。畢竟生命是父母給的，我不能這么自私!”
安靜的樂觀向上、飛蛾的求生欲望強、香瓜子的生命頑強和杏林子的意志堅強，使我明白了一個道理---生活下去不是靠外貌，而是你能不能好好活著！
讀觸摸春天有感篇十
《》是一篇語言生動優(yōu)美的課文。它，告訴了我們一個深刻的道理。文中的主人公安靜，是一個盲童。但她卻能用她的靈性捉住一只生龍活虎的花蝴蝶。她的靈性，并不是一生下來就擁有的，而是她在坎坷的人生路上“練”
出來的。正因為她是一個盲童，所以她會比常人更加用心去體會大自然。她，是一個多么熱愛、珍惜生命的女孩?。?/p>
生命的流逝猶如滔滔的河水，過去的永遠(yuǎn)過去，它不會停留在昨天，所以人們才會有“光陰似箭，日月如梭”的感嘆。但是，光感嘆沒有用，只有珍惜時光，才能“延長”生命。這是一個人人皆知的道理，但仍有許多人在虛度年華。
是呀，這篇課文給我們講述一個極其深刻的道理：我們應(yīng)該好好珍惜生命，否則那些流逝的時光會一去不返的！
讀觸摸春天有感篇十一
我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫做《》，主要講了一個盲童，名字叫安靜，有一次，她在小區(qū)的綠地上，在花香的引導(dǎo)下，抓住了一只花蝴蝶，我覺得這是一個奇跡，還明白了一個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的世界。
周末，走在鄉(xiāng)間的小路上，聽到小鳥正在“嘰嘰喳喳”地歌唱，看到了路旁的野花一叢一叢的，紅的、黃的、白的;我坐在草地上，用手摸著小草，癢癢的，嫩嫩的，特別舒服;我走在大山間，聽著溪水歡快地唱著山歌跑下山去，看到一片片幽深的竹林，就像一把綠色的大傘，還聞到了一股迷人般的花香，我走到一朵蒲公英前面，用力一吹，一顆顆種子帶著降落傘飄向遠(yuǎn)方，我走在花海里，看到一朵朵金黃色的油菜花，我仿佛置身于花海之中q走在茶園里，一棵棵綠色的茶樹，就像一條條綠色的毛巾，合在一起，就像一道道綠色的階梯，從山上看，就像一片片綠色的大海，再配上蔚藍(lán)的天空，簡直就量一幅美麗的畫卷。我來到了東湖旁，涼風(fēng)迎面吹來，承受著一陣風(fēng)吹來，湖岸邊的'柳樹迎風(fēng)搖擺，就像風(fēng)姑娘正為柳樹姑娘梳頭發(fā)，不一會兒，柳絮也漫天飛舞起來，有的落到了湖里，有的飛到了草叢中，還有的開始它漫長的旅行。
看到這些美麗的風(fēng)景，我感覺這個小女孩有點可憐，我想對她說：“你雖然看不到這個美好的世界，但是你仍然能聽的小鳥的叫聲，摸得著樹木花草，聞得到花和果實的迷人芳香，你還熱愛生命，熱愛生活，我相信，你以后一定會更幸福。最后，讓我們一起熱愛生命，讓明天的世界更加美好!
讀觸摸春天有感篇十二
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天到來以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。
終于，她在一株月季花前停下來。
安靜是個細(xì)膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。
安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導(dǎo)下，她的手，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。
我?guī)缀跻俺鰜砹?，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住。
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。
在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。
安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。
讀觸摸春天有感篇十三
春天到了，春天的氣息無處不在!
春雨。
“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……”當(dāng)我搖頭晃腦地背書時，耳邊又響起了熟悉的叮咚聲。
那是雨的聲音。無數(shù)條細(xì)針般的小雨絲，落在了屋檐上，發(fā)出咚咚聲;打在樹葉上，發(fā)出沙沙的聲音;掉在地上，發(fā)出噼啪的聲音……無數(shù)聲音奏成了一曲美妙的交響樂。我一邊仔細(xì)聆聽，一邊情不自禁地打開窗戶，伸出手，絲絲春雨落在了我的手上，感覺涼絲絲的。
陽光。
下過雨的早晨，空氣特別清新，一連串晶瑩的露珠掛在樹枝上、小草的葉子上，用手指輕輕一碰，這晶瑩的露珠就滾落下來，落到地上就消失不見了。我踏著歡樂的步子走在公園的小路上，一縷縷燦爛的陽光灑向大地，綠樹變得更加精神了，小花變得更加鮮艷了，那些露珠顯得更加閃亮了。我高興地抬起頭，陽光灑在我的臉上，暖洋洋的，我閉上眼睛，盡情地沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，享受著這美好的時刻。
春風(fēng)。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，畢竟是春天的風(fēng)，吹在臉上暖暖的。
鮮花。
綠色的草地上開滿了鮮花。那粉嫩的桃花，純潔的梨花，浪漫的櫻花，優(yōu)雅的郁金香，燦爛的油菜花……爭奇斗艷?？赡苁腔ㄌ懔?，引來了一群群勤勞的小蜜蜂，在花叢中采蜜。我深一口氣，那沁人心脾的芬芳便鉆進(jìn)我的鼻子里。
涼涼的春雨、暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)、濃濃的花香……原來春天是這樣的可愛迷人!
讀觸摸春天有感篇十四
它是神圣而純潔的，我特別渴望他的到來，去年的雪災(zāi)讓我這種渴望更加的強烈，讓我懂得了它那溫暖的懷抱是多么值得我停留，那清山綠水是多么值得我凝視。該去的還是去了，該來的還是來了。
微風(fēng)撫摩著我的臉，舞動著我烏黑的發(fā)絲；綠柳金絲拂著大地，湖面也泛起了層層的鱗光；放眼望去，田野里的小草也秀出了起伏有秩的綠色波浪。一切都是這么的愜意，另人陶醉，我知道這正是它向大地報到的跡象，它向人時間作。
自我介紹。
我的名字叫春天是大家的好朋友愛好奉獻(xiàn)你們等待著我的行動吧。
萬物開始蘇醒了，迎接著它們的又一次生命，春天既是新生命的開始，也是人們奮斗的開始。春天是美好的，瞧，整個大地都綠了起來，小草們你追我趕地從土地里探出頭來，仿佛在告訴人們：“看我這么勤快，你們也應(yīng)該要行動起來了”。
金色和煦的陽光沐浴著每一寸土地、每個人，大的不再沉寂，不再頹廢，一切都欣欣向榮的樣子，花兒的開放也為春天增添幾分明亮的色彩，花草們奮斗著，熱鬧的生活著，快樂的成長著，因為它們有自己的發(fā)展方向。
春天是一年收獲的基礎(chǔ)，人們有了新的激情，新的氣象及渴望。俗話說：“一年之計在于春”，人們開始忙碌起來，制定計劃，朝著各自的目標(biāo)前進(jìn)，廣播希望和奮斗的種子。春天給人以奮發(fā)向上的精神和動力，締造著成功。
讀觸摸春天有感篇十五
我讀了《》這篇文章，知道了它講的是：小女孩安靜，是個盲童，但是她走路很流暢，而且，有一個早晨，她還準(zhǔn)確無誤的把手伸向一朵月季花，攏住了花上的蝴蝶，又把它放生了。
一個盲女孩對生活的期盼都那么高，我們健全的人更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大成為祖國的棟梁。
安靜很有靈性，一只無聲無息的蝴蝶，都被她攏住了，真是奇跡!安靜樂觀、勇敢，她不像其它的盲人，很少下樓。就算下樓，也要家人陪伴。而安靜不同，獨自下樓。她勇敢是因為她敢流暢的、像正常人一樣大步的向前走。
就是這樣，有些生理上的盲人，心靈卻不盲，安靜也是這樣的人。他們很有志向!他們對生活樂觀的精神值得我們學(xué)習(xí)!
讀觸摸春天有感篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
二、教學(xué)重點：體會盲童對生活的熱愛，理解含義深刻的句子。
三、教學(xué)難點：體會含義深刻的句子。
四、教學(xué)過程：
(一)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做一次盲人體驗，能說說你的感受嗎？（恐懼、黑暗）……可安靜卻從不恐懼黑暗，她用自己的方式悄悄的感受著生活的美好。今天，我們再一次走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天(板書課題)。齊讀課題，（請同學(xué)們輕輕地觸摸，輕輕地讀。）。
（二）體會愛春天、愛生活。
請同學(xué)們翻開書，輕輕地讀課文，劃出描寫安靜的句子，體會安靜是一個怎樣的孩子。
抓住這樣幾個句子來理解：（大屏幕出示）。
a)這個小女孩整天在花香中流連。
b)安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。
c)安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
1.指導(dǎo)讀2抓住重點詞談體會。
師：安靜雖然是個盲童，卻沒有在家煩悶，她把自己置身在這個美好的春天當(dāng)中，她是個怎樣的孩子？（板書：愛春天）。
師：安靜雖然是個盲童，卻象其他孩子一樣，在花叢中自由穿梭，快樂的生活著，她是個怎樣的孩子？（板書：愛生活）。
指導(dǎo)讀出安靜的愛：1指名讀2齊讀（此環(huán)節(jié)要落實，突出重點詞）。
（三）體會愛生命。
生：安靜攏住蝴蝶后又把它放了。
師：課文中用了一個攏準(zhǔn)確的說明了當(dāng)時的情況，在這一攏一放之間就是安靜的全新的經(jīng)歷。
1)學(xué)習(xí)第四段。
師：同學(xué)們捉過蝴蝶嗎？好捉嗎？
生：1蝴蝶很靈敏沒到跟前就飛了。
2蝴蝶一會上這，一會上那，根本捉不到。
師：一個什么都看不見的盲童卻用手?jǐn)n住了蝴蝶，這件事你怎么想？
生：1這是一個奇跡。
2太不可思議了。
3太神奇了。
師：你們想過嗎，安靜為什么能攏住蝴蝶？猜猜看。
生：1安靜每天在花香中流連，手上一定有花香，是花香吸引了蝴蝶，蝴蝶自己跑到安靜手上了。
2這只是一種巧合。
……。
讀前半句。（安靜的手指……靈性抓住了）。
師：這里有個竟然，可以換上哪個詞？（出乎意料、居然、沒想到）指導(dǎo)讀出出乎意料的感覺。（指名讀、齊讀）。
2)情境體驗。
生：1這是什么東西？
2這個東西會不會咬人呢？
指導(dǎo)讀出驚奇的語氣。
同學(xué)們，讀書就應(yīng)該這樣，身臨其境的讀，誰愿意做安靜，請站起來，一個，兩個……大家都想試一試，來讓我們這些小安靜來身臨其境的讀一讀。（大家齊讀）。
師引讀四五六段。
3)體會放飛。
師：同學(xué)們，攏住蝴蝶是多么難得、多么激動人心的事啊，可安靜為什么又放了呢？(板書：愛生命)。
師：讓我們再來體味放飛蝴蝶的那一刻，品讀重點句：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜揚起頭來張望。
質(zhì)疑：用什么張望？(用心張望)。
師：我們正常人用眼睛張望，用眼睛看到的春天是美好的，那么安靜用心去體會的春天更加絢麗多彩，甚至是神奇美妙的。（看課件）（蝴蝶飛舞的軌跡）。
“請看蝴蝶飛起來了，此刻，你就是安靜，你仿佛用心靈的眼睛看到了什么？”(學(xué)生動筆寫一寫)。
生1蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，他越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，來到了一片草地上，小草綠了，花也開了，整個大地一片生機。
生2美麗的蝴蝶在天空中畫過一條美麗的弧線，撲閃著翅膀飛遠(yuǎn)了……。
師：通過你們的想象，我已經(jīng)感受到安靜心里那個美麗的春天，這個絢麗多彩春天就是安靜用心靈觸摸到的。（指課題）讓我們把這樣的春天美美的讀出來。（指導(dǎo)朗讀第六段）。
4)感情升華。
師：安靜用心靈觸摸到了春天，她觸摸到的僅僅是春天的美景嗎？安靜還可能觸摸到______（夏天的荷塘、秋天的落葉、冬天的冰雪……）。
（四）深化中心。
師：一個盲童因為有愛，她今天觸摸到的不僅僅是春天的美景，更是五彩繽紛的世界，看到這一切，我不由得發(fā)出這樣的感慨：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
這里的誰指任何一個人，這讓我想起這樣一個人：海倫，他在十九個月大時得了一場大病，從此便失去了視力和聽力，生活在黑暗和無聲的世界里，但他憑著堅強的毅力和不敗的精神，緊緊扼住命運的喉嚨，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。下面是一段它的感言，（閱讀鏈接）（師配樂朗讀）。
其實關(guān)于海倫的故事還有很多，回去以后，大家可以看這樣幾本書假如給我三天光明〉〉、《我的生活》等。
（五）小結(jié)：
同學(xué)們，安靜的故事讓我們明白了無論貧窮還是富裕，無論健康還是殘疾，只要我們心中有愛，珍惜生命，熱愛生活，就一定能夠創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
教學(xué)反思：
《觸摸春天》是一篇短小精悍而蘊涵著深刻哲理的小品文，語言簡潔，意境雋美。課堂中，隨著孩子一起品味美文、體味哲理，是一件快樂的事。一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)自己還有需要改進(jìn)的地方，比如：
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受學(xué)習(xí)是相輔相成的。教學(xué)中依據(jù)文本、學(xué)情隨機調(diào)整自己的預(yù)設(shè)，才有可能在教學(xué)互動中形成新的語言、思想。但在課堂上，惟恐學(xué)生的回答脫離自己設(shè)置的教學(xué)思路，難免有意無意地牽著學(xué)生走，沒能激活學(xué)生的思維。
2、課堂上雖然采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，提出問題引發(fā)思考，品味語言觸發(fā)感悟，朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法。本想使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染，但在教學(xué)過程中，為了趕快進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，自行縮短學(xué)生讀書思考時間，調(diào)動學(xué)生讀書熱情的想法實現(xiàn)不夠充分。
3、課文語言優(yōu)美，但由于話題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，學(xué)生對文本的體驗不是很到位，對于一些關(guān)鍵語句的含義，學(xué)生體會起來有些困難。在教學(xué)過程中，一個問題的提出當(dāng)學(xué)生回答有困難時，有時就急于將自己的想法灌輸給學(xué)生，代替學(xué)生思考。
在教學(xué)中，我應(yīng)該多讓學(xué)生結(jié)合生活和自身經(jīng)歷進(jìn)行感悟，可能學(xué)生會說出更有生活情趣的語言，課堂生成會更有深度。如：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！贝颂幍摹皬埻笨梢龑?dǎo)學(xué)生想象，安靜的心里可能張望到了什么？學(xué)生可能回答：張望到了蝴蝶飛翔的樣子；張望到了春天美麗的景色；張望到了生活繽紛的色彩……從回答中讓學(xué)生自然而然認(rèn)識到，安靜其實在用自己的心來觸摸春天。
今后的課堂教學(xué)首先從自己的備課入手，精心設(shè)計教案，更要備學(xué)情，備課堂中可能出現(xiàn)的“節(jié)外生枝”。其次不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，這就要求平時多研讀教育教學(xué)方面的書籍，將理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中，注重課堂細(xì)節(jié)的設(shè)計與處理，增強課堂教學(xué)機智；多聽同組教師的課，積極參與教研活動，開闊眼界，增長見識，豐富閱歷，保持一顆童心，使自己的課堂成為師生共同的樂園。
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