在編寫教案時，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的內(nèi)容。教案的編寫需要學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)秀教案的設(shè)計，不斷提升自己的教學(xué)水平。教案的設(shè)計要符合學(xué)科的教學(xué)要求和學(xué)生的實際需求。
這兒原來是一座村莊教案篇一
教材分析：
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
詩歌一共有8個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
學(xué)情分析：學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗。可是，隨著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實踐活動，對一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
設(shè)計理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！北菊n的設(shè)計就是通過詩歌所描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，體會詩人的情感，緊扣“變化”，感受祖國的飛速發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生在讀中悟，讀中思，加深了理解，提高了認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“灶、龐、煥”三個生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運用。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住重點詞句理解并體會改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題?。
1.同學(xué)們，課前老師想放一首歌給大家聽，想聽嗎？（首先播放《春天的故事》的前幾句歌詞），同學(xué)們要注意聽好歌詞的每一句話是什么意思，老師出示在屏幕上。（放歌曲與歌詞）然后啟發(fā)提問學(xué)生：歌詞中那個“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是誰呢？——鄧小平爺爺。
2.過渡：經(jīng)過二十幾年的建設(shè)，深圳已成為國際花園城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，正在向國際化大都市邁進(jìn)。讓我們先來看幾幅具有時代特征的畫面——深圳的今天。（放錄像）問：今天的深圳給你留下什么印象？今天的深圳如此美麗，如此壯觀，那么二十六年前，鄧爺爺沒有畫這個圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對深圳的昨天、今天進(jìn)行了具體形象的描繪，今天我們就學(xué)習(xí)這首詩——《這兒，原來是一座村莊》。（板書課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)，引出“變化”
1.自由讀文，把不認(rèn)識的字詞畫出來，自己解決或同桌互幫互學(xué)。
2.交流匯報自學(xué)情況。
重點理解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞。提醒“曦”“舞”的寫法。
3.指名分節(jié)朗讀全詩并評議。
三、直奔重點，尋找“變化”
1.請同學(xué)們快速讀課文，找一找哪一節(jié)詩告訴了我們小村莊的變化大得令人驚嘆？
2.學(xué)生交流:抓住“短短幾年”“只不過”“超出”“奇跡”等詞來體會深圳變化的時間之快，變化之大。
3.這一節(jié)在全文中起什么作用？
四、探究重點，體會“變化”
1.小組合作學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。反復(fù)讀課文，想想詩人為什么會如此驚嘆？看看現(xiàn)在的村莊到底發(fā)生了什么變化？作者從哪些方面寫了村莊的變化？體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？找出相關(guān)詞句進(jìn)行學(xué)習(xí)體會。
（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（2）小組交流解決了哪些問題，還有什么疑問，補(bǔ)充，修改。
（3）集體交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：天翻地覆。
（4）有感情地朗讀，表達(dá)自己對文章的理解。（通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
2.了解深圳的昨天。
（1）讀讀想想：深圳的昨天是怎樣的？詩人是怎樣描繪的？請讀出有關(guān)詩句，找出重點詞語，教師板書：貧窮落后，誰知道深圳以前是什么樣子的？交流資料（資料：深 圳）。
（2）從詩歌哪些詞句可以看出來？（貧窮落后??泥濘的古路??破舊的小屋?稻草堆）。
（3）詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）。
（4）指導(dǎo)朗讀詩的1-2節(jié)。先指名讀，再男女生賽讀，全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。（語調(diào)遲緩低沉）。
采取多種方式進(jìn)行朗讀1-7小節(jié)。可以個人讀，小組讀，男女對讀等。
4.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！
（1）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
（2）這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）。
（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）。
五、回歸整體，深化“變化”
1.配樂朗讀全詩，更深切的感受偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。可以個人讀，小組讀，男女對讀等。
2.匯報學(xué)習(xí)本課后的收獲（1）思想方面（2）寫作方面（3）其他。
六、拓展延伸，親歷“變化”
1.近幾年來我們國家也發(fā)生了許多變化，都有哪些變化呢？（找生談）如:為什么會在中國北京舉行奧運會，與多個國家建立良好的外交關(guān)系，“神州六號”成功返航等。
七、總結(jié)全文，升華“變化”
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？（播放：《春天的故事》）。歌中唱的是鄧小平及其改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
[從中再次讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。]。
八、作業(yè)布置。
1.把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。
2.以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇習(xí)作‘。
3.以“家鄉(xiāng)的變化”或“祖國的變化”或“????的變化”為主題辦一期手抄報。（2、3題可任選一題做）。
教學(xué)反思：
《這兒，原來是一座村莊》一文在教學(xué)時運用變序策略，緊扣“變化”，讓學(xué)生讀書尋找，探究體會，整體深化，延伸實踐，從而巧妙地突破了教材的重、難點。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上采用“置疑—梳理—導(dǎo)讀—釋疑”的運行機(jī)制，使主體與主導(dǎo)相協(xié)調(diào)，使得教學(xué)效果顯著。
這兒原來是一座村莊教案篇二
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，歷史的變遷。同時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實，這也將作為學(xué)生對社會、對歷史的認(rèn)識積淀而貯存。
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有8個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！币虼?，本文的教學(xué)我選擇了“激qing導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激qing導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。
以上述教材編排特點為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重難點有兩個：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點詞句，品味語言。這一重點的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時也對課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。
（一）導(dǎo)入----調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。
（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）。
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）。
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟。
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。）。
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）。
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。）。
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）。
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計。
翻天覆地、煥然一新。
昨天——————————現(xiàn)在。
改革開放。
本單元主題為“變化”，《這兒，原來是一座村莊》以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化。《中國一日》說明了中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，感受到了時間給我們帶來的巨大變化，因此加入實踐活動，讓學(xué)生看一看，找一找，寫一寫,通過幾十年的事實對比寫出某一方面變化,使學(xué)生用自己的眼睛觀察變化，深切體會社會的“突飛猛進(jìn)”。
1、通過反映社會日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力。
2、學(xué)會恰當(dāng)使用列數(shù)字、對比等手法說明問題。
3、選材要真實，內(nèi)容要具體，能夠體現(xiàn)文章的中心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
在“看一看”、“找一找”、“說一說”的基礎(chǔ)上，學(xué)生收集了不少關(guān)于反映社會日新月異變化的資料。另外，《中國一日》一文使學(xué)生學(xué)會了運用列數(shù)字和做比較的方法說明事物。
學(xué)生采用訪問、查找資料，整理圖片，攝影等方式，了解身邊事物的變化，做好紀(jì)錄。
一指導(dǎo)審題。
(1)通過題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?
(2)本次作文要表達(dá)的主題是什么?
播放。
二看變化——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情。
1投影出示：學(xué)校改建之前和改建之后的照片。
讓學(xué)生說一說學(xué)校改建前后的樣子，自己看到了什么,運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
三、說變化——開拓思路，引吐真情。
1、學(xué)校越建越美令我們興奮鼓舞,同學(xué)們在課下已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，
播放奧委會宣布2008年在北京舉行奧運會的錄像。
此時你什么心情？
為什么會在中國北京舉行奧運會呢？
以此讓學(xué)生感受祖國在各個領(lǐng)域發(fā)生的翻天覆地的變化，感受祖國前進(jìn)的步伐。
2、那么你身邊哪些事物也發(fā)生了變化呢？
小組內(nèi)交流，教師巡視，參與交流。
3、全班交流，學(xué)生展示。
在展示的過程中，教師幫助學(xué)生理清思路。
先說一說以前的樣子，再說說現(xiàn)在的樣子，然后引導(dǎo)學(xué)暢想未來的樣子。隨學(xué)生說到的事物，教師在黑板上畫出流程圖，為下一步的書面表達(dá)做好鋪墊。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評議。
4、指導(dǎo)方法。
在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用合適的方法進(jìn)行說明，增強(qiáng)說服力。
板書：數(shù)字舉例比較融入情感。
5、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動、精彩，能把變化之處具體地、形象地描述出來。
四、寫變化——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情。
1、習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的變化，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2、出示“寫一寫”
自擬題目，寫一寫……（如電視、筆、住房）的變化。
參考《中國一日》寫一篇新聞，題目是“班級一日”或“我家的一日”
3、學(xué)生構(gòu)思選擇后，進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。
這兒原來是一座村莊教案篇三
本文以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化。
教學(xué)目標(biāo)。
理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。理解文中的難句，積累喜歡的詞句。朗讀詩歌，體會特區(qū)從一個貧窮落后的村莊到現(xiàn)代化新城的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點難點。
借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會深圳的變化有多大，以加深對課文的理解。
能迅速瀏覽與課文相關(guān)的網(wǎng)頁，并概括復(fù)述一篇。
教學(xué)構(gòu)想。
教學(xué)時，先通過歌曲《春天的故事》，激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生直奔重點段，通過上網(wǎng)，了解現(xiàn)代大都市――深圳，感受現(xiàn)在深圳的繁華，通過與過去貧窮落后的深圳對比，使學(xué)生感受改革開放帶來的巨大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦課件。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住重點段閱讀，了解深圳的變化。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、激發(fā)興趣。
播放《春天的故事》影視插曲后問：同學(xué)們，你們知道這首歌歌頌的這位老人是誰嗎？這首歌唱的是哪里發(fā)生的巨大變化？今天，我們要學(xué)習(xí)的“昨天，這兒是一座村莊”寫的就是深圳改革開放后發(fā)生的巨變。
二、揭題解題。
1、“原來”指的是什么？“這兒”指的是哪里？
2、網(wǎng)上查詢。進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，點擊“歷史沿革——地點由來”，了解深圳地名的來歷。
三、整體感知。
1、播放深圳風(fēng)景圖課件。教師一邊播放，一邊向?qū)W生簡介深圳。
2、說說你看了深圳的風(fēng)景圖后，心里是怎樣想的？
3、朗讀全文。
四、閱讀重點段：學(xué)習(xí)第二部分（第三至七小節(jié)）——深圳的今天。
1、自主學(xué)習(xí)：快速朗讀這一部分，想一想，你讀懂了什么？把不懂的地方畫出來。
2、合作學(xué)習(xí)：小組討論，并交流一下自己的理解。
3、全班探究理解。
4、進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，了解一下深圳如今的基本情況。
為了減少查詢時間，可提供如下網(wǎng)頁供學(xué)生查詢：六區(qū)十九鎮(zhèn)－經(jīng)濟(jì)特區(qū)范圍—面積－人口構(gòu)成—港口航運－鐵路運輸－公路運輸—經(jīng)濟(jì)實力－居民收入—基本建設(shè)－國際花園城市—文化設(shè)施－國民教育—旅游景區(qū)。
5、把你從網(wǎng)上查詢到的，你認(rèn)為與課文最有直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讀一讀，與全班同學(xué)共同分享（能抓住重點更好）。
6、說說深圳為什么會發(fā)生這么大的變化？
7、指導(dǎo)朗讀：深圳的今天是如此的美好，我們應(yīng)懷著這樣的感情來讀。
五、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計。
收集深圳及自己家鄉(xiāng)改革開放前的一些資料，以備下節(jié)課拿出來和同學(xué)交流。
板書設(shè)計。
原來是村莊貧窮落后。
現(xiàn)在是城市現(xiàn)代繁華改革開放。
未來更加美好。
課后反思。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
進(jìn)一步閱讀課文，了解深圳變化的原因，體會祖國改革開放的變化，展望祖國和家鄉(xiāng)的明天。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
談一談，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？
二、回憶過去：學(xué)習(xí)第一部分——深圳的昨天。
改革開放后，深圳是如此的美好。改革開放前，深圳又是怎么樣的呢？看一看第一部分（課文的第一、二小節(jié)）是怎么寫的。
1、指名朗讀第一部分（一、二小節(jié)）。
2、談?wù)勛x了這一段，你讀懂了什么？
3、交流學(xué)習(xí)信息：把你在課外了解到的有關(guān)深圳的過去的資料拿出來和大家交流（可以是網(wǎng)上了解的，也可以是從課外讀物中了解到的）。
（1）建市前的人口、土地面積。
（2）建市前的生活狀況。
（3）中共中央關(guān)于建市的時間和決定（網(wǎng)絡(luò)查詢）。
4、朗讀指導(dǎo)：深圳的過去是那樣的貧窮。想一想，這一部分，應(yīng)這樣讀。
三、學(xué)習(xí)第三部分（最后一節(jié)）——想象深圳的未來。
1、默讀這一段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、點擊“遠(yuǎn)景目標(biāo)”——“十五”計劃預(yù)期目標(biāo)，抓住重點復(fù)述一遍。
四、展望祖國和家鄉(xiāng)的明天。
1、黨的“xx大”提出的目標(biāo)。
2、談感想。
3、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計。
以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇作文。
板書設(shè)計。
改革開放。
這兒原來是一座村莊教案篇四
2、本班有26名學(xué)生，其中男生16人，女生10人。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，但基礎(chǔ)不扎實，閱讀理解能力偏差。
3、《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。
2.反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)難點：
1、感悟詩歌優(yōu)美的語言，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化和祖國建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展。
2.練習(xí)有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
（一）導(dǎo)入----調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。
（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）。
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）。
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟。
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。）。
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）。
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。）。
第二課時。
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）。
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計。
翻天覆地、煥然一新。
昨天——————————現(xiàn)在。
改革開放。
課堂練習(xí)：
1.填空。
“昨天”指的是（），是一座（）。
“今天”指的是（），已變成了一座（）。
2、以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇作文。
作業(yè)安排。
（一）聽寫本課的生字新詞。聽寫第二段最后一句話。
（二）練習(xí)背誦第2自然段。
附錄。
課件??????音頻《春天的故事》。
自我提問：
當(dāng)時人們用水的不便，路途的遙遠(yuǎn)。
這兒原來是一座村莊教案篇五
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，歷史的變遷。同時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實，這也將作為學(xué)生對社會、對歷史的認(rèn)識積淀而貯存。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
三、教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
（一）導(dǎo)入----調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）。
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟。
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。）。
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）。
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是*、改革開放政策。如果沒有*同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
五、作業(yè)：課下了解改革開放的總設(shè)計師*同志的豐功偉績。
第二課時。
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）。
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計。
翻天覆地、煥然一新。
昨天——————————現(xiàn)在。
改革開放。
深圳簡介：深圳位于中國南部沿海，毗鄰香港，是中國第一個經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬。深圳屬*帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特色，常年陽光普照、繁花似錦。近年來，深圳先后被中國政府和國際有關(guān)機(jī)構(gòu)評為"國際花園城市"、"優(yōu)秀旅游城市"、"國家園林城市"，"環(huán)境保護(hù)全球500佳"建市僅20多年，深圳由一個邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。深圳是個移民城市，中西文化在這里融匯交流，從而形成了獨具特色的文化氛圍。分布在城市中的關(guān)山月美術(shù)館、何香凝美術(shù)館、深圳大劇院、深圳書城等各具特色。將于20xx年下半年投入使用的深圳音樂廳達(dá)到國際一流水平。深圳的文藝活動精彩紛呈，“國際水墨畫雙年展”、“大劇院藝術(shù)節(jié)”等在海內(nèi)外都有較大的影響。深圳青年藝術(shù)家李云迪獲得第十四屆肖邦國際綱琴比賽第一名。位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫村”，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及20xx多名畫家，每年創(chuàng)作出大量的油畫銷往世界各地。深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書館之城、鋼琴之城和設(shè)計之都。
這兒原來是一座村莊教案篇六
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有8個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。”因此，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。
以上述教材編排特點為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容;二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重難點有兩個：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點詞句，品味語言。這一重點的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情;二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時也對課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。
教學(xué)設(shè)計
（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）
1。自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2。檢查生字的掌握情況。
3。指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的.是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）
4。學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
1。這座村莊原來是什么樣？指名讀1。2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。
2。詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會。深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）
3。你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。）
4。原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5。現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3————7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）
6。詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4———7小節(jié)。
7。全班交流。4———7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧爺爺、改革開放政策。如果沒有鄧爺爺同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計師鄧爺爺同志的豐功偉績。）
這兒，原來是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在 改革開放
這兒原來是一座村莊教案篇七
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
“深圳、改革開放”等對學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配上《春天的故事》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。
同時，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？”一問，讓學(xué)生思考討論，在潤物細(xì)無聲地揭示課題的`同時，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。其次，緊緊抓住讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。
這兒原來是一座村莊教案篇八
今天我上《這兒，原來是一座村莊》一課，效果不是很好。我結(jié)合我所提的問題思考后發(fā)現(xiàn)，在提問上，有一些欠佳。那就是提問的全體性和靈活性。
其次，在我所提出的.問題總是只有優(yōu)等生回答的時候，我沒有改變問題的難度，這就是提問靈活性不夠。提問作為一種常見的教學(xué)方式貫穿課堂始終，它是一種教學(xué)手段，更是一門課堂教學(xué)藝術(shù)。所以我們不僅要把課堂提問作為一個專題來研究，還應(yīng)把它作為一門藝術(shù)來實踐，這就要求我們教師對待課堂提問要有對待藝術(shù)創(chuàng)作一樣具備靈活性，把握好提問的尺度，如果提問的尺度把握不好則會影響整個課堂教學(xué)效果。如果今天這堂課在所提的問題只有少部分學(xué)生能回答的時候，我靈活性地降低問題的難度，那課堂效果或許就不一樣了。
這兒原來是一座村莊教案篇九
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課,是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有7個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—6小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第7小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字。能正確、規(guī)范書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言。
3、了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
教學(xué)重點：目標(biāo)1、2、3??。
教學(xué)難點：目標(biāo)2。
教學(xué)過程：
一、激qing導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師給大家唱首歌怎么樣？（師唱《春天的故事》）。
歌曲中提到的老人知道是誰嗎？（鄧小平）。
生或師簡介：如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。展示生搜集到的反映深圳的現(xiàn)代化的圖片或資料。
二、檢測預(yù)習(xí)：
1、檢測課文預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)重難點字詞。
如：渺茫?邊陲?面龐?昔日。
2、讓生男女生串讀課文，并思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）3、學(xué)生提出預(yù)習(xí)時不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
三、品讀理解。
2、挑生把詩歌變成自己的語言來介紹深圳的過去，理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？感受詩歌語言的美，體會修辭手法的作用。
3、讓生結(jié)合句子補(bǔ)充省略號里的內(nèi)容。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）。
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？讓生默讀詩歌3----6小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）。
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---6小節(jié)。
7、全班交流。4---6小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
8、師：是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
9、師總結(jié)：從深圳一城，我們看到了祖國改革開放以來翻天覆地的變化，我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而驕傲，也更應(yīng)該為祖國和家鄉(xiāng)的美好明天而發(fā)奮圖強(qiáng)。
三、根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
四、鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
五、板書設(shè)計。
改革開放。
昨天—————————?現(xiàn)在。
貧窮落后??翻天覆地。
村莊?煥然一新。
這兒原來是一座村莊教案篇十
（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）。
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）。
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟。
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。）。
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）。
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的'感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。）。
第二課時。
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）。
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計。
這兒原來是一座村莊教案篇十一
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有8個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
設(shè)計理念。
《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！币虼耍疚牡慕虒W(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。
教學(xué)目標(biāo)。
以上述教材編排特點為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容;二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重難點有兩個：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點詞句，品味語言。這一重點的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情;二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時也對課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。
教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
一、導(dǎo)入----調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。
(用深圳的圖片導(dǎo)入，為的`是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。)。
二、自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1.自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2.檢查生字的掌握情況。
3.指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分?(讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。)。
4.學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
三、品讀----理解與感悟。
1.這座村莊原來是什么樣?指名讀1.2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎?說說你的理解。
2.詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”?(體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。)。
3.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話?省略號起到了什么作用?(讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。)。
4.原來的村莊給你留下了什么印象?[板書：昨天貧窮落后]。
5.現(xiàn)在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。(引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。)。
6.詩人為什么會如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7.全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來?(讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。)。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
(從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。)。
五、板書設(shè)計。
翻天覆地、煥然一新。
昨天——現(xiàn)在改革開放。
這兒原來是一座村莊教案篇十二
教材分析：
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析：
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗?？墒牵S著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實踐活動，對一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，開始今天新課之前讓我們一起來讀一讀下面幾個詞語：過去、貧窮落后、現(xiàn)代文明、泥濘的古道、高速公路、破舊的土屋、高大的廠房、稻草堆、兒童樂園、挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽、翩翩起舞放聲歌唱、一座村莊、特區(qū)新城。
2、“過去”你能為它分別找個近義詞和反義詞嗎？（板書：過去――原來；過去――現(xiàn)在）。
3、接下來我們就去看一組畫面，去了解一下一座城市的過去和現(xiàn)在（播放組圖，配樂）。
4、這座現(xiàn)代化城市就是深圳，通過觀看剛才的畫面，你對深圳有了怎樣的了解呢？（指名說）。
小結(jié)：對，一個如此繁華的城市，我國改革開放的前沿城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)，而這兒，原來是一座村莊（揭題）。
5、今天我們將學(xué)習(xí)課文《這兒，原來是一座村莊》，這是一首現(xiàn)代詩，看看作者是如何用文字來描寫深圳這座城市的。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩主要寫了什么？
2、指名反饋。
3、說說哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、指名反饋。
三、深入理解課文。
1、首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^去是怎樣的，讀詩1―2小節(jié)。
1）自由讀詩讀出有關(guān)詩句，找出重點詞語。
教師板書：貧窮落后泥濘的古路破舊的小屋稻草堆。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
2）第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
3）指導(dǎo)朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）。
過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
2、指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路廠房幢幢兒童樂園。
2）詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
4）指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
5）齊讀第7小節(jié)。
學(xué)生說，教師板書：改革開放。
四、拓展閱讀。
自由讀文，說說你從哪些地方感受到改革開放的力量。（指名說）。
五、唱響《春天的故事》結(jié)束新課。
板書設(shè)計：
昨天（貧窮落后）今天（現(xiàn)代文明）。
泥濘的古道高速公路。
破舊的土屋高大的廠房。
稻草堆兒童樂園。
挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽翩翩起舞放聲歌唱。
改革開放。
一座村莊特區(qū)新城。
這兒原來是一座村莊教案篇十三
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]。
3、簡介時代背景。（了解深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時作一個概括介紹。）。
（理解“昨天”）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，把不認(rèn)識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2、交流匯報自學(xué)情況。
重點了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞。
3、抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4、讀后互評。（淺層評價是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）。
5、齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？
（學(xué)生交流，同時梳理出文章思路，板書：昨天、今天）。
三、品讀課文，體會內(nèi)涵。
1、誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢？（學(xué)習(xí)1―2小節(jié)）。
2、互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。
（同時，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）。
3、指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們。
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫。
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4、學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5、提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3―7小節(jié)）。
（1）讀3―7小節(jié)。
（2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）。
重點抓?。?/p>
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會變化之神速與開篇說的“昨天”對照，體會出“深圳”變化的時間快、變化大。朗讀時抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時，要注意3個問號要逐漸加強(qiáng)語勢，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。
6、原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7、學(xué)習(xí)最后一段。
（1）讀最后一段。
（2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸。
1、看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)――樂從鎮(zhèn)的昨天和今天的不同。
2、談?wù)勔荒昵暗臉窂呐c今天的樂從的變化。
3、展望未來的樂從。
五、練一練、寫一寫。
讀“語文天地”中的寫一寫。
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