大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思(實用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 03:21:22
大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思(實用17篇)
時間:2023-11-23 03:21:22     小編:GZ才子

教案是教師自身學(xué)習(xí)和提高的過程,通過編寫教案可以不斷完善自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗。教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。通過教案的編寫和反思,教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇一

1.認(rèn)識各種各樣的包裝袋。

2.認(rèn)識食品包裝袋的各種標(biāo)識,并能在生活中加以運用。

3.了解白色污染的危害,學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。

4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

1.布置任務(wù):和家長一起收集生活中見到的包裝袋標(biāo)識,與老師、小朋友交流分享,初步了解標(biāo)志的意義和作用。

2.多媒體課件。

3.教學(xué)掛圖。

4.每位幼兒帶一袋小食品。

5.大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。

1.播放課件,引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋,引發(fā)幼兒參與活動興趣。

(1)師:“你剛才看到了什么”(各種各樣的包裝袋)。

(2)師:“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過?”(讓幼兒自由發(fā)表意見)。

(2)請幼兒看掛圖,教師小結(jié):食品包裝袋上有質(zhì)量安全認(rèn)證,綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、可回收標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志,在購買食品的時候,要選擇有以上標(biāo)志的食品。

(3)請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標(biāo)志,有沒有超出保質(zhì)期。

(4)請幼兒和同伴一起品嘗有以上標(biāo)志沒有超出保質(zhì)期的食品。

3.組織幼兒討論:白色污染的危害。

(2)播放白色污染環(huán)境的圖片,教師小結(jié):塑料袋方便而我們卻不提倡使用,因為塑料袋很難降解,不利于環(huán)境的保護。

(4)請幼兒說一說,我們應(yīng)該如何保護環(huán)境?

比如:購買食品時,要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的,不使用塑料袋,要使用環(huán)保手提袋,同時爭當(dāng)一個環(huán)保小衛(wèi)士,告訴家長也要這樣做。

4.請幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。

(1)請幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具,在上面進行包裝,按提示這疊好,用透明膠粘住。注意不要包的太緊,以免積木拿不出來。教師指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。

(2)請幼兒裝飾環(huán)保手提袋,在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

1.請幼兒做一名小小宣傳員,向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染,為什么不能使用塑料袋。

2.制作更多的手提袋送給家人和朋友。

教學(xué)反思。

我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性,以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中,從最初幼兒找出各種標(biāo)志,通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志,分類找出食品,處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位,使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇二

活動意圖:

“鳥”是動物世界中的一個大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對人類有不同的作用。我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識鳥的外形特征及其對人類的益處。

2、培養(yǎng)幼兒有目的的.進行觀察、比較,并用語言積極表達。

3、感受鳥和人的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備:

各種鳥的圖片,鳥鳴的背景音樂,歌曲《百鳥朝鳳》,鳥的本領(lǐng)的漢字。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入。

1、聽自然界鳥叫錄音,引導(dǎo)幼兒進入鳥的世界。

師:猜猜是什么鳥?

(1)身穿黑長袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)。

(2)說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗。(孔雀)。

(3)有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。(啄木鳥)。

(4)遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)。

二、鳥的外形特征。

1、分組討論:觀察鳥的圖片,說說鳥的外形特征。

三、啟發(fā)性提問。

1、師:會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)。

師小結(jié):蝙蝠是哺乳動物,胎生。蝴蝶是昆蟲。

2、師:會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)。

師小結(jié):烏龜是兩棲爬行動物,蛇是軟體爬行動物,鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

3、師:有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)。

師小結(jié):鴕鳥是鳥,但不會飛,只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥,但它也不飛,它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥,但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里,造成它們飛行本領(lǐng)退化?,F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>

四、鳥是人類的好朋友。

(1)幼兒討論:

師:你喜歡小鳥嗎,為什么?

(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥森林醫(yī)生——啄木鳥捕鼠能手——貓頭鷹學(xué)舌高手——鸚鵡預(yù)測天氣——燕子師小結(jié):鳥是人類的朋友,它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠為樹木治病,有的能準(zhǔn)確預(yù)測天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂,……我們小朋友要保護它們,千萬不要傷害它們。

五、結(jié)束(歌曲)。

師:鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來,讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

活動反思:

活動一開始,我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥,為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,根據(jù)幼兒的講述,有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥,然后我再補充,其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問,加深幼兒的印象,吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點,突破了難點。

幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的,因此我認(rèn)為還要讓孩子們在日?;顒又欣^續(xù)探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化,體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇三

活動目標(biāo):

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物,使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:

1、場地布置(花仙子的花園)。

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程:

一、觀察環(huán)境,感知花的美。

1.帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。

1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。

(1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?

4.小結(jié)花的用途提問:花還可以做什么?

(1)做藥。

(2)可以吃。

(3)泡茶喝。

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)清香空氣。

(6)可以美容……。

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。

2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

3.幼兒繪畫:花的禮物。

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇四

活動目標(biāo):

1、運用多種感官,感知桔子的特征,并能用語言表達自己的感受。

2、根據(jù)桔字的顏色匹配,感知桔子的顏色差異。

3、嘗試由外向里剝桔子,感知桔子和吃桔子的快樂。

活動準(zhǔn)備:

每人一個桔子(桔色和綠色的)、一個布袋、桔色和綠色的軟墊。

活動過程:

1、猜一猜。

(出示袋子)瞧!這個袋子里裝的是什么?老師請小朋友來摸一摸,猜一猜來告訴大家。

(打開袋子)桔子寶寶要和我們小朋友來交朋友了,每個小朋友拿一個桔子寶寶。2、讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說感知桔子。

小結(jié):桔子寶寶是圓圓的,有的桔子寶寶是綠色的,有的是桔黃色的。

桔子寶寶想回家了,桔子寶寶說:“我的家是和我的顏色一樣的?!闭垈€別幼兒來說一說“你的桔子寶寶是綠色的那它的家就是什么顏色的?”“你的桔子寶寶是桔黃色的那它的家就是什么顏色的?”

瞧!那邊就是桔子寶寶的小家,快去幫桔子寶寶找家吧!找到家后就坐下來。(2)摸:桔子寶寶真可愛,我們來摸一摸桔子寶寶,在摸的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?(豐富詞匯:軟軟的、有點粗糙的)。

小結(jié):桔子寶寶摸上去軟軟的,有點粗糙的。

(3)聞:桔子寶寶真香呀!我們一起來聞一聞,有沒有聞到桔子香呀?

(4)嘗一嘗:桔子寶寶里面是什么呢?我們一起把它的外衣脫了來看一看。

找到小肚萕,挖個小洞洞,脫下小外衣(一邊念一邊撥),來我們一起為桔子寶寶脫外衣吧。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇五

1.通過手機資料和動手探究,萌發(fā)保護水資源的意識。

2.嘗試將污水變干凈,提高探索能力觀察能力和動手操作能力。

3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。

1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。

2.師幼共同收集石子粗沙細(xì)沙棉花廢布干凈的玻璃杯過濾杯(礦泉水瓶剪掉底部并在瓶蓋上鉆個洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染)。

1.相互交流收集來的資料。

--說一說自己了解到的污水凈化的方法。

2.了解污水處理廠處理污水的過程。

3.償試操作,讓污水變干凈。

--幼兒觀察石子粗沙細(xì)沙棉花廢布干凈的玻璃杯過濾杯等各種材料,猜測哪些材料使用于凈化污水。

--幼兒5人一組,分別用各種材料做實驗,教師分組指導(dǎo)。

--幼兒運用多種材料組合,再次操作,讓污水變干凈。

--比較前后兩次凈化的水,說說有什么發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)幼兒的操作情況。

4.討論:怎樣保護水資源。

--幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。

--討論:生活中我們怎樣保護水不受污染?怎樣節(jié)約用水?

1.組織幼兒參觀污水處理場,指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水(用明礬等)。

2.幼兒學(xué)習(xí)的難點是比較前后兩次過濾的水那個更干凈,從而知道哪種材料讓污水變干凈更有效,教師知道的重點是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較。針對活動準(zhǔn)備的材料,教師要先進行實驗。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇六

1.能連貫地表達自己的觀點,初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。

2.簡單了解食物鏈的知識,初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。(重點)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

故事幻燈片,狼、羊、草的圖片和道具,食物鏈圖片和操作架。

【教學(xué)難點】。

簡單了解食物鏈的知識,初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。

【教學(xué)過程】。

一、故事梳理,對話中感知。

2.繼續(xù)故事展開討論,如果你是法官你會怎么做?

教師小結(jié):因為沒了狼,羊才會變多,把草原吃光,草原變成了荒漠。

3.現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來?為什么?

4.板書小結(jié)。

草——羊——狼,揭示食物鏈的概念。

教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的,不因自己的意愿而干涉。

二、情境表演,游戲中感悟。

1.幼兒自由選擇角色進行游戲。

2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂,幼兒進行表演。

三、合作拼擺,操作中體驗。

1.倆人一組合作拼擺食物鏈。

2.針對幼兒拼擺的食物鏈,教師與幼兒共同驗證糾錯。

四、活動小結(jié),拓展延伸。

自然界中有很多的食物鏈,從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。

教師評價:

把枯燥的科學(xué)知識變得簡單易懂富有趣味性,符合幼兒的年齡特點,教師注重各領(lǐng)域的整合,利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒,通過游戲再次讓幼兒感知,通過體驗讓有了初步理解食物鏈,目標(biāo)達成好。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇七

活動目標(biāo):

1.通過手機資料和動手探究,萌發(fā)保護水資源的意識。

2.嘗試將污水變干凈,提高探索能力觀察能力和動手操作能力。

3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。

活動準(zhǔn)備:

1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。

2.師幼共同收集石子粗沙細(xì)沙棉花廢布干凈的玻璃杯過濾杯(礦泉水瓶剪掉底部并在瓶蓋上鉆個洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染)。

活動過程:

1.相互交流收集來的資料。

--說一說自己了解到的污水凈化的方法。

2.了解污水處理廠處理污水的過程。

3.償試操作,讓污水變干凈。

--幼兒觀察石子粗沙細(xì)沙棉花廢布干凈的玻璃杯過濾杯等各種材料,猜測哪些材料使用于凈化污水。

--幼兒5人一組,分別用各種材料做實驗,教師分組指導(dǎo)。

--幼兒運用多種材料組合,再次操作,讓污水變干凈。

--比較前后兩次凈化的水,說說有什么發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)幼兒的操作情況。

4.討論:怎樣保護水資源。

--幼兒帶著問題“水為什么被污染”看水被污染的錄像。

--討論:生活中我們怎樣保護水不受污染?怎樣節(jié)約用水?

活動建議:

1.組織幼兒參觀污水處理場,指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水(用明礬等)。

2.幼兒學(xué)習(xí)的難點是比較前后兩次過濾的水那個更干凈,從而知道哪種材料讓污水變干凈更有效,教師知道的重點是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較。針對活動準(zhǔn)備的材料,教師要先進行實驗。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇八

活動目標(biāo):

1.讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2.體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。

3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備:

塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。

活動過程:

一、猜一猜,想一想。

二、玩一玩,試一試。

1.出示百潔布和水彩筆,提問:如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的任務(wù)嗎?

2.請個別幼兒上來嘗試。

3.教師演示摩擦起電的小實驗:用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

實驗后提問:這是怎么回事呢?

教師:原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,可以吸起小紙片,這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。

三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。

1.出示實驗材料,幼兒逐一認(rèn)識。

2.介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

3.幼兒實驗并記錄。

4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

四、教師小結(jié)。

活動反思:

“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動,通過觀察、探究、猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述,發(fā)揮了孩子們的主動性,通過該活動,孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的認(rèn)識,并能體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程,基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過,活動也存在一些不足的地方,比如,活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流,沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中,我會注意貫徹“做中學(xué)”思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程,并重視與幼兒間的交流。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇九

幼小的孩子個個好奇,好問,好探索,所以我選擇了這個教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念,原則,設(shè)計,組織這個教學(xué)活動,這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望,是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象,孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子,活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。

活動目標(biāo)。

1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點、難點。

1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備。

1.布置一間暗室。

2.投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

活動過程:

1.設(shè)疑導(dǎo)入。

提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。

組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

3.自主探索。

分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

重點:引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

難點:啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4.分享交流。

5.拋出問題,拓展延伸。

問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?

教學(xué)反思。

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大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇十

活動目標(biāo):

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色透明的、無味的,是會流動的,具有浮力和溶解性的特點。

(2)通過動手操作實驗,發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

活動準(zhǔn)備:

(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個,在水中會下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個;示范用的各組實驗用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

活動過程:

1、猜謎活動:一開始,教師就為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜謎來請出小客人,然后請小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動:教師邊講解邊演示,讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來的操作活動做好準(zhǔn)備。

3、操作活動:這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

4、交流總結(jié)活動:在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動:結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇十一

認(rèn)識蚯蚓。

活動目標(biāo):

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。

3、產(chǎn)生對蚯蚓的進一步探索欲望,知道要保護蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識。

4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備:

蚯蚓若干條,實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)。

活動過程:

一、引題。

昨天晚上,我聽到窗臺上兩盆化在聊天:

一盆說:我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了。

另一盆說:我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長得多茂盛。

為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?

(倒出來看看)。

原來是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長得茂盛,蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究,實驗并記錄。

1、小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)。

交流結(jié)果:小蚯蚓長得是什么樣的?

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物,細(xì)細(xì)長長的,沒有眼睛、鼻子和耳朵。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬,它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

實驗一:提供尺量。

實驗二:提供玻璃和馬糞紙。

實驗三:提供手電和紙盒。

實驗四:提供軟硬不同的泥土。

另外:提供筆記錄。

交流探索的結(jié)果:

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬,蚯蚓蚯蚓沒有眼睛,但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

三、拓展研究。

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?

蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

蚯蚓是中藥,叫地龍。

蚯蚓還是一種菜,營養(yǎng)很好。

現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

(出示信)中國要舉行奧運會,要請小蚯蚓來幫忙,這是為什么呢?

蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

四、延伸活動。

1、有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會好嗎?會有什么變化。

2、把蚯蚓送回家。

教學(xué)反思:

幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇十二

1、感知夏天,了解夏天的景物特點,以及夏天天氣變化。

2、能夠比較形象的繪畫“夏天”,色彩搭配得當(dāng),自由發(fā)揮想象。

3、喜歡夏天,感受夏天帶來的快樂。

4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

關(guān)于夏天的圖片,夏天來了背景音樂、水彩筆(每人一份)幼兒創(chuàng)作的圖畫、鉛筆。

幼兒自由發(fā)揮想象進行繪畫。

教師提問幼兒:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”幼兒集體回答。教師問:“那你們知道春天過去了,什么季節(jié)會來嗎?”幼兒回答,引出夏天。

二、教師問幼兒喜歡夏天嗎,幼兒回答喜歡或不喜歡,教師根據(jù)情況回答。說:“那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。”你們聽--夏天來了“開始播放幻燈片。

四、教師講述完畢,問幼兒:”小朋友們,你們眼中的夏天是什么樣的呢?“提出要求:

1)請幼兒發(fā)揮想象畫自己眼中的夏天。

2)保管好自己的水彩筆,圖畫時注意保持清潔。

3)幼兒自由發(fā)揮,教師巡回指導(dǎo)。

雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗,因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見,暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當(dāng)。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇十三

幼兒期是好奇、好動的時期,對科學(xué)性的東西特別感興趣?;鹗侨藗?nèi)粘I钪薪?jīng)常碰到或使用的,火既有知識信息可供幼兒學(xué)習(xí),又能鍛煉幼兒的思維,從而讓幼兒懂得怎樣自我保護。

活動目標(biāo)。

1、讓幼兒理解火的用途,掌握簡單的防火措施,增強幼兒的自我保護意識。

2、通過幼兒親手做實驗了解火的燃燒需要空氣,進而激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣和欲望。

活動準(zhǔn)備。

自制課件、錄音磁帶、實驗器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。

活動過程。

1、律動組織教學(xué)。

2、引入方法:

教師生動講述謎語,請幼兒猜謎并出示畫面,引出話題。

3、展開方法:

(1)火的發(fā)展:鉆木取火――打石取火――打火機、火柴――電子打火。

a、教師提出問題:“最早人們是如何取火的?”

出示畫面,幼兒了解人們最早采用鉆木取火。

b、出示第二幅畫面,引導(dǎo)幼兒說出后來人們用打石取火。

c、出示第三幅畫面,打火機、火柴,讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機和火柴取火。

d、出示第四幅畫面,爐盤灶,讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段――電子打火。

e、提示幼兒還有什么方式來取火?出示第五幅太陽光折射取火。

(2)火的用途和危害。

a、生動講述故事《火苗弟弟》,引起幼兒對了解火的興趣。

b、提問:“火苗弟弟和火朋友做錯什么了?”

“如果火爺爺不來制止他們,讓好朋友玩下去會發(fā)生什么事?”

觀看畫面,火的害處。

c、提問:“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了?”

讓幼兒結(jié)合日常生活完整講述火還有什么好處。

d、教師小結(jié):火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等,但使用不當(dāng)或疏忽大意會傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。

(3)實驗了解火的燃燒需要空氣。

a、提出問題:火的燃燒還需要什么?

b、教師講解實驗過程和幼兒應(yīng)注意的問題。

c、解決問題,幼兒自己動手做實驗,從中得出結(jié)論。

引導(dǎo)幼兒說出火的燃燒需要空氣。

教師小結(jié):火的燃燒不光靠易燃物,還需要空氣。

(4)結(jié)合觀看防火措施畫面,了解火的危害,掌握日常防火方法。

a、提問:“小朋友能不能玩火?”鼓勵幼兒積極回答。

出示畫面,平時不能玩火。

b、提問:“火燒到你心愛的畫書,你會怎么辦?”

出示畫面,起火用水潑滅。

c、提問:“自己身上著火怎么辦?”

出示畫面,身上著火在地上滾。

d、提問:“房子里很嗆怎么辦?”

出示畫面,用濕布掩住鼻子往外沖。

e、提問:“房子快被燒掉,想什么辦法撲滅?”

出示畫面,告訴大人或打119電話求救。

f、教師小結(jié):教育幼兒平時不能玩火,不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要用水潑滅;火勢太大應(yīng)立即打求救電話119或告訴大人,以求得幫助;如果在失火現(xiàn)場應(yīng)立即離開;如身上著火,就在地上滾動,壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩住鼻子,沖向門外;如果房子被大火圍困,應(yīng)盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。

4、結(jié)束方法:聽到呼喊救火聲,組織幼兒用剛學(xué)過的'防火知識幫助他人救火。

活動延伸。

游戲《救火》。要求幼兒用學(xué)過的防火知識實地演習(xí)一遍,加深幼兒對防火措施的應(yīng)用。

活動反思。

在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時,讓孩子完全體驗,投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動,引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的,在玩樂中獲得了知識的體驗。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇十四

1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動,養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反應(yīng)能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

1、重點:讓幼兒了解小麥的生長過程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。

2、難點:區(qū)分出各種麥制品。

1、自制ppt課件;小麥頭飾;餅干面包圖片(打?。?;兒歌《大饅頭哪里來》。

2、實物小麥一株、麥粉制的食品、麥桿工藝品。

中班社會課件《小麥的一生》ppt課件。

一、以談話的形式導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

二、出示各種麥制品,了解麥子的用途。

1、出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。

2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途:麥??赡コ擅娣?;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、草繩、草包等。

3、游戲“麥爺爺找孩子”。請一個幼兒帶上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把餅干面包的圖片貼在幼兒胸前)。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,哪是我的孩子呀?”幼兒依次說:“我是面包,是麥爺爺?shù)暮⒆印!薄拔沂秋灨?,是麥爺爺?shù)暮⒆?。?/p>

三、聯(lián)想活動:

小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物,你在夏季里還見過哪些糧食作物?(出示ppt圖片:早稻、玉米、高粱、紅薯……)。

四、教育幼兒愛惜糧食。

通過兒歌《大饅頭哪里來》體驗農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果,愛惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。

幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動,以體驗糧食來之不易,加深節(jié)約糧食的認(rèn)識。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇十五

1.初步了解夏天的特征。

2.學(xué)會觀察,以及記錄。

1.夏天經(jīng)歷的體驗。

2.圖片、記錄表若干。

1.情境導(dǎo)入。

老師:小朋友們好。大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

小朋友:夏天。

老師:小朋友們真聰明,夏天到了,小朋友們感覺怎么樣啊?

小朋友:熱。(或其他多種多樣的回答)。

小朋友:是的。

老師:那大家說說都有有那些快樂?

小朋友回答后,教師進行總結(jié)。

2、分組討論,記錄表格。

老師:前面我們說了好多快樂,不過老師覺得夏天既讓人開心,也讓人煩惱。小朋友們小組討論一下,講講在夏天時,有哪寫開心的事情和不開心的事情,不會寫的可以用圖畫出來,記錄在老師給你們發(fā)的表格上面。(哭臉表示不開心,笑臉表示開心)然后大家一起分享。

老師對記錄表格進行指導(dǎo),并對夏天的快樂和不快樂進行總結(jié)。

3、學(xué)習(xí)兒歌,贊美夏天。

老師:下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌,把夏天唱出來。

兒歌:夏天的歌在哪里夏天的兒歌夏天的歌在哪里?

蟈蟈蟈蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?

知了知了,在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?

咕呱咕呱嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?

在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰激凌里,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

4、教師與幼兒一起討論夏天應(yīng)注意的問題。

老師:夏天有這么多美好的事物,可是我們在夏天應(yīng)該怎么樣才能健康呢?

衣(盡量穿單薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐爛的東西、不多吃棒冰等)、住(用扇或電風(fēng)扇或空調(diào)等)、行(外出時盡量在陰涼通風(fēng)處、撐傘等)活動延伸小朋友們對夏天有一個初步的認(rèn)識了,那就讓我們一起外出,看看能不能把夏天找出來,陪我們一起做游戲。

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇十六

活動目標(biāo):

1、教幼兒認(rèn)識幾種常見電話,了解電話的發(fā)展、性能、功用及使用方法。

2、培養(yǎng)幼兒動手能力和觀察、比較、分析的能力。

活動重難點:

活動重點:了解電話的性能、功能及使用方法。

活動難點:了解現(xiàn)代通訊設(shè)備的重要性和優(yōu)越性,鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造,積極尋求科學(xué)知識。

活動準(zhǔn)備:

1、一組情境表演《該怎么辦》。

2、教具:自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、ic卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、ic卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話(包括有線電話、無線電話兩種)若干、磁鐵。

3、學(xué)具:酸奶盒30個、1米長細(xì)管(或毛線)15根、曲別針、大牙膏盒20個、細(xì)棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。

活動過程:

(一)開始部分:

請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》,引出電話。

提問:請小朋友想辦法,幫幫小紅,讓她盡快和媽媽通上話。

(二)基本部分:

1、圍繞情境表演,拓展談話:電話有什么功用?

2、配合實物及圖片,講解電話發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話的構(gòu)造和使用方法。

(1)簡要介紹通訊手段的發(fā)展及電話的.出現(xiàn)。

(2)結(jié)合實物及圖片,講電話的發(fā)展、種類、構(gòu)造和使用方法。

a、從有線電話到無線電話,從單色電話到多色電話,從大電話到小電話,總之,電話變得更美觀、更方便、覆蓋范圍也更大。

b、請幼兒參與操作,共同探討電話的構(gòu)造及基本使用方法。

c、介紹幾種應(yīng)急電話:110、119、120。

如:明明的奶奶生病了,該怎么辦?

(三)結(jié)束部分。

游戲:《傳電話》。

玩法:將幼兒分成兩組,教師分別向兩組小朋友的第一個人悄悄地講一句同樣的話,喊:“一、二――開始!”再一個接一個地向后傳,各組最后一人報傳話內(nèi)容,哪組傳得又快又準(zhǔn)則為勝。

(四)延伸:

1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。

2、啟發(fā)幼兒開動腦筋,當(dāng)一個“小小發(fā)明家”,發(fā)明出更先進的電話,更快更準(zhǔn)的通訊設(shè)備,送給蝸牛城的市民。

3、幼兒自制通訊設(shè)備。

活動反思:

通過新穎多樣的教學(xué)形式,采用游戲法、實物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性,變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲,寓教于樂,符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則,便于幼兒接受掌握。

大班科學(xué)教案認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識含反思篇十七

1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點,鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。

2、通過對調(diào)料的認(rèn)識,使幼兒學(xué)會簡單的使用方法,豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

3、筷子、透明口杯若干。

4、環(huán)境布置寶貝廚房一處。

一、布置活動室,將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題:

教師:今天,歡迎大家到寶貝廚房來做客,先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。.教案網(wǎng)出處音樂起,幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。

二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點,并利用調(diào)料制作簡單的涼菜。

1、教師提問:剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?幼兒回答:白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。再請幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的,引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點,例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

2、出示一盤調(diào)好的菜,請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的其他用途:醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

3、出示各種切好的菜類,先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。

教師:今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進行攪拌,教師進行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個菜有其突出的特點,四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽,咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時清理。

4、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為:我們的菜名是***,用的主料是***,調(diào)料是***。希望大家喜歡。菜品名稱參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點點、綠點點)、糖醋蘿卜絲等。

三、請其他班級的老師和同學(xué)品嘗,教師表揚幼兒愛勞動,友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。

活動結(jié)合了幼兒生活實際,幼兒參加活動的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道,訓(xùn)練了幼兒的動手能力。注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。活動過程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。

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