通過總結(jié)，我們可以反思自己的行為和決策是否正確?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)，既要展示自己的優(yōu)勢，也要面對自己的不足。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文，歡迎各位借鑒參考。
市級課題工作總結(jié)篇一
兩年來，灌云縣審計(jì)局在縣委、縣政府以及上級審計(jì)機(jī)關(guān)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“強(qiáng)健隊(duì)伍、突出重點(diǎn)、打造精品、開拓創(chuàng)新、清正廉潔”的工作思路，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，在文明創(chuàng)建方面取得了較好成果。-被評為市級“文明單位”;20__年度，局檔案管理被授予“省一級單位”稱號;，被審計(jì)署評為通聯(lián)工作先進(jìn)單位，連續(xù)兩年被市審計(jì)局評為綜合考核一等獎(jiǎng);度縣委、縣政府還授予“全縣綜合目標(biāo)考核二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)有力，創(chuàng)建工作扎實(shí)開展。
一是機(jī)構(gòu)健全。我局十分重視加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由局長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成的文明單位創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。20，隨著機(jī)構(gòu)改革和局領(lǐng)導(dǎo)人事變動(dòng)，我局及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，確保創(chuàng)建活動(dòng)力度不減，工作落實(shí)。
二是保障有力。認(rèn)真統(tǒng)籌規(guī)劃本屆文明創(chuàng)建目標(biāo)，每年度制訂當(dāng)年工作要點(diǎn)，將文明單位創(chuàng)建活動(dòng)與審計(jì)工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，深化具體措施辦法，進(jìn)一步明確創(chuàng)建工作所要達(dá)到的目標(biāo)、任務(wù)，確保創(chuàng)建工作健康有序地進(jìn)行;把經(jīng)費(fèi)開支列入預(yù)算，保障創(chuàng)建工作正常開展。
三是工作落實(shí)。按創(chuàng)建工作要求，每年召開兩次以上專題會(huì)議，部署創(chuàng)建工作，任務(wù)落實(shí)到每個(gè)部門、每一個(gè)人，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能部門重點(diǎn)抓。在創(chuàng)建活動(dòng)中，局領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)求實(shí)效，經(jīng)常研究、指導(dǎo)、督促創(chuàng)建工作，把為群眾解決實(shí)際困難作為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明“兩促進(jìn)、兩提高”。
二、保障工作到位，創(chuàng)建工作豐富多彩。
為營造和諧機(jī)關(guān)文化，建設(shè)充滿活力的機(jī)關(guān)單位，實(shí)現(xiàn)文明單位的創(chuàng)建，我局制定和完善了相關(guān)內(nèi)控制度，并組織干部職工開展了一系列活動(dòng)。
(一)建立健全內(nèi)部管理制度。進(jìn)一步完善機(jī)關(guān)效能建設(shè)制度，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)承諾、文明用語、辦事指南，制定和完善了《灌云縣審計(jì)局審計(jì)人員工作規(guī)程》、《灌云縣審計(jì)局五項(xiàng)制度》等制度規(guī)范，通過制度的建立、完善和宣傳，做到了人人有章可循、事事有據(jù)可依，形成以制度約束人、以制度規(guī)范人、以制度激勵(lì)人的工作機(jī)制。
(二)加強(qiáng)文化建設(shè)，營造文化氛圍。以全縣創(chuàng)建文明城市為契機(jī)，加大精神文明創(chuàng)建力度，認(rèn)真開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型團(tuán)體”活動(dòng)，充分利用“黨員統(tǒng)一活動(dòng)日”、“道德講堂”、“周末黨課”等陣地，以我聽、我看、我講、我議、我選、我行等多種形式對干部職工進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德教育。干部職工在參與活動(dòng)中自我教育、相互促進(jìn)，努力形成和諧的生活秩序與人際關(guān)系。
(三)開展精神文明建設(shè)活動(dòng)。一是主動(dòng)聯(lián)系幫扶村，與幫扶村村兩委制定長期的幫扶計(jì)劃和具體幫扶措施，努力增強(qiáng)幫扶村的自我發(fā)展和自我致富能力，推動(dòng)幫扶村生產(chǎn)生活水平穩(wěn)步持續(xù)提高;二是采取“一幫一”、“多幫一”的幫扶模式，與困難群眾結(jié)成幫扶對子，為孤寡老人集資改造危房，為殘疾人送去致富政策信息，為貧困戶送去慰問金和生活用品。兩年來，我局領(lǐng)導(dǎo)班子成員共約60人次前往聯(lián)系點(diǎn)調(diào)研、落實(shí)幫扶項(xiàng)目，發(fā)放慰問金共計(jì)6萬元，切實(shí)幫助解決實(shí)際問題;三是積極組織干部職工參加“博愛一日捐”活動(dòng)，全局廣大干部職工熱烈響應(yīng)，紛紛慷慨解囊，為灌云縣困難職工、農(nóng)村病災(zāi)戶、疾病兒童及孤兒奉獻(xiàn)愛心，營造了慈善公益、互助友愛，關(guān)愛弱勢群體的良好社會(huì)氛圍。兩年來，我局干部職工共計(jì)捐款8400元;四是繼續(xù)深化“愛心助學(xué)”工程，關(guān)心關(guān)愛未成年人健康成長。我局資助多名貧困學(xué)生，并為貧困學(xué)生協(xié)調(diào)減免學(xué)費(fèi)事宜，幫助困難家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。五是積極參與文明城市創(chuàng)建工作，利用業(yè)余及周六時(shí)間走上街頭清潔衛(wèi)生、協(xié)助維護(hù)交通秩序、成立志愿服務(wù)隊(duì)維護(hù)城市形象，組織黨員干部參加抗洪排澇。
(四)開展豐富多樣的文娛活動(dòng)。為了進(jìn)一步提升廣大黨員干部的理論水平，增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀的主動(dòng)性和自覺性，我局組織全體干部職工赴贛榆縣抗日山，開展以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)”為主題的清明掃墓活動(dòng)。活動(dòng)使審計(jì)干部在緬懷革命先烈的同時(shí)，更加直觀地感受了烈士們?yōu)樽杂珊秃推讲晃窢奚母锩?，加深了對?zé)任與使命的理解，增強(qiáng)了對國家、民族和審計(jì)事業(yè)的歷史責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定了愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的理想信念。平時(shí)積極組織干部職工廣泛參與文娛活動(dòng)，先后參加全縣和審計(jì)系統(tǒng)內(nèi)的籃球、乒乓球、羽毛球、拔河等項(xiàng)目，這不僅增進(jìn)了同事間的交流，還增強(qiáng)了干部隊(duì)伍的的凝聚力和集體榮譽(yù)感，展示了審計(jì)系統(tǒng)干部職工的良好精神風(fēng)貌。
通過近幾年的文明創(chuàng)建活動(dòng)，我局干部職工團(tuán)結(jié)敬業(yè)，廉潔自律，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，奮發(fā)有為，無一人違法違規(guī)。我局決心借此次申報(bào)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)工作建設(shè)，扎實(shí)開展各項(xiàng)文明創(chuàng)建措施，營造良好的文明創(chuàng)建氛圍，以新的、更高、更先進(jìn)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)文明創(chuàng)建工作圓滿完成，為建設(shè)和諧社會(huì)、和諧灌云做出積極的貢獻(xiàn)。
兩年來，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)文明辦的幫助指導(dǎo)下，我局在20---20--年文明創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，以黨的--大、--屆-中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神為主線，堅(jiān)持走群眾路線，緊緊圍繞--旅游工作任務(wù)，結(jié)合干部職工實(shí)際，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力提升干部職工道德水平，扎實(shí)推進(jìn)精神文明創(chuàng)建工作，為促進(jìn)--旅游工作有序發(fā)展，提供道德支撐和精神力量?，F(xiàn)對照區(qū)級文明單位管理要求，總結(jié)我局創(chuàng)建工作實(shí)際，將主要工作匯報(bào)如下：
一、單位基本情況。
--區(qū)旅游局現(xiàn)共有干部職工19人，其中中員12人。近兩年來，我局以---旅游度假區(qū)建設(shè)工作為重點(diǎn)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)工作，使得旅游項(xiàng)目逐步開展，旅游收入穩(wěn)步增長，20--年，接待國內(nèi)外游客606.8萬人次，創(chuàng)旅游收入61.5億元，20--年截至9月底，接待國內(nèi)外游客533.36萬人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入54億元，比去年同期增長14.5%和14.4%。隨著各項(xiàng)旅游工作的不斷推進(jìn)，旅游項(xiàng)目質(zhì)量和旅游管理效率都進(jìn)一步提高，干部隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)。20--年以來，我局榮獲“20---20--年度防范處理邪教工作先進(jìn)集體”、“20--年--區(qū)工業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位”、“20--年‘五好’基層黨組織”、“20--年度全區(qū)宣傳思想工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)10項(xiàng)，樹立了良好的旅游形象。
二、創(chuàng)建工作情況。
(一)大力加強(qiáng)組織建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
一直以來，我局將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為文明單位創(chuàng)建工做的核心工作來抓。一是認(rèn)真落實(shí)黨組中心組學(xué)習(xí)制度，將開展黨組中心組學(xué)習(xí)作為提高班子戰(zhàn)斗力的有效途徑;二是貫徹民主集中制原則和班子集體議事規(guī)則。凡是有關(guān)全局性工作安排、人事調(diào)整等重大問題，局黨組都堅(jiān)持集思廣益，堅(jiān)持集體討論決定，并將有關(guān)問題在干部職工中廣泛征求意見建議，努力使各項(xiàng)決策符合全局工作的發(fā)展方向和要求;三是嚴(yán)格抓好勤政廉政工作，制定《區(qū)旅游局反腐倡廉建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任分工》，并與班子成員、各科室簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制》，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制，將廉政工作落到實(shí)處。同時(shí)，為確保文明創(chuàng)建工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃、有步驟、有措施地規(guī)范運(yùn)作，我局成立了以“一把手”為主要負(fù)責(zé)人的文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，把文明建設(shè)列入重要議事日程，及時(shí)制定創(chuàng)建規(guī)劃和實(shí)施方案，把文明建設(shè)同旅游工作一起抓，兩項(xiàng)工作做到同規(guī)劃、同部署、同檢查，將文明單位創(chuàng)建工作貫穿于旅游工作始終，真正把文明創(chuàng)建工作放在心上，抓在手上，落在實(shí)干上。
(二)深入開展文明建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)。
結(jié)合開展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，狠抓四風(fēng)建設(shè)，大力開展行業(yè)技能培訓(xùn)，努力建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的旅游干部隊(duì)伍。一是深入學(xué)習(xí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)干部的政治立場，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì);二是立足學(xué)習(xí)教育，要求全體干部職工制定個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，采取個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)等形式，開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)干部職工積極參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，豐富知識內(nèi)容，提高工作技能，20--年我局2名干部參加--省旅游執(zhí)法證申領(lǐng)培訓(xùn)及執(zhí)法考試，提高執(zhí)法能力;三是積極開展人才工作，開展行業(yè)知識技能培訓(xùn)。根據(jù)我局旅游發(fā)展需要，20--年，通過區(qū)組織部引薦，引進(jìn)旅游專業(yè)人才一名，現(xiàn)任旅游局副局長，主要負(fù)責(zé)中大街日常管理、運(yùn)營和發(fā)展。同時(shí)不定期開展行業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，組織酒店、旅行社等旅游企業(yè)參加，更新專業(yè)知識和技能，提高從業(yè)人員的服務(wù)水平和文明素質(zhì)，20--年至今，我局共舉辦各類行業(yè)培訓(xùn)7次，受教人員總計(jì)400余名;四是廣泛開展“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)干部職工積極參加生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，積極參與“綠色出行文明出行”等主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭樹立新風(fēng)正氣，按照習(xí)近平總書記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，為凈化社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“五位一體”的全面發(fā)展。
(三)狠抓政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，樹立旅游良好形象。
內(nèi)抓素質(zhì)，外優(yōu)服務(wù)，我局始終結(jié)合旅游工作實(shí)際，以嚴(yán)肅紀(jì)律、提高素質(zhì)為目標(biāo)，全面加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷完善崗位責(zé)任考核機(jī)制，提高內(nèi)部管理水平，努力做到考核辦法責(zé)任到崗、考核到人，使考核工作更科學(xué)、更合理;二是建立健全監(jiān)督管理機(jī)制，確保各項(xiàng)制度落實(shí)到位。近年來，我局不斷加強(qiáng)監(jiān)督管理，對權(quán)力在項(xiàng)目招投標(biāo)、行政、人事、財(cái)務(wù)管理、物資采購等環(huán)節(jié)實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)控;三是大力推行優(yōu)質(zhì)服務(wù)。全面利用“微媒體”平臺，開通“--旅游”、“--百事通”微博及微信公眾平臺，實(shí)時(shí)推送--旅游信息。推進(jìn)“網(wǎng)上政府大廳便民服務(wù)事項(xiàng)梳理和行政審批事項(xiàng)梳理”工作，進(jìn)一步明確事項(xiàng)內(nèi)容和工作流程，方便群眾咨詢，提高辦事效率。深入開展投訴服務(wù)，一旦接到投訴事件，調(diào)查、反饋，及時(shí)解決，兩年來，我局共受理投訴案件16起，成功撤訴3起，處理11起，滿意率達(dá)100%;四是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。不定期對干部日常行為進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)聊天、隨意外出、敷衍群眾等不文明的現(xiàn)象，立即指出和責(zé)令改正，情節(jié)嚴(yán)重的進(jìn)行全局通報(bào)，并與崗位責(zé)任制考核相掛鉤。
(四)提升文明品質(zhì)，促進(jìn)旅業(yè)發(fā)展。
一是完善旅游規(guī)劃體系。截至目前，《舟山群島--國際旅游度假區(qū)總規(guī)》、《鴉片戰(zhàn)爭首戰(zhàn)場策劃及概念性規(guī)劃》和《--區(qū)酒店業(yè)規(guī)劃》完成送審稿，《白泉旅游綜合體總體規(guī)劃》、《東海大峽谷“夢幻水世界”規(guī)劃》和《東海大峽谷攔水堰工程施工方案》已完成初稿，《東海大峽谷生態(tài)旅游區(qū)總體規(guī)劃》已通過評審，《舟山名人館項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案》完成并開工，《--區(qū)旅游用地價(jià)格評估研究》已獲區(qū)政府批復(fù)，狹門村和南洞民宿改造方案正在不斷完善，旅游規(guī)劃體系正逐步成型;二是完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施。東海大峽--區(qū)已累計(jì)投入8000萬元，新建滑道、滑索、300余平方的燒烤亭已完成，并營業(yè)。舟山名人館項(xiàng)目已投入800萬元，完成全部工程的90%，預(yù)計(jì)年底對外營業(yè)。三是加強(qiáng)旅游安全監(jiān)管。全面落實(shí)安全生產(chǎn)工作制度，與全區(qū)所有旅游企業(yè)簽訂安全責(zé)任狀，督促落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制。不定期開展加強(qiáng)安全知識與技能培訓(xùn)，提高崗位人員的安全意識。同時(shí)加大安全督查力度，通過普查、抽查、暗訪等形式，對旅游企業(yè)消防設(shè)備、人員制度落實(shí)、安全記錄等重要安全事項(xiàng)進(jìn)行檢查，對不達(dá)標(biāo)單位給予期限整改和復(fù)查;四是加大行業(yè)提升督促力度。20--年年初我局對11家單位和企業(yè)兌現(xiàn)了旅游發(fā)展政策獎(jiǎng)勵(lì)，將已完成旅游企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的54企業(yè)納入安全生產(chǎn)誠信企業(yè)名單，以此帶動(dòng)企業(yè)提升品質(zhì)和評星創(chuàng)綠的勁頭。積極開展第二次省城市文明程度指數(shù)測評，督促飯店進(jìn)一步規(guī)范飯店從業(yè)人員的著裝、用語、禮儀等，提高服務(wù)文明程度。
(五)積極規(guī)范內(nèi)務(wù)管理，建設(shè)良好工作環(huán)境。
近年來，我局重新制定出臺了《--區(qū)旅游局內(nèi)部管理制度》和《--旅游發(fā)展集團(tuán)有限公司內(nèi)部管理制度》，對考勤、會(huì)議、學(xué)習(xí)教育、公車使用等方面做了新的規(guī)定和補(bǔ)充，并要求全體職工干部按規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)，為保持環(huán)境整潔，美化服務(wù)環(huán)境，我局對辦公環(huán)境衛(wèi)生和食堂衛(wèi)生做了明確規(guī)定，辦公環(huán)境實(shí)行“門前三包”責(zé)任制，督促全局干部職工對各自辦公室及周邊區(qū)域?qū)嵭卸〞r(shí)、定期清掃整理工作，保持辦公室內(nèi)衛(wèi)生清潔。公共環(huán)境由專門清潔人員定期打掃。食堂由食堂工作人員負(fù)責(zé)，確保干凈整潔、無蟲害。
文明單位創(chuàng)建工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，我們將以這次復(fù)評為契機(jī)，不斷鞏固創(chuàng)建成果，創(chuàng)新工作思路，再上創(chuàng)建檔次，為不斷開拓旅游工作的新局面，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新的發(fā)展再譜新的篇章!
市級課題工作總結(jié)篇二
幼兒由家庭走向幼兒園,是其成長過程中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。然而很多幼兒都會(huì)經(jīng)歷分離焦慮的體驗(yàn)。分離焦慮是指幼兒與親人分離所表現(xiàn)出來的一種不安情緒和行為，是幼兒對陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng)。每學(xué)年新生入園時(shí)，我們總會(huì)看到很多孩子因?yàn)槊媾R和家長的分離而哭鬧，有的孩子因?yàn)楹ε路蛛x甚至自殘，不愿進(jìn)食，不愿午休，不參與活動(dòng)等等現(xiàn)象足以說明了，孩子的焦慮情緒直接影響孩子的身心健康。如何減緩幼兒的這種焦慮情緒，幫助幼兒克服焦慮，縮短適應(yīng)期，培養(yǎng)幼兒積極的入園情緒。我園據(jù)此開展了《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動(dòng)研究》的課題研究。
（一）幼兒入園前全面家訪，增進(jìn)和幼兒之間的情感交流。
情感教育是人情商培養(yǎng)的主要途徑，人在接觸社會(huì)時(shí)，總是會(huì)對現(xiàn)實(shí)中的任何事產(chǎn)生情感體驗(yàn)。幼兒情感教育的是否成功直接決定著一個(gè)孩子長大后的為人處世，對幼兒將來良好習(xí)慣的形成和培養(yǎng)起到不可估量的作用。入園前與孩子充分接觸，增進(jìn)情感，是減少孩子入園后對陌生環(huán)境和事物產(chǎn)生焦慮的很好方法。我們在新生幼兒入園前，采取家訪的方式，深入孩子家庭了解孩子，消除孩子陌生感。
與家長聊一聊。在九月份，讓新生班級教師兩人一組深入幼兒家庭，通過和家長聊一聊，來了解家長對幼兒入園的準(zhǔn)備情況和期望；并通過和家長聊天了解孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)，從而在開學(xué)后能對孩子進(jìn)行針對性的照顧和培養(yǎng)。
與孩子抱一抱。教師在幼兒家里，與孩子通過玩玩小游戲、抱一抱、親一親等形式，來消除把彼此的陌生感。這時(shí)候教師要盡可能的放下教師的身份，與孩子平等對話，從而讓孩子對教師產(chǎn)生“正印象”，使幼兒對老師產(chǎn)生信賴感和依賴感。
（二）創(chuàng)設(shè)溫馨的育人環(huán)境，緩解幼兒的入園焦慮。
溫馨、舒服的幼兒園環(huán)境是幼兒的隱性教育。它能夠很好與幼兒發(fā)生無聲的對話，起到積極地教育作用?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
物質(zhì)環(huán)境方面。本學(xué)期九月開學(xué)初，我們就根據(jù)的幼兒特點(diǎn)和各班實(shí)際對活動(dòng)室的各空間進(jìn)行了全面而富有創(chuàng)意的布設(shè)。幼兒一走進(jìn)幼兒園，就能看到我們精心布置的“蔬菜水果”掛飾，通過制作精美的卡通圖案背景，再配上淺顯易懂的標(biāo)語，讓孩子們和家長一進(jìn)園就能感受到濃濃的文化氣息。在每層樓的樓道上，分別布置了孩子們喜歡的《繪畫墻》、《墻面玩具》，色彩明快的圖案，讓孩子們一看就能感受到這里一個(gè)五彩的樂園。在班級的環(huán)境布設(shè)中，小班布置了幼兒和家長的合影照片墻，老師可以引導(dǎo)孩子們看一看、親一親，讓孩子感受到這兒也很熟悉。除此之外，每個(gè)班級還分別布置了“娃娃家”、“寶貝屋”等這些能讓新入園寶貝去扮演角色游戲的區(qū)角活動(dòng)。孩子們在情緒焦慮時(shí)都能夠在這些地方找到一個(gè)安靜的角落，或者一個(gè)人靜坐一會(huì)兒，或者和自己的同伴再次游戲，通過這樣的角色游戲可能很好的緩解幼兒的焦慮情緒。
人文環(huán)境方面。建立和諧的師幼關(guān)系，友愛的同伴互助關(guān)系也是緩解新入園幼兒焦慮的一個(gè)很重要的方面。孩子們剛剛來到一個(gè)新的環(huán)境，他們自然會(huì)對自己較熟悉的人和事格外依賴和信任。比如一個(gè)班有互相認(rèn)識的孩子，老師要盡量讓他們躲在一起，可以一起游戲，一起睡覺，同坐一桌就餐等等，總之要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在一起彼此“照顧”。另一方面除了這種同伴互助的關(guān)系外，孩子們現(xiàn)在也很依賴?yán)蠋?，特別是生活老師，所以作為老師要比平時(shí)付出更多的耐心和愛心，多和孩子做做游戲，多抱抱那些“特殊”的孩子，多給孩子更多的身體接觸和語言的鼓勵(lì)。比如：早上入園時(shí)，和每一個(gè)孩子擁抱；當(dāng)孩子睡覺前給孩子輕拍孩子的背部；孩子離園前給親親孩子的臉頰。當(dāng)孩子把飯粒撒了滿地時(shí)，不要大聲指出；在組織游戲時(shí)，多組織那些能讓孩子與孩子有交流和互動(dòng)的游戲，老師也要全身投入；活動(dòng)中既要面向全體幼兒，又要有個(gè)別教育，總之，要讓每一個(gè)孩子都感受到老師的關(guān)愛，從而孩子才更愿意親近老師，喜歡上幼兒園，消除心里的陌生感。
我們還開展了帶領(lǐng)小班幼兒參觀幼兒園活動(dòng)，讓孩子們在走走玩玩中認(rèn)識幼兒園這個(gè)大家庭，對它產(chǎn)生熟識感、依賴感。
（三）積累了個(gè)案、跟蹤調(diào)查新入園幼兒焦慮情況，并將其歸類、總結(jié)，形成文字性資料。
（四）匯編成冊《緩解幼兒分離焦慮》的活動(dòng)設(shè)計(jì)一本。
在前期研究中我們以緩解幼兒入園焦慮為中心，幼兒入園前的家訪了解幼兒成長環(huán)境、家長育兒觀念、幼兒生活習(xí)慣及性格特點(diǎn)、愛好；幼兒園在環(huán)境及活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、的策略探究，前期效果十分明顯。大部分幼兒愉快入園，與父母分別是情緒愉悅、與教師親密，能較快的投入到晨檢活動(dòng)中；絕大部分家長能以正確育兒觀念對待和配合緩解幼兒入園焦慮行動(dòng)；教師對緩解新生幼兒入園焦慮情緒的前期行動(dòng)策略不僅在理論上有一定提升，也形成了一定的措施與策略。
市級課題工作總結(jié)篇三
隨縣審計(jì)局成立于7月，內(nèi)設(shè)辦公室、財(cái)政社保審計(jì)科、經(jīng)貿(mào)審計(jì)科、行政事業(yè)審計(jì)科、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)保審計(jì)科、固定資產(chǎn)投資審計(jì)科“五科一室”，下設(shè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)局一個(gè)二級單位。成立以來，我局堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的、十八屆四中全會(huì)精神，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，按照“全面審計(jì)，突出重點(diǎn)”的要求，認(rèn)真履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)，扎實(shí)有效地開展創(chuàng)建文明單位工作。
一、切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)建文明單位的組織領(lǐng)導(dǎo)。
(一)明確指導(dǎo)思想，增強(qiáng)責(zé)任意識。認(rèn)真查找工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)全局同志投身文明單位創(chuàng)建的責(zé)任感和自覺性。局黨組召開專題會(huì)議，進(jìn)行創(chuàng)建動(dòng)員，號召全局同志以良好的姿態(tài)，奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去，要求創(chuàng)建工作更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，通過提高行業(yè)文明程度和從業(yè)人員素質(zhì)，為促進(jìn)行業(yè)科學(xué)、持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展提供思想保證、智力支持和精神動(dòng)力。
(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善目標(biāo)管理。我們圍繞文明單位創(chuàng)建的總體目標(biāo)和要求，結(jié)合審計(jì)工作職能和全年工作任務(wù)，有計(jì)劃、有步驟地開展工作。認(rèn)真制定年度計(jì)劃，分解任務(wù)，落實(shí)目標(biāo)。局長與各科室簽定目標(biāo)責(zé)任書，把文明創(chuàng)建工作列入全年工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，實(shí)行項(xiàng)目化管理，層層分解落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。成立以來，先后制定了《工作目標(biāo)考核辦法》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)考評實(shí)施辦法》等內(nèi)部管理制度，通過有力的管理機(jī)制、考核機(jī)制，在全局上下形成齊抓共管的格局和人人為爭創(chuàng)文明機(jī)關(guān)出力的氛圍。
(三)豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)載體。在文明單位創(chuàng)建中，我們注重制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，重點(diǎn)是在創(chuàng)建活動(dòng)的方式和載體上要有所作為。始終把創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)活動(dòng)作為一根主線，與干部隊(duì)伍能力作風(fēng)建設(shè)、打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、扶貧解困等重點(diǎn)工作和活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)文明創(chuàng)建的效果。
二、全面落實(shí)創(chuàng)建文明單位的目標(biāo)任務(wù)。
(一)以鍛造一流審計(jì)隊(duì)伍為目標(biāo)，切實(shí)強(qiáng)化思想道德建設(shè)。一是加強(qiáng)理論建設(shè)，堅(jiān)定理想信念。我局堅(jiān)持把文明創(chuàng)建與學(xué)習(xí)貫徹和十八屆四中全會(huì)精神、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想相結(jié)合。采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、交流心得、個(gè)人自學(xué)、談心交心等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，努力提高全員的思想覺悟和認(rèn)識水平。通過參加各類活動(dòng)，使大家樹立集體榮譽(yù)觀、個(gè)人榮辱觀，黨性得到進(jìn)一步鍛煉，理論素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。二是加強(qiáng)道德建設(shè)，提升個(gè)人修養(yǎng)。按照“以德治國”的要求，大力推進(jìn)道德建設(shè)。認(rèn)真組織全體干部職工學(xué)習(xí)《公民道德教育實(shí)施綱要》，全局形成了愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德之風(fēng)，形成了求知、求善、求真、求美，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系。三是加強(qiáng)廉政建設(shè)，樹立部門形象。建立健全并層層分解黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，狠抓各項(xiàng)措施的貫徹落實(shí)。各職能科室與局長簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任狀，把黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)劃納入年度目標(biāo)管理;強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，接受外部監(jiān)督，促進(jìn)廉政制度的落實(shí)和文明單位創(chuàng)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，樹立審計(jì)部門的良好形象。
(二)以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，不斷提高依法行政效能。一是加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高隊(duì)伍素質(zhì)。我局為強(qiáng)基固本，打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，按照需要什么學(xué)習(xí)什么，缺少什么補(bǔ)充什么的思路，采取以個(gè)人自學(xué)為主，輔以短訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、講座等培訓(xùn)手段，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)教育工作。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，堅(jiān)持每月集中兩次學(xué)法制度，對工作和學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行討論，加深對法律法規(guī)、審計(jì)政策的理解。全局通過學(xué)習(xí)，提高了審計(jì)工作技能，增強(qiáng)了審計(jì)人員依法審計(jì)意識。二是規(guī)范工作程序，進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。對審計(jì)業(yè)務(wù)的工作要求進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格按照審計(jì)程序(制定審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃、審計(jì)準(zhǔn)備、審計(jì)實(shí)施和審計(jì)終結(jié))實(shí)施審計(jì)，進(jìn)一步規(guī)范了審計(jì)程序，提高了審計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)了審計(jì)工作的法制化、制度化和規(guī)范化。三是強(qiáng)化內(nèi)部考核，進(jìn)一步增強(qiáng)行政效能。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，對上級布置的各項(xiàng)重要工作和上級下達(dá)的重要文件加強(qiáng)督辦，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)工作快節(jié)奏、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。細(xì)化了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作考核內(nèi)容，以績效考核為核心，同時(shí)強(qiáng)化對干部職工思想政治素質(zhì)、工作作風(fēng)的考核，全面對工作質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、信息、廉政等方面的工作績效進(jìn)行綜合評價(jià)，并作為基本的獎(jiǎng)懲依據(jù)。
(三)以解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題為突破，努力塑造良好社會(huì)形象。一是關(guān)注民生，促進(jìn)社會(huì)和諧。我局堅(jiān)持把維護(hù)群眾根本利益作為審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，主動(dòng)為基層、為企業(yè)、為群眾服務(wù)，緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，組織力量，實(shí)施審計(jì)監(jiān)督，并廣泛聽取各方面的意見，同時(shí)做好審計(jì)舉報(bào)工作。針對熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，做好分析工作，提高分析的水平和質(zhì)量，采取有效防范措施，提出解決問題的途徑和辦法，為領(lǐng)導(dǎo)決策和審計(jì)監(jiān)督工作提供服務(wù)。二是擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)輿論監(jiān)督。以“12·4”全國法制宣傳日為契機(jī)，大力宣傳審計(jì)法律法規(guī)政策，宣傳審計(jì)部門的作用，從而喚起社會(huì)各界共同關(guān)注審計(jì)。
(四)開展豐富多彩的活動(dòng)，營造濃厚創(chuàng)建氛圍。為進(jìn)一步營造創(chuàng)建氛圍，全局干部職工積極參與各種健康有益的文體活動(dòng)，既豐富了職工的業(yè)余文化生活，又陶冶了情操，增強(qiáng)了單位的凝聚力。
通過文明創(chuàng)建活動(dòng)，全局人員牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，認(rèn)真履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)，為被審計(jì)單位提供優(yōu)質(zhì)、高效、文明的服務(wù)，工作的主動(dòng)性、積極性、責(zé)任感和服務(wù)意識進(jìn)一步提高，服務(wù)態(tài)度更加熱情，精神狀態(tài)更加飽滿，工作節(jié)奏更加快捷，待人接物更加禮貌。我們將繼續(xù)加大創(chuàng)建工作力度，改進(jìn)不足，在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，在全局干部職工的努力下，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱時(shí)，不斷地迎接挑戰(zhàn)，為隨縣的精神文明建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。
市級課題工作總結(jié)篇四
上階段研究目標(biāo)：對幼兒閱讀的界定；確定大班幼兒閱讀目標(biāo)、方法及教師指導(dǎo)方法;初步嘗試形成以閱讀為主線的大班幼小銜接。
成果內(nèi)容；
1、幼兒閱讀的重要性
有論者指出：“閱讀是一個(gè)人依靠腦中原有知識，主動(dòng)獲取信息的過程，從文字中建構(gòu)意義的過程。而人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。通過閱讀能開拓幼兒心靈空間，促進(jìn)其認(rèn)知能力，增加幼兒的好奇心，加強(qiáng)幼兒的語言能力，建立正確價(jià)值觀。研究結(jié)果告訴我們，《綱要》也對幼兒閱讀提出：教師要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。因此閱讀對促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著極其重要的作用。
2、幼兒閱讀特點(diǎn)
在研究中我們發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀大致有三個(gè)階段：
第一階段：看圖畫，但未形成連貫故事。
在閱讀活動(dòng)剛開始的一段時(shí)間，我們對大班部幼兒的閱讀情況進(jìn)行了測查。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒在閱讀的過程中對書中的圖畫、色彩感興趣，不能按順序翻看圖書，對閱讀缺乏有續(xù)性、追求視覺感。
第二階段：看圖畫形成故事。
在閱讀活動(dòng)中，一般來說我們會(huì)讓幼兒自己閱讀一個(gè)故事，并在自己看不懂的地方用書簽標(biāo)注出來，并按自己的理解將故事完整的講述出來。但有些幼兒在閱讀的過程中就使用書簽，并不經(jīng)過前后對照理解畫面內(nèi)容，缺乏概括性；經(jīng)過老師及其他幼兒的提醒才能讀懂，伴有一定的依賴性。
第三階段：看圖畫并也看文字。
在幼兒按自己理解自由講述故事后，我們會(huì)在第二次閱讀活動(dòng)時(shí)請幼兒欣賞原文，有的幼兒在教師講述的過程中邊聽邊指文字，有的幼兒則只看圖，缺乏對文字的敏感性。
3、對本研究閱讀活動(dòng)的界定
閱讀是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的語言行為，是兒童開始接觸書面語言的途徑。閱讀并不等于識字，識字雖然是學(xué)習(xí)書面語言的一種方式，但不是唯一的方式，大量的識字也不是幼兒園早期閱讀的任務(wù)。我們主要是幫助幼兒在閱讀的過程中獲得有關(guān)書面語言知識、形成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，通過閱讀活動(dòng)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受多方面的知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。同時(shí)讓他們知道一些有關(guān)文字的知識，知道如何學(xué)習(xí)閱讀圖書，為今后進(jìn)入小學(xué)正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ)。
1、大班幼兒閱讀目標(biāo)：
1）引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對作品的體驗(yàn)和理解。
2）引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中不干擾他人，愛護(hù)圖書，會(huì)修補(bǔ)圖書。
3）引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息，能利用圖書、電腦、口語交流等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容或感興趣事物相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)初步收集和使用信息。
4）知道書寫和閱讀時(shí)是從上到下、從左到右。
2、什么樣的圖書最適合大班幼兒閱讀？
1）以圖為主，圖文并茂。
2）內(nèi)容豐富，涉及面廣。
3）有針對性，有助幼兒個(gè)性發(fā)展。
4）文字應(yīng)淺顯、優(yōu)美、瑯瑯上口。讓幼兒能懂，讀起來興趣很高。
5）、圖書應(yīng)符合幼兒的年齡，不同年齡的幼兒，身心發(fā)展很大，所以挑選圖書一定要符合幼兒年齡特征。
為幼兒選取適合其年齡特點(diǎn)的圖書：
大班：畫面較小、主題深刻、題材豐富。
3、怎樣指導(dǎo)幼兒閱讀
1）經(jīng)常為幼兒朗讀故事。
2）指導(dǎo)幼兒有序地翻閱圖書。
3）啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考。
4）悉心與幼兒交流讀后感。
此外，為了能讓幼兒更好地進(jìn)行圖書閱讀，還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
同讀一本書的指導(dǎo)
1、分三個(gè)階段
閱讀前：
1）設(shè)定此書的目標(biāo)。
2）展示此書的封面給幼兒看，鼓勵(lì)幼兒預(yù)測此書的內(nèi)容。
3）討論書的作者和繪畫者。
4）和幼兒討論此書內(nèi)容和幼兒自己相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
5）介紹此書的主角。
閱讀中：
1）當(dāng)幼兒在聽故事時(shí)，鼓勵(lì)他們對其中情節(jié)反應(yīng)或互動(dòng)。
2）問一些問題，以了解幼兒對此故事的理解程度。
3）若發(fā)現(xiàn)幼兒對其中某一內(nèi)容不太理解時(shí)，重說一遍。
4）在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時(shí)，讓幼兒預(yù)測下面將發(fā)生何事。
讓幼兒說出自己對此故事的觀點(diǎn)。
閱讀后：
1）協(xié)助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似事件。
2）鼓勵(lì)幼兒在延伸活動(dòng)中，思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。
2、用孩子的方式和孩子一起閱讀
1）提問閱讀法：讓孩子帶著疑問來閱讀。
2）角色扮演法：當(dāng)孩子熟悉了書中的內(nèi)容，可以讓他們分別扮演不同的角色，表現(xiàn)故事中的人物。這樣的閱讀不僅能讓幼兒在閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣，提高其注意力。
3）重復(fù)閱讀法：多次讓幼兒閱讀，有利于幼兒對圖書內(nèi)容的了解。
4）想象閱讀法：讓幼兒說中故事中人物將會(huì)如何發(fā)展。
1、課程設(shè)置
每周大班設(shè)有2—3次閱讀活動(dòng)。其中第一次閱讀活動(dòng)以幼兒發(fā)展想象力、充分說圖為主，教師并不將原本的故事情節(jié)告訴幼兒。第二次閱讀活動(dòng)是讓欣賞原文、理解個(gè)別文字、詞語、短句的含義，并能正確運(yùn)用。
第三次閱讀活動(dòng)是讓幼兒續(xù)編故事。
2、閱讀中怎樣滲透幼小銜接方方面面的工作。
在閱讀活動(dòng)前我們要求幼兒自前向后的傳書，自后向前的收書。將書統(tǒng)一放在桌子的左上角。閱讀中能安靜的看書，將自己看不懂的頁數(shù)標(biāo)注下來，閱讀后能用普通話將自己理解的故事內(nèi)容大膽的講述出來。識字和閱讀是密不可分的，不能脫離閱讀談識字。在閱讀中自然識字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語感。通過翻頁幼兒形成了一定的數(shù)概念；并能簡單的運(yùn)用好的字、詞、短句說一段話等。為進(jìn)入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
市級課題工作總結(jié)篇五
課題主持人：工作單位：聯(lián)系電話：電子信箱：填表日期：
xx市教育科學(xué)研究中心制。
有關(guān)說明。
一、課題名稱應(yīng)以《立項(xiàng)名單》公布的名稱為準(zhǔn)。
二、課題主持人限填1人。
三、本材料提交一式1份。內(nèi)頁填寫為小4號字，a4紙雙面打印，左側(cè)裝訂成冊。
四、課題相關(guān)資料的電子版本可從xx研究中心網(wǎng)站中獲取。
市級課題工作總結(jié)篇六
一、題目界定要進(jìn)一步明晰化：
起步作文指導(dǎo)是指教師在作文教學(xué)中開展的一系列有目的、有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)的作文教學(xué)活動(dòng)，是以真實(shí)的生活世界為作文對象，從豐富作文內(nèi)容著手，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生作文習(xí)慣，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的一種作文策略。
（第一學(xué)段研究什么？第二學(xué)段研究什么？）。
低年級的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級要培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。從這可以看出。為此，教師對起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識，并且要尋求操作可行之路。低年級要指導(dǎo)的策略：
1“你能講出來，就能寫出來！”――說完整的話，寫完整的句。
2“你觀察到什么，就說什么！”――重視看圖說話，訓(xùn)練看圖寫話。
3“看的書多了，你也會(huì)模仿了！”――增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)。
在中年級的起步不能超越課標(biāo)對習(xí)作的要求：
課標(biāo)對中段的習(xí)作要求：
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
3.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交流。
4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。
6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
二、具體目標(biāo)要進(jìn)一步體系化。
強(qiáng)化作文教學(xué)的計(jì)劃性、目的性.
這樣才能對低中年級起步作文進(jìn)行更有針對性的訓(xùn)練和提高。
我們應(yīng)按新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)任務(wù)的要求，做好習(xí)作指導(dǎo)的規(guī)劃，要有訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式的全面構(gòu)思，既有整體謀劃，又有階段訓(xùn)練目標(biāo)，要全方位地進(jìn)行有目的、有步驟的作文指導(dǎo)和嚴(yán)格的系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，盡量減少作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性，有了計(jì)劃，持之以恒，就一定能見成效。但在具體指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，又要根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知水平、知識基礎(chǔ)等實(shí)際情況，遵循從易到難，循序漸進(jìn)的原則，把作文教學(xué)貫穿于語文教學(xué)過程中。即在識字、學(xué)文教學(xué)中，始終把組詞、造句、寫段、謀篇的作文教學(xué)滲透進(jìn)去，按照聽、說、讀、寫的訓(xùn)練規(guī)律，運(yùn)用“字詞教學(xué)滲透法”、“典型課文引導(dǎo)法”、“師生寫作實(shí)踐法”、“美育激趣熏陶法”等指導(dǎo)方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)與說話、寫話有千萬個(gè)接觸點(diǎn)，有的課文更是典范。教師應(yīng)慧眼識材，抓住讀寫結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生把課文中學(xué)到的語言材料、表達(dá)方式等運(yùn)用于新的語境中，作到仿中有創(chuàng)。以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫，把讀寫訓(xùn)練有機(jī)地融在一起。
本著“以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫，把讀寫訓(xùn)練有機(jī)地融在一起”
三、研究內(nèi)容要進(jìn)一步精準(zhǔn)化。
課題組要不斷地研究、實(shí)踐、反思、調(diào)整、充實(shí)，以便更科學(xué)地進(jìn)行本課題的.研究工作。通過開展此項(xiàng)課題研究，能夠科學(xué)地幫助學(xué)生邁好作文的第一步，對作文有興趣，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣和在日常生活中積累作文素材的習(xí)慣，明確作文的素材其實(shí)就來自我們的生活，生活中有取之不竭的作文材料，從而覺得作文并不是無話可說，無事可寫，將進(jìn)一步改變學(xué)生以往寫作文中存在的“不想寫、不愿寫、不樂寫、無事寫”的現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋雽?、愿寫、樂寫”的良好態(tài)勢，最后通過此次課題研究總結(jié)出小學(xué)中年級學(xué)生起步作文教學(xué)的新方法，形成科學(xué)有效的起步作文教學(xué)策略。
四、起步習(xí)作評改要進(jìn)一步多元化。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生作文評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是書面的，也可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示，還可以綜合利用多種形式評價(jià)”.這就是說作文批改的形式是多樣的。同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致作文水平高低不同，教師也要照顧到不同層次學(xué)生的習(xí)作，采用適宜的評價(jià)方法和手段，力求習(xí)作評改的多樣化、多元化，盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵(lì)為主，盡可能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以贊揚(yáng)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使全體學(xué)生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展。
育人為本重激勵(lì)。
我們在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，始終堅(jiān)持以育人為本，擺正學(xué)生的主體地位，把鼓勵(lì)參與、鼓勵(lì)表現(xiàn)、調(diào)動(dòng)情緒、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)，放在重要位置。做法有：（1）樣板激勵(lì)。學(xué)生群體中會(huì)冒出一些先走一步，作文寫得好的拔尖生。樹立樣板，有了“帶頭雁”,就能影響和帶動(dòng)一大片。（2）目標(biāo)激勵(lì)。具體明確的目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。我們把近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來。近期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生每周讀l-2本課外書，寫3-4篇日記。遠(yuǎn)景目標(biāo)：爭取到小學(xué)畢業(yè)，讀滿300萬字以上的課外書，能寫500字以上的日記、作文。（3）成果激勵(lì)。學(xué)生在練習(xí)作文的過程中，有量的積累、質(zhì)的提高，有創(chuàng)新精神的萌發(fā)。我們十分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，重視通過不同形式，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。各班都制作了學(xué)生課外閱讀和日記登記表，逐周登記公布學(xué)生的讀寫情況，使每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到自己和同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步足跡。期末，還把每個(gè)學(xué)生的識字量和讀寫情況寫進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告中。（4）環(huán)境激勵(lì)。環(huán)境是教育的重要因素，學(xué)生練習(xí)作文，需要開辟一個(gè)大語文教育環(huán)境，需要營造一個(gè)有利于發(fā)展語言的氛圍。我們著重抓兩條：一是廣辟信息渠道，用好信息資源。讓學(xué)生源源不斷地有新書可讀，有兒童報(bào)刊可供閱覽。通過獲取新信息，激活思維，觸發(fā)靈感，從而使作文常寫常新，表達(dá)能力不斷提高。二是辦好“小火炬廣播臺”和“小作家園地”,使它們成為經(jīng)常性的練人練文基地。廣播臺每天定時(shí)讓學(xué)生親自播出自己的習(xí)作；學(xué)習(xí)園地幾乎天天有學(xué)生的新作發(fā)表，人人都有發(fā)表文章的機(jī)會(huì)。環(huán)境育人激勵(lì)人，互相影響，產(chǎn)生了人人樂于作文、勤于動(dòng)筆的良好效應(yīng)。
讀寫結(jié)合遷移運(yùn)用。
寫作能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要組成部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，增強(qiáng)作文的自信心，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。這是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
五、最后：行動(dòng)研究要進(jìn)一步務(wù)實(shí)化。
行動(dòng)研究法：此研究將跟蹤本課題研究的全過程。通過教師在正式的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累素材，指導(dǎo)技法，習(xí)作練習(xí)等問題的研究，提高小學(xué)生寫作的能力和水平。
從“平凡”到“卓越”,沒你想象的那么遠(yuǎn)，也沒你想象的那么苦，不過“再加10%”.記錄下來，它們會(huì)成為你我的成長寶典。不少繪畫藝術(shù)愛好者，拜拉斐爾為師。拉斐爾說：“對于一個(gè)畫家來說，靈感最重要?！钡茏觽儐枺骸澳敲?，怎樣才能獲得靈感呢？”拉斐爾說：“你們快點(diǎn)將我的畫筆、畫板和顏料拿來吧?！钡茏觽凅@問：“老師這么快就有靈感了？”拉斐爾搖了搖頭：“我現(xiàn)在還沒有靈感，但我相信，只要開始工作，我便有可能找到靈感?！?/p>
沒有記錄，從來就沒有真正的研究。
沃爾瑪超市的記錄。
這話，真的不是太客觀。任何一個(gè)行業(yè)，你想做點(diǎn)事情，你想做出點(diǎn)事情，都得要記錄。氣象站的工作人員，想把事情做好，每天都要記錄氣象情況；書店想把銷售量提上去，每天要記錄銷售的情況；服裝店想使服裝的銷售有進(jìn)步，也要記錄哪些銷售好，哪些銷售差。每一個(gè)行業(yè)，你想做得比別人好一點(diǎn)，你就要比別人多做一點(diǎn)：別人休息，你將你做的，記下來，因?yàn)闆]有記錄，從來就沒有真正的研究；沒有研究，也就不會(huì)有真正的進(jìn)步。
商業(yè)上有一個(gè)經(jīng)典的案例。美國沃爾瑪超市的貨架上，尿片和啤酒赫然擺在一起出售。一個(gè)是日用品，一個(gè)是食品，兩者風(fēng)馬牛不相及啊。原來，沃爾瑪?shù)墓ぷ魅藛T在按周期統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的銷售信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：每逢周末，連鎖超市里的啤酒和尿片的銷量總是很大。他們派出工作人員進(jìn)行調(diào)查。觀察、走訪中了解到，周末，美國有孩子的家庭中，太太經(jīng)常囑咐丈夫下班后為孩子買尿片，丈夫們買好尿片，順手帶回自己愛喝的啤酒，因此，啤酒和尿片銷量一起增長。搞清原因，沃爾瑪工作人員打破常規(guī)，嘗試將啤酒和尿片擺在一起，結(jié)果，啤酒和尿片的銷量雙雙激增，為商家?guī)砹舜罅康睦麧櫋?/p>
如果沒有銷售的記錄，就不可能有銷售周期的統(tǒng)計(jì)，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)經(jīng)典案例。商家要想把商業(yè)做好，要記錄；教師要想把教育做好，要記錄。記錄，要的是真實(shí)和及時(shí)。真實(shí)，才有研究的價(jià)值；及時(shí)，那是因?yàn)槿硕紩?huì)遺忘，當(dāng)初的一點(diǎn)感想，第二天會(huì)遺忘小半，第三天會(huì)遺忘大半，第四天會(huì)遺忘得所剩無幾。思想成熟前，大都處于漂浮狀，你不去捕捉下來，過半天，再也想不起來了。文字能將漂浮的思想捕捉住，固定下來。你捕捉10個(gè)、20個(gè)屬于自己的“思想”,還會(huì)怕文章沒有思考力？經(jīng)常這么捕捉，你會(huì)變得敏銳；經(jīng)常這樣捕捉，你會(huì)變得有思想。
分析“記錄”的真研究。
你有10個(gè)有意思的記錄，一定能寫出一篇有意思的文章。你有1000個(gè)有意思的記錄，一定能寫出一本有意思的專著來。你擁有了足夠的原生態(tài)的“記錄”,再有針對性地買一些教育理論書，讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實(shí)踐有了相通點(diǎn)、共振點(diǎn)記錄，要忠實(shí)于自己的教育行為，胡編亂造，那是偽研究，害人害己。也只有不斷改變自己的教育行為，記錄才會(huì)豐富、多元、鮮活。
市級課題工作總結(jié)篇七
時(shí)光飛逝，我們在感嘆時(shí)間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的完美時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學(xué)年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，應(yīng)對新的工作，我進(jìn)取努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情景總結(jié)如下：
一、班級管理工作：
日常規(guī)提高很大。
二、教育、教學(xué)工作。
語文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我進(jìn)取向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研團(tuán)體備課活動(dòng)，從各方獲取知識提高自我。經(jīng)過同事們的幫忙和自我的努力，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的提高。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自我學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自我的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)本事以及朗讀本事也有了很大的提高。
在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，經(jīng)過搜集資料來充實(shí)自我的課堂教學(xué)，使這門課上的趣味，還對學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
三、個(gè)人提高以及取得成績：
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎(jiǎng)，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績。
最終，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了期望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、提高著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
教師總結(jié)報(bào)告。
市級課題工作總結(jié)篇八
1x月x日上午，xx中心小學(xué)舉行了鶴壁市級小學(xué)語文立項(xiàng)課題《小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)的研究》開題儀式。出席本次開題儀式的有?？h教育局教研室的王xx主任，新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校耿士忠主任和李建紅主任，以及寺南、邢固、李橋等兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和該校領(lǐng)導(dǎo)及課題組全體成員。
上午9：00，浚縣教育局教研室、新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校的專家和領(lǐng)導(dǎo)，以及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師相繼來到牛村小學(xué)。專家和領(lǐng)導(dǎo)對牛村中心小學(xué)本次市級立項(xiàng)課題開題報(bào)告會(huì)的準(zhǔn)備和會(huì)場的布置表示非常滿意。9：25，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師在學(xué)校電教室一起觀看了張紅利老師的識字教學(xué)示范課。10：15，在學(xué)校會(huì)議室，課題的業(yè)務(wù)主持人梁秋代表課題組做了開題報(bào)告。從“識字、寫字教學(xué)”課題的界定、背景與現(xiàn)狀、本課題的選題意義、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容等方面作了詳細(xì)地介紹?？？h教育局王海峰主任就如何更好地開展課題研究工作進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，建議課題組成員一定要完整地查清課題研究背景，要經(jīng)常性理清研究思路，展現(xiàn)做得好的一面。王主任還特別提醒課題組成員要杜絕閉門造車的現(xiàn)象。
只有這樣才能更好地進(jìn)行學(xué)生“識字、寫字”教學(xué)的培養(yǎng)。”鎮(zhèn)教辦的李建紅主任則從別的角度回答了課題組老師的提問，指出任何一種識字方法都有它的優(yōu)越性，試圖用一種識字方法包打天下，解決所有問題那是不可能的，因此，應(yīng)該發(fā)揮各種識字方法的優(yōu)勢，針對不同階段學(xué)生識字的特點(diǎn)和所要認(rèn)識的字的特點(diǎn)等因素，靈活的采用或并用多種識字方法，識字、寫字教學(xué)便水到渠成了。互動(dòng)交流高潮迭起，在和諧的氣氛中，時(shí)間過得飛快。原先只安排25分鐘互動(dòng)交流的，卻用了近一個(gè)小時(shí)。接著，浚縣教育局教研室專家和領(lǐng)導(dǎo)對開題報(bào)告進(jìn)行了點(diǎn)評。由以前的縣級課題的'順利結(jié)題到市級立項(xiàng)課題成功申報(bào)，這是牛村小學(xué)教育科研工作的進(jìn)步、飛躍。指出在會(huì)后應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，修改方案；認(rèn)真學(xué)習(xí)賞識理論和教育科研的方法；探索“識字、寫字”教學(xué)的方法、策略；營造“識字、寫字”氛圍，形成特色學(xué)校品牌上做好文章。
本次市級課題開題儀式的舉行，讓課題組理清研究思路，進(jìn)一步明確研究的方向，增強(qiáng)了課題組成員深入開展研究工作的信心。最后，張風(fēng)山校長在總結(jié)講話中明確表態(tài),全力支持和保證課題組的順利開展，學(xué)校已把賞識教育納入了學(xué)校的四年規(guī)劃，我們一定會(huì)全力做好課題，建立“識字、寫字”特色學(xué)校。十二點(diǎn)多鐘了，牛村小學(xué)市級立項(xiàng)課題《小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)的研究》開題報(bào)告會(huì)在完成了各項(xiàng)議程后，在和諧的氛圍中順利結(jié)束。
xx中心小學(xué)。
市級課題工作總結(jié)篇九
(2)掌握學(xué)習(xí)理論：美國著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出“掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到掌握水平.只要提供較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動(dòng)機(jī)方面的個(gè)別差異將會(huì)消失，大多數(shù)學(xué)生將獲得較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).
(3)多元評價(jià)理論：學(xué)習(xí)者的能力是多方面的，每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢.學(xué)生在意義建構(gòu)過程活動(dòng)中，表現(xiàn)出來的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對多維度、綜合能力的體現(xiàn)，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)該是多方面的.多元評價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
(4)因材施教原則：所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展.因材施教不但是我國古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價(jià)值.
(5)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。
六、課題研究的內(nèi)容:。
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評價(jià)中存在的問題，分析原因，制定相應(yīng)的對策.
2.開發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè).
3.探索有效作業(yè)實(shí)施方案(包括作業(yè)完成形式、批改形式、評講形式等).
七、課題研究的方法。
(一)問卷調(diào)查法.通過發(fā)放問卷，對學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析.
(二)文獻(xiàn)資料法.廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識，借鑒他人成果.在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，研究制定課題研究的具體策略，構(gòu)建課題研究的理論框架.
(三)行動(dòng)研究法.堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開展行動(dòng)研究，邊教學(xué)邊研究，不斷調(diào)整方法，完善實(shí)施方案.
(四)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.在實(shí)驗(yàn)探索過程中不斷分析總結(jié)，通過對成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，推動(dòng)本課題不斷深化研究.
(五)個(gè)案研究法：在面向全體學(xué)生的同時(shí)，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策.
八、課題研究成果的呈現(xiàn)形式。
1.各年級實(shí)驗(yàn)前后成績分析.
2.《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.
3.“研究論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“教學(xué)設(shè)計(jì)集”、“研究課教案集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”等.
4.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案.
5.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案.
6.馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)矯正方案.
7.馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述.
九、課題研究的過程。
(一)準(zhǔn)備階段(3月)。
1.提交課題立項(xiàng)申請書.
2.成立課題研究小組，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí).
3.撰寫開題報(bào)告.
4.邀請專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善.
5.舉行開題論證會(huì).
(二)研究階段(204月――5月)。
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評價(jià)中存在的問題，分析原因，研究相應(yīng)的對策.
2.針對小班化的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，開發(fā)校本作業(yè).
3.開展提高作業(yè)質(zhì)量的研究，探索學(xué)生完成作業(yè)的方式和教師批改作業(yè)的形式，落實(shí)高效率、輕負(fù)擔(dān).
4.探究學(xué)生問題作業(yè)矯正方案，總結(jié)補(bǔ)救策略.
5.充分利用信息資源，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展.
(三)總結(jié)階段(205月――年10月)。
1.開展“初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”論文、優(yōu)秀命題、個(gè)案分析征集活動(dòng)，編輯“論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”.
2.完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案》、《馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)矯正方案》.
市級課題工作總結(jié)篇十
“模塊課程的教學(xué)策略、教學(xué)模式研究”是我校教科室于20？年申報(bào)，自治區(qū)20？正式立項(xiàng)的課題，從20？年？月——20？年？月研究運(yùn)作，20？年？月按預(yù)定計(jì)劃結(jié)題。
我課題組結(jié)合教學(xué)實(shí)際和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)討論研究，最終確定了“分類法構(gòu)建元素化合物知識體系”的子課題。兩年來，在教科室的精心指導(dǎo)下，我課題組堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使化學(xué)課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下：
一、精心組織，扎實(shí)安排，積極推進(jìn)。
當(dāng)研究課題申報(bào)后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（20？年？月——20？年？月）組織課題組成員查找資料，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，擬訂幾個(gè)方案，初步試驗(yàn)后確定課題研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫研究方案。
2、課題研究實(shí)施階段（20？年？月——20？年？月）組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動(dòng)。通過對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，交流心得、反思，認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計(jì)并組織好課堂實(shí)施，定期公開課，不斷完善和創(chuàng)新，在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出元素化合物知識分類法教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。
3、課題研究完善總結(jié)階段（20？年？月——20？年？月）在第二階段的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，要求課題組成員認(rèn)真反思，將理論與實(shí)踐研究的成果整理成檔，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級驗(yàn)收評估。
二、抓學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)理論水平不斷提升。
課題研究小組成員緊密圍繞“分類法構(gòu)建元素化合物知識體系”這一課題，廣泛探索適應(yīng)于新課標(biāo)要求下的高中化學(xué)元素化合物知識的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：
五是課題成員堅(jiān)持在相互交流、研討中提升自我。
在課題實(shí)施過程中，我們依據(jù)新課標(biāo)中關(guān)于元素化合物知識的要求，針對課題組教師的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)觀念的現(xiàn)狀，把加強(qiáng)在教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)做為課題研究工作的先導(dǎo)，著眼于幫助教師樹立新的學(xué)生觀，課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把教師引導(dǎo)到依靠先進(jìn)教育思想，教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量上來。
三、抓教學(xué)設(shè)計(jì)的說評活動(dòng)，促使課題課教學(xué)的順利開展。
光實(shí)踐不研討就不是教科研。一年來，本課題組堅(jiān)持開展教科研活動(dòng)，做到了“三定”：定時(shí)間，即每學(xué)期確定活動(dòng)的時(shí)間；定內(nèi)容，即每次活動(dòng)的主題必須明確；定人員，即每次活動(dòng)主持人先得確定，事先必須做好充分的準(zhǔn)備。做好“三定”，就能有效地提高教科研活動(dòng)的質(zhì)量。
在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們在承擔(dān)課題教師任課的班級，認(rèn)真開展了課題教學(xué)設(shè)計(jì)的說評活動(dòng)。在上課之前，承擔(dān)課題的教師，按照確立的設(shè)計(jì)要求認(rèn)真搞好教學(xué)前設(shè)計(jì)，然后組織課題組成員，針對主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真開展說評活動(dòng)，在評議中，教師根據(jù)教學(xué)中用“分類法構(gòu)建元素化合物知識體系”這一課題內(nèi)容，重點(diǎn)評議設(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)過程是否突出了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。通過評議后，主講教師集思廣益、認(rèn)真修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣就使課的教學(xué)突出了課題的內(nèi)容，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，開展互聽互評課等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
四、完善推廣，深化教研。
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果推廣，組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
2我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。
市級課題工作總結(jié)篇十一
本人于xx年12月開展市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)班主任工作模式的研究》。課題組在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科所、區(qū)教科室的指導(dǎo)下，課題組人員盡職盡力，按照設(shè)計(jì)的研究方案，運(yùn)用教育研究的基本方法，把調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)等有機(jī)結(jié)合，保證了整個(gè)研究的計(jì)劃性、整體性、真實(shí)性和有效性，完成了中期的研究目標(biāo)和研究任務(wù)?；仡?、總結(jié)課題研究的整個(gè)過程，現(xiàn)將研究工作情況報(bào)告如下：
xx年12月，課題正式立項(xiàng)，根據(jù)課題方案，結(jié)合我校、我班教育工作的實(shí)際，經(jīng)過認(rèn)真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質(zhì)，提高工作效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的目標(biāo)。在這一階段，主要做了以下工作：
1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實(shí)施方案，并與其他班主任老師緊密聯(lián)系，進(jìn)行班級管理方法的碰撞，與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合，共同實(shí)施。
2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進(jìn)行，我對自己嚴(yán)格要求，隨時(shí)積累研究材料，隨時(shí)歸檔，并嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理辦法，科學(xué)規(guī)范地開展課題研究。
3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念。為了提高自身對班主任工作的全新認(rèn)識，保證課題研究的順利實(shí)施。我積極進(jìn)行對班主任工作的學(xué)習(xí)和探究，以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育專家的講座，以提高理論修養(yǎng)。
xx年12月，課題正式開題，主要做了以下工作：
（一）樹立正確的教育觀念
面對新的形式，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)教育改革，是班主任工作時(shí)代性，先進(jìn)性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標(biāo)方面，要樹立正確的學(xué)生觀，把一代新人培養(yǎng)成具有個(gè)性特長和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系方面，樹立新型的民主教育觀。在生活方式上，要樹立開放的整體教育觀。
（二）統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍，全面發(fā)展。
班主任的職責(zé)和任務(wù)主要是對班級學(xué)生全面負(fù)責(zé)、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、課外、校外活動(dòng)、少先隊(duì)工作，聯(lián)系科任教師、溝通家長和社會(huì)教育力量等等，凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各方面都必須要管。
首先。我針對班級中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，并把孩子們的進(jìn)步寫成案例的形式進(jìn)行積累，總結(jié)出了一些可操作的方法。
其次，處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。在平時(shí)的工作中，我同其他任課教師對學(xué)生的教育保持高度一致，主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，同時(shí)，及時(shí)地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。
第三，處理好班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對工作中出現(xiàn)的問題，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過工作得以鍛煉和提高。
第四，處理好班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。
對學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。我通過家訪、家長會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
（三）常抓不懈，嚴(yán)格管理
班主任接觸本班學(xué)生的時(shí)間和機(jī)會(huì)比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的問題和事務(wù)，這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作應(yīng)注意下列幾個(gè)方面：
1、抓細(xì)節(jié)養(yǎng)習(xí)慣
作為一個(gè)老師，無論你是不是班主任，無論你教什么學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣，要想上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把常規(guī)工作做到位，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地，從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，并堅(jiān)持不懈。
格名單一項(xiàng)項(xiàng)檢查。我在晨會(huì)課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個(gè)面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動(dòng)分?jǐn)?shù)由勞動(dòng)委員打分后小組過關(guān)決定，這樣一來，學(xué)生勞動(dòng)自覺多了。就這樣，我們一直堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束，班級的衛(wèi)生也得到了好評。
“認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好?！笨磥恚灰覀兿氲眉?xì)一些，再細(xì)一些，在細(xì)節(jié)管理上下工夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學(xué)生也會(huì)更出色。
2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時(shí)思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
以上是本課題組一年來工作情況的自我測評，當(dāng)然，因?yàn)樗健W(xué)識有限，在課題研究中也有很多做得不盡人意的地方，這還需要在以后的研究工作中不斷加以完善。
市級課題工作總結(jié)篇十二
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要把社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)推向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，要正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們?nèi)姘l(fā)展，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。而較強(qiáng)的自信心又是一個(gè)人良好心理素質(zhì)的重要組成部分，是一個(gè)人挑戰(zhàn)困難，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理基礎(chǔ)，所以在人格教育中培養(yǎng)學(xué)生的自信心迫在眉睫。我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中有50%左右的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于被動(dòng)地位。由于缺乏學(xué)習(xí)自信心，他們不能大膽地表達(dá)自己意見，不能主動(dòng)地去思考，不敢大膽地去嘗試，不敢確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。引言：
自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識，發(fā)展實(shí)踐能力的原動(dòng)力。實(shí)踐證明，具有堅(jiān)定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會(huì)過低地估計(jì)自己的能力，看不到自己的長處或優(yōu)勢，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉——自信心。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們享受著過多的關(guān)愛和幫助，缺乏獨(dú)立生活能力的鍛煉，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，在困難面前缺乏應(yīng)有的自信，處處依賴?yán)蠋?、父母和同學(xué)，活動(dòng)效率低微。調(diào)查學(xué)生缺乏自信的現(xiàn)狀，找出原因，制定學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、交往過程中培養(yǎng)自信心的方法。轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長與教師合作教育的意識，為培養(yǎng)學(xué)生自信心形成教育合力。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)生自信心培養(yǎng)”的相關(guān)理論，提高教育理論水平，掌握科學(xué)的教育方法，促進(jìn)小學(xué)生自信心的形成。
因此，通過家校攜手，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，應(yīng)是我們研究達(dá)到的目的。
課題研究方法、研究步驟和過程。
本課題主要采用調(diào)查研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法和教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。
本課題研究周期為兩年。共分四個(gè)階段。
準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、深化總結(jié)階段、評比驗(yàn)收階段。第一階段：準(zhǔn)備階段(20。
11、3——20。
11、5)(1)填寫申請書，正式提出申請。(2)制定試驗(yàn)計(jì)劃。(3)制定課題實(shí)施方案。(4)確定試驗(yàn)班級。
第二階段:全面實(shí)施階段。(20。
11、5——20。
12、5---20。
13、2)撰寫課題總結(jié)報(bào)告和研究論文。第四階段：評比驗(yàn)收階段。(20。
13、2)課題研究的效果。
通過一年多的研究，在培養(yǎng)小學(xué)生自信心的教育研究方面，取得了較為顯著的效果。教師方面：
1、通過本次課題研究，使我們對學(xué)生的心理有了較為深刻的了解，能夠?qū)ΠY下藥、因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教育。為以后在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心方面打下了良好的基礎(chǔ)。
3、有了與學(xué)生多交流的輔導(dǎo)平臺，更好地開展了我校的課外活動(dòng)興趣小組。
4、家校之間的交流氛圍增強(qiáng)，有力地推動(dòng)我校的教研教改。學(xué)生方面：
1、部分學(xué)生，通過教師和家長的引導(dǎo)和教育，現(xiàn)在已改變了過去沒有自信的心理現(xiàn)象，在課堂上、在學(xué)校里都能夠大膽地嘗試，自我挑戰(zhàn)，積極參與，從“我不行”到“我一定行”的良好心理轉(zhuǎn)變。
2、所有學(xué)生能做到面帶自信的笑容，快樂的參與學(xué)?；顒?dòng)，真正改變了以往在活動(dòng)中“兩極分化”的現(xiàn)象。使學(xué)生的自我價(jià)值，得到了充分的體現(xiàn)，在他們的內(nèi)心時(shí)刻充滿著自信的陽光。
在今后的教育活動(dòng)當(dāng)中，面對形形色色的各種沒有自信心的學(xué)生，如何做到對癥下藥呢?有什么好對策呢?課題組利用家長會(huì)契機(jī)，向家長就如何讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高自信心等問題，專門印發(fā)了家教小報(bào)，讓家長教育方式方法向好的方面發(fā)展。課題組也經(jīng)常召開會(huì)議，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷研究提高學(xué)生自信心的方法和策略。
總之，在各種活動(dòng)和有利的時(shí)機(jī)，為學(xué)生營造培養(yǎng)自信的氛圍。時(shí)時(shí)告誡學(xué)生：要高昂起你的頭，挺起胸膛說我能行。讓他們知道，人只要要樹立起這樣的信念，竭盡全力就一定會(huì)成功。
一年多的研究和實(shí)踐，學(xué)生的自信心取得了提高，家長對孩子自信心的教育方法有了更多的方法，教師的理論水平也有了很大的進(jìn)步，課題取得的效果非常顯著。下一步，我們將繼續(xù)努力，收集好材料，做好后期總結(jié)與迎檢工作。
市級課題工作總結(jié)篇十三
我廠天車大部分為建廠初期所上，天車經(jīng)過將近10年的運(yùn)行，設(shè)備已進(jìn)入事故多發(fā)期，同時(shí)我廠現(xiàn)有天車30余部，每部天車備件有60余種，每個(gè)備件的故障都會(huì)影響到天車的正常運(yùn)行，而天車設(shè)備運(yùn)行的好壞會(huì)直接關(guān)系到生產(chǎn)的節(jié)奏。所以備件的管理工作凸顯重要。
a、我廠天車大部分從技改部接手，普遍存在圖紙不全的現(xiàn)象，個(gè)別天車就沒有圖紙，這給備件管理工作帶來很大難度。所有備件只能自己實(shí)測，同時(shí)由于天車正在保生產(chǎn)運(yùn)行中，不允許把備件拆開實(shí)測，又進(jìn)一步加大了備件管理的難度。
b、通過天車這幾年的運(yùn)行情況和天車的維護(hù)記錄可以發(fā)現(xiàn)很多天車備件損壞的原因?yàn)樘燔嚿a(chǎn)廠家設(shè)計(jì)缺陷（如4#和9#天車主傳動(dòng)傳動(dòng)軸設(shè)計(jì)過短，天車夾鉗設(shè)計(jì)經(jīng)常傷卷）或天車安裝時(shí)安裝調(diào)整精度差（如1#鋼卷庫天車啃軌）的原因，這鐘情況下單純的更換備件并不能解決問題。
c、我廠天車訂貨分屬不同廠家，有太重、大起、銀起、新起、中原等。各個(gè)生產(chǎn)廠家都有自己的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)兩個(gè)天車備件的圖號、型號都一樣，但兩個(gè)實(shí)物卻不同，如果備件弄錯(cuò)，會(huì)影響生產(chǎn)節(jié)奏。
d、不同生產(chǎn)廠家的天車選用的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是不同的，這就造成同噸位、工作級別相同的天車選用傳動(dòng)件的標(biāo)準(zhǔn)不同，同時(shí)也造成天車備件數(shù)量比較繁瑣，每種備件都要備齊，相應(yīng)的也增加了庫容量，而有的備件有可能幾年不用，這也占用了大量資金。
e、我廠天車運(yùn)行狀況比較復(fù)雜，設(shè)備故障率較大，同時(shí)，設(shè)備的工作存在間隙性，故障發(fā)生沒有嚴(yán)格的規(guī)律可循，所以造成了備件的需求量不穩(wěn)定，這就造成了訂貨時(shí)備件的數(shù)量無法掌握，很容易造成資金的占用和浪費(fèi)。
f、我廠自投產(chǎn)后開始訂購天車備件起，天車備件生產(chǎn)廠家已更換了好幾批，與此同時(shí)，國家也不斷推出新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，我廠天車上備件技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。同一種型號，不同廠家做出的備件有時(shí)也不相同。近兩年邯鋼新上erp后，備件統(tǒng)一招標(biāo)，有時(shí)生產(chǎn)廠家中標(biāo)后不到現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)測，只按照自己的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)圖號或型號制作備件，把備件送到現(xiàn)場后，驗(yàn)貨時(shí)才發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)場實(shí)物不符，就很有可能影響生產(chǎn)。
a.爭取把天車所有備件重新實(shí)測一次，有條件的盡量拆開實(shí)測，其余的根據(jù)廠家提供的圖號再結(jié)合生產(chǎn)廠家選用的標(biāo)準(zhǔn)自己重新設(shè)計(jì)。
b.根據(jù)天車所存在問題，找出問題原因。對天車設(shè)備進(jìn)行調(diào)整，個(gè)別部分進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。
c.對不同廠家的備件進(jìn)行重新整理，對一部分備件進(jìn)行改造，重新設(shè)計(jì)，盡量對備件尺寸進(jìn)行統(tǒng)一，減少備件數(shù)量。
d.對不同生產(chǎn)廠家的備件統(tǒng)一制作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，更換備件時(shí)成套更換，為以后備件的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。
e.加強(qiáng)對設(shè)備的點(diǎn)、巡檢，在線監(jiān)控備件的使用情況，定期對備件進(jìn)行檢查和更換，統(tǒng)計(jì)不同天車備件的使用情況和更換周期，合理申報(bào)和庫存?zhèn)浼?。把備件資金控制在合理范圍。
a、課題實(shí)施后的四個(gè)月內(nèi)，完成所有天車圖紙的測繪工作。
b、課題實(shí)施后的十個(gè)月內(nèi)，爭取對個(gè)別天車的設(shè)計(jì)缺陷進(jìn)行處理，同時(shí)對天車備件的不合理性進(jìn)行調(diào)整。
c、對天車圖紙進(jìn)行整理，爭取不同廠家備件進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，減少備件數(shù)量。
d、課題實(shí)施后的一年內(nèi)，完成對天車備件的優(yōu)化，實(shí)行備件的在線監(jiān)控，優(yōu)化備件管理，把備件訂貨及占用資金控制在合理范圍。目前正處在圖紙測繪階段，圖紙基本測繪完畢。
市級課題工作總結(jié)篇十四
我們之所以提出“班級自主化管理的研究課題”，主要是基于以下原因：
1．國家觀念倡導(dǎo)：培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是增強(qiáng)綜合國力的戰(zhàn)略性選擇
當(dāng)今世界，各國之間的競爭說到底就是各國國民創(chuàng)造力的競爭。一個(gè)國家能屹立于世界民族之林，其關(guān)鍵在于創(chuàng)新。而教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增加民族凝聚力方面，教育都具有獨(dú)特的重要意義。
2．教育改革趨勢：開展創(chuàng)新性教育管理，是深化學(xué)校管理改革的需要
在相當(dāng)長的時(shí)期里，學(xué)校管理過多地強(qiáng)調(diào)了管理的嚴(yán)格規(guī)范與整齊劃一，從而不同程度地忽視了作為獨(dú)立個(gè)體的教師和學(xué)生在管理過程中的多種需要與潛在能力，因而忽視了作為共同活動(dòng)體的師生群體在教育管理過程中的交互作用和創(chuàng)造能力，從而使得管理變得機(jī)械沉悶和程式化，缺乏生氣與活力。
3．自身屬性設(shè)定：班級管理抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的僵局有待打破
我國的中小學(xué)班級管理機(jī)制成熟后，在“教育目標(biāo)”上的特點(diǎn)是“以班集體建設(shè)為中心”。這成了我國學(xué)生教育工作的最大特色之一，它對培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、集體責(zé)任感，提高教育的整體效益等都具有積極的價(jià)值，但是這種群體教育過多的強(qiáng)調(diào)了共性，也在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性。而且這一負(fù)面影響還有連帶效應(yīng)，在國內(nèi)的基礎(chǔ)教育階段，班級管理又形成了另外一個(gè)怪圈：班主任在班級和不在班級時(shí)，班級秩序是截然相反的兩種狀態(tài)，這又對學(xué)生“雙重人格”的形成起到了負(fù)面的推動(dòng)作用。
另外，在傳統(tǒng)的班級管理視野下，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者對教師開展班主任工作的管理不是宏觀的指導(dǎo)而是具體地過于細(xì)致地約束，教師沒有多少班級管理的自主權(quán)，“千人一面”“千班一面”的管理僵局就是必然結(jié)果了。這樣也不利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
4．學(xué)生成長需要：初中生有展示自我、樂于實(shí)踐的成長渴望
教育學(xué)心理學(xué)的研究證明，初中生有好動(dòng)、好新、好奇、好仿的成長特征。這一時(shí)期的他們，身體迅速發(fā)育，精力旺盛，又活潑好動(dòng)。從心理上看，他們的求知欲旺盛，有各種各樣的愛好，喜歡親自探索，對感性的、形象的、新鮮的東西易于接受。此實(shí)驗(yàn)就是要把學(xué)生的這種潛能激發(fā)出來，形成他們的意志和品質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)真正自主的成長個(gè)體。
5．校本現(xiàn)實(shí)呼喚：改變花溪中學(xué)的辦學(xué)現(xiàn)狀 花溪中學(xué)20xx年9月才開始進(jìn)入這所新學(xué)校，很多年都未調(diào)入年輕教師，由于辦學(xué)聲次于附近的重點(diǎn)中學(xué)，花溪中學(xué)的生源質(zhì)量是相當(dāng)差的。去年前，在花溪街道附近學(xué)校招生結(jié)束后，那些未被錄取的學(xué)生基本都來到花溪中學(xué)就讀，生源質(zhì)量差，給學(xué)校管理帶來了很大困難，如學(xué)生打架賠錢的事件都經(jīng)常發(fā)生。因此，學(xué)校急需扭轉(zhuǎn)這種局面，以求走上快速發(fā)展之路。生源薄弱，既需要學(xué)校的這一層面的集體提升，但更需要每一個(gè)學(xué)生的自主努力。只有每一個(gè)學(xué)生能清醒地認(rèn)識自己，并慢慢提升自己，才可能徹底改觀學(xué)校的辦學(xué)面貌。
分僵局，對基礎(chǔ)教育改革階段的班級管理改革作出貢獻(xiàn)的可作為性非常大。
2．社會(huì)意義。實(shí)驗(yàn)在科學(xué)的研究結(jié)束后，形成的一些成功的理論框架和操作規(guī)程，對整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的班級管理有著極強(qiáng)的借鑒意義。
3．現(xiàn)實(shí)意義。這一實(shí)驗(yàn)符合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)后，能夠改變學(xué)校薄弱的辦學(xué)現(xiàn)狀。
“自主”是指自己做主。
“自主化”是指人在法律規(guī)定、社會(huì)規(guī)范允許的范圍內(nèi)，不憑借人為的外力作用，主動(dòng)按照自己的意志開展實(shí)踐。
養(yǎng)師生的自主管理能力，發(fā)展師生的創(chuàng)造性思維，培育人格完善、思維廣博、知識豐富、個(gè)性鮮明的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生。
“班級自主化管理”這一概念的厘定最終指向?qū)W生的發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)自主性。“班級自主化管理”要求師生雙方積極主動(dòng)，學(xué)生可選擇地求新求異又求同，共同開掘由知識、能力到創(chuàng)新的途徑，能把握自己的生活、學(xué)習(xí)，及時(shí)自我總結(jié)、提升，尋求量變到質(zhì)變的創(chuàng)新發(fā)展。
富有開放性。師生在“自主管理班級”的廣闊時(shí)空中，兼收并蓄，不斷選擇、體驗(yàn)、鍛造、感悟，培養(yǎng)健全的心理、完善的人格，形成高尚的價(jià)值觀；特別是，教師亦要在成就學(xué)生的同時(shí)，升華自己，以求共同走向完善。
高揚(yáng)生命意識?！鞍嗉壸灾骰芾怼钡牧⒆泓c(diǎn)和歸宿是師生的自主教育，真正還原了教育“人”的主體地位，從而喚醒、塑造、完善人的生命意識，尊重生命、珍惜生命、熱愛生命、發(fā)展生命，從而讓創(chuàng)造這一生命的最佳表現(xiàn)形式得以體現(xiàn)。
市級課題工作總結(jié)篇十五
在寫這個(gè)總結(jié)時(shí)，我總想給它取個(gè)題目，想來想去，想起了鐘校長作過的一個(gè)講座：在課題中成長。是的，這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)w教師在課題研究中的確見識了許多，我們所有實(shí)驗(yàn)的骨干教師在課題研究中明顯成長了許多。
作好一個(gè)總結(jié)不容易，作好一個(gè)教科研的總結(jié)更不容易，因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)教師所做的課題工作不顯山不露水，我們實(shí)驗(yàn)教師所做的工作總在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，我們的汗水總是和教育教學(xué)緊緊的凝聚在一起，而我們的成績的取得是那樣的艱難，那樣的辛酸，那樣的令人蕩氣回腸。
我們搞課題研究，沒有幾個(gè)自愿的，大家都知道，課題研究太累了，而且好多課題是虎頭蛇尾，我們平常繁重的教育教學(xué)工作已經(jīng)夠多的了，而課題研究更是讓許多老師望而卻步。雖然我們沒有一點(diǎn)物質(zhì)或別的獎(jiǎng)勵(lì)，但我們的的確確、明明白白：我們在舉步維艱的課題研究的進(jìn)程中，我們在成長，我們在逐步的盡快的成長。我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)的骨干教師硬是撐起了我們新洲小學(xué)課題研究的一片藍(lán)天。
在寫這個(gè)總結(jié)時(shí)，我有的是愧疚，愧疚的是我能力有限，對信息技術(shù)、對研究性學(xué)習(xí)、對課題研究可以說是從0開始，但我更多的高興，因?yàn)樯砗笥腥恍ｉL的大力支持，對我的百倍信任，更因?yàn)橹車幸淮笈聵I(yè)心極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師。大家無所求，但我們?nèi)猿?fù)荷的付出。
這個(gè)學(xué)期，教科室主要作了以下工作：（基本按照時(shí)間順序）
在這里，我不想說過多的客套話，而只想把本學(xué)期課題研究過程中幾個(gè)令我難忘、令我感動(dòng)的場面介紹給大家。
關(guān)于課題檢查工作。上次余勝泉等博士參觀了我校的課題進(jìn)程工作之后，對我校實(shí)驗(yàn)老師所做的工作給予了大力的贊譽(yù)，他們說我校所做的工作是扎實(shí)的、有成效的，在周圍學(xué)校都是很少見的。得到了專家的肯定，我們長長的出了一口氣，才好象吃了一顆定心丸，心里塌實(shí)了許多。散會(huì)后，許多老師留了下來，尤其是郝老師，和博士進(jìn)行了許多針對性的交流，并把自己搞課題的情況具體的介紹給各位專家。這種科研精神實(shí)在可嘉。
關(guān)于學(xué)校課題匯報(bào)會(huì)，這個(gè)學(xué)期我們開了兩次大型的教科研大會(huì)，每次開會(huì)，我們所有的課題組長，科級組長及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總能按時(shí)參加，在會(huì)上，大家暢所欲言，不僅把本組的課題如數(shù)家珍的匯報(bào)出來，而且還能就課題中的一些問題展開針對性的討論，并就下一步工作的展開作出具體的設(shè)想和安排……總之，每次大會(huì)大家有一個(gè)感覺：意猶未盡。
在平時(shí)的課題開展中，我想特別提出幾位老師，六年級的周老師，研究專題：奧運(yùn)知識；五年級的高老師，研究專題：讀好書；四年級的邱老師，研究專題：作文整合；三年級的李老師，研究專題：海底世界；二年級的江老師，研究專題：口語交際……他們所做的大量工作，有目共睹。 尤其值得一提的是六年級的戴老師，在他的帶領(lǐng)下，班里好多學(xué)生自編自寫了許多書籍。
再如我們美術(shù)組的賀老師，每次安排聽課或講座，她總是盡量調(diào)開課按時(shí)參加。有一次，在梅林中學(xué)聽李均博士關(guān)于課題怎樣開展的講座，賀老師說了三個(gè)“真”：真不錯(cuò)，真想多聽聽這樣的講座，真是太好了。到了下午，因?yàn)槲业脑?，使得賀老師沒有繼續(xù)聽李臣博士的講座，賀老師找到我，半開玩笑的說：“你怎么不叫我？”其實(shí)，在課題研究中，美術(shù)并不是我校的拳頭課題，但賀老師這樣的鉆研精神，反倒使我們語數(shù)英有些老師落后了。
在我看來，每一次的聽課是一種學(xué)習(xí)，每一次的評課是一種學(xué)習(xí)，每一次的講座更是一種學(xué)習(xí)。我們只有多聽課，多嘗試上研究課，多聽聽專家的講座，才能成長，才能在課題研究中盡快的成長起來。
我們的羅老師，在區(qū)三新課取得一等獎(jiǎng)第一名后，又再次接受了北師大跨越式發(fā)展課題的階段性匯報(bào)研究課，羅老師一個(gè)人帶著一個(gè)孩子，帶著雙語班的班主任工作，多少辛酸苦累有多少人知道，有多少加班加點(diǎn)有多少人知道，有多少家里的事情放下不管有多少人知道……當(dāng)我每次忐忑不安的找羅老師傳達(dá)任務(wù)時(shí)，總能聽到林主任、高老師、張老師對我充滿怨言——因?yàn)樗麄兪羌议L。他們說：羅老師下午第三節(jié)課都在上課呀！我記得上個(gè)學(xué)期，在開課題階段性總結(jié)匯報(bào)會(huì)時(shí)，有一個(gè)兄弟學(xué)校的老師站起來說：“你應(yīng)該好好獎(jiǎng)勵(lì)一下講公開課的老師，他們太辛苦了！”我想，辛苦不僅僅是身體的，更多的是來自心理的壓力。只要講過公開課的老師都知道，講一次大型的課，那時(shí)心靈的煉獄。
我們的鐘校長，身先士卒。在課題開展的過程中，多次親自做示范研究課。一個(gè)班已經(jīng)夠忙的了，學(xué)校的工作已經(jīng)夠累了，但即使這樣，為了使《作文與學(xué)科整合》這個(gè)課題開一個(gè)好頭，為了解開眾多學(xué)科教師的顧慮，毅然決然全身心投入到課題的研究中來。這種以身作則、迎難而上的精神令多少老師汗顏。
我們的課題就應(yīng)該這樣！我們的課題就需要這樣的人！?。?/p>
（1）課題進(jìn)展還不平衡。
（2）實(shí)驗(yàn)教師的理論基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步的扎實(shí)。
（3）信息交流反饋渠道還不夠暢通。
（4）資料上網(wǎng)、論文發(fā)表、課題宣傳、成果積累等還有待提高。
我們每一位教師都應(yīng)該根據(jù)自己和學(xué)生實(shí)際制訂一個(gè)明確的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)一步明確工作的方向、步驟、方法，增強(qiáng)工作的使命感、責(zé)任感和緊迫感，，采取切實(shí)工作步驟，把課題落到實(shí)處，這樣才能確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺掷m(xù)、深入地開展，這樣才能使自己確確實(shí)實(shí)在課題中得到成長。
市級課題工作總結(jié)篇十六
1、根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃，積極與指導(dǎo)教師、課題組成員進(jìn)行互動(dòng)交流，擬訂了 “xxx”、“xxx”、“xxx”、“xxx”等子課題的研究計(jì)劃。
2、根據(jù)各課題組成員研究活動(dòng)的實(shí)際，階段性地組織進(jìn)行課題小組的研討會(huì)，制定階段研究重點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際研究情況提出課題研究中存在的問題，思考調(diào)整改進(jìn)的措施和方法。
3、階段性地收集、整理了各子課題研究過程中的實(shí)踐素材資料，并適時(shí)進(jìn)行階段性的研究成果的交流和分享。
二、課題具體實(shí)施情況
1、根據(jù)幼兒園課題組的調(diào)整，新組成的課題組成員交流互動(dòng)，結(jié)合幼兒園總課題的目標(biāo)方向，擬定了各年齡班研究切入點(diǎn)及相關(guān)課題研究的措施。
2、與指導(dǎo)教師互動(dòng)，商討課題組研究的思路，根據(jù)小中大三個(gè)不同年齡班擬定了相關(guān)的課題研究計(jì)劃。
3、觀察各年齡班在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展現(xiàn)狀，通過觀察記錄了解小班幼兒自主操作能力的現(xiàn)有水平、掌握中班幼兒合作交往存在的問題以及大班幼兒探究能力的發(fā)展情況等，為研究工作的開展做好前期的準(zhǔn)備。
4、各年齡班根據(jù)課題研究的計(jì)劃，逐步落實(shí)階段研究的內(nèi)容，交流商討各子課題的研究進(jìn)程和存在問題，以觀摩互動(dòng)的方式階段性地進(jìn)行課題的分享與研討。
（1）拓展了大廳等相對獨(dú)立的空間作為活動(dòng)的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒主動(dòng)參與的生活區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境， 提供了“xx”、“xx”、“xx”等內(nèi)容的操作材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇和操作。
（2）在角色游戲區(qū)“娃娃家”中設(shè)置和拓展給娃娃穿衣、收納盒整理襪子、衣架掛衣服、夾子夾毛巾、切蔬果等生活操作內(nèi)容與材料，引導(dǎo)幼兒在角色游戲情境中進(jìn)行自主操作。
（3）將操作區(qū)活動(dòng)與數(shù)學(xué)、科學(xué)有機(jī)整合，并創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)整材料提供的方式，師幼共同設(shè)置擬定活動(dòng)規(guī)則，觀察幼兒自主操作情況。
（4）加強(qiáng)家園協(xié)作，指導(dǎo)家長利用假期在家鼓勵(lì)幼兒自主動(dòng)手、自我服務(wù)，進(jìn)一步鞏固其操作技能和方法。
中班：
（1）密切領(lǐng)域和區(qū)域活動(dòng)的聯(lián)系 ，進(jìn)一步豐富適宜幼兒進(jìn)行合作的操作材料，嘗試投放“xx”、“xx”、“xx”等材料，觀察幼兒在活動(dòng)中的合作互動(dòng)情況。
（2）創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，提供了“xx”、“xx”等適宜的語言活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒與材料環(huán)境積極互動(dòng)，促進(jìn)幼兒間自由地講述和交流。
（3）進(jìn)一步完善小舞臺的活動(dòng)區(qū)，以多種形式鼓勵(lì)孩子扮演反面角色，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與表演的積極性，增強(qiáng)角色間的有效互動(dòng)。
（4）在日?；顒?dòng)及領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒先分工、后合作的合作意識。
（5）收集冰棒棍、彩色吸管、粗細(xì)毛根、毛線等各種廢舊材料，增加壓花器、訂書機(jī)、銀線等美工操作的工具。
（6）結(jié)合主題活動(dòng)，開展制作大型紙箱汽車、紙箱飛機(jī)，小組主題繪畫“xx”等活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握兩兩合作的方法，提高幼兒自主合作的能力。
（7）根據(jù)幼兒原有的合作水平，通過表演游戲、體育游戲等活動(dòng)中的合作形式，提高幼兒的合作意識和水平。
大班：
（1）調(diào)整走廊、后操場的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒觀察探究的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境。
（2）嘗試投放與平衡主題有關(guān)的適合大班幼兒觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒積極探究。
（3）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，繼續(xù)調(diào)整走廊、后操場的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（4）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
（5）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（6）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
5、根據(jù)階段研究的情況，以照片、視頻等方式面向全園教師進(jìn)行課題研究點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，并以梳理典型性案例，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章等方式進(jìn)行課題小結(jié)。
三、課題階段性成果
1、各子課題教師以ppt圖片、案例分享等形式進(jìn)行全園的分享交流活動(dòng)，并撰寫了相關(guān)的上網(wǎng)訊息，發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。
2、分別承擔(dān)了小班、中班、大班區(qū)域活動(dòng)的對外觀摩活動(dòng)，獲得好評。
3、各子課題收集梳理了相關(guān)研究的幼兒區(qū)域活動(dòng)照片、區(qū)域活動(dòng)材料的調(diào)整前后照片、典型性案例等。
四、課題組還需加強(qiáng)的方面
1、課題組長要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作，了解各課題的進(jìn)展情況，及時(shí)收集各課題組成員的研究困惑問題，主動(dòng)請教指導(dǎo)教師，適時(shí)督促、協(xié)調(diào)各課題的實(shí)施過程，積極組織組員開展不同形式的課題組活動(dòng)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《指南》的精神，將踐行《指南》與開展課題研究有機(jī)融合，以研討、開放活動(dòng)為平臺，不斷推進(jìn)課題研究進(jìn)程。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)研究理論方面知識的學(xué)習(xí)，針對所執(zhí)教班級幼兒升班的實(shí)際情況，調(diào)整改進(jìn)本課題研究的策略和方法。
4、及時(shí)收集、梳理有效的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，撰寫相關(guān)的案例和論文，并在園內(nèi)進(jìn)行推廣輻射。
市級課題工作總結(jié)篇十七
教改課題總結(jié)報(bào)告—法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐本課題是人文社科學(xué)院法學(xué)教研室為加強(qiáng)法律學(xué)科專業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革而申報(bào)的教改課題。該課題于__x__9月由攀枝花學(xué)院批準(zhǔn)并列入工作計(jì)劃。隨后，課題工作人員召開了第一次工作會(huì)議，正式啟動(dòng)了該課題，經(jīng)過近兩年的研究，目前已取得階段性成果，現(xiàn)將研究情況報(bào)告如下：
解為以下方面：
1、教學(xué)內(nèi)容的改革：
2、教學(xué)形式的改革;。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革在以上課題研究的具體內(nèi)容中，我們認(rèn)為該課題選題需要突破的難點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：一是法學(xué)專業(yè)的教學(xué)如何適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對法律人才需求的變化;二是專業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)如有機(jī)整合。
課題研究的基本原則為了確保課題研究的順利進(jìn)行，我們提出了課題研。
究工作的幾項(xiàng)基本原則：
1、貫徹教育部教高2號文件印發(fā)的《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才》等五個(gè)文件精神。
2、本研究特別注重和突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，充分重視本地區(qū)和本院校的優(yōu)勢和特殊性，使研究富于特色。
3、以研促教，以研促改，通過研究，深化教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、項(xiàng)目研究情況研究計(jì)劃和項(xiàng)目分工整個(gè)項(xiàng)目的年底進(jìn)展計(jì)劃及目標(biāo)共分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：____年9月——____年3月擬定法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)改革與實(shí)踐的研究計(jì)劃;第二階段：____年4月——____年3月實(shí)施計(jì)劃，包括大量閱讀理論專著，開展調(diào)研，搜集材料，撰寫論文等;第三階段：____年4月——____年9月加工整理材料，撰寫論文、結(jié)題報(bào)告、成果應(yīng)用。為保證上述計(jì)劃的順利完成，提高項(xiàng)目組成成員的工作效率，在課題組內(nèi)部進(jìn)行了項(xiàng)目分工。
緊接著召開會(huì)議討論、確定關(guān)于課題研究的各項(xiàng)具體事宜。這次會(huì)議商定了該課題研究中各位研究者的具體任務(wù)分工，課題的項(xiàng)目進(jìn)度即進(jìn)展計(jì)劃及目標(biāo)。____年4月，課題組成員開始著手實(shí)施計(jì)劃，搜集材料。課題總結(jié)鑒于研究者研究經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，職稱不高，課題組成員在著手實(shí)施計(jì)劃的具體工作中，特別作了兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：一是用教改經(jīng)費(fèi)的四分之一購買了一些理論書籍，認(rèn)真閱讀，以提高理論水平、加強(qiáng)理論修養(yǎng)為課題的研究服務(wù);二是課題組成員進(jìn)行了一系列調(diào)研，參考、學(xué)習(xí)他人在該課題領(lǐng)域內(nèi)的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)了對外聯(lián)系，為實(shí)踐性改革的具體實(shí)施作準(zhǔn)備。
“兩課”社會(huì)實(shí)踐，第四或五學(xué)期為期3周的模擬法庭，第。
三、五學(xué)期為期2周的法律咨詢實(shí)習(xí)，第七學(xué)期為期1周的法學(xué)專題辯論，第八學(xué)期為期12周的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作。羅輝國同志承擔(dān)教學(xué)形式部分的改革研究工作，除了繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用帶領(lǐng)學(xué)生去法院聽庭審、課堂討論之外，還增加了運(yùn)用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)的方式，同時(shí)多次要求學(xué)院建設(shè)一個(gè)規(guī)范的模擬法庭，方便實(shí)踐教訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)施。
三、課題研究的主要理論觀點(diǎn)根據(jù)課題研究方案的任務(wù)和要求，課題組成員積極、認(rèn)真地開展研究工作。他們在較廣泛、充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，取得了較豐富的階段性成果。
市級課題工作總結(jié)篇十八
本人暢金麗，于20xx年畢業(yè)于運(yùn)城學(xué)院稷山師范分院中文系，20xx年取得 教育學(xué)本科學(xué)歷，20xx年任中學(xué)二級教師資格，自工作以來，一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作，幾年來，我盡職盡責(zé)完成本職工作，取得可喜的成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，也贏得了家長、學(xué)生贊譽(yù)。工作之余，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年，我校申報(bào)“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”這一課題，我欣喜萬分，積極參加課題研討活動(dòng)，并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高了課堂教學(xué)效率。下面我就對自己這幾年的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。
新的教育教學(xué)理念賦予了語文課堂教學(xué)新的活力，學(xué)生作為語文學(xué)習(xí)的主人，其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。在語文課堂上，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，需要極力去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)地實(shí)踐中得到發(fā)展?！吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；“多學(xué)”，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持“少教多學(xué)”的理念，可節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，差生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，例如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時(shí)，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的一些做法。
必須“會(huì)學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，主要采取以下做法：
預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞劃出來，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣。
學(xué)生在預(yù)習(xí)之前對所學(xué)過的每個(gè)知識點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，以提高預(yù)習(xí)的效果。
教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學(xué)生的接受率高不高，學(xué)生的各方面能力有沒有得到增強(qiáng)。因此，智慧的課堂并不是單一的“你講我聽”，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，這樣才能真正將知識內(nèi)化為能力?？傊?，在搞好教學(xué)改革的同時(shí)，也要注意學(xué)生的非智力因素和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。
屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類三等獎(jiǎng)，《小石潭記》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)課件類一等獎(jiǎng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們的課題實(shí)驗(yàn)雖然要畫上句號，但我們“少教多學(xué)”的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)就此止步，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷用“少教多學(xué)”的理念指導(dǎo)我們的語文教學(xué)工作，讓我們的語文教學(xué)再上新臺階。
市級課題工作總結(jié)篇十九
自20xx年2月至今，我校開展“小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的實(shí)踐研究”已經(jīng)歷時(shí)兩年多的時(shí)間。按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，本學(xué)期，我們?nèi)蕴幵趯?shí)施階段。為了研究工作能在下一學(xué)期更加有效地開展、實(shí)施，現(xiàn)對課題研究情況做以下小結(jié)：
理論學(xué)習(xí)是課題研究過程不可缺少的一部分。在課題研究過程中，我們積極查找和學(xué)習(xí)與研究課題相關(guān)的書籍、論文，并對那些感觸頗深，印象深刻的段落進(jìn)行摘錄。尤其加強(qiáng)對《走進(jìn)心靈》、《人民教育》、《班主任工作漫談》等著作的學(xué)習(xí)，其中鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新和洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，班主任藝術(shù)研究獲得了新的感悟。在學(xué)習(xí)過程中，我們也深刻地感受到，作為一名班主任，一定要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
此外，助理室及課題組有針對性地推薦一些書籍或篇目給老師們閱讀；定期或不定期播放教育名師、優(yōu)秀班主任的講座等影像資料；邀請班主任教育專家來校講學(xué)。倡導(dǎo)老師們積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，在網(wǎng)絡(luò)中尋求專家的專業(yè)引領(lǐng)，尋找同伴間的教研支持；不定期選派老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而后利用教師會(huì)時(shí)間，請他們匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，使得人人共享培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成果。
1、每月組織開展優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我們將我校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)作為寶貴資源加以開發(fā)利用，讓這些老師介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，暢談班主任工作的苦與樂，共同探討班主任工作中人文關(guān)懷的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，探討如何改進(jìn)教育方法。通過交流，使青年班主任懂得，優(yōu)秀班主任成長的動(dòng)力來自于"五心"――愛心，細(xì)心，耐心，恒心，關(guān)心，來自于對工作的熱情，來自于對事業(yè)的追求，來自于心甘情愿的奉獻(xiàn)，從而自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷完善自我，學(xué)會(huì)反思，逐漸成熟起來。在彼此的帶動(dòng)下，班主任積極探索，形成自己班級的教育教學(xué)特色。
2、每月組織班隊(duì)活動(dòng)研討。
班隊(duì)活動(dòng)課是班主任老師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)所起的作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。為促使班主任老師精心設(shè)計(jì)好班隊(duì)活動(dòng)課，我們組織全體班主任在校內(nèi)開展班隊(duì)活動(dòng)觀摩與研討活動(dòng)。主題由承擔(dān)活動(dòng)的班主任老師自主擬訂，要求結(jié)合研究課題，立足學(xué)校德育工作。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備之后，著統(tǒng)一校服，向全校班主任老師公開展示?；顒?dòng)中，每人認(rèn)真填寫“班隊(duì)課聽課記錄表”，活動(dòng)后，結(jié)合剛才的呈現(xiàn)加入自己的思考，在“評議”一欄中寫下自己寶貴的看法。
這樣的活動(dòng)，引起了班主任老師對班隊(duì)課的重視，提高了班隊(duì)課的實(shí)效性，也給學(xué)生帶來了難忘的經(jīng)歷，豐富多彩的校園生活。
3、促進(jìn)科研成果的交流推廣。以校園網(wǎng)、校報(bào)、校教科研信息等為校級陣地，為廣大教師提供發(fā)表自己文章的交流自己科研成果的平臺。以校園網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫教育教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)論文等，并積極發(fā)送至“博客”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。本學(xué)期，我們與學(xué)?？偛亢献骶幱⌒?bào)4期，校教科研信息5期，小學(xué)部教科研信息4期。進(jìn)行了校級教科研論文隨筆、案例評比，評選出一批優(yōu)秀論文，并把優(yōu)秀論文推薦到報(bào)刊發(fā)表、參加校級以上論文評比。一學(xué)期來，教師在省、市級刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)文章xx篇，學(xué)生發(fā)表文章、競賽獲獎(jiǎng)xx人次。此外，還組織評比班主任優(yōu)秀手記，并結(jié)集編印《走進(jìn)心靈》教育敘事集。
1、豐富認(rèn)識。
2、喜得榮譽(yù)。
在課題研究過程中，課題組成員傾情投入，群策群力，潛心鉆研，獲得了可喜的成績。
教師文章獲獎(jiǎng)發(fā)表情況。
2、課題研究的理論指導(dǎo)還跟不上研究實(shí)踐的需要，影響了研究水平的提高，這就需要從上至下重視理論學(xué)習(xí)，重視班主任專業(yè)化教育的普及與指導(dǎo)，從而使人文理念自然地融入到課題研究中。
3、子課題研究進(jìn)度不一。
我們的研究不會(huì)因眼前所取得的一點(diǎn)成效而止步不前，相反地，我們只把其視為一個(gè)季節(jié)的勞動(dòng)收成。在課題研究的道路上，我們?nèi)詫y手與共，共同“耕作”，期待下一個(gè)豐收季節(jié)的到來！以下是我們預(yù)設(shè)的探索方向：
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷完善自身。
鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓本課題組教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多聽教育行家的講座、課堂教學(xué)，多組織各級各類的教研活動(dòng)，使全體老師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。
2、根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)得失，積極撰寫敘事研究和案例分析及時(shí)進(jìn)行課題研究反思。
3、探索實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。
在課題研究的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，我們的課題實(shí)驗(yàn)將更有成效。
市級課題工作總結(jié)篇二十
（1）本學(xué)期我通過多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了課題研究方案，制定研究子課題的實(shí)施方案。
（2）積極參與學(xué)校組織的多次講座。
（3）參與校內(nèi)外的聽課、評課活動(dòng)多次，能根據(jù)課題思想，積極嘗試上研究課。
（4）在資料積累方面，能認(rèn)真做好課題資料的積累工作，認(rèn)真寫好聽課評課、公開課教案、教學(xué)隨筆等等。
（5）平時(shí)的數(shù)學(xué)課能與課題密切地聯(lián)系，實(shí)施多元切入的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（6）結(jié)合新基礎(chǔ)，上好兩節(jié)研究課：《得數(shù)是6、7的加法》、《認(rèn)鐘表》。外出參加其他學(xué)校的新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極參與聽課、評課。
設(shè)計(jì)對比：書49頁第4題。
原設(shè)計(jì)：小朋友先觀察每組中的算式隱藏了什么小秘密，帶著你發(fā)現(xiàn)的小秘密算出得數(shù)，看看得數(shù)有什么特點(diǎn)？最后讓學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)再寫幾個(gè)算式，由此引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于時(shí)間不夠，此環(huán)節(jié)顯得太匆忙。
重建：第一組算式，學(xué)生充分討論，發(fā)現(xiàn)小秘密，利用小秘密來寫出得數(shù)，再利用特點(diǎn)續(xù)寫算式。第2、3組就要放下去讓學(xué)生自主做了，如果還有學(xué)生有困難，第2題可以扶一下。
“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個(gè)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不是一種高不可攀的事。它需要我們將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過程寓于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中。
原設(shè)計(jì)：你了解鐘嗎？鐘面上有什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答一一出示數(shù)字、時(shí)針分針、大格小格等。
重建：出示各種各樣的鐘，讓小朋友發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，從而得出數(shù)字、時(shí)針分針、大格小格等。
一問一答的課堂既浪費(fèi)時(shí)間，又不利于學(xué)生很好地思考。在課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的大問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)有深度、安靜地思考，是每位老師追求的目標(biāo)。
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的理想狀態(tài)應(yīng)該是一個(gè)全民共贏的狀態(tài)。為達(dá)到這一理想狀態(tài)，增強(qiáng)
合作意識是必不可少的。對于今天的孩子，從小就注意培養(yǎng)合作意識，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在生活中學(xué)會(huì)合作，是非常必要的。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工，對各成員分擔(dān)的任務(wù)能進(jìn)行加工、整合，對活動(dòng)的成效能共同進(jìn)行評價(jià)的互助性學(xué)習(xí)。它有利于促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)相長。
1、左邊學(xué)生發(fā)表意見后，右邊學(xué)生判斷;
2、右邊學(xué)生如果同意，就說對，如果不同意就發(fā)表自己的意見;
3、再協(xié)商或擴(kuò)大討論范圍;
4、聽老師或其他學(xué)生發(fā)表意見。
1、悄悄換本子;
2、批漂亮的勾和叉;
3、悄悄換回本子;
4、在叉后改正;
5、給同桌批改正后的題目。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)能力是是全新的課程理念的體現(xiàn)，有其本質(zhì)特征和不同的類型。在教學(xué)實(shí)踐中，要更新教學(xué)觀念，正確把握綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)處理教材，制定教學(xué)方案，著重引導(dǎo)學(xué)生自主合作地探究實(shí)踐，多學(xué)科交叉體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和能力的綜合運(yùn)用，才能很好地完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。
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