每一次總結都是一次自我反思的機會,促使我們更加堅定前行的方向。每個人都有自己的夢想和追求,我們應該為之努力奮斗,不輕易放棄。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍懣偨Y的例子,希望對大家寫作有所幫助。
走我們植樹去篇一
教學要求:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
3、理解詩歌的內容,了解植樹的重要性,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學重點和難點:指導學生有感情地朗讀和背誦詩歌。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時。
一、揭示課題。
(出示掛圖)圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什么?
要求看圖說一段話。
齊讀課題。
二、自讀課文。
出示要求:
1、借助拼音讀準生字。
2、利用熟字自學生字和書寫方法。
3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4、在不懂的地方做記號。
按要求自讀課文。
教師行間巡視,輔助有困難的學生。
三、檢查自讀情況。
1、范讀課文。
2、指名說說這篇課文主要告訴我們什么?
四、作業(yè)。
1、比一比,再組詞。
照(?????)???符(????)????版(?????)???乖(?????)煦(?????)???附(????)????板(?????)???乘(?????)。
2、詞語搭配。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、用鋼筆描紅(文后練習2)。
5、讀一讀,再抄寫(文后練習3)。
第二課時。
一、復習檢查。
1、聽寫生詞。
溝渠??健康???版圖???音符???歡聲笑語????翩翩起舞。
二、細讀課文。
1、細讀§1~2。
自由讀課文。
討論:
(1)、從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大?
(2)、哪些詞句說名少先隊員的心情很高興?
(3)、少先隊員到什么地方植樹?誰能在省略號的地方補充內容?
練習有感情地朗讀。
2、細讀§3~6。
指名讀課文,思考:
植樹有哪些好處?
讀后交流。
“綠色寶庫”指什么?
為什么說森林是“綠色寶庫”?
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外,樹木還有哪些用處?
指導朗讀。
“綠色的希望”指的是什么?想想祖國到處是參天的大樹后的景象。
練習有感情地朗讀。
3、細讀第七節(jié)。
指導朗讀。
植樹的好處如此之多,植樹的意義如此重大,讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請大家有感情地朗讀最后一節(jié)。
三、練習背誦。
四、總結課文。
五、作業(yè)。
1、聯(lián)系生活實際,說說植樹有哪些好處。
2、選擇學校的一種樹木,按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
板書設計:
綠色工廠???????????????????健康、幸福。
綠色寶庫???????????????????建設“四化”
一片新綠???????????????????染綠版圖。
參天大樹???????????????????沙退鳥舞。
走我們植樹去篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心,幫助學生從小增強環(huán)境保護的意識。
教學重點、難點。
正確、流利、有感情地朗讀課文,在品味中體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心,增強環(huán)保意識。
教學時間。
兩課時。
第一課時。
課時目標。
初讀課文,并試著給課文取題目。
教學過程。
一、談話導入。
每年的3月12日是我們中國的植樹節(jié),瞧,有一群小伙伴拿出工具和樹苗去植樹了。
齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、同桌一起讀,聽聽對方是否都對了。
3、四人小組一起讀,幫幫在讀通課文中有困難的同學。
4、齊讀新詞。
溝渠??綠色工廠栽樹??版圖??乖乖低頭。
5、分自然段讀課文。
三、自由讀課文,取題目。
1、結合課文內容和自己的閱讀感受,還能給這首詩取什么題目,并寫下來。
2、交流取的題目,并說說理由,練習讀好相關課文。
3、課文用“走,我們去植樹”作為題目,又有什么用意呢?我們下節(jié)課再交流。
四、作業(yè)。
1、抄寫新詞。
重點指導“渠”“乖”
2、朗讀課文。
第二課時。
課時目標。
繼續(xù)朗讀課文,在品味詩歌用“走,我們去植樹”中體會少先隊員綠化祖國的決心。
教學過程。
一、復習。
默寫新詞。
朗讀課文。
二、品題目,悟情感,促朗讀。
2、交流。
少先隊員植樹的熱情高、決心強;植了樹才能建造綠工廠,染綠祖國版圖……。
3、結合交流進一步練習感情朗讀課文。
三、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、選擇學校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個方面向同學作介紹。
走我們植樹去篇三
教材分析:
在萬物萌發(fā)的春天,一切生機勃勃。身處于美好的春光里,我們應該做些什么,才不負于這大好的春色?詩歌《走,我們去植樹》以明快清新的節(jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風,邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走,我們一起去植樹!”
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時。
一、情景導入。
在音樂聲中,老師談話引入:同學們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決,重點問題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調高低的符號。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
1、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
3、(7)表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學生積極行動起來,去參加植樹的情景。)。
5、指導朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
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走我們植樹去篇四
(1)以讀為本,讀中感悟,讀中感知。
(2)開掘語文學習的豐富資源。
教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會認12個生字,會寫10個生字。
3、知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。
教學重點:認記生字,知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。
教學難點:了解植樹的作用。
教學準備:課件。
教學過程:
(二)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。要求:看拼音讀準字音,不丟字、加字。
3、說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
4、學生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽,說說為什么喜歡。
(三)識字游戲。
1、出示文中要認和要寫的字。
(1)???指名試讀,會讀哪個就讀哪個。
(2)???說說你是怎么認識這些字的?不認識的字怎么辦?
2、在文中圈出生字,借助拼音,讀準字音。
(2)???指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個,教師隨機正音。
翹舌音:植?春??廠。
平舌音:色走。
(3)???教師隨意指生字,考考學生是否會認。
3/巧識字形。
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1)???四人小組討論識記字法。
(鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記)。
(2)???找一個學習伙伴,把你記住的字讀給同伴聽,并說說你是怎樣記住的。
(3)???匯報交流識記方法。
4、鞏固生字:
(1)???摘桃游戲。
(2)???找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)。
第二課時。
(四)精讀課文,深化理解。
1、請大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
生:讀后匯報,第3、4小節(jié)。
指名讀第3小節(jié)。
師:科學家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)。
師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們 能感受到什么?
生:甜蜜、幸福。
師:試著讀讀,誰能讀出這種感情?。ㄉ氉x)。
指名讀,生評議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
師:讀懂了什么 ?(出示課件:一棵樹一點綠,千棵萬棵一片綠課件)。
師:這些樹染綠了祖國的大地,多美啊,誰來讀讀。
請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。
師:大家來和他們比一比(全班再讀)。
師:你還請哪位同學讀?(請一位讀得少的同學讀)。
激勵男女生比賽讀,讀后選一人評價。
2、結合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處?
小組討論、匯報:防風固沙……。
3、哪些地方可以植樹呢?
自由讀第二小節(jié)組。
師:通過讀這一節(jié)你知道了什么?
老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師:哪個詞不懂?理解“安家落戶”
4師:春天到了,走,親愛的同學們,我們植樹。
(播放:小樹快快長的歌曲)。
齊讀:第1、5小節(jié)。
師:同學們的心情怎樣?
生:高興、興奮。
師:讀出愉快,堅定的語氣,重讀“走”字。
小組比賽讀。
5、請同學們快到黑板前面,畫出你們植的樹。
(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)。
師:座位上的同學討論我們的學校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報:
6、全文美讀、背誦。
(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國美麗的景象。
(2)試背誦課文。
7、思維拓展、口語訓練。
出示課件。
(1)觀賞樹林為我們遮風擋沙,擋住洪水的圖片。
模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如:媽媽說:
樹林可以為我們擋住風沙。
……。
二、指導書寫。
(1)學寫:親、老。
出示田字格中的生字(生認讀)。
出示2個字的筆畫順序(學生書空)。
指導觀察兩個字的占格位置(學生觀察每一筆占格位置)。
老師范寫,講解(一筆一筆跟著)。
“立”字旁要寫得扁些。
(2)???學寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學生認讀)。
請學生說一說每個字占格位置,老師邊聽邊寫。
(學生可以上臺說一說,筆畫及占格位置)。
師指導(學生練習書寫)。
(3)學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字,(小組討論每個字占格位置,學生自己練習書寫。
比較“今――令。
走我們植樹去篇五
課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,可以收到“提領而頓,百毛皆順”的效果。
上課時,我在板書課題后提出了兩個問題引導學生思考:(1)課題由兩部分組成,如果把前面一個字“走”去掉,意思有什么不同嗎?(2)讀了這個課題,大致猜測一下文章的主要內容。
第一個問題,學生通過反復誦讀,發(fā)現(xiàn)了“加上一個‘走’字,有叫別人一起去植樹的意思;沒有‘走’字,只是講‘我們去植樹’這件事,沒有叫別人一起去的意思。”
在此基礎上,讀一讀課題,猜一猜文章的主要內容也就不難了。大多數(shù)同學都認為:“這首詩歌是寫與植樹有關的?!薄斑@首詩是號召別人一起去植樹的。”
此時讓學生自由讀一讀詩歌,看看自己猜得對不對。讀后以后,有學生提出了補充意見:“這首詩除了叫人們去植樹,還寫了植樹的好處。”于是,我讓學生拿起筆來找一找,哪幾個小節(jié)寫了植樹的好處,在這個小節(jié)前面作個記號。學生很快找到了第3、4、5、6小節(jié)?!澳敲词O?、2兩個小節(jié)又是寫什么的呢?讓我們一起來讀一讀看。”這樣很自然地過渡到“誦讀感悟”環(huán)節(jié)。
走我們植樹去篇六
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習生字新詞。
3、初步感知課文內容,理解課文一、二節(jié)的內容。
教學重、難點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內容,理解課文一、二節(jié)的內容。
教學用具:掛圖。
教學設計:
一、節(jié)日導入。
(正月十五,觀燈、吃元宵)。
2、你們還了解哪些節(jié)日呢?(復習傳統(tǒng)節(jié)日和習俗)。
3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢?
請學生介紹植樹節(jié)的知識,老師補充。
4、走,讓我們迎著和煦的春風,一起去植樹!
二、新授。
1、質疑課題。
(1)、課題中的“我們”指的是誰呢?
(少先隊員)。
(2)、通過這個課題,你能說一說這篇課文的主要內容嗎?
2、自讀課文,出示自讀要求。
(1)、讀準生字詞。
(2)、小組交流課文中不理解的生字詞語。
(3)、標出課文段落。
3、全班交流(這個環(huán)節(jié)盡量由學生組織完成,老師只作為一個引導、解惑者)。
(1)、全班交流小組仍不能解決的生字新詞(盡量由學生解答)。
(2)、請學生說一說如何記住生字新詞的(復習學習生字的方法)。
4、全班齊讀課文。
5、少先隊員們去植樹時的心情是怎樣的?你從哪些詞語看出來的?
(心情愉快的;和煦、輕快、歡聲笑語)。
6、出示課文掛圖(春光明媚,三個少先隊員帶著工具去植樹)。
請學生說一說掛圖的內容,抓住少先隊員的愉快心情(鍛煉學生的口語表達、看圖說話能力)。
7、少先隊員們在哪兒植樹呢?
齊讀第二節(jié)。
這一小節(jié)中有一個省略號,誰能說一說省略號在這里的作用呢?
誰來補充一下省略號的內容?
8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思。
(少先隊員是祖國的未來,他們今天像載下的小樹,在陽光雨露下,健康、蓬勃地成長,將來就是建設祖國的棟梁之材)。
9、指導朗讀第一、二小節(jié)。
采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進行朗讀訓練。
10、指導寫字。
作業(yè)設計:
一、我能正確區(qū)分它們并組詞。
渠廠栽。
梁場裁。
版乖煦。
板乘照。
二、按課文內容填空。
的春風的腳步。
的小樹的音符。
的空氣的版圖。
走我們植樹去篇七
今天是個特殊的日子——植樹節(jié)。我很想種一棵小樹苗,可是我沒有小樹苗,只好在山坡上找來了一棵,給它搬家,種在我家門前的花壇理。
我挖啊挖,終于挖了一個深坑,把它種了下去。然后,用土填平,又在旁邊踩了幾腳,小樹苗就結結實實地種在了土里。
走我們植樹去篇八
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
第一課時。
一、揭示課題。
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什?要求看圖說一段話。
走我們植樹去篇九
今天是植樹節(jié),又是星期六,再加上艷陽高照,我和我們班十個同學相約來到了前一陣子被火燒光的果園區(qū)后山上植樹。
下午兩點,大家?guī)еz頭鏟子先后來到了山下。大伙兒拿了小樹苗后,爭先恐后地奔向目的地。雖然上山的路程很長,路也不好走,但我們一路上有說有笑,興奮的心情寫在了每個人的臉上。
我們像農(nóng)民起義軍占領高地一樣,紛紛往山上爬。我找了半天,終于找到一個好地方。我立刻動工,扛起鋤頭,使出九牛二虎之力使勁一挖,出乎我的意料,土很松,很容易挖。但我發(fā)現(xiàn),我每挖一鋤頭,兩旁的土就往坑里掉。我只好一邊挖,一邊鏟。忙乎了好一陣子之后,終于,一個長約三十厘米,寬五十厘米,深三十厘米的大洞呈現(xiàn)在我的面前,我高興極了。我小心翼翼地把樹苗放進洞里,讓媽媽扶著樹苗,我再把松土鏟進洞里。為了使松土不讓雨水沖走,我先用腳把樹苗四周的土踩緊,再用鋤頭背打緊,最后還要加一些土再踩緊,終于,一棵樹就種好了。我接著種第二棵、第三棵……我一共種了五棵樹。望著這些成果,我心里欣慰極了。
忙乎半天,我們一起種了不少樹。
走我們植樹去篇十
3月14日,爺爺帶我到“魯西南記憶”景區(qū)參加小記者“共植希望林”活動。
八點左右,我們來到了目的`地。只見植樹區(qū)紅旗飄揚,條幅醒目,鳥兒飛舞,人頭攢動。一個個“小紅帽”生龍活虎般地來到現(xiàn)場。首先舉行了一個短短的動員會,領導講明了這次活動的重大意義。我心里躍躍欲試,準備大干一場。
走我們植樹去篇十一
今天我們學了《走,我們去植樹》這篇課文,放學后老師讓我們回家去查閱植樹造林的好處。我?guī)е鴨栴}到網(wǎng)上搜索植樹造林的好處。哇,植樹造林的好處真多呀!
(1)植樹造林可以消減噪音?,F(xiàn)在公園里種植著大批的樹木就是為了降低噪音。
(2)可以自動調溫。夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右,冬季又高2―3度。
(3)可以天然除塵。樹葉上長著許多細小的絨毛和粘液,能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒,有病菌、病毒的有害物質,還可以大量減少空氣中的塵埃,一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。
(4)氧氣制造廠。氧氣在陽光下能吸收二氧化碳,并制造人體所需的氧氣。據(jù)測定,一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳,釋放氧氣700公斤。因此,人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。
(5)細菌的消毒站。松、樟、榆等樹能分泌殺菌素,()殺滅結核桿菌、白喉桿菌等病菌。
閱讀了這些資料,我更加了解了植樹造林的好處,我們要愛護花草樹木,多栽樹。
走我們植樹去篇十二
一天,爸爸下班回到家,告訴我小記者團通知了:3月9日去中心街以南茌赫路綠化植樹,帶鐵鍬和水桶。我聽了高興極了。
3月9日終于到了。這一天陽光明媚,爸爸開車帶著我去了那兒,小記者團的老師說:“還要再走兩公里就到了。”在那兒,我遇見了曹云可,我們玩了一會,就開始植樹了。
我和爸爸一起先用鐵鍬挖了一個樹坑,然后,把樹苗放在里面,再用土把他埋起來,用腳踩實。后來,我和曹云可又去河邊一人打了滿滿一桶水,給小樹澆上水。就這樣,我們一連種了五棵樹。
我心想,我終于可以為茌平的綠化做貢獻了。今后,我要阻止砍樹的.人,為咱們茌平多做貢獻。通過這次植樹活動,我體會到農(nóng)民伯伯種莊稼多么辛苦呀!我們應該珍惜糧食,尊重他們的勞動!
走我們植樹去篇十三
春天到了,少先隊員們發(fā)起了植樹的號召。就在這一天,他們迎著和煦的春風,邁著輕快的腳步,向山坡走去。一路上都回蕩著少先隊員們的歡聲笑語,他們知道植樹有許多許多的好處,所以很開心為祖國增添一片新綠。林雪扛著幾棵小樹苗,李麗拿著鏟子,負責挖樹坑,培土。
而方莉拿著水桶,和旁邊的兩位少先隊員們說說笑笑。到了植樹的地方,林雪安排了大家各自的任務,就開始植樹活動啦!李麗先翻了好幾遍土,挖出了幾個樹坑。然后從林雪手中拿來小樹苗,插入樹坑底部中,再把剛剛挖出的熟土填入樹坑中,把小樹弄得牢牢地,一陣大風吹都吹不跑。雖然李麗累的滿頭大汗,但是他覺得他為祖國奉獻了“綠色工廠”,滿滿的'喜悅涌上心頭。
走我們植樹去篇十四
教材分析:
在萬物萌發(fā)的春天,一切生機勃勃。身處于美好的春光里,我們應該做些什么,才不負于這大好的春色?詩歌《走,我們去植樹》以明快清新的節(jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風,邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走,我們一起去植樹!”
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時。
一、情景導入。
在音樂聲中,老師談話引入:同學們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。
那我們就一起行動吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)。
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決,重點問題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調高低的符號。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
1、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
2、(2-6)講植樹的重要。
3、(7)表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學生積極行動起來,去參加植樹的情景。)。
5、指導朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
走我們植樹去篇十五
春天來臨,給大自然帶來了勃勃生機。小草悄悄地從地上鉆出來,柳枝吐出嫩芽,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱個不停。春天,是植樹的好時節(jié)。我和媽媽興高采烈地參加了班級組織的植樹活動。
“三八”上午,媽媽帶我早早來到了集合地點—時代康橋廣場,好多同學都已經(jīng)到了,有的拿著鐵锨,有的提著水桶,各個精神振奮,意氣風發(fā)。同學們都到齊了,我們就來到了指定的地點開始植樹。先是媽媽用鐵鍬用力一鏟一鏟地挖土,不一會兒就挖出了一個大坑;緊接著我扶著一顆小樹苗把它穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)胤胚M坑的中間,同時媽媽又一鏟一鏟地往坑里填土;然后,我提著小水桶,在樹的周圍澆水,一連澆了四桶水,好讓小樹苗喝個痛快,快快長大;最后,我拿著之前做好的卡片綁在了樹上,上面赫然寫著我對小樹的'期望:小樹哇!小樹,我要與你一起茁壯成長,我一定會經(jīng)常來看望你的。
春風輕輕地撫摸著小樹,小樹似乎明白了我的心思,正在朝著我輕輕地點頭微笑。
走我們植樹去篇十六
今天中午吃完飯,我找純玩,剛來到她家門口,純朝我招招手,“恬,一起去植樹吧!”她手里拿著樹種向我奔來說,“恬,我媽媽昨天買了許多樹種,我偷偷地拿了幾棵,我們趕快找個地方把它們種下吧!”于是,我們找了一塊空地,想把樹苗種下去,可是,地里全都是垃圾,我們得把垃圾鏟除掉。于是,我們拿來了鐵鍬和鐵桶,把垃圾清除光。我們拿著水桶、鐵鍬和樹苗開始種樹。
純拿著鋤頭挖了一個大約3分米深的樹坑,我扶著小樹苗,用鏟子把坑填平,再用腳使勁一踩,接著把小桶里的水澆在樹的根部,這樣,一棵樹就種好了。為了能種快點兒,我倆決定我們自個兒單獨種。
我兩腳微微張開,擺成了一個“八”字,一手緊緊扶著小樹苗,一手拿著鏟子給樹苗培土,先把小樹苗種正了。我弓著腰,彎著腳,手里拿小鍬,正在一鍬一鍬地繼續(xù)給小樹苗培土。填呀填,樹坑里的土滿了,樹苗已穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣咀×?。我松開手,先用腳把土踩緊,再把水慢慢地倒進土里,水緩緩地滲進去了,小樹苗挺直了腰,好像在對我說:“謝謝,我一定會茁壯成長,長成參天大樹的!”
我直了直腰看看純,只見她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開,挖了一個坑,然后,左手拿著樹苗,右手拿著鐵鍬,她先把樹苗樹在坑內,接著又一鍬一鍬地給小樹苗培土,然后,把水倒在小樹苗的根部,這樣又一棵樹種好了。
……。
我倆干得熱火朝天,累得氣喘吁吁,臉上紅通通的。大約過了1小時,我們都完成了自己的種植任務,我倆找了塊大石頭坐下來,看著自己親手種植的小樹苗,我真是打心眼兒里高興呀!這時,我又想起了一首歌:“迎著和煦的春風,邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走?!?/p>
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