教案中包含了教學目標、教學步驟、教學資源和評估方式等內容。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。以下是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案范文，它們的教學設計深入淺出，條理清晰。
人音版四年級音樂教案篇一
核心提示：為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌。為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學生復習3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過學習編創(chuàng)與活動――編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時，節(jié)奏與歌詞完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時間估計不足，大部分同學沒有完成，今后加強發(fā)散思維的練習，多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運用所學的樂知識。
人音版四年級音樂教案篇二
《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲，也是傳唱已久的一首歌曲。全曲短小，曲調優(yōu)美抒情，用三段歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。并通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
本首歌曲雖然短小，容易學唱，但因是兩個聲部的合唱歌曲，況且此歌曲中包括了不少的音樂知識—中強、弱、漸強、漸弱以及換氣記號，要想按照這些符號唱好歌曲不太容易，因此我把重點放在了歌曲處理上。
首先聆聽歌曲范唱，接著為了激發(fā)學生們學唱歌曲的興趣，我請本年級被稱為“鋼琴小王子”的洪靖舜，上臺來彈奏本首歌曲的變奏，接著再次聆聽歌曲范唱，緊接著隨著我的彈奏模唱歌曲，進而按照歌曲上的音樂符號分聲部視唱歌曲旋律。在此活動環(huán)節(jié)中，我首先范唱，然后再讓學生們跟我模唱，并且與他們合作，以接龍的形式，完整地模唱。最后分小組、分聲部，一邊劃拍一邊填唱歌詞。多次練習后，再跟著伴奏完整地演唱歌曲，并要求他們邊唱邊展開豐富的聯(lián)想：黃昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飛翔等，最后再次跟伴奏分聲部演唱歌曲，并模仿蜻蜓飛行的動作，邊唱邊做律動。和諧的歌聲，優(yōu)美的律動，好像一只“停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓”，美極了！
人音版四年級音樂教案篇三
2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。
1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。
2、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。
一課時。
鋼琴、教學光盤。
一、激情導入。
談話：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞。
1、聽六段錄音；
師：放六段音樂，生靜聽。
生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。
2、復聽：
生：完整地聽三段錄音。
注：學生聽不出來沒關系，可以再聽。
3、導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。
小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么我們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。
師：無伴奏和學生一起唱，生：無伴奏和老師一起唱。
師：琴伴奏。
生：演唱。
三、升華。
分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在我們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。
板書演示分析結果：
速度：緩慢的。
節(jié)奏：疏松的。
旋律行進方向：下行。
四、創(chuàng)造擴展。
1、歌曲欣賞：
2、給歌曲取名字：
師：我們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
師：對了我們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。
生：根據(jù)自己的理解取名字。
生：根據(jù)自己的理解回答。
3、思想教育：
師：大家看黑板，我們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的`生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好，主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)。
再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
結課。
師：我們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
人音版四年級音樂教案篇四
樂曲的第一部分包含兩個主題。第一個主題在升f小調上呈示，附點四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符節(jié)奏更迭交替，給人以自由豁達而又情緒飽滿的感受：第二個主題運用了激烈的切分切奏，音樂顯得粗獷、奔放：這一部分音樂以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過力度的對比，表現(xiàn)了吉普寨人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場面。第二部分音樂轉為同名大調（升f大調），形成色彩的對比：樂曲的速度變得更快，跳躍的節(jié)奏、輕盈的旋律充滿勃發(fā)的生機，把音樂推向狂歡般的高潮。當?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時，樂由進入再現(xiàn)部分，并在熱烈歡騰的氣氛中結束全曲。4．小號與樂隊《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。舞曲奏響時的場景是：惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個跳西班牙舞的女郎，一會兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。在樂隊全奏4小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了由小號以小快板速度獨奏的活潑而熱烈的第一樂段：由于把重音落在小節(jié)中的弱拍，造成切分節(jié)奏的效果，使四個連續(xù)下行、節(jié)奏相同的樂句陡增生動、活躍之感。第二樂段的節(jié)奏及音調與第一樂段相近，但開始句以附點節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符，顯得從容不迫：第三樂段速度由慢而快，熱烈奔放，小號在這里充分發(fā)揮其演奏技巧：第二部分，樂隊以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風格的'音樂，速度急速，將全曲推向高潮而結束。5．歌曲《我是小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結束。6．歌曲《嘹亮歌聲》這是一首曲調規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。歌曲為4/4拍，由四個樂句組成的一段體結構。歌曲運用了輪唱這一手法，使音樂有著動蕩飄逸之感，營造了悠揚的歌聲遙相呼應在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進行，樂句間運用了旋律的模進，使音樂富有動感。第三樂句在變化重復了第一樂句曲調后，旋律向上推進，從而把歡唱的情緒推向高潮。那繚繞遠方的歌聲在空中回蕩，令人陶醉。第五課牧童之歌教學目標1.四首中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。2.在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。3.在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。注：本課在五線譜版是第一課。教學內容聆聽《牧童短笛》教學基本要求1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?3．師生討論對第一樂段的感受……4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干比有什么變化?是什么樂器演奏的?6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10．簡單介紹作曲家賀綠汀。聆聽《孤獨的牧羊人》教學基本要求1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片vcd，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學生的興趣。)2．聆聽《孤獨的牧羊人》。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相5．復聽歌曲。可邊聽邊表演。6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風格多彩。曲調接龍創(chuàng)作游戲1．游戲規(guī)則：(1)頭尾相接必需是相同的音高，如：(2)有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。2．游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。3．初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經常鍛煉學生的即興曲調創(chuàng)作的反應，提高他們的音準、節(jié)奏等綜合能力。表演《剪羊毛》教學基本要求1．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)2．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么?3．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?4．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)5．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。6．完整地有感情地唱全歌。7．把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺如何?為什么?8．再完整地更有感情的唱好歌曲。9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現(xiàn)學生的自主性。)10．各組展示表演并進行點評。表演《小小羊兒要回家》教學基本要求1．歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。3．學唱曲調：(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。4．學唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場――牧羊的內容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。5．表演實踐。以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責”。教學建議9
人音版四年級音樂教案篇五
在課前準備階段，我找了很多與《陽關三疊》有關的資料，準備在教學過程中展示，對于教學的安排我也認真地做了規(guī)劃，但是在實際上課時，由于學生初步上這樣的課，都顯得比較緊張，因此課堂的氣氛不太活躍，而我由于經驗的缺乏，沒有很好地調動學生的情緒，使得整堂課上起來比較吃力。并且，由于課前與學生的交流的不夠，使得課堂的師生互動不夠自然。我想這也是我缺乏經驗的表現(xiàn)。
我想如果在上課之前，能夠多試講幾次，在試講時發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，爭取做到最好，那上課的效果就會更好。
總而言之，通過這堂課的教學與設計讓我也學到了不少的東西，尤其是通過這種磨練得來的教學經驗來之不易。我深刻地體會到，建立自己的教學方法和模式非常重要，而要達到這一目標就必須反復地磨練，不斷地總結，最終才能成功地建立起自己教學風格。
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人音版四年級音樂教案篇六
(2)廣播操――《廣播體操音樂》(3)眼保健操――《眼保健操音樂》(4)課間――歌曲《哦!十分鐘》設問：誰能哼唱幾句?2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……3．小結：校園的生活是多么豐富多彩。聆聽《打字機》教學基本要求1．實物導入：教師準備一臺打字機出示(學校里外語教師一般都有外文打字機)，介紹給學生：這是一臺外文打字機。讓學生試打一行到發(fā)出“叮”聲。2．欣賞《打字機》(管弦樂)。設問：(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調?請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(aba三部分組成)3．議論問題(可以復聽其中片段)。4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。5．復聽樂曲。要求學生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺觯獪蚀_而整齊。表演《校園多美好》教學基本要求1．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內容?3．學唱前8小節(jié)：(1)提示：曲調的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調，要求學生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)(3)全班分為四小組，每組自學2小節(jié)曲調，在學好應該自學的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)(4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調。4．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節(jié)曲調。注意樂句的完整性。5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。6．討論歌曲處理。設問：(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈?！钡暮x是什么?7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。表演《冬夜靜悄悄》教學基本要求1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。山村學校的`老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。――請聽《冬夜靜悄悄》。2．設問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)4．學唱第一樂段：(1)教師范唱曲調。設問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：(2)拍打節(jié)奏。(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(或一組學生哼唱，一組學生拍打節(jié)奏，然后交換進行)。(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。5．學唱第二樂段：(1)該段曲調從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進或重復，難是難在平行三度的二聲部合唱。(2)采用前幾課的二聲部訓練方法：a.平行三度的音階訓練b.分二個聲部自學各自的聲部曲調。c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。d.用“蕖憊渡，在和諧的前提下填入歌詞。6．深情地朗誦歌詞。7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。把樂句排列成通順的樂段練習1．流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。2．第一句是已規(guī)定的起句。3．通過試唱，判斷有結束感的尾句。4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。5．一般情況下應該是：教學建議本課內容擬用二課時完成。第一課時：聆聽《運動員進行曲》；學唱《校園多美好》。第二課時：聆聽《打字機》；學唱《冬夜靜悄悄》；練習。教材分析1．無伴奏合唱《運動員進行曲》這是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎臺接受褒獎。我國著名指揮家馬革順構思新穎地將這首樂曲改編為無伴奏合唱曲，由人聲代替樂器來詮釋這首曲子。歌詞采用擬聲詞，男低音聲部發(fā)“bong”，其他三個聲部發(fā)“l(fā)a”。合唱既保留了樂曲原有的雄壯有力的進行曲特點，又通過人聲的表演傳達了“人”的真切形象，“聞其聲如見其人”，在歌聲中我們仿佛見到了運動員意氣神氣概。歌曲開始于一個4小節(jié)強而有力的引子：這個引子取材于歌曲第一部分的末句“”，干脆、有力的音調一下子就表現(xiàn)出運動員爽朗、豪邁的氣質。第一部分包含四個樂句，每句4小節(jié)。曲調活躍而有力，節(jié)奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現(xiàn)了運動健兒奮力拚搏、百折不回的決心和毅力。男低音聲部以“bong”的發(fā)聲模仿著低音銅管樂器的吹奏，使音樂更顯堅定、雄渾。第二部分也包含四個各為4小節(jié)的樂句，反復時末句的終止式不同。旋律比較抒情，具有歌唱性。前兩樂句由男聲部各唱主旋律，女聲部以“”節(jié)奏型為之伴唱；后兩樂句則由女高音演唱主旋律，分別表現(xiàn)了陽剛之氣和陰柔之美，反映了運動員隊伍互幫互勉、攜手并進的團隊精神。接著，第一、二部分音樂再次出現(xiàn)，但第二部分主旋律由女高音聲部擔任，其他三個聲部均用節(jié)奏音型伴唱。然后轉入f大調，第二部分的主旋律改由女中音演唱，男高音與女高音聲部先后采用對位旋律與之呼應。雖然這一部分主旋律不變，但由于調性、織體、風發(fā)、精神抖擻的風貌，感受到他們不斷進取、勇于登攀的精音色的諸多變化，更生動勾畫了運動員多姿多采的精神面貌。歌曲最后，再次響起第一部分的主題旋律，運動健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進。2．管弦樂《打字機》打字機，是許多辦公場所不可或缺的用品，修習打字機也是不少學校設置的一門課程。它怎么會成為一首樂曲的曲名，與音樂聯(lián)系在一起呢?原來，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?！甭暎@促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體(aba)結構。速度甚快。a段主題旋律不斷作下行模進，均勻連續(xù)的八分音符用頓音奏出，靈活輕快。伴奏聲部的打字機則隨音樂節(jié)奏發(fā)出急遽的擊鍵聲，連續(xù)3小節(jié)后在第4小節(jié)重拍上出現(xiàn)滿行預告鈴聲，繼一個四分休止符，再響起倒回機頭的“咔嚓”聲。b段轉為c大調，節(jié)奏放寬，并頻頻使用強拍上的休止，與a段音樂的熱烈氣氛有所對比。但打字機急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機聲仍不絕于耳，使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如操作打字機時的得意神態(tài)。樂曲最后再現(xiàn)a段而告結束。3．歌曲《校園多美好》這是一首具有通俗歌曲風格的校園歌曲，4/4拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規(guī)整。全曲節(jié)奏緊密，“”節(jié)奏貫穿于全曲，并多處出現(xiàn)旋律的八度、六度、四度大跳，使得曲調富于動感，情緒歡快活潑。充滿詩意的歌詞配以跳動的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。第二樂段在六度跳進后，旋律進行在全曲的高音區(qū)，把歡快熱烈的情緒推向了高潮，與前段形成了明顯的對比。最后在“5”的七拍長音后下移八度結束在主音“1”的長音上，它不僅以優(yōu)美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。4．歌曲《冬夜靜悄悄》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。第二樂段是歌曲的合唱部分，前松后緊的節(jié)奏變化，及六度大跳進入與前段形成了明顯的對比。合唱部分的第三、四樂句在曲調上采用了重頭變尾的手法，曲中附點八分音符的運用更使音樂富于動感?！袄蠋熀恰背隽藢W生對老師的真情，情緒更加激動，即刻把風雪路上師生同行的生動情景一幕幕地展現(xiàn)在人們的眼前。最后8小節(jié)重復變化了第三、四樂句。以輕聲地哼鳴演唱結
人音版四年級音樂教案篇七
諧;、相互尊重的良好氛圍，并通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個表現(xiàn)的舞臺，使幼兒在藝術活動中獲得全面發(fā)展，促進健全人格形成。
活動目標：
1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。
2.能根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編相應的動作。
3.在學唱、做動作的活動中體驗勞動的快樂。
活動準備：
刷子、報紙做的帽子、油漆桶(每人一份)，音樂。
活動過程：
一、隨音樂旋律，到粉刷匠家。
師：哇，今天的天氣真好啊!今天老師帶你們去一個神秘朋友家去，你們準備好了嗎?
隨音樂按節(jié)奏拍手進入創(chuàng)設好的粉刷匠家。
二、師幼談話交流，欣賞歌曲。
(1)提問。
師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了?
幼：粉刷匠的.家中。
師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具?
幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。
(2)講小故事，引出歌曲完整聽音樂。
幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷墻。
師：小朋友聽得非常仔細。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。
三、引導幼兒根據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動作。
師：粉刷前我們要準備什么?(拿油漆桶，刷子，戴帽子)第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。
聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。
師：請小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷?來示范一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動作。
幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。
幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。
師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。
師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。
四、完整地用動作表現(xiàn)歌曲。
1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時教師適當?shù)倪M行指導。
2.請幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。
五、總結。
小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什么感受?勞動是最光榮的，我們完成了任務，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。
人音版四年級音樂教案篇八
設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。聆聽《東方明珠》教學基本要求1．地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。設問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。表演《楊柳青》教學基本要求1．民歌往往用當?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。4．學唱曲調：(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(123456)(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。(4)設問：曲調中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。5．學唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。6．表演歌曲：(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。7．小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》教學基本要求1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學北方內蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?(南方曲調較平穩(wěn)，北方曲調多大跳，……)3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉(xiāng)風光。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊)。6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7．小結：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣聲樂演唱形式1．獨唱童聲：童高音、童低音。女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。2．合唱同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱?；炻暎核穆暡炕炻暫铣寺暡炕炻暫铣?。3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(二個圖形譜)。小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。教學建議本課內容擬用三課時完成。第一課時：學唱《楊柳青》、《大雁湖》。第二課時：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。教材分析1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風貌(如高樓大廈、旋轉廳、電子街的機房等)。但以最普通而又最富代表性的事物――四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。歌曲分為三個部分。第一部分包含三個樂句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長音上加入伴奏，這正是戲曲音樂的'特點。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴展，音調先抑后揚，以五度大跳將旋律推到“”的長音上，以激動的感情表達了對故土的熱愛。第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物――“四合院”、“家常餅”時，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，酣暢淋漓地表達了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。聲樂演唱形式獨唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏。齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一曲調。輪唱：由兩個以上的聲部演唱同一個曲調，但不是同時開始，而是先后相距若干拍子進入。重唱：指每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。領唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨唱部分具有引領眾人歌唱的作用，故稱“領唱”。領唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱一樂曲?？煞譃橥?純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、歌曲更男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。2．歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》這首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風貌。歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進行曲風格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調，再次傾吐了學習紅軍，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。3．合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，由“”變?yōu)椤啊?，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。4．歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調為五聲宮調式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風格。5．歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優(yōu)美抒情、
人音版四年級音樂教案篇九
《紅蜻蜓》是一首非常優(yōu)美而富有情趣的合唱歌曲，是日本作曲家山田耕作根據(jù)詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩歌譜寫而成的。
針對本首歌曲的旋律特點，我設計了一個游戲的鋪墊，讓學生通過聽辨“小蜻蜓”的歌聲熟悉兩個聲部的旋律，把枯燥的識譜教學趣味化。然后讓學生扮演兩只蜻蜓同時歌唱，這樣循序漸進，讓學生在角色扮演、模唱等環(huán)節(jié)中把合唱旋律練習地非常熟練，為歌詞的演唱打下了良好的基礎。
而本首歌曲的重點難點是三度音程的音準把握，后來在另一個班我設計了一條短小的三度訓練曲，對歌曲后來的音準有很大幫助。教師在進行合唱教學中可根據(jù)所教歌曲量身定制一條練聲曲，并進行一段時間的訓練，長期堅持下來，將有助于學生合唱水平的大大提高。
通過這首歌曲的教學，讓我強烈地感受到合唱教學絕不是一朝一夕可以達到的，教師應根據(jù)學生的年齡特點從中年級開始制定相應的教學計劃，有計劃地進行訓練，讓孩子們從合唱中體驗合作的快樂，體驗通過努力創(chuàng)造出的美好。
人音版四年級音樂教案篇十
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學。
聽《愛我中華》的音樂，律動進教室。
二、導入新課。
1.導言：同學們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！
放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演。
學生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)。
2.同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？(聽后學生回答)。
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風格特點，剛才同學們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答。
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂同學們來表現(xiàn))聽后提問。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？(觀察老師的胳膊，和腿)。
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學習踢踏舞的.基本動作。
1)原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
2)退踏步。
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點。
七、教師小結；結束本課。
人音版四年級音樂教案篇十一
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。
學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》。
歌曲《小螺號》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
歌曲《劃龍船》農歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的.演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張?！秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。
情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學唱歌曲：
(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
講解：音樂知識：上滑音、波音記號。
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長。總之要表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
1．民間風格導入。
牐犐櫛剩農歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)。
2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。
3．初聽《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱。
1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調。
2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
牐牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。
牐(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)。
7．評委點評，宣布評比結果。
8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
9．展示表演，評委點評亮分。
10．小結：中國民間“水上的歌”。
人音版四年級音樂教案篇十二
教學目標：
知識技能目標：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學間真摯的友誼之情。
過程方法目標：唱好八分休止符，認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音來表達音樂情感。
情感態(tài)度目標：通過對比體驗、實踐、反復聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達歌曲情感。
教材分析：
這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。
教學重點：
1、認識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學難點：
力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教具準備：
電子琴、課件。
教學過程：
一、準備。
播放《友誼的回聲》伴奏。
二、欣賞《回聲》。
1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學習，希望今天每一位同學都能站在舞臺上展示出精彩的自我。
生：回聲。
師小結：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)，時強時弱的回蕩。
2、結合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？
生：神秘的可愛的遙遠的……。
3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。
（1）我們來演演回聲吧。
第一種：問好“喂，你好嗎”
第一遍：選一個學生當原聲，其余學生當回聲。
師：孩子們，我們現(xiàn)在站到了高山上，向著遠方的朋友問好吧：喂，你好嗎？
要讓我們的聲音飄得更遠一些，像老師這樣：（師示范）。
讓我們一起來體驗一下各個力度表現(xiàn)出的效果。
第一條節(jié)奏：xxxx一。
試著拍打一下這個節(jié)奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）。
然后按從弱到強依次出現(xiàn)：
pp（極弱，選擇一種表現(xiàn)形式，拍腿）。
xxxx一（做成五線譜音符）。
p
xxxx一。
f
xxxx一。
ff。
xxxx一。
（連著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）。
再來一條：oxxxxxx（一定請一位學生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學生）。
復習八分休止符。把空。
帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。
真棒孩子們，我們來挑戰(zhàn)一個更難的：把兩條節(jié)奏連起來試下（帶詞的）。
pp（拍腿）p(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
回聲回聲神秘的回聲。
f(拍腿）ff（拍手）。
xxxx一oxxxxxx。
（到班上直接試，選擇最好的方法）。
（3）評價：
二、歌曲演唱。
同們表現(xiàn)的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！
1、初聽。
同學們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學習一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的'，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學生欣賞，教師播放音樂視頻）。
（生回答，教師板書，樹狀圖）小結這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）。
師小結：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲。
3、課件播放音樂，師帶學生劃旋律線，并用iu模唱，體驗旋律的連貫、起伏。
像大家所說的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請和我一起。
畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。
調整學生唱iu的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞。
我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。
5、師彈琴，學生試填第一樂段歌詞。
（1）第一段歌詞，學生獨立填詞，師伴奏。
（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同，誰發(fā)現(xiàn)了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。
（兩段連起來）結合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。
6、學生試填第二樂段歌詞。
第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠，變得越來越弱了。
看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。
7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。
（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。
三、音樂實踐活動。
倒置性平臺構建。
討論素材：結合今天學的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現(xiàn)到電腦上，學生說，教師直接將內容打到屏幕上）。
（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）。
（第二步：師生共同整理成標準性平臺,圖文結構式）。
接下來我們要完成的任務是：
（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練（內容三選一）。
內容一：第一樂段的第一部分歌詞。
內容二：第一樂段的第二部分歌詞。
內容三：第二樂段。
（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進行處理，選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。
（3）8人組合作，時間是8分鐘。
（4）30秒的時間，組內迅速交流，選擇要編排的內容。想好了組長上臺來領取歌譜，直接開始組內活動，將討論的結果記錄在歌頁上，并排練。
（5）本輪將設最佳導演組和最佳表演組兩項大獎各一。
四、小組展示：請三個選擇不同內容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結。
希望在下次的音樂活動中，表現(xiàn)最棒的就是你們組！
人音版四年級音樂教案篇十三
1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。
3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵學生大膽自信地表現(xiàn)；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
一課時。
一、情境導入：
2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。
（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。
二、學習歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）。
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師。
小朋友：李小明或周萍。
（2）在以上基礎上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
1、跟著音樂音樂走一走。
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進行時，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。
提示：
行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協(xié)調、流暢、優(yōu)美。
音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。
四、課堂小結。
五、結束下課。
人音版四年級音樂教案篇十四
演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。體會歌曲優(yōu)美的旋律和寬廣的節(jié)奏。
運用自學、小組交流等方式，在聽、奏、創(chuàng)等活動體驗中，學習歌曲《小白船》并用口風琴吹奏歌曲第二部分旋律。
能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。
能用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲《小白船》。
能用口風琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。
學生演唱三拍子的閃爍的小星
說說兩個版本的不同感受。
初聽歌曲范唱，知道歌曲抒情優(yōu)美的情緒特征及節(jié)拍特點（3/4）
再聽歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節(jié)拍
學唱旋律
用口風琴吹奏紅色部分旋律
師生合作演奏歌曲
學生有感情的朗讀第一段歌詞（學生點評）
共同朗讀第二段歌詞
演唱全曲
學生聽老師范唱，說說跟原唱的區(qū)別（燈塔做減慢，最后一句做減弱）
學生說說這樣處理歌曲的用意
學生再次演唱全曲
欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》
教學反思：
教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發(fā)學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。
人音版四年級音樂教案篇十五
四、欣賞（）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作。
請同學們自己為歌曲編動作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。
河北民歌《茉莉花》。
4、唱唱歌曲，并表演動作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》。
《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》。
2、古箏曲《茉莉花》。
3、薩克斯獨奏《茉莉花》。
小結：
雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
七、齊唱歌曲，下課。
八、板書設計。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉柔美細膩。
隨筆：學會演唱本歌曲。
第二課時。
教學內容：歌曲《雪絨花》。
教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
教學重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。
講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。）。
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）。
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：
人音版四年級音樂教案篇十六
【】。
1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、指導學生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創(chuàng)作練習中。
4、在新穎的教學環(huán)境中，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生的學習興趣。
【】。
1、一個降號調歌曲的視唱與合唱。
2、學生對新歌能進行創(chuàng)造性的綜合表演。
【】。
一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。
二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。
1、一個降號調的音階練習。
2、從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。
3、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。
4、練唱新歌曲調。
5、口風琴合奏練習。
三、新歌歌詞教學。
1.揭示課題，啟發(fā)學生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學生學唱新歌。
引導學生根據(jù)歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。
四、小結：
對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創(chuàng)新的精神。
人音版四年級音樂教案篇十七
《京調》是根據(jù)京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。這首樂曲的結構清晰，基本上由兩個主題構成，情緒對比明顯很容易區(qū)別。第一主題節(jié)奏緊湊、旋律歡快；第二主題節(jié)奏舒展、旋律流暢。全曲結構為ababa。要求學生記住樂曲的主題。
在欣賞《京調》的基礎上，也可以再讓學生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經典作品，應讓學生有較深刻的記憶。
《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。
鑼鼓經是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經的種類非常多，本課介紹的《急急風》是其中的一種。通常是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。
通過欣賞《急急風》，讓學生了解京劇伴奏音樂的構成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”。“武場”是用打擊樂器伴奏的，有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風》的作用和節(jié)奏的基礎上，還應讓學生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。
臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑。
《唱臉譜》是一首京歌，在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風格巧妙地結合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。
如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設計用暗器擊傷了竇爾敦。
后來，竇爾敦在口外連環(huán)套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。
歌詞中的關公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。
在教學中除欣賞歌曲之外，還可以學唱第二段，了解第二段歌詞中所說的故事。本課應與美術相結合，指導學生制作一個臉譜，帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發(fā)學生的興趣，又可以加深對京劇的認識。
在本單元結束時可舉辦一個《走進京劇》活動，分小組搜集信息，在教師的指導下共同演唱排演京劇的片段，交流各自了解的京劇知識，有條件的還可以寫成一篇論文。如：
（1）京劇的產生與發(fā)展。
（2）京劇的演員以及演唱的劇目。
（3）京劇中的角色分類和特點。
（4）京劇的服裝道具。
（5）京劇臉譜譜式和色彩。
（6）我所知道的京劇。
（7）京劇在世界的影響。
京劇需要研究的東西很多，教師應根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學上，可以走出課堂與社會相結合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學生的心中。
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