在工作中,總結(jié)是提高工作效率和質(zhì)量的重要手段。增強(qiáng)邏輯和論證的能力。以下是我為大家收集的一些總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲,改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步,為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
1、仿照課文的樣子,編一段話。
2、認(rèn)識(shí)生字。
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
今天,老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經(jīng)上一年級(jí)了,我長(zhǎng)大了,也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題,齊讀。)。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖,邊聽(tīng)課文錄音。
要求:
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀,比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
1
1、課件展示課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字,小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流,說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ),檢查生字掌握情況。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn):因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲,所以我改正了什么毛病,學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論:前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí):個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
5、小組匯報(bào)所編的句子,評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
1、自己試著背誦課文。
2、“開(kāi)火車”背誦課文,一人背誦一小節(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步,也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快,高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,更要一天比一天進(jìn)步。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大,會(huì)很高興的。
板書設(shè)計(jì):
再也不捉小鳥(niǎo)了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會(huì)做大孩子的事。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《我長(zhǎng)大了一歲》是北師大語(yǔ)文教材第一冊(cè)的一首兒歌,兒歌短小精悍,內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近。在教學(xué)這一課時(shí),我以丁丁過(guò)生日這一教學(xué)情境,貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在自己喜歡的情境中學(xué)生習(xí)生字、朗讀課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品,體驗(yàn)成功。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲,改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步,為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
4、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)習(xí)寫9個(gè)字。
1、仿照課文的樣子,編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字,認(rèn)識(shí)生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們瞧,這是誰(shuí)?(出示丁丁的圖片)。聽(tīng)聽(tīng)丁丁根我們說(shuō)些什么?(話外音:小朋友們,大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興,因?yàn)榻裉焓俏?歲的生日。我又長(zhǎng)大一歲,爸爸媽媽夸我懂事了,你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎?)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》。舉起你的右手,伸出食指,和老師一起書寫題目。(板書課題)指名讀課題。學(xué)習(xí)“歲”。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。(生答)。
2、生自己試讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字用查字表,問(wèn)同桌、老師,猜字,查字典方法解決。
[復(fù)習(xí)識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。]。
三、認(rèn)識(shí)生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀兒歌時(shí)的確遇到了困難,怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢?老師請(qǐng)小組長(zhǎng)協(xié)助我完成這項(xiàng)工作。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、匯報(bào)生字:
小朋友們,丁丁真是長(zhǎng)大了,進(jìn)步了。你們知道嗎,小丁丁在他生日這一天,還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會(huì)呢!你聽(tīng):(話外音:小朋友們,每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的,他們太辛苦了。今年我長(zhǎng)大了一歲,要為他們獻(xiàn)上我的祝福。你們?cè)敢夂臀乙黄饝c祝嗎?)。
看,丁丁給我們準(zhǔn)備了一些請(qǐng)柬,每張請(qǐng)柬上都有一個(gè)字寶寶,認(rèn)識(shí)了字寶寶你就可以參加生日慶祝會(huì)了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a指名讀請(qǐng)柬上的字卡。
b小組比賽,開(kāi)火車讀,去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c紅色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“欺負(fù)”兩字:你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)?課文中是怎樣寫的,讀一讀。
綠色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“捉”:正音。
藍(lán)色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“抹、妹”:這兩個(gè)字長(zhǎng)得真像!細(xì)心的小朋友,你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“歲”:擴(kuò)詞。
桔色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“在、再”:選字填空。我()操場(chǎng)上打羽毛球。我讓媽媽()給我讀一本故事書。
蠟燭都點(diǎn)燃了,讓我們?yōu)槎《c祝生日吧!
四、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里,你們一定會(huì)讀得非常好!(自由讀)。
2、同桌互讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生接讀,師前半句,生后半句。
5、看圖,背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),
看見(jiàn)我......
再也不......
兒歌是本課的難點(diǎn),學(xué)生需要將課文的內(nèi)容在理解背誦的基礎(chǔ)上與自己的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),創(chuàng)編出自己的兒歌。這不僅是對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化過(guò)程,也是發(fā)展學(xué)生想象的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們學(xué)以致用,發(fā)展了語(yǔ)言。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目的、要求:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲,改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步,為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
4、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)習(xí)寫9個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、仿照課文的樣子,編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字,認(rèn)識(shí)生字。
三、教具準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經(jīng)上一年級(jí)了,我長(zhǎng)大了,也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題,齊讀。)。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖,邊聽(tīng)課文錄音。
要求:
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀,比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件展示課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字,小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流,說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ),檢查生字掌握情況。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn):因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲,所以我改正了什么毛病,學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論:前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí):個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?!?/p>
5、小組匯報(bào)所編的句子,評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開(kāi)火車”背誦課文,一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步,也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快,高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大,會(huì)很高興的。
板書設(shè)計(jì):
……。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示由生字組成的詞語(yǔ),指名讀。
歲月、亂飛、再見(jiàn)、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字:我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”,試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究:這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問(wèn)題。自由發(fā)言。
7、交流,小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù),范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個(gè)字,除了“淚”不難,其余8個(gè)字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真,能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個(gè)字。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、了解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲,為自己的成長(zhǎng)欣喜,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
2、鞏固學(xué)過(guò)的字,運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
3、正確、流利地朗讀課文,感受詩(shī)歌的音韻美,受到情感的熏陶。
4、背誦課文,積累優(yōu)美詩(shī)句,并能用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合,通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)合作探究精神,提高語(yǔ)文綜合素質(zhì),教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。為此,本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴(丁?。O(shè)疑激趣——初讀課文,整體感知——再讀課文、隨文識(shí)字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩(shī)化語(yǔ)言、體會(huì)感情——總結(jié)全文、升華感情”的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì),力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
一、借助丁丁,設(shè)疑激趣。
1、課件顯示丁丁,教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們請(qǐng)看,這是我們的好朋友丁丁,他張大嘴巴要和我們說(shuō)話呢!你想知道他要說(shuō)什么嗎?(學(xué)生肯定回答:想。)現(xiàn)在讓大家聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么說(shuō)的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景,同時(shí)播放丁丁說(shuō)話錄音:我叫丁丁,去年我六歲,還在幼兒園,現(xiàn)在我七歲了,已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,我認(rèn)識(shí)了很多字,會(huì)背很多的詩(shī),還學(xué)會(huì)了合作,我覺(jué)得我進(jìn)步很大,我長(zhǎng)大了一歲。
3、師:丁丁長(zhǎng)大了一歲,你呢?(生:我也長(zhǎng)大了一歲。板書課題《我長(zhǎng)大了一歲》,學(xué)生齊讀課題。)你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了?(生自由說(shuō):我會(huì)……)你最想知道什么?(生質(zhì)疑:丁丁是怎么做的?)。
二、初讀課文,整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)錄音知道了什么。
3、師:剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真,你想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎?(想)聽(tīng)老師讀一讀,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師范讀)。
4、師:你想讀嗎?跟老師讀一讀。(教師領(lǐng)讀)。
5、學(xué)生自讀。(讀后匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么)。
三、再讀課文,隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自讀,邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。(培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
2、小組合作學(xué)習(xí):看誰(shuí)的金點(diǎn)子多,交流識(shí)字方法,與生字交朋友。(在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力)。
3、各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”(識(shí)字方法、識(shí)字途徑),表?yè)P(yáng)合作較好的小組。(引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。)。
4、教師用課件顯示:我長(zhǎng)大了一歲,不再抹眼淚,不再亂扔果皮,也不欺負(fù)小弟小妹了,大家都說(shuō)我是個(gè)好孩子,小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。(檢查學(xué)生認(rèn)字情況)。
5、檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師比賽。(加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用)。
四、合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。
1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。(授之以漁)。
師:小朋友們真了不起,一下子認(rèn)識(shí)了這么多字,下面我們分小組學(xué)習(xí)課文,愿意讀的小朋友讀一讀,喜歡問(wèn)的問(wèn)一問(wèn),樂(lè)于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3、全班合作匯報(bào)交流:(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,靈活處理,學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié))。
學(xué)習(xí)第一節(jié):(1)課件顯示丁丁和小鳥(niǎo)說(shuō)話,引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁?,想想他們可能說(shuō)什么。
(2)指名讀。
(3)匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么。
(4)教師相機(jī)板書:不捉小鳥(niǎo)。
學(xué)習(xí)第二節(jié):(1)請(qǐng)三名學(xué)生表演讀:一名學(xué)生讀第二節(jié),另兩名分別當(dāng)小弟小妹。
(2)學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)讀知道了什么。
(3)教師結(jié)合匯報(bào)板書:不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)習(xí)第三節(jié):(1)顯示丁丁向爸爸媽媽下保證,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你看到了什么?(學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證,爸爸媽媽臉上露出了笑容。)。
(2)你想知道丁丁是怎樣說(shuō)的嗎?讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
(3)學(xué)生談丁丁是怎樣說(shuō)的。
(4)教師板書:學(xué)會(huì)做很多事。
(5)換位思考:爸爸媽媽會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么?(你長(zhǎng)大了是個(gè)大孩子了……)。
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑,自由解答。(“你們”指的都是誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)?如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn),教師可以適時(shí)提問(wèn),使學(xué)生通過(guò)討論交流明辨是非。)。
5、課件顯示,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí):
因?yàn)?,所以?/p>
6、配樂(lè)感情朗讀(喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)),讀后評(píng)議。
7、背誦課文(能背下來(lái)的學(xué)生背誦,不能背的學(xué)生讀。)。
五、詩(shī)化語(yǔ)言,體會(huì)感情。
1、顯示丁?。耗阆雽?duì)丁丁說(shuō)什么?
2、反思自己并交流:以后應(yīng)該怎么做?
3、小組合作仿寫詩(shī)句,做“小小詩(shī)人”。(引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步)。
4、集體展示交流、評(píng)議。
六、總結(jié)全文,升華感情。
1、學(xué)生小結(jié):(通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我知道了……學(xué)會(huì)了……)。
2、教師小結(jié):這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》,認(rèn)識(shí)了很多字,學(xué)會(huì)了用“讀、問(wèn)、演”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,還學(xué)習(xí)了合作寫詩(shī),成了一名“小小詩(shī)人”,老師祝愿大家快快長(zhǎng)大,快快進(jìn)步,早日為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
七、布置作業(yè):
1、學(xué)生自設(shè)作業(yè):學(xué)完本課后你想做什么?(生自由說(shuō))。
2、教師適時(shí)引導(dǎo):
板書設(shè)計(jì):
不捉小鳥(niǎo)。
丁丁。
不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)生作品。
學(xué)會(huì)做事。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
3、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示本課生字。
2、學(xué)生觀察生字詞,寫自己最想寫的字。
3、集體交流是怎樣寫的。(金點(diǎn)子)。
4、選最難寫的字,集體交流怎樣寫。
5、展示學(xué)生的字評(píng)議,評(píng)出“小小書法家”。
6、讓“小小書法家”交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
7、運(yùn)用:組詞、造句。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、自己練習(xí)寫字。
2、寫一寫自己又有什么收獲,寫在《成長(zhǎng)日記》上。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)我長(zhǎng)大了一歲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字,能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識(shí)字能力:會(huì)用詞義區(qū)分生字,用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,使其理解成長(zhǎng)的含義,并為自己的進(jìn)步而高興。
創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境,使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
一、導(dǎo)入:今天是我們的好朋友丁丁的生日,過(guò)了今天,他又長(zhǎng)大了一歲,你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì)了嗎?(邊說(shuō)邊畫一個(gè)生日蛋糕)
二、新課:
(二)學(xué)習(xí)生字:
1.小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。自己用手指著讀一讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。(小組同學(xué)之間互教)
3.多種形式檢查識(shí)字情況。既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字,先和你同位相互考一考。(同位間用生字卡片相互提問(wèn),一個(gè)人拿生字卡片,另一個(gè)人讀,如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎?(課文第二段中包含本課9個(gè)生字,把生字部分空出來(lái),要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。)生字朋友我們認(rèn)識(shí)了,下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì)。
(三)通過(guò)閱讀,理解課文。
2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文,看看你還有什么不明白的地方嗎?
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀,比比看誰(shuí)讀的最好。(分小組用不同形式讀。)
4.丁丁說(shuō):“我長(zhǎng)大了一歲,大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)?!蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W(xué)會(huì)?結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí):
今年在你自己的生日聚會(huì)上,你也長(zhǎng)大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說(shuō)呢?你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō),最后一句是:“我長(zhǎng)大了一歲”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。)
四、實(shí)踐作業(yè):
按照課文中那樣,回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō):我長(zhǎng)大了會(huì)做什么了,不用爸爸媽媽再幫忙了。(如:爸爸媽媽我長(zhǎng)大了,不用你們送我上學(xué)了。)然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做,并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng),在“唱、動(dòng)、聽(tīng)”中感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅,從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的向往與熱愛(ài)。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧,小孩》。讓學(xué)生看手勢(shì)猜旋律的音樂(lè)游戲,初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。
3、能夠感知音樂(lè)段落的變化,并能根據(jù)音樂(lè)情緒的不同,運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)思路。
本單元以“我又長(zhǎng)大一歲了”為主題,學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧,小孩》,欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》,以及活動(dòng)《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》等,讓學(xué)生在聽(tīng)賞、演唱能過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),并通過(guò)“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”能活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內(nèi)容。
唱:《三年級(jí)的'小男生》、《長(zhǎng)吧,小孩》、
聽(tīng):《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》。
動(dòng):《音樂(lè)游戲看手勢(shì)猜旋律》,《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。
第一課時(shí)。
《三年級(jí)的小男生》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲,鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話,以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲,聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)。
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入課題。
1、聽(tīng)“小小少年”歌曲,模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的少年,精神飽滿的走進(jìn)音樂(lè)教室。(律動(dòng))。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。(課件)。
二、節(jié)奏兒歌。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這群男生有沒(méi)有煩惱?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、誰(shuí)能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節(jié)奏。(快板)。
4、全班按節(jié)奏來(lái)說(shuō)出他們的喜悅。
三、感受歌曲。
1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞有一位小男生是怎樣跟老師說(shuō)的?(老師表演)。
3、感受音樂(lè):
1)我們先聽(tīng)著音樂(lè)感受節(jié)奏;
2)聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型;
3)用哼鳴熟悉旋律;
4)唱一唱歌譜,師生對(duì)唱。
5)學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲。
1)我們一起來(lái)讀一讀歌詞;
2)聽(tīng)老師唱,學(xué)生默唱;學(xué)生跟琴學(xué)唱;
3)請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演,男生扮演學(xué)生,女生扮演老師,同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、給你們介紹另一位小男生,是我們班的同學(xué),先看他的作業(yè)本(展示),他是誰(shuí)呢?現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞,然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師,看你真高興,我是三年級(jí)的小男生,老師呀老師,看你真高興,三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極,急忙跑回教室里。老師心里真高興,看我已經(jīng)長(zhǎng)大了,老師心里真高心,看我已經(jīng)長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了?!睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容,先讀后唱。
3、表演:全班男生進(jìn)行表演,請(qǐng)一位女生扮演老師,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧,小孩》,讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。
2、欣賞管炫樂(lè)合奏《頑皮的小鬧鐘》,用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒特點(diǎn),感受樂(lè)曲情緒的變化。
3、音樂(lè)游戲《看手勢(shì)猜旋律》,培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》。
1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲。
2、介紹幾種管弦樂(lè)器。
(樂(lè)器圖略)。
同學(xué)們,你們能認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞用管弦樂(lè)器演奏的《頑皮的小鬧鐘》。
4、請(qǐng)你們根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形,或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒。(跟著老師走,第一組先走;再有學(xué)生帶大家走)。
二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧,小孩》。
1、請(qǐng)大家聆聽(tīng)歌曲。
2、聽(tīng)旋律拍出來(lái)節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯?tīng)栁氖謩?shì)感受音高位置。
5、音樂(lè)游戲:全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲:聽(tīng)唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演:邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。
三、節(jié)奏聽(tīng)辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)。
1、聽(tīng)老師擊拍節(jié)奏,又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏,然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上(圖下),全班隨老師指點(diǎn)的順序,連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
成一個(gè)短小的樂(lè)句,如譜例。
(譜例)。
學(xué)生相互商討后,逐一進(jìn)行創(chuàng)。
作表演(邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作)。
3、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們看著。
《長(zhǎng)吧,小孩》歌譜來(lái)唱一唱,
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音?
四、小結(jié)。
第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅,增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、學(xué)做音樂(lè)游戲活動(dòng),進(jìn)一步提高參與積極性。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生在游戲、配樂(lè)朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅,增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程。
一、音樂(lè)游戲。
1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,現(xiàn)在我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲,音樂(lè)停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開(kāi)它。(播放《長(zhǎng)吧,小孩》音樂(lè),按音樂(lè)的節(jié)拍傳)。
2、師:原來(lái)口袋里裝的是一個(gè)可愛(ài)的小腳印。你們知道是誰(shuí)的腳印嗎?(裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳?。?。
二、復(fù)習(xí)回顧。
(學(xué)生交流課前收集的資料)。
2、(播放《搖籃曲》,學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽(tīng)音樂(lè))。
師:不僅媽媽愛(ài)我們,爸爸也很愛(ài)我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后,非常激動(dòng)地寫了一首歌,用音樂(lè)的方式來(lái)慶祝孩子的出生。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《親親我的寶貝》(播放)。
1、師:我們來(lái)用歌聲表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的渴望。(復(fù)習(xí)《長(zhǎng)吧,小孩》)。
2、現(xiàn)在,請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們是怎樣才能長(zhǎng)大呢?
3、老師為大家朗誦一首小詩(shī),名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》。
5、這首小詩(shī)配上了音樂(lè),成為了一首很美的歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》)。
四、小結(jié):愿每位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)地成長(zhǎng)!
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《我長(zhǎng)大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語(yǔ)言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,真正理解“成長(zhǎng)”的含義,通過(guò)各種活動(dòng)的進(jìn)行,讓學(xué)生在活動(dòng)中能輕松偷快地學(xué)到知識(shí),又不知不覺(jué)鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié):。
第一環(huán)節(jié)自主合作,快樂(lè)識(shí)字。
由于本課生字量不大,主要是采取學(xué)生自學(xué),生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識(shí)字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說(shuō)說(shuō)哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,并請(qǐng)“小先生”
——識(shí)字能力較強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀,討論如何識(shí)記,對(duì)自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué),我通過(guò)同學(xué)之間的表?yè)P(yáng),老師獎(jiǎng)勵(lì)小星星等形式給予鼓勵(lì)。為了讓學(xué)生積累詞匯,我以競(jìng)賽的形式進(jìn)行"字開(kāi)花"的活動(dòng),學(xué)生的識(shí)字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟,理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯,貼近兒童生活實(shí)際,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟,在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容,然后討論:讀了丁丁的詩(shī)歌,你知道了什么?針對(duì)課文內(nèi)容談自己的看法,這里老師根據(jù)回答及時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)進(jìn)步。
讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來(lái)體會(huì)“成長(zhǎng)”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生認(rèn)識(shí)到丁丁長(zhǎng)大了,于是我讓學(xué)生和丁丁比比,自己長(zhǎng)大了嗎?討論:說(shuō)說(shuō)!自己有哪些進(jìn)步?在對(duì)自己有了肯定后,我鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)步,進(jìn)一步討論:班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?由于內(nèi)容與自己實(shí)際有密切的聯(lián)系,學(xué)生有內(nèi)容說(shuō),他們就樂(lè)意說(shuō),同時(shí)會(huì)說(shuō)的能帶動(dòng)其他同學(xué)大膽的說(shuō),在此,老師要及時(shí)積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這堂課我也注意,通過(guò)一些動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)別人,還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來(lái)的進(jìn)步,能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜高興,激發(fā)學(xué)生不斷努力,不斷成長(zhǎng),讓學(xué)生通過(guò)具體事例對(duì)“成長(zhǎng)”有更切身的體會(huì)。為了給每個(gè)同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機(jī)會(huì),我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生,能對(duì)別人給予肯定時(shí),正是他成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩(shī)歌,展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生模仿丁丁寫詩(shī)的方法,把自己的成長(zhǎng)編成一首詩(shī)歌,并以開(kāi)“詩(shī)歌會(huì)”的形式,讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才,在加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫真,學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采,同時(shí)也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點(diǎn)。在詩(shī)歌會(huì)的最后,我安排了一個(gè)“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)的一種肯定,作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們,再一次肯定他們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步,一直在成長(zhǎng),并提出了我的希望:希望你們不斷學(xué)習(xí),快快長(zhǎng)大!
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、自讀課文,認(rèn)讀生字,正確流利地朗讀課文。
2、對(duì)照插圖,理解詩(shī)意,初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義,激勵(lì)同學(xué)不時(shí)努力,不時(shí)生長(zhǎng)。
3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)習(xí)寫個(gè)生字。
4、背誦課文。
多媒體制作。
一、談話激趣,提示課題:
師:同學(xué)們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬,課件出示:日歷(每日一頁(yè))】請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(讓同學(xué)考慮片刻,引出新年,大家都長(zhǎng)大了一歲)(課件:我長(zhǎng)大了一歲)。
(點(diǎn)評(píng):興趣是最好的老師。課伊始,就有意識(shí)的造成懸念,使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲,讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂,激發(fā)起同學(xué)強(qiáng)烈的閱讀興趣。)。
二、讀通課文,初步理解課文內(nèi)容:
1、借助拼音,同桌合作學(xué)習(xí)生字,會(huì)正確拼讀生字:
找出“老朋友”,學(xué)拼“新朋友”,不懂的作記號(hào),請(qǐng)教同桌或老師。
同桌互讀,互評(píng),以自身的方式褒揚(yáng)對(duì)方。
(點(diǎn)評(píng):“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利,同學(xué)在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí),也提高了同學(xué)“評(píng)價(jià)”的能力。)。
(點(diǎn)評(píng):新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?的導(dǎo)向性提問(wèn),誘發(fā)了同學(xué)探究的動(dòng)機(jī),使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓同學(xué)的個(gè)性得到張揚(yáng)。)。
3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評(píng))。
三、圖文結(jié)合,理解詩(shī)意:
(一)讀讀課文,看看插圖,說(shuō)說(shuō)自身對(duì)課文的理解:
考慮討論:讀了丁丁的詩(shī)歌,你知道了什么?
(通過(guò)問(wèn)題的回答,讓同學(xué)理解課文內(nèi)容,明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后,有哪些進(jìn)步?在同學(xué)回答的同時(shí),教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解:“你們”指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)?哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會(huì)。)。
(點(diǎn)評(píng):這一過(guò)程,體現(xiàn)了開(kāi)放的`教學(xué)思路,發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。)。
(二)讀一讀,想一想,進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容:
(點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義)。
(三)感情朗讀,深化對(duì)課文的理解:
師:長(zhǎng)大了一歲,丁丁取得了可喜的進(jìn)步,心情如何呢?(高興、開(kāi)心……)你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí),是怎樣的呢?表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀)。
(點(diǎn)評(píng):俗話說(shuō):“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,充沛地朗讀,有感情地朗讀,能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。)。
(四)指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累。
1、觀看動(dòng)畫片,自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié):
2、指名背:
3、加上動(dòng)作,進(jìn)行配樂(lè)扮演。
(點(diǎn)評(píng):“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語(yǔ)言,并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不只可以積累語(yǔ)言資料,增加知識(shí),同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染,同學(xué)自由想象扮演,會(huì)使語(yǔ)言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,達(dá)到與作者情感的共鳴。)。
四、想一想,議一議:你進(jìn)步了嗎?
師:丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步,那你自身是不是也進(jìn)步啦?
1、想一想:自身有那些進(jìn)步?
2、議一議:班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?
3、夸一夸。
(點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞他人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化同學(xué)對(duì)“長(zhǎng)大”的理解,能為自身、他人的生長(zhǎng)驚喜、高興,激勵(lì)同學(xué)不時(shí)努力,不時(shí)生長(zhǎng)。)。
五、自編詩(shī)歌,展示自我:
(例如:小花貓,小花貓,
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了,
(點(diǎn)評(píng):《課文課程規(guī)范》指出:要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣不只僅局限在課堂,而是有機(jī)地拓展到了課外,從而培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。)。
六、小組合作,練習(xí)寫字:
1、自學(xué)“淚”;
4、師范寫、
5、同學(xué)練習(xí)。
(點(diǎn)評(píng):寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓同學(xué)積極主動(dòng)地參與識(shí)字,既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又提高了識(shí)字效率。)【總評(píng)】:
本設(shè)計(jì)在如何看待同學(xué)、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握兒童詩(shī)的特點(diǎn),始終以讀貫穿始終,注重同學(xué)個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、自讀課文,認(rèn)讀生字,正確流利地朗讀課文。
2、對(duì)照插圖,理解詩(shī)意,初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義,激勵(lì)學(xué)生不斷努力,不斷成長(zhǎng)。
3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)習(xí)寫個(gè)生字。
4、背誦課文。
多媒體制作
一、談話激趣,提示課題:
師:同學(xué)們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生思考片刻,引出新年,大家都長(zhǎng)大了一歲)(課件:我長(zhǎng)大了一歲)
(點(diǎn)評(píng):興趣是最好的老師。課伊始,就有意識(shí)的造成懸念,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。)
二、讀通課文,初步理解課文內(nèi)容:
1、借助拼音,同桌合作學(xué)習(xí)生字,會(huì)正確拼讀生字:
找出“老朋友”,學(xué)拼“新朋友”,不懂的作記號(hào),請(qǐng)教同桌或老師。
同桌互讀,互評(píng),以自己的方式表?yè)P(yáng)對(duì)方。
(點(diǎn)評(píng):“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利,學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí),也提高了學(xué)生“評(píng)價(jià)”的能力。)
(點(diǎn)評(píng):新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?的導(dǎo)向性提問(wèn),誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。)
3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評(píng))
三、圖文結(jié)合,理解詩(shī)意:
(一)讀讀課文,看看插圖,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解:
思考討論:讀了丁丁的詩(shī)歌,你知道了什么?
(通過(guò)問(wèn)題的回答,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后,有哪些進(jìn)步?在學(xué)生回答的同時(shí),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:“你們”指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)?哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會(huì)。)
(點(diǎn)評(píng):這一過(guò)程,體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路,發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。)
(二)讀一讀,想一想,進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容:
(點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義)
(三)感情朗讀,深化對(duì)課文的理解:
師:長(zhǎng)大了一歲,丁丁取得了可喜的進(jìn)步,心情如何呢?(高興、開(kāi)心……)你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí),是怎樣的呢?表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀)
(點(diǎn)評(píng):俗話說(shuō):“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,充分地朗讀,有感情地朗讀,能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。)
(四)指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累
1、觀看動(dòng)畫片,自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié):
2、指名背:
3、加上動(dòng)作,進(jìn)行配樂(lè)表演。
(點(diǎn)評(píng):“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言,并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染,學(xué)生自由想象表演,會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,達(dá)到與作者情感的共鳴。)
四、想一想,議一議:你進(jìn)步了嗎?
師:丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步,那你自己是不是也進(jìn)步啦?
1、想一想:自己有那些進(jìn)步?
2、議一議:班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?
3、夸一夸。
(點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的理解,能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜、高興,激勵(lì)學(xué)生不斷努力,不斷成長(zhǎng)。)
五、自編詩(shī)歌,展示自我:
(例如:小花貓,小花貓,
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了,
我長(zhǎng)大了一歲。)
(點(diǎn)評(píng):《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣不僅僅局限在課堂,而是有機(jī)地拓展到了課外,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
六、小組合作,練習(xí)寫字:
1、自學(xué)“淚”;
4、師范寫、
5、學(xué)生練習(xí)。
(點(diǎn)評(píng):寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又提高了識(shí)字效率。)
【總評(píng)】:
本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握兒童詩(shī)的特點(diǎn),始終以讀貫穿始終,注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
留出時(shí)間,留出空間,創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟,而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、了解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲,為自己的成長(zhǎng)欣喜,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
2、鞏固學(xué)過(guò)的字,運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
3、正確、流利地朗讀課文,感受詩(shī)歌的音韻美,受到情感的熏陶。
4、背誦課文,積累優(yōu)美詩(shī)句,并能用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合,通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)合作探究精神,提高語(yǔ)文綜合素質(zhì),教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。為此,本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴(丁?。?,設(shè)疑激趣——初讀課文,整體感知——再讀課文、隨文識(shí)字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩(shī)化語(yǔ)言、體會(huì)感情——總結(jié)全文、升華感情”的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì),力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
第一課時(shí)
一、借助丁丁,設(shè)疑激趣
1、課件顯示丁丁,教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們請(qǐng)看,這是我們的好朋友丁丁,他張大嘴巴要和我們說(shuō)話呢!你想知道他要說(shuō)什么嗎?(學(xué)生肯定回答:想。)現(xiàn)在讓大家聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么說(shuō)的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景,同時(shí)播放丁丁說(shuō)話錄音:我叫丁丁,去年我六歲,還在幼兒園,現(xiàn)在我七歲了,已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,我認(rèn)識(shí)了很多字,會(huì)背很多的詩(shī),還學(xué)會(huì)了合作,我覺(jué)得我進(jìn)步很大,我長(zhǎng)大了一歲。
3、師:丁丁長(zhǎng)大了一歲,你呢?(生:我也長(zhǎng)大了一歲。板書課題《我長(zhǎng)大了一歲》,學(xué)生齊讀課題。)你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了?(生自由說(shuō):我會(huì)……)你最想知道什么?(生質(zhì)疑:丁丁是怎么做的?)
二、初讀課文,整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)錄音知道了什么。
3、師:剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真,你想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎?(想)聽(tīng)老師讀一讀,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師范讀)
4、師:你想讀嗎?跟老師讀一讀。(教師領(lǐng)讀)
5、學(xué)生自讀。(讀后匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么)
三、再讀課文,隨文識(shí)字
1、學(xué)生自讀,邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。(培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
2、小組合作學(xué)習(xí):看誰(shuí)的金點(diǎn)子多,交流識(shí)字方法,與生字交朋友。(在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力)
3、各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”(識(shí)字方法、識(shí)字途徑),表?yè)P(yáng)合作較好的小組。(引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。)
4、教師用課件顯示:我長(zhǎng)大了一歲,不再抹眼淚,不再亂扔果皮,也不欺負(fù)小弟小妹了,大家都說(shuō)我是個(gè)好孩子,小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。(檢查學(xué)生認(rèn)字情況)
5、檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師比賽。(加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用)
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2.提高學(xué)生的識(shí)字能力:會(huì)用詞義區(qū)分生字,用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,使其理解成長(zhǎng)的含義,并為自己的進(jìn)步而高興。
認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹,抹”兩個(gè)字。
創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境,使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
一、導(dǎo)入:今天是我們的好朋友丁丁的生日,過(guò)了今天,他又長(zhǎng)大了一歲,你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì)了嗎?(邊說(shuō)邊畫一個(gè)生日蛋糕)。
二、新課:
(二)學(xué)習(xí)生字:
1.小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。自己用手指著讀一讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。(小組同學(xué)之間互教)。
3.多種形式檢查識(shí)字情況。既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字,先和你同位相互考一考。(同位間用生字卡片相互提問(wèn),一個(gè)人拿生字卡片,另一個(gè)人讀,如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎?(課文第二段中包含本課9個(gè)生字,把生字部分空出來(lái),要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。)生字朋友我們認(rèn)識(shí)了,下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的'生日聚會(huì)。
(三)通過(guò)閱讀,理解課文。
2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文,看看你還有什么不明白的地方嗎?
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀,比比看誰(shuí)讀的最好。(分小組用不同形式讀。)。
4.丁丁說(shuō):“我長(zhǎng)大了一歲,大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)。”哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì)?結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí):
今年在你自己的生日聚會(huì)上,你也長(zhǎng)大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說(shuō)呢?你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō),最后一句是:“我長(zhǎng)大了一歲”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。)。
四、實(shí)踐作業(yè):
按照課文中那樣,回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō):我長(zhǎng)大了會(huì)做什么了,不用爸爸媽媽再幫忙了。(如:爸爸媽媽我長(zhǎng)大了,不用你們送我上學(xué)了。)然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做,并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
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我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
【教學(xué)目的】:
1、自讀課文,認(rèn)讀生字,正確流利地朗讀課文。
2、對(duì)照插圖,理解詩(shī)意,初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義,激勵(lì)學(xué)生不斷努力,不斷成長(zhǎng)。
3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)習(xí)寫個(gè)生字。
4、背誦課文。
【教具】:
多媒體制作。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、談話激趣,提示課題:
師:同學(xué)們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生思考片刻,引出新年,大家都長(zhǎng)大了一歲)(課件:我長(zhǎng)大了一歲)。
(點(diǎn)評(píng):興趣是最好的老師。課伊始,就有意識(shí)的造成懸念,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。)。
二、讀通課文,初步理解課文內(nèi)容:
1、借助拼音,同桌合作學(xué)習(xí)生字,會(huì)正確拼讀生字:
找出“老朋友”,學(xué)拼“新朋友”,不懂的作記號(hào),請(qǐng)教同桌或老師。
同桌互讀,互評(píng),以自己的方式表?yè)P(yáng)對(duì)方。
(點(diǎn)評(píng):“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利,學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí),也提高了學(xué)生“評(píng)價(jià)”的能力。)。
(點(diǎn)評(píng):新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?的導(dǎo)向性提問(wèn),誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。)。
3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評(píng))。
三、圖文結(jié)合,理解詩(shī)意:
(一)讀讀課文,看看插圖,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解:
思考討論:讀了丁丁的詩(shī)歌,你知道了什么?
(通過(guò)問(wèn)題的回答,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后,有哪些進(jìn)步?在學(xué)生回答的同時(shí),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:“你們”指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)?哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會(huì)。)。
(點(diǎn)評(píng):這一過(guò)程,體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路,發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。)。
(二)讀一讀,想一想,進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容:
(點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義)。
(三)感情朗讀,深化對(duì)課文的理解:
師:長(zhǎng)大了一歲,丁丁取得了可喜的進(jìn)步,心情如何呢?(高興、開(kāi)心……)你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí),是怎樣的呢?表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀)。
(點(diǎn)評(píng):俗話說(shuō):“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,充分地朗讀,有感情地朗讀,能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。)。
(四)指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累。
1、觀看動(dòng)畫片,自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié):
2、指名背:
3、加上動(dòng)作,進(jìn)行配樂(lè)表演。
(點(diǎn)評(píng):“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言,并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染,學(xué)生自由想象表演,會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,達(dá)到與作者情感的共鳴。)。
四、想一想,議一議:你進(jìn)步了嗎?
師:丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步,那你自己是不是也進(jìn)步啦?
1、想一想:自己有那些進(jìn)步?
2、議一議:班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?
3、夸一夸。
(點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的理解,能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜、高興,激勵(lì)學(xué)生不斷努力,不斷成長(zhǎng)。)。
五、自編詩(shī)歌,展示自我:
(例如:小花貓,小花貓,
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了,
(點(diǎn)評(píng):《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣不僅僅局限在課堂,而是有機(jī)地拓展到了課外,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)。
六、小組合作,練習(xí)寫字:
1、自學(xué)“淚”;
4、師范寫、
5、學(xué)生練習(xí)。
(點(diǎn)評(píng):寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又提高了識(shí)字效率。)。
【總評(píng)】:
本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握兒童詩(shī)的特點(diǎn),始終以讀貫穿始終,注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
留出時(shí)間,留出空間,創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟,而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)游戲目標(biāo):
1。初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)進(jìn)、感謝、再見(jiàn)等。
2。培育孩子與母親間的親情,明白自個(gè)兒長(zhǎng)大啦。
教學(xué)預(yù)備:
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具。
教學(xué)要點(diǎn):
培育孩子對(duì)娃娃家教學(xué)游戲的興致。
教學(xué)難點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易禮貌用語(yǔ),請(qǐng)進(jìn)、感謝等,且能吐字清晰明了。
教學(xué)指導(dǎo):
這一次教學(xué)游戲是個(gè)場(chǎng)景教學(xué)游戲,通過(guò)祖父、姥姥等家人來(lái)玩,孩子與他們間的溝通組成一個(gè)能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛(ài)長(zhǎng)輩的場(chǎng)景教學(xué)游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜,祖父、姥姥各自到家中玩,且贈(zèng)送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦,孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后,明白此事夸獎(jiǎng)了他們。
4。隔壁家(其余教學(xué)區(qū)的孩子)的房子尚未有安排完,母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家(即一塊兒整理玩具)。
5。完結(jié)。
備注:教師既飾演母親,又飾演祖父、姥姥。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、將從某件事某個(gè)瞬間受到的觸動(dòng)得到的成長(zhǎng),具體真實(shí)地記錄下來(lái)。
2、自主修改作文,根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改作文。
播放學(xué)生班級(jí)成長(zhǎng)照片,一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)時(shí)的照片,形成鮮明的對(duì)比。
師:同學(xué)們看到剛才的照片,大家心里有什么感受?
生1:時(shí)間過(guò)得真快,我們都長(zhǎng)大了。
生2:大家的變化好大??!明華的個(gè)頭長(zhǎng)得最快。
生3:小美蓄長(zhǎng)發(fā)了。
師:轉(zhuǎn)眼間,你們都是小大人了。孩子們,你們認(rèn)為什么是“長(zhǎng)大”?
生1:長(zhǎng)個(gè)子了。
生2:年齡增長(zhǎng)了。
生3:懂事了,會(huì)做很多事情。
長(zhǎng)大不僅是年齡的增長(zhǎng),身形的變化,更重要的是心靈的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)過(guò)程中,懂得照顧他人、懂得尊老愛(ài)幼、可以獨(dú)立完成某件事情、可以體會(huì)家人的等等,這都是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。
師:孩子們,從小到大,發(fā)生了許多事,哪一件事讓你感覺(jué)你自己長(zhǎng)大了。
生1:爸爸教我騎自行車,學(xué)會(huì)騎車后,我感覺(jué)我長(zhǎng)大了。
師:學(xué)習(xí)騎車時(shí),你心里感覺(jué)害怕嗎?
生1:很害怕,總是摔跤,我不想學(xué)習(xí)了。
師:學(xué)會(huì)后,你又是怎樣想的?
生1:我覺(jué)著世上無(wú)難事,只怕有心人,做任何事情只要堅(jiān)持,就可以成功。
師:學(xué)習(xí)騎自行車這件事,讓你明白堅(jiān)持就是勝利,這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。
師:誰(shuí)再來(lái)和大家分享一下自己長(zhǎng)大的故事。
生2:三年級(jí)時(shí),我自己坐公交去上學(xué)。
師:自己坐公交,你好厲害,還記得第一次坐公交時(shí)的情景嗎?
生2:公交車上乘客很多,我坐在靠窗的位置,時(shí)豎著耳朵聽(tīng)公交報(bào)站,生怕坐過(guò)站。
師:成功到校后,你感覺(jué)如何?
生2:滿滿的成就感,自己上學(xué)時(shí)一件很容易的事。
師:現(xiàn)在讓你自己去完成一件事,你敢去做嗎?
生2:敢!
師:你有勇氣獨(dú)立完成一件事,敢于嘗試,這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。
補(bǔ)充:師生繼續(xù)交流自己成長(zhǎng)的故事,并簡(jiǎn)單談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受,注意控制時(shí)間。
師:同學(xué)們,我們今天要寫的作文是真實(shí)的成長(zhǎng)故事要求寫作內(nèi)容具體完整,并且生動(dòng)詳細(xì)。接下來(lái)我們來(lái)回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。
師:大家還記得,課文《梅花魂》第二件事是什么?
生:五歲時(shí),我在書房玩耍,不小心在外祖父摯愛(ài)的么墨梅圖上留下臟手印,惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師:同學(xué)們記憶力真好。“五歲時(shí)”三個(gè)字告訴我們什么信息。
生:事情發(fā)生的時(shí)間。
師:從“書房”這兩個(gè)字,大家知道了什么?
生:事情發(fā)生的地點(diǎn)。
師:這件事的起因是什么?
生:我不小心弄臟了墨梅圖。
師:結(jié)果呢?
生:外祖父很生氣。
生:神態(tài)描寫。
師:“孩子要管教好,這清白的梅花,是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生:語(yǔ)言描寫。
師:“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬,用細(xì)綢子慢慢抹干凈”,這一句話對(duì)應(yīng)了人物的什么描寫?
生:動(dòng)作描寫。
師:所以說(shuō),要把一件事情寫具體,寫生動(dòng),就要寫清楚人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
教師展出范文。
師:同學(xué)們讀一下這篇范文,小作者長(zhǎng)大的標(biāo)志是什么?
生:媽媽生病了,小作者照顧她。
師:小作者怎樣照顧媽媽,找出細(xì)節(jié)描寫。
生:自由回答。
師:孩子們,接下來(lái)的時(shí)間就交給大家,寫完作文后自己修改,并且和同學(xué)交流分享。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、學(xué)生回答:
看過(guò),并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌,讓學(xué)生欣賞,會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟唱。
4、師述:
在小頭爸爸的眼里,大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)大了,孩子們?cè)诟改秆劾?,你們也在轉(zhuǎn)眼間就長(zhǎng)大了。以前,你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?,F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了,孩子們,你們長(zhǎng)大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚(yáng)、李立凡不同時(shí)期的相片,展示其成長(zhǎng)過(guò)程。
6、指名自我介紹。
(1)晏秋雨:這是我一周歲時(shí)的照片,那時(shí)的我長(zhǎng)得人見(jiàn)人愛(ài),圓圓的臉蛋,白里透紅,濃眉大眼,頭上扎著兩個(gè)羊角辮,那時(shí)我已經(jīng)會(huì)喊“爸爸、媽媽”了;這一張是我三歲時(shí)跟爸爸、媽媽一起在武漢長(zhǎng)江二橋上照的。你看,這橋又長(zhǎng)又大,我們?cè)跇蛏峡唇达L(fēng)景;這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地玩耍時(shí),老師給我照的。你們看,我們多高興??!
(2)李立揚(yáng):這是我和凡凡兩個(gè)人的合影,當(dāng)時(shí)是滿月,看上去真是小,但是很漂亮;這一張是我們倆一周歲生日照,看上去,我們孿生姐妹多么活潑可愛(ài)!長(zhǎng)得一樣,穿戴一樣!這一張是我們倆在讀學(xué)前班時(shí)“六一”兒童節(jié)那天在學(xué)校表演“雙人舞”的情景,你們瞧,我們的相貌多漂亮,我們的舞姿多優(yōu)美!
(3)程冰潔:這是我出生100天時(shí)的照片,那時(shí)的我小得很,但是很漂亮,圓圓的臉蛋,細(xì)嫩白晰,左臉上就開(kāi)始有一塊紅胎記,但這不影響我的美麗動(dòng)人;這一張是我三歲時(shí)的照片,上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃,你看,媽媽吃得多香,我笑得多甜!這一張是我上幼兒園時(shí)站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的情景,我捧著“紅花兒童”的獎(jiǎng)狀時(shí)多高興多自豪??!
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中,我們了解到了我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了。
(1)“我有小時(shí)候穿的衣服和鞋子,現(xiàn)在看來(lái)好小好小”喻星玉感慨地說(shuō)。
(2)“我有兩個(gè)玩具小汽車,一個(gè)是用塑料制作的,容易壞,一個(gè)是用鋁合金制造的,結(jié)實(shí)耐用的電子遙控小汽車,現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
(3)“這是我小時(shí)候喝牛奶用的奶瓶,這個(gè)奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了?!睆埑珊缤瑢W(xué)高興地說(shuō)。
(4)“大家看,這就是我未滿一周歲以前用過(guò)的圍兜,聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)特別喜歡流涎,常常把衣服打得透濕,媽媽就親手做了幾個(gè)這樣的圍兜,現(xiàn)在想來(lái),媽媽真辛苦?!庇鳚嵎f感動(dòng)地說(shuō)。
9、同學(xué)們交流展示自己小時(shí)候用過(guò)的物品,并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述:
你們大家剛才交流了,展示了,有的同學(xué)還親自穿一穿,套一套,用一用,有什么感覺(jué)?
11、同學(xué)們的回答:
“我套不上了”、“我穿不進(jìn)了”、“我戴不著了。”
12、啟發(fā)思考:
這是什么原因?
13、學(xué)生爭(zhēng)相回答:
“我的個(gè)子長(zhǎng)大了”、“我的腳長(zhǎng)長(zhǎng)了”、“我的腦袋、手都長(zhǎng)大了”。
15、學(xué)生交流、匯報(bào):
葉帥站起來(lái)說(shuō):“我出生時(shí)體重只有4斤8兩,身長(zhǎng)只有45厘米,現(xiàn)在我六歲半了,體重41斤,身高也有80厘米,我真的長(zhǎng)大了!”
王鵬也高興地站起來(lái)接著說(shuō):“我現(xiàn)在的體重是剛出生時(shí)的10倍,已有62斤了,身體高度達(dá)到90厘米了,是全班高大個(gè)子的總冠軍?!?/p>
1、老師談話:
2、學(xué)生討論、交流。
3、全班展示、交流。
(1)趙杉驕傲地說(shuō):“我會(huì)畫畫了!”
(2)李思思自豪地說(shuō):“我會(huì)寫一手漂亮的字了!”
(3)李立凡不甘示弱地說(shuō):“我既會(huì)唱歌,又會(huì)跳舞!”
(4)楊雪梅搶著大聲說(shuō):“我會(huì)用感情朗讀課文,并多次受到老師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。”
(5)喻斯瑩用斯文柔和的語(yǔ)氣說(shuō):“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務(wù)事,什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等,我都會(huì)做了,還常給奶奶捶背,給爺爺按摩,他們都說(shuō)我是小大人呢!”
(6)喻鑫站起來(lái)對(duì)大家說(shuō):“我有一次在路邊玩時(shí),看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊,眼看要掉下去,我大聲喊道:“叔叔不能走了,前面是深水溝!”聽(tīng)到我的喊聲,盲人叔叔警覺(jué)地走過(guò)來(lái)了,避免了一次危險(xiǎn),我當(dāng)時(shí)高興極了。
(7)晏鑫爽也接著說(shuō)起來(lái)了:“今年國(guó)慶節(jié)期間,我奶奶燒好飯以后,沒(méi)有關(guān)液化汽壇子,就關(guān)起門來(lái)坐廚房里等我回家吃飯,等著等著,不知不覺(jué)就睡著了。我回家來(lái)時(shí),聞到一股液化汽味,就大聲喊奶奶,沒(méi)有答應(yīng)。大門又沒(méi)有關(guān),更沒(méi)有鎖,是不是跑到鄰居家去了?我去鄰居家問(wèn),他們告訴我,奶奶沒(méi)有來(lái)過(guò)。我立即跑回家到處找,最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上,而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了,我先關(guān)掉了汽壇子,并打開(kāi)了所有的門窗,又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊,接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險(xiǎn)。”
(8)趙秋逸自責(zé)地說(shuō):“我以前喜歡說(shuō)一些粗魯?shù)脑?,現(xiàn)在知道對(duì)人要有禮貌了。”
4、師述:
剛才大家講得真好,我都感動(dòng)了,從你們的變化中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
5、學(xué)生齊聲回答:我們都長(zhǎng)大了!
6、老師小結(jié):
是啊,隨著時(shí)間的推移,我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,這里,我們不僅外形有變化,我們的內(nèi)在也有變化,變能干了,變得懂事了,懂得的知識(shí)也多了,看著自己有了這么多變化,你們感到幸福嗎?那么,我們來(lái)一起唱《幸福歌》吧!
1、老師談話。
我們的成長(zhǎng)無(wú)不凝聚著親愛(ài)的父母的偉大無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位尊敬的客人——李立揚(yáng)、李立凡同學(xué)的媽媽!請(qǐng)大家傾聽(tīng)這位媽媽的真情講述!
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對(duì)雙胞胎姐妹的艱辛,同學(xué)們認(rèn)真地傾聽(tīng)。
3、孩子李立揚(yáng)、李立凡一起跑上講臺(tái),熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里,激動(dòng)地說(shuō):“媽媽,我們今后一定好好學(xué)習(xí),做一個(gè)好孩子,報(bào)答你對(duì)我們的養(yǎng)育之恩?!?/p>
4、學(xué)生討論、交流聽(tīng)了唐媽媽的講述后的感受。
(1)王賽蘭說(shuō):我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時(shí)就到廣州打工去了,現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒(méi)有回家了,我真想我媽媽啦!
(2)程冰潔:我的爸爸媽媽為了我,雙雙到深圳去打工四年半了,他們?cè)谕夤ぷ髅刻於际鞘畮讉€(gè)小時(shí),多么辛苦。我在家一定會(huì)聽(tīng)奶奶的話,不給奶奶添麻煩,不讓爸爸媽媽為我多擔(dān)心!
(3)喻欣玉說(shuō):我現(xiàn)在六歲半了,我已學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活,幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān),分擔(dān)憂愁。
(4)李張昊說(shuō):我是江西新干縣漂江人,媽媽和爸爸都在福建打工,工作非常艱苦。我隨外公外婆生活,所以在晏店小學(xué)上學(xué),因?yàn)槲覑?ài)貪玩,學(xué)習(xí)不上勁,常常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師的教育批評(píng)我總是管不了多長(zhǎng)時(shí)間,這讓爸爸媽媽擔(dān)心了。我錯(cuò)了,我對(duì)不起他們,我今后一定好好努力,報(bào)答他們。
5、師述:我們的父母為我們所付出的是無(wú)私的,是不求回報(bào)的。下面,請(qǐng)大家把自己成長(zhǎng)的相片再拿出來(lái),給你的同學(xué)或好朋友講述你成長(zhǎng)的過(guò)程中,你父母關(guān)愛(ài)你的小故事。
6、學(xué)生相互交流:張弦:這是我四歲生日那天,我爸爸買回的一輛桑塔納高級(jí)轎車,他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?,我?dāng)時(shí)格外高興,我家有高級(jí)車?yán)玻?/p>
晏林楓:這是我在上海玩時(shí),爸爸親自給我照的,我站在上海國(guó)際大飯店的第二十八層的樓上看,美麗的大上海的風(fēng)光。
王鵬:這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景,媽媽一旁笑得合不攏嘴!
張紅:這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞,靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了,現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了,我生活多么幸福??!
7、李立揚(yáng)、李立凡的媽媽唐春容站起來(lái)激動(dòng)地說(shuō):孩子們,你們真的長(zhǎng)大了,知道爸爸媽媽為了你們的成長(zhǎng)付出辛勤的勞動(dòng),知道要體諒自己的父母,你們很懂事了。
同學(xué)們齊聲說(shuō):爸爸媽媽,我愛(ài)你們!
8、老師小結(jié):
孩子們,我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng),也要學(xué)會(huì)去愛(ài)我們愛(ài)的人,在這里,老師有一份特殊的禮物送給你們,請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)永駐我家》,讓愛(ài)留在我們每一個(gè)人的家!
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞銅管樂(lè)曲《上海,你越長(zhǎng)越高》,感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概,體驗(yàn)樂(lè)曲所蘊(yùn)涵的對(duì)家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》,感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對(duì)成長(zhǎng)的期盼、渴望和堅(jiān)定的信念,體會(huì)歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長(zhǎng)連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》,并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲《上海,你越長(zhǎng)越高》的感受。表達(dá)對(duì)上海的贊美。
了解2010上海世博會(huì)從申辦到成功開(kāi)幕,所有上海人對(duì)此付出的艱辛努力和貢獻(xiàn)。以及世博給我們的城市生活帶來(lái)的種種變化。
1、聽(tīng)賞《上海,你越長(zhǎng)越高》。
1、體驗(yàn)樂(lè)曲對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問(wèn)好!
2、朗讀單元主題詩(shī)。
城里頭最高的有摩天樓,
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下,
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長(zhǎng)高,
結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實(shí),
然后,編一首童年新歌謠,
唱出成長(zhǎng)中收獲的歡喜。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,最近我們上海正在舉報(bào)令全世界關(guān)注的什么會(huì)?(世博會(huì))對(duì),請(qǐng)問(wèn)這屆世博會(huì)的主題是?(城市讓生活更美好)。
2、請(qǐng)大家觀看一段視頻,它介紹了世博會(huì)從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。
4、聽(tīng)賞樂(lè)曲:
1)邊聽(tīng)邊出示上海建設(shè)和城市風(fēng)景圖片或錄象。
2)給樂(lè)曲分段,學(xué)生自編每段名字。
3)看書唱各段的旋律。
4)復(fù)習(xí)銅管樂(lè)器的知識(shí)。
5)聽(tīng)樂(lè)曲,感受銅管樂(lè)器演奏的樂(lè)曲的氣勢(shì)。
對(duì)樂(lè)曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè):
請(qǐng)大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料,相互交流。
1、引導(dǎo):同學(xué)們,上海在一天天長(zhǎng)高,你是不是也在一天天成長(zhǎng)呢?
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你的成長(zhǎng)經(jīng)歷好嗎?
2、請(qǐng)一、兩名同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
3、欣賞一遍歌曲,感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜,請(qǐng)學(xué)生用“m”音和“啦”音跟著哼唱,來(lái)熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞,唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理:
力度變化:
合唱部分17—24小節(jié)可用較強(qiáng)力度,25小節(jié)后可用較弱力度對(duì)比。
速度變化:
復(fù)習(xí)各種速度記號(hào)。
9、請(qǐng)大家按照不同的速度演唱歌曲,說(shuō)說(shuō)不同速度所帶來(lái)的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度,全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在教師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線,直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)自己畫的小寶寶在干什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備:
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學(xué)流程:導(dǎo)入部分——幼兒作畫——交流。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
激發(fā)幼兒集體活動(dòng)的興趣。
談話:小朋友幾歲了?四歲了,上小班了。到幼兒園來(lái)了以后,學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呀?幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長(zhǎng)大了,慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長(zhǎng)大了的動(dòng)作。
二、進(jìn)行部分:
1、好,今天我們就來(lái)把小寶寶長(zhǎng)大的樣子畫下來(lái)好嗎?
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點(diǎn),圓一點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在老師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線,直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。最后畫上眼睛,手、腳。
3、幼兒練習(xí),老師指導(dǎo)。
l鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參加活動(dòng)。
l畫的時(shí)候要畫的緊一點(diǎn),圓一點(diǎn)。
l要求每個(gè)小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分:
表?yè)P(yáng)積極參與美術(shù)活動(dòng)的幼兒,并用小粘紙鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束:
回家告訴爸爸媽媽自己長(zhǎng)大了,會(huì)幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,激活學(xué)生的思維,豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
3通過(guò)談話交流,先引后放,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。
4鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地想象。
本次習(xí)作內(nèi)容是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第六單元《能說(shuō)會(huì)寫》的內(nèi)容。習(xí)作要求是:你長(zhǎng)大了想做什么?你打算怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?寫好以后,讀給老師和同學(xué)聽(tīng),看他們會(huì)說(shuō)些什么。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng)造性地寫出自己的夢(mèng)想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思,相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中,我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想,是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩,同時(shí)也可以使他們不受任何限制,無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個(gè)要求。學(xué)生通過(guò)自評(píng)自改,虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),即評(píng)即改,在改的過(guò)程中,完善自己的習(xí)作,從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評(píng)的過(guò)程中,博采眾長(zhǎng),感悟新知,滋生了重新修改自己習(xí)作的想法,從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位,教學(xué)生學(xué)會(huì)自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作,可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課件。
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、談話激趣:你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我從哪里來(lái)嗎?我從夢(mèng)想樂(lè)園來(lái)。夢(mèng)想樂(lè)園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢(mèng)想的小伙伴。他們?cè)趬?mèng)想樂(lè)園里唱啊、跳啊,做著他們喜歡的游戲。今天,我想把你們也帶進(jìn)夢(mèng)想樂(lè)園。
2、出示夢(mèng)想樂(lè)園的情境圖:夢(mèng)想樂(lè)園里的孩子又唱起了歡樂(lè)的歌,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),他們唱的什么呢?(播放《種太陽(yáng)》的歌曲,會(huì)唱的可以一起唱,不會(huì)唱的可以拍拍手。)。
二、學(xué)生交流自己的夢(mèng)想。
1、指名說(shuō)自己的夢(mèng)想:你心中的夢(mèng)想是什么呢?追問(wèn)你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)說(shuō)自己的夢(mèng)想,讓學(xué)生感受不同的開(kāi)頭方式。)。
開(kāi)頭的幾種方式:。
(1)我的夢(mèng)想是……。
(2)……是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
(3)每當(dāng)我聽(tīng)到牛頓、愛(ài)因斯坦的名字時(shí),我就不由自主地想……。
(4)我一直都盼望著長(zhǎng)大后,能做個(gè)……。
生:我的夢(mèng)想是成為一名商人,比我爸爸更優(yōu)秀,掙更多的錢。(你的想法很好,老師相信你一定是最棒的)。
生:想成為一名運(yùn)動(dòng)員,是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。因?yàn)檫@樣可以為祖國(guó)的體育事業(yè)爭(zhēng)光。(你的想法很好,真是一個(gè)有理想的孩子。)。
生:每當(dāng)我聽(tīng)到牛頓、愛(ài)因斯坦的名字時(shí),我就不由自主地想成為一名科學(xué)家。發(fā)明出許多的東西,比如說(shuō):提醒坐姿的鋼筆、機(jī)器掃路者、調(diào)解溫度的衣服-------(你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,真了不起!)。
生:我一直都盼望著長(zhǎng)大后,能當(dāng)一名老師。因?yàn)槔蠋熆梢越o學(xué)生講課,讓世界上許多的學(xué)生知道許多的知識(shí),老師是多么的偉大呀!當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí),老師會(huì)笑得像蜜一樣甜;可當(dāng)我們退步時(shí),老師卻是多麼的著急。所以,我現(xiàn)在也要好好學(xué)習(xí),將來(lái)才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我希望我的夢(mèng)想成真。(你真有愛(ài)心!令人難忘的想法!)。
生:我的夢(mèng)想是當(dāng)一名蛋糕師,我要用我那一雙巧手,在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。
生:我從小就想當(dāng)一名新聞?dòng)浾?,為人們播出身邊的事情,讓平凡的事情,成為人們生活的焦點(diǎn)。
生:我的夢(mèng)想當(dāng)一名醫(yī)生,拯救更多的病人,讓人們永遠(yuǎn)健康。(你真有愛(ài)心!令人難忘的想法!)。
生:我想當(dāng)一名警察,抓住所有的壞人,讓社會(huì)不再有危險(xiǎn)。
生:能成為一名舞蹈家是我的夢(mèng)想。
生:我想成為一名歌唱家,讓我的歌聲傳遍世界各個(gè)角落。生:我想成為一名作家,用我的筆寫出更多的好作品供人們欣賞。
生:我想成為一名演員,演出更多好的作品。
生:我想成為一名畫家,用我的畫筆畫出多彩的世界。
生:我想成為一名軍人。
師:同學(xué)們有這么多遠(yuǎn)大的理想,真好!只要同學(xué)們插上想象的翅膀,在知識(shí)的海洋里遨游,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想!
師:愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力則概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,而且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?!弊屛覀兌疾迳舷胂蟮某岚?,并向著想象的目標(biāo)努力吧!
2、同桌交流自己的夢(mèng)想:你們的夢(mèng)想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢(mèng)想告訴你的同桌吧!你可以學(xué)老師的樣子說(shuō),也可以采取你喜歡的方式說(shuō)。
3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時(shí)候,也有一個(gè)夢(mèng)想,你們猜猜看?假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,當(dāng)時(shí)的我想做什么呢?還是仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)吧:。
當(dāng)我看到老師站在講臺(tái)上給學(xué)生們講課的時(shí)候,心想老師是多么神氣啊!當(dāng)我有了不懂的問(wèn)題去問(wèn)老師的時(shí)候,心想老師是多么了不起啊!自然而然,我就有了一個(gè)夢(mèng)想:做一名學(xué)生喜歡的老師。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)帶著學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。我要叫學(xué)生認(rèn)識(shí)很多的字,當(dāng)他們?cè)诮稚虾桶职肿呤У臅r(shí)候,看見(jiàn)路邊的標(biāo)牌上的字,他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣看書,當(dāng)媽媽不在家的時(shí)候,她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當(dāng)學(xué)生有難題向我請(qǐng)教的時(shí)候,我不會(huì)對(duì)她說(shuō):“你真笨!”而是耐心地給他講解,直到她的臉上露出會(huì)心的微笑。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,和他們做朋友。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好的時(shí)候,我要仔細(xì)詢問(wèn)她,弄清楚她為什么不高興,然后為她排憂解難,讓她忘記煩惱,幸福的微笑爬上她的臉頰。當(dāng)學(xué)生生病了,我會(huì)去看望他,還會(huì)利用課余時(shí)間為她補(bǔ)課。當(dāng)學(xué)生吵架了,我不會(huì)隨便說(shuō):“你怎么又欺負(fù)別人?”下課了,我還會(huì)和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋,讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我還要做許多想做的事情。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,那該多好啊!
引導(dǎo)學(xué)生交流:我到底想做什么?(板書:做什么事)。
情況2:我會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的?(板書:怎么做)作為老師,她經(jīng)常會(huì)遇到各種情況,有時(shí)是學(xué)生心情不好,有時(shí)是學(xué)生生病了,有時(shí)是學(xué)生吵架了……其實(shí)每個(gè)人都是這樣,經(jīng)常遇到這樣那樣的事情,遇到不同的情況,她就會(huì)做出不同的處理。
三、指導(dǎo)學(xué)生口頭作文。
1、自由思考:假如你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)……。
4、全班交流點(diǎn)評(píng)。(教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后讓學(xué)生補(bǔ)充或建議,最后教師可以再給點(diǎn)建議。)。
四、整理小結(jié),提出要求。
許多同學(xué)的夢(mèng)想還來(lái)不及和大家交流。你們剛才說(shuō)的這么好,我相信你們一定會(huì)寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢(mèng)想,語(yǔ)句通順,重點(diǎn)段寫具體了,你們就可以走進(jìn)夢(mèng)想樂(lè)園,和伙伴們一起做自己喜歡情!
(學(xué)生試寫)。
五、生讀習(xí)作,師生點(diǎn)評(píng)。
六、全課小節(jié)。
同學(xué)們的想象真豐富,用手中的這支筆,給想象插上了翅膀,開(kāi)心嗎?老師相信通過(guò)你們的努力,在不久的將來(lái),你們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
夢(mèng)想。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后做什么事怎么做(具體)。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒增強(qiáng)自我意識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口齒清楚地朗誦兒歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受一年來(lái)的變化。難點(diǎn)是口齒清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
談話活動(dòng):
新年過(guò)去了,小朋友又長(zhǎng)大一歲,現(xiàn)在實(shí)際歲了?
今年你有那些變化?
小朋友會(huì)做哪些事情了?
老師總結(jié)今年一年幼兒的變化和進(jìn)步:如能高高興興上幼兒園了,會(huì)唱歌了,會(huì)自己穿衣服、會(huì)自己吃飯了。
布娃娃長(zhǎng)大一歲了,還讓人抱好不好?
小朋友長(zhǎng)大一歲了,你應(yīng)該做哪些力所能及的事情?
4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
5、游戲《好寶寶才藝展示》。
幼兒即興表演一年來(lái)自己進(jìn)步的地方,如會(huì)自己穿脫衣服,會(huì)背兒歌講故事。
生活活動(dòng):
提供多材料,讓幼兒給娃娃家的娃娃們過(guò)新年。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
師生共同布置教室。
家長(zhǎng)工作:
引導(dǎo)孩子過(guò)年期間用不同方式給觀愛(ài)他的人送去新年祝福。
活動(dòng)反思:
1)幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步,初步學(xué)習(xí)掌握了兒歌內(nèi)容。
2)支持關(guān)注每個(gè)幼兒每一滴進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),使幼兒在快樂(lè)中再接再厲。
3)通過(guò)兒歌,幼兒的自我意識(shí)增強(qiáng)了。
我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.理解“長(zhǎng)大”的含義,感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.能掌握一定的生活自理能力,知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學(xué)習(xí)支配20元錢的方案,知道合理用錢。
理解“長(zhǎng)大”的含義,能掌握一定的生活自理能力,感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)合理支配。
收集學(xué)生兒時(shí)照片,制作環(huán)保、文明等星星,自制愿望樹(shù)、愿望果。
你們都猜不出來(lái)呀,那咱們?cè)賮?lái)看看他大一點(diǎn)的照片,還能不能把他猜出來(lái)?——金浩棟。
是呀,正像你們說(shuō)的那樣,我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化,因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌})。
2、我們也長(zhǎng)大了,又會(huì)做什么事情呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星,你覺(jué)得你能得到那顆呢?(自信、環(huán)保、文明、愛(ài)心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……)。
比賽項(xiàng)目:系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則:隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽,看看誰(shuí)能把紅領(lǐng)巾系得又快又好?
是呀,學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),自己的事情自己做,才是真正的長(zhǎng)大了。
小朋友們,看著你們?cè)絹?lái)越能干,老師真為你們感到高興,同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽,你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒(méi)有。
1、聽(tīng)毛毛和媽媽的故事:媽媽夸我長(zhǎng)大了。
故事內(nèi)容:周六,毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了,但心里總掛念著毛毛,因?yàn)槊珡臎](méi)一個(gè)人在家,不知道會(huì)怎么樣呢?路上,她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話,電話那頭毛毛卻說(shuō):“放心吧,媽媽?!?/p>
中午,會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門,毛毛便遞上拖鞋說(shuō):“媽媽,快進(jìn)來(lái)吧!”媽媽迫不及待地問(wèn):“你早飯呢?”“我一起床,就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐!”毛毛挺著小胸脯說(shuō)。“你還是先看看我的作業(yè)吧。”沒(méi)想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒(méi)兩樣。“媽媽,我在家還練了跳繩,比平時(shí)多了20個(gè)呢!”說(shuō)話間,兒子又開(kāi)始練開(kāi)了,媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。
還原生活,暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢?
爸爸的生日到了?——我們可以祝爸爸生日快樂(lè),也可以爸爸,我愛(ài)你!
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說(shuō)我講個(gè)笑話給你們聽(tīng)吧。
爸爸媽媽在加班,奶奶一個(gè)人了?——我們會(huì)說(shuō),今天我來(lái)陪您吧?
教師節(jié)到了?——我們可以說(shuō)老師,您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金,他做了許多的計(jì)劃,請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)哪些用法比較合理?
方案一:奶奶生病了,我用20元買了一些水果,去看奶奶。你們支持我嗎?
方案二:小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙,20元應(yīng)該能買許多吧,我想去挑挑。行嗎?
方案四:我喜歡踢足球,我要把20元錢存起來(lái),以后買一個(gè)很棒的足球。你覺(jué)得行嗎?
學(xué)生談?wù)劊瑤熞龑?dǎo)。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢,合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來(lái),在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,我們會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友都有怎么的愿望呢?
我要讀很多書。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。
你有什么愿望呢?將你的愿望寫在愿望果上,把愿望果貼到愿望樹(shù)上。
今天,老師真的非常高興,因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘,我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大!因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽(tīng)、肯思考、勤舉手,常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎?祝賀你們,你們——(長(zhǎng)大了)在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們有過(guò)歡樂(lè),有過(guò)煩惱,學(xué)會(huì)了本領(lǐng),擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),用雙手創(chuàng)造自己美好的未來(lái)!讓我們自豪地喊一聲:“我長(zhǎng)大了!”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙,再也不是媽媽的小尾巴了。
學(xué)會(huì)了掃地,。
愛(ài)上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
學(xué)會(huì)了體貼,
懂得了謙讓,
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們,
父母期待我們,
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了,
長(zhǎng)大,真好!
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