在制定方案時，我們需要明確每個步驟的具體內(nèi)容和實施方式。一個好的方案應(yīng)該是經(jīng)過充分研究和論證的，能夠解決問題并實現(xiàn)目標(biāo)。方案范文中的經(jīng)驗總結(jié)和教訓(xùn)可以幫助我們避免一些常見的錯誤和陷阱。
集群建設(shè)方案篇一
著名的教育家*教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，“特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面，有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，為全校師生所認(rèn)同，形成傳統(tǒng)”。根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)“一校一品”建設(shè)的指導(dǎo)意見，我校充分挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，辦學(xué)理念，堅持“面向本校、來自本校、服務(wù)本校”的宗旨,充分利用本?，F(xiàn)有的資源，以積累.運用為突破口，以特色教育和特色學(xué)校創(chuàng)建為抓手，致力于做好學(xué)校的特色教育品牌工作，特制定如下規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以*理論、“*”重要思想和社會主義榮辱觀為指針，堅持“聚精會神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展”的思想，樹立文化治校、科研興校的理念，立足實際，爭創(chuàng)特色。結(jié)合我校課題《語文數(shù)學(xué)積累·運用》，辦出“發(fā)展學(xué)生主體，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)素質(zhì)教育”這一特色，真正實現(xiàn)文化的積淀、傳承和創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校特色可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生整體素質(zhì)和個性特長的發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為了能夠?qū)⒋舜位顒禹樌七M(jìn)，促進(jìn)我校此次活動的順利開展，經(jīng)校委會研究，特成立中心小學(xué)“一校一品”工程領(lǐng)導(dǎo)小組：
總負(fù)責(zé)：張顯偉。
具體負(fù)責(zé)：莊峰、李華、孫偉。
具體操作：陳凱華、王棟、尹作芹、王成嶺。
全體教師共同參與。
三、工作思路。
我校所有工作將以“教育理念和辦學(xué)理念”為出發(fā)點，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)、分析和吸收社區(qū)優(yōu)秀文化元素，確定《語文數(shù)學(xué)積累·運用》為“一校一品”主題，從實際出發(fā)對學(xué)校的發(fā)展給予準(zhǔn)確而又有長遠(yuǎn)意義的文化定位。從而更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展、有教養(yǎng)有文化厚度的發(fā)展，并實現(xiàn)學(xué)校有特色有底蘊可持續(xù)發(fā)展。
四、基本內(nèi)容。
1、為了能夠順利開展這次活動，我校將健全硬件設(shè)施，對硬件的發(fā)展，要立足于現(xiàn)有資源的發(fā)展和創(chuàng)造。充分利用起學(xué)校的宣傳欄、圖書室、走廊、道路張貼學(xué)生的有關(guān)作品，讓學(xué)生有視覺上的響應(yīng)，接著再通過“紅領(lǐng)巾”廣播站這個媒體讓全校師生有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。
積極開展教育活動，老師應(yīng)輔導(dǎo)工作作為自己工作中的一個重要組成部分，并在日常工作中，與各方教育力量相互配合。
3、我校將進(jìn)一步完善已有的各項制度，根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，從各自辦學(xué)理念出發(fā)，進(jìn)行修改、調(diào)整。并且把握輿論導(dǎo)向，樹立教育的良好形象，讓學(xué)生獲取心理滿足和心理幸福。
五、具體實施步驟。
第一階段：準(zhǔn)備階段。
制定《徐莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“一校一品”工作實施方案》，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，部署工作。召開《語文數(shù)學(xué)積累·運用》活動動員大會，宣傳“一校一品”工作的重要意義，讓全校師生了解此次活動的內(nèi)容和目的，引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)師生共同行動，積極參與此項活動。
第二階段：實施階段。
（1）語文、數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生搜集名言警句、優(yōu)美段落、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)日記。
（2）開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負(fù)責(zé)，班級由學(xué)生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強(qiáng)學(xué)校的讀書氛圍。
（3）每個班級每月辦一期讀書手抄報，展示積累內(nèi)容。報刊規(guī)格、名稱與內(nèi)容要符合學(xué)生年段特點，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次評選。優(yōu)秀班和學(xué)生給予一定的獎勵。
（4）開辟校園圖書交易市場，讓學(xué)生以書換書，既增加了學(xué)生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。
六、總結(jié)提高階段。
每年年終對“一校一品”工作進(jìn)行總結(jié)，并向各班級教師征集“一校一品”工作的意見及對今后工作的建議。對取得成績的個人、班級、學(xué)校給予表彰，推廣富有成效的“一校一品”工作成果。逐漸形成徐莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“一校一品”工作模式。
以上方案將在工作中不斷補(bǔ)充修改完善，做好我校的《語文數(shù)學(xué)積累·運用》工作。
集群建設(shè)方案篇二
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，市場迫切需要既懂會計專業(yè)知識又具有信息技術(shù)應(yīng)用能力的復(fù)合型會計人才。
在此背景下，融計算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會計科學(xué)為一體的會計電算化專業(yè)應(yīng)運而生。
遺憾的是，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)建設(shè)還存在許多亟待解決的問題，在諸如課程體系設(shè)置、師資配置、教學(xué)模式、實訓(xùn)基地、評價體系等方面都還不夠完善。
如何適應(yīng)激烈競爭的市場環(huán)境，滿足用人單位對會計電算化應(yīng)用型人才的需求，培養(yǎng)出掌握會計電算化基本理論及財務(wù)軟件操作技能的專業(yè)人才，成為擺在中職學(xué)校面前的重要課題。
本文結(jié)合福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校實際情況以及筆者多年的教學(xué)實踐，對中職會計電算化專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與不足進(jìn)行了思考，提出了專業(yè)建設(shè)的相應(yīng)思路。
集群建設(shè)方案篇三
會計專業(yè)是教育部確定的中職學(xué)校83個重點建設(shè)專業(yè)之一，中職會計電算化專業(yè)主要面向中小企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)理論扎實、技能過硬，能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事會計電算化操作、財務(wù)核算，具有持續(xù)發(fā)展能力的重誠信的應(yīng)用型人才。
我國正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期，每年新增的營利經(jīng)濟(jì)核算主體和非營利機(jī)構(gòu)對會計人才始終保持著旺盛的需求，會計人才需求量也一直排在各地人才市場需求的前十位。
以銅陵市來說，xx年參加會計從業(yè)資格考試的有4986人，xx年考證人數(shù)達(dá)5300人，xx年銅陵考區(qū)由省財政廳統(tǒng)一安排，組織開展多次考試，報考人數(shù)繼續(xù)攀升。
同時，中小型企業(yè)特別是適合中職學(xué)生實際的私營中小型企業(yè)對會計人才需求也增大，兼之適合中職學(xué)生的中初級會計崗位群對人才學(xué)歷層次要求趨于理性，企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)性、實際動手能力與工作經(jīng)驗。
所以，我市會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景比較樂觀。
目前，全國各省份中高職院校會計電算化專業(yè)積極以國家級、省級技能大賽為契機(jī)，認(rèn)真探索會計電算化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，理實一體化的課程體系及教學(xué)模式改革，實訓(xùn)條件建設(shè)及專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)等各個方面，深化會計電算化專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。
以浙江省為例，中職會計電算化專業(yè)已率先在課程改革、實訓(xùn)建設(shè)、技術(shù)比武等方面起了示范作用。
近些年，安徽省各中職學(xué)校也逐步與發(fā)達(dá)地區(qū)接軌，大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出學(xué)生的技能培養(yǎng)。
但是會計專業(yè)建設(shè)相較于發(fā)達(dá)省市，仍然較為滯后。
以銅陵市中職中心為例，會計電算化專業(yè)雖是中職中心的傳統(tǒng)專業(yè)，但是由于學(xué)校資源在各專業(yè)間的配置不均，實訓(xùn)條件落后，專業(yè)創(chuàng)新不足，教學(xué)模式陳舊，社會服務(wù)能力不高，學(xué)生就業(yè)前景不佳等原因造成了中職中心會計電算化專業(yè)建設(shè)緩慢的現(xiàn)狀。
為了順應(yīng)時代的要求，培養(yǎng)社會需要的會計人才，我們應(yīng)對會計電算化專業(yè)進(jìn)行細(xì)致、全面的整體規(guī)劃，深化內(nèi)涵建設(shè)，旨在促進(jìn)會計電算化專業(yè)長足有效的發(fā)展。
建立一支高效的教學(xué)團(tuán)隊，構(gòu)建有效的校企合作機(jī)制，從而培養(yǎng)出職業(yè)道德水準(zhǔn)高、職業(yè)判斷能力強(qiáng)、綜合業(yè)務(wù)技能全面的應(yīng)用型會計后備軍。
1.人才培養(yǎng)模式建設(shè)。
以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，探索“理實一體”“校企共育”人才培養(yǎng)新模式。
第一，完善人才培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)方案按職業(yè)崗位能力的要求制訂，課程內(nèi)容由崗位的知識和能力結(jié)構(gòu)來確定，課程在人才培養(yǎng)方案中的位置，也是按崗位能力的形成過程來排序。
人才培養(yǎng)方案中應(yīng)更重視專業(yè)技術(shù)課的.教學(xué)，在各類課程比例中，專業(yè)技術(shù)課比例要進(jìn)一步提高。
第二，改革教學(xué)模式。
教學(xué)計劃安排上，合理分配理論課和實踐課的時間，加大實訓(xùn)課程比例;要求學(xué)生參加必要的社會實踐。
課程教學(xué)內(nèi)容方面，專業(yè)課盡可能使用仿真會計實訓(xùn)資料，按工作崗位開展教學(xué)。
教學(xué)活動主要在實訓(xùn)室進(jìn)行，邊理論邊實踐，實現(xiàn)理實一體化。
第三，建立重視過程的教學(xué)質(zhì)量評價體系。
進(jìn)行教學(xué)評價時，鼓勵實習(xí)單位參與，可以通過對該專業(yè)在教學(xué)過程中是否突出了實踐性、開放性和職業(yè)性以及對畢業(yè)生工作能力的判斷來評價教學(xué)質(zhì)量的高低。
過程控制包括教學(xué)準(zhǔn)備過程、課堂教學(xué)過程、實訓(xùn)過程、頂崗實習(xí)過程、考核過程等過程的教學(xué)質(zhì)量控制。
2.課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。
第一，構(gòu)建基于企業(yè)會計電算化崗位的典型工作任務(wù)的課程體系，革新課程內(nèi)容。
把職業(yè)活動轉(zhuǎn)化為工作項目，提煉典型工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成課程體系。
開發(fā)以服務(wù)于中小企業(yè)的工作項目為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，實施以真實工作任務(wù)為載體的項目教學(xué)法。
重新構(gòu)建的課程體系應(yīng)體現(xiàn)：遵循“夠用”原則，刪減高層次的會計專業(yè)課程(如審計、財務(wù)管理等);加強(qiáng)erp沙盤模擬實訓(xùn)、會計綜合實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn);將會計從業(yè)資格證的考試內(nèi)容納入到教學(xué)計劃中。
第二，改革教學(xué)方法。
結(jié)合項目教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)模式，在虛擬的商業(yè)環(huán)境中，以學(xué)生操作為主，教師指導(dǎo)為輔，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程先設(shè)計工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
第三，改革教學(xué)評價手段。
充分利用無紙化測試系統(tǒng)的學(xué)習(xí)功能和學(xué)習(xí)效果評價功能，專業(yè)課教師通過制題系統(tǒng)，及時更新實訓(xùn)和考試測評資料，彌補(bǔ)教學(xué)上講授內(nèi)容的不足。
第四，教材的選用與建設(shè)。
在專業(yè)課程教材的選擇上，注重拓寬專業(yè)適用性，注重會計實訓(xùn)教材的選用。
積極開發(fā)校本教程，其實訓(xùn)內(nèi)容采用真實的或仿真的模擬材料，使學(xué)生置身于真實業(yè)務(wù)環(huán)境中，最終達(dá)到實踐教學(xué)的目的。
第五，以賽促教，以賽促學(xué)。
近年來，隨著國家中職技能大賽的開展，職校積極響應(yīng)，將學(xué)生的技能培養(yǎng)提升到一個新高度。
因此，職校應(yīng)以技能大賽為契機(jī)，把日常教學(xué)與技能競賽相結(jié)合，鼓勵學(xué)生參加“會計電算化”“會計手工”等技能比賽。
3.實訓(xùn)條件建設(shè)。
第一，充分利用好現(xiàn)有的會計模擬實訓(xùn)室資源，制訂實訓(xùn)崗位的崗位職責(zé)，建立實訓(xùn)室管理制度，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
實訓(xùn)室的墻上可布置簡明的工作內(nèi)容和工作程序示意圖。
第二，有條件的職?？山ⅰ癳rp沙盤”實訓(xùn)室，加強(qiáng)企業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)。
第三，積極開發(fā)校外實訓(xùn)基地，為會計電算化專業(yè)學(xué)生分批次、分階段，進(jìn)而全部實現(xiàn)頂崗實習(xí)提供條件。
4.教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。
第一，鼓勵專業(yè)教師下企業(yè)實踐，會計專業(yè)教師從事企業(yè)兼職，選派優(yōu)秀教師參加國培省培，從而實現(xiàn)“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)，將專職教師培養(yǎng)成兼?zhèn)涔芾?、?jīng)濟(jì)、信息技術(shù)等領(lǐng)域知識，擁有財務(wù)業(yè)務(wù)一體化處理的綜合技能，具有較強(qiáng)團(tuán)隊工作能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合專業(yè)人才。
第二，通過提供執(zhí)業(yè)資格考試幫助和制訂獎勵措施，鼓勵教師取得會計職稱證書。
第三，利用“名師工作室”“課題組”等平臺為教師的專業(yè)化成長助力，以老帶新，梯隊培養(yǎng)后備教研骨干。
第四，聘請企業(yè)會計做兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師。
對兼職教師進(jìn)行教學(xué)理論、備課方法、教學(xué)組織的培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力。
5.社會服務(wù)功能建設(shè)。
職校除了培養(yǎng)在校學(xué)生，也應(yīng)承擔(dān)社會培訓(xùn)任務(wù)。
職?？煞e極利用現(xiàn)有資源，建立會計從業(yè)資格培訓(xùn)中心，提供會計職業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù);同時可借助師資優(yōu)勢為中小企業(yè)提供財務(wù)咨詢服務(wù)，幫助企業(yè)解決財務(wù)方面的有關(guān)問題。
四、結(jié)語。
綜上所述，職校的會計電算化專業(yè)應(yīng)立足于專業(yè)實際，圍繞市場需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展科學(xué)定位，不斷深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)熟練應(yīng)用財務(wù)軟件的應(yīng)用型人才，服務(wù)于中小型企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)。
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集群建設(shè)方案篇四
團(tuán)隊文化是指團(tuán)隊成員在相互合作的過程中，為實現(xiàn)各自的人生價值，并為完成團(tuán)隊共同目標(biāo)而形成的一種意識文化，團(tuán)隊文化的核心是強(qiáng)調(diào)協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成就共同事業(yè)，從而才能實現(xiàn)和滿足團(tuán)隊成員的各自需求，然而有效的團(tuán)隊文化是組織獲得成功的切實保障?！肮餐哪繕?biāo)”是團(tuán)隊的凝聚力，“相互的信任”是團(tuán)隊的基石，“積極性”是團(tuán)隊前進(jìn)的力量源泉。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和總經(jīng)室的帶領(lǐng)下，公司現(xiàn)已邁進(jìn)一個全盛的時期?！袄硐朊贰倍陂_盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業(yè)績顯赫；各部門工作計劃到位，全方位發(fā)展，都能按時保質(zhì)保量的完成工作計劃；公司制度完善，而且執(zhí)行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結(jié)果，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚?？吹絻?yōu)點的同時我們還應(yīng)該看到不足之處，根據(jù)員工滿意度調(diào)查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要體現(xiàn)在公司員工缺乏凝聚力、團(tuán)結(jié)性不強(qiáng)、合作程度不高；各部門間工作協(xié)調(diào)不流暢，影響部分工作的辦事效率；團(tuán)隊活動幾乎沒有，整體團(tuán)隊意識不夠等，這些看似小事情卻影響著我們?nèi)粘９ぷ鞯拈_展。
根據(jù)公司實際情況和發(fā)展目標(biāo)及工作計劃，公司將以全面建設(shè)“學(xué)習(xí)型、互動型”團(tuán)隊為出發(fā)點，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，開闊視野，調(diào)整思維方式和工作模式，營造和諧、朝氣蓬勃的團(tuán)隊。
如果說企業(yè)是一盤棋，那么每個部門便是棋盤上縱橫結(jié)合的一個個小格子，而我們每個人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個人或者某一個部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要從全局出發(fā)，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業(yè)目標(biāo)，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團(tuán)結(jié)協(xié)作……這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團(tuán)隊效應(yīng)。
溝通是信息傳達(dá)的基本方式，團(tuán)隊管理過程中信息的傳達(dá)、反饋與互享是進(jìn)行管理決策實施有效管理的依據(jù)和保障，溝通渠道應(yīng)該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激情，也帶給了人們力量！進(jìn)行無間隙的溝通是高效團(tuán)隊的靈魂。
因此，可以常召開一些座談會，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因為雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比如手勢和面部表情；舉辦一些戶外活動和比賽能更進(jìn)一步增進(jìn)同事間的交流。
節(jié)日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調(diào)節(jié)日常的工作氛圍。這一項公司正在執(zhí)行，不過還可以從更多方面進(jìn)一步的實行，如春節(jié)的大紅包；中國傳統(tǒng)節(jié)日送出的禮盒；還有兒童節(jié)送小孩禮物；父、母親節(jié)對員工的父母表示祝福等，將關(guān)懷一點一滴的送出。
對員工家屬的關(guān)懷往往更能抓住員工的心，因為在公司的種種表現(xiàn)讓員工在家庭面前很有成就感，滿足了他們的“面子”問題。例如：員工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當(dāng)作一次聚會的契機(jī)；員工的子女升學(xué)成功考取名校也可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?；定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持等等。
一是部門內(nèi)部的每個成員間能夠相互尊重、彼此理解，否則，一個團(tuán)隊將無法運行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的全部貢獻(xiàn)，團(tuán)隊共同的工作才能比這些人單獨工作更有效率。
從團(tuán)隊整體利益出發(fā)思考和處理問題，是每個員工必須具備的基本責(zé)任和意識，而團(tuán)隊意識和技能是可以通過培訓(xùn)予以灌輸和培養(yǎng)的。員工作為知識的載體，所有的知識對組織的奉獻(xiàn)程度將決定組織。
在市場中的命運，企業(yè)核心競爭力的形成固然有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠(yuǎn)來自于團(tuán)隊的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力發(fā)揮充分利用的話那結(jié)果是不可預(yù)料的，所以，要充公分授權(quán)給員工讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。
培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中是一種重要的管理手段，同時也是企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的推動器，它能使員工對企業(yè)文化和企業(yè)目標(biāo)有深刻的體會和理解，能培養(yǎng)和增強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同感，通過培訓(xùn)提高員工各方面的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，從而達(dá)到任職資格要求使企業(yè)和個人雙方受益。培訓(xùn)形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓(xùn)、向外聘請培訓(xùn)講師、為員工提供脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補(bǔ)貼等。
營造公司良好工作氛圍，是搞好團(tuán)隊建設(shè)的關(guān)鍵。人與人之間的相互影響效應(yīng)是非常明顯的，在企業(yè)中營造一種良好的人際氛圍，體現(xiàn)人與人之間的人格平等。通過開展企業(yè)文化建設(shè)，培育共同的價值觀和行為準(zhǔn)則，營造相互鼓勵、相互幫助的工作氛圍，形成“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的團(tuán)隊精神。以和諧的工作環(huán)境使每個員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。
集群建設(shè)方案篇五
根據(jù)國家教委《關(guān)于成人高等學(xué)校試辦高等職業(yè)教育的意見》，我院于開始高等職業(yè)教育工作，開設(shè)“會計電算化”專業(yè)，招生35人，至已有五屆高職畢業(yè)生644名，目前在校生792名。為實現(xiàn)會計電算化專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，制定本建設(shè)方案。
1、根據(jù)市場需求開設(shè)高職教育專業(yè)。
《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》中，會計電算化專業(yè)屬于財經(jīng)打雷中會計類的一個專業(yè)，與此相關(guān)的專業(yè)還有7個，我們將依據(jù)對社會需求的分析和調(diào)研，充分利用現(xiàn)有的師資力量和教學(xué)條件，前瞻性地開始相關(guān)專業(yè)。
2、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定課程設(shè)置。
國家教委95年下發(fā)的《關(guān)于成人高等學(xué)校試辦高等職業(yè)教育的意見》指出：課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出職業(yè)教育的特點，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備職業(yè)崗位（群）工作所需要的基礎(chǔ)理論知識及較高職業(yè)技術(shù)能力，畢業(yè)后能較快適應(yīng)職業(yè)崗位，在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場工作的專科層次實用型、技術(shù)型人才。培養(yǎng)目標(biāo)是要由課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容來體現(xiàn)的。我們首先根據(jù)崗位培養(yǎng)目標(biāo)，分析要適應(yīng)該崗位的工作必須具備哪些能力，這些能力又可分解成哪些技能，掌握這些能力和技能需要哪些知識，進(jìn)而需要多少門課程，哪些實踐訓(xùn)練。這樣根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，確定崗位能力，按需設(shè)置課程，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)。課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、實踐課三類。基礎(chǔ)課的理論知識以必需、夠用為度，專業(yè)技能課教學(xué)突出職業(yè)崗位的需求，加強(qiáng)針對性和實用性，實踐課將這兩部分內(nèi)容結(jié)合，到實際崗位上進(jìn)行綜合實踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實際工作能力和動手能力。
根據(jù)高職的發(fā)展形勢和特點，對過去的高職教學(xué)計劃進(jìn)行修訂，使課程設(shè)置能夠更加準(zhǔn)確、完整地體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；各學(xué)科都編寫了課程教學(xué)大綱，明確本專業(yè)學(xué)生所要掌握的理論知識和能力點及單項技能。
3、努力建設(shè)適應(yīng)高職教育需要的“雙師型”教師隊伍。
對學(xué)生理論知識的傳授，職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及教學(xué)計劃的實施到最終培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)都是要通過教師來完成的，因而在教學(xué)諸要素中，教師是最主要、也是最重要的要素。高職教育的每個專業(yè)課都具有鮮明的職業(yè)特色，并要求理論知識與職業(yè)能力之間能緊密地結(jié)合，這就要求教師既有理論水平又有實際動手能力，即要求有一支理論型和實踐型相融合的“雙師型”教師隊伍?！半p師型”應(yīng)理解為既是對每個教師個體而言，也是對整個教師隊伍而言。
學(xué)院重視“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。我們繼續(xù)加強(qiáng)與山東省地區(qū)企業(yè)、財會事業(yè)所等建立校企合作關(guān)系，一方面聘請企業(yè)財會或會計師為學(xué)院的兼職教師，聘請他們學(xué)生講課；另一方面，把這些企業(yè)公司作為學(xué)院的實訓(xùn)實習(xí)基地。專業(yè)課程教師，專業(yè)理論功底扎實，實際動手能力較強(qiáng)，既有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗，又有會計實際工作經(jīng)驗，在教學(xué)工作中深得學(xué)生的好評。
4、改革教學(xué)方法、體現(xiàn)高職特點。
高職教育是要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理第一線的高層次實用型人才，因而不可能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該采用啟發(fā)式、講座式、提高式等生動活潑的教學(xué)方法。學(xué)院教師在高職專業(yè)課教學(xué)中將課題研討法、案例分析法、模擬操作法、企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)法、分組教學(xué)法、個體教學(xué)法等運用到理論與實踐教學(xué)中，這對激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，提高技能水平，具有積極的作用。例如：運用課題研討法教學(xué)，教師把課題布置給學(xué)生并說明本課題的幾個切入點（即突破口），讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材（資料），進(jìn)行研討，提出個人見解或操作方法，作好筆記，再選出代表作典型發(fā)言，最后由教師做出總結(jié)。再如：運用分組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就是針對某一個問題，列出幾種不同的業(yè)務(wù)情況，分別讓不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，然后再集中交流各自的做法，這樣既可集思廣益，活躍氣氛，又節(jié)約時間，提高效率。
進(jìn)一步組織學(xué)生參加各類競賽活動，開闊學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)手段。例如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽、會計知識競賽和沙盤對抗賽等相關(guān)活動。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，傳統(tǒng)的考試方法在高職教育中已不再適用。我們采用多方位考核的方法對學(xué)生進(jìn)行考核和成績認(rèn)定。對理論知識采用筆試的考核形式，對實踐能力則采用現(xiàn)場操作形式進(jìn)行考核；而對某些綜合能力則采用寫調(diào)查報告、寫實習(xí)報告、寫學(xué)習(xí)體會等形式加以考核，最后各方面成績加以綜合確定分?jǐn)?shù)。這樣可以克服學(xué)生“高分低能”的問題，還可以引導(dǎo)學(xué)生在提高自己的能力上下功夫，比較客觀公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
5、努力實現(xiàn)高職畢業(yè)生“多證制”
積極實行畢業(yè)“多證制"，除頒發(fā)高職高專教育畢業(yè)證書外，我系還把給畢業(yè)生發(fā)獲得珠算證、會計電算化上崗證和會計人員從業(yè)資格證，作為努力的'方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生一就業(yè)就能站在一個較高的起跑線上。
6、改革高職專業(yè)的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作。
通過研究探索，進(jìn)一步加強(qiáng)會計電算化（高職）畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)實習(xí)實施。根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實際需要，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)，重點培養(yǎng)和考核畢業(yè)生從事會計及相關(guān)業(yè)務(wù)工作的能力、文字及語言表達(dá)能力、運算能力、會計核算能力、從事商品流通會計工作能力、從事工業(yè)企業(yè)會計工作能力、從事財務(wù)管理與分析能力、審計與稽核能力和會計電算化操作技能，從而提高學(xué)員的實踐工作能力。學(xué)生在完成綜合模擬實驗任務(wù)的基礎(chǔ)上到工商企業(yè)、銀行、稅務(wù)等單位實習(xí)或調(diào)查研究，寫出實習(xí)報告。答辯題的命題遵循考核學(xué)生會計業(yè)務(wù)（技能）的基本原則，分理論類和操作類，結(jié)合學(xué)生實習(xí)、調(diào)研情況。學(xué)生通過到企業(yè)實習(xí)，寫實習(xí)報告，做畢業(yè)設(shè)計，參加答辯，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)理論知識，鍛煉實際操作能力，學(xué)生畢業(yè)時已達(dá)到不需要過渡期，即能頂崗工作的水平。多數(shù)學(xué)生上崗工作基本沒有明顯的過渡期。絕大多數(shù)學(xué)生熟悉財務(wù)管理與分析、審計及涉外會計業(yè)務(wù)，幾乎每個學(xué)生都會搜集會計信息、整理會計信息和利用會計信息。畢業(yè)生既有一定深度的專業(yè)理論知識，又有較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)技能，成為基層單位所需要的?？茖哟蔚膶嵱眯腿瞬拧?/p>
7、建設(shè)校內(nèi)實驗室和校外實習(xí)實訓(xùn)基地。
高職教育最重要的特點就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，學(xué)生畢業(yè)后不經(jīng)培訓(xùn)即可頂崗工作。而這種動手能力不經(jīng)過模擬環(huán)境中的模擬訓(xùn)練和真實環(huán)境中的實際訓(xùn)練，是不可能得到的。國家教委也要求高職教育的承辦學(xué)校應(yīng)該具有實施崗位能力訓(xùn)練的與培養(yǎng)規(guī)模相適應(yīng)的實驗設(shè)施、實習(xí)基地。
學(xué)院十分重視校內(nèi)實驗室的建設(shè)，投入大量資金建設(shè)一個會計模擬室、一個較高標(biāo)準(zhǔn)的會計電算化實驗室，基本滿足各專業(yè)學(xué)生模擬訓(xùn)練的需要，使用效果良好。與多家公司企業(yè)聯(lián)合，作為本專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)基地。
集群建設(shè)方案篇六
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校專業(yè)建設(shè)，打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)，確保我校“國家示范?！苯ㄔO(shè)任務(wù)的順利完成，學(xué)校決定在學(xué)校機(jī)構(gòu)改革的基礎(chǔ)上，開展專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。
一、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的要求
1．人員構(gòu)成。每個團(tuán)隊由一名團(tuán)隊帶頭人以及若干名專業(yè)骨干教師、專業(yè)課教師、公共課教師、學(xué)生管理教師組成。
2.隸屬關(guān)系。團(tuán)隊由專業(yè)所屬教學(xué)部直接領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊成員可以跨專業(yè)、跨部門。
3.成員數(shù)量。每個團(tuán)隊的成員數(shù)量依專業(yè)學(xué)生人數(shù)不同而異，原則上一個團(tuán)隊不少于5人，一位教師最多能參加2個團(tuán)隊。
二、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊的任務(wù)
（一）總目標(biāo)
通過團(tuán)隊合作機(jī)制，將本專業(yè)的學(xué)生管理、專業(yè)教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、招生就業(yè)等融于一體，更好地根據(jù)專業(yè)特點實施教育教學(xué)改革，鑄造專業(yè)特色和實力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（二）主要任務(wù)
1．專業(yè)規(guī)劃。以人才市場需求為導(dǎo)向，以對相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來需求深入細(xì)致的社會調(diào)查為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校和專業(yè)實際，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實施方案，提高專業(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量，突出專業(yè)特色，擴(kuò)大專業(yè)規(guī)模。
2．教學(xué)教改。專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊要以突出專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、特
色建設(shè)為原則，以產(chǎn)學(xué)研為途徑，從教學(xué)改革入手，推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革，在專業(yè)教學(xué)模式、課程建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)資源庫建設(shè)等方面取得突出的教改成果。
3．招生就業(yè)。建立和實施“招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、送得出”的招生就業(yè)工作機(jī)制，通過狠抓招生擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，通過落實就業(yè)樹立學(xué)校形象。
4．學(xué)生管理。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作的方式方法，創(chuàng)新學(xué)生管理理念和管理機(jī)制，推動專業(yè)學(xué)生管理和德育建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。
5．實習(xí)實訓(xùn)。以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以校企合作共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地為途徑，改善實訓(xùn)環(huán)境，強(qiáng)化實踐教學(xué)，加強(qiáng)制度建設(shè)，培養(yǎng)出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學(xué)生。
6．校企合作。以資源共享、互惠互利為原則，從校企合作機(jī)制建設(shè)入手，推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展，在專業(yè)課程建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓(xùn)、管理咨詢、市場調(diào)研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著成效。
7．技能比賽。以國家和自治區(qū)中職學(xué)生技能比賽標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，以真實企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)范為藍(lán)本，規(guī)劃和組織本專業(yè)的校內(nèi)技能比賽，選拔指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加自治區(qū)級、國家級技能比賽，提升專業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平。
8．專業(yè)評估和項目申報。貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，定期開展專業(yè)建設(shè)自評，并按照學(xué)校及上級工作要求負(fù)責(zé)組織材料接受學(xué)校和上級部門的專業(yè)評估驗收，或申報市級、自治區(qū)級、國家級示范專業(yè)或品牌專業(yè)等。
三、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊管理及考核
1.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊在教學(xué)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的
基本單位，團(tuán)隊成員對本專業(yè)的教育教學(xué)過程負(fù)責(zé)。
2. 專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊成員在合作的基礎(chǔ)上明確分工和工作職責(zé)。每個成員須承擔(dān)一定的工作任務(wù)，而且形成團(tuán)隊內(nèi)部的溝通制度、教研制度、會議制度等管理機(jī)制。
3. 專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊成員優(yōu)先承擔(dān)本團(tuán)隊的課程，也可推薦團(tuán)隊外成員擔(dān)任本團(tuán)隊課程或班主任，但必須報請教學(xué)部批準(zhǔn)后聘用，對聘用人員團(tuán)隊有權(quán)要求其按照專業(yè)要求實施學(xué)生管理和教學(xué)工作。
4. 專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊常規(guī)工作考核由所屬教學(xué)部負(fù)責(zé)。團(tuán)隊自身須建章立制，團(tuán)隊內(nèi)部考核由團(tuán)隊帶頭人負(fù)責(zé)，團(tuán)隊帶頭人有權(quán)向教學(xué)部申請將不能履行職責(zé)的成員開除團(tuán)隊或根據(jù)工作需要增補(bǔ)新成員。
5．專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊活動經(jīng)費來源于教研活動經(jīng)費和績效考核優(yōu)秀獎勵獎金。學(xué)校每學(xué)期給予團(tuán)隊一定的活動經(jīng)費，并對團(tuán)隊每學(xué)期工作績效獲得優(yōu)秀的團(tuán)隊學(xué)校將給予一定的獎勵（獎勵方案、考核方案另訂），獎金由團(tuán)隊帶頭人支配或分配，但須接受教學(xué)部的監(jiān)督。
五、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊組建的工作程序 （一）團(tuán)隊帶頭人選拔與認(rèn)定
團(tuán)隊帶頭人的選拔工作由各團(tuán)隊所屬教學(xué)部負(fù)責(zé)，報學(xué)校教學(xué)工作會議研討批準(zhǔn)后，由學(xué)校下達(dá)任命通知。
團(tuán)隊帶頭人應(yīng)具備的條件及其職責(zé)要求如下：
1. 團(tuán)隊帶頭人應(yīng)具有講師以上任職資格，大學(xué)本科以上學(xué)歷，專業(yè)核心課程2門以上的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)效果好。
2. 熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢， 有較強(qiáng)的改革意識和創(chuàng)新精神，有從事教學(xué)改革和課程建設(shè)的經(jīng)驗或強(qiáng)烈愿望。
3．具有組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊承擔(dān)的任務(wù)的能力，能夠采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4．能夠規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊成員開展優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)；有較強(qiáng)的科研能力，能夠指導(dǎo)團(tuán)隊成員開展教改課題立項和撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
5．能夠組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實訓(xùn)室的建設(shè)與實訓(xùn)教學(xué)改革。
6．能夠指導(dǎo)團(tuán)隊教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施，促進(jìn)專業(yè)骨干教師隊伍的`建設(shè)和青年教師隊伍的成長。
（二）團(tuán)隊成員的選拔與確定
團(tuán)隊成員在個人報名的基礎(chǔ)上，由團(tuán)隊帶頭人負(fù)責(zé)選拔，報請教學(xué)部批準(zhǔn)并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議統(tǒng)籌確定后，由教學(xué)部發(fā)給聘書。具體選拔程序如下：
1.有意愿加入專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊的教職工，須在通知下發(fā)2日內(nèi)，填寫“專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊報名表”（附件1），交至團(tuán)隊所屬教學(xué)部。每人最多可報2個團(tuán)隊。
2.專業(yè)帶頭人收到報名后，在限期內(nèi)選定團(tuán)隊成員，填寫“專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊成員構(gòu)成表”（附件2），報教學(xué)部審批。
3.教學(xué)部審批后，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議統(tǒng)籌后，確定各專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)成，教學(xué)部向團(tuán)隊成員發(fā)放聘書，學(xué)校辦公室同時發(fā)文公布。
六、其他
1.團(tuán)隊建設(shè)期為3年。建設(shè)期滿，學(xué)校可根據(jù)團(tuán)隊績效和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的調(diào)整，對專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊從整體上進(jìn)行重組、調(diào)整或解散。
2.建設(shè)期內(nèi)，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校發(fā)展需要增加新的教學(xué)團(tuán)隊。
3.團(tuán)隊及團(tuán)隊成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統(tǒng)，并與團(tuán)隊成員的年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤。
（一）團(tuán)隊設(shè)置特色
本專業(yè)團(tuán)隊有一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，教學(xué)科研力量雄厚?，F(xiàn)有教師21人，其中教授 11人，副教授6人，具有高級職稱教師占 81％；博士 11人，占教師總?cè)藬?shù)的 52％；碩士6人。其中50歲以上3人，占14% ；40－50歲12人，占57% ，40歲以下6人，占28% 。教師分別來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等名校。有首屆百名國家級高校教學(xué)名師1人，全國模范教師1人，享受政府特殊津貼專家2人。省青年骨干教師4人。
（二）專業(yè)特色
歷史專業(yè)為師范類專業(yè)，主要培養(yǎng)合格的中學(xué)歷史教師，畢業(yè)生應(yīng)具備“一專多能”的素質(zhì)和本領(lǐng)。這是考慮到本專業(yè)相當(dāng)一部分畢業(yè)生要去農(nóng)村中學(xué)任教，除了勝任歷史教學(xué)之外，還要適當(dāng)外延，必要時可以兼任政治、語文、外語、地理等課程的教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和就業(yè)范圍。
（三）課程特色
本專業(yè)課程設(shè)置要體現(xiàn)以下原則和特色：
a、師范性
既然培養(yǎng)目標(biāo)是合格的中學(xué)歷史教師，學(xué)生必須掌握教育基本理論、教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教育技術(shù)，除了開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)歷史教材教法之外，還開設(shè)了書法、普通話、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、體育知識、班主任工作、團(tuán)隊活動以及教育技術(shù)等多種類型的專修、輔修課程或?qū)ｎ}講座，使學(xué)生具備當(dāng)好中學(xué)歷史教師的各種知識和技能。
b、理論性
歷史學(xué)科本身就是理論性極強(qiáng)的科學(xué)。如果學(xué)生不具備較高的理論修養(yǎng)，就很難掌握史學(xué)發(fā)展的主體與走向。除了開設(shè)政治理論課之外，還要安排分量較重的史學(xué)概論課，它重點講授史學(xué)的各個流派、淵源及特征，史學(xué)的社會功能，史學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，史學(xué)的基本理論及未來發(fā)展的大趨勢。
中國史學(xué)史是歷史學(xué)的歷史，介紹和研究中國自古至今的重要史學(xué)家、史學(xué)著作、史學(xué)流派、史學(xué)主張和史學(xué)理論。這些課程旨在提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
c、實踐性
教師的工作特點是通過自己的言行輸出知識信息，學(xué)生則從教師的言行中接受輸入知識信息。因此實踐性環(huán)節(jié)對于師范專業(yè)學(xué)生顯得十分重要。從新生入校開始就安排相關(guān)的課程加強(qiáng)學(xué)生的教師基本功，重點是三字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、兩話（普通話、講話）。在教育實習(xí)的前一個學(xué)期安排中學(xué)教材教法和實習(xí)訓(xùn)練課，前者重點在理論，后者重點在實踐，包括課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、備課、板書設(shè)計、教學(xué)方法、教態(tài)等各方面的訓(xùn)練，以便學(xué)生順利走上實習(xí)講臺。
對教育實習(xí)課更要予以高度重視，從指導(dǎo)教師的配備、實習(xí)計劃的編制、實習(xí)學(xué)校的選擇、實習(xí)的具體實施到實習(xí)成績鑒定和總結(jié)，都進(jìn)行了精心組織，保證時間和質(zhì)量。講授新課本科實習(xí)生不少于6節(jié)，使他們通過教育實習(xí)得到教學(xué)和班級管理的初步實踐，畢業(yè)后能勝任教學(xué)和班主任工作。
d、系統(tǒng)性
選修課中的斷代史（如先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋元史、明清史）和國別史（如美國史、英國史、日本史、法國史、俄-國史）與中國通史、世界史有較多交叉和重復(fù)，除了保留少量確實質(zhì)量較高、受到學(xué)生歡迎的選修課外，過渡到以專門史為主，如政治制度史、經(jīng)濟(jì)史、思想史、文化史等。專門史課程成龍配套、包羅古代、近代、現(xiàn)代各個時期及中國與世界兩個層次，囊括古今中外。
（四）創(chuàng)新型改革措施
a、《實施歷史專業(yè)改革工程，迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)》為全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題子課題成果，載于湖南科技出版社出版的《高師教育改革的跨世紀(jì)探索》一文。此項改革主要內(nèi)容是調(diào)整歷史專業(yè)結(jié)構(gòu)和課題設(shè)置，體現(xiàn)科學(xué)性、師范性、思想性、時代性、理論性、實踐性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性、廣域性、地域性的原則，有利于培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才。
b、自1987年開始堅持“三結(jié)合”實習(xí)改革，至今已24年（內(nèi)容說明見后），獲湖南省教學(xué)成果二等獎。
c、以湖南災(zāi)荒史課程為突破口，指導(dǎo)100名本科生到各市縣搜集湖南災(zāi)荒史資料，學(xué)生每人撰寫一個縣的災(zāi)荒史論文，既增長了學(xué)生搜集整理史料和寫作科研的能力，也為當(dāng)前減災(zāi)防災(zāi)提供歷史的借鑒?！稓v史學(xué)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與科學(xué)研究結(jié)合，改革傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式》獲省教學(xué)成果二等獎。
d、《“三階式”與“專題性”論文寫作法相結(jié)合，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的改革》獲省教學(xué)成果二等獎。“三階式”即本科生從大二開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文，大三完成初稿，大四修改定稿，避免以往集中在大四最后一個學(xué)期完成，學(xué)生忙于考研或聯(lián)系工作單位無暇它顧，致使草草完成畢業(yè)論文，質(zhì)量滑坡?！皩ｎ}性”即每個年級圍繞一個專題寫作，如農(nóng)業(yè)史、人口史、水利史等等。這項措施對提高畢業(yè)論文的質(zhì)量效果十分明顯。上述改革將繼續(xù)堅持下去.
（五）實踐性教學(xué)
a、我們重點抓了教育實習(xí)改革、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所謂“三結(jié)合”綜合實習(xí)改革，即變單一的教育實習(xí)為教育實習(xí)、歷史專業(yè)實習(xí)和社會實踐、社會調(diào)查三者結(jié)合的綜合實習(xí)。即在教育實習(xí)的同時開展專業(yè)考察和社會調(diào)查活動。組織學(xué)生考察歷史古跡和老革命根據(jù)地（如韶山、井岡山、歷史博物館等），要求學(xué)生根據(jù)考察內(nèi)容寫出考察報告，把他們學(xué)得的歷史、地理、文物考古知識與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)理論——實踐——再升華到新的理論層次的循環(huán)發(fā)展過程；社會調(diào)查則是組織學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、街道、學(xué)校等各個方面，搜集材料，加以整理后寫成調(diào)查報告，或談自己的感想收獲，或發(fā)現(xiàn)問題針砭時弊，或?qū)ΠY下藥提出整改建議，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。
b、從新生入學(xué)開始，即重視學(xué)生三筆字、普通話、口頭表達(dá)能力等教師必備素質(zhì)的培養(yǎng)、實習(xí)之前更以一個學(xué)期的時間實施強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的教學(xué)能力。
集體1次，省級優(yōu)秀班集體5次，有120人考取北師大、中國人民大學(xué)等校碩士生。上述改革將繼續(xù)堅持下去.
(六)建設(shè)理念
圍繞學(xué)校 “以立德樹人為根本，以教學(xué)工作為中心，以教育質(zhì)量為生命線，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，強(qiáng)化科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)科課程建設(shè)：圍繞目標(biāo)打基礎(chǔ)，突出特色創(chuàng)品牌，深化改革求發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)思路及人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合師范專業(yè)的特點，我們教學(xué)團(tuán)隊以教學(xué)工作為主線，以先進(jìn)的教育思想理念為指導(dǎo)，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以教學(xué)改革項目為牽動，以課程建設(shè)為重點，開展教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)。通過教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，達(dá)到以下兩個目標(biāo)：
第一、提升團(tuán)隊整體教學(xué)水平。通過教學(xué)團(tuán)隊整體努力，明確所承擔(dān)課程的教學(xué)改革方向，找準(zhǔn)切入點。根據(jù)專業(yè)特點，重點圍繞各門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及方式等搞好教學(xué)改革，并對現(xiàn)有教學(xué)改革項目進(jìn)行擴(kuò)充、提升和整合，確保在較高層面上推進(jìn)教學(xué)改革。
第二、鍛煉和培養(yǎng)高水平教師隊伍。高水平教學(xué)需要較高水平的學(xué)術(shù)中堅或知名學(xué)者，通過各種途徑選拔和培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干。通過教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，營造一種氛圍，培養(yǎng)造就一批教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)新秀等構(gòu)成教學(xué)團(tuán)隊，聯(lián)合推進(jìn)教學(xué)改革。在這個過程中，既錘煉了團(tuán)隊帶頭人，也鍛煉了教學(xué)隊伍。整合教學(xué)資源，促進(jìn)教師合作。同時，促進(jìn)教研室之間橫向交流，進(jìn)行跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)的教學(xué)改革嘗試，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為教師教學(xué)合作機(jī)制和協(xié)作氛圍的形成起到推動作用。
(七)制度保障
學(xué)校和學(xué)院均制訂了一套團(tuán)隊建設(shè)和運行的規(guī)章制度，如人才引進(jìn)制度、職稱晉升制度，青年教師培養(yǎng)制度、科研獎勵制度、教學(xué)管理制度等，今后必須進(jìn)一步規(guī)范、完善這些制度。以教學(xué)管理制度為例，要做到：
第一，加強(qiáng)教研室活動，定期檢查教案，定期檢查教學(xué)進(jìn)度，試講制度等，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
第二，定期交流教學(xué)經(jīng)驗，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，考試考慮采用筆試、口試相結(jié)合（課堂提問、作業(yè)），學(xué)生的平日成績與考試成績相結(jié)合，學(xué)習(xí)專業(yè)知識與培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力相結(jié)合。這也是培養(yǎng)合格人才的需要。目前對學(xué)生成績的評定方法是百分制：考試成績（筆試、口試）占80% ，平時成績占20% ；并利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所建立的考試題庫，不定期地抽查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容（包括考核全體同學(xué)或部分同學(xué)，全部所學(xué)內(nèi)容或部分內(nèi)容）。實行考教分離，使考教分離率達(dá)80% ，以這種考核方式改變部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，考試時臨時突擊的不良學(xué)習(xí)方式，從而做到“以查促學(xué)”。
（八）資源建設(shè)
集群建設(shè)方案篇七
每個班將學(xué)生分成若干個小組（可以按宿舍、所在社區(qū)、成績、興趣愛好等分組），每個小組的學(xué)生和家長形成“親子成長共同體”，親子成長共同體作為家校合作、親子合作開展活動的基本組織和*臺。每個親子成長共同體選出一名學(xué)生組長和一名家長組長（學(xué)生組長可由班團(tuán)干部或課代表兼），作為該共同體的學(xué)生和家長代表及開展活動的組織聯(lián)系人。
2.成立家校合作委員會。
學(xué)校成立基于親子成長共同體的班級、年級和學(xué)校三級家長委員會。各班的班主任和各個親子成長共同體的家長組長組成本班的班級家校合作委員會，班主任為主任；年級部人員和各班家校合作委員會成員組成年級家校合作委員會，年級部主任為主任；學(xué)生處、團(tuán)委、和各年級家校合作委員會成員組成學(xué)校家校合作委員會，主管副校長為主任。學(xué)校、年級和班級通過各級家校合作委員會開展各種有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的活動。
1．開辦家長學(xué)校，提高合作育人能力。
通過舉辦優(yōu)秀家長家庭教育經(jīng)驗交流會、邀請校內(nèi)優(yōu)秀教師和校外專家為家長開辦講座等形式，加強(qiáng)家長之間、家校之間的溝通與交流，不斷增進(jìn)了解、達(dá)成共識、加強(qiáng)合作、提高內(nèi)力，為充分發(fā)揮家校合力奠定堅實基礎(chǔ)。
2．共謀成長規(guī)劃，共同互助成長。
每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織三次親子成長共同體活動。學(xué)期初各班組織親子成長共同體活動，共同體成員在充分討論的基礎(chǔ)上共同幫助每一位同學(xué)制定符合學(xué)生自身實際和特點的切實可行的學(xué)期成長發(fā)展規(guī)劃。期中考試后利用召開家長會的時間組織一次親子成長共同體活動，共同總結(jié)、評價、調(diào)整成長發(fā)展規(guī)劃。期末考試后利用召開家長會的時間再組織一次親子成長共同體活動，共同總結(jié)、評價一學(xué)期成長發(fā)展規(guī)劃落實情況，商定假期學(xué)習(xí)活動計劃。各年級、各班、各共同體可根據(jù)情況開展各種形式的活動，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。
3．指導(dǎo)社團(tuán)活動，促進(jìn)特長發(fā)展。
邀請具有專業(yè)特長的家長對口指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動的開展和學(xué)生專業(yè)特長的形成和發(fā)展。
4．開辦家長講壇，協(xié)助學(xué)生成長。
根據(jù)學(xué)生的成長需求，邀請家長為學(xué)生開辦有關(guān)職業(yè)介紹、石化科技前沿、法制安全、青春期營養(yǎng)與保健等方面的講座，充分利用家長資源，促進(jìn)親子互動與交流。
5．開展各類競賽評比。
各班組織開展各共同體之間的各類競賽評比活動，可以在家長同意的情況下設(shè)立家長獎勵基金，對在各類競賽評比中勝出的團(tuán)隊和個人給予一定的獎勵。
6.開展家長志愿者活動。
引領(lǐng)、激勵家長積極參與“我為孩子做點事”或“讓學(xué)校充滿家長的愛”等家長志愿者活動，鼓勵家長更加積極、深入、廣泛的參與到家校合作中來，充分利用家長的資源，發(fā)揮家校合育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1．在家校合作中，家長到底能夠真正發(fā)揮哪些方面的作用？家校合作不走形式、不擺空架子、不勞民傷財，只求實效和可行。
2．學(xué)生分組的具體操作方法和流程。
3．學(xué)生學(xué)期成長發(fā)展規(guī)劃的項目、目標(biāo)、內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。
4.第一次親子成長共同體活動的目的、內(nèi)容和流程。
集群建設(shè)方案篇八
以來，我局全面貫徹落實縣委、縣政府有關(guān)重點工程建設(shè)總體工作部署，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為切入點，以規(guī)范施工為突破口，全力推動重點工程建設(shè)。圍繞工程建設(shè)重點環(huán)節(jié)，建立健全工程建設(shè)長效機(jī)制，確實做到思想認(rèn)識到位，措施落實到位，制度建設(shè)到位。20我局共負(fù)責(zé)兩個重點工程項目：大道街景改造和大道西入口景觀整治工程。
一、工程完成情況。
截至年7月上旬，大道街景景改造已順利竣工，大道西入口景觀整治工程也嚴(yán)格按工程進(jìn)度要求順利完成了方案設(shè)計和專家評審及拆遷戶入室宣傳動員任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)工程建設(shè)情況匯報如下：
二、主要工作做法。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視。
為確保重點工程的責(zé)任落實，我局成立了工程領(lǐng)導(dǎo)重點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對工程建設(shè)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，督促落實。每個重點項目安排一名責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和二名具體辦事人員。每一個工程都做了詳細(xì)的工作安排，制訂了實施方案，按要求制定任務(wù)進(jìn)度表。重點工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期組織督促檢查活動，重點工程建設(shè)有序推進(jìn)。
（二）規(guī)范工程建設(shè)項目決策行為方面。
嚴(yán)格執(zhí)行投資項目審批、核準(zhǔn)備案管理程序，規(guī)范項目決策，科學(xué)合理確定項目建設(shè)規(guī)模、工程造價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實施工許可制度、開工報告制度。確保不出現(xiàn)未批先建、違規(guī)審批以及決策失誤造成重大損失等突出問題。
（三）規(guī)范招標(biāo)投標(biāo)活動方面。
認(rèn)真執(zhí)行縣紀(jì)委、發(fā)改委等部門印發(fā)的.關(guān)于招投標(biāo)法律法規(guī)，以政府投資項目為重點，嚴(yán)格核準(zhǔn)招標(biāo)范圍、招標(biāo)方式和招標(biāo)組織形式，未出現(xiàn)虛假招標(biāo)、圍標(biāo)串標(biāo)、評標(biāo)不公、轉(zhuǎn)包和違法分包等突出問題。委托專業(yè)招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)代理大道街景改造工程招標(biāo)工作。西入口整治工程設(shè)計也委托上海設(shè)計公司負(fù)責(zé)。招標(biāo)活動在公共資源交易中心進(jìn)行，招標(biāo)活動公開、透明。
（四）加強(qiáng)工程建設(shè)實施和工程質(zhì)量管理方面。
對工程建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行全過程監(jiān)管，管理骨干基本固定、職責(zé)明確，規(guī)范工程監(jiān)理行為，明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，落實工程質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。在大道街景改造施工過程中未出現(xiàn)工程建設(shè)項目標(biāo)后監(jiān)管薄弱、不認(rèn)真履行施工監(jiān)理責(zé)任、建設(shè)質(zhì)量低劣和安全生產(chǎn)責(zé)任不落實等突出問題。聘請專業(yè)監(jiān)理公司進(jìn)行質(zhì)量和安全監(jiān)管。
（五）規(guī)范工程質(zhì)量和資金監(jiān)管。
嚴(yán)格落實政府有關(guān)工程管理要求，重大工程設(shè)計變更報重點工程領(lǐng)導(dǎo)小組審批，工程量增加等事項報分管領(lǐng)導(dǎo)同意，全面落實縣紀(jì)委有關(guān)工作要求，重大物品采購和資金安排實行民主集中制的原則。工程簽證和竣工驗收嚴(yán)格按規(guī)范要求實施，未出現(xiàn)違規(guī)使用資金和工程嚴(yán)重超概算等問題。
三、存在問題。
城西兩入口景觀整治工程涉及到住房拆遷和征地工作，受鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆影響，征地、安置工作進(jìn)度慢。
四、下步工作打算。
積極主動，不能有絲毫懈怠，要做到持續(xù)改進(jìn)常抓不懈。在工程建設(shè)領(lǐng)域繼續(xù)嚴(yán)格按照“項目法人制、招標(biāo)投標(biāo)制、工程監(jiān)理制、合同管理制、質(zhì)量跟蹤監(jiān)督檢查驗收制、工程質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制”等六項法定制度進(jìn)行，以更加完善的機(jī)制、更加有力的貫徹來保證工程建設(shè)管理。
集群建設(shè)方案篇九
擴(kuò)大我校生命教育品牌的影響，努力構(gòu)建一個有益學(xué)生生命發(fā)展的大環(huán)境；既借助家庭、社區(qū)等多種渠道實施生命教育，形成喚醒優(yōu)化學(xué)生生命意識的合力；另一方面又將生命意識輻射到整個社會，形成生命教育的良性大循環(huán)。在服務(wù)社區(qū)群眾、優(yōu)化社區(qū)管理、促進(jìn)社區(qū)和諧中，充分發(fā)揮學(xué)校德育能動作用，為營造文明和諧的社區(qū)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
二、活動主題。
識別災(zāi)害風(fēng)險，掌握減災(zāi)技能，珍愛寶貴生命。
三、活動時間。
20xx年5月12日（星期日）上午9:00—11:00。
四、活動地點。
塘藕社區(qū)塘藕中學(xué)“生命教育”社區(qū)實踐基地。
五、活動內(nèi)容。
1、主題學(xué)習(xí)（珍愛寶貴生命）：向塘藕社區(qū)（農(nóng)家書屋）贈送生命教育校本教材《為生命護(hù)航》系列叢書。
2、主題宣傳（掌握減災(zāi)技能）：在社區(qū)道路兩旁展示防災(zāi)減災(zāi)與生命安全的宣傳牌、發(fā)放相應(yīng)宣傳資料。
3、主題教育（豐富生命內(nèi)涵）：舉辦“藕中名師咨詢活動”——對社區(qū)居民和學(xué)生及家長進(jìn)行以“呵護(hù)生命，尊重生命”為主題的家庭教育咨詢。
六、活動安排。
1、校長室：負(fù)責(zé)與塘藕社區(qū)聯(lián)絡(luò)活動事宜，落實場所、桌椅等布置。
2、德育處：負(fù)責(zé)編印防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳傳單，組織學(xué)生志愿者向社區(qū)居民及行人派發(fā)宣傳傳單。
3、師訓(xùn)處：落實參加咨詢活動的老師（校、區(qū)、市級教學(xué)德育新秀、能手，塘藕社區(qū)黨員）；制作教師介紹座位牌。
4、總務(wù)處：布置會場橫幅、宣傳撐牌；制作綬帶。
集群建設(shè)方案篇十
高校的教育主要是階段性的職業(yè)教育，它主要需要為社會培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識能力，而且具有專業(yè)素養(yǎng)的人才，需要確保這批人才能夠?qū)⑵渲R體系合理地應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，所以具有實踐能力是十分重要的。一基于項目課程為主的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)，它能夠有效地幫助社會培養(yǎng)出各類的適應(yīng)性人才，也能夠更好地提高人才的質(zhì)量，使人才更好地適應(yīng)社會，可以對人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，也搭建了合理的課程結(jié)構(gòu)體系，所以需要不斷地發(fā)揚和應(yīng)用。
集群建設(shè)方案篇十一
學(xué)校圍繞專業(yè)化、職業(yè)化、信息化的師資培養(yǎng)目標(biāo)，通過培訓(xùn)，使新教師順利啟航，老教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)指導(dǎo)能力，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)和實踐，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位。
學(xué)校的教師培訓(xùn)貫徹落實理論與實踐相統(tǒng)一的思想，堅持按需培訓(xùn)，學(xué)用一致的方針。本年度共組織參加區(qū)縣級培訓(xùn)專任教師149人，比上年增加17人；參加市級培訓(xùn)專任教師35人，較上年多9人；參加省級培訓(xùn)教師78人。具體培訓(xùn)情況見表3-1。
2021年。
2022年。
增減情況。
參加區(qū)縣級培訓(xùn)專任教師數(shù)（人）。
132。
149。
參加市級培訓(xùn)專任教師數(shù)（人）。
參加省級培訓(xùn)專任教師數(shù)（人）。
115。
-37。
【案例3】邀請小河職中來校共話教學(xué)質(zhì)量提升。
為努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，聚焦高效課堂實踐，引領(lǐng)教師全面發(fā)展，12月9日，學(xué)校特邀四川省趙曉鴻名校長鼎興工作室成員、南江縣桂家紅名師工作室領(lǐng)銜人、南江縣小河職中副校長桂家紅，小河職中旅游專業(yè)部部長彭靈麗來校，為全體教師開展“回歸教育本真共謀課堂革命”主題講座并進(jìn)行旅游服務(wù)與管理專業(yè)課堂教學(xué)切磋，在講授里汲取新知，在競“技”中擇善而從。
講座中，桂家紅以獨特的視角、專業(yè)的角度、樸實的語言和詳實的案例同與會教師進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計與課題研究的深入交流，重點分享了賽事課題的選組選題與立項申報書的撰寫，并強(qiáng)調(diào)教育科研是教師成長的不二法則。鼓勵廣大教師要立足新時代職業(yè)教育發(fā)展要求、改革熱點以及學(xué)校教育教學(xué)實際問題開展研究，從校本微型課題開始研究，回答好“培養(yǎng)什么樣的崗位能力”“需要什么樣的專業(yè)素養(yǎng)”“教授什么樣的課程內(nèi)容”三個梯度問題，要求各教研組、專業(yè)部要成立科研團(tuán)隊，合理分工，分步實施，主動參與到各類賽事活動中去，在賽事中成長，在賽事中學(xué)習(xí)。
教學(xué)切磋中，彭靈麗老師通過小組化課堂教學(xué)，不斷鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作與交流討論，讓學(xué)生在主動的思考與探究中理解《古代旅行游覽的發(fā)展及其特征》；恩陽區(qū)職業(yè)中學(xué)教師楊甜則通過讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計過程，巧妙化進(jìn)行課堂引入，增進(jìn)師生的雙向互動，讓學(xué)生在分享與參與中掌握《旅游者的個人條件》。兩位教師不同風(fēng)格、不同教態(tài)、不同技巧、不同解讀，令臺下學(xué)生與聽課教師在獲取知識與經(jīng)驗的同時，如臨一場精神上的饕餮盛宴。
此次講座開展與教學(xué)切磋，極大程度地鼓勵了學(xué)校廣大中青年教師教學(xué)研究與教學(xué)改革的積極性，對各專業(yè)部探索職教課堂教學(xué)中的模式和方法、賽事賽項中的思路與經(jīng)驗都起到了進(jìn)一步推動作用，是恩陽區(qū)職業(yè)中學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代課堂，深化課堂改革，實施慧質(zhì)筑基工程的又一力舉。
桂家紅講座。
為促使教師更好把握教學(xué)內(nèi)容，有效防止教、學(xué)脫節(jié)，激發(fā)教師自我教學(xué)能力提升意識，密切拉近師、生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理民主化、多元化、科學(xué)化，在每學(xué)年學(xué)校安排全體文化基礎(chǔ)課(語文、數(shù)學(xué)、英語)教師與學(xué)生同堂同考，隨科測驗，切實感受學(xué)生應(yīng)考心理與臨場心態(tài)。師生同考、換位體驗、切磋共贏的探索是學(xué)校教務(wù)的又一力創(chuàng)，并以此為契機(jī)，持續(xù)提升中職教育教學(xué)質(zhì)量。
【案例4】師生同考換位體驗切磋共贏。
為促使教師更好把握教學(xué)內(nèi)容，有效防止教、學(xué)脫節(jié)，激發(fā)教師自我教學(xué)能力提升意識，密切拉近師、生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理民主化、多元化、科學(xué)化，11月24日，學(xué)校特安排全體文化基礎(chǔ)課(語文、數(shù)學(xué)、英語)教師與高2019級學(xué)生同堂同考，隨科測驗，切實感受學(xué)生應(yīng)考心理與臨場心態(tài)。
師生同考教師考場。
本次教師與學(xué)生同堂測驗，意在讓教師再次重溫學(xué)生生涯，從做題中吸取經(jīng)驗，找出不足，更好地站在學(xué)生角度去總結(jié)、分析日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題與不足，進(jìn)而調(diào)整備考應(yīng)對策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計思路，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，以促進(jìn)自身教學(xué)能力提高與專業(yè)素養(yǎng)提升，依實有據(jù)地對癥下藥，有的放矢地備課施教。
一線教學(xué)是主戰(zhàn)場，師資水平是硬道理。一直以來，學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，本次師生同考、換位體驗、切磋共贏的探索是學(xué)校教務(wù)的又一力創(chuàng)，學(xué)校將以此突破為契機(jī)，繼續(xù)深耕中職教育教學(xué)質(zhì)量提升，為教師賦能，為學(xué)生護(hù)航。
教科室主任楊開勇在師生同考中答題。
學(xué)校鼓勵教師參加各級教學(xué)技能競賽和教學(xué)研究工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本年度學(xué)校教師積極參加教學(xué)能力大賽并有23人在市級教師教學(xué)能力大賽獲獎。
【案例5】喜報！一等獎*1二等獎*3三等獎*2。
集群建設(shè)方案篇十二
為貫徹xx省人力資源和社會保障廳《關(guān)于印發(fā)“xx家政”基層服務(wù)示范站、服務(wù)超市、產(chǎn)業(yè)園建設(shè)指引的通知》（粵人社函〔20xx〕94號）精神，推進(jìn)我區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站建設(shè)，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本方案。
堅持以習(xí)近平總書記關(guān)于家政服務(wù)重要論述和對xx重要講話、重要批示精神為指導(dǎo)，以“服務(wù)+培訓(xùn)+就業(yè)+調(diào)解”“一站式”家政服務(wù)企業(yè)為載體，開展我區(qū)基層服務(wù)示范站建設(shè)，并發(fā)揮其示范帶動作用，為“穩(wěn)就業(yè)”“保居民就業(yè)”提供有力保障。
建立部門協(xié)調(diào)聯(lián)動工作機(jī)制，通過宣傳發(fā)動、組織評審、網(wǎng)上公示等環(huán)節(jié)，從我區(qū)家政服務(wù)企業(yè)（企業(yè)名稱應(yīng)包含“家政”兩個字）中“好中擇優(yōu)”進(jìn)行我區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站建設(shè)，原則上在人口集中、服務(wù)需求大、工作基礎(chǔ)較好的街道、社區(qū)選擇家政服務(wù)企業(yè)?！皒x家政”基層服務(wù)示范站應(yīng)在家政服務(wù)、技能培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)、調(diào)解維權(quán)、婦女權(quán)益保障等方面具有良好地示范帶動作用。
組?長：
副組長：
專班成員由區(qū)人社局、區(qū)婦聯(lián)相關(guān)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人組成。具體成員為：區(qū)人社局勞動就業(yè)服務(wù)管理中心、就業(yè)促進(jìn)股、職業(yè)能力建設(shè)股相關(guān)負(fù)責(zé)同志；區(qū)婦聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)同志。
辦公室設(shè)在區(qū)人社局勞動就業(yè)服務(wù)管理中心。下設(shè)區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站評審工作組，由專班成員組成，負(fù)責(zé)對申報單位提交的資料進(jìn)行審核和組織現(xiàn)場評審。
（一）宣傳發(fā)動。依托區(qū)人民政府政務(wù)網(wǎng)站及協(xié)調(diào)聯(lián)系家政行業(yè)協(xié)會，面向社會公開申報基層服務(wù)示范站。申報單位需自行向區(qū)人社局遞交申請材料。申請材料包括：“xx家政”基層服務(wù)示范站申請表以及相關(guān)佐證材料（一式兩份）。
（二）組織初審。區(qū)人社局對申請材料進(jìn)行初審，確定基本符合條件單位，提交區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站評審工作組。
（三）現(xiàn)場評審。區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站評審工作組到初審?fù)ㄟ^的單位開展現(xiàn)場評審，對申請單位的條件逐項打分（評分表詳見附件2）。
（四）網(wǎng)上公示。根據(jù)“好中擇優(yōu)”原則，依分?jǐn)?shù)高低順序，確定擬認(rèn)定為區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站的單位，并在區(qū)人社局網(wǎng)站公示，公示期為5個工作日。
（五）召開會議。區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站單位經(jīng)公示無異議后，召開工作專班會議討論研究，確定我區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站單位。
（六）公布名單。由區(qū)人社局和區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)文，向社會公布我區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站單位。同時授予“xx省惠州市惠陽區(qū)‘xx家政’基層服務(wù)示范站”牌匾。
（一）加強(qiáng)部門配合。專班成員要加強(qiáng)配合、協(xié)調(diào)聯(lián)動，做到部門間對于“xx家政”基層服務(wù)示范站的基本數(shù)據(jù)共享、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、申請流程統(tǒng)一。
（二）加強(qiáng)信息報送。根據(jù)市人社局“xx家政”基層示范站進(jìn)展情況定期報送制度，落實專人負(fù)責(zé)信息報送工作，及時總結(jié)報送“xx家政”基層示范站建設(shè)進(jìn)度和經(jīng)驗做法。
集群建設(shè)方案篇十三
以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)宗旨，以精細(xì)化管理推動養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。學(xué)校努力做好氛圍營造，以“社會主義核心價值觀”“五·四”“九·一八”“一二·九”等教育紀(jì)念主題為契機(jī)，深入開展愛國主義教育、感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育和生命安全教育等。同時，通過開展形式多樣的第二課堂以及青年志愿服務(wù)等工作，培育積極健康向上的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
【案例4】“紅色宣言永流傳紅色線路憶初心”
2022年4月24日下午，由恩陽區(qū)委宣傳部、區(qū)精神文明辦、團(tuán)區(qū)委、區(qū)關(guān)工委及區(qū)教科體局聯(lián)合主辦，以“紅色宣言永流傳紅色線路憶初心”為主題的巴中市恩陽區(qū)2022年青少年紀(jì)念“川陜革命根據(jù)地創(chuàng)建90周年”系列主題教育活動演講比賽在區(qū)文治實驗學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行。
作為恩陽區(qū)唯一中職學(xué)校，我校6名學(xué)子在歷經(jīng)班級推優(yōu)、年級選拔、校內(nèi)競賽等重重關(guān)卡后，榮耀登上家鄉(xiāng)舞臺，承擔(dān)起了區(qū)內(nèi)中職學(xué)生組的全部發(fā)聲重任。
6名學(xué)子立足中職學(xué)生身份，通過追憶與講述紅色事跡，感懷與致敬先輩遺志，宣傳與弘揚工匠精神等多角度內(nèi)容表達(dá)，對話革命歷史，承繼紅軍榮光，響應(yīng)時代召喚，向恩陽各學(xué)區(qū)師生代表展現(xiàn)出了“職子”風(fēng)采，傳遞出了恩職聲音，展示出了職教自信！
我校一等獎獲得者段敏、尹真祥兩位同學(xué)還將以恩陽區(qū)中職學(xué)生代表身份參加市級同主題演講賽事，愿一鼓作氣，再接再厲，讓更多人聽見恩陽職中聲音！
一等獎頒獎現(xiàn)場（右三為段敏，右二為尹真祥）。
為進(jìn)一步加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，更好地讓學(xué)生繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。結(jié)合現(xiàn)有的課程資源和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行重點教育，引導(dǎo)品味、感知、接受、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校以“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動作為載體，讓學(xué)生通曉禮儀規(guī)范、懂禮行禮、踐禮傳禮，讓“美行成習(xí)”成為校園的風(fēng)尚；打造“與禮同行”的主題文化。
【案例5】戲曲進(jìn)校園國粹傳后人。
為弘揚中華傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，讓青少年進(jìn)一步了解、喜愛、傳承地方戲曲藝術(shù)，4月27日上午，學(xué)校特邀巴州區(qū)川劇藝術(shù)保護(hù)傳承中心演員彭珍典，茶壩中學(xué)教師張歆悅等一行人，到校開展以“弘揚傳統(tǒng)文化傳承中華美德”為主題的戲曲進(jìn)校園活動。
活動采取傳統(tǒng)地方戲曲展演、戲曲文化知識講解及學(xué)生致敬表演等方式，將代表中華傳統(tǒng)文化精髓的戲曲藝術(shù)向我校全體師生予以呈現(xiàn)，讓師生們在欣賞中學(xué)習(xí)戲曲知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)文化自信，在增信中傳承地方曲藝?；顒釉谂碚涞淅蠋煄淼摹懊篮锿酢北硌葜欣_序幕，其移身踱步惟妙惟肖，一招一式靈俊十足，時而翻騰跳躍，時而近身互動，令同學(xué)們頻頻拍手叫好，現(xiàn)場氣氛更是被推至高潮。緊接著，變臉、吐火、滾燈……一幕幕添滿傳統(tǒng)色彩的戲曲秀，惹得師生們目不暇接，高舉雙手，鼓掌鳴彩！
變臉、吐火表演現(xiàn)場。
戲曲藝術(shù)遠(yuǎn)不只眼見的形、耳聽的聲，更富有沉淀千百年的文化內(nèi)涵。以此次戲曲進(jìn)校園活動為契機(jī)，接下來，學(xué)校將進(jìn)一步結(jié)合我校美育特色定位，繼續(xù)發(fā)揮戲曲藝術(shù)優(yōu)勢，有機(jī)融合戲曲藝術(shù)與校園文化，不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力，讓戲曲舞臺成為弘揚傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，達(dá)到“以戲育人”效果。
滾燈表演現(xiàn)場。
另外聘請法制副校長和法律顧問每學(xué)期開展法制講座，并在日常教育中以公民道德和普法教育為重點，加強(qiáng)對學(xué)生的法制、安全知識、衛(wèi)生保健、黃賭毒等知識教育，多次組織學(xué)生參加市、區(qū)等大型活動與競賽，成績優(yōu)異。經(jīng)過學(xué)校組織考核，本年度學(xué)生文化課合格率，體質(zhì)測評合格率，專業(yè)技能合格率，畢業(yè)率100%。
2021年。
2022年。
增減情況。
學(xué)生體質(zhì)測評合格率（%）。
學(xué)生文化基礎(chǔ)課合格率（%）。
學(xué)生專業(yè)技能合格率（%）。
學(xué)生畢業(yè)率（%）。
100。
100。
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