線的秘密教案設(shè)計(jì)(熱門18篇)

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線的秘密教案設(shè)計(jì)(熱門18篇)
時(shí)間:2023-11-24 04:03:26     小編:FS文字使者

教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。通過編寫教案,教師可以合理安排教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些方面呢?教案作為一種教學(xué)工具,在教學(xué)過程中起著重要的作用。以下是一些常見的教案范例,我們可以參考一下。編寫教案是教師的基本功之一,掌握好這項(xiàng)技能對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。教案的編寫是教學(xué)過程的規(guī)劃,它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求,進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置和調(diào)整。在這里我們?yōu)榇蠹姨峁┝硕鄠€(gè)教案示例,供大家學(xué)習(xí)和參考。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇一

1、科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解基本的防衛(wèi)方法。

3、能自由地表達(dá),積極地思維。

1、活動(dòng)前的調(diào)查,對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)。

2、搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問。

3、角色分工、互助協(xié)調(diào),布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角,提供較為豐富安全的可操作材料。

1、談話引入,講解什么是“性”。

師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分成男孩、女孩兩組。”(幼兒根據(jù)要求分組)。

師:“我們一起相互觀察一下對(duì)面的小朋友和我們自己有什么不同?”(引導(dǎo)幼兒觀察,闡述自己所看到的男、女有什么區(qū)別,充分討論自己對(duì)性別的看法)。

師:“從什么地方看出不同?這些地方說明他(她)是什么性別的?”

幼1:“女孩子的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,梳辮子的。”

幼2:“男孩子平時(shí)上廁所都是站著的?!?/p>

幼:“什么地方呀?”

師:“就是我們穿衣服遮起來的部位”

3、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

師:“這有一段視頻,大家看完后有什么舉手告訴大家?!保ㄓ^看《蠟筆小新》隨便脫褲子的行為視頻,并進(jìn)行討論。)。

幼1:“小新不講衛(wèi)生?!?/p>

幼2:“都不知道害羞的。”

師:“現(xiàn)在我們知道什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的?!保ㄓ糜斡局v解)。

師:“我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

4、游戲:“找朋友”。

體驗(yàn)與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?

--end--。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的盒子,嘗試按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類,了解一個(gè)盒子同時(shí)具有的兩個(gè)特征。

2、通過游戲、探索萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種材質(zhì)、用途的盒子若干。

2、小標(biāo)簽若干,放入小籃子中置于桌上;小椅子上貼上相應(yīng)標(biāo)簽。

3、兩只貨架,分別貼上盒子特征的標(biāo)記圖片。

4、師用:盒子、示范用標(biāo)簽、視頻儀。

活動(dòng)過程:

一、探索一:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子。

1、今天,老師和你們一起去盒子王國(guó)玩,好嗎?跟我來吧?。ㄈ雸?chǎng))這里的盒子寶寶真多呀!你們認(rèn)識(shí)這些盒子寶寶嗎?請(qǐng)你用小眼睛看一看來告訴許老師。(幼兒隨意說說)。

2、你們想不想和這些盒子寶寶交朋友呢?好,請(qǐng)你去找一個(gè)盒子寶寶坐下來(幼兒找盒子坐下)請(qǐng)你把盒子寶寶舉起來看看,是不是一個(gè)盒子寶寶!

3、現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)地看一看、說一說,你的盒子寶寶是怎樣的?它是大大的還是小小的?可以裝什么東西?是用什么做的.?(幼兒探索,教師引導(dǎo)幼兒從多方面觀察盒子、認(rèn)識(shí)盒子)。

4、誰來介紹一下自己的盒子寶寶!(對(duì)講述完整、與別人不一樣的予以鼓勵(lì)!)。

5、(小結(jié))小朋友講得都非常好,盒子寶寶有很多種,有的大大的、有的小小的,有的是用木頭做的,有的是用紙做的,有的是裝吃的東西,有的是裝用的東西,……呀!種類可真不少!

二、探索二:嘗試按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類,了解一個(gè)盒子同時(shí)具有的兩個(gè)特征。

1、許老師這里有一些小標(biāo)記,上面畫著什么呢?我們一起來看看!(用視頻儀認(rèn)識(shí)吃和用的小標(biāo)記)一只手表示用的東西,一張嘴表示什么?(吃的東西)。

2、我的盒子寶寶是裝什么的?它該貼哪個(gè)標(biāo)記呢?(教師示范貼標(biāo)記)。

3、那你想不想也給自己的盒子寶寶貼個(gè)標(biāo)記呢?就請(qǐng)你想一想你的盒子寶寶是裝吃的東西的還是裝用的東西的,然后請(qǐng)你到身后的桌子上拿小標(biāo)記貼上去。(幼兒操作)。

4、貼好標(biāo)記的小朋友帶著盒子寶寶坐回去時(shí),請(qǐng)你看看小椅子上的標(biāo)記,一定要找個(gè)一樣標(biāo)記的小椅子坐下來。(略作檢查)。

6、那么,請(qǐng)你看清楚圖片把盒子寶寶送回家吧!(幼兒操作,教師略作指導(dǎo)檢查)。

7、(小結(jié))小朋友真聰明,幫盒子寶寶貼對(duì)了標(biāo)記、找對(duì)了家,盒子寶寶說:謝謝你們!

三、延伸活動(dòng)。

1、現(xiàn)在,我們就來和盒子寶寶做個(gè)游戲。在你小椅子的洞洞里,還躲著一個(gè)盒子寶寶,我們把它找出來吧?。ㄓ變耗煤凶樱?/p>

2、我們把盒子寶寶夾在腿的中間一起來跳一跳,千萬不能讓盒子寶寶掉下來喲!跳一跳,跳得高!真好玩!我們帶著盒子寶寶去外面玩玩其它的游戲!

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇三

利用變量的控制,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究燃燒需要的條件。

(1)獨(dú)立設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的控制變量的探究性實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)記錄并做簡(jiǎn)單的分析。

利用控制變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)燃燒需要的條件,進(jìn)行防火安全教育。

(2)培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù),善于反思的科學(xué)態(tài)度。

(1)閱讀與思考引入:文中兩起火災(zāi)事件的真實(shí)材料,創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境,為后面學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的自行設(shè)計(jì)與研究提供了條件。雖然,燃燒給人們的生產(chǎn)生活帶來極大的方便,但也有很大的負(fù)面作用。本課燃燒條件的研究就是從兩起火災(zāi)事件的時(shí)間、地點(diǎn)及過火面積、給國(guó)家造成危害的負(fù)面切入,真實(shí)數(shù)字的后面出示了對(duì)起因猜想的一組問題。

教學(xué)時(shí),教師可結(jié)合這兩起火災(zāi)事件的.閱讀,引起學(xué)生對(duì)火因的猜想,也可利用其他方式、其他內(nèi)容進(jìn)行切入,如:本單元第一課學(xué)生自己補(bǔ)充的有關(guān)火災(zāi)的事例。注意:火災(zāi)的起因可能是不一樣的。

(2)猜想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究:火災(zāi)為什么燒毀樹木、花草、房屋和各種動(dòng)物,卻留下漆黑的山石?猜想燃燒需要哪些條件?這部分內(nèi)容的安排是本文的重要環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)情境獨(dú)立進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),在模擬中熟練掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)。文中只提供了兩個(gè)問題及實(shí)驗(yàn)的材料與要求,利用卡通人物的語(yǔ)言稍做了溫度方面的提示,至于具體怎樣設(shè)計(jì),沒有細(xì)致說明。同樣,怎樣滅火,也是開放研究的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí),教師可根據(jù)學(xué)生對(duì)控制變量實(shí)驗(yàn)的掌握情況而進(jìn)行,必要時(shí)先做組內(nèi)的討論。

注意:

1、由于學(xué)生已有了此類實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),所以教師在原則上不要過多干預(yù),只需在全班學(xué)生匯報(bào)時(shí)加以點(diǎn)撥。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法有很多,教師對(duì)各種方法應(yīng)注意引導(dǎo)和肯定。

3、對(duì)燃燒需要三個(gè)條件(需要氧氣、可燃物和一定的溫度)同時(shí)具備、缺一不可的理解可用討論的方法進(jìn)行。

4、滅火方法的研究也不是唯一的,只要破壞了燃燒中三個(gè)條件之一即可達(dá)到目的。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生大量列舉方法。

(3)交流:遇到火災(zāi)怎么辦?學(xué)生的生活中可能會(huì)遇到發(fā)生火災(zāi)的情況?!坝龅交馂?zāi)怎么辦”這項(xiàng)內(nèi)容雖然被安排在本單元科學(xué)自助餐里,但為引起學(xué)生的注意,從學(xué)生安全意識(shí)的角度出發(fā),教學(xué)時(shí)應(yīng)有意將此環(huán)節(jié)提到重要的位置,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際模擬表演如何撥打“119”火警、如何自救與逃生,以提高學(xué)生實(shí)際生活的能力。

(4)拓展活動(dòng):學(xué)生見過一些常見的滅火器,但親自制作“滅火器”也許是第一次。文中的拓展活動(dòng)既激發(fā)學(xué)生的興趣,又補(bǔ)充了滅火的方法,還對(duì)二氧化碳能滅火的知識(shí)介紹做了驗(yàn)證。

教學(xué)時(shí),應(yīng)親自讓學(xué)生動(dòng)手嘗試,驗(yàn)證二氧化碳滅火的作用。應(yīng)注意的是:因教學(xué)時(shí)間有限,需教師另做安排。無論怎樣,都要提醒學(xué)生注意安全。另外,產(chǎn)生二氧化碳的方法很多,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

學(xué)生設(shè)計(jì)控制自變量實(shí)驗(yàn)的方法會(huì)有很多,教師對(duì)各種方法應(yīng)給予關(guān)注。例如,關(guān)于需要一定溫度的研究,最簡(jiǎn)單的研究方法是在一張鐵片上放一根火柴,不用酒精燈加熱也不在火柴盒上擦燃,無論放置多長(zhǎng)時(shí)間火柴也不會(huì)自己燃燒,然后用酒精燈加熱這塊鐵片,一會(huì)兒,這根火柴就會(huì)燃燒,這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單且極易說明燃燒需要一定的溫度。另外,也可將幾根火柴(或同樣物體)擺放在與焰火中心不同距離處,即書中鐵片上不同的位置,觀察處在哪個(gè)位置上的火柴先燃燒;也可將紙片、火柴、石頭等不同物體放在與焰火中心等距處,觀察哪些物體先燃燒。上述實(shí)驗(yàn),說明燃燒需要一定的溫度,不同物體的燃燒需要的溫度也不同。

(1)在閱讀火災(zāi)事件,猜想起火原因后,要求學(xué)生設(shè)計(jì)控制變量的實(shí)驗(yàn),研究燃燒需要什么條件。

因這個(gè)實(shí)驗(yàn)是模擬實(shí)驗(yàn),需教師引導(dǎo)過渡:“同學(xué)們對(duì)起火的原因和燃燒需要的條件做了大量的猜想,那么怎樣驗(yàn)證你們的猜想呢?今天我們不可能到大火現(xiàn)場(chǎng)去研究,但可以用身邊的物體做模擬實(shí)驗(yàn)來揭開有關(guān)燃燒的秘密。看一看,實(shí)驗(yàn)桌上的材料有哪些?這些材料和火災(zāi)事件中的哪些材料有相象之處?你們將怎樣設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?討論分工后進(jìn)行驗(yàn)證?!?/p>

(2)在研究燃燒需要一定溫度時(shí),教師也可以這樣引導(dǎo)設(shè)計(jì):“在一般情況下,紙片會(huì)自行燃燒嗎?點(diǎn)火后會(huì)怎樣?知道其中的道理嗎?”還可以這樣引導(dǎo):“人們?cè)邳c(diǎn)燃煤爐時(shí),常常是先點(diǎn)燃廢紙或毛草,引燃木柴,最后引燃煤炭,這是為什么?”

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇四

拍拍手、拉拉手,我們都有一雙手,穿衣服、扣紐扣,洗臉、刷牙和梳頭,畫畫也要用小手,小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用,每天幼兒都用自己的小手做著不同的事,他們對(duì)自己的小手也充滿了好奇:小手真靈巧,還能做什么?小動(dòng)物的手能干嗎呢?本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開始探索,而且活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活,這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平結(jié)合他們的年齡特點(diǎn),教師將目標(biāo)定位在:

1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

2.通過小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。

引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活,體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感,難點(diǎn):讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟惖氖值膮^(qū)別,體驗(yàn)大拇指的重要性。

1.紙、印泥、黃豆。2.幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)《猜猜這是誰的手》。

1.今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ):兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不說話。

2.請(qǐng)幼兒猜一猜。

(這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,通過這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手,并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。)

2.每個(gè)人的手掌紋一樣嗎?請(qǐng)你伸出兩只小手,看看上面的掌紋一樣嗎?那你再和別的小朋友比一比,看看你們的掌紋一樣嗎?原來每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

3.動(dòng)一動(dòng)我們的小手,看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。

(這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過觀察自己的手,認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn),對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。)

2.如果缺少了一個(gè)手指,做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。(請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里,做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。

4.原來沒有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便,甚至做不好事情,看來大拇指可是非常重要的。

(在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說過:兒童以游戲?yàn)樯?,我們?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展,應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法,以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說,調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與,不知不覺中感知了手指的靈活,從而產(chǎn)生自豪感。)

2.出示幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)內(nèi)容,觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒有靈活的大拇指。

3.小結(jié):動(dòng)物的'“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西,而動(dòng)物不行。因此,每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。

討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?

(活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)一步感受小手的靈活,激發(fā)幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感)

在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中,真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí),教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí),教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo),眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),獲得新的體驗(yàn)。活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí),在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活動(dòng)也存在一些不足之處:分組操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?,左、右手輪流感受,這樣就相對(duì)地降低了難度,更適合幼兒的現(xiàn)有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇五

《魯本的秘密》是我最喜歡的一篇文章。它主要記敘了一個(gè)窮人家的孩子,為了給母親買禮物在將近一年的時(shí)間里辛苦奔波的故事。讀了這篇文章,我不禁想起了我的媽媽。我的媽媽是一名機(jī)關(guān)工作人員,每天她除了上班,還要洗衣、作飯、輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。媽媽每天這么忙、這么累,按道理我應(yīng)該幫她分擔(dān)一些家務(wù),但是我卻什么也不做,成了飯來伸手、衣來伸手的小公主。那天,老師布置了“幫媽媽做一件事”的作業(yè),回到家我想,幫媽媽做點(diǎn)什么事呢?突然,我看見了擺在桌上的碗筷,對(duì)了,我?guī)蛬寢屜赐氚?!由于這是我第一次洗碗,象只走在獨(dú)木橋上的小羊,小心翼翼的打來水,一個(gè)一個(gè)把碗放到盆里,洗了起來。過了一會(huì)兒,我就累得腰酸腿疼,不想再干下去了,可我一想起媽媽忙碌的身影,我終于堅(jiān)持了下來。當(dāng)我把碗筷放好時(shí),媽媽回來了,看著滿頭大汗的我和碗柜里整齊的碗筷,媽媽明白了是怎么一回事,她一把將我攬入懷中并激動(dòng)的說到:“我的孩子長(zhǎng)大了,竟然能幫媽媽做事了!”我從內(nèi)心感受到了媽媽的喜悅,同時(shí)一股幸福的暖流涌遍了我的全身!是啊,孩子的一點(diǎn)小小的關(guān)愛,對(duì)母親來說卻是莫大的欣慰。

看著媽媽逐漸消瘦的面孔,我能為她做些什么呢?從這以后的幾天里,我每天都悄悄的整理書桌、掃地、主動(dòng)完成作業(yè)等,為媽媽分擔(dān)了一部分家務(wù)。看到我長(zhǎng)大了,媽媽每次都會(huì)露出會(huì)心的笑容??蓱z天下父母心!媽媽一定想讓我有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。我每天除了完成老師布置的作業(yè)以外,主動(dòng)閱讀課外書,努力擴(kuò)大知識(shí)面,算是對(duì)媽媽最好的回報(bào),也讓媽媽能為我少操一點(diǎn)心。

我多么想在母親節(jié)時(shí),送媽媽一束康乃馨呀!但是我還沒有這個(gè)能力,只能把十年來的感情融化在這張紙上。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇六

1.在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng),能容解一些東西等特性。

2.初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兩個(gè)杯子(一個(gè)盛水,水里有一只小蝌蚪,一個(gè)裝沙子,沙子里藏著糖果),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、。旺仔瓶一個(gè),里面塞著海綿。

活動(dòng)過程:

1、小朋友,你們喜歡看變魔術(shù)嗎?最喜歡看誰的魔術(shù)?

(1)今天老師也帶了一個(gè)魔術(shù)想看嗎?教師操作,幼兒欣賞。

真奇怪,老師把水變到哪去了呢?誰猜出來了?

3)誰來找找這其中的的秘密?讓幼兒上臺(tái)尋找答案。

4)其實(shí)水的秘密還有很多,你們想知道嗎?那我們一起去找找水的其它秘密吧。

2:幼兒猜猜水里、沙子有什么?

1)教師出示一個(gè)杯內(nèi)裝有水和小蝌蚪,說說杯子里有什么?(杯子里有有小蝌蚪在水里游來游去)你是怎么知道的?有的說透過水看到的)。

3)為什么?我們能看的見水里游著的小蝌蚪,而看不見藏在沙子里的糖果寶寶呢?

教師小結(jié):原來呀,水是無色透明的,所以我們能看見水里的物體;而沙子是不透明的,所以我們看不見里面藏著的東西。

3·教師提供各種玩水的容器和袋子,讓幼兒嘗試探究活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)。

教師:為什么水會(huì)沒有了?(水從洞洞里漏掉了。:水從洞里流走了。)。

幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)。

:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒回答:(1·糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了白色,小石子還在水中。3·糖、鹽、牛奶放在水中都沒了,水變成了白顏色了,沙子、石子都在水里。)。

教師小結(jié):小朋友觀察得可真仔細(xì)糖、鹽牛奶放入水中都不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

4·引導(dǎo)幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。

(2)水有這么多的作用,它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩窃S多動(dòng)物和植物的好朋友。

(3)你們知道嗎??jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的,我們國(guó)家很多地方面臨干旱,讓我們?nèi)タ纯窗伞#ǔ鍪居嘘P(guān)西部干旱地區(qū)的課件)。

(4)你們看到了什么?那里發(fā)生了什么事?看到這些你以后想怎么做?

洗手時(shí)水不要開大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……。

教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教師小結(jié):水對(duì)我們這么重要,讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水,保護(hù)我們賴以生的水資源吧!

活動(dòng)延伸:1讓幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)志,提醒人們節(jié)約用水。2生活中進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、了解樹齡和年輪的關(guān)系。

2、感受我們的生活離不開樹,樂意和樹木做朋友。教學(xué)重點(diǎn):探究大樹的年齡,對(duì)樹木的年輪發(fā)生興趣。

教學(xué)難點(diǎn):

讓孩子們了解年輪和大樹年齡的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備:

1、前期經(jīng)驗(yàn):觀察過各種樹,測(cè)量幼兒園里的樹。

2、有年輪的大樹樁模型,故事課件。

教學(xué)過程:

一、說一說:我們身邊的樹。

1、我們身邊有各種各樣的樹,你都見過哪些樹?它長(zhǎng)得什么樣?

小結(jié):我們的周圍有許多不同的樹,我們的.生活也離不開樹。

2、樹木給我們帶來了哪些好處?小結(jié):樹能讓我們乘涼,樹能美化環(huán)境……樹的作用真不少。

3、樹是我們的好朋友,我們要怎樣愛護(hù)、關(guān)心他們?

小結(jié):我們要用自己的行動(dòng)來保護(hù)身邊的樹,和樹做好朋友。

二、討論樹的年齡。

1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物樹樁,讓幼兒自由討論。

2、今天有一個(gè)大樹樁遇到了些麻煩,讓我們來聽聽,幫它解決一下吧。

3、觀看課件,欣賞故事,邊聽邊討論。

(1)你知道自己幾歲嗎?

(2)你們都知道自己的年齡,可是大樹樁不清楚,怎樣才能知道它幾歲了?(幼兒互相討論交流)。

(3)看故事,了解年輪的秘密。

小結(jié):大樹的年齡就是它一圈一圈的年輪,它每長(zhǎng)一年,樹樁上的圈圈就會(huì)多一圈,有幾個(gè)圈表示它有幾歲。

(4)出示年輪,讓幼兒觀察,總結(jié)年輪為什么有寬有窄?出示偏心年輪讓幼兒觀察。

三、操作和大樹樁做朋友。

1、幼兒自己找一棵需要幫助的大樹樁,數(shù)數(shù)它有幾歲了?(背景音樂:大樹樁,你有幾歲)。

2、交流并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3、嘗試讓兩棵大樹樁做朋友,看看它們合起來是幾歲。

四、聽音樂做游戲:樹樁幾歲了。

延伸活動(dòng):不但樹木上有年輪,動(dòng)物身上也有年輪,一起去郊外發(fā)現(xiàn),下課!

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇八

一、教學(xué)要求:

1.理解故事的寫作順序,了解魯本給母親買胸針的故事。

2.有感情地朗讀課文。

3.從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛,從思想深處受到感染。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀魯本賣最后四個(gè)麻袋、魯本給母親送胸針等部分。

(一)談話導(dǎo)入。

你們知道自己的生日嗎?(許多學(xué)生舉起了自己的小手)生日那天是怎么慶祝的呢?(學(xué)生興致勃勃地回答)知道父母親生日的請(qǐng)舉手?(學(xué)生面有難色,不知如何回答)為父母親慶祝過生日、做過事情的請(qǐng)舉手。(生沉默)。

(二)自讀課文,了解大意,理清敘述順序。

1.選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.速讀課文,獨(dú)立思考:

(1)本文講了一個(gè)什么故事?

(2)這篇課文的敘述順序是怎樣的?

3.學(xué)生匯報(bào):

生甲:本文講一個(gè)美國(guó)男孩為了給媽媽買胸針,自己在課余時(shí)間撿麻袋攢錢,終于在母親節(jié)的那一天如愿以償。當(dāng)他把胸針?biāo)徒o媽媽時(shí),媽媽欣慰地笑著,把他攬入懷中。

生乙:本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。萌生心愿——秘密攢錢——心愿實(shí)現(xiàn)。

(三)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

我們了解了課文的敘述順序,知道了這是一個(gè)發(fā)生在母子之間的動(dòng)人故事。在剛才讀課文的過程中,你有什么疑問嗎?提出來和大家一起探討。(引導(dǎo)質(zhì)疑)。

學(xué)生可能會(huì)問:(1)魯本攢錢用了多長(zhǎng)時(shí)間?

(2)他一共撿了多少個(gè)麻袋?

(3)他作出了怎樣的努力?

(4)魯本為什么要籌錢給媽媽買禮物?

(四)小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)。

師:(過渡)同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,下面就讓我們帶著問題讀讀課文吧!你想怎樣學(xué)習(xí)呢?(找出令自己感動(dòng)的部分,去讀一讀;劃出重點(diǎn)詞語(yǔ);想一想告訴了我們什么;體會(huì)魯本的感情。)。

生1:魯本為了給媽媽買胸針,用了將近一年的時(shí)間。從“轉(zhuǎn)眼夏季來臨”這兒可以看出,魯本在春天就開始攢錢,后來又“整整一個(gè)夏季”都在忙。還從“明媚的春天終于來了”這句話可以看出,又是一年春天??梢?,他花了將近一年時(shí)間。

(讀句子)(讀出時(shí)間之長(zhǎng))。

生2:魯本一共撿了100個(gè)麻袋,從“他找到兩個(gè)麻袋,拿到鋸木廠裝釘工人那兒,換回了兩個(gè)5美分的硬幣”和“還差20美分”“終于找到了四個(gè)麻袋”這里知道,一個(gè)麻袋只能賣5美分,要籌足5美元,必須撿到100個(gè)麻袋。

(讀句子)。

生3:他為了給母親買胸針,付出了許多辛苦和勞累。魯本賣麻袋的地方是相當(dāng)遠(yuǎn)的,“魯本一直跑了兩公里”,而且是來回跑,不止一次地跑,可見他是多么辛苦和勞累。

(讀句子)(結(jié)合生活實(shí)踐,跑1500米長(zhǎng)跑是什么感覺?體會(huì),讀出感情)。

生4:此外,平時(shí)魯本要上學(xué),撿麻袋只能在“放學(xué)”后,還得在“做完家務(wù)事后”。放假了,他很高興,不是因?yàn)榭梢酝妫恰耙驗(yàn)橛懈嗟臅r(shí)間來實(shí)現(xiàn)心中的愿望”。而暑假,也只能在“鋤草、砍柴、挑水、澆水之外”去做這件事。

(讀句子)。

生5:撿麻袋沒有固定的地方,沒有固定的時(shí)間,他撿了100個(gè)麻袋卻花了將近一年的時(shí)間,在許多時(shí)候,雖然挨餓受累,卻往往空手而回。因此,他每天“在街頭游蕩,努力地尋找對(duì)于他來說無異于珍寶的麻袋”

(讀句子)。

生6:而且他還到媽媽的誤解,“母親這時(shí)候總會(huì)看著他的臉,搖搖頭——這孩子真貪玩”貪玩是很傷媽媽的心的,可魯本并不是因?yàn)樨澩?,所以他很委屈,可他又不能明說,這使魯本非常痛苦。

(讀句子;如果換作你,媽媽說你貪玩時(shí),你心里什么感受?)。

生7:魯本送禮物給媽媽,是因?yàn)椤八沁@個(gè)家的中心,是讓這個(gè)家的所有成員凝聚在一起的黏合劑啊”,母親為這個(gè)家?guī)缀醺冻隽艘磺?,所以魯本這樣做,是為了回報(bào)媽媽的.愛。

“媽媽的家務(wù)事似乎永遠(yuǎn)也沒個(gè)完……”

(讀句子)。

生8:魯本賣最后四個(gè)麻袋的情景最使我感動(dòng)。好不容易找到麻袋,工廠卻要關(guān)門,他心里一定十分著急,懇求那人收麻袋。

(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)。

(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)。

(五)總結(jié)全文、拓展升華。

讀完了這個(gè)感人肺腑的故事,你有什么想說的嗎?(我應(yīng)該向魯本學(xué)習(xí),為父母分擔(dān)家務(wù)和憂愁,在父母親生日時(shí)給他們帶來驚喜;我想對(duì)魯本說:“你真是個(gè)懂事的好孩子!”;我想到一句古話“可憐天下父母心”,我以后要孝順父母,回報(bào)父母對(duì)我們的愛?!?。

每個(gè)母親的生日都不一樣,但母親節(jié)是全世界母親的節(jié)日,是在每年5月的第二個(gè)星期日。你準(zhǔn)備在母親節(jié)這天,為你的媽媽做些什么呢?(干凈的作業(yè);100分的考卷;為媽媽捶背;幫媽媽做家務(wù);制作精美的賀卡……)。

板書設(shè)計(jì):

27。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇九

附課文:大自然的秘密。

(美國(guó))伯羅蒙塞爾。

我和七個(gè)旅行同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?,結(jié)對(duì)到達(dá)南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜?shù)某惭?,我們想?shí)地觀察一下幼龜是怎樣離潮進(jìn)入大海的。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右,幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離潮而出,爭(zhēng)先恐后怕向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不斷的沙灘,他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。那天我們上島時(shí),以近黃昏。我們很快的.就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢。突然,一直幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵查外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí),一只巢鷹突兀而來。它用尖嘴琢幼龜?shù)念^,企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這一畝,其總以為焦急的對(duì)向?qū)дf:你得想想辦法啊!向?qū)s若無其事的答道:叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的。向?qū)У睦涞?,找來了同伴們一片不能見死不救的議論。向?qū)O不情愿的抱起幼龜,把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而,接著發(fā)生的是卻是大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?,成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白:我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗?。那只先出來的幼龜,原來是龜群的偵察兵,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢?,F(xiàn)在幼龜被向?qū)в∠虼蠛?,巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤消息,以為外面很安全,于是爭(zhēng)先恐后的結(jié)伴而出。黃昏的海島,陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快因來許多食肉鳥,它們確實(shí)可以飽餐一頓了。天啊!我聽見背后有人說:看我們做了些什么?這是,即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊托下頭上的棒球帽,迅速抓起幾只幼龜,放進(jìn)帽中,像海邊奔去。我們也學(xué)者他的樣子,氣喘吁吁的來回奔跑,算是對(duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。一切都過去之后,幾十只食肉鳥吃的飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上,希望能夠能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了悲嘆:如果不是我們?nèi)祟?,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞美麗的樹林,感知色彩和線條裝飾的美,學(xué)畫各種形狀的樹葉。

2.了解各種裝飾的手法,能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉和樹干。

3.在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

黑色勾線筆人手一支;線描畫作品《農(nóng)家小院》;半成品范例《樹干》彩色紙若干;剪刀人手一把,不干膠等。

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)畫各種形狀的樹葉,并用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉和樹干。

活動(dòng)過程:

一、出示線描畫作品:《農(nóng)家小院》,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:今天老師帶來一幅畫,我們一起來欣賞一下。

提問:這幅畫上畫的什么?它是運(yùn)用什么方法畫的?

畫面上畫了那些物體?這些物體用什么圖案裝飾的?

(引導(dǎo)幼兒說出裝飾的線條和圖案)。

二、出示畫好的樹干圖,激發(fā)幼兒裝飾的欲望。

師:老師這兒畫了一幅的樹林,可是你們瞧,這些樹怎么了?為什么呢?

對(duì),大樹的身上什么也沒有,你會(huì)怎樣裝飾呢?

(討論裝飾的線條和圖案,并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,幼兒回答時(shí),老師將幼兒的設(shè)想畫下來)。

三、引導(dǎo)幼兒回憶秋葉的特征。

師:我們已經(jīng)幫大樹穿上了漂亮的衣服,可是它還是不高興,你們知道為什么嗎?

樹葉的上面有什么?葉面上的葉脈是怎樣分布的?

你能把它畫下來嗎?

(個(gè)別幼兒回答所看到的葉子的形狀、顏色等特征,并請(qǐng)他試著帶大家學(xué)畫葉子,老師給予指導(dǎo))。

教師小結(jié):剛才小朋友講了很多,秋天的葉子有黃色,有綠色,有紅色。大小不一樣,形狀不一樣,有的圓圓的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的。有的像小手,有的像蝴蝶,有的像小針,秋天的葉子真美呀!

四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。

師:今天老師也給大樹帶來了幾片樹葉做頭發(fā),你們看看老師是用什么方法裝扮的?

老師示范操作步驟:先用彩色紙畫葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹上。

五、幼兒操作活動(dòng),教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師:小朋友,你們會(huì)給大樹送上樹葉頭發(fā)嗎?

好,請(qǐng)小朋友們先在畫紙上畫出樹林,再給大樹穿上漂亮的衣裳,然后給大樹送上樹葉寶寶。

幼兒操作,老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

六、展示作品。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇十一

設(shè)計(jì)理念:以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一組織教學(xué)首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)。

學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二談話導(dǎo)入。

1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?

2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。

1.學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2.學(xué)生交流尊師的做法。

三新課展開。

聽唱歌曲。

1.這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?

2.請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語(yǔ)呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)。

真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

師范唱,幫助體會(huì):神秘、急切的感覺。

4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。

1.初次聆聽歌曲。

2.生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3.熟悉歌詞,體會(huì)歌曲中的情緒。

生說感受。

4.生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲。

1.帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2.師彈琴。

3.師彈琴,要求:第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

1.生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。

2.生跟鋼琴哼唱。

3.帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4.完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

歌曲處理。

1.放《甜甜的秘密》的音樂,要求:學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。

2.為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。

3.師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4.請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1.跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘急切的感覺。

2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。

3.生練唱后半部分,唱出急切的心情。

4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5.生上臺(tái)演唱歌曲。

6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

通過歌曲情緒的處理,提高學(xué)生演唱水平。

通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

情節(jié)高潮。

1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)。

2.師:是呀,不只在校生愛老師,已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師?,F(xiàn)在,你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)。

3.最后,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。

1、聆聽《飛來的花瓣》。

生回答:

2、班內(nèi)交流。

3、生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。

愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動(dòng)人心。

結(jié)束。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

生懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇十二

幼兒都乘過交通工具,但是對(duì)于公共汽車上的各種設(shè)施,他們卻未必會(huì)關(guān)注。通過本活動(dòng),引起幼兒的觀察興趣,梳理關(guān)于公共汽車的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以此讓幼兒體會(huì)到公共汽車與人們生活之間的關(guān)系。

本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)提出問題,引起幼兒興趣;第二環(huán)節(jié):觀看錄像;第三環(huán)節(jié):拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1、觀察公共汽車上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施,初步了解它們與人們的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察和探索的興趣。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師事先拍攝公共汽車上部分設(shè)施的照片和錄像。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過坐公交車的前期經(jīng)驗(yàn)。

一、提出問題(已有經(jīng)驗(yàn)回顧,激發(fā)幼兒的興趣)

重點(diǎn)提問:

1、平時(shí)你們出門經(jīng)常會(huì)乘什么車?

2、你在乘公共汽車時(shí)看見車上有些什么東西?嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。(幼兒邊講,老師一邊用照片呈現(xiàn))

3、你知道車上這些東西有什么用嗎?

小結(jié):公共汽車上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施,它們都表示不同的意思。

二、觀看錄像(通過觀察、討論,進(jìn)一步了解公車上的設(shè)施及其作用)

重點(diǎn)提問:。

1、公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么?

2、乘公交車第一件事要做什么?

小結(jié):公共汽車車頭上的數(shù)字就像它的名字,我們乘坐公交車必須看清楚,坐上車以后要買票。

1、車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么要靠近車門?

2、車上為什么要裝電視?

3、乘車時(shí),你如果不知道哪一站下車,可以借助車上的哪些設(shè)施進(jìn)行查詢?

4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?

5、車頂上一個(gè)長(zhǎng)方形的東西是什么?

小結(jié):原來公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處,工人叔叔在造車時(shí)為大家想得真周到,讓每一位乘客都覺得方便。

三、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、看看這是什么?它有什么用?(了解逃生錘和滅火器的用處)

2、請(qǐng)你們看段錄像,發(fā)生了什么?如果是你怎么辦?

3、在公共汽車上還會(huì)發(fā)生哪些事情?你會(huì)想什么辦法解決?

小結(jié):當(dāng)你坐在公共汽車上的時(shí)候,如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來保護(hù)自己的安全。

(調(diào)整4、你在馬路上還能經(jīng)??吹侥男┸囎??它們長(zhǎng)得有什么不一樣?你們知道它們有哪些用途嗎?)

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇十三

1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。

2、動(dòng)物的秘密調(diào)查表。

3、動(dòng)物捕食的錄像。

師:"今天本來有很多小動(dòng)物來跟我們做游戲,可是因?yàn)樗鼈兲詺?,要和我們捉迷藏,讓我們來找它。(出示各種小動(dòng)物的圖片遮住身體露出尾巴)師:"請(qǐng)小朋友猜猜看它們是誰?"小結(jié):"每種動(dòng)物都有尾巴,從它們的尾巴不同,就可以猜出它是誰?"

1、 師:"那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?讓我們一起來看一看。

2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。

3、師:"那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說)

4、師:"剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大,其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。

2、師:"請(qǐng)小朋友說一說它們是如何捕食的呢?"3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過程。

師總:小動(dòng)物在捕食的過程中都非常的小心,它們?cè)诠臬C物的時(shí)候也非常的殘忍。

活動(dòng)延伸:

師:"動(dòng)物王國(guó)里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密,需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn),探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密,然后來告訴其他小朋友。"

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇十四

1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

2、初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻。

活動(dòng)過程。

出示樹木年輪圖片,以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

小結(jié):樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長(zhǎng)的秘密。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?

小結(jié):年輪不僅告訴我們樹木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜?yáng)光照射較多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。

講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

1.講述故事。

——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

小結(jié):故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹,經(jīng)歷了開路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。

2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?

(不亂砍伐樹木,小心森林大火,為樹木除害蟲等)。

活動(dòng)延伸。

家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料,了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解大意,理清敘述的順序。

學(xué)生默讀課文,通過查字典、詞典和聯(lián)系上下文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論,在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上,理清敘述的順序。如有不懂的問題,可質(zhì)疑提問。

三、檢查自學(xué)情況。

指名分段朗讀課文,糾正字音,讀通句子;說說課文的主要意思,課文的敘述順序;提出不懂的問題。

四、重點(diǎn)討論秘密攢錢的過程。

課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的,他為什么要秘密攢錢,你從中體會(huì)到了什么?

魯本的秘密是什么,他為什么要這樣做?你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

通讀全文,突出重點(diǎn)。(有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分)要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛;讀出母親的激動(dòng)、欣慰;魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語(yǔ)氣和感情。通過有感情的朗讀,加深對(duì)課文的理解。

六、閱讀延伸,說說今后的打算。

提示:

從魯本的做法中,你受到了哪些啟示?舉例說說爸爸媽媽為家庭,特別是為了你,都付出了哪些辛勞。

你準(zhǔn)備在母親節(jié)為媽媽做些什么?

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,練習(xí)默讀,能圍繞課題質(zhì)疑,了解秘密產(chǎn)生的原因。

2.學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句談理解的方法,品讀課文。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)注意首尾的照應(yīng)關(guān)系。

3.體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈,以及老師對(duì)孩子的尊重和關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn):

練習(xí)寫讀后感。

教學(xué)時(shí)間:

第二課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、引入。

1.揭題:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課,齊讀課題。

2.質(zhì)疑:結(jié)合課題或課文你能提出什么問題?

(什么是秘密?誰和誰的秘密?秘密是什么?——)。

二、整體感知課文。

1.默讀課文,回答學(xué)生所提問題。

2.找一找哪句話提到了咱倆的秘密是什么?請(qǐng)你用直線畫下來。指名讓學(xué)生朗讀句子。

出示課件1:

我接過了那支鉛筆,說:“我一定用鉛筆批改你的作業(yè),這是咱倆的秘密?!?/p>

讀句子,學(xué)生回答秘密是什么。(板書:用鉛筆判作業(yè))。

追問:

平時(shí)的作業(yè)老師用紅筆批改有什么好處呢?(醒目、清楚)。

3.這個(gè)孩子為什么會(huì)說出這樣的話呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,畫出有關(guān)詞句,說說你的感受。

出示課件2:

他是一個(gè)可憐的孩子,跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金,祖孫倆湊合著過日子。

(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小男孩生活環(huán)境的艱苦:年邁——年紀(jì)非常大,無法外出干活;微薄——非常少;湊合——將將能維持生活,沒有額外的錢。)。

追問:

1)你能想象他們過著怎樣的生活嗎?所以小男孩想到了一個(gè)好辦法,就是?

2)出示課件3:

他不好意思地走到講臺(tái)旁,仰起小小的臉,伸出小小的手,遞給我一支鉛筆,悄悄地說“老師,我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè),這樣,作業(yè)本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一樣了?!?/p>

思考:

你覺得這是個(gè)怎樣的小男孩?

(生活艱苦、可憐的、為奶奶著想、非常體貼、懂事的——)。

你能通過朗讀表達(dá)你的感受嗎?

4.面對(duì)小男孩的請(qǐng)求,老師是怎樣做的呢?請(qǐng)你用直線畫出相關(guān)的句子。(讀第四、五段)。

出示課件4:

悄悄地告訴他——悄悄送——。

5.想象體會(huì),這樣一位可憐、懂事的小男孩在老師的幫助下,會(huì)怎樣做呢?

小男孩會(huì)怎么寫作業(yè)?老師會(huì)怎樣判?小男孩又會(huì)怎樣擦?

(小男孩認(rèn)真寫,少錯(cuò),爭(zhēng)取全對(duì)——表面是好擦,實(shí)際上是激勵(lì)小男孩每次作業(yè)都爭(zhēng)取全對(duì)——)。

6.你從兩個(gè)“悄悄”一詞中體會(huì)出什么?

(兩個(gè)人始終保守著秘密,也充分說明了老師無時(shí)無刻不在為小男孩保守這個(gè)秘密。)。

7.這時(shí)你又會(huì)覺得這是個(gè)怎樣的小男孩?“我”是一位怎樣的老師?

(有強(qiáng)烈的自尊心——)(理解、關(guān)愛、尊重小男孩,是位好老師)。

感悟朗讀第二大段。

8.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的開頭和結(jié)尾,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

出示課件5:

每當(dāng)我翻開學(xué)生的作業(yè)本,要批改作業(yè)時(shí),一個(gè)小男孩的故事就浮現(xiàn)在眼前。

每當(dāng)我回憶起這個(gè)小男孩的時(shí)候,都激動(dòng)不已。

(句式相似,意思一致,作用)。

指導(dǎo):像這樣的寫法就叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)诹?xí)作中就可以借鑒這種方法。

三、讀寫結(jié)合。

出示課件6:

課文學(xué)到這里,你有什么感受,請(qǐng)寫下來。

要求:

1.寫感受應(yīng)集中,不要面面俱到。

2.要聯(lián)系課文內(nèi)容,以“感”為主。

3.可以聯(lián)系個(gè)人的實(shí)際談感受。

4.要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

四、交流讀后感。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇十七

科學(xué)活動(dòng)一直是大班幼兒比較喜歡的課程之一,本節(jié)課是嘗試用吸管支撐起橡皮泥,從而制作成三腳架,發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。在活動(dòng)前,我給孩子們提供了橡皮泥和吸管,讓幼兒分別通過二次探索操作,嘗試把橡皮泥頂起來,而且每次要求的難度在逐漸加難,操作中孩子們多次嘗試,最后發(fā)現(xiàn)用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撐起來,而三根吸管是最少的,它所組成的三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形。最后教師提煉出本節(jié)課的重點(diǎn):人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),做出許許多多有用的東西,把它取名叫做三腳架。使用三腳架能給我們生活帶來許多的方便。

課程目標(biāo)。

1、嘗試用吸管支撐起橡皮泥制作成三腳架,了解三腳架在生活中的作用。

2、通過猜測(cè)、討論、試驗(yàn)、記錄,發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。

3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

課程準(zhǔn)備。

學(xué)具:球形橡皮泥若干、吸管、記錄單、筆。

教具:課件ppt。

課程過程。

一、讓吸管站起來:

師:這是什么?你能用橡皮泥讓這根吸管站起來嗎?請(qǐng)1、2名幼兒上來演示。

二、第一次探索:把橡皮泥頂起來。

1、師:橡皮泥也想站到上面看一看,你能用幾根吸管把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地支撐起來,放在桌子上讓它不倒下去呢?請(qǐng)大家去試一試。(把操作的結(jié)果記錄下來)。

2、師:你們成功了嗎?誰來介紹一下你的記錄單,用了幾根吸管?有沒有其他不同的方法。

3、教師小結(jié):我們把吸管插進(jìn)橡皮泥,讓每根吸管的高度一致,上面靠靠緊,下面分分開,就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砹?。有的小朋友用?根,有的用了5根,都成功了。

三、第二次探索:用最少的吸管穩(wěn)固支撐起橡皮泥。

1、師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用最少的吸管把橡皮泥穩(wěn)固的支撐起來。比一比,誰支撐的最穩(wěn)而且用的吸管最少。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4、教師驗(yàn)證小結(jié):現(xiàn)在讓三根吸管站在彩紙上,然后用記號(hào)筆把它們的位置圈出來,把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來,看看它是什么圖形?原來,三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形,所以把三根吸管擺成三角形的形狀,就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ?,人們根?jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),做出許許多多有用的東西,把它取名叫做三腳架。

四、播放課件,介紹各種各樣的“三腳架”。

五、結(jié)束部分:

師:生活中有這么多有用的三腳架,請(qǐng)小朋友晚上回去找找看家里有沒有用到三腳架原理做出的東西,明天來幼兒園和大家分享一下。

課程反思。

教學(xué)形式有了很深的認(rèn)識(shí),教師的總結(jié)提煉語(yǔ)言要少而精,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指導(dǎo),這樣孩子們的達(dá)成度就會(huì)很高。

線的秘密教案設(shè)計(jì)篇十八

1、通過研究擺鐘的構(gòu)造,了解擺鐘,發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的控制核心。

2、通過研究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律——擺臂越短,擺的越快;擺臂越長(zhǎng),擺的越慢;擺的快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。

3、能夠?qū)τ绊憯[速有哪些因素作出猜想;能夠根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證;能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù);能夠通過測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)作為證據(jù)。

4、懂得人只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,才能更好地利用自然規(guī)律。

掌握鐘擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

:學(xué)習(xí)利用控制變量法進(jìn)行探究。

支架、鉤碼(3個(gè))、線繩、秒表、直尺、記號(hào)筆等。

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

講伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事引入新課;由課件展示擺鐘及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),引出鐘擺是擺鐘的運(yùn)動(dòng)控制核心。

2.玩自制擺,練習(xí)操作

老師展示自制的鐘擺,讓學(xué)生上臺(tái)啟動(dòng),教師介紹鐘擺的三要素(擺線、擺錘、擺角)和擺的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng);全班一起數(shù)一數(shù)10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

學(xué)生分組自制鐘擺并測(cè)量10秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù),

3.發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想

教師板書不同小組三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢一樣,不同小組的不同的擺擺動(dòng)快慢卻不同,從而提出:“為什么有的擺擺得快,有的擺擺得慢?”

引導(dǎo)學(xué)生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小有關(guān)。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分組驗(yàn)證

各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,重點(diǎn)討論如何利用變量控制法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

全班交流實(shí)驗(yàn),分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。

5.分析歸納,得出結(jié)論

對(duì)分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:擺擺動(dòng)的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)(擺線越長(zhǎng),擺動(dòng)越慢;擺線越短,擺動(dòng)越快。),與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。

6.鞏固練習(xí),拓展延伸

(1)、探探家的擺鐘走得太快了,怎么調(diào)一調(diào)?

(3).課下自制一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。

7.分享收獲,器材

讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@,教師順便稱贊同學(xué)們經(jīng)歷了一次偉大的科學(xué)探究過程,介紹400多年前伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事,介紹后來慧更斯利用伽利略的鐘擺的規(guī)律發(fā)明了擺鐘,讓學(xué)生明白偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是來源于生活,然后又服務(wù)于生活,只要我們細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,勇敢探究,就會(huì)有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和偉大的創(chuàng)造。

教法:課件導(dǎo)情、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)疑、活動(dòng)導(dǎo)練;學(xué)法:全班參與、分組討論,“提問——猜想——驗(yàn)證——分析——”。

第一步,講述伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。

第二步,揭開擺鐘的神秘面紗,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。我用課件出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,因?yàn)橥瑢W(xué)們四年級(jí)學(xué)過有關(guān)齒輪的相關(guān)知識(shí),對(duì)齒輪的作用有一定的了解,通過仔細(xì)觀察,能夠發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛藬[的擺動(dòng)擺鐘的指針才會(huì)走,可見擺是擺鐘的控制核心,同學(xué)們?cè)陬^腦中立刻就會(huì)產(chǎn)生“為什么要用擺來作為時(shí)鐘的控制核心”或“為什么要用擺來控制時(shí)鐘的快慢”這樣的問題。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生想進(jìn)一步解決問題,進(jìn)一步深入探討的原動(dòng)力,激發(fā)同學(xué)們探求新知的濃厚興趣。

第三步,認(rèn)識(shí)擺,玩擺。教學(xué)中往往有這種情況,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,若教師沒有抓住時(shí)機(jī)而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問題占具學(xué)生頭腦,就會(huì)抹殺學(xué)生的興趣,所以我在課堂上強(qiáng)調(diào)這個(gè)“玩”字。教師先來玩,在玩中介紹了擺的構(gòu)造(擺線、擺錘、擺角),說明了怎樣計(jì)擺的次數(shù),接下來讓學(xué)生自由玩,從桌上隨意選擇材料,動(dòng)手組裝,制作成一個(gè)擺,小組內(nèi)先來玩一玩。接下來在玩中學(xué)生分組測(cè)出10秒時(shí)間各自的擺擺動(dòng)多少次,老師把同學(xué)們的數(shù)據(jù)板書在黑板上。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同小組的.擺擺動(dòng)的次數(shù)是不同的,從而提出“為什么有的擺擺得快,有的擺擺得慢”這個(gè)本課要解決的重點(diǎn)問題。

第四步,針對(duì)要解決的重點(diǎn)問題“為什么有的擺擺得快,有的擺得慢”,讓學(xué)生提出猜想,放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。這是本節(jié)課的核心,是突破重難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵。

我先是鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,無論學(xué)生猜想的是否正確,只要敢于猜想就是一件可喜的事情,教師千萬不能用“你猜的對(duì)嗎?”這樣的置疑來限制學(xué)生的思維。這里學(xué)生會(huì)猜擺的快慢與擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小、手對(duì)擺的推力等等因素有關(guān),這些猜想都值得肯定,但根據(jù)擺的構(gòu)造這節(jié)課就只研究擺的快慢跟擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重、擺角大小這三個(gè)因素的關(guān)系。

接下來放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在匯報(bào)交流中我有意引導(dǎo)學(xué)生明白自己設(shè)計(jì)的其實(shí)就是對(duì)比實(shí)驗(yàn),明白應(yīng)控制哪一個(gè)變量,怎樣控制這個(gè)變量,明白哪些條件要保持不變,這樣才能探究出某個(gè)因素跟擺速之間的關(guān)系。同時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表,會(huì)設(shè)計(jì)表格的小組,他們對(duì)控制變量的這個(gè)實(shí)驗(yàn)掌握得會(huì)更牢固。這一環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生明確任何探究活動(dòng)必須要有計(jì)劃,包括制定步驟,選擇方法和設(shè)想安全措施,從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃的習(xí)慣,并且還要學(xué)會(huì)小組成員分工合作。

最后各小組按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師強(qiáng)調(diào)各組要注意合理分工。我放手讓學(xué)生自己明確分工,因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)來進(jìn)行合理分工,細(xì)心的同學(xué)來數(shù)數(shù),會(huì)用秒表的同學(xué)來計(jì)時(shí),動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來放擺,語(yǔ)言組織能力強(qiáng)的同學(xué)來記錄并匯報(bào),充分給學(xué)生以信任。在匯報(bào)交流各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我強(qiáng)調(diào)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并給學(xué)生留有一定的分析歸納的時(shí)間,這是完成這一單元二級(jí)目標(biāo)“能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和”的教學(xué)環(huán)節(jié),所以從時(shí)間、空間上給了充分的重視。經(jīng)過數(shù)據(jù)與分析,學(xué)生就會(huì)得出結(jié)論:擺的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)(擺線越短,擺的越快;擺線越長(zhǎng),擺的越慢。),與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。在這一過程中,有的組會(huì)因?qū)嶒?yàn)誤差導(dǎo)致無法得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這時(shí)我適時(shí)地讓該組同學(xué)反思誤差產(chǎn)生的原因,建議他們重做一次。目的是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中要注意一些細(xì)節(jié),如:計(jì)時(shí)與放擺的同學(xué)動(dòng)作要一致,手要把擺錘輕輕松開等,這樣才能減小誤差,提前教會(huì)學(xué)生下一步的實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

第五步,應(yīng)用自己探究的規(guī)律,解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生在掌握了擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律后,我提出一個(gè)問題:小明家的擺鐘走得太慢了,怎么調(diào)一調(diào)?學(xué)生很快就能說出解決辦法。第二個(gè)問題:公園里,8歲的究究和爸爸分別坐在兩個(gè)完全相同的秋千上要比賽蕩秋千,比一比相同時(shí)間內(nèi)誰蕩的次數(shù)多。小明說:“我身體輕,肯定比你快!”爸爸說:“我力氣大,肯定贏你!”對(duì)他們父子的觀點(diǎn)你有什么看法?怎么能讓小明比爸爸蕩得快?然后我又提出一個(gè)更高的要求,讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我,課下制作一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用,明白科學(xué)來源于生活,科學(xué)最終還要服務(wù)于生活。

第六步,課堂結(jié)束時(shí)大力贊揚(yáng)學(xué)生,激發(fā)科學(xué)探究欲望,培養(yǎng)科學(xué)。我讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@,在同學(xué)們共同分享成就感的基礎(chǔ)上,動(dòng)情地說同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn),400多年前的伽利略也發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律,另一個(gè)科學(xué)家惠更斯在伽利略理論的基礎(chǔ)上發(fā)明了擺鐘,用擺作控制核心,使擺走得快慢均勻,走得更精確,同學(xué)們其實(shí)都具有科學(xué)家的潛質(zhì)。在激發(fā)情感的同時(shí),照應(yīng)開頭,讓學(xué)生明白為什么用擺作為時(shí)鐘的控制核心,因?yàn)閿[的運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)律(同一個(gè)擺的擺動(dòng)有等時(shí)性),它可以讓鐘走得快慢均勻。

第七步,實(shí)驗(yàn)臺(tái)。送上老師衷心的祝福:祝同學(xué)們幸??鞓?!

鐘擺的秘密

快慢

擺線長(zhǎng)短的影響:有關(guān)(越長(zhǎng),越慢;越短,越快。)

擺錘輕重的影響:無關(guān)

擺角大小的影響:無關(guān)

教學(xué)反思:

本堂課我是遵照科學(xué)探究活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)的:情景引題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——合作探究——拓展延伸。讓學(xué)生在探究過程中既獲得知識(shí),有鍛煉多種能力,同時(shí)培養(yǎng)濃厚的學(xué)科興趣和情感。但是,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)。力求完美,將是我永恒的追求。

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