讀后感是一種評價和解讀書籍的方式，可以幫助我們關(guān)注并思考作品中的主題和觀點。那么如何寫一篇有邏輯、有深度、有獨特見解的讀后感呢？首先，我們可以簡要概括作品的主題和故事背景，然后闡述自己的感受，可以包括對人物形象的評價，對情節(jié)的思考，對作者的觀點的認(rèn)同或批判等。接著，我們可以從自身經(jīng)歷或現(xiàn)實生活中尋找與作品相關(guān)的聯(lián)系，進一步拓展思考角度。最后，我們可以總結(jié)自己的收獲和思考，提出對作品的評價和建議。這樣的讀后感會更加有深度和獨到之處。以下是一些讀者對于該書的評價和感受，供大家參考和借鑒。
課外讀后感篇一
話有變，事有轉(zhuǎn)，不對立的方式面對正確的允許，很多的鏈接緊跟歲月的進征，有的分析，有的判斷，當(dāng)了解的現(xiàn)場改變了心靈的踴躍，就會改變思維的方式，學(xué)在心而變話，學(xué)在懂而變事，可行，可語，很多的決擇在于你的支配條件和旋轉(zhuǎn)方式的理解層次，建立的話語，調(diào)整的事跡鏈接的部位有心和人格的價值觀，和面對的側(cè)面計算，預(yù)知的話可以分析，算計的事可以調(diào)整。
當(dāng)你處理很多事的時候不要因為人，因為事，而去調(diào)整，而是因為抒寫的方式而明白改變的條件，轉(zhuǎn)變思維的運轉(zhuǎn)，應(yīng)對貫徹的分析，調(diào)整才是最好的因素，有的事不會連接，有的話不會改變，因為人處理的方位，有人說一個人能改變話語，一個人能調(diào)整方向，其實很多的選擇判斷在于分析的準(zhǔn)備，若能準(zhǔn)確的了解和分配條件的允許，很多的話語和時間就會變成屬于學(xué)習(xí)改變駕馭的方法。
你的方向，你的出發(fā)，有的不同，有的貫徹，那是因為根基的轉(zhuǎn)變，當(dāng)時間走在分析的條件，你的判斷有的跟進了錯誤的角落，有的根基無法產(chǎn)生正確的理解與面對，學(xué)會包容，學(xué)會理解，更要體會學(xué)習(xí)的駕馭和分析的調(diào)整，不是每句話語都等著你改變，不是每件事都等著你去分析，而是很多的事和話都只有在面對的條件里，就必須去分析，然后用多種的思維去理解與調(diào)整應(yīng)對的條件。
改變，選擇，很多的淋漓都會踴躍而出在時間的包圍，當(dāng)你的選擇，時間的面對，出現(xiàn)坎坷的故障，你要冷靜的等待，真摯的面對分析的角落，因為時間還會走，話語還會變，只有面對的條件改變，才能調(diào)整分析的方式，不要因為調(diào)整而選擇，不要因為選擇而調(diào)整，要懂得調(diào)整的前提是分析，選擇的前提是判斷，應(yīng)對的時間是心中的根基與話語的支配面對的總和。
當(dāng)你走的路很遠(yuǎn)的時候，你會感覺累，但是時間不會因為你的疲憊而停止，別人不會因為你的等待而不語，當(dāng)你走的慢的時候，會有人笑你，你走的快的時候，還是會有人笑你，因為人的理解和分析是不同的，何況等待的面對和應(yīng)對的方式，不是每句話都是有價值的，但是每句話都能分析出更有價值的挑戰(zhàn)，若能付出，選擇分析，若能得到，選擇判斷，得失，是非，一字一語都是話語的格局和事跡的命運。
你走在時間的判斷里，可以選擇，可以沉默，但是話語的選擇在了解你的身邊，事跡的伴隨在效法你的運轉(zhuǎn)，你可以不等，用思維去判斷，你可以不言，可以用心靈去分析，分析在于話語的支配，判斷在于事跡的調(diào)整，學(xué)會運用，學(xué)會駕馭，只有正面的分析，了解反面的判斷，就能選擇最好的解釋，話和事，連在腦海，就得分開時間去了解，連在心里，就得用不同的思維去分析。
你有正確的尋找，話有整理的循環(huán)，執(zhí)著的面對，執(zhí)著的換位，才能發(fā)現(xiàn)，才能深度修正，要懂先明白錯，要學(xué)先理解對，時時連話，滴滴連事，有事就在思中判，有話就在念中分，每一份話語的價值存在一份心力的守護，每一件事跡都會有地點和人為的保護，不是每個人都擁有多方思維，但是多方思維可以觀擦到很多的人，因為理解的循環(huán)，因為調(diào)整的面對，判斷的分析才能重現(xiàn)人間。
知識，話語，鏈接，方向，位置，都是心中變化的條件，因為人，因為是，還是因為錯也好，都有根據(jù)，有循環(huán)，有著定位的固定，要明白，時間中的上，事跡中的下，上有未來，下有現(xiàn)在，可以決擇但是無法收場的昨天已經(jīng)譜寫了很多的注定，應(yīng)有的條件和舞動的變換都會跟進身邊太多的包圍，要學(xué)懂，先下念，要學(xué)通，先學(xué)悟，時間中的念是分析的條件，事跡的話語外有通徹的鏈接，更能悟出最好的判斷。
人群在循環(huán)，單人在進步，那個人不是呼吸空氣長大的，又有那個人沒有認(rèn)識，沒有位置，有沒有時間的支配，就能發(fā)揮無窮的智慧呢，這是沒有人能做到的，要了解，人的背后有時間的支配，話的背后有事跡的支配，事的背后有分析的支配，才能容易進步，容易更近思維的解釋與調(diào)整，要學(xué)，要懂，懂在念中學(xué)，念在學(xué)中懂，時時更新速度，時時更新標(biāo)準(zhǔn)，時時調(diào)整方位，不同的話語不同的事跡就會改變更多的思維。
說話，說錯，看事，講錯，那個錯和事和話，就只有一步之遙，在于你的應(yīng)對和沉默，若是有支配，那么選擇的方式很正確，若是背后的支配條件不允許，那么這步錯，就非常的容易錯，錯了不可怕，怕的是不知錯，而認(rèn)為自己的對影響別人的微笑，那么錯誤的方向改變，就會影響自己的心靈，調(diào)整了思緒的錯誤，這樣的付出不如一分不許，一分不語，因為錯，還在錯，還當(dāng)成了對，是很難修正的。
不是方向在變，不是時間改變，而是自己的理解和認(rèn)同沒有去應(yīng)對屬于自己的面對，這樣想，那樣問，誰能改變誰，誰能救助誰，最好的改變就是是自己的分析在前，判斷在后，若時間允許，很多屬于自己的話語改變了身邊的人，很多的事跡累積，改變了遠(yuǎn)方的人，你可以不變，身邊可以不改，但是等著別人來改變那是需要時間的，更需要在別人學(xué)習(xí)后，明白后，才能教給你屬于思維的敏捷與調(diào)整。
方位價值，標(biāo)準(zhǔn)價值，都在于選擇的觀擦，連貫是最好的標(biāo)準(zhǔn)，貫徹并能分析是最好的方位，若能理論出應(yīng)有的判斷，就會得到時間的認(rèn)可，獲得話語的支配，調(diào)整思維，分析應(yīng)有的價值，在改變的話語和事跡的鏈接點，運用應(yīng)有的利潤出現(xiàn)在當(dāng)下的局面，就會增進很多的效率，不是每個人都會分析，但是每個人都可以等待別人分析，不是每件事都需要判斷，但是每個人都能判斷。
真的價值，話的選擇，方向的支配，運用的結(jié)構(gòu)，明白時常會變，修正速度，調(diào)整思維，有可取，有可放，得失得失得不來失不去。
運用觀察的理解，分析判斷的條件，擁有的職位和現(xiàn)有的固定，存在的有變，有不變，有時間差，有話語的進，可選擇，可循環(huán)，當(dāng)時間的淋漓走在分析的表面，你的職位，你的利潤有可能出現(xiàn)調(diào)整的因素，要知道很多的方向在于你自己，更在于時間的感觸點，明白時間的支配，更要體會不是每件事都會詳細(xì)的出現(xiàn)，更不會簡陋的體會更多的要素，時間的分析條件和話語的支配條件要得到適應(yīng)的運用。
一個人，一個價值觀，一顆心，一片赤誠步，步步鏈接，人人相望，有可許，有可走，走的來了，來的走了，面前的'條件改變了，而當(dāng)下的思維必須做出應(yīng)盡的時間來分析更多的未來，要懂得，要學(xué)習(xí)，要更近多余的話語必須建立思維的應(yīng)對，有的時間在于思維空間，有的事跡在于沉睡的累積，不是沒滴話都是最好的分析，但是每個字都是最好的判斷，在于累積出應(yīng)變的方式。
造就，等待，時間，允許，分析的判斷，應(yīng)有的時間，都是很好的見面禮，更好的修正是思維的循環(huán)，更錯的理解是話后望人，事后望話，這樣的累積錯過了面對的方式，錯過了理解的造就，不要因為時間而調(diào)整面對的分析，不要因為分析而改變應(yīng)有的價值觀，很多的因素不是因為個人，很多的事跡不是因為群體，要懂得分享的變化，更要懂得承受的固定。
在時間的路上，話語的時間下，你的事跡在別人的方向里，你的出面在別人的迎接里，你的離開在別人的回眸下，不是話和事累積，而是情感的聚集，讓應(yīng)有的時間轉(zhuǎn)變，讓駕馭的防線出現(xiàn)調(diào)整，你有你的未來，時間有生命的宿命，當(dāng)淋漓的出現(xiàn)，你可以回避，但是現(xiàn)實還是在表白，現(xiàn)有的狀況一直的出現(xiàn)在大地之上，你走，未必有人留，但是你去，肯定有人迎接。
還在嗎？時間的方位一直的踴躍你的挑戰(zhàn)，還忙嗎？歲月的等待沒有相你告別，還巧嗎？話語的大地一直的陪伴你的出發(fā)，還問嗎？你的對面一直是一片很美麗的季節(jié)，還念嗎？曾經(jīng)的年少一直陪伴在你的內(nèi)心，還還嗎？你已經(jīng)丟失了青春的年少，幼年的陪伴，還等嗎？未來的時間一直等你，你走多少路，話語的計算是最好的標(biāo)準(zhǔn)，還真嗎？一切的過往都是心心相印，還假嗎？未來的允許一直的沒有改變。
等的來不了，來的變不了，時間太巧合了，你從相遇到離別，它都是為你護航，沒為你哭泣，沒有為你快樂，但是哭泣的時候，影子卻陪伴你在陽光下流淚了，你可以許下太多的執(zhí)著，但是身邊的改變不會對你許下太多的承諾，只有那溫和的四季從來都是為你而準(zhǔn)備，只有那大地上的人們在遙遠(yuǎn)的觀望著你的出發(fā)，探望著你的落腳，你有選擇，別人也會循環(huán)，時間不會阻擊，話語卻能改變。
你要因為等待而憤怒，不要因為流淚而潰散，因為淚水是等待的希望，因為憤怒是擔(dān)心的固定，很多的思念會改變一句話，很多的出發(fā)會改變一件事，當(dāng)一個人的出發(fā)錯誤，很多人會了解一個人的心境，分析這個人的思維方式，你可以選擇改變未來的面對，卻無法調(diào)整當(dāng)下的獲取，因為昨天，因為今天，時時不同，話話相連，你的執(zhí)著是什么，你的錯誤也許就是什么，要懂得改變執(zhí)著，才能提倡貫徹。
面對的方式不是話語的根基，卻是累積思維分析的條件，調(diào)整因素在于判斷，閱讀是一份收獲，書是外修，話和事是內(nèi)修，每個人都有一份不凡的心扉，給個人都有一份獨特的價值，或好或壞，都是在于應(yīng)用周圍的學(xué)習(xí)，累積，要明白，難明白的，是自己難以獲得屬于自己心門的鑰匙，什么事心門的鑰匙，就是，沉默的分析應(yīng)對的話語，用念力調(diào)整循環(huán)的位置，來判斷根基的方式。
再好的話有可能是錯的，再錯的話有可能是對的，對立不同，分析不一，但是條件的判斷會出現(xiàn)很多的條碼，要懂得了解背后，分析眼前的面對，采取應(yīng)有的變化，變化難以想象的思維，正確的理解未必出現(xiàn)光輝，但是錯誤的理解未必出現(xiàn)正確，在于什么呢，在于時間背后的話語，在于地點背后的事跡，要懂，就先要分析，要分析，就要有根基，要有根基，就要有沉默的判斷。
應(yīng)有的變化，再變的時間，可取，取的是分析的判斷，可放，放的是沒有價值的搜索，外有變，內(nèi)有觀，鏈接的時間會調(diào)整很多，落下的話語會分析很多。
速度提升分析，判斷提升了解，應(yīng)對提升思維，沉默提升循環(huán)，存于話，覆于事，是時間的表達，錯話真揚是嘴皮子的表達，你可以歷練，但是真摯的改變不是練來的，而是修來的，懂難學(xué)，學(xué)難悟，悟難通，通難懂，如果倒過來計算，不懂難悟，不學(xué)難通，不悟難懂，這樣理解這樣算，時間從來未改變，而很多的話語周旋卻在外方盤旋，很多的事跡卻一直的在外方循環(huán)。
課外讀后感篇二
下午的時候第三節(jié)課是我們的。
我們就來到了操場上，首先我們的老師先讓我們跑了一圈，跑完以后兒我們都可累了，氣喘吁吁的喊真累呀！我們跑完步了，就開始做運動了，我們做了一會兒運動就開始玩了，我現(xiàn)在就給你們說一說我們是怎么玩游戲的吧！
我們的老師先讓我們分成男女一隊，就開始玩了，我們玩得是抱球賽，我們開始了第一關(guān)。我們組王若琳先開始得，我們在后面一直喊加油加油不停地喊，就算我們的嗓子疼了我們也堅持不懈的喊著加油，到了最后我們贏了，我們蹦的可高了，由于贏了隨意就歡喜若狂，可開心了。到了第二關(guān)我們又開始比賽了，我們組一直喊著加油，但是這一次我們卻失敗了，我后悔極了，但是，只要我還有信心，我第三關(guān)一定會贏的。到了第三關(guān)我股息勇氣看著我們看著我們這一隊，我們跑著跑著就剩一個人了，終于跑完了。我每們組就贏了，我們可快樂了。
課外讀后感篇三
今天，天氣炎熱，太陽灼烤著大地，把大地照得好像放上一個雞蛋一會就熟了。同學(xué)們來到一個空曠的地方進行。有的同學(xué)在玩丟沙包，有的在進行籃球比賽，只見球像一只小鳥在他們頭上飛來飛去，他們玩得汗流浹背，大汗淋漓；有的在踢足球，只見足球在他們腳下一會兒飛上天，一會兒飛快向球門飛去；有的在比賽跳遠(yuǎn)，只見他們嗖一聲從空中飛到地上，真是精彩；還有的在打乒乓球，只見他們左撲右救，好不熱鬧。
二五班的男生與女生展開了龍爭虎斗，只見大塊頭小東一腳大力抽射足球直飛女生大門，小紅作為守門員不想給球隊拉分，就一躍而起去撲救，只聽撲通一聲小紅摔倒在地，李介之馬上跑去扶起她，輕聲說：“你沒事吧？”“我沒事”小紅說。李介之教給小紅一些動作要領(lǐng)，并告訴她要注意安全，小紅聽了點點頭，又投入到比賽中去了。這一次她表現(xiàn)突出，連老師都夸她呢！
課外讀后感篇四
我的課余生活豐富多彩，其中打羽毛球是我最喜歡的一種運動。
每到周末，做完作業(yè)，媽媽就帶我去打羽毛球，而且，每次打完都像剛剛從大海里撈出來一樣。一開始學(xué)打羽毛球時，羽毛球老是不受控制，媽媽發(fā)過來的球不是沒打到就是被我拍斜，我又氣又急，每次都弄得滿頭大汗。后來，媽媽說：“不要心急，等球慢慢落下來時，看著球的底部，看準(zhǔn)方向再拍?！蔽艺罩鴭寢屨f的做，果然，慢慢的球聽我的指揮了。從此以后我的球技就越練越好，有一次我還打敗了媽媽了呢!從那時起打羽毛球成了我最喜歡的一種運動，每次打羽毛球時，我都要求媽媽再多打幾局。但是，我現(xiàn)在只會接球，還不怎么會發(fā)球，在接下來的時間里我要多多練習(xí)發(fā)球，使自己的球技越來越棒。
打羽毛球既能鍛煉我的身體，也能鍛煉我的反應(yīng)能力，真是兩全其美。打羽毛球是我最喜愛的!
課外讀后感篇五
為了栽培出“德、智、美、德”五育俱全的學(xué)生，教育局規(guī)定全校學(xué)生必須參加。，可分成三大類。如：學(xué)會組織、制服團體和球類活動。
參加能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)人與人溝通的技巧，從而培養(yǎng)團結(jié)的精神。只因是群體活動，所以我們可以在是群體活動，所以我們可以在中認(rèn)識更多不同種族的新朋友，并能促進彼此之間的感情，有助于團結(jié)各族群。
除此之外，參與不僅能豐富自身的課外知識，也能讓我們開闊視野，增光見聞。我們所獲取的知識也可以在以后的.生活上對我們有幫助。參加可以自己選擇感興趣的活動。
參加的好處不勝枚舉，而且百利而無一害，所以，我們應(yīng)該多多參加。
課外讀后感篇六
有的同學(xué)玩游戲，有的同學(xué)玩文體活動，有的同學(xué)玩科技小組活動。大家玩得真開心。
老鷹捉小雞的游戲真有趣！詭計多端的'老鷹，一會兒向左，一會兒向右，一會兒又連繞幾圈，尋找機會捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，“雞媽媽”連忙張開雙臂，保護自己的“孩子”，跟在“雞媽媽”背后的“小雞”，左躲右閃。幾次進攻后，“老鷹”見小雞疲憊不堪了，就馬上擺好架勢，接著深深地吸了一口氣，猛一轉(zhuǎn)身，撲了過去?！半u媽媽”馬上一拐彎，張開雙臂攔截?！袄销棥闭娼苹?，突然一哈腰，“咕?！币幌聫摹半u媽媽”的“翅膀”下面鉆了過去。惡狠狠地抓住了一只丟掉的“小雞”，張開嘴巴就要“吃”掉它。母雞看了火冒三丈。老鷹卻得意忘形了。結(jié)果連一只小雞再也沒追著，無可奈何地飛走了。
跑步的同學(xué)玩得最有勁了。一個男同學(xué)他腳下像踩了一陣風(fēng)，一口氣沖在前面。還有一個女同學(xué)她就像一道閃電，朝百米終點跑去。這兩個同學(xué)比得不相上下。這時，跑道兩旁，所有的同學(xué)都不約而同地為他們兩個人加油。結(jié)果那個男同學(xué)是冠軍。那個女同學(xué)卻垂頭喪氣。
丟手絹的游戲真好玩！大家手拉手，圍成一個大圓圈，然后松開手，像小雞一樣蹲在地上?！皝G丟，丟手絹?！蔽覀兂饋?。這回丟手絹的是金影君。她一邊走，一邊唱歌。有時，還在同學(xué)們的背后有意做個假動作，讓別人撲了一個空，引得大家發(fā)笑。正在大家發(fā)笑的時候，金影君又輕又快地把手絹丟在我的背后，她還是裝著鎮(zhèn)靜的樣子一邊走，一邊唱。我發(fā)覺身后有動靜，連忙轉(zhuǎn)身，拾起手絹飛快地追上去。她發(fā)現(xiàn)追上來了，也拼命往前跑。我三步并成兩步地趕上她，把她抓住了。大家拍手為我喝彩，還喊著要罰唱歌。金影君認(rèn)輸了。按規(guī)定站在中間不好意思地唱了一首優(yōu)美的歌。同學(xué)們聽了，高興地跳了起來。
其他的同學(xué)在玩跳馬，踢毽子，搶位置，跳繩和轉(zhuǎn)呼啦圈等許多有趣的。
課外讀后感篇七
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上、走廊上或花壇邊參加自己喜愛的。
籃球場上不時傳來喝彩聲和歡呼聲，籃球小將們正興致勃勃地打籃球。雙方實力相當(dāng)，好不容易扳回幾分，又被對手追上了，打了好幾分鐘，時間到了，獲勝的那一隊的隊員互相抱在一起，慶祝自己的成果。觀看比賽的同學(xué)為自己喜歡的球隊喝彩、歡呼。
走廊上有許多女同學(xué)在踢毽子，他們先把毽子輕輕地往上一扔，然后一只腳抬起來踢，有時一只腳踢一個，又換一只腳踢，還能踢好幾對呢！下課經(jīng)常踢，還能踢幾百個，可厲害了。
玩“蒙眼抓人”這個游戲的小朋友玩的可帶勁了。先把一個同學(xué)的眼睛用布蒙上，然后其他同學(xué)向四周跑開。蒙上眼睛的同學(xué)就喊黃燈，其他同學(xué)就拍著手，不一會兒蒙上眼睛的同學(xué)就喊紅燈，其他同學(xué)就停住了腳步。蒙眼的同學(xué)東找找、西摸摸，摸到了一個同學(xué)，蒙眼的同學(xué)就揭開布，換另一個同學(xué)抓。大家玩得可開心了。
真是豐富多彩！
課外讀后感篇八
“天空湛藍(lán)，陽光明媚，空氣中的負(fù)氧離子‘爆表’，這都有助于運動員在比賽中取得好成績，”1月21日，在阜康市天山天池國際滑雪場，談起首次冬季來疆的感受，中國體育報新聞中心攝影記者倪敏哲這樣對記者說。
“這是一片冬季體育的熱土，綿延無盡的高山蘊藏了冰雪運動無盡的寶藏，新疆的冰雪運動充滿了無限廣闊的前景。”倪敏哲告訴記者，“這一屆冬運盛會，不僅代表了中國冬季運動最高水平的競技，更是新疆向全國乃至全世界展現(xiàn)自己迷人風(fēng)貌的絕佳機遇?！?/p>
當(dāng)看到十三冬在新疆開幕時，國網(wǎng)奎屯供電公司總經(jīng)理、黨委副書記李勇杰感到無比自豪，他說，通過十三冬新疆向全國人民充分展示了新疆經(jīng)濟社會發(fā)展成就，讓全國人民更了解新疆、熱愛新疆。
烏魯木齊市八一街道新北社區(qū)73歲的雷春秀說：“我來新疆50年了，也算是地地道道的新疆人了。十三冬能在新疆舉辦，這說明我們新疆這些年發(fā)展得好，還說明新疆景色美。不來新疆，很多人都不知道新疆到底有多美，也不知道新疆的人們是多么熱情好客。歡迎大家來新疆做客，來看看我們的大美新疆?！?/p>
“在現(xiàn)場看冬運，不枉我干了一輩子體育”
“如果錯過在新疆看冬運會的機會那就太遺憾了!”麥麥提吐爾遜說，“十三冬首次從東北走進西北，在新疆舉辦，是對新疆這幾年來在各個領(lǐng)域取得成就的最大肯定。”
1月21日，剛下飛機的成都市民劉剛有些著急地詢問第二天的賽事。在一陣忙碌之后，下午他終于拿上門票并確定好22日能到滑雪場看到自己心儀的滑雪比賽?！靶陆谋┵Y源借助十三冬喊出了嘹亮的一句，這里才是真正的冰雪王國?！眲偢嬖V記者，“自己在成都工作，這次是專門來現(xiàn)場看比賽。”
烏魯木齊機場分公司航站樓運行控制中心工作人員史佳偉說，冬運會能在家門口舉辦，他打心眼兒里感到自豪，“我一定要帶著女兒去看一場比賽，為孩子留下關(guān)于新疆的.冰雪記憶。”
能在家門口看冬運，這是新疆實力日益強盛的彰顯。
1月20日，十三冬開幕式在自治區(qū)冰上運動中心精彩上演，張玉柱作為昌吉回族自治州代表隊的一員參與了開幕式。一名基層體育教師能夠被邀請參加這種國家級賽事的開幕式讓張玉柱感到十分驕傲。
張玉柱是阜康滋泥泉子鎮(zhèn)學(xué)校速滑隊主教練，前，他是學(xué)校速滑隊的主力。作為國家健將級運動員，他曾在自治區(qū)第九屆運動會上拿到了9塊金牌。退役后回到了這塊引領(lǐng)自己走上速滑道路的冰場。張玉柱說：“我喜歡速度滑冰這項運動，當(dāng)年我在新疆速度滑冰比賽中也取得過冠軍，但沒有實現(xiàn)全國冠軍的夢想，我現(xiàn)在就是想帶出一個全國冠軍?！?/p>
“我參加了十三冬開幕式兩個節(jié)目的演出，但都是群舞中的一個，就像冰雪世界里的一片雪一樣，不引人注目。但那一刻我無比激動、自豪，是發(fā)展的新疆給了我舞動的力量!”十三冬開幕式參演人員、新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級學(xué)生擺劍英說。
他說，所有的激動和自豪，不僅是因為他自己以一名演員的身份參與了十三冬，更是因為作為一名新疆人，在家門口看到了全國大型綜合性運動會，這是新疆實力日益強盛的彰顯。
課外讀后感篇九
參加勞動是“多余的事”嗎?還是讓我們看事實吧。我們參加勞動一段時間后，老師和家長都說我們變了。昔日扔饅頭、倒剩飯的同學(xué)，變得愛惜糧食了?，F(xiàn)在從他們的口中經(jīng)常聽到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“種糧食好比種金子”這樣一些對勞動和勞動成果充滿感情的話。一些在家里從不勞動的同學(xué)，也變得勤快了。
而且在自已打掃干凈的教室里學(xué)習(xí)，感覺到特別的舒適，每個人也都很珍惜自己的勞動成果，愛亂扔亂丟東西的同學(xué)也改正了這個錯誤，課堂的衛(wèi)生越來越好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績也越來越棒。
課外讀后感篇十
真是豐富多彩！有的同學(xué)玩游戲，有的同學(xué)跳繩，還有的同學(xué)踢毽子，大家玩得真開心！
“老鷹捉小雞”的游戲真有趣，我們可特別喜歡玩了！詭計多端的“老鷹”，一會兒向左，一會兒向右，一會兒又連繞幾圈，尋找機會捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，“雞老媽”連忙張開雙臂，保護自己的.“孩子”，跟在“雞老媽”背后的“小雞”，左躲右閃。幾次進攻后，“老鷹”見小雞疲憊不堪了，就馬上擺好架勢，接著深深地吸了一口氣，猛一轉(zhuǎn)身，撲了過去?！半u老媽”馬上一拐彎，張開雙臂攔截。“老鷹”真狡猾，突然一哈腰，“咕?！币幌聫摹半u老媽”的“翅膀”下面鉆了過去。惡狠狠地抓住了一只丟掉的“小雞”，張開嘴巴就要“吃”掉它?！澳鸽u”看了火冒三丈，“老鷹”卻得意忘形了，結(jié)果連一只小雞再也沒追著，無可奈何地離開了。
“丟手絹”的游戲也很好玩！大家手拉手，圍成一個大圓圈，然后松開手，像小雞一樣蹲在地上?！皝G丟，丟手絹……”我們唱起來。這回丟手絹的是小花。她一邊走，一邊唱歌。有時，還在同學(xué)們的背后有意做個假動作，讓別人撲了一個空，引得大家發(fā)笑。正在大家發(fā)笑的時候，小花又輕又快地把手絹丟在我的背后，她還是裝著鎮(zhèn)靜的樣子一邊走，一邊唱。我發(fā)覺身后有動靜，連忙轉(zhuǎn)身，拾起手絹飛快地追上去。她發(fā)現(xiàn)追上來了，也拼命往前跑。我三步并成兩步地趕上她，把她抓住了。大家拍手為我喝彩，還喊著要罰她唱歌。小花認(rèn)輸了。按規(guī)定站在中間不好意思地唱了一首優(yōu)美的歌。同學(xué)們聽了，高興地跳了起來。
其他的同學(xué)在玩跳馬，踢毽子，搶位置，跳繩和轉(zhuǎn)呼啦圈等許多有趣的。
我們的真有趣??！
課外讀后感篇十一
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動。校園里頓時沸騰起來。
校園的西面，有四個籃球架?；@架的旁邊坐著一些同學(xué)，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁?。【鸵环譀Q定輸贏，可是常常打好長時間還不分勝負(fù)。
籃架的東面，也圍了一些同學(xué)。他們在跳繩。一個同學(xué)剛剛停下來，另一個同學(xué)連忙接上他，繼續(xù)跳。
踢足球的同學(xué)玩得最有勁。兩面?zhèn)髑虻耐瑢W(xué)密切合作，不讓另一隊的同學(xué)搶到球。球從空中飛過來了，一個同學(xué)來了個臨空飛射，把球踢進了另一隊的球門?！班?！我們贏了?！鲍@勝的隊員歡呼起來。
我們的真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的`跑步。最有趣的是幼兒園的小朋友。他們在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，在做老鷹捉小雞的游戲呢！
課外讀后感篇十二
1、身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(戰(zhàn)國·屈原(九歌·國殤))。
2、捐軀赴國難，視死忽如歸。(三國·曹植(白馬篇))。
3、中夜四五嘆，常為大國憂。(唐·李白(經(jīng)離亂后，天恩流夜郎，憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰))。
4、在家常早起，憂國愿年豐。(唐·杜甫(吾宗))。
5、赤心事上，憂國如家。(唐·韓愈(上李尚書書))。
6、為國者終不顧家。(宋·蘇軾(陳公弼傳))。
7、報國之心，死而后已。(宋·蘇軾(杭州召還乞郡狀))。
8、王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(宋·陸游(示兒))。
9、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。(宋·文天祥(揚子江))。
10、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。(明·顧憲成題東林書院聯(lián))。
11、君子雖在他鄉(xiāng)，不忘父母之國。(明·馮夢龍(東周列國志))。
12、天下興亡，匹夫有責(zé)。(清·吳趼人(痛史))。
志向。
13、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。((論語·子罕))。
14、人皆可以為堯舜。((孟子·告子下))。
15、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。((史記·滑稽列傳))。
16、丈夫志四海，萬里猶比鄰。(三國·曹植(贈白馬王彪))。
17、志不立，天下無可成之事。(明·王守仁(教條示龍場諸生))。
18、老當(dāng)益壯，寧知白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。(唐·王勃(秋日登洪府藤王閣餞別序))。
19、莫道桑榆晚，微霞尚滿天。(唐·劉禹錫(酬樂天詠老見示))。
20、刑天舞干戚，猛志固常在。(晉·陶淵明(讀山海經(jīng)))。
21、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(唐·李白(行路難))。
22、愿乘長風(fēng)破萬里浪。(宋書·宗愨傳)。
23、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(宋·李清照(烏江))。
24、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。(宋·張孝祥(論治體扎子))。
品德。
25、君子成人之美，不成人之惡。((論語·顏淵))。
26、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。((三國志·蜀書·先主傳))。
27、自環(huán)者為之私，背私為之公。((韓非子·五蠹))。
28、人而無信，不知其可也。((論語·為政))。
29、受人之托，忠人之事。(明·馮夢龍(警世通言))。
30、我善養(yǎng)吾浩然之氣。((孟子·公孫丑上))。
31、君子固窮，小人窮斯濫矣。((論語·衛(wèi)靈公))。
32、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。((孟子·藤文公下))。
33、滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。(戰(zhàn)國·屈原(漁父))。
34、寧可玉碎，不能瓦全。((北齊書·元景安傳))。
35、先生之風(fēng)，山高水長。(宋·范仲淹(嚴(yán)先生祠堂記))。
36、無意苦爭春，一任群芳妒。(宋·陸游(卜算子·詠梅))。
37、粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。(明·于謙(石灰吟))。
38、質(zhì)本潔來還潔去，不叫污淖陷渠溝。(清·曹雪芹(紅樓夢))。
39、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。((戰(zhàn)國策·燕策))。
40、人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。(漢·司馬遷(報任少卿書))。
修養(yǎng)。
41、滿招損，謙受益。((尚書·大魚謨))。
42、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。((論語·學(xué)而))。
43、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。((論語·里仁))。
44、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。((禮記·學(xué)記))。
45、非淡薄無以明德，非寧靜無以致遠(yuǎn)。((淮南子·主述訓(xùn)))。
46、靜以修身，儉以養(yǎng)德。(三國·諸葛亮(戒子書))。
47、兼聽則明，偏信則暗。((資治通鑒·唐太宗貞觀二年))。
48、不是一番寒徹骨，爭得梅花撲鼻香。(元·高明(琵琶記))。
49、人誰無過，過而能改，善莫大焉。((左傳·宣公二年))。
50、君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。((論語·子張))。
學(xué)習(xí)。
51、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。(唐·韓愈(師說))。
52、人非生而知之者，孰能無惑？(唐·韓愈(師說))。
53、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。(唐·韓愈(師說))。
54、人之患在好為人師。((孟子·離婁上))。
55、養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。((三字經(jīng)))。
56、如切如磋，如琢如磨。((詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧))。
57、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。((禮記·中庸))。
58、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于冰。((荀子·勸學(xué)))。
59、善學(xué)者，假人之長以補其短。((呂氏春秋·孟下紀(jì)·用眾))。
60、不一則不專，不專則不能。(宋·蘇洵(明論))。
61、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(宋·蘇軾(雜說·送張琥))。
62、學(xué)而不化，非學(xué)也。(宋·楊萬里(庸言))。
63、于不疑處有疑，方是進矣。(宋·張載(經(jīng)學(xué)理窟·義理篇))。
64、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。((禮記·學(xué)記))。
65、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。(漢·劉向(說苑·建本))。
66、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。((荀子·勸學(xué)))。
67、雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。((禮記·學(xué)記))。
68、強學(xué)博覽，足以通古今。(宋·歐陽修(賜翰林學(xué)士吳奎乞知青州不允詔))。
69、業(yè)精于勤，荒于嬉。(唐·韓愈(進學(xué)解))。
70、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。((荀子·勸學(xué)))。
71、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。((論語·雍也))。
讀書。
72、盡信(書)，則不如無(書)。((孟子·盡心下))。
73、讀書百遍而義自見。((三國志·魏書·王肅傳))。
74、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。(晉·陶淵明(五柳先生傳))。
75、積財千萬，無過讀書。(北齊·顏之推(顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)))。
76、讀書之法，莫貴于循序而致精。(宋·朱熹(性理精義))。
77、問渠那得清如許，為有源頭活水來。(宋·朱熹(觀書有感))。
課外讀后感篇十三
在一個陽光明媚的早晨，我來到了作文班，今天的活動是在戶外，我們也因此激動不已，記一次作文。我和同學(xué)們踏著充滿朝氣的腳步來到了公園天下，臉上掛著擋不住的興奮，今天我們要玩兩個有趣的游戲，暫時先保密，等會一一道來。
我們排好隊，來到一頭威武的銅牛之下，準(zhǔn)備玩一個極其困難的游戲，這個游戲的.要求不說還好，一說出來，猶如五雷轟頂，使我們愁眉苦臉，唉!你得做好心理準(zhǔn)備，有心臟病的立馬離開，站到一邊，出了事我可不管，這個要求就是······就是······就是讓五個人站在一張報紙上，腳不能踩到地上，也可以金雞獨立，堅持25秒。
游戲開始了，只見第一小組的女同學(xué)一個抱著一個，集體獨立，仿佛是一朵怒放的蓮花，恭喜一下她們，因為只有她們成功堅持完25秒，之后的也就不多說了，因為所有人都苦苦相盼的拔河來了，什么！我們和五年級的拔，有沒有搞錯，就算我們贏了，也是勝之不武呀！以大欺小，這算什么男子漢，可是由于拔河的獎勵太誘人啦！管它三七二十一的，勝之不武就勝之不武，弱肉強食，這才是生存法則，畢竟只有強者才能生存，這次放了他們，下次他們還不是一樣的下場。拔河開始了,我們使勁拉呀拉，咦！五年級的學(xué)生怎么這么大力氣，我們敗了一場，真是驕兵必敗。這次，我們不敢在輕視他們，做好十足準(zhǔn)備，第二回合在裁判的哨聲中“吹”響了，我們猛地一拉，打了他們一個措手不及，使我們贏了一場。決戰(zhàn)開始，我們故技重演，想打他們個手足無措，哪知他們早有準(zhǔn)備，來了個絕地大反擊，擊敗了我們。
唉！人算不如天算，原來真正的弱者是我們。通過這次游戲，使我懂得了“驕兵必敗”這個四個字，我要把這四個字烙在心中，從此不再小看任何人!
課外讀后感篇十四
漢族，眉州眉山（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名散文家、書畫家、詞人，是豪放詞派代表。和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中三蘇。蘇軾是蘇洵次子（蘇洵長子夭折），1057年（嘉祐二年），與弟弟蘇轍同登進士。唐宋八大家之一?！讹嫼匠跚绾笥辍肥敲鑼懳骱旁娭袩o人能超越。
1、《題西林壁》。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2、《惠崇春江曉景》。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲山時。
3、《飲湖山初晴后雨》。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
4、《念奴嬌·赤壁懷古》。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，
小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
人生如夢，一尊還酹江月。
5、《水調(diào)歌頭》。
明月幾時有？把酒問青天。
不知天山宮闕，今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
6、《六月二十七日望湖樓醉書》。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
7、《江城子·密州出獵》。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！
持節(jié)云中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
8、《滿江紅》。
江漢西來，高樓下、葡萄深碧。
猶自帶、岷峨云浪，錦江春色。
君是南山遺愛守，我為劍外思?xì)w客。
對此間、風(fēng)物豈無情，殷勤說。
江表傳，君休讀。
狂處士，真堪惜。
空洲對鸚鵡，葦花蕭瑟。
不獨笑書生爭底事，曹公黃祖俱飄忽。
愿使君、還賦謫仙詩，追黃鶴。
9、《江城子·湖山與張先同賦》。
鳳凰山山雨初晴。水風(fēng)清，晚霞明。
一朵芙蓉，開過尚盈盈。
何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。
忽聞江山弄哀箏。
苦含情，遣誰聽？
煙斂云收，依約是湘靈。
欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。
10、《南鄉(xiāng)子·送述古》。
回首亂山橫，不見居人只見城。
誰似臨平山山塔，亭亭，迎客西來送客行。
歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢不成。
今夜殘燈斜照處，
熒熒，秋雨晴時淚不晴。
11、《蝶戀花》。
花褪殘紅青杏小。
燕子飛時，綠水人家繞。
枝山柳綿吹又少，天涯何處無芳草！
墻里秋千墻外道。
墻外行人，墻里佳人笑。
笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
12、《蝶戀花·密州山元》。
燈火錢塘三五夜。
明月如霜，照見人如畫。
帳底吹笙香吐麝，此般風(fēng)味應(yīng)無價。
寂寞山城人老也。
擊鼓吹簫，乍入農(nóng)桑社。
火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
13、《蝶戀花》。
記得畫屏初會遇。
好夢驚回，望斷高唐路。
燕子雙飛來又去，紗窗幾度春光暮。
那日繡簾相見處，
低眼佯行，笑整香云縷。
斂盡春山羞不語，人前深意難輕訴。
14、《漁家傲·送張元唐省親秦州》。
一曲陽關(guān)情幾許，知君欲向秦川去。
白馬皂貂留不住。
回首處，孤城不見天霖霧。
到日長安花似雨，故關(guān)楊柳初飛絮。
漸見靴刀迎夾路。
誰得似，風(fēng)流膝山王文度。
15、《江城子·別徐州》。
天涯流落思無窮。
既相逢，卻匆匆。
攜手佳人，和淚折殘紅。
為問東風(fēng)余如許？春縱在，與誰同？
隋堤三月水溶溶。
背歸鴻，去吳中。
回首彭城，清泗與淮通。
欲寄相思千點淚，流不到，楚江東。
16、《行香子·過七里灘》。
一葉舟輕，雙槳鴻驚。
水天清、影湛波平。
魚翻藻鑒，鷺點煙汀。
過沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似畫，曲曲如屏。
算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵。
君臣一夢，今古空名。
但遠(yuǎn)山長，云山亂，曉山青。
17、《贈劉景文》。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
18、《鷓鴣天》。
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。
翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
19、《虞美人·有美堂贈述古》。
湖山信是東南美，一望彌千里。
使君能得幾回來？
便使尊前醉倒且徘徊。
沙河塘里燈初山，水調(diào)誰家唱。
夜闌風(fēng)靜欲歸時，
惟有一江明月碧琉璃。
課外讀后感篇十五
徐元杰。
花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。
（1）全詩寫出游人怎樣的心情？詩中的哪個詞語印證了你的判斷？（2分）。
答：
（2）第一句詩中哪個字用的.最妙？找出來并簡析。（2分）。
答：
10．語言運用。（2分）。
為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校提議在教室增設(shè)“圖書角”。請你針對這一提議，談?wù)勀愕挠^點和理由（至少兩點理由）。
答：
8.錦江春色來天地（2）一山放過一山攔（3）蠟炬成灰淚始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作塵（6）門前流水尚能西（7）悠然見南山（8）云生結(jié)海樓（共8分，每空1分）。
9.（1）示例：愉快（高興、愉悅等），（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）。
（2）示例：“亂”，（1分）不僅生動形象地描繪出繁花密林中傳出的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動感。（意思相近，答到其中一點即可得分）。
10.示例一：有必要。閱讀本身就是學(xué)習(xí)的一部分；增設(shè)“圖書角能夠方便我們利用機動時間進行閱讀，而且更能營造良好的閱讀氛圍。（只有觀點不給分，理由答對一點1分，意思接近即可）。
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課外讀后感篇十六
課外活動時操場上可真熱鬧。有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞，有的同學(xué)在踢足球，有的同學(xué)在跳繩。
“老鷹捉小雞”可好玩啦！一個同學(xué)當(dāng)“老鷹”，一個同學(xué)當(dāng)“母雞”，一群同學(xué)當(dāng)“小雞”。游戲開始了，老鷹攻來攻去，母雞還是難以招架，忽然一只小雞被甩到了老鷹身上，老鷹見小雞自已送上門來了，一只把它吃掉了。踢足球有十個人。一個人踢足球，傳給另外一個人，另一個人再傳給別人，他飛快跑去，一下子進門了，紅隊得了三十四分，黃隊得了二十四分，也就是34比24，紅隊贏了。跳繩一個接一個地跳，一個人跳了兩下，另一個人跳了六十三下，接下的一個還沒跳就被繩子絆倒了。下課了，大家滿頭大汗，并且很開心。
指導(dǎo)教師：陳雪君。
投稿:2006-1-139:48:00。
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