教案可以起到統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式的作用。編寫一份完美的教案需要考慮多個因素。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識、能力和情感目標(biāo)。其次，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容與學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。此外，還需要靈活運用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這個教案的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理，教學(xué)步驟清晰
鋼琴課教案篇一
1、任務(wù)：培養(yǎng)具有彈奏能力、音樂表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術(shù)實用性人才。
2、地位：高職音樂專業(yè)中，《鋼琴課》核心課程，是每個學(xué)生必修的一門技能課。
3、作用：鋼琴不僅能夠在舞臺上獨立進行演奏，而且還常為歌曲進行伴奏，另外，它還是一些音樂基礎(chǔ)課程的有力輔助工具，如樂理、和聲、作曲等。
1、《鋼琴課》的設(shè)置：貫穿三個學(xué)年的五個學(xué)期，每生每周一節(jié)，總學(xué)時共達(dá)88個。要解決的問題，一個是鋼琴演奏，另一個是歌曲伴奏的編配與彈奏。
2、鋼琴課的特點：
1）、鋼琴課具有很強的特殊性，即需要口傳心授，又需要面對面、手把手才能做好做成的教學(xué)，因此在教學(xué)安排中，是要求每個學(xué)生單獨進行教學(xué)的。
2）、鋼琴課是用來傳授鋼琴彈奏基本知識和基本技能的。
3）鋼琴課的授課主要經(jīng)過四個環(huán)節(jié)來完成：講解示范、實踐練習(xí)、熟練鞏固、檢查輔導(dǎo)。
4）鋼琴課要解決的主要問題是：手指機能、鍵盤操作、樂譜閱讀、彈奏協(xié)調(diào)。
3、鋼琴課實訓(xùn)目標(biāo)：
1）認(rèn)知——操作原理、動作分析、聲音效果的處理、音樂作品的認(rèn)識能力。
2）能力——視譜能力、鍵盤控制能力、手指機能、協(xié)調(diào)能力、音樂作品的審美和表達(dá)能力。
3）情感——激發(fā)熱情，喚起熱愛音樂、熱愛鋼琴、熱愛工作、熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)良好健康的審美情趣。
4、鋼琴課實訓(xùn)內(nèi)容與要求。
1、內(nèi)容：鋼琴彈奏的入門、協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)、技巧及應(yīng)用能力。
2、要求：
1）樹立一定的思想意識，如指法意識、彈法意識、準(zhǔn)確意識、動作意識、聲音意識音樂表達(dá)意識等。
2）建立一定的標(biāo)準(zhǔn)體系，如準(zhǔn)確、完整、流暢和有表現(xiàn)。
5、鋼琴課的實訓(xùn)過程：
1）入門——集中在樂器性能與操作、樂譜的學(xué)習(xí)與運用、動作的正確與規(guī)范等。
2）協(xié)調(diào)——集中訓(xùn)練身體各器官的協(xié)調(diào)、雙手的協(xié)調(diào)、人琴的協(xié)調(diào)。
3）基礎(chǔ)——全面建立彈奏技術(shù)基礎(chǔ)、奠定音樂演奏基礎(chǔ)。
4）技巧——集中在手指的快速跑動和流暢自如。
5）應(yīng)用——集中在音樂作品表演彈奏和歌曲的.即興伴奏。
1、音樂表演專業(yè)特點。
1）需要相對扎實的鋼琴演奏功底和較強組織能力。
2）教學(xué)安排，即需要重視知識與技能的學(xué)習(xí)，同時也需要有大量的舞臺實踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗。
2、教學(xué)改進。
1）教學(xué)中，注意安排階段性的教學(xué)匯報，以鍛煉學(xué)生實踐表演能力。
2）引導(dǎo)學(xué)生多聽多看，通過觀摩與學(xué)習(xí)，感受音樂表演的方法與手段。
3）督促學(xué)生，經(jīng)常參加各種音樂表演活動，以豐富和積累音樂表演能力和舞臺表演經(jīng)驗。
通過教學(xué)改革，實現(xiàn)了教學(xué)、能力一起抓，這樣一方面增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提高了教學(xué)效率，大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)以致用的做法，有力的保證了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
鋼琴課教案篇二
近年來，鋼琴彈唱越來越受到音樂愛好者的追捧和青睞，不僅因為它的獨特韻味和個性化表達(dá)方式，更因為它結(jié)合了鋼琴演奏和歌唱，讓音樂在指尖流淌，給人帶來沉浸式的體驗。作為一名鋼琴彈唱教師，我運用了一套行之有效的鋼琴彈唱教案并取得了一定的成效，以下是我的心得體會。
首先，鋼琴彈唱教案的制定要符合學(xué)生的特點和需求。在設(shè)計教案時，我們要了解學(xué)生的音樂背景和水平，并根據(jù)學(xué)生的個性和興趣進行調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，對于初學(xué)者來說，一些簡單易懂的曲目能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，慢慢提高他們的鋼琴演奏技巧和歌唱能力。對于一些有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，通常會選擇一些難度適中的曲目，幫助他們提高音樂理解力和演奏技巧。
其次，鋼琴彈唱教案的內(nèi)容要多樣化和有挑戰(zhàn)性。在我設(shè)計教案時，我盡量選擇不同風(fēng)格和難度的曲目，讓學(xué)生接觸到更多的音樂風(fēng)格和風(fēng)貌。這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的音樂品味和表現(xiàn)力。同時，挑戰(zhàn)性的曲目也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高他們的技巧。當(dāng)學(xué)生能夠成功地演奏并唱出一首原本很困難的曲目時，他們會感到成就感和滿足感，這對他們的學(xué)習(xí)動力和自信心的提高非常有幫助。
第三，鋼琴彈唱教案的實施要注重個性化和細(xì)致化。每個學(xué)生都有自己的個性和特點，他們在彈唱過程中會有自己的感受和表達(dá)方式。作為教師，我們要根據(jù)學(xué)生的特點和需求給予他們個性化的指導(dǎo)和鼓勵。在每堂課中，我會與學(xué)生進行互動和討論，聽取他們的意見和反饋，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。這樣能夠增加學(xué)生的參與度和主動性，讓他們更好地理解和應(yīng)用學(xué)到的知識。
第四，鋼琴彈唱教案的評估要有針對性和客觀性。教師在教學(xué)的同時，要給學(xué)生進行定期的評估和反饋，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足之處。針對不同的學(xué)生，我會設(shè)計不同的評估方法，如演奏和歌唱的錄音評估、視唱練習(xí)和音樂聽辨等。這樣能幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和改進他們的問題，并對自己的進步有清晰的認(rèn)識。
最后，鋼琴彈唱教案的學(xué)習(xí)過程要注重趣味性和實踐性。在我設(shè)計教案時，我會盡量利用一些有趣的技巧和方法來教學(xué)，如利用鋼琴獨奏和伴奏的結(jié)合，教學(xué)樂理知識，并結(jié)合學(xué)生自己喜歡的歌曲，給予他們實際演奏和創(chuàng)作的機會。這樣能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們更主動地參與和學(xué)習(xí)。
綜上所述，鋼琴彈唱教案制定和實施要符合學(xué)生的特點和需求，內(nèi)容要多樣化和有挑戰(zhàn)性，注重個性化和細(xì)致化教學(xué)，針對性地進行評估和反饋，并注重趣味性和實踐性。通過這些措施，我成功地幫助了許多學(xué)生提高了鋼琴演奏和歌唱能力，也激發(fā)了他們對音樂的熱愛和追求。鋼琴彈唱教案的制定和實施是一項需要持續(xù)探索和改進的工作，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗和成長的機會。
鋼琴課教案篇三
1、《鋼琴課》的設(shè)置：貫穿三個學(xué)年的五個學(xué)期，每生每周一節(jié)，總學(xué)時共達(dá)88個。要解決的問題，一個是鋼琴演奏，另一個是歌曲伴奏的編配與彈奏。
2、鋼琴課的特點：
1）、鋼琴課具有很強的特殊性，即需要口傳心授，又需要面對面、手把手才能做好做成的教學(xué)，因此在教學(xué)安排中，是要求每個學(xué)生單獨進行教學(xué)的。
2）、鋼琴課是用來傳授鋼琴彈奏基本知識和基本技能的。
3）鋼琴課的授課主要經(jīng)過四個環(huán)節(jié)來完成：講解示范、實踐練習(xí)、熟練鞏固、檢查輔導(dǎo)。
4）鋼琴課要解決的主要問題是：手指機能、鍵盤操作、樂譜閱讀、彈奏協(xié)調(diào)。
3、鋼琴課實訓(xùn)目標(biāo)：
1）認(rèn)知——操作原理、動作分析、聲音效果的處理、音樂作品的認(rèn)識能力。
2）能力——視譜能力、鍵盤控制能力、手指機能、協(xié)調(diào)能力、音樂作品的審美和表達(dá)能力。
3）情感——激發(fā)熱情，喚起熱愛音樂、熱愛鋼琴、熱愛工作、熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)良好健康的審美情趣。
4、鋼琴課實訓(xùn)內(nèi)容與要求。
1、內(nèi)容：鋼琴彈奏的入門、協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)、技巧及應(yīng)用能力。
2、要求：
1）樹立一定的思想意識，如指法意識、彈法意識、準(zhǔn)確意識、動作意識、聲音意識音樂表達(dá)意識等。
2）建立一定的標(biāo)準(zhǔn)體系，如準(zhǔn)確、完整、流暢和有表現(xiàn)。
5、鋼琴課的實訓(xùn)過程：
1）入門——集中在樂器性能與操作、樂譜的學(xué)習(xí)與運用、動作的正確與規(guī)范等。
2）協(xié)調(diào)——集中訓(xùn)練身體各器官的協(xié)調(diào)、雙手的協(xié)調(diào)、人琴的協(xié)調(diào)。
3）基礎(chǔ)——全面建立彈奏技術(shù)基礎(chǔ)、奠定音樂演奏基礎(chǔ)。
4）技巧——集中在手指的快速跑動和流暢自如。
5）應(yīng)用——集中在音樂作品表演彈奏和歌曲的即興伴奏。
鋼琴課教案篇四
隨著我國經(jīng)濟、社會以及全面教育的發(fā)展，人們對精神文化開始有了追求，對于藝術(shù)開始重視，而鋼琴由于其無可比擬的優(yōu)越性而受到越來越多人的歡迎，也因此成為幼兒課外教育的首選樂器。并且家長基于對培養(yǎng)幼兒藝術(shù)細(xì)胞的考慮，將其從幼兒階段便送去學(xué)習(xí)鋼琴，低齡化教學(xué)已經(jīng)成為趨勢。而由于幼兒的特殊性：好奇心強、毅力等能力差，并且活潑好動，其教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣為首要目的，才能利于幼兒對音樂的長久熱愛，有利于其長足發(fā)展。
因此，幼兒額啟蒙鋼琴教育需要被重視。目前我國對于幼兒鋼琴啟蒙教育的認(rèn)識還不夠，教學(xué)方式偏向于死板，難以激起幼兒的興趣。本文研究的目的不僅僅止于幼兒鋼琴教學(xué)，從鋼琴教學(xué)入手，更對幼兒音樂教學(xué)提出展望：擺脫僵化模式，注重心理與興趣發(fā)展，也可被應(yīng)用于廣大幼兒教育領(lǐng)域，對幼兒的身心健康與長足發(fā)展具有一定的意義。
二、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的有效途徑。
（一）根據(jù)幼兒身心特殊性進行啟蒙教學(xué)。
幼兒身心特殊性主要表現(xiàn)在這個時期的孩子活潑好動、好模仿、好奇心強、喜歡被稱贊、注意力短暫等。因此，教師在進行幼兒鋼琴教學(xué)時必須要抓住他們的身心特點來進行有效的教學(xué)。在對幼兒進行鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，要抓住幼兒活潑好動的特點，那么游戲是幼兒學(xué)習(xí)的必然途徑，比如，可把音符比喻成小動物，把五線譜比喻成小動物的家，把彈音階比喻成爬樓特等。在進行鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到坐姿、手型、識譜等正確?？傊處熢谶M行幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，應(yīng)時刻把幼兒身心特殊性與教學(xué)緊密聯(lián)系起來，根據(jù)幼兒獨特的心理特點，創(chuàng)新有趣的教學(xué)方法。
（二）讓幼兒感受入門，萌發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，不管學(xué)習(xí)什么東西，首先要有興趣，自己要學(xué)，自己想學(xué)，只有這樣，在以后的學(xué)習(xí)過程中才能始終保持熱情，克服困難，一如既往的學(xué)下去，最終獲得成功。那么學(xué)習(xí)鋼琴也是一樣，“只有幼兒有學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，他才會每天樂于接受教育，這是學(xué)習(xí)鋼琴的先決條件?！钡?，幼兒由于年齡小，往往根本就不知道自己想要什么，更不知道自己的興趣所在。這時，我們家長、老師就擔(dān)任著重要的責(zé)任——對孩子要多加觀察，引導(dǎo)和熏陶，慢慢地去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的興趣愛好。
那對于幼兒的鋼琴教學(xué)，我們應(yīng)該怎么做才好呢？首先我們可以在第一次的教學(xué)中，先讓老師彈奏一曲優(yōu)美的曲子問小朋友好不好聽？想不想學(xué)習(xí)？讓孩子們體驗到鋼琴美妙的音色，從而覺得學(xué)習(xí)鋼琴是一件非?？鞓贰㈤_心、的事，并很愉快參與這件事。或者讓會彈鋼琴的小朋友彈奏一曲好聽的歌曲，然后進行表揚，在他們和會彈的小朋友之間做一個對比，從而產(chǎn)生羨慕感，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的欲望，最終讓他們喜歡上這個樂器。其次，“對于節(jié)奏感的訓(xùn)練教師可以通過游戲或者活動來讓幼兒掌握，任何音樂都是以節(jié)奏展現(xiàn)自己的生命力的，”老師也可以在節(jié)奏方面進行專業(yè)的教學(xué)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與熱愛。最后還可以讓幼兒唱自己喜歡的兒歌，一邊唱邊做動作，而老師就用鋼琴伴奏，增強幼兒的節(jié)奏感，同時，提高幼兒的表現(xiàn)能力。總之，前面的一切都是為了讓幼兒覺得上鋼琴課特別有意思，逐漸對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生興趣。
（三）給予獎勵，增加幼兒自信心。
在對幼兒進行教學(xué)的過程中，要多給予獎勵，形式可以是多樣的，例如一些小獎品，一些鼓勵的話語，在他們訓(xùn)練的鋼琴上寫下表揚的語句。這些獎勵可以在他們完成作業(yè)并且態(tài)度認(rèn)真情況下進行，或者是鋼琴考級順利通過的情況以及上課積極熱情、情緒飽滿的情況下進行。教師利用這些正面積極的鼓勵可以進一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，增加孩子的自信。
二、對幼兒采用針對性的啟蒙教學(xué)方法。
（一）選擇適合幼兒心理特點的曲目。
幼兒對事物的喜好來源于興趣，因此在其幼兒階段進行鋼琴啟蒙教育的時候，應(yīng)當(dāng)選擇富有童趣的，節(jié)奏歡快的曲目。因為這個在這個年齡階段，他們的心靈十分單純，不容易產(chǎn)生憂傷的情緒，即使有一些不開心，他們也做不到去理解，所以如果強行要求他們?nèi)パ葑嘁恍┣楦胸S富憂郁的歌曲，甚至枯燥地對情感進行說教，他們不容易產(chǎn)生興趣，甚至?xí)a(chǎn)生枯燥厭煩的情緒。若選擇曲調(diào)輕快的幼兒歌曲，一方面能夠引起他們的興趣，另一方面，音樂能對一個人的心理產(chǎn)生影響，彈奏歡快的曲目，能夠培養(yǎng)幼兒樂觀的心態(tài)，對于其教育有很大的好處。
同時，選擇曲目時，“除了主意形象性與歡快性，還應(yīng)當(dāng)注意適齡性”。幼兒學(xué)習(xí)能力強，但如果一蹴而就急于求成，容易讓其產(chǎn)生畏難心理和抵觸心理。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)懂得如何由淺入深，循序漸進，難易結(jié)合。目前市面上的鋼琴教材上面均有必彈曲目和自選曲目之分，也有難易程度的分級。必彈曲目大多是難易程度符合當(dāng)前年齡的曲目，而自選曲目則會有點難度。教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)視學(xué)生的水平，因材施教。對于領(lǐng)悟能力優(yōu)秀的幼兒，可以讓他們學(xué)習(xí)自選曲目，也不至于讓他們覺得單一，對于領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)多給予耐心，注意培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)情感，有選擇性地進行訓(xùn)練。
此外，要注重幼兒的練琴習(xí)慣，而不是單純注重于彈奏技巧。有了良好的練琴習(xí)慣，才能培養(yǎng)耐心、專心的習(xí)慣，對音樂的學(xué)習(xí)有很大的好處。而習(xí)慣也來源于興趣的激發(fā)，有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動力，方可有耐心練成良好的練琴習(xí)慣。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，幼兒時期，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)興趣，相輔相成地培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，最后培養(yǎng)技巧。
最后，教師還可以補充一些幼兒熟悉的歌曲，熟悉的曲調(diào)能讓其在剛接觸的時候擺脫陌生的恐懼感，也會更有信心和興趣，例如《讓我們蕩起雙槳》、《雪絨花》等，這些歌曲朗朗上口，曲調(diào)也簡單歡快，是初學(xué)者很好的選擇。
（二）要充分的發(fā)揮幼兒的想象力。
如果說興趣是學(xué)習(xí)音樂的最重要的因素，那么想象力就是能不能學(xué)好音樂的先決條件。對于抒情的曲子，若是沒有想象力，則不能很好地理解感情，彈奏出曲子想要抒發(fā)的情感，演奏會變得“流于形式而缺少內(nèi)涵”；對于贊美景色的曲子，若是缺乏想象力，腦海中無法構(gòu)建圖景，無法生動地表達(dá)景色，達(dá)到使聽眾聽著曲子就能聯(lián)想到情境的效果，也無法將作者對于景物的驚艷之感表達(dá)出來?？傊?，有了想象力，才可以去理解歌曲，從而很好地表達(dá)，用真情實感去演奏，才能演奏出樂曲的靈魂，這才是鋼琴培養(yǎng)的最高級目標(biāo)。
教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)掌握一定的技巧，去構(gòu)建幼兒的想象力。首先，要擅長打比方，理解孩子的思維模式，他們傾向于從簡單的方面去理解事物，也對身邊的事物容易產(chǎn)生聯(lián)想。因此教師需要從孩童化的角度去理解問題，用富有童趣的幽默語言循循善誘，培養(yǎng)想象力的同時，也進一步加深興趣。其次，可以采用提問的方式，來激發(fā)幼兒的思考，也可以帶領(lǐng)其更加投入課堂，充分調(diào)動起其對于學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師的問題應(yīng)當(dāng)立足于引導(dǎo)，因此可以采用循序漸進的提問方式，逐步誘導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。這種方法比灌輸式的生搬硬套要有效得多，久而久之就形成了一種思維習(xí)慣。這也對教師提出了新的要求，其應(yīng)當(dāng)有所準(zhǔn)備，積極思考，提出有趣不刻板、有深度卻不過分為難的問題，真正做到引起幼兒的興趣，也不打擊其學(xué)習(xí)的積極性。
最后，應(yīng)當(dāng)給他們自主選擇的空間，讓他們?nèi)ミx擇一些自己容易理解的曲目，更有發(fā)揮想象力的余地。同時每個人對于歌曲的理解不同，正是因為相異的理解，才能讓歌曲從不同的人手中演奏，取得不同的效果。教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的想象空間，不應(yīng)當(dāng)用單一的思維去局限，也更有利于其想象力的發(fā)揮。
結(jié)語。
總而言之，正確有效的鋼琴啟蒙教學(xué)，是非常有必要的。只有正確、科學(xué)的鋼琴啟蒙教學(xué)，才能對幼兒以后的鋼琴學(xué)習(xí)起做很好的鋪墊作用。此外，在幼兒鋼琴教學(xué)中，要著重培養(yǎng)孩子對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)正確的彈奏姿勢，逐漸加強演奏技巧訓(xùn)練，教師要熟練掌握幼兒演奏的技能技巧，用科學(xué)的方法來練琴；教師還要因材施教，根據(jù)幼兒特點，采用有針對性的教學(xué)方法，將孩子的鋼琴學(xué)習(xí)與自身的性格特點緊密結(jié)合起來，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)中成長，這樣才能提高幼兒鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，使幼兒鋼琴啟蒙教育得到更大的發(fā)展空間。
鋼琴課教案篇五
活動目標(biāo)：
1、感受歡快，跳躍的音樂旋律，節(jié)奏和2/4拍子，并樂意用自身的動作去表現(xiàn)2/4拍子的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并在已有技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙人舞。
重點學(xué)習(xí)提壓手腕，立腳尖旁勾步。
難點：學(xué)習(xí)互相配合彈鋼琴的動作。
3、體現(xiàn)互相配合，協(xié)調(diào)和合作跳雙人舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、事先和大班幼兒配合跳雙人。
2、錄像（錄有四手聯(lián)彈和小貓彈琴、
3、小貓頭飾。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用身體動作感受音樂的節(jié)奏。
“這么能干，我送一首好聽的音樂給你們聽，可以用身體動作或小手感受一下音樂的節(jié)奏?！?/p>
2、觀看小貓彈琴的錄像。
兒歌：提一提，壓下去，提一提，用力壓，我要做，鋼琴家。
加快速度：1234567117654321。
33、聽音樂，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并請個別幼兒來示范表演。
“這只貓用手彈鋼琴的動作挺好看，還特別夸張，可是沒有腳的動作。你們想贏它，就要動腦筋想出手和腳配合彈鋼琴的動作，能想到嗎？好。把想到的做出來。哎，他的動作好看，學(xué)一學(xué)。（教師仔細(xì)觀察幼兒創(chuàng)編的動作，發(fā)現(xiàn)好看的馬上請大家學(xué)習(xí)、重點學(xué)習(xí)立腳尖旁點步。
4、分段學(xué)習(xí)彈鋼琴的動作。
1、教師示范娃娃學(xué)琴一段，并指導(dǎo)帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學(xué)習(xí)輪跳的方法。
“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動作，也認(rèn)輸了。
（慧慧、：“喵喵喵，我認(rèn)輸了，你能教我彈鋼琴嗎？”
“好吧，你們也看看我是怎么叫小貓彈琴?！?/p>
“我是怎么教小貓的。我彈琴時，小貓在干嗎？（看、小貓彈，我就看，看的動作可以自己想，你們也來做做，請你們找一個好朋友商量一下誰做老師，誰做學(xué)生，做老師的帶上貓頭飾。
聽音樂讀兒歌學(xué)習(xí)：老師彈琴小貓看，小貓彈琴老師看。（反復(fù)做兩次、
2、幼兒聽音樂跳小貓學(xué)琴一段。
“來，老師聽音樂教小貓彈琴，記住老師彈小貓看，小貓彈老師看?！?/p>
3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。
“小貓學(xué)會彈琴了，真高興，哎，那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過去看看。真奇怪，兩。
個人彈一架鋼琴，我們叫四手連彈。
4、老師示范四手連彈一段，并用兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
“小貓，我們也來聽音樂試試四手連彈好嗎？大家鼓勵一下我們呀?！?/p>
“我們的四手連彈彈的好嗎？來，大家也來彈彈。開始先站開點，然后一起往中間跳?！?/p>
聽鋼琴讀兒歌：1234567111551155我們彈琴笑呵呵，笑呵呵。注意提壓手腕的動作用力一點。
5、幼兒聽音樂跳四手連彈一段。
“真好玩，我們聽音樂在來四手連彈吧?！?/p>
6、教師示范玩鋼琴游戲一段，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相配合彈琴。
“我和小貓還想到一個彈鋼琴的游戲，你們坐下來看看?！?/p>
“你們看到小貓這樣是做一架什么？（鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴，小貓就做鋼琴家。一起來做這個游戲。”
聽鋼琴讀兒歌：你做鋼琴我來彈，我做鋼琴貓來彈，一起面向觀眾彈，最后還要謝個幕。
7、幼兒聽音樂跳鋼琴游戲一段。
“好，聽音樂做游戲。
舞蹈：小貓學(xué)鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂合拍的跳舞。
“原來彈鋼琴這么好玩，哎，現(xiàn)在我們把小貓學(xué)琴，四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來完整跳一次，看誰跳的最好，聽音樂節(jié)奏。
6、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謝幕動作，并交換朋友完整跳一次。
“謝幕的動作除了這樣做，還可以怎么做呢？”
“學(xué)學(xué)他謝幕的動作。我們再來完整跳一次，看最后謝幕的動作誰想的最好看。
7、今天，我們學(xué)了鋼琴舞，下節(jié)課再把這個舞跳好，還試試交換朋友跳。
鋼琴課教案篇六
第一段：引言（100字）。
在鋼琴教學(xué)的過程中，鋼琴彈唱教學(xué)是一種富有創(chuàng)意和互動性的方法。通過教學(xué)者的表演和學(xué)員的參與，學(xué)員既能夠?qū)W習(xí)到鋼琴演奏的技巧，又能夠提升自己的音樂表現(xiàn)力。本文將分享我在教授鋼琴彈唱教案的過程中所獲得的經(jīng)驗和體會。
第二段：教案準(zhǔn)備（200字）。
在開始鋼琴彈唱教學(xué)前，我花費了大量時間進行教案的準(zhǔn)備。首先，我選擇了適合學(xué)員水平的歌曲，并以歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。其次，我錄制了鋼琴演奏和歌曲演唱的示范視頻，以方便學(xué)員在課下進行復(fù)習(xí)。最重要的是，我精心設(shè)計了教學(xué)活動，包括音域拓展、節(jié)奏感訓(xùn)練和聲音調(diào)色等，以幫助學(xué)員全面提升鋼琴彈唱的技巧和音樂素養(yǎng)。
第三段：教學(xué)過程（400字）。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)員的音樂感知和表達(dá)能力。我通過讓學(xué)員感受節(jié)奏的律動、聆聽不同的音樂元素和模仿音樂表達(dá)情感等活動，增加了學(xué)員對音樂的理解和感受。此外，我也注重技巧的訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)彈唱過程中，我引導(dǎo)學(xué)員在演奏中掌握正確的手位和指法，并通過反復(fù)練習(xí)和糾正來提高技巧水平。同時，我鼓勵學(xué)員進行即興創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造能力。
第四段：學(xué)員反饋與成果展示（300字）。
在教學(xué)過程中，我始終鼓勵學(xué)員展示自己的成果。通過學(xué)員的反饋，我發(fā)現(xiàn)鋼琴彈唱教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣并增強他們的自信心。學(xué)員們紛紛表示，他們通過鋼琴彈唱不僅學(xué)到了鋼琴演奏的技巧，還更好地理解了音樂的表達(dá)和傳達(dá)方式。他們也在課堂上展示出了自己的創(chuàng)新和想象力，結(jié)合鋼琴演奏和歌曲演唱，展示了自己對音樂的理解和情感的表達(dá)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過教授鋼琴彈唱教案，我不僅獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也看到了學(xué)員在音樂表達(dá)和創(chuàng)造方面的巨大潛力。同時，我也意識到自己在教學(xué)中還有很多需要提高和改進的地方。未來，我將繼續(xù)深化對鋼琴彈唱教學(xué)法的研究和實踐，通過更豐富多樣的教學(xué)活動和更靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地發(fā)展音樂才能，并享受鋼琴彈唱帶來的樂趣和滿足感。
總結(jié)（100字）。
鋼琴彈唱教案是一種創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)方法，通過結(jié)合鋼琴演奏和歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)員的音樂感知和表達(dá)能力。通過教學(xué)過程中的教案準(zhǔn)備、培養(yǎng)學(xué)員的音樂感知和表達(dá)能力，以及學(xué)員的反饋與成果展示，教師能夠獲得豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并發(fā)掘?qū)W員在音樂方面的潛力。在未來，我們應(yīng)該繼續(xù)探索和改進鋼琴彈唱教學(xué)法，以更好地培養(yǎng)學(xué)員的音樂才能和興趣。
鋼琴課教案篇七
在幾年的教學(xué)中接觸了不少琴童，他們在學(xué)琴的過程中主要出現(xiàn)了以下四類問題：
第一，讀譜不正確。一首學(xué)過的曲目，老師不提示第一個音的音名和唱名以及在鋼琴上的位置，學(xué)生自己無法找到琴鍵，彈奏期間注意力集中在音符標(biāo)注的指法上，不清楚音符的唱名及音名。
第二，節(jié)奏概念不準(zhǔn)確。從未使用過節(jié)拍器，拍子不均勻，熟練的部分彈得快，不熟練的部分彈得慢，速度隨意、不均勻。
第三，觸鍵方法不規(guī)范。手指“趴”在琴鍵上，靠手腕用勁來將琴鍵摁下去，掌關(guān)節(jié)和手指的第一關(guān)節(jié)特別軟，觸鍵的時候常凹陷進去。
第四，缺乏樂感，不愛音樂。彈出來的曲子很機械，在家長的壓力下彈琴，沒有學(xué)習(xí)積極性。
如此學(xué)習(xí)下去，學(xué)生對于不正確方法的印象越來越深刻，遇到稍有難度的樂曲，便無法順利練習(xí)下去，即使勉強彈下來，也是不規(guī)范的——不準(zhǔn)確的節(jié)奏、糟糕的音色，毫無樂感可言。如此，時間一長，學(xué)生便對鋼琴產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭惡音樂，違背了家長培養(yǎng)孩子的初衷。
在鋼琴的啟蒙教育中，教師應(yīng)注意對學(xué)生以下幾方面能力的培養(yǎng)。
正確的讀譜步驟有四點。第一，看清楚譜號、拍號、調(diào)號;第二，看音符在五線譜上的位置;第三，看音符時值的長短;第四，看彈奏音符應(yīng)采用的指法。有的學(xué)生彈琴時走捷徑，根本不看音符在譜表上的高低位置，直接根據(jù)音符上標(biāo)注的指法來決定該動哪個手指。教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并制止這種錯誤的識譜方法，而解決此問題最有效的方法就是唱譜。在彈奏一條新曲時，要求學(xué)生先看譜、讀譜、唱譜，就能夠有效避免以上問題的發(fā)生。
肌肉記憶彈熟一首樂曲，感性記憶失去了理性記憶的支持，遺忘得快，過一段時間，學(xué)生再彈該樂曲，宛如初見。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，教學(xué)生在彈新曲目時，眼睛大部分時間看著樂譜，手去摸琴鍵，快速地看手在琴鍵上的位置，即使觸錯了鍵也沒有關(guān)系。這樣堅持下去，學(xué)生會逐漸快速又準(zhǔn)確地找到琴鍵，提高學(xué)習(xí)效率。
教師在啟蒙階段要注意循序漸進，對兒童不應(yīng)過分地強調(diào)手型，因為他們的手指處在發(fā)育之中，骨骼軟，建立正確的手型需要時間，勉為其難只能適得其反，學(xué)生長期達(dá)不到要求便會產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)強調(diào)規(guī)范姿勢的概念，手型是自然的，掌關(guān)節(jié)頂住而不塌陷，手腕平穩(wěn)，手指的每一個關(guān)節(jié)都要凸出，高抬指，用指尖觸鍵，仿佛握住一個小球。大多數(shù)學(xué)生在初學(xué)時難以做到姿勢標(biāo)準(zhǔn)，教師必須通過頻繁的示范和不厭其煩的提醒，讓學(xué)生對比錯誤和正確的姿勢，從而對正確的姿勢形成概念。
另外，學(xué)生初學(xué)琴時手指擊鍵只能發(fā)出軟弱無力的聲音，如果一味地強調(diào)音量，學(xué)生就會用手腕用力摁琴鍵來發(fā)出響亮的聲音，這是不可取的。教師可讓學(xué)生多做吊臂練習(xí)，學(xué)會放松手臂，手指落在琴鍵上時指關(guān)節(jié)立住，在手型、觸鍵方法正確的基礎(chǔ)上，逐步獲得明亮、圓潤的音色。通過一段時間的磨練，學(xué)生就會逐漸掌握彈琴的正確手型和規(guī)范的觸鍵方法。
良好的節(jié)奏感并不僅是教會學(xué)生各種音符的時值有多長，而是要讓學(xué)生建立起正確的節(jié)奏概念。在啟蒙階段教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會聆聽節(jié)拍器，因為學(xué)生自己數(shù)的拍子往往忽快忽慢，主觀性很強。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地合上節(jié)拍呢?教師可以先讓學(xué)生跟著節(jié)拍器唱譜，這樣學(xué)生就對均勻、統(tǒng)一的節(jié)奏有了體會。另外，對兒童來說，電子節(jié)拍器是較好的選擇，模擬人聲數(shù)的節(jié)拍更為直觀。
學(xué)生對于聽過的、會唱的曲子更有興趣，學(xué)得也更快。這是因為在他們的腦海中，對樂曲已經(jīng)有了印象，在彈奏過程中向腦海里顯現(xiàn)的音樂去靠近，彈錯了能自己察覺并糾正。因此，課堂示范非常重要，教師應(yīng)完整地、有表情地將樂曲演奏一遍，讓學(xué)生集中注意力聆聽彈奏出來的每一個音符的強弱和音色，讓學(xué)生形成聽覺和視覺兩方面的印象，學(xué)生也會非常愿意模仿教師的示范，提高學(xué)習(xí)興趣。
鋼琴啟蒙不僅僅是教學(xué)生每節(jié)課認(rèn)識幾個音符，幾種節(jié)奏，再用手指在鋼琴上敲出來，這些都是音樂的表現(xiàn)手段而不是最終目的。如何讓學(xué)生從學(xué)習(xí)鋼琴的過程中體會到音樂的樂趣和美妙，是值得教師思考的問題。兒童在接觸到表現(xiàn)不同內(nèi)容的音樂時會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，有的學(xué)生聽到《火車》時，主動告訴老師這首曲子像火車越跑越快了;《老麥克唐納》里的雙音貌似鴨子嘎嘎叫;最后一首《公主圓舞曲》是漂亮的洋娃娃在跳舞……音樂想象力是樂感非常重要的一個方面，教師可以通過靈活多樣的形式，如唱歌甚至跳舞等方式來教學(xué)，課堂氣氛活躍而不枯燥，從而發(fā)掘?qū)W生的音樂想象力，使鋼琴課不只是機械的手指運動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鋼琴，欣賞音樂、熱愛音樂。
教師不僅是學(xué)生進行鋼琴彈奏的啟蒙者，更是帶領(lǐng)他們進入美妙音樂世界的引路人。因此，教師不僅要音樂素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強，更要有清晰的教學(xué)思路和良好的教學(xué)能力，這樣，才能有好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在音樂的世界里受益終身。
在幾年的教學(xué)中接觸了不少琴童，他們在學(xué)琴的過程中主要出現(xiàn)了以下四類問題：
第一，讀譜不正確。一首學(xué)過的曲目，老師不提示第一個音的音名和唱名以及在鋼琴上的位置，學(xué)生自己無法找到琴鍵，彈奏期間注意力集中在音符標(biāo)注的指法上，不清楚音符的唱名及音名。
第二，節(jié)奏概念不準(zhǔn)確。從未使用過節(jié)拍器，拍子不均勻，熟練的部分彈得快，不熟練的部分彈得慢，速度隨意、不均勻。
第三，觸鍵方法不規(guī)范。手指“趴”在琴鍵上，靠手腕用勁來將琴鍵摁下去，掌關(guān)節(jié)和手指的第一關(guān)節(jié)特別軟，觸鍵的時候常凹陷進去。
第四，缺乏樂感，不愛音樂。彈出來的曲子很機械，在家長的壓力下彈琴，沒有學(xué)習(xí)積極性。
如此學(xué)習(xí)下去，學(xué)生對于不正確方法的印象越來越深刻，遇到稍有難度的樂曲，便無法順利練習(xí)下去，即使勉強彈下來，也是不規(guī)范的——不準(zhǔn)確的節(jié)奏、糟糕的音色，毫無樂感可言。如此，時間一長，學(xué)生便對鋼琴產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭惡音樂，違背了家長培養(yǎng)孩子的初衷。
在鋼琴的啟蒙教育中，教師應(yīng)注意對學(xué)生以下幾方面能力的培養(yǎng)。
正確的讀譜步驟有四點。第一，看清楚譜號、拍號、調(diào)號;第二，看音符在五線譜上的位置;第三，看音符時值的長短;第四，看彈奏音符應(yīng)采用的指法。有的學(xué)生彈琴時走捷徑，根本不看音符在譜表上的高低位置，直接根據(jù)音符上標(biāo)注的指法來決定該動哪個手指。教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并制止這種錯誤的識譜方法，而解決此問題最有效的方法就是唱譜。在彈奏一條新曲時，要求學(xué)生先看譜、讀譜、唱譜，就能夠有效避免以上問題的發(fā)生。
肌肉記憶彈熟一首樂曲，感性記憶失去了理性記憶的支持，遺忘得快，過一段時間，學(xué)生再彈該樂曲，宛如初見。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，教學(xué)生在彈新曲目時，眼睛大部分時間看著樂譜，手去摸琴鍵，快速地看手在琴鍵上的位置，即使觸錯了鍵也沒有關(guān)系。這樣堅持下去，學(xué)生會逐漸快速又準(zhǔn)確地找到琴鍵，提高學(xué)習(xí)效率。
教師在啟蒙階段要注意循序漸進，對兒童不應(yīng)過分地強調(diào)手型，因為他們的手指處在發(fā)育之中，骨骼軟，建立正確的手型需要時間，勉為其難只能適得其反，學(xué)生長期達(dá)不到要求便會產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)強調(diào)規(guī)范姿勢的概念，手型是自然的，掌關(guān)節(jié)頂住而不塌陷，手腕平穩(wěn)，手指的每一個關(guān)節(jié)都要凸出，高抬指，用指尖觸鍵，仿佛握住一個小球。大多數(shù)學(xué)生在初學(xué)時難以做到姿勢標(biāo)準(zhǔn)，教師必須通過頻繁的示范和不厭其煩的提醒，讓學(xué)生對比錯誤和正確的姿勢，從而對正確的姿勢形成概念。
另外，學(xué)生初學(xué)琴時手指擊鍵只能發(fā)出軟弱無力的聲音，如果一味地強調(diào)音量，學(xué)生就會用手腕用力摁琴鍵來發(fā)出響亮的聲音，這是不可取的。教師可讓學(xué)生多做吊臂練習(xí)，學(xué)會放松手臂，手指落在琴鍵上時指關(guān)節(jié)立住，在手型、觸鍵方法正確的基礎(chǔ)上，逐步獲得明亮、圓潤的音色。通過一段時間的磨練，學(xué)生就會逐漸掌握彈琴的正確手型和規(guī)范的觸鍵方法。
良好的節(jié)奏感并不僅是教會學(xué)生各種音符的時值有多長，而是要讓學(xué)生建立起正確的節(jié)奏概念。在啟蒙階段教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會聆聽節(jié)拍器，因為學(xué)生自己數(shù)的拍子往往忽快忽慢，主觀性很強。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地合上節(jié)拍呢?教師可以先讓學(xué)生跟著節(jié)拍器唱譜，這樣學(xué)生就對均勻、統(tǒng)一的節(jié)奏有了體會。另外，對兒童來說，電子節(jié)拍器是較好的選擇，模擬人聲數(shù)的節(jié)拍更為直觀。
學(xué)生對于聽過的、會唱的曲子更有興趣，學(xué)得也更快。這是因為在他們的腦海中，對樂曲已經(jīng)有了印象，在彈奏過程中向腦海里顯現(xiàn)的音樂去靠近，彈錯了能自己察覺并糾正。因此，課堂示范非常重要，教師應(yīng)完整地、有表情地將樂曲演奏一遍，讓學(xué)生集中注意力聆聽彈奏出來的每一個音符的強弱和音色，讓學(xué)生形成聽覺和視覺兩方面的印象，學(xué)生也會非常愿意模仿教師的示范，提高學(xué)習(xí)興趣。
鋼琴啟蒙不僅僅是教學(xué)生每節(jié)課認(rèn)識幾個音符，幾種節(jié)奏，再用手指在鋼琴上敲出來，這些都是音樂的表現(xiàn)手段而不是最終目的。如何讓學(xué)生從學(xué)習(xí)鋼琴的過程中體會到音樂的樂趣和美妙，是值得教師思考的問題。兒童在接觸到表現(xiàn)不同內(nèi)容的音樂時會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，有的學(xué)生聽到《火車》時，主動告訴老師這首曲子像火車越跑越快了;《老麥克唐納》里的雙音貌似鴨子嘎嘎叫;最后一首《公主圓舞曲》是漂亮的洋娃娃在跳舞……音樂想象力是樂感非常重要的一個方面，教師可以通過靈活多樣的形式，如唱歌甚至跳舞等方式來教學(xué)，課堂氣氛活躍而不枯燥，從而發(fā)掘?qū)W生的音樂想象力，使鋼琴課不只是機械的手指運動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鋼琴，欣賞音樂、熱愛音樂。
教師不僅是學(xué)生進行鋼琴彈奏的啟蒙者，更是帶領(lǐng)他們進入美妙音樂世界的引路人。因此，教師不僅要音樂素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強，更要有清晰的教學(xué)思路和良好的教學(xué)能力，這樣，才能有好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在音樂的世界里受益終身。
鋼琴課教案篇八
2、歌曲伴奏《閃爍的小星》。
兩個學(xué)時（四個學(xué)生）。
1、明確練習(xí)曲的彈奏要點。
2、學(xué)習(xí)和掌握一首歌曲的簡易伴奏編配和彈奏方法。
1、獨立視譜彈奏練習(xí)曲599之84。
2、用三種織體準(zhǔn)確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》。
1、節(jié)奏、音準(zhǔn)及速度。
2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合。
（一）組織教學(xué)。
1、集中講解。
2、分頭實踐、練習(xí)和輔導(dǎo)。
（二）導(dǎo)入語。
本學(xué)期，根據(jù)大綱及教學(xué)的安排，我們的鋼琴學(xué)習(xí)主要從兩方面進行：
1、繼續(xù)進行鋼琴彈奏技能技巧學(xué)習(xí)；
2、補充學(xué)習(xí)歌曲的簡易伴奏編排和彈奏練習(xí)。
（三）進行新課。
1、599練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。
本期我們將要學(xué)習(xí)的練習(xí)曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習(xí)曲（849之12）?？偟目磥恚鼈兗薪鉀Q的主要是鋼琴彈奏流暢方面的技術(shù)課題。
對于練習(xí)曲的學(xué)習(xí)，我們將有別于前面的學(xué)習(xí)。因為通過兩年的學(xué)習(xí)與積累，我們其實已經(jīng)具備了獨立解決一首新樂曲的能力。因此，對于這幾首練習(xí)的學(xué)習(xí)，我們將一改原來課堂上手把手的教學(xué)方式，我們將采用的是獨立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
1）讀譜——視奏——回課——鞏固。
2）聽旋律打節(jié)奏，初步感受作品。
2、學(xué)習(xí)歌曲伴奏《閃爍的小星》。
1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴彈奏中一個應(yīng)用性比較強的項目，它不僅有助于音樂其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時也是我們進行音樂工作必不可少的工具。正如計算機的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項技術(shù)：一是硬技術(shù)，即在彈奏方面應(yīng)具備的技術(shù)；一是軟技術(shù)，即針對歌曲進行編配時要運用到的技術(shù)。這兩項技術(shù)同時圍繞的是四個核心來進行：
a)調(diào)式及音階琶音。
b)和弦及和聲連接。
c)伴奏類型及織體。
d)變調(diào)技術(shù)及應(yīng)用。
2）練習(xí)與實踐。
硬技術(shù)：彈奏：c、g、f三個大調(diào)的音階琶音、三和弦及原位轉(zhuǎn)位、正三和弦屬七和弦原位及轉(zhuǎn)位進行：和聲功能連接練習(xí)（基本功能進行和旋律功能連接）。
鋼琴課教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)重點：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)難點：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備：
課件。
板書設(shè)計：
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、過渡。
師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?
二、學(xué)文。
(一)揭示課題，齊讀課題。
讀完課題后，你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。
(1)評價優(yōu)點。
(2)提點意見。
5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。
三、提出問題，解決問題，理解課文。
師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。
1、自讀課文，提問題。
問題假設(shè)：(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?
(2)生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……。
2、全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時。
一、升華文中的情感和思想。
1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、再讀課文。
二、寫字。
1、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展。
冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。
自己動手制作小樂器。
有感情的朗讀課文。
學(xué)生練寫其他的生字。
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。
重點指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進寫字能力的提高。
鋼琴課教案篇十
課型：集體課。
執(zhí)課教師：陳仕進。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、基本技術(shù)：（1）熟練掌握《孩子們的哈農(nóng)。
教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和技能要求，根據(jù)學(xué)生的知識水平和靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的就近發(fā)展區(qū)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，撰寫詳細(xì)教案。
五、教學(xué)方法。
采用多種方法相結(jié)合：講授法、演示法、互動法、啟發(fā)法、對比法、練習(xí)法等教學(xué)方法的綜合運用。
六、教具。
鋼琴、音樂課件、攝像設(shè)備等。
雙語學(xué)前《幼兒樂曲彈奏》教案授課班級:雙語學(xué)前2011級6、7、8、9班授課教師:蘇秦第一課課時:1課時一、授課內(nèi)容:認(rèn)識五線譜，了解鋼琴，彈琴時的坐姿與手型二、教學(xué)重難......
鋼琴基礎(chǔ)教案5第五單元附點節(jié)奏的雙手配合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：附點節(jié)奏的雙手配合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握附點節(jié)奏的雙手配合，進一步加強彈奏的協(xié)調(diào)性，雙手的控制能力。2、使學(xué)生能夠......
鋼琴基礎(chǔ)教案3第三單元跳音奏法教學(xué)內(nèi)容：跳音奏法教學(xué)目標(biāo)：1、熟練把握跳奏的彈奏要領(lǐng)，掌握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技巧，臂、腕放松，彈出輕巧而有彈性的聲音。2、從理論上了......
鋼琴基礎(chǔ)教案4第四單元單純音符的雙手配合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：單純音符的雙手配合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合，提高彈奏的協(xié)調(diào)性，加強雙手的......
鋼琴基礎(chǔ)教案2第二單元連音奏法教學(xué)內(nèi)容：連音奏法教學(xué)目標(biāo)1、掌握連音奏法的基本方法；2、體驗連奏中手指力量的傳遞；3、學(xué)習(xí)穿、跨、擴指技術(shù)的基本要求。教學(xué)重點1、手指的......
鋼琴課教案篇十一
知識與技能目標(biāo)：
1、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》和《#c小調(diào)圓舞曲》，感受、體驗音樂情緒，認(rèn)識浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。
2、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識。
3、在感受、理解音樂的過程中，認(rèn)識和了解肖邦及其藝術(shù)成就。
情感態(tài)度與價值觀：
聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會肖邦的愛國熱情；通過聆聽《#c小調(diào)圓舞曲》，感受肖邦對愛情的追求和向往。
重難點：
重點深入地欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，理解作品的意境和內(nèi)涵。
一、引入：（播放《不能說的秘密》中“斗琴”片段）。
周杰倫在這部自導(dǎo)自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現(xiàn)的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習(xí)曲，第二首是《#c小調(diào)圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經(jīng)典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學(xué)習(xí)鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽為“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦，這節(jié)課就讓我們一起走進肖邦的鋼琴音樂。
二、新課教學(xué)：
1、初次聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》（ppt1—播放音頻）。
a、問：剛才我們完整地欣賞了樂曲，音樂給你留下怎樣的印象？（聽了心潮澎湃、很激動。）。
b、問：為什么會覺得激動呢？（速度極快、力度極強）。
c、問：是種什么樣的激動？快樂的？振奮人心的激動嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）。
d、問：是什么讓你覺得音樂是表達(dá)憤怒、痛苦，而不是快樂、興奮的激動？（旋律一直向下走）。
e、師：對，在第一課學(xué)習(xí)音樂要素時我們就已了解到，旋律的走向和音樂情感的表達(dá)有著密不可分的聯(lián)系，當(dāng)旋律呈向上發(fā)展的趨勢時，通常給人一種積極、樂觀的印象，而旋律線的持續(xù)下行會讓人覺得壓抑、難過。在這首樂曲中用了極快的速度、極強的力度再加上旋律線的持續(xù)下行就表達(dá)出一種憤怒、悲痛的強烈情感。
2、創(chuàng)作背景及肖邦：（ppt2—波蘭地圖）。
從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強大的沙俄帝國、西邊是極富野心的普魯士帝國、下面同樣是強大的奧匈帝國。被諸多強鄰包圍的波蘭在歷史上曾數(shù)次亡國，可謂多災(zāi)多難。
1772年5月，俄、普、奧三國在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領(lǐng)土和33%的人口。
1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協(xié)定，波蘭成為僅剩領(lǐng)土20萬平方公里，人口400萬的小國，成為沙俄的傀儡國。
1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協(xié)定，10月，普魯土也在協(xié)定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領(lǐng)土，約46萬多平方公里；普魯士奪占約20%，共約1411萬平方公里；奧地利奪占約18%，共約1218萬平方公里。波蘭滅亡了！一個有著800多年歷史的國家從此從歐洲版圖上消失了長達(dá)123年之久。
當(dāng)波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂家?guī)е槐鎳哪嗤劣肋h(yuǎn)地離開了祖國，再也沒有回來。從此只能在音樂中寄托對祖國的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內(nèi)涵。他就是——————肖邦！（ppt3—肖邦簡介）。
離開祖國的肖邦時刻關(guān)心著波蘭革命的事態(tài)發(fā)展，當(dāng)他在歐洲巡演時，傳來華沙起義失敗，俄軍重占華沙的消息。這使他感到十分震驚和強烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創(chuàng)作出《c小調(diào)練習(xí)曲》。
3、分段賞析《c小調(diào)練習(xí)曲》。
讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂中表達(dá)他的憤怒和愛國激情的。
（播放音頻片段1）。
請同學(xué)們拿出紙和筆跟我一起聽著音樂畫線條（老師在黑板上隨著音樂畫線條）。
（ppt4—樂譜a）。
音樂出現(xiàn)得十分突然，由一個極強極不協(xié)調(diào)的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強烈。它好像是肖邦內(nèi)心感情的總爆發(fā)。接著，左右手同時并進，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、浩浩蕩蕩。
（播放音頻片段2）。
請繼續(xù)把聽到的用形狀和線條表達(dá)出來。（同學(xué)畫好的上前來展示）。
問：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節(jié)，似波濤般滾動，猶如同仇敵愾的熱血在沸騰）。
問：那么高音譜表的旋律應(yīng)該用什么線條來表示呢（視唱主題）？力度很強，不適合用線條表示，可以用方塊來表示。
（ppt5—樂譜b）。
左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節(jié)；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告“波蘭不會亡！”。
（ppt6—樂譜c）。
音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴(yán)峻的現(xiàn)實面前的片刻幻想，是音樂家對華沙起義爆發(fā)一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）。
（ppt7—樂譜d+音頻片段4）。
音樂在這里出現(xiàn)了一個悲傷的音調(diào)，象哭泣，又象訴說，這是肖邦對整個命運的哀哭。而結(jié)尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂在很強的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢逼人。最后，在特強的力度下，奏出了大調(diào)的主和弦，它象征著肖邦內(nèi)心的滿腔仇恨和對革命勝利的信念。
4、二次聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》（ppt8—楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評價）。
在肖邦的音樂里時常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”。像《c小調(diào)練習(xí)曲》這樣情感強烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說并不多見。讓我們記住這首作品，因為它是一個國家苦難歷史的見證！
5、知識點：練習(xí)曲（ppt9—練習(xí)曲概念）。
練習(xí)曲——為學(xué)習(xí)器樂的人練習(xí)技術(shù)技巧而寫，有著明確的訓(xùn)練目標(biāo)的曲子。問：你認(rèn)為《c小調(diào)練習(xí)曲》的訓(xùn)練目標(biāo)明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）。
肖邦在保證特定的技術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)的前提下，賦予作品鮮明的藝術(shù)形象和情感，擺脫了以往練習(xí)曲的單調(diào)和枯燥，正是肖邦對于練習(xí)曲的大膽革新與創(chuàng)造，為后世的“藝術(shù)性練習(xí)曲”、“音樂會練習(xí)曲”開辟了道路。
三、拓展。
與延伸（ppt10—《#c小調(diào)圓舞曲》）。
隨著深入了解肖邦，必定還會提到一個人，英國女作家喬治桑。和肖邦在一起，喬治桑飽受非議，但無疑喬治桑對肖邦起到非常重要的影響，他們在一起的九年，是肖邦創(chuàng)作上的一個高峰期，作品的數(shù)量和質(zhì)量都是最高的。〈#c小調(diào)圓舞曲〉就是兩人分開后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現(xiàn)肖邦的個性及民族性的圓舞曲，節(jié)奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純?yōu)槲璧赴樽嗟奈枨?，而是真正的圓舞曲抒情詩。
四、總結(jié)：（課件展示：浪漫主義音樂特征）。
肖邦的鋼琴音樂具有著典型的浪漫主義音樂特征：（同學(xué)們討論回答，老師歸納）？它們都承襲了古典主義音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。
標(biāo)題音樂的特征十分鮮明。（如肖邦的〈c小調(diào)〉原來并無標(biāo)題，但其內(nèi)容卻有著標(biāo)題性的構(gòu)思）。
強調(diào)作曲家個人內(nèi)心情感的體驗與表現(xiàn)。
在音樂體裁上進行大膽的革新與創(chuàng)造。（例如：將技巧訓(xùn)練性很強的練習(xí)曲，賦予鮮明的藝術(shù)形象和情感。）。
五、課堂小結(jié)：
一節(jié)課的時間是很有限的，希望大家對肖邦和鋼琴音樂的熱愛能在課后得到延續(xù)。請同學(xué)去了解另一位浪漫樂派代表人物，也是肖邦好友的音樂家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢》。下課！
鋼琴課教案篇十二
教材材料車爾尼599。教學(xué)過程：
一、手指。
b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。
c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。
d使大指學(xué)會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)方向。
2十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ)要求之一。指關(guān)節(jié)的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關(guān)重要的課題，決定鋼琴演奏音質(zhì)好壞的，不是手指的快速動作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關(guān)節(jié)，而是手指的第二關(guān)節(jié)。3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。
手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。
（一）手腕的動作有三個方向：左右、上下、周旋。
1左右方向：主要配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。
2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。
3由里到外或由外到內(nèi)的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠(yuǎn)距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。
（二）手腕的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1左右動作，按住大指，均勻順當(dāng)?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>
2上下動作，用任何兩個手指，訓(xùn)練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當(dāng)結(jié)合起來。
3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠(yuǎn)距離音程。
三、手臂。
樂器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起，并重視基本功的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認(rèn)真的指導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強的活動，它是必須通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復(fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學(xué)方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學(xué)過程中，要盡可能的采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法。
鋼琴課教案篇十三
當(dāng)下大學(xué)階段鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)手段過于單一，很多時候，對學(xué)生的培養(yǎng)仍然較多的停留在理論知識的講解上，因此，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對鋼琴音樂的深入理解，這種缺乏既是在鋼琴技巧上，又表現(xiàn)在樂曲情感的捕捉上。鋼琴音樂能力培養(yǎng)，不僅僅是技巧的培養(yǎng)，還是一種情感藝術(shù)的培養(yǎng)，若是無法做到深入理解，則在表演時根本做不到身臨其境、由心而發(fā)，這樣的表演既缺乏技巧，又缺少情感的迸發(fā)，丟失了意境，無法使演奏直擊人心，自然也就達(dá)不到理想的狀態(tài)。
（二）教學(xué)模式過于固化，培養(yǎng)方案缺乏靈活變通。
我國鋼琴教育的普及度較為廣泛，因此，各地方大學(xué)高校的生源情況自然不能一概而論，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)素養(yǎng)同樣也有高有低。然而，目前大學(xué)階段的鋼琴培養(yǎng)模式過于固化，針對不同層次的同學(xué)，以及各大高校不同的生源狀況，缺少更加靈活的培養(yǎng)方案。有的學(xué)生琴鍵基礎(chǔ)較好，而有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，甚至在此之前對鋼琴知之甚少，面對這種情況，使用傳統(tǒng)固定的培養(yǎng)方案顯然是不可取的，一方面，無法滿足學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的個性化發(fā)展；另一方面，統(tǒng)一的課程進度，極不利于鋼琴基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們在鋼琴的學(xué)習(xí)理解上更為吃力，并且效率不高，這樣做只會逐漸拉大學(xué)生之間的距離，無法做到平衡培養(yǎng)。
（三）重視度仍需加強，培養(yǎng)環(huán)境有待提高。
對鋼琴課程專業(yè)的建設(shè)力度，往往直接決定著培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，雖然目前我國大學(xué)階段的鋼琴教育普及度較廣，但是重視程度仍然不夠，例如，很多高校的鋼琴培養(yǎng)環(huán)境還有待提高。一方面，鋼琴設(shè)備的更新較慢，設(shè)備條件不足；另一方面，一些高校的鋼琴教師隊伍建設(shè)有待加強，缺乏定期的培訓(xùn)，使得教師隊伍的水平停滯不前，缺少了一種新時代下的敏銳。
二、提升現(xiàn)代大學(xué)生鋼琴音樂能力的有效培養(yǎng)策略。
（一）加大鋼琴培養(yǎng)的重視力度，創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境。
即使一個藝術(shù)家有著高超的技術(shù)，但是若沒有一件像樣的樂器，他依然彈奏不出不出悅耳的音符。目前，雖然我國音樂培養(yǎng)普及度相比從前有了很大的提高，絕大多數(shù)的高等院校也都設(shè)立了鋼琴課程專業(yè)，但是在重視力度上，仍需進一步加強。當(dāng)下必須要做的，便是為大學(xué)生鋼琴課程的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個良好的培養(yǎng)環(huán)境。一方面，學(xué)校應(yīng)該引進先進的鋼琴設(shè)備，只有具備一定的鋼琴物質(zhì)條件，才能保證鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在鋼琴培養(yǎng)中，不僅要成為“巧婦”，還要做到“有米之炊”。另一方面，要加強大學(xué)音樂教師的隊伍建設(shè)，當(dāng)下大學(xué)鋼琴教學(xué)隊伍的水平良莠不齊，大學(xué)階段的鋼琴教學(xué)，在很大程度上需要音樂教師具備較高的音樂水準(zhǔn)，這也是影響鋼琴培養(yǎng)質(zhì)量的另一個重要因素。因此，各地方大學(xué)應(yīng)針對本校實際情況，定期對鋼琴教師隊伍進行集中培養(yǎng)，例如，可以組織教師參加鋼琴教育專家的講座，學(xué)習(xí)更先進的鋼琴培養(yǎng)理念和培養(yǎng)技巧，從而不斷創(chuàng)新鋼琴培養(yǎng)手段，為大學(xué)生鋼琴音樂能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。
（二）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)手段，加深學(xué)生的理解程度。
想要提升鋼琴音樂能力，必須要做到能夠深入理解鋼琴音樂。因此，大學(xué)音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴音樂能力時，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂敏感度，例如，對于每一部鋼琴音樂作品，教師都可以通過聯(lián)想、啟發(fā)、比喻等恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行深入理解，一方面，要理解鋼琴音樂中所包含的創(chuàng)作人的情感；另一方面，要理解鋼琴音樂中的專業(yè)技巧。所以，音樂教師在進行具體教學(xué)時，為了培養(yǎng)學(xué)生的理解力，應(yīng)從以下兩方面出發(fā):。
首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對不同的鋼琴音樂作品，進行具體分析。不同的作品，它的時代背景、音樂結(jié)構(gòu)、以及樂聲特點，往往都是不同的。對不同的鋼琴樂譜進行具體分析，能夠了解更多的鋼琴聲樂技巧，拓寬學(xué)生的鋼琴知識層面。因此，學(xué)生在演奏這些鋼琴曲時，根據(jù)背景和特性的了解分析，能夠靈活的表現(xiàn)出不同鋼琴音樂作品應(yīng)有的表現(xiàn)形式，更能把表演做到深入人心。
再者，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，對于絕大多數(shù)的鋼琴音樂家來說，鋼琴音樂的聽覺對于表演的發(fā)揮是非常重要的，同時，它也是作為一名鋼琴音樂家最基本的素養(yǎng)。在對學(xué)生的聽力訓(xùn)練上，可以讓學(xué)生聆聽不同種類的鋼琴樂曲，這里說的不同種類要包括不同國家、不同民族以及不同格調(diào)，長此以往，學(xué)生的聆聽能力就能有質(zhì)的飛躍，并且通過長時間的音樂吸收，也能拓展學(xué)生音樂思維的發(fā)散性。
（三）轉(zhuǎn)變鋼琴培養(yǎng)的教學(xué)模式，采用多元化的培養(yǎng)方案。
現(xiàn)階段，我國大學(xué)音樂課程的建設(shè)力度較大，對于鋼琴音樂專業(yè)，無論是專業(yè)的音樂院校，還是綜合性大學(xué)，亦或是職業(yè)院校，很多都開設(shè)有鋼琴課程專業(yè)，這也就導(dǎo)致了不同院校學(xué)生的基礎(chǔ)能力不同。因此，對大學(xué)生鋼琴音樂能力的培養(yǎng)，在教學(xué)模式上，不能一概而論，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，對不同院校、基礎(chǔ)能力不同的學(xué)生，應(yīng)采用多元化的培養(yǎng)方案。
首先，從學(xué)校的性質(zhì)上來看，音樂院校的學(xué)生鋼琴能力素養(yǎng)較高，相反，大多數(shù)職業(yè)院校的音樂學(xué)生，他們的鋼琴能力素養(yǎng)則顯得較為薄弱，鋼琴基本功普遍較差。因此，對職業(yè)院校的鋼琴能力培養(yǎng)方案，應(yīng)該把重點放在基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)上，通過抓牢基礎(chǔ)，進而拉近職業(yè)院校與音樂院校學(xué)生的距離，彌補起跑線的不足。譬如，可以讓職業(yè)學(xué)校的音樂生從初學(xué)階段的練習(xí)曲學(xué)起，練習(xí)曲的針對性更強，有利于學(xué)生逐步打牢鋼琴基礎(chǔ)。
其次，針對學(xué)生的不同特征，也應(yīng)采取不同的培養(yǎng)方案，根據(jù)具體情況，主動采用因人施教的教學(xué)手段。例如，一些同學(xué)的琴鍵基礎(chǔ)不錯，演奏能做到準(zhǔn)確無誤，對于這一類同學(xué)，應(yīng)該逐漸加大其鋼琴課程的培養(yǎng)難度，進一步提高他們的鋼琴學(xué)習(xí)水平；對那些沒有掌握正確鋼琴演奏方法的同學(xué)，應(yīng)該把教學(xué)重點放在演奏方式糾正上，通過一次又一次的糾正，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增加對鋼琴演奏的熟悉程度，逐步掌握準(zhǔn)確的鋼琴演奏方法；最后，若有的同學(xué)鋼琴音樂基礎(chǔ)較差，如沒有琴鍵基礎(chǔ)、手指僵硬不靈活，甚至根本沒有接觸過鋼琴，對于這些同學(xué)，教師應(yīng)該耐下心來，從最基礎(chǔ)知識開始，按部就班的對這些學(xué)生進行鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)，并要經(jīng)常激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心，爭取早日完成補習(xí)，使得他們能趕上正常的鋼琴課程教學(xué)進度。
（四）更新鋼琴培養(yǎng)理念，以學(xué)生個性化發(fā)展和人文精神為核心。
在對當(dāng)代大學(xué)生進行鋼琴音樂能力培養(yǎng)時，更新鋼琴教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展和人文精神，同樣是提升大學(xué)生鋼琴能力培養(yǎng)的有效策略之一。有人說，音樂是一門影響人生的藝術(shù)，誠然，音樂的力量是巨大的。
因此，教師在講授鋼琴知識時，應(yīng)該做到尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并及時添加人文主義教育，培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的精神品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情懷。這樣一來，才能有效提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，學(xué)生以滿滿的正能量，更好的領(lǐng)悟鋼琴音樂的魅力和內(nèi)涵，有利于幫助自身在鋼琴演奏時，捕捉到作品中所蘊含的細(xì)膩情感，從而做到演奏的準(zhǔn)確生動，直擊人心。此外，對于學(xué)生的個性化發(fā)展，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?。每一種藝術(shù)，它都是千姿百態(tài)的，同樣，鋼琴音樂藝術(shù)也不會例外，它的蓬勃發(fā)展必須有各種個性的加入，以此才能做到鋼琴音樂藝術(shù)體系的不斷完善。
鋼琴課教案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、599練習(xí)曲。
2、歌曲伴奏《閃爍的小星》。
二、課時：
兩個學(xué)時（四個學(xué)生）。
三、教學(xué)要求：
1、明確練習(xí)曲的彈奏要點。
2、學(xué)習(xí)和掌握一首歌曲的簡易伴奏編配和彈奏方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨立視譜彈奏練習(xí)曲599之84。
2、用三種織體準(zhǔn)確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》。
五、重點難點：
1、節(jié)奏、音準(zhǔn)及速度。
2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合。
六、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)。
1、集中講解。
2、分頭實踐、練習(xí)和輔導(dǎo)。
（二）導(dǎo)入語。
本學(xué)期，根據(jù)大綱及教學(xué)的安排，我們的鋼琴學(xué)習(xí)主要從兩方面進行：
1、繼續(xù)進行鋼琴彈奏技能技巧學(xué)習(xí)；
2、補充學(xué)習(xí)歌曲的簡易伴奏編排和彈奏練習(xí)。
（三）進行新課。
1、599練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。
本期我們將要學(xué)習(xí)的練習(xí)曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習(xí)曲（849之12）?？偟目磥恚鼈兗薪鉀Q的主要是鋼琴彈奏流暢方面的技術(shù)課題。
對于練習(xí)曲的學(xué)習(xí)，我們將有別于前面的'學(xué)習(xí)。因為通過兩年的學(xué)習(xí)與積累，我們其實已經(jīng)具備了獨立解決一首新樂曲的能力。因此，對于這幾首練習(xí)的學(xué)習(xí)，我們將一改原來課堂上手把手的教學(xué)方式，我們將采用的是獨立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
1）讀譜——視奏——回課——鞏固。
2）聽旋律打節(jié)奏，初步感受作品。
2、學(xué)習(xí)歌曲伴奏《閃爍的小星》。
1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴彈奏中一個應(yīng)用性比較強的項目，它不僅有助于音樂其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時也是我們進行音樂工作必不可少的工具。正如計算機的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項技術(shù)：一是硬技術(shù)，即在彈奏方面應(yīng)具備的技術(shù)；一是軟技術(shù)，即針對歌曲進行編配時要運用到的技術(shù)。這兩項技術(shù)同時圍繞的是四個核心來進行：
a)調(diào)式及音階琶音。
b)和弦及和聲連接。
c)伴奏類型及織體。
d)變調(diào)技術(shù)及應(yīng)用。
2）練習(xí)與實踐。
硬技術(shù)：彈奏：c、g、f三個大調(diào)的音階琶音、三和弦及原位轉(zhuǎn)位、正三和弦屬七和弦原位及轉(zhuǎn)位進行：和聲功能連接練習(xí)（基本功能進行和旋律功能連接）。
鋼琴課教案篇十五
一是，將鋼琴教學(xué)內(nèi)容展開。以往的鋼琴教學(xué)大多采用的都是重技能輕理論的教學(xué)模式，而教學(xué)改革的重點就是要將理論與技能教學(xué)有機結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)的同時也能夠進行伴奏的創(chuàng)作，既懂得了怎樣彈好鋼琴，也掌握了教琴的方法，同時又能夠在實踐學(xué)習(xí)中懂得怎樣攻克心理障礙，從而實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的整合性。
二是，加強鋼琴即興伴奏的創(chuàng)作教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的鋼琴即興伴奏的創(chuàng)作能力，是提高幼師專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。鋼琴教師提高學(xué)生演奏水平的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生鋼琴伴奏的創(chuàng)作能力，通過為學(xué)生傳授不同成人和幼兒歌曲的音樂知識，鼓勵其創(chuàng)作不同風(fēng)格的鋼琴伴奏，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。
三是，拓展鋼琴歷史時期的教學(xué)內(nèi)容。對于幼師來講，在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和掌握的鋼琴知識內(nèi)容，以及接觸到的鋼琴作品是非常有限的，也難以全面的了解和掌握鋼琴藝術(shù)的歷史知識。對此，幼兒師范院?？梢蚤_設(shè)一些專題講座，為學(xué)生詳細(xì)的介紹鋼琴藝術(shù)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解鋼琴不同時期不同風(fēng)格的作品，使學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。四是，開展關(guān)于鋼琴教學(xué)法的課程?，F(xiàn)階段，幼兒園開設(shè)的課程越來越豐富多彩，鋼琴課程也逐漸成為了很多幼兒園的必修課程，但是彈琴和教琴有很大的區(qū)別，彈得好不一定就教的好。因此，在設(shè)置鋼琴課程時，應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的鋼琴教學(xué)法的課程，讓學(xué)生逐漸懂得怎樣對幼兒進行啟蒙教學(xué)，實行因人而因、因材施教等。
二、鋼琴教學(xué)模式的改革。
隨著教育改革的不斷深入，以及學(xué)生實際需求的不斷改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已無法適應(yīng)目前的教學(xué)要求和學(xué)生的需要。鋼琴教學(xué)模式的改革，主要以一對一的教學(xué)模式為主，采用集體授課形式的教學(xué)理論，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，系統(tǒng)的了解和掌握鋼琴的功能、發(fā)展歷史、彈奏方法等方面的知識。另外，由于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力都存在一定的差異，如果教師只是一味的采取統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價方式，極易產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩級分化的現(xiàn)象，而一對一的教學(xué)模式，能夠根據(jù)學(xué)生的個性特點，以及不同層次的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方案和計劃，從而對每位學(xué)生開展有目的性、針對性的鋼琴教學(xué)，使每位學(xué)生都能夠利用自身的優(yōu)勢，掌握不同層面的彈奏方法和技巧，拓寬學(xué)生的音樂視野，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、完善教學(xué)體系。
鋼琴課教案篇十六
一對一。
先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺，想想應(yīng)該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學(xué)會什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學(xué)會什么,而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。
手心里像握個雞蛋，指關(guān)節(jié)要飽滿，不要折指。
1.認(rèn)識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央c的do。
2.找出鍵盤上所以的中央c的do。
3.坐姿（或站姿）。
4.手型示范。
先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容再開始新的課程。
以第一節(jié)上的中央c的do為主音開始手指練習(xí)。
（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。
（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。
鋼琴課教案篇十七
今天晚上，媽媽又要讓我彈鋼琴了，可我實在不想彈。
我搖著媽媽的手：媽媽，我渴了，我想要喝水。
媽媽給倒了杯熱乎乎的水，我先小口嘗嘗，啊，好燙呀！我吹了吹，嘴巴像麻雀一樣小口小口地喝著。喝了半天還沒有喝完，媽媽火氣又上來了，從房間里大步向我走來。
看到媽媽的樣子，我害怕極了，連忙找借口：媽媽，我想小便。媽媽說：快點。你這小孩，哪有這么多事，小好了趕緊彈！我慢慢走進廁所，慢慢地拉褲子、慢慢地坐下。小完便，我又慢慢地拿紙、慢慢地提褲子、慢慢地走出來。
老爸正在看電視，別提有多專心了。我也湊上去，爸爸連忙推開我：快點去彈琴！我心里暗想：可惡的爸爸，你好看電視，就不許我看。我沒理他，繼續(xù)專心致志地看電視。
忽然媽媽嚴(yán)厲地叫起來：快去彈琴！
就讓我看一會兒吧！我撒起嬌來。
我說：媽媽，都九點鐘了，能不能明天再彈？
媽媽說：不行！
我說：媽媽，我明天一定會認(rèn)真彈的，今天我要睡覺了。
最終媽媽無奈，只能同意了。
我連忙跳進被窩里，高興極了！我暗暗對自己說，明天可不能再偷懶了。
第二天，我比平時多彈了半個小時琴，終于得到了媽媽的表揚。
鋼琴課教案篇十八
1、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》和《#c小調(diào)圓舞曲》，感受、體驗音樂情緒，認(rèn)識浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。
2、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識。
3、在感受、理解音樂的過程中，認(rèn)識和了解肖邦及其藝術(shù)成就。
聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會肖邦的愛國熱情；通過聆聽《#c小調(diào)圓舞曲》，感受肖邦對愛情的追求和向往。
重點深入地欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，理解作品的意境和內(nèi)涵。
周杰倫在這部自導(dǎo)自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現(xiàn)的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習(xí)曲，第二首是《#c小調(diào)圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經(jīng)典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學(xué)習(xí)鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽為“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦，這節(jié)課就讓我們一起走進肖邦的鋼琴音樂。
1、初次聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》（ppt1—播放音頻）。
a、問：剛才我們完整地欣賞了樂曲，音樂給你留下怎樣的印象？（聽了心潮澎湃、很激動。）。
b、問：為什么會覺得激動呢？（速度極快、力度極強）。
c、問：是種什么樣的激動？快樂的？振奮人心的激動嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）。
d、問：是什么讓你覺得音樂是表達(dá)憤怒、痛苦，而不是快樂、興奮的激動？（旋律一直向下走）。
e、師：對，在第一課學(xué)習(xí)音樂要素時我們就已了解到，旋律的走向和音樂情感的表達(dá)有著密不可分的聯(lián)系，當(dāng)旋律呈向上發(fā)展的趨勢時，通常給人一種積極、樂觀的印象，而旋律線的持續(xù)下行會讓人覺得壓抑、難過。在這首樂曲中用了極快的速度、極強的力度再加上旋律線的持續(xù)下行就表達(dá)出一種憤怒、悲痛的強烈情感。
2、創(chuàng)作背景及肖邦：（ppt2—波蘭地圖）。
從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強大的沙俄帝國、西邊是極富野心的普魯士帝國、下面同樣是強大的奧匈帝國。被諸多強鄰包圍的波蘭在歷史上曾數(shù)次亡國，可謂多災(zāi)多難。
1772年5月，俄、普、奧三國在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領(lǐng)土和33%的人口。
1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協(xié)定，波蘭成為僅剩領(lǐng)土20萬平方公里，人口400萬的小國，成為沙俄的傀儡國。
1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協(xié)定，10月，普魯土也在協(xié)定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領(lǐng)土，約46萬多平方公里；普魯士奪占約20%，共約1411萬平方公里；奧地利奪占約18%，共約1218萬平方公里。波蘭滅亡了！一個有著800多年歷史的國家從此從歐洲版圖上消失了長達(dá)123年之久。
當(dāng)波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂家?guī)е槐鎳哪嗤劣肋h(yuǎn)地離開了祖國，再也沒有回來。從此只能在音樂中寄托對祖國的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內(nèi)涵。他就是——————肖邦?。╬pt3—肖邦簡介）。
離開祖國的肖邦時刻關(guān)心著波蘭革命的事態(tài)發(fā)展，當(dāng)他在歐洲巡演時，傳來華沙起義失敗，俄軍重占華沙的消息。這使他感到十分震驚和強烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創(chuàng)作出《c小調(diào)練習(xí)曲》。
3、分段賞析《c小調(diào)練習(xí)曲》。
讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂中表達(dá)他的憤怒和愛國激情的。
（播放音頻片段1）。
請同學(xué)們拿出紙和筆跟我一起聽著音樂畫線條（老師在黑板上隨著音樂畫線條）。
（ppt4—樂譜a）。
音樂出現(xiàn)得十分突然，由一個極強極不協(xié)調(diào)的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強烈。它好像是肖邦內(nèi)心感情的總爆發(fā)。接著，左右手同時并進，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、浩浩蕩蕩。
（播放音頻片段2）。
請繼續(xù)把聽到的用形狀和線條表達(dá)出來。（同學(xué)畫好的上前來展示）。
問：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節(jié)，似波濤般滾動，猶如同仇敵愾的'熱血在沸騰）。
問：那么高音譜表的旋律應(yīng)該用什么線條來表示呢（視唱主題）？力度很強，不適合用線條表示，可以用方塊來表示。
（ppt5—樂譜b）。
左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節(jié)；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告"波蘭不會亡！"。
（ppt6—樂譜c）。
音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴(yán)峻的現(xiàn)實面前的片刻幻想，是音樂家對華沙起義爆發(fā)一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）。
（ppt7—樂譜d+音頻片段4）。
音樂在這里出現(xiàn)了一個悲傷的音調(diào)，象哭泣，又象訴說，這是肖邦對整個命運的哀哭。而結(jié)尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂在很強的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢逼人。最后，在特強的力度下，奏出了大調(diào)的主和弦，它象征著肖邦內(nèi)心的滿腔仇恨和對革命勝利的信念。
4、二次聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》（ppt8—楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評價）。
在肖邦的音樂里時常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”。像《c小調(diào)練習(xí)曲》這樣情感強烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說并不多見。讓我們記住這首作品，因為它是一個國家苦難歷史的見證！
5、知識點：練習(xí)曲（ppt9—練習(xí)曲概念）。
練習(xí)曲——為學(xué)習(xí)器樂的人練習(xí)技術(shù)技巧而寫，有著明確的訓(xùn)練目標(biāo)的曲子。問：你認(rèn)為《c小調(diào)練習(xí)曲》的訓(xùn)練目標(biāo)明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）。
肖邦在保證特定的技術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)的前提下，賦予作品鮮明的藝術(shù)形象和情感，擺脫了以往練習(xí)曲的單調(diào)和枯燥，正是肖邦對于練習(xí)曲的大膽革新與創(chuàng)造，為后世的“藝術(shù)性練習(xí)曲”、“音樂會練習(xí)曲”開辟了道路。
與延伸（ppt10—《#c小調(diào)圓舞曲》）。
隨著深入了解肖邦，必定還會提到一個人，英國女作家喬治桑。和肖邦在一起，喬治桑飽受非議，但無疑喬治桑對肖邦起到非常重要的影響，他們在一起的九年，是肖邦創(chuàng)作上的一個高峰期，作品的數(shù)量和質(zhì)量都是最高的?！?c小調(diào)圓舞曲〉就是兩人分開后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現(xiàn)肖邦的個性及民族性的圓舞曲，節(jié)奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純?yōu)槲璧赴樽嗟奈枨?，而是真正的圓舞曲抒情詩。
肖邦的鋼琴音樂具有著典型的浪漫主義音樂特征：（同學(xué)們討論回答，老師歸納）？它們都承襲了古典主義音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。
標(biāo)題音樂的特征十分鮮明。（如肖邦的〈c小調(diào)〉原來并無標(biāo)題，但其內(nèi)容卻有著標(biāo)題性的構(gòu)思）。
強調(diào)作曲家個人內(nèi)心情感的體驗與表現(xiàn)。
在音樂體裁上進行大膽的革新與創(chuàng)造。（例如：將技巧訓(xùn)練性很強的練習(xí)曲，賦予鮮明的藝術(shù)形象和情感。）。
一節(jié)課的時間是很有限的，希望大家對肖邦和鋼琴音樂的熱愛能在課后得到延續(xù)。請同學(xué)去了解另一位浪漫樂派代表人物，也是肖邦好友的音樂家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢》。下課！
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