總結(jié)可以激勵(lì)人們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中更好地改進(jìn)。在寫總結(jié)的過程中，我們要注意用詞準(zhǔn)確、語言簡練，并體現(xiàn)自己的思考和感悟?？偨Y(jié)范文可以激發(fā)我們思考，幫助我們更好地自省和成長。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇一
20xx年3月13日至3月21日，我鄉(xiāng)教研室對(duì)所轄9處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。期間對(duì)各校的課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了查評(píng)，同時(shí)還查看了各校教研組活動(dòng)過程材料。現(xiàn)根據(jù)鄉(xiāng)教研室統(tǒng)一安排，對(duì)視導(dǎo)情況簡要總結(jié)如下：
（一）、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、學(xué)期開始各年級(jí)全鄉(xiāng)各學(xué)科都按時(shí)制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。
2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
（二）、備課。
1、教師備課基本都能做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、教師都能上課前寫好教案，教案環(huán)節(jié)規(guī)范、齊全。課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)、有效反思。做到超前一周備課、教案字清楚整潔。（三）、課堂教學(xué)：
生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，并注意“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的體現(xiàn)，課上進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查及限時(shí)作業(yè)。通過課后當(dāng)堂檢測(cè)情況來看，學(xué)生書面答卷或口頭問題回答的準(zhǔn)確率較高，說明目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果明顯。課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有中心校費(fèi)躍華、大楊學(xué)校邢為康等。
（四）作業(yè)：
（1）書面作業(yè)：通過檢查的的書面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書寫認(rèn)真、準(zhǔn)確率高，教師批閱仔細(xì)，有一定數(shù)量鼓勵(lì)性評(píng)語。各校均建有專門的錯(cuò)題集，及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題訂正復(fù)批，是各校的一大亮點(diǎn)。書面作業(yè)方面較優(yōu)秀的有熊家學(xué)校楊曉嬌、實(shí)小劉紅英、劉寨學(xué)校張愛芹等。
（2）實(shí)踐性作業(yè)：多數(shù)學(xué)校能夠體現(xiàn)實(shí)踐性作業(yè)，所查熊家小學(xué)、徐樓小學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細(xì)，是所有學(xué)校中較為突出的。
（五）單元測(cè)試：多數(shù)學(xué)校教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元把關(guān)，且批閱認(rèn)真、學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，裝訂整齊。較優(yōu)秀的有中心校費(fèi)麗艷、實(shí)小許淑梅、田家學(xué)校劉秋英等。
（七）搞好校本研究，走科研興校之路。
我鄉(xiāng)重點(diǎn)抓了“集體備課說課”活動(dòng)，認(rèn)真推廣“高效課堂”教學(xué)模式?！罢J(rèn)真組織“聽課評(píng)課活動(dòng)”，倡導(dǎo)新課改精神。每學(xué)期組織3次校本研究活動(dòng)，重點(diǎn)研究教育教學(xué)中存在的問題。今年我鄉(xiāng)按照市縣教育局精神，把推廣“高效課堂”當(dāng)成深化課堂教學(xué)改革的重中之重，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)教師的'業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師授課水平，把課堂還給學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
我鄉(xiāng)還積極調(diào)動(dòng)老師們教科研的積極性，鼓勵(lì)老師們參與名師、骨干培養(yǎng)計(jì)劃，開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、磨課、研課等交流活動(dòng)，實(shí)施六項(xiàng)技能比武，鼓勵(lì)老師們撰寫教學(xué)論文和隨筆，積極組織教師參加鄉(xiāng)級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，課件評(píng)選等各類教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。
1、課堂教學(xué)：
部分學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不夠充分，未能使用多媒體輔助教學(xué)，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)理念體現(xiàn)不夠明顯，課堂無預(yù)習(xí)檢查，限時(shí)作業(yè)不能當(dāng)堂完成，更談不上當(dāng)堂評(píng)價(jià)反饋。個(gè)別教師將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放置在新課伊始，效率底下。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，有悖于科學(xué)及綜實(shí)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)效率底。所聽部分班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)差，需要教師反復(fù)維持秩序方能進(jìn)行授課，足以說明平時(shí)教師對(duì)課堂常規(guī)的要求不嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。
2、作業(yè)：
部分教師未提供書面作業(yè)材料，有無書面作業(yè)之嫌；個(gè)別教師書面作業(yè)數(shù)量少（僅做兩次），個(gè)別學(xué)校中高年級(jí)書寫用筆不規(guī)范，仍使用鉛筆，還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等，顏色不統(tǒng)一，這說明教師沒有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；部分教師的書面作業(yè)缺少激勵(lì)性評(píng)語，錯(cuò)題不能及時(shí)訂正復(fù)批。
3、單元測(cè)試：個(gè)別教師對(duì)試卷的批閱不仔細(xì)，整頁只有幾個(gè)大對(duì)號(hào)，錯(cuò)題不能訂正復(fù)批；極個(gè)別教師未使用等級(jí)評(píng)價(jià)，仍采用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)；部分試卷裝訂不統(tǒng)一，散亂放置在一起。
1、課堂教學(xué)：進(jìn)一步加大“高效課堂”研究力度，課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查診斷要到位，課上限時(shí)作業(yè)要當(dāng)堂完成并評(píng)價(jià)反饋，切實(shí)提高時(shí)效性。督促教師認(rèn)真研究教材教法，吃透教材，根據(jù)自身實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，加大運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)力度，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器器材進(jìn)行教學(xué)，杜絕教學(xué)資源閑置浪費(fèi)；采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。
2、作業(yè)：
進(jìn)一步規(guī)范要求，提高學(xué)生書寫水平，認(rèn)真批閱、規(guī)范批閱，錯(cuò)題要及時(shí)訂正并復(fù)批，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、單元測(cè)試：按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行單元把關(guān)，試卷要與家長見面，建議讓家長在試卷空白處寫上家長意見，這有利于教師與家長的溝通聯(lián)系，可促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、重視書法課教學(xué)，提高學(xué)生書寫水平。
提高書寫水平。
2、夯實(shí)課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升教室文化氛圍。
從深入課堂聽課的過程中，看到的教室文化建設(shè)有空白點(diǎn)，個(gè)別教室墻壁一片空白，無任何文化布置。建議加強(qiáng)班級(jí)、處室、走廊等墻面的文化布置，讓每一面墻會(huì)說話，都能產(chǎn)生育人的功效。尤其是讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，古詩詞誦讀，于潛移默化、“潤物無聲”中在學(xué)生心中根深蒂固。
總之，通過本次教學(xué)視導(dǎo)，可以看出各校在教學(xué)管理方面所做的工作還是比較扎實(shí)的，也取得了一定效果，但仍有進(jìn)一步提升的空間，希望各校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇二
曲燕我檢查的是和諧高效現(xiàn)代課堂和學(xué)校文化建設(shè)兩個(gè)方面。具體情況如下：
（一）和諧高效的現(xiàn)代課堂：
1、學(xué)校課堂教學(xué)模式學(xué)科教學(xué)流程：《安站中學(xué)“361”生命體驗(yàn)課堂教學(xué)模式》和各學(xué)科的教學(xué)流程，基本情況是：《安站中學(xué)“361”生命體驗(yàn)課堂教學(xué)模式》包括理論基礎(chǔ)、基本流程、設(shè)計(jì)要求、各種課程的預(yù)習(xí)、展示、達(dá)標(biāo)的具體要求，內(nèi)容具體。
不足：缺少化學(xué)學(xué)科和音體美和校本地方課程的教學(xué)流程建議：補(bǔ)上缺的內(nèi)容。
3、導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用辦法：原則、要求和格式內(nèi)容詳細(xì)，（一本）4高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范：自學(xué)規(guī)范，小組討論規(guī)范、發(fā)言規(guī)范、上臺(tái)規(guī)范，要求詳細(xì)具體。
5、高效課堂的模式改革總結(jié)：（一本），方案（一本），內(nèi)容詳細(xì)。
6、教學(xué)改革的反思：教師的3本，學(xué)生的2本。
7、課堂教學(xué)：示范課的材料（11本），學(xué)科的課后會(huì)議：1本，表格式，填寫詳細(xì)。
8、高效課堂致家長的信及問卷（一大本）：內(nèi)容詳細(xì)。
9、小組合作組員評(píng)價(jià)卷：詳細(xì)。
10、學(xué)生對(duì)高效課堂改革的體會(huì)與感受：學(xué)生以作文的形式寫，認(rèn)真。
11、現(xiàn)代高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范的銜接的學(xué)習(xí)材料、講座、圖片、方案、心得：共9本。
總結(jié)：高校課堂部分從基本模式到實(shí)施過程，都做到了要求具體細(xì)致，落實(shí)扎實(shí)到位，總結(jié)材料全面。
1、班級(jí)文化建設(shè)：總方案、評(píng)比方案、圖片和總結(jié)，內(nèi)容具體詳細(xì)。
2、團(tuán)隊(duì)工作：14本，方案、圖片文字材料、總結(jié)。
3、常規(guī)材料：節(jié)慶方案共19本，方案、圖片文字材料、總結(jié)。總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)：各種比賽都有方案、通知、評(píng)分表、過程中的文字材料、圖片材料總結(jié)等都很詳細(xì)全面。
一本檔案材料中若有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上，在前面加上目錄，一盒內(nèi)有多本材料的，在檔案盒內(nèi)加上總目錄。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇三
xx年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到xx辦事處中心小學(xué)、x小學(xué)，x中心小學(xué)、x小學(xué)進(jìn)行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。
聽了四節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)課程理念的理解把握比較準(zhǔn)確。教學(xué)過程中師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長的青年新秀?？偟母惺苁牵赫n堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風(fēng)采。特別是xx辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課上，教師從常規(guī)教學(xué)入手，訓(xùn)練學(xué)生的日常規(guī)范，基本功扎實(shí)。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計(jì)的`問題淺顯適當(dāng)，學(xué)生生生交流、師生交流，表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢，思維活躍。
2、建立全方位的評(píng)價(jià)意識(shí)，課堂上賞識(shí)性與期待性的評(píng)價(jià)還是太少，評(píng)價(jià)的層次也較低。建議肯定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。
大部分學(xué)校采用集體備課形式，做到了項(xiàng)目齊全，很好地體現(xiàn)了教學(xué)策略。過程設(shè)計(jì)大多條理比較清晰。教師個(gè)性化修改比較詳細(xì)，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較認(rèn)真。老師們都加強(qiáng)了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學(xué)狀況，進(jìn)一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強(qiáng)烈的教學(xué)積累意識(shí)。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。
2、備課中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo)，不能只注重知識(shí)的梳理，教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)應(yīng)有具體內(nèi)容，不能省略。
學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時(shí)認(rèn)真。各種批改符號(hào)使用規(guī)范，給學(xué)生書寫起到很好的示范作用。
演草次數(shù)多，學(xué)生正確率高。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。特別是xx辦事處的西付小學(xué)演草寫的認(rèn)真、規(guī)范。
1、有些教師的作文批閱過于簡單，批改評(píng)語要努力實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、鼓勵(lì)性和示范性。。
2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。
四、單元測(cè)試卷：
測(cè)試卷大多數(shù)教師批改詳細(xì)，有激勵(lì)性語言，學(xué)生有改錯(cuò)，且有補(bǔ)救練習(xí)。
加大課堂教學(xué)力度，制定學(xué)困生幫扶方案，提高學(xué)生的及格率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
所有聽課記錄都做到項(xiàng)目齊全，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有姓名、有完整的過程記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。記錄認(rèn)真，評(píng)價(jià)全面。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。
建議：
1、評(píng)價(jià)還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材研究等方面的研討。
2、聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個(gè)人自覺主動(dòng)聽課。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。學(xué)校教研活動(dòng)組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀(jì)錄詳細(xì)具體。
建議：學(xué)習(xí)體會(huì)被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號(hào)空泛較多，缺少獨(dú)特風(fēng)格。
每個(gè)學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)，并結(jié)合教師大比武進(jìn)行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武 等活動(dòng)。
從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀(jì)實(shí)和跟蹤，教師記載詳實(shí)，有的學(xué)校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。
建議：
家訪一定要使學(xué)生情況有所改變，不要走過場(chǎng)，敷衍了事。
每個(gè)學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過遠(yuǎn)程研修教師們通過多種形式與專家研討。
建議：
網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種形式，提高教師的教研能力。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇四
疫情還沒有結(jié)束，學(xué)校線上教學(xué)工作仍然在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。根據(jù)觀山湖區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室“一月一主題”常規(guī)視導(dǎo)工作要求，10月12日下午熊嵐督學(xué)通過騰訊會(huì)議的方式對(duì)我校進(jìn)行了2023年10月線上教學(xué)督導(dǎo)檢查工作。我校教學(xué)校長肖海燕，教務(wù)處主任楊國英，化學(xué)教研組全體教師共同參與此次督導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)由化學(xué)教研組組長彭欣老師主持。
首先，由化學(xué)組王青老師進(jìn)行了一堂九年級(jí)《化學(xué)元素》公開課，教師講課生動(dòng)有趣，學(xué)生積極參與。授課結(jié)束后，王青老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路以及重難點(diǎn)處理方法進(jìn)行了詳細(xì)的說課。隨后是評(píng)課活動(dòng)，首先由龔敏老師對(duì)王青老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，龔老師稱贊王老師上課非常精彩，善于激發(fā)學(xué)生積極性，龔老師建議王老師還應(yīng)該對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，關(guān)注學(xué)生較深層次能力的把握。
彭欣組長評(píng)課時(shí)強(qiáng)調(diào)王青老師的'課非常完整生動(dòng)，王老師能夠結(jié)合高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)元素知識(shí)的學(xué)習(xí)，彭老師建議對(duì)基礎(chǔ)核心內(nèi)容要使學(xué)生領(lǐng)會(huì)，還需要繼續(xù)跟進(jìn)，同時(shí)還需要再對(duì)四大板塊的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和鞏固。
熊督學(xué)稱贊王青老師能在開始上課前清點(diǎn)學(xué)生到位情況，授課清晰，課程設(shè)計(jì)有新意，上課過程中能提醒學(xué)生認(rèn)真聽課，提醒學(xué)生截屏關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。隨后，熊督學(xué)建議王老師擴(kuò)大互動(dòng)面，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓更多學(xué)生提出問題，才能更好地促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)方法。另外，還需要繼續(xù)強(qiáng)化元素周期表內(nèi)容的教學(xué)。
最后肖海燕校長評(píng)價(jià)王青老師授課沉穩(wěn)，語言清晰，但是建議要更多關(guān)注不同層次的學(xué)生。同時(shí)，肖校長強(qiáng)調(diào)學(xué)校班級(jí)增加，老師工作量大，希望化學(xué)組打團(tuán)體戰(zhàn)，互相幫助，南北校區(qū)多聽課研討，研究不同版本教材，掌握新理念，提高課堂效率。復(fù)學(xué)后要做好線上線下學(xué)習(xí)銜接，預(yù)判學(xué)生未掌握好或者遺漏的知識(shí)點(diǎn)，做好教學(xué)研討。
本次教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)化學(xué)組團(tuán)結(jié)協(xié)作，老師們積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，相信化學(xué)組會(huì)繼續(xù)積極研討，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇五
為全面提升教學(xué)質(zhì)量，本著公正評(píng)價(jià)、以查促教的導(dǎo)向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時(shí)間對(duì)所有村小學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)調(diào)研，視導(dǎo)組成員查看各校校園文化建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等教育情況，查閱學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)管理資料、深入課堂聽課，調(diào)研教學(xué)“六認(rèn)真”資料、了解“課外閱讀活動(dòng)”開展情況和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”使用情況、現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
1、備課。
2、上課。
3、作業(yè)。
4、輔導(dǎo)。
（三）典型事例。
1、漁洼小學(xué)許乃華、陳為先校長帶雙班數(shù)學(xué)，工作任務(wù)全校最重、
3、后垛小學(xué)藺宗遠(yuǎn)老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導(dǎo)相當(dāng)扎實(shí)、
7、丁墩小學(xué)能堅(jiān)持做好知識(shí)點(diǎn)驗(yàn)收，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，加大學(xué)生的課外閱讀量、
（一）存在問題。
1、部分學(xué)校缺少對(duì)教師的考核和管理制度，沒有具體的量化方法、
5、有些學(xué)校校長、主任目前為止還沒有一節(jié)本校的聽課記錄、
7、各學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記使用工作不到位、雙語閱讀開展不扎實(shí)、
10、有些作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)布置不夠合理、
（二）工作建議。
5、努力開足開全課程，尤其要加強(qiáng)品德、科學(xué)等技能常識(shí)科的教學(xué)、
7、課外閱讀活動(dòng)要扎實(shí)開展與落實(shí)、
8、抓好周練與單元檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺、
11、落實(shí)好關(guān)于教學(xué)六認(rèn)真工作的部分新要求：
（1）語文。
（2）數(shù)學(xué)。
（3）英語。
課堂作業(yè)：三年級(jí)每單元完成三次，四五六年級(jí)每單元完成四次、
教輔資料批改：《補(bǔ)充習(xí)題》《課課練》必須全做全改，其他資料選做選改、
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇六
2010-2011學(xué)年上期常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2011-01-0622：56倡議：認(rèn)真學(xué)習(xí)懂得《襄城縣教養(yǎng)常規(guī)管理制度及有關(guān)請(qǐng)求》,高考,根據(jù)本校實(shí)際情形訂正本校相干慣例管理制度；依據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)治理細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)按打算認(rèn)真落實(shí)學(xué)校常規(guī)普查軌制,做到每次普查(有告訴,有尺度,有材料記錄,有總結(jié)、通報(bào)跟反饋成果)四到位；各學(xué)校要當(dāng)真研討制訂本校的規(guī)劃管理機(jī)制,課堂教學(xué)改造管理機(jī)制,教科研管理機(jī)制,使學(xué)校的每一個(gè)教學(xué)行動(dòng)都可能有效地增進(jìn)學(xué)生健康成長和老師教學(xué)素養(yǎng)的晉升.
2、翻新課堂教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂.庫莊一中、茨溝二中、斌英中學(xué)、潁陽一中和初中部逐漸推動(dòng)”271“課堂教學(xué)改革,另外潁回一中課堂教學(xué)改革力度也很大,范湖一中的”十六字“教學(xué)模式已摸索兩年了,今年推出”目的引領(lǐng)卡“有力的劃定了先生的課堂教學(xué)行為,使少講和自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處.侯校長親自做示范課進(jìn)行有效引領(lǐng),對(duì)每位教師的過關(guān)課親身把關(guān),并成破過關(guān)課把關(guān)組.解決了課堂教學(xué)改革的牽引力和內(nèi)驅(qū)力問題,再加上教科局的有力推進(jìn),使范湖一中課改這一動(dòng)車組會(huì)高速飛奔.從校長的《教學(xué)局勢(shì)講演》中看出山頭店一中準(zhǔn)備進(jìn)行”先學(xué)后教“課堂教學(xué)改革,從校長的工作先容中曉得王洛一中籌備試驗(yàn)”三疑三探“課堂教學(xué)模式,汾陳一中預(yù)備派出骨干教師到庫莊一中學(xué)習(xí),姜莊一中對(duì)課堂時(shí)光的調(diào)配上提出了”121"工程等等.各有關(guān)課堂模式改革的學(xué)校從校本培訓(xùn)、制度標(biāo)準(zhǔn)、教研改革、教案改革、功課改革、課堂教學(xué)行為改革,常規(guī)管理改革表示出了一貫性,在必定水平上轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)中教師的包辦性和學(xué)生的.依附性,使自主、配合、探索教學(xué)有了多方位的保障.
1、從核心校和學(xué)校層面來講.各中央校和學(xué)校訂本次視導(dǎo)都十分器重且求實(shí),每到一所學(xué)校,學(xué)校就已把應(yīng)查閱教學(xué)業(yè)務(wù)資料、教師教案、學(xué)生作業(yè)等分門別類擺放整潔有序.小學(xué)各加入觀摩教師已經(jīng)到位.校長的教學(xué)情勢(shì)剖析呈文、專題講座、聽課記載、摘記筆記等認(rèn)真、切實(shí),根本不敷衍景象.學(xué)校依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定的各項(xiàng)常規(guī)細(xì)則對(duì)教案、作業(yè)、摘記筆記、反思、聽課記載、運(yùn)動(dòng)記錄等實(shí)行月查制和抽查制相聯(lián)合,學(xué)校對(duì)教學(xué)成就的考評(píng)與教研室的考評(píng)接軌,學(xué)校常規(guī)檢查有標(biāo)準(zhǔn),檢討認(rèn)真細(xì)致,量化定位正確有效.教案實(shí)施一課一案,一案一簽制.細(xì)化、規(guī)范化學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)行為.在構(gòu)建高效課堂方面,學(xué)校履行示范課---公然課---研究課--過關(guān)課等賽課活動(dòng),特殊是范湖一中侯校長親自抓課堂教學(xué)改革,首先本人上示范課,而后學(xué)校引導(dǎo)組成員上示范課,之后每位教師上過關(guān)課,校長親自把關(guān),改革深刻輕微,課改的引領(lǐng)作用到位,后果明顯.茨溝一中以教學(xué)簡報(bào)的情勢(shì)對(duì)學(xué)校的一月教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全校性的通報(bào).校本培訓(xùn)內(nèi)容合乎實(shí)際,形式多樣,對(duì)教師的成長促進(jìn)作用顯著.總之,通過學(xué)校的精細(xì)化管理的落到實(shí)處,學(xué)校的計(jì)劃,老師的計(jì)劃,教研組的方案,教師的各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),學(xué)生的作業(yè)等高低貫通,籌劃與舉動(dòng)基本一致.學(xué)校的常規(guī)管理體系基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)精致化向精致化過渡.
本次教學(xué)視導(dǎo)經(jīng)由教研室領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真探討、準(zhǔn)備,全部教研員的精心設(shè)計(jì)視導(dǎo)方案,最后匯總、整合構(gòu)成《2010---2011學(xué)年上期教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)方案》.從視導(dǎo)的指點(diǎn)思維、視導(dǎo)的對(duì)象和內(nèi)容、視導(dǎo)的要求、視導(dǎo)總結(jié)要求、課堂教學(xué)評(píng)估、教師教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理評(píng)價(jià)等方面做詳細(xì)的細(xì)則要求.然后又?jǐn)M定了《對(duì)于教學(xué)視導(dǎo)工作的細(xì)節(jié)要乞降時(shí)間次序部署的通知》下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專干和各中學(xué),讓各被視導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)明白視導(dǎo)程序、內(nèi)容、目標(biāo)、細(xì)則,做到成竹在胸,有效地保障了本次教學(xué)視導(dǎo)的有序、高效和快捷.
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇七
為深入推動(dòng)市教育局“雙帶”行動(dòng)的落地，規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，提升辦學(xué)品質(zhì)，10月14日，區(qū)教育局副局長李彩日、各學(xué)科教研員到桂林市窯頭中心校開展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校校長李雪姣，校黨支部書記龔明玉，分管教學(xué)副校長楊秀珍以及教導(dǎo)處主任，副主任全程陪同。
視導(dǎo)組采取隨堂聽課的方式，深入學(xué)校各年級(jí)課堂，分別聽取了語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、美術(shù)、音樂7門課程，共13節(jié)隨堂課。他們認(rèn)真觀摩老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的常態(tài)課課堂和學(xué)生的常規(guī)進(jìn)行了全方位的“聽診”，對(duì)教師們的課堂教學(xué)方式、教學(xué)能力和教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
第三節(jié)課，視導(dǎo)組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在錄播室進(jìn)行集中反饋，學(xué)科教研員從聽課到常規(guī)檢查各方面對(duì)本次視導(dǎo)檢查進(jìn)行全面反饋，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作給予了肯定，并對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的.設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面提出切實(shí)可行的意見和建議。李彩日副局長在會(huì)上指出，學(xué)校在今后的工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率，落實(shí)“雙減”，提質(zhì)增效。
本次“雙帶行動(dòng)”專項(xiàng)視導(dǎo)檢查為桂林市窯頭中心校教育教學(xué)工作指明了方向，對(duì)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階有重要意義。學(xué)校將以此次視導(dǎo)檢查為契機(jī)，在今后的工作中將進(jìn)一步落實(shí)“雙帶行動(dòng)”的各項(xiàng)要求，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的學(xué)校。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇八
20xx年11月7日至11日，在高x局長的帶領(lǐng)下，有幸跟隨xx市教科研中心教學(xué)視導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，收獲很大。下面將這次學(xué)習(xí)的感受、體會(huì)總結(jié)如下。
首先基礎(chǔ)課程方面，在學(xué)期授課計(jì)劃，集體備課、個(gè)人備課、教案設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，隨堂清、周周清、月月清的布置與批閱，課外輔導(dǎo)，聽評(píng)課，檢測(cè)成績?cè)u(píng)定，教學(xué)總結(jié)及反思等方面都制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并采用定期不定期檢查各項(xiàng)工作執(zhí)行落實(shí)情況，給出評(píng)定等級(jí)，納入教學(xué)考核，實(shí)行教學(xué)流程閉環(huán)管理，落實(shí)好基礎(chǔ)課程。
特色課程體系和校本課程建設(shè)方面，印象最深的是xx初中的拓展性課程，共有藝術(shù)課程(音樂、美術(shù)、書法、禮儀)、體育課程(足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球、軍訓(xùn))、探索課程(信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)旅行、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日課程)、紅色課程(紅色電影、紅色教育、紅色科學(xué)家故事、紅色歌曲)、生命課程(安全教育、人生規(guī)劃、心理健康、感恩教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化)的開設(shè)。同時(shí)，xx一中的“三維六點(diǎn)”誠真課程體系和文家中學(xué)的“家”課程體系都很有特色，值得學(xué)習(xí)借鑒。
這些課程的開設(shè)，有效的執(zhí)行落實(shí)了國家課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生多元全面的發(fā)展，同時(shí)也為教師教學(xué)提供操作指南，保障了教學(xué)常規(guī)工作的'有效落實(shí)。
全科全員閱讀是xx市教育系統(tǒng)著力推進(jìn)的一項(xiàng)工作，并且這項(xiàng)工作已卓有成效。
首先，每個(gè)學(xué)校都積極創(chuàng)設(shè)一種良好的閱讀氛圍及條件，如足額購置圖書，建立圖書室，圖書角，圖書櫥，規(guī)定每周不少于2節(jié)的閱讀課，制定《全學(xué)科閱讀方案》，對(duì)閱讀書目、要求、評(píng)價(jià)做細(xì)致安排，召開師生閱讀推進(jìn)會(huì)等。
其次，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。每學(xué)期要開展“書香閱讀月”、“教師讀書筆記展評(píng)”、“閱讀手抄報(bào)展評(píng)”、“學(xué)生限時(shí)作文競(jìng)賽”、“學(xué)生名著知識(shí)競(jìng)賽”、“學(xué)生閱讀成果展”等活動(dòng)，促進(jìn)閱讀工作扎實(shí)推行。
第三、加強(qiáng)閱讀工作的評(píng)價(jià)考核。開展閱讀活動(dòng)的同時(shí)，注重對(duì)此項(xiàng)工作的總結(jié)反饋，對(duì)師生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。如開展“讀書之星評(píng)比”、“讀書小明星申報(bào)”、“書香班級(jí)評(píng)選”、“書香家庭評(píng)選”等活動(dòng)，讓師生在收獲精神滋養(yǎng)的同時(shí)獲得成就感，讓閱讀熱情不減，成為一種常態(tài)。
閱讀工程不但可以陶冶師生情操，更重要的是有助于學(xué)生積累詞匯，提高寫作能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于形成學(xué)生良好的品格和健全的人格。因此我校將落實(shí)推進(jìn)全員閱讀工程。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)教研工作管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，這項(xiàng)工作的扎實(shí)與否直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。此次六所中學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)的中心工作就是檢查教學(xué)教研工作的落實(shí)情況。通過視導(dǎo)，深刻體會(huì)到，xx教育能夠取得優(yōu)異的成績，根本原因就在于每個(gè)學(xué)校都高度重視教學(xué)教研工作，都扎實(shí)落實(shí)教學(xué)教研工作。
xx學(xué)校的教師個(gè)人教學(xué)常規(guī)自評(píng)表，xx一中的教師個(gè)人常規(guī)自查自評(píng)報(bào)告，xx一中的教師常規(guī)展示自查用表，xx初中的教學(xué)常規(guī)檢查自評(píng)表，xx中學(xué)的教師個(gè)人常規(guī)自評(píng)清單，都在備課、觀評(píng)課、集體教研、作業(yè)(堂堂清)與單元檢測(cè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、閱讀與教學(xué)反思、命題研究等方面進(jìn)行了自評(píng)并上交相關(guān)過程性材料。通過參觀學(xué)習(xí)，此項(xiàng)工作都做的扎實(shí)有效。
xx一中的誠真課堂模式，三級(jí)教研活動(dòng)(學(xué)科教研組活動(dòng)、級(jí)部備課組活動(dòng)、班級(jí)共同體活動(dòng))、政史地思維導(dǎo)圖的使用、理化生糾錯(cuò)題集，語英優(yōu)秀作文展評(píng)等特色活動(dòng)很值得學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)校通過自我規(guī)劃，青藍(lán)結(jié)對(duì)，研討分析，培訓(xùn)研修，讀書寫作等形式，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
xx中學(xué)的課題研究、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、常規(guī)督導(dǎo)、抓教研促課堂，研課堂提效率等舉措很好的把常規(guī)工作、教師專業(yè)成長、課堂效率等有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
此次xx之行，雖時(shí)間短暫，但收獲頗豐，我們定會(huì)把學(xué)習(xí)到的xx做法結(jié)合我校實(shí)際做到借鑒落實(shí)，不斷努力提升我校的辦學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇九
本次視導(dǎo)從20xx年12月11日25日，共14天。分三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，共視導(dǎo)29處學(xué)校，聽課80多節(jié)。本次視導(dǎo)的指導(dǎo)思想是推進(jìn)新的教學(xué)理念，目的是檢查、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、交流。主要任務(wù)是聽課、議課、查閱常規(guī)教學(xué)資料。現(xiàn)主要將本次視導(dǎo)課堂教學(xué)情況匯報(bào)如下：
1、情景導(dǎo)入得當(dāng)。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，這是思想品德課對(duì)老師的最起碼要求。但在去年視導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)有一部分老師還沒有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，以為開門見山地說“今天我們學(xué)習(xí)……內(nèi)容”就算是導(dǎo)入新課了，這是認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的做法，更不符合思想品德課性質(zhì)的要求。與去年相比，今年在導(dǎo)入新課方面有了可喜的變化。絕大部分老師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，把學(xué)生帶入與新授課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，導(dǎo)入新課。有熱點(diǎn)材料、案例、現(xiàn)場(chǎng)采訪、寓言、故事、小品、歌曲、詩歌等導(dǎo)入形式，一是引人入境，激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是為學(xué)習(xí)新知做好了必要的過渡和鋪墊，引發(fā)學(xué)生的思考。
下列提供幾例精彩設(shè)計(jì)：用“云雀的悲哀”寓言故事導(dǎo)入“自己的事情自己做”一課；用“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射的熱點(diǎn)材料及外國媒體對(duì)它的評(píng)價(jià)導(dǎo)入“在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上”一課；用汪國真的詩歌“讓我們把生命珍惜”導(dǎo)入“法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)”一課；用現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式導(dǎo)入“升學(xué)與擇業(yè)”一課；用散文“人生的.追求”導(dǎo)入“人生追求無止境”一課；用歌曲“超越夢(mèng)想”導(dǎo)入“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”一課；用小品“啤酒瓶傷人”設(shè)計(jì)“你想對(duì)他們說什么？”導(dǎo)入“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”一課；用名人故事“！?！薄啊?？”引起學(xué)生討論導(dǎo)入“奮斗成就未來”一課等。“好的開始是成功的一半”。但好的開頭往往是讓老師比較費(fèi)腦筋的地方，這就要求老師平時(shí)注意積累；重視課程資源的開發(fā)（課程資源對(duì)我們現(xiàn)在來說主要是教師本人、課本、《同步》、教參、學(xué)生、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等）；多向別人學(xué)習(xí)和借鑒。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破基本能體現(xiàn)課標(biāo)的要求，結(jié)論得出比較自然；對(duì)結(jié)論突破的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)。
識(shí)上有誤區(qū)思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。這門課程的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。這就決定了它不是一門科學(xué)，不是單純的知識(shí)課，在教學(xué)中要更加突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性是這門課的最顯著的特點(diǎn)，這就決定了教學(xué)方法的靈活性和多樣性。下列提供幾例精彩設(shè)計(jì)：用“挫折是好事還是壞事？”為辯題讓學(xué)生分組展開辯論（分陳述、辯論、總結(jié)三個(gè)階段）來突破“挫折是把雙刃劍”這一重點(diǎn)；用現(xiàn)場(chǎng)思想品德教育最忌諱說教。它不僅是“道德教育”，更應(yīng)該是“道德學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在老師的組織幫助下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己實(shí)踐。所以通過老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生自己自然得出結(jié)論，就成了判斷思想品德課課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)志之一。如果老師在學(xué)生對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)還沒有認(rèn)識(shí)、沒有體驗(yàn)、沒有認(rèn)可的情況下就把它強(qiáng)加給學(xué)生，那就是說教，就失去了思想品德課的作用，成了強(qiáng)詞奪理，顯得很蒼白，老師自己也覺得索然無味。這次視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)有很多老師對(duì)結(jié)論是否突破了認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，例如，為了得出八年級(jí)課本（上）97頁“人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。”這一結(jié)論，有的老師這樣設(shè)計(jì)：“人的生命健康權(quán)什么很重要？”然后讓學(xué)生思考，有的學(xué)生馬上從書上找到了以上的結(jié)論“回答”了出來，老師就認(rèn)可了這位同學(xué)的回答，以為這個(gè)結(jié)論就算是突破了。而有的老師則進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：如果將生命健康與其他利益相比，生命是“1”，名譽(yù)、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名譽(yù)、金錢、地位等再多也是“0”。然后設(shè)計(jì)了這樣的問題“你對(duì)這段話是怎樣理解的？”第一種設(shè)計(jì)只重視問題和結(jié)論，忽視了結(jié)論得出的過程，是違背新的教學(xué)理念的，而第二種設(shè)計(jì)三維目標(biāo)達(dá)成度比較高，結(jié)論突破的比較好。所以老師們很值得反思一下自己的教學(xué)“是否真正突破了？”
3、重視走進(jìn)生活，學(xué)以致用，但課堂的層次感、整體感欠缺。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和思維方式、思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的能力，是思想品德課程實(shí)施素質(zhì)教育的核心性要求。社會(huì)道德規(guī)范只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐才能真正內(nèi)化為他們的品質(zhì)。
為此，要給出一些生活現(xiàn)象和問題，讓學(xué)生自己去思考、去分析、去判斷；多給一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去交流；多一些有典型性、啟發(fā)性的案例、資料，讓學(xué)生自己去感悟；多一些價(jià)值沖突情景，讓學(xué)生自主去比較選擇；創(chuàng)造一些條件，讓學(xué)生自己去實(shí)踐、鍛煉；創(chuàng)造較大空間，讓學(xué)生自己去發(fā)揮、去放飛智慧。
4、評(píng)課、議課水平比去年有提高。
5、合作學(xué)習(xí)初見成效。
3、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇十
優(yōu)點(diǎn)：
1、全體英語老師精神面貌優(yōu)良，工作干勁充足。
2、教學(xué)案的編寫非常精致。
3、課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)出：新、實(shí)、活、巧、細(xì)、透、精、典。
4、千方百計(jì)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，邀請(qǐng)李陽老師到學(xué)校做報(bào)告等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力充足、熱情高漲。
建議：進(jìn)一步突出學(xué)生的主體意識(shí)，狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的落實(shí)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級(jí)備課組長積極主動(dòng)，起到模范帶頭作用。
2、高二年級(jí)的寫作學(xué)案編寫的很好，值得借鑒學(xué)習(xí)。
3、英語組凝聚力強(qiáng)，干勁大。
建議：
1、詞匯教學(xué)要注意積累、記憶，讓學(xué)生勤查雙解詞典，結(jié)合句子、情景、語篇、語境記憶。
2、語法：一個(gè)專題+重點(diǎn)滲透。高考規(guī)律性強(qiáng)的部分要講清、講透、系統(tǒng)講、循環(huán)講。
3、學(xué)校要及時(shí)維修好聽力設(shè)備，注視學(xué)生的聽力訓(xùn)練。
優(yōu)點(diǎn)：
1、工作扎實(shí)、肯干。
2、集體備課做得比較到位，資源共享。
3、課上能夠注重基礎(chǔ)的落實(shí)，課堂氣氛活躍。
建議：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、降低教學(xué)難度，強(qiáng)化學(xué)生單詞、基本句型的記憶與背誦。
優(yōu)點(diǎn)：
1、英語組老師團(tuán)結(jié)上進(jìn)，認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)實(shí)在在做事的集體。
2、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生能夠積極向上，主動(dòng)熱情地學(xué)習(xí)英語。書法、單詞、作文、背誦等比賽活動(dòng)有聲有色，扎實(shí)有效，程月強(qiáng)老師自己出錢三千多元購買錄像機(jī)，錄下所有活動(dòng)，建立了泰安五中英語組博客，上傳網(wǎng)絡(luò)，即宣傳了五中又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情與激情。老師們的敬業(yè)精神深深感動(dòng)著我。
建議：
1、進(jìn)一步細(xì)化總結(jié)好所開展的所有活動(dòng)的內(nèi)容，打造出精品，以推廣學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)重心要下移，狠抓雙基。
3、學(xué)校要配備好聽力設(shè)備。
優(yōu)點(diǎn)：
1、廣大英語老師團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、認(rèn)真勤懇。
2、單詞競(jìng)賽落實(shí)得很好，全市很多學(xué)校已把我校經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手。
3、材料能夠做到：精編精選，鮮活實(shí)用。
4、學(xué)案的編寫很實(shí)用，精心設(shè)計(jì)，注重“點(diǎn)”與“面”“教”與“學(xué)”的聯(lián)系。高三的學(xué)案更高一籌，可作為校本教材加以整合利用。
建議：
1、課堂教學(xué)落實(shí)：“低起點(diǎn)，小坡度，略加難度促提高”原則。
2、閱讀課：變單向模式為互動(dòng)模式，傳授知識(shí)與訓(xùn)練閱讀技巧和策略相結(jié)合。多設(shè)計(jì)展望式問題已啟動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想思維。
優(yōu)點(diǎn)：
1、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的集體。
2、資料的選編符合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。
3、課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效，緊扣考綱、考點(diǎn)。
建議：
1、適當(dāng)加大閱讀訓(xùn)練量。
2、一輪復(fù)習(xí)要做到：點(diǎn)細(xì)、面寬、線清。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇十一
12月20日至21日，由市評(píng)估中心主任軍帶領(lǐng)，一行由9人組成的教學(xué)調(diào)研專家組來我校，從教育、教學(xué)、教研、教管等四個(gè)方面對(duì)我校高三教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)。21日下午，各專家組成員對(duì)具體視導(dǎo)情況和我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)以及高三部分老師交換了意見。崔鐵軍主任對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行了總結(jié)，在肯定我校高三教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，也指出了存在的一些問題，并提出了一些中肯的建議?？偨Y(jié)會(huì)上，陳校長首先對(duì)專家組來我校視導(dǎo)調(diào)研表示感謝。他指出，組織不同層次、不同規(guī)模、不定期的教學(xué)研究工作，并將專家組高層次指導(dǎo)與我校實(shí)際校情相結(jié)合，將對(duì)我校的教育教學(xué)有著很大的推進(jìn)作用。他表示專家組所提出的問題和建議，學(xué)校將迅速進(jìn)行研究和落實(shí)。最后他再次向?qū)＜医M發(fā)出邀請(qǐng)，希望以后多來我校視導(dǎo)，多提寶貴意見，促使我校的教育教學(xué)工作不斷提升。
為使本次視導(dǎo)工作進(jìn)一步落到實(shí)處，21日當(dāng)晚，在報(bào)告廳全體高三老師開會(huì)，認(rèn)真研討了專家組的指導(dǎo)意見，并討論如何進(jìn)一步落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，學(xué)校將于近期組織高三校內(nèi)視導(dǎo)，就本次視導(dǎo)暴露出的問題所做的改進(jìn)作進(jìn)一步督查。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇十二
為全面提升教學(xué)質(zhì)量，本著公正評(píng)價(jià)、以查促教的導(dǎo)向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時(shí)間對(duì)所有村小學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)調(diào)研，視導(dǎo)組成員查看各校校園文化建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等教育情況，查閱學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)管理資料。深入課堂聽課，調(diào)研教學(xué)“六認(rèn)真”資料。了解“課外閱讀活動(dòng)”開展情況和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”使用情況。現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、 基本情況
本次視導(dǎo)旨在通過走進(jìn)校園，了解學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校找出“薄弱點(diǎn)”， 分析、診斷問題；提出改進(jìn)建議及措施。揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。3天中，視導(dǎo)組成員聽取了各學(xué)校負(fù)責(zé)人的介紹，進(jìn)行了教育教學(xué)檔案資料檢查、教學(xué)六認(rèn)真檢查、課堂教學(xué)調(diào)研及校園環(huán)境督查等，并與教師們進(jìn)行了業(yè)務(wù)上的交流，通過總結(jié)會(huì)的形式向各校反饋了視導(dǎo)情況?；玖私饬烁鲗W(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課標(biāo)的理念在課堂中的實(shí)施情況等。
二、值得肯定的方面
（一）教育管理工作：
各學(xué)校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進(jìn)校門后，學(xué)生能主動(dòng)和老師問好，新聯(lián)、八層、丁墩的學(xué)生禮貌性更強(qiáng)。在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對(duì)學(xué)生的坐站姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)、讀書習(xí)慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時(shí)的做出評(píng)價(jià)和糾正。由于老師們平時(shí)的嚴(yán)格要求，所以課堂上紀(jì)律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好。漁洼小學(xué)的教室布置后黑板面字跡工整，內(nèi)容貼近學(xué)生，整潔美觀。整個(gè)校園環(huán)境整潔，課間操時(shí)能做到快、靜、齊。新聯(lián)小學(xué)室內(nèi)簡潔、干凈，清潔衛(wèi)生。教室、辦公室很清爽。且課間學(xué)生能自行組織跳繩活動(dòng)，無亂竄亂跑現(xiàn)象。八層小學(xué)班級(jí)布置整潔美觀，張貼激勵(lì)性的語句。校園花草定期修剪。學(xué)生語言文明禮貌。教室門前顯示辦學(xué)特色，每周舉行了升旗儀式，國旗下講話有針對(duì)性，注重學(xué)生的品德教育、習(xí)慣教育。
（二）教師教學(xué)工作：
1.備課
各位老師都有自己的備課筆記、課型有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷分析課等。備課以手寫教案為主，備課書寫認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范。有簡案、祥案、書頭備課、等幾種形式。絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過鎮(zhèn)制定的教學(xué)進(jìn)度。 部分老師在備課過程中有撰寫富有實(shí)效的教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)此次調(diào)研共查閱了56位老師的教學(xué)“六認(rèn)真”資料，質(zhì)量較好的老師有：王晶晶、汪宏偉、劉思佳、張宏偉、李巧蘭、王海云、潘亞東、黃春香、劉文君、莊建軍等。
2.上課
各學(xué)校能開全課程，努力開足課程。盡管沒有專職音體美等教師。教學(xué)中大部分教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)和能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練很到位。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高。 此次調(diào)研共聽了41節(jié)課，絕大部分老師在課堂中能使用小黑板、語音座等教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容了然于心。教師對(duì)教材能進(jìn)行有機(jī)整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)效果較好。課堂教學(xué)優(yōu)秀的老師有：鄧麗娟、王晶晶、嚴(yán)迎旭、徐素芬、喻問琴、王麗、孫海南、孫鵬鵬、汪宏偉、凡紅梅、蔣小平、毛春榮等。
3.作業(yè)
學(xué)生作業(yè)簿本整潔，次數(shù)足，量適中，作業(yè)書寫比較認(rèn)真，能做到全批全改，及時(shí)認(rèn)真。有些老師作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，批改過程中插有激勵(lì)性語言和激勵(lì)性符號(hào)。各位老師都有獨(dú)立的作業(yè)設(shè)計(jì)本，不少老師的作業(yè)設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的構(gòu)思，能分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、拓展訓(xùn)練。我們發(fā)現(xiàn)老師們布置作業(yè)不再盲目，而是很有針對(duì)性，份量適中，兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生。作業(yè)設(shè)計(jì)與批改優(yōu)秀的老師有：劉林軍、沈素萍、殷冠軍、裴霞、周璇、莊建軍、孫厚錄、馬冰清等。
4.輔導(dǎo)
大部分老師們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)淡化了形式，注重了實(shí)效，有痕跡可循。降低了學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，對(duì)他們的輔導(dǎo)注重基礎(chǔ)，緊扣課本，對(duì)他們要加大表揚(yáng)力度，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。八層小學(xué)的孫鵬鵬老師在輔導(dǎo)方面非常用心，他剛走上工作崗位，每天都有對(duì)學(xué)生的計(jì)算輔導(dǎo)紀(jì)錄，裝訂在自己的備課筆記上，并且學(xué)生都得到相應(yīng)的訓(xùn)練，實(shí)用性非常強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績將會(huì)起決定性的作用。輔導(dǎo)較好的老師還有程玉華、李一凡、殷冠軍、劉勝洋、劉林軍、陳為先、施漢云、吳成亞、王海棠（李莊）等。
（三）典型事例
1.漁洼小學(xué)許乃華、陳為先校長帶雙班數(shù)學(xué)，工作任務(wù)全校最重。
2.八層小學(xué)陳克靜同志臨近退休，仍站在一線上，且負(fù)責(zé)學(xué)校的南校區(qū)工作，每天早、中都最早到校，責(zé)任心極強(qiáng)。還有孫鵬鵬老師的計(jì)算輔導(dǎo)值得全鎮(zhèn)同志學(xué)習(xí)。
3.后垛小學(xué)藺宗遠(yuǎn)老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導(dǎo)相當(dāng)扎實(shí)。
4.新聯(lián)小學(xué)尚耀華校長年齡最大，任教畢業(yè)班。且每天到校很早。王海云老師家住上海，卻從不缺學(xué)生一節(jié)課。
5.李莊小學(xué)堅(jiān)持“跳繩文化”的可持續(xù)性發(fā)展。每天中午30分鐘的課外閱讀時(shí)間和每天五分鐘口算訓(xùn)練能得到保證。
6.友聯(lián)小學(xué)劉勝洋老師的寫字指導(dǎo)，馬琳老師的“每日一詩”有助于學(xué)生的成長與發(fā)展。
7.丁墩小學(xué)能堅(jiān)持做好知識(shí)點(diǎn)驗(yàn)收，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，加大學(xué)生的課外閱讀量。
三、存在的問題及工作建議
（一）存在問題
1.部分學(xué)校缺少對(duì)教師的考核和管理制度，沒有具體的量化方法。
2.部分學(xué)校制定的一些規(guī)章制度，是一紙空文，有的甚至是從網(wǎng)上原封下載。在實(shí)施過程中，缺少檢查、監(jiān)督，對(duì)過程管理的記錄也不夠詳細(xì)。
3.部分學(xué)校的班級(jí)布置內(nèi)容陳舊，張貼的名人名言等有脫落、掛角現(xiàn)象，有的宣傳標(biāo)語已經(jīng)褪色，需及時(shí)更新。有些學(xué)校的辦公室、教室的屋頂上有吊灰、蜘蛛網(wǎng)，窗臺(tái)、窗戶玻璃上灰塵較多。
4.有些教師還在使用電子教案，沒有注重學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)手段、教學(xué)方法得不到體現(xiàn)和落實(shí)，實(shí)效性較差。
5.有些學(xué)校校長、主任目前為止還沒有一節(jié)本校的聽課記錄。
6.部分教師上課時(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學(xué)生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認(rèn)真，老師任其發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
7.各學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記使用工作不到位。雙語閱讀開展不扎實(shí)。
8.校本研修、聽課筆記記錄內(nèi)容簡單，可信度不高，更談不上實(shí)用性。部分教師聽課數(shù)量、質(zhì)量均達(dá)不到要求，只記教學(xué)過程，沒有點(diǎn)評(píng)、建議和意見。
9.“教師包講”現(xiàn)象仍存在于部分教師的課堂上。教師照本宣科，按部就班，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，課堂氣氛不活躍。甚至沒有備課筆記就進(jìn)堂上課。
10.有些作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)布置不夠合理。
（二）工作建議
1.各校要深入檢查，對(duì)破損的門窗、學(xué)桌、花池、墻面等，褪色的標(biāo)語與班級(jí)布置材料，陳舊的板報(bào)等，立即予以維修與更換。
2.開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。 各學(xué)?？梢栽谛?nèi)比教案、比作業(yè)設(shè)計(jì)、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教科研成果，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
3.學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、計(jì)劃的制定要符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，方法措施得當(dāng)，做到格式規(guī)范，具體實(shí)用。
4.加強(qiáng)備課與上課。備課內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，具有可操作性，提倡小黑板進(jìn)課堂，作業(yè)當(dāng)堂完成。教師備課要嚴(yán)格按日備課，最好有二次備課痕跡。
5.努力開足開全課程，尤其要加強(qiáng)品德、科學(xué)等技能常識(shí)科的教學(xué)。
6.每個(gè)學(xué)生必須有一本自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，主要記錄每日一題和錯(cuò)題集。中、高也可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)小論文。
7.課外閱讀活動(dòng)要扎實(shí)開展與落實(shí)。
8.抓好周練與單元檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺。
9.要組織教師進(jìn)行新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
10.注重校本研修。積極撰寫教學(xué)反思，加強(qiáng)聽真實(shí)的課，促進(jìn)自身專業(yè)成長。 校本教研不可流于形式，教師間要相互聽課，校長要深入課堂聽課，讓課堂因領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注而精彩。
11.落實(shí)好關(guān)于教學(xué)六認(rèn)真工作的部分新要求：
（1）語文
加強(qiáng)寫字教學(xué)，每節(jié)課寫字訓(xùn)練不少于10分鐘，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，要開展課外閱讀評(píng)講課。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要扎實(shí)抓好低年級(jí)的領(lǐng)讀和中高年級(jí)的范讀。加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，要堅(jiān)持多寫多練的原則。加強(qiáng)課堂作業(yè)研究，采用綜合訓(xùn)練的形式，錯(cuò)題訂正在課堂作業(yè)本上。每周不少于2次，3—6年級(jí)至少有一篇課內(nèi)閱讀。補(bǔ)充習(xí)題等練習(xí)冊(cè)原題不出現(xiàn)在綜合練習(xí)上。作業(yè)與考試中堅(jiān)決不能用修正液等。
（2）數(shù)學(xué)
每位數(shù)學(xué)老師要指導(dǎo)學(xué)生讀好用好《數(shù)學(xué)課本》、《數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等相關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文。各班級(jí)要堅(jiān)持每天課前3~5分鐘的口算、速算、簡算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度及計(jì)算技能。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇十三
為了強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提升學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高全區(qū)小學(xué)教學(xué)效益，打造互動(dòng)式卓越課堂。按照區(qū)教委《關(guān)于小學(xué)教學(xué)及管理工作視導(dǎo)評(píng)價(jià)的通知》的要求，區(qū)教委組織視導(dǎo)組于20xx年10月14 日至11月27 日，對(duì)全區(qū)40所小學(xué)開展了教學(xué)及管理工作視導(dǎo)工作。
視導(dǎo)組由區(qū)教委副主任廖文華同志任組長，吳圣合、李明剛 李 鋒、于中恒四位同志任副組長，主要成員包括基礎(chǔ)教育科、進(jìn)修學(xué)校、片區(qū)教育督導(dǎo)辦公室的相關(guān)人員、部分學(xué)科中心組成員。
本次視導(dǎo)下設(shè)2個(gè)視導(dǎo)小組，分別由黃娟、肖衛(wèi)兵兩位同志任小組長，各組成員包括區(qū)教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)進(jìn)修校小學(xué)各學(xué)科教研員，各學(xué)科中心組成員骨干教師等。通過視導(dǎo)，我們?nèi)?、深入地了解了全區(qū)各小學(xué)落實(shí)“卓越課堂建設(shè)”活動(dòng)的情況、各校教學(xué)管理情況、教師的課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)情況?，F(xiàn)將本次教學(xué)視導(dǎo)的主要成績、問題與建議三大方面總結(jié)如下：
在檢查中，各小組以評(píng)估教師課堂教學(xué)為核心，以檢查課堂教學(xué)為重點(diǎn)，采取看、聽、查、訪、談相結(jié)合的方法，對(duì)一至六年級(jí)的各學(xué)科的任課教師進(jìn)行隨機(jī)檢查。視導(dǎo)組聽課總計(jì) 187節(jié)，其中語文課40 節(jié)，數(shù)學(xué)課40 節(jié)，英語課19節(jié)，科學(xué)課15節(jié)，品德課19節(jié)，音樂課16節(jié)，體育課10 節(jié)，美術(shù)課14節(jié)，信息技14節(jié)。視導(dǎo)組查看了156名教師和學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)的聽課筆記、工作手冊(cè)、備課筆記和作業(yè)批改情況。
視導(dǎo)組堅(jiān)持以提高教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率為主題，詳細(xì)了解教師教學(xué)狀況和學(xué)科教研組的工作狀況，進(jìn)行教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，嚴(yán)格按照卓越課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是的原則，核定教師課堂等級(jí)，填好《視導(dǎo)情況記載表》。通過檢查，視導(dǎo)組認(rèn)為各校以“卓越課堂建設(shè)”活動(dòng)為契機(jī)，教學(xué)管理做到了制度化、精細(xì)化，堅(jiān)持狠抓教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)工作抓細(xì)抓實(shí)。所查學(xué)校能深入推進(jìn)課程改革，穩(wěn)步提升教學(xué)科質(zhì)量；以創(chuàng)新管理機(jī)制和貫徹教學(xué)“六認(rèn)真”為抓手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理；以提高課堂效率為抓手，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展；以校園文化建設(shè)為抓手，豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。本次所查的教學(xué)業(yè)務(wù)綜合評(píng)估分，全區(qū)小學(xué)綜合評(píng)估分90分以上，精品課堂達(dá)42.5%，85分以上，高效課堂達(dá)47.5%，70分以上，規(guī)范課堂達(dá)5%。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓質(zhì)量提升
本次視導(dǎo)的一個(gè)重要任務(wù)就是檢查各個(gè)學(xué)校對(duì)“卓越課堂”建設(shè)的落實(shí)情況。我們發(fā)現(xiàn)各校領(lǐng)導(dǎo)皆能率先垂范、深入課堂。校長聽課人均15節(jié)，分管教學(xué)副校長聽課人均22節(jié)。有的領(lǐng)導(dǎo)既抓學(xué)校的工作，又上主科，部分一把手校長都有針對(duì)性地舉辦專題講座，有力地引領(lǐng)廣大教師走專業(yè)化發(fā)展之路，推動(dòng)卓越課堂深入開展。
2、課堂教學(xué)精彩紛呈。
根據(jù)xx教育【20xx】72號(hào)文件要求，視導(dǎo)組以建設(shè)卓越課堂為核心，依據(jù)各學(xué)科卓越課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。主要關(guān)注“三維目標(biāo)”的落實(shí)、教學(xué)內(nèi)容是否適宜學(xué)生發(fā)展需要、教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體是否處理的得當(dāng)、課堂的實(shí)效性等，還重點(diǎn)關(guān)注“五個(gè)優(yōu)化”的實(shí)現(xiàn)情況，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)過程與方法、優(yōu)化課堂練習(xí)與作業(yè)。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，各學(xué)校狠抓課堂教學(xué)，大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
各學(xué)校卓越課堂建設(shè)初見成效。從課堂教學(xué)中三類課堂達(dá)標(biāo)情況看，課堂教學(xué)整體水平較好的學(xué)校有：萬古小學(xué)、登云小學(xué)、高升小學(xué)、寶山小學(xué)、新利小學(xué)、郵亭小學(xué)、金山小學(xué)、國梁小學(xué)、雙溪小學(xué)、鐵山小學(xué)、鐵橋小學(xué)、天山小學(xué)、彌陀小學(xué)、土門小學(xué)、雙橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)、雙路小學(xué)、雙路鎮(zhèn)小學(xué)。
3、作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真
本次視導(dǎo)，所查大多數(shù)教師的作業(yè)批改能及時(shí)認(rèn)真。布置練習(xí)的題型既重視基礎(chǔ)性，又重視靈活性。教師重視學(xué)生的答題反饋，批閱有針對(duì)性。不少語文老師的作文批語體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)，富有指導(dǎo)性。作業(yè)布置與批改方面，全區(qū)優(yōu)秀率為50%，良好率為48%。
4、教研活動(dòng)深入開展
這次視導(dǎo)，通過檢查教研、科研活動(dòng)原始記載以及查閱學(xué)校管理干部、教師的聽課筆記，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校能深入開展教研活動(dòng)，部分學(xué)校教研活動(dòng)如實(shí)開展，每月都有學(xué)科的教研活動(dòng)；聽課記錄既有校內(nèi)的公開課、磨課記錄，又有校外的觀摩課記錄；既注重學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)、交流，又注重跨學(xué)科的碰撞、融洽。聽課的數(shù)量在增加，聽課的質(zhì)量在提升。部分教師的聽課建議不說空話、套話，有很強(qiáng)的針對(duì)性。
1、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理。
部分學(xué)校的教學(xué)管理制度不利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，沒有形成自下而上的教學(xué)教研學(xué)校管理體系，責(zé)任劃分不明確，對(duì)于檢查臨時(shí)應(yīng)對(duì)，顯得學(xué)校管理松懈無序。特別是教研活動(dòng)的實(shí)施存在“紙面教研”，實(shí)際根本沒有開展。特別是民辦校的教研科研有待積極推進(jìn)。
建議有關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師要正確理解“以科研教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升”的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例剖析、教研展示等方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織開展年級(jí)組長、教研組長、教師人人參與科研教研活動(dòng)。常規(guī)教學(xué)檢查時(shí)既看數(shù)量、更要關(guān)注質(zhì)量。
2、進(jìn)一步落實(shí)課改理念。
課改以來，我區(qū)小學(xué)教育取得了一些課改的成果。但在視導(dǎo)中，我們也發(fā)現(xiàn)不好的情況:部分老師對(duì)課程改革的理解出現(xiàn)了偏差，平時(shí)教學(xué)還是應(yīng)試教育的老一套;“新理念”貫徹落實(shí)不到位，課堂上學(xué)生茫然無措，說明缺少常規(guī)課堂教學(xué)訓(xùn)練；沒有提前充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)，對(duì)教材、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)業(yè)實(shí)際水平?jīng)]有充分的了解；有的課堂上缺乏一定的組織教學(xué)，師生、生生互動(dòng)不夠，課堂效率低下。本學(xué)期視導(dǎo)未達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)有23節(jié)，其中精品課未達(dá)標(biāo)14節(jié)、高效課未達(dá)標(biāo)5節(jié)、規(guī)范課未達(dá)標(biāo)4節(jié)。
建議有關(guān)學(xué)校，能認(rèn)真解讀視導(dǎo)組指出的個(gè)性化問題，加大落實(shí)課改理念的力度，加大校本培訓(xùn)、校本教研的力度，促使教師的課堂教學(xué)從模仿到內(nèi)悟，從注重形式到注重實(shí)效，從外在表現(xiàn)到內(nèi)部滲透，從注重預(yù)設(shè)到注重生成，不斷提升課堂教學(xué)水準(zhǔn)。
3、進(jìn)一步用好電子教案。
使用電子教案的初衷是好的，既共享教育資源，又減輕教師的筆頭負(fù)擔(dān)。但在視導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)了不少教師沒有用好電子備課。特別不好的是有的教師使用的電子教案打印出來就沒有翻閱過，嶄新的沒有一絲折痕，沒有進(jìn)行二次備課。如有的老師用電子備課教案教學(xué)來代替自己對(duì)文本的解讀，忽略了老師自己對(duì)教材的把握，以至在課堂上出現(xiàn)了課文中語言文字的錯(cuò)誤；有的老僅僅寫成了一句課后反思。
建議學(xué)校要按一定的周期組織教師參與集體備課活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)自己班的教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課的相關(guān)內(nèi)容作出調(diào)整，科學(xué)有效的使用電子備課，學(xué)校管理層要加強(qiáng)定期督查。
4、進(jìn)一步按課程計(jì)劃開足課程。
部分學(xué)校學(xué)科教師配置不足，如信息技術(shù)、音樂、英語、科學(xué)等學(xué)科無專業(yè)教師上課，有的學(xué)校沒有微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致無法上課。建議學(xué)校多方想辦法，整合師資與設(shè)備，按課程計(jì)劃開足課程。
本學(xué)期視導(dǎo)檢查告一段落，本次視導(dǎo)只是一次交流、促進(jìn)的機(jī)會(huì)，我區(qū)各小學(xué)將積極實(shí)踐、不斷探索，更加有力地推動(dòng)“卓越課堂”的建設(shè)。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇十四
今年的教育局教研室的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)中，我有幸再次隨教研室的領(lǐng)導(dǎo)來到孫伯，作為一線的英語教師，在孫伯的中心小學(xué)和北欒小學(xué)，都看到了一些值得學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下。
記得去年也是一個(gè)雪后的天氣，我曾隨著教研室的領(lǐng)導(dǎo)來到孫伯，分別去了東塢和劉莊兩個(gè)小學(xué)，給我留下了很深的印象。在東塢聽的那節(jié)張老師上的語文課（那所學(xué)校只有一二年級(jí)，沒有開設(shè)英語課）至今讓我記憶猶新，老師以一曲優(yōu)美的口琴獨(dú)奏開始了新課，精美的簡筆畫把整個(gè)教學(xué)過程呈現(xiàn)在了黑板上。整堂課既有知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有道理的講述，給人以美的享受，當(dāng)時(shí)我就感嘆在鄉(xiāng)村的學(xué)校中，真是臥虎藏龍。下午在劉村聽了一位老教師的英語課，盡管孫老師已經(jīng)50多歲，坦率的講他的發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，普通話也不是很漂亮，但他能較好的適應(yīng)課改的需要，適時(shí)整合教材，把競(jìng)賽，小組活動(dòng)，chant等形式運(yùn)用的恰到好處，學(xué)生雖然不多，可整堂課很充實(shí)，不失為一節(jié)好課。當(dāng)我回到我們學(xué)校，我把我聽到的、看到的都和我們英語組的老師進(jìn)行了探討，我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，更好的搞好我們的教學(xué)。
今年再次來到孫伯，我本來是帶著很大的期待，知道要聽年輕的專業(yè)英語教師的課，我感覺同去年相比會(huì)有不一樣的收獲吧。上午在中心小學(xué)聽了一位年輕老師的英語課，感覺有點(diǎn)失望，整節(jié)課沒有什么亮點(diǎn)，除了讀就是背，有些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握的很好了，還要反復(fù)的讀，實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)都背下來了。多媒體課件做的雖然還可以，[第一范文]但運(yùn)用的不好，只是走了一下過場(chǎng)，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。下午去了北欒小學(xué)，應(yīng)該說那位老師的素質(zhì)不錯(cuò)，發(fā)音挺標(biāo)準(zhǔn)的，基本功也不錯(cuò)，英語書法很好?？墒撬险n就太有意思了，從一開始打開多媒體，就放的一節(jié)英語課，20多分鐘過去了，值得人家上完課，他才領(lǐng)讀單詞，背誦對(duì)話，不知這節(jié)課是聽的他的還是聽的人家的。
通過他們兩個(gè)的課，我感覺鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的教師應(yīng)該是聽課的機(jī)會(huì)不多，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)互相教研的也不多，中心小學(xué)還能有幾個(gè)教師，像北欒小學(xué)就只有一位英語老師，缺乏互相交流提高的機(jī)會(huì)。再想我們師范附小，現(xiàn)在教英語的專職教師就有10多位，還有一些英語專業(yè)畢業(yè)不教英語的，我們有這樣的好的教研環(huán)境，年輕教師也都能很快的成長。回到學(xué)校，我把我的想法，和我們的年輕教師分享，鼓勵(lì)他們珍惜現(xiàn)有的環(huán)境，不斷充實(shí)自己，使自己不斷提高，把握機(jī)會(huì)，取得更大的成功。在教研室來我們學(xué)校視導(dǎo)的時(shí)候，我校范華老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，感覺非常成功。其實(shí)在教研室視導(dǎo)前范老師曾經(jīng)上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，由于以前我校的五環(huán)跟進(jìn)教研活動(dòng)都是上新授課，那節(jié)課上的不是很好，經(jīng)過老師們的互相交流，共同探討復(fù)習(xí)課的上法，才在視導(dǎo)的時(shí)候取得成功的。
這次隨教研室視導(dǎo)，讓我對(duì)我們教師的教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)指導(dǎo)我們學(xué)校的年輕教師，扎實(shí)本職工作，使她們快速成長，起到很好的促進(jìn)作用，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給了我這次提高自己思想認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。
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教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇十五
為了交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教改方法，提升教研水平，推進(jìn)新課改的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量。按照教研室工作安排，組織了20xx年春季局直小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)交流活動(dòng)。我作為視導(dǎo)組成員之一，參加了該次的視導(dǎo)工作。5月6日至9日，對(duì)四校六個(gè)教學(xué)部的課堂教學(xué)、教案、作業(yè)、聽課記錄和業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將我的體會(huì)匯報(bào)如下：
（一）課堂教學(xué)。
隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，廣大教師對(duì)新課標(biāo)精神的體會(huì)越來越深刻，教師的課堂教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的角色、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式均發(fā)生了較大的改變。很多教師走下講臺(tái)，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“演員”變成“導(dǎo)演”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師崔艷華、實(shí)驗(yàn)三小的數(shù)學(xué)教師陳影，教學(xué)方法靈活，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教案設(shè)計(jì)。
視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)教案的備寫普遍重視，教案質(zhì)量有很大的提高，絕大多數(shù)教案?jìng)湔n時(shí)數(shù)充足，內(nèi)容詳實(shí)，字體規(guī)范，項(xiàng)目齊全，三維目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)方法得以體現(xiàn)，特別是教后改進(jìn)，有閃光點(diǎn)、有不足、有改進(jìn)措施。教后反思切合實(shí)際。如實(shí)驗(yàn)二小陳晴、實(shí)驗(yàn)三小袁俊領(lǐng)。
（三）作業(yè)批改。
大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師能認(rèn)真批改，作業(yè)與教學(xué)同步，作業(yè)量足，批改次數(shù)符合要求，錯(cuò)題及時(shí)更正且二次批改。低年級(jí)有不同的鼓勵(lì)性語言或鼓勵(lì)性符號(hào)，中高年級(jí)有評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)三小的張利明教師，作業(yè)批改認(rèn)真，作業(yè)量足，字體工整，書面干凈，評(píng)價(jià)方式多樣性。
（四）聽課記錄。
每個(gè)教學(xué)部對(duì)教師的聽課記錄都有檢查，大部分教師的聽課記錄項(xiàng)目齊全，書寫工整，書面干凈，一目了然。記錄了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)具體到位，即肯定了成績，找出了不足，同時(shí)提出了改進(jìn)建議，如實(shí)驗(yàn)三小李俊霞，實(shí)驗(yàn)二小孫巍。
（一）課堂教學(xué)。
個(gè)別教師只注重知識(shí)的傳授，缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。個(gè)別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實(shí)地，走過場(chǎng)，流于形式，沒有實(shí)效。個(gè)別教師課堂語言不嚴(yán)謹(jǐn)，不能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
（二）教案設(shè)計(jì)。
在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，
1、對(duì)教法的運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)不夠重視，其表現(xiàn)：不備教法和學(xué)法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。
突破難點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)怎樣提高學(xué)生的能力，在教案上沒有體現(xiàn)。
（三）作業(yè)批改。
個(gè)別教師作業(yè)量不足，不能達(dá)到知識(shí)的有效鞏固。個(gè)別教師錯(cuò)題沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)更正，造成問題多次出現(xiàn)。個(gè)別教師作業(yè)無評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)單一，不能針對(duì)性的指導(dǎo)作業(yè)。
（四）聽課記錄。
通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聽課記錄存在一下問題，評(píng)析語言與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容不符。總評(píng)部分只寫成功之處，評(píng)價(jià)不能一分為二。沒有對(duì)教材如何處理，知識(shí)與能力的形成等方面評(píng)價(jià)。
（一）課堂教學(xué)。
應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)及其新課標(biāo)解讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神，充分運(yùn)用新課改理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)觀察、探索、交流，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。
（二）教案設(shè)計(jì)。
教學(xué)方法是組織教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保障，它決定教學(xué)活動(dòng)能否順利開展，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。方法得當(dāng)，事半功倍。方法不當(dāng)，事倍功半。建議教師一定要結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，可用一種方法，也可用多種方法。教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，建議教師可以以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)校正自己的教學(xué)。
（三）作業(yè)批改。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練。多布置與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
（四）聽課記錄。
建議聽課教師在聽課過程中重點(diǎn)記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。聽課教師與被聽課教師要面對(duì)面評(píng)課，雙方受益。評(píng)出水平、評(píng)出干勁、評(píng)出努力方向。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇十六
11月9日—13日，在xx局長的帶領(lǐng)下，我與xx校長跟隨xx市教體局教研室全體成員參與了對(duì)xx市的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，感觸很大，思想受到了強(qiáng)烈沖擊。
帶領(lǐng)我的是xx市教體局語文考研員胡主任。胡主任是xx師范畢業(yè)，之后又考了xx大學(xué)的研究生，原本是xx世紀(jì)教育集團(tuán)的優(yōu)秀語文教師，后經(jīng)考試進(jìn)入xx市教體局，成為了一名教研員。他淳樸而又熱情，有山東人的典型特征。
他帶老師。全市500多名語文老師，他無一不識(shí)，都能叫上名字;對(duì)課的指導(dǎo)，能從選材到教法，象備課組長一樣精確指導(dǎo)。由此可見，他的思想是落地的，落到了每一個(gè)老師的心上、行動(dòng)上。
他出中考題。帶上一箱箱的《xx日?qǐng)?bào)》《讀者》《思維與智慧》《史記》《晉書》《漢書》《后漢書》《宋史》，封閉20天，掉肉16斤。所有題目，都是原創(chuàng)。
他評(píng)課。有溫度，有高度，有力度，貼地氣。
1.課堂要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真學(xué)習(xí)，老師要把自己講的變成學(xué)生自己的獲取，老師不要講結(jié)論，要講如何獲取結(jié)論，讓學(xué)生在自我獲取結(jié)論的過程中提長素養(yǎng)。
2.語文千萬不要光走套路，閱讀文章，讀懂文章是第一位的。比如考《水滸傳》，考的就是學(xué)生的感受與發(fā)現(xiàn)，獲得知識(shí)的能力，考出的就是語文素養(yǎng)。
3.對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，要重視遷移動(dòng)用。命題人命的題目再新，也是對(duì)課本平時(shí)見過知識(shí)的遷移應(yīng)用。
視導(dǎo)視導(dǎo)，先視后導(dǎo)，從評(píng)課足可見出他的高度與水準(zhǔn)。
xx市的課堂教學(xué)改革是“教-學(xué)-評(píng)一致性”教學(xué)思想的指導(dǎo)下統(tǒng)一進(jìn)行的。他們把“教-學(xué)-評(píng)一致性”，從理念化為了概念，從概念變?yōu)榱朔椒?，從方法又變?yōu)榱宋幕Ｔ诼鋵?shí)過程中真正實(shí)現(xiàn)了“教-學(xué)-評(píng)”目標(biāo)性的高度一致，特別是命題考試也是圍繞此目標(biāo)，指揮棒的引領(lǐng)作用也助推了此項(xiàng)工程的順利開展。定期開展的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)的宗旨就是服務(wù)、指導(dǎo)、研究、規(guī)范與改進(jìn)，深化課堂教學(xué)改進(jìn)，抓實(shí)教學(xué)過程管理。
為此，視導(dǎo)的主要內(nèi)容包括“課堂、常規(guī)、教研、閱讀提升工程、初高教學(xué)銜接、均衡配置各年級(jí)骨干教師、綜合實(shí)踐課程落實(shí)到位”等七個(gè)方面，其中重點(diǎn)是教學(xué)與常規(guī)管理，占35%?；顒?dòng)采取“校長匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)查看常規(guī)、觀議課、問卷調(diào)查、材料查閱、教研員講座”等方式進(jìn)行，但出課的各科老師、常規(guī)檢查的班級(jí)都是通過再場(chǎng)抽簽的方式?jīng)Q定。
第一，課堂教學(xué)。
xx市每個(gè)學(xué)校，不管偏遠(yuǎn)，不管規(guī)模大小，都有自己的教學(xué)模式。xx一中的“三三六”教學(xué)模式、xx鎮(zhèn)xx初中的“四步五環(huán)”教學(xué)模式、xx中學(xué)的“三階段六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)實(shí)施方案、xx初中的“‘三環(huán)五’有教學(xué)模式”，自主預(yù)習(xí)、交流展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，以人為本，簡便易行;有溫度、有深度、有思考、有智慧、有激情，把住了要點(diǎn)，指明了方向。
第二、常規(guī)落實(shí)。
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。空洞地談教學(xué)能力是蒼白的。教師方面，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度考才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。學(xué)生方面，他們認(rèn)為學(xué)生作業(yè)的落實(shí)、教師的批改是常規(guī)中最重要的一環(huán)，是取得成績的保證。因此各學(xué)校都加大了對(duì)教師及學(xué)生教學(xué)情況的過程管理和檢查力度。
第三、青藍(lán)工程。
1.本校同年級(jí)教師老少結(jié)對(duì)。
2.跨校結(jié)對(duì)，構(gòu)建“青藍(lán)工程文化橋”。
3.他們成立了聯(lián)盟校，同課異構(gòu)，結(jié)對(duì)教研，幫扶提升。
第四，全科閱讀。
1.制度引領(lǐng)。《初中全科閱讀體系構(gòu)建指導(dǎo)意見及評(píng)價(jià)細(xì)則》，切實(shí)推動(dòng)了并形成了“人人有明確的閱讀需要，人人有自己的閱讀書目單，人人每天都閱讀”局面。
2.文化熏陶。校園設(shè)有讀書宣傳欄、文化櫥窗、讀書海報(bào)等。
3.室內(nèi)外設(shè)有讀書廊、讀書角、讀書吧。
5.閱讀方法：批注式閱讀。一是學(xué)生將閱讀過程中自己的感悟、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)及時(shí)用筆記錄下來，可以經(jīng)歷一個(gè)“思想——文字”的轉(zhuǎn)化過程;二是是學(xué)生批注得越來越多、越來越深入，可以提升學(xué)生圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行理解，進(jìn)行推敲，進(jìn)行研究的水平，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí);三是學(xué)生的批注，直接寫在書頁的空白處，學(xué)生在二次閱讀、三次閱讀的時(shí)候，可能有了更深的感悟、體會(huì)、啟迪、發(fā)現(xiàn)等，可以進(jìn)行再次批注，并可以與自己前面的批注進(jìn)行結(jié)比，從中體會(huì)到自己在閱讀中的成長，獲得成就感，甚至有跡可循地總結(jié)出適合自己的閱讀方法;四是學(xué)生批注的內(nèi)容，可以呈現(xiàn)閱讀的成果，同時(shí)作為教師檢查學(xué)生有沒有進(jìn)行閱讀、閱讀效果如何的非常好用的抓手。
1.高標(biāo)引領(lǐng)，權(quán)力下放。壽光市總體的教學(xué)思想來自“教學(xué)評(píng)一體化”，教研員是思想的引路人，評(píng)價(jià)的命題人，學(xué)校是落實(shí)的主陣地。高標(biāo)引領(lǐng)，精準(zhǔn)導(dǎo)航。同時(shí)，每個(gè)學(xué)校都非常注重教研組長的作用與地位。本學(xué)科全校所有教師在教學(xué)教研、常規(guī)落實(shí)上的管理統(tǒng)一歸教研組長，正如李希貴所說“讓聽到炮聲的人指揮打仗”，學(xué)校根據(jù)教師各自承擔(dān)責(zé)任的需要，對(duì)權(quán)力鏈進(jìn)行切分，讓處于不同層級(jí)的人們分享了相應(yīng)的權(quán)力。
2.上下一盤棋，合力抓常規(guī)。每個(gè)教師的個(gè)人自評(píng)清單、學(xué)校的常規(guī)檢查與壽光市教體局的要求高度一致。并且，校長是落實(shí)常規(guī)的普通一員，沒有特殊于教師之外，從聽課筆記到閱讀內(nèi)容都是必查之人。
3.集體教研，抱團(tuán)發(fā)展。一小周學(xué)校大教研一到二次，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一地點(diǎn)。教研組教研內(nèi)容包括評(píng)課、中考考試解讀、疑難問題解讀、適當(dāng)讀書交流等。備課組教研包括統(tǒng)一進(jìn)度、備課、常規(guī)單元檢查、命題分工、疑難問題解讀等。
4.學(xué)科活動(dòng)，提升短板。他們各科都安排了突破學(xué)科思維難點(diǎn)的專項(xiàng)系列活動(dòng)。語文的作文系列訓(xùn)練、英語閱讀提升工程、數(shù)學(xué)的“計(jì)算能力提升訓(xùn)練”等各科安排都抓住了學(xué)科的重點(diǎn)與難點(diǎn)，指向了學(xué)科思維品質(zhì)的培養(yǎng)。其中，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升訓(xùn)練從例題再練到反思與小結(jié)到拓展試題，都是系列化以小頁形式下發(fā)學(xué)生每日訓(xùn)練。全體學(xué)生參與，分類設(shè)獎(jiǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
一周的活動(dòng)，用三個(gè)詞來表達(dá)心情。一個(gè)詞是“震撼”，一個(gè)詞是“慚愧”，一個(gè)詞是“迫不及待”。我們一定會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下梳理思想，重新布局，真抓實(shí)干，推動(dòng)x縣教育提檔升級(jí)、跨越發(fā)展。
教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇十七
為提高我縣教學(xué)質(zhì)量，繼2月11日13日中考備考會(huì)后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領(lǐng)下，對(duì)各中學(xué)進(jìn)行第一輪視導(dǎo)，此次視導(dǎo)以九年級(jí)為主，主要調(diào)研九年級(jí)的課程進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃、九學(xué)科會(huì)議內(nèi)容的落實(shí)情況等方面，采取推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會(huì)等形式進(jìn)行，并就七、八年級(jí)的情況也做了了解，現(xiàn)把有關(guān)情況通報(bào)如下：
1、學(xué)案的編制：各中學(xué)各學(xué)科基本上都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，而且有了基本成熟的框架（情景導(dǎo)入----自學(xué)合作----點(diǎn)撥釋疑-----小結(jié)鞏固-----達(dá)標(biāo)測(cè)試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學(xué)、二中、三中學(xué)案的編制意圖、知識(shí)考查、反思收獲，并且有些學(xué)案還增加了預(yù)習(xí)平臺(tái)等。
2、課堂教學(xué)：在任務(wù)重，課時(shí)少的情況下，各中學(xué)教師在教學(xué)方法的運(yùn)用上下功夫，努力改變教學(xué)方式，此次視導(dǎo)中各學(xué)科表現(xiàn)突出的老師有：xx中學(xué)的楊金海、楊麗麗、張民。xx中學(xué)的張淑霞、王海春、崔棋圣。xx中學(xué)的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)達(dá)成度高，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。
3、常規(guī)落實(shí)、教學(xué)計(jì)劃、管理制度、評(píng)價(jià)方式詳細(xì)可操作性強(qiáng)，如xx中學(xué)、二中等。
1、壓力大，情緒低落，如xx中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差，xx中學(xué)九年級(jí)教師的跨科，xx的中間分班不利于教學(xué)方式的改變和教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導(dǎo)學(xué)”的作用，是
教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn)，質(zhì)量較低。
4、練習(xí)達(dá)標(biāo)題，作業(yè)題有機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，缺少選擇性，針對(duì)性，起不到相輔相成，相互彌補(bǔ)、鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用。
5、從學(xué)案編制上減少了集體備課，優(yōu)勢(shì)資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現(xiàn)象。
6、常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評(píng)價(jià)不夠，不能真正按要求落實(shí)。三、幾點(diǎn)建議
1、端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，加大學(xué)習(xí)力度。從領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，制定出制度，并嚴(yán)格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評(píng)價(jià)、制度落到實(shí)處。
2、認(rèn)真研讀課標(biāo)，仔細(xì)分析教材，按課標(biāo)要求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按編者的意圖解讀教材，讓學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務(wù)于教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，開展適合本校發(fā)展的校本教研活動(dòng)。
4、學(xué)案的編制目標(biāo)要準(zhǔn)，符合課標(biāo)要求，符合教材內(nèi)容，符合本校學(xué)情，結(jié)構(gòu)要合理，至始至終按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律編制，按知識(shí)的發(fā)展過程編制，過程要突出導(dǎo)的作用，注重方式、方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，起到學(xué)習(xí)知識(shí)逐漸形成能力的作用。
5、學(xué)案的應(yīng)用，有了學(xué)案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組的力量，教師的點(diǎn)撥功能，建立完善的評(píng)價(jià)制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高課堂效率。
6、復(fù)習(xí)課要做到查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑，拓展提高，嚴(yán)禁一串到底，一講到頭，就題論題的課堂。練習(xí)課避免無選擇的照搬材料，要保質(zhì)保量，有梯度，選擇典型問題訓(xùn)練。
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