用文字記錄總結(jié)，就像給思緒畫上點(diǎn)睛之筆?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。這里為大家精選了一些關(guān)于個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的總結(jié)范文，希望能為大家的職場生涯提供一些建議和思考。
高三心理教育心得篇一
觀看了學(xué)校組織的這次直播課，讓我更加深刻地認(rèn)識和學(xué)習(xí)到在孩子的成長過程中，做好自我保護(hù)、心理調(diào)節(jié)的重要性以及家長應(yīng)該怎么去引導(dǎo)孩子。
在幼小階段，從孩子性別意識啟蒙開始，我們就應(yīng)該告訴孩子：內(nèi)衣覆蓋的地方，是身體的隱私部位，絕對不能被別人看到或者觸碰。要尊重他人的隱私，比如浴室門關(guān)起來了，如果要進(jìn)入需要敲門并詢問，不能貿(mào)然沖進(jìn)去。每個人都有自己的隱私權(quán)，比如上廁所、洗澡、穿衣服等等，要尊重他人的隱私，也要保護(hù)好自己的隱私。任何讓你感覺不舒服的觸摸，你都有權(quán)利說“不”。
孩子很小的時候就經(jīng)常會問“媽媽，我是從哪來的??？”“男孩和女孩身體有什么不同？”等等。而多數(shù)父母會覺得羞于啟齒。要么當(dāng)甩手“掌柜”不予回答，要么推辭“長大了就知道了。”這樣遮遮掩掩、避而不答，孩子反而會越好奇、越容易從其他渠道去了解不健康、不正確的性知識。
為了孩子的身心健康，在性教育過程中，我們家長要注意態(tài)度坦然、溫和、認(rèn)真積極地回答。孩子在幼小階段，我們可以通過繪本、小故事告訴孩子生命的由來。針對不同年齡段，用孩子理解的語言去回應(yīng)孩子，同時也要告訴孩子這類信息只能與父母說，不能在公共場合說，不然會讓別人不舒服。性教育的第一步，是父母先有正確的性觀念和性態(tài)度，家長是孩子的第一任、同時也是最重要的性教育老師。
如果說在幼兒階段進(jìn)行性教育，是為了告訴他們兩性有別和自我保護(hù)，那么對于中學(xué)階段來說，性教育就會更多的側(cè)重于身體的變化和心理的調(diào)節(jié)。在中學(xué)階段，隨著孩子的.慢慢長大，進(jìn)入青春期，作為父母也要開始觀察，孩子是不是也有了發(fā)育的跡象，給他們講一些青春期可能出現(xiàn)的身體變化，以及需要注意的地方。青春期對異性的好感和吸引，從心理發(fā)育角度看，是一件非常正常的事，只是對于彼此的一種欣賞。我們家長要給予正確積極的引導(dǎo)，而非簡單粗暴地貶低和打壓，只有我們把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的、平等的人來對待，給予健康、正確的性教育引導(dǎo)，孩子才能更好地認(rèn)知自我，愛惜身體，從而學(xué)會保護(hù)自己、并懂得尊重他人。
孩子是每個家庭的希望，在孩子的成長過程中，我們要積極引導(dǎo)、智慧陪伴，讓孩子既能感受到成長的喜悅，又能確信父母的愛不會遠(yuǎn)離，慢慢成長為獨(dú)立、勇敢、自信、活潑的樣子。
高三心理教育心得篇二
通過培訓(xùn)，讓我相識到心理健康教化是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教化，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教化的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我沖突運(yùn)動，才能起作用，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教化，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生須要關(guān)切、幫助時，老師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去駕馭科學(xué)文化學(xué)問，學(xué)生只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更主動地投入到學(xué)習(xí)中。
通過培訓(xùn)，我相識到心理健康教化是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教化，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教化的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我沖突運(yùn)動，才能起作用，加強(qiáng)對學(xué)生的'心理教化，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生須要關(guān)切、幫助時，老師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去駕馭科學(xué)文化學(xué)問，學(xué)生只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更主動地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教化不行缺的方法與手段。
學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長;有關(guān)懷、敬重與合群;有創(chuàng)建性人格;有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的實(shí)力等。但許多家長和老師對學(xué)生心理健康的相識不足，往往忽視了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教化規(guī)律，還要注意學(xué)生的心理健康，盡可能滿意他們正值的心理須要。對不正值的心理須要，要耐性勸服，講清道理，賜予正確引導(dǎo)。老師在心理活動課中，必需以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、須要、情感等因素，盡量滿意各類學(xué)生的心理須要，幫助他們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時，要供應(yīng)舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說，能義正詞嚴(yán)地傾述自己的心聲、宣泄心情、發(fā)表觀點(diǎn);老師以引導(dǎo)著、幫助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“老師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方。”
總之，只有在對中小學(xué)生心理健康教化重要性有著充分相識的基礎(chǔ)上，老師才會有意識地培育其心理健康教化實(shí)力。
高三心理教育心得篇三
今晚，我們觀看了由瑤海區(qū)教體局聯(lián)合北京三寬教育科學(xué)研究院發(fā)起“賦能成長——學(xué)生生命安全與心理健康”主題的活動直播，本次課程主要講的是《如何幫助孩子化解焦慮，度過生命“低潮期”》。
主講陳老師首先介紹了焦慮是一種情緒感受，“低潮期”是一種行為狀態(tài)，焦慮和“低潮期”往往相輔相成、彼此牽連。家長要關(guān)注孩子是否因?yàn)榻箲]產(chǎn)生了“低潮期”。那么哪些因素會導(dǎo)致焦慮陷入“低潮期”呢？基本有以下幾點(diǎn)：身體發(fā)育、學(xué)習(xí)結(jié)果、人際關(guān)系、突發(fā)事件、成長環(huán)境、個性特質(zhì)等。
如何化解焦慮呢？孩子自己要學(xué)會覺察，也要允許自己有焦慮的存在。在允許焦慮的時候就是給自己一個空間，如果確認(rèn)自己確實(shí)是焦慮了，可以及時求助，家長、老師、朋友都是傾訴對象。家長在孩子焦慮的時候應(yīng)該做些什么呢？首先不要去批評，要互動觀察，傾聽孩子焦慮的原因，認(rèn)同他的感受，讓他思考如何走出這種情緒，共同商討出如何走出這種焦慮的方式，比如看一場電影，出門聚餐或者旅游等等方法。
在“低潮期”的時候又如何幫助孩子度過?對于孩子產(chǎn)生這種情緒的時候，孩子需要接受這種狀態(tài)，坦然承認(rèn)。規(guī)律作息，適當(dāng)運(yùn)動，保持良好的生活習(xí)慣。家長在孩子“低潮期”的時候又需要做些什么呢？在安全的前提下全然允許他的.情緒和狀態(tài)，尊重孩子的節(jié)奏，營造合適的家庭氛圍。適當(dāng)?shù)卮蛟斐Ｒ?guī)，努力傾聽不評價，并且給他所需的而非你所愿的。
今晚的這節(jié)課，讓作為家長的我受益匪淺。焦慮和“低潮期”是孩子成長過程中的必然經(jīng)歷，也是健康成長的必要過程，愛的陪伴和智慧的處理，是解決焦慮和走出“低潮期”的法寶。
高三心理教育心得篇四
心理教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個重要概念，它是通過各種方式，幫助人們提高心理素質(zhì)，預(yù)防和解決心理問題，從而促進(jìn)個人成長和發(fā)展。作為教師，我們也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，因此，我對此進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
首先，我明白了情緒管理的重要性。我們的情緒反應(yīng)是我們內(nèi)心的警報系統(tǒng)，幫助我們應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。然而，當(dāng)情緒反應(yīng)過于強(qiáng)烈，或者我們無法有效應(yīng)對壓力時，就可能導(dǎo)致各種問題。因此，學(xué)習(xí)如何有效地管理情緒，對于學(xué)生的心理健康至關(guān)重要。
其次，我意識到了建立良好師生關(guān)系的重要性。良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生更好地理解自己，提高他們的自尊和自信。同時，它也可以幫助我們更好地理解學(xué)生，從而提供更有效的指導(dǎo)。
再次，我學(xué)會了如何利用課堂進(jìn)行心理教育。在課堂教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理情緒，如何建立良好的人際關(guān)系，以及如何應(yīng)對挫折。這些都是心理健康的重要組成部分。
最后，我體驗(yàn)到了心理教育在實(shí)際教學(xué)中的效果。通過課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情緒變得更加穩(wěn)定，他們更愿意與他人合作，同時，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高。
總的來說，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識到了心理教育的重要性，并且我努力地將它融入到我的課堂教學(xué)中。我深信，心理教育將是我們教育未來發(fā)展的重要方向。
高三心理教育心得篇五
在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育這門課程的過程中，我受益匪淺，它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的認(rèn)識了自己，也更有信心創(chuàng)造美好未來。
這門課程幫助我培養(yǎng)健全的人格。它教會我要勇敢的剖析自己，通過自我剖析我發(fā)現(xiàn)自己也存在一定程度上的人格偏差。在心理課上，通過老師的教導(dǎo)和書本的指導(dǎo)，我慢慢的開始正視自己。
這門課程幫助我規(guī)劃人生，對未來更加充滿信心，人生的確需要規(guī)劃，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，一定要想好自己的一生準(zhǔn)備做些什么樣的事，按自己的理想，一步一個腳印向踏實(shí)的人生目標(biāo)靠近。人的一生如果沒有目標(biāo)，沒有方向，永遠(yuǎn)是隨波逐流，得過且過。有些時候，理想也等同于我們的目標(biāo)，但只是有了理想?yún)s沒有認(rèn)真規(guī)劃，在實(shí)現(xiàn)的路上歧路多多，看著是大道，走的是岔道，計劃往往趕不上改變，到頭來感嘆行路難，安慰自己已經(jīng)追求了過程就不要太再意結(jié)果。這是理想與現(xiàn)實(shí)出入太大不得不給自己的安慰。而如果你的確認(rèn)真規(guī)劃了你的人生，每一個階段都有自己即定的目標(biāo)，如果過程出現(xiàn)了偏差就及時改正，始終讓自己的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的征途中存在。一旦緊咬目標(biāo)，你會發(fā)現(xiàn)你有戰(zhàn)無不勝的力量，而且會努力為自己的最終理想而奮斗不已。目標(biāo)清晰與昏昏噩噩根本就是兩種不同人生的選擇，規(guī)劃好你的人生，你會奮不顧身地為理想而努力，而你行動的動力，也是你每一個階段不同的規(guī)劃目標(biāo)。所以一個好的人生規(guī)劃太重要了，而這門課就很好的幫助了我。
人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理。這門課程幫助我塑造了一個自由高尚的靈魂，為我的健康成長提供了指導(dǎo)，為我的未來照亮了道路。
師生關(guān)系、家長關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系，按照人際關(guān)系中的互動的規(guī)律去做。其中，人類的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng)，而人類的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。
我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說無論什么樣的人，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識、贊賞。我們常說“好孩子是夸出來的”，就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進(jìn)人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠的、是被在意的，在教育教學(xué)的過程中才會起到事半功倍的效果。
其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時候?yàn)樽约嚎紤]的多一些，不過這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會出現(xiàn)嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我們教師在平時的教育過程中，及時地觀察了解學(xué)生，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會很嚴(yán)重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。
還有就是心理歸屬感。無論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú)、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú)，尤其是差生，作為老師我們應(yīng)該及時地關(guān)心他們，讓他們感受到班集體的.溫暖，自己也是這個班集體中不可缺少的，從它的閃光點(diǎn)出發(fā)，逐步建立他們的自信心。使他們不覺得孤獨(dú)。我們每個人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔(dān)，同時也希望自己在不幸或遇到困難的時候能有人相信。
之所以我們經(jīng)常聽到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們，也許就會減少這些悲劇的發(fā)生了。
通過今天上午李教授的講解后，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問題，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對。而且，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們。當(dāng)我們把問題學(xué)生當(dāng)成一個個研究對象“對癥下藥”時，就會覺得有樂趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會去學(xué)習(xí)，給我今后的教育教學(xué)工作帶來了很大的幫助，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我一定會好好珍惜的！
20xx年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我在學(xué)習(xí)了大學(xué)生心理健康教育這門課程后，我受益匪淺。它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的認(rèn)識了自己，也更有信心創(chuàng)造美好未來。
以前在我心中大學(xué)是一座充滿詩情畫意的殿堂，剛?cè)氪髮W(xué)時也十分興奮、愉快。但興奮和激動之后，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)原來是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點(diǎn)一線，日復(fù)一日無限循環(huán)。理想與現(xiàn)實(shí)的落差帶來心理上的不平衡，引起心理沖突。其次，大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使我對目標(biāo)難以把握，覺得很困惑和迷茫。大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級人才，可我卻感覺目標(biāo)的內(nèi)容比較空洞，目標(biāo)的階段性也不明確，我完全不知道如何按照目標(biāo)來設(shè)計和規(guī)劃自己。剛開始面對這一切，我茫然不知所措，后來大學(xué)生心理健康教育這門課程給了我很大的幫助。面對目標(biāo)失落與確立的沖突，它教會我要形成正確的自我觀念。生活在當(dāng)今社會的人，不能單靠被動地順應(yīng)環(huán)境，須主動地去適應(yīng)環(huán)境，保持個人與環(huán)境之間的和諧。首先，一個人要能對自己做出實(shí)事求是的評價，形成正確的自我觀念；然后，客觀認(rèn)識個人能力的優(yōu)勢和劣勢，確定適合自己的追求目標(biāo)，既不輕易否定自己，也不過高的估計自己，盡量保持適中的自我期望水平。在處理理想與現(xiàn)實(shí)、自尊與自卑的心理矛盾上，它教會我在全面認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，對影響自己成長的主要心理壓力進(jìn)行分析，在分析的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)自己的主要問題，然后有針對性的學(xué)習(xí)、努力提高，適時調(diào)整。它鼓勵我積極投身實(shí)踐活動，走進(jìn)外面那個紛繁復(fù)雜的“課堂”，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，在實(shí)踐中受到磨練和考驗(yàn)，從而變得更加成熟和堅強(qiáng)。并從中獲得社會經(jīng)驗(yàn)，正視人生舞臺后面的許多真實(shí)情景，領(lǐng)悟人生的哲理。
人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理。這門課程幫助我塑造了一個自由高尚的靈魂，為我的健康成長提供了指導(dǎo)，為我的未來照亮了道路。子曰：“有才無德，小人也；有德無才，君子也；然德才皆具者，圣人也。”大學(xué)生心理教育不僅關(guān)系到學(xué)生個人的成長，更關(guān)系到國家和民族的未來。學(xué)好大學(xué)生心理健康教育這門課，不僅關(guān)系著我們個人的德性，也與我們的前途惜惜相關(guān)。從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)健康有益的心理。
高三心理教育心得篇六
我們都曾經(jīng)聽過一位著名教授的報告，講座他的教育觀和教育策略使我深受啟發(fā)。一、要有一顆寬容的心。我們的學(xué)生在家里，父母對孩子的教育都是一樣的，他們希望在老師和同學(xué)的教育中都能做一個自強(qiáng)不息的人，因此，老師和父母就應(yīng)該用一顆寬容的心對待他們的'錯誤，不斷的提醒他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該說什么。二、要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。創(chuàng)新是教學(xué)活動的靈魂。在教育教學(xué)過程中，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，努力提高自己各方面的能力。三、要學(xué)會尊重別人。尊重是相互的，要學(xué)會欣賞每一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的長處，并熱心地幫助他們。四、教師要學(xué)會寬容，學(xué)會感激。學(xué)生的自尊心是很強(qiáng)的，在他們的心理最敏感的時刻，他們最需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足感，而且他們還會因此得到教師的尊重。五、要學(xué)會與他人合作。教師與學(xué)生是平等的，教師要尊重每一位學(xué)生，尊重他們身上的閃光點(diǎn)、發(fā)光點(diǎn)。只有這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。六、教師要學(xué)會與人合作。在與人的合作中，教師與學(xué)生會產(chǎn)生一種人與人之間的信任和情感的紐帶，這種情感會使學(xué)生受到愛和尊重，從而激發(fā)他們奮學(xué)的積極性，使他們有克服困難的信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動力。七、要學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞每一位同學(xué)。寬容是一種愛的收獲，是一種信任、是一種激勵、是一種幫助、是一種溫暖。寬容是一種理解、是一種寬容，是一種幫助、是一種關(guān)懷，更是一種關(guān)愛。寬容不僅要包容學(xué)生的缺點(diǎn)，更要了解學(xué)生的思想狀況和心理狀況。總之，我們要學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的每一次過失，不要因一次失誤而對學(xué)生發(fā)號施令，要讓學(xué)生感到教師是可愛的和可信賴的。
高三心理教育心得篇七
本次人文社科講座在同學(xué)與老師的積極互動和配合下取得了圓滿的成功了，也得到了老師與廣大同學(xué)的好評。在老師極具風(fēng)格的開場中同學(xué)們被深深吸引，一個簡短而蘊(yùn)含寓意的動漫視頻指明了主題。整個講座中也是同學(xué)與老師密切配合，不但展開交流，更是讓這場心理講座成為一個思想的盛宴。
這次的活動是系里團(tuán)委為了進(jìn)一步普及心理健康知識，提升同學(xué)們的心理健康意識，推動學(xué)生個性健康發(fā)展而舉辦的，通過此次活動，同學(xué)們揭開了心靈中的困惑，提升了自身的心理素質(zhì)，加強(qiáng)了自身抗壓能力。以更積極的心態(tài)投入到生活、工作與學(xué)習(xí)中去，因此我們就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
第一培養(yǎng)不錯的人格品質(zhì)。
不錯的'人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚(yáng)長避短，不斷健全自身。其次應(yīng)該提升對挫折的承受能力，對挫折有正確的認(rèn)識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗(yàn)等有關(guān)。提升挫折承受能力應(yīng)努力提升自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實(shí)踐活動，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
第二，明確自身的生活目標(biāo)。
生活目標(biāo)對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。在一生的生活中每個人都會有一個目的，我為什么而活著，人的一聲是有目標(biāo)組成的，我們活著就是為了完成這一個一個的既定目標(biāo)，最后達(dá)到自身最想要的結(jié)果。
第三，加強(qiáng)自我心理調(diào)整。
自我調(diào)整心理健康的核心內(nèi)容包含調(diào)整認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)椋?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長速度。
因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生很多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期。社會情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的轉(zhuǎn)變，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進(jìn)入社會的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績不佳、交友失敗、失戀等。
這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會自我調(diào)整，保持同現(xiàn)實(shí)的不錯接觸。進(jìn)行自我調(diào)整，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自身的理想目標(biāo)。因此大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。
總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。
此次活動也存在著一些不足之處，例如：
1.同學(xué)們秩序有些混亂。
2.同學(xué)們在簽到的時候比較混亂。
3.多媒體出現(xiàn)了一些狀況，在人員安排妥當(dāng)?shù)那闆r下，又調(diào)換了教室。給老師和同學(xué)都帶來了一些麻煩。
對于存在的不足之處，我們將會勇敢的擔(dān)當(dāng)起來，用自身的智慧與勤奮不斷克服不足，為同學(xué)們奉獻(xiàn)出更精彩的活動，也希望大家能多提寶貴意見，為我院的發(fā)展、同學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自身的力量！
高三心理教育心得篇八
自從我開始從事教師這個職業(yè)以來，我一直在嘗試提高自己的心理健康教育和心理咨詢服務(wù)能力。這段時間里，我學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的重要性和如何幫助學(xué)生建立健康的心理。在這里，我想分享一些我在教師心理教育方面的心得體會。
首先，教師心理教育需要關(guān)注學(xué)生的需求。每個學(xué)生都有不同的心理需求，因此我們需要了解每個學(xué)生的個性、情感和行為方式，以便為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。通過關(guān)注學(xué)生的需求，我們可以幫助學(xué)生發(fā)展健康的自我認(rèn)知和情感管理能力。
其次，教師心理教育需要注重實(shí)踐。實(shí)踐是提高心理健康教育和心理咨詢服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過實(shí)踐，我們可以不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的方法和技術(shù)，以便更好地滿足學(xué)生的需求。此外，實(shí)踐還可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，以便更好地提高我們的專業(yè)能力。
最后，教師心理教育需要注重與家長和學(xué)校的合作。學(xué)生的心理健康不僅僅是個人的問題，也需要家長的參與和支持。因此，我們需要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，以便更好地了解學(xué)生的情況，并提供更好的支持和指導(dǎo)。此外，學(xué)校也需要為學(xué)生的心理健康提供支持和保障，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，教師心理教育是一項(xiàng)非常重要的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。通過關(guān)注學(xué)生的需求、注重實(shí)踐和與家長和學(xué)校的合作，我們可以為學(xué)生提供更好的支持和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
高三心理教育心得篇九
近幾個月以來，我閱讀了《教師心理學(xué)》一書，深受啟發(fā)。這本書主要介紹了教師心理學(xué)的基本內(nèi)容和研究方法，旨在幫助教師更好地了解自己的心理特點(diǎn)，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
本書中提到了教師心理健康的重要性。心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。教師和學(xué)生之間需要建立一種互相尊重、平等、理解的關(guān)系，這樣學(xué)生才能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，從而更加自信、自尊、自愛。
此外，教師心理學(xué)還介紹了教師與學(xué)生的相互影響。教師不僅是傳授知識的人，更是學(xué)生成長道路上的引路人。教師的言行舉止、情感態(tài)度都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師需要時刻關(guān)注自己的言行舉止，保持良好的情緒狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教育教學(xué)過程中，我也常常遇到一些問題。比如，有些學(xué)生比較調(diào)皮，難以管理；有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，缺乏自信；有些教師自身情緒不穩(wěn)定，難以控制等等。通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到這些問題都是正常的，但是如何應(yīng)對這些問題，卻需要我們運(yùn)用心理學(xué)知識，掌握一定的技巧和方法。
例如，當(dāng)遇到一些難以管理的學(xué)生時，我學(xué)會了用“胡蘿卜加大棒”的方法。同時，我也意識到了教師自身的情緒狀態(tài)對于學(xué)生管理的重要性。當(dāng)自己情緒不穩(wěn)定時，我會先調(diào)整自己的情緒，或者暫時離開學(xué)生，避免對學(xué)生造成負(fù)面影響。
總之，閱讀《教師心理學(xué)》這本書，讓我更加深入地了解了教師這個職業(yè)的特點(diǎn)和要求。作為教師，我們需要時刻關(guān)注自己的心理健康和學(xué)生的健康成長，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的健康成長。
高三心理教育心得篇十
隨著社會的快速發(fā)展，對教師提出了更高的要求，教師僅僅具有良好的專業(yè)技能是不夠的，還必須具備良好的心理素質(zhì)，掌握心理教育技能，對出現(xiàn)的心理問題能夠及時解決，以保證自身心理健康，以更好地發(fā)揮教師的專業(yè)職能。
教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生的心理健康，作為教師，我們不僅要教書，更要育人。教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。教師的不良心理不僅影響學(xué)生的心理健康，還影響其個性發(fā)展。因此，作為教師，我們首先必須具備健康的心理，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
學(xué)習(xí)一些心理衛(wèi)生知識，充分認(rèn)識心理教育的重要性。只有充分認(rèn)識到心理教育的重要意義，才能積極主動地開展心理教育工作。
心理教育是教師的一項(xiàng)基本技能，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)掌握一些心理教育技能。通過心理教育，使學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)、自我放松、積極暗示等技能，以便有效應(yīng)對生活中的應(yīng)激事件，有效緩解負(fù)性情緒。
3.經(jīng)常做自我反思。
在日常生活中，經(jīng)常做自我反思，查找自己的不足，并積極尋求解決辦法。只有不斷進(jìn)行心理調(diào)適，才能保持心理健康。
總之，教師心理素質(zhì)對學(xué)生心理健康有很大的影響，作為教師，我們必須具有良好的心理素質(zhì)，掌握心理教育技能，以保證自身心理健康，從而更好地發(fā)揮教師的專業(yè)職能。
高三心理教育心得篇十一
一直聽身邊的朋友說，心理學(xué)與生活是一門非常不錯的校選修課，值得一去。特地在小學(xué)期選課的時候留意了一下，400人容量的課程，瞬間被搶了，頓時讓我覺得此門課程的霸氣側(cè)露，不可小覷。
回顧昨天上課的感受，眾多生動有趣，而又奇葩的案例中，我獨(dú)獨(dú)最鐘情于三個，一個是7哥靳愛兵，一個是北京愛華，還有就是杜郎口，并且想關(guān)于這仨案例談一下自己的理解。
77號，4年半，16小時，1500元，500元、、、當(dāng)從度娘上獲取這些數(shù)字時，我被震撼了?但很快，當(dāng)我換位思考了一下之后，表示，還能夠理解。我覺得，7哥家人愛的表達(dá)、大學(xué)這種自由的氛圍以及其自身對人生的規(guī)劃與自我約束的缺乏是造成這場正常人眼中悲劇的主要原因。
父母都是農(nóng)民，父親常說他“眼里沒有活兒”，不滿意兒子努力去做的事情。上了初中，每個禮拜回去一次，高中變成一個月回一次，最后一年復(fù)習(xí)，一年回一次，家里人都在說：“沒什么事就不要回去了?！边@些年，他父母極少接送他，住校也極少去探望，所以他篤定地認(rèn)為：“家里人不會想念他?！逼鋵?shí)，四年里，他無數(shù)次渴望家人能把他領(lǐng)回去，也是因?yàn)闊o法給家人一個交代才喪失了回家的勇氣，當(dāng)看到那張7哥與母親相擁的圖片時，我特理解7哥，他想要的也只不過是這一丟丟而已。這也許就存在一個愛的給予與愛的需求在里面，作為仍在奔波于物質(zhì)追求的家人在一定程度上忽視了7哥心中作為一名知識分子對精神層面愛的需求，換句話說，父母認(rèn)為，我好好掙錢，供你上學(xué)，你只要一心學(xué)習(xí)，其他的就別管了。但事實(shí)卻不僅如此，畢竟作為不知柴米油鹽貴的學(xué)生怎會深刻理解，特別是現(xiàn)在這個社會，各種偶像劇，家庭劇，勾起的是他們對精神層面溫柔的愛的需求，其實(shí)，他們也許，只想要一句;“兒子，媽/爸想你了?”或者“兒子，你真棒?”其實(shí)，除了7哥用這種極端的方式把他對家人愛的渴望表達(dá)出來一外，現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人也許，仍被種.種親情問題所困擾，在這里，我只能為他們送上真摯的祝福了。
北京愛華的那個故事，可以理解為與我們高中曾聽過的一個親情勵志講座嗎?記得那時，我們也被虛擬在一個危險的境地，老師問我們，此時我們心中最割舍不下誰，大家都普遍說家人(ps我居然割舍不下的事我們家的那只貓，我不在了，誰喂它啊)，然后，哭的淚流滿面，特別的感動，甚至，在心里暗暗發(fā)誓，要好好好地學(xué)習(xí)，不上太多的網(wǎng)，要努力學(xué)習(xí)，各種，只不過，不到一周，所有人似乎又都被打回原形了?對于此類演講，我只能不置可否了。
心理學(xué)個人體會。
高三心理教育心得篇十二
在我作為一名教師，參與和接觸心理教育的過程中，我深感心理教育的重要性和必要性。它不僅幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而且?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)展健康的心理和社交技能。
我發(fā)現(xiàn)在日常的教學(xué)活動中，學(xué)生心理狀態(tài)的影響是深遠(yuǎn)的。當(dāng)學(xué)生處于焦慮、壓力或者抑郁狀態(tài)時，他們的學(xué)習(xí)效果和行為表現(xiàn)都會受到影響。因此，我們需要用心去了解每一個學(xué)生的心理狀況，并為他們提供必要的心理支持。
在參與心理教育的過程中，我逐漸形成了自己的教學(xué)策略。我開始更加注重學(xué)生的情感需求，以及他們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。我嘗試通過引導(dǎo)他們探索自己的內(nèi)心世界，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及培養(yǎng)他們的人際交往能力。
我深感心理教育的重要性，但同時也感到了挑戰(zhàn)。盡管我們?yōu)閷W(xué)生提供了許多心理教育的機(jī)會，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)仍然是一個挑戰(zhàn)。我會進(jìn)一步反思我的教學(xué)策略，嘗試找到更有效的方法，以幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的心理和社交能力。
總的來說，參與心理教育讓我深刻地認(rèn)識到，我們需要更好地了解學(xué)生，為他們提供必要的心理支持，同時也需要反思自己的教學(xué)策略，找到更有效的方法。我相信，只有通過全方位的努力，我們才能真正幫助每一個學(xué)生發(fā)展健康的心理和社交能力。
高三心理教育心得篇十三
心理教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的話題，作為一名教師，我也深刻地認(rèn)識到心理教育對于學(xué)生的重要性。在本文中，我將分享自己在心理教育方面的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和心得。
首先，我參加了相關(guān)的心理教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我了解到心理教育的基本概念、方法和技巧。我深刻地認(rèn)識到，心理教育不僅是幫助學(xué)生解決心理問題，更是關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立積極向上的心態(tài)。
在實(shí)踐方面，我嘗試將心理教育融入到日常教學(xué)中。例如，在課堂上，我會關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時給予鼓勵和支持，以提高學(xué)生的自信心和積極性。同時，我會通過小組討論、角色扮演等多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高情緒管理能力。
通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在心理教育中，傾聽和理解學(xué)生非常重要。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我們應(yīng)該耐心傾聽他們的訴求，理解他們的情緒，幫助他們找到解決問題的方法。此外，教師自身的情緒管理也是心理教育的重要方面，我們應(yīng)該以積極向上的心態(tài)去影響和感染學(xué)生。
總之，心理教育是教師工作中不可或缺的一部分。我們應(yīng)該認(rèn)真對待心理教育，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的心理支持和服務(wù)。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立健康的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
高三心理教育心得篇十四
在進(jìn)行教師心理教育的過程中，我深深地感受到了它的重要性和必要性。作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更是教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因此，了解學(xué)生的心理需求和心理問題，掌握正確的心理教育方法，對于我們的教育工作至關(guān)重要。
在進(jìn)行心理教育時，我常常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在自卑、焦慮、抑郁等問題。這些問題不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還影響了學(xué)生的身心健康和人際關(guān)系。因此，我們需要通過心理教育，幫助學(xué)生建立自信心，減輕焦慮和抑郁情緒。
在心理教育中，我采用了多種方法。例如，通過認(rèn)知行為療法，幫助學(xué)生改變不良認(rèn)知，提高情緒管理能力；通過心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生釋放心理壓力，提高自我調(diào)節(jié)能力；通過團(tuán)隊活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高人際交往能力。這些方法不僅有效地解決了學(xué)生的心理問題，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在進(jìn)行心理教育時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在幫助學(xué)生解決問題時，我有時缺乏耐心和細(xì)致；有時缺乏有效的溝通技巧和方法。因此，我需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的心理素質(zhì)和技能，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，教師心理教育是一項(xiàng)重要的工作。我們需要了解學(xué)生的心理需求和問題，采用多種方法進(jìn)行心理疏導(dǎo)和干預(yù)，幫助學(xué)生減輕心理壓力，提高心理素質(zhì)和技能，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。同時，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的心理素質(zhì)和技能，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
高三心理教育心得篇十五
近年來，教師心理教育越來越受到社會的關(guān)注，我也在教學(xué)實(shí)踐中深刻地認(rèn)識到了教師心理教育的重要性。教師心理教育是一種以教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為中心的心理健康教育的形式，旨在幫助教師解決實(shí)際心理問題，提高教師的心理素質(zhì)和心理健康水平，促進(jìn)教師的成長和發(fā)展。
首先，教師心理教育對于提高教師心理素質(zhì)和心理健康水平具有重要意義。教師工作繁重，責(zé)任重大，承受著巨大的心理壓力，容易產(chǎn)生各種心理問題。這些問題不僅會影響教師的身心健康，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。因此，通過教師心理教育，可以幫助教師解決實(shí)際心理問題，提高心理素質(zhì)和心理健康水平，更好地適應(yīng)工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。
其次，教師心理教育對于促進(jìn)教師的成長和發(fā)展也具有重要作用。教師心理教育通過提供心理知識、心理技能等方面的培訓(xùn)，幫助教師掌握自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的技能，提高教師的自我意識和自我覺察水平，促進(jìn)教師的成長和發(fā)展。同時，教師心理教育還可以幫助教師建立積極的心態(tài)和情感，提高教師的應(yīng)對挫折和壓力的能力，增強(qiáng)教師的自我效能感和自信心。
在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識到了教師心理教育的重要性。為了提高自身的心理素質(zhì)和心理健康水平，我積極參加學(xué)校組織的教師心理教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和技能，還積極參與學(xué)校的心理健康服務(wù)，為學(xué)生和教師提供心理支持和幫助。同時，我也積極探索適合自己的心理調(diào)適方法，提高自己的心理素質(zhì)和心理健康水平。
總之，教師心理教育對于提高教師心理素質(zhì)和心理健康水平，促進(jìn)教師的成長和發(fā)展具有重要意義。我將繼續(xù)努力提高自身的心理素質(zhì)和心理健康水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
高三心理教育心得篇十六
一、要有良好的個性品質(zhì)。
教師良好的個性品質(zhì)，有助于教師取得良好的教學(xué)效果，也是教師教育才能的重要因素。教師良好個性品質(zhì)包括：
1.良好的品行。這就要求教師具有遠(yuǎn)大的理想，優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，以及堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。
2.廣泛的興趣愛好。教師要有廣泛的興趣愛好，對各種事物表現(xiàn)出熱情，可以增強(qiáng)教師對生活的熱愛，使教師能從多個角度考慮問題，能全面地看待學(xué)生。
3.良好的性格。教師溫和、熱情、開朗的性格，能接近學(xué)生，理解、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也樂意接受老師的教誨。
4.穩(wěn)定的情緒。教師穩(wěn)定的情緒能使教師具有一定的定力，使教師能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、要調(diào)控好自己的心態(tài)。
教師健康的心理，應(yīng)該是積極樂觀，笑對人生，勇于進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)。教師擁有了這種心理，才能有健全的體魄，才能淡泊名利，才能盡享教育工作的樂趣。
1.調(diào)控好自己的心態(tài)。生活中，每個人都或多或少遇到各種挫折，關(guān)鍵在于如何對待這些挫折。不因挫而變，永不言敗，是保持心理健康，防止心理障礙的重要一條。如果因?yàn)榕龅揭稽c(diǎn)小挫折，小別扭，而終日悶悶不樂，借酒澆愁，就會逐漸導(dǎo)致心理障礙。調(diào)控心理狀態(tài)，要做到“不以物喜，不以己悲”。
2.教師必須用陽光心態(tài)對待生活和同事。教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)生活，使教師很容易成為情緒的“俘虜”。在許多情況下，他們并非故意生氣、發(fā)火，而是不假思索地受到了情緒的影響。而一旦生氣、發(fā)火之后，又往往后悔不已。因此，教師要學(xué)會控制情緒，用陽光心態(tài)面對生活、同事和一切。
三、要培養(yǎng)良好的心理承受能力。
教師良好的心理承受能力，是教師心理健康的重要標(biāo)志。只有具備了良好的心理承受能力，才能積極應(yīng)對各種復(fù)雜局面，才能在社會競爭日益激烈的今天保持平和的心境。
首先，教師要學(xué)會正確對待自己。要學(xué)會用辯證的眼光看待一切，看待自己，保持心理平衡。
其次，教師要學(xué)會正確對待他人。教師必須學(xué)會容忍、寬容、包容他人的缺點(diǎn)，包括做錯事的人。嚴(yán)于律己，寬以待人。
再次，教師要學(xué)會正確對待學(xué)生。教師必須了解、理解學(xué)生，對學(xué)生具有耐心、恒心，并且充滿信心。
四、要培養(yǎng)良好的心理承受能力。
教師良好的心理承受能力，是教師心理健康的重要標(biāo)志。只有具備了良好的心理承受能力，才能在社會競爭日益激烈的今天保持平和的心境。
首先，教師要學(xué)會正確對待自己。要學(xué)會用辯證的眼光看待一切，看待自己，保持心理平衡。
其次，教師要學(xué)會正確對待他人。教師必須學(xué)會容忍、寬容、包容他人的缺點(diǎn)，包括做錯事的人。嚴(yán)于律己，寬以待人。
再次，教師要學(xué)會正確對待學(xué)生。教師必須了解、理解學(xué)生，對學(xué)生具有耐心、恒心，并且充滿信心。
五、要培養(yǎng)良好的心理承受能力。
教師良好的心理承受能力，是教師心理健康的重要標(biāo)志。只有具備了良好的心理承受能力，才能在社會競爭日益激烈的今天保持平和的心境。
首先，教師要學(xué)會正確對待自己。要學(xué)會用辯證的眼光看待一切，看待自己，保持心理平衡。
其次，教師要學(xué)會正確對待他人。教師必須學(xué)會容忍、寬容、包容他人的缺點(diǎn)，包括做錯事的人。嚴(yán)于律己，寬以待人。
再次，教師要學(xué)會正確對待學(xué)生。教師必須了解、理解學(xué)生，對學(xué)生具有耐心、恒心，并且充滿信心。
六、要有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力。
首先，要注意升華。有些學(xué)生犯錯后，出于良心譴責(zé)，一般很少再犯，如果教師再施以援手，讓其幡然醒悟，痛改前非，就能為社會、為國家做出貢獻(xiàn)。例如，有位曾偷過同學(xué)鋼筆的學(xué)生，后來被老師和同學(xué)找到，幫助他認(rèn)識到自己的錯誤，并鼓勵他重新站起來，這位學(xué)生后來成為社會上一個自食其力的人。
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