教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來編寫,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)要注意教學(xué)資源的充分利用和合理安排。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇一
自從我開始學(xué)習(xí)奧數(shù)以來,我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn),也學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的新觀點(diǎn)和理解。我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅增強(qiáng)了我的解決問題的能力,也增強(qiáng)了我的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。
首先,奧數(shù)的學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。每當(dāng)我遇到難題時(shí),我必須保持冷靜,仔細(xì)思考,不斷嘗試,直到最終解決它。這需要我克服困難,堅(jiān)持到底。
其次,奧數(shù)學(xué)習(xí)也讓我更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)奧數(shù),我學(xué)會了如何使用抽象思維和邏輯思考來解決數(shù)學(xué)問題。這使我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
最后,學(xué)習(xí)奧數(shù)也增強(qiáng)了我的自信心。當(dāng)我成功解決一個(gè)難題時(shí),我會感到非常滿足和自豪。這使我知道我能夠解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。
總的來說,學(xué)習(xí)奧數(shù)是我學(xué)習(xí)生涯中最有意義的經(jīng)歷之一。它不僅增強(qiáng)了我的解決問題的能力,也增強(qiáng)了我的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。我強(qiáng)烈推薦其他人學(xué)習(xí)奧數(shù),因?yàn)樗^對是一項(xiàng)有趣而有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇二
(2)表示方法:一個(gè)大寫字母
2、直線
(1)概念:直線是向兩方無限延伸著的,它沒有端點(diǎn);
(2)表示方法:兩個(gè)大寫字母或一個(gè)小寫字母
(3)性質(zhì):經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線,并且只有一條直線(過兩點(diǎn)有且只有一條直線)
3、射線
(1)概念:直線上的一點(diǎn)和它一旁的部分叫做射線,這點(diǎn)叫做射線的端點(diǎn);
(2)表示方法:兩個(gè)大寫字母或一個(gè)小寫字母
4、線段
(1)概念:直線上兩個(gè)點(diǎn)和他們之間的部分叫做線段,這兩個(gè)點(diǎn)叫做線段的端點(diǎn);
(2)表示方法:兩個(gè)大寫字母或一個(gè)小寫字母
4、6角
1、角的概念及其表示方法
2、角的比較——疊合法和度量法
3、角平分線:一條射線把一個(gè)角分成兩個(gè)相等的角,這條射線叫做這個(gè)角的角平分線、
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇三
自從上了奧數(shù)課,我的收獲可不少哇!下面,就讓我來給你講講吧!
首先,我想說的是,學(xué)奧數(shù)讓我覺得頭暈?zāi)垦?。每?dāng)我做奧數(shù)作業(yè)時(shí),我總是東想西想,想著出題者會出什么樣的題,會不會很難,想著想著就忘了做。
然后,我想說的是,我曾懷疑過我的數(shù)學(xué)老師(也就是我的奧數(shù)老師)的教學(xué)方法。在學(xué)奧數(shù)時(shí),他總是出一些又難又怪的題來考我們,而不顧我們是否能理解。他總說,學(xué)好奧數(shù),不就是要靠想、看、算嗎?可我覺得,他只是在向錢看,而不是在向同學(xué)們看。
最后,我想說的是,我討厭奧數(shù),可我又不能把奧數(shù)給丟了?,F(xiàn)在,我總算明白了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能太過于靈活,得死記硬背,否則,在考試中,你就算想破了頭皮也想不出答案。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇四
自從我接觸奧數(shù)以來,每次考試都能在班上得到“數(shù)學(xué)小王子”的稱號,奧數(shù)學(xué)對我而言,既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣。以下是我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的一些心得和體會。
首先,我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在初次接觸奧數(shù)時(shí),我就發(fā)現(xiàn)它比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此,我在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中,首先鞏固了我在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識,如代數(shù)、幾何、方程式等。
其次,我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要有良好的邏輯思維和推理能力。奧數(shù)題通常需要我們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和技巧,從多個(gè)角度去思考和解決問題。因此,我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時(shí),注重培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力,學(xué)會了深入分析問題,找出問題的關(guān)鍵和本質(zhì)。
最后,我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要敢于挑戰(zhàn)自己。奧數(shù)題通常比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題更復(fù)雜、更抽象,需要我們不斷嘗試、不斷失敗,然后不斷反思和修正。因此,我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時(shí),從不輕易放棄,敢于挑戰(zhàn)自己的極限,從而不斷提高自己的解題能力和水平。
總之,學(xué)習(xí)奧數(shù)需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、良好的邏輯思維能力以及敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣。通過不斷努力和學(xué)習(xí),我相信自己會在奧數(shù)領(lǐng)域取得更好的成績。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇五
《奧賽天天練》第25講《植樹問題》、第26講《上樓梯與植樹》,知識原理是一樣的,都是應(yīng)用一一間隔的規(guī)律解決問題。
一一間隔的規(guī)律是指:兩個(gè)不同的物體一一間隔地排成一行,如果兩端的物體相同,則排在兩端的物體比中間另一種物體多一個(gè);如果兩端的物體不同,則兩種物體的個(gè)數(shù)相同;如果兩個(gè)不同的物體一一間隔地排成一個(gè)封閉圖形,兩種物體的個(gè)數(shù)也是相同的(把封閉圖形從任意一個(gè)點(diǎn)剪開展開,就可以得到與第二種情況相同的排列)。
在植樹問題中我們可以把樹苗和間距看作兩種物體,先求出間距的個(gè)數(shù),再利用一一間隔規(guī)律,算出樹苗的棵數(shù)。
在爬樓問題中我們可以把樓層看著兩端物體,把樓梯看做中間物體,再利用一一間隔規(guī)律,根據(jù)樓層求樓梯的層數(shù)。
《奧賽天天練》第25講,鞏固訓(xùn)練,習(xí)題1。
【題目】:
有16個(gè)同學(xué)排成一排,要求每2名學(xué)生中間放2盆花,需要放幾盆花?
【解析】:
16個(gè)同學(xué)排成一排,每兩個(gè)同學(xué)之間有一個(gè)間隔,共有間隔:16-1=15(個(gè))。
每個(gè)間隔放2盆花,需要擺花:15×2=30(盆)。
《奧賽天天練》第25講,鞏固訓(xùn)練,習(xí)題2。
【題目】:
某城市舉行長跑比賽,從市體育館出發(fā),最后再回到市體育館。全長42千米,沿途等距離設(shè)茶水站7個(gè),求每相鄰兩個(gè)茶水站之間的距離。
【解析】:
從題目給出條件:“從市體育館出發(fā),最后再回到市體育館。”可知這次長跑路線是個(gè)封閉圖形,所以茶水站個(gè)數(shù)與茶水站之間的間距的個(gè)數(shù)是相同的。所以每相鄰兩個(gè)茶水站之間的距離是:
42÷7=6(千米)。
《奧賽天天練》第25講,拓展提高,習(xí)題2。
【題目】:
【解析】:
首先要讓孩子弄清:在散步過程中,與時(shí)間有直接數(shù)量關(guān)系的是路程,也就是樹的間距,而不是樹的棵數(shù)。
走到第6棵樹,走來5個(gè)間距,用了5分鐘,每分鐘的路程為1個(gè)間距:5÷(6-1)=1(個(gè))。
走15分鐘,共走了15個(gè)間距,到達(dá)第16棵樹:15×1+1=16(棵)。
《奧賽天天練》第26講,鞏固訓(xùn)練,習(xí)題1。
【題目】:
【解析】:
首先要讓孩子弄清:一、在鋸木頭的`過程中,與時(shí)間有直接數(shù)量關(guān)系的是鋸的次數(shù)和每次鋸的時(shí)間,而不是鋸的段數(shù);二、木頭鋸成的段數(shù)總比鋸的次數(shù)多1。
鋸4段需要鋸3次,鋸一次的時(shí)間是:6÷(4-1)=2(分)。
18分鐘可以鋸的次數(shù)是:18÷2=9(次)。
18分鐘可以鋸的段數(shù)是:9+1=10(段)。
《奧賽天天練》第26講,鞏固訓(xùn)練,習(xí)題2。
【題目】:
時(shí)鐘6時(shí)敲了6下,5秒敲完。那么,這只鐘12時(shí)敲12下,幾秒敲完?
【解析】:
與時(shí)間有直接數(shù)量關(guān)系的是鐘每敲兩下之間的時(shí)間間隔。
時(shí)鐘敲6下,有5個(gè)時(shí)間間隔共5秒,即每敲兩下之間間隔1秒:5÷(6-1)=1(秒)。
時(shí)鐘敲12下有11個(gè)時(shí)間間隔,需時(shí)間:(12-1)×1=11(秒)。
《奧賽天天練》第26講,拓展提高,習(xí)題1。
【題目】:
【解析】:
從第1個(gè)茶水站到第4個(gè)茶水站中間有3個(gè)間隔,共用了75分鐘,每跑一個(gè)間隔需要時(shí)間:75÷(4-1)=25(分鐘)。
每兩個(gè)茶水站相距5千米,即這個(gè)運(yùn)動員25分鐘跑了5千米。200分鐘跑的路程也就是馬拉松的賽程:200÷25×5=40(千米)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇六
數(shù)學(xué)是做研究,而奧數(shù)則是做題目。中小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育仍然是基礎(chǔ)教育,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué),它提供給學(xué)生的應(yīng)該是一種思維工具和思維方法,而奧數(shù)只是教給學(xué)生解題的技巧。奧數(shù)題目越出越難、越出越偏,由于缺乏一種獨(dú)立的.思考能力,學(xué)生只得大量、重復(fù)地去做更多的試題,以期靠記憶力而不是靠能力去解決問題。奧數(shù)之所以在業(yè)界批判與坊間質(zhì)疑中日漸火爆,應(yīng)試教育的大環(huán)境無疑起了推波助瀾的作用。
近年來,多地教育部門都曾發(fā)布通知,明確禁止把奧數(shù)與“小升初”掛鉤。出人意料的是,不僅網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果對此表示不樂觀,有些家長還明確表示反對,有家長甚至提出:“奧數(shù)再不好也比拼爹好?!边@種尷尬的現(xiàn)狀,何嘗不是因?yàn)槠鋵?yīng)著龐大的需求?“奧數(shù)熱”涉及中小學(xué)擇校問題,根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源不足。在教育資源分配不均的環(huán)境中,重點(diǎn)兩字本身就意味著對資源的占有及分配優(yōu)勢,相比起擇校費(fèi)等龐大開支,奧數(shù)班雖然代價(jià)不菲,但終究還是要便宜很多。既然躋身重點(diǎn)學(xué)校依然要靠“拼”來完成,“拼奧數(shù)”顯然比“拼爹”要容易得多。在此背景下,無論是數(shù)學(xué)大家的忠告,還是市井坊間的非議,都無法阻止家長奮力一搏的沖動,充其量不過是加劇了他們咬牙去“拼”的焦慮和不安。奧數(shù)禁令多年的無功而返,無疑正源于此。
時(shí)至今日,奧數(shù)熱已不僅僅是一個(gè)教育問題,而演繹為一個(gè)不折不扣的社會問題。在奧數(shù)畸形升溫的過程中,我們見證了資源分配不均所造就的民意焦慮,見證了優(yōu)勢資源“馬太效應(yīng)”的愈演愈烈,見證了逼仄的上升通道中人聲鼎沸、人人自危。所有的這一切,顯然不是僅憑一道叫停奧數(shù)的禁令所能解決的。奧數(shù)充其量不過是重點(diǎn)學(xué)校篩選生源的一道門檻,只要學(xué)校之間依然存在名分與實(shí)力的差距,而教育資源仍舊是以此為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施分配,僧多粥少的現(xiàn)狀幾乎不可避免會產(chǎn)生準(zhǔn)入門檻。在此前提下,即使叫停了奧數(shù),難免還會有新的項(xiàng)目取而代之。從這種意義上看,業(yè)內(nèi)的批評顯然不如社會的反思,叫停奧數(shù),不如先改變教育資源分配不公的現(xiàn)狀。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇七
孩子數(shù)學(xué)試卷最后往往有一道“附加題”,這一類題目屬于思維開拓題,也就是我們平常說的“奧數(shù)”題,為什么有的孩子能做出來,而有的孩子一頭霧水呢?那么奧數(shù)要怎么學(xué)呢?下面來看看小編整理的奧數(shù)學(xué)習(xí)技巧大全吧。
正如很多孩子從小學(xué)習(xí)舞蹈一樣,并不是每個(gè)家長讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈都為了把孩子培養(yǎng)成舞蹈家。而是幫助孩子在體型、氣質(zhì)等方面上勝人一籌。
同樣的道理,學(xué)習(xí)奧數(shù)也是這樣。就孩子的學(xué)習(xí)能力而言,學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉孩子的觀察力、注意力、思維能力、創(chuàng)新能力和計(jì)算能力。這些學(xué)習(xí)能力的提高與是不能通過學(xué)習(xí)其他科目來彌補(bǔ)的。
孩子可以通過學(xué)習(xí)奧數(shù)能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。奧數(shù)中的題型變化比較多,孩子可以奧數(shù)中找到許多的興趣點(diǎn)。孩子有了興趣就會變得愛學(xué)主動去學(xué),這樣就會進(jìn)入一個(gè)良性的學(xué)習(xí)通道。
在這個(gè)通道里孩子可以建立起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),這是孩子將來成功的保證;反之,過于注重奧數(shù)的功利性則會扼殺孩子的學(xué)習(xí)積極性。
很多孩子的學(xué)習(xí)成績不好并不是因?yàn)樗闹橇σ蛩兀且驗(yàn)檫@些智力因素沒能形成學(xué)習(xí)的能力。有些孩子有很好的記憶力和分析能力,對其他事情很拿手就是不應(yīng)用在學(xué)習(xí)上,這是什么原因呢?這時(shí)候就要和學(xué)習(xí)品質(zhì)的非智力因素結(jié)合了。
家長們也許覺得低年級的知識很簡單。在這里要說明的是低年級的奧數(shù)并不簡單,即使是沒學(xué)過奧數(shù)的成人也未必會做。
蔥白2分一斤蔥葉8分一斤,2分加8分合起來是一毛錢,但是你買的是幾斤呢?他賣的不是一斤而是二斤。
如果上面的例題孩子能夠反映過來并不只是因?yàn)檫@個(gè)孩子會這道題,更重要的是他學(xué)會了思考和分析問題。這種思維對于孩子而言是絕對可以學(xué)會的,不僅可以學(xué)會,還可以啟發(fā)孩子多維度的動腦思考問題。
所以說學(xué)奧數(shù)很重要,那么家長該如何培養(yǎng)呢?
小學(xué)生是有余力進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的,但是如果之前沒接觸過奧數(shù),那么還是從簡單入手比較好。一則讓孩子通過簡單問題逐漸熟悉奧數(shù),一則培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣,避免接觸難題打消學(xué)習(xí)積極性。
奧數(shù)是小升初的競爭資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數(shù)測試比較重視奧數(shù)的基礎(chǔ)。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的'延伸。所以不論是從小升初的角度還是從提高自身能力的角度考慮,小學(xué)生都應(yīng)該重視奧數(shù)基礎(chǔ)部分。
所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí),決不是拿過哪塊來就學(xué)習(xí)哪塊,必須要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過一段時(shí)間簡單的學(xué)習(xí),家長應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)到一定階段之后,也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了,不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習(xí),通過知識的了解上升到方法的拓展,再到掌握方法舉一反三,實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍!
學(xué)習(xí)過程中不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的練習(xí)對幾種類型題和專題進(jìn)行深入分析了理解,掌握專題的解題思路,做到以點(diǎn)概面,迅速過渡到高年級奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇八
自從上了奧數(shù)課,我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥,那么乏味。在第一次奧數(shù)課中,老師親切的自我介紹和風(fēng)趣幽默的語言就讓我喜歡上了這門課程。老師告訴我們,數(shù)學(xué)并不是只存在于課本中,生活中處處都有數(shù)學(xué),處處都有數(shù)學(xué)問題。
我明白了數(shù)學(xué)對于我們是多么重要。而奧數(shù),是數(shù)學(xué)的拓展和延伸,它讓我們更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的解題方法,更加深入地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
上奧數(shù)課,我總是懷著一顆探索的心去學(xué)習(xí)。我深知,只有通過探索,才能發(fā)現(xiàn)更多的問題,才能更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在探索的過程中,我總是嘗試著用不同的方法去解決問題。我明白了,只有掌握不同的解題方法,才能更加熟練地掌握數(shù)學(xué)。
上奧數(shù)課,我總是懷著一顆謙虛的心去學(xué)習(xí)。我深知,只有謙虛,才能不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中,我總是虛心聽取老師的講解,虛心向同學(xué)學(xué)習(xí),努力向同學(xué)學(xué)習(xí),努力向老師學(xué)習(xí)。
上奧數(shù)課,我總是懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)。我深知,沒有老師的教導(dǎo),沒有家長的陪伴,沒有同學(xué)的幫助,我不可能堅(jiān)持下去。所以,我總是懷著感恩的心去學(xué)習(xí),珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅收獲了知識,還收獲了成長。我明白了,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索的過程,只有不斷探索,才能不斷進(jìn)步;我明白了,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷成長的過程,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷成長;我明白了,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷感恩的過程,只有不斷感恩,才能不斷幸福。
總之,我感謝奧數(shù),它讓我更加深入地了解了數(shù)學(xué),更加深入地了解了生活。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會更加努力,更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,不斷探索,不斷學(xué)習(xí),不斷成長。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇九
自從我開始學(xué)習(xí)奧數(shù)以來,我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn),也學(xué)到了很多。奧數(shù)不僅增強(qiáng)了我的數(shù)學(xué)能力,也鍛煉了我的毅力和解決問題的能力。在這里,我想分享一些我的心得體會。
首先,奧數(shù)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同,奧數(shù)更注重對數(shù)學(xué)問題的深入思考和解決方法的研究。這需要我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解和掌握。我必須不斷地練習(xí)和思考,才能逐漸提高我的奧數(shù)水平。
其次,奧數(shù)學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)方法。我學(xué)會了如何閱讀和理解數(shù)學(xué)問題,如何找到問題的核心,如何分析問題并找到解決方案。這些方法不僅幫助我更快地解決問題,也使我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
最后,奧數(shù)學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會了如何與團(tuán)隊(duì)合作。在奧數(shù)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起解決問題。這需要我們有良好的溝通技巧,能夠清楚地表達(dá)自己的想法,并與他人合作,共同找到問題的解決方案。
總的來說,奧數(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平,也學(xué)到了很多重要的生活技能。我相信,這些技能和經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十
自從三年級第一次接觸奧數(shù)以來,到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半,在這段時(shí)間里,我從一個(gè)奧數(shù)什么都不會的人,到現(xiàn)在的班上奧數(shù)平均分的佼佼者,這中間的酸甜苦辣只有我自己知道。
以前我總覺得,奧數(shù)無非就是雞毛蒜皮的事:什么行程問題、和差問題、利潤問題、統(tǒng)籌問題……這些在生活中,我都沒有遇到過,所以總認(rèn)為奧數(shù)只會干擾我的學(xué)習(xí),不會對我有什么幫助,直到某一天,一次數(shù)學(xué)考試,一道關(guān)于統(tǒng)籌問題,8分啊!8分!換來的卻是令人沮喪的28分。
從那以后,我下定決心:我要學(xué)習(xí)奧數(shù),我要把數(shù)學(xué)考好。
說起來容易,做起來難??!不會,不會,還是不會,每次做題目時(shí),不是這道題目怎么做,就是那道題目怎么做。每次做到中途,就碰到一系列的攔路虎,根本就無法解決問題,毫無一點(diǎn)頭緒,只能跳過,最后到做后面的題目時(shí),得到了一些分。但這樣得到的一分兩分,對那些好同學(xué)來說,只是九牛一毛,雞毛蒜皮。
我成績最差的就是應(yīng)用題了,每次考試,應(yīng)用題扣的分?jǐn)?shù)最多,經(jīng)常是應(yīng)用題扣了十幾分,而那分?jǐn)?shù),我是多么想拿回來??!記得有一次,我數(shù)學(xué)老師出了一道應(yīng)用題,把我給難住了。那道題目是:有一個(gè)人去買蔥,一斤要1.5元,但賣主不想賣給他,一斤要2元,但賣主卻要買主買他的蔥,一斤要2.5元,問買主一共給了賣主多少錢?是12.5元嗎?還是15元嗎?還是13元嗎?想了許久,沒有頭緒,最后,還是問老師,老師一步一步教我的,我才弄懂。
在老師的指導(dǎo)下,經(jīng)過半學(xué)期的勤奮努力,我的奧數(shù)水平突飛猛進(jìn),在班級里名列前茅,在這次期末考試中,我考了全年級第一,超越了那些平時(shí)成績和我差不多,但上課不認(rèn)真的人。
通過這次考試,我懂得了:一份耕耘,一份收獲,只有平時(shí)付出汗水,才能得到成功的喜悅。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十一
自從上了奧數(shù)課,我發(fā)現(xiàn),我的思維變得更加敏捷了,不像原來那樣,做題時(shí)一點(diǎn)思路都沒有。
在以前,我在做題時(shí),光是思考題,就會想上半天,有時(shí)甚至?xí)苯犹^而不思考,導(dǎo)致考試時(shí),類似的題全部都不會做,得一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢思考,浪費(fèi)了許多的時(shí)間。而現(xiàn)在,我不會了,我變得細(xì)心,開始會思考,盡管還是有些難題不會,但是,我會在別人講解后及時(shí)理解,練習(xí),把思路理清,慢慢的,我終于會了。我非常高興,也非常興奮,因?yàn)椋易兊脤?shù)學(xué)有了信心。
記得有一次,我奧數(shù)課上一不留神,錯過了一道題,結(jié)果,后面的全錯了。當(dāng)時(shí),我非常后悔,我想:下一節(jié)課,一定要認(rèn)真聽講,不能讓自己再次后悔。結(jié)果,我上課時(shí),一心一意地聽講,沒有錯過任何的細(xì)節(jié),老師說的每一個(gè)重點(diǎn),我都銘記在心,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,當(dāng)然全對了。
現(xiàn)在,我的奧數(shù)成績在班級里已不再是頂尖的了,但我相信,只要我堅(jiān)持不懈,奮發(fā)圖強(qiáng),我一定會成功。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十二
自從我接觸奧數(shù)以來,我對這門獨(dú)特的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我積累了一些奧數(shù)學(xué)習(xí)的心得體會。
首先,我發(fā)現(xiàn)理解奧數(shù)題目中的“陷阱”非常重要。有些題目表面上看似簡單,但若不仔細(xì)推敲,很容易落入陷阱,導(dǎo)致解題錯誤。因此,我學(xué)會了在解題前,先仔細(xì)閱讀題目,找尋其中的關(guān)鍵信息,并逐步深入挖掘,以避免掉入陷阱。
其次,我意識到在解決奧數(shù)問題時(shí),尋求多種解法比找到一種解法更為重要。尋找多種解法不僅能加深對題目理解,還能激發(fā)我的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)解決問題的方法多樣化。
另外,做奧數(shù)題時(shí),我常常會遇到困難。面對困難,我明白到不能輕易放棄,而是要保持樂觀和自信,持續(xù)嘗試和努力,甚至在必要的時(shí)候,要有耐心和恒心。只有堅(jiān)持下去,才有可能找到解決問題的辦法。
最后,我覺得自己需要保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。盡管我在奧數(shù)學(xué)習(xí)上取得了一些成績,但我明白這只是一個(gè)開始。我需要在每一次的學(xué)習(xí)過程中,都保持積極的態(tài)度,并持續(xù)探索和嘗試,才能不斷提高自己的奧數(shù)水平。
總的來說,奧數(shù)學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。我學(xué)會了在困難面前保持樂觀,尋求多種解法,仔細(xì)閱讀題目,并保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我相信,這些經(jīng)驗(yàn)將對我的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十三
自從我接觸奧數(shù),我就被它的深度和挑戰(zhàn)性所吸引。從最初的困惑,到逐漸的理解,再到今天的熟練掌握,這一路走來,既有挫折,也有收獲。我想分享一些我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的心得和體驗(yàn)。
首先,我了解到奧數(shù)并不只是對數(shù)學(xué)知識的簡單應(yīng)用,而是一種深入思考和解決問題的藝術(shù)。通過解決各種難題,我學(xué)會了從不同角度看待問題,尋找隱藏在表面下的邏輯和規(guī)律。我學(xué)會了如何運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)方法來解決問題,這讓我在面對生活中的其他挑戰(zhàn)時(shí)也更有信心。
其次,我認(rèn)識到,學(xué)習(xí)奧數(shù)需要持久的耐心和毅力。有時(shí)候,一個(gè)難題可能會困擾你很久,但只要你堅(jiān)持下去,就能找到解決問題的突破口。這讓我學(xué)會了如何在面對困難時(shí)保持耐心,并從中找到突破。
最后,我學(xué)會了如何與他人分享和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。與同學(xué)們的討論讓我看到了自己思考的不足,也讓我有機(jī)會從他人的視角學(xué)習(xí)奧數(shù)。這種交流不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平,也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
總的來說,學(xué)習(xí)奧數(shù)讓我在數(shù)學(xué)之外,還學(xué)會了如何深入思考,如何面對挫折,如何與他人協(xié)作,以及如何堅(jiān)持到底。我相信,這些技能將在我的未來學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。我期待繼續(xù)在奧數(shù)的學(xué)習(xí)道路上探索,不斷提升自己。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十四
自從上了奧數(shù)課,我的腦袋里充滿了許多奇妙的想法。原來認(rèn)為奧數(shù)只是計(jì)算,枯燥乏味,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),成績是一點(diǎn),更為關(guān)鍵的是,領(lǐng)悟其中的原理、方法才是至關(guān)重要的。
要想學(xué)好奧數(shù),不能只靠課上的內(nèi)容,還要利用課下的時(shí)間。做課外習(xí)題的時(shí)候,大部分同學(xué)會遇到這樣那樣的問題,其中有很多問題老師也沒有講過,但我們在問問題的過程中,不僅鍛煉了自己的思考能力,解決問題的能力,還鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的知識。
在學(xué)習(xí)的道路上,沒有平坦的大路,只有一條條彎曲的山路。學(xué)習(xí)有時(shí)候也會遇到挫折,但堅(jiān)持努力,就會獲得成功。學(xué)習(xí)也是一樣,要肯吃苦,肯鉆研,肯動腦。只有像成功者那樣去對待學(xué)習(xí),才能有所收獲。
我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,還要有正確的學(xué)習(xí)方法。上課要認(rèn)真聽老師講解,多做筆記,課下多做一些習(xí)題,爭取當(dāng)堂的知識當(dāng)堂消化。
總而言之,只要平時(shí)多思考,肯鉆研,運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,我相信一定能成功。
文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品,不得擅自轉(zhuǎn)載!
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十五
自從上了奧數(shù)課,我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥,那么乏味。在第一次奧數(shù)課中,老師以生動、幽默的語言讓我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的美,并讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
以前,我總是覺得數(shù)學(xué)題目很無聊,數(shù)字和文字都令人厭煩。但是,上了奧數(shù)課以后,我才發(fā)現(xiàn),我對數(shù)學(xué)的理解完全錯了。其實(shí),數(shù)學(xué),它并不是那么枯燥,它是一個(gè)充滿趣味、充滿活力的學(xué)科。它不僅包括阿拉伯?dāng)?shù)字、乘除草、雞兔同籠等一些基本的計(jì)算,還包括一些應(yīng)用題、幾何形體、數(shù)學(xué)廣角等一些實(shí)際問題。數(shù)學(xué),它就在我們生活的每一個(gè)角落,它無處不在。
奧數(shù),不僅可以幫助我們解決一些實(shí)際問題,還可以讓我們的思維變得更加開闊,更具有邏輯性。通過奧數(shù)課的學(xué)習(xí),我學(xué)會了用奧數(shù)思維去解決問題,我更加深入地理解了數(shù)學(xué)。同時(shí),我也體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和快樂。在解題的過程中,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,還鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。
在今后的學(xué)習(xí)過程中,我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)和奧數(shù)的熱情和興趣,不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,爭取取得更好的成績。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十六
我的奧數(shù)學(xué)習(xí)之路可以追溯到三年級,當(dāng)時(shí)我被媽媽送去一個(gè)奧數(shù)班。我一直對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。學(xué)習(xí)奧數(shù)后,我的思維能力與對數(shù)學(xué)的認(rèn)識得到了很大的提高。我覺得數(shù)學(xué)并不僅僅是那些繁瑣復(fù)雜的應(yīng)用題,而是一個(gè)妙趣橫生的世界。
一開始上課,我被各種各樣的概念、公式與解題方法所吸引。我開始認(rèn)識到數(shù)學(xué)并非我想象中那么簡單,而是一個(gè)需要智慧與努力的領(lǐng)域。我很快發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)奧數(shù)可以激發(fā)我的思維,提高我的解題能力。我開始全身心地投入到這個(gè)領(lǐng)域中,享受每一次的挑戰(zhàn)與收獲。
我記憶猶新的一次經(jīng)歷,是我參加了一次全市的奧數(shù)比賽。那是我第一次參加如此大型的比賽,我感到既興奮又緊張。然而,在老師的指導(dǎo)下,我逐漸平靜下來,開始認(rèn)真答題。我克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷讓我更加自信,也讓我深刻理解到,只有不斷努力,才能取得成功。
除了提高我的數(shù)學(xué)能力,奧數(shù)還教會了我如何正確對待困難和挫折。在遇到難題時(shí),我學(xué)會了保持冷靜,深入思考,最終找到解決問題的方法。此外,奧數(shù)還讓我學(xué)會了如何在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維,讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
總的來說,我對奧數(shù)的學(xué)習(xí)充滿了樂趣與收獲。我非常感謝奧數(shù)帶給我的成長與提高。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,爭取在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十七
自從接觸奧數(shù)以來,經(jīng)過反復(fù)思考和總結(jié),我深深體會到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性和重要性。這里,我將分享一些我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的心得和體會。
首先,奧數(shù)是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中,我逐漸認(rèn)識到,奧數(shù)并不是我們想象中那么遙不可及,只要努力,每個(gè)人都有機(jī)會掌握它的精髓。與普通數(shù)學(xué)相比,奧數(shù)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這些能力在日常生活和未來的職業(yè)生涯中同樣非常重要。
其次,我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和足夠的耐心。在學(xué)習(xí)初期,我曾一度感到困惑和無助,但隨著時(shí)間的推移,我逐漸適應(yīng)了奧數(shù)的學(xué)習(xí)節(jié)奏,并取得了一些進(jìn)步。同時(shí),我學(xué)會了如何利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過做題和總結(jié),不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)奧數(shù)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還學(xué)會了如何思考問題、分析問題、解決問題。這些收獲將在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
總之,學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅讓我在數(shù)學(xué)方面取得了進(jìn)步,還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。我相信,這些收獲將在未來的學(xué)習(xí)和生活中幫助我更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十八
自從升入初中,我不再局限于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),而是開始接觸并學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)問題,這也使得我對數(shù)學(xué)有了更強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。在諸多數(shù)學(xué)問題中,奧數(shù)無疑是我接觸到的最具挑戰(zhàn)性的知識。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我收獲了很多,也深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性以及學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。
首先,學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉我們的邏輯思維能力。奧數(shù)問題往往需要我們運(yùn)用邏輯推理,從已知條件中得出結(jié)論,這有助于我們提高邏輯思考能力。這種能力在學(xué)習(xí)和生活中都有著廣泛的應(yīng)用,比如在解決問題、制定計(jì)劃,甚至在人際交往中都有所體現(xiàn)。
其次,奧數(shù)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在解決奧數(shù)問題時(shí),我們不僅要學(xué)會用傳統(tǒng)的方法解決問題,還要嘗試用不同的方法,甚至是一些創(chuàng)新的方法來解決問題。這可以幫助我們開拓思維,提高解決問題的能力。
然而,學(xué)習(xí)奧數(shù)并非易事。其難點(diǎn)主要在于,首先,奧數(shù)題目通常比普通的數(shù)學(xué)題目更復(fù)雜,涉及到的知識點(diǎn)更多,需要我們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識;其次,奧數(shù)問題往往需要我們運(yùn)用高層次的數(shù)學(xué)思想,這需要我們具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力。因此,我們需要投入更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)奧數(shù)。
在解決奧數(shù)問題的過程中,我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。首先,我學(xué)會了如何運(yùn)用已知條件,通過一步步推理得出結(jié)論。其次,我學(xué)會了如何嘗試用不同的方法解決問題,并在比較中找出最佳解決方案。最后,我學(xué)會了如何將復(fù)雜問題簡單化,用更直觀的方式理解問題,從而更好地解決問題。
總的來說,學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅有助于我們鍛煉邏輯思維能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力,還幫助我們更好地理解生活中的各種問題。盡管學(xué)習(xí)過程中會遇到一些困難,但只要我們堅(jiān)持不懈,就一定能夠克服這些困難,取得成功。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十九
自從我開始學(xué)習(xí)奧數(shù)以來,我從中學(xué)到了很多,不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,還增強(qiáng)了我的耐心和毅力。在這篇文章中,我將分享我的學(xué)習(xí)心得。
首先,我認(rèn)識到奧數(shù)并不是一門簡單的學(xué)科。它需要我們具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中,我遇到了很多挑戰(zhàn),但我從中獲得了很大的成就感。每次解決一道難題時(shí),我都能感受到自己的進(jìn)步。
其次,我學(xué)會了如何提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中,我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法和技巧。我學(xué)會了如何閱讀題目,如何分析問題,如何找到解決問題的方法。這些技巧不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率,還增強(qiáng)了我的自信心。
最后,我學(xué)會了如何與他人合作。在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中,我經(jīng)常需要與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論。通過與他人合作,我不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)驗(yàn)將對我產(chǎn)生積極的影響。
總之,學(xué)習(xí)奧數(shù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。我不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,還增強(qiáng)了我的耐心和毅力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)受益于我的奧數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/14631453.html】