通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提升自己。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品，感受到其中蘊(yùn)含的情感？這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和目的。
信任散文信任散文隨筆篇一
有人曾經(jīng)這樣描繪過“幸?！保盒腋＃３１煌?幸福，需要被喚醒;幸福，可以用創(chuàng)意和真心尋覓。生活中找到自己的快樂就是真正的幸福。
而我這樣品味幸福：
千江有水千江月，萬里無云萬里天。幸福應(yīng)該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，是在靜默無語中相伴一生的花樣美麗。
幸?？偸菢闼氐?，它總是披著本色的外衣，悄悄的撲面而來。
幸福常常是朦朧的，它會(huì)有節(jié)制地向我們噴灑著甘霖。
幸福，是有深度的，是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。
“幸福不是毛毛雨，不會(huì)從天上掉下來?！比魏蚊利惖孽r花都始于一粒被人遺忘的種子。幸福是創(chuàng)造的過程，幸福是走過了一段漫長(zhǎng)的征程。
幸福是一種力量，是千錘百煉之后提升出的力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血雨腥風(fēng)的從容，一種透析人生的姿態(tài)。
幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交匯中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊(yùn)含無數(shù)智慧的精靈。
幸福是要小心呵護(hù)的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆清澈。
幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一個(gè)面包，失落時(shí)一個(gè)心心相印的眼神，母親關(guān)切的叮嚀，老師鼓勵(lì)的話語……這都是千金難買的幸福，就像散落在紅綢子上的一粒粒水晶，在凄絕委婉中愈會(huì)熠熠閃光。
幸福是一種心靈的感動(dòng)，需要我們用愛傾聽，才能體驗(yàn)它的真諦。
信任散文信任散文隨筆篇二
下了自習(xí)課一出教室，一陣涼風(fēng)吹來，我這才意識(shí)到下雨了。夏季的天空就是這么多變，前一刻還是藍(lán)天白云晴空萬里，說不定下一刻就陰云滿布雨點(diǎn)連連。哎，要是我的傘還在就好了，看著雨中的朵朵傘花，我竟傷感起來。
時(shí)間退回六天前的早上，一場(chǎng)大雨幾乎澆透了聊城。我撐著我的小傘艱難的走著。大雨滂沱中，我竟有種與它相依為命之感。來到教室那一瞬，似是萬里長(zhǎng)征的勝利，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。接著隨手把傘放在了窗臺(tái)上，我以前都是放在那的。
雨來的急去的也快，放學(xué)的時(shí)候，天已放晴了。我享受著雨后初晴的愉悅，聽著歌兒回到了宿舍。我忘了一件事，是的，我忘記了帶走我的傘，不久前還與我共患難的傘。我就這樣把它遺忘在了那個(gè)窗臺(tái)。它孤零零的被我遺棄在那，不知道哭泣了幾天。
四天后，天又一次大變，伙伴們紛紛找出了自己的傘?？墒俏覅s怎么也找不到。我翻遍我的儲(chǔ)物柜，書包，甚至衣櫥。我滿頭大汗的找著，我心急如焚的找著，可是我怎么也找不到它。我順著記憶往前尋找，終于記起了那個(gè)存放它的窗臺(tái)。
我來到那個(gè)窗臺(tái)邊，眼里只有光禿禿的臺(tái)子，哪里有我的傘的蹤跡。雖然我不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)，但是我確實(shí)是丟了我的傘。我丟了無數(shù)次與我共患難的傘。霎時(shí)，失落之感有如一條長(zhǎng)滿了蘚的藤蔓收緊我的胸口。
人大概都是這樣吧，擁有時(shí)不覺得什么特別，失去時(shí)卻百般思念萬般不舍。
又到下雨天，對(duì)于丟失的傘的記憶一幀幀閃現(xiàn)。大雨滂沱中，它曾與我相依為命，為我撐起一片藍(lán)天。如火驕陽下，它曾與我結(jié)伴同行，為我擋下灼人陽光。我也曾攜著它漫步蒙蒙細(xì)雨之中，尋著丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。現(xiàn)在想起，是暖暖的，是浪漫的。
如今景常在，物以非。日子那么長(zhǎng)，也許我們會(huì)相遇在某天某條街的轉(zhuǎn)角。也許晴天，也許雨天。然而，相遇并不代表重逢。世間同樣的傘千千萬，我沒有自信可以一眼認(rèn)出它?？杉词拐J(rèn)出我又能怎么樣，當(dāng)初是我把它遺失，現(xiàn)在它已有新的主人。跟它相濡以沫的再不會(huì)是我。是啊，人不會(huì)在同一條河流中涉水兩次，即使有一天來到那個(gè)岸邊，眼前的河也不會(huì)是當(dāng)時(shí)的那條河，你也再不是當(dāng)時(shí)的你。
不知道當(dāng)它為別人擋著風(fēng)雨時(shí)會(huì)不會(huì)想起我，想起我們?cè)?jīng)的相濡以沫。我想大概是不會(huì)的，因?yàn)?，我丟掉了它啊。它一定很喜歡它的新主人，畢竟他解救了它，給了它第二次生命。他一定不會(huì)像我一樣把它遺忘在角落的窗臺(tái)。
總有一天，我會(huì)成為一把傘的記憶，成為記憶中的記憶，甚至最后從記憶中消失。想到這，我竟心痛起來。以后的雨天，我都會(huì)想起我弄丟的那把傘。我的心從此患上風(fēng)濕，這是對(duì)我的懲罰。
我不想承認(rèn)，但我確實(shí)丟了一把傘，并且，丟了便再也找不回。
信任散文信任散文隨筆篇三
不知道從什么時(shí)候起，自己也這么多愁善感了，稍遇到一些無奈，就分外感慨起來，回眸是否一笑倒不是關(guān)鍵，重要的是希望這樣的慨嘆也不是什么壞事，我想是的，也就這樣安慰自己吧！
仙劍奇?zhèn)b傳四中云天河曾對(duì)云霄說過這樣一句話：我如此信任你，你為何、為何要欺騙我；兩人一見如故，拋卻緣由不說，終也歡喜地結(jié)為兄弟，赴湯蹈火、爬山涉水、歷盡千辛找三寒器，真可謂感人肺腑，然而這樣的故事情節(jié)卻也感化不了云霄的野心，拔刀相向，理所當(dāng)然的在所難免；故事的最后，我們?cè)搼z憫誰？信任中槍了，還是躺著。
我不是一個(gè)小氣的人，但借錢這回事，如果說忘記，我做不到；去年一老同學(xué)給我打電話說缺錢了，多大的事嘛，需要多少，卡號(hào)給我就行了，故事很順利，但結(jié)局卻令我大為失望，我想他是因?yàn)槭裁丛蛲浟?，我覺得，錢最能反映出一個(gè)人的人品，借錢不還者，天誅地滅，只是不知道他現(xiàn)在死了沒有；對(duì)于此類事情我已經(jīng)看開，也已放下，在這里也無半點(diǎn)埋怨或傾述的意思；只是，是我輕信了信任，還是信任糟踐了我們一直存在的“友情”，我問蒼天，蒼天不言，以雨代語，傾灑間，給了我答案。
數(shù)世間情，胭脂輪回，多少耳鬢廝磨輸給了信任；不經(jīng)意間，我負(fù)了你諾言，你一腳把我踹進(jìn)了燈影流連處，這嚴(yán)重嗎？不嚴(yán)重，嚴(yán)重的莫過于你沒有踹我，卻在孤獨(dú)之中把自己摔進(jìn)了九幽之下；一聲哀嘆，多少凄涼，什么薄情寡義，什么柔情蜜意，一句信任，多少偕老，只是，還有信任嗎？你猜，猜對(duì)了我告訴你！
數(shù)世間情，百奏友曲，多少生死與共輸給了信任；沒有朋友，整個(gè)世界就黯然失彩，你一句堅(jiān)強(qiáng)，我一句勇敢，惺惺相惜自此拉開帷幕，你一句做作，我攤手無奈，兵戎相見最終上場(chǎng)演繹；什么義氣深重，什么八拜刎頸，一句信任，已化成灰，多少利用與利益的糾纏迫得信任無處可逃，信任在哪里？驀然回首，剛下眉頭，卻再也上不了心頭。
舉個(gè)例子吧：公司里，底層的員工總是在想，老板如果多給我發(fā)點(diǎn)工資，我肯定會(huì)全力以赴的做事，可是老板每月就給我這么點(diǎn)工資，這是在鍛煉我打醬油的能力呀；而高層領(lǐng)導(dǎo)總是在想，員工如果肯賣力的工作，我肯定會(huì)給他們加工資，可是這些員工總是拖拉偷懶，不盡心不盡力，我想給他們加錢都找不到理由；是誰把信任模式關(guān)閉了？大多數(shù)情況下，信任是相互的，你相信我，我自然相信你，可你一開始就不相信我，要我信任你，別說七竅了，連狗屁都不通。
笑我不懂人世變，半闕信任無人填，若能長(zhǎng)生，怕是要盼一千年，苦一千年了。
都說這個(gè)社會(huì)無情，其實(shí)無所謂殘酷，它只是一片空白，所有的色彩全是我們自己一筆一畫描上去的，我借你一毛錢，改日等你封將封侯（此話言重了），請(qǐng)還我一塊，信任，也自當(dāng)如此。
我們需要的，僅僅只是把心房稍開一角，這樣，信任自然淌入，百通不堵，如此，而已！
自問還需自答：相信自己肯定沒錯(cuò)，相信別人也沒錯(cuò)，或許錯(cuò)的只是，不該信任那些不該相信之人罷了。
如今你我雖揮別年少，各自攬衣，待信任靜好……。
信任散文隨筆【第二篇】：信任的度。
其實(shí)謝謝自己的故事，如果沒有故事中的酸甜苦辣，我學(xué)不會(huì)隱忍和綻放，學(xué)不會(huì)如何面對(duì)起起落落的這份平靜的心態(tài)……看過、感受過是任何都換不來的財(cái)富。
心理學(xué)教授帶著一群學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。他先讓同學(xué)們面朝他站成兩排橫隊(duì)，然后，命令后一排的同學(xué)做好救助準(zhǔn)備，待他喊了開始之后，前一排的同學(xué)就往后一排相對(duì)位置的同學(xué)身上倒。
他說：前面的同學(xué)別有顧慮，要盡力往后倒。好，開始！前排的同學(xué)們嘻嘻哈哈地笑著，按照教授指令，身子一點(diǎn)點(diǎn)向后傾斜，但是，大家明顯地暗自掌握著身體的平衡，并不肯好端端的自我撂倒到后面那個(gè)人的身上；后排的同學(xué)本來已經(jīng)拉開了駕勢(shì)，預(yù)備扮演一回救人危難的英雄角色，但是，由于前面送過來的重量太輕，他們也只好掃興地用手輕觸了一下別人的衣服就算完事。
可是，這里面有個(gè)例外――一位男生在聽到教授的指令之后，緊緊地閉上雙眼，十分真實(shí)地向后面倒去。他的搭襠是一位小巧玲瓏的女生。當(dāng)她感到他毫不攙假地倒過來時(shí)，先是微微一怔，接著就傾盡全力去抱持他?？吹贸?，她有些力不自勝，但卻倔強(qiáng)地抿著唇，誓死也要撐起他……她成功了。
教授笑著去握他和她的手，告訴大家說：他倆是這次實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)最為出色的人。
男生為大家表演了信賴――信賴就是真誠地抽干心里的每一絲猜疑和顧忌，連眼睛都讓它暫時(shí)歇息，百分之百地交出自己。女生為大家表演的則是值得信賴――值得信賴其實(shí)是信賴催開的一朵花，如果信賴的春風(fēng)吝于吹送，那么這朵花就有可能遺憾地夭折在花苞之中，永遠(yuǎn)也休想獲取綻放的權(quán)利；當(dāng)然如果信賴的春風(fēng)吹得溫暖，吹得和暢，那么，被信賴的人就被注入了一種神奇的力量――就像你們看到的那樣，一個(gè)弱不禁風(fēng)的女生可以扶起一個(gè)虎背熊腰的男生，一只充滿了愛意的手可以托舉起一個(gè)美麗多彩的世界。
同學(xué)們，值得信賴是幸福的，而信賴他人是高尚的。讓我們先試著做高尚的人，然后再去做幸福的人吧！
從家到單位，這條路我已經(jīng)來來回回的走過十多年了。當(dāng)然不可能記住路過的人，至多看著眼熟而已。我薪水不高，因?yàn)闊o論從學(xué)歷還是技術(shù)或者力氣都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他同事，所以只能算是“茍且”的生活。
每天早起洗漱吃早餐，然后推出陪我多年的小電動(dòng)車往單位趕，八小時(shí)后再回家，日子如同復(fù)印一般周而復(fù)始。
今早，我照例早起洗臉漱口，開了門去單位上班，可是奇怪的是家門口竟然有只狗，個(gè)頭很大，耳朵直直的豎著，此刻正在搖頭擺尾的看著我，“誰家的狗??？”我左右看看問著，卻沒人回答我。老爸老媽聽見我的聲音便出來看看，“怎么了？喲，這誰家的狗怎么在這？”老爸有些納悶的說，“哎，你離那狗遠(yuǎn)點(diǎn)，萬一瘋狗怎么辦？”老媽慌忙的把老爸拽在一邊，“不會(huì)吧，我看著它不像瘋狗啊?！蔽覝惤斯房纯?，老媽驚慌的說：“啊，它又不會(huì)說話你怎么知道？別咬著你！趕緊上班吧，別遲到了?！闭f完趕緊把門關(guān)上了，我也無心理會(huì)這意外的情況，愛誰是誰的吧。
我騎上車就走，誰知道那狗竟然在后邊不遠(yuǎn)的地方緊緊跟著。走了一段，我覺得自己實(shí)在無法忽視，再說這后邊老跟著只狗也不叫事啊，索性下車，找塊小石頭朝它打去說：“你老跟著我干嘛，一邊去！”那狗往后一退停住了，我便繼續(xù)往前走。哪知道這家伙似乎認(rèn)準(zhǔn)了我，我停下它就停下，我走它也跟著。后來我沒招了，便找根木棍朝它揮舞：“你老跟著我也不行啊，別跟著了啊，不然我揍你?！苯Y(jié)果，那狗竟然仰面躺下四腳朝天的耍起賴了，好多路過的人，都以為我就是狗主人，好笑的看著熱鬧。
看看手機(jī)，上班的時(shí)間差不多了，算了，你跟著就跟著吧。當(dāng)我路過第四個(gè)村子的時(shí)候，那狗終于停下來不再跟著了，接著，它便在一個(gè)胡同口消失了，真是莫名其妙。但我松了口氣，暗自慶幸：幸好沒跟進(jìn)單位，不然沒法交代呢。
不過，到了單位我這才明白，我總是經(jīng)過那個(gè)村子，或許它是遇見了一個(gè)可以信任的人帶路，我有些感慨，一只黑狗能憑借經(jīng)驗(yàn)如此信任一個(gè)人，而人類卻不能，我真的不知道是該驚嘆人類智慧的高深莫測(cè)，還是悲哀這無法逾越的信任缺失。我一陣陣羞愧，怎么就不能多和它走一會(huì)兒，哪怕多走一分鐘！
信任是這個(gè)世界上一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人最大的獎(jiǎng)勵(lì)，朋友，如果有人真的如此信任你，好好珍惜吧，千萬不要傷害他（她）（它）！哪怕那只是一條狗而已。
信任散文隨筆【第五篇】：十年，信任崩塌。
我必須說，我已不再愛她，由愛生厭，我其實(shí)并不想這樣。
自幼相識(shí)，見慣了彼此的痛苦與欺瞞，你越是覺得了解一個(gè)人，就越是覺得她已不再是她。曾經(jīng)的信誓旦旦，說出口的一瞬間，便知道長(zhǎng)久不了，如此的貌合神離。
說到底，不過是為了一個(gè)男人，一段過去。她曾認(rèn)為的不能原諒，我便也是固執(zhí)不理。當(dāng)他們握手言和，我始終不知道，我究竟錯(cuò)過了什么。我一直以為我是她最好的朋友，而他是我最好的前任。我執(zhí)著于分開與和好的過程與理由，她看來無足輕重，我看來是故意隱瞞，慢慢的無從談起。而過了很久，終于，我也能與他冰釋前嫌，卻是一種敵意與嫌棄。，她是怪我嗎？我不知道。
與他談起，和她之間的尷尬境地，他勸我，沉默。是啊，他是她的男閨蜜，我不愿失去這份數(shù)十年的感情，我沉默?？墒窃趺崔k呢，我越來越討厭她在人群中的笑聲，我不愿見她，不愿沾染一切與她有關(guān)的人，事。當(dāng)聽著別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，或好或壞，我不愿再為她辯駁。其實(shí)我比誰都看得懂她的做作。
曾想過，再好好的談?wù)劙伞？墒?，竟連與她說話的勇氣都不具備，我并不認(rèn)識(shí)眼前的她，或說，不愿承認(rèn)，多年來我視為摯友的她竟是這般。骨子里有份傲氣，卻為此不擇手段，她有新的至交，當(dāng)然，不是我。
十年，信任崩塌。便再也挽不回。我并不想恨你。
信任散文信任散文隨筆篇四
某次我到外地探望朋友，一走就是十幾天。
在與朋友們到處瀟灑玩樂的間隙，猛然想到一件事，那就是如果我想在這十幾天里背著我的先生“為非作歹”，那簡(jiǎn)直是太方便了！我們遠(yuǎn)隔千里，只是靠電話和網(wǎng)絡(luò)偶爾聯(lián)系一下。再者，他每天都很忙，幾乎無暇管我，也就談不上電話追蹤了。
這讓我想到一個(gè)朋友，總是擔(dān)心她的丈夫會(huì)有外遇，因此采取“貼身跟蹤”策略，她不工作，只是每天跟著丈夫上下班，丈夫在辦公室工作，她就在外面溜達(dá)，到中午再和他一起吃飯，下午照舊如此。差不多到了丈夫去洗手間她就在洗手間門口等著這么夸張的地步。可即便如此，朋友告訴我，她的丈夫依然有一個(gè)“小蜜”。
天天跟著，看著，防著，卻無法阻止對(duì)方的外遇?？墒悄切牟还苣敲炊嗟模炊鴽]有這方面的問題。這聽起來真是匪夷所思的事情！
大部分人認(rèn)為，在一段感情關(guān)系里，信任和被信任是極其重要的。有人因?yàn)榘閭H不能信任自己而選擇離開，也有人因?yàn)椴荒鼙话閭H信任而憤然離去，可是人們卻很少停下來想一想，信任到底是怎樣的一個(gè)東西。
我曾經(jīng)在微博上說，信任基于了解。但立刻就有人反駁說，有時(shí)候就是因?yàn)榱私饽莻€(gè)人不值得信任，所以才要分開。我認(rèn)為這位朋友說得也對(duì)，信任一個(gè)人，固然需要把了解他作為基礎(chǔ)，可是我們也確實(shí)需要知道他是個(gè)值得信任的人，以及他會(huì)用行動(dòng)證明他是個(gè)值得信任的人，尤其是他愿意去做一個(gè)被信任的人――這才是根本。
回到我在本文最初提到的“我要不要為非作歹”的事，其實(shí)那完全在于我的選擇。如果我珍視我的婚姻關(guān)系，自然就會(huì)約束自己的行為；反之，如果我認(rèn)為我自己的婚姻關(guān)系不重要，那么就會(huì)放任自己的行為。這里面沒有對(duì)錯(cuò)，只有選擇。并且沒有人可以左右我的選擇，除了我自己。
從這個(gè)層面上來說，信任是什么呢？信任就是相信伴侶會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)任，也就是說我們要知道伴侶所做的`任何一個(gè)選擇，無論是有意還是無意的，都是基于他自己的考慮而做出的，事實(shí)上我們根本就沒有能力左右他的選擇――因?yàn)槲覀儾皇撬Ｋ晕页３?duì)那些因?yàn)閻廴送庥龌蛱岢龇质侄床挥娜藗冋f：“現(xiàn)在他已經(jīng)用行動(dòng)為自己做出選擇了，你的選擇是什么呢？”
如果弄明白了這里面的關(guān)系，我們根本就不需要費(fèi)盡心機(jī)去查探對(duì)方的行蹤，也不用再偷偷地翻看對(duì)方的錢包、手機(jī)，只要相信對(duì)方會(huì)為自己做出他認(rèn)為最好的選擇就可以了――并且你知道的，沒有人可以代替他做選擇，他的父母不能，你也不能。既然如此，索性把天天揣度對(duì)方的心力轉(zhuǎn)過來愛自己，豐富自己的生活和精神世界，不斷提升自己，做一個(gè)充滿愛和正能量的人。如此，就算你深愛的他選擇離開你，你也有足夠的力量去做出你自己的選擇。甚至，你還有能力在他做出選擇之前就先做出自己的選擇，即選擇用更多智慧來經(jīng)營你們的關(guān)系，讓你們的感情更加牢固！
信任散文信任散文隨筆篇五
我的父親，你是一位沒有什么文化的人。你對(duì)待我的方式，也往往是簡(jiǎn)單粗暴的行為。你不懂得教育學(xué)，更無從知道心理學(xué)。但是，你是疼我的，愛我的，是用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來的。你這種教育方式雖然不是很讓人舒心，但我知道你只是不善于用語言表達(dá)出對(duì)我的關(guān)心與愛。
你是我生命中不可缺少的人，因?yàn)橛心悖艙纹鹆宋覀冞@個(gè)家;你用你堅(jiān)實(shí)寬厚的臂膀擋住風(fēng)雨，放出光芒。因?yàn)橛心?，這個(gè)家才溫暖，才幸福，才有陽光。
父親，你是一個(gè)有志氣、堅(jiān)強(qiáng)的人。你很早就步入社會(huì)，肩負(fù)起生活的重?fù)?dān);你酷愛讀書，但是由于家庭貧困只能輟學(xué)去勞作。命運(yùn)是這么殘酷，你從12、13歲就闖蕩社會(huì)：當(dāng)裝卸工，干苦力;學(xué)開車：跑長(zhǎng)途……你經(jīng)受了多少辛苦和磨難。但這就像是天意，如果你沒有曾經(jīng)的經(jīng)歷，也就不可能會(huì)與母親相識(shí)，也不會(huì)有現(xiàn)在的我了。
從小，你給我的印象只是背影，一個(gè)個(gè)毅然離去的背影，無論我怎么哭鬧，不讓你離開，你總是頭也不回!“爹不得不去賺錢養(yǎng)活這個(gè)家?！痹诤苄〉臅r(shí)候，我就有了這種感覺。你離家的背影，即使我有多么舍不得你，也無能為力。如今，我終于明白：父親，你用堅(jiān)強(qiáng)的寬厚的臂膀頂起了家。你是我心中最偉岸的靠山!
從小到大，你與我的接觸并不多。每次離家在外工作，我們只能電話問候，你每一天都會(huì)給家里打電話，你每次有機(jī)會(huì)路過新鮮玩意的地方，都會(huì)問我要不要，買不買。你沒有什么優(yōu)美的語言，也不能說出鼓勵(lì)我，關(guān)心我的話，但是你的行為舉動(dòng)卻會(huì)令我震撼。
對(duì)于你受的苦，受的累，你從來沒有提過，只有深深藏在心里。有一次，你在車上搬東西時(shí)，不小心踩空，腳踩到尖銳的鋼筋上，連鞋都刺破了，鋒利的鋼筋頭穿到腳心，腳心被戳開一個(gè)大口，鮮紅的血液流動(dòng)不止。但從沒給我說過。直到過了很久好得差不多后母親才告訴我。我很震撼，也很心痛，心想自己以后一定好好學(xué)習(xí)，孝敬你們，不再讓你們受苦受累。
父親，雖然你就是一個(gè)野蠻粗魯?shù)泥l(xiāng)村漢子，但你用實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)了我;你用你雄偉的身軀撐起了這個(gè)家;你用你的汗水與淚水換來了家的舒心;舉起雙手，擋住風(fēng)雨，你歷經(jīng)辛苦磨難，換來陽光，給我幸福。
父親，你是我生命中重要的人，有你，才有陽光;有你，家才幸福;有你;家才溫暖。父親，我永遠(yuǎn)愛你!
信任散文信任散文隨筆篇六
2.多數(shù)教師認(rèn)為園長(zhǎng)喜歡并信任那些聰明能干、有自己主見及埋頭苦干的教師;。
3.教師希望園長(zhǎng)能尊重和理解教師,不斷聽取教師的意見,保護(hù)教師的積極性。
國內(nèi)外不少研究表明,信任是維持組織效能與維系組織生存的重要影響因素;信任可以降低管理的成本,促使組織內(nèi)部的資源得到更合理的運(yùn)用,從而提高組織效能;信任也可以促成組織成員之間的互助合作,維系組織的生存。對(duì)教師與園長(zhǎng)之間的信任度進(jìn)行調(diào)查研究,有助于我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和了解教師對(duì)園長(zhǎng)的信任度受到何種因素影響,從而為改善兩者之間的關(guān)系提供一些有效的方法與措施,使兩者之間的溝通更加順暢園長(zhǎng)能更加自覺地確定自己的領(lǐng)導(dǎo)行為,教師也更愿意配合園長(zhǎng)的決策,自覺認(rèn)同幼兒園的發(fā)展目標(biāo),從而提升幼兒園內(nèi)部的凝聚力。
我們采用問卷調(diào)查和訪談方式,分別向浙江省杭州市7所公辦、集體辦、部門辦、民辦幼兒園的部分教師分發(fā)調(diào)查問卷138份,收回有效問卷117份(為保證調(diào)查的真實(shí)性,對(duì)所有問卷調(diào)查工作園長(zhǎng)均回避)。問卷涉及八個(gè)方面的內(nèi)容,目的是調(diào)查教師對(duì)園長(zhǎng)的垂直信任關(guān)系,剖析園長(zhǎng)本人的能力、情感態(tài)度、行為、人品與教師對(duì)園長(zhǎng)的信任度之間的關(guān)系,并對(duì)教師與園長(zhǎng)之間信任關(guān)系的建立提出一些建議。
一、調(diào)查結(jié)果與分析。
我們整理了117份調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)資料,現(xiàn)著重分析教師對(duì)園長(zhǎng)實(shí)際工作及個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)、教師對(duì)園長(zhǎng)喜歡并信任的教師類型的感受、教師對(duì)園長(zhǎng)工作檢查效果的評(píng)價(jià)、教師對(duì)現(xiàn)任園長(zhǎng)在工作中應(yīng)避免的問題的看法、教師對(duì)園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的期望、教師對(duì)幼兒園的概括評(píng)價(jià)及對(duì)園長(zhǎng)的預(yù)期。
(一)對(duì)園長(zhǎng)的素質(zhì)及實(shí)際工作的評(píng)價(jià)。
教師對(duì)園長(zhǎng)的信任首先來自園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的日常管理,所以問卷第一部分從認(rèn)知方面調(diào)查教師對(duì)園長(zhǎng)的工作才干、工作績(jī)效及人品方面的信任度。園長(zhǎng)管理幼兒園的一般過程是:計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)反饋。我們從管理的這四個(gè)環(huán)節(jié)入手,分11項(xiàng)來調(diào)查教師對(duì)園長(zhǎng)管理的評(píng)價(jià)。我們用聚類分析法和歸因分析法對(duì)調(diào)查結(jié)果加以分析,結(jié)果顯示,影響教師對(duì)園長(zhǎng)信任感的有四個(gè)方面的因素。
1、“為幼兒園制訂明確的目標(biāo)”和“具有民主的作風(fēng)”
在有關(guān)管理過程的11項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中,“協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系”“尊重理解教師,保護(hù)教師的積極性”“善于聽取意見,不斷改進(jìn)工作”這三項(xiàng)屬于民主作風(fēng)的范疇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示“,為幼兒園制訂切合實(shí)際的明確的目標(biāo)”與“具有民主的作風(fēng)”之間存在密切的聯(lián)系。明確而又切合實(shí)際的目標(biāo)來源于聽取群眾的意見,集思廣益。園長(zhǎng)尊重教師,理解教師,充分信任教師,并發(fā)揮他們的聰明才智,協(xié)調(diào)好自己與其他園領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,才能形成團(tuán)結(jié)一致、融洽協(xié)調(diào)的工作氛圍,從而保證幼兒園的工作順利開展。
2、“善于學(xué)習(xí)”和“積極創(chuàng)新”
在問卷中,“有效組織教科研工作”“創(chuàng)新意識(shí)和能力”這兩項(xiàng)屬于創(chuàng)新的范疇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,“善于學(xué)習(xí)”與“積極創(chuàng)新”之間有著密切的聯(lián)系。園長(zhǎng)如果善于學(xué)習(xí),有豐富的知識(shí),其影響力必然大增。當(dāng)教師有疑難向園長(zhǎng)求助時(shí),園長(zhǎng)如果能為其指點(diǎn)迷津,教師一定會(huì)十分佩服園長(zhǎng),從而更加信任園長(zhǎng)。知識(shí)豐富的園長(zhǎng)可能具有更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與能力,這也有利于幼兒園的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果表明,在知識(shí)快速更新的今天,善于學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)新對(duì)園長(zhǎng)來說顯得更重要。
3、“人才培養(yǎng)”和“工作檢查”
在有關(guān)管理過程的11項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中還包含“經(jīng)常深入班組檢查指導(dǎo)保教工作,及時(shí)解決問題“”重視教師培訓(xùn),為人才的發(fā)展創(chuàng)造條件”兩項(xiàng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,工作檢查與人才培養(yǎng)之間有著密切的聯(lián)系。要提高幼兒園辦園質(zhì)量,關(guān)鍵在于教師。所以,教師隊(duì)伍建設(shè)是幼兒園管理的主要工作之一。對(duì)于園長(zhǎng)來說,只有經(jīng)常深入班組了解保教工作,才能發(fā)現(xiàn)教師的問題,及時(shí)進(jìn)行工作指導(dǎo)提出建設(shè)性的意見,才能有針對(duì)性地培訓(xùn)教師,使每位教師在不同層次上有所提高。
4、“目標(biāo)實(shí)施”和“工作責(zé)任心”
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示“,善于將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體行為”與“具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心”和“務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)”之間有密切聯(lián)系。調(diào)查分析表明,要將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng),關(guān)鍵在于園長(zhǎng)要有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),狠抓落實(shí)。
(二)對(duì)園長(zhǎng)喜歡并信任的教師類型的感受。
教師與園長(zhǎng)之間的情感因素也會(huì)影響教師對(duì)園長(zhǎng)的信任。我們?cè)O(shè)計(jì)了多項(xiàng)選擇題“你認(rèn)為園長(zhǎng)喜歡并信任什么樣的教師”,將比較常見的情況按照四個(gè)維度分成四對(duì)八項(xiàng),以便教師作出選擇。從調(diào)查結(jié)果看,大多數(shù)教師認(rèn)為園長(zhǎng)更信任那些喜歡接近自己的人,而不那么信任僅僅與自己保持工作關(guān)系的人;更喜歡聰明能干的人,而不那么喜歡老實(shí)本分的人;更喜歡踏實(shí)肯干的人,而不那么喜歡好表現(xiàn)自己的人;更喜歡有見解的人,而不那么喜歡唯唯諾諾的人。
(三)對(duì)園長(zhǎng)工作檢查效果的評(píng)價(jià)。
工作檢查是幼兒園日常工作中的重要一環(huán)。怎樣才能更有效地發(fā)揮工作檢查的功能呢?在設(shè)計(jì)問卷前,我們通過與多位任教年限不同、所處園所不同的教師的訪談獲悉,教師對(duì)園長(zhǎng)的日常工作檢查存在一些意見,其中最主要的是認(rèn)為園長(zhǎng)對(duì)教師的工作檢查沒有區(qū)別對(duì)待。據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)了教師對(duì)園長(zhǎng)工作檢查效果的評(píng)價(jià)。調(diào)查分兩方面,一是園長(zhǎng)對(duì)教師工作的檢查是否應(yīng)區(qū)別對(duì)待;二是各種工作檢查的實(shí)際效果如何。
在對(duì)“園長(zhǎng)應(yīng)如何針對(duì)不同層次的教師來檢查工作”這一問題的調(diào)查中,有107位教師認(rèn)為園長(zhǎng)在檢查工作時(shí)不應(yīng)該對(duì)教師作統(tǒng)一要求,而應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)新教師,要嚴(yán)格檢查要求,及時(shí)給予幫助;對(duì)已經(jīng)勝任日常工作的教師,應(yīng)鼓勵(lì)其開展有一定目標(biāo)的教科研活動(dòng),對(duì)教案則可不定期檢查;對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,應(yīng)鼓勵(lì)其帶教新教師。
對(duì)各種工作檢查的實(shí)際效果的調(diào)查結(jié)果表明,絕大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)行的工作檢查大多有較重要的意義與價(jià)值,其中聽課、評(píng)課、日常生活及日常生活護(hù)理檢查更值得肯定。這些教師認(rèn)為這些內(nèi)容更能反映他們的實(shí)際教學(xué)能力。另外,有部分教師認(rèn)為,檢查教養(yǎng)筆記(29.9%)、檢查教案(27.4%)、檢查家園聯(lián)系冊(cè)(23.1%)流于形式,沒有實(shí)效。主要原因在于園長(zhǎng)在日常工作檢查中沒有較好地區(qū)別對(duì)待不同層次的教師。
(四)對(duì)現(xiàn)任園長(zhǎng)在工作中應(yīng)避免的問題的看法。
問卷第四部分包含10個(gè)項(xiàng)目的多項(xiàng)選擇題。我們主要是想通過調(diào)查,了解園長(zhǎng)在實(shí)際工作中存在哪些問題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,以下三個(gè)方面的問題應(yīng)引起園長(zhǎng)的重視。
1、在對(duì)工作的要求上,部分教師認(rèn)為,園長(zhǎng)在工作上過分追求形式(53%);要求過于瑣細(xì)(41%)。
2、在幼兒園工作目標(biāo)制訂和實(shí)施上,部分教師認(rèn)為,園長(zhǎng)在制訂目標(biāo)時(shí)沒有廣泛聽取意見(26.5%);目標(biāo)善變,不穩(wěn)定(27.4%);園長(zhǎng)沒有為幼兒園制訂切合實(shí)際的明確目標(biāo)(11.1%);或者雖有目標(biāo),但不能轉(zhuǎn)化成具體行為(14.5%)。
3、在工作的方式方法上,部分教師認(rèn)為,園長(zhǎng)處事不果斷(8.5%);言而無信,不公正(17.9%);任人唯親,不能明斷是非(6.8%);檢查工作或批評(píng)不注意方式,過于嚴(yán)厲(15.4%)。
(五)對(duì)園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的期望。
在目前的幼兒園中,園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般包括三種類型:。
(1)以工作任務(wù)為中心的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,即工作任務(wù)明確,組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密合理,以工作任務(wù)考核為主的領(lǐng)導(dǎo)方式。
(2)注意人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,即對(duì)教師關(guān)懷照顧,維護(hù)面子,但有時(shí)會(huì)為了照顧教師的情感忽視目標(biāo)的達(dá)成。
(3)任務(wù)考核和人本關(guān)懷相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。那么對(duì)教師來說,他們希望園長(zhǎng)具有哪一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格呢?調(diào)查結(jié)果表明,教師的傾向性十分明顯,有88.9%的教師選擇第三類風(fēng)格,有9.4%的教師選擇第一類風(fēng)格,只有0.8%的教師選擇第二類風(fēng)格。
(六)對(duì)人際關(guān)系的滿意程度和對(duì)幼兒園整體工作的概括評(píng)價(jià)。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,有65%的教師對(duì)自己與園長(zhǎng)的人際關(guān)系是滿意或較滿意的,這說明園長(zhǎng)能得到多數(shù)教師的信任。另有25.6%的教師答“說不清”,這可能是答卷者對(duì)自己與園長(zhǎng)的人際關(guān)系并不滿意,但有所顧忌,不便表達(dá),也可能是答卷者對(duì)自己與園長(zhǎng)的人際關(guān)系確實(shí)沒有一個(gè)明確的概念。
對(duì)在教師心目中幼兒園的整體工作處于何種狀態(tài)的調(diào)查,有助于我們較全面地了解教師對(duì)園長(zhǎng)工作的認(rèn)可度。調(diào)查結(jié)果顯示,教師對(duì)幼兒園工作狀態(tài)充分肯定的'有45人,基本肯定的有56人,部分肯定或否定的有16人。這表明教師對(duì)幼兒園的工作狀態(tài)總體上充分肯定或基本肯定的占多數(shù),說明接受調(diào)查的這些幼兒園的園長(zhǎng)的工作能得到大多數(shù)教師的認(rèn)可。
(七)對(duì)理想中園長(zhǎng)的預(yù)期。
問卷的最后一部分是調(diào)查教師對(duì)理想中園長(zhǎng)的預(yù)期。調(diào)查結(jié)果顯示,教師對(duì)理想中園長(zhǎng)的預(yù)期要求大多包含在調(diào)查問卷的第一部分(即對(duì)園長(zhǎng)實(shí)際工作及個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià))中,此外還要求園長(zhǎng)公正、果斷,并創(chuàng)設(shè)一種相互信任的環(huán)境。我們發(fā)現(xiàn)以下三方面的預(yù)期更為突出。
1、希望園長(zhǎng)有強(qiáng)烈的民主意識(shí)。91%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)尊重和理解教師,保護(hù)教師的積極性,33.3%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)要善于聽取意見,28.2%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)該不斷改進(jìn)工作,重視教師培訓(xùn),為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、希望園長(zhǎng)能為幼兒園制訂明確的目標(biāo),具。
有創(chuàng)新意識(shí)。25.6%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)為幼兒園制訂明確的目標(biāo),要有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),33.3%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、希望園長(zhǎng)能創(chuàng)設(shè)公正、融洽的人際環(huán)境。
16.7%的教師認(rèn)為幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)互相信任的環(huán)境,還有部分教師希望園長(zhǎng)做事公正、果斷。
二、幾點(diǎn)思考。
1、調(diào)查結(jié)果顯示,教師信任的園長(zhǎng)有四方面的特征:有明確的目標(biāo)和民主的工作作風(fēng),有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí),能重視工作檢查與教師培養(yǎng),有較強(qiáng)的工作責(zé)任心。
2、在現(xiàn)代管理理論中,無論是日本學(xué)者三隅二不二的領(lǐng)導(dǎo)pm理論。
3、還是美國學(xué)者布萊克和莫頓的管理方格理論均說明,任務(wù)考核和人本關(guān)懷相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最佳。
4、此次調(diào)查中有88.9%的教師選擇具有第三類領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的園長(zhǎng)作為理想中的園長(zhǎng)。這是因?yàn)檫@種類型的領(lǐng)導(dǎo)既關(guān)心工作任務(wù)又關(guān)心人,他們總是努力尋找解決問題的最佳方法,使關(guān)心工作和關(guān)心人協(xié)調(diào)一致。這類園長(zhǎng)的目標(biāo)是使組織不斷得到改善,組織中的人不斷得到發(fā)展,兩者互相影響,互相促進(jìn),實(shí)現(xiàn)管理效率最優(yōu)化。教師對(duì)這類園長(zhǎng)的信任度也最高。樊景力與鄭伯塤在分析領(lǐng)導(dǎo)行為與教師的心理反應(yīng)間的關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào),以工作任務(wù)為中心的領(lǐng)導(dǎo)訴諸教師的是敬畏,注意人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)訴諸教師的是感恩圖報(bào),而兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)訴諸教師的則是認(rèn)同。
5、調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師期望園長(zhǎng)能創(chuàng)設(shè)互相信任的幼兒園人際關(guān)系氛圍。因?yàn)樵谶@樣的人際關(guān)系中,教師不僅在心理上有安全感,而且會(huì)感受到園長(zhǎng)的溫暖體貼,這有利于促進(jìn)教師心理的健康發(fā)展,有利于調(diào)動(dòng)教師的工作和學(xué)習(xí)積極性,還有利于提高教師對(duì)園長(zhǎng)的信任度。
信任散文信任散文隨筆篇七
20年的青春時(shí)光就這樣匆匆而過，我知道是時(shí)候回頭看看走過的路了，于是我努力在時(shí)間的沙漏里踅摸那些青春記憶的碎片，去拼湊一副該完成卻又永遠(yuǎn)無法完成的遺愿。
我想用遙遠(yuǎn)來修飾那些屬于青春的東西，現(xiàn)在回憶起來卻只是光影交錯(cuò)、斑白昏暗的風(fēng)景。那些明明滅滅的風(fēng)景現(xiàn)在都已離我遠(yuǎn)去了。遠(yuǎn)去不再回來。記憶里的那個(gè)孩子，那個(gè)眼眸里流淌著如瀑深情的孩子，一個(gè)人吞咽著屬于他自己的寂靜，他奔跑在平原砥礪的原野，他守望著屬于自己心靈的麥田。他的感性讓他如此悲傷，他的悲傷又讓他如此堅(jiān)韌與清醒，他就像上古的夸父，用自己踽踽獨(dú)行的腳步丈量著遼闊的地平線!
而現(xiàn)在呢?渾渾噩噩、飽食終日，夢(mèng)想與感性似乎再也不屬于他的行囊，他在自己編造的地獄中醉生夢(mèng)死!
如今我倒是多么希望這只是一場(chǎng)夢(mèng)魘，至少我可以在平息滿心的驚恐之后，繼續(xù)帶著我的微笑去欣賞這個(gè)世界，像一位跋山涉水的旅行家去求真求質(zhì)一般，而如今呢?那些噴薄的真情被遺忘在了哪里?那些歡快的風(fēng)景又何處尋覓?青春的傷是一道洶涌肆虐的流火，燃燒了我所有的真性，我注目著那些留下來的灰燼，無處憑吊，在這個(gè)火樹銀花的世上茍且活著，去為他們重新安葬。
想到海子，想到他心里那深不可測(cè)的孤獨(dú)?！懊娉蠛?，春暖花開”，我想這便是人世間最美的愿景，“在那燦然如詩的季節(jié)里，一個(gè)人靜默的生，一個(gè)人靜默的死，該是一件多么美妙的事情呀，他分明聽見一個(gè)從心底傳來的聲音如是對(duì)他講，可惜在這個(gè)碌碌的紅塵能得到的卻少如鳳毛麟角，海子大概也理解了這一點(diǎn)，他知道這個(gè)擾攘的世界里不會(huì)讓他一個(gè)人靜默的生，所以他選擇了做一個(gè)歌頌者，一個(gè)人靜默的死，去為他們歌頌，祝愿他們“春暖花開”。
丁玲說當(dāng)一個(gè)人不能正確表達(dá)自己的感情的時(shí)候，他會(huì)選擇沉默。我想我對(duì)我逝去青春的感情便是這樣，沉默吧!
信任散文信任散文隨筆篇八
有人喜愛巍峨的高山，因?yàn)樗裰爻练€(wěn)，可我卻覺得它過于老成；有人喜愛廣闊的藍(lán)天，因?yàn)樗諘缱杂?，可我卻覺得它過于放縱；有人喜愛芬芳的泥土，因?yàn)樗饰职?，可我卻覺得它過于低調(diào)。其實(shí)，我最喜歡的是家門前的小溪，它兼具安靜與熱鬧的性格，兼具沉穩(wěn)與反抗的品質(zhì)。但我喜歡它最主要的原因是：涌動(dòng)著的它給我?guī)硗甑南矏偤托撵`的感悟。
小溪經(jīng)過的路線不是筆直的，而是蜿蜒向前的。如同被扭曲的鐵絲，可是，雖然慘遭蹂躪，它卻依然充滿活力和青春氣息，讓人的心靈備受感動(dòng)。它像一條融入了人的感情的紐帶，將閉塞的村莊與外界連為一體，卻不驕不躁，依然保持著它固有的秉性：寧靜、安詳。
小溪的.兩側(cè)是茂盛的小草，他們腳并著腳，手挽著手，如同困境中相濡以沫、不離不棄的伙伴。草叢上聚集著大大小小的蜻蜓、蝴蝶。它們飛舞著，仿佛是小溪的守護(hù)神，又如同小溪忠實(shí)的觀眾，久久環(huán)繞，不愿離去。偶爾，草叢中還會(huì)有捉迷藏的小鳥，一聽到路人的腳步聲，它們就像淘氣的小朋友一樣迅速?zèng)_向天空，人經(jīng)過之后，又一齊躲進(jìn)草叢，甚是和諧。
澄澈的溪水是小溪最讓人喜愛的部分。
溪水清澈見底，如同晶瑩剔透的明珠，將萬千事物盡收其中；又好像明亮有神的雙眸，透視著整個(gè)世界。由此，我想到了那廣納萬物的智者，小溪不也是智者嗎？它有著智者的寬廣胸懷，世間事物不論美丑，都被它一齊納入懷中。
溪水中的人影、物影清晰可見，各種色彩的魚緩緩的游著，人、樹和魚兒融為一體，仿佛魚兒在人和樹構(gòu)成的畫面中玩耍，又好像人在挑逗嬉戲的魚兒和青蔥的樹木，樂趣無窮。小時(shí)候的我，總喜歡用雙手去捧水中的魚兒、蝦兒，但屢屢不成功。這本是件讓人掃興的事，可是你卻又會(huì)馬上得到補(bǔ)償。手觸碰水的那一刻，水面像受驚一樣，泛起層層漣漪，一圈圈向外延伸、延伸，像那象征著樹木年齡的年輪圈，其實(shí)，水面不也見證著我成長(zhǎng)的足跡嗎?其次，水中的人影、樹影也似觸電一般，不斷地左右搖蕩、搖蕩，像嬰兒在搖籃曲的陪伴和搖籃輕輕的晃動(dòng)下緩緩入睡；又似恐怖片中的幽靈，如同虛幻之境，一步步向你逼近，逼近。人影、樹影及人影，你追我趕，像一群頑皮的小朋友，妙趣橫生。
下雨天的溪面是小溪最獨(dú)特的風(fēng)景，尤其是在蒙蒙細(xì)雨的天氣下。
鏡子一般平靜的溪面在蒙蒙細(xì)雨的撫摸下泛起點(diǎn)點(diǎn)星光，很小很小，很密很密，像成千上萬安靜待命的螞蟻。魚兒似乎很喜歡這種景象，紛紛浮出水面，呼吸著這特殊的空氣。這時(shí)，往往會(huì)有一兩只啄木鳥打破這片寧靜，水鳥雖小，卻很敏捷，它如同箭一般沖到水面，捕獲到獵物后又似風(fēng)一樣飛離水面，魚兒似乎受驚了，在一瞬間消失的無影無蹤，僅留下了孤零零的蒙蒙細(xì)雨和泛起點(diǎn)點(diǎn)星光的溪面。
總有一些東西，無論距離你多遠(yuǎn)，卻總讓人魂?duì)繅?mèng)繞；
總有一些東西，無論離開你多久，卻總讓人記憶猶新；總有一些東西，無論變化多巨大，卻總讓人難以忘卻。就像雨天路面上的腳印，腳印總會(huì)消失，但其在心靈上留下的痕跡，卻會(huì)永遠(yuǎn)存在。家門前的小溪就是如此。雖然分隔兩地，但它永不停息的涌現(xiàn)的青春氣息和新的希望卻在我的心中埋下了深根，成為揮之不去的永恒的記憶。
信任散文信任散文隨筆篇九
這天我騎車走在下班的路上。突然，一輛出租車停在了我的身邊，從車上下來了一個(gè)小伙子，和我打招呼。我仔細(xì)一瞅，不認(rèn)識(shí)這人，我想也許他認(rèn)錯(cuò)人了。我驚異地問他說：“你是……?！彼业氖?，說：“哥，你不認(rèn)識(shí)我了。那年我上大學(xué)沒錢交學(xué)費(fèi)，要不是你幫我辦理貸款，就不會(huì)有我的今天。想起來了嗎？”我這才從意識(shí)中閃出了小伙子當(dāng)年的模樣，和眼前這人判若兩人。
記得那是10年前，我在縣城南邊離家30里外的一家信用社工作。也是在這金秋時(shí)節(jié)，正是學(xué)生入學(xué)的時(shí)候。那天，一位衣衫襤褸的老人來到信用社。老人高興地說：“我剛才把羊賣了。你給看看這錢，過幾天我孫子要去上大學(xué)了。我孫子真為俺爭(zhēng)氣，考上了東北大學(xué)。俺家?guī)状鷽]出過大學(xué)生了，墳頭上冒青煙了。”我從老人手里接過了錢，在紫光燈驗(yàn)鈔器下數(shù)了一遍。我立刻呆住了，這20xx元錢全是假的。看著柜臺(tái)外的老人，我害怕驚嚇著了老人，慢慢地問他：“大爺，你把羊賣給誰了?！崩先苏f：“那會(huì)兒，我在路溝邊放羊，一個(gè)開車的從俺身邊過呢。要買了俺的5只羊，價(jià)錢挺高很合算。俺就賣給他了。”這時(shí)，從外面急匆匆的走進(jìn)來一個(gè)小伙子，“爺爺，你把羊賣了。”我怕老人接受不了，我悄悄地告訴小伙子：“這20xx元錢全是假的。”老人也發(fā)現(xiàn)了問題不對(duì)勁。當(dāng)他聽到這消息，哭了起來。
“怎么辦，過幾天我就要上學(xué)去了。我指望著這羊錢呢。爺爺你不要哭，咱可以再想辦法?！?小伙子扶著老人，兩眼噙著淚，小伙子也許經(jīng)受過了很多歲月滄桑的磨練，沒有像他爺爺那樣傷心地哭泣。原來，小伙子的父親在他小時(shí)候就早早地去世了，母親也改嫁了，留下了他和爺爺奶奶相依為命。今年他考取了東北大學(xué)，老人看著通知書，為孫子有出息而高興，但又發(fā)愁家里窮不能給孫子湊齊學(xué)費(fèi)。實(shí)指望賣了羊?yàn)楹⒆訙慄c(diǎn)學(xué)費(fèi)，可卻發(fā)生了這事。
當(dāng)時(shí)國家還沒有實(shí)行生源地助學(xué)貸款。小伙子焦慮地向我說：“大哥，我能貸款嗎？等我大學(xué)畢業(yè)參加工作以后一定還?！薄扒笄竽懔?，幫幫忙吧，”老人帶著哀求的口吻向我說著。“你貸多少就夠?qū)W費(fèi)了，”我問他?！皩W(xué)費(fèi)和路費(fèi)有5000元就夠了，其他的我可以打工掙。相信我，我一定還，”小伙子向我說著?？粗矍暗倪@老小，他們那渴求的目光讓我的心一陣陣顫抖。從對(duì)他們的貸款調(diào)查情況看，貸款放出去收回的希望很渺茫，但我還是硬著頭皮找到信用社主任做了商議。當(dāng)主任了解清楚情況后，告訴我說：“我看還是不要把款貸給他們吧。這是一筆放出去很難收回的貸款?！笨晌译y以面對(duì)老人呆滯的神情和小伙子期待的目光。良知讓我覺得這筆款必須放，否則將會(huì)耽誤孩子的一生。在我執(zhí)拗的要求下，主任生硬地警告我：“如果你非要放，那你就是責(zé)任人，收貸你負(fù)責(zé)”。
小伙子的爺爺因?yàn)槟挲g超過60歲，不符合貸款條件，可老人為了讓我對(duì)這筆貸款放心，執(zhí)意要在貸款合同上面簽上他的名字。我讓小伙子和老人在貸款合同上簽上名按上手印，這筆貸款以小伙子的名字貸了下來。老人和小伙子從柜臺(tái)拿到了錢，激動(dòng)地落下了淚，不住的說著感激的話。
那年的冬天，我離開了那家信用社。就在那年冬天，我聽說老人去世了，那筆貸款也就形成了不良貸款。就在大家認(rèn)為這筆貸款沒有希望的時(shí)候，6年以后快過春節(jié)的時(shí)候。那天，那家信用社的一個(gè)同事，給我打來電話告訴我，那筆貸款連本帶息還了。我剛撂下電話，一個(gè)電話打到了我的手機(jī)上。我一接電話知道是那小伙子，告訴我他大學(xué)畢業(yè)了，在沈陽的一家國有大企業(yè)上班了?！案?，前天我回家來了，現(xiàn)在我在沈陽有自己的房子了，我要把我奶奶接走了，”他高興地說：“我到信用社歸還貸款，打聽哥的消息，臨柜人員告訴我說，哥調(diào)到別的信用社去了，……。”小伙子和我說了很多的感激的話，對(duì)自己未來的生活充滿了希望。
時(shí)間過的真快，一晃十年過去了。他告訴我：“這次是陪奶奶回家看看，奶奶80歲了，想家，非要回家看看。我前年結(jié)的婚。下個(gè)月，單位派我去德國留學(xué)?！毙』镒娱_心的笑著說，并要求明天到我家做客，我答應(yīng)了。我送小伙子上車走了，我為小伙子擁有今天幸福的生活為之感到欣慰。
現(xiàn)在的學(xué)生們今非昔比了，趕上好時(shí)候了。國家啟動(dòng)了生源地助學(xué)貸款，助貧困家庭的學(xué)子圓夢(mèng)校園美夢(mèng)成真。農(nóng)村信用社是“農(nóng)民自己的銀行”，讓考上大學(xué)、家庭困難的學(xué)生、家長(zhǎng)早吃定心丸,無須為籌不到學(xué)費(fèi)而心急。助學(xué)貸款給予他們的不僅僅是金錢，更是一種精神，一種信念和一種生活的勇氣。助學(xué)貸款讓這些貧困家庭的孩子與其他同齡人一樣，平等享受到“象牙塔”生活。
信任散文信任散文隨筆篇十
關(guān)于于丹，下面從受眾的角度來談一下。
我們把于丹講座的受眾分為以下幾種：
第一種，別人都說這個(gè)好，跟風(fēng)，將來和別人談話的時(shí)候可以作為一個(gè)談?wù)摰馁Y本。這就像看電影，一部大片出來，不管評(píng)價(jià)好不好，總要去看一下。
第二種，不管出于什么一種情況看了于丹的講座，覺得講的很不錯(cuò)，講的很有道理，但是這個(gè)講座并沒有給自己的生活帶來什么改變。這種人就像沒事在家里看了一個(gè)電視劇，自己感動(dòng)得流點(diǎn)淚，但是純作一種消遣。
第三種，我個(gè)人覺得是聽講座的最高境界，就是聽了，信了，然后就照著去做了。現(xiàn)在有些評(píng)論說于丹是“文化奶娘”，聽眾是怎樣的被麻痹了，怎么樣的不能自己思考了。我覺得這個(gè)說法很有道理，但是真是這樣不好嗎？老子說：“上士聞道，勤而行之?！甭犃艘粋€(gè)道理，就按著做了，這才是真正的上士。整天想來想去而不見實(shí)行的人才是最失敗的，時(shí)間浪費(fèi)了，精力浪費(fèi)了。有人要問了，那聽到的要是錯(cuò)的呢？我要說，如果一個(gè)道理你第一次聽沒有發(fā)現(xiàn)什么不妥，就說明它已具備了相當(dāng)程度的合理性。如果能做到“定于一”，守住一個(gè)觀念去好好地實(shí)行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來是很簡(jiǎn)單的，是很輕松的。于丹講的有道理嗎？你也許會(huì)說她俗套，她講的是老生長(zhǎng)談的那些東西。那么為什么大家講了幾千年還是這些東西呢？就是因?yàn)樗鼈兪钦胬怼Ｋ耘c其辛辛苦苦地再去找什么捷徑，方法，不如老老實(shí)實(shí)地照著這些去做。但是這是很不容易的，非上智與下愚不能辦，孔子說：“唯上智與下愚不移”，正是夸他們的意志堅(jiān)定。
第四種，由于我們大部分是處于上智與下愚中間的普通人，所以我們很難做到第三種人。記得中央電視臺(tái)做過一個(gè)關(guān)于于丹的節(jié)目，主持人是阿丘和張泉靈，張泉靈最后總結(jié)說：“我們可能學(xué)不到于丹的口才，可能學(xué)不到于丹的思想境界，但是我們可以學(xué)到于丹總結(jié)生活的態(tài)度?！睂W(xué)會(huì)于丹總結(jié)生活的態(tài)度，我把這作為第四種人。有一次看報(bào)紙，上面說于丹堅(jiān)持寫日記堅(jiān)持了四十年，我覺得這正是她總結(jié)生活的明證，也可見她“定于一”的功夫。于丹的講座，首先明確一點(diǎn)，不是學(xué)術(shù)講座，而是“心得”，也就是個(gè)人的見解。當(dāng)然很多人可能看到她教授的名頭，往往不加細(xì)想就以為這是專家在研究的《論語》。但是《論語》本來就是講生活的，從一個(gè)角度上，我們是不是可以說，把它僅僅作為一個(gè)學(xué)術(shù)來研究本身就是對(duì)它的不尊重？其實(shí)于丹也是借《論語》下蛋，借《論語》之名闡發(fā)個(gè)人的想法，也就是她總結(jié)生活的成果。之所以能借，是因?yàn)樯畋旧砭褪悄切┑览?，所以她不但可以借《論語》，還可以借《莊子》，她再去借別的書來闡發(fā)思想我們也不用驚詫。于丹怎么可能對(duì)這么多的書都有這么深入的研究呢？做第三種人很難，做第四種人也不易，而且是一件很辛苦的事。聰明累，即是對(duì)此類人說。最令人煩心的是有時(shí)意識(shí)到一個(gè)道理很好，但是往往不得定下心來去實(shí)行。難得糊涂！真羨慕第三種人啊。（我不謙虛的說一句，我大概是第四種人了，但不是從于丹學(xué)來，而是另有一些原因。）。
第五種人就是批評(píng)于丹的人，對(duì)于這一種人，我不再細(xì)分。這里的講的“批評(píng)”，我們用專業(yè)的說法，包括“夸”和我們平時(shí)所說的“批評(píng)”。我上面之所以在自認(rèn)第四種人時(shí)聲明是“不謙虛”的說法，正是因?yàn)槲疫€有一部分停留在這個(gè)階段。這一種人是聰明而沒有到一定程度（即上所謂的“上智”），或者自作聰明，他們沒有像第三種人那樣學(xué)到于丹的“質(zhì)”（基本上就是生活的質(zhì)，講出生活的質(zhì)并不是什么了不起的事，很多人都可以講），也沒有像第四種人那樣學(xué)到于丹的“神”（總結(jié)生活的方法）。他們聽了于丹的講座，或是出于反思的精神，或是有抵觸的情緒，不甘心直接接受。好點(diǎn)的，比較要強(qiáng)，不甘原接受嚼過的東西，要自己去找，或許可以成為第四種人；不好的，根本沒想過于丹講的東西可以用在生活中，就開始從什么社會(huì)意義，影響來討論“于丹”現(xiàn)象。
大家看一下，受眾中哪種人比較多呢？是第一種和第二種，有些人說什么大眾被麻痹，于丹講座中有什么政治意識(shí)，其實(shí)沒必要那么杞人憂天，有多少人真正在關(guān)注于丹講的內(nèi)容？我說這話是帶著遺憾和失望的。第五種好像也不少。不過也許我劃的界線太分明，中間應(yīng)該還應(yīng)允許存在過渡，比如雖然沒有達(dá)到第三種，但是對(duì)于丹講的某些東西丟特別有感觸。又每個(gè)人似乎都在總結(jié)生活，不過大多比較散亂。
信任散文信任散文隨筆篇十一
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我的影子不見了。于是，我便馬上沿著來時(shí)的路去尋找。
我先回到了家里問我的母親：母親，我的影子在你這里嗎？
我母親慈祥的答道：“孩子，在你出生之時(shí)我就已經(jīng)把它交給了你，它怎么會(huì)在我這里呢？”
于是，我又去了我的老師那里：老師，我的影子在你這里嗎？
我的老師和藹的回答說：“我把我自己的影子都給了你們，它怎么會(huì)在我這里呢？”
我又來到我的女朋友身邊：親愛的，是你把我的影子藏起來了嗎？
她悲傷的答道：“如果是我把它藏起來了，那我日夜思戀的又是什么呢？”
我找不到我的影子了。我跌跌撞撞地像一個(gè)空殼一樣的回到了我生活的城市，熙熙攘攘的人群里分不清誰是誰的影子，我獨(dú)自游走著。
當(dāng)我走到曾經(jīng)走過的`一個(gè)路口時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)影子正在那里彳亍，和我第一次經(jīng)過這個(gè)路口時(shí)一樣的彳亍。
信任散文信任散文隨筆篇十二
生命的盡頭是新的開始，還是漫長(zhǎng)的等待？生命的終結(jié)是灰飛煙滅，還是疲憊的沉睡？前世的盡頭，是在踏過奈何橋的那一刻，哭著看著對(duì)方化作一縷塵埃，消失在浩淼無邊的銀河系。我堅(jiān)信組成生命的粒子是可以輪回的，會(huì)重新排列組合幻化成新的生命。
每一個(gè)人的生命，都是源于前世的輪回，都是由一個(gè)微小的粒子演變成長(zhǎng)而來，這個(gè)等待是漫長(zhǎng)的。前世離去的那一刻，只有一個(gè)心愿，就是要記住你的模樣，今生能夠找到你。等待是漫長(zhǎng)的，每一秒鐘都在期待下一秒鐘的奇跡，沉睡的時(shí)間里，不知疲倦地?cái)?shù)著時(shí)間。
多少個(gè)寒暑更迭，多少個(gè)春秋交替，等待是一座深愛化作的石橋，在我們前世走散的地方堅(jiān)守，不敢也不愿意離開，只為等到你的出現(xiàn)。因?yàn)槲覉?jiān)信你一定會(huì)來，履行我們前世的約定，因?yàn)槲掖饝?yīng)過你，會(huì)用一輩子去照顧你。等你，是我不變的承諾。
就這樣沉默了一千年，就這樣沉寂了一千年，就這樣枯等了一千年，就這樣沉睡了一千年。我的腦海里只有你的輪廓，我一直在等待與你的相遇，我把我的愛緊鎖，期待交到你的心靈里。是前世的未了情緣，是前世的深刻修行，是前世的牽掛難舍，是前世的不離不棄。
終于等到你，在20xx年的春天里，讓我找到你，緣分再一次把你我牽牢。與你的相遇，在沉睡中跟隨春天一起蘇醒，你的模樣是前世刻在我心上的記號(hào)，是打開我心門的鑰匙。當(dāng)印記再次吻合時(shí)，我的愛終于蘇醒，沉睡太久的`愛戀如潮水般涌現(xiàn)，沖垮我的防御徹底淪陷。
終于等到你，你的出現(xiàn)再次激活我的心跳，終于盼到你，你的愛戀再次點(diǎn)燃我的生命。紅塵中太多寂寞如冰封雪藏，都無法動(dòng)搖我的等待；紅塵中太多誘惑如過眼煙云，都無法喚醒我的愛戀。一千年的枯等，在那一刻逆襲釋懷，一千年的執(zhí)著，在那一刻修成正果。
最愛你的高傲，那是我找到你的密碼，你的高傲是我前世給你的崇拜，是我給的驕縱。那是只有你才會(huì)有的魔力，高傲而高貴，也是我的生命里，最奢侈的享受。我很幸運(yùn)能夠擁有這種享受，并且讓這種享受陪伴我生命的每一天，讓我的世界精彩無限。
忘不了也刪不掉的愛你的誓言還在書寫，是前世埋下的伏筆，也是下一個(gè)輪回能夠找到你的證據(jù)，終于被你喚醒。剪不斷也抹不去的愛你的崇拜還在堅(jiān)守，是命運(yùn)完美的安排，在我們的命運(yùn)的劇本里，你永遠(yuǎn)是我的主角。就這樣讓我為你而蘇醒，就這樣讓我為你緊緊跟隨。
信任散文信任散文隨筆篇十三
寫了好多故事，仍學(xué)不會(huì)自知?？戳撕芏嘟Y(jié)局，還是不知道自己怎么接下去。道理活生生地?cái)[在那里，但只是用來看看而已，并不適用于現(xiàn)實(shí)。
人生來的事兒就很多，個(gè)個(gè)都要趕著奔向未來，忙著離開。低著頭，在前路上看不到以往飛揚(yáng)的神采。而站在原地的，自顧自地轉(zhuǎn)著筆，不時(shí)輾轉(zhuǎn)反側(cè)失失眠，面臨早衰。早衰的前因無非是面對(duì)某人某事要做出選擇，而做出選項(xiàng)的后果便是早衰。畢竟無論哪個(gè)選項(xiàng)，都要等待經(jīng)歷一番波折來印證后面的故事或者事故。但他們不擅長(zhǎng)用后悔來告慰自己，也不喜歡用懺悔去緬懷過去，所以在這樣的年紀(jì)里，靈魂總想要發(fā)瘋，肉體也不愿意正經(jīng)。于是乎讓意識(shí)保持著漠視，只用軀殼去經(jīng)歷。不再苛求自己假戲惺惺。
每部連續(xù)劇里都有個(gè)正兒八經(jīng)的主角和一個(gè)腰上系著酒葫蘆的逸人。因?yàn)槊總€(gè)主角在維持正面形象的同時(shí)也要保留一個(gè)內(nèi)心的自己，飄俊灑逸。但人吶，都是榮耀的寄居蟹，躲在虛假的鎏金殼子里兀自愉悅。那個(gè)不羈的角色最后都會(huì)死去，否則主角不合規(guī)則的那面沒能收斂，就永遠(yuǎn)不成預(yù)期的大圓滿結(jié)局。因此生活沒有悲喜劇，只有如何自持。
回想起以前，那些日子有穿梭的十字劍，有長(zhǎng)軍靴踏在木地板上的鏗鏘，到現(xiàn)在只剩下落灰的字典，和提及就會(huì)苦笑的明天。很多人握不住時(shí)光，留不住過往，在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上損兵折將，敗得只剩虛妄。于是他們變成了昨天的未亡者，眼看自己未遂的故事發(fā)生在別人身上，偷偷藏起羨艷，默默點(diǎn)贊，暗自苦逼。文藝點(diǎn)說，苦成了一首詩。然而別人的小城是個(gè)很美的故事，你的一方土三塊旮旯只是不毛之地。放在都市的天橋上，車輛照樣川流不息，而你站在邊緣，無人問津，一文不值。滿腹苦水的你兀自走在成雙成對(duì)的路上覺得孤單，可這孤單卻是城市的狂歡施舍你的殘羹剩飯，沒有燈火琉璃的喜宴，你都看不到自己頹敗的泥臉。世界這么大，你什么都沒有，連這孤單都不屬于你。
人人都想活得像首詩，可思想不夠手頭上的東西差強(qiáng)人意，就都活成了敗筆。晴天有雨三兩滴，驀然回首人去時(shí)。古藤老樹雁歸去，日落秋霞，無人寂地。意境就擺在那里，喜歡就自行體會(huì)。生活既得寫意，也需要寫實(shí)。有月亮在你夢(mèng)里唱歌，有窗邊的風(fēng)輕輕附和，有衣衫襤褸的浪人背著破吉他自娛自樂。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代你跟我說什么情和愛？我只是燦爛千陽下我的螻蟻。
信任散文信任散文隨筆篇十四
四周都漾起淺淺的光。
光暈彌散，
照亮了某個(gè)不諳世事的地方。
也許就是在那一刻，
抑或是在更遙遠(yuǎn)的前世，
我知道此生再也離不開這一米陽光。
我從不是一個(gè)主動(dòng)追求幸福的女子，
但是我們的故事告訴我：
幸福的途徑有很多，
然而靠自己努力得來的幸福，
才是最甜蜜沁心的。
丁香花的喜歡，
總是淺淺淡淡。
總想要隨遇而安的緣分，
所以你永遠(yuǎn)不知道在他心里，
你是什么符號(hào)。
總是用清淡如斯的表情，
去回應(yīng)每一個(gè)突然躍起的
專屬于他的悸動(dòng)。
偶遇時(shí)，
用淡漠的表情
假裝關(guān)心著其他事物，
而內(nèi)心紊亂。
上課時(shí)，
聽見他的聲音，
握著簽字筆的手，
細(xì)微的`顫抖，
留下一行別樣的字跡。
聊天時(shí)，
與好友無意中聊到他，
o字型的嘴僵硬的閉上，
開始變得語塞
……
也許正是經(jīng)歷了太多的彷徨無措，
才練就了我開始的勇氣。
悄悄地關(guān)注了他的一切，
悄悄地開始想要進(jìn)入他的生活，
于是一切就悄然的發(fā)生著變化。
每天不再看泡沫劇，
開始從晚上11點(diǎn)和他聊天到凌晨2.3點(diǎn)；
每天不再參與朋友的八卦，
開始收集他喜歡的一切。
在每一個(gè)大小節(jié)日里，
開始為他的禮物奔波忙碌著。
此前，從沒覺得：
每個(gè)節(jié)日都會(huì)盛放如花。
朋友開始看透我的神秘，
開始打聽我的故事，
而我卻惟愿我們都活在狹小的世界里，
忙碌著屬于我的小幸福。
小心翼翼的護(hù)著忐忐忑忑的甜蜜，
終究還是被好友們撥去了云霧，
我們的愛從此無所遁形。
好友的埋怨，
同學(xué)的起哄，
親人的憂心，
……
一切都來得太過迅猛，
我好似受驚的小鳥
倉皇無措，
然而我的心卻從那一刻敞亮了。
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