劍橋少兒英語教案（精選17篇）

教案的編寫需要嚴謹細致，確保教學過程的科學性和有效性。編寫教案時要注重教材的選擇和使用。這份教案結(jié)合了理論與實踐，是一份很好的教學指南。

劍橋少兒英語教案篇一

考試時間約為7--9分鐘，一名考官每次測試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時間的長短取決于考生對問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。

考試分為四個部分，如下：

在簡短交談之后(不計分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒英語二級口試形式不同的是只給考生一幅圖畫，但必要時考生可偶爾參考考官的圖畫。

考官給出一系列信息，要求學生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的問題。

考官展示一系列相關(guān)的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級口試題型一樣，只是三級考試有五幅圖，而二級只有四幅圖。

考官問考生一些有關(guān)個人的信息，沒有圖畫。

劍橋少兒英語教案篇二

少兒英語教學并不僅僅是語言教學。我們必須將這一群體的社會、認知及語言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。

少兒成長研究和少兒第一、第二語言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中存在著一定的規(guī)律和對少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關(guān)鍵時刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因為，我們培養(yǎng)的是一個完善的`人、一個完整的孩子，而不只是某一項技能。畢竟語言學習是和少兒其他所有學習和發(fā)展密不可分的。

10條重要原則。

1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。

2．?鼓勵交際互動。

3．?通過協(xié)作談話達到對語言的多種理解。

4．?讓孩子成為學習過程中的積極參與者。

5．?按照zpd理論對新知識的輸入進行定位。

6．?語言應(yīng)以完整的而目出現(xiàn)。

7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設(shè)計具有實際意義的、目標明確的活動。

8．?幫助孩子逐漸獨立自主的學習。

9．?創(chuàng)造一個輕松、愉快、支持性的學習環(huán)境。

10．?測試應(yīng)和學習方式一致。

劍橋少兒英語教案篇三

按照我?！稑芬紫盗杏⒄Z教材》的教學指導（樂一級一期，樂二級一期半，樂三級一期半），本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程，學習完《樂三級》____單元_________單元暑假完成，并進行1-3級總復(fù)習。

知識目標：100個單詞要求全部理解，認讀其中80個，默寫核心單詞50個。句型對話（46句）要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。

能力目標：進一步培養(yǎng)學生語音語感，鍛煉聽力，提升學生興趣。引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語表達日?？谡Z的習慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長見識，陶冶情操。

本班12名同學來自不同的班級和年級，以五六年級為主，多半已學習了二至三年的英語，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學習完音標。他們思維活躍，模仿能力較強，課堂比較積極。但是口語表達能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強課堂口語訓練，進一步鞏固音標，幫助學生進行音形對接，讓學生學會通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法。本學期繼續(xù)強化課本知識的.聽說讀寫， 擴大學生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

1.重點：每單元單詞，對話，chant 為重點，這是進行口語對話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

2.難點：每單元小短文和課后練習為難點。學生一般不大會去通過認識的單詞推導短文的意思，要多指導。課后練習要求學生先思考做題，后指導完成。

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容讓學生當堂掌握。

2、遵循少兒學習英語的規(guī)律和特點，創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松有趣的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語氛圍。

4、每節(jié)課開課5分鐘進行口語訓練，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生開口說的習慣。

5、畫出課本知識重難點，讓學生在家里有針對性的復(fù)習。

6、加強課后作業(yè)的檢測，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習的習慣。

7、加強與家長的交流，及時匯報孩子在學校的表現(xiàn)，進步和成長，了解孩子課后的復(fù) 習情況。

8、根據(jù)孩子的實際情況和能力有針對性的開展輔導。

9、不定期進行隨堂測試，考察學生的知識掌握情況。

10、期末進行知識總復(fù)習并考試，邀請家長來聽匯報課，了解孩子的學習收獲。

劍橋少兒英語教案篇四

這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來完成，主要起復(fù)習鞏固作用。同時能讓學生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準備。

八、營造英語的海洋，讓英語走進學生的夢鄉(xiāng)。

我們生活在漢語的海洋中，我們的學生在課堂上辛辛苦苦學來的一點點英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營造出一片英語的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學生空投到美國去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質(zhì)教育在美國》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語教學必須運用這種力量，讓學生盡可能多的浸泡在英語的氛圍中，讓英語走進他的思維，直到最后用英語喊出他的夢話。

九、教師寄語：

迎接雙語時代的到來。

任何一種國際化的語言的背后是強大的科技、先進的文化和珍貴的道德。語言作為一種獨特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書生說：“文言文對多數(shù)人來說，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒有什么可惜，我們也沒有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語要現(xiàn)代化，世界語言、文字要統(tǒng)一，這是大勢所趨。偏要對抗這個潮流，徒勞無益，還有害?！蔽覀€人認為這個統(tǒng)一的語言文字的時代，必定是一個以中英文雙語為載體的雙語時代，起碼在我國是這樣。因此，讓我們的學生學好英語，站在世界文明的最高處，學好他人之長，回家報效祖國，這是我們在座的每一位英語教師的理想，只要我們堅持不懈地去努力，去實干，我們的理想就一定會實現(xiàn)！

劍橋少兒英語教案篇五

說起英語，許許多多的同學感到枯燥乏味，而我一提到英語，就會精力大增，我愛劍橋少兒英語作文。其實，我以前對英語很不感興趣，一聽到“英語”這兩個字，立刻心就煩，可是，自從上了“劍橋少兒英語”以后，一切都變了，我開始喜歡英語了。

“劍橋少兒英語”在上課時可以做游戲、唱歌曲、猜謎語，不像其它英語那樣死記硬背。課堂上氣氛活躍，同學們積極回答問題。記得有一次，老師根據(jù)課文內(nèi)容編排了一個小節(jié)目，我扮演小貓，麗麗扮演小狗，我們倆在教室前面，一邊唱一邊跳，一會學貓的'神態(tài)，一會學小狗的動作，同學們也伴著音樂的節(jié)奏拍著手，在不知不覺中練習了字母、句子的讀音，逐漸熟悉牢記了課文內(nèi)容，表演后老師說我們兩位表現(xiàn)很好，還獎勵我們每人一支自動鉛筆。

每天放學后回到家，媽媽允許我上網(wǎng)到新知堂網(wǎng)站。這里有好多英語游戲。如小貓釣魚，只要你能把給出的單詞拼寫正確就能釣上一條魚。這個網(wǎng)站上的內(nèi)容和我們學的“劍橋少兒英語”的內(nèi)容互動，即滿足了我上網(wǎng)游戲的愿望，又能記住單詞，可有意思了，不信你們也來試試。

總之，“劍橋少兒英語”不僅內(nèi)容新穎，色彩鮮明，而且內(nèi)容豐富、有趣，學習起來感到輕松和快樂，更可以讓我們掌握詞匯量和句型變換方法。我愛英語，我更愛劍橋少兒英語。

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劍橋少兒英語教案篇六

今天是我們少兒英語的第四天，今天的主講教師是我們的劉璐同學。她今天教給小朋友的是一首關(guān)于“bird”的童謠，今天，她課堂上一個最大的優(yōu)點是讓小朋友們充分的動了起來，這在某種程度上來說達到了我們想要小朋友們動起來的目的。接下來讓我來談?wù)勊@節(jié)課上的優(yōu)點與不足。

今天這堂課上的優(yōu)點有以下幾點：

1、上課前的桌子擺放的位置很好，讓教師可以很好的顧及到所有的小朋友；

3、上課剛開始時候的開頭引入很好，把孩子們帶入了課堂；

4、上課過程中因為教師動的比較少，所以讓小孩子們充分在課堂上動了起來；

今天的課堂上也存在著這樣一些缺點：

1、上課的教師的自信不夠，所以上課時聲音較?。?/p>

2、上課時候?qū)τ诎l(fā)放獎勵的時機沒有控制好；

3、還有就是我們一直所說的課堂紀律問題，整個課堂的紀律控制還有待加強；

4、在教小朋友們單詞的時候的形式可以更加靈活一些。

教學之后，我們又在一起對今天的教學做了總結(jié)，主要學到了兩點：

今天的少兒英語教學中，陳老師給我們提出的兩個教學點子非常好，值得我們學習，一是開始時候?qū)⑸险n的桌子擺成了馬蹄形，這樣的桌子擺放讓上課的效果非常好；二是，在播放視頻的時候讓我們記下了每個視頻中重要的時間節(jié)點，這樣不僅讓助教更好的播放了視頻，也節(jié)省了上課時間。

希望我們可以每天總結(jié)，每天進步。

劍橋少兒英語教案篇七

時光荏苒，歲月如流。一學年的少兒劍橋英語教學工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對本人一學年的工作情況小結(jié)如下：

在這一個學年里，我堅持黨的教育方針，有較強的團隊精神，工作積極進取。能夠積極參加政治、業(yè)務(wù)學習，并認真做好筆記，思想要求上進，關(guān)心國家大事，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時我能夠明確教育目的，端正教學態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心和愛護學生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓活動，始終嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語教學的各項工作。

這學年主要擔任劍橋少兒英語二級班的英語教學和負責指導其他劍橋少兒英語教官的工作，整學年的教學任務(wù)比較重但是在教學過程當中提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在本學年中著重注意做到了以下幾點：

1、堅持素質(zhì)教育思想，熱愛學生，關(guān)心學生全面發(fā)展，教書育人，為人師表。針對小學生求知欲強、好奇心強、自尊心強，情感豐富、記憶力和想象力強的特點，我為學生營造了和諧的課堂氛圍，排除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵，用鼓掌、獎勵小趣味貼圖等方式進行表揚，使學生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學習英語，從而提高了學生學習劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學效率。

2、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。

3、每周認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己。

4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習先進的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

6、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用.一學年以來,我在學校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

7、在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中。盡量用英語組織教學。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以肢體語言，表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點,想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學習語言環(huán)境，使學生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學習和活動的樂趣。在課的內(nèi)容設(shè)計上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學生的綜合能力。例如：唱英語歌、學講英語小笑話，小故事等，使學生對學習劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學好劍橋少兒英語的目的。

8、培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，因為孩子對英語有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒有很好的條件，甚至一些同學家里連復(fù)讀機也沒有，就是靠在學校里學。對于后進生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁"，樹立起他們的.信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

9、考試是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學效果，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，制定相應(yīng)措施，改進教學工作。臨近考試時，舉行兩次模擬考。教師應(yīng)根據(jù)教學進度相機進行課堂測驗，考完后教師須認真講評，將學生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會，大家互相交流，匯報學生一學年的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高教學質(zhì)量，改進教學方法。

劍橋少兒英語教案篇八

劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當存在任何疑問時，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合劍橋少兒英語考試報名條件。下面是小編收集的劍橋少兒英語考試報名條件，希望大家認真閱讀!

因為準確地定義第一語言的困難，劍橋大學考試委員會多年來處理這個問題的經(jīng)驗總結(jié)出對于準備參加考試的考生如果他(她)對下面的四個問題的回答有三個是"yes"，那么他(她)就不適合參加劍橋少兒英語考試。

劍橋少兒英語考試請回答"是"或者"否"

(a)我的父母都以英語為母語。

(b)英語是我從嬰兒時掌握的母語。

(c)英語是我家庭使用的交流語言。

(d)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。

劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴格的限制。超出這個年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。

考生須通過當?shù)氐目键c由培訓學校報名參加考試(在通常情況下培訓學校同時也是考點)。中英中心不直接接受考試報名和考試費用。

安排考試的考點需要從承辦機構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應(yīng)向考生說明考試的報名截止日期和考試費用。

考生登記表須由家長或考生自己完成填寫。考生登記表由教師呈送到考點并從考點領(lǐng)取準考證。

考試報名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報名的期限后應(yīng)及早報名。避免報考高峰。

請注意每個考點的都有報考人數(shù)的限制(最少的報考人數(shù)為10個人)。因此你可能因為某個考點的報考人數(shù)少于10個人而無法在這里參加考試。

劍橋少兒英語三級考試內(nèi)容介紹

一、聽力部分

第一部分

5個問題，1個舉例

一幅大的圖片，周圍標有帶序號的5個單詞(包括舉例)。

一位男士與女士的對話

通過聽一段對成人中兒童在做什么及在哪兒的描述的對話，考生應(yīng)有確定每一個被描述的兒童或成人在圖片中的位置，然后考生在名稱與圖片中的正確的人連線?？疾檎Z言的多樣性，在恰當?shù)那闆r下，談話者引出對重要信息的重復(fù)。這幅圖片中出現(xiàn) 的人物比人名多一個，(例如：圖片中有七個人，六個名字，包括例子，)，所以，到最后總是有一個人沒有相應(yīng)的名字。

劍橋少兒英語三級(flyers)聽力部分與劍橋少兒英語二級(movers)不太一樣，與成人 級(ket)的第二部分有些相似，每個對話的問題之間沒有停頓。

第二部分

5個問題，1個例子

一名兒童與一位男士或女士的對話

上下文：填寫一個完整的“個人的情況”或(電話)信息簿與劍橋少兒英語二級(movers)有所不同，文章是一篇連續(xù)性的對話，每個問題之間沒有停頓。

考生選擇合適的信息，填寫被接見者的情況(相當于劍橋少兒英語 二級(movers))，或可能是一個信息簿(更多的與成人 一級(ket)類似，但愿是考慮更多的是在大綱及少兒的因素------這種類型題是否太難?)問題是有提示的，例如：姓名：--------年齡--------教師的名字--------在學校學習時成績最好的科目-------許多提問將涉及數(shù)字，還有一些將涉及詞匯表中的一些單詞，還有一些將要拼寫單詞。問題的部與答是由少兒完成的，但是，談話者將由一名兒童，及一名不同性別的對話者。接見者重復(fù)每一個問題以確保被接見者是否正確聽懂。

第三部分

5個問題，多項連線搭配，8個可選物，1個例子這部分設(shè) 計成兩列，在左邊列出5個問題。例如：5只帶有字母“包”的動物，每個“包”內(nèi)有要選擇單詞的字母序號。可選物在貼有標簽的圖片內(nèi)。a---h 。在右邊，例如：8種不同的食物，考生邊聽邊決定，例如：判斷每一只動物從野餐里偷了哪種食物，然后在問題下寫出“包”內(nèi)正確食物的字母序號。除了提供可選物的圖片外，這部分的設(shè)計比較類似成人 級(ket)的第二部分。

第四部分

5個問題，1個例子，三選一的選擇題

五個附有圖片的單項選項

一名男士(或一名兒童)與一名女士(或一名兒童)的對話，雖然所有的可選物像成人考試(ket)一級第一部分是作為干擾物出現(xiàn)，但這種談話者之間的交流與劍橋少兒英語一級(starters)的公式化性質(zhì)還不一樣。每組選項是作為筆答題的答案出現(xiàn)的。

例如：安長什么樣子?

圖 a 圖 b 圖 c

與劍橋少兒英語二級(movers)不同的是，問題全部來自一篇文章或?qū)υ挼钠瑪?。有停頓以讀出每個數(shù)字，但答案需要根據(jù)文章綜合判斷。

第五部分

5個問題(10分)，1個例子，一幅大的圖片

一名男士和一名女士的對話，除了使用更復(fù)雜的圖片以及答題的更多樣化，其它的與劍橋少兒英語二級(movers)非常相似。例如：“在圖片內(nèi)有5個汽球，其中的2個涂成藍色，1個涂成紅色?！薄霸趫D片內(nèi)最大的動物周轉(zhuǎn)畫一個圓，在最小的動物周圍畫一個正方形?！笨疾檎Z言 廣泛性，但是提示需用較清晰的 短語表示。例如：找出5個汽球，根據(jù)錄音，聽到你所需要的顏色，并用彩色筆涂好。答案必須仔細地構(gòu)成以確保精確地評分，不應(yīng)該涂色的物體，卻涂上了色，判分時這道題不應(yīng)給分，但是，與劍橋少兒英語二級(starters)一道題只有一分是不同的。

注意：聽力考核的每部分都聽兩遍。

二、閱讀與寫作

第一部分

10個問題，1個例子

多項連線搭配，15個物體/圖片(a---o)及11個詞義(1--10另加例子)考生把單詞與它們的詞義用線連接。詞匯選自5個以上的詞匯分類，例如：食物，動物，房子里的房間，一個城鎮(zhèn)內(nèi)的場所以及各種類型的天氣。詞匯的提供具有插圖的提示。這一部分設(shè)計成左右兩部分：左面是15個單詞及插圖，右邊是單詞的詞義。

第二部分

7個問題“閱讀，寫是或否”，1幅圖片，2個例子，7個 句子

提供一些句子描述圖片中的不同部分。它們必須使考生易于理解，清晰的插圖描述。毫無疑問，例如：小精靈是在吃香蕉而不僅僅是拿著香蕉。這個部分與劍橋少兒英語一級(starters)與劍橋少兒英語二級( movers)非常相似，但是選用了更為復(fù)雜，細節(jié)更多的圖片，句子所涉及的詞匯量也更大。圖片展示 不同類型的怪物，‘娛樂’場所及活動。在這一部分中，至少有兩個答案應(yīng)該是yes，兩個答案是 no。

第三部分

5道題

在一段兩個之間的對話中進行完型填空，提供了3個可選的答案。

1個例子

這一部分是成人一 級(ket)第三部分兩面三刀種題的類型的.綜合。每一道題的答案具有3個可選答案，但是全部的問題與答案都是集中在一個對話之中。這部分與聽力部分的第二部分很相似。提供的語言 上下文是清晰的，以幫助理解問題及答案。請注意，答題避免互相牽連。

第四部分

5 個問題，附有圖片提示的填空

1個或2個附有提示的空白處

一段小故事或一段描述不是完整的。具有類似前面的圖片提示或每一個空白處的圖片提示。每一個空白允許填一個單詞。在劍橋少兒英語一級(staters )中，所填的單詞均是名詞，那么在劍橋少兒英語三級(flyers)中，則類似劍橋少兒英語二級(movers)，所填寫的單詞是動詞或副詞。在劍橋少兒英語二級(movers)的在大綱中。出現(xiàn)了過去時，它幫助考生更容易地理解文章。每一個空都應(yīng)該有一個準確的答案，但是答案不一定是唯一的，可在答案部分列出。除了主題及上下文的連接，每一道都應(yīng)該是獨立的。在答案部分，需要列出準確的拼寫。

第五部分

8個問題，每一個故事配有3幅圖片，每一幅圖片有三句相關(guān)的話。

1個例子

8個問題引出具有1個單詞的答題(圖a--例及2個問題);圖 b--3個問題;圖c--3個問題)

劍橋少兒英語教案篇九

現(xiàn)在很大一部分的家長都感覺孩子對

英語

學習

五年級

為了避免這一現(xiàn)象的再度出現(xiàn)，我們認為，在孩子學習英語的初期，家長應(yīng)將主要精力放在對孩子英語學習興趣的培養(yǎng)上，對此，我們建議，為了能夠讓孩子穩(wěn)扎穩(wěn)打的打好

小學

這期間，為了客觀全面的檢測孩子的學習效果，同時也為了以后能夠適應(yīng)各類英語考試，家長除了要鼓勵孩子考一下對應(yīng)級別的劍橋少兒英語證書以外，還可以根據(jù)孩子的學習情況，考一下三一口語四級以下的證書。這樣可以為向高一級的證書沖刺打下良好基礎(chǔ)。

通過上述的劍橋少兒英語學習的最佳時間，大家一定會有所收獲，希望大家認真復(fù)習，學好英語不僅能夠輕松考取證書，而且也為將來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)!

劍橋少兒英語教案篇十

劍橋少兒英語(cambridge young learners english,簡稱cyle)是國家教育部考試中心從劍橋大學考試委員會引進并主辦的，集培訓、考核、發(fā)證為一體的考試系統(tǒng)。劍橋少兒英語學習系統(tǒng)分為 starters、movers、flyers三級，喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進 movers直至最終起飛 flyers 來學習掌握和使用英語，我們簡稱為一、二、三級。

劍橋少兒英語學習系統(tǒng)以學習、培訓為重點，從培養(yǎng)少年兒童英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感，該系統(tǒng)的學習特點是“基礎(chǔ)－輕松－有趣－實用－連續(xù)”，并與劍橋大學考試委員會英語5級水平測試相銜接。

目前，劍橋少兒英語的等級考試證書和公共英語二級的考試證書已成為上海小學生參加重點中學入學考試的資格認證。其中公共英語考試以英語知識型為主，要求學生掌握大量的語法知識，劍橋少兒英語等級考試以考察學生英語會話的能力為主，讓孩子學會觀察，交流與表達。故孩子在學習中能夠在教師設(shè)置的交際背景中不斷地開放自己。

有關(guān)劍橋少兒英語培訓

為體現(xiàn)“強化學習，側(cè)重聽說”的全新英語教學思想，突出當今世界流行的“交際教學法”和“情景教學法”，課堂上專門設(shè)計了大量讓學生“玩中學、學中玩”的教學活動。有聽、說、看、指認、對話、表演、說唱、繪畫、上色、問答、朗讀、游戲、猜謎、競賽等等，滿足了少兒英語學習者的生理和心理要求。教學內(nèi)容和形式正好符合教育部新指定的小學生英語課程一級、二級的標準要求。

：通過各級培訓的學生，可參加教育部組織的每年兩次的全國統(tǒng)一過級考試?？荚噧?nèi)容分聽力、讀寫和口語三部分?？色@得教育部與劍橋大學考試委員會頒發(fā)的過級證書。

1. 社會影響：劍橋少兒英語的學習和考試對我們小學的英語教學起了十分積極的.促進作用。表現(xiàn)在：

1) 豐富了學生的第二課堂；

2) 體現(xiàn)了國家提出的素質(zhì)教育的指導思想。

3) 劍橋少兒英語與小學課堂起到了教學互補的作用。

4) 劍橋少兒英語的教師培訓工作幫助小學提高了教師隊伍的思想水平、教學水平及業(yè)務(wù)水平。

5) 劍橋少兒英語為小學生樹立信心， 使學生看到了自己成功的結(jié)果。

對于社會上出現(xiàn)的假冒“劍橋少兒英語班”，請各位家長注意從以下三方面去鑒別：

1、是否具有全國統(tǒng)一認證的《資格證書》, 這是舉辦劍橋少兒英語班的首要資格。

2、任課教師是否具有經(jīng)過考核頒發(fā)的全國統(tǒng)一的《劍橋少兒英語教師上崗證》。

3、是否能參加全國統(tǒng)一的劍橋少兒英語過級考試。

2. 有關(guān)劍橋少兒英語考試指導

劍橋考級每一個級別分為聽力，筆試和口語三部分，每一個部分都以圖片為主，看圖進行應(yīng)試?？碱}以一級題型為框架和階梯，在二級和三級的考試中分別遞加了體現(xiàn)不同能力的一道題。其題型已形成一個結(jié)合感性認知，觀察能力和英文會話能力的系統(tǒng)，故其近幾年在題型上不會發(fā)生大的變化。

劍橋少兒英語教案篇十一

準確說，該考試對于年齡并沒有嚴格的要求。只是根據(jù)專家研究，6-12歲正是少年兒童

學習

英語

什么

希望我們提供的劍橋少兒英語考試年齡要求能夠起到實際的作用，幫助大家順利考取

小學

劍橋少兒英語教案篇十二

劍橋少兒英語考試(cyle)是劍橋大學考試委員會(ucles)特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計的一套測試系統(tǒng)。那么學習劍橋少兒英語有什么用處呢?下面小編就給大家講講這塊。

劍橋少兒英語，對孩子的學習和成長，有兩方面的幫助：

1.劍橋少兒英語考級對小學一到三年級的學習，是很好的學習測驗。

每一年，學校都有期末，但是卷子大多是老師自己出的。劍少的試卷，則是英國劍橋大學出題，英國方面閱卷。

2.盡早讓孩子適應(yīng)大型社會考試的氛圍，能夠鍛煉孩子的獨立性和適應(yīng)能力。

我們在監(jiān)考的`過程中，發(fā)現(xiàn)，很多孩子水平不錯，但是往往由于怯場、不遵守考試要求和規(guī)則，導致成績不理想。

3.在四年級開始考ket、pet、fce前，為孩子的英語學習打下良好的綜合基礎(chǔ)。

綜合，指的是聽說讀寫。尤其是讀寫。

ket考試，共分讀寫、聽力和口試三個部分。其中讀寫部分，共9種題型。要求孩子在一個小時內(nèi)，閱讀2篇200詞左右的文章，寫25詞的信件作文。劍橋大學考試中心，公告說明，劍少三級和ket的水平對等。前者的詞匯和話題，更貼近兒童的生活。

扎實學習過劍少的學生，能夠更快地掌握ket考試題型，并適應(yīng)考試要求。

劍橋少兒英語教案篇十三

劍橋大學考試委員會對所發(fā)放的證書附加了一些

安全

丟失證書的考生可以向中英中心申請

關(guān)于

成績

劍橋少兒

英語

閱卷工作將在考卷到達劍橋大學考試委員會后兩周內(nèi)完成?？紤]到中轉(zhuǎn)的時間，考生將在考試后約3個月內(nèi)可收到證書。

總體上說，劍橋少兒英語講授的是標準的英國英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結(jié)果上來說，它并不刻意區(qū)分，標準英語和標準的美式英語都是接受的`。成績證書由中英中心發(fā)放到各考點。

劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個完成了考試的三個部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績證書。每個部分最多有五個盾牌。例如，某個考生可能獲得讀寫部分的三個盾牌，聽力的一個盾牌和四個口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個部分都得到一個盾牌。

參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會(ucles)聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

劍橋少兒英語教案篇十四

我們說話是以句為單位的，即便用到的只是一個詞，也可以用一句話把它補充完整。在與外國人聊天時，表達的意思可能會很多，可說來說去就那么幾種套路，潛意識里總感覺是在套用某個句式，說到底這就是用到了學過的一個個句型。

由此可以看出，如果能熟練地運用某些關(guān)鍵的句型，每天練習幾句，這樣積累到了一定量，比如說一百句，那么跟外國人溝通起來，就可以基本做到不會沒話說。

劍橋少兒英語正好符合這一思路，它是以句為單位而進行編寫的。課堂上如果能把自己投入英語的海洋，句型一個一個操練了多遍：或造句，或情景演示，或游戲詮釋……課后如果能不斷聽錄音，模仿出說話人的語氣，注意重音等，每課關(guān)鍵的幾句都能舉一反三地進行狂練，這樣積累到了一定量，比如說一百遍，那么說起英語來肯定是嘰哩呱啦，隨機應(yīng)變。

劍橋少兒英語有多少像這樣的關(guān)鍵的幾句呢？劍橋少兒英語滿書盡帶黃金句。

有人說同一道菜炒過了一百遍肯定能炒得好吃，那么延伸到學習劍橋少兒英語上來，課堂上操練它一百遍，用它一百遍；課下讀它一百遍，抄它一百遍。這樣熟練一百句，乃至背下一百篇，到時英語水平要低也不行啊。

句子會用了，并且用很多句子說明意思的段落又理解了，兼帶把生詞記住和了解一些語法，那么與外國人交流起來肯定是思路清晰，有條不紊。這大概就是劍橋少兒英語每篇短文的目的所在吧。

其外，劍橋少兒英語生動活潑的版面設(shè)計和各種倍感清新宜人的輔助教材自不必說，單就其教學內(nèi)容的`編排就十分科學，通篇結(jié)構(gòu)渾然一體。栩栩如生的畫面很吸引人，一看就大體能猜測出其中的含義，瞧瞧旁邊圖示的英文，自然而然就聯(lián)想到所要表述的內(nèi)容。從身邊事，從身邊景，逐一展開話題，然后慢慢深入，漸漸延伸相關(guān)內(nèi)容。其喜聞樂見的卡通插圖達意十分準確，讓人一目了然。手工部分的寫寫畫畫貫穿其中，真有點像在上美術(shù)課。偶爾還遭遇一場游戲，玩起來真是妙趣橫生，樂此不疲。這樣時而看看，時而聽聽，時而讀讀，時而玩玩，時而說說，時而寫寫，聽說讀寫完全融入到各種趣味昂然的游戲活動中，它正好迎合時下少兒英語寓教于樂的教學形式。課堂教學中，經(jīng)驗豐富的少兒英語老師將全面展開豐富多彩的多元智能教學法，游戲貫穿始終，這使得劍橋少兒英語學習者能很輕松、快樂地順利通過考試。

相形之下，朗文少兒英語的教材編寫卻太“循規(guī)蹈矩”了。與劍橋少兒英語以句為學習單位形成鮮明對比的是，它從單詞入手，每課八個生詞，不斷進行聽讀練習。接下來是聽故事，可沒有相當基礎(chǔ)的學習者根本聽不懂。再有三句情景對話，都是跟日常生活有關(guān)的用語，這種只有在英國統(tǒng)治其殖民地時才教授的所謂殖民地英語，其實課堂上根本不用操練，而在與老師進行的日常對話中就自然習得了。此外，只有三句對話太不夠量了，沒有量變哪來質(zhì)變呢？隨后的六句短語可以說跟課文沒有太多直接聯(lián)系，僅供做做動作演示一番罷了，過后能否在記憶深處存有一抹留痕還真是個未知數(shù)。

有鑒于此，引導少兒在探索性的游戲活動中體驗、感悟并習得英語，避免被動學習，避免強行灌輸，讓他們積極參加到語言活動、音樂活動、藝術(shù)活動、社會活動、科學活動、綜合活動和延伸活動中來，選擇這套劍橋少兒英語進行學習是再適合不過了。

劍橋少兒英語教案篇十五

劍橋大學考試委員會對所發(fā)放的證書附加了一些安全防偽技術(shù)，以防止證書的仿造和復(fù)制。在存在疑問的情況下，考生記錄和證書可以通過劍橋大學考試委員會和中英中心查詢。

丟失證書的考生可以向中英中心申請關(guān)于考試成績的證明，同時應(yīng)交納一定的費用。

劍橋少兒英語的成績證書不會重新發(fā)證，除非以下的條件都得到滿足：原來的證書被損壞，并被歸還;證書的發(fā)放的時間少于5年。當這些條件滿足時，考生須向中英中心申請，并交納一定的'費用。

閱卷工作將在考卷到達劍橋大學考試委員會后兩周內(nèi)完成?？紤]到中轉(zhuǎn)的時間，考生將在考試后約3個月內(nèi)可收到證書。

總體上說，劍橋少兒英語講授的是標準的英國英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結(jié)果上來說，它并不刻意區(qū)分，標準英語和標準的美式英語都是接受的。成績證書由中英中心發(fā)放到各考點。

劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個完成了考試的三個部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績證書。每個部分最多有五個盾牌。例如，某個考生可能獲得讀寫部分的三個盾牌，聽力的一個盾牌和四個口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個部分都得到一個盾牌。

參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會(ucles)聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

劍橋少兒英語教案篇十六

劍橋少兒英語（cyle）是劍橋大學考試委員會（ucles）特別為測試7-12歲少兒的英語水平而設(shè)計的一套測試系統(tǒng)。以下是小編整理的劍橋少兒英語盾牌數(shù)如何判定，歡迎閱讀。

閱卷是由劍橋大學經(jīng)過挑選的，受到劍橋大學考試委員會監(jiān)督下的訓練有術(shù)的員工來完成。閱卷工作大部分在劍橋來完成，口語考試部分是面對面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過培訓的合格的考官來評估，他們也要接受標準的管理和監(jiān)督。在給出盾牌時，劍橋大學考試委員會將參考當?shù)乜荚嚈C構(gòu)上報的考試情況匯報，以保證考試的公平性。

在此需要說明的是，劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個完成了考試的三個部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績證書。每個部分最多有五個盾牌。例如，某個考生可能獲得讀寫部分的三個盾牌，聽力的一個盾牌和四個口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個部分都得到一個盾牌。

原始成績單是通過各地的考點將成績在發(fā)放證書前進行發(fā)布的。成績單只包含個人的卷面分數(shù)。

在成績證書發(fā)放之前劍橋大學考試委員可能修改原始成績。原始成績的修改可能（很少）是因為考生的成績查詢產(chǎn)生的'成績更正，或者（更少）是因為由劍橋大學考試委員會對成績進行的例行復(fù)查發(fā)現(xiàn)的成績更正。

因為安全原因，劍橋大學考試委員不直接向單個考生發(fā)布成績。如果你對成績有疑問，請和參加考試的考點聯(lián)系。

在中英中心發(fā)布成績單的一個月內(nèi)可以進行成績的查詢。但是，請注意因為查詢而發(fā)生成績的改變是可能性很小的。這是因為：大多數(shù)的劍橋大學的考試試卷都是采用機器閱卷的并經(jīng)過人工的復(fù)核；而人工的閱卷也是經(jīng)過二次審核的。對于有爭議的情況都要經(jīng)過三、四次的閱卷。所以成績的查詢一般就局限在重新計算成績。

復(fù)查所有試卷確信都已判卷；

確信所有分數(shù)均已統(tǒng)計；

確信所有成績均已登記在冊；

確信已考慮成績調(diào)節(jié)因素；

確信已考慮等級限制；

確信以考慮特殊情況。

書面通知中英中心聯(lián)系；

發(fā)布成績更改公告，在收回原來的證書后將發(fā)放新證書。

劍橋少兒英語教案篇十七

劍橋少兒英語是劍橋大學考試中心特別為測試7～12歲少兒英語水平而設(shè)計的權(quán)威考試體系，是該考試旨在檢測少兒英語學習的實際應(yīng)用水平，參加該考試的少兒遍及全球55個國家和地區(qū)。下面是小編精心整理的劍橋少兒英語考級考試注意事項，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、考前20分鐘，考生憑(準考證)進入規(guī)定的考場;

2、考生入場時請帶好鉛筆、十二色彩筆、圓珠筆、鋼筆(二級)，橡皮，直尺，

3、考試正式開始后，遲到的考生不得參加考試。開考三十分鐘后，方準交卷出場，出場后不得進場續(xù)考。

4、本考試內(nèi)容包括聽力、讀寫和口試三部分，考生缺少任何一部分成績，均不能獲得考試證書。

5、考卷上應(yīng)準確填寫15位號碼的準考證號、姓名(中文及漢語拼音)。

6、考試時間就是考試開考時間(考試時間分上午和下午，請考生看清楚自己準考證上的考試時間)：上午8：00、下午2：00。請考生提前20分鐘整隊，有引導員帶領(lǐng)到考場，按指定座位入座，參加聽力、閱讀的筆試考試。

7、筆試考試結(jié)束后，休息10分鐘口試考試開始。口試考試由引導員安排，按座位號依次進行。

1、請護送考生準時赴考;

2、家長一律不進入考點校門;

3、請家長在學校門口接領(lǐng)考生返家，無家長接領(lǐng)的考生一律不得走出校門。

1、人名的第一個字母要大寫;數(shù)字用阿拉伯數(shù)字表示;仔細點，該加-es的一定不要忘記，該用-ing的一定要用;考試當天穿自己會用英語描述的衣服，包括顏色在內(nèi);把考官當朋友，做一個有禮貌的孩子，進考場要說：“hello!”出考場說：“bye-bye”.

2、放松心情：調(diào)整好心態(tài)，不要太緊張，就把考試當作一次有趣的游戲或者是一次平時的練習，在輕松愉快中肯定能取得好成績。

3、豎起耳朵：做聽力時要集中注意力，聽清楚關(guān)鍵詞。如為鱷魚的眼睛涂上顏色，很多小朋友為鱷魚全身都涂上了顏色。

4、不求甚解：聽力短文不要力求聽懂每一個單詞、每一個句子，聽懂大概的意思就能答好題，所以在遇到聽不懂的單詞和句子時不要緊張，繼續(xù)聽下去就行了。

5、睜大眼睛：讀寫時要看清題目，特別是看圖回答時一定要把圖看清楚，如男生和女生的動作不要混淆，同時要書寫認真。

6、禮貌得分：口試時要有禮貌，可以用英語向老師問好。切記一定要用英語講話，遇到聽不明白的可以用“pardon”請考官重復(fù)一遍，考官會親切地滿足你的要求，并會用其他方式表達直到你明白為止。

劍橋少兒英語是英國劍橋大學考試委員會于1996年正式推出的，針對非英語母語國家6至12歲少年兒童的英語能力培養(yǎng)和提高設(shè)計的考試。劍少考試在全世界55個國家開考且在許多國家地區(qū)受到認可。

考試作用

聽說讀寫全面的科學測評，激勵孩子學習英語的絕佳方式;

為孩子學習國際化英語打下堅實基礎(chǔ);

為報考更高級別的劍橋英語考試做準備。

參加劍橋少兒英語考試的.考生均可獲得相應(yīng)的劍橋英語證書。

每項成績(聽力、閱讀與寫作、口語)都用1—5個劍橋盾牌表示成果。

15盾為滿盾，一般認為12盾以上為優(yōu)秀，9盾以上為合格。

我們會電話通知您領(lǐng)取證書的時間和地點。

報名時間：即日起至6月23日晚22:00(本次考試學而思僅為代收費，因此報名截止后不可退費)

報名路徑：學而思app 小學組-2016考試類-英語(無需至前臺報名)

一級：275元;二級285元;三級295元

1.考試需要憑身份證，請?zhí)崆稗k理好。

2.報名后會在南京樂加樂英語微信平臺推送準考證領(lǐng)取消息，同時也會短信告知報名考生。

1.針對報名考生，我們將開出考前輔導課。

2.上課時間及上課地點

劍橋少兒英語考試(cyle)是劍橋大學考試委員會(ucles)特別為測試7-12歲少兒的英語水平而設(shè)計的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預(yù)備級，分別為預(yù)備級(pre-starters)、一級(starters)，二級(movers)和三級(flyers)(喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進movers直至最終起飛flyers來學習掌握和使用英語)。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。(一級到三級的單詞量為累加過程，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。)

考試的目標是推動生動、精彩的語言使用，精確考察英語水平，展示國際化水平考試，促進有效的語言教育和學習。每級考試分為三個部分：讀寫、聽力和口試。

考試在設(shè)計上易于掌握且生動有趣，沒有及格和不及格的區(qū)別。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實性成績證書。

本套考試在標準上和成人考試一樣具有準確性、可靠性和真實性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日?；顒雍驼Z言環(huán)境的基礎(chǔ)上的?？荚嚨脑O(shè)計連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因為最高的三級所對應(yīng)的語言水平是成人的最低級別(ket)，所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機會。

在世界各個地方廣泛使用的教科書和學習材料被視為該考試過程的一個部分，對學習內(nèi)容和教學材料的改進的努力一直沒有間斷?？荚囍行闹杏⒅行脑?0xx年推出的新版教材由劍橋大學專家審定，是各國教材中的佼佼者，該套教材于2008年7月進行了首次修訂。

劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國課程的兒童。它的教學和考試都采用相同的教學大綱和設(shè)計為四個等級。

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