劍橋少兒英語教案（熱門18篇）

教案是教學活動中對教學過程進行詳細設計和安排的一種文件。編寫教案后，需要進行反思和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行優(yōu)化調整。這里有一些教案范例，希望對你的教學工作有所幫助。

劍橋少兒英語教案篇一

少兒英語教學并不僅僅是語言教學。我們必須將這一群體的社會、認知及語言發(fā)展水平因素充分考慮在內。

少兒成長研究和少兒第一、第二語言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中存在著一定的規(guī)律和對少兒全方面發(fā)展至關重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關鍵時刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因為，我們培養(yǎng)的是一個完善的`人、一個完整的孩子，而不只是某一項技能。畢竟語言學習是和少兒其他所有學習和發(fā)展密不可分的。

10條重要原則。

1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。

2．?鼓勵交際互動。

3．?通過協(xié)作談話達到對語言的多種理解。

4．?讓孩子成為學習過程中的積極參與者。

5．?按照zpd理論對新知識的輸入進行定位。

6．?語言應以完整的而目出現(xiàn)。

7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設計具有實際意義的、目標明確的活動。

8．?幫助孩子逐漸獨立自主的學習。

9．?創(chuàng)造一個輕松、愉快、支持性的學習環(huán)境。

10．?測試應和學習方式一致。

劍橋少兒英語教案篇二

考試時間約為7--9分鐘，一名考官每次測試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內做出相應的回答，考試時間的長短取決于考生對問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。

考試分為四個部分，如下：

在簡短交談之后(不計分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒英語二級口試形式不同的是只給考生一幅圖畫，但必要時考生可偶爾參考考官的圖畫。

考官給出一系列信息，要求學生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的問題。

考官展示一系列相關的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級口試題型一樣，只是三級考試有五幅圖，而二級只有四幅圖。

考官問考生一些有關個人的信息，沒有圖畫。

劍橋少兒英語教案篇三

劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當存在任何疑問時，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合劍橋少兒英語考試報名條件。下面是小編收集的劍橋少兒英語考試報名條件，希望大家認真閱讀!

因為準確地定義第一語言的困難，劍橋大學考試委員會多年來處理這個問題的經(jīng)驗總結出對于準備參加考試的考生如果他(她)對下面的四個問題的回答有三個是"yes"，那么他(她)就不適合參加劍橋少兒英語考試。

劍橋少兒英語考試請回答"是"或者"否"

(a)我的父母都以英語為母語。

(b)英語是我從嬰兒時掌握的母語。

(c)英語是我家庭使用的交流語言。

(d)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。

劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴格的限制。超出這個年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。

考生須通過當?shù)氐目键c由培訓學校報名參加考試(在通常情況下培訓學校同時也是考點)。中英中心不直接接受考試報名和考試費用。

安排考試的考點需要從承辦機構領取中英中心制定的考生登記表，并且應向考生說明考試的報名截止日期和考試費用。

考生登記表須由家長或考生自己完成填寫?？忌怯洷碛山處煶仕偷娇键c并從考點領取準考證。

考試報名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報名的期限后應及早報名。避免報考高峰。

請注意每個考點的都有報考人數(shù)的限制(最少的報考人數(shù)為10個人)。因此你可能因為某個考點的報考人數(shù)少于10個人而無法在這里參加考試。

劍橋少兒英語三級考試內容介紹

一、聽力部分

第一部分

5個問題，1個舉例

一幅大的圖片，周圍標有帶序號的5個單詞(包括舉例)。

一位男士與女士的對話

通過聽一段對成人中兒童在做什么及在哪兒的描述的對話，考生應有確定每一個被描述的兒童或成人在圖片中的位置，然后考生在名稱與圖片中的正確的人連線。考查語言的多樣性，在恰當?shù)那闆r下，談話者引出對重要信息的重復。這幅圖片中出現(xiàn) 的人物比人名多一個，(例如：圖片中有七個人，六個名字，包括例子，)，所以，到最后總是有一個人沒有相應的名字。

劍橋少兒英語三級(flyers)聽力部分與劍橋少兒英語二級(movers)不太一樣，與成人 級(ket)的第二部分有些相似，每個對話的問題之間沒有停頓。

第二部分

5個問題，1個例子

一名兒童與一位男士或女士的對話

上下文：填寫一個完整的“個人的情況”或(電話)信息簿與劍橋少兒英語二級(movers)有所不同，文章是一篇連續(xù)性的對話，每個問題之間沒有停頓。

考生選擇合適的信息，填寫被接見者的情況(相當于劍橋少兒英語 二級(movers))，或可能是一個信息簿(更多的與成人 一級(ket)類似，但愿是考慮更多的是在大綱及少兒的因素------這種類型題是否太難?)問題是有提示的，例如：姓名：--------年齡--------教師的名字--------在學校學習時成績最好的科目-------許多提問將涉及數(shù)字，還有一些將涉及詞匯表中的一些單詞，還有一些將要拼寫單詞。問題的部與答是由少兒完成的，但是，談話者將由一名兒童，及一名不同性別的對話者。接見者重復每一個問題以確保被接見者是否正確聽懂。

第三部分

5個問題，多項連線搭配，8個可選物，1個例子這部分設 計成兩列，在左邊列出5個問題。例如：5只帶有字母“包”的動物，每個“包”內有要選擇單詞的字母序號?？蛇x物在貼有標簽的圖片內。a---h 。在右邊，例如：8種不同的食物，考生邊聽邊決定，例如：判斷每一只動物從野餐里偷了哪種食物，然后在問題下寫出“包”內正確食物的字母序號。除了提供可選物的圖片外，這部分的設計比較類似成人 級(ket)的第二部分。

第四部分

5個問題，1個例子，三選一的選擇題

五個附有圖片的單項選項

一名男士(或一名兒童)與一名女士(或一名兒童)的對話，雖然所有的可選物像成人考試(ket)一級第一部分是作為干擾物出現(xiàn)，但這種談話者之間的交流與劍橋少兒英語一級(starters)的公式化性質還不一樣。每組選項是作為筆答題的答案出現(xiàn)的。

例如：安長什么樣子?

圖 a 圖 b 圖 c

與劍橋少兒英語二級(movers)不同的是，問題全部來自一篇文章或對話的片斷。有停頓以讀出每個數(shù)字，但答案需要根據(jù)文章綜合判斷。

第五部分

5個問題(10分)，1個例子，一幅大的圖片

一名男士和一名女士的對話，除了使用更復雜的圖片以及答題的更多樣化，其它的與劍橋少兒英語二級(movers)非常相似。例如：“在圖片內有5個汽球，其中的2個涂成藍色，1個涂成紅色?！薄霸趫D片內最大的動物周轉畫一個圓，在最小的動物周圍畫一個正方形?！笨疾檎Z言 廣泛性，但是提示需用較清晰的 短語表示。例如：找出5個汽球，根據(jù)錄音，聽到你所需要的顏色，并用彩色筆涂好。答案必須仔細地構成以確保精確地評分，不應該涂色的物體，卻涂上了色，判分時這道題不應給分，但是，與劍橋少兒英語二級(starters)一道題只有一分是不同的。

注意：聽力考核的每部分都聽兩遍。

二、閱讀與寫作

第一部分

10個問題，1個例子

多項連線搭配，15個物體/圖片(a---o)及11個詞義(1--10另加例子)考生把單詞與它們的詞義用線連接。詞匯選自5個以上的詞匯分類，例如：食物，動物，房子里的房間，一個城鎮(zhèn)內的場所以及各種類型的天氣。詞匯的提供具有插圖的提示。這一部分設計成左右兩部分：左面是15個單詞及插圖，右邊是單詞的詞義。

第二部分

7個問題“閱讀，寫是或否”，1幅圖片，2個例子，7個 句子

提供一些句子描述圖片中的不同部分。它們必須使考生易于理解，清晰的插圖描述。毫無疑問，例如：小精靈是在吃香蕉而不僅僅是拿著香蕉。這個部分與劍橋少兒英語一級(starters)與劍橋少兒英語二級( movers)非常相似，但是選用了更為復雜，細節(jié)更多的圖片，句子所涉及的詞匯量也更大。圖片展示 不同類型的怪物，‘娛樂’場所及活動。在這一部分中，至少有兩個答案應該是yes，兩個答案是 no。

第三部分

5道題

在一段兩個之間的對話中進行完型填空，提供了3個可選的答案。

1個例子

這一部分是成人一 級(ket)第三部分兩面三刀種題的類型的.綜合。每一道題的答案具有3個可選答案，但是全部的問題與答案都是集中在一個對話之中。這部分與聽力部分的第二部分很相似。提供的語言 上下文是清晰的，以幫助理解問題及答案。請注意，答題避免互相牽連。

第四部分

5 個問題，附有圖片提示的填空

1個或2個附有提示的空白處

一段小故事或一段描述不是完整的。具有類似前面的圖片提示或每一個空白處的圖片提示。每一個空白允許填一個單詞。在劍橋少兒英語一級(staters )中，所填的單詞均是名詞，那么在劍橋少兒英語三級(flyers)中，則類似劍橋少兒英語二級(movers)，所填寫的單詞是動詞或副詞。在劍橋少兒英語二級(movers)的在大綱中。出現(xiàn)了過去時，它幫助考生更容易地理解文章。每一個空都應該有一個準確的答案，但是答案不一定是唯一的，可在答案部分列出。除了主題及上下文的連接，每一道都應該是獨立的。在答案部分，需要列出準確的拼寫。

第五部分

8個問題，每一個故事配有3幅圖片，每一幅圖片有三句相關的話。

1個例子

8個問題引出具有1個單詞的答題(圖a--例及2個問題);圖 b--3個問題;圖c--3個問題)

劍橋少兒英語教案篇四

從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感的學習系統(tǒng)。

參加培訓考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書。

劍橋少兒英語考試（cyle）是劍橋大學考試委員會（ucles）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預備級，分別為預備級、一級,二級和三級。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。）每級考試分為三個部分：讀寫、聽力和口試。

1.圖文并茂：插圖精美，色調鮮明，與文字緊密結合，極易調動孩子的學習興趣和積極性。

2.視聽結合：形象活潑的動畫、標準地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。

3.系統(tǒng)指導：針對幼兒學習內容的每一單元提供了清晰的輔導步驟、教學內容、教學目標、對話練習、英語游戲、學習評估，便于家長輔導、督促孩子學習英語。

本教材為劍橋幼兒英語一級：通過30單元主題教學，學習26個英文字母、常見的顏色、水果、動物、交通工具、身體等近60個英語單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問年齡、表達生日等簡單的英語口語。

劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個劍橋少兒英語的引導和啟蒙篇，從卡通26個英文字母學起，每個字母都配有一個童謠和34個常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結合簡單口語交流，英語指令性動作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的英語學習興趣。

[教學目標]。

以培養(yǎng)英語學習習慣為側重點，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感。

[課程簡介]。

本冊教材含顏色、動物、食物、水果、家庭、人稱、學校、朋友、器官、自己、體育運動、業(yè)余活動、生日party等系列詞匯達614個，運用每課重點句型及日常用語使英語學習更貼近生活，不同的主題、不同的場景設置在課堂教學中的運用使學生更有一種身臨其境的感覺。

[教學目標]。

認讀614個新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應用能力,自然拼音法在教學中的靈活運用使學生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點涉及到名詞復數(shù)、一般現(xiàn)在時、不同人稱的運用、現(xiàn)在進行時、物主代詞的運用、be動詞的運用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運用、動詞詞組的固定搭配。運用方面：學生能用英語簡單的描述家庭、學校、朋友、自己、體育運動、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。

本冊教材含地點、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動詞過去式、基數(shù)詞、序數(shù)詞、情態(tài)動詞、天氣詞、體育運動、顏色、動物、食物、水果、家庭、學校、朋友、器官、自己、職業(yè)、業(yè)余活動等系列詞匯達941個。

[教學目標]。

語法點：一般將來時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、人稱或時態(tài)變換引起的動詞變化、靈活判斷時態(tài)、物主代詞的靈活運用、therebe句型、how句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級、一般疑問句的變換，掌握941多個詞匯，具體描述的主題和概念擴展到天氣、健康、環(huán)境、動作、職責等。本級要求學生掌握每單元重點單詞及詞組的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點句型及用法，靈活運用本級涉及到的語法點，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達，能正確作出教師發(fā)出的指令性動作，會變換句型。

[課程簡介]。

本冊教材新增天氣詞、健康詞、形容詞、動詞等系列單詞、包含二級詞匯共計1800多單詞，包含二級語法新增語法點：被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時、過去進行時、條件狀語從句、定語從句、賓語從句等。

[教學目標]。

靈活運用1864個詞匯和語法講述自己生活中的所見所聞，描述各種物品、人物、動物等身邊事物，注意培養(yǎng)學生的英語寫作能力，能夠書寫簡單英文日記或小文章，所有時態(tài)基本掌握。建立學生的英語語言思維能力。能聽懂英文小文章，用英文回答問題，詞匯量達到初中畢業(yè)要求。

劍橋少兒英語教案篇五

閱卷是由經(jīng)過劍橋大學esol考試中心培訓，并受到劍橋esol監(jiān)督的具備豐富

英語

劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個完成了三個部分考試的考生都可以得到劍橋盾牌表示

成績

考生將獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會(cambridgeassessment)聯(lián)合簽發(fā)的證書，證書以中、英文兩種文字書寫。成績證書由中英中心發(fā)放到各考點?？忌鷮⒃诳荚嚭蠹s3個月內可收到證書。

劍橋大學考試委員會對所發(fā)放的證書附加了

安全

丟失證書的考生可以向中英中心申請開具考試成績的證明。

只有在以下條件下，可以向考生重新發(fā)放劍橋少兒英語的成績證書：原有的證書損壞，并將損壞的原件歸還，并且證書的發(fā)放的時間少于5年。在此情況下，考生須向中英中心申請，并可能需要交納一定的工本費用。

劍橋少兒英語教案篇六

今天是我們少兒英語的第四天，今天的主講教師是我們的劉璐同學。她今天教給小朋友的是一首關于“bird”的童謠，今天，她課堂上一個最大的優(yōu)點是讓小朋友們充分的動了起來，這在某種程度上來說達到了我們想要小朋友們動起來的目的。接下來讓我來談談她這節(jié)課上的優(yōu)點與不足。

今天這堂課上的優(yōu)點有以下幾點：

1、上課前的桌子擺放的位置很好，讓教師可以很好的顧及到所有的小朋友；

3、上課剛開始時候的開頭引入很好，把孩子們帶入了課堂；

4、上課過程中因為教師動的比較少，所以讓小孩子們充分在課堂上動了起來；

今天的課堂上也存在著這樣一些缺點：

1、上課的教師的自信不夠，所以上課時聲音較小；

2、上課時候對于發(fā)放獎勵的時機沒有控制好；

3、還有就是我們一直所說的課堂紀律問題，整個課堂的紀律控制還有待加強；

4、在教小朋友們單詞的時候的形式可以更加靈活一些。

教學之后，我們又在一起對今天的教學做了總結，主要學到了兩點：

今天的少兒英語教學中，陳老師給我們提出的兩個教學點子非常好，值得我們學習，一是開始時候將上課的桌子擺成了馬蹄形，這樣的桌子擺放讓上課的效果非常好；二是，在播放視頻的時候讓我們記下了每個視頻中重要的時間節(jié)點，這樣不僅讓助教更好的播放了視頻，也節(jié)省了上課時間。

希望我們可以每天總結，每天進步。

劍橋少兒英語教案篇七

按照我?！稑芬紫盗杏⒄Z教材》的教學指導（樂一級一期，樂二級一期半，樂三級一期半），本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程，學習完《樂三級》____單元_________單元暑假完成，并進行1-3級總復習。

知識目標：100個單詞要求全部理解，認讀其中80個，默寫核心單詞50個。句型對話（46句）要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。

二、教學目標：

能力目標：進一步培養(yǎng)學生語音語感，鍛煉聽力，提升學生興趣。引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語表達日?？谡Z的習慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長見識，陶冶情操。

四、學生情況。

本班12名同學來自不同的班級和年級，以五六年級為主，多半已學習了二至三年的英語，有一定的基礎，已掌握500左右單詞量，已學習完音標。他們思維活躍，模仿能力較強，課堂比較積極。但是口語表達能力和單詞記憶能力較弱，所以應加強課堂口語訓練，進一步鞏固音標，幫助學生進行音形對接，讓學生學會通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法。本學期繼續(xù)強化課本知識的聽說讀寫，擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

五、教學重點難點。

1.重點：每單元單詞，對話，chant為重點，這是進行口語對話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語音語調的基礎。

2.難點：每單元小短文和課后練習為難點。學生一般不大會去通過認識的單詞推導短。

文的意思，要多指導。課后練習要求學生先思考做題，后指導完成。

五、方法措施。

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當堂內容讓學生當堂掌握。

2、遵循少兒學習英語的規(guī)律和特點，創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松有趣的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語10分鐘，設立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語氛圍。

4、每節(jié)課開課5分鐘進行口語訓練，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生開口說的習慣。

5、畫出課本知識重難點，讓學生在家里有針對性的復習。

6、加強課后作業(yè)的檢測，督促孩子養(yǎng)成課后復習的習慣。

7、加強與家長的交流，及時匯報孩子在學校的表現(xiàn)，進步和成長，了解孩子課后的復習情況。

8、根據(jù)孩子的實際情況和能力有針對性的開展輔導。

9、不定期進行隨堂測試，考察學生的知識掌握情況。

10、期末進行知識總復習并考試，邀請家長來聽匯報課，了解孩子的學習收獲。

劍橋少兒英語教案篇八

劍橋少兒英語(cambridge young learners english,簡稱cyle)是國家教育部考試中心從劍橋大學考試委員會引進并主辦的，集培訓、考核、發(fā)證為一體的考試系統(tǒng)。劍橋少兒英語學習系統(tǒng)分為 starters、movers、flyers三級，喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進 movers直至最終起飛 flyers 來學習掌握和使用英語，我們簡稱為一、二、三級。

劍橋少兒英語學習系統(tǒng)以學習、培訓為重點，從培養(yǎng)少年兒童英語基礎語言能力和語感入手，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感，該系統(tǒng)的學習特點是“基礎－輕松－有趣－實用－連續(xù)”，并與劍橋大學考試委員會英語5級水平測試相銜接。

目前，劍橋少兒英語的等級考試證書和公共英語二級的考試證書已成為上海小學生參加重點中學入學考試的資格認證。其中公共英語考試以英語知識型為主，要求學生掌握大量的語法知識，劍橋少兒英語等級考試以考察學生英語會話的能力為主，讓孩子學會觀察，交流與表達。故孩子在學習中能夠在教師設置的交際背景中不斷地開放自己。

有關劍橋少兒英語培訓

為體現(xiàn)“強化學習，側重聽說”的全新英語教學思想，突出當今世界流行的“交際教學法”和“情景教學法”，課堂上專門設計了大量讓學生“玩中學、學中玩”的教學活動。有聽、說、看、指認、對話、表演、說唱、繪畫、上色、問答、朗讀、游戲、猜謎、競賽等等，滿足了少兒英語學習者的生理和心理要求。教學內容和形式正好符合教育部新指定的小學生英語課程一級、二級的標準要求。

：通過各級培訓的學生，可參加教育部組織的每年兩次的全國統(tǒng)一過級考試?？荚噧热莘致犃?、讀寫和口語三部分?？色@得教育部與劍橋大學考試委員會頒發(fā)的過級證書。

1. 社會影響：劍橋少兒英語的學習和考試對我們小學的英語教學起了十分積極的.促進作用。表現(xiàn)在：

1) 豐富了學生的第二課堂；

2) 體現(xiàn)了國家提出的素質教育的指導思想。

3) 劍橋少兒英語與小學課堂起到了教學互補的作用。

4) 劍橋少兒英語的教師培訓工作幫助小學提高了教師隊伍的思想水平、教學水平及業(yè)務水平。

5) 劍橋少兒英語為小學生樹立信心， 使學生看到了自己成功的結果。

對于社會上出現(xiàn)的假冒“劍橋少兒英語班”，請各位家長注意從以下三方面去鑒別：

1、是否具有全國統(tǒng)一認證的《資格證書》, 這是舉辦劍橋少兒英語班的首要資格。

2、任課教師是否具有經(jīng)過考核頒發(fā)的全國統(tǒng)一的《劍橋少兒英語教師上崗證》。

3、是否能參加全國統(tǒng)一的劍橋少兒英語過級考試。

2. 有關劍橋少兒英語考試指導

劍橋考級每一個級別分為聽力，筆試和口語三部分，每一個部分都以圖片為主，看圖進行應試?？碱}以一級題型為框架和階梯，在二級和三級的考試中分別遞加了體現(xiàn)不同能力的一道題。其題型已形成一個結合感性認知，觀察能力和英文會話能力的系統(tǒng)，故其近幾年在題型上不會發(fā)生大的變化。

劍橋少兒英語教案篇九

劍橋少兒英語（yle）是劍橋大學考試中心特別為測試7～12歲少兒英語水平而設計的權威考試體系，是該考試旨在檢測少兒英語學習的實際應用水平。下面是小編帶來的劍橋少兒英語成績盾牌數(shù)評定，希望對你有幫助。

閱卷：

閱卷是由劍橋大學經(jīng)過挑選的，受到劍橋大學考試委員會監(jiān)督下的訓練有術的員工來完成。閱卷工作大部分在劍橋來完成，口語考試部分是面對面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過培訓的合格的考官來評估，他們也要接受標準的管理和監(jiān)督。在給出盾牌時，劍橋大學考試委員會將參考當?shù)乜荚嚈C構上報的考試情況匯報，以保證考試的公平性。

在此需要說明的是，劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個完成了考試的三個部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績證書。每個部分最多有五個盾牌。例如，某個考生可能獲得讀寫部分的三個盾牌，聽力的一個盾牌和四個口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個部分都得到一個盾牌。

成績單：

原始成績單是通過各地的考點將成績在發(fā)放證書前進行發(fā)布的。成績單只包含個人的卷面分數(shù)。

在成績證書發(fā)放之前劍橋大學考試委員可能修改原始成績。原始成績的修改可能（很少）是因為考生的成績查詢產(chǎn)生的成績更正，或者（更少）是因為由劍橋大學考試委員會對成績進行的例行復查發(fā)現(xiàn)的成績更正。

因為安全原因，劍橋大學考試委員不直接向單個考生發(fā)布成績。如果你對成績有疑問，請和參加考試的考點聯(lián)系。

成績查詢：

在中英中心發(fā)布成績單的一個月內可以進行成績的查詢。但是，請注意因為查詢而發(fā)生成績的改變是可能性很小的。這是因為：大多數(shù)的劍橋大學的考試試卷都是采用機器閱卷的并經(jīng)過人工的復核;而人工的閱卷也是經(jīng)過二次審核的。對于有爭議的情況都要經(jīng)過三、四次的閱卷。所以成績的查詢一般就局限在重新計算成績。

重新計算成績包含以下的內容：

復查所有試卷確信都已判卷;確信所有分數(shù)均已統(tǒng)計;

確信所有成績均已登記在冊;確信已考慮成績調節(jié)因素;

確信已考慮等級限制;確信以考慮特殊情況。

劍橋大學考試委員會將對查詢的情況以書面的形式反饋中英中心。當查詢出來的結果使成績發(fā)生改變時，劍橋大學考試委員會將：

書面通知中英中心聯(lián)系;

發(fā)布成績更改公告，在收回原來的證書后將發(fā)放新證書。

劍橋少兒英語證書如何發(fā)放？證書丟失怎么辦？

劍橋大學考試委員會對所發(fā)放的證書附加了一些安全防偽技術，以防止證書的仿造和復制。在存在疑問的.情況下，考生記錄和證書可以通過劍橋大學考試委員會和中英中心查詢。

丟失證書的考生可以向中英中心申請關于考試成績的證明，同時應交納一定的費用。

劍橋少兒英語的成績證書不會重新發(fā)證，除非以下的條件都得到滿足：原來的證書被損壞，并被歸還;證書的發(fā)放的時間少于5年。當這些條件滿足時，考生須向中英中心申請，并交納一定的費用。

閱卷工作將在考卷到達劍橋大學考試委員會后兩周內完成?？紤]到中轉的時間，考生將在考試后約3個月內可收到證書。

總體上說，劍橋少兒英語講授的是標準的英國英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結果上來說，它并不刻意區(qū)分，標準英語和標準的美式英語都是接受的。成績證書由中英中心發(fā)放到各考點。

參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會（ucles）聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

劍橋少兒英語教案篇十

我們說話是以句為單位的，即便用到的只是一個詞，也可以用一句話把它補充完整。在與外國人聊天時，表達的意思可能會很多，可說來說去就那么幾種套路，潛意識里總感覺是在套用某個句式，說到底這就是用到了學過的一個個句型。

由此可以看出，如果能熟練地運用某些關鍵的句型，每天練習幾句，這樣積累到了一定量，比如說一百句，那么跟外國人溝通起來，就可以基本做到不會沒話說。

劍橋少兒英語正好符合這一思路，它是以句為單位而進行編寫的。課堂上如果能把自己投入英語的海洋，句型一個一個操練了多遍：或造句，或情景演示，或游戲詮釋……課后如果能不斷聽錄音，模仿出說話人的語氣，注意重音等，每課關鍵的幾句都能舉一反三地進行狂練，這樣積累到了一定量，比如說一百遍，那么說起英語來肯定是嘰哩呱啦，隨機應變。

劍橋少兒英語有多少像這樣的關鍵的幾句呢？劍橋少兒英語滿書盡帶黃金句。

有人說同一道菜炒過了一百遍肯定能炒得好吃，那么延伸到學習劍橋少兒英語上來，課堂上操練它一百遍，用它一百遍；課下讀它一百遍，抄它一百遍。這樣熟練一百句，乃至背下一百篇，到時英語水平要低也不行啊。

句子會用了，并且用很多句子說明意思的段落又理解了，兼帶把生詞記住和了解一些語法，那么與外國人交流起來肯定是思路清晰，有條不紊。這大概就是劍橋少兒英語每篇短文的目的所在吧。

其外，劍橋少兒英語生動活潑的版面設計和各種倍感清新宜人的輔助教材自不必說，單就其教學內容的`編排就十分科學，通篇結構渾然一體。栩栩如生的畫面很吸引人，一看就大體能猜測出其中的含義，瞧瞧旁邊圖示的英文，自然而然就聯(lián)想到所要表述的內容。從身邊事，從身邊景，逐一展開話題，然后慢慢深入，漸漸延伸相關內容。其喜聞樂見的卡通插圖達意十分準確，讓人一目了然。手工部分的寫寫畫畫貫穿其中，真有點像在上美術課。偶爾還遭遇一場游戲，玩起來真是妙趣橫生，樂此不疲。這樣時而看看，時而聽聽，時而讀讀，時而玩玩，時而說說，時而寫寫，聽說讀寫完全融入到各種趣味昂然的游戲活動中，它正好迎合時下少兒英語寓教于樂的教學形式。課堂教學中，經(jīng)驗豐富的少兒英語老師將全面展開豐富多彩的多元智能教學法，游戲貫穿始終，這使得劍橋少兒英語學習者能很輕松、快樂地順利通過考試。

相形之下，朗文少兒英語的教材編寫卻太“循規(guī)蹈矩”了。與劍橋少兒英語以句為學習單位形成鮮明對比的是，它從單詞入手，每課八個生詞，不斷進行聽讀練習。接下來是聽故事，可沒有相當基礎的學習者根本聽不懂。再有三句情景對話，都是跟日常生活有關的用語，這種只有在英國統(tǒng)治其殖民地時才教授的所謂殖民地英語，其實課堂上根本不用操練，而在與老師進行的日常對話中就自然習得了。此外，只有三句對話太不夠量了，沒有量變哪來質變呢？隨后的六句短語可以說跟課文沒有太多直接聯(lián)系，僅供做做動作演示一番罷了，過后能否在記憶深處存有一抹留痕還真是個未知數(shù)。

有鑒于此，引導少兒在探索性的游戲活動中體驗、感悟并習得英語，避免被動學習，避免強行灌輸，讓他們積極參加到語言活動、音樂活動、藝術活動、社會活動、科學活動、綜合活動和延伸活動中來，選擇這套劍橋少兒英語進行學習是再適合不過了。

劍橋少兒英語教案篇十一

考試時間約為7--9分鐘，一名考官每次測試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內做出相應的回答，考試時間的長短取決于考生對問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。

考試分為四個部分，如下：

在簡短交談之后(不計分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒

英語

考官給出一系列信息，要求學生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的問題。

考官展示一系列相關的'圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級口試題型一樣，只是三級考試有五幅圖，而二級只有四幅圖。

考官問考生一些有關個人的信息，沒有圖畫。

劍橋少兒英語教案篇十二

劍橋大學考試委員會對所發(fā)放的證書附加了一些

安全

丟失證書的考生可以向中英中心申請

關于

成績

劍橋少兒

英語

閱卷工作將在考卷到達劍橋大學考試委員會后兩周內完成?？紤]到中轉的時間，考生將在考試后約3個月內可收到證書。

總體上說，劍橋少兒英語講授的是標準的英國英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結果上來說，它并不刻意區(qū)分，標準英語和標準的美式英語都是接受的`。成績證書由中英中心發(fā)放到各考點。

劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個完成了考試的三個部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績證書。每個部分最多有五個盾牌。例如，某個考生可能獲得讀寫部分的三個盾牌，聽力的一個盾牌和四個口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個部分都得到一個盾牌。

參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會(ucles)聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

劍橋少兒英語教案篇十三

劍橋少兒英語（cyle）是劍橋大學考試委員會（ucles）特別為測試7-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統(tǒng)。以下是小編整理的劍橋少兒英語盾牌數(shù)如何判定，歡迎閱讀。

閱卷是由劍橋大學經(jīng)過挑選的，受到劍橋大學考試委員會監(jiān)督下的訓練有術的員工來完成。閱卷工作大部分在劍橋來完成，口語考試部分是面對面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過培訓的合格的考官來評估，他們也要接受標準的管理和監(jiān)督。在給出盾牌時，劍橋大學考試委員會將參考當?shù)乜荚嚈C構上報的考試情況匯報，以保證考試的公平性。

在此需要說明的是，劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個完成了考試的三個部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績證書。每個部分最多有五個盾牌。例如，某個考生可能獲得讀寫部分的三個盾牌，聽力的一個盾牌和四個口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個部分都得到一個盾牌。

原始成績單是通過各地的考點將成績在發(fā)放證書前進行發(fā)布的。成績單只包含個人的卷面分數(shù)。

在成績證書發(fā)放之前劍橋大學考試委員可能修改原始成績。原始成績的修改可能（很少）是因為考生的成績查詢產(chǎn)生的'成績更正，或者（更少）是因為由劍橋大學考試委員會對成績進行的例行復查發(fā)現(xiàn)的成績更正。

因為安全原因，劍橋大學考試委員不直接向單個考生發(fā)布成績。如果你對成績有疑問，請和參加考試的考點聯(lián)系。

在中英中心發(fā)布成績單的一個月內可以進行成績的查詢。但是，請注意因為查詢而發(fā)生成績的改變是可能性很小的。這是因為：大多數(shù)的劍橋大學的考試試卷都是采用機器閱卷的并經(jīng)過人工的復核；而人工的閱卷也是經(jīng)過二次審核的。對于有爭議的情況都要經(jīng)過三、四次的閱卷。所以成績的查詢一般就局限在重新計算成績。

復查所有試卷確信都已判卷；

確信所有分數(shù)均已統(tǒng)計；

確信所有成績均已登記在冊；

確信已考慮成績調節(jié)因素；

確信已考慮等級限制；

確信以考慮特殊情況。

書面通知中英中心聯(lián)系；

發(fā)布成績更改公告，在收回原來的證書后將發(fā)放新證書。

劍橋少兒英語教案篇十四

通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范。但家長們必須認識到，會說英語并不意味著能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質認證。目前，國內的'某些外教實際上并不懂得孩子的語言認知規(guī)律和教育心理學，反而是資質好的中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在進行兩種語言轉換時會遇到哪些困難。另外，盲目追求全外教，容易使孩子因詞匯量不足無法順暢表達自我意識，在和外教進行溝通時受到打擊，影響學習英語的興趣和信心。

事實：培養(yǎng)興趣和習慣最重要

在幼兒階段，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣最重要。因此，英語學習要以聽說為主，即通常所說的把耳朵“打通”、讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎的英語交際能力。

劍橋少兒英語教案篇十五

劍橋少兒英語考試(cyle)是劍橋大學考試委員會(ucles)特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統(tǒng)。那么學習劍橋少兒英語有什么用處呢?下面小編就給大家講講這塊。

劍橋少兒英語，對孩子的學習和成長，有兩方面的幫助：

1.劍橋少兒英語考級對小學一到三年級的學習，是很好的學習測驗。

每一年，學校都有期末，但是卷子大多是老師自己出的。劍少的試卷，則是英國劍橋大學出題，英國方面閱卷。

2.盡早讓孩子適應大型社會考試的氛圍，能夠鍛煉孩子的獨立性和適應能力。

我們在監(jiān)考的`過程中，發(fā)現(xiàn)，很多孩子水平不錯，但是往往由于怯場、不遵守考試要求和規(guī)則，導致成績不理想。

3.在四年級開始考ket、pet、fce前，為孩子的英語學習打下良好的綜合基礎。

綜合，指的是聽說讀寫。尤其是讀寫。

ket考試，共分讀寫、聽力和口試三個部分。其中讀寫部分，共9種題型。要求孩子在一個小時內，閱讀2篇200詞左右的文章，寫25詞的信件作文。劍橋大學考試中心，公告說明，劍少三級和ket的水平對等。前者的詞匯和話題，更貼近兒童的生活。

扎實學習過劍少的學生，能夠更快地掌握ket考試題型，并適應考試要求。

劍橋少兒英語教案篇十六

聽力是學習外語必須具備的能力之一，做好聽力理解試題需打好以下幾個方面的基礎：

話題基礎就是要求同學們熟練掌握大綱中規(guī)定的30項交際用。特別是：(1)問候與應答;(2)感謝與應答;(3)邀請與應答;(4)請求與應答;(5)道歉與應答;(6)祝賀與應答;(7)提供幫助與應答;(8)打電話;(9)購物;(10)問路;(11)看病;(12)談論天氣;(13)詢問天氣;(14)談論假日計劃;等等。同學們要了解不同的場合或話題經(jīng)常使用的較為固定的套語和可能談到的內容。

由于中西方的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范和價值觀念等的差異，中西方在思維方式和語言表達方面也就不盡相同。如中國人在別人贊揚自己時常說“哪里，哪里?還差得遠呢!”或者“不，不會吧”等來表示否定，這是表示謙虛;但若是西方人贊揚你，你這樣回答的話，他們則認為你是講他們判斷力差或說得不對。事實上，西方人對此只需回答thankyou.就足夠了。當然有時也可表示謙虛，那也是在說了thankyou.之后，再用but…說明不足。因此，在平時的學習中我們要注意中西方的文化差異，養(yǎng)成用英語思維來理解英語。

單詞拼寫對我們牢固地記憶單詞，學好英語非常重要。因此，我們是平時的學習中要注意掌握常見的字母組合的讀音，要認真對待老師在課堂中進行的聽寫訓練，自己要利用錄音多做邊聽邊寫練習并注意那些自己容易寫錯的單詞。

在平時的練習和考試中要善于利用聽前的時間迅速掃視問題和選項，(1)根據(jù)各選項的異同，找出相異之處，確定聽音重點;(2)根據(jù)選項中重復出現(xiàn)的詞語來預測錄音內容;(3)若是情景反應(選擇答語)，可根據(jù)各答語(選項)來預測針對不同答語的`錄音;(4)若是聽對話或短文后有不止一個問題，要將幾個問題結合起來預測錄音內容;若問題是在錄音中的，要特別留心所提問題的疑問詞，這點非常關鍵;(5)若是聽錄音完成句子或短文，要根跳過空格快速閱讀句子、短文或表格，理解其大意，并根據(jù)大意來預測可能聽到的錄音內容。

由于有的對話或短文信息量較大，僅憑大腦來記憶是不夠的，也許聽時你以為記住了，聽后也不一定能夠準確地回憶得起來，所以聽音時我們還有養(yǎng)成用筆來記的習慣，特別是記那些時間、數(shù)字、人名、地名等。做筆記的技巧有：時間和數(shù)字用阿拉伯字記，人名和地名用代號記，長詞可用首字母記，有的可用中文記，也可用只有你自己才認得出的符號來記。

劍橋少兒英語教案篇十七

考試時間約為7--9分鐘，一名考官每次測試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內做出相應的回答，考試時間的長短取決于考生對問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。

考試分為四個部分，如下：

第一部分找出不同

在簡短交談之后(不計分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒

英語

第二部分互換信息

考官給出一系列信息，要求學生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的'問題。

第三部分講述故事

考官展示一系列相關的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級口試題型一樣，只是三級考試有五幅圖，而二級只有四幅圖。

第四部分說出有關個人的信息

考官問考生一些有關個人的信息，沒有圖畫。

劍橋少兒英語教案篇十八

劍橋大學考試委員會對所發(fā)放的證書附加了一些安全防偽技術，以防止證書的仿造和復制。在存在疑問的情況下，考生記錄和證書可以通過劍橋大學考試委員會和中英中心查詢。

丟失證書的考生可以向中英中心申請關于考試成績的證明，同時應交納一定的費用。

劍橋少兒英語的成績證書不會重新發(fā)證，除非以下的條件都得到滿足：原來的證書被損壞，并被歸還;證書的發(fā)放的時間少于5年。當這些條件滿足時，考生須向中英中心申請，并交納一定的'費用。

閱卷工作將在考卷到達劍橋大學考試委員會后兩周內完成?？紤]到中轉的時間，考生將在考試后約3個月內可收到證書。

總體上說，劍橋少兒英語講授的是標準的英國英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結果上來說，它并不刻意區(qū)分，標準英語和標準的美式英語都是接受的。成績證書由中英中心發(fā)放到各考點。

劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個完成了考試的三個部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績證書。每個部分最多有五個盾牌。例如，某個考生可能獲得讀寫部分的三個盾牌，聽力的一個盾牌和四個口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個部分都得到一個盾牌。

參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會(ucles)聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

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