通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學進度，提高教學效果。教案需要根據(jù)不同的課程目標和教學內(nèi)容，確定適當?shù)慕虒W策略。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對大家在教學設(shè)計上有所啟發(fā)。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇一
智力游戲
1、能與同伴積極配合完成游戲，體驗智力游戲的樂趣；
2、游戲過程中能認真傾聽并聽懂游戲玩法，能夠遵守游戲規(guī)則，形成競爭意識；；
3、通過瞬間記憶，發(fā)展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力，促進幼兒大腦的發(fā)展。
4、用挑戰(zhàn)的形式進行活動，增強活動的刺激性與趣味性，發(fā)展幼兒的集體榮譽感，讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。
5、爭分奪秒，用“最強大腦”解決問題，力求挑戰(zhàn)成功。
2、音視頻準備：進場音樂《最強大腦1》，獲勝音樂《最強大腦2》，讀秒倒計時視頻
3、經(jīng)驗準備：了解記分牌的使用，看最強大腦節(jié)目視頻
第一關(guān)：每隊派一名幼兒進行挑戰(zhàn)，一名幼兒負責計分，不能相互提示，準確率高者暫為獲勝隊。
第三關(guān)：全隊隊員參加挑戰(zhàn)，答題資格以敲擊速度為準，答錯自動減1分
關(guān)注點：
1、幼兒能否在短暫的時間內(nèi)找到適合自己的瞬間記憶的有效方法；
2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉(zhuǎn)換；
3、短暫時間內(nèi)是否能完成數(shù)與量，空間方位的對應；
4、幼兒能否與同伴合理分工，相互配合；
5、游戲過程中幼兒能否主動遵守游戲規(guī)則，初步形成競爭意識；
6、游戲中面對屢次失敗，幼兒是否能不放棄，仍然繼續(xù)挑戰(zhàn)任務；
7、游戲結(jié)束后幼兒能否坦然面對游戲結(jié)果；
支持策略：
1、利用音樂烘托激烈競爭的氣氛，將幼兒帶入情境，萌發(fā)主動參加挑戰(zhàn)游戲的激情。
2、巧妙利用多種常見的材料、道具，引發(fā)幼兒游戲興趣
3、游戲結(jié)束后教師正面客觀評價每組幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的個體差異。
4、設(shè)立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌，幼兒從中得到成功的喜悅與滿足，激發(fā)幼兒樂于參加游戲和繼續(xù)挑戰(zhàn)的動力。
5、教師以主持人身份，參與到挑戰(zhàn)活動中，適時給予幫助
1、游戲中注意安全
2、游戲闖關(guān)可分多個項目進行pk賽，內(nèi)容、玩法可多變。
（1）看物說順序（本輪可分兩局進行比賽）
每組分別派出一名隊員坐到挑戰(zhàn)位接受挑戰(zhàn)，老師分別按順序出示6種水果，然后由挑戰(zhàn)隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。（正確率高的一方為勝方，假如正確率一樣，則時間快的隊為勝方。）
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn)，老師按順序出示5種水果，然后每組的挑戰(zhàn)隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方，假如都擺對了，則時間快的隊為勝方。
（2）疊杯說數(shù)字（本輪也分兩局比賽）
每組分別派出一名隊員接受挑戰(zhàn)，（挑戰(zhàn)隊員戴上眼罩）老師取出6個有數(shù)字的杯子按規(guī)律疊起來（下層三個杯子，中間層兩個，上層一個），然后讓挑戰(zhàn)隊員看一定的時間，接著把杯子遮擋起來，挑戰(zhàn)隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的數(shù)字。（填正確的為勝方，假如都填對了，則以時間快的隊為勝方。）
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn)，老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間，然后把記錄紙遮擋，每組的挑戰(zhàn)隊員馬上根據(jù)記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方，假如都疊對了，則時間快的隊為勝方。
（3）看圖說細節(jié)（搶答環(huán)節(jié)）
老師出示內(nèi)容更加豐富的“跳蚤市場”圖片，雙方認真看圖片的每一個細節(jié)，如在什么東西賣，賣多少錢等。然后老師提問題，雙方進行搶答，答對得一分，答錯扣一分，問題問完后得分多的為勝方。
（4）辨人說穿著
雙方各請3名隊人做“模特”，其余隊員戴眼罩，“模物”用最快的'速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己，其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間，接著重新戴上眼罩，“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后，雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子，快而正確的挑戰(zhàn)隊為勝方。（雙方隊員自己裝扮好后科學助理要照相并上傳到電腦，以便等會在進行對照。）
大班室內(nèi)智力游戲教案篇二
1請兩名幼兒參加游戲，其中一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”與另一名幼兒比賽。其余幼兒將兩只手交叉在胸前，分別代表兩名參加游戲的幼兒。
2游戲開始，教師口報算式，例如2+4，兩名幼兒誰先報出正確答案，誰得一分。其余幼兒將代表這名優(yōu)勝者豎起一指以計分。以此類推，先得三分者勝。
3勝出的幼兒可繼續(xù)游戲，教師可再請另一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”參與游戲。
已學習過10以內(nèi)的`加減法。
1通過速算游戲，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
2對決出的優(yōu)勝者給予一定的鼓勵。
3比賽時，應選擇程度相當?shù)挠變罕荣悺?/p>
1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？
2、啟發(fā)幼兒進行觀察：
鹽和糖是什么顏色的？（當它們堆在一起是白顏色的，當它們放到水中是無色的）。
鹽摸起來感覺如何？
聞一聞，它們的氣味是什么樣的？
嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？
3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇三
1 請兩名幼兒參加游戲，其中一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”與另一名幼兒比賽。其余幼兒將兩只手交叉在胸前，分別代表兩名參加游戲的幼兒。
2 游戲開始，教師口報算式，例如2+4，兩名幼兒誰先報出正確答案，誰得一分。其余幼兒將代表這名優(yōu)勝者豎起一指以計分。以此類推，先得三分者勝。
3 勝出的幼兒可繼續(xù)游戲，教師可再請另一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”參與游戲。
已學習過10以內(nèi)的加減法。
1 通過速算游戲，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
2 對決出的優(yōu)勝者給予一定的鼓勵。
3 比賽時，應選擇程度相當?shù)挠變罕荣悺?/p>
1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？
2、啟發(fā)幼兒進行觀察：
鹽和糖是什么顏色的？（當它們堆在一起是白顏色的，當它們放到水中是無色的）
鹽摸起來感覺如何？
聞一聞，它們的氣味是什么樣的？
嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？
3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇四
活動目標：
1、了解同伴之間對玩具的喜好。
2、回用累加的方式計算出同伴對玩具的喜好程度。
活動重點：
統(tǒng)計最喜愛的玩具。
活動難點：
排列統(tǒng)計結(jié)果。
活動準備：
玩具若干種，幼兒用書《玩具統(tǒng)計表》、彩筆。
玩具統(tǒng)計表。
玩具1。
玩具2。
玩具3。
玩具4。
玩具4。
全班人數(shù)。
活動過程：
1、說說最愛的玩具：“你知道你的朋友喜歡什么玩具嗎？你知道我們班上歡迎的是什么玩具嗎？”
（猜猜朋友最喜歡的玩具，介紹自己最喜歡的玩具，看看你的朋友猜對了嗎？）。
2、分組討論最愛的玩具：
（1）教師介紹統(tǒng)計表的用法。
（2）讓幼兒嘗試統(tǒng)計喜歡各種玩具的人數(shù)，討論可以用什么方法統(tǒng)計。
（3）嘗試分組記錄、交流：（展示個別幼兒的記錄方法）。
方法一：可以在桌上放幾件玩具，每個人站在喜歡的玩具面前，然后統(tǒng)計。
方法二：可以用舉手、點數(shù)的方法統(tǒng)計。
方法三：可以每個人手里拿一件喜歡的玩具，然后點數(shù)統(tǒng)計。
（4）引導幼兒運用同伴的統(tǒng)計經(jīng)驗再次嘗試統(tǒng)計。
3、集體統(tǒng)計最愛的玩具：
教師在黑板上將幼兒的統(tǒng)計數(shù)累加，得出全班的總數(shù)。
觀察表格：了解表格的基本形式和記錄方法；將分組討論的結(jié)果填入大表格中；統(tǒng)計出每種玩具喜歡的人數(shù)，排出“我最喜愛的玩具排行榜”。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇五
游戲目的：
1、訓練觀察能力，手眼協(xié)調(diào)能力及擊中目標的準確性。
2、訓練手上力量，全身動作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲玩法：
1、幼兒自由結(jié)伴、自主商量需要投入豆腐果的數(shù)量。（例如，每人出五個）。
2、把豆腐果擺在地上。
3、幼兒按自主商量的方法決定誰先打。（例如：包剪錘、手心手背【三人以上】、出手指【兩個人決定輸贏或先后。有種民間說法叫做“劃雞叫螞蟻”】等決定）。
4、按決定的次序，用自己手中另外一個豆腐果擊打地上任意一個豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即屬于自己所贏的拾起來，如果打不翻，則不能拾起來。下一個幼兒繼續(xù)。不論贏與不贏，一個人一輪只有一次擊打機會。
5、游戲按次序循環(huán)反復，直到地上的腐果被打翻撿完為止。
6、比一比，誰贏得豆腐果多。自由組合，反復游戲。
指導策略：想要打翻豆腐果，需要觀察著力點，還要全身配合手的力量。剛開始時，許多幼兒連正確握豆腐果的姿勢都需要一個探索的過程（右手拇指握一面向下，其他四個手指配合握好另一面向上。）看好目標，八字腳站好，稍彎腰側(cè)身【便于用力】再對準目標某一著力點【需在實踐中感覺】使勁打下去。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇六
（一）學習有目的地搜集資料、初步學習掌握通過查找資料認識事物的方法。
（二）養(yǎng)成主動學習的習慣。
（三）喜歡探索動物的秘密，知道不同的動物有不同的成長方式。二、活動準備。
（一）知道從圖書上、電視上、網(wǎng)上、報紙上可查找學習資料。
（二）電視機，實物投影儀。三、活動過程。
（一）引入主題。
1、“小蝌蚪小時候真好玩，你們還知道哪些小動物小時候的故事嗎？我們可以去哪里查找這些資料呢？”
1、學習尋找資料的方法。
（1）按需要找出所需資料。
（2）征得管理員同意閱覽資料。
2、登記所借用資料(三)分享資料。
1、回活動室，各組請一個小朋友把找出來的資料向大家介紹。
2、小結(jié)：有些動物一生下來，就會自己行動（跑、跳、游、爬），會找東西吃，如羊、馬、象等；有些動物生下來不會自己行動，雙眼緊閉，要爸爸媽媽喂它們吃東西，照顧一段時間，如貓、狗、豬、松鼠等；有些動物先是媽媽生下蛋寶寶，經(jīng)過爸爸媽媽辛辛苦苦孵蛋才會破殼而出，如雞、企鵝等；有些動物要像青蛙那樣，經(jīng)過幾次變化才會長大，如蠶、蝴蝶、知了等。
3、討論：動物成長需要什么”
繪畫活動：動物小時候。請小朋友選一種自己喜歡的動物畫下來，布置小畫廊。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇七
準備：長袖套。
過程：
一、導入。
師：看看老師帶來了什么？猜猜它有什么用。
套在手上：把它套在手上，就像手臂一樣。擁有這雙手臂的人，叫做“長臂人”。
二、游戲。
師：山洞里住著一個長臂人，一到天黑，長臂人就會出來找食物，他長長的手臂可以把你弄暈，然后帶你回他的監(jiān)獄去。只有一個辦法能躲開長臂人的抓捕，長臂人最討厭吃水果，只要你變成了一種水果，他就會離你遠遠的。
1、邀請小朋友演示玩法。
2、集體進行游戲“長臂人”。
三、總結(jié)評價。
評價幼兒游戲。
師：天快要亮了，長臂人要回山洞了。我們也回去吧。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇八
1、在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。
2、積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
教學重難點：
1、教學重點：掌握匍匐爬得動作要領(lǐng)，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。
2、教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。
活動準備。
1、大積木若干。
2、三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。
3、椅子六把。
4、紅黃兩色即時貼標記。
活動過程。
（一）情境導入。
1、熱身。
師：“你們都是神氣的小烏龜，快跟著烏龜媽媽一起運動運動下身體吧！”（烏龜媽媽帶著烏龜寶寶進場）。
2、隊列練習。
師：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正?！?/p>
師：“孩子們，你們可真是神氣勇敢的小烏龜??！你們能幫媽媽實現(xiàn)一個很難實現(xiàn)的愿望嗎？”
（二）分層活動。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境介紹任務：你們看，對面可真漂亮??！媽媽真想住到有花有樹的環(huán)境里哦！可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，媽媽的愿望就再也實現(xiàn)不了了?！?/p>
2、幼兒嘗試爬過鐵絲網(wǎng)。
（1）師：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢？”
（2）幼兒嘗試，教師在旁觀察指導。
師：“孩子們，成功了嗎？請你說說你是怎么樣安全的爬過去又沒有碰響小鈴鐺的。”（身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高）。
師：“你能為我們演示一下嗎？”教師在幼兒演示的時候?qū)①橘肭斑M的動作要領(lǐng)講解一下。（身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動）。
（3）教師歸納小結(jié)。
師：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。（教師介紹手肘）這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進?！?/p>
師：“大家也來用這個方法試一試好嗎？”
師：“這次你們都成功了嗎？”（如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒?，并請大家一起想辦法找出原因。如頭沒有低下、__撅得太高了）。
（三）增加難度進行游戲。
師：“烏龜寶寶們有信心幫烏龜媽媽把行李運過去嗎？”在背上擺放大塊積木，既要不碰響鈴鐺又要把背上的積木安全運過去，不能掉下來。
（四）放松：教師帶著幼兒甩甩小手、捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇九
活動目標：
1、嘗試探索棒的多種玩法，對擊劍活動感興趣。
2、能主動學習擊劍的基本動作，會靈活的進攻和躲閃。
3、勇敢的參與活動，有一定的自控能力。
活動準備：
1、幼兒會做棍棒操，知道一些關(guān)于擊劍方面的知識，擊劍動作圖示。
2、人手一只球、一個用掛歷紙卷成的紙棒。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
1、隊列練習，幼兒兩路縱隊沿中間場地走，行進中練習左右拐彎走。教師用動作提示個別幼兒口令落在左腳上。
2、聽音樂做棍棒操。
二、基本部分。
1、自由玩棒，探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：請你找個空地方和紙棒玩一玩，看誰玩的方法多又好。
2、分享交流。
幼兒自由站成面對面的兩排，請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，同時讓其他孩子學一學。
3、幼兒合作玩，進一步探索紙棒的不同玩法，教師有意識引導幼兒主動練習擊劍動作。
4、引入主題"擊劍"，學習擊劍的基本動作。
（1）請兩個小朋友演示新玩法。
師：他們在干什么？你在哪里見過擊劍？你認為應該怎樣擊劍才好？
（2）老師講解示范擊劍的步伐和執(zhí)劍的方法：弓步進攻、弓步后退、右手執(zhí)劍。
（4）對準固定目標練習。
每個幼兒一個皮球，找空地方練習，人和球要保持一定距離，碰到球就算擊中，注意擊劍時的步伐，遵守規(guī)則。
（5）幼兒相對在直線兩側(cè)進行擊劍訓練，重點輔導幼兒進攻和躲閃，同時提醒幼兒注意安全，不能擊重面部。
5、游戲活動：擊劍比賽。
規(guī)則：在相同時間內(nèi)看誰擊中對手的次數(shù)最多。
三、結(jié)束部分。
1、游戲：趕球入門。
2、聽音樂做放松動作。
活動延伸：
1、戶外活動時對感興趣的幼兒繼續(xù)提供材料，引導幼兒正確的玩一玩。
2、繼續(xù)了解和關(guān)注擊劍的相關(guān)知識，在戶外活動中繼續(xù)練習擊劍，遵守規(guī)則。
活動反思：
1、整個活動目標定位準確、具體，過程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，充分調(diào)動幼兒積極性，幼兒始終處于"我想玩"、"我要玩"的主動積極狀態(tài)。教師適適當?shù)眉右砸龑Ш透爬?，使幼兒的活動得以提升、整合?/p>
2、活動安排合理，幼兒的體能從開始安靜狀態(tài)逐漸上升過渡到平穩(wěn)狀態(tài)，達到高潮以后回落?；顒恿?、練習密度適宜。
師將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機結(jié)合，活動中注意觀察幼兒情況，及時反饋活動信息。教師飽滿的情緒對幼兒情緒起到了隱性激勵作用，活動中處處洋溢著勇敢、積極進取的氣息。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學，學中樂。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位于：
1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數(shù)量詞。
這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的獲得，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點突破：
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。
2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合。
為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
(三)、物質(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”
2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片。
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的'支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數(shù)量詞。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)。
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?
此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
(二)、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)。
轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
(三)、游戲：造火車(8分鐘)。
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”
火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)。
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。
引導幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十一
3、通過瞬間記憶，發(fā)展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力，促進幼兒大腦的發(fā)展。
4、用挑戰(zhàn)的形式進行活動，增強活動的刺激性與趣味性，發(fā)展幼兒的集體榮譽感，讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。
5、爭分奪秒，用“最強大腦”解決問題，力求挑戰(zhàn)成功。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十二
1、對智力游戲有興趣，能積極地參與到游戲中來，能從中體驗到游戲的樂趣。
2、聽到老師的口令后能迅速、準確的做出反應。
3、學習區(qū)分左右。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
課件 圖片
1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。
2、引導幼兒認識左手和右手。
3、教師組織幼兒玩游戲，對于在游戲中反應比較快的幼兒教師及時給予獎勵，對應于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）
4、聽故事，貼圖片。
5、練習區(qū)分左右。
6、跟音樂練習分清左右。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十三
4人。
1、通過觀察平面圖紙進行拼插迷宮，能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。
2、在拼插和操作中發(fā)展初步的觀察、合作和探索的能力。
3、遵守游戲規(guī)則，喜歡走迷宮與設(shè)置迷宮，體驗拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。
材料準備：自制迷宮拼插板2套、藍色板和綠色板若干、乒乓球2個、玩具筐四個、迷宮圖樣兩張、桌子三張。
音樂準備：菊次郎的.夏天。
幼兒依次取紙板，觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中，中途可去筐內(nèi)選取所需要的紙板，迷宮拼插完成后將小球放到入口處，2名幼兒合作傾斜迷宮，哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。
1、拼搭迷宮，迷宮要與圖紙一致。
2、合作擺動，最先將小球從起點運出終點的為獲勝。
3、在運球過程中，如果雙手觸摸小球或小球落地，需從起點重新出發(fā)。
關(guān)注幼兒在游戲過程中的情緒情感，幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的，觀察幼兒在按照圖示進行拼插時是如何探究的，幼兒在游戲中能否堅持進行探索具有良好的學習品質(zhì)喜歡走迷宮并體驗探究成功后的喜悅，幼兒游戲時觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，并提示幼兒在拼插后要進行驗證。
玩法一：《設(shè)計迷宮》一組幼兒可自由創(chuàng)作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮，通過迷宮即為勝利。
玩法二：《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質(zhì)立體圖形比較物體下滑速度并進行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快。
玩法三：《掉落的小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度，讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑，另一名幼兒移動擋板，加速球體下滑，若球從出口處掉落即移動擋板幼兒成功，若球5分鐘內(nèi)沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。
玩法四：《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮，并添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應的懲罰，兩隊比賽，最快通過迷宮并且懲罰次數(shù)較少的幼兒即為勝利。
玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照圖紙進行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運出即為勝利。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十四
１.了解多米諾骨牌的玩法，感知力的傳遞與路線、間距有關(guān)。
２.能大膽探索、積極嘗試，體驗合作的樂趣。
多米諾骨牌、操作紙、白板課件，視頻展示臺，電視機。
一、認識多米諾骨牌，引起幼兒興趣。
1.出示多米諾骨牌
看，這些是什么？對了，積木，可我想說這是些神奇的積木，為什么呢？有人不相信？那我們一起來看段錄像吧。
2.看視頻
提問：覺得怎么樣？你看到了什么？還有嗎？
小結(jié)：是呀，這些積木都一塊一塊的排好隊，每塊之間都會有一點間隔，用手輕輕推到第一塊以后，后面的會一塊接著一塊往下倒，怎么樣，神奇吧！這些神奇的積木，名字就叫多米諾骨牌。
二、發(fā)現(xiàn)骨牌倒下去的秘密。
1.介紹操作板（實投）
師：這么有趣的多米諾骨牌，想玩嗎？那今天我們就來玩一玩這個多米諾骨牌，先請小朋友在這張操作紙上玩，怎么玩呢？紙上有什么？（數(shù)字和格子）格子用來做什么的？數(shù)字又代表什么意思？(邊介紹邊在實投上示范：格子是放骨牌的、數(shù)字表示兩塊骨牌之間要空開的格子數(shù))
2.提出要求：每個小朋友都有一張操作紙，玩的時候要看清楚紙上的數(shù)字是幾，是2就空2格，3就空――3格，注意一定要輕輕的放哦，都放好了，我們一起數(shù)3下，推到第一塊骨牌，看能不能讓后面的都倒下。
放好了嗎？好，1，2，3，推！有沒有一塊接著一塊往下倒？成功了沒有？
3.出示記錄表，統(tǒng)計幼兒的操作情況
都成功了嗎？誰愿意來介紹一下？你空開了幾格，成功了嗎？（幼兒視頻展示臺下演示）給大家表演一下吧。
那其他數(shù)字呢？有沒有不成功的？7格的小朋友，你成功了嗎？來試試！
小結(jié)成功:現(xiàn)在我們明白了，兩塊骨牌中間空1―6格，距離不超過骨牌的長度，前面一塊骨牌倒下來能碰到后面的一塊骨牌，好像又用手指推了一下，所以能一塊接著一塊倒下。
小結(jié)不成功：兩骨牌中間空7格，距離超過骨牌的長度了，就不能成功，它沒有辦法碰到后面一塊骨牌，所以就不能一個接著一個倒下去了。
4.觀察１―6塊空格倒下后的形狀。
小結(jié)：看，我也按照數(shù)字試了一下，看它們倒下去的樣子都一樣嗎？原來兩塊骨牌之間隔開的距離不同，最后形成的效果也是不同的。
三、嘗試用多米諾骨牌設(shè)計不同造型。
2.看，這些造型怎么樣？這就是你們今天的第一個任務，你們有信心能完成嗎？這些圖形都在你的操作紙后面，用剛才學到的本領(lǐng)，拿多米諾骨牌在上面擺一擺，擺出這個圖形，完成后用手指推第一塊骨牌就能使后面的每一塊骨牌都倒下去，那就恭喜你完成任務了。
3.幼兒根據(jù)圖形擺造型。提醒：放的時候要輕輕的，要注意距離，轉(zhuǎn)彎的時候要把角度調(diào)整好。
四、嘗試合作，體驗合作的樂趣。
看，這些是什么？（數(shù)字）那我們今天的第二個任務是數(shù)字闖關(guān)，用骨牌擺擺這些數(shù)字，看你能和剛才一樣成功嗎，不過這次需要更多的骨牌，所以和你對面的小朋友一起合作完成吧！
2.幼兒兩人一組嘗試合作完成任務。
3.完成了嗎？哇，數(shù)字闖關(guān)成功了嗎？都成功了？好吧，我承認你們簡直能干的超出了我的想象，所以我要繼續(xù)考考你們，沒有圖形幫忙，你們能自己合作擺造型嗎？試試看吧！
4.幼兒體驗合作擺造型。
怎么樣，開心嗎？那我們下次再來擺出更多的造型，好嗎？
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十五
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學，學中樂。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位于：
1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數(shù)量詞。
這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的獲得，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點突破：
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。
2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”
【活動準備】
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
(三)、物質(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”
2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。
【說教法】
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
【說學法】
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數(shù)量詞。
【說教學程序】
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?
此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
(二)、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)
轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
(三)、游戲：造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”
火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。
【說活動延伸】
引導幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十六
共8名幼兒，4人為一組，兩組隊員進行游戲。
智力游戲
幼兒在嘗試將插入或抽出彩虹棒的過程當中不斷引發(fā)新的認知沖突，拓展觀察和探索視角。感知網(wǎng)的密度與物體大小間的關(guān)系，同時在數(shù)、形、空間等感知過程中發(fā)展空間思維能力。在游戲中形成遇到困難大膽思考解決問題的學習品質(zhì)。在探究中體驗與同伴合作的樂趣。
材料準備：1.海洋球 2.彩色pvc管 3.金屬圍成的網(wǎng)筐。
經(jīng)驗準備：對于游戲規(guī)則的初步了解。
1. 對抗游戲。兩組小朋友進行比賽。每組幼兒需要開動腦筋嘗試將彩虹棒插入網(wǎng)筐里設(shè)置層層防線 ，設(shè)置完成后倒入海洋球，哪組網(wǎng)筐里保留的海洋球多，哪組獲得比賽勝利！
2. 合作游戲。所有幼兒共同協(xié)作，輪流將彩虹棒插入在同一網(wǎng)筐內(nèi)保護海洋球不掉落。
若沒有海洋球掉落，游戲成功。
3. 個人競賽。幼兒通過觀察與獨立思考、大膽嘗試選擇抽取哪一個彩虹棒不會導致海洋球掉落。最后一個海洋球掉落游戲結(jié)束。
對抗游戲規(guī)則：
1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后，禁止取出或更換位置。
2. 在2分鐘內(nèi)進行彩虹棒的擺放。
3. 倒入海洋球后，保留住的洋球最多的一組為勝利組。
合作游戲規(guī)則：
1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進行。
3. 若沒有海洋球掉落，游戲成功！
個人競賽規(guī)則：
1. 每次只能抽出一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進行。
3. 引起最后一個海洋球掉落的幼兒則被淘汰。
1. 關(guān)注幼兒是否能夠遵守游戲規(guī)則、大膽參與游戲。
2. 鼓勵幼兒進行同伴間合作完成游戲。
1.投擲骰子插彩虹棒，按骰子投擲的數(shù)字，選擇相應數(shù)量的彩虹棒進行插入，最先將30支彩虹棒插完的為勝利方。
2.擲骰子插彩虹棒，按兩個骰子（4以下的）投擲的數(shù)字之和，選擇相應號碼的彩虹棒進行插入。設(shè)置完成后倒入海洋球，哪組網(wǎng)筐里掉落的海洋球少，哪組獲得比賽勝利！
3.抽取彩虹棒。兩組隊員通過觀察，輪流抽取同一個網(wǎng)筐里的彩虹棒使海洋球掉落，掉落的海洋球歸自己隊所有。全部抽取后，獲得海洋球多的組隊勝利。
4.按顏色抽取彩虹棒，兩組隊員通過觀察，按照對方隊員提出的要求的顏色抽取彩虹棒。
致使最后一個海洋球掉落的組隊比賽失敗、另一方則取得勝利。
5.抽取大寶石，兩組隊員通過觀察，探索能夠最先使大寶石掉落的策略。輪流進行抽取
最先使大寶石掉落的組隊獲勝。
6.指令彩虹棒。在彩虹棒上標記反轉(zhuǎn)棒、阻擋棒、連續(xù)抽兩次等，增加游戲趣味性。（翻轉(zhuǎn)棒即下一位抽取者只能抽出與反轉(zhuǎn)棒相同顏色的彩虹棒；阻擋棒即下一位抽取者不能進行彩虹棒的抽取、機會順延。）
以上建議方式均可為多人、多組進行。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十七
2、培養(yǎng)幼兒相互合作能力。
3、游戲《大家一起變變變》，培養(yǎng)幼兒機智、遵守紀律的品質(zhì)。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
1、幼兒人手一個嘩啦圈。
2、韻律操音樂磁帶及錄音機。
3、鼠媽媽頭飾一個、老鼠頭飾人手一個。
4、情景器材：獨木橋、山洞。
一、開始部分
1、幼兒入場，做準備運動。
師：今天周老師當老鼠媽媽，你們當小老鼠我們一起去操場上去玩一玩好嗎?
(幼兒手拿呼啦圈，頭戴老鼠頭飾，在音樂聲中有精神地做開車動作入場)
師：風景多美啊!小橋，山坡，教師帶領(lǐng)幼兒隨著情景做動作。(教師和幼兒手拿呼啦圈，走獨木橋、過山洞、繞彎，注意說明安全)
2、準備運動：韻律操。
師：鼠寶寶們我們到了，看這里多么美啊!我們一起來歡快地做做運動!幼兒在教師的帶領(lǐng)下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。
二、基本部分
1、教師手拿呼啦圈，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：呼啦圈能怎么變。
(1)呼啦圈放在手上轉(zhuǎn)圈
(2)雙手從呼啦圈中穿過
(教師做一兩個示范，幼兒跟學)
師：你們看媽媽的呼啦圈是怎么變的，你們也來試一試。
(幼兒分散的學習)
師：鼠寶寶都很棒，那現(xiàn)在要看看誰的想法多。你們自己單獨試一試，等下來告訴大家。
(幼兒分散去玩，教師提醒幼兒可通過身體的各個部位進行游戲)
2、試后，請幼兒集中，談談做做嘗試的結(jié)果。
(教師根據(jù)幼兒的動作，選擇兩三個變法讓其他幼兒跟學)
師：你們看剛某某是怎么變的我們來學一學。
3、第二次嘗試相互合作能變出什么?
師：剛鼠寶寶都很棒，但是我們都是自己在變，我們要學會合作，現(xiàn)在請你們找到朋友一起來變。
(幼兒再次自由嘗試數(shù)次)
4、教師讓幼兒集合，說說做做剛剛你們合作的是都是怎么樣的，同樣讓幼兒根據(jù)其他幼兒集體想出的變法，一起來變?nèi)膫€造型。
變后讓它們分組一起念：大家一起變變變同是變出不同的造型。
5、游戲《大家一起變變變》。
(1)曲線走
把四、五個呼啦圈平放在地上，呼啦圈之間留一小段距離，相互連成一條直線。
玩法：游戲開始，讓幼兒從第一個呼啦圈的右邊走到第二個呼啦圈左邊，依次繼續(xù)前進，直至最后一個呼啦圈，順勢再轉(zhuǎn)回來走到第一個呼啦圈。
(2)青蛙跳跳
在場地上畫一條起跳線，距起跳線一米處平放一個呼啦圈，并每隔一米都平放一個呼啦圈(5個左右)。
玩法：游戲開始，幼兒用雙腳(或單腳)向前行跳進第一個呼啦圈中央后，再向前看跳，用同樣的方法跳過第二個、第三個等直至最后一個呼啦圈(玩法熟悉后，可把呼啦圈一個一個緊靠，擺成直線，幼兒從每個呼啦圈的中央連續(xù)行進跳。)
三、結(jié)束部分
師：小老鼠們都玩累了，今天都表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在和媽媽一起回家吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做小汽車開回家的動作，以放松肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十八
1．體會聽指令游戲帶來的樂趣。
2．鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應動作指令。
3．學習按指令做相應的動作。
4．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5．能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
空場地。
一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指令做動作。
二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉(zhuǎn)一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的`小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇十九
智力游戲
1.幼兒是天生的游戲家，他們對游戲有著極大的興趣，他們愿意參與游戲活動，感受游戲帶來的成功體驗，保持正確面對輸贏的良好心態(tài)。
2.幼兒在進行規(guī)則游戲的過程中，不斷地增強規(guī)則意識和競爭意識，在游戲中體會規(guī)則的重要性，能自覺遵守游戲的規(guī)則。并在競爭中掌握與同伴協(xié)商、合作的方法，在進行游戲時善于觀察和思考、喜歡發(fā)現(xiàn)和探究，逐步地形成游戲策略意識等。
3.在拼搭的過程中提高對空間方位的感知，促進語言表達能力、傾聽能力、聽辨反應能力及運動能力的提升。
經(jīng)驗準備：有過規(guī)則游戲的經(jīng)驗。
音樂準備：游戲ppt。
材料準備：兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的積木作品4個，和2個積木作品相同數(shù)量的積木兩筐、抽球箱一個、標數(shù)字3-6的球各一個。
玩法一
1. 游戲分為兩組，兩名幼兒一組。
2. 兩組幼兒同時拼搭同一作品，一名幼兒負責抽球，根據(jù)球上的數(shù)字取相應數(shù)量的積木塊送給隊友，另一名幼兒根據(jù)隊友提供的積木進行拼搭。
3. 在規(guī)定的時間內(nèi)，哪組率先完成作品，哪組為勝。
玩法二
兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次游戲，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪組率先完成作品，哪組為勝。
1.每隊輪流抽球，每人只能抽一球。
2.抽到數(shù)字幾，取幾塊積木。
3.只能由負責拼搭的幼兒完成拼搭。
4.拼搭時積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致，才算獲勝。
關(guān)注要點：關(guān)注幼兒在游戲中的配合情況，能否將自己想要表達的內(nèi)容大膽與同伴交流。
關(guān)注幼兒在游戲后的經(jīng)驗總結(jié)，能否發(fā)現(xiàn)取得勝利的方法與策略。
關(guān)注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。
關(guān)注幼兒面對競賽輸贏的心態(tài)。
支持策略：環(huán)境支持 提供幼兒想說、敢說的游戲氛圍。
規(guī)則體現(xiàn) 利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規(guī)則并遵守。
教師引導 關(guān)注幼兒游戲過程中的情況及時總結(jié)，師幼共同梳理經(jīng)驗。
教師評價 給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。
游戲玩法多樣性：
1. 空白球 增加沒有數(shù)字的空白球，抽到空白求要給對方兩塊。
2. 樂高迷宮 拼搭樂高迷宮，增加玻璃球、計時器，進行走迷宮的挑戰(zhàn)游戲。
3. 樂高軌道大運行 利用樂高積木，泡沫管和衛(wèi)生紙筒，建立多個軌道橋，比賽誰的球先到達終點。
層次性：
1.可以增加積木的塊數(shù)，顏色、形狀等提升游戲的難度。
2.可以限制拼搭的幼兒看積木的次數(shù)，體現(xiàn)游戲的層次性。
3.可增加障礙球，增加游戲的趣味性。
材料設(shè)計：選擇幼兒生活中常見的，易于操作、玩法多樣，可變性強的樂高積木作為材料。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇二十
1、在玩的過程中進行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)合作意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
1、格子圖棋譜若干。
2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。
3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。
一、有規(guī)律排序。
1、這里有兩種顏色的積木，誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊。
小結(jié)：看看他是怎么排?對了，從左往右橫著一隔一排的。
2、(出示豎紙條)看，紙條豎過來了，怎樣也可以一隔一排排隊呢?誰來試試?
小結(jié)：豎著的時候，從上往下一隔一排的。
3、(出示格子棋譜)看，這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個格子放一塊積木，所有格子都放滿。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個朋友合作完成。
二、游戲：翻翻樂。
1、介紹規(guī)則：剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來了，為什么呢?其實這是一個好玩的游戲，名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個游戲需要幾個人玩呢?為什么呢?那兩個人先商量一下，一個選紅色，一個就是?(藍色)那誰先開始翻呢?。用“石頭剪刀布”的方法，贏的人先開始翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對方的顏色，大家輪流翻。誰來跟我玩一玩?(請一名幼兒示范)靠在一起的兩個數(shù)字哪個大?它是什么顏色?剛才誰選的藍色?大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進行，直到所有的積木都翻過來，沒有積木可以吃，游戲就結(jié)束。誰吃掉的積木越多，誰就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。
2、游戲開始吧。
3、提出要求：誰贏了?你和誰玩的?你吃了他幾個?那你吃了她幾個?那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們再來試試。
4、好不好玩?那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動，里面的孩子起立，第一個孩子過來，其他孩子往旁邊移一個椅子。開始吧。
大班室內(nèi)智力游戲教案篇二十一
1.樂意參與摘果果游戲。
2.學習根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
3、能根據(jù)圖片編出謎語。
貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結(jié)滿了各種水果，在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。
一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
二、玩法：
讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌："秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。"兒歌說完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜，就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個謎語："紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜，猜對了，互換角色，游戲重新開始。
規(guī)則：要根據(jù)圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字：6.便問6可以分成幾個?將六個水果分出來，并念出答案。
三、游戲結(jié)束，老師總結(jié)。
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
6、大班智力游戲?qū)毥贪阜此?/p>
智力游戲：尋寶(大班)
1.游戲目標：
(1)能提出問題"什么地方有什么東西?"
(2)在提出問題后，能夠迅速反應出問題的答案。
(3)考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
(4)能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
2.游戲準備：
(1)藏寶圖路線圖
(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干
3.玩法及規(guī)則：
參與游戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的大圓片，其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。
開始游戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復做動作。首先一個幼兒開始提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開始按照順時針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復，回答的速度越來越快，對于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應的顏色的圓片就不能前進，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步;游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復游戲，直到到達藏寶路線圖的終點，游戲結(jié)束。先到達的幼兒給予獎勵。
備注：在這個游戲過程中，當幼兒到達藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當?shù)竭_終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室里找到寶箱。
由于活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現(xiàn)出對數(shù)學活動的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關(guān)系。
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