藝術(shù)是人類精神活動的高級形式，是表達(dá)情感與思想的媒介。充分了解運動的歷史和文化背景，可以更好地理解和欣賞這項運動。小編為大家精選了一些寫總結(jié)的好例子，希望能夠幫助到大家。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇一
我不由得走出草棚。月光下，爺爺正在給瓜苗澆水，挽起袖管的胳膊，閃著古銅色的光。他嘴里還輕輕地嘮叨著：“水來嘍，快喝吧，這荷花池水是觀音菩薩灑下的，咱喝了，不老；你喝了，長得旺啊……”
真的，那喝足了水的西瓜苗兒真精神。水靈靈的葉兒碧綠碧綠的，舒坦地展開著，青青的長藤昂首努力向前伸去。
那碧綠的盡頭是寬寬的河灣一荷花池。
晌午，爺爺在田間，一棵一棵地給瓜藤的根松土。拳頭般大小的疙瘩，爺爺還嫌大，蹲下來用手捏得細(xì)細(xì)的。他滿頭的銀絲，臉上淌下滴滴汗珠，青布褂兒泛起了白色的鹽霜，我?guī)状我獱敔斝?，反惹得爺爺動了火。他站起來，掂著手里油黑的土沖著我說：“我能歇嗎？這土地，不澆汗水怎能出金出銀？”
是的，這地真好。經(jīng)爺爺精心侍弄，瓜苗撒著歡兒長起來，葉和藤的丫里已綻開了一朵朵金黃色的花兒，陽光下，金燦燦的，小蜜蜂躲在花蕊上忙著、唱著。
怪不得爺爺對家鄉(xiāng)的土地感情那么深。我想有一支歌這樣唱道：“土地??！我的寶貝?！?/p>
今天，瓜地開秤。西瓜熟了，沁人的瓜香溢滿這瓜園，隨著南風(fēng)飄向荷花池，飄向河那邊的村莊。一片綠色中，星星點點滿是圓滾滾的大西瓜。爺爺挎著一只柳條筐兒，挨個端詳著。時而彎腰用指頭敲敲，那清脆的“篤篤”聲，激起爺爺滿臉紅暈，抹掉了爺爺臉上的條條皺紋。
開秤了，爺爺隨手在腳邊揀起一個瓜，一刀下去，“咔嚓”一響，好瓜！那瓜皮薄，籽黑，瓤紅。大伙嘗了贊不絕口：“老周頭，真甜啊！”“老周，三個月的心血不枉啊?！薄袄现?，你的瓜種真好！”
爺爺朗聲笑道：“不是瓜種好，是咱這里的土好、水甜?！?/p>
到底是什么給人們帶來了甜蜜呢？我久久思索著。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇二
春季，天地之間，萬物生機(jī)勃勃。小草從大地之間冒了出來，穿著嫩綠的衣裳，瞪大了眼睛，好奇的打量著這個世界。五顏六色的花兒綻開了笑臉，對著人們微笑，柳樹姐姐在河邊，打理著自己翠綠的長發(fā)。春風(fēng)輕輕拂過，像一只大手輕柔的撫摸著人們的臉龐?！安脊龋脊取币宦暵暻宕嗟伉Q著，是布谷鳥在催促人們春耕。
就在這春光明媚的日子里，一個小院子里傳來了爭論聲。
“種什么呢？”弟弟問，“種苦瓜！”媽媽說，“苦瓜清熱解毒，對身體用處大?！?/p>
“種甘蔗?！苯憬阏f：“甘蔗味道甘甜，又解渴?！?/p>
弟弟想了想說：“種西瓜吧！夏天悶熱，西瓜解渴又解暑?！贝蠹叶己苜澇?，誰也沒有在說什么，便拿起以前吃剩的西瓜籽，去到田間開始種西瓜。他們?nèi)杖找挂篂槲鞴蠞菜?、施肥、除蟲子。
盛夏，烈日當(dāng)空，蟬在枝頭大聲歌唱，但還是讓人們心煩意亂。夏季的一天，西瓜終于成熟了，深綠色和淺綠色的皮交織在一起，遠(yuǎn)看，像一個翠綠的大球，西瓜藤像小豬的尾巴一樣，一卷兒一卷兒的。
這天，媽媽帶著姐弟倆來收西瓜，他們看著滿地翠綠的“大球”，都樂得合不攏嘴。媽媽懷里抱著兩個綠油油的大西瓜，姐弟倆搬起一個更大的西瓜，一步一步艱難地向前走著，三只饑餓的蜻蜓發(fā)現(xiàn)了這個巨大的西瓜，口水垂涎三尺，眼睛直發(fā)亮，似乎想把西瓜整個吞下去。
田間，是人們收西瓜的情景，草叢里、花叢里的小動物也沒閑著，小螞蟻忙碌地在尋找食物，它們背著綠豆，有的三五成群的拖著面包，有的銜著麥?！瓊€個累得滿頭大汗。小蜜蜂時時刻刻在花叢中飛來飛去，它們采走了香的粉，釀出了甜的蜜。蝴蝶也在忙碌，時刻在幫助花兒授粉。
媽媽帶著姐弟倆來來回回地搬西瓜，等到最后一個西瓜也到家時，已經(jīng)是中午了。媽媽用手絹一邊擦著額頭上的汗水，一邊說：“我們用西瓜皮做些菜，再做幾個西瓜冰淇淋好不好呀？”“好。”他倆異口同聲地說完，便去切西瓜了。
他們吃著自己種的西瓜，別提有多高興了。大家都明白了一個道理：有一分耕耘才會有一分收獲，明年還要種西瓜。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇三
有一天，我看到了一幅漫畫，上面的圖畫和文字引起了我的深思。
這幅漫畫講的是這樣的一個故事：一個胖胖的，穿著一身西裝，仿佛是個“紳士”的人，坐在小樹苗旁悠閑地哼著歌。而另外一個又高又瘦的男人提著水桶準(zhǔn)備為小樹苗澆水，他邊走邊憧憬：小樹苗呀，小樹苗！我一定會好好照顧你，你要快快長大，長大后我們就可以在你的樹蔭下面乘涼了。他提著桶走近后，發(fā)現(xiàn)那個“紳士”正倚著樹苗坐在地上，他彎下腰，瞪大眼睛，生氣地質(zhì)問道：“你在干什么？”“紳士”則毫不臉紅、厚顏無恥地說道：“我在等它長大了乘涼?！睗矘涿绲哪腥寺犃撕笥X得又可氣又可笑，就教導(dǎo)他說：“它才剛?cè)胪粒氵€要等幾年才能乘涼啊，而且你不幫它澆水，反而去把它壓彎，像你這樣它是永遠(yuǎn)都長不大的?！?/p>
聽了這個故事，相信大家都會捧腹大笑。對呀！這個人是多無知呀！小樹苗還沒長大，他就在這里妄想著乘涼，那他要等到猴年馬月呀！像他這樣的人生活中還有很多。但是也有人很勤勞，總是在奮斗，在努力，我們要向他們學(xué)習(xí)。
這讓我想起了我勤勞的外婆，她做什么事都干凈利索，每天都會去菜園里辛勤地打理一番。快瞧！種子們似乎都看到了她這么勤勞，這么辛苦，都長得很快、很好，一眨眼我們就能吃上瓜果蔬菜了。正是因為外婆的勤勞，讓我們明白了“種瓜得瓜，種豆得豆”，勤勞的外婆大家都喜歡她、尊重她。
除了勤奮的人，還有許多懶惰的人，他們天天幻想：不種樹就能乘涼。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到了“天下第一懶人”這篇新聞報道，它講的是一個孩子，因為是家里獨生子，所以他的家人對他百般疼愛，家里雖貧，但他從小就被嬌生慣養(yǎng)，每天都過著衣來伸手、飯來張口的生活，家里苦活、累活他從不沾邊，就連洗盤子、掃地這樣的活也不干。上學(xué)時只要老師批評他一句，他的父母就會去學(xué)校投訴老師，后來他的父母因勞累重病去世，但他卻還沒有悔改之心，親戚給他找工作他懶得去干，給他糧食，他也懶得去做，最后肉放在旁邊，而他自己卻活活餓死了。
在我們身邊也有許多喜歡坐享其成、不勞而獲的人。他們的人生只會去等待，而不會去奮斗。有的人依靠父母，等待著父母去成為他的“保護(hù)傘”，心安理得地做一條“啃老蟲”；有的人在學(xué)習(xí)上得過且過，檢查作業(yè)時當(dāng)“地鼠”，考試時當(dāng)“長頸鹿”；還有人在工作時愉懶，在其位卻不謀其政。
一份耕耘，一份收獲，與其等著去別人栽的樹底下乘涼，不如現(xiàn)在就開始動手種樹。只有努力學(xué)習(xí)、努力工作，才能實現(xiàn)人生的目標(biāo)。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇四
在田野中，一塊四季常青的菜地，是鄉(xiāng)下人家必不可少的。
在菜地上種瓜那是很有趣的事。把幾根竹竿三根三根扎起來，搭成一個三角架，瓜架便搭好了。嫩綠的藤，碧綠的葉，一圈兒一圈兒繞在架子上，當(dāng)花兒開的時候，架上黃的花，綠的葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了綠的絲瓜，黃的南瓜，碧綠的黃瓜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，美麗極了，真是收獲滿滿。
然而，在這收獲的背后，卻付出了無數(shù)汗水。
外婆教我種瓜，先把一些西瓜子放在手上，把手?jǐn)偝?5度角，一粒粒西瓜子就迫不及待地跳進(jìn)了地里。
外婆讓我學(xué)著她的樣子耕地。我拿起鋤頭，可是鋤頭太重了，我用力一舉，竟然舉過了頭頂。我用力往下一揮，結(jié)果泥土濺到了我身上。我只好把土推回來。再也不敢把鋤頭舉起來了。往后挖，往前推，往后挖，再往前堆。外婆見我這個樣子，便叫我去拎一桶水來。告訴我澆水不要在一個地方澆，這樣種子會“淹死”的。要在菜地里走一走?？墒俏颐看巫呱先r，水都剛好澆到我的鞋子，因此我沒走幾步鞋子就濕透了?！八懔耍懔?，不要澆了，不然你就要變成落湯雞了！”外婆對我笑著說。
過了半天，看著和外婆一起種下的西瓜子，心里美滋滋的，等西瓜結(jié)果的時候，一定會長得又圓又大。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇五
一天，小馬奔奔和小豬笨笨一起去山羊伯伯家做客，等他們準(zhǔn)備走的時候，山羊伯伯給小馬奔奔和小豬笨笨每人拿了一袋西瓜子。小馬和小豬都想種出又大又圓的西瓜，就向家里跑去。
回到家，小馬奔奔扛起鋤頭，拿著山羊伯伯給他的西瓜籽找到了一片肥沃的土地，開始種西瓜了。首先，小馬用鋤頭挖了一排排的小坑，接著把西瓜籽放入小坑中，然后填上松土，最后再給它們澆水，施肥，小馬每天都在堅持。
過了幾個星期，小馬再次來到辛苦耕耘的土地，雖然西瓜田里長出很多的小苗，但是周圍還是有一些雜草。小馬開始除雜草，邊除草邊對小苗說：“小西瓜，你們快快長大，我會好好照顧你們的?！?/p>
而小豬隨意找了一塊土地，把西瓜籽亂撒，就回家做白日夢了。山羊伯伯路過小豬笨笨家，發(fā)現(xiàn)土地里的雜草比西瓜藤還要多，進(jìn)了小豬笨笨家，對正在睡大覺的蹦蹦說：“別睡了，你的土地里都是雜草，你趕緊去處理一下吧?！薄安挥貌挥茫切╇s草會死?！鄙窖驀@了一口氣就走了。
到第二年的夏天，小馬走出家，看見瓜田里又大又圓的西瓜，心想：我應(yīng)該分給我的好伙伴一起吃。小馬奔奔請來了小兔，小狗，小松鼠一起吃他種的西瓜。小動物們都說小馬種的西瓜真好吃。
小豬笨笨來到土地里，發(fā)現(xiàn)西瓜藤上的葉子已經(jīng)枯了，小豬這才知道種西瓜不是一件簡單的事。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇六
在鄉(xiāng)村的一個寧靜的夜晚，只有一座低矮的房屋里還閃爍著微弱的燈光，原來是惠蘭的母親在搓麻線。
她在微弱的燈光下用浸泡好的樹皮努力地搓著麻，希望可以馬上搓成麻線。母親搓得滿頭大汗，全身都濕淋淋的，可惠蘭還沉睡在夢中。突然，惠蘭從夢中驚醒了，她對母親說：“娘，都三更半夜了，您怎么還在搓麻呀？”母親仍舊搓著麻線，低聲對惠蘭說：“孩子，你趕快睡，明天還要早起呢！”惠蘭發(fā)現(xiàn)——母親的手都搓紅了，衣服和頭發(fā)都濕淋淋的。在用來墊樹皮屑的布上，樹皮屑堆積成了小山。搓好的麻都可以直上云霄了。她心里發(fā)酸，淚水濕潤了她的眼睛。她想：現(xiàn)在，娘還在搓麻線，我要像她一樣，辛勤勞動，做一個出色的孩子。
惠蘭清早起來，就到田野上和伙伴們玩。她突然看見了父親，正在田里種瓜。父親累得筋疲力盡，滿頭大汗，口干舌燥，他放下鋤頭，一口氣喝下一大碗水，才拿起鋤頭繼續(xù)種瓜?；萏m看完這一切，再回想起昨晚。她受到了父親和母親的啟發(fā)，下定決心要做一個勤奮的孩子。
惠蘭立刻跑回家，拿上鋤頭，來到田里。她學(xué)著父親的樣子，先挖了一個坑，然后把瓜子放進(jìn)坑里，最后蓋上泥土，澆上水。她累得一屁股坐在地上。然后大口大口地喝起水來?？斓街形缌耍磐现v的身子慢慢地向家走去。從那以后，惠蘭每天都要去照看瓜苗。有一天，她看見瓜苗發(fā)芽了，情不自禁地又蹦又跳，還一邊除草，一邊不停地唱著：“瓜苗、瓜苗快快長，花兒、花兒快快開……”
她盼啊盼，炎熱的夏天終于到了。站在田埂上，看著那綠油油的瓜藤上開著一朵朵的小花，就像夏姐姐給大地披上了一條綠色的花毯子。再看看那一個個又大又圓的西瓜。她興奮不已，像一支利箭似的向家飛去。她把這件事告訴了父親，得到了夸獎。她又把這件事告訴母親，母親也露出了甜甜的微笑。
這時，惠蘭的心里美滋滋的，她深深的體會到“幸福就在辛勤的勞動中！”
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇七
1、種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。
2、種瓜得瓜，種豆得豆，對于已往的`檢討，足為將來的借鑒。
3、我父親辛勤工作，他總是把“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話掛在嘴上。
4、他一向刻苦學(xué)習(xí)，所以考上了理想的大學(xué)，這正是種瓜得瓜，種豆得豆。
5、說道“收獲”還是要有明確的目的才好，就如種地，也是種瓜得瓜，種豆得豆。
6、圣經(jīng)教導(dǎo)我們說“種瓜得瓜，種豆得豆”。
7、生活有時像一場悲劇，有時如一出喜劇，其實是種瓜得瓜，種豆得豆。.
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇八
如今，我也已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，明年就要面對小升初考試了，就要離開親愛的母校與同學(xué)了，迎來新的學(xué)校與同學(xué)了，馬上就要生活在新的環(huán)境里了。爸爸媽媽整天嘮叨著要讓我才什么“稚川”，可他們根本就不明白我們小孩子的心里在想些什么。書上說的果然沒錯，“隨著年齡的增長，孩子的`天性會被隱藏起來，但是愛玩的天性是永不埋沒的”。小時候，我是一個外向的，什么話都跟父母說的孩子?？涩F(xiàn)在，我什么不愿意跟他們說，就算受了什么委屈，也只會一個人承受，默默地在角落里流淚。躍然我不愿意失去玩的時間，但是我知道，爸爸媽媽是為了我好……我只能拭去眼角的眼淚，勇敢地面對一切，迎接新的挑戰(zhàn)。我只能用99份汗水1份努力來做得更好，俗話說得好“種瓜得瓜，種豆得豆”。
《阿甘正傳》中說過：“人生就像一塊夾心巧克力”。的確，人生就像一座礦藏，永無休止。“人人皆可成堯舜”這就是這句話的最佳解釋。要人生路中，不可能一帆風(fēng)順，這就是苦苦探求礦脈的過程。在這過程中，需要一定的機(jī)遇，可是機(jī)遇總喜歡光顧有準(zhǔn)備的人。我們一定要記?。悍N瓜得瓜，種豆得豆。
平湖市稚川實驗中學(xué)初一:王雪純。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇九
貝多芬是著名的作曲家，他的一生有很多的著作，這與他的行動是密切相關(guān)的。試想一下，如果他只是一味的空想，而并不付諸行動，那么他就不會有現(xiàn)在的結(jié)果。
如果行動是不畏艱險、激流勇進(jìn)的小船，那么如果就是成功的彼岸；如果行動是不畏寒冬，與凜冽的北風(fēng)抗衡的梅花，那么結(jié)果就是梅香撲鼻。
可見結(jié)果與行動是成正比的。若辛勤、勇敢、無所畏懼地付出行動，那么等待你的結(jié)果是一條光明平坦的大道，駛向那里，面對你的將是鮮花遍地，綠樹成蔭的優(yōu)雅環(huán)境：反之，如果你不付出任何行動，只是等待自己結(jié)果的到來，那么你將一無所獲，迎接你的將是黑暗、陰森，崎嶇的山路。
鮮花悅目，果實飽腹。從一個務(wù)實的角度來說，人本愛果實應(yīng)該強于愛鮮花?？涩F(xiàn)實中總有一些人熱衷于鮮花而冷落了果實。要知道，所有甜美的果實都曾經(jīng)是鮮花，但所有鮮花并不一定都成為果實。我在這里，要特別為那些花朵不起眼但是果實豐碩的第三類花兒報委屈。因為花兒不美麗、不耀眼，許多人并沒有注意到它的存在。
人如花朵，果實如人。世上也有三種人，第一種人表面風(fēng)風(fēng)光光但無工作實績：第二種人面上叱咤風(fēng)云同時成績也非凡：第三種人平時默默無聞但貢獻(xiàn)異常突出。因此說，看到他人風(fēng)風(fēng)光光時也不比起羨慕，他們或許徒有其表：看到他人平平凡凡時也不要去小瞧，他們或許藏而不漏。
要想開變自己的命運，必須先行動：要想得到自己滿意的結(jié)果，必須先行動。
有人試驗失敗了，如果只是怨天尤人，責(zé)怪上蒼不給予他成名的機(jī)會，而且從此萎靡不振，不再搞試驗，那么他的結(jié)果可想而知，他面對的將是一場大失敗，最后他將一無所獲，郁郁而終。
可是有的人堅持不懈，即使遇到再大的困難也無所畏懼，他付出的行動一定會使他迎來屬于自己的彩虹與豐收。
好比我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)，只有付出行動、辛勤與汗水，才能得到好結(jié)果。朋友，請從現(xiàn)在起，一起努力把！唯有付出行動，才會收獲豐碩的果實。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇十
今天下午，我們班去水稻鄉(xiāng)觀察西瓜的生長，并且每個小組親手栽種瓜苗。
過了一個漫長的早晨，終于等到了下午，我興奮不已。坐上公交車，一路唱著好聽的歌，不知不覺間就到了西瓜地。老師領(lǐng)著我們走在又長又窄的田間小路上，小路旁滿是雜草和小樹，一眼望去，全是碧綠一片。微風(fēng)吹來，輕輕地?fù)P起我的頭發(fā)，使人感覺神清氣爽。鳥兒唱著大自然優(yōu)美的旋律使我有種說不清的愜意。
王老師先讓我們觀察西瓜苗，我看它有一分米左右，有三四片葉子，莖上有些小絨毛，莖上長葉柄的地方又生出兩三根莖。小苗旁還有一層塑料膜，農(nóng)民伯伯說：“這塑料膜不但能保濕、保溫，還能防雜草、防蟲蛀。”我不由得地想：真是神奇?。?/p>
觀察完畢，看守西瓜的叔叔就開始對我們講西瓜苗的種植方法，我們聽得都很認(rèn)真，很開心。我們開始看農(nóng)民伯伯們種瓜苗了，前面的兩個人拿著塑料膜，把竹片彎下來插在土里，塑料膜放在上面。后面的兩個人把土放在塑料膜上加以固定，再拿刀剪開一個小洞，小苗就自然探出頭，呼吸大自然的新鮮空氣。
接下來該我們種了，我們先把土松軟了。接著，挖了一個洞，把西瓜苗小心翼翼地種下去，再在它四周澆上水就大功告成了。我們也滿頭大汗。
要走了，我們又看了瓜苗一眼，心想：種西瓜真不容易，以后不能再浪費糧食了。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇十一
古語云：“種瓜得瓜，種豆得豆?！边@是經(jīng)過千余年的歲月，古人總結(jié)下來的名言。足以可以說明這句古訓(xùn)是多么的意味深長。人在不同的環(huán)境下成長，會形成不同的品格。賦予人怎樣的成長環(huán)境，會直接影人的一生。
回顧一下在上下五千年的光輝歲月里，泛有所成就的名人，與他們的成長環(huán)境都有著密切的聯(lián)系。孟母三遷就是一個典型的例子。孟子自小就失去了父親，孟母一心想好好教導(dǎo)兒子，使兒子將來成為一名有出色的人。孟母前兩次看到孟子受到不良環(huán)境的影響，擔(dān)心孟子會變得碌碌無為，最終搬遷到書塾旁邊，看見孟子受到好的環(huán)境的影響，逐漸變成勤奮學(xué)習(xí)、彬彬有禮的孩子，最終成為了一位名人。
環(huán)境可以營造不同的人，只有良好的環(huán)境才能成就一個名人，否則只會是危害社會的敗類。
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇十二
孩子的成長不要期望“種瓜得瓜”
?孩子的成長不要期望“種瓜得瓜”??作者簡介：陳禾，退休教授，親子教育專家“心智成長”是嬰幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。也許不少家長一路來都接受著一種“種瓜得瓜”的論調(diào)，所以認(rèn)為要孩子記憶力好，從會說話開始就讓他背誦古代經(jīng)典；要數(shù)學(xué)好，就去上奧數(shù)班；要考試成績好，就反復(fù)不停地寫作業(yè)做同步練習(xí)。這種做法，就像我小時候爸媽認(rèn)為讓我多吃豬腦就腦力好，多吃大蒜，算術(shù)就能頂呱呱一樣可笑。我說的“心智成長”就不可能種瓜得瓜，甚至經(jīng)過一番努力，表面上看似乎一無所得。為什么？心智成長包括了兩個層次：它的內(nèi)核是腦力開發(fā)，包括透過五感刺激與動作鍛煉，加速、加強大腦神經(jīng)回路的發(fā)展，優(yōu)化感覺統(tǒng)合，直接散發(fā)出來的成就就是“能力”。所以才有了第二個層面的“學(xué)習(xí)”，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練手段，在體驗中獲得觀察力、辨析力、思考力、想象力和解決難題能力的逐步提升，孩子的學(xué)習(xí)能力和動手能力越來越強，這些能力積累起來，就是孩子具備的“能量”。這個分析過程，我一直沒有說出口的其實只有一個詞：“feeling”。用漢語說，勉強可用“感覺”來表達(dá)?！癴eeling”就是促進(jìn)成長的“驅(qū)動器”，也可以說是“能量”的嗅吸器。讓孩子鑄就足夠的能量――這個心智成長的過程非常復(fù)雜，但也可以說是很簡單。所以復(fù)雜，是因為家長的教育理念過時或不正確，教育手段粗暴或不適用，以至于總是在“摸著石頭過河”。家長都是新爸新媽，育兒經(jīng)驗全是來自兒時的記憶或?qū)ε笥?、鄰居的觀摩借鑒，這些脫離孩子的生活環(huán)境及不同社會價值的教養(yǎng)方式方法，經(jīng)常把簡單的問題復(fù)雜化，以致最后變得不可收拾。從“教育”的目標(biāo)來設(shè)計教育過程，而且當(dāng)你能夠站在一個相對客觀的高度來進(jìn)行思考，你就會發(fā)現(xiàn)：要求教育手段的可行和有效，這個過程就必須用上一些謀略。謀略可以有兩類：一是不怕對方知道我的目的，但要求對方按照我的思路走，這是“陽謀”；另一是不能讓對方知道我的目的，這樣我才能成功地將對方引導(dǎo)到我要他走的路向，這是“陰謀”。一個體驗式教學(xué)方案的設(shè)計是否成功，就在于“陽謀”及“陰謀”的有效應(yīng)用。親子教育采用的就是體驗式教學(xué)，推行的“不教而教”的教育理念。在“心智成長”這么大的一個課題上，一開始就需要用上“陽謀”，雖然可以堂堂正正地公開說，但很難說得明白，就索性不說，做就是了。教育的意義在改變?nèi)说臍赓|(zhì)，目標(biāo)既在提高素質(zhì)，那么實施的過程就需要可行有效的手段。只有理念正確，松緊有度、進(jìn)退有據(jù)，一以貫之走下去，讓受教育者走得順，欣然朝向目標(biāo)前進(jìn)，能夠完成整個學(xué)習(xí)過程，建立早期經(jīng)驗，這才是正確的做法。以前的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人文環(huán)境沒現(xiàn)在的`復(fù)雜，教育、學(xué)習(xí)，可以一賣一買，把古圣先賢的典籍背誦下來，之后或進(jìn)入官場，或當(dāng)個私塾教師，勉強養(yǎng)家糊口。而絕大多數(shù)的人只憑著家庭教育及家傳技藝直接上崗，在社會上從事適合自己能力的職業(yè)。這樣的生活，能夠出類拔萃的人，或因機(jī)緣巧合，或憑鍥而不舍的努力，其實全憑造化?，F(xiàn)代社會就不同了。腦筋不好使，又沒有“能力”的孩子，就沒有辦法在國家的教育機(jī)制中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，成不了人才。除非出身官宦富豪之家或由于機(jī)緣巧合，否則長大后勢必將受苦受累。因此，父母們都自覺責(zé)無旁貸，扛起培育子女成才的責(zé)任。但是，培養(yǎng)孩子成才可不像過去的師傅帶徒弟那么簡單，其中枝節(jié)繁雜，而且必須針對孩子不同成長階段采取不同的手段。而對于嬰幼兒，教育與被教育者之間的因果關(guān)系，已經(jīng)不是種瓜得瓜那么簡單。有家長質(zhì)疑我的這個“種瓜不得瓜”的嬰幼兒教育理論。我說：“比如你，想做個書法家，于是從臨帖練字開始，一年、兩年，資質(zhì)再差，不成家也能夠勝于常人，這才叫種瓜得瓜。但孩子的心智成長不是這樣，畫畫、彈鋼琴、學(xué)圍棋，都不是為了成為畫家、鋼琴大師或棋圣。如果你的孩子不是超級天才，你讓他學(xué)習(xí)什么的唯一目的就是成家成圣，那肯定會竹籃打水一場空?！?p>
種瓜得瓜種豆得豆小學(xué)篇十三
不看他人，先說祖國嘔心瀝血陪育出來的花朵吧。一發(fā)考卷，頓時花容失色，千悔萬悔自己當(dāng)初考試前的瀟灑脫俗和面對同窗挑燈夜戰(zhàn)而自己卻悠閑地與周公約會的“洋洋得意”。一邊贊美他人的智商之高，才華之出眾，一邊又為自己懊惱不已。這種人隨處可見，尤以學(xué)校居多。
那些望子成龍，望女成鳳的家長們對此也頗多感慨。小時候?qū)⒆拥囊幻聊鐞?，一昧順從助長了他們的任性，囂張，目中無人。甚至發(fā)展到了違法犯罪，因為一昧的溺愛，使他們以“順我者昌，逆我者亡”為自己為人的準(zhǔn)則，那么跌入犯罪的深淵也就不足為奇了。
還曾聽聞這樣一則故事：一位年輕的母親送自己的兒子去上幼兒園，離別時再三叮囑：“喂，兒子，在幼兒園吃梨時一定要挑大個兒的，咱們也付了錢，不能吃虧！”兒子支支吾吾地說：“媽媽，老師說過，要學(xué)孔融讓梨，要挑小個兒的。”母親頓時火冒三丈，拿出家長的威嚴(yán)，狠狠地訓(xùn)斥兒子說：“什么孔融啊，那是一個純傻冒兒！”兒子唯唯諾諾地點了個頭，徑直向校園走去。再看這樣一則故事：一位年過半百的老師組織學(xué)生去春游，因為上來晚了，只得倚著扶手站立，三個多小時過去了，笑聲依舊，直至老師站得雙腳浮腫依然無人讓座。
單看第二則事例，只是覺得孩子太自私，太不懂得尊師?？墒窃倏吹谝粍t事例，那可就發(fā)人深省了。“謙讓”是我國流傳已久的美德，“孔融”是我國從古到今青少年的楷模，卻被母親以“傻冒兒”冠之。殊不知，在孩子心中已種下了自私的惡果，那苦果由誰來品嘗？當(dāng)然是那些自認(rèn)為“教子有方”的父母。
年幼的孩子不明事非，只認(rèn)為父母說的便是真理。那些“謂為信然”的道理是毒害青少年的糟粕。究其原因呢，他們未能徹悟“種瓜得瓜，種豆得豆”的含義。耕耘是收獲的先行官。殊不知沒有辛勤耕耘，收獲只是無稽之談。既然如此，讓我們喊出時代的呼聲：“辛勤的耕耘是收獲之本，良好的付出是成才之道！”
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