無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中的經(jīng)歷，總結(jié)都是不可或缺的一環(huán)。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯，遵循一定的寫作規(guī)范和技巧。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歡迎大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。
全球化的看法英語篇一
反全球化運(yùn)動敲響了全球化的警鐘，它揭示的問題應(yīng)該引起國內(nèi)、國際和全球?qū)用娴母叨戎匾?，它提醒政府在推動全球化的同時，還應(yīng)該關(guān)注和矯正其他方面的失衡和偏差。反全球化運(yùn)動至少讓人們對今天的制度和政策進(jìn)行反省，去努力解決已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的種種矛盾和沖突，探索新的、更好的發(fā)展模式。全球化同全球化一樣，也是一把“雙刃劍”，它的作用有有利的一面，也有消極的一面。
一、對社會發(fā)展的積極影響。
1.反全球化運(yùn)動引起了世界各國人民對全球化負(fù)面影響的理性思考。反全球化者揭露的世界性問題是嚴(yán)重的，如人類共同的生態(tài)與資源危機(jī);資本高速、超大規(guī)模、自由無界地流動對世界生產(chǎn)體系構(gòu)成的越來越大的負(fù)面影響;大量社會群體實(shí)在難以參與全球化。從這個意義上看，反全球化并不是“庸人自擾”?！拔覀?nèi)忌钤谌蚧?，形容我們?yōu)榉慈蚧y免有些過分簡單化。既然全球化已成為難以逆轉(zhuǎn)的世界潮流，解決全球化爭論的關(guān)鍵是要在全球化的前提下，減輕或者消除該潮流所帶來的負(fù)面代價”。
2.反全球化不會阻礙全球化發(fā)展這一反映當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展水平的客觀趨勢。從根本上看，經(jīng)濟(jì)全球化是由資本主導(dǎo)、科技促進(jìn)、政府扶持的一種客觀經(jīng)濟(jì)活動，有其發(fā)展的必然性。絕大多數(shù)反全球化勢力均不否認(rèn)這一趨勢，并不試圖阻擋或逆轉(zhuǎn)全球化潮流，其根本目的在于爭取自身的利益。
3.反全球化提出了建構(gòu)合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序的迫切性。大部分反全球化運(yùn)動的參與者并非反對全球化本身，而是反對全球化所帶來的一些社會、經(jīng)濟(jì)的不良后果，反對全球化進(jìn)程中利益分配的不均衡，反對現(xiàn)存的西方國家主導(dǎo)的不合理、不公正的國際政治經(jīng)濟(jì)秩序，反對以跨國公司為代表的全球資本主義。他們反對的往往不是某個國家，而是反對全球化背景下不合理、不公正、不透明的國際權(quán)力結(jié)構(gòu)。在國內(nèi)層面，各國首先要加強(qiáng)適應(yīng)全球化的制度建設(shè)，以增強(qiáng)自身在全球化過程中的競爭力。在國際層面，現(xiàn)存的國際經(jīng)濟(jì)組織(包括聯(lián)合國國際貨幣基金組織與世界貿(mào)易組織等)要加速機(jī)構(gòu)改革，對各國政府和人民切實(shí)負(fù)責(zé)，增加機(jī)構(gòu)與工作的透明度并接受全球各地公眾的監(jiān)督。要在全球化的過程中建立合理公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，以保護(hù)經(jīng)濟(jì)上處于劣勢的發(fā)展中國家的利益不受到進(jìn)一步的損害。
4.反全球化提出了全球治理的緊迫性。漠視反全球化現(xiàn)象對全球化的未來發(fā)展是不行的，應(yīng)該建設(shè)性地思考如何擁有一個合理的全球經(jīng)濟(jì)與全球社會。所以，從長遠(yuǎn)看，當(dāng)前反全球化運(yùn)動最深刻的啟示應(yīng)該是：為了一個更均衡的、造福大多數(shù)人民的全球化，民主、合理與公正的全球治理是必要與緊迫的，不能聽任全球化進(jìn)程只受野性的市場力量支配，而必須有駕馭全球化的相應(yīng)制度安排。
5.為發(fā)展中國家加強(qiáng)南南合作奠定了新的基礎(chǔ)。雖然各發(fā)展中國家面對全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)情況不同，但均反對由西方主導(dǎo)全球化的“游戲規(guī)則”和利益分配，對發(fā)達(dá)國家的大型跨國公司也普遍存在不信任感和警惕。近年來東亞、拉美和非洲的區(qū)域和跨區(qū)域合作再度煥發(fā)生機(jī)，其根本動因均是為迎接全球化的挑戰(zhàn)。
6.反全球化最現(xiàn)實(shí)、最直接的影響是使發(fā)達(dá)國家的政府、企業(yè)和勞動者之間的關(guān)系出現(xiàn)調(diào)整。發(fā)達(dá)國家的非政府組織在世界;范圍內(nèi)頻繁活動，給其內(nèi)政帶來一定壓力，迫使有關(guān)國家政府不得不稍作姿態(tài)，回應(yīng)民眾的某些要求。美、英等奉行減少國家干預(yù)、加強(qiáng)市場作用的“新自由主義經(jīng)濟(jì)政策”的國家，開始借鑒一些歐洲國家重視社會福利和社會保障的經(jīng)濟(jì)政策，在公平與效率之間尋找新的結(jié)合點(diǎn)。
二、對社會發(fā)展的消極影響。
1.反全球化者對全球化的認(rèn)識具有片面性，所提出的理論缺乏科學(xué)性。有很多問題不能簡單地把它歸結(jié)為是由全球化所造成的。全球化的問題確實(shí)不能完全歸咎于這些政府間國際經(jīng)濟(jì)組織，而對全球化也不能簡單反對。全球化的短期影響毫無疑問是矛盾的，長期影響更是不確定的。全球化的負(fù)面影響也不是反對者們所說的那樣片面。例如在失業(yè)問題上，到底有哪些是因?yàn)榭鐕镜臄U(kuò)張?jiān)斐傻?，哪些是技術(shù)進(jìn)步和社會進(jìn)步造成的很難斷定。事實(shí)上，這里有一個基本前提值得討論。當(dāng)跨國公司的投資對所在國利大于弊時，成功地吸收外資和技術(shù)，增加產(chǎn)出和出口的國家很可能會增加就業(yè)，提高工資，減少不平等;在另一個極端，欠競爭性、不穩(wěn)定的國家更會遭受資本外流的難處：生產(chǎn)、就業(yè)、工資下降，加劇貧窮和不平等。全球化促進(jìn)了高技術(shù)向落后國家的轉(zhuǎn)移。因此，有人認(rèn)為，反全球化就是拒絕貧窮的人們爭取獲得知識、技術(shù)進(jìn)步、文化多樣性和國際接觸權(quán)利的過程，而這些是富有世界所享有的。這一觀點(diǎn)也是有道理的，但是反全球化的觀點(diǎn)值得引起注意，它是全球一體化中的多元化。
2.有的反全球化行為雖然切中當(dāng)今世界的要害，但沒有提出可行的解決方案，找不到解決問題的科學(xué)途徑。把已經(jīng)全球化的經(jīng)濟(jì)與社會倒退到地方、民族的經(jīng)濟(jì)與社會幾乎是不可能的，解決全球不平等與環(huán)境問題的唯一出路是全球方案與政策。然而，反全球化者沒有提出可行的解決問題的方案來，欲靠接頭抗議解決問題，這是不可能如愿的。反全球化者所宣稱的“全球化帶來的戕害問題”，如日益嚴(yán)重的環(huán)境污染、龐大的貧困階層、“邊緣化”不斷擴(kuò)展的“第三世界化”問題、對人權(quán)的尊重以及無序的資本流動等，可能恰恰需要通過全球化來解決。發(fā)展中國家的環(huán)境問題，其根源在于貧困人口生存艱難和政府臃腫腐敗，閉關(guān)鎖國和全球化哪一個更對癥是不言自明的。而窮國;的債務(wù)負(fù)擔(dān)、資本流動的監(jiān)管等，正需要全球化的“幫兇”乃至oecd這樣的“富人俱樂部”通過全球性或區(qū)域性協(xié)調(diào)，達(dá)二成更廣泛的豁免共識和監(jiān)管框架。反全球化戲劇性地說明，解鈴還需系鈴人，即解決全球化的負(fù)面影響，要依靠全球化，尤其要依靠發(fā)展中國家從自身利益出發(fā)，強(qiáng)調(diào)包括勞動力在內(nèi)的所有要素在發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家問的雙向流動，強(qiáng)調(diào)宏觀政策的國際協(xié)調(diào)以分享全球化利益，而不是簡單地、情緒化地反全球化。
3.反全球化運(yùn)動更易被發(fā)達(dá)國家利用，成為其實(shí)施貿(mào)易保護(hù)主義，對發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展施加限制的新借口。西方國家近年來利用本國“反全球化”勢力提出的某些口號，頻繁采取“反傾銷”手段限制來自發(fā)展中國家的商品進(jìn)口，在世貿(mào)組織新一輪多邊談判中，要求加入所謂的“藍(lán)色條款”和“綠色條款”，利用勞工和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)對來自發(fā)展中國家的商品實(shí)行新的非關(guān)稅壁壘。
全球化的看法英語篇二
全球化擴(kuò)大國際交流創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)國與國之間的相互了解，擴(kuò)大文化、教育、民族、國家之間的科學(xué)合作，享受著鼓勵現(xiàn)代化和民族文化的`富集過程中世界人民的文化成就。
然而，這些條件也造成了減少民族文化的危險，對國家認(rèn)同的保護(hù)產(chǎn)生負(fù)面影響。通過全球化和開放的政策，錯誤的觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)的降低，一個自私的和個人主義的生活方式和有害的文化產(chǎn)品可以很容易地進(jìn)口到該國。目前，主要由美國控制的現(xiàn)代信息技術(shù)正在逐小時地向全世界傳播著我們的意識形態(tài)、生活方式、文化和電影。即使我們的食物是促進(jìn)使一些人認(rèn)為全球化是全球美國化。
在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的不平等現(xiàn)象不斷加劇，貧富差距日益擴(kuò)大，大多數(shù)全球化的結(jié)果都是為了幫助發(fā)達(dá)國家。全球化不會給所有國家?guī)砥降鹊睦婧惋L(fēng)險。發(fā)達(dá)國家在金融和科技水平上與發(fā)達(dá)國家相比具有壓倒性優(yōu)勢，發(fā)達(dá)國家控制著經(jīng)濟(jì)全球化。
因此，全球化是文化意識形態(tài)領(lǐng)域的一場激烈而復(fù)雜的斗爭。我們在國際經(jīng)濟(jì)一體化中既要主動，又要主動地保持我們獨(dú)特的文化抵制外來的、交叉的現(xiàn)象，克服金錢高于倫理價值的心理。
全球化的看法英語篇三
雖然反全球化運(yùn)動針對的是全球化產(chǎn)生的弊端，也取得了一定的成績。但是也存在著諸多的缺陷與不足，主要表現(xiàn)為：
(1)目標(biāo)的不徹底性，反對資本主義的新自由主義是有限度的。蘇珊·喬治指出：“這一反資本主義運(yùn)動派別不是要消滅資本主義，而是讓它更加仁慈，更加民主，可以受到國家的制約?！薄慈蚧淮硪环N改良主義，它推行的是西方人權(quán)、民主等價值觀，提出諸如福利、富國和金融交易征稅、保護(hù)環(huán)境等措施，是要借助發(fā)達(dá)國家的政府才能推行和實(shí)現(xiàn)。其中的一些組織是一些極端右翼派和新法西斯主義者，真正代表發(fā)展中國家利益的參與者很少。
(2)建設(shè)性方案不多，而且過于理想化、缺乏可操作性。由于參與其中的組織眾多，目標(biāo)雜亂不一，大多訴諸情緒化的表達(dá)，不足以形成一個明確的共同綱領(lǐng)。
(3)由于反全球化運(yùn)動參加者的復(fù)雜陛，決定了其組織成員的龐雜性?！斑@一運(yùn)動在內(nèi)容上具有極大的包容性，可以將各種社會運(yùn)動聯(lián)系在一起，可以將所有對現(xiàn)有政治、經(jīng)濟(jì)和社會制度不滿的人動員起來，青年、老年、婦女、學(xué)生、勞工、生態(tài)主義者、人權(quán)主義、和平主義者都有理由加人這一運(yùn)動。左翼、右翼、激進(jìn)者、保守者，窮人、富人，都可以在運(yùn)動中找到自己的位置?！币虼耍@些人無組織、無紀(jì)律問題相當(dāng)突出，缺乏整體凝聚力。
(4)行為上的暴力性。西雅圖會議中抗議者與警察的激烈沖突，使這一運(yùn)動一開始就帶有濃重的暴力色彩。9月，世界銀行與國際貨幣基金組織年會在布拉格舉行期間，示威者與警察發(fā)生沖突。，在意大利八國峰會期間的沖突中有93人受傷，1人身亡。
(5)形式上的空洞性。反全球化運(yùn)動沒有中心機(jī)構(gòu)，主要的活動是街頭游行示威、會議場外抗議、群眾集會論壇等。這些方式對相當(dāng)大一批人來說，只是“一次愉快又刺激的冒險，一次反抗維持秩序者的狂歡派對”。此外，它目前沒有固定的經(jīng)費(fèi)支持而缺少獨(dú)立性。
全球化的看法英語篇四
如何應(yīng)對國內(nèi)有可能發(fā)生的反全球化運(yùn)動，將是我國今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)的一大嚴(yán)肅課題。面對反全球化運(yùn)動，我們應(yīng)冷靜思考，積極應(yīng)對，趨利避害，減少反全球化帶來的負(fù)面影響，成為全球化的“受益者和收益者”。
在國內(nèi)。
一是改善自身?xiàng)l件，盡可能將全球化成本降到最低并積極倡導(dǎo)全球化新規(guī)則的制定。加強(qiáng)具有中國特色社會主義民主法制建設(shè)，不斷增強(qiáng)全球化條件下的政治凝聚力和發(fā)展?jié)摿?增強(qiáng)黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、駕馭復(fù)雜局面的執(zhí)政本領(lǐng)，為在應(yīng)對全球化和反全球化挑戰(zhàn)時游刃有余提供有力武器;建立積極穩(wěn)妥的國家經(jīng)濟(jì)安全防范體系，確保不因國家經(jīng)濟(jì)的突然變化而產(chǎn)生動蕩;適時調(diào)整與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)的開放政策，積極爭取參與國際規(guī)則的制定，為開放戰(zhàn)略的實(shí)施創(chuàng)造良好的國際環(huán)境，盡可能使全球化的成本降到最低，未雨綢繆，減少和消除國內(nèi)潛在的反全球化因素。
二是盡可能減少、克服社會不公正現(xiàn)象。我國正在實(shí)施的西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等一系列戰(zhàn)略，都是為了減少、克服社會不公正現(xiàn)象而做出的努力。同時還采取了以下措施：堅(jiān)持以公有制為主體的社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度，為最終實(shí)現(xiàn)共同富裕提供制度保證;通過宏觀調(diào)控調(diào)節(jié)收入制度分配，防止收入差距過分拉大;建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的法律體系;加強(qiáng)精神文明建設(shè)，形成良好的社會道德風(fēng)尚;完善我國的社會保障體系。
三是加強(qiáng)對反全球化的研究，牢牢把握和正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，防范反全球化運(yùn)動和西方理論思潮對我國可能存在的不良影響。誠然，西方主導(dǎo)的全球化雖弊端叢生，但我們也不能因噎廢食拒絕利弊兼?zhèn)涞娜蚧?。反全球化也有其肯定性價值，它對全球化中諸種不合理性現(xiàn)象的批判，實(shí)質(zhì)上內(nèi)含著對全球化秩序性合理性的吁求。對于遲早會在我國出現(xiàn)的反全球化思潮和運(yùn)動，不應(yīng)先人為主地加以簡單肯定或否定，也不能因反全球化批評了當(dāng)代國際關(guān)系中一些不公正不合理現(xiàn)象甚至有時也反對霸權(quán)主義而對這個運(yùn)動寄予不切實(shí)際的希望，而是要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)對它進(jìn)行全方位研究，注意從反全球化的抗議浪潮中傾聽合理的呼聲和有益建議，低調(diào)處理反全球化的相關(guān)報道，防止當(dāng)代西方理論思潮趁機(jī)對我們的強(qiáng)烈沖擊。注意引導(dǎo)人們科學(xué)冷靜地看待我國受到或可能出現(xiàn)反全球化的嚴(yán)重現(xiàn)象，防止發(fā)生像某些反全球化人士所崇尚的大批判、街頭抗議和對抗等不當(dāng)行為。
在國際上。
一是爭取國際舞臺上的更多發(fā)言權(quán)和世界經(jīng)濟(jì)規(guī)則的制定權(quán)?，F(xiàn)行的國際運(yùn)行機(jī)制為西方所主導(dǎo)，具有明顯的不公正性。在可預(yù)見的將來，以美國為首的發(fā)達(dá)國家為鞏固其全球經(jīng)濟(jì)霸權(quán)仍將控制著全球經(jīng)濟(jì)活動“游戲規(guī)則”的制定權(quán)。對于這些規(guī)則，我們絕不應(yīng)只是被動地接受、融人和適應(yīng)，而是要善于表達(dá)意見，通過對話充分利用全球化機(jī)制的框架修改、完善全球化規(guī)則與機(jī)制，盡可能使全球化朝著公正合理的方面演變，提升我們在全球化中的地位，為克服全球化進(jìn)程中的不公正與不平衡做出最大努力。
二是要積極開展南南合作，為推動建立公正合理的國際新秩序做出榜樣和貢獻(xiàn)。隨著綜合國力和承擔(dān)國際義務(wù)能力的不斷增強(qiáng)，我國應(yīng)繼續(xù)把所有國家“共贏”作為全球化下合作追求的目標(biāo)，真誠而積極地與發(fā)展中國家開展經(jīng)濟(jì)技術(shù)的交流與合作，逐步改變不公正不合理的國際舊秩序，將全球化引入到公正合理的軌道上來，盡可能降低全球化的負(fù)面影響，進(jìn)而減少反全球化生成的土壤，“使經(jīng)濟(jì)全球化達(dá)到共贏和共存的目的”。
三是趨利避害，順應(yīng)全球化的潮流抓住機(jī)遇快速發(fā)展，把全球化與反全球化運(yùn)動的副作用降到最小。全球化中的問題要靠進(jìn)一步全球化才能解決，由于全球化對民族國家界限的沖擊，一些西方發(fā)達(dá)國家極易向別國輸出危機(jī)，或借金融全球化來掠奪其他國家的發(fā)展成果，發(fā)展中國家多年辛苦勞動取得的成就在全球化浪潮中可能毀于一旦。我們唯有實(shí)施避險求強(qiáng)、趨利避害的對策，全方位牢固地構(gòu)筑起中國的國防安全、經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、社會安全與文化安全體系網(wǎng)，不斷增強(qiáng)國家各方面的創(chuàng)新能力，才能在全球化潮流中從容抓住機(jī)遇快速發(fā)展，在全球化的角逐與競爭中掌握主動權(quán)。從而使全球化與反全球化運(yùn)動對我國的負(fù)面效應(yīng)降到最低。
四是在應(yīng)對反全球化運(yùn)動時要冷靜觀察，區(qū)別對待。支持或反對都不能簡單地以反全球化運(yùn)動的名義，在國際上要力求避免陷入極為敏感和復(fù)雜的“反全球化”是非的爭論中去，而只能剝掉反全球化運(yùn)動的外衣，仔細(xì)辨別、處理和區(qū)別對待具體問題。
五是利用自己在地區(qū)及世界性經(jīng)濟(jì)組織中的影響以及聯(lián)合國這一國際舞臺，積極參與“引導(dǎo)”和“管理”全球化進(jìn)程，使其朝著公平、人道、包容和可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展。
全球化的看法英語篇五
目前反全球化運(yùn)動對我國的影響還較小，我國境內(nèi)尚未發(fā)生大規(guī)模反全球化運(yùn)動，但并不等于中國與反全球化運(yùn)動已絕緣。從趨勢上看，隨著反全球化運(yùn)動的深入發(fā)展和中國融人世界進(jìn)程的不斷加快特別是“人世”后，國際反全球化運(yùn)動對中國的影響也逐漸顯現(xiàn)并將越來越大，這種影響具有雙重性。
1.反全球化運(yùn)動對我國的正面影響。
反全球化運(yùn)動能啟示我們對全球化負(fù)面代價的理性思考。反全球化運(yùn)動所揭露出來的世界性問題是嚴(yán)重的。在經(jīng)濟(jì)上，全球化帶來的不是世界各國的共同繁榮進(jìn)步，而是全球性貧富差距的日益擴(kuò)大，不合理的世界經(jīng)濟(jì)秩序加劇;在政治上，西方發(fā)達(dá)國家所主導(dǎo)的民主并未給世界帶來和平與發(fā)展，而是更多的“民主赤字”和戰(zhàn)亂;在文化上，以美國為首的西方文化觀的強(qiáng)制推行即“文化侵略”，損害了地區(qū)文明，破壞了世界文化的多元化;在價值觀念上，西方在全球推廣以西方價值觀為核心的資本主義價值觀，不尊重他國的國情、歷史和現(xiàn)行制度，其結(jié)果將不是全球化下各種價值觀的共存共榮，而是沖突和災(zāi)難。透過反全球化的聲音，我們更容易注意世界經(jīng)濟(jì)表面“繁榮”背后隱藏著的嚴(yán)重社會問題和危機(jī)，更容易看清全球化的實(shí)質(zhì)及其進(jìn)程中產(chǎn)生的一系列利與弊尤其是它的負(fù)面效應(yīng)。
反全球化運(yùn)動對全球化的發(fā)展方向和利益分配上的訴求將對中國產(chǎn)生一定的益處。隨著反全球化運(yùn)動的不斷深入，全球化與反全球化可能匯合成理性的合力，會使經(jīng)濟(jì)全球化變得比較平衡，有利于中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在反全球化運(yùn)動的強(qiáng)大壓力下，近年來“減少發(fā)展中國家債務(wù)”、“縮小日益擴(kuò)大的貧富、社會、信息鴻溝”等被列為各種國際會議的重要議題，作為發(fā)展中國家的我國無疑將成為此舉的受益者。反全球化運(yùn)動為中國在國際上加強(qiáng)與發(fā)展中國家的合作(南南合作)奠定了新基礎(chǔ)。發(fā)展中國家面對全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)情況雖各不相同，但都反對由西方主導(dǎo)全球化的利益分配和游戲規(guī)則，對發(fā)達(dá)國家的大型跨國公司也普遍存在警惕和不信任感。從反全球化者提出的問題看，一些發(fā)展中國家的反全球化還與反國際經(jīng)濟(jì)舊秩序、反霸權(quán)主義聯(lián)系在一起，力求推動公正合理國際新秩序的建立，這有利于我國國際環(huán)境的改善，尤其有利于加強(qiáng)與東亞、拉美和非洲發(fā)展中國家的區(qū)域和跨區(qū)域的合作與交流，以更好地應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn)。反全球化運(yùn)動的興起使得全球化的多樣性變?yōu)榭赡?，全球化不能只有一個版本，一種模式，通向全球化道路也應(yīng)有多條。中國應(yīng)融人到全球化的浪潮中去，根據(jù)本國國情把自己的事情辦好，而不是照搬照抄西方的模式。
2.反全球化運(yùn)動對我國的消極影響。
首先，反全球化運(yùn)動更容易被西方發(fā)達(dá)國家利用攻擊中國，損害中國利益。
與反全球化者們的公開批評相比，以下情況更值得關(guān)注：一是一些國家尤其是西方發(fā)達(dá)國家，很可能借口國內(nèi)的反全球化或在反全球化組織的直接要求下，針對中國實(shí)施貿(mào)易保護(hù)主義。二是借口國內(nèi)反全球化人士的要求，在一些問題上向中國施壓。如反全球化的積極參與者、美國最大的工會組織勞聯(lián)——產(chǎn)聯(lián)組織，不僅以自己的名義還聯(lián)合26家紡織、鋼鐵、農(nóng)業(yè)公司組成“中國貨幣聯(lián)盟”，以書面文件形式要求美國政府根據(jù)其國內(nèi)貿(mào)易法301條款對中國是否操控貨幣進(jìn)行調(diào)查并實(shí)施制裁，對中國出口到美國的貨物課征77%關(guān)稅。三是還可能利用反全球化者們在民主、自由、人權(quán)、勞工標(biāo)準(zhǔn)等問題上的主張?jiān)谡紊舷蛑袊鴿B透、施壓，干涉中國內(nèi)政，企圖借機(jī)西化、分化中國。將國內(nèi)反全球化者攻擊的矛頭引向中國，從中煽風(fēng)點(diǎn)火，轉(zhuǎn)移民眾對國內(nèi)問題的注意力，讓中國當(dāng)“替罪羊”。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對外依賴程度的不斷加強(qiáng)，世界經(jīng)濟(jì)的任何風(fēng)吹草動都會使我們受到影響。
其次，我國有可能因漩渦般的經(jīng)濟(jì)影響力而招致反全球化者們的指責(zé)和敵視。
隨著中國市場巨大潛力的不斷被發(fā)掘、投資環(huán)境的不斷改善和外資的大幅涌入，中國日益成為國際反全球化運(yùn)動中一些不滿其國內(nèi)失業(yè)率上升和貧富差距擴(kuò)大的人指責(zé)和敵視的對象。(2)隨著中國因制造業(yè)能力不斷攀升日益成為“世界工廠”，物美價廉的勞動密集型產(chǎn)品及其他一些中高端產(chǎn)品不斷涌人世界市場，我國也將日益成為一些不滿失業(yè)或仇視“中國制造”競爭力的反全球化者們指責(zé)的對象。(3)我國隨著對國外能源、礦產(chǎn)、木材等自然資源依賴度的增加和進(jìn)口量的持續(xù)擴(kuò)大，已日漸成為環(huán)保主義者批評的對象。綜合上述情況，中國在可預(yù)見的未來很可能成為全球反全球化運(yùn)動斗爭的目標(biāo)之一，換言之，我國并不是國際反全球化運(yùn)動的看客。
最后，國內(nèi)已存在的反全球化因素可能會因國際反全球化運(yùn)動的影響而發(fā)酵，進(jìn)而引發(fā)社會動蕩。
雖然中國是在全球化進(jìn)程中受益較多的少數(shù)發(fā)展中國家之一，大規(guī)模的反全球化運(yùn)動目前尚未在我國發(fā)生，但并不能因此斷定國內(nèi)不存在引發(fā)反全球化運(yùn)動的因素。事實(shí)上，國際上引發(fā)反全球化運(yùn)動的因素在我國幾乎都存在。這些因素主要有：貧富差距懸殊、失業(yè)問題嚴(yán)重、三農(nóng)問題突出、生態(tài)環(huán)境日趨惡化等。
總之，全球化的負(fù)面影響將隨我國參與程度的不斷加深而日益顯現(xiàn)與加重，上述國內(nèi)問題及民族文化遭受侵蝕問題等將更加凸現(xiàn)。我國參與全球化雖不是產(chǎn)生這螳問題唯一的和主要的原因，但在信息傳媒快速便捷的今天，這些問題若得不到及時緩解或解決，人們很可能將這些問題歸咎于全球化，并效仿國外舉行大規(guī)模的反全球化游行示威活動。在運(yùn)動中參與者們很可能借機(jī)采取激烈行動表達(dá)對其他問題的不滿，由此造成沖突和治安混亂，甚至引發(fā)重大事變或社會動蕩，我們須對此保持高度警覺。
全球化的看法英語篇六
近年來，出國留學(xué)的學(xué)生數(shù)量有了很大的增長。這部分是因?yàn)槿藗兏辉：驼h由于各種贈款和獎學(xué)金，可供海外學(xué)生現(xiàn)在。盡管外國學(xué)習(xí)不是每個學(xué)生都會選擇的，但對許多人來說，這是一個很有吸引力的選擇。
留學(xué)海外有許多優(yōu)勢。首先，它可以讓學(xué)生獲得知識和設(shè)施，如實(shí)驗(yàn)室和圖書館，在他們的國家是不可用的`。此外，通過出國留學(xué)的學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)更廣泛的課程比在他們國家的大學(xué)提供的，因此一個更符合他們的特殊要求。
另一方面，出國留學(xué)有許多弊端。這些可以分為個人和專業(yè)。首先，學(xué)生必須離開他們的家人和朋友很長一段時間。此外，出國留學(xué)幾乎總是比在當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)學(xué)習(xí)更貴。最后，學(xué)生經(jīng)常不得不學(xué)習(xí)外語，這可能會限制他們的表現(xiàn)，意味著他們沒有達(dá)到自己的真實(shí)水平。
然而，依我看，出國留學(xué)的缺點(diǎn)通常是暫時性的。出國留學(xué)的學(xué)生很快就會熟練地使用語言，他們只離開他們的家人和朋友一兩年。此外，許多好處學(xué)生最后一輩子，使他們非常理想的未來雇主。
全球化的看法英語篇七
經(jīng)濟(jì)的全球化以人力資源的國際化作為支撐,要求培養(yǎng)更多的具有世界眼光的國際型人才.人才市場需求的杠桿必然推動教育向國際化發(fā)展.在國際環(huán)境全球化的`大趨勢下,中國的教育也將面臨著新一輪的機(jī)遇和挑戰(zhàn).隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展和外國資本的大量涌入,國際型高素質(zhì)人才需求將持續(xù)上升,中國教育市場將繼續(xù)擴(kuò)大對外開放,教育的國際化將更加具有現(xiàn)實(shí)意義.
作者：李文娟作者單位：刊名：社會科學(xué)論壇英文刊名：tribuneofsocialsciences年，卷(期)：2002“”(10)分類號：f2關(guān)鍵詞：
全球化的看法英語篇八
論文摘要在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，基于浙江工商大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生志愿率、教學(xué)設(shè)置、就業(yè)培訓(xùn)等現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，本文試圖理清學(xué)生專業(yè)選擇存在的誤區(qū)和盲區(qū)、高校英語專業(yè)課程設(shè)置的疏漏及社會就業(yè)培訓(xùn)的不足;同時，提出“高中引導(dǎo)，高校教育，社會培訓(xùn)”三段一體的英語專業(yè)人才培養(yǎng)理念，并探討了高校實(shí)踐這一培養(yǎng)模式的路徑和措施。
1.1專業(yè)啟蒙、專業(yè)引導(dǎo)缺乏，高考專業(yè)選擇存在盲區(qū)和誤區(qū)。
中學(xué)期間，學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識教育，對高中生的專業(yè)啟蒙、專業(yè)引導(dǎo)極度缺乏。在步入高校選擇專業(yè)前，學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo)匱乏，專業(yè)定位不明確。即產(chǎn)生對各專業(yè)認(rèn)知不足，自身發(fā)展規(guī)劃不清晰等問題。由于當(dāng)前教育體制不可避免存在的疏漏，高中生在高考前對職業(yè)定位這類知識了解甚少，對于自己以后的發(fā)展方向更是缺乏考慮。高中生在中學(xué)接受的教育多關(guān)注于高考應(yīng)試學(xué)科教學(xué)，沒有精力或沒有足夠重視未來就業(yè)專業(yè)選擇這一事關(guān)終身發(fā)展的事情。此外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)與教學(xué)成為教育潮流。盡管學(xué)生接觸英語這門學(xué)科較早，但初期基于應(yīng)試教育的英語學(xué)科學(xué)習(xí)易產(chǎn)生對英語專業(yè)不合理的定位，簡單認(rèn)為英語知識學(xué)習(xí)方向狹隘，局限于聽說讀寫缺乏趣味，專業(yè)發(fā)展方向單一，缺少就業(yè)前景，進(jìn)而影響專業(yè)選擇。高考結(jié)束后，學(xué)生缺乏堅(jiān)定的專業(yè)目標(biāo)，同時對英語專業(yè)的了解不足或者片面，盲目跟隨熱門專業(yè)的大流，造成了英語專業(yè)第一志愿率低的現(xiàn)狀。
1.2英語專業(yè)課程設(shè)置存在疏漏與不足，專業(yè)定位方向單一。
高等學(xué)校英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)、廣博的文化知識及具有特定知識背景就業(yè)技能復(fù)合型人才。以四年學(xué)制為例，目前高校英語專業(yè)學(xué)生前兩年的學(xué)習(xí)僅限于英語專業(yè)基礎(chǔ)課和大類的公共課程。其中包含了聽說讀寫基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，同時涉及一些大學(xué)語文、歷史等文科類學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)基礎(chǔ)課程的機(jī)會甚少，基礎(chǔ)理工科知識面狹隘，因而在未來學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識時缺乏基礎(chǔ)，形成阻礙，限制了學(xué)生的多方向發(fā)展。例如，金融專業(yè)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，該課程的學(xué)習(xí)需要應(yīng)用數(shù)學(xué)中微積分知識。學(xué)生若在未來定位金融加英語的復(fù)合型發(fā)展方向，由于無法修讀基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程，深入學(xué)習(xí)金融專業(yè)領(lǐng)域知識時就容易遇到困難，繼而阻礙復(fù)合型技能素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面狹窄，職業(yè)素養(yǎng)不能達(dá)到就業(yè)要求的低就業(yè)率的局面。
1.3社會就業(yè)培訓(xùn)缺乏，英語專業(yè)技能與社會需求不相適應(yīng)。
英語專業(yè)畢業(yè)生在工作領(lǐng)域中的專業(yè)知識和技能儲備不足，同時社會各領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)不及時且機(jī)會較少，就業(yè)狀況不容樂觀。經(jīng)濟(jì)全球化趨勢帶動社會各領(lǐng)域國際化趨勢加快，社會各行業(yè)拓寬了國際合作平臺，深入了國際交流，英語作為國際通用語在其中發(fā)揮的作用愈加顯著，是交流、溝通、達(dá)成合作的關(guān)鍵。金融、商務(wù)、管理、營銷等領(lǐng)域更是需要大量英語語言功底扎實(shí)兼?zhèn)涔芾?、營銷、金融等知識的復(fù)合型人才。各企業(yè)單位對具備良好英語溝通、交流、應(yīng)用能力的人才的實(shí)際需求不僅沒有減少，更是隨著時代的發(fā)展不斷增加。然而，由于英語教育的普及，對英語作為基本技能培養(yǎng)的重視，絕大多數(shù)非英語專業(yè)畢業(yè)生都具備了良好的英語溝通應(yīng)用能力。加之他們具備自身專業(yè)的知識背景，成為了強(qiáng)有力的就業(yè)競爭者。企業(yè)在招聘用人時，看重對兼?zhèn)鋵I(yè)領(lǐng)域知識和英語應(yīng)用能力的人才吸納，這就給專業(yè)發(fā)展定位單一，專業(yè)領(lǐng)域知識技能匱乏的英語專業(yè)畢業(yè)生造成無形的就業(yè)壓力。
全球化的看法英語篇九
經(jīng)濟(jì)全球化,意味著市場的'全球化和競爭的全球化.經(jīng)濟(jì)全球化,將使企業(yè)間的競爭更加激烈.在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前,我國企業(yè)的唯一出路,是努力積聚品牌戰(zhàn)實(shí)力,盡快成功實(shí)現(xiàn)對全球市場的品牌突破.
作者：張建立作者單位：東營市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會刊名：理論學(xué)習(xí)英文刊名：lilunxuexi年，卷(期)：“”(10)分類號：f1關(guān)鍵詞：
全球化的看法英語篇十
現(xiàn)行的初中英語教材projectenglish從9月起使用至今，它編寫理念，編排體例活潑，話題貼近學(xué)生的生活且富有時代氣息，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教材中的閱讀材料題材廣泛，具有極強(qiáng)的時代特性，所含信息量大，詞匯多，篇幅長、語言難，體裁豐富。通過閱讀訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，了解異國文化習(xí)俗，進(jìn)而拓展學(xué)生的文化視野。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生由于其不同的文化基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法和閱讀習(xí)慣、興趣等，在閱讀理解實(shí)踐中出現(xiàn)了各種各樣的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、不能閱讀。
初中學(xué)生詞匯量少，語法知識欠缺，語言積累不夠，特別是剛進(jìn)入七年級的學(xué)生，他們雖然在小學(xué)有接觸英語，但小學(xué)英語對學(xué)生的要求相對更低，詞匯量不大。同時許多學(xué)生還沒從舊有的英語學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過來，在閱讀過程中寸步難行，似懂非懂，閱讀效果低下。還有的學(xué)生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待地翻詞典，看起來好像很認(rèn)真、很勤奮，其實(shí)這種“勤奮”是“懶漢”
的做法，因?yàn)樗檬值膭幼鞔媪四X的思考。
二、不會閱讀。
不言而喻，注重閱讀的目的之一是借助所讀的語言材料來學(xué)習(xí)語音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等。于是，許多教師過多地強(qiáng)調(diào)語言知識的講授，結(jié)果使學(xué)生誤以為閱讀就是熟記單詞、弄清每句話的意思。其實(shí)，這種教學(xué)方法不僅缺少了推測、對比、分析、歸納等閱讀技能的指導(dǎo)，而且忽視了語篇分析能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生根本不會閱讀。在閱讀時，由于學(xué)生逐句逐句的閱讀，不但大大地減緩了閱讀速度，而且使整體理解變得更加困難，使得學(xué)生常常“只見樹木，不見森林”，缺乏對語篇的把握。結(jié)果，在各類測試中，許多學(xué)生看懂了文章，卻選擇不同答案或來不及完成測試，閱讀失分很高。
不愛閱讀。
在閱讀理解過程中，不但視覺信息起作用，非視覺信息也起作用。所謂視覺信息是指眼睛感知文字符號而獲得的信息，非視覺信息則在閱讀過程中起潛在作用，是由大腦提供的。非視覺信息中最重要的是文化背景知識。非視覺信息越豐富，閱讀難度越小。而學(xué)生在缺少文化背景知識的情況下，即使看完閱讀材料，也不能真正理解材料中的正確含義，難免會失去閱讀的興趣。除了應(yīng)付考試以外，他們不太愿意花更多的時間和更多的精力反復(fù)閱讀上述材料。
那么，怎樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀能力呢？以下是筆者的幾點(diǎn)看法。
一、運(yùn)用圖片教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
針對七年級學(xué)生詞匯量少，語言積累不夠的特點(diǎn)，用圖片幫助學(xué)生擴(kuò)展理解力、想象力和思考力。教師可先提供閱讀材料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀后，出示圖片，讓學(xué)生從具體的圖片中猜測詞義，這就省去了老師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是，圖片可幫助學(xué)生自己去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。
二、教授閱讀技巧，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀。
教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣以及閱讀能力，使學(xué)生既要讀懂字面意思，又要讀懂字里行間的意思，還要讀懂言外之意。抓住文章中的重點(diǎn)、異點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，還要進(jìn)行擴(kuò)散點(diǎn)的訓(xùn)練。閱讀材料有幾大類別，教師可把材料進(jìn)行分類，教學(xué)生學(xué)會用不同的方法學(xué)會閱讀并理解材料。
1.抓文章段落主題句，巧解主旨大意題。
主旨大意題主要是測試學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟文章大意和歸納、概括文章的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標(biāo)題或目的設(shè)題。常見的設(shè)題方式有：
(1)what’sthemainideaofthispassage?
(2)whatdoesthepassagemainlytellus?
(3)thewritermeanstotellus_________________.
(4)thepassageismainlyabout________________.
(5)whatisthebesttitleforthispassage?
解題技巧：這類問題屬于全局性問題。做這類題，首先要找出文章的主題句即中心思想，其他句子則為支撐句或擴(kuò)展句，是用來闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再閱讀全文，就可以把握文章的中心思想了。不少文章一開頭便展示出文章的主題句。
段落的主題通常由被稱之為主題句的句子來表示的。主題句有兩個功能，一是介紹段落的主題；二是闡述控制概念，控制概念用以控制段落中句子討論的內(nèi)容。
主題句通常是一段的第一句或末尾一句，偶爾在一段中間。我們在閱讀非故事性文章如科普文章的時候，主題句尤其明顯。有的文章無明顯的主題句，主題句隱含在段意中。
（1）尋找主題句。
有些段落，有明顯的引出細(xì)節(jié)的信息詞，常見的信息詞有：forexample,anexampleof,themostimportantexample,first,second,next,then,last,finally,tobeginwith,also等。
在閱讀中，應(yīng)盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。如果無明顯的信息詞，可以先假設(shè)第一句為主題句，在第二句的前面添加一個forexample，看看第二句是否可以支撐第一句話，如果第二句話不能支撐第一句話，便在其他地方找出主題句。主題句位于段末是作者采用了先擺事實(shí)，后做結(jié)論的手法。這種段落移用作歸納型段落。
主題句偶爾也出現(xiàn)在段落的中間，但不一定就在正中間。有時第一句并非主題句，而是承上啟下的過渡句。在這種情況下，第二句變成了主題句。此外，主題句與可能是段落的倒數(shù)第二句。
（2）選擇答案。
先徹底弄懂主題句的句意，然后閱讀選項(xiàng)，選擇與主題句句意相吻合的答案，如主題句的再現(xiàn)，主題句句意的復(fù)述或推論等，排除與主題句句意無關(guān)的答案，如支撐細(xì)節(jié)和文章中未曾闡述的事實(shí)等。
2.抓選項(xiàng)關(guān)鍵詞，尋讀文章細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)理解題一般為兩種。第一種是直接理解試題，答案與原意直接掛鉤，在原文中可以直接找到，考生讀懂文章，就能得分，屬于低層次題。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語和句子的轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生能理解原文中某個短語或句子的含義，找到與之相應(yīng)的詞語和句子，屬于中檔難度題。
細(xì)節(jié)理解題考查的方面有事件發(fā)生的時間（when）、地點(diǎn)（where）、什么（what）、原因（why）、方式（how）、過程、結(jié)局、人物之間的關(guān)系、事件之間的關(guān)系詞和句的含義等。常常針對文章中某個容易誤解的關(guān)鍵詞或概念，通過一些移花接木的偽裝手段組成是非辨別選擇題。
解題技巧：細(xì)節(jié)理解題幾乎都可以在文章中直接找到與答案有關(guān)的信息或是其變體，但一篇短文里大部分篇幅都屬于這類圍繞主體展開的細(xì)節(jié)，所以能準(zhǔn)確搜查理解信息，在閱讀中非常重要。細(xì)節(jié)理解題的破解一般采用尋讀法，即先讀題，抓住關(guān)鍵詞，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關(guān)的詞語或句子，再對相關(guān)部分進(jìn)行分析對比，找出答案。
讀題的時候，要抓住選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后帶著這個“關(guān)鍵詞”，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容。一般說來，記敘文體裁的文章應(yīng)抓住五個（w）和一個（h）。對于描述類文章應(yīng)該注意主要情節(jié)，尤其是有別于他人或物的特點(diǎn)或事實(shí)。同時，也不能忽略情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的空間、邏輯等順序。對于說明文和議論文，應(yīng)該注意主題句、展開或敘述主題句的例證、數(shù)據(jù)以及相關(guān)信息。
3.對不同的文體采用不同的閱讀方法。
閱讀文章一般都是以記敘文和說明文為主。記敘文分為傳記類和故事類。閱讀傳記類文章，要抓住年代或時間這一主線。故事類文章情節(jié)較強(qiáng)，閱讀這類文章，要抓住記敘文的六個要素即time、place、characters、cause、process和reason。說明文是對事物的形狀、情況、特征、成果或功用等進(jìn)行介紹、解釋或闡述的文章。說明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數(shù)字法、圖表法、應(yīng)用法和舉例法。掌握這些方法，就能促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，增強(qiáng)閱讀理解能力。
在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，同時應(yīng)該給學(xué)生選取或推薦一些有關(guān)英語文化背景方面的文章，讓學(xué)生閱讀。學(xué)習(xí)英語26個字母時，可先告訴學(xué)生為什么字母a被排在第一位；介紹法國諾曼人入侵英國的歷史，讓學(xué)生知道gentleman的來歷，介紹美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，讓學(xué)生了解英美兩國的淵源及英式英語與美式英語的不同；介紹西方的節(jié)日如情人節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同國家的習(xí)俗。教師在教學(xué)中采用點(diǎn)滴滲透的方式，幫助學(xué)生理解所閱讀的材料，增強(qiáng)閱讀理解能力。這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動。
四、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力。
要讓學(xué)生真正理解閱讀材料，就必須先讓學(xué)生認(rèn)識到東西方人思維方式的差異以及由此造成的不同的語言組織模式。中國人比較側(cè)重綜合思維和形象，其思維方式屬螺旋型，注重對事物內(nèi)在本質(zhì)的分析和探討，作者意圖較含蓄，文章布局中倒敘和插敘較多，而西方人偏重分析思維和邏輯思維，其思維方式屬線性思維，偏重事件發(fā)生的先后順序，文章篇章結(jié)構(gòu)的層次感和獨(dú)立性較強(qiáng)。因此，學(xué)生只有了解西方人的思維方式和段落模式，才能正確地理解作者的寫作意圖，真正理解文章的內(nèi)在含意。
總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，對英語教師來說，必須持之以恒，才能使學(xué)生的英語閱讀興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫拈喿x習(xí)慣，并提升和加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力和感悟能力。
全球化的看法英語篇十一
前不久，筆者在報紙上看到過這樣的一則報道：在某所中學(xué)有一次校長與該校一位英語教師之間發(fā)生了一場關(guān)于教材使用的爭議，由此引發(fā)了一系列的討論。校長的觀點(diǎn)是：學(xué)生對教材的掌握是硬指標(biāo)，其評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生掌握教材中出現(xiàn)的單詞、句型和語言點(diǎn)的數(shù)量及質(zhì)量。而英語教師的觀點(diǎn)是：英語學(xué)習(xí)是對語言的習(xí)得過程，單純地以一本教材作為參照，以學(xué)生掌握多少詞匯語法作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，是不科學(xué)，不合理的；英語教學(xué)的目的不僅僅在于學(xué)生可以學(xué)到多少單詞語法，主要還在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，其中包括學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面；教師有權(quán)靈活處理教材，可以根據(jù)需要補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。后來，學(xué)校把它當(dāng)作一個主題在教師會議上進(jìn)行討論。結(jié)果是，多數(shù)人贊同此校長的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為，教材的內(nèi)容是根本，原因在于課本上的內(nèi)容是必須考試的；允許教師任意調(diào)整會“亂套”，以致教學(xué)沒有固定的“標(biāo)準(zhǔn)”。只有極少數(shù)教師同意這位英語教師的觀點(diǎn)。這一爭論一方面反映了部分教師開始關(guān)注教材和審視教材，并有一種較強(qiáng)的課程權(quán)利意識，另一方面表明了集權(quán)式的統(tǒng)一的課程推行模式促成了大多數(shù)教師對教材盲目的依賴和被動的忠實(shí)。
那么，教師是否只能使用學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的教材？教師應(yīng)該怎樣選擇教材以外的教學(xué)資源？教師在授課過程中又應(yīng)該如何整合這些教學(xué)資源呢？筆者略談幾點(diǎn)看法，以求教于同仁。
《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊、活動冊、故事書、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件等等。由此可見，英語教師不應(yīng)該只把規(guī)定的教科書作為唯一的教學(xué)資料和教學(xué)依據(jù)。凡是對學(xué)生在這一學(xué)習(xí)階段適用的，符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求的教材都可以拿來使用。在滿足《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本要求的前提下，教材應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報紙雜志等等。筆者自從進(jìn)入深圳螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校從教以來，深深地感受到了我們學(xué)校對英語教師使用其他教學(xué)資源的尊重和認(rèn)可。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不僅在英語學(xué)科教師大會上鼓勵教師們積極探詢發(fā)現(xiàn)有利于提高我校在校學(xué)生英語聽、說、讀、寫等幾方面能力的各種教材補(bǔ)充資源，而且還大力提倡教師之間的資源互通及共享。
筆者認(rèn)為英語教師在選擇其他補(bǔ)充教材時應(yīng)該遵循以下五個方面的原則：（1）補(bǔ)充教材要有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展；（2）補(bǔ)充教材的選擇應(yīng)依據(jù)語言習(xí)得的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡階段，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要；（3）優(yōu)秀的課程資源應(yīng)該滲透思想道德方面的教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀；（4）教師選擇補(bǔ)充教材應(yīng)遵循趣味性原則，越是簡單易懂、生動有趣的東西，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)；（5）不同的教師即使使用同樣的補(bǔ)充教材也有可能得到不同的教學(xué)效果，所以教師應(yīng)該靈活地選擇補(bǔ)充教材，并在教學(xué)過程中靈活應(yīng)用。
有些教師說現(xiàn)在教育領(lǐng)域最流行的一個詞就是“整合”，其實(shí)整合誰不會呀，不就是以前的剪刀加漿糊，加上現(xiàn)在的“拷貝”加“粘貼”嗎？其實(shí)不然。教材整合不是簡單的“拿來主義”，不是說我在課堂上使用了教科書以外的東西就是進(jìn)行了教材整合。
（一）教學(xué)資源的整合必須是有選擇性的整合。
教師在進(jìn)行了教材資源的整合之后，應(yīng)該對整合的結(jié)果和效果進(jìn)行認(rèn)真分析、思考，得出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。這樣在今后進(jìn)行教材資源整合的過程當(dāng)中，就不會再犯類似的錯誤。我建議最好留下筆頭的資料，以便其他的英語教師借鑒。
上述討論，從根本上講也反映了英語教師對教材實(shí)施的取向：忠實(shí)取向、相互調(diào)適取向和創(chuàng)生取向。我國官方所規(guī)定的教材一般都是經(jīng)過一段時間研究、實(shí)踐和論證而形成的，具有一定的科學(xué)性和可行性；但不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的教學(xué)對象存在著明顯的差異。所以，為使教材能更好地在不同的情境中實(shí)施，就應(yīng)當(dāng)鼓勵教師根據(jù)具體情況，在教材實(shí)施過程中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)適，合理整合各種教學(xué)資源，使之更好地為教師的教學(xué)服務(wù)。
全球化的看法英語篇十二
談到楚漢之爭，最讓人津津樂道的就是鴻門宴了。由于司馬遷傳神的描述，不但使鴻門宴的過程曲折動人，極富戲劇性，更使人物形象栩栩如生，活靈活現(xiàn)。下面筆者試從《鴻門宴》一文中分析劉邦的個性特征。
一、堅(jiān)忍克己，胸懷大志。劉邦入關(guān)的真正意圖，項(xiàng)羽的謀士范增看得十分清楚：“沛公居山東時，貪于財(cái)貨，好美姬，今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小?！北緛恚瑒钜彩且粋€貪財(cái)好色之徒，但為了早日實(shí)現(xiàn)心中的宏偉目標(biāo)——建立至高無上的劉氏政權(quán)，他堅(jiān)忍克已，因而贏得關(guān)中父老的一致好評，為他將來勝算項(xiàng)羽打下了良好的群眾基礎(chǔ)。鴻門宴上，項(xiàng)羽為了表明自己的權(quán)勢高于劉邦，設(shè)宴之時自己特意東向而坐，而讓劉邦北向而坐。此時的劉邦明知項(xiàng)羽是在有意貶低自己，但為了自己的宏圖大業(yè)，他隱忍不發(fā)，甘居下坐。
二、善用人才，虛懷若谷。劉邦善用人才，像張良，樊噲等這樣一批能臣勇士都對他忠心耿耿。同時，他又虛懷若谷，善于采納他人意見。他每走一步棋，必然卑躬征詢。鴻門宴前他認(rèn)真地聽取張良的意見，拉攏項(xiàng)伯，恭敬地“以兄事之”，并“奉卮酒為壽”，與之約為婚姻，使項(xiàng)伯成為自己的保護(hù)傘;為了打消項(xiàng)羽對自己的疑慮，又接受項(xiàng)伯意見，第二天一清早就親赴鴻門向項(xiàng)羽謝罪，因而得到項(xiàng)羽的信任;范增早就看出劉邦入關(guān)的的真正意圖，于是鴻門宴上趁機(jī)想要謀殺劉邦，因而鴻門宴上殺機(jī)又起。為了只身逃走，劉邦再次接受樊噲的意見，最終在鴻門宴上逃過了殺頭的危機(jī)。
三、遇事冷靜，當(dāng)機(jī)立斷。劉邦先行入關(guān)后，由于曹無傷的告密，加上范增的煽風(fēng)點(diǎn)火，令項(xiàng)羽勃然大怒，準(zhǔn)備第二天就來攻打劉邦。緊急關(guān)頭，劉邦并未自亂陣腳，他自忖以自己的十萬大軍來敵項(xiàng)羽的四十萬大軍，會如卵擊石。因此他不想逞匹夫之勇，而是沉著冷靜下來，與眾謀士商議。商討之后，當(dāng)機(jī)立斷，接受張良意見，馬上籠絡(luò)項(xiàng)伯。鴻門宴上當(dāng)項(xiàng)羽說出是曹無傷的告密后，他不動聲色，可等他回到軍營，就立即誅殺了叛徒。劉邦的這一當(dāng)機(jī)立斷，為他的將來的宏偉大業(yè)消除了隱患。看到緊張的宴會氣氛稍為緩和，劉邦又緊緊抓住有利時機(jī)借口“如廁”，以便趁機(jī)逃走。當(dāng)想好對策，準(zhǔn)備逃走時又謹(jǐn)慎的交待張良，叫張良拖延時間，穩(wěn)住項(xiàng)羽，等他回到軍營后方可向項(xiàng)羽進(jìn)獻(xiàn)白璧與玉斗，從這里讀者可以再次看到劉邦的遇事冷靜和當(dāng)機(jī)立斷。
四、能屈能伸，有勇有謀。為了化解兩軍的對立情緒，也為了求得自保，劉邦親臨項(xiàng)羽軍中釋嫌。明知這一去可能有去無回，可他能夠從容赴宴，這既表現(xiàn)了劉邦的能屈能伸，又表現(xiàn)了他的才能和膽識。為了用言辭進(jìn)一步打消項(xiàng)羽的戒心，劉邦在鴻門宴上的言辭，可謂盡顯其智謀?！俺寂c將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郄”，劉邦首先講到自己和項(xiàng)羽的戰(zhàn)友情誼，接著講到他和項(xiàng)羽的戰(zhàn)略分工，再言及自己無意立下了大功，終沒料自己對項(xiàng)羽的赤膽忠心卻遭到了不詳其名的小人的“離奸”。寥寥數(shù)語，卻分析得鞭辟入理，有理有節(jié)，使項(xiàng)羽對他的猜忌全部撇清。
鴻門宴雖是楚漢之爭的開端，卻通過會前斗爭、宴會場面與會后余波的描寫，生動地揭示了劉項(xiàng)兩人的不同性格。讀者可以從劉邦的這些個性特征中，窺見楚漢之爭中劉邦能夠真正取勝的原因。
全球化的看法英語篇十三
作為一名非英語母語的年輕人，我一直視英語作為必備的世界語言。在如今緊密聯(lián)通的全球化世界中，掌握英語讓我與世界更好地接軌。同時，英語在商業(yè)、科技、文化等多個方面扮演著重要的角色，具有舉足輕重的地位。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對于我個人的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都是非常必要的。
第二段：我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。
盡管英語是一門普遍掌握的語言，但我在學(xué)習(xí)過程中仍然遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我要進(jìn)行大量的詞匯記憶和語法練習(xí)。其次，我的口語和聽力的水平一直需要提高，需要不斷地加強(qiáng)英語的溝通能力。為了克服這些困難，我參加了口語俱樂部、聽力培訓(xùn)班和閱讀社區(qū)，以提高我的語言技能。同時，我也會看英語電影、聽英語歌曲、并閱讀英語報紙等不同的形式來學(xué)習(xí)英語。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)，除了具備更多的職業(yè)機(jī)會，學(xué)習(xí)英語還有助于我深度探索文化、思考人生等。通過學(xué)習(xí)英語，我可以了解不同的文化和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的能力。同時，學(xué)習(xí)英語還可以讓我更好的了解世界和自我，從而提高思維的開放性。
第四段：我如何在英語學(xué)習(xí)中保持激情。
盡管學(xué)習(xí)英語可能會很無聊，我仍然盡我所能保持學(xué)習(xí)動力。我會定期設(shè)定小目標(biāo)，并積極追求學(xué)習(xí)的成果。與此同時，我也關(guān)注一些新的英語學(xué)習(xí)資源，例如在線英語課程、電子詞典、文獻(xiàn)等等，旨在拓寬我的英語知識海洋。
第五段：對于學(xué)習(xí)英語的展望。
我相信未來，在全球化的背景下，英語仍然是一門值得精通的語言。因此，未來，我將不斷學(xué)習(xí)英語，為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。同時，我也希望將英語所涉及的文化智慧帶回我的母國，并努力推廣中華文化世界范圍內(nèi)的傳播。
全球化的看法英語篇十四
英語，作為全球通用的語言，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能。它在日常生活中的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，從商務(wù)談判到旅游娛樂。作為一名非英語國家的普通人員，我不僅從學(xué)習(xí)中獲得了對英語的深刻認(rèn)知，也體會到了學(xué)習(xí)英語所帶來的重要性和意義。
第一段：找到英語學(xué)習(xí)的動機(jī)和目的。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們必須首先找到自己學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和目的。不同的人對英語的需求和目的是不同的，比如有些人學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付日常生活中的簡單對話，而有些人則是因?yàn)楣ぷ餍枰蚴强荚囆枰?。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)英語時，我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷激勵自己，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第二段：多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源。
在現(xiàn)代社會，我們可以通過多種渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，比如通過網(wǎng)絡(luò)、教材、外教等。在我學(xué)習(xí)英語時，我發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最為便捷的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資料豐富，而且可以隨時隨地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有很多其他的學(xué)習(xí)方法，每個人可以根據(jù)自己的需求和情況選擇合適的學(xué)習(xí)方式，但無論如何，記住要堅(jiān)持不懈，不斷改進(jìn)自己，才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：多種學(xué)習(xí)方法的嘗試和總結(jié)。
英語學(xué)習(xí)方法有很多種，如口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練、閱讀理解等等。在學(xué)習(xí)英語過程中，我嘗試過多種學(xué)習(xí)方法，最終總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在口語練習(xí)方面，我常常找來英語外教進(jìn)行對話；而在聽力訓(xùn)練方面，我則常?？从⒄Z電影、聽英語新聞，以此提高自己的聽力水平。對于學(xué)習(xí)方法的選擇，相信每個人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，個人覺得最重要的就是要保持學(xué)習(xí)熱情和耐心，努力堅(jiān)持下去。
第四段：通過英語學(xué)習(xí)認(rèn)識更廣闊的世界。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更重要的是認(rèn)識到世界的多樣性和文化的交流。通過學(xué)習(xí)英語，我了解到了不同國家和地區(qū)的文化，擴(kuò)寬了自己的視野，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。因此，英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對某些日常場景，而是一個增長知識、開闊思路的過程。相信有時候，我們會從不同的文化中發(fā)掘到自己的不足，但我們也可以通過借鑒他人的長處來補(bǔ)足自己的短板。
總的來說，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我最大的收獲是提高了自己的語言溝通能力，拓寬了世界觀和人生經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語也是一個漫長的過程，其中可能會遇到困難和挫折，但我們只有不斷堅(jiān)持，不斷嘗試，才能獲取更大的收獲。未來的學(xué)習(xí)道路上，我相信我會按照自己的規(guī)劃，不斷進(jìn)階和提高，最終達(dá)到我想要的目標(biāo)。
全球化的看法英語篇十五
語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)。
的。2.運(yùn)用規(guī)則來解決問題.談到運(yùn)用規(guī)則解決問題，這是常識的輸出運(yùn)用進(jìn)程，數(shù)學(xué)中有許多的公式定理可循，初中英語有哪些規(guī)則可循呢?其實(shí)，咱們認(rèn)真的體會的話，初中英語中所涉及到的時態(tài)、從句，都是英言語語應(yīng)遵從的規(guī)則，咱們有必要學(xué)會運(yùn)用它們。以做初中英語考試閱覽了解標(biāo)題為例，咱們就能夠完成運(yùn)用規(guī)則解決問題，在做閱覽了解題時做到胸中有數(shù)，百戰(zhàn)不殆。仔細(xì)分析一下一篇文章由啥組成，詞組成句，句構(gòu)成段，段擴(kuò)大成篇。透過文章外表發(fā)掘?qū)嵸|(zhì)：詞匯---血肉，時態(tài)----骨骼，從句-----經(jīng)絡(luò)。在平常咱們應(yīng)事前準(zhǔn)備好這些規(guī)則性的東西----時態(tài)和從句，在考試閱覽時，咱們就能很快地把時態(tài)和從句辨認(rèn)出來，加之詞匯的根底，文章很快就會讀懂了。從這一點(diǎn)看，咱們在平常的閱覽了解練習(xí)時，除了要注重竅門外，更需注重根底，學(xué)會把握規(guī)則并運(yùn)用規(guī)則解決問題。
全球化的看法英語篇十六
人是世界上最平凡的一種物種。在二十一世紀(jì)的今天，人與人之間總是相互存在著相互猜忌、互相攀比的心理。大多數(shù)人都存在著一種市井小民的.心態(tài)生活著，家長里短無不體現(xiàn)出鄰里之間的樂趣。但是很多人都有一個共同點(diǎn)，喜歡聽別人夸贊的話語，對于別人善意的批評往往就會不容易接受。就連幾歲的孩童，也知道在大人哄的情況下才去聽話。
現(xiàn)在很多人都存在這種觀點(diǎn)，往往很多時候就是因?yàn)橐痪洳缓玫脑捳Z引起一場戰(zhàn)爭。導(dǎo)致多年的好朋友頃刻之間形同陌路。甚至有時候看到別人的竊竊私語，都會以為是說自己壞話。久而久之，思想會變得更加狹隘，就會變得和別人無法相處。
我們首先要改正這種不好的習(xí)慣。和別人交往要建在相互信任的基礎(chǔ)上，不能因?yàn)閯e人對自己的一點(diǎn)看法而和別人發(fā)生矛盾，要知道平時發(fā)生在自己身上的缺點(diǎn)和不足，都是父母和自己真正的朋友才會對自己說，而那些一般朋友是不會和你說這些的，他們有的只是和你的客套和奉承。一個國家不能長久就是因?yàn)榻y(tǒng)治者親小人遠(yuǎn)賢臣。我們不能以為一時臉面無光，而去誤會一個真正的朋友的好意。
其次，我們要虛心接受別人對自己的看法。一個真正的知己是不會在乎對方對自己說什么的。我們不能光聽好的，而不去接受自己的不足。那樣兩個人之間的友誼就可能漸行漸遠(yuǎn)。老人常說忠言逆耳，這句話一點(diǎn)也不假，有多少有為青年是斷送在這種奉承、和不虛心接受而深受其害的。我們一旦被這種美好謊言所欺騙就會深陷其中不能自拔，也就不會去改變自己身上的不足。
第三，要學(xué)會對待別人對自己的意見。自己身上有不足別人能夠給我們指出，只有真正的朋友才會這樣。即便是朋友說的不對，我們也不能立刻拒絕別人的好意。先要虛心傾聽別人的指正，然后再把朋友說的不對的地方和朋友去分析。不能一竿子打死別人對自己的好意，那樣到頭來會因?yàn)樽约旱牟惶撔亩サ母唷?/p>
讓我們都學(xué)會尊重別人對自己的看法吧，沒有誰是完美的，讓人找不到一絲缺點(diǎn)，連偉人學(xué)者都能去充分傾聽別人的意見，虛心改正自己的不足。我們?yōu)槭裁床荒?？只有學(xué)會了尊重別人對自己的看法，才能得到別人的尊重。
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全球化的看法英語篇十七
一些人堅(jiān)持自己的立場的時候，他們認(rèn)為時間越長中的一個特定領(lǐng)域的作品，更多的'人會熟練它。有些人被老師所有的生命。一些貢獻(xiàn)自己的科研生命能量。這樣的人熱愛自己的工作，并最終被證明在自己領(lǐng)域的專家。他們通常是高成就。
有些是不同的。他們在工作習(xí)慣是跳槽，因?yàn)樗麄兪冀K奉行(后續(xù))什么是新的，刺激(有趣)。他們似乎永遠(yuǎn)與他們目前的狀況的內(nèi)容。有些人喜歡以滿足更多的人，賺更多的錢，并結(jié)識新朋友，讓他們跳的轉(zhuǎn)換工作。
至于我本人而言，我想成為專業(yè)強(qiáng)。我不是在不斷跳槽了贊成票，因?yàn)樗自捳f“人不可貌相，不精?！钡蚁肱c人合作和溝通，否則，以更多的創(chuàng)造性，少部分。
全球化的看法英語篇十八
作為一種全球通用的語言，英語在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。對于我自己而言，學(xué)習(xí)英語在很多方面都對我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此，我想分享我對英語的看法與心得體會。
第一段：關(guān)于英語的重要性。
英語被譽(yù)為現(xiàn)代世界的“語言”，是全球通用的一種語言。與日益緊密的全球化趨勢相對應(yīng)，學(xué)好英語已經(jīng)成為求職和職場成功必要的能力。同時，英語也是理解全球文化、取得傳統(tǒng)文獻(xiàn)和知識的重要途徑，因此，英語也被認(rèn)為是提高綜合素質(zhì)的重要手段。
第二段：學(xué)習(xí)英語的意義。
英語的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗪锰?。首先，學(xué)習(xí)英語提高了我的語言表達(dá)和聽說能力。其次，通過學(xué)習(xí)英語，我更深入地了解了世界的多元文化。最重要的是，英語的學(xué)習(xí)給了我更廣泛的知識渠道，這是其他語言不可替代的。在如今的全球化趨勢下，能夠流利地使用英語已經(jīng)成為了必須的競爭優(yōu)勢。
第三段：學(xué)習(xí)英語的困難與克服。
學(xué)習(xí)英語確實(shí)是具有挑戰(zhàn)性的。英語的語法、詞匯、發(fā)音等都對初學(xué)者來說是巨大的挑戰(zhàn)。但是，我始終相信，只要我有足夠的毅力和耐心，克服面前的困難是完全有可能的。通過不斷的努力和閱讀，我的英語水平逐漸提高，并且我逐漸能夠讀懂英語小說、聽懂英語演講、成功進(jìn)行國際商務(wù)溝通。
第四段：成功學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)是獨(dú)一無二的，但我還是想分享我的一些經(jīng)驗(yàn)。首先，我相信讀書是學(xué)好英語的基石，閱讀可以幫助我擴(kuò)充詞匯量，深入學(xué)習(xí)語法和拓寬視野。其次，提高口語是學(xué)好英語的關(guān)鍵，通過口語練習(xí)我學(xué)習(xí)到了正常語音和用詞方式。自己也喜歡自學(xué)，通過學(xué)習(xí)英語自學(xué)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)上等一些很棒的資源，英語學(xué)習(xí)更加充分和全面。
第五段：總結(jié)。
英語是一種全球通用的語言，掌握好英語對我們的生活和未來至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)英語，我逐漸掌握了語言基礎(chǔ)。雖然學(xué)習(xí)英語也會遇到很多困難，但只要有毅力和耐心，堅(jiān)持下去就一定能夠收獲成功的喜悅。希望我的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o其他初學(xué)者帶來一些啟示和支持！
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