教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的一種書面指導(dǎo)材料。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教案示例，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．觀察每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫不同形狀的樹木同時(shí)，用不同色彩的縐紋紙團(tuán)兒進(jìn)行粘貼，表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過程。
2．發(fā)展小肌肉動(dòng)作，盡可能將紙團(tuán)兒團(tuán)緊團(tuán)小。
準(zhǔn)備：
綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹木的變化，不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。
2．用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時(shí)掌握正確的分枝方法。
3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團(tuán)成很緊很小的紙團(tuán)，分別沾在發(fā)芽的樹枝上。
4．注意指導(dǎo)幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學(xué)會(huì)使用不同的顏色紙團(tuán)兒沾不同的數(shù)木。
建議：
1．組織幼兒到戶外大自然中感受季節(jié)的變化，多看幾種樹的發(fā)芽后再進(jìn)行此活動(dòng)。
2．可在教育活動(dòng)前將各色紙團(tuán)團(tuán)好，減少集體活動(dòng)時(shí)間。
3．在春季主題繪畫中用這種方法豐富作品內(nèi)容。
4．可以采用其他物品代替紙團(tuán)當(dāng)芽苞作畫。
日常生活根據(jù)季節(jié)多引導(dǎo)幼兒深入自然，了解自然，產(chǎn)生熱愛好奇的情感，愿意表現(xiàn)自己的感受。
家園配合號(hào)召家長(zhǎng)帶幼兒到郊外進(jìn)行踏青活動(dòng)，提高幼兒對(duì)周圍環(huán)境的感知能力和表現(xiàn)大自然的熱情。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)反思：
《不高興發(fā)芽的樹》在活動(dòng)組織中：幼兒思維比較活躍,活動(dòng)氛圍比較好，老師在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好傾聽故事的習(xí)慣，在教學(xué)中給孩子一定的想象空間，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦想想，開拓他們的思維能力，并且讓她們來表達(dá)自己的想法，一方面提高他們的語言能力，另一方面也讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，及其活動(dòng)本身帶給他們的滿足感。
第一，老師整個(gè)活動(dòng)的思路清晰化，教學(xué)過程的銜接很自然。
第二，整個(gè)活動(dòng)的過程改變了傳統(tǒng)教育模式，從活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將問題拋給幼兒，讓幼兒討論“小樹為什么不高興發(fā)芽”提供想象的空間，然后在第二環(huán)節(jié)中老師采用故事的形式，告訴幼兒“小樹為什么不高興發(fā)芽”，幫助幼兒解答疑惑，第三個(gè)環(huán)節(jié)中老師帶領(lǐng)幼兒走出教室，進(jìn)行探索尋找。
第三，我覺得整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。
個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)再做一下活動(dòng)延伸：比如可以讓幼兒在第三環(huán)節(jié)中探索完了之后，回到教室再進(jìn)行一節(jié)繪畫活動(dòng)，這樣效果會(huì)更好，讓幼兒畫出一棵生機(jī)勃勃人人喜愛的樹來。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察花朵的各種姿態(tài)，嘗試進(jìn)行寫生繪畫，體驗(yàn)寫生繪畫的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的實(shí)際樣子進(jìn)行繪畫。。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）已有繪畫花瓶的經(jīng)驗(yàn)。
（材料準(zhǔn)備）課件，實(shí)物盆花若干，油畫棒，鉛畫紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，先畫花朵再畫花莖和葉子。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)花朵的不同位置和方向的花朵進(jìn)行繪畫（三角形）。
教學(xué)過程：
一、欣賞世界名畫《向日葵》。
1、你覺得這盆花什么地方漂亮？為什么？
2、讓幼兒用動(dòng)作模仿不同方向花的樣子。
小結(jié)：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是重疊的。
二、幼兒作畫：微笑的花朵。
1、讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子。
小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人看到的花的樣子都不一樣，因?yàn)槊總€(gè)人坐的地方不一樣，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫出來就是千姿百態(tài)。（解決重點(diǎn)）。
2、教師分析繪畫的步驟。
誰知道如果要繪畫這盆花，先畫什么地方？（解決難點(diǎn)）。
先畫花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫好、而且在繪畫花朵時(shí)，先繪畫在前面的整朵的，在繪畫半朵的）。
接下來會(huì)畫花徑和葉子。
3、示范繪畫半朵花或側(cè)面的花。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒畫出不同方向的花。
三、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒畫畫自然角或者花園里的盆花。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇三
小班幼兒已經(jīng)很熟練地用勺子進(jìn)餐，所以幼兒手部的肌肉發(fā)育已經(jīng)比較成熟，因此，我開展此次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒手部的靈活性，另一方面也增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
《橡皮泥制作西瓜》
1、試運(yùn)用揉、捏、壓、粘等方法，塑造孩子們喜歡的水果西瓜。提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，掌握一些基本的捏制技巧。
2、冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
3、用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
探究橡皮泥造型的技巧。對(duì)幼兒審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
同學(xué)們，你最喜歡哪種水果?是啊，天氣漸熱，如果能吃上甜甜的西瓜該是多么的愜意呀!想一想西瓜是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生抓西瓜的外型特征）
二、基本活動(dòng)：
1、借助多媒體觀看橡皮泥制作西瓜的過程；
2、教師示范，講解制作方法；
（1）用紅色的橡皮泥揉成圓球；
（2）然后用手掌壓扁，在對(duì)折壓扁成半圓形 ；
（3）把綠色的橡皮泥搓成小細(xì)條；
（4）把小細(xì)條貼在半圓形紅色的橡皮泥邊上；
（5）都貼好后再次揉搓黑色的小點(diǎn)點(diǎn)，做西瓜的子。
三、結(jié)束活動(dòng)：
1、幼兒分組捏制。
2、教師到幼兒中間輔導(dǎo)
模仿基礎(chǔ)上可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，如整個(gè)西瓜的樣子、蘋果、櫻桃等水果。
做為幼兒教師應(yīng)該在一次橡皮泥活動(dòng)中讓幼兒自主的發(fā)揮自己的想象來嘗試做各種各樣的東西，不應(yīng)該只是西瓜或水果。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇四
1、通過欣賞，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作帽子的愿望。
2、利用剪、貼等形式，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)生活中幾種常見帽子的認(rèn)識(shí)。
一、 引導(dǎo)幼兒觀察欣賞帽子，了解其特點(diǎn)和作用。
1、"小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)室里多了很多各種各樣的帽子， 你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎?這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎?"教師：你們喜歡這些帽子嗎?它是什么樣子的?。
2、在孩子講述的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子都有一個(gè)帽頂和帽舌。而且帽子還有很多的用處，比如冬天，我們戴上又厚又軟的絨線帽，可以防寒;夏天，我們戴上遮陽帽，就會(huì)涼爽一些，醫(yī)生護(hù)士工作時(shí)，都戴上隔離帽，建筑工人工作時(shí)都帶上安全帽……還有一些帽子，比如時(shí)裝表演時(shí)，人們戴的時(shí)裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是為了漂亮好看的。下面老師請(qǐng)小朋友看一組帽子圖片，仔細(xì)觀察這些漂亮的帽子，是怎樣做成的。
二、教師示范制作帽子。
重點(diǎn)講解挖剪的方法。
三、幼兒制作帽子。
四、延伸活動(dòng)：戴上帽子跟著跟著音樂《郊游》做游戲。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇五
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
小鳥。
1.取紅色橡皮泥搓個(gè)圓球；
2.將搓好的圓球稍微搓長(zhǎng)；
3.再將其捏扁一些，同樣的方法，捏出兩個(gè)相同的，是小鳥的翅膀；
6.取黃色橡皮泥，搓成一個(gè)小小的圓錐體；
7.做一對(duì)小小的黑眼睛，并且將各部分組裝，就能夠完成。
以上就是關(guān)于小鳥的`橡皮泥手工制作，孩子們根據(jù)上面的圖文提示，試著做一只可愛的小鳥吧。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。
2、體驗(yàn)自主探究的樂趣。
3、培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備每組一盆水，幾盒橡皮泥。
活動(dòng)過程。
1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
教師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。
4、、分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過，與自己的實(shí)驗(yàn)過程。教師表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
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色彩斑斕的橡皮泥教案篇七
學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫線條，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個(gè)。
一、導(dǎo)入部分：
1.師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的中間。（教師示范畫小樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)兒跳到這邊，一會(huì)兒跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾，來到大地的中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會(huì)兒，整個(gè)大地就鋪滿了他黑黑的腳印”（老師示范畫線條）
2.（出示紅棉簽）師： 紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉(zhuǎn)了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地均勻地鋪起地毯來,是順著一個(gè)方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會(huì)兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地鋪滿）紅顏色娃娃滿意地離開了。
3，.（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來試試？請(qǐng)一名幼兒來操作）
4. 顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧！
二、幼兒操作
1. 提出操作要求：
（1）記住了，小樹葉跳舞的時(shí)候，他的舞步要鋪滿整個(gè)大地。
（2）鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個(gè)大地。
（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
2. 幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。
三、講評(píng)
色彩斑斕的橡皮泥教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察照片的基礎(chǔ)上，會(huì)用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。
3、在參觀介紹的過程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。
活動(dòng)過程：
1、談?wù)?、說說：快樂的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個(gè)方面介紹。
幼兒上臺(tái)介紹自己的家人，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。
師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長(zhǎng)頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個(gè)人都長(zhǎng)著不同的樣貌。
2、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
師：這天，我們要來做“快樂的一家”，你覺得能夠怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)“快樂的一家”呢？（討論、交流）請(qǐng)你來試一試。
（2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用中出現(xiàn)的好方法。
（4）小結(jié)：原先我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。
（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾。
3、在輔助材料的幫忙下，裝飾人物的花紋。
師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫忙他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？能夠用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）師：老師給大家準(zhǔn)備了一些工具和材料，請(qǐng)你們動(dòng)手去裝飾吧！
4、展示交流，在介紹的過程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂感受。
教師請(qǐng)幼兒將作品放在柜子上，群眾參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評(píng)選出自己最喜歡的一幅作品。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試跟根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)繪畫自己喜歡的電視節(jié)目。
2、嘗試通過線形組合大膽構(gòu)圖。
3、大膽繪畫，將主體部分畫大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例一幅。
2、蠟筆繪畫紙人手一份。
3、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)引起幼兒興趣。
小朋友，你最喜歡的電視節(jié)目是什么？這個(gè)節(jié)目有些什么內(nèi)容，你為什么喜歡它呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒回憶自己看電視的情境，為繪畫主題提供更多的聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)。）。
二、基本部分。
1、電視機(jī)真有趣，我們也來學(xué)一學(xué)電視臺(tái)的人，給小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)有趣的電視節(jié)目，你想畫什么節(jié)目呢？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]（幼兒根據(jù)自己的喜好和想象進(jìn)行講述，重點(diǎn)引導(dǎo)討論繪畫的內(nèi)容。）。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容。
電視機(jī)真神奇，請(qǐng)你畫一畫電視節(jié)目，要先畫上電視機(jī)，電視機(jī)的屏幕上正在播放著你設(shè)計(jì)的電視節(jié)目。我們用學(xué)過的弧線和曲線等各種線條以及橢圓形和梯形等各種形狀組合在一起繪畫電視節(jié)目。電視機(jī)要畫的很大，這樣小朋友們才能看清你設(shè)計(jì)的是什么電視節(jié)目。表現(xiàn)電視節(jié)目的色彩，要盡量用一些比較鮮艷的顏色?？措娨暤娜司褪钱嫳趁孀娜?，圓圓的頭，梯形的身體，半圓形的小屁股坐在小椅子上認(rèn)真地看電視。
三、發(fā)放繪畫材料，幼兒作畫。
1、提醒幼兒繪畫時(shí)注意比例。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先畫最遠(yuǎn)的電視機(jī)，再畫人物重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒。
3、收拾繪畫材料。
四、結(jié)束部分。
1、展示幼兒作品。
2、引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的繪畫電視節(jié)目，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十
這篇課文原是臺(tái)灣省一位小朋友寫的兒歌，字里行間流露出小作者對(duì)祖國(guó)文字的喜愛之情。
課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶有寫字的本領(lǐng)，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶怎么會(huì)寫字。第二、三行具體寫出窗戶寫的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢問小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構(gòu)思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級(jí)小學(xué)生的喜愛。這樣的教材為教學(xué)提供了良好的條件。
“讀短文”這類課文的教學(xué)，應(yīng)著重于朗讀和詞句的訓(xùn)練。
本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學(xué)的全過程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動(dòng)圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有勁。
本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學(xué)習(xí)新部首“人字頭”及“你、個(gè)、會(huì)、兩”四個(gè)生字。第二課時(shí)，吟誦課文，學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”及“戶、寫、字”三個(gè)生字，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個(gè)、會(huì)”和中間有兩個(gè)變形的人的`“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫”與帶有寶蓋頭的“字”放在一起教，以利學(xué)生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識(shí)字效率。
寫字教學(xué)時(shí)，我們運(yùn)用復(fù)合幻燈片，將較難寫的“兩”與“寫”這兩個(gè)字，分解投影，讓學(xué)生看清它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫辞逅鼈兊墓P順。繼而要求全體學(xué)生運(yùn)用寫字學(xué)具——玻璃書寫板，在田字格中練寫這兩個(gè)字。
當(dāng)學(xué)生已能獨(dú)立吟誦課文時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，把運(yùn)用語言與思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。
【教學(xué)主要步驟】。
一、從圖入手，啟發(fā)談話，揭示課題。
1.出示彩色活動(dòng)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清圖上畫著什么。
2.小男孩在叫兩個(gè)小朋友看什么？你是怎么知道的？
3.出示課題，讓學(xué)生拼讀課題。
4.注意“戶”的讀音：“戶”單獨(dú)一個(gè)字念第四聲，它和“窗”組成詞語時(shí)要念輕聲。（聽老師讀課題。開火車讀課題。齊讀課題。）。
二、初讀課文，了解內(nèi)容，整體感知。
1.師：小男孩指著自己的窗戶說了什么呢？你們想聽嗎？
2.播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊想：“我家的窗戶會(huì)干什么？”
3.學(xué)生自己讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。
4.檢查朗讀；分句指名讀。
三、講讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.引讀第一句：我家的窗戶會(huì)干什么？什么會(huì)寫字？
2.我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）。
3.看圖找一找，哪里有“日”字呢？?jī)蓚€(gè)“日”字是怎么寫出來的呢？
5.指導(dǎo)朗讀：窗戶會(huì)寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來。男女同學(xué)比賽讀。
6.完成課后第二道練習(xí)（填空）。
7.指導(dǎo)讀最后一名句：這句話用了什么標(biāo)點(diǎn)：?jiǎn)杽e人的句子該怎么讀？
8.正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。
四、學(xué)習(xí)生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。
1.抽讀部分生字卡片：你、個(gè)、會(huì)、兩。
（1）學(xué)習(xí)“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復(fù)習(xí)“單人旁”）。
（2）學(xué)習(xí)“會(huì)”、“個(gè)”。“人”字放在字的上面做部首，我們叫它什么？（新授“人字頭”。）。
2.抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。
（1）學(xué)習(xí)“戶”（獨(dú)體字）。
（2）學(xué)習(xí)“字”（復(fù)習(xí)寶蓋頭）。
（3）學(xué)習(xí)“寫”，認(rèn)識(shí)新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。
（4）指導(dǎo)寫字。
五、表情朗讀，觀察想象，情境說話。
1.讓學(xué)生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動(dòng)作讀，達(dá)到粗讀成誦。
2.觀察想象。讓學(xué)生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會(huì)寫字？
3.你問我答，情境說話。
（1）完成課后練習(xí)3：你問我答。
（2）創(chuàng)設(shè)情境說話。師問：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。
（3）同桌自選內(nèi)容進(jìn)行你問我答的說話練習(xí)。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十一
1.通過觀察、操作，感受龍的美，初步知道其外形特征。
2.讓幼兒用左右重疊向上折的方法。
3.樂意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。
(一)以"故事"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.師幼討論"龍"的形態(tài)特征。
(二)欣賞形態(tài)不一的"龍"，感受它的美。
1.展示千姿百態(tài)的龍。
2.引導(dǎo)幼兒觀看圖案并說說其特征。
3.教師小結(jié)龍的形態(tài)特征。
(三)教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.示范操作方法：先將剪好的兩條紙條粘成7字形，再通過左右重疊向上折的方法折出龍身，最后黏上龍頭。這樣一條五彩繽紛的龍寶寶就制作完成了。
(四)幼兒操作，感受龍的美。
1. 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左右重疊向上折的方法。
2.引導(dǎo)幼兒知道制作的順序：龍頭--龍身。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
(五)展示作品，感受龍的美。
1.展示作品，幼兒相互欣賞。
2.教師小結(jié)：鼓勵(lì)還未完成的幼兒，以肯定的態(tài)度說說幼兒的操作表現(xiàn)。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十二
1.節(jié)是設(shè)計(jì)*應(yīng)用本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計(jì)制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個(gè)國(guó)家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫?，并運(yùn)用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。
2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計(jì)制作立體面具，學(xué)生可結(jié)合校園活動(dòng)不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好，對(duì)于面具設(shè)計(jì)*應(yīng)用的設(shè)計(jì)制作知識(shí)掌握不夠。作品立體感不強(qiáng)。
2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、造能力和實(shí)踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3．應(yīng)抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和趣點(diǎn)傳授本課知識(shí)是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上要解決好的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.欣賞面具藝術(shù)，多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)。
2.通過欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動(dòng)，體驗(yàn)面具的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對(duì)材料的綜合利用。
2.設(shè)計(jì)制作出有新意的藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十三
春天到了，新學(xué)期開始了，小朋友們?nèi)雸@了。為了讓小朋友們親切的感受到春天的氣息，我們把教室重新布置了一番，為了讓小朋友們也參與進(jìn)來，一齊迎接美麗的春天，特準(zhǔn)備了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)課！
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)用橡皮泥制作簡(jiǎn)單的桃花；
2、透過小組合作大方法制作桃花，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)；
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作潛力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。難點(diǎn)：難點(diǎn)桃花的制作過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹桿、剪刀、
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入師：春天到了，各種各樣的花道開了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論）老師帶來了老師最喜歡的花，大家來看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）。
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開）。
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》，觀看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過程。
三、實(shí)踐階段。
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導(dǎo)。
2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)表揚(yáng)。
四、作品評(píng)價(jià)。
1、小組自評(píng)：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級(jí)評(píng)選：教師用心肯定幼兒的長(zhǎng)處，指出不足之處，相互學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸鼓勵(lì)在家長(zhǎng)的幫忙下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。
【教學(xué)反思】。
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來源與生活實(shí)際，雖然沒有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了來那個(gè)好的氛圍；不足：示范做桃花的過程有點(diǎn)快，解釋的語言不夠形象生動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí)，步奏有點(diǎn)混亂。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十四
教學(xué)目的：(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)能力得到訓(xùn)練和提高。（2）在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)策略活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!
二、嘗試訓(xùn)練探索方法。
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。
3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
三、提出要求學(xué)生作業(yè)。
1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。
2．學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展示自我評(píng)述。
1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。
2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
五、教學(xué)拓展。
教師小結(jié)，提出希望。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十五
1、通過參與猜測(cè)、想象的方法理解故事內(nèi)容，幫助幼兒知道快樂源于幫助別人的道理。
2、學(xué)習(xí)詞：捏、背、按、馱，詞組：快快樂樂。
3、能耐心地傾聽同伴的表達(dá)，體會(huì)故事情節(jié)生動(dòng)奇妙的特點(diǎn)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的'簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1、泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個(gè)；橡皮泥一塊。
2、故事圖片一套。
一、教師出示一塊橡皮泥，變魔術(shù)吸引幼兒注意力。
二、出示泥塑的橡皮泥豬等，教師有表情地講述故事并提問。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請(qǐng)幼兒參與再次講述故事。
四、討論：你有快樂的事情嗎？說給大家聽聽吧！
（教師組織幼兒一起交流，小結(jié)生活中幫助別人帶給自己的快樂感受）。
1、感官和益智區(qū)根據(jù)故事的主題情景，投放操作學(xué)具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹上藏著誰：運(yùn)算連線"等，幼兒自選操作。
2、美勞區(qū)自制泥塑小書示意圖，幼兒可按照?qǐng)D示的提示進(jìn)行泥塑活動(dòng)。
3、圖書角提供關(guān)于友愛互助的繪本、圖書，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享閱讀，體驗(yàn)互助的快樂。
活動(dòng)中幼兒能積極參與，將自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)通過教師的引導(dǎo)，大膽地用動(dòng)詞進(jìn)行表述、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用了動(dòng)詞“拍”“跳”“打”“轉(zhuǎn)”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也有個(gè)別幼兒不能將自己的活動(dòng)過程用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表述，需今后進(jìn)一步的練習(xí)與鞏固。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十六
【課程設(shè)計(jì)人】林樂娜。
【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。
2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習(xí)團(tuán)、搓、壓、對(duì)接等泥工技能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒有一定的泥塑活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、彩泥、塑料棒。
3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊(cè)第7頁。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分：
(1)師：我們先來唱一首歌，請(qǐng)小朋友隨音樂唱《猴哥》。(進(jìn)入情境)。
(2)歌唱完了，請(qǐng)小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長(zhǎng)得有什么不一樣。(幼兒自由回答)。
師總結(jié)出各自的明顯特征：
孫悟空,外號(hào)美猴王，，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功。孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠(chéng)，熱愛自由。
豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。原為天宮中的天蓬元帥，犯錯(cuò)被罰下人間。但錯(cuò)投了豬胎，長(zhǎng)成了豬臉人身的模樣。豬八戒的兵器是九齒釘鈀。豬八戒只會(huì)三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。
唐僧，誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛。他沒什么本領(lǐng)，經(jīng)常不能識(shí)破妖怪的詭計(jì)，落入妖怪的陷阱之后，只會(huì)喊：“悟空，救我!”
沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經(jīng)，對(duì)師傅忠心耿耿。
二、基本部分：
1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。
(1)師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個(gè)泥人，小朋友們，好玩嗎?請(qǐng)小朋友看看他們是用什么做成的?(幼兒回答)。
你們想不想也做一個(gè)啊?這節(jié)課我們就一起來學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個(gè)你喜歡的《西游記》里的人物。
(2)師：捏泥人可不是一樣簡(jiǎn)單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。
介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。
教師重點(diǎn)示范對(duì)接的技能。
2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。
引導(dǎo)幼兒獨(dú)自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時(shí)注意面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用輔助材料(牙簽等)進(jìn)行人物身體不同部分的對(duì)接。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在手工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。
小百科：彩泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）、學(xué)習(xí)用將橡皮泥做豆的技能。
（2）、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則的進(jìn)行游戲的技能。
（3）、初步培養(yǎng)幼兒的交往潛力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
開放各區(qū)域。
活動(dòng)過程：
（1）、出示。橡皮泥，引起幼兒的興趣，
（2）、請(qǐng)幼兒談?wù)勅绾瓮婊顒?dòng)區(qū)。
（3）、幼兒自選活動(dòng)區(qū)，老師協(xié)助分配。
（4）、老師重點(diǎn)指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)美術(shù)角，指導(dǎo)美術(shù)角的小朋友用橡皮泥捏各種各樣的豆，并把做好的豆送給娃娃家的小朋友。
（5）、小結(jié)。請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣玩的。老師指出存在的不足，提出期望。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
了解人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)多種選擇；認(rèn)識(shí)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響；理解大眾文化的含義，及發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化所遵循的原則、方針等。
2.能力目標(biāo)：
通過對(duì)社會(huì)文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會(huì)文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析社會(huì)文化生活相關(guān)問題的能力，以及在紛繁復(fù)雜的社會(huì)文化生活中進(jìn)行正確選擇的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)社會(huì)文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會(huì)文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求健康向上文化生活的意識(shí)，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握大眾文化的含義。
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：
第一單元我了解什么是文化，第二單元學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新，第三單元了解了我們的中華文化，今天我們學(xué)習(xí)第四單元第八課，一起走進(jìn)當(dāng)代文化生活。
1.當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)：色彩斑斕，多種選擇。
2.當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)出色彩斑斕新特點(diǎn)的原因：
現(xiàn)代科技推動(dòng)下發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展。p87。
大眾傳媒和文化市場(chǎng)的出現(xiàn)對(duì)我們的生活有什么影響呢？下面我們以網(wǎng)絡(luò)傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場(chǎng)的出現(xiàn)對(duì)我們的生活有什么影響。
二、文化生活的“喜”與“憂”
網(wǎng)絡(luò)屬于大眾傳媒。網(wǎng)絡(luò)中的攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活；科技頻道傳播了科學(xué)文化知識(shí)；讀書、數(shù)碼、游戲等推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
但是，新聞炒作，不負(fù)責(zé)任的緋聞?shì)W事；娛樂綜藝頻道，以荒誕、庸俗的內(nèi)容迎合低俗趣味；在我們身邊，更有口袋書、漫畫書、盜版碟這些品味低下的文化產(chǎn)品充斥市場(chǎng)。這都是由于文化市場(chǎng)和大眾傳媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商業(yè)性）。
面對(duì)文化市場(chǎng)的混亂和大眾傳媒的不負(fù)責(zé)任，政府應(yīng)該如何做呢？
（加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)）。
但是光有政府的管理和引導(dǎo)是不夠的，作為公民應(yīng)該自覺抵御、拒絕不良文化影響。
三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。
我們來一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查：在家里有沒有與家人爭(zhēng)看電視的時(shí)候？為什么？
（老人、家長(zhǎng)、年輕人、小孩的需求不一樣）。
引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。
（經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂的等等。）。
學(xué)生討論：結(jié)合書本89頁材料討論問題——‘經(jīng)典’vs‘流行’文化的價(jià)值”引出什么是我們所提倡的大眾文化。
——面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內(nèi)容），為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化（形式）。
（強(qiáng)調(diào)我們所提倡的大眾文化要有兩個(gè)條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進(jìn)、健康有益的。）。
結(jié)束語：最后，讓我們?cè)谏鐣?huì)主義這個(gè)色彩斑斕的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面理解兒歌資料。
2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過程：
一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，這天我們小三班來了一位客人，你們想明白是誰嗎？
幼：想。
師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解資料。
幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃..（有個(gè)幼兒回答栗子）師：來小朋友看看這個(gè)是什么（拿出實(shí)物栗子），你們真棒，猜對(duì)了！
師：噢，小朋友想的真好，原先小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
幼：好?。ㄓ變耗顑焊?-2次）四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢？
幼：蛋糕……師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰吃呢？
師：為什么想要送給他呢？
幼：（幼兒自由回答）（透過這兩個(gè)問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感）五、結(jié)束部分師：此刻老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請(qǐng)你們一齊跟隨老師，我們坐上小火車，一齊去做包子吧！
附兒歌：
《小猴子做包子》。
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇二十
在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對(duì)玩泥巴過程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。
小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。
陶泥、簡(jiǎn)單的'工具、課件、百寶箱、收集箱。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：出示百寶箱，找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏。
學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。
4、找學(xué)生說說自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）。
板書設(shè)計(jì)：
捏泥巴。
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