總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。如何有效地管理時(shí)間是每個(gè)人都面臨的挑戰(zhàn)之一。如果你正在寫(xiě)總結(jié)，以下范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作要點(diǎn)。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇一
秋，慢慢的降臨。隨處都可見(jiàn)你那輕柔的身影；隨處可見(jiàn)你走過(guò)的地方而留下的'痕跡。
隨處找一塊干凈的石頭，仔細(xì)品讀自己最喜愛(ài)的一本書(shū)，偶爾從樹(shù)上落下幾片漂亮的楓葉，落在書(shū)上，輕輕地拂掉，繼續(xù)回味剛才精彩的故事。
樹(shù)林真的好靜，整片樹(shù)林只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音和我踩上那些干枯了的樹(shù)葉上的腳步聲，樹(shù)林似乎是沒(méi)有盡頭，而前方卻又充滿了神秘的氣息。
在樹(shù)林里，有時(shí)會(huì)吹來(lái)幾絲冰涼的秋風(fēng)，它們會(huì)調(diào)皮地鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)，讓我忍不住打了一個(gè)寒顫，這是我總會(huì)在想：秋，你終于來(lái)了！
雖然秋風(fēng)瑟瑟，可是透過(guò)楓葉的縫隙，我依然可以感覺(jué)得到，也看得到那太陽(yáng)的溫暖，與太陽(yáng)向四周射去的光芒。
秋，在不知不覺(jué)中來(lái)臨到我們的身邊，等我們發(fā)覺(jué)時(shí)她已經(jīng)走了，我們看到的只是她留下的一些足跡而已。
秋，會(huì)讓農(nóng)民們開(kāi)心不已，因?yàn)樗梢宰屴r(nóng)民們有一個(gè)大的豐收年。
秋，是一個(gè)豐收的季節(jié)。秋，更是一個(gè)播種的季節(jié)。讓我們?cè)谶@豐收的季節(jié)里，每天都擁有一個(gè)快樂(lè)，開(kāi)心的心情！
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇二
我喜歡桃紅柳綠的春天，驕陽(yáng)似火的夏天，大雪紛飛的冬天，但是我更喜歡五彩繽紛的秋天。
你聽(tīng)，田野里傳來(lái)一陣陣的吵鬧聲，谷子說(shuō)：“秋天是黃色的，我是讓秋風(fēng)吹黃的?！备吡徊环獾卣f(shuō)：“秋天是紅色的，因?yàn)槲沂亲屒镲L(fēng)染紅的。”棉花高傲地說(shuō)：“秋天是白色的，要不然我怎么會(huì)有這么漂亮的白衣服呢？”墨菊和棉花頂嘴說(shuō)：“我認(rèn)為秋天是黑色的，我的花瓣就是證明。”松柏?fù)u搖頭說(shuō)：“秋天和夏天沒(méi)什么區(qū)別，都和我一個(gè)顏色?！边@時(shí)秋姑娘開(kāi)始說(shuō)話了：“不，不，不，我是五彩繽紛的，若我只有一種顏色，那就太單調(diào)了?！?/p>
秋姑娘說(shuō)完，化為一陣秋風(fēng)來(lái)到了果園里，她把顏料瓶拿出來(lái)，把一個(gè)個(gè)蘋(píng)果涂抹得紅彤彤的；把梨涂抹得黃澄澄的；把葡萄也變得紫瑩瑩的……秋姑娘把果園也變成了五彩繽紛的了。
啊，我喜歡五彩繽紛的秋天！
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇三
隨著一陣夾雜著涼意的秋風(fēng)的到來(lái)，伴隨著第一片落葉的離去，秋天婆娑的來(lái)了。
秋天是一個(gè)繽紛的季節(jié)，它的到來(lái)把千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的葉片織成了最美的畫(huà)卷，金黃色的葉子和火紅的楓葉飄落到綠油油的草地上，楓葉像小火苗在燃燒著，在秋風(fēng)的吹拂下，一個(gè)勁兒的舞動(dòng)，在夕陽(yáng)的照射下鮮亮而奔放。
秋天像是一位音樂(lè)家，秋雨淅淅瀝瀝的下著，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地銜來(lái)樹(shù)枝，準(zhǔn)備搭一個(gè)更牢固的家，小朋友們跑來(lái)跑去，踩在金黃的落葉上，伴著她們嘻嘻哈哈的笑聲，多么悅耳，多么動(dòng)聽(tīng)啊！
秋天又像是一位畫(huà)家，她拿著一盒顏料來(lái)到田野，把紅色給了高粱，漸漸的，高粱像一把把燃燒的火炬；她來(lái)到麥田，把金色給了小麥，既給北方人提供了養(yǎng)育生命的糧食，又幫地球媽媽穿上了漂亮的金裝；她來(lái)到地里，把白色給了棉花，棉花捧著雪白的花束，仿佛等待檢閱的士兵。
秋天的天空在此時(shí)也顯得分外湛藍(lán)，遠(yuǎn)方的山也漸漸清晰；秋天的太陽(yáng)依然散發(fā)著炙熱的陽(yáng)光，悠悠的白云不停的變化著不同的形狀，讓人捉摸不透，給人一種無(wú)窮美妙的遐想。一群群大雁偶爾從天空掠過(guò)，它們一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字，就像在天空表演特技。
我愛(ài)這多姿多彩的秋天，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野，更愛(ài)的她的秋高氣爽、色彩斑斕！
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇四
有人喜歡鮮花盛開(kāi)的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，有人喜歡雪花飛舞的冬天，但我卻喜歡色彩斑斕的秋天。
田野里，一片豐收的景象。稻子笑彎了腰，為大地獻(xiàn)上一首豐收之歌；高粱舉起燃燒的火把，像一個(gè)個(gè)喝醉了酒的小伙子；棉花真像穿著白裙子的小姑娘，害羞地躲在綠葉后面；玉米露出了金色的牙齒，還笑著捋了捋胡子。
果園里，瓜果飄香。紅紅的柿子像一盞盞小燈籠；葡萄晶瑩透亮，像一顆顆紫色的瑪瑙；石榴“啪”地一聲笑開(kāi)了花，露出了紅紅的牙齒；香蕉姐姐正穿上金燦燦的閃光裙，跟水蜜桃老師學(xué)跳舞呢！
公園里，姹紫嫣紅。五顏六色的菊花競(jìng)相開(kāi)放，紅的似火，白的如雪，粉的像霞，黃的賽金。一簇簇菊花堆在一起好像都在聽(tīng)秋風(fēng)老師講故事呢！瞧，她們一個(gè)個(gè)仰著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正。桂花樹(shù)上綴滿了一朵朵金黃的桂花。一陣風(fēng)吹過(guò)，桂花像雨點(diǎn)一樣從樹(shù)上飄落下來(lái)，孩子們見(jiàn)桂花落了下來(lái)，就用手去抓，一邊抓一邊喊：“下桂花雨啰，好香的雨??！”
森林里，五彩斑斕，一片片銀杏葉像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱；楓葉是紅紅的，像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽，真是“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>
我愛(ài)秋天，因?yàn)榍锾焓嵌嗖实募竟?jié)，是收獲的季節(jié)，是催人奮進(jìn)的季節(jié)。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇五
別人說(shuō)秋天是單調(diào)的，而我說(shuō)，秋天是豐富多彩的。
秋天是紅色的。遠(yuǎn)看，那火紅火紅的楓葉，好像給大地穿上了紅色的毛衣。真是美上加美，我不得不吟誦一首詩(shī)來(lái)贊美這景象：停車坐看楓林晚，楓葉紅于二月花。近看，那紅色的楓葉中，還有一兩只怕冷的小蟲(chóng)，微微得叫著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上夏天的蟲(chóng)子大合唱團(tuán)。
秋天是黃色的，葉子都落了下來(lái)，形成了黃乎乎的地毯。踩在上面，發(fā)出了“沙沙沙……”的聲音。風(fēng)一吹，那地毯隨風(fēng)飛揚(yáng)，又變成了一只只黃蝴蝶，好像在和秋姑娘跳秋之舞呢!此時(shí)，金黃色的桂花也開(kāi)了。人們雖然一眼也看不到桂花的身姿，但是那香味非常迷人，好像空氣中都有一種甜甜的味道。
秋天是藍(lán)色的，也是白色的。天湛藍(lán)湛藍(lán)的，好像被洗過(guò)一樣。天空上的云也不再是那么黑乎乎的了，而像一朵朵棉花糖掛在空中。
秋天是多彩的，菊花也開(kāi)了。有的火紅火紅的，如同一束火把;有的橙黃橙黃的，像一位愛(ài)美的女人燙的頭發(fā);有的粉紅粉紅的，仿佛是小精靈的家……有時(shí)還會(huì)看見(jiàn)紫菊花，活靈活現(xiàn)的，好像一只可愛(ài)的小精靈。
秋天也是透明的。雨不像夏天那么狂，而是細(xì)細(xì)的，像一根根針一樣，從云朵上掉了下來(lái)。下一次，涼一次，這讓我想起一句諺語(yǔ)：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。
你們說(shuō)，秋天是不是多彩的呢?
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇六
秋天是一個(gè)豐收的好季節(jié)，秋天是什么顏色呢？爸爸說(shuō)：“秋天是藍(lán)色的。”媽媽說(shuō)：“秋天是紅色的。”爺爺卻說(shuō)：“秋天是金黃色?！蔽易笏加蚁肭锾斓沟资鞘裁搭伾?？我的腦袋都快要炸掉了，突然，我想起了一個(gè)妙計(jì)：去大自然觀察一下，于是，我拿起照像機(jī)去大自然中觀察觀察，看看秋天到底是什么樣子，到底是什么顏色。
秋天的金黃色，你瞧，小草脫下了綠衣裳，換上了黃衣裳。樹(shù)葉飄落在地上，好像是一個(gè)個(gè)仙女一樣，在空中翩翩起舞，真是美極了。稻穗變黃了，彎下了腰來(lái)，但它還是很興奮，稻穗說(shuō)：“雖然我已經(jīng)老了，但我還是很快樂(lè)。”這時(shí)我恍然大悟，大聲的喊到：“秋天是金黃色的。”爸爸說(shuō)：“不能驕傲，失敗乃是成功之母?！?/p>
秋天是紅色的，你瞧，楓樹(shù)葉子全都紅了，紅的像一團(tuán)團(tuán)火，挺拔的高粱樹(shù)堅(jiān)立在草坪上，覺(jué)得自己非常了不起，楓葉非常的紅艷。秋天的水果上市了：有石榴、西紅柿、柿子、蘋(píng)果……讓我看了眼花繚亂，當(dāng)我看見(jiàn)這些水果，口水流了三千尺。我情不自禁的喊到：“秋天是黃色的?！?/p>
秋天是藍(lán)色的，也是白色的，你瞧，天空一碧如洗，非常的湛藍(lán)、透亮，就像洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
公園里的菊花開(kāi)了，美的像一個(gè)個(gè)仙女，這時(shí)，我才知道秋天是五彩的。
哦，我明白了，秋天是五彩斑斕的。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇七
秋天，是一幅畫(huà)家也畫(huà)不出來(lái)的畫(huà)。秋天，是一幅最美麗的畫(huà)。：秋天的圖畫(huà)推薦給大家，希望大家能夠喜歡。
秋姑娘帶著一幅美麗的圖畫(huà)，悄悄地，悄悄地，把秋天的圖畫(huà)翻開(kāi)了!
秋姑娘走過(guò)稻田，驟然間，稻田里變成了金色的海洋，還時(shí)不時(shí)地翻起金色的“波浪”。農(nóng)民伯伯駕駛操縱著收割機(jī)，收下一粒粒像金子一樣的稻粒。農(nóng)民伯伯高興極了!
秋姑娘走過(guò)果園，果樹(shù)的身上突然掛滿了水果。看，紅彤彤的蘋(píng)果，她害羞了，把小臉漲得通紅通紅的!橙子們你擠我碰，都爭(zhēng)著要人們來(lái)摘呢!石榴笑得裂開(kāi)嘴;柿子紅得就像一團(tuán)團(tuán)火焰!果農(nóng)見(jiàn)了，臉上喜滋滋的!
秋姑娘走過(guò)菊海，一剎那，金菊盛開(kāi)，一大片一大片的菊花變成了浩瀚的海洋。她們穿著五顏六色的衣裳：金黃的、雪白的、淺紫的……我在菊海里奔跑耍歡，高興得合不攏嘴!
秋姑娘又走過(guò)公園，一股沁人心脾的香味兒鉆入我的鼻孔，原來(lái)是桂花呀!它們有的是半開(kāi)半合的，像個(gè)羞澀的小姑娘;有的已經(jīng)全部開(kāi)放了，白色的花瓣在微風(fēng)中搖晃;還有的已經(jīng)開(kāi)始凋謝了，飄落地上，大有化作春泥的樣子。
啊!秋天多美啊!我深深地沉浸在這幅美輪美奐的圖畫(huà)中。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇八
秋姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)了，她攜著金色的小花籃，把累累碩果撒向人間，讓大自然變得更加迷人，更加令人喜愛(ài)！
我們走進(jìn)田野，一陣陣秋風(fēng)迎面撲來(lái)，聞到各種各樣的香味。從遠(yuǎn)處望去，金黃色的田野在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出耀眼的光芒，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，稻浪翻滾，仿佛波濤洶涌的大海。從近處看，稻谷笑彎了腰，像是歡迎我們的到來(lái)；玉米露出了金黃色的牙齒，像是在對(duì)我們微笑；高粱漲紅了臉，像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士高高舉起燃燒的火把；棉花雪白雪白的，像天上的云朵。農(nóng)民伯伯正在田里收割稻谷，整個(gè)田野呈現(xiàn)出一派熱鬧、繁忙的景象。
我們走進(jìn)花園，最美的要數(shù)菊花仙子了，她們有的穿上紫紅色的裙子，有的穿上淡黃色的裙子，還有的穿上雪白的裙子……五彩繽紛的菊花，像一個(gè)個(gè)迷人的仙女，真令人羨慕，也令人陶醉！
我們走進(jìn)果園，果子成熟了，一派豐收的景象。一串串葡萄掛在架子上，沉甸甸的，真讓人垂涎欲滴。果樹(shù)上，橙紅色的橘子你擁我擠，好像在說(shuō)：“我們誰(shuí)最美？誰(shuí)最甜？”蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果也不甘示弱，它們也露出紅紅的臉頰，好像在說(shuō)：“小朋友，我們多像一個(gè)個(gè)紅燈籠呀，快來(lái)摘我們吧！”
我們走進(jìn)樹(shù)林，仔細(xì)一看，哇，火紅的楓葉把山染成了紅色。銀杏樹(shù)的葉子把翠綠的衣裳脫掉了，換上了黃色的衣裳，金黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。
啊！秋天真美，它不僅給大自然帶來(lái)了美麗，還給人們送來(lái)了豐碩的果實(shí)。我喜歡絢麗多彩的秋天！
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇九
秋天的景色像一幅美麗的圖畫(huà)，秋高氣爽，天高云淡，瓦藍(lán)的天空上薄紗似的白云緩緩漂浮著。
看，一望無(wú)際的田野里，一顆顆高粱笑彎了腰，舉起燃燒的火把，好像在說(shuō)：“秋天真美呀！”，一顆顆飽滿的玉米總是閃爍著金色的光芒，那黃澄澄的稻子迎著秋風(fēng)笑彎了腰，稻海中掀起層層稻浪。
看，果園里碩果累累，蘋(píng)果紅了，掛在枝頭上像一個(gè)個(gè)小燈籠，鴨梨黃了像一個(gè)個(gè)金色的小葫蘆；紅彤彤的大棗像一顆顆大珍珠；石榴小妹妹看到它們這樣，笑的裂開(kāi)了嘴。
秋天的風(fēng)景也是那樣迷人，一片片銀杏葉在空中像花蝴蝶一樣翩翩飛舞，落到了大地上為大地鋪上了華麗的地毯；火紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇，飄哇郵來(lái)了秋天的涼爽；公園里的菊花仙子散發(fā)出一陣陣沁人心脾的幽香，一株株的菊花，一層層的花瓣?duì)幤娑菲G，金光閃閃。
??！秋天到處洋溢著豐收的喜悅，很是誘人，美麗。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇十
一年四季，不斷輪回，最美是秋，美的是它的大豐收，更是它的色彩斑斕。
秋霜送走了夏日的余輝，落葉無(wú)力地呻吟，那最后的夏日驕陽(yáng)也匆匆向我們告別。
走進(jìn)那片熟悉的田野，矮矮的薄薄的綠葉中，夾雜著幾朵深黃色的花，高高的玉米穗隨風(fēng)擺動(dòng)，兩邊大大的葉片中，鼓鼓的玉米上頂著一團(tuán)紅里透紫的須須。望望遠(yuǎn)處的棉花地，棕黑色的枝椏，綠綠的花苞綻放出雪白的棉花。四奶正彎著腰，撿拾著地上的棉花，嘴角露出一抹欣慰的微笑。
門口的大柳樹(shù)上不斷地落下黑色的蟬的軀體，這是秋的預(yù)兆；小棗樹(shù)那干巴巴的枝葉上掛上的紅彤彤的大棗，引了許多活辣子趴在上面，長(zhǎng)長(zhǎng)的綠刺總會(huì)讓人起一身疙瘩；草叢里的螞蚱蹦蹦跳跳，時(shí)不時(shí)閃動(dòng)一下它那新的綠翅膀；車庫(kù)里新鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)褪去了舊舊的白毛，披上了棕色的外衣，翱翔在藍(lán)色的天空上，時(shí)不時(shí)傳來(lái)它與父母的呼喚聲，多么溫馨和諧的一家，在這個(gè)多彩的秋天里，我們和小鳥(niǎo)兒一起成長(zhǎng)。
好一個(gè)美麗的秋天，好一個(gè)多姿多彩的秋天。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇十一
秋天在我的眼中是五彩斑斕、多姿多彩的，非常迷人。
周日，爸爸和媽媽帶我去公園尋找秋天的顏色。步入公園，首先映入眼簾的是一片火紅的楓林，每一片楓葉都那么的可愛(ài)，那么地充滿活力，讓我不禁想起“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”這描寫(xiě)秋天的迷人詩(shī)句。所以說(shuō)，秋天是紅色的。
在我的眼中，秋天又是黃色的。一片片枯黃的樹(shù)葉落在地上，鋪成了一條“金黃色的路”。踩在上面不時(shí)發(fā)出“咯吱”的聲音，讓人感到好像踩在棉攤上一樣，那么的舒服，令人回味無(wú)窮。因此，秋天又是黃色的。
我抬頭望向遠(yuǎn)方的天空，是那樣的清澈、湛藍(lán)，天空中飄著絲絲白云，是那樣的令人心曠神怡。媽媽說(shuō)：“只有秋日的天空才有如此舒適而又令人心醉的藍(lán)。”如此，你便知道，秋天也是藍(lán)色的。
再往里走，小路兩邊開(kāi)滿了白色的'野菊花。它們熱情地怒放著，帶著傲人的身姿，是那么的美麗而又潔凈。哦，秋天還可以是白色的。
走出公園，那些屬于秋天的顏色仍然令我回味無(wú)窮。我愛(ài)這美麗的秋天！愛(ài)這多姿多彩的秋天！
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇十二
有人喜歡美麗的春天，有人喜歡火熱的夏天，有人喜歡寒冷的冬天，而我卻喜歡多彩的秋天。
你看這邊的玉米地里，一個(gè)個(gè)黃澄澄的玉米咧嘴笑了，露出了一排排金色的牙齒。一陣風(fēng)吹過(guò)，枯黃的玉米葉隨風(fēng)擺動(dòng)，像一層層金色的浪頭涌向天邊。高粱穗把它那細(xì)細(xì)的身腰壓彎了，它笑的把臉都漲紅了。再看那邊的棉花地里，一株株棉花猶如耀眼的雪嶺，又像一朵朵白色的野菊花。棉花地就像一望無(wú)際的銀海。那還有一片花生地，雖然地里一片枯黃看不見(jiàn)果實(shí)，但是底下卻長(zhǎng)著誘人的果實(shí)。
前邊的南瓜地里一個(gè)個(gè)又大又圓的大南瓜懶洋洋地躺在地上，像一個(gè)胖乎乎的娃娃一樣。一片片大葉子隨著微風(fēng)慢慢地?fù)u擺著。
果園里，美極了。你瞧那蘋(píng)果顏色青黃。那邊的葡萄架上，掛滿了一串串紫微微的葡萄。這葡萄個(gè)大水多，又甜又香。再看那邊黃色的梨，粉嫩嫩的桃兒像無(wú)數(shù)仙子爭(zhēng)奇斗艷。一顆顆柿樹(shù)上結(jié)滿了橘紅色的柿子，像一個(gè)紅色的小燈籠。
向遠(yuǎn)處望去，一片綠蔥蔥的是菜園，紅彤彤的是高粱地，那片金燦燦的是玉米地，土黃色的是南瓜地，翠綠色的是冬瓜地。
公園里，樹(shù)葉都黃了，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，把黃色的樹(shù)葉吹落了，在空中翩翩起舞。許多花都謝了，只有菊花在盡情的開(kāi)放。菊花的顏色有很多種，紅的﹑白的﹑黃的﹑美麗極了。
這是一個(gè)多彩的秋天，又是一個(gè)豐收的秋天，我愛(ài)秋天。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇十三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）。
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)。
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）。
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。
3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。
3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。
二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。
小組學(xué)習(xí)。
1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）。
3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）。
4）小組交流：小組擂臺(tái)賽。
如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。
梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。
勤、勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）。
5、生仿寫(xiě)，
6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
在課堂上可以讓學(xué)生來(lái)表演。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，豐收的快樂(lè)。
也可以在課文教學(xué)中教學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。
可以組織（或者布置學(xué)生和家長(zhǎng)一起到野外去感受秋天）一次秋游讓學(xué)生感受秋天的美。
課后要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己怎樣為秋天增添色彩，說(shuō)說(shuō)自己眼中和心中的秋天。
梨樹(shù)???掛起???燈籠。
蘋(píng)果???露出???臉頰。
稻海???翻起???波浪。
高粱???舉起???火把。
（潔白）的云朵?高高的（?樓房?）認(rèn)真地（寫(xiě)作業(yè)）。
（?????）的燈籠?筆直的（???????）飛快地（??????）。
《秋天的圖畫(huà)》是一篇描寫(xiě)秋天的課文，圖文并茂，呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。
在本文的教學(xué)中，我以課文中的插畫(huà)為引線，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解—想象—有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)呢？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。我再通過(guò)讓學(xué)生思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)什么？并結(jié)合自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽來(lái)加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇十四
秋天到了，樹(shù)葉落了下來(lái)，它們已經(jīng)變老了，變成了土黃色，我們把它們撿起來(lái)，放進(jìn)火堆里當(dāng)柴燒。
我聞到了菊花香、草香，它們無(wú)力地低著頭，桂花姐姐的香味和清新的空氣令人神清氣爽，
我的心情五彩斑斕，有時(shí)我遇到傷心事我那一天就是灰色的；有時(shí)我遇到開(kāi)心事我那一天就會(huì)變成粉紅色,有時(shí)我碰到難解的問(wèn)題時(shí)我著一天必定是藍(lán)色；當(dāng)我覺(jué)的很沒(méi)意思時(shí)，我的心情就會(huì)變成郁悶的棕色……我的心情呀！一天一給顏色！
雖然，我的心情天天變顏色，但是我的心情幾乎天天是粉紅色，不是因?yàn)槲姨焯煊鲆?jiàn)開(kāi)心事，是因?yàn)槲业奶焯於紩?huì)給自己找樂(lè)子！
我建議大家都找一些能讓自己開(kāi)心的事！才能天天都開(kāi)心！
舉個(gè)例子：現(xiàn)在我的心情是紅色，因?yàn)槲曳浅＜?dòng)，
作文的，是創(chuàng)網(wǎng)給了我機(jī)會(huì)。我很感激場(chǎng)網(wǎng)，當(dāng)然我現(xiàn)在的心情是粉紅色，因?yàn)槲覍?xiě)完了這篇作文。呵呵！很逗吧！這就是我五彩斑斕的心情呀！
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇十五
歐陽(yáng)修《秋聲賦》詞句是那樣凄凄慘慘，而毛澤東筆下的秋天是那么迷人。兩首詩(shī)時(shí)?？M繞在我的腦海，我迷惑了，也許是老天賦給我一個(gè)多愁善感的性格。
秋天，是美麗充實(shí)的季節(jié)，天空萬(wàn)里無(wú)云，飛舞的落瓣，如天女散花，如火的楓葉，能讓灰心喪志的人重新振作起來(lái)，皎潔的月光能凈化人的心靈。秋景，不正是春景與夏景的延續(xù)嗎?秋天的明凈給我?guī)?lái)了喜悅和憂愁。
信步走進(jìn)公園，這是一片火紅的楓林，那一片片、一簇簇看上去那么可愛(ài)，那么充滿生機(jī)，就像早晨的太陽(yáng)散發(fā)出光和熱?！巴＼囎鴲?ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”我低吟道。哦，秋天是紅色的!
正是豐收的季節(jié)，田里的稻谷已經(jīng)熟了。沉甸甸的穗子壓得稻秸抬不起頭，一陣風(fēng)吹過(guò)，揪起起伏的稻浪……我沉浸在喜悅之中。
下雨了!綿綿的秋雨盡情的滋潤(rùn)我的臉龐。雨停了，我抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉。哦，秋天是藍(lán)色的!
漫步在鄉(xiāng)間的小路上，路旁開(kāi)滿了白色的野菊花，聞一下，還帶著露珠的.芳香，它們雖然沒(méi)有公園里的菊花嬌艷，但讓人百看不厭，因?yàn)樗鼈兩砩仙l(fā)著鄉(xiāng)間的泥土氣息，哦，秋天是白色的!
樹(shù)開(kāi)始落葉了，枯黃的葉子落在了地上，慢慢堆成了一座小山，踏上去軟綿綿的。“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。哦，秋天是黃色的!
啊，我明白了!秋天是五色的，有紅有黃，還有藍(lán)色……就像夏天的彩虹……。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇十六
1、能根據(jù)畫(huà)面上小動(dòng)物描繪的畫(huà)面，講述秋天的特征。
2、學(xué)習(xí)用“金燦燦”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)描繪秋天美麗的景色，感受秋天的美好景象。
1.熊貓圖片。
一、講述秋天的特征，在活動(dòng)開(kāi)始引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
1、?出示熊貓。引出話題?！靶∨笥押?我是熊貓老師。”
“上圖畫(huà)課了，熊貓老師要求小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的圖畫(huà)。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有哪些小動(dòng)物（小猴、小松鼠、小兔子、小花貓）。
它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
1、教師通過(guò)提問(wèn)的方法引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面。
提問(wèn)：
（1）??仔細(xì)看看，原來(lái)熊貓老師要求小動(dòng)物們畫(huà)的是什么季節(jié)的景色啊？
（2）???小猴畫(huà)的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？
（3）???小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林，有哪些樹(shù)葉？有什么顏色的？
（4）???小兔子畫(huà)的是什么？花園里有什么花？是什么顏色、什么樣子的？
（5）???小花貓畫(huà)的是田野，田野里有哪些農(nóng)作物？他們是什么顏色的？
3、啟發(fā)幼兒用連貫、完整、優(yōu)美的語(yǔ)言把畫(huà)面上的內(nèi)容連成一個(gè)故事講述出來(lái)。
三、幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。
1.師：小動(dòng)物們畫(huà)是什么季節(jié)的圖畫(huà)？幼：秋天。
2.師：對(duì)了，它們畫(huà)的是秋天的圖畫(huà)。（出示標(biāo)題）。
（1）有感情地完整朗誦散文畫(huà)面內(nèi)容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
（3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇十七
在四季中，你最喜歡什么季節(jié)呢？我最喜歡秋天了！因?yàn)榍锾煳宀拾邤獭?/p>
秋天是金黃色的。稻田里的稻谷笑彎了腰，微風(fēng)輕輕地掠過(guò)稻田，稻谷就一搖一搖的，好像在歡迎秋天的到來(lái)。農(nóng)民伯伯們把稻谷收了以后，就把稻草扎起來(lái)，立在稻田里，好像一個(gè)個(gè)哨兵在守護(hù)著稻田。柿子樹(shù)上的葉子雖然都枯黃了，但是黃澄澄的柿子掛滿了枝頭，仿佛是一個(gè)個(gè)美麗的的黃燈籠。樹(shù)上的黃葉被風(fēng)兒一吹，便在半空中翩翩起舞。它們似乎飛累了，慢慢地落到地上，為大地鋪上了一層厚厚的金黃色地毯。
秋天是火紅色的。茂密的樹(shù)林中夾雜著一棵棵火紅的楓樹(shù)，就像哨兵一樣，筆直地挺立在林中。樹(shù)上長(zhǎng)滿了不可計(jì)數(shù)的楓葉，宛如一張張秋天的明信片！滿樹(shù)滿枝熟透的蘋(píng)果就像一張張笑臉，漲得通紅，有的羞澀地躲進(jìn)了樹(shù)葉里，有的頑皮地探出了頭，仿佛像一顆顆紅寶石鑲嵌在樹(shù)叢中。石榴咧開(kāi)了嘴，露出了珍珠般的果實(shí)，沖著人們微笑……傍晚，火燒云爬上了云端，天上的云從東邊一直燒到西邊，天空仿佛起了火，像一條條紅綢在飄揚(yáng)，又像一瓶被打倒的紅墨水，染紅了天邊。
秋天不僅是火紅色和金黃色的，還是五彩斑斕的。
五彩斑斕秋天秋天的圖畫(huà)篇十八
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教材分析重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)朗讀感悟。
教具字卡、詞卡、掛圖、小黑板批注。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、揭題。
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
六、作業(yè)。
2、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。（優(yōu)生必做）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)（導(dǎo)言：同學(xué)們，
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、新授。
（一）認(rèn)記生字字音。
出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞。
（二）識(shí)記字形。
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動(dòng)作。
（三）組詞語(yǔ)理解字義。
（四）范寫(xiě)指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè) 。
四、資料袋。
大雁。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生。
布置作業(yè)1、我會(huì)做：
（1）用落葉做書(shū)簽。
（2）用自己的畫(huà)做賀卡。
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）。
2、讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌或文章，并做好讀書(shū)筆記。板書(shū)設(shè)計(jì)??1、秋天的圖畫(huà)。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
我會(huì)寫(xiě)：波?浪?燈?作?字?蘋(píng)?麗?勞。
課后小結(jié)這篇文章重點(diǎn)是對(duì)秋天景色的描寫(xiě)，由于我們的孩子在深圳長(zhǎng)大，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)并不深刻，所以我盡可能利用學(xué)校有用的教學(xué)資源，讓孩子們通過(guò)觀察，加深認(rèn)識(shí)。并在課后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展作業(yè)：為什么說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？你想畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)嗎？以此來(lái)喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，取得滿意的效果。由此而悟到一點(diǎn)：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生把知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的。
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